教案應(yīng)該注意教學步驟的合理性，注重知識的逐步展開和鞏固。編寫教案要充分利用多媒體和信息技術(shù)手段，提高教學的多樣性和趣味性。希望這些教案范例可以幫助大家更好地理解教學設(shè)計的要點和方法。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇一
3、角邊角公理(asa)有兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等。
4、推論(aas)有兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等。
5、邊邊邊公理(sss)有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等。
6、斜邊、直角邊公理(hl)有斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等。
7、定理1在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等。
8、定理2到一個角的兩邊的距離相同的點，在這個角的平分線上。
9、角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的集合。
10、等腰三角形的性質(zhì)定理等腰三角形的兩個底角相等(即等邊對等角)。
11、推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊。
12、等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合。
13、推論3等邊三角形的各角都相等，并且每一個角都等于60°。
14、等腰三角形的判定定理如果一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等(等角對等邊)。
15、推論1三個角都相等的三角形是等邊三角形。
16、推論2有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形。
17、在直角三角形中，如果一個銳角等于30°那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。
18、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半。
19、定理線段垂直平分線上的點和這條線段兩個端點的距離相等。
20、逆定理和一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。
21、線段的垂直平分線可看作和線段兩端點距離相等的所有點的集合。
22、定理1關(guān)于某條直線對稱的兩個圖形是全等形。
23、定理2如果兩個圖形關(guān)于某直線對稱，那么對稱軸是對應(yīng)點連線的垂直平分線。
28、定理四邊形的內(nèi)角和等于360°。
29、四邊形的外角和等于360°。
30、多邊形內(nèi)角和定理n邊形的內(nèi)角的和等于(n-2)×180°。
31、推論任意多邊的外角和等于360°。
32、平行四邊形性質(zhì)定理1平行四邊形的對角相等。
33、平行四邊形性質(zhì)定理2平行四邊形的對邊相等。
34、推論夾在兩條平行線間的平行線段相等。
35、平行四邊形性質(zhì)定理3平行四邊形的對角線互相平分。
36、平行四邊形判定定理1兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形。
37、平行四邊形判定定理2兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。
38、平行四邊形判定定理3對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。
39、平行四邊形判定定理4一組對邊平行相等的四邊形是平行四邊形。
40、矩形性質(zhì)定理1矩形的四個角都是直角。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇二
新知識點：1、數(shù)、認、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)。
2、比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
重點：正確數(shù)、寫10以內(nèi)的數(shù)。
難點：1、數(shù)數(shù)時手口一致，與實物對應(yīng)。
2、書寫要整齊、勻稱。
教學要求：
1、能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)，會讀、會寫0到10各數(shù)。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
課時安排：6課時。
第一課時。
一、教學內(nèi)容。
可愛的校園。
課本第2、3頁。
二、教學目標。
1．了解學生數(shù)數(shù)的情況。
2．讓學生數(shù)實際生活中的物體，對10以內(nèi)的數(shù)建立初步的感知。
3．在學習過程中，讓學生感受到學習數(shù)學的趣味性，初步認識到生活中處處有數(shù)學。
三、重點難點。
1．指導(dǎo)學生數(shù)數(shù)時手口一致，熟練數(shù)數(shù)。
2．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、教具準備。
掛圖，10根小棒。
五、教學過程。
（一）學前準備。
同學們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多小伙伴在一起學習，大家互相幫助、互相學習，多有意思呀！
（二）探究新知。
1．創(chuàng)設(shè)情境。
動物們看見小朋友們都背著新書包上學了，他們也想上學，于是，大象校長開辦了“動物學?！?，許多小動物高高興興地來上學了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：“開學了?！?/p>
2．出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
(1)“動物學?！苯ㄔ诹舜笊掷铮游飩儽持鴷吒吲d興地來到學校。小朋友，請你們看圖說一說有哪些小動物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
看掛圖先自己數(shù)一數(shù)，再跟同桌或前后桌同學說一說。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)。
(2)圖上還有哪些小動物?(9只小鳥，10只蝴蝶)。
(3)大象校長把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細觀察，說一說“動物學?！崩镞€有什么，并數(shù)一數(shù)。(1個大花墻門上有5個大字，3個大蘑菇教室，8棵大松樹，7朵小花)。
（三）課堂作業(yè)設(shè)計。
1．打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。
2．數(shù)一數(shù)你衣服上有幾粒扣子，數(shù)一數(shù)老師衣服上有幾?？圩印?/p>
3．數(shù)一數(shù)你們小組有幾個人，問一問他們都分別叫什么名字。
4．數(shù)一數(shù)自己的手指。
5．數(shù)一數(shù)教室里有幾塊玻璃。
（四）思維訓練。
拿出10根小棒，先一根一根地數(shù)，再兩根兩根地數(shù)，再5根5根地數(shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又對又快。
