健康的生活習(xí)慣是保持身體健康的基礎(chǔ)。在寫一篇完美的總結(jié)時(shí)，我們要注重語言的簡潔明了和文字的連貫性。讓我們一起來閱讀以下精選總結(jié)范文，對(duì)自己的總結(jié)能力進(jìn)行提升吧。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
海底圖片的幻燈片。
1、讓學(xué)生看圖片。
2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
1、指名按自然段讀課文。
2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3、指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。
1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2、指名回答，課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語。
（4）說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜?！?/p>
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
（“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。）。
（經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。
3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么順序?qū)懙模拷?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句；理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”
（“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）。
（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。）。
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。
（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）。
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”
提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。
（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）。
4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）。
（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？
（說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）。
（3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。）。
（5）“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的.長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。）。
指名讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）。
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）。
五、根據(jù)板書總結(jié)全文。
六、配樂，有感情地朗讀課文。
七、看圖，再激趣、展開想象。
1、出示掛圖。
2、談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在一次課間活動(dòng)中，我給幼兒播放了有關(guān)海底的視頻，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诳吹倪^程中滔滔不絕，都能說出很多有關(guān)海底的東西，根據(jù)小朋友們的興趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過繪畫的形式把自己看到的，想到的，對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出來。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用線條大膽表現(xiàn)海底世界的各種生物的外形特征，并能用色塊和加粗進(jìn)行裝飾。
2、在畫一畫、拼一拼、講一講中感受海底世界的豐富，體驗(yàn)在盒子上作畫的樂趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海底世界圖片、紙盒若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、今天，老師帶你們到海底世界去看一看。（出示海底世界圖）。
2、你看到了什么？是怎么樣的？
3、小結(jié)：海底世界里有可愛的動(dòng)物，，除了動(dòng)物還有什么呢？
4、海底世界可真豐富呀，有許多的動(dòng)物，有各種各樣的魚，有螃蟹，有海龜?shù)鹊?，還有許多的植物，有美麗的珊瑚、水草、海帶等等。今天我們就來畫一畫這美麗的海底世界吧！
二、繪畫。
1、你想畫什么？要怎么畫呢？幼兒討論。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說：海底世界里你最喜歡畫什么？你想怎么畫？
3、請(qǐng)1位幼兒上來嘗試作畫，老師輔助，師幼共同示范。
4、小結(jié)：原來我們要把最喜歡的東西畫得大大的，輪廓進(jìn)行加粗，然后用色塊進(jìn)行裝飾，在旁邊空白的地方添畫一些水草、珊瑚等，最后把盒子拼起來。
5、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。
提醒幼兒把自己最喜歡的畫得最大，輪廓要加粗，能適當(dāng)進(jìn)行添畫。畫好后把盒子拼起來放到海底世界背景圖那里。
三、講評(píng)。
1、幼兒欣賞。
2、海底世界里有什么？它在干什么？
活動(dòng)反思：
《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學(xué)過程，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時(shí)紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但也存在一些不足：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理，導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來，不用一個(gè)幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時(shí)比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語，誰來匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的'像（）一樣（），還有的像（）。
這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打??！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？我們?nèi)タ纯础?/p>
1、錄像。
提問：你看到了什么？
2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。
3、交流：
（1）誰來說說第三自然段的中心句？
（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？自讀第四自然段，劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。
5、錄相。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。
4、聽了這則報(bào)告，你想說什么嗎？
2、畫面流動(dòng)。
3、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
4、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢？那我們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
5、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
重點(diǎn)：感受海底世界色彩美多種生物的形態(tài)，嘗試與同伴合作創(chuàng)作海底世界。
難點(diǎn)：嘗試與同伴合作運(yùn)用多種材料、多種形式（粘貼、剪紙等）創(chuàng)作海底世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備前期經(jīng)驗(yàn)已了解海底各種生物的形態(tài)、蠟筆、黑水筆、剪刀、膠棒、冰糕棍、吸管、毛線、彩紙、彩泥等。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。
3.感受手工制作帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
橡皮泥、教師作品、課件。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
師：老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里?
二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩。
1.認(rèn)識(shí)各種海底生物。
師：誰能說說你看到了什么?
歸納：小朋友們觀察得真仔細(xì)，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。
2.認(rèn)識(shí)海底的各種顏色。
師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?
師：除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能。
1.介紹教師作品。
師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢，你們想看嗎?
師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?
2.介紹海底小生物。
師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來看看。
3.探索學(xué)習(xí)制作技能。
你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。
團(tuán)：團(tuán)比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時(shí)，要用兩個(gè)手心來團(tuán)，團(tuán)比較小的東西，如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了，團(tuán)好以后，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。
銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來，組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，太多了作品就會(huì)變形，太少了作品會(huì)不結(jié)實(shí)，最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?
五、展示作品。
說說你最喜歡誰的作品，為什么?
