徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感（精選19篇）

讀后感是讀者在閱讀一本書(shū)后，根據(jù)自己的理解和感受對(duì)書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種表達(dá)方式。讀后感可以讓讀者更好地理解書(shū)中的情節(jié)和主旨，也可以幫助讀者更好地吸收和消化所讀的書(shū)籍。讀后感不僅僅是對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的簡(jiǎn)單概括，更是讀者對(duì)書(shū)中思想、情感和價(jià)值觀的理解和思考。讀后感可以是情感的宣泄，也可以是對(duì)書(shū)中問(wèn)題的思考和解答。讀后感的寫(xiě)作也是一種對(duì)自己思維的整理和提煉，只有通過(guò)寫(xiě)作，才能更好地表達(dá)出自己對(duì)書(shū)籍的理解和感悟。讀后感是讀書(shū)的最終目的之一，通過(guò)讀書(shū)和寫(xiě)讀后感的過(guò)程，可以增加我們的知識(shí)，提高我們的思維能力，豐富我們的人生閱歷，幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。最重要的是，寫(xiě)讀后感要真實(shí)、客觀、有深度，展示自己思考和理解的獨(dú)特性和獨(dú)到性。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。讀完《紅樓夢(mèng)》后，我深受啟發(fā)，對(duì)書(shū)中的情節(jié)、人物性格以及社會(huì)思潮都有了深入的思考。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》不僅僅是一本小說(shuō)，更是一部展現(xiàn)人性、觸動(dòng)心靈的藝術(shù)之作。讀完《活著》，我被小說(shuō)中對(duì)人性的深刻思考所震撼，對(duì)生命的珍貴和對(duì)人的善惡之間的抉擇有了更深切的感受。讀完《1984》，我對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和權(quán)力運(yùn)作有了全新的認(rèn)識(shí)，也深刻思考了個(gè)人的自由和社會(huì)的控制之間的矛盾。讀完《圍城》，我對(duì)現(xiàn)代都市生活的虛浮和人際關(guān)系的復(fù)雜有了更深層次的思考，也對(duì)自己的成長(zhǎng)和命運(yùn)做出了更加深刻的反思。讀完《追風(fēng)箏的人》，我對(duì)友情和人性的復(fù)雜性有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和家庭的傷害有了更加深刻的感受。讀完《平凡的世界》，我對(duì)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)和人性的善惡有了更全面的認(rèn)識(shí)，也深刻思考了個(gè)人奮斗與命運(yùn)的關(guān)系。讀完《西游記》，我對(duì)勇敢和堅(jiān)持的力量有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)友情和人性的復(fù)雜性有了更加全面的思考。讀完《孫子兵法》，我對(duì)軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)有了更深刻的了解，也深思狡兔三窟的智謀和策略的重要性。讀完《圍城》，我對(duì)現(xiàn)代都市生活的虛浮和人際關(guān)系的復(fù)雜有了更深層次的思考，也對(duì)自己的成長(zhǎng)和命運(yùn)做出了更加深刻的反思。讀完《活著》，我被小說(shuō)中對(duì)人性的深刻思考所震撼，對(duì)生命的珍貴和對(duì)人的善惡之間的抉擇有了更深切的感受。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇一

課文的大致內(nèi)容是這樣的：徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)又向著名畫(huà)家達(dá)仰學(xué)畫(huà)，卻引起了一些人嫉妒。有一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的對(duì)他說(shuō)：“你們中國(guó)人就是到了天堂深造也成不了才?！毙毂櫛患づ?但是他知道靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下中國(guó)人!從此，徐悲鴻更加努力，并且堅(jiān)持臨摹著名繪畫(huà)大師的作品，他的畫(huà)技得到了很大的提高!功夫不負(fù)有心人，他以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。他的油畫(huà)展出時(shí)也轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界!徐悲鴻用實(shí)力讓那個(gè)外國(guó)學(xué)生找他道歉。

我們應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)，要用實(shí)力說(shuō)話，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，不放棄就能到達(dá)勝利的彼岸。

讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇文章后，我為徐悲鴻的勤奮而感到自豪。1919年，徐悲鴻向繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來(lái)了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績(jī)......

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇二

我讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇文章后的感想是我要學(xué)習(xí)徐悲鴻的立志精神，刻苦精神。我的理想是當(dāng)一名老師，媽媽告訴我必須先要刻苦學(xué)習(xí)，功課優(yōu)秀，才能最終達(dá)到自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。我有時(shí)候非常貪玩，做功課時(shí)會(huì)三心二意，東看看，西看看，把時(shí)間都浪費(fèi)了，媽媽說(shuō)我是“小貓釣魚(yú)”，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，是釣不到大魚(yú)的。

而且媽媽有時(shí)候叫我多看書(shū)，多記好詞好句，還說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，可我總是聽(tīng)不進(jìn)去，沒(méi)看幾頁(yè)書(shū)就跑去看電視了，以后我也要養(yǎng)成多看書(shū)的好習(xí)慣，向徐悲鴻那樣刻苦學(xué)習(xí)，做一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。我有一個(gè)業(yè)余愛(ài)好是喜歡唱歌，而且爸爸媽媽都說(shuō)我唱得好聽(tīng)，可我在外人面前就是鼓不起勇氣大聲唱，生怕別人取笑我，媽媽常常鼓勵(lì)我說(shuō)“別怕，取笑你的人不一定比你強(qiáng)”，我也要象徐悲鴻那樣用自己的自信和實(shí)力讓別人重新認(rèn)識(shí)另一個(gè)我。

