教案是教師在備課時準備的一種詳細記錄,它可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
中班家教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒感知音樂力度的強弱變換和韻律特點,并能看著圖譜表現(xiàn)。
2、在音樂中大膽使用動作,體驗表演的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
圖譜一張、一張白紙、記號筆、ppt。
一、互動——《快樂小豬》。
1、邊做動作,邊進教室,一起來《快樂小豬》。
2、請幼兒感受曲子的旋律,聽《快樂小豬》的曲子做律動,將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。
二、傾聽想像,初步感受音樂。
1、第一次嘗試體驗聽。
師:今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們,請欣賞。(閉上眼睛,仔細聽)。
2、第二次嘗試體驗聽。
師:請你來做指揮家,用線條的形式把這段好聽的音樂表現(xiàn)出來。
注意:伸出你的手,用心、用耳朵、仔細的聽。
3、請表現(xiàn)好的指揮家做示范。
三、教師講解圖譜。
1、提問:剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)。
2、全體幼兒一起來學(xué)習(xí)打單個的圖譜。
3、出示完整圖譜,師幼一起聽著音樂把整首曲子表現(xiàn)出來。
注意:圖譜有的音高,有的音低,有的音長,有的音短。
四、用身體來感受音樂。
1、師幼一起來用身體動作表現(xiàn)。
2、兩人合作來完成身體的動作。
五、放松運動——《快樂歌》。
幼兒肩搭肩一起來放松一下。
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對鮮明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動,而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時期。因此,為了進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來,于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況,設(shè)計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是:1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設(shè)計上我主要考慮到以下幾個方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動更加順暢。
為了讓活動看起來不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點,有了初步的感知。
二、活動游戲化。
活動中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此,整個活動都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時,會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動,來引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們在活動中表現(xiàn)得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂,并引導(dǎo)他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動了多個感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。
四、還有一點是我在活動中隨時進行了調(diào)整。
在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計活動時,我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂?;顒舆M行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時音樂又很長,一種聲勢打下來孩子會很累,于是我調(diào)整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏,也達到了活動的目的。
中班家教案篇二
1.喜歡跟著音樂做動作,體驗變現(xiàn)性韻律活動所帶來的快樂。
2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位,感受音樂的節(jié)奏。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》
1.體態(tài)準備。
復(fù)習(xí)律動操或是已經(jīng)會跳的舞蹈進行熱身。
――聽,我們的律動操音樂開始了,讓我們一起跳起來把。
2.聽辯旋律。
教師播放音樂,幼兒聽聽音樂,感知音樂旋律。
3.肢體感受。
幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動作。
教師示范動作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。
幼兒學(xué)習(xí)基本動作。
教師引導(dǎo)幼兒理解動作含義。
――讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家,看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。
4.音樂游戲
教師做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動。
請個別幼兒做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動。
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來,在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動,當(dāng)看過一遍視頻后,幼兒主動說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個舞蹈??傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
中班家教案篇三
序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問題,認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎(chǔ),中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準備,學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個數(shù)再形成概念,因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。
中班幼兒對序數(shù)有一定的了解,平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發(fā)的說到我排第幾個,我是第幾名,中班上學(xué)期我們的集體活動中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),今天這節(jié)活動主要是一個遞進的過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),難點在于會看坐標(間層),從下往上數(shù),從左往右數(shù),誰住在幾零幾。
1、認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。
2、學(xué)會根據(jù)動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。
3、關(guān)注生活中的數(shù)字,并對數(shù)字感興趣。重點和難點活動重點:認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
學(xué)習(xí)為小動物送上正確的門牌號
1、物質(zhì)準備:flash課件、操作板4塊2、經(jīng)驗準備:幼兒前期經(jīng)驗:家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞教學(xué)過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式2’一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣ppt出示(大背景,森林里)導(dǎo)入:森林里造了一幢新房子,小動物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢。
2、通過動畫畫面,幼兒認識動物朋友。
提問:那我們一起來看看,一共有幾個動物朋友?
他們分別是誰呢?
看一看數(shù)一數(shù)說一說預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認。(避免重復(fù))。(9個小動物:烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo):小動物們都搬進新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。
20’核心過程
活動一:初步認識序數(shù),了解序數(shù)在門牌號中的含義。
(一)出示房子和動物,初步認識序數(shù)。
(1)房子一共有幾層?(點擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)
(2)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)
(二)認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的意義
(1)教師根據(jù)畫面上的101問:看,這是什么呢?
(2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?
(3)大象住在幾零幾呢?(103)
(4)那我們再一起來看一看,其他小動物住在幾零幾?
(教師點擊到動物,就出現(xiàn)相應(yīng)的門牌號)看一看數(shù)一數(shù)說一說幼兒集體回答。預(yù)設(shè):
(3層)追問:你誰怎么數(shù)的?
是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè):
門牌號。
追問:101這是什么意思呢?
總結(jié):前面一個1表示第1層,后面一個1表示第一個房間,中間加一個“0”,這就是門牌號。
活動二:學(xué)習(xí)為小動物送門牌號
(一)出示動物和大房子導(dǎo):小動物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?,它們決定要大家換房間住住?,F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號了,它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。
1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。
提問:誰愿意先來試一試?
2、游戲:小動物找家老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙,請小朋友根據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧!以小組為單位,每個小朋友一張,趕快行動吧!
