通過編寫教案,我們可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫要符合課程要求和國(guó)家教育政策的指導(dǎo)思想。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案范文,供大家參考和借鑒。
雨霖鈴柳永教案篇一
1、知識(shí)與技能:。
識(shí)記作家作品,了解柳永詞的寫作背景及其藝術(shù)風(fēng)格。
2、過程與方法:。
(1)、反復(fù)吟詠,整體把握詞的內(nèi)容,感受詞的音律美。
(2)、品味語言,運(yùn)用聯(lián)想和想象,感悟詞的情與景渾然交融的意境美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:。
體會(huì)詞中作者流露出的濃濃的離情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
(1)、鑒賞詞融情入景、虛實(shí)相濟(jì)的寫作手法。
(2)、準(zhǔn)確把握作者情感,培養(yǎng)詞的鑒賞能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】詞的意境的鑒賞。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)45分鐘。
【教具準(zhǔn)備】ppt課件。
學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入。
人生無常,聚散不定,我們的生活總是充滿了別離的。長(zhǎng)亭送別,執(zhí)手相看,柴門扶杖,汽笛聲催,生命總在演繹著悲歡離合的'故事,而當(dāng)我們輕輕敲開古典詩詞的門扉,不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)凄婉纏綿的動(dòng)人故事。今天讓我們一起走進(jìn)柳永的《雨霖鈴》,感受作者筆下抒寫的哀婉動(dòng)人的別離。
這首詞是作者離開汴京(當(dāng)時(shí)為北宋首都)與情人話別之作,當(dāng)時(shí)作者由于仕途失意,盡情十分抑郁,決定離開京城到外地去,但一想到從此不能跟心愛的人生活在一起,失去了愛的慰藉,更覺痛苦萬狀。
【知識(shí)預(yù)熱】。
1、詞,是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱,故唐五代時(shí)多稱為曲、雜曲或曲子詞。詞體萌芽于隋唐之際,與燕樂的盛行有關(guān)(一說萌芽于南朝),形成于唐代,盛行于宋代。句子長(zhǎng)短不一,故也稱長(zhǎng)短句。另有詩余、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的又一座高峰。宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派;婉約派以寫閨情、離緒為主,以清麗婉約見長(zhǎng),代表作家有柳永、李清照等;豪放派擴(kuò)大了詞的題材,對(duì)社會(huì)生活的種種感受皆可入詞,大氣磅礴,飄逸灑脫,代表作者有蘇軾、辛棄疾等。
2、走進(jìn)柳永。
二、朗誦。
1、思考:本詞的感情基調(diào)是怎樣的?
明確:本詞是一首寫離別之情的詞,感情基調(diào)格外低沉悲戚。
2、誦讀點(diǎn)評(píng)。
誦讀時(shí)要注意把握感情,注意字音、語調(diào)、節(jié)奏。
寒蟬凄切--“切”要拖音,“切”字為韻腳,韻腳字一般要讀得鮮明;尾音讀長(zhǎng)更能讀出凄切之情。
竟無語凝噎--要稍重、稍停,并讀出哽咽之聲、冷澀之感。(人物情感的高潮)。
念去去--要稍重、稍停,拖音。(領(lǐng)起字)。
今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?-“何處”讀出疑問語氣,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?,就一景一頓,聲斷氣不斷。
更那堪--稍重、稍停,拖音。(統(tǒng)領(lǐng)字)。
便縱有千種風(fēng)情,更與何人說--稍重、稍停,拖音(統(tǒng)領(lǐng)字)。
3、指名朗誦,要求感受情感氛圍。
三、誦讀品味,探究賞析。
《雨霖鈴》一詞,通過描寫冷落凄清的秋景,襯托了情人間纏綿哀怨、傷感低沉的離情別緒。
1、思路探究。
貫穿這首詞的線索是什么?從時(shí)間角度看,這首詞應(yīng)如何劃分?
【明確】這首詞基調(diào)低沉,作者盡情十分壓抑,“離情”線索貫穿全篇。從時(shí)間角度看,別時(shí)與別后自然分為上下兩闋。
【方法指津】理清思路,一要抓開頭,二要抓過片(下片首句),三要抓結(jié)尾。
2、意境賞析。
意境的欣賞是屬于文學(xué)鑒賞較高層一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。所謂“意境”,就是作品所描繪的自然、生活圖景和所表現(xiàn)的主觀思想感情融會(huì)一致所形式的一種藝術(shù)境界。在鑒賞詩詞時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象,透過字句和畫面,去細(xì)心體會(huì)、感受作者的情懷,從而領(lǐng)會(huì)意境中所蘊(yùn)涵的思想感情。
賞析意境,一要抓畫面,二要抓情感。
問題:上闋描寫了一幅怎樣的畫面?試概括這一傳神畫面,并擬作標(biāo)題。
【明確】標(biāo)題為“執(zhí)手相看,淚眼相向”等,詞人首先交代了離別的季節(jié)、時(shí)間和地點(diǎn)?!昂s凄切”(點(diǎn)明時(shí)令);“對(duì)長(zhǎng)亭晚”(點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn));“驟雨初歇”(點(diǎn)明氣候);“帳飲無緒”(凄涼心情);“蘭舟催發(fā)”(不得不分離)。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對(duì)景物的描摹中,不僅點(diǎn)染了送別的氣氛,也暗示了送別的地點(diǎn)。
“執(zhí)手相看,淚眼相向”,這個(gè)標(biāo)題精妙地概括了這幅畫面。本已經(jīng)愁苦不堪的“愁人”,生離死別、執(zhí)手凝視、千方百計(jì)、千般思緒,愁苦盡在兩雙含情的淚眼里。有道是“此時(shí)無聲勝有聲”,真是“一切盡在不言中”。
雨霖鈴柳永教案篇二
師:這首《雨霖鈴》只有詞牌而沒有題目。假設(shè)讓你為它取個(gè)題目的話,你會(huì)擬個(gè)什么樣的題目呢?請(qǐng)說明理由。(幻燈8:【綜合領(lǐng)悟】“問題:擬題目”)。
秋別。因?yàn)檫@是一個(gè)發(fā)生在秋天的關(guān)于離別的故事。
傷別。因?yàn)檎自~的情感基調(diào)就是“傷離別”。
“相思”是不是更好呢?我覺得柳永和戀人是彼此思念,這樣更能說明兩人情深意長(zhǎng)。
雨霖鈴柳永教案篇三
1、知識(shí)與技能:。
識(shí)記作家作品,了解柳永詞的寫作背景及其藝術(shù)風(fēng)格。
2、過程與方法:。
(1)、反復(fù)吟詠,整體把握詞的內(nèi)容,感受詞的音律美。
(2)、品味語言,運(yùn)用聯(lián)想和想象,感悟詞的情與景渾然交融的意境美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:。
體會(huì)詞中作者流露出的濃濃的離情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
(1)、鑒賞詞融情入景、虛實(shí)相濟(jì)的寫作手法。
(2)、準(zhǔn)確把握作者情感,培養(yǎng)詞的鑒賞能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】詞的意境的鑒賞。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)45分鐘。
【教具準(zhǔn)備】ppt課件。
學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入。
人生無常,聚散不定,我們的生活總是充滿了別離的。長(zhǎng)亭送別,執(zhí)手相看,柴門扶杖,汽笛聲催,生命總在演繹著悲歡離合的故事,而當(dāng)我們輕輕敲開古典詩詞的門扉,不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)凄婉纏綿的動(dòng)人故事。今天讓我們一起走進(jìn)柳永的《雨霖鈴》,感受作者筆下抒寫的哀婉動(dòng)人的別離。
這首詞是作者離開汴京(當(dāng)時(shí)為北宋首都)與情人話別之作,當(dāng)時(shí)作者由于仕途失意,盡情十分抑郁,決定離開京城到外地去,但一想到從此不能跟心愛的人生活在一起,失去了愛的慰藉,更覺痛苦萬狀。
【知識(shí)預(yù)熱】。
1、詞,是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱,故唐五代時(shí)多稱為曲、雜曲或曲子詞。詞體萌芽于隋唐之際,與燕樂的盛行有關(guān)(一說萌芽于南朝),形成于唐代,盛行于宋代。句子長(zhǎng)短不一,故也稱長(zhǎng)短句。另有詩余、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的又一座高峰。宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派;婉約派以寫閨情、離緒為主,以清麗婉約見長(zhǎng),代表作家有柳永、李清照等;豪放派擴(kuò)大了詞的題材,對(duì)社會(huì)生活的種種感受皆可入詞,大氣磅礴,飄逸灑脫,代表作者有蘇軾、辛棄疾等。
2、走進(jìn)柳永。
二、朗誦。
1、思考:本詞的感情基調(diào)是怎樣的?
明確:本詞是一首寫離別之情的詞,感情基調(diào)格外低沉悲戚。
2、誦讀點(diǎn)評(píng)。
誦讀時(shí)要注意把握感情,注意字音、語調(diào)、節(jié)奏。
寒蟬凄切--“切”要拖音,“切”字為韻腳,韻腳字一般要讀得鮮明;尾音讀長(zhǎng)更能讀出凄切之情。
竟無語凝噎--要稍重、稍停,并讀出哽咽之聲、冷澀之感。(人物情感的高潮)。
念去去--要稍重、稍停,拖音。(領(lǐng)起字)。
今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?-“何處”讀出疑問語氣,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?,就一景一頓,聲斷氣不斷。
更那堪--稍重、稍停,拖音。(統(tǒng)領(lǐng)字)。
便縱有千種風(fēng)情,更與何人說--稍重、稍停,拖音(統(tǒng)領(lǐng)字)。
3、指名朗誦,要求感受情感氛圍。
三、誦讀品味,探究賞析。
《雨霖鈴》一詞,通過描寫冷落凄清的秋景,襯托了情人間纏綿哀怨、傷感低沉的離情別緒。
1、思路探究。
貫穿這首詞的線索是什么?從時(shí)間角度看,這首詞應(yīng)如何劃分?