（五）課堂小結(jié)。
“動物學校”里有1只大象，2只小兔子，3個大蘑菇房子，4只小松鼠，5個“歡迎新同學”的大字，6只小熊，7朵小花，8棵松樹，9只小鳥，10只蝴蝶。小朋友，你們數(shù)對了嗎?打開課本，看第2、3頁，再數(shù)一數(shù)。
第二課時。
一、教學內(nèi)容。
認識我們的校園(實踐活動――了解自己的學校。)。
二、教學目標。
1．了解自己學校的`情況。
2．練習數(shù)數(shù)。
三、教學過程。
（一）學前準備。
上節(jié)課我們認識了“動物學校”的校園，今天我們來認識一下自己的校園。現(xiàn)在我們一起到校園里走一走，說說校園里有什么，有多少。
（二）認識自己的學校。
1．讓同學們排成4隊，和老師一起悄悄地來到學校門口，看一看學校的名字，數(shù)一數(shù)有幾個字，向傳達室的工人師傅問好。
2．在校園里看一看，說說有什么，有多少。(1根旗桿，1面紅旗，2個。
雙杠，8棵大樹，3輛汽車……)。
3．認識校長室。
4．認識老師的辦公室，數(shù)一數(shù)有幾位老師。
5．數(shù)一數(shù)一年級有幾個教室，每個教室有幾個窗戶。
6．你還想看什么地方?自己去看一看，數(shù)一數(shù)。
（三）課堂小結(jié)。
1．說一說你在校園里還看到了什么。
2．說一說你認識哪些新同學。有幾個男同學，幾個女同學?
今天我們在教室外面上了一節(jié)數(shù)學實踐活動課，我們發(fā)現(xiàn)校園里的許多物體都與數(shù)學有關(guān)系。我們不僅可以在數(shù)學書中學到數(shù)學知識，而且可以在校園里、家里、大街上發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學問題。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇三
1．以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。
2．讓學生能用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣。
3．培養(yǎng)了學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。
4．培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往的能力。
5．加強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生團結(jié)互助精神。
教科書第46頁、第57頁、第87頁“生活中的數(shù)”。
多媒體課件、數(shù)學卡片、學具盒中的數(shù)字、算式卡片。
導(dǎo)入。
小朋友們，在我們已經(jīng)認識的數(shù)中，哪個數(shù)最??？哪個數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說出來嗎？（生邊拍手邊說：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學生按從大到小的順序說一說。
師：小朋友們說得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見到它們。今天，我們就先來說說生活中的數(shù)。
板書：我會說。
我會說。
1．師：在生活中，你在哪些地方見過數(shù)？（讓學生充分地去說）。
師：小朋友們說得很好，說明你們平時觀察得很仔細?，F(xiàn)在就請看大屏幕，我們一起走進生活，看看生活中的數(shù)。
（多媒體課件演示校內(nèi)、校外學生熟知的生活場景）。
師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學生自由發(fā)言）。
師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。
請學生把教科書翻到第46頁“生活中的數(shù)”。
師：看看書上的幾位小朋友在向我們說什么？（指導(dǎo)學生看書上帶數(shù)的話）。
師：第一位小女孩正在干什么？她說了什么？（生：我7歲了。）。
第二位小男孩指著一張全家福照片，他說了什么？（生：我家有5口人。）。
第三位小男孩正背著書包去上學，他又說了什么呀？（生：我在一年級四班。）。
最后一位小女孩放學回家，她對我們說：“我家住302?！?/p>
問：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號碼）。
師：這四位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你能像這四位小朋友一樣，說出一句帶數(shù)的話嗎？（多請幾位學生說）。
1．師：小朋友們，你們會打電話嗎？（請一名學生說如何打電話）問：撥的數(shù)字就是什么？（生：電話號碼）。
你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。（教師巡視）擺好后，學生匯報。
師：數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成？（生：7個。）。
師：我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數(shù)字，所以，你們打電話的時候，這7個數(shù)字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎？（想）。
好，老師給你們一點時間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住帶上紙和筆。開始吧！
教師播放歡快的音樂。
2．師：同學們剛才記得都很認真，你們想知道老師家的電話號碼嗎？（教師寫出電話號碼，讓學生快速記下）。
師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。
課間休息，說數(shù)字兒歌。
（播放多媒體課件）。
1．師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，小鹿在第三節(jié)車廂里，其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又準。
板書：我會猜。
小組內(nèi)的小朋友先在一起討論，再進行匯報。
3．師：平時你們看不看天氣預(yù)報，根據(jù)你的經(jīng)驗，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計，指導(dǎo)看溫度，猜得最接近的組給予表揚）。
4．同桌同學互相玩一玩猜學具的游戲。
1．師生共同完成：老師出示一個數(shù)，讓學生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學互相檢查。分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。
2．師：同學們口算得又快又好，小明的媽媽想請你們幫她算一算：
a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？
b.媽媽買了6個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個？
師：我們只要從現(xiàn)在開始學好數(shù)學知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
師：今天這節(jié)課，我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認識了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼成許多美麗的圖案。
