演講稿能夠?yàn)檠葜v提供結(jié)構(gòu)和框架，幫助演講者將觀點(diǎn)有條理地展開(kāi)和闡述。在準(zhǔn)備演講稿時(shí)，可以進(jìn)行反復(fù)修改和演練，以達(dá)到最佳的效果。這些演講稿展示了不同風(fēng)格和主題的完美呈現(xiàn)，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
音樂(lè)老師演講稿篇一
隨著新課改的不斷深入，從最初的改變教育觀念，改變教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，發(fā)展到采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)精美的動(dòng)畫(huà)課件和教具，設(shè)計(jì)不同理念的教學(xué)環(huán)節(jié)，最后到學(xué)生小組合作，老師參與學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)等，音樂(lè)老師們都認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育理念的更新就是要改變傳統(tǒng)的灌輸式、一言堂的僵化教育模式，建立一種以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，綜合其他學(xué)科，傳承“多元文化”的教學(xué)教育理念，最大限度的使學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。
新課標(biāo)的要求提倡最多的就是創(chuàng)新。教師的教育觀念要?jiǎng)?chuàng)新，課堂設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，授課形式要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)如何創(chuàng)新地學(xué)，如何創(chuàng)新的表演?？墒侨绾蝿?chuàng)新呢？毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是建立在掌握基本知識(shí)上的，如果連基本的知識(shí)都沒(méi)學(xué)會(huì)，又怎么能去創(chuàng)新呢？而很多的基礎(chǔ)知識(shí)不需要去創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，甚至很多知識(shí)是死記硬背的，直接直觀的學(xué)就可以了，不用拐彎抹角，簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，學(xué)生反而糊涂了，還不如直接記住答案來(lái)的快。大家之所以喜歡《田野在召喚》的新授課，就是因?yàn)榻處煕](méi)有把課堂安排的華麗繁瑣，只是樸素的裝點(diǎn)了課堂，突出了音樂(lè)本身的重要性，而且能抓住重點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，自然而然地把知識(shí)傳授給學(xué)生，沒(méi)有絲毫做作。能讓學(xué)生易學(xué)易懂的課就是好課，教學(xué)目的達(dá)到，教學(xué)任務(wù)就完成了。她在課堂構(gòu)思方面的洞察力值得我們學(xué)習(xí)，每一個(gè)老師都應(yīng)該用心為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好一切鋪墊，成功的引領(lǐng)學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。但也不應(yīng)摒棄那些現(xiàn)代化教學(xué)手段，適當(dāng)時(shí)用動(dòng)畫(huà)課件和精美教具也能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。一節(jié)音樂(lè)課的成功與否，就是看課的整體構(gòu)思，導(dǎo)入設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)程序是否流暢，從背教材到背學(xué)生，怎樣去引導(dǎo)啟發(fā)，知識(shí)點(diǎn)明確，教學(xué)重點(diǎn)清晰。
在現(xiàn)代的音樂(lè)課堂上，基于大家對(duì)課改的淺顯認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)了這樣一種模式：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的改變，以審美為核心，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，活中學(xué)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與性，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的探索方式，然而學(xué)生到底學(xué)到了什么？音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？學(xué)會(huì)一首歌曲就是目標(biāo)嗎？在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)往往被虛化，合作學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練等等流于形勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容被泛化，教學(xué)方式和過(guò)程被形式化。全國(guó)課改工作負(fù)責(zé)人、人民音樂(lè)出版社社長(zhǎng)吳斌老師有句很犀利的話：“上什么課教什么！音樂(lè)課上誰(shuí)是主題？不去突出音樂(lè)技能的培養(yǎng)，而更多的強(qiáng)調(diào)非音樂(lè)的體驗(yàn)。例如品德課的德育滲透，相關(guān)地理，風(fēng)土人情等等。樂(lè)曲《苗嶺的早晨》為什么要講苗嶺的風(fēng)情和服飾？為什么不找苗嶺的音樂(lè)？為什么不找苗嶺的合唱、獨(dú)唱、口笛以及相關(guān)作品？其他學(xué)科都在講各自學(xué)科的內(nèi)容，惟有音樂(lè)學(xué)科的學(xué)科性、音樂(lè)性不突出！讓那些與音樂(lè)的技能及相之甚遠(yuǎn)的拓展，思想教育等留給語(yǔ)文老師、品德老師去上吧！”因此我們可以看出課堂上存在不少挖掘所謂“音樂(lè)作品內(nèi)涵”，準(zhǔn)備大量色彩繽紛的課件，大力拓展地理、人文、歷史、品德等相關(guān)內(nèi)容，欣賞音樂(lè)作品，往往最后讓學(xué)生記住的可能是作曲家的生平、國(guó)籍，甚至出生年月、童年趣事等，卻不記得樂(lè)曲的主題！在音樂(lè)課堂上，我們要防止內(nèi)容泛化，要突出音樂(lè)特點(diǎn)。課本即上課之本。這是一個(gè)不容忽視的古老真理?！熬C合與拓展”不能使音樂(lè)失去本色，音樂(lè)本身就是文化的重要組成部分，不需要二傳手，不需要借其它學(xué)科感受，音樂(lè)就是一種直接體驗(yàn)，就是如何引導(dǎo)學(xué)生感受。相關(guān)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)有利于音樂(lè)的感受和理解，處理好音樂(lè)體驗(yàn)與非音樂(lè)體驗(yàn)的關(guān)系。
新課程理念還要求師生互動(dòng)，合作探究。于是，老師使出渾身解術(shù)，為了實(shí)現(xiàn)師生合作、生生合作，設(shè)計(jì)了一個(gè)又個(gè)的問(wèn)題和環(huán)節(jié)。大家在課堂上玩得熱熱鬧鬧的，看似體現(xiàn)了學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”的教育理念，可學(xué)生最后卻連要求學(xué)唱的歌曲都不會(huì)唱。這樣華而不實(shí)的音樂(lè)課，最終成為一節(jié)無(wú)效的課。在課堂實(shí)例中，將聽(tīng)到的音樂(lè)語(yǔ)言化、圖畫(huà)化，似乎成為了一種流行手段，教師要求學(xué)生將聽(tīng)到的音樂(lè)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，用美麗的色彩描繪出來(lái)，這實(shí)際上又是用非音樂(lè)的手段去表達(dá)。而實(shí)際上，音樂(lè)具有不確定性，它不會(huì)展示一幅圖畫(huà)，而是音的強(qiáng)弱變化，學(xué)生的感受是抽象的，而不是圖畫(huà)。這樣我們又進(jìn)入了多元化教學(xué)的誤區(qū)。我們?cè)趯?dǎo)入開(kāi)始就習(xí)慣一味借助音樂(lè)以外的手段進(jìn)入教學(xué)，從歌曲題目或是歌詞里做文章，使音樂(lè)課變成了文學(xué)課、歷史課或者是美術(shù)課。因此，音樂(lè)課堂中，我們不應(yīng)刻意用文字來(lái)表示音樂(lè)。
讓音樂(lè)課堂回歸自然吧！音樂(lè)首先是一種聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)而非視聽(tīng)體驗(yàn)，能夠識(shí)譜并不代表音樂(lè)素質(zhì)的高低，能駕輕就熟的表達(dá)音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)的體驗(yàn)才反映出一個(gè)人乃至一個(gè)民族的音樂(lè)素養(yǎng)。所以對(duì)于復(fù)雜的音樂(lè)要素，我們要讓它簡(jiǎn)單化，與音樂(lè)本身無(wú)關(guān)的知識(shí)要弱化。始終清楚課堂中要讓學(xué)生掌握什么，學(xué)會(huì)什么，所有的拓展內(nèi)容要與音樂(lè)聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)態(tài)度，把一個(gè)樸實(shí)、有效的課堂還原給學(xué)生。新課改這些年，我們的確走了不少?gòu)澛?，被一些形式化虛化的過(guò)程蒙住了眼睛，“路走遠(yuǎn)了，我們需要停下來(lái)思考當(dāng)初出發(fā)的目的?！币魳?lè)課的目的就是要讓學(xué)生在聆聽(tīng)—表達(dá)—?jiǎng)?chuàng)新的過(guò)程中，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響中的形式美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。樸實(shí)、有效、高質(zhì)量的音樂(lè)課堂，才是教師努力的目標(biāo)和方向。
音樂(lè)老師演講稿篇二
推薦:尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、同學(xué)們：
大家下午好！
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表“十佳青年教師”，向大家表示誠(chéng)摯的感謝。感謝大家對(duì)我們教學(xué)的肯定并且給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽(yù)。
“十佳青年教師”的稱號(hào)，對(duì)于我們既是榮譽(yù)，也是責(zé)任，同時(shí)也反映了學(xué)校對(duì)全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽(yù)，我們要肩負(fù)起這種責(zé)任，我們更要不辜負(fù)學(xué)校上下對(duì)我們的期望。被評(píng)為“十佳青年教師”，使我們體會(huì)到了學(xué)校對(duì)青年教師的關(guān)懷、鼓勵(lì)和鞭策。我們知道我們只是上外優(yōu)秀青年教師群體中的代表，上外歷出現(xiàn)過(guò)一代又一代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，繼承和發(fā)揚(yáng)他們愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
學(xué)校黨委適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提出了著力打造三個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，以知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國(guó)際化人才作為我們上外的辦學(xué)目標(biāo)，并且把“格高志遠(yuǎn)、學(xué)貫中外”的新校訓(xùn)提高為上外大學(xué)精神理念的升華。我們青年教師應(yīng)該積極響應(yīng)校黨委的號(hào)召，從自身做起，身體力行，堅(jiān)守校訓(xùn)。我們一定要珍惜美好時(shí)光，加倍努力工作，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國(guó)際化人才奉獻(xiàn)自己的青春和力量，為把上外早日建成高水平多科性國(guó)際化研究教學(xué)型外國(guó)語(yǔ)大學(xué)作出英貢獻(xiàn)。
作為上外的青年教師，作為上外這個(gè)大集體里的一員，我本人深感榮幸。我從xxxx年進(jìn)入上外學(xué)習(xí)、工作，十六年來(lái)我所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都離不開(kāi)上外老師和同事的幫助，是上外人愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我。我從事教學(xué)工作時(shí)間并不長(zhǎng)，xx年我調(diào)入英語(yǔ)學(xué)院，之前在研究所工作，剛走上教學(xué)崗位而且教的是畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)心情十分緊張。但我在李光儀、何兆熊等許多老教授的關(guān)心和幫助下很快就熟悉了業(yè)務(wù)，勝任了工作，當(dāng)年就被畢業(yè)班學(xué)生評(píng)為“歡迎的老師”。