1、個別操作
2、幼兒操作預(yù)設(shè):
請小朋友看看自己手里門牌號,看看是哪個小動物家的門牌號!
請小朋友自己檢查一下送的對不對,如有不對就改正1’
活動三:講評ppt出示正確的門牌號,再次鞏固。
師:那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧??磒pt再次驗證活動延伸小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號,它們請我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。
1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
中班數(shù)學(xué)教案《動物的家(10以內(nèi)序數(shù))》含反思
中班家教案篇四
1、我們的幼兒園有個好聽的名字,小朋友知道嗎?(青槐幼兒園)。
2、你們在青槐幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
1、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!
a、教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?
b、你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌。
a、整體跟讀要求幼兒讀準字音:操(cao)、場(chang)。
b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準語氣詞:哈,瞧,嘿。
c、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演。
4、重點講述:“綠色的操場像花園”
提問:為什么說綠色的操場像花園?
兒歌:《青槐幼兒園——我的家》。
青槐幼兒園,我的家,
活動室呀寬又大,
圖書玩具多又多,
哈,我愛我的幼兒園。
青槐幼兒園,我的家,
綠色的操場像花園,
滑梯,蕩椅,蹺蹺板,
瞧,我們玩得多開心!
青槐幼兒園,我的家,
老師愛我我愛她,
唱歌跳舞做游戲。
嘿,人人都來把我夸!
中班家教案篇五
1.能有節(jié)奏的玩猜拳游戲,并能在固定旋律時做出相應(yīng)肢體動作。
2.感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格,體驗和同伴共同跳集體舞的快樂。
活動重點:初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會在停頓處做相應(yīng)的肢體動作。活動難點:能在固定旋律時做出相應(yīng)肢體動作,并用交換朋友的方式跳集體舞。
1.經(jīng)驗準備:熟悉歌曲、律動《何家公雞何家猜》、會玩猜拳游戲、有較好的音樂常規(guī)。
2.物質(zhì)準備:音樂、ppt、彩色手環(huán)。
一、開始部分。
(一)律動入場。
1.幼兒和教師隨音樂律動入場。目的:激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分。
(一)復(fù)習(xí)歌曲,感受音樂的詼諧、幽默風(fēng)格。目的:回憶歌詞、律動內(nèi)容。
(二)玩猜拳游戲。
引導(dǎo)語:孩子們,請你找到你的好朋友,我們一起玩?zhèn)€猜拳游戲吧!
引導(dǎo)語:贏了的小朋友請你做個你認為是勝利動作吧!
目的:為活動中的游戲做鋪墊。
(三)教師示范游戲。
3.贏的時候做了什么動作?輸?shù)牡臅r候做了什么動作?平局的時候做了什么動作?
4.請小朋友進行模仿。
目的:通過教師的示范,幼兒模仿游戲中輸、贏平、局的動作。
(四)幼兒相互游戲。
1.師幼邊唱邊進行游戲(清唱)。
2.隨音樂邊唱邊律動、游戲。
目的:嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會在停頓處做相應(yīng)的肢體動作。
(五)雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環(huán)的'幫助下嘗試交換舞伴。1.引導(dǎo)幼兒探索交換朋友的方式。
2.嘗試外圈不動里圈動的方式表演集體舞。目的:初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。
三、結(jié)束部分。
律動退場,自然結(jié)束。
這是一首幼兒從未接觸過的粵語歌曲,歌曲旋律歡快充滿童趣,雖有難度但帶孩子們了解過詞義后卻是朗朗上口,同時豐富了孩子們對祖國語言的認識。孩子們對小動物很是喜愛,創(chuàng)編了歌曲里小動物的形象?;顒又杏诌M一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個幼兒十分喜愛的猜拳游戲引入活動中,以歌曲為載體,增強了活動的趣味性,同時提升了幼兒合作的是能力。整個活動中,我運用了提問法、示范法、體驗法、并結(jié)合猜拳游戲圖譜,幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳?在哪句歌詞做造型?輸贏、平局時做了什么動作。歌曲節(jié)奏比較歡快,孩子們要在指定的歌詞進行猜拳,并根據(jù)輸贏、平局做出相應(yīng)的肢體動作。是本節(jié)課的重點。雖然部分幼兒不能第一時間做出反應(yīng),但也能在相應(yīng)的歌詞里做出肢體動作。達成了本節(jié)課的目標。利用道具——手環(huán)突破了難點。孩子們嘗試了在間奏處進行外圈不動里圈動的方式交換朋友。較完整的進行了《何家公雞何家猜》的集體舞。
中班家教案篇六
溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌,主體單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近幼兒生活,深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時,應(yīng)把握詩歌的特點,注重幼兒的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,調(diào)動幼兒多種感官參與活動過程,以此發(fā)展幼兒的語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動目標】。
1、讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系,教育幼兒要保護環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
【活動準備】。
1、vcd、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入。
1、咱們小朋友都有自己的家,你們喜歡家嗎?(喜歡)其實有很多東西都有它自己的家,下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方,是誰的家?
二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
(1)出示圖片小河,學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師:這是誰的家?幼:小魚的家。
b、師:還有什么動物住在小河里?并在詩歌里說一說。
幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……。
幼:彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……。
(2)出示圖譜,仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。
(3)出示森林圖片,仿編第二句。
a、師:這是誰的家?(小鳥)為什么說是小鳥的家?