功夫不負(fù)有心人，我想只要我刻苦努力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自己的自信心，一定會(huì)象徐悲鴻那樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。

讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文后，我被深深的感動(dòng)了，當(dāng)我讀到一個(gè)外國(guó)學(xué)生很禮貌地沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門(mén)就能當(dāng)畫(huà)家家?！甭?tīng)了這句話，不但徐悲鴻很氣憤，我也非常氣憤，因?yàn)檫@個(gè)外國(guó)人很瞧不起中國(guó)人。

當(dāng)我讀到每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館臨摹，他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。讀到這里，我特別感動(dòng)。徐悲鴻發(fā)奮學(xué)畫(huà)的精神所感動(dòng)。他為了為中國(guó)人爭(zhēng)氣不知疲倦得學(xué)習(xí)是值得我們學(xué)習(xí)的。

當(dāng)我讀到“功夫不負(fù)有心人，三年過(guò)去了，徐悲鴻的油畫(huà)轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界，”我感到徐悲鴻真了不起，他是我們中國(guó)人的驕傲。

徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)了光，他的愛(ài)國(guó)精神激勵(lì)我勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇三

今天，我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)醒目的標(biāo)題映入我的眼簾——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。學(xué)畫(huà)就學(xué)畫(huà)，為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)呢?我?guī)е闷婵赐炅诉@篇文章。

故事發(fā)生在1919年的春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，并向法國(guó)著名大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。一天，一名外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō)，你們中國(guó)人就是到天堂深造，也成不了才!徐悲鴻被激怒了，所以他更加努力。最后，徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那名外國(guó)學(xué)生很慚愧，對(duì)徐悲鴻深深地鞠了一躬。

所有這些愛(ài)國(guó)者的精神深深打動(dòng)了我。我愛(ài)我的祖國(guó)，祖國(guó)永遠(yuǎn)在我心中。其實(shí)，我們大家都在愛(ài)國(guó)。現(xiàn)在，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)會(huì)更好地建設(shè)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)、造福人民。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇四

最近，我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫(huà)家的.精神深深地感動(dòng)了我。

19xx年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō)：“你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才!”這讓人感到何等的恥辱!我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。

同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗?，靠?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!

于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位旬國(guó)人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。

讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒!

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇五

早就聽(tīng)說(shuō)徐悲鴻的大名，今天有幸讀了關(guān)于他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。文中描述了徐悲鴻到法國(guó)留學(xué)，拜著名的'繪畫(huà)大師達(dá)仰為師。可是卻被別人嘲笑“中國(guó)人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤，但他沒(méi)有爭(zhēng)辯，而是加倍的努力學(xué)畫(huà)，成為著名的畫(huà)師，用事實(shí)證明中國(guó)人是很有才能的，為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。

其實(shí)，不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷，在貧窮、落后的中國(guó)，有絕大部分中國(guó)人受此侮辱，我們每個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家息息相連，國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)！

行動(dòng)起來(lái)吧，同學(xué)們！讓我們也像徐悲鴻那樣，立志為國(guó)爭(zhēng)光！好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)富強(qiáng)。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇六

1.

徐悲鴻以驚人的天賦考進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院，拜入著名畫(huà)家達(dá)仰門(mén)下。因外國(guó)學(xué)生一句譏笑貶低自言，徐悲鴻從此潛心于繪畫(huà)業(yè)，勵(lì)志攻研美術(shù)。歷盡

生活

想想刻苦努力的徐悲鴻，再想想一味享受的我們。簡(jiǎn)直就是天壤之別!

可笑?無(wú)知?不!

只有有恒心、肯努力，沒(méi)有難得倒你的事情。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。愿下苦功，不怕挫折，中國(guó)人必定可以重拾從前的信心!

2.

今天，我們朗讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文。讀完這篇課文，我不禁感慨萬(wàn)千。

這是一篇人物故事。講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院留學(xué)時(shí)學(xué)畫(huà)的經(jīng)歷。

徐悲鴻留學(xué)期間，曾經(jīng)受到了一名外國(guó)學(xué)生的污蔑，但是他并沒(méi)因此而氣餒，而是更加奮發(fā)努力，像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

徐悲鴻他十分節(jié)約，他只住著一間小閣樓，只吃兩片面包，喝一杯白開(kāi)水，為的是剩下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。由此可見(jiàn)繪畫(huà)在他心目中的重要性。

他還經(jīng)常去巴黎的博物館臨模非常刻苦努力，常常一畫(huà)就是大半天。然而，他做的這一切卻無(wú)人察覺(jué)......