走上教學(xué)崗位五年來(lái)，我在老教師們的引領(lǐng)下，參與了兩門(mén)精品課程的建設(shè)：精品課程《高級(jí)音樂(lè)》和上海市精品課程《美國(guó)音樂(lè)史》，我分別擔(dān)任了兩門(mén)課程的主講教師。在學(xué)校教務(wù)處的幫助下，我成功地開(kāi)設(shè)了一門(mén)全校性的通識(shí)課程，得到了教務(wù)處和廣大學(xué)生的普遍好評(píng)。今年暑假，我應(yīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院的邀請(qǐng)代表中國(guó)、代表上外去美國(guó)參加當(dāng)代美國(guó)文學(xué)的暑期研討班。
在短段六周時(shí)間里，我們走訪了美國(guó)的不少大學(xué)，所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友。他們?cè)诿绹?guó)學(xué)習(xí)、工作、生活，但他們對(duì)母校的情況十分熟悉，時(shí)刻關(guān)注著母校的變化和發(fā)展。他們想方設(shè)法為我這位母校來(lái)的老師提供一切方便，其情其景令我無(wú)比感動(dòng)。這是上外母校的力量！在美期間，為了母校的榮譽(yù)，為了報(bào)答校友們的深情厚意，本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠，我把平生所學(xué)、所知充分展示在美國(guó)及來(lái)自世界各地的其他十七位學(xué)者面前，贏得了他們由衷的贊許。
除了向其他學(xué)者學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法外，我也當(dāng)場(chǎng)為他們上了一堂生動(dòng)的美國(guó)文學(xué)課，我的講題是“十八、十九世紀(jì)美國(guó)文學(xué)中的中國(guó)人形象”，講課取得了極好的效果。研討班結(jié)束后，美方對(duì)本人作出了很高的評(píng)價(jià)，美國(guó)教授說(shuō)本人是中國(guó)歷年選派的學(xué)者中水平、英語(yǔ)的。我不無(wú)自豪地對(duì)美國(guó)教授說(shuō)，因?yàn)槲襾?lái)自上外，來(lái)自中國(guó)英語(yǔ)水平的高等學(xué)府。我記得出國(guó)前，我的`學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話：老師，你是我們的驕傲。但此時(shí)此刻我想說(shuō)的是：所有的上外人都是值得驕傲的！
最后，在這個(gè)美好的、屬于我們自己的節(jié)日來(lái)臨之際，我祝愿大家工作愉快、身體健康、萬(wàn)事如意。
謝謝大家！
音樂(lè)老師演講稿篇三
優(yōu)秀作文推薦:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好，我叫劉美利，任教于石樓縣希望小學(xué)，我演講的題目是《我驕傲，我快樂(lè)》。
最近我一直都在思考著一個(gè)問(wèn)題：“教師”這兩個(gè)普通的字眼到底該怎樣理解？有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)甘于清貧和與世無(wú)爭(zhēng)；還有人說(shuō)教師就意味著奉獻(xiàn)甚而意味著犧牲,這些理解都贊美了教師的付出。然而，今天我要大聲告訴大家作為一名音樂(lè)教師我最大的收獲，就是---我驕傲、我快樂(lè)！
“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道三尺講臺(tái)，放飛的是希望，奉獻(xiàn)的是自己……”上學(xué)時(shí)我只是感覺(jué)到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì)到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任。“彈指一揮間”，驀然回首這四年來(lái)走過(guò)的足跡，有太多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在心中涌動(dòng)。
記得我教初中音樂(lè)時(shí),我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的概念無(wú)非就是唱歌,聽(tīng)歌,甚至是做作業(yè)。我很茫然,有種被忽視的感覺(jué),好象我的躊躇滿志,信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手,盡管最初學(xué)生們還覺(jué)的好笑；我從簡(jiǎn)單的民樂(lè)民歌欣賞入手,告訴學(xué)生們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂(lè)寶庫(kù)；一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了,是的,做為一名音樂(lè)教師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎？有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色；有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣；我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂(lè)課,他們也可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力,在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。
現(xiàn)在，我又從事著小學(xué)的音樂(lè)教育，如果說(shuō)，初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話，那么小學(xué)就成了我的發(fā)展點(diǎn)，在這里我能充分的鍛煉自己。每個(gè)孩子就是一個(gè)童話世界，你能在這里看到非常美好的東西，純真、無(wú)邪、調(diào)皮、可愛(ài)，和孩子們相處了兩年，這段時(shí)間也是我最快樂(lè)的日子，平時(shí)，我們老師的一句鼓勵(lì)的話，一句贊美的話，孩子們就會(huì)樂(lè)個(gè)半天，而我們老師呢？孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì)感觸我們的心思，甚而對(duì)我們老師充滿感激。
記得那是一次一年級(jí)的音樂(lè)課，我們學(xué)了一首歌名叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請(qǐng)各別同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋得通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來(lái)，手舉得高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺(tái)來(lái)唱，等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些害羞似的望了我一眼，低下頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的，我猜想，這肯定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué)。我耐心的鼓勵(lì)了他，等到他哼唱了幾次之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人，一緊張把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和他一起唱好嗎？”同學(xué)們都說(shuō)，好！這個(gè)主意也得到小男孩的認(rèn)同。隨后，在歡快的音樂(lè)聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂(lè)融融，難堪隨之煙消云散......孩子是美麗的，音樂(lè)是美妙的，我的職業(yè)是崇高的！愿我的愛(ài)伴著孩子在音樂(lè)的海洋中自在遨游！愿我的歌聲陪伴著孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！
音樂(lè)老師演講稿篇四
肖老師，女，年6月出生，年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)為第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師。
做為一名普通老師，她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，多年來(lái)一直從事教學(xué)一線工作，她不圖名、不計(jì)利，工作精益求精，為人誠(chéng)實(shí)厚道，尤其是近來(lái)全心全意落實(shí)黨組織提出的“在師德師風(fēng)的改進(jìn)上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在業(yè)務(wù)水平的提升上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在學(xué)生的管理上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在與家長(zhǎng)的溝通上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在與同事的相處上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的基本要求，贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長(zhǎng)學(xué)生們的好評(píng)，表現(xiàn)出了一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品格和素質(zhì)，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，曾先后多次被評(píng)為市校級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
一、端正工作態(tài)度，忠誠(chéng)黨的事業(yè)，在平凡的工作中體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。
中學(xué)教師的工作，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。平時(shí)的日常工作任務(wù)重，要求高，難度大，既要抓教學(xué)，更要抓管理，其工作質(zhì)量直接影響到孩子的未來(lái)發(fā)展。要想干好這項(xiàng)工作，知識(shí)面窄不行，思路不清不行，理論水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備扎實(shí)的教學(xué)教育基本功、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、埋頭苦干的拼搏精神。肖老師能二十六年如一日站穩(wěn)三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)青春熱情，這緣于對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。多年來(lái)，肖老師無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)，精益求精，在平凡的崗們上書(shū)寫(xiě)了不平凡的人生。不但如此她還帶領(lǐng)影響著身邊一批同事越來(lái)越多地加入這個(gè)行列。充分表現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，在敬業(yè)奉獻(xiàn)中樹(shù)立了黨員的良好形象。
二十六年來(lái)，她長(zhǎng)期面對(duì)班主任及兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作量大、任務(wù)重的實(shí)際，作為一名共產(chǎn)黨員，她義不容辭，經(jīng)常加班加點(diǎn)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，從不叫苦叫累，也從沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)非分要求，始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態(tài)。十年的班主任工作，三千多個(gè)清晨她會(huì)提前半小時(shí)到校，晚上會(huì)推遲半小時(shí)離校，風(fēng)雨無(wú)阻，寒暑交替，始終如一。她所帶班級(jí)管理到位，全面發(fā)展，在學(xué)校屢屢獲獎(jiǎng)，多次獲市及校優(yōu)秀班集體。她認(rèn)為站在這個(gè)崗位，就得對(duì)得起這個(gè)崗位，就得對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展負(fù)責(zé)。三尺講臺(tái)不大，但教師的責(zé)任重大。因而她奉獻(xiàn)，她覺(jué)得對(duì)得起家長(zhǎng)及學(xué)生，對(duì)得起學(xué)校，她心安她光榮。同時(shí)肖冰波老師在高中語(yǔ)文教學(xué)中，為了提升礦區(qū)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及水平，優(yōu)化學(xué)生高考語(yǔ)文成績(jī)，從熟悉學(xué)生特點(diǎn)，到熟悉教材，再到把握宏觀政策走向;從學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，到研究高考趨向及新課程標(biāo)準(zhǔn);撲下身子，大量翻閱資料，大量做題，認(rèn)真用心備好每一節(jié)課;學(xué)生班容量超大，作業(yè)量大，她沒(méi)有一句怨言，從沒(méi)講過(guò)任何條件和報(bào)酬。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。讓學(xué)生在課堂做主，努力體現(xiàn)新課標(biāo)精神。她注重課堂的反思與總結(jié)......