幼:因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌,因為小鳥……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜,幼兒互相交流森林里還有什么,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
第二句(的森林是的家)。
幼:密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……。
(4)分別出示土地、花園,讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結(jié):地球上所有的東西都有它的家,我們大家應(yīng)該保護樹木、草原、泥土、河水,不要損壞它們的家,讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家,仿編詩歌。
(1)出示圖譜的是的家。
(2)幼兒互相交流,仿編詩歌。
如:綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……。
3、繪畫,仿編詩歌。
(1)今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片,聽老師看圖編詩歌。(出示圖片,編詩歌。)。
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
(2)放輕音樂,幼兒繪畫,仿編詩歌。
a、幼兒繪畫,師巡回指導(dǎo)編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句,然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。
結(jié)尾:小朋友到小河邊玩,可別忘了回家。
【活動延伸】。
布置環(huán)境,利用頭飾,玩《動物找家》的游戲。
中班家教案篇七
1.能有節(jié)奏的玩猜拳游戲,并能在固定旋律時做出相應(yīng)肢體動作。
2.感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格,體驗和同伴共同跳集體舞的快樂。
活動重點:初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會在停頓處做相應(yīng)的肢體動作?;顒与y點:能在固定旋律時做出相應(yīng)肢體動作,并用交換朋友的方式跳集體舞。
1.經(jīng)驗準備:熟悉歌曲、律動《何家公雞何家猜》、會玩猜拳游戲、有較好的音樂常規(guī)。
2.物質(zhì)準備:音樂、ppt、彩色手環(huán)。
一、開始部分
(一)律動入場
1.幼兒和教師隨音樂律動入場。 目的:激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分
(一)復(fù)習(xí)歌曲,感受音樂的詼諧、幽默風(fēng)格。目的:回憶歌詞、律動內(nèi)容。
(二)玩猜拳游戲
引導(dǎo)語:孩子們,請你找到你的好朋友,我們一起玩?zhèn)€猜拳游戲吧!
引導(dǎo)語:贏了的小朋友請你做個你認為是勝利動作吧!
目的:為活動中的游戲做鋪墊。
(三)教師示范游戲
3.贏的時候做了什么動作?輸?shù)牡臅r候做了什么動作?平局的時候做了什么動作?
4.請小朋友進行模仿。
目的:通過教師的示范,幼兒模仿游戲中輸、贏平、局的動作。
(四)幼兒相互游戲
1.師幼邊唱邊進行游戲(清唱)
2.隨音樂邊唱邊律動、游戲。
目的:嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會在停頓處做相應(yīng)的肢體動作。
(五)雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環(huán)的幫助下嘗試交換舞伴。1.引導(dǎo)幼兒探索交換朋友的方式。
2.嘗試外圈不動里圈動的方式表演集體舞。目的:初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。
三、結(jié)束部分
律動退場,自然結(jié)束。
這是一首幼兒從未接觸過的粵語歌曲,歌曲旋律歡快充滿童趣,雖有難度但帶孩子們了解過詞義后卻是朗朗上口,同時豐富了孩子們對祖國語言的認識。孩子們對小動物很是喜愛,創(chuàng)編了歌曲里小動物的形象。活動中又進一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個幼兒十分喜愛的猜拳游戲引入活動中,以歌曲為載體,增強了活動的趣味性,同時提升了幼兒合作的是能力。整個活動中,我運用了提問法、示范法、體驗法、并結(jié)合猜拳游戲圖譜,幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳?在哪句歌詞做造型?輸贏、平局時做了什么動作。歌曲節(jié)奏比較歡快,孩子們要在指定的歌詞進行猜拳,并根據(jù)輸贏、平局做出相應(yīng)的肢體動作。是本節(jié)課的重點。雖然部分幼兒不能第一時間做出反應(yīng), 但也能在相應(yīng)的歌詞里做出肢體動作。達成了本節(jié)課的目標。利用道具—— 手環(huán)突破了難點。孩子們嘗試了在間奏處進行外圈不動里圈動的方式交換朋友。較完整的進行了《何家公雞何家猜》的集體舞。
中班家教案篇八
都說生活是語言的源泉,沒有豐富的生活就沒有豐富的語言,豐富多彩的生活既充實了幼兒說話的內(nèi)容,又為它們創(chuàng)設(shè)了說話的情景。《甜蜜的家》是一則童話故事,采用擬人的手法,講述了一座小房子想成為一個甜蜜的家,它向好幾只小動物詢問要不要一個家,但是他們都有家,直到有一天,北極熊一家搬進了小房子,終于讓它擁有了一個甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,尤其是小房子與小動物的對話,增強了故事的趣味性,是非常適宜中班幼兒學(xué)習(xí)語言的好素材。而“小房子里有了各種甜蜜的聲音”話語,更為幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并自主表達提供了廣闊的空間。教師選擇這份素材作為活動的主線,以幫助中班幼兒進一步發(fā)展語言表達能力,體驗表達的快樂。
這是一堂中班孩子的語言活動,執(zhí)教教師是建中村幼兒園的一位年輕的具有一定教學(xué)經(jīng)驗的青年教師。本次活動的目標定為:理解故事內(nèi)容,感受小房子的情緒變化,體驗家的甜蜜與快樂;學(xué)習(xí)故事中的對話表達方式,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達,體驗表達的快樂。
(一)出示課件,小房子,談話引題。
師:小房子怎么啦?它為什么哭呢?