展示用數(shù)字拼成的圖案。
問：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？
回去你也動手拼一拼，看能擺出什么圖案？
本節(jié)課的教學設(shè)計體現(xiàn)了以下四個特點：
1．教學內(nèi)容的選擇和教學目標的定位都有新的突破。
本節(jié)課將“生活中的數(shù)”專門作為一節(jié)實踐活動課來進行教學，是教師對教材進行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標定位在“緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊”，以及“用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣”，教學目標較以往發(fā)生了質(zhì)的變化，教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2．緊緊圍繞“數(shù)與生活”設(shè)計教學環(huán)節(jié)。
本節(jié)課教師通過錄像演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，在現(xiàn)實世界中尋找生活素材，成功地將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動，讓學生感覺到數(shù)學就在他們身邊，看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動，積極性非常高?？梢哉f，教師在圍繞“數(shù)與生活”這一中心設(shè)計教學活動時，也在積極地進行構(gòu)建“生活數(shù)學”教學體系的探索與嘗試。
3．教師將學生的合作學習與交流落到了實處。
例如：教師請學生用學具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號碼，學生活動時，因為學具盒里的數(shù)字只有1～9，所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺，學生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺中與他人合作解決問題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學生自由下位去找好朋友家的電話號碼時，同學們都迫不及待地下位交流。還有小組同學猜學具個數(shù)等活動，在教學時間的安排上也比較充分，促使合作學習和交流的意識滲透到教學環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4．利用多種形式組織教學，現(xiàn)代化教學手段運用得當。
本節(jié)課中以“對口令”、“兒歌”等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計的配套課件，使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學環(huán)節(jié)羅列起來，而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等，使數(shù)學活動顯得生動有趣。其中，錄像出現(xiàn)學生日常生活中的數(shù)，更是畫龍點睛，使學生不知不覺走出教室，接觸社會，增大了信息量。學生看到、體會到不僅生活中有數(shù)學，數(shù)學還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來方便。這樣，不僅有利于樹立學生學好數(shù)學的信心，也有利于培養(yǎng)和提高學生處理問題的能力，這也正是小學數(shù)學素質(zhì)教育的意義所在。
執(zhí)教：安徽省蕪湖市獅子山小學嚴慧。
指導(dǎo)教師：安徽省蕪湖市新蕪區(qū)教委教研室孫靜蘭李艷。
評析：安徽省蕪湖市教科所小數(shù)教研員車文勝。
中班數(shù)學教案《數(shù)的守恒》。
數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的滲透論文。
大班數(shù)學活動教案《數(shù)立方體》。
數(shù)篇簡歷中的自我評價。
在生活體驗中培養(yǎng)數(shù)學技能的論文。
數(shù)棗繞口令教案。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇四
要把一個旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起止位置，更重要的是要說清楚圍繞的點、方向以及角度。因此在上旋轉(zhuǎn)這節(jié)課時，首先讓學生觀察鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，然后讓學生通過交流明確順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)的'含義。再讓學生用旋轉(zhuǎn)的含義來說明風車發(fā)生了怎樣的變換，進而探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，最后讓學生學以致用，會在方格紙上運用圖形旋轉(zhuǎn)特征畫出一個圖形旋轉(zhuǎn)后的新圖形。
整個環(huán)節(jié)下來，感覺學生掌握欠缺的是學生找圖形的對應(yīng)點、邊、旋轉(zhuǎn)后的方向容易出現(xiàn)錯誤，還需強調(diào)圖形旋轉(zhuǎn)后形成新的圖形的大小不變、0點位置不變、對應(yīng)的長度不變、對應(yīng)線段的夾角不變。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇五
(一)教材的地位和作用。
今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學八年級上冊第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)《生活中的平移》。學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形,在此基礎(chǔ)上還將學習生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案等內(nèi)容。同軸對稱一樣,平移也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,是現(xiàn)實世界運動變化的最簡捷的形式之一,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。為綜合運用幾種變換(平移,旋轉(zhuǎn),軸對稱,相似等)進行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。《生活中的平移》對圖形變換的學習具有承上啟下的作用。
(二)教學目標。
知識目標：
通過具體實例認識平移,理解平移的基本內(nèi)涵,理解平移前后兩個圖形對應(yīng)點連線平行且相等,對應(yīng)線段平行且相等,對應(yīng)角相等的性質(zhì)。
能力目標：
通過探究歸納平移的定義,特征,性質(zhì),積累數(shù)學活動經(jīng)驗,提高學生的科學思維能力.
情感目標：
經(jīng)歷觀察,分析,操作,欣賞以及抽象,概括等過程,經(jīng)歷探索圖形平移基本性質(zhì)的過程以及與他人合作交流的過程,進一步發(fā)展空間觀念,增強審美意識.