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音樂(lè)老師演講稿篇五
親愛(ài)的學(xué)生和老師們：
只有“愛(ài)”才是想象教育的唯一主題，這句話說(shuō)明了教育的根本。為了讓孩子的紅花更亮更紅，我愿意做一片綠葉，為了給大地帶來(lái)綠色，我愿意做一棵小草，為了選擇沒(méi)有遺憾，為了打造一片純凈的天空，給自己，永無(wú)止境！
五年前，帶著對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)幼兒教育的渴望，我選擇了幼兒教育專業(yè)。曾經(jīng)有人問(wèn)我：“當(dāng)幼師好嗎？”我毫不猶豫的回答，“是的，正是因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃旅刻炜鞓?lè)的成長(zhǎng)，我決定了自己的驕傲。”。半年前踏入這個(gè)行業(yè)，才真正體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，近一年就在平凡和安靜中悄然逝去，沒(méi)有留下令人印象深刻的成績(jī)，也沒(méi)有令人驚艷的動(dòng)作。我只想用教師職業(yè)道德，用這種平凡而簡(jiǎn)單的方式來(lái)詮釋一個(gè)普通幼兒教師的價(jià)值。
愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)。孩子不舒服的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)來(lái)找他們，詢問(wèn)他們的病情，輕輕撫摸，讓他們不再無(wú)助；當(dāng)孩子應(yīng)該被問(wèn)題迷惑的時(shí)候，我會(huì)給他一點(diǎn)提示，鼓勵(lì)他你是最棒的，知道他在舒展眉頭。這些行為都不是因?yàn)槲蚁霃暮⒆由砩系玫绞裁?，而是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?，這是我的職責(zé)。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，看著那個(gè)哭哭啼啼還沒(méi)有被抱起的孩子，我擦干他的眼淚，給他講故事，唱兒歌，和她玩游戲，正是因?yàn)槲抑来丝涛沂撬膵寢尅?/p>
一個(gè)稱職的老師首先要對(duì)班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我常常感到驚訝的是，班上的其他學(xué)生總是能說(shuō)出有多少孩子在家做什么，而這些孩子往往不想讓老師知道。之后我才知道，這些都是老師和家長(zhǎng)溝通時(shí)得到的信息。針對(duì)孩子的這種情況，她逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。說(shuō)話時(shí)，她可以用眼睛幫忙，鼓勵(lì)、溫柔、提醒、嚴(yán)厲。他們雖然年輕，但內(nèi)心豐富而敏感，都知道誰(shuí)對(duì)他們好。我不僅要注意觀察，還要注意他們的態(tài)度和方法。
要做一個(gè)真正的老師，每次聽(tīng)到這樣的話，總擔(dān)心自己因?yàn)椴粔蚓礃I(yè)而給老師的名字劃上了不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，漸漸的，我們對(duì)幼兒教師的工作有了更深的理解和感悟，不僅僅是課本上的那些理論知識(shí)。每當(dāng)和天真純潔的孩子打交道；看到父母把孩子交給老師時(shí)充滿期待和信任的眼神，我深深體會(huì)到作為老師的責(zé)任有多重要。我們頭上的那些口碑，不僅僅是對(duì)我們這個(gè)職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是老師們的殷切期望。在我心里，責(zé)任和愛(ài)情一樣重要。
在我的工作中，群眾給的力量是無(wú)法替代的。幸運(yùn)的是，我們有一個(gè)年輕、充滿活力、內(nèi)心向上的大家庭。我們班有張老師和楊老師，他們相互配合，經(jīng)驗(yàn)豐富。他們讓我感受到幼兒園的溫暖，給我應(yīng)有的理解和關(guān)心，他們是我工作中的溫暖支持。我很高興能在這樣的團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
責(zé)任是愛(ài)情的支柱，愛(ài)情是責(zé)任的快樂(lè)回味。我說(shuō)不出哪個(gè)更重要。但我知道兩者缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園的孩子好教?！钡议_(kāi)玩笑說(shuō)“幼兒園的孩子最難教”。都說(shuō)很好教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?，教的時(shí)候讓你玩；很難教，因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢晕覀儽仨毘鲇诼氊?zé)教好他們。另外要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我很高興我是一個(gè)容易滿足的人。感受過(guò)幼兒教育的瑣碎和忙碌后，依然熱愛(ài)自己的職業(yè)，總能在瑣碎中找到快的理由。俗話說(shuō)，選擇我愛(ài)的，愛(ài)我選擇的。既然選擇了當(dāng)初向往的這份職業(yè)，那就安于平凡的工作，快速享受吧。
讓我們真正把責(zé)任和愛(ài)融為一體，讓每個(gè)孩子都能沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
音樂(lè)老師演講稿篇六
在本年度，我能不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，用自己的愛(ài)心和敬業(yè)精神，在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科特色，把美的享受帶給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)中得到熏陶，審美能力得到提高，音樂(lè)老師述職報(bào)告。自認(rèn)為滿足了學(xué)生的需求，也達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)的要求，是一名合格的初中音樂(lè)骨干教師。現(xiàn)對(duì)自己的工作述職如下：
一、教師職業(yè)道德方面。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
我能一直堅(jiān)守在自己的工作崗位上，不管是自己的本職工作--音樂(lè)教學(xué)，還是我擔(dān)任的部門(mén)工作，我都能在自己的崗位上盡職盡責(zé)，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生滿意。
我能不斷學(xué)習(xí)各種教育理論來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他教師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等，述職報(bào)告《音樂(lè)老師述職報(bào)告》。
二、個(gè)人教學(xué)技能方面。
1、尋求最新資訊，開(kāi)展電子備課。
我積極參加了教研室組織的音樂(lè)教研活動(dòng)，在市教研員和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，看教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向市內(nèi)優(yōu)秀音樂(lè)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了備好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，同全國(guó)各地的音樂(lè)同行開(kāi)展了網(wǎng)上交流，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。力求以最優(yōu)化的'教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，通過(guò)自己的努力，自己已有多篇論文、教案在網(wǎng)上發(fā)表，獲得了全國(guó)音樂(lè)同行的肯定。
2、教法新穎活潑，課堂充滿活力。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求以音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在我的課堂中，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)之中，與教師打成一片，用自己的親和力來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂(lè)的海洋,使學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),學(xué)中審美,美中提高。
3、愛(ài)心融入音樂(lè)，盡力輔導(dǎo)學(xué)生。