最終，功夫不負(fù)有心人，三年過(guò)去了，徐悲鴻順利地通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，他的油畫(huà)在巴黎展出的時(shí)候，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。那個(gè)外國(guó)學(xué)生也得到了這個(gè)消息，異常震驚。并親自去道歉，說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。

讀了這篇課文，我懂得了幾個(gè)道理：1、靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)，必須用事實(shí)說(shuō)話;2、每個(gè)人都要有自己的興趣和

愛(ài)

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇七

徐悲鴻是宜興人。那時(shí)，我們的祖國(guó)還不富強(qiáng)。中國(guó)就像一個(gè)落后、不團(tuán)結(jié)的大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境不會(huì)有太大進(jìn)步，終究成不了人才。那天，他的一位法國(guó)同學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生非常無(wú)禮、無(wú)理取鬧，還對(duì)徐悲鴻說(shuō)出了傷人的話。他傲慢的`態(tài)度頓時(shí)激怒了徐悲鴻。為了祖國(guó)和中國(guó)人民，他忍住了憤怒，在畢業(yè)時(shí)向那個(gè)學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰(shuí)是人才，誰(shuí)是傻子。

從此，徐悲鴻像一匹不知疲倦的馬，日夜奔跑，刻苦學(xué)習(xí)。由于生活不規(guī)律，他長(zhǎng)期患有胃病。他常常獨(dú)自忍受劇痛，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，仍堅(jiān)持參觀、臨摹名畫(huà)。

辛苦的工作得到了回報(bào)。三年后，徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了期末考試。當(dāng)他的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)藝術(shù)界。

徐悲鴻最終以其獨(dú)特的堅(jiān)韌和勤奮的學(xué)習(xí)贏得了外國(guó)人的尊重。他的名字永遠(yuǎn)是中國(guó)人的驕傲。

反省自己：我不肯努力學(xué)習(xí)，遇到困難總是想請(qǐng)父母幫助我。通常他們都會(huì)讓我去上學(xué)習(xí)課：畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴……我總是三天打魚(yú)，兩天玩。網(wǎng)，學(xué)起來(lái)很隨意。與現(xiàn)在的徐悲鴻相比，我真的感到羞愧。今后，我一定要像徐悲鴻一樣努力奮斗，勇敢前行，做一個(gè)真正的中國(guó)人。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇八

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是蘇教版第七冊(cè)第二單元中的課文。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勵(lì)志學(xué)畫(huà)的可貴精神。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的好教材。

基于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的能力和合作探究的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)。理解“有眼不識(shí)泰山”的意義，通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)精神。

二、教法、學(xué)法。

完成本課教學(xué)需兩課時(shí)。第一課時(shí)，先介紹故事背景，接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題熟讀課文，理清課文的脈絡(luò)，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。第二課時(shí)，以圍繞課題提出的三個(gè)問(wèn)題為教學(xué)指導(dǎo)主線，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點(diǎn)段落。

學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，了解人物常識(shí)資料和社會(huì)背景，初步朗讀課文，了解主要內(nèi)容。課上抓住文章主要內(nèi)容——徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)，小組合作探討，深入朗讀理解分析，感受徐悲鴻學(xué)畫(huà)的勤奮刻苦精神和愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)練習(xí)有感情朗讀，并表達(dá)感受。

三、教學(xué)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)常識(shí)、字詞。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，解釋“勵(lì)志”的意思。明確文章重點(diǎn)內(nèi)容——?jiǎng)?lì)志過(guò)程，提示學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)探究。

首先提出問(wèn)題：“徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？”然后組織學(xué)生交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)外國(guó)學(xué)生神態(tài)、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)外國(guó)學(xué)生對(duì)徐悲鴻、對(duì)中國(guó)人的侮辱。繼而品讀描寫(xiě)徐悲鴻的語(yǔ)句，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界。最后通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的思想情感，感知人物形象。

課文的四、五、六三個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)。教學(xué)這部分時(shí)，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從勤奮臨摹、生活清苦兩個(gè)方面了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。理解語(yǔ)句后朗讀采用第一人稱，身臨其境地感受徐悲鴻學(xué)畫(huà)的艱難處境和他意志的堅(jiān)定，體會(huì)人物為國(guó)爭(zhēng)光的可貴品質(zhì)。

課文的七、八兩個(gè)自然段從兩個(gè)方面直接和間接結(jié)合來(lái)說(shuō)明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生理解“功夫不負(fù)有心人”的深刻含義，體會(huì)徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國(guó)學(xué)生向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫(xiě)，前后文對(duì)比閱讀，體會(huì)徐悲鴻通過(guò)自己的努力確實(shí)為中國(guó)人爭(zhēng)了光。

3、暢談感受，升華情感。

徐悲鴻的成功得益于他的勵(lì)志，得益于他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。讓學(xué)生誦讀有關(guān)愛(ài)國(guó)、立志、勤奮的名言，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，受到多方面的教育。

4、布置作業(yè)，拓展延伸。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇九

教材分析：

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐層敘述。全文層次清楚，過(guò)渡自然，用“更加奮發(fā)努力”“功夫不負(fù)有心人”等詞句承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。本文寫(xiě)法的另一個(gè)特點(diǎn)是前后照應(yīng)，那個(gè)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比，使主題更加鮮明突出。

設(shè)計(jì)理念：

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“分層教學(xué)、自主探究”的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了教要立足于學(xué)，先學(xué)后教的理念。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵的詞句的品讀和領(lǐng)悟，浸潤(rùn)在文字營(yíng)造的特定語(yǔ)境中，感受著語(yǔ)言的精妙、語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生的閱讀與文本實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合。最終理解支撐徐悲鴻勤奮苦學(xué)的是他一腔愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?。▽W(xué)生讀題）。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得這篇課文給我們講了件什么事呢，誰(shuí)能借助這個(gè)課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名概括）。