(三)教學重點與難點。
平移是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。探索平移的基本性質(zhì),認識平移在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用是學習本節(jié)內(nèi)容的重點。
平移特征的獲得過程,教科書中僅用了一段文字,很少的篇幅,對于這個特征,不是要學生死記硬背,而是要學生具備一定的探究歸納能力,對八年級的學生來說,有一定的難度,因此本課的難點是平移特征的探索及理解。
上面是對教材的地位與作用、教學目標以及教學重難點的分析，接下來我將說說學情：
二、說學情。
1.學生已經(jīng)學習學習了軸對稱及軸對稱圖形，對圖形的變換已經(jīng)有了了解，有了一定的學習基礎(chǔ)。
2.八年級的學生接受能力、思維能力、自我控制能力都有很大變化和提高，自學能力較強，通過類比學習加快知識的學習。
下面為了講清重難點,使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標,我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>
三、說教法與學法。
基于教材特點與學生情況的分析，為有效開發(fā)各層次學生的潛在智能，制定教法、學法如下：
1.遵循學生是學習的主人的原則，在為學生創(chuàng)造大量實例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生自主思考、交流、討論、類比、歸納、學習。
2.借用多媒體課件與實物輔助教學，力求使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，既滿足了學生對新知識的強烈探索欲望，又排除學生許學習幾何方法的缺乏，和學無所用的顧慮，讓他們在學習過程中獲得愉快與進步。
四、說教學過程。
課堂結(jié)構(gòu):(一)創(chuàng)景引趣(二)探究歸納(三)反饋練習(四)實際運用(五)感情點滴(六)布置作業(yè)六個部分.
(一)創(chuàng)景引趣。
課開始，我先由學生很熟悉的生活經(jīng)歷引入,讓學生在輕松,愉快的心情下開始學習。如問同學們,你們小時候去過游樂園嗎，在游樂園中你們玩過哪些游樂項目，在玩這些游樂項目時你們想過什么，你們想過它里面蘊含著數(shù)學知識嗎？現(xiàn)在,我就展示幾幅畫面,讓大家在重溫美好童年生活的同時,找一找這些項目中,哪些項目的運動形式是一樣的(課件展示),觀看游樂園內(nèi)的一些項目,如:旋轉(zhuǎn)木馬、蕩秋千、小火車、滑梯等等，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些項目有什么特征，從而引出本節(jié)課研究內(nèi)容:生活中的平移。
(二)探究歸納。
在引入的基礎(chǔ)上,探索新知,出示課件觀看幾個運動的圖片,如:手扶電梯上的人,纜車沿索道緩緩上山或下山,傳送帶上的商品,大廈里的電梯,轆轤上的水桶。
分小組討論以上幾種運動現(xiàn)象有什么共同特點，鼓勵學生敢于在小組,班上交流自己的`見解和探索的規(guī)律,培養(yǎng)學生自主探索,合作交流等良好的學習習慣。在自主探究合作交流中學生的自豪感和成功感得到升華,也增強了學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新能力。通過觀察生活實例,讓學生對平移運動形成直觀上的初步認識。同時,通過兩個問題的提出,幫助學生理解平移運動不會改變物體的大小,形狀以及在平移過程中,物體上的每個部位都沿相同方向移動了相同的距離。通過課件演示以及讓學生親自參與,既使學生理解了平移運動的兩大要素是方向和距離,也增強了學生的動手能力。借助于課件動態(tài)演示,有力啟發(fā)學生,培養(yǎng)學生興趣,使學生思維逐步展開,從而突破了學生學習的難點。為達到本課教學目的奠定了堅實的基礎(chǔ)。課件將圖形的平移運動分解為點,線,面的平移運動,利用不同顏色區(qū)分讓學生能清晰而準確地找出對應(yīng)點,對應(yīng)線段及對應(yīng)角,把平移的性質(zhì)設(shè)計成了四個問題,深刻理解平移的性質(zhì),并能全面地對平移的性質(zhì)進行概括。使重點突出,難點突破。
(三)反饋練習。
學生對所學知識是否掌握了呢為了檢測學生對本課教學目標的達成情況,進一步加強知識的應(yīng)用訓練,我設(shè)計了三組題目。第一組題走進知識平臺;第二組題跨入知識階梯;第三組題攀登知識高峰。由易到難,由簡單到復(fù)雜,滿足不同層次學生需求,針對解答情況,采取措施及時彌補和調(diào)整。
(四)知識拓展。
為了活躍課堂氣氛,增強知識的趣味性和綜合性,讓學生舉生活中平移實例。由學生在格紙上平移圖形和動手在電腦上再現(xiàn)平移過程,再次激起學生的探究欲望。通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容,并進一步使學生認識:數(shù)學源于生活,并運用于生活.這就將枯燥的數(shù)學問題賦予有趣的實際背景使內(nèi)容更符合學生的特點,既激發(fā)了學生興趣,又輕松愉悅地應(yīng)用了本節(jié)課所學知識。使解決數(shù)學問題不再是一種負擔,而是一種享受,激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能,讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行包括解釋與應(yīng)用的過程,體驗數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活。
(五)及時總結(jié)。
可以從知識獲得途徑,結(jié)論,應(yīng)用,數(shù)學思想方法等幾個方面展開,在教師引導(dǎo)下由學生自主歸納完成。如“我發(fā)現(xiàn)了什么……我學會了什么……我能解決什么……”等,這樣有利于強化學生對知識的理解和記憶,提高分析和小結(jié)能力.
