五數(shù)學(xué)教案(通用19篇)

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五數(shù)學(xué)教案(通用19篇)
時間:2023-11-28 17:41:10     小編:飛雪

編寫教案有助于培養(yǎng)教師的教學(xué)思維和教學(xué)能力。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評價方式,確保有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過閱讀下面這些優(yōu)秀教案,你可以了解教學(xué)設(shè)計的一些實踐經(jīng)驗和方法。

五數(shù)學(xué)教案篇一

1、感知3以內(nèi)的數(shù)量,嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下,探索用點卡表示實物的數(shù)量。

3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動,體驗活動的樂趣。

1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;

——1、2、3、的點卡片各一張,分類和底板。

2、學(xué)具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片,分類盒人手一個。

一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識點子標(biāo)記。

1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?

2、師:請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師:現(xiàn)在請小朋友說說他們都是幾朵花?

4、師:(出示點子標(biāo)記)小朋友看!這是什么?請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點?

5、師:下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵:

師:(出示點數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點子卡片?,F(xiàn)在請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找朋友。

師:(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點一下每樣物品有幾個,再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

二、交流活動:找一樣多。

師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

托班計算活動——神奇的水(下學(xué)期)。

活動名稱:計算活動——神奇的水托班下學(xué)期。

活動目標(biāo):1,通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。

2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。

3,喜歡觀察和做水的實驗。

活動準(zhǔn)備:乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。

活動過程:一、出示各類材料。

2,這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼:塑料。

師:對,這個盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。

二、沉浮實驗。

師:對,鐵沉到了稅的下面。

2,浮的實驗:現(xiàn)在我們再放一個塑料類的東西在水里,看看會發(fā)生什么變化,老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼:上面。

師:對,塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作。

師:我看到很多寶寶都在做實驗,現(xiàn)在老師看哪個寶寶坐得最整齊,先請他拿一個東西放水里,然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?,F(xiàn)在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼:塑料類(依次說分類,然后分批操作)。

有趣的鈕扣(小班)(上)。

活動背景:小班幼兒年齡小,而且都為獨生子女,在家中事事都由家長包辦,所以,至今有許多小朋友不會扣鈕扣,習(xí)慣依賴成人。但是孩子雖然小,卻具有強烈的好奇心,對周圍充滿濃厚的興趣,對新鮮事物有動手嘗試的愿望,會主動接近。同時這一年齡的孩子,交往范圍有了很大拓展,逐漸認(rèn)同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協(xié)調(diào),雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展,逐步精細(xì)化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿,愿意嘗試各種新材料,表達(dá)熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件,針對孩子的年齡特點,進(jìn)而引發(fā)了這一主題活動,讓幼兒通過一系列游戲活動,既對鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認(rèn)識,又使幼兒的需要得到滿足,通過活動發(fā)展他們的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做,及互相幫助的活動,提高了幼兒的自理能力,并學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助,樹立良好的道德品質(zhì)。

活動目標(biāo):

1、活動適合小班年齡段幼兒開展。

2、通過收集各種鈕扣,鼓勵幼兒利用身邊常見材料進(jìn)行操作和探索,培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。

3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試,體驗成功的喜悅。

4、通過活動培養(yǎng)幼兒互助的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、通過家長園地的途徑,向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。

2、在家中,幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法。

3、教師準(zhǔn)備:根據(jù)孩子的興趣,教師思考可能開展的活動。

主要活動:

游戲活動一:好看的扣子。

目標(biāo):1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途。(如顏色、形狀、花色等)。

2、鼓勵幼兒與同伴積極交流。

準(zhǔn)備:師生收集的各種鈕扣、實物投影儀、視頻展示臺。

在家中與父母一同收集、認(rèn)識鈕扣。

過程:1、操作活動,幼兒自由結(jié)伴交流自己帶來的鈕扣。

2、個別幼兒介紹自己的鈕扣:外形、色彩、用途等。

3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣,進(jìn)行介紹。

4、師生互相介紹,加深對鈕扣的認(rèn)識。

游戲活動二:好玩的鈕扣。

目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。

2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法,體驗分享的快樂。

準(zhǔn)備:幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣若干。

過程:1、幼兒實踐活動:這兒有許多扣子,你想玩玩嗎,看誰玩的方法最多。

2、幼兒介紹自己的玩法。

3、學(xué)習(xí)同伴既新又好的玩法。

4、表揚玩法多的幼兒,鼓勵大家學(xué)習(xí)。

游戲活動三:幫小兔穿衣。

目標(biāo):1、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)數(shù)量的排序。

2、繼續(xù)練習(xí)扣鈕扣的技能,激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質(zhì)。

準(zhǔn)備:人手一套兔子玩具(還可準(zhǔn)備一些其它動物玩具,如小狗、小貓等),并穿一件帶按扣的衣服(衣服上的鈕扣數(shù)目1—5)。

過程:1、出示玩具兔子,引起幼兒的操作興趣。

2、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。

請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序,并數(shù)一數(shù),說一說。

3、幼兒相互交換玩。

4、師生交流評價。

游戲活動四:我設(shè)計的鈕扣。

目標(biāo):1、通過活動激發(fā)幼兒設(shè)計各種各樣的扣子。

2、鼓勵幼兒積極想象,大膽繪畫。

準(zhǔn)備:自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布。

過程:1、出示衣服樣,提問:“這件衣服缺了什么呀?”