幼:小房子哭了。因為沒人陪它玩……
師:小房子為什么哭呢,我們一起來問問小房子好嗎?
幼兒齊問:小房子,小房子,你為什么哭呀?
師:聽,小房子說話了。
(評析:中班幼兒的注意特點是無意注意占優(yōu)勢有意注意初步發(fā)展。所以,教師一開始就直接引題,出示多媒體課件小房子,一下子就把幼兒的注意力吸引住了,為活動的開展設(shè)下了臥筆。教師又用了一個巧妙的設(shè)問“小房子為什么哭呢?”給幼兒設(shè)置了懸念,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,感受小房子傷心的情緒,促使幼兒安靜認真的傾聽故事。)
(二)結(jié)合媒體,分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、錄音播放第一自然段故事內(nèi)容,提問:小房子為什么哭呢?
2、教師接著講述第二自然段。
師:小房子很想成為一個家,所以,它看見了小鳥,就急忙喊了起來,是怎么喊的呢?
幼:小鳥小鳥,你要不要一個家?
師:還有誰比他喊得著急點?
幼:小鳥小鳥,你要不要一個家?(比剛才更著急)
師:我們一起幫小房子著急地喊一喊。
幼齊:小鳥小鳥,你要不要一個家?(很著急地)
師:小鳥是怎么說的?
師:老師做小鳥,你們做小房子,好不好?(角色對話)
師:咦,老師看到有幾個小朋友想要做小鳥了,(指名2位幼兒上臺做小鳥),其余做小房子。(第二次角色對話)
師:好甜蜜的一家人,我來給它拍個照,咔嚓……
師:老師做小房子,你們做小鳥,好嗎?(第三次角色對話)
(評析:這一環(huán)節(jié),充分利用多媒體形象生動,視聽結(jié)合,把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中,教師巧妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子著急和小鳥快樂的語氣和表情,使幼兒的語言在練習(xí)中得以發(fā)展。既為逐步實現(xiàn)第一目標奠定基礎(chǔ),也為下面兩個自然段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 3、教師接著看圖講述第三自然段。
師:小房子看見小老鼠,它急忙怎么喊?
幼:小老鼠小老鼠,你要不要一個家?
師:小老鼠是怎么說的?小老鼠的家在哪里?
幼:暖暖的墻洞(幼兒學(xué)說好詞:暖暖的墻洞)
師:小老鼠每天在干什么?……
師幼角色對話表演。
師:(教師接著講述第四自然段)小房子看見大象,它急忙怎么喊?猜猜大象會怎么說?
師:那么小房子最后有沒有成為一個甜蜜的家呢,我們接著往下看吧。(教師與幼兒講講問問至故事結(jié)束。)
師:小房子里有各種甜蜜的聲音,聽一聽,你好象聽到了些什么甜蜜的聲音呢?
幼:講故事、吃蛋糕、睡覺……
師:打呼嚕,真開心呀!
揭示故事題目《甜蜜的家》。
(評析:在參與對話中體驗小房子的著急情緒以及小鳥、小老鼠、大象們有家的甜蜜和快樂。教師采用講講問問的方式幫助幼兒發(fā)展語言,進一步體驗表達的快樂。)
(三)師幼共同講述故事,進一步體驗小房子的情緒變化。(對話部分都留給幼兒講述)
(評析:讓孩子對這個文學(xué)作品有一個完整的感受,并在互動型小結(jié)中加深對故事的理解。)
(四)師幼共念詩歌《大家都愛這個家》結(jié)束活動。
(評析:借助詩歌,讓孩子再次體驗家的甜蜜,其快樂情感得到進一步升華。)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!北净顒恿⒆阌凇瓣P(guān)注文本細讀,在情境體驗中發(fā)展語言能力”這一理念,通過三個層面來實施教學(xué)活動:一、細讀文本,“沉入”研究,即對文本作深入細致的品讀,并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進行適當(dāng)修改,讓它更符合中班幼兒的語言水平;二、分段講述,快樂對話,即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達方式,積累語言素材,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達,更好地促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。三、入情入境,體會情感,即通過教師自身用情的講述、鼓勵幼兒猜想的方式,吸引幼兒進入故事意境,并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問,讓孩子自主表達,體驗小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。
教師善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng),適時用故事中的語言來回應(yīng)。每一個環(huán)節(jié)連接也很巧妙,很自然的讓幼兒回到座位上,沒有出現(xiàn)斷裂。整個活動讓我感受到了幼兒快樂的情緒,體現(xiàn)在三個方面:一是從教師講述到最后幼兒講述;二是一開始輔助提問較多,到后來逐漸減少;三是甜蜜的一家人在一起,到在家里干什么,再到甜蜜的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個作品,在和孩子交流時很常態(tài)。
另外,在解讀文本上,要讓孩子非常細致地細讀,細讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個環(huán)節(jié)是否可以讓孩子說說自己家中的甜蜜?;顒右婚_始交代好學(xué)習(xí)任務(wù),今天要干什么?還有“小房子為什么哭啊?”這類沒有思維的問題,不能停留時間過長,直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍,第一遍講完后提出問題再聽第二遍,這樣提問方式遞進了,第二遍就可以懂了。提問有兩種,一是回憶性的提問,二是思考性的理解性的提問?;卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂枺兴伎夹缘奶釂??;顒又袑υ挼木毩?xí)很好,這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗。每一段后面是否可以加個問題:它們都有家,小房子沒有家,心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗。
中班家教案篇九
夏天到了,各種各樣的小昆蟲飛出來了,昆蟲世界充滿了生機,充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物,有趣的昆蟲會引發(fā)孩子無限的好奇心,激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學(xué)活動的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。幼兒園中班科學(xué)活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊《有趣的昆蟲》主題中的一個活動,主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置,從而感知物體在序列中的位置,使幼兒獲得一些空間方位概念。
1、利用昆蟲排隊、昆蟲回家感知物體在序列中的位置,能用序數(shù)詞表示昆蟲在樓層中的位置。
2、通過昆蟲搬新家,學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。
正確感知物體在序列中的位置,會用序數(shù)詞表示。
學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。
經(jīng)驗準備:
認識各種昆蟲,知道各種昆蟲的名稱。
1、多媒體一套;
2、帶有門牌號標簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);
3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間,2幢5層2間,3幢3層3間,4幢4層3間)。
一、昆蟲排隊,感知橫排物體序列中的位置。
1、課件:昆蟲飛到草地上,說說昆蟲飛來的先后次序,數(shù)數(shù)有幾只昆蟲?