【明確】這首詞基調(diào)低沉,作者盡情十分壓抑,“離情”線索貫穿全篇。從時(shí)間角度看,別時(shí)與別后自然分為上下兩闋。
【方法指津】理清思路,一要抓開頭,二要抓過片(下片首句),三要抓結(jié)尾。
2、意境賞析。
意境的欣賞是屬于文學(xué)鑒賞較高層一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。所謂“意境”,就是作品所描繪的自然、生活圖景和所表現(xiàn)的主觀思想感情融會(huì)一致所形式的一種藝術(shù)境界。在鑒賞詩詞時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象,透過字句和畫面,去細(xì)心體會(huì)、感受作者的情懷,從而領(lǐng)會(huì)意境中所蘊(yùn)涵的思想感情。
賞析意境,一要抓畫面,二要抓情感。
問題:上闋描寫了一幅怎樣的畫面?試概括這一傳神畫面,并擬作標(biāo)題。
【明確】標(biāo)題為“執(zhí)手相看,淚眼相向”等,詞人首先交代了離別的季節(jié)、時(shí)間和地點(diǎn)。“寒蟬凄切”(點(diǎn)明時(shí)令);“對(duì)長(zhǎng)亭晚”(點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn));“驟雨初歇”(點(diǎn)明氣候);“帳飲無緒”(凄涼心情);“蘭舟催發(fā)”(不得不分離)。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對(duì)景物的描摹中,不僅點(diǎn)染了送別的氣氛,也暗示了送別的地點(diǎn)。
“執(zhí)手相看,淚眼相向”,這個(gè)標(biāo)題精妙地概括了這幅畫面。本已經(jīng)愁苦不堪的“愁人”,生離死別、執(zhí)手凝視、千方百計(jì)、千般思緒,愁苦盡在兩雙含情的淚眼里。有道是“此時(shí)無聲勝有聲”,真是“一切盡在不言中”。
問題:這幅“別離圖”,作者選取了哪些景物作為背景?
【方法指津】抓住意象,展開聯(lián)想和想象,各抒己見,描述送別畫面背景。
【明確】設(shè)想以下幾組來渲染這幅“別離圖”。意象:寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、蘭舟渲染氣氛。
雨霖鈴柳永教案篇四
(一)知識(shí)與技能。
1.了解柳永其人及其詞作風(fēng)格;
2.以讀帶析,在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境;
3.深刻體會(huì)《雨霖鈴》的情景交融的.藝術(shù)特色。
(二)過程與方法。
1.在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣;
2.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本步驟和方法;
3.通過理解文句,分析意境,提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。
(三)情感、態(tài)度及價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生以真情品讀作品,培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩歌的興趣和文學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1.在朗讀中品味這首詞的意境;
2.引導(dǎo)學(xué)生體味這首詞情景交融的藝術(shù)特色。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧;
2.引導(dǎo)學(xué)生深刻分析這首詞的藝術(shù)特色。
三、教學(xué)方法。
誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法、
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體投影;
五、教學(xué)過程。
宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩,上節(jié)課我們領(lǐng)略了豪放派詞人蘇軾的《念奴嬌99赤壁懷古》,在我們的心靈之谷中似乎依然回蕩著“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的鏗然之聲。今天讓我們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向另一個(gè)“忍把浮名,換了淺斟低唱”的婉約派詞人,柳永的《雨霖鈴》。
1.作者簡(jiǎn)介(多媒體播放)。
柳永(約987年d約1053年),北宋婉約派最具代表性的人物之一。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活,特別擅長(zhǎng)抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞獨(dú)多(在他之前,慢詞總共不過十余首,而他一人就創(chuàng)作慢詞132首)。
他的詞鋪敘刻畫,情景交融,語言通俗,音律諧婉,在當(dāng)時(shí)流傳很廣,“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”足見他的詞深受市民喜愛,紀(jì)昀在《四庫全書總目提要》中對(duì)柳永也是倍加推崇地說:“詩當(dāng)學(xué)杜詩,詞當(dāng)學(xué)柳詞”。可見,柳永對(duì)宋詞的發(fā)展有一定影響。
2.詞牌介紹(多媒體播放)。
《雨霖鈴》又名“雨霖鈴慢”,唐教坊曲名,后用為詞牌。相傳,唐安史之亂時(shí),玄宗西逃入蜀。楊貴妃在馬嵬坡被賜縊死后,玄宗日夜思念。
入斜谷后,遇上連日霖雨,在棧道中,又聽見鈴聲陣陣,倍感凄涼哀婉,于是作《雨霖鈴曲》,寄托思念之情,曲調(diào)極其哀怨。有前人稱“一曲霖鈴淚數(shù)行”,可見一斑。
3.寫作背景。
本詞是作者赴屯田員外郎任時(shí)作。黃升在《花庵詞選》中記載了這樣一件事:宋仁宗頗好詞,近臣有意拔擢柳永,在一次宮廷宴會(huì)上叫柳永按仁宗的旨意填詞。柳作了一首《醉蓬萊》,其中“宸游鳳輦何處”一句正與御制的真宗挽詞暗合,仁宗感到不快,以此對(duì)他冷淡。
所以柳永只做了一個(gè)小小的屯田員外郎(官職六品,但無實(shí)權(quán),是虛職),為此詞人在赴任時(shí)的那種羈旅行役之情,淪落飄泊之感是可以想見的,更何況還要與心愛的人相別?;峦臼б獾膲阂郑c戀人別離的痛苦交織在一起,內(nèi)心充滿哀怨,于是作此《雨霖鈴》以寄別恨。
雨霖鈴柳永教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生以真摯的感情品讀作品,培養(yǎng)詩歌興趣和文學(xué)素養(yǎng)。
2、通過課堂教學(xué)進(jìn)行自主式、探究式學(xué)習(xí),開拓知識(shí)面,豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、通過反復(fù)誦讀,感知作品內(nèi)容和思想感情。
4、掌握借景抒情、情景交融和虛實(shí)結(jié)合的寫法。
5、鑒賞意象,掌握婉約派的特點(diǎn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
掌握古典詩歌傳統(tǒng)意象在作品中傳情達(dá)意的效果。
教學(xué)方法:
以學(xué)生活動(dòng)為主,點(diǎn)撥啟發(fā),引導(dǎo)討論,朗讀背誦,檢查落實(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
如果把我國(guó)的古代文學(xué)比做一個(gè)花園的話,那么其中開的最美最大的兩朵就是唐詩和宋詞,前兩單元我們領(lǐng)略了唐詩的美妙,從今天開始我們就來體味宋詞的別致之美。提到宋詞,就不能不提到第一位專力寫詞的作家——柳永,提到柳永,就不得不提到婉約派,提到婉約派,就不得不提到他的代表作《雨霖鈴》。多年來,它常誦不衰。今天,我們就來一起學(xué)習(xí)這首膾炙人口的佳作。
二、作者簡(jiǎn)介:
明確三點(diǎn):
(1)名字:柳永、柳三變、柳七、柳屯田。
(2)特點(diǎn):精通音律,擅長(zhǎng)詞曲,創(chuàng)制慢詞,貼近市民,“變一代詞風(fēng)”。
(3)影響:“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”。
背景介紹:
這首詞的基調(diào)格外低沉。作者當(dāng)時(shí)由于仕途失意,心情十分壓抑,決定離開京城到外地去,但一想到從此將不能跟心愛的人生活在一起,失去愛的慰藉,更覺得痛苦萬分。這首詞就集中地反映了他這種復(fù)雜的心情。
詞牌由來:
“雨霖鈴”原為唐教坊曲名。相傳唐玄宗因安史之亂入蜀,路上發(fā)生兵變,楊貴妃死。當(dāng)時(shí)陰雨連日,棧道中聞鈴聲,無比凄切,作《雨霖鈴》曲以寄托離恨。宋代人依舊聲填詞,遂為詞牌。
三、整體感知:
(一)自瀆詩歌,感知內(nèi)容,回答問題。
1.這一首詞的基調(diào)是什么?(感受是什么)。
凄涼、傷感、悲涼、憂傷、痛苦。
2.這一首詞寫的是什么內(nèi)容?————離別。
3.這一首詞按什么順序來寫的?————時(shí)間順序。
4.那么離別可以分為幾個(gè)階段?————離別前、離別時(shí)、離別后。
離別之前:勾勒環(huán)境。
離別之時(shí):描寫情態(tài)。
離別之后:刻畫心理。
(二)生讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),老師指導(dǎo)閱讀。
寒蟬凄切---要拖音(“切”字為韻腳,韻腳一般要讀的鮮明,尾音讀長(zhǎng)更能讀出詞的凄切感情)。
竟無語凝噎---要稍重,稍停,并讀出哽咽之聲,冷瑟之感(人物情感的高潮)。
念去去---要稍重,稍停,拖音(領(lǐng)起字)。
更那堪,冷落清秋節(jié)---要稍重,稍停,拖音(領(lǐng)起字)。
便縱有千種風(fēng)情,更與何人說---要稍重,稍停,拖音(領(lǐng)起字)。
(三)學(xué)生再嘗試閱讀,老師示范。
四、重點(diǎn)分析(邊朗讀邊進(jìn)行)。
第1句:寫景。通過寒蟬凄切痛楚的叫聲、令人傷感的時(shí)間和地點(diǎn)以及驟雨初歇后的蕭條冷落的景物,映襯出離人此時(shí)內(nèi)心深沉的痛楚。景中有情,字字含情。點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、天氣。
第2句:寫人。京城門外,情人臨時(shí)搭起帳篷,設(shè)宴餞行,然而離人心情不好,食之無味。正當(dāng)二人難分難舍之時(shí),船公卻催促登船。兩個(gè)轉(zhuǎn)折句,足見其留戀之情深。不管是寫景,還是寫人,都是為了勾勒出離別前的環(huán)境:凄清、蕭瑟(板書:凄清、蕭瑟)。
第3句:寫景。用白描手法,神情逼真地寫出了二人分手時(shí)的情況,刻畫出“別亦難”時(shí)的悲痛心情?!皥?zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”與蘇軾的《江城子》中的“相顧無言,惟有淚千行”有異曲同工之妙,(可提問),簡(jiǎn)直使人柔腸寸斷,悲痛欲絕,“語雖不奇,而意致綿密”。
第4句:過渡。一個(gè)“念”字,說明下面所寫的景物是想象的,是虛寫。雖無語凝噎,但思緒萬千:浩渺的煙波、沉沉的暮靄、遼闊的天空。
【提問】此處的景物描寫應(yīng)如何掌握?是否給人以寬廣雄偉的氣勢(shì)之感?
