孔融讓梨教案(實(shí)用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 17:50:11
孔融讓梨教案(實(shí)用12篇)
時(shí)間:2023-11-28 17:50:11     小編:紫薇兒

通過(guò)編寫教案,教師可以充分思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教案范文,讓學(xué)習(xí)變得有趣而富有成效。

孔融讓梨教案篇一

1、通過(guò)理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

食物兩個(gè)梨子,動(dòng)畫視頻,課件。

推薦課件:大班語(yǔ)言公開(kāi)課《孔融讓梨》。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入新課。

師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)挑梨子的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、老師完整講述故事。

提問(wèn):故事的名稱叫什么?發(fā)生了一件什么事?

3、結(jié)合圖片,講述故事。

(1)教師一邊講述邊提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的`前半段內(nèi)容。

提問(wèn):故事中的小男孩叫什么名字?他幾歲了?他有幾個(gè)兄弟?他是最小的嗎,為什么?

(2)結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。

提問(wèn):爸爸又是怎么問(wèn)孔融的,孔融又是怎么說(shuō)的?

提問(wèn):爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子,好孩子,你真是個(gè)好孩子。)。

提問(wèn):小朋友們,你們喜歡孔融嗎,為什么?

小結(jié):孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個(gè)懂事的好孩子。

4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。

5、創(chuàng)設(shè)情景,情感遷移。

提問(wèn):平時(shí)你認(rèn)為謙讓的事情有哪些呢?

提問(wèn):小妹妹喜歡你的玩具,你會(huì)怎么做?

提問(wèn):如果你在公交車上,上來(lái)了一位小妹妹,又沒(méi)有座位,你會(huì)怎么做?

總結(jié):今天我們學(xué)了一個(gè)讓梨的故事,懂得了謙讓的道理,希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人,關(guān)心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去,會(huì)把梨送給誰(shuí)?為什么?(幼兒自由說(shuō))。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立,我們一起把梨送給他們吧?。ㄔ谝魳?lè)聲中,帶領(lǐng)幼兒走出教室。)。

孔融讓梨教案篇二

教育目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞故事、理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。

2、教育幼兒懂得禮讓,知道尊老愛(ài)幼。

3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的'道理。

教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

教學(xué)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備:鼓勵(lì)語(yǔ):小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你棒,我棒,大家棒!

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。

教學(xué)過(guò)程:。

一、組織教學(xué):音樂(lè)律動(dòng)《爸爸瞧媽媽看》。

二、基本部分。

(一)出示孔融畫面,引出內(nèi)容。

提問(wèn):你們猜孔融拿了一個(gè)什么樣的梨?(故事聽(tīng)到一半)。

教師:讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孔融到底拿了一個(gè)什么樣的梨!

提問(wèn):1、孔融為什么挑最小的梨?他是怎么想的?

2、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎?好在哪里?

提問(wèn):你喜歡孔融嗎?為什么?

(三)聽(tīng)兒歌《讓座》。

三、結(jié)束部分。

小結(jié):孔融四歲就知道把好的留給別人,兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座,大家都夸他們是好孩子,我們也要向他們學(xué)習(xí),兄弟姐妹之間要友好相處,有好的東西應(yīng)該和大家一起分享,不要只顧自己。我們要學(xué)會(huì)尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩,愛(ài)護(hù)兄弟姐妹。

今天老師請(qǐng)大家吃梨,你挑哪個(gè)?為什么?小朋友排隊(duì)上來(lái)拿。

古時(shí)候有一個(gè)人叫孔融,他有五個(gè)哥哥,一個(gè)小弟弟。有一天,家里吃梨。一盤梨子放在大家面前,哥哥讓弟弟先拿。你猜,孔融拿了一個(gè)什么樣的梨?他不挑好的,不揀大的,只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見(jiàn)了,心里很高興:別看這孩子才四歲,還真懂事哩。就故意問(wèn)孔融:“這么多的梨,又讓你先拿,你為什么不拿大的,只拿一個(gè)最小的呢?”