(六)布置作業(yè)。
結(jié)合學生實際水平,準備布置兩部分作業(yè),一部分是必作題體現(xiàn)新課標下落實“學有價值的數(shù)學”,達到“人人都能獲得必需數(shù)學”,另一部分是選做題讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
五、說板書設(shè)計。
本節(jié)課我將采用重點式的板書。重點式的板書將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識加以概括、歸納，列成條文，按一定順序板書，這種板書，條理清楚，重點一目了然。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇六
【教學內(nèi)容】：上海市九年義務(wù)教育課本小學數(shù)學新教材一年級第一學期p：20【設(shè)計意圖】：
《比較》是從學生的生活實際出發(fā)，利用學生已有的經(jīng)驗解決生活中比較物體多少的問題。其內(nèi)容貼近學生的生活實際，學生通過學習進一步地體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活。
首先通過情景導(dǎo)入引出問題，利用學生已有的20以內(nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)比較物體多少，比較過程中引發(fā)出新的解決方法——一一對應(yīng)，從而揭示課題明確本節(jié)課的學習內(nèi)容及解決問題的方法。隨后通過動手操作感知一一對應(yīng)的思想并培養(yǎng)學生合作、交流的學習方法。通過完成課本上的練習鞏固方法，運用方法來解決問題。最后呈現(xiàn)生活中的特殊問題，靈活運用知識來解決實際問題?！窘虒W目標】：
1.能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結(jié)果。2.聯(lián)系生活實際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。3.提高學生動手操作與口頭表達的能力。4.培養(yǎng)學生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
【教學重點】：用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少?！窘虒W難點】：用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
【教學準備】：學生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本)。
教師：手套若干只。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地。(出示主題圖)。
問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?生：觀察主題圖后交流：
(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車。
的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。
問：生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢?生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。板書：比較。
【利用故事情景引出問題，通過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教育，同。
時直接點出本課所要學習的內(nèi)容，使學生明確本課?！俊?/p>
二、動手實踐，體驗方法：
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學本，現(xiàn)在請你們同桌一起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?生：同桌合作進行比較。師：請你們來匯報一下比較結(jié)果：
(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)生：交流(老師對學生語言組織進行指導(dǎo))。
問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?生：交流：
三、鞏固練習，方法運用：
1、p20題2(左圖)問：圖上是誰?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少?師：請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。生：進行比較，反饋。
注：學生如果用一一對應(yīng)方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?師：請你自己比一比。生：交流。
四、聯(lián)系實際，拓展提高。
1、出示7只手套和4個小朋友的圖片。
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實際：
問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?生：舉例。
3、總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇七
《生活中的數(shù)學》的教學目標是利用溫度的情境了解負數(shù)的表示方法，會讀寫正負數(shù)，會比較溫度背景下兩個負數(shù)的大小， 感受引入負數(shù)的必要性，體會負數(shù)的意義，在這節(jié)課的設(shè)計中我首先考慮到讓學生感知負數(shù)的必要性，主要教學思路如下：分三大步進行，一是溫度的讀法，二是海拔高度的讀法，三是在此基礎(chǔ)上引出正、負數(shù)的認識，解決本課的重點和難點。
首先結(jié)合學生的生活實際，我先出示了幾個地區(qū)的溫度讓學生試讀。并讓學生比較上海和北京兩地氣溫的不同，學生很容易能發(fā)現(xiàn)一個是零上，一個是零下，他們正好以零攝氏度為分界線，一上一下正好相反，給學生打下正負數(shù)是相反的兩個量，而且零是一個分界點的初步印象，繼而引出如何用簡單的符號表示溫度，理解正負號所表示的意義，會比較溫度背景下兩個負數(shù)的大小，教會學生正確讀寫正負數(shù)。在進行教學設(shè)計時，預(yù)設(shè)學生會說出很多常見的負數(shù)，如：天氣預(yù)報中用到負數(shù)、計算器中有負數(shù)、電梯、股市、存折、賬單、玩電腦游戲的計分等。但在實際教學過程中，大多數(shù)學生對天氣預(yù)報用到負數(shù)是比較熟悉的。生活中的負數(shù)教學反思5篇。由此可見，溫度是學生學習負數(shù)的一個非常好的生活原型。