【解說】不是。結(jié)合寫作背景,不難看出此處是借此景襯托離愁的無邊無際、離人前途的渺茫及情人相見之無期;也反襯離人孤舟行駛的飄零渺小、孤苦伶仃。由此可以想象出離人在離別時(shí)雖無無語凝噎,但望空凝思、情意綿綿之態(tài),自然引出了下文對(duì)別后漂泊孤寂的聯(lián)想,承上啟下。(板書:留戀、難舍)。
第5句:點(diǎn)題。用“傷別離”點(diǎn)題(板書),并用對(duì)比手法,襯托出自己的離愁比古人更深更重。
第7句:高潮。兩個(gè)讓步假設(shè)句,把離別之情推向高潮。縱有“良晨美景”,誰與共歡?縱有“千種風(fēng)情”,誰與共話?設(shè)想細(xì)膩,語出辛酸,痛切地道出相期之愿,重聚之難。多么傷感!多么苦澀?。ò鍟簜小⒖酀?。
五、小結(jié)歸納:
離愁別緒是我國(guó)古代詩歌的傳統(tǒng)題材。顯然,這一首詞膾炙人口不是以題材取勝,而在于它能夠“狀難狀之景,達(dá)難達(dá)之情”,把“自古傷別離”和“冷落清秋”的景巧妙地結(jié)合,把“千種風(fēng)情”和“良辰美景”巧妙結(jié)合,相互穿插,情景交融。
六、課外作業(yè):
1、揮自己的想象,把這首詞改編成其他文學(xué)形式。
2、寫一段真情實(shí)感,情真意切的離別文字。
雨霖鈴柳永教案篇六
導(dǎo)入:
北宋詞人柳永,有人說他是浪跡江湖的游客,有人說他是出沒秦樓楚館的風(fēng)流才子,有人人他是自命不凡的白衣卿相,也有人說他是創(chuàng)作發(fā)展宋詞的巨匠,那么,他到底是一個(gè)什么樣的人呢?我們今天就來學(xué)習(xí)柳永的《望海潮》和《雨霖鈴》,走進(jìn)他的情感世界。首先我們來學(xué)習(xí)《望海潮》,走近青年時(shí)期的柳永。
師:請(qǐng)同學(xué)看一下屏幕上的思考題,(出示幻燈片:思考:詞中的哪些內(nèi)容可能會(huì)勾起完顏亮入侵南宋、直指杭州的野心?)哪位同學(xué)思考好了就可以發(fā)言。
生:我認(rèn)為“市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢”這句可能會(huì)勾起完顏亮入侵南宋的野心,因?yàn)榇蠹叶及阎閷氷惲性谑忻嫔厦?,而且相互攀比自己家的富庶,就可以看出這里是多么富庶,是多么有錢,那完顏亮發(fā)現(xiàn)這里是如此富庶,他自然就起了入侵南宋的野心。
師:也就是物質(zhì)生活的這種誘惑,家家戶戶是綾羅盈柜,珠寶玉石遍陳于室,人們都在比闊氣,講豪華。非常好.
生:還有哪位?來,你說說。
師:哦!我聽出來了,他除了羨慕這里物質(zhì)生活的富裕之外,還對(duì)這里風(fēng)景的優(yōu)美引起他精神上的愉悅所向往。
師:好,還有哪位同學(xué)可以說一說?
生:“千騎擁高牙,沉醉聽蕭鼓,吟賞煙霞”會(huì)引起他入侵的野心,因?yàn)楦哐朗莻€(gè)官,然后在這里過的這么悠閑自在,太舒服了,他如果統(tǒng)治了這里,就是這里最高的統(tǒng)治者了,所以他活的會(huì)更好。
師:恩!非常地羨慕。
生:對(duì),所以他就想自己來擁有這個(gè)地方,也能夠在這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,人民生活富足,地理位置優(yōu)越的這樣一個(gè)城市,占領(lǐng)它,然后自己來擁有它。
生:他的這首詞有很多詩句都表現(xiàn)了這個(gè)地方的風(fēng)景優(yōu)美,我可以把這些句子讀一下嗎?
師:好的,非常好,你可以把畫面的優(yōu)美讀出來。
(生讀“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家”“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯”“市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢”“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花?!保ㄕ坡暎?/p>
生:謝謝。還有一句我覺得是反映了老百姓當(dāng)時(shí)的生活是比較愉快的,就是“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)??!贝蟾啪褪沁@些句子。
師:老百姓為何過的這么幸??鞓纺兀?/p>
生:我想可能應(yīng)該就是我所說的他們?cè)谶@里生活富足,而且這里景色也還比較好。
師:只有物阜民豐,老百姓才能安居樂業(yè)。(學(xué)生齊說),
師:非常好,那么一首《望海潮》,我們看到,金主完顏亮是不是因?yàn)檫@首詩中的詞句引起他的南渡之野心我們是不得而知的,但是,柳永筆下的《望海潮》的確是從空間上全景式地反應(yīng)了宋初杭州城的盛況,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,來欣賞這些畫面。(教師ppt展示杭州風(fēng)景畫)。
生:我能讀出青年柳永胸懷博大,滿腹豪情。
師:很好,他讀出了他的滿腔豪情。結(jié)合他的生平,你還讀出了他的什么情感?
生:我從柳永的生平讀出了他有一種兼濟(jì)天下,舒展自己的才華,為國(guó)家盡力的心情。
師:就是求取功名,伸展志向的渴望,恩!很好。
師:一首《望海潮》青年柳永這種意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈、激情滿懷、渴望走上仕途建功立業(yè)的這樣一種情懷,然而,考場(chǎng)接連的落第,仕途的失意使他留連于勾欄瓦舍,為歌女們填詞作曲,并與他們結(jié)下了不解的情緣,但同時(shí)為了生計(jì),他又不得不四處宦游,以期謀得一官半職,從而又不得不與家人分離,浪跡江湖,只是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,好,接下來,我們就看他仕途失意,浪跡江湖時(shí)期的作品《雨霖鈴》,首先我們來聽《雨霖鈴》的朗誦。聲音稍微大一點(diǎn)。
(學(xué)生聽《雨霖鈴》配樂朗誦)。
師:好,那么這首詞寫的什么內(nèi)容,哪位同學(xué)能夠說一說?
生:我覺得寫的是柳永佳人給柳永送別的情景。
師:是的,一個(gè)紅粉佳人和他送別時(shí)的情景。
師:抒發(fā)了怎樣的情感,能不能初步品味一下?
生:抒發(fā)了他們……。
師:好,你來補(bǔ)充。
生:這首詞我覺得主要是描繪了一個(gè)送別的一個(gè)畫面,是他的紅顏知己跟柳永離別,可能是柳永借這個(gè)事情抒寫的一首詞。
師:哦!借這個(gè)事情抒寫的一首詞。
生:我覺得主要表現(xiàn)了柳永當(dāng)時(shí)的一種心中的惆悵。
師:哦!離愁別緒。恩!很好。
生:對(duì),可能還有一絲的無奈,這一去可能不是他自己本身所希望的,但是可能因?yàn)槟撤N原因他不得不離開這個(gè)地方,他有一種不舍,就說這種情況,經(jīng)歷過離別的人可能都知道。
師:還,不舍和無奈,很好。那么我們看到,作者確實(shí)寫的是他和一個(gè)紅顏知己離別的情景,抒發(fā)的是一種很濃的離愁別緒。那么作者很明顯在上闕比較完整地為我們描述了這對(duì)離人分別時(shí)的情景,在下片他主要是通過想象為我們展示了今宵酒醒處和此去經(jīng)年之后他的情感狀態(tài),好,那么這樣一個(gè)順序?qū)嶋H上是作者通過時(shí)空的延伸來展現(xiàn)他的離愁別緒的,請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀《雨霖鈴》,邊讀邊選擇你感受最深的畫面來談?wù)勛髡呤侨绾紊羁痰卣宫F(xiàn)他的離愁別緒的,好,自由朗誦。(學(xué)生自由朗誦《雨霖鈴》)。
師:好,哪位同學(xué)考慮好了,可以舉手發(fā)言。好,這位同學(xué)非常積極。
生:有一句話感觸比較深,詞的上片“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”這一句,我覺得首先我要提一個(gè)字,這個(gè)“執(zhí)”,為什么是“執(zhí)手”,作者在分別時(shí)用“執(zhí)”而沒有用“牽”手,“握”手,更不用“擊掌”,這里一方面體現(xiàn)他在比較郁悶,不舍的情況下他的內(nèi)心可能不是那么堅(jiān)強(qiáng),由于非常舍不得這個(gè)心愛的人,所以只能將自己的萬千感情融合在這執(zhí)手的一剎那間,將自己的感情通過這溫柔的一執(zhí)手傳遞給所愛的人。
生:不一樣的,“握”的力度更強(qiáng),“執(zhí)”有一種執(zhí)著。
生:就是后半句“竟無語凝噎”,因?yàn)槿嗽诜謩e的時(shí)候,萬千感慨多少語言說不盡吶,可是在這個(gè)時(shí)候,卻不知用我們語言表達(dá),只能以“無語”來表示了。
師:“無語”還有什么?
生:“淚眼”
師:對(duì)淚眼,對(duì),淚眼,無言,對(duì),無言,這讓我們想起了孟郊的一句詩“含情兩相向,欲語氣先咽”還有蘇軾的“相顧無言,惟有淚千行”
生:還有《孔雀東南飛》里的“舉手長(zhǎng)勞勞,二情同依依”
師:嗯!“二情同依依”依依不舍,太舍不得了!非常好。
生:所以我覺得這句詞感覺非常好。
師:恩,好,他說了,詞的上片這句話他感受最深,他認(rèn)為傳遞出的畫面感非常強(qiáng),有沒有其他同學(xué)對(duì)上片他們離別的這個(gè)過程中其他的畫面非常感興趣,而且體會(huì)很深的,你可以談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生:“都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)”柳永考試失利后非常不爽,并且又要跟情人分別,在這種難舍難之際,船夫又在催,有一種不愿意離別但又不得不離別的感覺。
師:什么感覺?
生:非常舍不得,無奈。
師:對(duì),無奈又不舍,一方面依依不舍,一方面又在不斷催促,這是一種尖銳的矛盾吶!他讀出了這句話里的一種無奈,一種不舍,甚至還帶一點(diǎn)煩躁的情緒。
師:還有有詞的上片你們覺得感受比較深的畫面。那位帶眼睛的男同學(xué),你來說說。
生:以上觀點(diǎn)僅作為個(gè)人觀點(diǎn),我個(gè)人認(rèn)為第一句話“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇”這句話寫的非常凄涼,對(duì)我的感觸很大,我覺得這句話詞人寫的可能最傷腦筋了。(停頓)。
生:我來幫他說一下,首先這個(gè)“寒蟬”的意象非常悲涼,那種凄慘和灰蒙蒙的畫面,然后寒蟬悲鳴,他和送別的人站在送別的長(zhǎng)亭,看著長(zhǎng)亭的夜晚,雨才剛剛下過,這個(gè)整個(gè)的大環(huán)境讓詩人感覺到非常痛苦,非常不舍,因?yàn)椤耙磺芯罢Z皆情語”,詩人自己的心情不好,他看到的環(huán)境帶上的顏色也是灰蒙蒙的。
師:對(duì),天都不留人?。∷麄儍?nèi)心的感受是什么呢?
生:無奈。
生:“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”前面的灰蒙蒙的感覺在這里可以體現(xiàn)。
師:怎么體現(xiàn)的?
生:“煙”“塵”“闊”,一般暮靄的意象一般都是惆悵的,我認(rèn)為當(dāng)時(shí)詩人只剩下他的紅顏了,紅顏在他是一種精神的寄托,因?yàn)樗送静豁?,他和紅顏別后的心情在這句可以體現(xiàn)。
生:傷。
生:暮靄本來很清,是浮在空中的,但這個(gè)地方是“沉沉”,應(yīng)該是作者心理沉重,看到霧心里堵得慌。
師:迷霧通常給人的感覺是怎樣的?