孔融回答說(shuō):“我年紀(jì)小,應(yīng)該拿個(gè)最小的;大的留給哥哥吃。”

父親又問(wèn)他:“你還有個(gè)弟弟哩,弟弟不是比你還要小嗎?”

孔融說(shuō):“我比弟弟大,我是哥哥,我應(yīng)該把大的留給弟弟吃?!?/p>

你看,孔融講得多好啊。他父親聽(tīng)了,哈哈大笑:“好孩子,好孩子,真是一個(gè)好孩子。”

孔融只有四歲,就知道讓梨。上面讓哥哥,下面讓弟弟。大家都很稱贊他。

孔融讓梨教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2、能夠正確流利的朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

3、了解課文大意,初步理解寓意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確流利有感情的朗讀課文,會(huì)分角色。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

教學(xué)方法:情景教學(xué)法。

教具:詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片。

教學(xué)過(guò)程。

(一)談話導(dǎo)入。

(二)借助拼音,初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、聽(tīng)課文朗讀,初步認(rèn)識(shí)生字,新詞;

2、采用各種方式認(rèn)讀生字、新詞:沿-井沿、邊沿際-無(wú)際無(wú)邊。

信-相信、不信、信件;

3、再讀課文,集體糾正讀音。

(三)學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

1、同學(xué)們,課文中講的青蛙住在什么地方-(井里)。

2、那么,小鳥從哪兒來(lái)的呢?-天上飛來(lái),落在井沿上,

完成練習(xí):青蛙坐在(),小鳥落在()上。

小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來(lái),飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?我們接著往下看。

3.青蛙說(shuō)小鳥“別說(shuō)大話了”,這里的“大話”指什么?

(指小鳥所說(shuō)的“飛了一百多里,青蛙不相信”)。

4.青蛙認(rèn)為天有大呢?它為什么這樣認(rèn)為?

(認(rèn)為天不過(guò)井口那么大。因?yàn)樗≡诰?,只能看到井口那么大的天。)?/p>

5.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣的?理解“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思。

(大海、沙漠、天空)。

7.分角色讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說(shuō)的,它倆的笑各有什么意義?

8.青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?

(會(huì)看到:田野、山川、河流。)。

9.總結(jié)下面,我們?cè)倏幢疚念}目。

“坐井觀天”,你現(xiàn)在明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?

(同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望同學(xué)們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”。)。

10.學(xué)了這篇寓言故事后,你想對(duì)青蛙說(shuō)什么,明白了一個(gè)什么道理?

(我們不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高,看得遠(yuǎn)。)。

作業(yè)布置:

有感情的朗讀課文。

把這個(gè)故事講給你身邊的人,然后續(xù)編這個(gè)故事。

板書設(shè)計(jì):

小鳥無(wú)邊無(wú)際。

(飛了一百多里)。

天有多大。

井口大。

青蛙(天天坐在井里)。

孔融讓梨教案篇四

課題名稱統(tǒng)計(jì)。

科目數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)(40分鐘)。

學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)學(xué)生雖然只學(xué)習(xí)了一年,但在一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(l格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.掌握“以一當(dāng)二”的表示方法,會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.掌握條形統(tǒng)計(jì)圖(以1格表示2個(gè)單位)。

教學(xué)資源1.多媒體課件。

2.統(tǒng)計(jì)表。

3.姓氏圖片。

4.裝有若干平面圖形的大袋子。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)活動(dòng)1一、興趣導(dǎo)入。

1、誰(shuí)能說(shuō)出我們班有多少同學(xué)?有多少男同學(xué)和女同學(xué)呢?

2、你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,我們班有哪些姓呢?例如:姓馬的、姓王的等。

3、我們?cè)鯓硬拍芎芸斓闹滥欠N姓氏的人數(shù)呢?