中班家教案篇十
2.認識不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動手能力。
1.圖片:有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分。
2.等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀。
3.人手一張白紙,上畫三個正方形,剪刀。
4.幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》。
師:小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。請幼兒在“小豬的新房子”中找出長方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個。
師:小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?(將梯形圖片倒著放、斜著放,請幼兒說說這個圖形還是不是梯形?)。
師:這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?(出示直角梯形的圖片)。
師:這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?(出示等腰梯形的圖片)。
師:豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請小朋友來幫幫忙,幫小豬們設(shè)計出梯形的房頂。
師:老師這里有長方形和三角形的.紙,請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形,有誰想上來試試?(幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形,再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。)。
出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。
幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
中班家教案篇十一
1.喜歡散文詩的優(yōu)美意境,體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。
2.嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗,并跟著念詩歌。
3.嘗試仿編詩句,能用詩化的語言表述家的溫馨。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1.提前通知家長給幼兒準備全家福圖片(或者有趣的家里的照片)
2.燈、窗、床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片和課件
一、幼兒介紹自己的家里照片請幼兒出示全家福,講述照片的故事,分享家的溫暖,體驗父母的愛。指導(dǎo)語:小朋友們是不是帶來了和爸爸媽媽在一起的照片呀,和好朋友一起說一說照片里有趣的事吧。
二、結(jié)合課件,感受并理解散文詩。
(一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩的意境美。
提問:聽了這首散文詩大家有什么感覺?你想到了什么?
(二)教師操作圖片,讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
提問:1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?
2.有了燈有了窗、有了床小朋友就會怎樣?
四、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編詩句。
(一)提問:1)說自己的家里還有什么?2)它能給我們帶來什么?(對有些孩子不太熟悉的東西稍作討論,幫助幼兒了解)
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
教師可以利用上面已經(jīng)討論過的東西,引導(dǎo)幼兒仿編詩句。(例如家是被子,有了被子,不再害怕夜晚的寒冷。)附散文詩:
家是什么?家,是一盞燈、一扇窗、一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。
家是太陽,爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽光。
綜觀整個活動,活動過程的設(shè)計始終圍繞目標,各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,聲情并茂地朗誦散文詩,并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的.掛圖引導(dǎo)幼兒仔細觀察,并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容,感受詩歌所表達的語言美和意境美,并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準確記憶--學(xué)思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標,提高了幼兒語言表達能力,并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。
中班家教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律,并按照規(guī)律排序。
課件,范例手環(huán),花朵,樹葉圖片若干,手環(huán)模板等。
(一)播放課件導(dǎo)入。
"今天小石頭收到了松松的邀請函,原來今天是松松的生日, 松松說'小石頭,晚上來我家玩吧,我們一起吃好吃的,和朋友一起玩。"小石頭拿著送給松松的禮物出門了。
(二)繼續(xù)觀看課件。
1.走在路上,小石頭突然停了下來,問"跳跳,長長,你們在干什么?""哦,是小石頭呀,我們在擺一條花園路呀。"
我們一起來看看,它們擺的花園路是怎么擺的?
小石頭看著星星的餅干,砸了砸嘴"對了,還要去松松家呢。"小石頭繼續(xù)上路了。
3.走著走著,"從哪里飄來了這么香的味道啊?"隨著香味一看,一個大大的餐桌上擺滿了好吃的東西,原來今天是山羊奶奶的七十壽宴。
桌上擺了這么多好吃的,誰能看出來,這些盤子是按什么規(guī)律的順序擺放的?(圓形、圓形、方形,圓形、圓形、方形)
"這里空了一盤好吃的,應(yīng)該擺什么形狀的盤子呢?"