生:惆悵。
師:好,你說。
生:看不清楚。
師:對(duì)于作者來說,他對(duì)于什么看不清楚?
生:未來。
師:對(duì),未來。對(duì)未來的一種迷惘。
師:那么剛才大家重點(diǎn)賞析的是“煙波”“暮靄”,好。我們看詞人通過這句話從空間上給你一種怎樣的感覺?深入畫面里面暢想一下,作者這個(gè)時(shí)候乘著一葉扁舟,順流飄蕩,在空間上又給你怎樣的一種感覺,又傳遞出詞人怎樣的情感?(師有感情地讀“千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”)。
師:哦,你說。
生:這句展現(xiàn)的是一個(gè)很大的天地,“千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”,但是作者卻乘著一葉小舟,在江上飄蕩,這么大的世界,而作者卻是孤苦伶仃的一個(gè)人,即使有這么大的世界,何處才是作者真正的歸宿,作者的心能夠回到哪里,我覺得這是一個(gè)我們需要考慮的一個(gè)問題。
生:我覺得從這幾句“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?,這樣一個(gè)場(chǎng)景我想象的畫面是:在江上的一葉小舟中,詩人很有可能就躺在船頭或者船尾,酒被秋日的冷風(fēng)吹醒,感到身心都是非常虛浮的,不知道是虛是實(shí),加上剛剛經(jīng)歷了與心愛的人的別離,那個(gè)時(shí)候他的心情的苦悶與虛無感應(yīng)該是非常強(qiáng)烈的,這個(gè)時(shí)候看到兩岸擦肩而過的楊柳,看著空中那輪不完整的殘缺的月亮,感受到那一句“月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,”更加重了他內(nèi)心的孤苦伶仃和虛無之感,下片這幾句這句反應(yīng)了這個(gè)詩人這個(gè)時(shí)候是非常非常失望,非常非常惆悵。后面一句“此去何人說”,更是體現(xiàn)了他對(duì)心愛之人的想念與不舍。此去,自己的人生之路到底會(huì)怎么走,會(huì)怎么譜寫,自己并不清楚,就算是以后一帆風(fēng)順,有了一些好景,生活情況好轉(zhuǎn)了,可是這些情況,自己的心事又能向誰去傾訴呢?所以詩人這時(shí)候所體現(xiàn)的是一種非常強(qiáng)烈的惆悵感。
師:好,你來說。
生:我覺得“今宵酒醒何處”,作者為什么要喝酒,就是因?yàn)樗M镁苼砑耐兴某罹w,他醉之前可以看到伊人,但是醒來后伊人已不在身邊,他看到的不是“大江東去”,也不是“亂石穿空”,而是“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保且驗(yàn)樗麅?nèi)心全是別離和傷感之情,所以他看到的都是寄托他傷感之情的景色,這更能體現(xiàn)他這時(shí)的寂寞和空虛。
師:對(duì),酒醒愁醒,愁醒后伊人已不在身邊,映入眼簾的是“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡钠嗲謇渎涞漠嬅?,大家讀出了他凄清冷落的心情。好,還有沒有?我們可以想象一下,剛才這位同學(xué)提到,涼風(fēng)吹得他很不舒服啊,那么想象一下,他看到的楊柳在風(fēng)中是個(gè)什么姿態(tài),他由此會(huì)想到什么?你說說。
生:他想到自己喜歡的人。
師:對(duì),為什么呢?
生:因?yàn)樗X得那時(shí)自己一個(gè)人好孤獨(dú).
師:一個(gè)人好孤獨(dú),想想古代送別時(shí)有一個(gè)什么習(xí)俗?
生:折柳。
生:我覺得楊柳的枝條比較細(xì),又有點(diǎn)柔,當(dāng)時(shí)又在秋天,剛才看到那幅畫,楊柳枝上的葉子都沒有,就幾個(gè)枯枝在那里搖擺,就感覺內(nèi)心挺凄涼,而且楊柳的搖擺就像是…….
師:就像自己在江湖上這種什么……?
生:漂泊。
師:好,你來。
(一生有感情地朗讀,其他同學(xué)鼓掌。)。
師:好,讀的非常有感情,是充滿深情的,那么今天通過學(xué)習(xí)《望海潮》,我們讀出了青年柳永的情懷,在《雨霖鈴》中,我們品味了中年柳永的失意的復(fù)雜的這種情懷。那么請(qǐng)你寫一段《讀你》,表達(dá)你對(duì)柳永情感或形象的認(rèn)知,五十到八十字即可。給大家一到兩分鐘的時(shí)間構(gòu)思一下。
師:好,這位同學(xué)我看你寫了幾行字。
生:我倒是覺得剛才有點(diǎn)感覺,我就把《雨霖鈴》改了一下,非常短,大概就是取了里面一些意象組合了一下,“煙波霧靄天,寒蟬長(zhǎng)亭雨。留戀處,執(zhí)子之手,淚光凝固。痛,無語。楊柳曉風(fēng)殘?jiān)?,清秋行舟別離。酒醉酒醒,良辰海景,萬千風(fēng)情,可與誰訴?”
師(總結(jié)):其他同學(xué)還可以在課下互相交流自己的《讀你》,相信通過今天的學(xué)習(xí),柳永已經(jīng)鮮活存在于我們心中,愿大家深入浩瀚的辭海書卷中,走進(jìn)其他作者的情感世界,還原一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的生命,感謝大家,下課。
雨霖鈴柳永教案篇七
秋后的`蟬叫得是那樣地凄涼而急促,面對(duì)著長(zhǎng)亭,正是傍晚時(shí)分,一陣急雨剛停住。在京都城外設(shè)帳餞別,卻沒有暢飲的心緒,正在依依不舍的時(shí)候,船上的人已催著出發(fā)。握著手互相瞧著,滿眼淚花,直到最后也無言相對(duì),千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方,這一程又一程,千里迢迢,一片煙波,那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。
賞析。
柳永多作慢詞,長(zhǎng)于鋪敘。此詞表現(xiàn)作者離京南下時(shí)長(zhǎng)亭送別的情景。上片紀(jì)別,從日暮雨歇,送別都門,設(shè)帳餞行,到蘭舟摧發(fā),淚眼相對(duì),執(zhí)手告別,依次層層描述離別的場(chǎng)面和雙方惜別的情態(tài),猶如一首帶有故事性的劇曲,展示了令人傷心慘目的一幕。下片述懷,承“念”字而來,設(shè)想別后情景。‘多情自古傷離別,那堪冷落清秋節(jié)。念宵酒酲何處,楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆I隙潼c(diǎn)出離別冷落,‘今宵”二句,乃就上二句意染之”?!敖裣菩押翁帯保b接上片“帳飲”,足見雖然“無緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉;“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?,則集中了一系列極易觸動(dòng)離愁的意象,創(chuàng)造出一個(gè)凄清冷落的懷人境界?!按巳ァ币韵?,以情會(huì)景,放筆直寫,不嫌重拙,由“今宵”想到“經(jīng)年”,由“千里煙波”想到“千種風(fēng)情”,由“無語凝噎”想到“更與何人說”,回環(huán)往復(fù)又一氣貫注地抒寫了“相見時(shí)難別亦難”的不盡愁思。
雨霖鈴柳永教案篇八
寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚。
驟雨初歇,都門帳飲無緒,方留戀處,蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。
念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)。
今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。
便縱有千種風(fēng)情,待與何人說!
注釋。
凄切:凄涼急促。
驟雨:急猛的陣雨。
都門:指汴京。帳飲:設(shè)帳置酒宴送行。
無緒:沒有情緒。
蘭舟:魯班曾刻木蘭樹為舟,后用坐船的美稱。
凝噎:喉嚨哽塞,欲語不出的樣子。
去去:重復(fù)言之,表路途之遠(yuǎn)。
暮靄:傍晚的云氣。
經(jīng)年:經(jīng)過一年又一年。
風(fēng)情:男女相愛之情,深情蜜意。
譯文。
秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促,面對(duì)著長(zhǎng)亭,正是傍晚時(shí)分,一陣急雨剛停住。在京都城外設(shè)帳餞別,卻沒有暢飲的心緒,正在依依不舍的時(shí)候,船上的人已催著出發(fā)。握著手互相瞧著,滿眼淚花,直到最后也無言相對(duì),千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方,這一程又一程,千里迢迢,一片煙波,那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。
賞析。
詞的上片寫臨別時(shí)的情景,下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕,聲情雙繪,是宋元時(shí)期流行的“宋金十大曲”之一。
起首三句寫別時(shí)之景,點(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)序。《禮記·月令》云:“孟秋之月,寒蟬鳴?!笨梢姇r(shí)間大約農(nóng)歷七月。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物,而是通過景物的描寫,氛圍的渲染,融情入景,暗寓別意。秋季,暮色,驟雨寒蟬,詞人所見所聞,無處不凄涼?!皩?duì)長(zhǎng)亭晚”一句,中間插刀,極頓挫吞咽之致,更準(zhǔn)確地傳達(dá)了這種凄涼況味。這三句景色的鋪寫,也為后兩句的“無緒”和“催發(fā)”,設(shè)下伏筆?!岸奸T帳飲”,語本江淹《別賦》:“帳飲東都,送客金谷?!彼膽偃硕奸T外長(zhǎng)亭擺下酒筵給他送別,然而面對(duì)美酒佳肴,詞人毫無興致。接下去說:“留戀處、蘭舟催發(fā)”,這七個(gè)字完全是寫實(shí),然卻以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理:一邊是留戀情濃,一邊是蘭舟催發(fā),這樣的矛盾沖突何其類銳!這里的“蘭舟催發(fā)”,卻以直筆寫離別之緊迫,雖沒有他們含蘊(yùn)纏綿,但卻直而能紆,更能促使感情的深化。于是后面便迸出“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”二句。寥寥十一字,語言通俗而感情深摯,形象逼真,如目前。真是力敵千鈞!