教學(xué)活動(dòng)2二、制作統(tǒng)計(jì)圖。

1.搜集、整理數(shù)據(jù)。

老師在黑板上貼上學(xué)生姓氏圖片,并提問(wèn)用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)時(shí),你準(zhǔn)備用什么符號(hào)來(lái)記錄,你記錄的方法的好處在哪?(學(xué)生匯報(bào))。

(1)、合作完成整理數(shù)據(jù)。

從一組或者四組開(kāi)始,輪到誰(shuí)誰(shuí)到黑板上記錄(學(xué)生自己決定用自己喜歡的方式記錄)老師并說(shuō)出沒(méi)有姓氏的就在其他的下面記錄。按順序依次完成記錄。

(2)、多媒體出示統(tǒng)計(jì)表,檢驗(yàn)是否和本班學(xué)生人數(shù)一致。我們二年級(jí)姓氏已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了,看看結(jié)果,你們想說(shuō)什么呢?(同學(xué)自己發(fā)表意見(jiàn))。

2、探索完成統(tǒng)計(jì)圖。

(1)探索完成統(tǒng)計(jì)圖。

嘗試:統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了,有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的?

(出示統(tǒng)計(jì)方格紙)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂,完成統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生嘗試活動(dòng),發(fā)現(xiàn)疑難:格子不夠)。

(2)探討:格子不夠怎么辦?請(qǐng)每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試,看哪種方法好。

學(xué)生活動(dòng)。

反饋:請(qǐng)各小組展示自己的統(tǒng)計(jì)圖。

預(yù)計(jì):a、學(xué)生把格子涂到外邊去。(即往上涂)。

b、把不夠的格子涂在左邊或右邊。

c、把不夠的格子分開(kāi),即原來(lái)一格表示2個(gè)。(不能只是把不夠的一格表示2,應(yīng)全部都表示2)。

小朋友在組內(nèi)交流不同的方法,討論嘗試發(fā)現(xiàn):一格表示2個(gè)人比較合適。

(4)請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫一畫。(學(xué)生活動(dòng))。

(5)交流,展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。

3、看圖提出并解答問(wèn)題。

(1)現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎?你看明白了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(學(xué)生匯報(bào))。

(2)根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖,你還能提出什么問(wèn)題?

4、小結(jié):小朋友用一格表示2個(gè)人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,并且通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí),你們真了不起。

教學(xué)活動(dòng)3三、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表提出并回答問(wèn)題。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖、表。

2、你還能提出什么問(wèn)題考考你的小組同學(xué)?

3、提出要求:觀察教材上的統(tǒng)計(jì)圖、表完成教材上的問(wèn)題。

教學(xué)活動(dòng)4四、課堂總結(jié)。

今天你學(xué)得愉快嗎?你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?你表現(xiàn)得怎樣?

教學(xué)活動(dòng)5五、課后作業(yè)。

統(tǒng)計(jì)你們班同學(xué)最喜歡吃什么蔬菜,完成下表,自己制作一張統(tǒng)計(jì)圖。

種類蘿卜白菜南瓜茄子番茄其它。

人數(shù)。

教學(xué)活動(dòng)6六、課后反思。

以小朋友們喜歡的熟悉本班學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì),到學(xué)生姓氏的統(tǒng)計(jì),直接入題,新穎、有趣,使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。想知道哪個(gè)姓氏的人數(shù)最多,該怎么辦呢?這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突,誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情,使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性,統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者,而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己,真正體現(xiàn)了"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位,小組內(nèi)同學(xué)合作的不夠理想。在今后的教學(xué)中,要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo),注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。

孔融讓梨教案篇五

1、通過(guò)欣賞故事理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:食物兩只梨子、vcd動(dòng)畫。

師:這是個(gè)古代的小朋友,他的名字叫孔融,和你們一樣大,也是四歲,孔融給小朋友還帶來(lái)梨子呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子)。

師:想知道孔融挑了哪一只梨嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧!(師講故事一遍)。

提問(wèn):孔融挑了哪只梨?他為什么不拿大的,拿個(gè)小的`呢?(幼兒自由回答)。

提問(wèn):孔融為什么不拿大的,拿個(gè)小的呢?(讓幼兒學(xué)說(shuō)孔融的回答)。

爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的?(讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作)。