師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛(ài)心與音樂(lè)融合在一起，將自己有限的音樂(lè)知識(shí)技能技巧傳授給我的學(xué)生。我利用校本課程時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，不明白的講解，不會(huì)彈就手把手地教，不會(huì)唱就自己示范，并及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與學(xué)生一起解決。使他們?cè)谝魳?lè)課之外的活動(dòng)中能大展藝術(shù)特長(zhǎng)。
三、教學(xué)工作實(shí)績(jī)方面。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水，同時(shí)我也收獲了一份份充實(shí)。
音樂(lè)老師演講稿篇七
尊敬的各位評(píng)委各位同事：
你們好！我叫xxx，來(lái)自xx小學(xué)，我演講的題目是《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)做先鋒，愛(ài)崗奉獻(xiàn)寫(xiě)華章》。
偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在他的日記中曾寫(xiě)這樣一句話：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位?他這是再告訴我們無(wú)論身處什么樣的崗位，無(wú)論從事什么樣的工作?都要努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
校長(zhǎng)說(shuō)：“你是黨員，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)中要當(dāng)先鋒。平常時(shí)期要看得出，關(guān)鍵時(shí)刻要站得出，危難時(shí)刻要豁得出?！笔前。易鳛橐幻h員教師，就必須事事起帶頭作用，勤學(xué)苦干、樂(lè)于奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)一流。與其他同事團(tuán)結(jié)協(xié)作：比學(xué)習(xí)、比教學(xué)、比師德、比包容、比貢獻(xiàn)，多方面爭(zhēng)取優(yōu)秀。認(rèn)真履行黨員教師的權(quán)利和義務(wù)。
我們永遠(yuǎn)記得08年5月12日14點(diǎn)28分，四川省汶川縣發(fā)生8級(jí)地震，震度之強(qiáng)、波及之廣、損失之慘重、場(chǎng)面之慘烈使每個(gè)人都觸目驚心。幾年過(guò)去了，那些催人淚下的場(chǎng)景，那些感人肺腑的細(xì)節(jié)以及在災(zāi)難中所顯示出來(lái)的民族精神，人性光輝，依然能培養(yǎng)學(xué)生與人類同呼吸共命運(yùn)的博大情懷。凈化學(xué)生的靈魂，健全學(xué)生的人格！作為教師我們無(wú)法忽視這其中的教育啟示！
在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟中樹(shù)起豐碑，用生命刻下不朽的板書(shū)。作為一名黨員教師，我不能沖在第一線，只是在第一時(shí)間交納了特殊黨費(fèi)。我感覺(jué)自己的力量是那樣的微不足道。時(shí)代發(fā)展需要共產(chǎn)黨員勇往直前，教育的發(fā)展需要我們擔(dān)當(dāng)重任，讓我們?cè)趯拸V的教育事業(yè)的舞臺(tái)上，盡情揮灑自己的青春和熱血！
在這里我給大家講一個(gè)眾所周知的小故事：有一個(gè)小和尚在一座寺廟里負(fù)責(zé)撞鐘，他覺(jué)得早晚各撞一次鐘，單調(diào)重復(fù)誰(shuí)都能做，平且鐘聲只是寺院的作息時(shí)間，沒(méi)什么大的意義。就這樣他抱著“做一天和尚，撞一天鐘”的態(tài)度撞了半年多。
有一天，方丈宣布調(diào)他到后院挑水劈柴，小和尚很不服氣的問(wèn)道：“讓我去干挑水劈柴的重活，是因?yàn)槲易驳苗姴粶?zhǔn)時(shí)不響亮嗎?”方丈說(shuō)：“你的鐘撞得很響，但是鐘聲空泛，沒(méi)有力量。因?yàn)槟阈闹袥](méi)認(rèn)識(shí)到撞鐘這項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的工作所代表的深刻意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，還是為了喚醒沉迷的眾生。因此鐘聲不僅要洪亮，還要圓潤(rùn)、渾厚、深沉，悠遠(yuǎn)。心中無(wú)鐘即是無(wú)佛。
不敬業(yè)、不虔誠(chéng)，怎能承擔(dān)撞鐘這項(xiàng)神圣的工作呢?”小和尚聽(tīng)后心中很慚愧，默默向后院走去。這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的佛門(mén)故事，聽(tīng)起來(lái)似乎與我們的工作離得較遠(yuǎn)，然而他講的道理和我們的工作生活離得那么近。那就是一個(gè)不忠誠(chéng)不敬業(yè)，尋找借口的人不會(huì)很好的完成工作的，這些人往往也在不停地尋找工作。
在今天競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，與很多為生計(jì)奔波的人相比，我們衣食無(wú)憂。學(xué)校給我們創(chuàng)造了良好的工作和生活條件，我們要用忠誠(chéng)敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，創(chuàng)造高效優(yōu)質(zhì)的業(yè)績(jī)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)學(xué)生。我們要立足本職崗位，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，服務(wù)教育大局。以“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的責(zé)任感和使命感，去開(kāi)創(chuàng)慈圣工作的新局面。正如哈佛大學(xué)的一句名言：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。
我選擇了教師職業(yè)就是選擇了奉獻(xiàn);我選擇了教師職業(yè)就等于拒絕了浮躁和奢華。因此教育是奉獻(xiàn)而不是索取;教育是公益而不是功利;教師要自重才能受到尊重;教師的師德高尚才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。雖然我不能做到完美，但是我要力爭(zhēng)按照“五比五爭(zhēng)”的要求做到更好更優(yōu)秀！風(fēng)潮洶涌自當(dāng)揚(yáng)帆破浪，任重道遠(yuǎn)更需策馬揚(yáng)鞭！
曾幾何時(shí)，高空翱翔的鷹帶給我們諸多啟示:它把向往與希望寫(xiě)在天空，寫(xiě)在展翅的瀟灑與自豪中，而我們慈圣教師也正如這高傲的鷹。既然是鷹就要搏擊長(zhǎng)空;既然是慈圣教師就要用全部的激情、扎實(shí)的作風(fēng)、一流的業(yè)績(jī)報(bào)答黨和人民。
同事們，從我做起，從我們做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)“人人比貢獻(xiàn)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)一流”創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)做先鋒。用我們的汗水、用我們的愛(ài)心譜寫(xiě)出慈圣更加靚麗的篇章！
我的演講完畢，謝謝大家！
音樂(lè)老師演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!
愛(ài)崗敬業(yè)是人類社會(huì)最為普遍的奉獻(xiàn)精神，在各個(gè)行業(yè)中都有要求。我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的感受。
愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位，對(duì)我們教育工作者就是熱愛(ài)教育事業(yè)，具體體現(xiàn)我認(rèn)為就是熱愛(ài)工作和學(xué)生。熱愛(ài)工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，只要是工作就有他的艱辛，教師的艱辛在小學(xué)生的作文中我們就能找的到!辛苦歸辛苦，但令我驚喜的是，在學(xué)習(xí)和教課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)體育原來(lái)是這么有意思的一門(mén)學(xué)問(wèn)：我會(huì)為將生活中的小故事編成教學(xué)游戲;我會(huì)為將一堂體育課想象成我在指揮學(xué)生演一場(chǎng)情景劇;我會(huì)將數(shù)學(xué)計(jì)算題引入到體育課堂;我會(huì)將鬼子來(lái)了的抗日救國(guó)熱潮再次來(lái)到學(xué)生們的身邊;也會(huì)加入到學(xué)生們的中間一起感受他們的氛圍和快樂(lè)……這一切，都是因?yàn)橛辛伺d趣，能夠感覺(jué)到成功后的快樂(lè)。我會(huì)主動(dòng)思考一些生活中有趣的事情，引入教學(xué)，把它設(shè)計(jì)成一個(gè)課上的游戲模式;以至于有時(shí)候還要為定一個(gè)游戲名稱而左右為難!