詞人凝噎喉的就“念去去”二句的內(nèi)心獨(dú)白。這里的去聲“念”字用得特別好,讀去聲,作為領(lǐng)格,上承“凝噎”而自然一轉(zhuǎn),下啟“千里”以下而一氣流貫?!澳睢弊趾蟆叭トァ倍诌B用,則愈益顯示出激越的聲情,讀時(shí)一字一頓,遂覺去路茫茫,道里修遠(yuǎn)?!扒Ю铩币韵?,聲調(diào)和諧,景色如繪。既曰“煙波”,又曰“暮靄”,更曰“沉沉”,著色一層濃似一層;既曰“千里”,又曰“闊”,一程遠(yuǎn)似一程。道盡了戀人分手時(shí)難舍的別情。
上片正面話別,下片則宕開一筆,先作泛論,從個(gè)別說到一般?!岸嗲樽怨艂x別”意謂傷離惜別,并不自他始,自古皆然。接以“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,則極言時(shí)當(dāng)冷落凄涼的秋季,離情更甚于常時(shí)。“清秋節(jié)”一辭,映射起首三句,前后照應(yīng),針線極為綿密;而冠以“更那堪”三個(gè)虛字,則加強(qiáng)了感情色彩,比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。
“今宵”三句蟬聯(lián)上句而來,是全篇之警策。成為柳永光耀詞史的名句。這三句本是想象當(dāng)晚旅途中的況味,遙想不久之后一舟臨岸,詞人酒醒夢(mèng)回,卻只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。整個(gè)畫面充滿了凄清的氣氛,客情之冷落,風(fēng)景之清幽,離愁之綿邈,完全凝聚這畫面之中。這句景語似工筆小幀,無比清麗。清人劉熙載《藝概》中說:“詞有點(diǎn),有染。柳耆卿《雨霖鈴》云:‘多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆!隙潼c(diǎn)出離別冷落,‘今宵’二句乃就上二句意染之。點(diǎn)染之間,不得有他語相隔,隔則警句亦成死灰矣?!币簿褪钦f,這四句密不可分,相互烘托,相互陪襯,中間若插上另外一句,就破壞了意境的完整性,形象的統(tǒng)一性,而后面這兩個(gè)警句,也將失去光彩。
“此去經(jīng)年”四句,改用情語。他們相聚之日,每逢良辰好景,總感到歡娛;可是別后非止一日,年復(fù)一年,縱有良辰好景,也引不起欣賞的興致,只能徒增棖觸而已?!按巳ァ倍?,遙應(yīng)上片“念去去”:“經(jīng)年”二字,近應(yīng)“今宵”,時(shí)間與思緒上均是環(huán)環(huán)相扣,步步推進(jìn)?!氨憧v有千種風(fēng)情,更與何人說”,以問句歸納全詞,猶如奔馬收韁,有住而不住之勢(shì);又如眾流歸海,有盡而未盡之致。
此詞之所以膾炙人口,是因?yàn)樗囆g(shù)上頗具特色,成就甚高。早宋代,就有記載說,以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約,“只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌‘楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?。這種格調(diào)的形成,有賴于意境的營(yíng)造。詞人善于把傳統(tǒng)的情景交融的手法運(yùn)用到慢詞中,把離情別緒的感受,通過具有畫面性的境界表現(xiàn)出來,意與境會(huì),構(gòu)成一種詩意美的境界,繪讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。全詞雖為直寫,但敘事清楚,寫景工致,以具體鮮明而又能觸動(dòng)離愁的自然風(fēng)景畫面來渲染主題,狀難狀之景,達(dá)難達(dá)之情,而出之以自然。末尾二句畫龍點(diǎn)睛,為全詞生色,為膾炙人口的千古名句。
雨霖鈴柳永教案篇九
寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。
秋蟬的叫聲凄涼而急促,傍晚時(shí)分,面對(duì)著長(zhǎng)亭,驟雨剛停。在京都郊外設(shè)帳餞行,卻沒有暢飲的心緒,正在依依不舍的時(shí)候,船上的人已催著出發(fā)。握著對(duì)方的手含著淚對(duì)視,哽咽的說不出話來。想到這一去路途遙遠(yuǎn),千里煙波渺茫,傍晚的云霧籠罩著南天,深厚廣闊,不知盡頭。
《雨霖鈴》是柳永著名的代表作。這首詞是詞人在仕途失意,不得不離京都(汴京,今河南開封)時(shí)寫的,是表現(xiàn)江湖流落感受中很有代表性的一篇。這首詞寫離情別緒,達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。詞的主要內(nèi)容是以冷落凄涼的秋景作為襯托來表達(dá)和情人難以割舍的離情?;峦镜氖б夂团c戀人的離別,兩種痛苦交織在一起,使詞人更加感到前途的暗淡和渺茫。
全詞分上下兩闋。
雨霖鈴柳永教案篇十
寒蟬凄切。
對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。
都門帳飲無緒,留戀處、蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。
念去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)!
今宵酒醒何處?
楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。
便縱有千種風(fēng)情,更與何人說?
此詞為抒寫離情別緒的千古名篇,也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。詞中,作者將他離開汴京與戀人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻,凄婉動(dòng)人。
詞的上片寫臨別時(shí)的情景,下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕,聲情雙繪,是宋元時(shí)期流行的“宋金十大曲”之一。
起首三句寫別時(shí)之景,點(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)序?!抖Y記。月令》云:“孟秋之月,寒蟬鳴?!笨梢姇r(shí)間大約農(nóng)歷七月。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物,而是通過景物的描寫,氛圍的渲染,融情入景,暗寓別意。秋季,暮色,驟雨寒蟬,詞人所見所聞,無處不凄涼。“對(duì)長(zhǎng)亭晚”一句,中間插刀,極頓挫吞咽之致,更準(zhǔn)確地傳達(dá)了這種凄涼況味。這三句景色的鋪寫,也為后兩句的“無緒”和“催發(fā)”,設(shè)下伏筆。“都門帳飲”,語本江淹《別賦》:“帳飲東都,送客金谷。”他的戀人都門外長(zhǎng)亭擺下酒筵給他送別,然而面對(duì)美酒佳肴,詞人毫無興致。接下去說:“留戀處、蘭舟催發(fā)”,這七個(gè)字完全是寫實(shí),然卻以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理:一邊是留戀情濃,一邊是蘭舟催發(fā),這樣的矛盾沖突何其類銳!這里的“蘭舟催發(fā)”,卻以直筆寫離別之緊迫,雖沒有他們含蘊(yùn)纏綿,但卻直而能紆,更能促使感情的深化。于是后面便迸出“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”二句。寥寥十一字,語言通俗而感情深摯,形象逼真,如目前。真是力敵千鈞!
詞人凝噎喉的就“念去去”二句的內(nèi)心獨(dú)白。這里的去聲“念”字用得特別好,讀去聲,作為領(lǐng)格,上承“凝噎”而自然一轉(zhuǎn),下啟“千里”以下而一氣流貫?!澳睢弊趾蟆叭トァ倍诌B用,則愈益顯示出激越的聲情,讀時(shí)一字一頓,遂覺去路茫茫,道里修遠(yuǎn)。“千里”以下,聲調(diào)和諧,景色如繪。既曰“煙波”,又曰“暮靄”,更曰“沉沉”,著色一層濃似一層;既曰“千里”,又曰“闊”,一程遠(yuǎn)似一程。道盡了戀人分手時(shí)難舍的別情。
上片正面話別,下片則宕開一筆,先作泛論,從個(gè)別說到一般?!岸嗲樽怨艂x別”意謂傷離惜別,并不自我始,自古皆然。接以“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,則極言時(shí)當(dāng)冷落凄涼的秋季,離情更甚于常時(shí)?!扒迩锕?jié)”一辭,映射起首三句,前后照應(yīng),針線極為綿密;而冠以“更那堪”三個(gè)虛字,則加強(qiáng)了感情色彩,比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。
“今宵”三句蟬聯(lián)上句而來,是全篇之警策。成為柳永光耀詞史的名句。這三句本是
想象
今宵旅途中的況味,遙想不久之后一舟臨岸,詞人酒醒夢(mèng)回,卻只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。整個(gè)畫面充滿了凄清的氣氛,客情之冷落,風(fēng)景之清幽,離愁之綿邈,完全凝聚這畫面之中。這句景語似工筆小幀,無比清麗。清人劉熙載《藝概》中說:“詞有點(diǎn),有染。柳耆卿《雨霖鈴》云:”多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)??!隙潼c(diǎn)出離別冷落,’今宵‘二句乃就上二句意染之。點(diǎn)染之間,不得有他語相隔,隔則警句亦成死灰矣?!耙簿褪钦f,這四句密不可分,相互烘托,相互陪襯,中間若插上另外一句,就破壞了意境的完整性,形象的統(tǒng)一性,而后面這兩個(gè)警句,也將失去光彩。“此去經(jīng)年”四句,改用情語。他們相聚之日,每逢良辰好景,總感到歡娛;可是別后非止一日,年復(fù)一年,縱有良辰好景,也引不起欣賞的`興致,只能徒增棖觸而已?!按巳ァ倍?,遙應(yīng)上片“念去去”:“經(jīng)年”二字,近應(yīng)“今宵”,時(shí)間與思緒上均是環(huán)環(huán)相扣,步步推進(jìn)?!氨憧v有千種風(fēng)情,更與何人說”,以問句歸納全詞,猶如奔馬收韁,有住而不住之勢(shì);又如眾流歸海,有盡而未盡之致。
此詞之所以膾灸人口,是因?yàn)樗囆g(shù)上頗具特色,成就甚高。早宋代,就有記載說,以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約,“只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌‘楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。這種格調(diào)的形成,有賴于意境的營(yíng)造。詞人善于把傳統(tǒng)的情景交融的手法運(yùn)用到慢詞中,把離情別緒的感受,通過具有畫面性的境界表現(xiàn)出來,意與境會(huì),構(gòu)成一種詩意美的境界,繪讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。全詞雖為直寫,但敘事清楚,寫景工致,以具體鮮明而又能觸動(dòng)離愁的自然風(fēng)景畫面來渲染主題,狀難狀之景,達(dá)難達(dá)之情,而出之以自然。末尾二句畫龍點(diǎn)睛,為全詞生色,為膾灸人口的千古名句。