然后引出海拔高度的讀法，由于學生在前面的學習中已有了初步的感知，所以讓學生根據(jù)上面的學習知識直接表示海平面以上的高度和海平面以下的高度，同時強調(diào)以海平面為基準，提問學生海平面的高度可以用什么數(shù)來表示。為后面的0既不是正數(shù)也不是負數(shù)再次打下基礎(chǔ)。
溫度和海拔高度的引入都是為了讓學生在熟悉的情境中感受引入負數(shù)的必要性，感受負數(shù)的意義。并用不同地區(qū)有溫差和同一地區(qū)一天內(nèi)也有很大的溫差將溫度和海拔高度有機地聯(lián)系和過渡。而且注重向?qū)W生滲透0攝氏度和海平面只是一個分界點和分界線。解決本課的教學難點。
進而出示一組不同的數(shù)讓學生對這些數(shù)進行分類。引出正負數(shù)的概念和0的定位以及正負數(shù)和0的關(guān)系。新課程標準中明確提出要“改進數(shù)學概念教學，強調(diào)通過實際情景使學生體驗、感受和理解”、“許多重要的概念，都要求在現(xiàn)實情景中去理解，恢復(fù)‘來源于現(xiàn)實，又扎根于現(xiàn)實’的本來面目……”。由于有了前面良好的鋪墊，正負數(shù)的概念和0的定位以及正負數(shù)與0的關(guān)系，自然而然就引出來了。
最后是一個小練習讓學生鞏固對正負數(shù)的認識，并讓學生說一說生活中的正負數(shù)。也是為了體現(xiàn)新課程標準中強調(diào)的數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。
總之必須充分設(shè)想到課堂上可能出現(xiàn)的種種可能情況，并提前對此做好預(yù)案，這樣才能在教學中應(yīng)付自如。同時，教師也要增強教學機智，要善于處理課堂突發(fā)問題，找到合理、有效的解決方法。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇八
教學目標：
1、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、體會數(shù)位的意義。
3、初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。
4、滲透估算意識。
教學準備：
小棒計數(shù)器。
教學過程一創(chuàng)設(shè)情景，教學100以內(nèi)的數(shù)的認識。
師：小朋友們手中都有很多小棒，你們覺得大概有幾根？（生答）。
師：到底有幾根呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)。先想一想，可以怎么數(shù)？
（獨立思考）--（小組操作）。
匯報：共有幾根小棒？你是怎樣數(shù)的？
讓學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序（一個一個數(shù)），熟悉整十數(shù)的順序（十個十個地數(shù)），知道一捆是10，兩捆是2個十（20），------十捆是10個十（100）。
師：“100”是個幾位數(shù)？（初步了解數(shù)位）。
2、數(shù)實物。
幻燈出示“圈一圈，數(shù)一數(shù)”的頭像圖。
師：有幾個小男孩？怎么數(shù)？（用自己喜歡的方法數(shù)）。
（學生數(shù)實物，師指導(dǎo)，口中數(shù)的.數(shù)與所指事物要相符）。
生匯報交流數(shù)數(shù)方法。
3、數(shù)點子。
生數(shù)師巡回指導(dǎo)。
二撥一撥。
師報數(shù)生撥，小組合作。
如：43怎么撥？
在十位上撥4，表示4個十；
個位上撥3，表示3個一。
三數(shù)學游戲。
師報一個數(shù)，請數(shù)出后面的5個數(shù)。（12，17，23，56，77，85）。
如17，后面是18，19，20，21，22。
再如56，后面是57，58，59----。
師：59后面是幾呢？是怎么想的？
四作業(yè)反饋。
1、生獨立思考書上第二題，再交流怎樣數(shù)的快。
2、接力賽。
生觀察怎么接的，然后分小組口答此體。
3、數(shù)數(shù)，從1到100或倒過來，數(shù)給同桌聽。
教學反思。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇九
一、教材分析教材的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容是第一課時《軸對稱》，本節(jié)立足于學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度認識軸對稱的特征;同時本節(jié)內(nèi)容與圖形的三種變換操作(平移、翻折、旋轉(zhuǎn))之一的“翻折”有著不可分割的聯(lián)系，通過對這一節(jié)課的學習，使學生從對圖形的感性認識上升到對軸對稱的理性認識，為進一步學習軸對稱性質(zhì)及后面學習等腰三角形和圓等有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。同時這一節(jié)也是聯(lián)系數(shù)學與生活的橋梁。
二、學情分析。
八年級學生有一定的知識水平，已經(jīng)初步形成了一定觀察能力、語言表達能力，這節(jié)課是在學生學習了“全等三角形”相關(guān)內(nèi)容之后安排的一節(jié)課，學生已經(jīng)具備了一定的推理能力，因此，這節(jié)課通過觀察生活中的實例和動手實踐，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)軸對稱圖形和軸對稱的概念及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是切實可行的。
三、教學目標及重點、難點的確定。
根據(jù)新課程標準、教材內(nèi)容特點、和學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我確定本節(jié)教學目標、重點、難點如下：
(一)教學目標：
1、知識技能。
(1)理解并掌握軸對稱圖形的概念，對稱軸;能準確判斷哪些事物是軸對稱圖形;找出軸對稱圖形的對稱軸.