我們知道，如果不喜歡一件事，從中得不到快樂(lè)，要堅(jiān)持是很難的。真的不敢想象，假如對(duì)體育沒(méi)有了興趣，體會(huì)不到其中的快樂(lè)，教體育課對(duì)我而言將會(huì)是怎樣的壓力和苦惱?!沒(méi)有興趣，我怎能改善教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有快樂(lè)又怎能有這樣的動(dòng)力去組織課堂?我不知這個(gè)比喻是否恰當(dāng)：我覺(jué)得老師在課堂上的最高境界，要像《莊子》里的《庖丁解?！罚捎趯?duì)牛的結(jié)構(gòu)、骨骼、筋脈爛熟于胸。又或者像故事《賣(mài)油翁》里的老漢，倒油穿過(guò)錢(qián)眼，不灑也不漫，輕輕松松。解牛和賣(mài)油，其實(shí)都是他們的工作。用今天的眼光來(lái)看，他們中的任何一個(gè)，無(wú)疑都是歷史上最敬業(yè)而又最專業(yè)的幾個(gè)人之一。這種得心應(yīng)手、游刃有余、氣定神閑的工作狀態(tài)，難道不正是我們?cè)谡n堂上所追求的最高境界嗎?庖丁是了不起的，但假如他無(wú)心研究，我想那歷史上也只是多了一名廚師，而少了一位解牛大師。
在《給教師的建議》一書(shū)中提到：知識(shí)——既是目的也是手段。作為體育教師我們的教育目的是什么呢?就是學(xué)生的終身體育;而不單單是學(xué)會(huì)跑跳投這幾項(xiàng)技能，教會(huì)大多數(shù)的學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)工作中能夠科學(xué)合理的去健身這才是我們要傳授的知識(shí)。所以說(shuō)這就要求我們還要不斷地去探索思考，去了解盡可能多的體育知識(shí)，再把它變成上課時(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生去掌握這些知識(shí)，變成他們的健身知識(shí)去運(yùn)用，他們健康、快樂(lè)、幸福一輩子才完成我們的教學(xué)目的，我們才能成為一位大師，這個(gè)道路是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
音樂(lè)老師演講稿篇九
親愛(ài)的學(xué)生和老師們：
何謂愛(ài)情？什么是責(zé)任？在我看來(lái)，愛(ài)和責(zé)任都是無(wú)聲的承諾。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美好的夢(mèng)想。我夢(mèng)想自己能成為一個(gè)有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心的老師，能得到孩子、父母、同事的認(rèn)可和喜愛(ài)?，F(xiàn)在我正在努力一步一步實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，讓它成為現(xiàn)實(shí)。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)踏上了幼師第二年的崗位，不禁感嘆時(shí)光飛逝，光陰似箭。兩年前，我選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年對(duì)學(xué)前教育的憧憬和對(duì)孩子的熱愛(ài)，滿懷期待地開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅。我的心里充滿了無(wú)限的渴望和好奇。我無(wú)法告訴自己當(dāng)時(shí)是緊張還是興奮，但我唯一能確定的是，我滿心歡喜地迎接這份富有挑戰(zhàn)性的工作，投身于幼兒園豐富多彩的世界。
這兩年，每天早上，伴隨著孩子們清脆響亮的“老師早上”，每天都是那么的忙碌。然而，忙碌是充實(shí)的，因?yàn)槲铱梢詮拿β抵惺斋@很多。我開(kāi)始了全新的一天。每天都和一群像天使一樣天真可愛(ài)的孩子相處。我們一起歡笑，一起快樂(lè)，一起成長(zhǎng)，讓我真正體會(huì)到了生活的豐富多彩。有人說(shuō)：“一個(gè)幼師天天陪孩子玩，沒(méi)有上學(xué)的壓力，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。只要他們幸福平安。”其實(shí)并不是這樣。雖然上學(xué)沒(méi)有壓力，但是我們要像媽媽一樣，好好照顧每一個(gè)孩子，給他們上課，陪他們玩耍，陪他們吃飯等等。最重要的是讓他們學(xué)會(huì)生活的道理。
我愛(ài)我的孩子。不管他們是聰明還是淘氣，我總是以平等的心對(duì)待他們。在我看來(lái)，每個(gè)孩子都是平等的。我問(wèn)過(guò)很多人同樣的問(wèn)題：你是喜歡那些聰明的孩子，還是喜歡那些整天給你“搗亂惡作劇”的人？顯然，我們會(huì)無(wú)形中愛(ài)所有那些聰明的孩子，因?yàn)樗麄冏屛覀內(nèi)绱藫?dān)憂。而對(duì)于那些調(diào)皮的孩子呢？給他們批評(píng)，因?yàn)樗麄兲屛覀兪恕?/p>
我們班有一個(gè)叫圓圓的孩子。吃飯的時(shí)候，他總能吃到頂?shù)牡胤?。吃飯的時(shí)候，他總能得到我們的夸獎(jiǎng)。然而過(guò)了一會(huì)兒，就有小朋友過(guò)來(lái)抱怨：“老師，圓圓搶了我的書(shū)?！薄皽Y源，你在干嘛？”沒(méi)多久：“老師，圓圓打我了。”告狀聲不斷傳來(lái)。
“為什么總是原創(chuàng)？”我看到他的時(shí)候，他在等我的批評(píng)！“淵源，你在干嘛？”這句常說(shuō)的話雖然不是批評(píng)，但卻隱含著批評(píng)，已經(jīng)偷偷把原文放在了“犯錯(cuò)”的位置上。我在想，我可以改變我的教育方式嗎？我把圓圓叫到我面前，問(wèn)圓圓：“圓圓剛才怎么了？”圓圓又講了一遍故事：那些玩具都是我先拿到的，但是他們搶了我，我就搶回來(lái)了！”我平靜的說(shuō)，“圓圓，我們和別的小朋友是好朋友嗎？“可以！”
“我們可以和他們一起玩嗎？”“好吧！”原原本本的點(diǎn)頭?！澳蔷腿ネ姘?！”當(dāng)我再次出門(mén)的時(shí)候，我驚訝的發(fā)現(xiàn)圓圓正在撿掉在地上的書(shū)！原來(lái)淵源也有他好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，人們發(fā)現(xiàn)袁媛彬彬有禮，對(duì)音樂(lè)感興趣。每當(dāng)原創(chuàng)表現(xiàn)好的時(shí)候，我總是第一時(shí)間在全班面前夸他。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他非常高興！
通過(guò)這件事，我明白了，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不例外。作為老師，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多去欣賞，多去關(guān)心。如果我們把那些“淘氣的孩子”當(dāng)成和別人平等的人，就能理解他們也渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給每一個(gè)孩子展示自己的長(zhǎng)處和成功的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得我們應(yīng)該慢慢來(lái)，用不同的方式看孩子，用不同的方式和孩子交流。相信以后會(huì)有意想不到的結(jié)果！
現(xiàn)在圓圓已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)了我們班。真心希望他能充分發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
音樂(lè)老師演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。
我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。
我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。
吾生有涯，而知無(wú)涯。
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。
初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。
因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見(jiàn)影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒(méi)有底。
這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢。
可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書(shū)，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。
每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。
這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。
再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長(zhǎng)孫老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。
別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西埃。一席話說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。
我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，具有預(yù)見(jiàn)性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。
而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。”完全顧及不到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。
通過(guò)對(duì)比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。
僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。
不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無(wú)“心”可用。
要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。
這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。
我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián);同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。
讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。
我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén)，我不敢說(shuō)我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的門(mén)檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。
用我們校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，這一切都是因?yàn)槲议L(zhǎng)進(jìn)了――在教的過(guò)程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)了！
音樂(lè)老師演講稿篇十一
一說(shuō)到音樂(lè)老師大家首先想到的是一串串優(yōu)美的旋律和音符，是他們教會(huì)我們美妙的音樂(lè)。面就跟小編一起來(lái)看看音樂(lè)老師的優(yōu)秀演講稿吧!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我是一名普通的小學(xué)音樂(lè)教師。
我知道，以我淺陋的“井蛙之見(jiàn)”，無(wú)法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，僅希望，用我的實(shí)踐和觀點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。
今天我演講的題目是《愛(ài)在“樂(lè)”?！?。
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。
天遂人愿，夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。
正像歌里所唱:放飛的是希望，守巢的總是你;寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>
“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛(ài)育愛(ài)、達(dá)德成才”——在學(xué)?！皭?ài)的教育”理念下，音樂(lè)教師借助美妙的音符書(shū)寫(xiě)“師德”，表達(dá)“真愛(ài)”，滋潤(rùn)“靈魂”!
一次一年級(jí)的音樂(lè)課，我們學(xué)了一首歌名叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來(lái)，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我!老師，叫我!”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺(tái)來(lái)唱。
等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。
我猜想,這肯定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué).我耐心的鼓勵(lì)了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿嘲笑。
我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人,一激動(dòng)把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和她一起唱好嗎?”同學(xué)們都說(shuō)，好!這個(gè)主意也得到了小男孩的認(rèn)同。
要讓音樂(lè)飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂(lè)教師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。
于是，舞蹈室里，紅地毯上，農(nóng)村孩子舞姿翩翩，自信和堅(jiān)強(qiáng)寫(xiě)在汗水津津的臉上。
于是，大課間不再塵土飛揚(yáng)，人仰馬翻。
美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。
因?yàn)橛辛宋覀?藝術(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季耀眼;
因?yàn)橛辛宋覀?校園變的生機(jī)無(wú)限,課堂變的色彩斑斕.
我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤(rùn)澤幾株渴望成長(zhǎng)的禾苗。
我知道，我的才智無(wú)法準(zhǔn)確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評(píng)價(jià)自己行為的高尚或渺小。
孩子是美麗的，音樂(lè)是美妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛(ài)伴著孩子在音樂(lè)的海洋中自在遨游!
最近我一直都在思考著一個(gè)問(wèn)題：“教師”這兩個(gè)普通的字眼到底該怎樣理解?有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人;有人說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)甘于清貧和與世無(wú)爭(zhēng);還有人說(shuō)教師就意味著奉獻(xiàn)甚而意味著犧牲,這些理解都贊美了教師的付出。
然而，今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂(lè)教師的收獲，那就是---我驕傲、我快樂(lè)!
“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道三尺講臺(tái)，放飛的是希望，奉獻(xiàn)的是自己……”上?？茣r(shí)我只是感覺(jué)到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì)到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任。
“彈指一揮間”，驀然回首這四年來(lái)走過(guò)的足跡，有太多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在心中涌動(dòng)。
記得我教初中音樂(lè)時(shí),我曾經(jīng)很困惑。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的概念無(wú)非就是唱歌,聽(tīng)歌,甚至是做作業(yè).我很茫然,有種被忽視的感覺(jué),好象我的躊躇滿志,信心百倍沒(méi)有用武之地。
?????? 有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂(lè)課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力.有時(shí),我真的很驕傲,我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳?lè)教師.