老師小結(jié):孔融才四歲,就知道把好的留給別人,所以大家都夸他是個(gè)好孩子。你們是好孩子嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)挑梨,你挑哪個(gè)呢?為什么?再請(qǐng)幼兒自由挑選。

提問(wèn):在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢?(幼兒自由討論回答)結(jié)束。

孔融讓梨教案篇六

1、在情境中理解故事內(nèi)容。

2、懂得尊敬長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)分享與謙讓。

《孔融讓梨》圖書一本。(編號(hào):123)水果人手一份(香蕉、蘋果)。

一、復(fù)習(xí)歌曲,“春天”的話題導(dǎo)入活動(dòng)。

1、春天到了,陽(yáng)光明媚,小草從泥地里鉆出來(lái)升升懶腰,小花也穿上五顏六色的花裙子跳起了歡快的舞,小朋友也唱起了春天的歌,聽(tīng),多美呀。(幼兒唱歌曲:春天)。

2、滴瀝嗒啦,天上下小雨了,小雨從哪里來(lái)的呀?小雨要到哪里去呀?落到了小樹梢上,小樹梢怎樣了呢?(幼兒唱歌曲:小雨點(diǎn))。

教師:我還聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)的聲音,風(fēng)也在輕輕地唱歌呢?(幼兒唱歌曲:風(fēng))。

3、對(duì)呀,今天是多么快樂(lè)呀。老師請(qǐng)來(lái)了小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶到幼兒園作客呢。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

1、老師準(zhǔn)備了一些香蕉,大家一起品嘗好嗎?孩子們,一人拿一只小碗,每個(gè)小碗里都有兩塊香蕉,你和爸爸媽媽、爺爺奶奶一人吃一塊。

3、老師想給大家講一個(gè)故事《孔融讓梨》。

三、再次品嘗水果,幼兒對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)感恩的話。

孔融讓梨教案篇七

1、了解故事內(nèi)容,大膽地表達(dá)自己的想法。

2、懂得尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩,愛(ài)護(hù)弟妹。

1、引出主題,引起興趣:

師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎?它的名字叫孔融。今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》的故事(如果個(gè)別幼兒知道此故事,可以先請(qǐng)他介紹故事內(nèi)容。)。

2、傾聽(tīng)故事,理解感受:

師:孔融家里一共有幾個(gè)人?孔融是第幾個(gè)孩子?

孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨給自己。

孔融是怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話)。

你喜歡孔融嗎?為什么?

3、設(shè)計(jì)情景,情感遷移:

這是一個(gè)很久以前的故事,為什么到今天大家還在講呢?

假如你是孔融,你會(huì)怎么做呢?

經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你關(guān)心過(guò)別人嗎?

假設(shè)情景:

如果你坐在公共汽車上,上來(lái)了一位小妹妹,車上已經(jīng)沒(méi)有座位了,你會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情景表演)。

假如小弟弟喜歡你的玩具,你會(huì)怎么辦呢?(表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒)。

看到小妹妹摔跤了,你會(huì)怎么做?

孔融讓梨教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人和為他人著想的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片,獨(dú)木橋等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.游戲:獨(dú)木橋。

請(qǐng)幼兒自由走獨(dú)木橋,通過(guò)討論:讓幼兒了解不謙讓造成的后果。

2.老師小結(jié):做事情應(yīng)該謙讓,讓幼兒先走,或者輪到自己的時(shí)候才走,不推也不搶,就不會(huì)有小朋友被擠到橋下了。

3.第二次玩獨(dú)木橋游戲。

老師教育幼兒學(xué)會(huì)相互謙讓。

6.教育幼兒在家也能與人分享,為家里的爸爸媽媽爺爺奶奶著想。

孔融讓梨教案篇九

學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“手”部(手字底)。

讀懂課外內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。

能通過(guò)觀察圖畫、講述故事,使學(xué)生懂得謙讓的道理,培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)人謙讓的美德。