（點(diǎn)撥學(xué)法：看這個(gè)課題，有主要人物，主要事件，就可以幫助我們很好地概括課文的主要內(nèi)容。）。

誰(shuí)找到了，組織交流。（出示）第三段。誰(shuí)也找到了這一段，指名讀。

你找到了嗎？他立下的志向是什么？（變紅）。

3.徐悲鴻為什么要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第1～3段，聯(lián)系上文來(lái)想一想。

4.指名交流：

找到原因了嗎？（出示）“一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌……成不了才！”

誰(shuí)也來(lái)讀一讀？

你聽(tīng)出這文字背后的意思了嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到：看不起、嘲笑、諷刺）。

這種嘲笑真是讓人無(wú)法忍受，誰(shuí)來(lái)讀出這種欺人太甚？（個(gè)別讀）。

5作為一個(gè)中國(guó)人面對(duì)這樣的無(wú)知和偏見(jiàn)，每個(gè)人都會(huì)怎么樣？（齊說(shuō)）。

同樣作為中國(guó)人的徐悲鴻也被激怒了，但他知道，靠爭(zhēng)論是——（學(xué)生齊說(shuō)），所以，“必須……”，他立下了這樣的志向（學(xué)生齊讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)事件的起因，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白正是外國(guó)學(xué)生諷刺中國(guó)人成不了才，導(dǎo)致了徐悲鴻下決心努力學(xué)畫(huà)，也為接下去理解他能如此刻苦堅(jiān)持學(xué)畫(huà)的動(dòng)力根源是“愛(ài)國(guó)”作鋪墊。）。

二.細(xì)讀課文，自主探究。

1.徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他是怎么做的，誰(shuí)來(lái)讀這段話？（出示第四段。）。

指名學(xué)生說(shuō)。（這兒把徐悲鴻比作了駿馬。）。

你知道為什么作者會(huì)把徐悲鴻比作駿馬嗎？（徐悲鴻以畫(huà)馬為主，成就最大，可見(jiàn)比喻得當(dāng)。）。

一起讀該段。

是的，他從此更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。你從哪兒看出他是（板書(shū)：更加奮發(fā)努力）更加奮發(fā)努力的？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀4～6段，找出相關(guān)的句子，圈畫(huà)出讓你有感觸的字詞。

三.反饋矯正，讀議拓寬。

（一）組織交流：

預(yù)設(shè)一。

如果學(xué)生談到徐悲鴻努力學(xué)畫(huà)，那么相機(jī)出示文字：

誰(shuí)來(lái)讀一讀？你特別是從哪些詞句中感受到他的奮發(fā)努力的？

a:“節(jié)假日”做什么的？

b:你是怎么度過(guò)節(jié)假日的？（玩。）。

是啊，節(jié)假日就是讓大家開(kāi)心、放松的。徐悲鴻是怎么過(guò)節(jié)假日的？（潛心臨摹）。

c:潛心臨摹，是怎么臨摹，是不是像我們個(gè)別同學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)寫(xiě)停停？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：全神貫注、一心一意地臨摩就是潛心臨摩。）。

對(duì)，是全神貫注地臨摩。:“節(jié)假日”前還有個(gè)詞，注意到了嗎？

“每逢”說(shuō)明什么？

他為什么要這么爭(zhēng)分奪秒地學(xué)？

誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。

師：你還從哪些詞句中感受到他更加地奮發(fā)努力？

e:學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到“常?！薄耙徽臁?/p>

師：你有沒(méi)有過(guò)一整天都在做作業(yè)？那半天呢？什么感覺(jué)？（累、煩、不想做）。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。

（出示練筆，學(xué)生任選一組）：

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

1.上課。

下課。

2.白天。

晚上。

3.夏天。

冬天???????????????????。

學(xué)生交流練筆。

g:他到底為什么要這么做？（出示,學(xué)生齊讀）“必須……中國(guó)人?！?/p>

對(duì)，他就是帶著這樣的信念，始終沒(méi)有放棄，我們一起再來(lái)讀一讀第五自然段，再次感受他的那份努力。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)徐悲鴻為了實(shí)現(xiàn)志向勤奮刻苦學(xué)畫(huà)。為了進(jìn)一步真切感受這份勤奮刻苦，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系自己的節(jié)假日生活這個(gè)環(huán)節(jié)，與文中徐悲鴻節(jié)假日生活對(duì)比，進(jìn)而拉近與文本距離。練筆的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)拓展空間，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）。

（二）繼續(xù)交流：

如果學(xué)生談到徐悲鴻生活清苦，那么相機(jī)出示文字：

1.“他只租了一間小閣樓……繪畫(huà)用品?！?/p>

能抓住句子中讓你有感觸的詞說(shuō)說(shuō)嗎？

a:知道“小閣樓”嗎？（低矮、悶熱、狹小）一般是不能住人的，只能放放東西。

b:這是他住的，那吃的呢？生：“經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包”

d:徐悲鴻卻是經(jīng)常性地就只吃這些東西，而且一吃吃了整整三年。生活這么清苦是為了什么呀？（省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品）為了繪畫(huà)，他這樣生活堅(jiān)持了三年，1095天之久！你讀出怎樣一個(gè)徐悲鴻？（頑強(qiáng)）這么頑強(qiáng)是為了什么？（出示）個(gè)別說(shuō)，齊讀！“必須……”

e:指導(dǎo)有感情朗讀。

2.出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！保ㄖ赴鍟?shū)說(shuō)、寫(xiě)）看這一段，課文先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，然后從潛心臨摩和生活清苦兩方面來(lái)具體描述。這樣的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)。我們寫(xiě)作時(shí)也可以使用，會(huì)使你的作文結(jié)構(gòu)清晰，主題深刻。我們來(lái)分角色讀一讀4——6段。第四段一起讀，第五段女生讀，第六段男生讀。