而現(xiàn)在我又從事著小學(xué)的'音樂(lè)教育，如果說(shuō)初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話，那么小學(xué)就成了我的發(fā)展點(diǎn)，在這里我能充分的鍛煉自己，也許是由于自己性格活潑的原因吧，和孩子們相處的很愉快!每個(gè)孩子就是一個(gè)童話世界，你能在這里看到非常美好的東西，純真、無(wú)邪、調(diào)皮、可愛(ài)等，和孩子們相處了一學(xué)期，這段時(shí)間也是我最快樂(lè)的日子，因?yàn)槊刻於紩?huì)有很多的感動(dòng)的事情發(fā)生。
記得我上次，還沒(méi)打預(yù)備鈴就進(jìn)了教室，有個(gè)孩子過(guò)來(lái)，就和我說(shuō)話，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有理會(huì)他，她接著就問(wèn)：老師你是不是不舒服啊，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，因?yàn)槲掖_實(shí)是不舒服，學(xué)生善于觀察老師，孩子們真的很有心。
記得每次我給孩子們上完課，因?yàn)槭怯直挠痔?，顯得很疲憊，孩子在下課時(shí)，就會(huì)拉著你的衣角說(shuō)：老師，您辛苦了，謝謝老師!平時(shí)，我們老師的一句鼓勵(lì)的話，一句贊美的話，孩子們就會(huì)樂(lè)個(gè)半天，而我們老師呢?孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì)感觸我們的心思。
大家都知道一年級(jí)的小朋友教著是很費(fèi)勁的，有時(shí)候他們太頑皮，有時(shí)候也很可氣，甚至可恨···，但是孩子們有時(shí)候也很無(wú)辜，因?yàn)樗麄儽旧砭褪呛脛?dòng)，好奇的，真的，說(shuō)起一年級(jí)的孩子們，我覺(jué)得我真的很幸福，因?yàn)樗麄儙Ыo我了很多幸福，有時(shí)候，一杯水、一個(gè)湯勺，一雙筷子，一份報(bào)紙，甚至一個(gè)飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦“創(chuàng)造”了一個(gè)音或一段節(jié)奏后，我和學(xué)生的喜悅是那個(gè)教室以外的人無(wú)法感受到的。
我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作而雀躍，會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作而歡呼，甚至?xí)橐欢挝枨偪瘛?/p>
我的喜悅來(lái)自學(xué)生的傾聽(tīng)，來(lái)自與他們的思考，來(lái)自與他們的表現(xiàn);而他們的喜悅則來(lái)自與我的一個(gè)微笑，一個(gè)豎大拇指的動(dòng)作，一句親切的“好樣的”!就這樣，我們?cè)谀莻€(gè)屬于我們的四十分鐘里互相欣賞，共同喜悅著。
有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。
我說(shuō)都不是!教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。
我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。
吾生有涯，而知無(wú)涯。
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。
初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。
因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見(jiàn)影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒(méi)有底。
這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢。
可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書(shū)，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。
每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。
這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。
再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我們的組長(zhǎng)孫老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。
別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西埃
一席話說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。
我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，具有預(yù)見(jiàn)性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。
而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。”完全顧及不到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。
通過(guò)對(duì)比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。
僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。
不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無(wú)“心”可用。
要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。
這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。
我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián);同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。
讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。
我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén)，我不敢說(shuō)我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的門(mén)檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。
用我們校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，這一切都是因?yàn)槲议L(zhǎng)進(jìn)了——在教的過(guò)程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)了!
音樂(lè)老師演講稿篇十二
小時(shí)候，看到那些音樂(lè)家們?cè)陔娨暽涎葑鄷r(shí)，我心里產(chǎn)生了一種敬佩。4歲時(shí)，爸爸從廣州出差便給我買(mǎi)了一臺(tái)“卡西歐”電子琴，自此，我便愛(ài)上了音樂(lè)。
剛買(mǎi)回琴時(shí)，我自己胡編亂造出一些小曲，爸爸看到我那么愛(ài)音樂(lè)，狠下心，給我請(qǐng)了一位鋼琴教師，讓我好好拜師學(xué)藝。老師教我學(xué)習(xí)“指法”和"座姿”，我不解地問(wèn)：“為什么要學(xué)習(xí)這些無(wú)聊的動(dòng)作呢?”
老師嚴(yán)肅地說(shuō);"音樂(lè)是一種最基本的藝術(shù)，想要學(xué)好它，不能光靠樂(lè)譜，要先有著好儀表，培養(yǎng)氣質(zhì)。”聽(tīng)了老師的話，我更愛(ài)音樂(lè)了。
經(jīng)過(guò)老師的一翻苦心和我的努力之下，我終于學(xué)會(huì)了指法。開(kāi)始學(xué)習(xí)演奏了，也許是記性不好的原因，一首簡(jiǎn)單的小調(diào)，我也要花上幾周的時(shí)間。我甚至想要放棄，老師給我講了一個(gè)故事，死我打消了這個(gè)念頭，我學(xué)琴更加下功夫了。
八歲時(shí)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多高難度的曲子了。當(dāng)看到，同齡人在快樂(lè)的玩耍時(shí)，我真想也加到他們的行列去，但是，父母為了我花費(fèi)了大量的金錢(qián)與精力，老師為了我付出了汗水和時(shí)間，我怎能如此自私呢?我只好重新坐回琴椅上。
為了能學(xué)好音樂(lè)，我付出了許多，也從中收獲了不少。學(xué)琴這條路，也許不那么好走，當(dāng)只要有恒心，有毅力，即使多么困難的事也能成功。
音樂(lè)如一爐火，練就了我的恒心與毅力，愿這團(tuán)火永遠(yuǎn)在我心中燃燒吧!
音樂(lè)老師演講稿篇十三
音樂(lè)是生命的源泉。一首幽靜的音樂(lè)如一縷淡淡馨香，沁人心脾;一首高亢的音樂(lè)如一股向上的力量，催人奮進(jìn);一首悲傷的音樂(lè)如一顆咸咸的眼淚，勾起辛酸往事;一首快樂(lè)的音樂(lè)如一個(gè)燦爛的笑臉，回憶快樂(lè)瞬間。
一個(gè)人無(wú)聊的時(shí)候，一首幽靜的音樂(lè)便成了最好的朋友，當(dāng)那一串音符貫入耳膜，一瞬間置身大自然，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小溪潺潺，音樂(lè)時(shí)時(shí)圍繞身邊。這時(shí)，我不再感到孤單，一切煩惱煙消云散，我懷著一個(gè)明朗的心情期待明天依舊陽(yáng)光燦爛。