(鈕扣)“這么辦呢?”(做鈕扣)。

2、幼兒介紹自己準(zhǔn)備設(shè)計的鈕扣。

3、提要求,幼兒操作活動。

(1)大膽想象,設(shè)計與別人不一樣的鈕扣。

(2)剪好以后,粘貼在相應(yīng)的位子上。

4、幼兒作品展示,介紹及評價。

游戲活動五:做鈕扣。

目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。

2、學(xué)會正確使用輔助材料。

準(zhǔn)備:油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、

大衣服樣一件(貼在黑板上或活動室的墻上)。

過程:1、出示大衣服樣,啟發(fā)幼兒除了用畫的方法,還能用什么方法做鈕扣。(油泥)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶鈕扣的外形特征。

3、認(rèn)識輔助材料,教師示范講解制作方法。(可自做、可壓模,做后用火柴棒做鈕扣洞眼)。

4、幼兒自由操作。

5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上,共同欣賞。

會發(fā)出聲音的玩具。

設(shè)計思路:“二期課改”的教育理念告訴我們,孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機。教師要注意觀察幼兒的日常生活,了解他們近期的興趣點以及已有的經(jīng)驗基礎(chǔ),從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣,近期我班幼兒對于聲音非常敏感,針對他們這一需求,故生成了“聲音”這一主題活動,開展了一系列的活動。在“各種各樣的聲音”這一活動中,幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會發(fā)出聲音,但究竟怎么會發(fā)出聲音則是一知半解,于是我便預(yù)設(shè)了“會發(fā)出聲音的玩具”這一活動,為幼兒提供了豐富多樣的玩具,旨在讓幼兒在活動中,通過自己操作和嘗試,了解玩具發(fā)出聲音的多種方法,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。

活動過程:(一)啟發(fā)提問,引起興趣:通過游戲,引出聲音的主題。(二)第一次探索:1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法。(三)交流討論:1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”,了解開關(guān)的作用。(四)第二次探索:1、啟發(fā)提問,激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。(五)講評:1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。

托班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識數(shù)字寶寶1、2、3。

五數(shù)學(xué)教案篇二

一、教學(xué)內(nèi)容:冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第八單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》(9+幾)第69、70頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過對問題情境的探索,讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算過比較,知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便。學(xué)會用“湊十法”來計算,并能正確計算9加幾,9加幾的各種方法;通9加幾的進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過程。在探索9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點和關(guān)鍵。

教學(xué)重點:滲透轉(zhuǎn)化思想,理解“湊十法”的思維過程,會用“湊十法”正確計算。

教學(xué)難點:理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)關(guān)鍵:把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,20根小棒,蘋果卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備小棒20根。

五數(shù)學(xué)教案篇三

大班數(shù)學(xué)分類活動,可分的東西很多,之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動,我將游戲滲透到教學(xué)活動中,讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。

【活動目標(biāo)】。

1.按物體特征進(jìn)行分類,并用自己的方式記錄下來。

2.探索用多種方法給手套分類。

【活動準(zhǔn)備】。

1.每人一副手套;

2.記錄卡、標(biāo)記卡;

3.展板;

4.自制金牌若干。

【活動過程】。

1.明確任務(wù):以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入,請幼兒看清自己的手套是什么樣的。

乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

2.第一次分類:

(1)活躍氣氛:和自己的手套跳個舞。

(2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。

手套分為毛線織的,棉布做的,有手指的手套和沒有手指的手套。

(3)按手套的形狀不同進(jìn)行分類。

出示形狀標(biāo)記(有手指的和沒有手指的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

(4)按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類。

出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

3.再次分類:

按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類。

到達(dá)“手套專賣店”,按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。

展板上標(biāo)記:

(1)沒有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。

(2)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。

(3)沒有手指的毛線手套標(biāo)記。

(4)有手指的毛線手套標(biāo)記。

4.對分類進(jìn)行記錄。

統(tǒng)計各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。

5.檢查記錄結(jié)果,評出金牌送貨員,結(jié)束活動。

給孩子們帶上金牌,“坐車”回家。

【活動反思】。

活動中,孩子們心情愉悅,在進(jìn)行一次分類時,幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時,有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時,方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力??傮w的教學(xué)效果很好。

五數(shù)學(xué)教案篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)四年級上冊第94~95頁上的教學(xué)內(nèi)容,練習(xí)十八第1~4題。

1?結(jié)合現(xiàn)實情境了解相交和垂直的現(xiàn)象,理解垂線的意義,理解兩條直線在什么情況下互相垂直,體會垂線在現(xiàn)實生活中的作用。

2?掌握垂線的畫法,會過直線上的一點或過直線外的一點畫已知直線的垂線。

3?經(jīng)歷探索相交與垂直的學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗。

教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺;每組學(xué)生準(zhǔn)備兩根紙條、一顆圖釘和一塊木板。

一、引入課題。

教師:同學(xué)們會畫角嗎?畫幾個角來大家看一看。

學(xué)生畫角,抽幾個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展示出來。圖6?1。

教師:這些角的兩條邊都分別相交于一點(課件上的線閃動),這節(jié)課我們就來繼續(xù)研究相交。

(板書:相交)。

二、進(jìn)行新課。

1?教學(xué)單元主題圖。多媒體課件出示單元主題圖。

教師:生活中也有許多兩條直線相交于一點的現(xiàn)象,你能從這幅圖中找出哪些直線是相交的。

學(xué)生找出圖中兩條直線相交于一點的現(xiàn)象以后,多媒體課件隱去圖中的其他情境,只剩下兩條線相交的一些圖形。

教師:從圖中你發(fā)現(xiàn)些什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出,兩條直線相交于一點,形成4個角。

學(xué)生:角1和角3是大小相同的銳角,角2和角4是大小相同的鈍角。

教師:下面請同學(xué)們用圖釘釘住相交紙條的交點,釘?shù)臅r候可以用木板墊著釘,注意不要把桌子釘壞了。

學(xué)生的發(fā)現(xiàn)包括:(1)這些紙條是繞著交點轉(zhuǎn)動的;

(2)隨著轉(zhuǎn)動,角的大小要起變化。

教師:我們重點看一看這些角是怎樣變化的`?你能將其中的一個角轉(zhuǎn)為直角嗎?