雨霖鈴柳永教案篇十一
原文:
簡(jiǎn)析:
這是一首送別詞。在以前,抒的詞非常多。但因?yàn)槭且粋€(gè)長(zhǎng)期浪跡江湖的游子,對(duì)生活有著獨(dú)特的體驗(yàn),因而他一對(duì)戀人的離別,就不同于傳統(tǒng)的送別詞那種紅樓深院、春花秋月的狹小境界,而表現(xiàn)出一種煙波浩蕩、楚天開闊的氣象。
鑒賞:
上片臨別時(shí)戀戀不舍的情緒?!昂s凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇?!边@三句說,在深秋時(shí)節(jié)的一個(gè)黃昏,陣雨剛停,一對(duì)戀人到長(zhǎng)亭告別。這里不僅交代時(shí)間、地點(diǎn),而且就所聞所見烘托出一種濃重的凄涼氣氛。耳邊是秋蟬凄切的.鳴叫,眼前是令人黯然傷神的暮雨黃昏。這里所的景象中已暗含詞人的感情,而又同時(shí)為下片“冷落清秋節(jié)”的概括先伏一筆?!绑E雨初歇”四個(gè)字意味著馬上就要起行,自然地引出下面對(duì)臨別時(shí)矛盾復(fù)雜心情的描:“都門帳飲無緒,留戀處蘭舟催發(fā)?!薄岸奸T帳飲”,是指在京都的城門外設(shè)帳置酒送別。從這句看,這首詞很可能是作者離開汴京南去,跟戀人話別時(shí)所。依戀不舍卻又不得不分離,因而也沒有心緒;可這時(shí)候,蘭舟無’情,正在催人出發(fā)。“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎?!边@兩句描握手告別時(shí)的情狀,感情深摯,出語凄苦。臨別之際,一對(duì)戀人該有千言萬語要傾訴、叮囑,可是手拉著手,淚眼朦朧,你看著我,我看著你,卻連一句話也說不出來。無言勝過有言,正因?yàn)闅饨Y(jié)聲阻,就更能見出內(nèi)心的悲傷。“念千里煙波,暮靄沉沉楚天闊?!边@三句以景情,寓情于景。一個(gè)“念”字領(lǐng)起,說明下面所的景象只是一種想象,而不是眼前的實(shí)景。但虛中見實(shí),由推想的情景中更能表現(xiàn)出一對(duì)離人此刻的思緒和心境。重復(fù)“去”字,表明行程很遠(yuǎn)?!澳睢弊值闹髡Z是誰?詞里沒有交代。從感情來看,應(yīng)該包括行者和送行者兩個(gè)方面。分別以后,前去便是楚天遼闊,煙波無際,行人就要消失在煙籠霧罩、廣漠空曠的盡處。上片離別時(shí)的情景,經(jīng)歷一個(gè)時(shí)間發(fā)展過程,景象是由小到大,,而離人的思想感情則越來越強(qiáng)烈,到最后三句發(fā)展到高潮,因而既收束上片,又引出下片。
下片離別之后的孤寂傷感?!岸嗲樽怨艂x別,更那堪冷落清秋節(jié)?!边@三句,由個(gè)人的離別之苦而推及于一般離人的思想感情,俯仰古今,在難言的凄哀中去深沉地思索人們普遍的感情體驗(yàn)??墒歉谥闹星镌~中“人有悲歡離合,,此事古難全”的超曠態(tài)度不同,詞人越是把個(gè)人悲苦的離情放到歷史發(fā)展的廣闊時(shí)空中來咀嚼,就越加陷入深沉的感傷之中,并讓讀者越發(fā)感受到那沉重感情的分量?!袄渎淝迩锕?jié)”,照應(yīng)到上頭三句,使得情景交融,增強(qiáng)藝術(shù)感染力?!敖裣菩押翁?。”這兩句是為人傳誦的名句,被稱為“古今俊語”。“酒醒”二字和上片“都門帳飲無緒”遙相呼應(yīng),使人將酒醒后的情景同前面送別時(shí)的情景自然地聯(lián)系起來。妙在詞人不情而景,寓情于景中。他不直接說自己酒醒之后如何寂寞孤凄,只是拈出在飄流的孤舟中所見所感的三種物象:岸邊的楊柳,黎明時(shí)的冷風(fēng),空中的殘?jiān)拢闹心欠N凄哀悲苦的感情便充分地表現(xiàn)出來?!按巳ソ?jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。”這兩句更推開去,愈想愈遠(yuǎn),愈遠(yuǎn)愈悲。.和心愛的人長(zhǎng)期分離,再好的時(shí)光,再美的景色,也沒有心思去欣賞領(lǐng)受?!氨憧v有千種風(fēng)情,更與何人說?”這兩句照應(yīng)到上片“執(zhí)手相看”兩句,離別時(shí)是千言萬語說不出,離別后是千種風(fēng)無處說,這就在眼前與將來、現(xiàn)實(shí)與推想的對(duì)比中,把真摯深沉的情愛和凄苦難言的相思,表現(xiàn)得更加充分,在感情發(fā)展的高潮中收束全詞。
這首詞以秋景離情,情景交融;在表現(xiàn)上,以時(shí)間發(fā)展為序,,層層遞進(jìn),一氣呵成;語言自然明暢,不尚雕琢,以白描取勝,確實(shí)表現(xiàn)一種“清和朗暢”,“意致綿密”(黃蓼園語)和“秀淡幽絕”(周濟(jì)語)的風(fēng)格特色。
雨霖鈴柳永教案篇十二
柳依然搖擺在風(fēng)中,枝條的濃綠沾染風(fēng)情,千萬場(chǎng)別離,送了千萬場(chǎng)愛與恨,隨折隨生的枝條,忘了初衷,忘了該怎樣思念,流水與浮萍。
怕是曉風(fēng)與殘?jiān)露疾豢暇祛櫚V情,徒添難圓的傷悲,青舟欲去,而岸上的.淚眼,相望永遠(yuǎn)。
永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)?永遠(yuǎn),此去經(jīng)年,千里煙波吹不盡,心情如霧,沉了沉了,千年的月亮,不再回了,哪怕是清秋,哪怕是佳節(jié)。
雨打濕的豈只是記憶,別離歌唱起,響在一生的宿命里。舉酒消愁,三杯兩盞之后,人自醉啊自醉。
相思綿綿不絕,如淋漓的秋雨,如今宵的千種風(fēng)情,如落紅片片飄零,欲訴無人能訴,如慢慢,慢慢打濕的良辰美景,奈何天公不作美。
雨霖鈴柳永教案篇十三
寒蟬凄切。
對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。
都門帳飲無緒,留戀處、蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。
念去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)!
今宵酒醒何處?
楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。
便縱有千種風(fēng)情,更與何人說?
此詞為抒寫離情別緒的千古名篇,也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。詞中,作者將他離開汴京與戀人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻,凄婉動(dòng)人。
詞的上片寫臨別時(shí)的情景,下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕,聲情雙繪,是宋元時(shí)期流行的“宋金十大曲”之一。
起首三句寫別時(shí)之景,點(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)序。《禮記。月令》云:“孟秋之月,寒蟬鳴?!笨梢姇r(shí)間大約農(nóng)歷七月。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物,而是通過景物的描寫,氛圍的渲染,融情入景,暗寓別意。秋季,暮色,驟雨寒蟬,詞人所見所聞,無處不凄涼。“對(duì)長(zhǎng)亭晚”一句,中間插刀,極頓挫吞咽之致,更準(zhǔn)確地傳達(dá)了這種凄涼況味。這三句景色的鋪寫,也為后兩句的“無緒”和“催發(fā)”,設(shè)下伏筆?!岸奸T帳飲”,語本江淹《別賦》:“帳飲東都,送客金谷?!彼膽偃硕奸T外長(zhǎng)亭擺下酒筵給他送別,然而面對(duì)美酒佳肴,詞人毫無興致。接下去說:“留戀處、蘭舟催發(fā)”,這七個(gè)字完全是寫實(shí),然卻以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理:一邊是留戀情濃,一邊是蘭舟催發(fā),這樣的矛盾沖突何其類銳!這里的“蘭舟催發(fā)”,卻以直筆寫離別之緊迫,雖沒有他們含蘊(yùn)纏綿,但卻直而能紆,更能促使感情的深化。于是后面便迸出“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”二句。寥寥十一字,語言通俗而感情深摯,形象逼真,如目前。真是力敵千鈞!
詞人凝噎喉的就“念去去”二句的內(nèi)心獨(dú)白。這里的去聲“念”字用得特別好,讀去聲,作為領(lǐng)格,上承“凝噎”而自然一轉(zhuǎn),下啟“千里”以下而一氣流貫?!澳睢弊趾蟆叭トァ倍诌B用,則愈益顯示出激越的聲情,讀時(shí)一字一頓,遂覺去路茫茫,道里修遠(yuǎn)?!扒Ю铩币韵?,聲調(diào)和諧,景色如繪。既曰“煙波”,又曰“暮靄”,更曰“沉沉”,著色一層濃似一層;既曰“千里”,又曰“闊”,一程遠(yuǎn)似一程。道盡了戀人分手時(shí)難舍的別情。
上片正面話別,下片則宕開一筆,先作泛論,從個(gè)別說到一般?!岸嗲樽怨艂x別”意謂傷離惜別,并不自我始,自古皆然。接以“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,則極言時(shí)當(dāng)冷落凄涼的秋季,離情更甚于常時(shí)?!扒迩锕?jié)”一辭,映射起首三句,前后照應(yīng),針線極為綿密;而冠以“更那堪”三個(gè)虛字,則加強(qiáng)了感情色彩,比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。
“今宵”三句蟬聯(lián)上句而來,是全篇之警策。成為柳永光耀詞史的名句。這三句本是想象今宵旅途中的況味,遙想不久之后一舟臨岸,詞人酒醒夢(mèng)回,卻只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。整個(gè)畫面充滿了凄清的氣氛,客情之冷落,風(fēng)景之清幽,離愁之綿邈,完全凝聚這畫面之中。這句景語似工筆小幀,無比清麗。清人劉熙載《藝概》中說:“詞有點(diǎn),有染。柳耆卿《雨霖鈴》云:”多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)??!隙潼c(diǎn)出離別冷落,’今宵‘二句乃就上二句意染之。點(diǎn)染之間,不得有他語相隔,隔則警句亦成死灰矣?!耙簿褪钦f,這四句密不可分,相互烘托,相互陪襯,中間若插上另外一句,就破壞了意境的完整性,形象的統(tǒng)一性,而后面這兩個(gè)警句,也將失去光彩。
“此去經(jīng)年”四句,改用情語。他們相聚之日,每逢良辰好景,總感到歡娛;可是別后非止一日,年復(fù)一年,縱有良辰好景,也引不起欣賞的興致,只能徒增棖觸而已?!按巳ァ倍?,遙應(yīng)上片“念去去”:“經(jīng)年”二字,近應(yīng)“今宵”,時(shí)間與思緒上均是環(huán)環(huán)相扣,步步推進(jìn)。“便縱有千種風(fēng)情,更與何人說”,以問句歸納全詞,猶如奔馬收韁,有住而不住之勢(shì);又如眾流歸海,有盡而未盡之致。