小石頭吃了好多好吃的東西,之后跟山羊奶奶告別"山羊奶奶,祝您生日快樂。"小石頭又繼續(xù)往前走了。
4.小石頭走呀走呀,聽到了音樂的聲音。他看到小動物們排著整齊的隊伍在唱歌跳舞。誰能發(fā)現(xiàn)這些小動物是怎么排隊的?有什么規(guī)律?(他們穿的是什么?)(原來他們是按裙子裙子、褲子,裙子、裙子、褲子的規(guī)律排隊的)
還有很多小動物也想加入他們的隊伍,誰來幫助他們排排隊。
小動物們又唱歌又跳舞,小石頭也跟著搖搖擺擺跳了起來。
這時候,天色開始暗了下來了"哎呀,要快點走了"小石頭開始著急了,急急忙忙的往前趕路了。
5.走了一會兒,他看到了閃閃的燈光,小石頭跟著燈光走去,松松和朋友們在門口等著呢。"對不起,我來玩了,松松,這是送給你的禮物。"
你們想不想也去參加松松的生日宴會,那我們也應(yīng)該給松松準備生日禮物對不對?那我們也來做一條跟小石頭不一樣的手環(huán)。
老師已經(jīng)給小朋友準備好了珠子,請小朋友來串一條漂亮的手環(huán),要和小石頭還有其他小朋友不一樣的。
(三)組織幼兒操作。
按照自己的想到的規(guī)律串手環(huán)。
(四)請個別小朋友展示自己串的項鏈
"你的手環(huán)是按什么規(guī)律來串的呢?"
(五)結(jié)束部分。
帶上我們的禮物去參加松松的生日宴會吧。
中班家教案篇十三
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗,嘗試在集體面前大膽交流自己家中的趣事,借用物體表達心中對家的感受。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽進行想象和仿編。
3、喜歡聽散文詩,感受父母的關(guān)愛之情和家的溫暖。
1、詩歌欣賞背景音樂;歌曲:《讓愛住我家》。
2、貼絨圖片(一盞燈、一個屋檐、一張床、爸爸媽媽的笑臉)。
3、水彩筆、立體大房子。
一、談話導(dǎo)入,說說自己的家里有什么。
1、提問:“你的家里都有什么東西呢?”
2、幼兒大膽自由說出自己家中物品。
4、提問:小朋友的家里有這么多的東西,除了這些東西,你的家里還有誰?(有爸爸有媽媽,爺爺奶奶,哥哥姐姐……)
5、教師小結(jié):是啊,小朋友的家里有爸爸有媽媽、爺爺奶奶還有哥哥姐姐。我們每個小朋友都生活在一個溫暖、幸福、充滿愛的大家庭中。
二、分享交流家的感受,調(diào)動幼兒情緒,感受家的含義。
1、溫暖幸福的家每天都會發(fā)生許多快樂幸福的事情,請你來和大家分享你的溫暖大家庭的故事吧。
2、幼兒大膽表述。
3、小結(jié):小朋友說了這么多關(guān)于自己溫暖大家庭的故事。其實,在每個小朋友的家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶彼此都是相親相愛,因此每天都會發(fā)生許多開心快樂的事。
三、欣賞散文詩《家是什么》。
1、教師隨音樂朗誦散文詩,幼兒第一次完整欣賞。
2、提問:“這首散文詩的.題目是什么呢?”
“這首散文詩里說家是什么?”
3、根據(jù)幼兒回答出示貼絨圖片。
4、小結(jié):家是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床、家是太陽、是爸爸媽媽的笑容,也是溫暖的陽光……)
5、幼兒觀看圖片,第二次完整欣賞散文詩。
6、提問:“為什么說家是一盞燈?一扇窗戶?一張柔軟的床?一輪太陽?”
四、看圖朗誦散文詩。
幼兒根據(jù)圖片與貼絨朗誦散文詩。
五、激發(fā)想象,仿編散文詩。
1、“散文詩里說了那么多‘家是什么’,你覺得家還可以是什么呢?請小朋友像這首散文詩里一樣,把你在家里很快樂,很幸福的感覺說出來。”
2、教師示范仿編散文詩。
“李老師最喜歡吃夾心糖果,所以我覺得:家是一顆夾心糖果,又香又甜。”
3、教師引導(dǎo)幼兒進行仿編。
4、幼兒隨音樂將散文詩與創(chuàng)編散文結(jié)合朗誦。
六、拓展延伸,畫出小朋友心中的家。
1、“剛剛小朋友說的都很好,請小朋友把你們剛才說的、想的,用彩色的畫筆出來吧!”
2、幼兒繪畫仿編詩歌,教師巡回指導(dǎo)。
3、將幼兒作品展示在立體大房子上。
4、小結(jié):每一個小朋友的家看起來都是家那么溫暖、幸福、甜蜜、舒適,還有疼愛我們的爸爸媽媽,小朋友們在這樣的家中幸福成長,我們愛這個溫暖幸福的家。
5、在音樂《讓愛住我家》中結(jié)束活動。
中班家教案篇十四
在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗,并加以合理的利用,增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值,把握時機,積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點,給幼兒一個新的刺激,從而激起了幼兒對活動的興趣,活躍了課堂氣氛。
2、融入生活,增強練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短時記憶為主,具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時間也都可以玩此類的游戲,既方便也實惠。
中班家教案篇十五
1、嘗試用短直線及射線表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和特點。
2、借助前期對蜘蛛的了解,在游戲中感受并在繪畫中表現(xiàn)線條的疏密關(guān)系及方向。
3、能友好協(xié)商,體驗分工合作的樂趣和成就感。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
5、感受作品的美感。
1、幼兒看過蜘蛛的科普圖片或書籍。
2、師幼共同搜集蜘蛛網(wǎng)圖片(真實的、不同場景中的蜘蛛網(wǎng)圖片)。
3、幼兒收集蜘蛛圖片并制作成手偶,人手一個。
4、黑色水粉顏料,水粉筆,面有大樹、房子等背景圖的卡紙。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的蜘蛛網(wǎng)。
教師:蜘蛛的家是什么樣子的?像什么呢?