教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)一個角成直角時,其他三個角也是直角。

教師:這個結(jié)論正確嗎?用三角板上的直角邊比一比。

學(xué)生比后,證實這個結(jié)論是正確的。

教師:兩條直線相交成直角時,我們就說這兩條直線互相垂直,交點就是垂足。

教師在課題后接著板書:垂直,使課題成為:相交與垂直。

教師:老師這兒有個問題,什么叫“互相”垂直?

引導(dǎo)學(xué)生對照圖形直觀地理解一條直線垂直于另一條直線時,就有另一條直線也垂直于這條直線的結(jié)論,這叫做互相垂直。

教師:能說說生活中有哪些物體上相鄰兩條邊是互相垂直的?

學(xué)生回答略。

引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第1題,要求學(xué)生說一說圖中哪些直線相交?哪些直線互相垂直?再引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2題。

2?教學(xué)例1、例2。

教師在黑板上畫一條直線。

教師:怎樣用三角板畫這條直線的垂線呢?

引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:畫這條直線的垂線,就是要使要畫的線與黑板上的線成90°的角,這就需要先找到三角板上的直角邊,然后把直角的一條邊與這條直線重合,緊靠另一條直角邊畫出一條直線,這條直線就和已知的這條直線成直角。教師:同學(xué)們用這種方法畫一畫垂線。讓學(xué)生用三角板在下面試畫后,抽一個同學(xué)在黑板上畫?。

練習(xí)十八第1~4題。

五數(shù)學(xué)教案篇五

2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合。

學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù),二十以內(nèi)的分與合。

1.讓家長認(rèn)識到幼小銜接課程的必要性。

2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。

兩個面具(喜洋洋,懶洋洋);兒童幣,禮品小橡皮擦,鉛筆,橡皮。

師:(教師帶著面具走進(jìn)教師)小朋友們大家好啊!我是誰啊?

幼:喜洋洋。

師:喔噢,小朋友真聰明,想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?

幼:想。

師:去羊村的路很遙遠(yuǎn),我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?(不敢的小朋友就站在后面)。

幼:敢。

師:羊村到啦!(出示圖片,圖片上有三棟房子)小朋友你們會說哈嘍嗎?

幼:會。

師:等下老師的手開始斗得時候,小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

幼:準(zhǔn)備好啦。

師:開始了哦。

幼:哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開給他們看)。

幼:一二。

師:好了,小寶貝們看看圖片上面有什么啊?

幼:房子。

師:寶貝們知道這些都是誰的房子嗎。

幼:不知道。

師:它們分別是喜洋洋,懶洋洋,美羊羊的家,它們家是不是都挨在一起的啊?

幼:是。

師:那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?(舉手回答老師哦)(答對了就給一個神秘禮物)。

幼:二。

師:這位小朋友真棒,大家給他鼓個掌吧!(一二)。

師:那2的鄰居有誰啊?(動作示意他們要舉手)。

幼:1和3。

師:一二。

師:這么難的都沒有難到你們,哼,鄧?yán)蠋熖桓市睦玻蠋熯@次要考你們一個難的。

師:看來小朋友們都學(xué)會了。

五數(shù)學(xué)教案篇六

有一次,我問小朋友想玩什么游戲,小朋友都說喜歡玩捉迷藏,根據(jù)幼兒的愛好,結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo),剛好可以結(jié)合設(shè)計一節(jié)情境教學(xué)活動。

1、通過情境活動,讓小朋友感受與動物做朋友的愉快心情;

2、通過游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向;

3、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力與發(fā)展孩子的思維力?;顒訙?zhǔn)備:

黑板、ppt、活動操作學(xué)具每一人套、

讓小朋友在音樂的伴隨下來到森林里,感受愉快的心情。

1、情境延續(xù),讓小朋友和小動物一起玩游戲,從而感受與動物做朋友的愉快心情。(播放ppt)。

2、通過捉迷藏的游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。

1、讓孩子感知天黑了就要回家,以免家長擔(dān)心。

2、請小朋友記清小動物住的地主。

小狗住在河馬的上面;

小兔住在小豬的下面;

老虎住在小兔的左邊;

獅子住在綿羊的右邊;

袋鼠住在犀牛的右邊。

3、活動操作(通過操作,提升孩子的動手能力,發(fā)展幼兒的方向思維)。

1)講述操作過程中的注意事項;

2)教師巡邏指導(dǎo)。

3)請完成的小朋友把圖貼在黑板上,完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。

1、讓小朋友說出小動物的家在哪里?

2、聽音樂退場。

在整個活動過程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué),活動設(shè)計新穎,教學(xué)過程清晰明了,目標(biāo)明確,氣氛活躍,教態(tài)語言適合孩子的年齡,在這個活動中也有不足的地方,重點、難點沒有突破,在活動過程中,我忽略了空間關(guān)系比較抽像,而且也有相當(dāng)?shù)碾y度,而我對于重點內(nèi)容一帶而過,沒有講解透徹,加上在講解小動物的家在哪里時,還沒讓小朋友記得他們在哪一個小動物的哪一邊,就開始操作了,導(dǎo)致孩子在方位的認(rèn)識不夠全面,使孩子操作時增添了難度。最后,在結(jié)束語時,時間比較緊迫,講解得太倉促,草草了事,小朋友還沒有反應(yīng)過來就結(jié)束了。通過這次的觀摩學(xué)習(xí),使我認(rèn)識自己在教學(xué)方面有很多不足,經(jīng)過教師們的反饋建議,我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動必須要分析周祥,備好了教師,還要更好的備好小朋友,從每個環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式,我會續(xù)前繼往,不斷反思,讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。

五數(shù)學(xué)教案篇七

1.能正確計算有關(guān)0的加減法。

2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。重點難點。

弄懂有關(guān)0的加減法計算的算理并能正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件,口算卡片教學(xué)過程:

3-3=0表示什么意思?(窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒有了,用0表示)。

先讓學(xué)生觀察,說圖意,老師引導(dǎo):

左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只?兩片荷葉上一共有幾只?用什么方法計算,怎樣列式?教師一一板書:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說算式的含義,再說得數(shù)。課堂小結(jié):

提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

小結(jié):今天,我們認(rèn)識了0,知道0表示什么也沒有,還表示起點,并且學(xué)會了0的正確寫法。還會正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思:

1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化,讓學(xué)生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程,更好地理解0的含義。

2.同時提倡算法多樣化,學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計算有關(guān)0的加減法。

五數(shù)學(xué)教案篇八

昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花,今天他們又來了。你們看……(出示掛圖)。

1、看掛圖,弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來。

有5個同學(xué)澆花,走掉2人后,還剩下3人。

2、教學(xué)減法的一些知識。對5–2=3的含義,要學(xué)。

生從具體情境里體會、感受。5–2的`計算,讓學(xué)生自己說說算法,可以聯(lián)系具體問題想,也可以用分與合的方法去想。

3、試一試。多數(shù)學(xué)生會列出算式3–2=1,也有可。

能一些學(xué)生會列出算式3–1=2。只要解釋符合圖意,就應(yīng)該肯定。

1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺,再填寫算。

式,并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,說說自己的想法。

2、第4題先要說一說圖意,弄清條件和問題,再寫。

出算式并計算,然后交流自己的想法,體驗提出和解決問題的過程,進(jìn)一步體會減法算式的含義。

3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級實。

際,創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式,促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,鞏固2——5的加減法。

練習(xí)與檢測。

五數(shù)學(xué)教案篇九

(二)通過總結(jié)規(guī)律的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,概括的能力.。

教師板書:35.673.567356.73567比較大?。?。

訂正后提問,這四個數(shù)有什么相同特點?(數(shù)字及排列順序一樣.)有什么不同?(小數(shù)點位置不同,大小不同.)。

板書課題:小數(shù)點位置移動的規(guī)律.。

1.例1把0.004米的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化?

(1)0.004米等于多少毫米?(板書:0.004米=4毫米)。

(2)師移動0.004米的小數(shù)點.。

向右移動一位,變?yōu)槎嗌俸撩??大小發(fā)生了什么變化?(板書:0.04米=40毫米,原數(shù)擴大10倍)。

向右移動兩位,原數(shù)變?yōu)槎嗌??是多少毫米?大小有什么變化?板書:0.4米=400毫米,原數(shù)擴大100倍)。

向右移動三位,原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書:4米=4000毫米,原數(shù)擴大1000倍)。

小數(shù)點可不可以向右移動四位、五位甚至更多位?(可以)。

教師:所以我們要在移動位數(shù)和擴大倍數(shù)的后邊點上省略號.。

板書:……。

(3)從這一例子看,小數(shù)點向右移動會引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來嗎?

在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:

小組討論.。

全班交流討論結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生得出:

小數(shù)點向左移動一位,原來的數(shù)就縮小10倍;小數(shù)點向左移動兩位,原來的數(shù)就縮小100倍;小數(shù)點向左移動三位,原來的數(shù)就縮小1000倍……(板書)。

3.引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律.。

反饋:初步應(yīng)用規(guī)律具體說明小數(shù)大小是怎樣隨著小數(shù)點向右(左)移動而變化的.。

完成105頁“做一做”及106頁上面的“做一做”.。

下面各數(shù)同0.372比較,各擴大多少倍?

3.72(擴大10倍,小數(shù)點向右移動一位)。

372(擴大1000倍,小數(shù)點向右移動三位)。

37.2(擴大100倍,小數(shù)點向右移動兩位)。

下面的數(shù)同506比較,各縮小多少倍?

5.06(縮小100倍)0.506(縮小1000倍)50.6(縮小10倍)0.0506(縮小10000倍)。

4.引導(dǎo)初步解決問題.。

(1)試把0.654擴大10倍、100倍、1000倍各是多少?

(2)同理把43.9縮小10倍,10o倍各得多少?

5.小結(jié):

今天學(xué)習(xí)了什么知識?

小數(shù)點移動變化的規(guī)律是什么?

1.填空.(投影)。

(1)把0.3的小數(shù)點向右移動一位,原來的數(shù)就()()倍,得().。

(2)把8.72的小數(shù)點向右移動兩位,得(),這個數(shù)就比原來()倍.。

(3)把142.5縮小100倍,小數(shù)點向()移動()位,得().。

2.下面各數(shù)去掉小數(shù)點,各擴大多少倍?

0.81.254.0368.73。

3.下面各數(shù),如果把小數(shù)點都移到最高位數(shù)字的左邊,小數(shù)的大小有什么變化?

27.35.940.248125.6。

練習(xí)二十二第1~3題.。

新課安排了三個層次。

在此基礎(chǔ)上學(xué)生完整地歸納出移動規(guī)律.。

第三層,引導(dǎo)學(xué)生初步運用規(guī)律解決問題.(不包括補0的問題)。

五數(shù)學(xué)教案篇十

(1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。(2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報研究分析結(jié)果。(1)談一談你是按照怎樣的順序來找的。(2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)。

(3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?

小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問題的所有可能性一一找出來,并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?師:田忌第一局比賽輸了,正當(dāng)他束手無策時,他的一個謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學(xué)們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點,最后找到了這唯一能夠取勝的對策,最后,田忌以弱對強,反敗為勝。

5、這個故事給我們什么啟發(fā)?