一個(gè)人低沉的時(shí)候，一首高亢的音樂(lè)就成了最好的導(dǎo)師。只要音樂(lè)聲以響起，熱血便涌上心頭，激活一顆受傷失落的心，一股不服輸?shù)膭蓬^頓生。雖然眼前是暫時(shí)的黑暗，相信有一首高亢激昂的音樂(lè)會(huì)帶我沖出黑暗，奔向黎明;忘記更多的失敗，讓音樂(lè)帶著我卷土重來(lái)。
一個(gè)人傷心落淚的時(shí)候，總有一首悲傷的音樂(lè)作陪，只有那時(shí)的樂(lè)聲是發(fā)自心底的呼喚，只有那時(shí)，才能感受到悲傷音樂(lè)的真諦，只有那時(shí)體會(huì)更深。
一個(gè)人拿著老照片癡笑的時(shí)候，也會(huì)有一首歡快的音樂(lè)伴隨。那歌詞中的一字一句，那回憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶著我回到每個(gè)快樂(lè)瞬間。
我喜歡音樂(lè)，就像柴可夫斯基說(shuō)的：音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆。
音樂(lè)是心底的呼喚，音樂(lè)是最真的想法。我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，那是每顆心最精華的珍藏，我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，那是每個(gè)人最樸實(shí)的心話，我喜歡聽(tīng)音樂(lè)。
音樂(lè)老師演講稿篇十四
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
音樂(lè)，在生活中無(wú)所不在;音樂(lè)廳里有音樂(lè)，教室里有音樂(lè)，家里也有音樂(lè);音樂(lè)是一種優(yōu)美的藝術(shù)，有音樂(lè)本身的美、演奏者渾然忘我的美以及觀眾如癡如醉、掌聲鼓勵(lì)的美。
在樂(lè)譜上，循規(guī)蹈矩的五線譜、活潑跳躍的音符以及“身材苗條”的高、低音譜記號(hào)，就像形影不離的好朋友一樣，整天黏在一起，永不分離;但在演奏家迥然不同的個(gè)性下，演奏出的曲風(fēng)則完全不同，聽(tīng)眾不能只欣賞表面的樂(lè)音，還需體會(huì)歌曲的“曲外之趣”：比方說(shuō)，有些歌曲的內(nèi)容就是為抹個(gè)人而做的，或許是他有一段感傷的歷史故事;這也告訴了我們：在欣賞音樂(lè)演出時(shí)，不僅要聆聽(tīng)音樂(lè)，還必須了解樂(lè)曲背后的深層含意。
樂(lè)曲本身，有技巧的美、柔情的美及剛烈的美。技巧，在音樂(lè)當(dāng)中，是非常重要的，演奏者把技巧表現(xiàn)的完美無(wú)缺時(shí)，才能顯現(xiàn)“技巧的美”;柔情的美，是在樂(lè)音里常?？廴诵南业牟糠?，也就是能獲得到觀眾如雷掌聲的章節(jié);剛烈的美，要以剛強(qiáng)的情緒來(lái)表達(dá)，咄咄逼人的氣勢(shì)，會(huì)令人嚇一跳般，進(jìn)入震撼的音樂(lè)氣氛中，這亦顯現(xiàn)一種磅礴之“美”。
演奏者，在一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中扮演十分重要的角色;許多演奏者，會(huì)將整顆心融入音樂(lè)里，把自己的技巧發(fā)揮到極致;有很多演奏著在表演時(shí)，會(huì)緊閉雙眼，就像陶醉在一幅美畫(huà)中一樣，渾然忘我的賣(mài)力演出，如同進(jìn)入無(wú)人之境界，達(dá)到與音樂(lè)合為一體。
觀眾的支持與鼓勵(lì)，是演奏者的最大支柱，演奏一場(chǎng)音樂(lè)就像建一棟大樓，聽(tīng)眾是最穩(wěn)的地基;在演出時(shí)，觀眾聽(tīng)的如癡如醉時(shí)，身體會(huì)不自主的前后擺動(dòng)，腳也會(huì)打著拍子，一步步進(jìn)入了“音樂(lè)世界”。
音樂(lè)老師演講稿篇十五
尊敬的各位嘉賓，各位朋友，老師們，同學(xué)們：
大家下午好！古城夜雨弦中起，渭水清波指下生。今天，我們歡聚一堂，在這里舉辦西安市第三十中學(xué)新年合唱音樂(lè)會(huì)，共同迎接充滿希望的20xx年。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校，對(duì)大家的到來(lái)表示真摯的歡送！帶著你的溫暖，我跨進(jìn)音樂(lè)的門(mén)檻，經(jīng)歷的一切艱難，都被這片溫暖驅(qū)散。黃土地、紅高粱、水滸、喬家大院，還有許許多多的片段，音樂(lè)的旋律中，流淌著我心底永恒的溫暖。校長(zhǎng)xxx的話充滿了溫暖和詩(shī)情畫(huà)意。
“春芽杯〞合唱、舞蹈比賽一等獎(jiǎng)，受邀參加陜西省第14屆。
“春芽杯〞中小學(xué)藝術(shù)展演，美術(shù)社團(tuán)參賽作品中3幅獲一等獎(jiǎng)、6幅獲二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)教師藝術(shù)造詣不斷提高，學(xué)校藝術(shù)教育水平的顯著提升，打造了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的“一生一技，一生一藝〞教育模式。
豐碩成績(jī)的.取得，是三十中人對(duì)學(xué)校藝術(shù)前輩一生獻(xiàn)身文藝事業(yè)的精神解讀，也是鼓勵(lì)后人不斷為文藝事業(yè)開(kāi)展奉獻(xiàn)智慧的精神食糧。在此，感謝全校師生一年來(lái)的不懈努力，感謝各界朋友常年來(lái)的鼎力支持。
最后，預(yù)祝新年合唱音樂(lè)會(huì)圓滿成功，祝大家。
新年快樂(lè)。
身體健康工作順利學(xué)業(yè)有成闔家幸福！
謝謝！
音樂(lè)老師演講稿篇十六
大家好：
藝術(shù)，可以陶冶人的情操，培養(yǎng)人的興趣。音樂(lè)，有如一泓清泉，滋潤(rùn)人的心田。我喜歡藝術(shù)，尤其又喜歡音樂(lè)，我覺(jué)得：美妙的旋律勝過(guò)所有的語(yǔ)言。
我喜歡音樂(lè)，因?yàn)樗腥f(wàn)千種理由令人向往。在不愉快時(shí)，音樂(lè)讓我敞開(kāi)心扉向她訴說(shuō)，從而擺脫郁悶的烏云；在經(jīng)受打擊時(shí)，音樂(lè)讓我沉浸其中，慢慢地摸索到了“越挫越勇”的真理。；在驕傲自滿時(shí)，我在音樂(lè)中找到了一種豁達(dá)恬淡的心境，仿佛擺脫了塵世，來(lái)到世外桃源；在輕松愉快時(shí)，我更愿同這位永恒的朋友一起分享，一起共譜悠揚(yáng)的樂(lè)章。
我喜歡音樂(lè)，喜歡她的多姿多彩，無(wú)窮魅力。她是一位女神，卻能讓不同國(guó)籍、不同膚色、不同背景、不同階層的人都擁有她。我只是一名普通的學(xué)生，卻得到了她多種恩惠：我喜歡古典民族音樂(lè)，喜歡在春天隨《百鳥(niǎo)朝鳳》歡快的節(jié)奏翩翩起舞，在夏夜彈奏《漁舟唱晚》，在秋晨欣賞《高山流水》，在冬日聆聽(tīng)《月光下的鳳尾竹》；我喜歡流行音樂(lè)，喜歡周杰倫、王力宏的中國(guó)風(fēng)，喜歡濱崎步、張娜拉日韓歌曲的浪漫情調(diào)，更喜歡艾薇兒、瑪利亞-凱莉的經(jīng)典歐美金曲；我也喜歡西洋樂(lè)曲，喜歡在沮喪時(shí)感受貝多芬的《命運(yùn)》，喜歡在沉思中享受《回家》，喜歡在悲傷時(shí)慢慢品味優(yōu)美的《梁祝》以及那份難舍難分的絕戀。
我喜歡音樂(lè)，所有的類型我都嘗試聆聽(tīng)，因而她帶給我的幫助也是一言難盡。我曾經(jīng)很內(nèi)向，總是與孤獨(dú)為伴。自從與音樂(lè)結(jié)識(shí)，我便擁有了一個(gè)可以傾聽(tīng)、傾訴的朋友。她讓我漸漸改變，變得主動(dòng)與人交往，變得勇于展現(xiàn)自己。在友情上，我得到了許多同音樂(lè)一樣好的朋友；在生活上，我學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝困難，發(fā)現(xiàn)美好；在學(xué)習(xí)上，我將對(duì)音樂(lè)的興趣轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因而時(shí)刻自信；最重要的還是在自身上，我擁有了一雙善于聆聽(tīng)的耳朵，感受到美妙的旋律，以及一顆保留美好的心，它讓我在學(xué)校的舞臺(tái)上，在人生的舞臺(tái)上永遠(yuǎn)煥發(fā)活力。
我愛(ài)你，音樂(lè)。你是一種神奇的事物，能沖刷掉污穢，保留著美好。我的心愿意和你永遠(yuǎn)臨近！
音樂(lè)老師演講稿篇十七
有人說(shuō)，音樂(lè)使人舒心;有人說(shuō)，音樂(lè)使人開(kāi)朗;但又有人說(shuō)，音樂(lè)使人憂傷。我說(shuō)，音樂(lè)，使人成長(zhǎng)。
還記得，很小的時(shí)候，家里只有錄音機(jī)可以讓我消遣，我總會(huì)去買(mǎi)一些講故事的磁帶，每個(gè)夜晚都伴著那娓娓動(dòng)聽(tīng)的女聲入睡。反反復(fù)復(fù)，百聽(tīng)不厭。
到六歲，開(kāi)始上小學(xué)。書(shū)桌上到處堆滿了英語(yǔ)磁帶，那幾盒小小的故事磁帶不知被擠到何處。只不過(guò)，有一盒歌曲磁帶已被我悄悄地藏在了錄音機(jī)背后……沒(méi)錯(cuò)，在聽(tīng)了同學(xué)的隨身聽(tīng)之后，我對(duì)音樂(lè)的興趣，油然而生。每次到商店時(shí)，聽(tīng)到那動(dòng)人的音樂(lè)，我就忍不住隨之舞動(dòng)。
轉(zhuǎn)眼就到了四年級(jí)。從朋友口中得知了一位女明星。噢，記得我6歲時(shí)，她剛出道，她的一首歌讓我每天守在電視點(diǎn)播臺(tái)前，期待著會(huì)有人點(diǎn)播那首歌。每次，都會(huì)讓我興奮至極。
六年級(jí)。我喜歡上了各種歌曲，也開(kāi)始漸漸明白歌曲。我聽(tīng)懂啊歌曲中的感情，有時(shí)它會(huì)帶動(dòng)著我，隨之感動(dòng);有時(shí)也會(huì)帶著我，遨游心靈世界;有時(shí)它會(huì)帶著我，走出傷心的路口……它似乎隨時(shí)牽動(dòng)著我的靈魂，隨時(shí)控制，隨時(shí)擺布，隨時(shí)變化。
直到現(xiàn)在，音樂(lè)徹底成了我生命中的一部分，不可分割。腦袋里似乎住著一個(gè)音樂(lè)播放器，在安靜的時(shí)候，總會(huì)反反復(fù)復(fù)地播放，永不停息。
歌曲的字字句句，毫無(wú)保留地鉆進(jìn)腦海里，印記在心里，永久的融入，不見(jiàn)蹤影，又似乎存在。
音樂(lè)老師演講稿篇十八
老師們，同學(xué)們:。
大家早上好!