2、師幼共同探索、討論蜘蛛網(wǎng)的畫法,進一步感受線條排列的疏密關(guān)系。
(1)教師以語言引導(dǎo)的方式,喚起幼兒創(chuàng)作的興趣。
教師:前幾天刮起龍卷風(fēng),蜘蛛的家被破壞了,我們一起給它們造一個新家吧!
(2)請個別幼兒在教師出示的大背景圖上嘗試造出一張蜘蛛網(wǎng)。
教師小結(jié):要想織出一張蜘蛛網(wǎng),先要想想將蜘蛛網(wǎng)懸掛在哪里,然后用長長的線條搭出米字形的框架,之后再用不同方向的短直線織出有疏有密的蜘蛛網(wǎng)。
3、幼兒合作在大背景圖中嘗試用線條的疏密排列方式來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
教師:你想把網(wǎng)織在哪里?記得把你們的蜘蛛手偶放到蜘蛛網(wǎng)里哦!
4、作品展示,幼兒相互欣賞同伴合作繪畫的蜘蛛生活的場景。
在本活動后期可延伸一節(jié)美工活動“暖暖的毛衣”,運用長短不一的細毛線進行疏密不同的排列方式進行粘貼,進一步感受線條排列的疏密感。
本次活動是以繪本《蜘蛛先生要搬家》中的情節(jié)展開,遷移這樣的故事經(jīng)驗,我們在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,可以和幼兒一起來布置一個“蜘蛛王國”,大家一起收集可以用來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的多種材料,將自己制作的“蜘蛛網(wǎng)”展示在背景墻中,或掛在小朋友所期待的角落中進行裝飾。
家長可以帶著幼兒收集一些關(guān)于蜘蛛織網(wǎng)的科普知識,同時也和幼兒一起參與“織網(wǎng)”的游戲中,可以用吸管、小棒等新穎材料拼搭一個蜘蛛網(wǎng)。
中班家教案篇十六
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點:學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
難點:折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。
正方形彩紙每人一張,水彩筆。
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:
我們每個人都有一個可愛的家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?(幼兒自由討論)今天我們都來折、畫自己的家,比比誰的家最美麗。
二、講解示范:
1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等,也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):
1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫許多物體。
2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。
四、講評:
幼兒互相參觀,說說誰的家最漂亮。
久違了,美術(shù)教學(xué)活動!
常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動,讓我有一種擔(dān)憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說到挑戰(zhàn),卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因為,人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。
其實這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動,是應(yīng)30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長是那么的給力,老師是那么的認真,整個美術(shù)教學(xué)活動下來,幼兒掌握了折房子的要領(lǐng),家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,老師們對美術(shù)教學(xué)活動的準備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學(xué)活動非常流暢,完成了教學(xué)目標。
中班家教案篇十七
《家是什么》是中班教材“我愛我家”中提供的一首散文詩,詩中分別用一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床、一輪太陽來形容我們的家,平凡而又質(zhì)樸的語言在字里行間散發(fā)著濃濃的親情和溫馨,朗誦之時讓我們不由自主地感動。剛?cè)胫邪嗟暮⒆右苍S還不能真正了解這首詩的內(nèi)涵,但是,詩中的景物卻都是孩子生活中所熟悉的。因此,他們完全能以自己的方式感受詩的意境,回味家的溫暖。在對教材進行分析和思考后,我覺得可以以此為素材點,首先以互動交流喚醒孩子的體驗,理解散文詩的內(nèi)容:然后通過欣賞散文詩進行經(jīng)驗的提升和情感的滲透。同時,借助制作的課件,用形象具體的畫面營造真實的意境,渲染效果。
1、欣賞散文《家是什么》,感受家的溫暖。
2、嘗試用比喻的方法來形容自己的家,表達對家的情感。
1、幼兒自制“我的家里有什么”的.記錄表。
2、一幅溫馨的家園的圖片(圖中有一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床、爸爸媽媽的笑臉)。
3、輕音樂的錄音。
感受家的溫暖。
用比喻的方法來形容自己的家。
第一環(huán)節(jié):看著記錄表,說說各自家里有些什么。
第二環(huán)節(jié):欣賞散文《家是什么》。
完整欣賞散文。
聽到散文里說了些什么,學(xué)著用散文里的話說一說。
分析:
在講述散文的同時,也可借助孩子及手中的調(diào)查表進行具象的轉(zhuǎn)述便于孩子的理解。
出示圖片,回憶散文里的內(nèi)容。
看到這張圖片讓你想起散文里的哪一句話?
聯(lián)系日常生活,談?wù)摓槭裁瓷⑽睦镎f“家是一盞燈,一個屋檐、一張床、以及爸爸媽媽的笑臉”。
說說最喜歡散文中的哪一句,想象它像各自家中的什么情景。
學(xué)著有表情的朗誦散文。
第三環(huán)節(jié):抒發(fā)情感,討論家究竟是什么。
討論:家還可以是什么?這樣的家是什么樣的?