3.終于，功夫不負(fù)有心人。你從哪里感受了真的是“功夫不負(fù)有心人”？

a:你明白“轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界”的意思嗎？（什么使整個(gè)畫(huà)界轟動(dòng)的？說(shuō)明油畫(huà)怎么樣？油畫(huà)畫(huà)得好是一種繪畫(huà)技能，說(shuō)明徐悲鴻的畫(huà)技如何？）。

b:這其中也包括了那個(gè)外國(guó)學(xué)生，指名讀最后一段。

c:還記得他先前對(duì)徐悲鴻講過(guò)的話嗎？出示，指名讀。

d:請(qǐng)你對(duì)照這兩段話，注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的差別，從他的話中，你又聽(tīng)出什么了？對(duì)徐悲鴻的敬佩，（單單是對(duì)徐悲鴻一個(gè)人的敬佩嗎？）更是對(duì)所有中國(guó)人的佩服。究竟是什么原因讓他的態(tài)度有這么巨大的變化？（徐悲鴻高超的畫(huà)技轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界）。

e:所以他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)（學(xué)生讀）：“”。

f:所以，真正的中國(guó)人是什么樣的？（有才能的，值得別人尊敬的）。

（設(shè)計(jì)意圖：徐悲鴻生活清苦也是為了能早日實(shí)現(xiàn)自己的志向。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)這份“清苦”，教師主要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)量詞上感悟?！肮Ψ虿回?fù)有心人”揭示了文本的主旨，讀懂這句話是本課的重點(diǎn)之一。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我采取聯(lián)系上下文的方法，借住文本幫助學(xué)生讀懂這句話。而后通過(guò)層層推進(jìn)的探究性閱讀，加上前后對(duì)比閱讀，讓學(xué)生理解“有眼不識(shí)泰山”。）。

四.總結(jié)評(píng)價(jià)，整體回歸。

1.這三年來(lái)，到底是什么支撐著他堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力努力再努力？為什么會(huì)有這樣的信念?。浚ㄌ崾?，自己的祖國(guó)，受到侮辱，要為國(guó)爭(zhēng)氣，這是什么感情？）（生：“滿腔愛(ài)國(guó)之情”。）。

2.正是因?yàn)樗羞@份滿腔愛(ài)國(guó)情懷支撐著他！

3.他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨！”他是這么說(shuō)的，也是這么做的！正是這份愛(ài)國(guó)的傲骨，支撐著他，最終為中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了！讓我們記住徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，為國(guó)爭(zhēng)光的壯舉吧！

4.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。（生齊讀課題）。

（板書(shū)：立志）看看這兩個(gè)詞，結(jié)合課文，你說(shuō)為什么作者不用“立志”而“勵(lì)志”？（生：“勵(lì)志”包含著努力。）。

（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，超越文本，促進(jìn)學(xué)生有效積累，豐富文本內(nèi)涵，深化主題，讓學(xué)生進(jìn)一步受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。）。

五.鞏固提高，課堂作業(yè)。

1.摘抄兩句愛(ài)國(guó)名言，并記住。

2.完成語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四兩題。

六.板書(shū)設(shè)計(jì)：

（分）潛心臨摩。

愛(ài)國(guó)????????????????????????（分）生活清苦。

教學(xué)反思：

在《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》的教學(xué)過(guò)程中，能依標(biāo)扣本，把握年段特點(diǎn)。我主要以“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”來(lái)研讀課文。

學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，與文本展開(kāi)對(duì)話，抓字詞，讀出文中意，弦外意，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。同時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的體會(huì)，我多處讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，拉近與文本的距離。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從“整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者營(yíng)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十

徐悲鴻，原名徐壽康，江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人，是我們中國(guó)的一位偉大的美術(shù)教育家。19，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，又向法國(guó)著名繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)，達(dá)仰很看重他?？墒牵粋€(gè)外國(guó)學(xué)生淺陋無(wú)知，瞧不起中國(guó)人，激怒了徐悲鴻。于是，徐悲鴻更加奮發(fā)努力了，雖然生活十分清苦，但他就像他畫(huà)的駿馬一樣堅(jiān)持不懈、勇往直前。終于，功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻就以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那個(gè)當(dāng)初嘲笑徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的畫(huà)，很是震驚，親自向徐悲鴻道了歉，并說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。

我要好好向徐悲鴻學(xué)習(xí)，做一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、更有實(shí)際行動(dòng)的人！

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

3、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。

1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？（為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

1、交流。（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。）

2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

（2）教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。

（真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人；真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）

3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，完成自己的志向。）

學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。坑忠淮位氐奖仨氂檬聦?shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。）

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。

讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。

6、教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

很不禮貌鞠了一躬

是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！

此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十二

最近，我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》，徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫(huà)家的精神深深地感動(dòng)了我。

19春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰學(xué)畫(huà)。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō)：“你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！”這讓人感到何等的恥辱！我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。