三、鞏固發(fā)散。

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲同學(xué)的牌:

最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案10、7、5老師的牌:9、6、3老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。

2、p106——做一做獨立思考后,把自己的想法和同學(xué)交流。

四、評價反饋。

說一說你有什么收獲。

五數(shù)學(xué)教案篇十一

設(shè)計意圖:

有一天,班上有個小朋友跑來問我:“老師,我轉(zhuǎn)個身,為什么右邊改變了個位置?”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”,我設(shè)計了以游戲為主的整個活動方案。我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著和幼兒互動,區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感,開展分組比賽的游戲形式,讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。整個活動貫徹《綱要》中所說,“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌l(fā)展和提高”。

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.發(fā)展幼兒的自身方位知覺和判斷力。

3.愿意與同伴交流,使幼兒積極參與到游戲中。

活動重點:

引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

活動難點:

讓幼兒區(qū)分自己的左邊和右邊。

活動準(zhǔn)備:

1.手環(huán)、小蝴蝶人手一個,小蘋果、小紅花若干;

2.鉛筆、操作卡人手一份。

活動過程:

1.讓幼兒猜謎語引起興趣。

教師:小朋友們好,現(xiàn)在我們來玩猜謎語的游戲,好嗎?謎語的謎面是:“一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。”請大家動腦筋想想是什么?(提問個別幼兒后,教師小結(jié)謎底是:小手)。

2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別自己身體的左右。

(1)教師教小朋友區(qū)別左、右手。

教師:我們每個人都有兩只手,能做很多事情,你們知道哪只是左手,哪只是右手?今天老師教小朋友分清左手和右手,請小朋友把吃飯時拿勺子的手舉起來招招手,吃飯時拿碗的手放在胸前搖一搖。再請小朋友把寫字、畫畫時拿筆的舉起來握拳頭,把按紙的手托在下面。教師告訴小朋友拿勺子、拿筆的手是右手,拿碗的手、寫字畫畫時按紙的手是左手。請小朋友區(qū)分左手、右手。

(2)請小朋友選擇自己喜歡顏色的手環(huán),把手環(huán)戴在右手。引導(dǎo)小朋友右手在上左手在下做“美猴王照鏡子”動作。教師小結(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

(3)引導(dǎo)幼兒區(qū)分自身還有什么可以左、右的。

教師:我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左、右的?引導(dǎo)幼兒區(qū)分左、右腳,左、右腿,左、右肩,左、右耳,左、右眼……等。教師小結(jié):我們的身上除了左手、右手,還有腳也分左、右腳,腿分左、右腿,肩膀左、右肩,耳朵左、右耳,眼睛左、右眼。右手的這邊是右邊,左手的這邊是左邊。

3.引導(dǎo)幼兒感知左、右邊。

教師:現(xiàn)在請小朋友聽老師的指揮做動作,看誰做得有對又快,好嗎?

舉起你的右手;舉起你的左手抬起你的右腳;抬起你的左腳;用你的右手摸你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵。用你的右手摸你的左腿;用你的左手摸你的右膝蓋;用你的左手(捂住右眼或左眼、摸摸左耳朵、右耳朵)。

教師小結(jié):小朋友真棒,右手的這邊是右邊,左手的這邊是左邊。

請小朋友看看自己兩邊,你的右邊是誰?左邊是誰?(提問個別幼兒)。

4.游戲:“蝴蝶飛飛”

教師發(fā)給每位幼兒一只紙蝴蝶,全體幼兒邊抖動蝴蝶邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”,表示蝴蝶在飛,當(dāng)教師說:“蝴蝶停在某部位時”,幼兒就把蝴蝶停放在某部位上,看誰放得對又快,還可以請幼兒把蝴蝶放在其他部位或你的左邊、你的右邊,你左邊的小朋友的頭上,你右邊的小朋友的肩膀上等。(附游戲規(guī)則:幼兒邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”邊抖動蝴蝶,表示蝴蝶在飛,當(dāng)教師說:“蝴蝶停在某部位時”,幼兒就把蝴蝶停放在某部位上,看誰放得對又快。)。

5.競賽游戲:“聽口令”我說你做的游戲。

幼兒游戲時以對又快比較少幼兒錯的組為勝。

6.幼兒操作活動:

7.結(jié)束活動。

活動中,我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著和幼兒互動,區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感,開展分組比賽的游戲形式,讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。最后讓幼兒操作給小女孩的左邊畫花,小男孩的右邊畫氣球,讓幼兒改變移到別人的身上區(qū)別左右。整個活動貫徹《綱要》中所說,“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”,我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識。以游戲貫穿整個活動,幼兒在游戲中度過,幼兒對整個活動有很高的興趣,并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。但由于我在剛開始組織活動中顯得有點慢,后面的游戲:“蝴蝶飛飛”和“聽口令”我說你做的游戲。組織的有點急促了,沒有明確指導(dǎo)孩子改正錯誤的方位。第二個環(huán)節(jié)時沒有更加深入地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識左、右兩邊可以區(qū)分左右的器官。應(yīng)該在右邊的器官貼上記號幼兒更加直接容易記住左右的概念,操作部分中可以讓孩子在小女孩的左邊畫上喜歡的花等小禮物。在小男孩的右邊畫上喜歡的氣球等小禮物。以后在組織各個活動中我會注意到這一點?;顒拥淖詈筮€可以增加一個活動延伸歌表演《左右》。

五數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察,通過觀察、品嘗,了解桔子的顏色、外形、大小、重量、味道。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)運用比喻等寫作手法。

教學(xué)重點:指導(dǎo)觀察。

教學(xué)難點:練習(xí)說話。

教學(xué)準(zhǔn)備:桔子及相關(guān)資料。

教學(xué)過程:

一、聽話,找中心句,導(dǎo)入新課:

2.聽后生講。

二:指導(dǎo)觀察:

1.出示桔子:你看到了什么?(生講)。

2.板書:這個桔子真可愛?。ㄖ笇?dǎo)讀)。

3.指名讀出桔子的“可愛”特點;齊讀。

4.板書:??!這個桔子真可愛?。ㄖ笇?dǎo)讀句子)。

5.師:從哪兒看出這個桔子的可愛?要用事實說話,要把話寫具體,怎樣寫具體?(板書:觀察)觀察指的是以看為主,對事物進(jìn)行調(diào)查,觀察要(板書:仔細(xì))。如果要寫這個桔子,我們可以從哪幾個方面來觀察?(生講:顏色、形狀、大小、重量、味道)。

6.再仔細(xì)觀察(葉子),一般桔子都沒有葉子,這是這個桔子的個性特征,如果剝開橘皮,你就會看到(桔瓤),一嘗就知道(味道),這樣觀察就仔細(xì)了,如果把觀察到的內(nèi)容寫下來,也就具體了,光寫具體還不夠,還要寫生動,怎么寫才生動呢?那就要展開想象,想象要合理,把你想象到的寫進(jìn)去,文章就具體生動了。

三:指導(dǎo)寫作。

(一)外表。

1.我們先來說說它的形狀好嗎?誰想說?(圓圓的)。

這圓圓的桔子像什么?注意把話說具體說完整。(做動作提示)(像小皮球、像小燈籠)。

說得真好!剛才那個同學(xué)說的是個什么句子?(打比方)。

2.繼續(xù)觀察。這幾個桔子大小一樣嗎?

有大一點的,有小一點的。用一個詞怎么說?(大小不一)。

3.放在手里掂一掂,估計一下它有多重?(60克左右)。

4.再看看它的顏色。(桔黃)。

5.誰能連起來說說桔子的形狀和顏色?

那么,我們除了通過嘴巴吃,還可以通過什么方法知道它的味道?(用鼻子聞)對。誰來聞一聞這桔子的味道,然后告訴大家。(淡淡的清香)。

7.看桔葉:看到了嗎?這桔子上還有片葉子,這說明什么?(新鮮)誰能說說這葉子的形狀和顏色?(橢圓,碧綠)。

想想:這片桔葉頂在桔子上像什么?(像一頂帽子)。

8.誰能連起來把桔子的外表說一說?(指名說)(板書:外表)。

(二)內(nèi)里。

1.注意老師的動作:教師剝桔皮。問:剛才老師做了什么動作?(剝、扒)。

2.老師剝桔皮,請一生上臺來聞聞,你聞到了怎樣的味道?(清香)看到了什么?

3.這桔瓤是有什么組成的?(桔瓣)取出一片桔瓣,看看,像什么?(月牙、小船)數(shù)一數(shù),一共有多少個桔瓣?(數(shù))。

4.仔細(xì)看,動腦想:這些桔瓣圍在一起,好像??猶如??用打比方的句子描述一下。

指名說,點評。

5.繼續(xù)看老師的動作:取出一瓣。指名說說老師做的動作。(取、掰)老師接著做動作,放在學(xué)生嘴里咬上一口。

6.誰能把剛才講的連起來再說說,注意用上打比方的句子和表示動作的詞。(板書:內(nèi)里)。

7.拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。

8.剛才大家品嘗了桔子的味道,誰來說說?(甜甜的、酸酸的、甜里帶酸)。

9.好吃嗎?喜歡吃嗎?

10.學(xué)生習(xí)作。

三.佳作欣賞。

展評學(xué)生習(xí)作,師生給予評價。

板書:

啊!這個桔子真可愛!

觀察仔細(xì)內(nèi)容具體想象合理。

五數(shù)學(xué)教案篇十三

1.知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。

2.理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理,并能正確地進(jìn)行計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題。

掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。

初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。

引導(dǎo)探究法、激趣法、問題遷移法。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(多媒體出示)(搶答)。

9+0=100+0=256-0=872-0=3407-0=8255+0=。

師:同學(xué)們真厲害,這么大的數(shù)你們怎么算的這么快呢?是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

生1:“0”和任何數(shù)相加還等于原來的那個數(shù)。

生2:任何數(shù)減“0”也還等于原來的那個數(shù)。

師:這節(jié)課就在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

(揭示課題,有關(guān)0的乘法)。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們喜歡小猴子么?(喜歡)這節(jié)課老師把幾只貪吃的小猴子請到了課堂上,誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第66頁情境圖)。

師:(指名同學(xué)說圖中的信息)。

師:根據(jù)圖中的信息,誰愿意給大家編一個有關(guān)數(shù)學(xué)的故事呢?(指名學(xué)生根據(jù)信息看圖講故事)。

師:學(xué)生獨立思考然后指名提出問題。

生:(7個盤子里一共還有多少個桃子?)。

三、互動新授。

1.教學(xué)例4。

師出示課件(7個盤子里一共還有多少個桃子?)。

要解決這個問題你想到了什么方法,能用算式表示嗎?

生1:用加法計算:0+0+0+0+0+0+0=0(個)。

師:你為什么這么計算?為什么7個0相加等于0?

生:因為0表示什么都沒有。

師:還可以怎么列算式?

生2:用乘法計算:0×7=0(個),也就是求7個0是多少。

師:說的真好這是一道解決有關(guān)0的乘法的問題,同學(xué)們在列完算式以后,千萬不要忘記寫答語。

2.想一想,0×3,9×0,0×0各等于多少呢?為什么?(課件出示)。

(1)學(xué)生獨立完成計算。

(2)指名匯報計算結(jié)果,并說一說自己的計算思路。

師:誰來說說第一題,并告訴老師你是怎么想的?

生:0×3表示3個0相加的和,就是0。

師:說的很好,誰可以再來說一說?

生:0×3表示3個0相加的和,就是0。

師:其他同學(xué)是不是這么想的?

生:是。

師:照著老師的方法同桌討論分別說一說第二小題,第三小題你又是怎么想的?