讀準(zhǔn)生字的字音,掌握字形,理解生字新詞的意思,讀懂課文內(nèi)容。

讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨,教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。

兩個(gè)課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):

學(xué)會(huì)生字的讀音,理解字詞意思;讀懂課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道謙讓的道理。

教學(xué)過(guò)程:

啟發(fā)談話,引入新課。

同學(xué)們,你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎?(指名講講)(在家要孝敬父母,有好吃的東西要讓給長(zhǎng)輩)對(duì),這是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。古時(shí)候,有一個(gè)人在這方面為我們做出了好榜樣,你們知道他是誰(shuí)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。

板書課題:

問(wèn):讀了課題,你知道課文主要寫誰(shuí)?(孔融)寫他的什么事?(寫他讓梨的事)。

指導(dǎo)看圖,了解課文大意。

圖中哪個(gè)是孔融?他家有什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小孔融是怎樣做的?你怎么知道孔融拿的是小梨?

學(xué)習(xí)生字新詞。

出示生字卡片,認(rèn)讀生字(自由讀、指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀)。

正音:讓(rang):讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。

歲(sui):讀準(zhǔn)平舌音。

拿(na):讀準(zhǔn)鼻音“n”

出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀新詞。

學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

自由讀課文,思考:課文共有幾句話?

學(xué)生回答后老師小結(jié):課文共有五句話,四個(gè)帶“?!保ň涮?hào))的句子,1個(gè)帶“?”(問(wèn)號(hào))的句子。全文分為兩個(gè)自然段來(lái)寫,第1、2句為第1自然段,第3-5句為第2自然段,每個(gè)自然段的開(kāi)頭都低兩個(gè)格寫。(認(rèn)識(shí)自然段)。

指名讀課文(檢查是否讀得正確、通順)。

講讀第1自然段:

第1小組讀第1句,學(xué)生思考回答:

故事發(fā)生在什么時(shí)候?小主人叫什么名字?從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”?(圖中人物的衣著是古時(shí)候的衣服,他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在,說(shuō)明時(shí)間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。)。

課文不用“從前”,可以換個(gè)什么詞?(“古時(shí)候”、“很久很久以前”)。

誰(shuí)能用“從前”說(shuō)一句話?

第2組朗讀第2句,思考回答:

孔融那時(shí)有多大?一天他和誰(shuí)干什么?

(“四歲”說(shuō)明孔融那時(shí)很小,相當(dāng)于上幼兒園的小朋友,比我們現(xiàn)在還小兩三歲。)。

把兩句話連起來(lái)讀讀。(指名讀、小組讀、開(kāi)火車讀)。

指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。

講讀第2自然段。

孔融和哥哥一塊吃梨時(shí),他是怎樣做的,課文哪一句告訴我們?(齊讀第2自然段第1句)。

看圖,問(wèn):“拿了”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作??兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎?(不是,是他自愿拿的)。

這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了?他的神態(tài)怎樣?(感到奇怪)。

孔融在家里是最小的,他先拿梨,可又不拿大的,卻拿小的,這時(shí)候,爸爸看見(jiàn)了,感到很奇怪,他說(shuō)了些什么?(指名讀第2句)。

指導(dǎo)朗讀爸爸說(shuō)的話(幻燈顯示)(范讀、齊讀、自由讀、指名讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)。

老師提示:“問(wèn)”:有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜?lái)。所以句子要用“?”(問(wèn)號(hào))。

你從圖中哪里看出爸爸是在問(wèn)孔融?(因?yàn)榘职謱?duì)著孔融)。

假如你是孔融,你會(huì)怎樣回答?(讓學(xué)生講講自己的想法)。

(9)孔融怎樣回答的?指導(dǎo)朗讀最后一句。

(11)你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))。

老師歸納:“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人,自己吃小的。這是一種對(duì)人謙讓的美德。

(12)把第2自然段的三句話連起來(lái)讀讀。

(13)指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。

朗讀全文。

問(wèn):你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后,懂得了什么道理?今后應(yīng)怎樣做?(四人小組討論后指名說(shuō)說(shuō))。