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別。
3、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
了解魚的基本形狀和特征。
了解對(duì)稱和不對(duì)稱的區(qū)別。
一、導(dǎo)入。
2、誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學(xué)過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）。
3、海底的生物太豐富了，今天我先來認(rèn)識(shí)魚。
4、你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征。
1、這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。
2、這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對(duì)，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）。
3、找出自己喜歡的'一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）。
5、誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對(duì)稱和不對(duì)稱）可以上臺(tái)來折一折尋找答案。
6、那什么是對(duì)稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對(duì)稱）。
7、知道了對(duì)稱，你還能說一說你在生活中見到的對(duì)稱嗎？
8、看，手是對(duì)稱的，魚？
9、老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對(duì)稱的，哪些是不對(duì)稱的？（粘貼在黑板）。
三、學(xué)習(xí)剪魚。
1、看，這些魚是怎么做出來的？請(qǐng)同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。（2分鐘）。
2、指兩名同學(xué)回答；（板書：剪魚的步驟）。
4、小結(jié)：對(duì)稱的魚要把紙對(duì)折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）。
5、看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對(duì)稱的魚你就剪對(duì)稱的魚，你喜歡不對(duì)稱的魚你就剪不對(duì)稱的魚。
6、我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會(huì)好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會(huì)愛護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧?。ㄑ惨曋笇?dǎo)）。
四、作品交流。
1、誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？
2、你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）。
五、小結(jié)。
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會(huì)兒小魚在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁屛覀儊碜x一讀并向海底世界說再見！
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)及海底的美學(xué)。
2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
金山畫王軟件。
活動(dòng)過程：
1、觀看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里？（播放）哇，原來是海底世界，你們想去嗎？那我們一起去看一看吧?。ü餐^看）海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個(gè)海底動(dòng)物？（2、3個(gè)幼兒自由說）那你們想不想把剛才看見的海底畫下來？有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個(gè)人都能畫出非常可愛、漂亮的畫哦！請(qǐng)小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學(xué)習(xí)各種工具進(jìn)行繪畫。
（1）背景色現(xiàn)在先讓我們潛入深深的海底吧！海底是什么顏色？（藍(lán)色）我們找到這個(gè)油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點(diǎn)一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦！你們也來試一下?。ㄓ變簢L試上背景色）。
（2）學(xué)習(xí)使用仙女袋工具。
海底的魚兒最喜歡在那里玩呀？（幼兒回答）那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會(huì)他們來的時(shí)候就可以玩啦！請(qǐng)你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會(huì)出現(xiàn)一排小標(biāo)記，請(qǐng)選擇用紅色小釘定住的標(biāo)記，這是動(dòng)態(tài)仙女袋，單擊后你會(huì)看見下面出現(xiàn)了可以選擇的圖片，找到翻頁標(biāo)記，翻翻翻，找到水草的圖標(biāo)，單擊選擇，現(xiàn)在你在藍(lán)藍(lán)海水上畫的話，就會(huì)出現(xiàn)一棵棵水草啦。（教師邊說邊示范）你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢！用同樣的方法，找到珊瑚的圖標(biāo)，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了（教師邊說邊示范）！你們也趕緊來試一試吧?。ㄓ變翰僮鳎?/p>
（3）學(xué)習(xí)使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了！在這里找到一棵樹的標(biāo)記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會(huì)出現(xiàn)三張畫，選擇小朋友頭像的標(biāo)記單擊，這是角色圖庫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)左邊出現(xiàn)了許多的標(biāo)記，你覺得小魚們會(huì)在那個(gè)標(biāo)記里？對(duì)了就是在這個(gè)小魚標(biāo)記的，單擊標(biāo)記，下面游來了這么多魚！使用翻頁標(biāo)記，翻翻翻，更多小魚游來啦！選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧！點(diǎn)擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標(biāo)左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去！并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關(guān)系，圖片四周有許多調(diào)整的按鈕，找到這個(gè)按鈕，點(diǎn)擊著它不放，好像有點(diǎn)大，找到這個(gè)縮放按鈕，小魚打大小就由你控制啦！按照縮放按鈕不放，向里向外拖動(dòng)，小魚就變大變大變小啦?。ń處熯呎f邊示范）你們來請(qǐng)一條小魚做今天的公主吧?。ㄓ變翰僮鳎?。
（4）幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
公主請(qǐng)好了嗎？你們?cè)敢庹?qǐng)其他小魚來陪公主嗎？可以試試用圖庫工具，請(qǐng)好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個(gè)人都會(huì)不開心哦！還有請(qǐng)來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么？（幼兒回答）哦，對(duì)了，會(huì)很擠，人太多，舞都不能跳了?。ń處熯呎f邊示范）現(xiàn)在就請(qǐng)你們請(qǐng)公主的朋友們來跳舞吧?。ㄓ變簢L試拖動(dòng)多條小魚到背景色中，并調(diào)整大小，擺好位置。）還有一個(gè)地方有小魚哦，你們知道是哪里嗎？對(duì)，仙女袋中！選擇了仙女袋工具，左邊有三個(gè)圖標(biāo)，你嘗試每個(gè)都點(diǎn)擊一下看看，點(diǎn)擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請(qǐng)到大海里來！如果你不小心按錯(cuò)了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請(qǐng)來的動(dòng)物就會(huì)回去啦?。ń處熯呎f邊示范）大家來試一試?。ㄓ變簢L試）。
（5）哇，海底世界在聚會(huì)啦！小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵啵……你們會(huì)吐泡泡嗎？選擇仙女袋工具后，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦！（幼兒操作）。
3、欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。
小百科：海洋（sea）是地球上最廣闊的水體的總稱，海洋的中心部分稱作洋，邊緣部分稱作海，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"
（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，教師提醒幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）
出示現(xiàn)實(shí)世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個(gè)圖片的特點(diǎn)