同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗?，靠?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！

于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位外國(guó)人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。

讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒！

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十三

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文，《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。

2、過(guò)程與方法：初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清條理，并能按起因――經(jīng)過(guò)――結(jié)果的順序歸納全文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

2、看了課題，你腦中有何問(wèn)題？

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字掌握情況。

（1）出示小黑板，指名讀。

（2）形近字辨析，組詞。

（3）生字描紅。

2、檢查讀書(shū)情況。

（1）、自由讀書(shū)，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書(shū)讀熟、讀透）適當(dāng)講解“煮書(shū)”的古訓(xùn)。

（2）、同位檢查讀書(shū)情況。

3、分段。

按老師給出的提示為文章分段。

第一段（1――3）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因。

第二段（4――6）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。

三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

1、交流收獲，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)《。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料------）。

2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

一、板書(shū)課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書(shū)課題。（板書(shū)課題時(shí)故意將“勵(lì)”寫(xiě)成“厲”）理解這是“嚴(yán)厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應(yīng)該是“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”、“激勵(lì)”的“勵(lì)”。（隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個(gè)“力”）。

2、理解“勵(lì)志”

二、問(wèn)題導(dǎo)入。

1、回顧上節(jié)課的問(wèn)題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的看）。

3、黑板出示：徐悲鴻的志向：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”（齊讀）。

4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用“因?yàn)?-----所以-------”說(shuō)：因?yàn)樾毂櫩炭嗯?，得到老師的看重，所以受到外?guó)學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在“很不禮貌”下加了著重號(hào)，說(shuō)說(shuō)你為什么加？

a、強(qiáng)調(diào)：外國(guó)人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國(guó)極端貧窮落后，中國(guó)人在國(guó)際上沒(méi)有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

b、你能把“很不禮貌”讀出來(lái)嗎？

c、你讀的僅是“不禮貌”，還不是“很不禮貌”。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí)外國(guó)學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語(yǔ)氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。

（2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國(guó)學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說(shuō)的嗎？

你作為一個(gè)中國(guó)人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？

四、品味感悟。

1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。拿筆畫(huà)出重點(diǎn)的詞句來(lái)。

2、交流。

（1）“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?/p>

a、怎樣理解“更”

b、他具體又是如何做的呢？作者寫(xiě)了幾個(gè)方面？

（2）學(xué)習(xí)：勤奮。

a、抓?。好糠?-----就---。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十四

前幾天，我在家里看了一本書(shū)，里面有一篇文章給我留下了深刻的印象，它就是《徐悲鴻學(xué)畫(huà)》，看了以后，使我受益匪淺。

故事講的是：徐悲鴻是著名的大畫(huà)家，它長(zhǎng)年累月畫(huà)個(gè)不停，夏天，他頂著烈日畫(huà)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的情景；冬天，他冒著嚴(yán)寒畫(huà)風(fēng)雪中的樹(shù)木、村莊。為一畫(huà)好奔跑的馬，他就跟在馬車后面仔細(xì)觀察馬在運(yùn)動(dòng)時(shí)的神態(tài)和肌肉的變化。有多少次，由于他兩只眼睛只顧著奔跑的馬，忘記了路上的坑洼，摔了跤，把手腳都磕破了，可他不喊一聲疼，爬起來(lái)繼續(xù)追馬。

這個(gè)故事告訴我們，干任何事情，只要不放棄，就會(huì)成功。

一次，我在廣場(chǎng)上練習(xí)游龍板，可我老滑不起來(lái)，只要一滑起來(lái)，就來(lái)個(gè)“破天摔”，已經(jīng)四個(gè)“破天摔”了，但我還是不會(huì)滑，我不想再學(xué)了，可想起了徐悲鴻的故事，我就又來(lái)了力氣，經(jīng)過(guò)我的努力，最后終于學(xué)會(huì)了。

同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻永不放棄的精神，只有這樣，我們才會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

前幾天，我在家里看了一本書(shū)，里面有一篇文章給我留下了深刻的印象，它就是《徐悲鴻學(xué)畫(huà)》，看了以后，使我受益匪淺。

故事講的是：徐悲鴻是著名的大畫(huà)家，它長(zhǎng)年累月畫(huà)個(gè)不停，夏天，他頂著烈日畫(huà)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的情景；冬天，他冒著嚴(yán)寒畫(huà)風(fēng)雪中的'樹(shù)木、村莊。為一畫(huà)好奔跑的馬，他就跟在馬車后面仔細(xì)觀察馬在運(yùn)動(dòng)時(shí)的神態(tài)和肌肉的變化。有多少次，由于他兩只眼睛只顧著奔跑的馬，忘記了路上的坑洼，摔了跤，把手腳都磕破了，可他不喊一聲疼，爬起來(lái)繼續(xù)追馬。

這個(gè)故事告訴我們，干任何事情，只要不放棄，就會(huì)成功。

一次，我在廣場(chǎng)上練習(xí)游龍板，可我老滑不起來(lái)，只要一滑起來(lái)，就來(lái)個(gè)“破天摔”，已經(jīng)四個(gè)“破天摔”了，但我還是不會(huì)滑，我不想再學(xué)了，可想起了徐悲鴻的故事，我就又來(lái)了力氣，經(jīng)過(guò)我的努力，最后終于學(xué)會(huì)了。

同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻永不放棄的精神，只有這樣，我們才會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十五