(2)理解并掌握軸對稱的概念，對稱軸;了解對稱點。
(3)了解軸對稱圖形和軸對稱的聯(lián)系與區(qū)別。
2、過程與方法目標。
經(jīng)歷“觀察——比較——操作——概括——總結(jié)一應(yīng)用”的學習過程，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、抽象思維和語言表達能力.
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過對生活中數(shù)學問題的探究，進一步提高學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，在自主探究、合作交流的過程中，體會數(shù)學的重要作用，培養(yǎng)學生的學習興趣，熱愛生活的情感和欣賞圖形的對稱美。
(二)教學重點：軸對稱圖形和軸對稱的有關(guān)概念。
(三)教學難點：軸對稱圖形與軸對稱的聯(lián)系、區(qū)別。
四、教法和學法設(shè)計。
本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容的特點和八年級學生的知識結(jié)構(gòu)和心理特征。我選擇的：
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇十
教學目標:。
1、在練習中培養(yǎng)學生初步的判斷能力和方向意識。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中，體驗合作探究的樂趣。
教學重點：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？
找一小組的學生分別站在教室的四個方向。
二、合作交流、解決問題：
第1題:。
1、誰能說一說我們學校的大門朝哪個方向？
2、和你小組的同學說一說我們學校的東、西、南、北各有什么？
第2題：
學生回答，完成填空。
第6題：按規(guī)律寫數(shù)。
學生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。
11,21，,,51,(),(),(),91。
20,40,（），80，（）。
100，95，（），85，80，（）70。
實際觀察：
觀察太陽升起的位置，指出東方。
指出太陽落下的方向即西方。
南和北分別是哪個位置？
課堂小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇十一
1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。
2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習后續(xù)的內(nèi)容作準備。
3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學思想。
進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。
正確熟練地計算十幾減9的減法。
口算卡片，小棒。
一、揭示課題。
我們上一節(jié)課學習了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）。
計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。
二、計算方法練習。
1、練習第1題。
學生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。
讓學生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計算的思考過程。
2、20以內(nèi)加法口算練習。
老師出示口算卡片，學生口答。
3、第2題：
學生先在書上填寫答案。
組織反饋交流，說說計算的思考過程。
三、口算練習。
1、第3題：
（1）學生先在書上填寫答案。
（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。
（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學生的回答隨機進行小結(jié)。
2、第4題：
（1）出示圖。觀察圖，讓學生說說圖意？
（2）全班練習：老師說出樹樁上的數(shù)，學生說出減9的算式，并算出結(jié)果。
（3）指名進行練習。
（4）小結(jié)，對練習情況進行評價。
四、計算應(yīng)用。
第5題：
讓學生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。
學生在書上列式計算，交流結(jié)果。
五、總結(jié)評價。
今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些知識？有什么新的認識？同學們課后也可以多練習，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇十二
教學內(nèi)容：教科書第46、57、87頁“生活中的數(shù)”
教學目標：1、以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學學生生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。
2、讓學生能用所學到的數(shù)序去表示生活中的實物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往的能力。
1、加強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。
教學過程：
一、導(dǎo)入：同學們我們已經(jīng)認識的數(shù)中，哪個最??？哪個最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。
同學們說得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數(shù)。
二、討論交流：
1、說一說：板書：我會說。
教師：生活中，你在哪些地方見過數(shù)？學生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學生熟知的生活場景）。
看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥?，生活中我們?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。
請學生把書翻到46頁“生活中的數(shù)”，看看書上的小朋友正在向我們說什么？在小組中交流后再全班交流。
1、擺一擺：
你會打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）。
你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。教師巡視，擺好后學生匯報。
數(shù)一數(shù)，你家里的電話號碼是由幾個數(shù)組成的？我們杭州的電話號碼是8位的，這8個數(shù)字一個也不能少，你想知道其他同學家的電話號碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號碼抄在紙上。（教師播放音樂。）。
老師介紹自己的電話號碼，學生記下，有什么困難可以打電話給老師。
課間休息：說數(shù)字兒歌。
2、猜一猜：
小動物去秋后，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會猜。
小組先討論，在進行匯報。
課件出示，三個小朋友放學回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？
根據(jù)你的經(jīng)驗猜出今天的氣溫大約是多少度？
3、算一算：
合作完成：教師出示一個數(shù)，讓學生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。
應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？
媽媽買了6個蘋果，小名吃掉了2個，還剩幾個？
滲透：我們要從現(xiàn)在開始學好書學知識，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。
三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認識了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。
展示數(shù)字拼圖。
問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？
回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？
四、教后小記：
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇十三
人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?/p>
《找規(guī)律》是小學數(shù)學人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標準改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化，主要是對學生進行數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，旨在拓寬學生的視野，開闊學生的思路，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維有重要意義。
本課時內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認識、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。
一年級的學生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。
1、 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、 通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、 使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。
發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
教學難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
(一)、游戲感知規(guī)律。
1、師：上課之前，先貼上老師為同學們準備的`獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽和學習快樂的同學，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!