作業(yè):背誦課文。

要點(diǎn):

復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。

過(guò)程:

復(fù)習(xí):背誦課文。

分角色表演課文內(nèi)容。(一個(gè)念旁白,一個(gè)當(dāng)爸爸,一個(gè)演哥哥,一個(gè)淹孔融)。

復(fù)述課文。

要求:用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講出來(lái),要講得生動(dòng)、完整,重點(diǎn)要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí),他是怎樣說(shuō)的,怎樣做的。(自由講、四人小組講、指名講、師生評(píng)議)。

指導(dǎo)書寫生字:

出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的?

讓:左右結(jié)構(gòu),左邊“讠”(言字旁),右邊“上”,合起來(lái)就是“讓”。

前:上下結(jié)構(gòu),上面“丷”(八字部),中間“一”,左下“月”,右下“刂”,合起來(lái)就是“前”。

歲:上下結(jié)構(gòu),上面“山”(山字部),下面“夕”(“多”的一半)合起來(lái)就是“歲”。

拿:上下結(jié)構(gòu),上面“人、一、口”,下面“手”(手字底),拿起來(lái)就是“拿”。

問(wèn):半包圍結(jié)構(gòu),外面是“門”,里面是“口”,合起來(lái)就是“問(wèn)”。

老師示范板書,學(xué)生在練習(xí)本上開(kāi)字頭。

用以上生字口頭組詞(開(kāi)火車講)。

學(xué)生練習(xí)寫字(老師巡視)。

作業(yè):

(1)抄寫課后詞語(yǔ)。

孔融讓梨教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,大膽地表達(dá)自己的想法。

2、懂得尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩,愛(ài)護(hù)弟妹。

3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

實(shí)物兩個(gè)梨(一大一小),笑臉、苦臉圖片,本班級(jí)幼兒在活動(dòng)中的視頻(友好的一起玩的,不友好爭(zhēng)搶玩具的等)。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。

教學(xué)難點(diǎn):

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入活動(dòng):

在家里,爸爸媽媽給我們買了好吃的東西,你是一個(gè)人吃,還是和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃?(幼兒各抒己見(jiàn))老師把幼兒的做法分成兩種:給愿意和別人一起分享的幼兒貼上一個(gè)笑臉,反之貼上苦臉。

二、出示孔融畫面,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、教師:今天我們班來(lái)了一位小客人,瞧!(出示孔融畫面)這是個(gè)古代的小朋友,他的名字叫孔融,和你們一樣大,也是四歲,孔融給小朋友還帶來(lái)了兩個(gè)梨呢!你想吃哪一個(gè)梨?(出示兩個(gè)梨:一大一小,讓幼兒自由挑選,教師不做評(píng)論。)。

2、教師:想知道孔融挑了哪一個(gè)梨嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧!教師有感情的講述故事一遍后提問(wèn):孔融挑了哪個(gè)梨,他為什么不拿大的,拿個(gè)小的呢?(幼兒自由回答)孔融是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片。

三、播放視頻,幼兒觀看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。

四、教師小結(jié):

孔融才四歲,就知道把好的東西留給別人,所以大家都夸他是個(gè)好孩子,他的故事也一直講到現(xiàn)在,我們也要向他學(xué)習(xí),兄弟姐妹之間要友好相處,有好的東西應(yīng)該和大家一起分享,不要只顧自己,我們要學(xué)會(huì)尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩,愛(ài)護(hù)兄弟姐妹,你們是好孩子嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)挑梨,你挑哪一個(gè)呢?為什么?(再請(qǐng)幼兒自由挑選)。

五、設(shè)計(jì)情境,情感遷移:

你關(guān)心過(guò)別人嗎?

1、如果你坐在公共汽車上,上來(lái)了一位老奶奶,這時(shí)車上已經(jīng)沒(méi)有座位了,你會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒情景表演)。

2、假如小弟弟喜歡你的玩具,你會(huì)怎么辦呢?

3、看到小妹妹摔跤了,你會(huì)怎么做?