音樂(lè)是生命的源泉。一首幽靜的音樂(lè)如一縷淡淡馨香，沁人心脾;一首高亢的音樂(lè)如一股向上的力量，催人奮進(jìn);一首悲傷的音樂(lè)如一顆咸咸的眼淚，勾起辛酸往事;一首快樂(lè)的音樂(lè)如一個(gè)燦爛的笑臉，回憶快樂(lè)瞬間。
一個(gè)人無(wú)聊的時(shí)候，一首幽靜的音樂(lè)便成了最好的朋友，當(dāng)那一串音符貫入耳膜，一瞬間置身大自然，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小溪潺潺，音樂(lè)時(shí)時(shí)圍繞身邊。這時(shí)，我不再感到孤單，一切煩惱煙消云散，我懷著一個(gè)明朗的心情期待明天依舊陽(yáng)光燦爛。
一個(gè)人低沉的時(shí)候，一首高亢的音樂(lè)就成了最好的導(dǎo)師。只要音樂(lè)聲以響起，熱血便涌上心頭，激活一顆受傷失落的心，一股不服輸?shù)膭蓬^頓生。雖然眼前是暫時(shí)的黑暗，相信有一首高亢激昂的音樂(lè)會(huì)帶我沖出黑暗，奔向黎明;忘記更多的失敗，讓音樂(lè)帶著我卷土重來(lái)。
一個(gè)人傷心落淚的時(shí)候，總有一首悲傷的音樂(lè)作陪，只有那時(shí)的樂(lè)聲是發(fā)自心底的呼喚，只有那時(shí)，才能感受到悲傷音樂(lè)的真諦，只有那時(shí)體會(huì)更深。
一個(gè)人拿著老照片癡笑的.時(shí)候，也會(huì)有一首歡快的音樂(lè)伴隨。那歌詞中的一字一句，那回憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶著我回到每個(gè)快樂(lè)瞬間。
我喜歡音樂(lè)，就像柴可夫斯基說(shuō)的：音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆。
音樂(lè)是心底的呼喚，音樂(lè)是最真的想法。我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，那是每顆心最精華的珍藏，我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，那是每個(gè)人最樸實(shí)的心話，我喜歡聽(tīng)音樂(lè)。
我喜歡音樂(lè)，就像柴可夫斯基說(shuō)的：音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆。
音樂(lè)是心底的呼喚，音樂(lè)是最真的想法。我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，那是每顆心最精華的珍藏，我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，那是每個(gè)人最樸實(shí)的心話，我喜歡聽(tīng)音樂(lè)。
音樂(lè)老師演講稿篇十九
現(xiàn)代生活多字多彩，充滿誘惑，充滿希望，也充滿煩惱。音樂(lè)是我們能夠想象的塵世生活最美妙的一種存在，是超凡脫俗的理想的抒情方式。
激昂的音樂(lè)旋律，能振人的斗志，靡靡之音卻能喪失人的斗志，醫(yī)學(xué)證明，音樂(lè)的聲音頻率，有牽動(dòng)腦神經(jīng)的共鳴，科學(xué)地搭配音樂(lè)組合可以達(dá)到減壓，解憂，消除疲勞和催眼的作用。節(jié)奏慢而律安祥的音樂(lè)能減低人體內(nèi)具有刺激和興奮作用的激素，聆聽(tīng)這樣的音樂(lè)，可以使人感覺(jué)輕松舒暢，從而使精神疲勞得以消除。
聽(tīng)見(jiàn)多芬的第九腳響曲，你會(huì)為激昂的施律振奮；聽(tīng)肖邦的小夜曲，你會(huì)為之情動(dòng)；聽(tīng)莫扎特的安魂曲，如天簌降臨，縈澆于心。聆聽(tīng)音樂(lè)要憑直覺(jué)感受，還要有理性的引導(dǎo)和幫助，才能領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的蘊(yùn)涵，對(duì)音樂(lè)僅僅感受，而不思索，就會(huì)失去直，僅僅思索而不感受，更會(huì)丟掉音樂(lè)的靈魂，從聽(tīng)樂(lè)到讀樂(lè)，再到賞樂(lè)，你將一步步走進(jìn)音樂(lè)的大殿堂。
舒曼說(shuō)過(guò)，不同時(shí)代有不的聽(tīng)覺(jué)?！恶R賽曲》、《義勇軍進(jìn)行曲》。象征著一個(gè)民族的凝聚力和向心力，喚醒我們的激情，用最細(xì)膩的心靈去感受音樂(lè)，音樂(lè)是神往已久的摯友，當(dāng)你失意時(shí)，音樂(lè)如春風(fēng)，撫平你心靈的創(chuàng)傷；當(dāng)你憂愁時(shí)，音樂(lè)如春雨，化解你的煩憂；當(dāng)你彷惶時(shí)，音樂(lè)是鑰匙，開(kāi)啟你緊閉的心扉，這就是音樂(lè)的感染力。
人生苦短，愛(ài)情、友情在音樂(lè)中給人們留下刻骨銘心的記憶，電影《泰坦尼克號(hào)》的主題曲“myhearewillgoon”（我心永恒），在悠悠的悲傷中貫穿著永恒的愛(ài)，把毀滅變成永生，將遙遠(yuǎn)變得貼進(jìn)，甘露般滋潤(rùn)著人們的心靈。在音樂(lè)詩(shī)話的升華中，我們體味到友誼，愛(ài)情與幸福的永恒主題。音樂(lè)中包含著人生的喜怒哀樂(lè)，毀譽(yù)榮辱。其實(shí)人生本身就是音樂(lè)，音樂(lè)人聲，無(wú)時(shí)無(wú)刻譜寫(xiě)著華美或悲傷的樂(lè)章。
找一個(gè)悠閑的地方，泡一杯咖啡。輕松一下，讓香味彌漫縈澆，打開(kāi)音響，讓音樂(lè)氣氛伴奏，拿一本散文精品于手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里收藏了四季的感覺(jué)以及想象穿越古今的世界。
這就是音樂(lè)給人們的力量美！
音樂(lè)老師演講稿篇二十
沒(méi)有人能解釋什么是音樂(lè)。
想象你坐在一個(gè)宏偉的音樂(lè)廳里，指揮閃亮的指揮棒在空中優(yōu)雅地舞動(dòng)，悠揚(yáng)的旋律在你身邊飄蕩，靜靜地閉上眼睛，打開(kāi)你的心扉。
小提琴優(yōu)美的振動(dòng)將帶你進(jìn)入天堂祝福的心境;在大提琴上微弱的呻吟會(huì)讓你想起一個(gè)在風(fēng)中漫步的老人，沉浸在童年的寧?kù)o和愛(ài)的回憶中;笛聲獨(dú)奏把你從想象中喚醒;流暢的音符像一群在春天的呼喚中翩翩歌唱的燕子。
我從小就喜歡音樂(lè)。我的父親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)我還是個(gè)嬰兒的時(shí)候，我需要有甜美的搖籃曲在我耳邊唱。現(xiàn)在音樂(lè)是我生活的一部分。每當(dāng)我感到疲倦、失望或沮喪時(shí)，我就聽(tīng)音樂(lè)。
音樂(lè)，除了音樂(lè)沒(méi)有什么能對(duì)我的身體、我的頭腦和我的情緒有如此奇妙的影響。
音樂(lè)與我們同在，哪里有生命，哪里就有音樂(lè);哪里有音樂(lè)，哪里就有希望。
它存在于每個(gè)人的日常生活中，存在于我們所聽(tīng)到和看到的一切中，存在于海的波浪中，存在于微風(fēng)中，存在于鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的歌聲中，存在于和諧的村鐘中。無(wú)論你在哪里，你都會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)。
一個(gè)不懂音樂(lè)的人將失去半個(gè)世界，一個(gè)不重視音樂(lè)的國(guó)家將是一個(gè)悲傷的國(guó)家，一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)的世界將是一個(gè)死與惡的世界。
親愛(ài)的朋友們，讓我們張開(kāi)雙臂擁抱音樂(lè)，享受生活中的音樂(lè)吧。熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。
非常感謝。
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