今天和學(xué)生一同在濃濃的民族自尊中，深深的民族自豪中學(xué)完的這一課。

師：“重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”，真正的中國(guó)人你們認(rèn)為是怎樣的？

生：不會(huì)讓外國(guó)人欺侮的。

生：就像奧運(yùn)會(huì)中的劉翔一樣，會(huì)讓人們刮目相看的，真正的中國(guó)人被逼急了，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

生：是自強(qiáng)不息的。

生：絕不會(huì)被列強(qiáng)擊垮的。

學(xué)生情緒被激發(fā)起來(lái)后，他們?cè)僮x“必須用事實(shí)，讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。情感就不一樣了。

師：徐悲鴻是這樣想的，他又是怎樣做的呢？

請(qǐng)學(xué)生默讀4、5、6段，劃出徐悲鴻的行為。

在學(xué)生劃后，針對(duì)性的將“奔馬圖”介紹給他們，學(xué)生忍不住，就說(shuō)，徐悲鴻的畫(huà)，表明了他的努力，他就像筆下的駿馬一樣在為實(shí)現(xiàn)志愿堅(jiān)持不懈的奔跑。

徐悲鴻會(huì)對(duì)道歉的外國(guó)學(xué)生說(shuō)些什么呢？你們想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么呢？

最后用舒婷的《我的祖國(guó)》做為整篇課文的結(jié)尾。

教學(xué)中以一個(gè)點(diǎn)做為引發(fā)點(diǎn)，上下覆蓋，層層深入，我想這樣的教學(xué)就是我們追求的。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十六

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

一、名言聽(tīng)說(shuō)。

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。

因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。

——裴多菲。

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅。

二、名畫(huà)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。(出示《奔馬圖》)。

1、欣賞名畫(huà)，引出課題。

2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

(勵(lì)，激勵(lì);志，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)。

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

4、歸納問(wèn)題，引入新課。

為什么?怎么?結(jié)果?(板書(shū)出三大問(wèn)題)。

三、名篇初讀。

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。

第一段為什么?(第1——3自然段)。

第二段怎么?(第4——6自然段)。

第三段結(jié)果(第7——8自然段)。

四、交流活動(dòng)。

1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。

2、交流詞語(yǔ)的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、描紅。

3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)。

六、課后作業(yè)。

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時(shí)。

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

一、復(fù)習(xí)反饋。

1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問(wèn)題導(dǎo)入。

2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

四、品味感悟。

1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書(shū))讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的.中國(guó)人。“直正的中國(guó)人”是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的?我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。

2、重點(diǎn)體會(huì)。

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段。

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分，先概括后具體)。

師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。

給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。

4、以讀代講。

學(xué)習(xí)第七自然段。

五、回歸中心。

1、讀后理解“震驚”

2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。

3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十七

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文，主要講了1919年徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，向達(dá)仰學(xué)畫(huà)，引起了一些外國(guó)學(xué)生的嫉妒，他們說(shuō)：中國(guó)人就是到了天堂深造，也不會(huì)成才。徐悲鴻沒(méi)有與他們爭(zhēng)論，而是要用事實(shí)讓他們認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人，從此徐悲鴻就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，終于，他以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，他的畫(huà)作震動(dòng)了巴黎畫(huà)界。

讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這一課，我透過(guò)漫長(zhǎng)的歷史歲月，仿佛看到徐悲鴻向達(dá)仰認(rèn)真學(xué)畫(huà)的情景；仿佛看到徐悲鴻每餐只用一杯開(kāi)水，兩片面包，把省來(lái)的錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)了繪畫(huà)用品；我又仿佛看到徐悲鴻的畫(huà)作，轟動(dòng)了巴黎畫(huà)界，外國(guó)學(xué)生向他投來(lái)羨慕的眼光。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的.精神，讓我不禁聯(lián)想起了許多像他一樣，孜孜不倦，持之以恒的人。如宋代的司馬光，為了學(xué)習(xí)用圓木做了個(gè)警枕，枕頭一滾他就起來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)。著名畫(huà)家齊白石不教一日閑過(guò)，就是到了晚年也要堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。還有李時(shí)珍為了撰寫(xiě)《本草綱目》櫛風(fēng)沐雨，跋山涉水，采草藥，訪名醫(yī)，走遍了大半個(gè)中國(guó)。他們都是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

看看徐悲鴻他們，再看看我自己，我不禁羞紅了臉。有一次我寫(xiě)了一篇作文《我的爸爸》，我把作文交給老師后，段老師說(shuō)：寫(xiě)的很不錯(cuò)，可是有幾個(gè)地方要重寫(xiě)一下，就可以當(dāng)范文了?？墒俏也宦?tīng)老師的指教，硬是不想重寫(xiě)了?；氐郊依锉粙寢屃R了一頓，被爸爸打了一頓。晚上我向段老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并把《我的爸爸》重寫(xiě)了一次，果真段老師就給我上范文。從那以后我上課都聽(tīng)得很仔細(xì)，并且老師讓我重寫(xiě)的作文，我就立刻重寫(xiě)。

通過(guò)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》的故事我知道了少壯不努力，老大徒傷悲。每一個(gè)成功的人，都是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力才得來(lái)的。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十八

1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2、過(guò)程與方法：初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

理清條理，并能按起因經(jīng)過(guò)結(jié)果的順序歸納全文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