此詞之所以膾灸人口,是因?yàn)樗囆g(shù)上頗具特色,成就甚高。早宋代,就有記載說,以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約,“只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌‘楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。這種格調(diào)的形成,有賴于意境的營(yíng)造。詞人善于把傳統(tǒng)的情景交融的手法運(yùn)用到慢詞中,把離情別緒的感受,通過具有畫面性的境界表現(xiàn)出來,意與境會(huì),構(gòu)成一種詩意美的境界,繪讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。全詞雖為直寫,但敘事清楚,寫景工致,以具體鮮明而又能觸動(dòng)離愁的自然風(fēng)景畫面來渲染主題,狀難狀之景,達(dá)難達(dá)之情,而出之以自然。末尾二句畫龍點(diǎn)睛,為全詞生色,為膾灸人口的千古名句。
雨霖鈴柳永教案篇十四
雨,我已感覺。
雨,潺潺而流,在那最是回當(dāng)流經(jīng)處,心的悲哀簌簌而下。
雨,自天上人間攜憂郁而來,無法蜇隱于這冷清大地,只能用我們的心作為盛接它的容器。
我的心,傳遞給我永遠(yuǎn)無法放開的悲涼,渴望飲一杯能夠清醒自己的露水,接得來的確實(shí)無窮無盡的酸意。我的心,竟停止了轉(zhuǎn)動(dòng),,回到原來原來,最初最初的上古,太虛中唯有空溟。
我就這樣一直虛空著……。
終于,逝去了雨意,驟雨初歇。但是,卻被禪兒彈起了沉重的調(diào)曲,一聲聲悲鳴。
流淚,你終于制忍不住。千行淚,終究只能對(duì)品嘗其中顛簸陸離的滋味。天淚有聲,禪淚有形,只有一人臉上這簌簌流下的,是無聲無息的熱淚。無形的淚,淚早已不聽使喚,連表達(dá)也覺無力的時(shí)候,便只有渴求能借助淚來自己開懷了。
亭外的雨雖已停下,可心中的雨卻一直無法停息。悉悉索索地鏈接著,我們卻在享受眼淚。眼淚千行,也無法平衡心的沉重,這股壓抑于心的沉重,亙古無法消除。
你說你要飲酒為我餞行,我卻無論如何端不起這千斤的杯子,我只怕舉杯消愁愁更愁??晌矣窒肱e杯飲盡,永遠(yuǎn)不要醒酒,那就不用受離別的苦楚。
暮然,又望見了那依依楊柳。回想春天的時(shí)候,我愛那楊柳將此岸綠遍,漂亮的綠條子潛身于同色調(diào)的綠波里,緩緩地向有你的彼岸游去。今日,卻依然在這綠楊堤,柳兒卻成為我們離別的見證。我們彼此站著,很久很久,雖然那橫在水中的蘭舟時(shí)刻地在催促著我,我們就這樣彼此站著。即將,我們之間橫著一條莽莽蒼蒼的河,以至于把我們站成了兩岸,卻無法牽手的兩岸。兩岸總是相同的風(fēng),相同的景,卻不再有相同的人,遺留給我們的只是同樣的悲涼。
人生為何要有真情?有情總是如此的讓人心醉又心碎,總是在離別的時(shí)候有無法抑制悲哀的漸進(jìn)。希望告訴你我們同屬一片天地,希望在某年某月某一天,我們能在兩岸互相伸出手臂,秘密地從河底挽起。希望我們能用同樣的視線讓我們眼映出漣波一片。希望,卻不敢奢望;希望,卻只是希望而已。
歸去來兮,我流連于此,不忍離去。站在船頭望著你逐漸縮小的背影,我已滿腹辛酸,我和滿腔的悲酸和思念,與何人訴說。只希望愛皓月當(dāng)空的時(shí)候,對(duì)著明月,讓它寄托于你我的哀思,共同念起這闋你我都愛的詞:
“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。
今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。
便縱有千種風(fēng)情,更與何人說?!?/p>
細(xì)細(xì)碎碎,輕輕喚醒,沉睡的舊夢(mèng),曾經(jīng)都門悵飲,無緒,無緒,怎生話別,怎生強(qiáng)作歡顏笑語,心事凝噎于心口,多情自古空余恨,寂寞如刀,風(fēng)鈴中刀聲如歌,如別離的調(diào)子,揚(yáng)起在今宵。
雨霖鈴柳永教案篇十五
柳永是一個(gè)浪漫詞人,一個(gè)江湖詞人,也是一個(gè)與詞共著生命的專業(yè)詞人。柳永一生混跡于樂工歌妓間,這些人都跟當(dāng)時(shí)主要供歌唱的詞有著血緣關(guān)系,這種生活決定了柳永以畢生精力來寫詞。鄭振鐸先生生說柳永“除詞外沒有著作,除詞外沒有愛好,除詞外沒有學(xué)問”(《中國(guó)插圖本文學(xué)史》)。這雖然說得有些絕對(duì),但確能概括初柳永作為一個(gè)專注于詞的創(chuàng)作的詞人的基本特點(diǎn)。
柳永的詞大都是在“偎紅倚翠”生活中“淺斟低唱”的產(chǎn)物。前人說柳永“工于羈旅行役”(《直齋書錄解題》卷二十一),這是柳永的詞在題材內(nèi)容上不同于前人的一個(gè)重要方面。柳永離鄉(xiāng)背井,長(zhǎng)期浪跡江湖,體嘗到了生活中的種種苦況;又因此常常不得不與所戀的人離別,故所作多怨苦凄悲之辭。《雨霖鈴》(寒蟬凄切)便是柳永這方面的代表作。
這是一首送別詞。在柳永以前,抒寫離愁別緒的詞非常多。但因?yàn)榱朗且粋€(gè)長(zhǎng)期浪跡江湖的游子,對(duì)生活有著獨(dú)特的體驗(yàn),因而柳永寫一對(duì)戀人的離別,就不同于傳統(tǒng)的送別詞那種紅樓深院、春花秋月的狹小境界,而表現(xiàn)出一種煙波浩蕩、楚天開闊的氣象。
上片寫臨別時(shí)戀戀不舍的情緒?!昂s凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇?!边@三句說,在深秋時(shí)節(jié)的一個(gè)黃昏,陣雨剛停,一對(duì)戀人到長(zhǎng)亭告別。這里不僅交代了時(shí)間、地點(diǎn),而且就所聞所見烘托出一種濃重的凄涼氣氛。耳邊是秋蟬凄切的鳴叫,眼前是令人黯然傷神的暮雨黃昏。這里所寫的景象中已暗含了詞人的感情,而又同時(shí)為下片“冷落清秋節(jié)”的概括先伏一筆?!绑E雨初歇”四個(gè)字意味著馬上就要起行,自然地引出下面對(duì)臨別時(shí)矛盾復(fù)雜心情的描寫:“都門帳飲無緒,留戀處蘭舟催發(fā)?!薄岸奸T帳飲”,是指在京都的城門外設(shè)帳置酒送別。從這句看,這首詞很可能是柳永離開汴京南去,跟戀人話別時(shí)所寫。依戀不舍卻又不得不分離,因而也沒有了心緒;可這時(shí)候,蘭舟無’情,正在催人出發(fā)。“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎?!边@兩句描寫握手告別時(shí)的情狀,感情深摯,出語凄苦。臨別之際,一對(duì)戀人該有千言萬語要傾訴、叮囑,可是手拉著手,淚眼朦朧,你看著我,我看著你,卻連一句話也說不出來。無言勝過有言,正因?yàn)闅饨Y(jié)聲阻,就更能見出內(nèi)心的悲傷?!澳钋Ю餆煵?,暮靄沉沉楚天闊?!边@三句以景寫情,寓情于景。一個(gè)“念”字領(lǐng)起,說明下面所寫的景象只是一種想象,而不是眼前的實(shí)景。但虛中見實(shí),由推想的情景中更能表現(xiàn)出一對(duì)離人此刻的思緒和心境。重復(fù)“去”字,表明行程很遠(yuǎn)?!澳睢弊值闹髡Z是誰?詞里沒有交代。從感情來看,應(yīng)該包括行者和送行者兩個(gè)方面。分別以后,前去便是楚天遼闊,煙波無際,行人就要消失在煙籠霧罩、廣漠空曠的盡處了。上片寫離別時(shí)的情景,經(jīng)歷了一個(gè)時(shí)間發(fā)展過程,景象是由小到大,由近及遠(yuǎn),而離人的思想感情則越來越強(qiáng)烈,到最后三句發(fā)展到高潮,因而既收束上片,又引出下片。
下片寫離別之后的孤寂傷感?!岸嗲樽怨艂x別,更那堪冷落清秋節(jié)?!边@三句,由個(gè)人的離別之苦而推及于一般離人的思想感情,俯仰古今,在難言的凄哀中去深沉地思索人們普遍的感情體驗(yàn)。可是跟蘇軾在著名的中秋詞中“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”的超曠態(tài)度不同,詞人越是把個(gè)人悲苦的離情放到歷史發(fā)展的廣闊時(shí)空中來咀嚼,就越加陷入深沉的感傷之中,并讓讀者越發(fā)感受到那沉重感情的分量。“冷落清秋節(jié)”,照應(yīng)到上頭三句,使得情景交融,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆!边@兩句是為人傳誦的名句,被稱為“古今俊語”。“酒醒”二字和上片“都門帳飲無緒”遙相呼應(yīng),使人將酒醒后的情景同前面送別時(shí)的情景自然地聯(lián)系起來。妙在詞人不寫情而寫景,寓情于景中。柳永不直接說自己酒醒之后如何寂寞孤凄,只是拈出在飄流的孤舟中所見所感的三種物象:岸邊的楊柳,黎明時(shí)的冷風(fēng),空中的殘?jiān)?,心中那種凄哀悲苦的感情便充分地表現(xiàn)出來了。“此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)?!边@兩句更推開去,愈想愈遠(yuǎn),愈遠(yuǎn)愈悲。。和心愛的人長(zhǎng)期分離,再好的時(shí)光,再美的景色,也沒有心思去欣賞領(lǐng)受了?!氨憧v有千種風(fēng)情,更與何人說?”這兩句照應(yīng)到上片“執(zhí)手相看”兩句,離別時(shí)是千言萬語說不出,離別后是千種風(fēng)無處說,這就在眼前與將來、現(xiàn)實(shí)與推想的對(duì)比中,把真摯深沉的情愛和凄苦難言的相思,表現(xiàn)得更加充分,在感情發(fā)展的高潮中收束全詞。
這首詞以秋景寫離情,情景交融;在表現(xiàn)上,以時(shí)間發(fā)展為序,虛實(shí)相生,層層遞進(jìn),一氣呵成;語言自然明暢,不尚雕琢,以白描取勝,確實(shí)表現(xiàn)了一種“清和朗暢”,“意致綿密”(黃蓼園語)和“秀淡幽絕”(周濟(jì)語)的風(fēng)格特色。
雨霖鈴柳永教案篇十六
柳永的《雨霖鈴》是抒寫離情別緒的千古名篇,也是柳永的代表作和宋詞婉約派的名作之一。這篇作品,詞人將他離開汴京(北宋京都,今河南開封)時(shí)與愛人惜別的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻,凄婉動(dòng)人。
一對(duì)戀人失魂傷別的情狀,躍然紙上。此處的“竟”,加重氣氛;“凝噎”兩字把此時(shí)的別緒刻畫到至極,為神來之筆。而此時(shí),離別的雙方雖已“凝噎”“無語”,但詞人的內(nèi)心卻百感交集?!澳钊ト?、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊?!睂憚e后思念的預(yù)想,近情遠(yuǎn)景相融,實(shí)情虛景相交。詞人把黯淡的心情與沉沉的暮靄融在一起,給別后的思念,抹上了厚重的陰影。這兩句表面是寫景,但實(shí)則句句寓情于景,用虛景烘托出別時(shí)、別后的思念心情;表明旅人前程茫茫,情人再會(huì)將遙遙無期,景無邊而情無限。一個(gè)“念”字,說明寫景只是想象的。