(同桌說一說,匯報)。

生:9×0表示9個0相加的'和,就是0。

師:同學(xué)們,我們一起來看看他說的對不對(課件出示)。

生:對。

師:誰能來復(fù)述一遍。

生:9×0表示9個0相加的和,就是0。

師:0×0又表示了什么?

生:0×0表示一個也沒有,還是0。

師:同學(xué)們你們和他想的一樣嗎?

生:一樣。

師:(課件出示)同學(xué)們真聰明竟然和小天使的想法都一樣。

3.提問:請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的算式,小組交流你從算式中發(fā)現(xiàn)了什么?(交流匯報)。

生1:上面的算式都是乘法算式。

生2:上面的乘法算式都是0和一個數(shù)相乘。

生3:上面的乘法算式的積都是0。

師小結(jié):通過觀察上面的算式和總結(jié)的規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)了0和任何數(shù)相乘都得0。

4.我們學(xué)習(xí)了新知識,現(xiàn)在老師來考考大家,完成書上66頁做一做第一題。(學(xué)生做完出示課件)(指名學(xué)生回答)。

師:同學(xué)們做完了嗎?

生:做完了。

師:那現(xiàn)在老師想考考大家(出示課件)每個同學(xué)說一組。

追問個別題你是怎么計算出來的?(0×65+0)。

師:既然同學(xué)們都能把結(jié)果算出來,現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們通過上面的算式觀察一下(討論:0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加結(jié)果一樣嗎?為什么?)(可以同桌討論)。

生:不一樣,0和一個數(shù)相乘結(jié)果還是00和一個數(shù)相加結(jié)果還是這個數(shù)。

四、鞏固拓展。

1.完成教材第66頁“做一做”的第二題。

2.課件出示:花瓶里插了多少支花?

3.快樂選一選。

4.你能很快說出下面兩個算式的計算結(jié)果嗎?

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0。

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0。

(因為第二個里面有0,乘后得0,還得0)。

(強調(diào)“0”乘任何數(shù)都得0)。

五、課堂小結(jié)。

師:通過今天的學(xué)習(xí)。你學(xué)會了什么?(指名學(xué)生總結(jié)回答)。

六、板書設(shè)計。

五數(shù)學(xué)教案篇十四

1、認(rèn)識度、分、秒,會進(jìn)行度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。

2、通過度、分、秒間的互化及角度的簡單運算,經(jīng)歷利用已有知識解決新問題的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、在獨立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點,尊重和理解他人的見解,從而在交流中獲益。

度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。

度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。

量角器、三角尺。

(師生活動)設(shè)計理念。

復(fù)習(xí)。

任意畫一個銳角和鈍角,用字母分別表示這兩個角,用量角器分別理出這兩個角的度數(shù)。復(fù)習(xí)角的概念,角的表示及量角器的使用,為學(xué)習(xí)角度制作準(zhǔn)備。

探究新知在航行、測繪等工作以及生活中,我們經(jīng)常會碰到上述類似問題,即如何描述一個物體的方位。

讓學(xué)生回憶學(xué)過的描述方法,師生共同探討解決問題的辦法。

不斷移動可疑船的位置,讓學(xué)生描述緝私艇的航線,探求解決問題的規(guī)律。

方位的表示通常用北偏東多少度、北偏西多少度或者南偏東多少度、南偏西多少度來表示。北偏東45度、北偏西45度、南偏東45度、南偏西45度,分別稱為東北方向、西北方向,東南方向、西南方向。

五數(shù)學(xué)教案篇十五

學(xué)生在學(xué)習(xí)《年 月 日》之前,已經(jīng)學(xué)過了時、分、秒的時間單位,在實際生活中對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)這個單元,是讓學(xué)生建立較長時間單位的觀念。本課是第一課時,要讓學(xué)生理解每月的天數(shù),大月和小月,平年和閏年,知道可以把12個月分為4個季度,了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。

填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù),從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月,二月和全年的天數(shù)不一樣,從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上,再來研究二月,教材安排了讓學(xué)生把1997―20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中,要充分利用孩子的已有經(jīng)驗,組織他們回顧和整理已有的知識,進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過時、分、秒的基本知識,對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)習(xí)的一個困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法,然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動交流,利用孩子的互動來強化判斷的方法。

1、認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;

2、知道大月、小月、平年、閏年的知識,記住各月及平年、閏年的天數(shù);

3、知道判斷平年、閏年的方法,并能判斷出某一年是平年還是閏年。

1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過程;

2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

3、情感態(tài)度與價值觀:

1、通過對歷史年份的認(rèn)識,使學(xué)生受到愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

教學(xué)重點:認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系,知道大小月、平年、閏年的知識。

教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

五數(shù)學(xué)教案篇十六

1、結(jié)合全體情境,提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的.活動,進(jìn)一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。

進(jìn)一步理解“倍”的意義。

主題圖、課件。

引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們,你們經(jīng)常到花園去玩嗎?

師:今天老師給你們帶來一幅圖,圖畫上是花園的一角,這里有許多數(shù)學(xué)問題,看誰發(fā)現(xiàn)的多。

1.理解圖意。

出示掛圖讓學(xué)生自己看圖,獨立思考,小組交流,教師巡視。

2.提出問題。

同學(xué)們看懂圖意了嗎?根據(jù)圖一提問題適時鼓勵。

3.解決問題。

出示試一試1題:讓學(xué)生理解圖意,自己在書上圈一圈、畫一畫。

訂正結(jié)果:16÷4=4。

出示2題:笑臉是哭臉的2倍。

請畫出笑臉。

訂正結(jié)果:

4×2=8(個)。

完成練一練1,2,3題。

1題:讓學(xué)生自己估計,測量,讓后填寫。

2題:先數(shù)一數(shù)在提問。

3題:讓學(xué)生收集正確信息,提出問題并解答。

你在本節(jié)課學(xué)會了什么?