老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)
你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?
2、再猜、再貼;再猜、再貼。預(yù)設(shè)學生一定會越猜越準。追問學生原因。
3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。
師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。(跟老師學讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。
(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律
第一次探究：找一找
(出示課件主題圖)
1、師：一群小學生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀察，畫面上都有什么?
2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個小朋友為一組互相說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多。
3、匯報交流：誰愿意第一個來試試?
(生說到哪種事物便點擊課件使之放大)
(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……
(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……
(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個男同學、一個女同學……
4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。(板書：一組。齊讀)
當我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列，(板書：重復(fù)。齊讀)如果是，我們就說它是有規(guī)律的排列。
第二次探究：擺一擺
擺學具
師：小朋友找規(guī)律找的很不錯，老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺(擺例2第一個規(guī)律)。啊!你們真厲害，我再來一個(擺例2第二個規(guī)律)。
師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的?
師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
引導(dǎo)學生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。
第三次探究：涂一涂
師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因，并表揚涂得漂亮的同學!
師：有些同學涂得真漂亮，看誰涂得又對又漂亮。(完成89頁的“做一做”)
第四次探究：練一練
師：同學們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習一)
師：你們還想不想再來一個呢!好的，來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。(出示例3)
(三)生活中的規(guī)律
師：同學們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習)
師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律?？凑l能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。
(四)活動總結(jié)。
師：是呀，其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇十四
1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2．認識厘米，體會厘米的實際意義。
3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。
電腦，投影儀。
直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的）
1．開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”
學生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2．實際測量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3．根據(jù)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結(jié)果也是不一樣的。
4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結(jié)果都是一樣的？
學生想到了直尺。
1．初步認識直尺
幻燈片出示一直尺，讓學生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書：刻度，刻度值，單位
2．進一步認識直尺
從直尺上你能找到1cm的長度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？
3．直尺的使用
a播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。
b 在感受的基礎(chǔ)上，讓學生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。
1．試試測量小紙條中的第一題。
請學生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。
（通過親手操作初步實踐剛才總結(jié)出來的測量方法）
2．測量小紙條中第二題。
測量三角形三條邊的長度
（進一步體會測量方法）
播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。
學生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
1．書p15 1、2
2． 《自主練習》p6
桌子有多長
1．
( )cm
2
( )cm ( )cm
( )cm
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇十五
教學內(nèi)容?兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。
教學目標??1.使學生正確解并掌握兩位數(shù)加一位（進位）的計算方法。
2.培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)學生細計算的良好學習習慣。
重點難點?掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。
知道筆算豎式的書寫格式。
使學生理解個位相加滿十要進位的道理。
教具準備?主題圖，磁板，小棒等。
教師活動。
學生活動。
備注。
一.復(fù)習。
口算下面各題。
8+9??2+10?7+6??16+20。
50+15?8+7?40+11?9+6。
二.探究新知?。
1.出示主題圖。
先讓學生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？
（汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學校）。
2.看圖并提出問題。
“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”
要想求一共多少本？怎樣列式？
3.進行獨立思考，嘗試計算。
4.請同學們說一說你是怎樣想的。
5.指導(dǎo)豎式的寫法。
相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。個位上8+4滿十進一。（可用小棒演示幫助學習理解）。
十位上2個十加進位的1個就是3個十。三、鞏固練習。
1.?48頁試一試。
2.?練一練的1、2、4題。
四、作業(yè)?：
49頁3題。
思維訓練?。
1.學校要買32臺電腦，先買了15臺，又買了9臺，兩次了多少臺？
3.?49頁5題。
教師可畫直觀圖幫助學生理解。
五、全課小結(jié)。
學生練習。
學生看圖回答問題。
學生自己提出問題，同學解決問題。
學生看圖回答問題。
28+4=。
全班交流。
同學們說一說，用小棒擺一擺。
學生在練習本上練寫豎式。
學生獨立完成。全班交流。
學生獨立完成。全班交流。
寫在本子上。
學生試做，全班交流。
學生說。
一年級數(shù)學生活中的數(shù)教案篇十六
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。
2掌握計算方法，逐步提高學生的計算能力。
2培養(yǎng)學生學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣。
課件，小棒、計數(shù)器。
一、課前準備
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?
25+4=29(個)
通過多媒體演示，學生擺小棒、撥計數(shù)器等過程，讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。
練習：32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)
25-4=21(個)
生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習：38-6= 77-3=
四、完成練習，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機動作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
采松果
一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
25+4=29(個) 25-4=21(個)
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