選取記錄表中的某個畫面,涂上顏色,表達自己的愿望。
找一找有共同愿望的同伴,跟著音樂,模仿散文的句式介紹給大家。
分析:
在理解了散文詩后,可以大膽的讓幼兒表達自己對于家這一概念的理解,進而延伸出去,“家還可以是什么?你覺得這樣子的家將來會是什么樣的呢?”
中班家教案篇十八
1、熟悉音樂的旋律,并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。
2、借助圖片,遷移生活經(jīng)驗,豐富律動的動作。
3、能再律動中調(diào)整自己合同伴之間的距離。
教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
1、教師與幼兒共同傾聽音樂,并感受音樂的快慢。
(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽一遍音樂,感受音樂的快慢變化。
教師:請你們仔細來聽一段音樂,聽聽音樂有什么變化?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。
(2)幼兒再次傾聽音樂,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂想象可能發(fā)生的事情。
2、教師出示教學(xué)掛圖,請幼兒說出畫面所表達的生活意義并模仿畫面上的動作。
(1)教師和幼兒玩一次動作猜謎的游戲。
教師:我來做一個動作,你們猜我是在做什么?(教師可以做蕩秋千的動作,幼兒猜測教師的動作含義。)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面,學(xué)做模仿動作。
教師:你們看看他們是在做什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒做模仿動作1-2遍。)。
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動作與音樂匹配。
(1)教師引導(dǎo)幼兒將音樂與動作進行匹配。
(2)教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動作表現(xiàn)音樂。
教師:聽聽音樂,還可以做什么別的動作呢?
音樂快的時候動作就要……(快)音樂盲的時候動作就要……(慢)。
教師與幼兒變換模仿動作,和著音樂有節(jié)奏地做動作四次左右。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
教師:我們還可以做什么動作?怎樣做呢?(教師請幼兒做一做自己創(chuàng)編的動作。)。
(2)幼兒和著音樂的節(jié)奏,做創(chuàng)編的動作三次左右。
在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂和動作的時候,教師可以引導(dǎo)幼兒進行合作,幼兒兩兩合作一個動作,聽音樂節(jié)奏一下一下地做動作,例如蹺蹺板等。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
中班家教案篇十九
1、在認識包的基礎(chǔ)上,大膽表達自己的想法。
2、會按包的樣式,大小進行匹配。
3、讓幼兒能理解一家三口之間互相關(guān)愛的情感。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
三只熊圖片,ppt,包人手一只。
1。導(dǎo)入活動,出示小熊引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天,我們班了一個小客人,看一看,它是誰啊?(小熊)
2、教師以小熊的口氣:嘿!我是小熊,很高興來到這兒和小朋友游戲,今天我還請來了我勇敢強大的爸爸和溫柔善良的媽媽。瞧,這就是我幸福的一家。
3、冬天到了,天氣真冷,熊媽媽為小熊的家人帽子,手套。我們來看一看,這些手套分別有什么不同?(有大的,有小的),請小朋友們幫幫忙,給他們帶一帶。(幼兒按大小匹配)。
5、幼兒討論、回答。
6、那我們到網(wǎng)上的小店幫他們選一選適合他們背的包吧?。ㄕ堄變哼吙催呌懻摚?。
7、教師小結(jié):剛才我們看到了許多的包有男式的,女式的,還有寶寶的,它們的樣子形狀不同,顏色不同,大小也不同。
8、幼兒自由選包,討論,請幾個幼兒說一說自己喜歡的理由?
9、看標記送包,按包的大小式樣進行匹配。教師提要求:前面有三個簍子,上面都有標記,我們來看一看,是熊爸爸,熊媽媽,還有熊寶寶,現(xiàn)在請你們把你們手上的包放進相應(yīng)的簍子里。
10、教師驗證,評價。
11、小熊有一個溫暖幸福的家,我們小朋友也有溫暖幸福的家?,F(xiàn)在你們?nèi)齻€人一組,組成一個溫暖的家,我們?yōu)樾⌒艿囊患冶硌菀粋€節(jié)目吧。放音樂《讓愛住我家》師生一起跳舞。
《綱要》精神引領(lǐng)?!毒V要》指出:“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上,幼兒易于接受。
中班家教案篇二十
1、熟悉詩歌內(nèi)容,能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛,知道大家都在為家庭出力。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
【
全家福;幼兒用書。
【
看看這是誰的照片?里面有哪些人?你們的家人平時都做些什么事情?會議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。
1、完整朗誦詩歌。
2、媽媽做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他們?yōu)槭裁匆@么做?
3、我能做些什么?爸爸媽媽是怎么說的?
1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。
2、游戲:將幼兒分成兩組,分別朗誦詩歌中的問句和答句。
3、充滿感情地年號最后一段對話。
1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工,把他也編到詩歌里去。來試試看,回家可以給爸媽表演。
附兒歌:大家都愛這個家
熱騰飯菜誰做的?
是媽媽。
媽媽像個大廚師,
每天都做好飯菜。
家里的東西誰修的?
是爸爸。
爸爸有雙能干的手,
壞了的玩具全修好。
我問爸爸和媽媽:
我能干些什么呀?
“親――親――
親親我們呀!”
“還有呢――
我還能干啥?”
“愛爸爸、愛媽媽,大家都愛這個家?!?/p>
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/16083293.html】