指導(dǎo)個(gè)別字的寫(xiě)法。

2、看了課題，你腦中有何問(wèn)題？

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字掌握情況。

（1）出示小黑板，指名讀。

（2）形近字辨析，組詞。

（3）生字描紅。

2、檢查讀書(shū)情況。

（1）、自由讀書(shū)，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書(shū)讀熟、讀透）適當(dāng)講解煮書(shū)的古訓(xùn)。

（2）、同位檢查讀書(shū)情況。

3、分段。

按老師給出的提示為文章分段。

第一段（13）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因。

第二段（46）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。

第三段（78）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。

三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

1、交流收獲。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料——————）

2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、板書(shū)課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書(shū)課題。（板書(shū)課題時(shí)故意將勵(lì)寫(xiě)成厲）理解這是嚴(yán)厲的厲、厲害的厲，這里應(yīng)該是鼓勵(lì)的勵(lì)、激勵(lì)的勵(lì)。（隨手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個(gè)力）

2、理解勵(lì)志

二、問(wèn)題導(dǎo)入。

1、回顧上節(jié)課的問(wèn)題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的看）

3、黑板出示：徐悲鴻的志向：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?。R讀）

4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用因?yàn)椤浴f(shuō)：因?yàn)樾毂櫩炭嗯?，得到老師的看重，所以受到外?guó)學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在很不禮貌下加了著重號(hào)，說(shuō)說(shuō)你為什么加？

a、強(qiáng)調(diào)：外國(guó)人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國(guó)極端貧窮落后，中國(guó)人在國(guó)際上沒(méi)有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

b、你能把很不禮貌讀出來(lái)嗎？

c、你讀的僅是不禮貌，還不是很不禮貌。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí)

外國(guó)學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語(yǔ)氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。

（2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國(guó)學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說(shuō)的嗎？

你作為一個(gè)中國(guó)人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？

四、品味感悟。

1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。直正的中國(guó)人是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。拿筆畫(huà)出重點(diǎn)的詞句來(lái)。

2、交流

（1）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

a、怎樣理解更

b、他具體又是如何做的呢？作者寫(xiě)了幾個(gè)方面？

（2）學(xué)習(xí)：勤奮

a、抓?。好糠辍汀?、一畫(huà)就是一整天、很大提高等理解。

（3）生活：清苦

a、理解清苦十分清苦是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)？

b、抓?。褐?、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開(kāi)水和兩片面包等理解。

c、他這一切都是為了什么？（引導(dǎo)省錢(qián)買(mǎi)繪畫(huà)用品，也是為了學(xué)習(xí)）

d、老師查閱了一些資料。1921年，法國(guó)國(guó)家美術(shù)展開(kāi)幕——————（教參115頁(yè)）

3、以讀代講。

（3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出真正的中國(guó)人是什么樣的人了嗎？

（4）誰(shuí)能看著板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)？

（5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。

四、點(diǎn)明中心，升華主題。

1、課題的勵(lì)志能改成立志嗎？（因?yàn)樾毂櫟椒▏?guó)留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫(huà)家了，不是因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫(huà)的。勵(lì)志的意思比立志更深一層，含有下定決心的意思。徐悲鴻原來(lái)就很刻苦；受到外國(guó)學(xué)生的侮辱后，為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，他更加奮發(fā)努力了。）

2、理解勵(lì)志（黑板）：為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。

3、總結(jié)：徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫(huà)家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗艿搅送鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見(jiàn)識(shí)一下，什么是真正的中國(guó)人！可見(jiàn)，是愛(ài)國(guó)的力量驅(qū)使著他日夜奔馳，勇往直前。所以，題目中只能用勵(lì)志而不應(yīng)該用立志。

4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說(shuō)的是什么？

五、結(jié)束新課。

齊讀名言：

1、我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民

鄧小平

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

魯迅

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感篇十九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷。

1、扣圖引題。

（2）引導(dǎo)討論。

圖上馬畫(huà)得好嗎？你知道是誰(shuí)畫(huà)的？那他為什么能畫(huà)得這么好，想知道嗎？

2、揭題、釋題。

（1）討論勵(lì)志是什么意思？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

（2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）。

二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治。

1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。

2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治。

（一）、誦讀第一、二、三節(jié)。

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？

幻燈出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

（1）、這句話中的他們是誰(shuí)？他們?cè)瓉?lái)是怎么看中國(guó)人？

（2）、指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

天堂在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的`話中你看出什么？

（3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住很不禮貌、沖著、別以為成不了等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣）。

（5）、指名讀。

（二）、研讀四、五、六節(jié)。

1、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）指名讀第四節(jié)，注意理解奮發(fā)。

（2）比較句子。

出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀兩個(gè)句子，說(shuō)出兩句話有何不同？意義何在？

（1）指導(dǎo)讀第二句。

（2）過(guò)渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。

2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

（2）讀后交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

（4）過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

（5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢(qián)來(lái)_______________________。

（6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說(shuō)說(shuō)所填的詞表現(xiàn)了什么？

（7）練讀第六節(jié)。

（三）、精讀第七、八節(jié)。

a指名讀七、八節(jié)。說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)？（相機(jī)理解轟動(dòng)等詞）。

b重點(diǎn)理解震驚，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。

四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治。

2、練說(shuō)。

3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

五、共同總結(jié)。

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