4、觀看視頻:播放本班級(jí)幼兒在活動(dòng)中的圖片(友好的一起玩的,不友好爭(zhēng)搶玩具的等),讓幼兒辨析誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得錯(cuò),并說(shuō)出理由。

六、活動(dòng)遷移:

在幼兒園玩玩具時(shí),應(yīng)該怎樣玩?(幼兒自由討論回答)結(jié)束。

教學(xué)反思:

通過(guò)圖片講故事,幼兒能直觀地了解故事中的人物形象和故事的大概含義,通過(guò)觀看視頻及簡(jiǎn)單的提問(wèn),能強(qiáng)化幼兒對(duì)正確行為的意識(shí),通過(guò)贊揚(yáng)故事中的小孔融,幼兒能判斷自己日常行為,但是由于幼兒的理解能力有限,在活動(dòng)的最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣和小朋友一起玩玩具時(shí),多數(shù)幼兒僅理解為不搶別人的玩具,這一點(diǎn)上老師需要進(jìn)一步引導(dǎo),體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。

還有就是再讓幼兒說(shuō)出孔融為什么只拿了一個(gè)最小的梨時(shí),幼兒只局限于故事中孔融的回答,我也沒(méi)有把教學(xué)目標(biāo)上升到一個(gè)“愛(ài)”的高度,沒(méi)有深挖出故事中的教育意義,以后再進(jìn)行類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí),要突出“愛(ài)”的教育主題。

孔融讓梨教案篇十一

1、理解故事內(nèi)容大膽清楚地表達(dá)自己想法。

2、懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)弟妹。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

一、引出故事主題引起幼兒興趣:

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎?名字叫孔融今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》故事。

二、傾聽(tīng)故事理解感受:

孔融家一共有幾個(gè)人?孔融第幾個(gè)孩子?

孔融為什么要挑一個(gè)最小梨子給自己?

孔融對(duì)爸爸怎么說(shuō)?(請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融話)。

你們喜歡孔融嗎?為什么?

三、設(shè)置情境遷移感情。

這一個(gè)很久以前故事為什么到現(xiàn)在大家還在講呢?

假如你孔融你會(huì)怎么做?

經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你關(guān)心過(guò)別人嗎?

假設(shè)情景:

如果你坐在公共汽車上上來(lái)了一位小妹妹車上已經(jīng)沒(méi)有位置了你會(huì)怎么做?

假如小弟弟喜歡你玩具你會(huì)怎么辦?

看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做?

經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)一種好習(xí)慣,好修養(yǎng)同樣學(xué)會(huì)謙讓也人類一種特有美德,故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單故事,理解深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德,在討論中幼兒很清楚地明白了,什么叫謙讓,什么時(shí)候該謙讓,設(shè)置情景遷移,感情討論中,很多幼兒都談到自己平時(shí)都很以自我為中心,但在聽(tīng)了故事以后,自己要向孔融學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)謙讓,本次活動(dòng)幼兒發(fā)言討論都很積極。

孔融讓梨教案篇十二

1、通過(guò)欣賞故事理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

食物兩只梨子、vcd動(dòng)畫。

師:這是個(gè)古代的小朋友,他的名字叫孔融,和你們一樣大,也是四歲,孔融給小朋友還帶來(lái)梨子呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子)。

師:想知道孔融挑了哪一只梨嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧?。◣熤v故事一遍)。

提問(wèn):孔融挑了哪只梨?他為什么不拿大的,拿個(gè)小的呢?(幼兒自由回答)。

提問(wèn):孔融為什么不拿大的,拿個(gè)小的呢?(讓幼兒學(xué)說(shuō)孔融的回答)。

爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的?(讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作)。

老師小結(jié):孔融才四歲,就知道把好的留給別人,所以大家都夸他是個(gè)好孩子。你們是好孩子嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)挑梨,你挑哪個(gè)呢?為什么?再請(qǐng)幼兒自由挑選。

提問(wèn):在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢?(幼兒自由討論回答)結(jié)束。

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