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設(shè)計(jì)出海底生物
問："你設(shè)計(jì)的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）
2、在已經(jīng)畫出的動(dòng)物身上添些不同的花紋，把這些動(dòng)物放入海底世界中。
問："看誰畫的種類最多，誰設(shè)計(jì)的最棒？"
3、鼓勵(lì)幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時(shí)注意涂在相應(yīng)位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。
把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象。
2.合作獎(jiǎng)作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗(yàn)合作帶來的快樂。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、用不同的材料畫出不同的動(dòng)物特征。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和熟練的繪畫技能，對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式，沙子對(duì)于孩子來說是熟悉的，而沙畫這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來說是新穎的，魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以”給魚兒穿花衣“為主題，選擇比較新穎的沙畫，來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望，充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)沙畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作能力。
2、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。
師：“看，我給你們準(zhǔn)備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團(tuán)）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。
幼兒自由操作。
三、示范沙畫。
師：”魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個(gè)（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅?？?，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師：“先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。
師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。
師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。
師：”身上的花紋誰來裝飾？（請(qǐng)一寶寶來操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？“教師小結(jié)（第一步把魚放到蓋子里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）。
四、幼兒操作師：
”孩子們，請(qǐng)你們五個(gè)人一組去為魚媽媽穿花衣！“（幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)）。
五、作品展示師：
活動(dòng)結(jié)束：
師：”今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請(qǐng)我們來跳個(gè)舞呢。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對(duì)海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識(shí)知識(shí)，我對(duì)"海洋"這個(gè)主題展開了一系列的活動(dòng)。本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一天中午進(jìn)餐的時(shí)候有位幼兒捧著碗里的湯，走過來問：“老師！湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來，那是什么？”話剛說完，立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔細(xì)看著自己碗里的湯紛紛議論起來。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師，我及時(shí)抓住了這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了《隱身的海底世界》，讓幼兒自主探索。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、孩子們的眼睛充滿了新奇和渴望，在這次活動(dòng)中，孩子的積極性得到了很大的發(fā)揮。他們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中掌握了新知識(shí)。
2、有了充足的作畫材料，我大膽的授放給孩子，直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì)，孩子們發(fā)現(xiàn)原來利用一些不一樣的材料可以創(chuàng)作出不同的作品，更容易引發(fā)孩子的討論，自主探索。孩子選擇時(shí)就非常明確自己需要什么，需要那些材料，怎么做。在本次活動(dòng)中幼兒第一次作畫時(shí)，孩子思索怎樣才能看清楚自己在白色畫紙里的作品，并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫紙上的作品等。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視。
3、幼兒在第二次作畫的環(huán)節(jié)中，我根據(jù)孩子的情況關(guān)注個(gè)別差異，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?，有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有的水平上有所發(fā)展。
今后改進(jìn)的方向：評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不應(yīng)該過份強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是在于過程。以積極評(píng)價(jià)為主，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一.教學(xué)目的：
1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)?是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
三.教學(xué)模式：
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四.教學(xué)用具：電腦課件。
五.教學(xué)對(duì)象分析：
本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六.教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)?的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七.教學(xué)過程?設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入??：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細(xì)讀課文：
1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。
深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
2.學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動(dòng)方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計(jì)?：
爬
景色奇異各有各的游。
特產(chǎn)豐富活動(dòng)方法反推力。
巴
七.教學(xué)過程?流程圖。
海底世界大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
在本次活動(dòng)中，孩子們的積極性非常高。以游戲的形式勾起孩子們的動(dòng)手欲望。如：小材料想請(qǐng)小朋友們幫助它變成美麗的海底生物，引導(dǎo)幼兒想一想這些材料可以變成什么。為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，孩子們都非常的感興趣，孩子們對(duì)材料的使用方法，都非常的了解。課堂中的各個(gè)都積極、主動(dòng)地回答問題，看得出孩子們非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中也有很多問題，如幼兒使用材料的常規(guī)，使用完的材料沒有及時(shí)放回原來地位置，沒有將材料擺放整齊等等。在班級(jí)中，我與孩子們一起進(jìn)行了討論、分享，請(qǐng)孩子們自己說一說，應(yīng)該如何使用工具和擺放材料的正確方法，與幼兒一起制定規(guī)則。因?yàn)橛辛硕喾N多樣的材料，教學(xué)形式變得更加豐富。孩子們能夠發(fā)揮自己的想象，自主探索，孩子們的作品都非常的不錯(cuò)。在這次活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長!
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