一課一練第35頁。

花園。

小鳥是蝴蝶的幾倍?24÷4=6。

密封有多少只?4×2=8(只)。

紅花是白花的幾倍?8÷2=4。

在教學(xué)過程中,通過多媒體電腦演示,清晰的展現(xiàn)相關(guān)知識點,能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來,進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)的效果也好!

五數(shù)學(xué)教案篇十七

3,感受在特定的條件下數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的,體驗生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。

知識重點。

教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計理念。

設(shè)置情境。

引入課題教師通過實例、課件演示得到溫度計讀數(shù).

(多媒體出示3幅圖,三個溫度分別為零上、零度和零下)。

問題2:在一條東西向的馬路上,有一個汽車站,汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹,汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,試畫圖表示這一情境.

點表示數(shù)的感性認(rèn)識。

點表示數(shù)的理性認(rèn)識。

合作交流。

從而得出數(shù)軸的三要素:原點、正方向、單位長度體驗數(shù)形結(jié)合思想;只描述數(shù)軸特征即可,不用特別強調(diào)數(shù)軸三要求。

尋找規(guī)律。

歸納結(jié)論問題3:

1,你能舉出一些在現(xiàn)實生活中用直線表示數(shù)的實際例子嗎?

3,哪些數(shù)在原點的左邊,哪些數(shù)在原點的右邊,由此你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

4,每個數(shù)到原點的距離是多少?由此你會發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(小組討論,交流歸納)。

歸納出一般結(jié)論,教科書第12的歸納。這些問題是本節(jié)課要求學(xué)會的技能,教學(xué)中要以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主來完成,教師可結(jié)合教科書給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)。

教科書第12頁練習(xí)。

小結(jié)與作業(yè)。

課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié):

1,數(shù)軸的三個要素;

2,數(shù)軸的作以及數(shù)與點的轉(zhuǎn)化方法。

本課作業(yè)1,必做題:教科書第18頁習(xí)題1.2第2題。

2,選做題:教師自行安排。

本課教育評注(課堂設(shè)計理念,實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。

1,數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介,情境設(shè)計的原型來源于生活實際,學(xué)生易于體驗和接受,讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作、經(jīng)歷和體驗數(shù)軸的形成過程,加深對數(shù)軸概念的理解,同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力,也體出了從感性認(rèn)識,到理性認(rèn)識,到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律。

2,教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線,教學(xué)方法體了特殊到一般,數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

3,注意從學(xué)生的知識經(jīng)驗出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活,并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識的生成,發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法。

五數(shù)學(xué)教案篇十八

1.理解用一元一次方程解工程問題的本質(zhì)規(guī)律;通過對“工程問題”的分析進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解決實際問題的能力。

2.理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提高解決問題的能力。

重點、難點。

重點:工程中的工作量、工作的效率和工作時間的關(guān)系。

難點:把全部工作量看作“1”。

一、復(fù)習(xí)提問。

1.一件工作,如果甲單獨做2小時完成,那么甲獨做i小時完成全。

部工作量的多少?

2.一件工作,如果甲單獨做。小時完成,那么甲獨做1小時,完成。

全部工作量的多少?

3.工作量、工作效率、工作時間之間有怎樣的關(guān)系?

二、新授。

閱讀教科書第18頁中的問題6。

分析:1.這是一個關(guān)于工程問題的實際問題,在這個問題中,已經(jīng)知道了什么?已知:制作一塊廣告牌,師傅單獨完成需4天,徒弟單獨做要6天。

2.怎樣用列方程解決這個問題?本題中的等量關(guān)系是什么?

[等量關(guān)系是:師傅做的工作量+徒弟做的工作量=1)。

[先要求出師傅與徒弟各完成的工作量是多少?]。

師傅完成的工作量為=,徒弟完成的工作量為=。

所以他們兩人完成的工作量相同,因此每人各得225元。

三、鞏固練習(xí)。

一件工作,甲獨做需30小時完成,由甲、乙合做需24小時完成,現(xiàn)。

由甲獨做10小時;。

請你提出問題,并加以解答。

例如(1)剩下的乙獨做要幾小時完成?

(2)剩下的由甲、乙合作,還需多少小時完成?

(3)乙又獨做5小時,然后甲、乙合做,還需多少小時完成?

四、小結(jié)。

1.本節(jié)課主要分析了工作問題中工作量、工作效率和工作時間之。

間的關(guān)系,即工作量=工作效率×工作時間。

工作效率=工作時間=。

2.解題時要全面審題,尋找全部工作,單獨完成工作量和合作完成工作量的一個等量關(guān)系列方程。

五、作業(yè)。

教科書習(xí)題6.3.3第1、2題。

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五數(shù)學(xué)教案篇十九

請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請你小手放洞外,我就把手放洞外;請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請你小把手放袖外,我就把手放袖外。

提問:小手藏(放)在哪里?

二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

引導(dǎo)語:今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?,你們愿意?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物,我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)

提問:布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?

三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認(rèn)識

引導(dǎo)語:我們跟著喜洋洋出發(fā)吧,糟糕!灰太狼出現(xiàn)了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法,它為你們每個小朋友都準(zhǔn)備了一個盤子,看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!

1.教師藏,幼兒說

引導(dǎo)語:恭喜你們闖關(guān)成功,到達(dá)羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來休息會兒,準(zhǔn)備開始了!

(1)教師藏,幼兒說

提問:老師躲在哪里?

(2)幼兒藏,幼兒說

要求:當(dāng)老師數(shù)123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體

們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點,借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節(jié)課我圍繞著該故事展開,讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述”展開從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程,我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個方面的不足:

3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述,但對于幼兒不能完整表述時,沒有進(jìn)及時的調(diào)整,所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒有得到很好的實現(xiàn)。

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