“去去”是指分別后越去越遠(yuǎn)的意思。這二字用得極好:不忍離去,而又不得不離去,包含了離別的無奈和無限的凄楚。只要蘭舟啟碇,就會(huì)越去越遠(yuǎn);而且,一路上暮靄沉沉、煙波千里,最后漂泊到廣闊無邊的遠(yuǎn)方。離愁之深,別恨之苦,溢于言表。從詞的結(jié)構(gòu)看,這兩句有承上啟下的作用。
下片抒懷,承“念”而來,設(shè)想別后的情景和思念的凄楚。換頭起首兩句,“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)”,是以情起句,嘆息古往今來多情離別之可哀;從普遍現(xiàn)象到個(gè)體情狀,點(diǎn)明“多情”就會(huì)“傷離別”。“自古”兩字,把“離愁別緒”從特殊提升到普遍,擴(kuò)大了詞的意義。
“更那堪、冷落清秋節(jié)”,一個(gè)“更”字,強(qiáng)調(diào)自己所承受的痛苦比常人、比古人更多。這句用眼前的“清秋節(jié)”,來形象地說明這種痛苦的程度,同時(shí)又呼應(yīng)上片的“寒蟬”,構(gòu)成寒秋時(shí)節(jié)凄冷的協(xié)調(diào)意象。那么,詞人這種甚堪于常人、古人的別痛,又將是怎樣的情形呢?接下來,詞人用很具象的言語渲染出來:“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?。這兩句,其精之處,在于用景寫情,虛景實(shí)寫,以景染情,融情于景;景語即情語。此兩句與上片的“念去去”兩句有異曲同工之妙。更為甚者,“今宵酒醒何處”遙接上片的“都門帳飲”,足見詞人雖“無緒”,卻仍借酒澆愁,以致沉醉?!皸盍?、曉風(fēng)殘?jiān)隆?,則集中了一系列極易觸動(dòng)離愁的意象:“柳”與“留”諧音,寫出了難留的離情;曉風(fēng)的凄冷,寫出了別后的寒心;殘?jiān)碌钠扑椋瑢懗隽私窈箅y圓的預(yù)感。這兩句景語,將離人凄楚惆悵、孤獨(dú)憂傷的感情,表現(xiàn)得十分充分、真切,創(chuàng)造出一種凄清冷落的懷人意境;歷來為世人所稱道,成為宋詞名句?!按巳ソ?jīng)年”以下四句,推想別后慘不成歡的境況:今后漫長(zhǎng)的孤獨(dú)日子,怎么能熬得過去呢?即使有再多的良辰美景,沒有心愛的人與自己共享,也形同虛設(shè);再退一步,即便對(duì)良辰美景有些許的感覺,有無盡的纏情蜜意,又能向誰去訴說呢?這幾句,由“千里煙波”想到“千種風(fēng)情”,由“無語凝噎”想到“更與何人說”,回環(huán)反復(fù),又一氣貫注,抒瀉了無盡的愁思,也傳達(dá)了彼此關(guān)切的心情。詞人用反問的形式結(jié)句,并嵌入一“縱”一“更”的副詞,使情感的表達(dá)更為強(qiáng)烈。
這首《雨霖鈴》是描寫離情別緒最具代表性的經(jīng)典之作;被列為宋詞“十大金曲”之一。它出自柳永之手,不是偶然的。這不僅僅因?yàn)榱赖奈牟懦瑥?qiáng),更與柳永的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)有著密切的關(guān)聯(lián)。
雨霖鈴柳永教案篇十七
在柳永仕途失意,四處飄泊。這首詞就是他離汴京、前往浙江時(shí)“留別所歡”的作品。
詞以悲秋景色為襯托,抒寫與所歡難以割舍的`離情。上片寫送別的情景,深刻而細(xì)致地。
表現(xiàn)話別的場(chǎng)面。下片寫設(shè)想中的別后情景,表現(xiàn)了雙方深摯的感情。全詞如行云流水,
寫盡了人間離愁別恨。詞人以白描手法寫景、狀物、敘事、抒情。感情真摯,詞風(fēng)哀婉。
【賞析】。
這首詞上片細(xì)膩刻畫了情人離別的場(chǎng)景,抒發(fā)離情別緒;下片著重摹寫想象中別后的凄楚情狀。全詞遣詞造句不著痕跡,繪景直白自然,場(chǎng)面栩栩如生,起承轉(zhuǎn)合優(yōu)雅從容,情景交融,蘊(yùn)藉深沉,將情人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻,凄婉動(dòng)人,堪稱抒寫別情的千古名篇,也是柳詞和婉約詞的代表作。
【詞牌格律】。
詞牌說明。
雨霖鈴,是唐教坊曲,后用為詞牌?!稑氛录啡搿半p調(diào)”?!稑犯s錄》:“《雨霖鈴》,明皇自西蜀返,樂人張野狐所制?!薄侗屉u漫志》卷五引《明皇雜錄》及《楊妃外傳》云:“帝幸蜀,初入斜谷,霖雨彌旬,棧道中聞鈴聲。帝方悼念貴妃,采其聲為《雨霖鈴曲》以寄恨。時(shí)梨園弟子惟張野狐一人,善篳篥,因吹之,遂傳于世?!薄堵尽酚址Q:“今雙調(diào)《雨淋鈴慢》,頗極哀怨,真本曲遺聲?!币话偃?,前后片各五仄韻,例用入聲部韻。前片第二、五句是上一、下三,第八句是上一、下四句式,第一字宜用去聲。
雨霖鈴柳永教案篇十八
宋代:詩人柳永。
寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。
翻譯。
秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促,面對(duì)著長(zhǎng)亭,正是傍晚時(shí)分,一陣急雨剛停住。在京都城外設(shè)帳餞別,卻沒有暢飲的心緒,正在依依不舍的時(shí)候,船上的人已催著出發(fā)。握著手互相瞧著,滿眼淚花,直到最后也無言相對(duì),千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方,這一程又一程,千里迢迢,一片煙波,那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。
賞析。
詞的上片寫臨別時(shí)的情景,下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕,聲情雙繪,是宋元時(shí)期流行的“宋金十大曲”之一。
起首三句寫別時(shí)之景,點(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)序?!抖Y記·月令》云:“孟秋之月,寒蟬鳴?!笨梢姇r(shí)間大約農(nóng)歷七月。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物,而是通過景物的描寫,氛圍的渲染,融情入景,暗寓別意。秋季,暮色,驟雨寒蟬,詞人所見所聞,無處不凄涼?!皩?duì)長(zhǎng)亭晚”一句,中間插刀,極頓挫吞咽之致,更準(zhǔn)確地傳達(dá)了這種凄涼況味。這三句景色的鋪寫,也為后兩句的“無緒”和“催發(fā)”,設(shè)下伏筆?!岸奸T帳飲”,語本江淹《別賦》:“帳飲東都,送客金谷?!彼膽偃硕奸T外長(zhǎng)亭擺下酒筵給他送別,然而面對(duì)美酒佳肴,詞人毫無興致。接下去說:“留戀處、蘭舟催發(fā)”,這七個(gè)字完全是寫實(shí),然卻以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理:一邊是留戀情濃,一邊是蘭舟催發(fā),這樣的矛盾沖突何其類銳!這里的“蘭舟催發(fā)”,卻以直筆寫離別之緊迫,雖沒有他們含蘊(yùn)纏綿,但卻直而能紆,更能促使感情的深化。于是后面便迸出“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”二句。寥寥十一字,語言通俗而感情深摯,形象逼真,如目前。真是力敵千鈞!
詞人凝噎喉的就“念去去”二句的內(nèi)心獨(dú)白。這里的去聲“念”字用得特別好,讀去聲,作為領(lǐng)格,上承“凝噎”而自然一轉(zhuǎn),下啟“千里”以下而一氣流貫。“念”字后“去去”二字連用,則愈益顯示出激越的聲情,讀時(shí)一字一頓,遂覺去路茫茫,道里修遠(yuǎn)?!扒Ю铩币韵拢曊{(diào)和諧,景色如繪。既曰“煙波”,又曰“暮靄”,更曰“沉沉”,著色一層濃似一層;既曰“千里”,又曰“闊”,一程遠(yuǎn)似一程。道盡了戀人分手時(shí)難舍的別情。
上片正面話別,下片則宕開一筆,先作泛論,從個(gè)別說到一般。“多情自古傷離別”意謂傷離惜別,并不自他始,自古皆然。接以“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,則極言時(shí)當(dāng)冷落凄涼的秋季,離情更甚于常時(shí)?!扒迩锕?jié)”一辭,映射起首三句,前后照應(yīng),針線極為綿密;而冠以“更那堪”三個(gè)虛字,則加強(qiáng)了感情色彩,比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。
“今宵”三句蟬聯(lián)上句而來,是全篇之警策。成為詩人柳永光耀詞史的名句。這三句本是想象當(dāng)晚旅途中的況味,遙想不久之后一舟臨岸,詞人酒醒夢(mèng)回,卻只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。整個(gè)畫面充滿了凄清的氣氛,客情之冷落,風(fēng)景之清幽,離愁之綿邈,完全凝聚這畫面之中。這句景語似工筆小幀,無比清麗。清人劉熙載《藝概》中說:“詞有點(diǎn),有染。柳耆卿《雨霖鈴》云:‘多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)??!隙潼c(diǎn)出離別冷落,‘今宵’二句乃就上二句意染之。點(diǎn)染之間,不得有他語相隔,隔則警句亦成死灰矣?!币簿褪钦f,這四句密不可分,相互烘托,相互陪襯,中間若插上另外一句,就破壞了意境的完整性,形象的統(tǒng)一性,而后面這兩個(gè)警句,也將失去光彩。
“此去經(jīng)年”四句,改用情語。他們相聚之日,每逢良辰好景,總感到歡娛;可是別后非止一日,年復(fù)一年,縱有良辰好景,也引不起欣賞的興致,只能徒增棖觸而已?!按巳ァ倍?,遙應(yīng)上片“念去去”:“經(jīng)年”二字,近應(yīng)“今宵”,時(shí)間與思緒上均是環(huán)環(huán)相扣,步步推進(jìn)。“便縱有千種風(fēng)情,更與何人說”,以問句歸納全詞,猶如奔馬收韁,有住而不住之勢(shì);又如眾流歸海,有盡而未盡之致。
此詞之所以膾炙人口,是因?yàn)樗囆g(shù)上頗具特色,成就甚高。早宋代,就有記載說,以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約,“只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌‘楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?。這種格調(diào)的形成,有賴于意境的營(yíng)造。詞人善于把傳統(tǒng)的情景交融的手法運(yùn)用到慢詞中,把離情別緒的感受,通過具有畫面性的境界表現(xiàn)出來,意與境會(huì),構(gòu)成一種詩意美的境界,繪讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。全詞雖為直寫,但敘事清楚,寫景工致,以具體鮮明而又能觸動(dòng)離愁的自然風(fēng)景畫面來渲染主題,狀難狀之景,達(dá)難達(dá)之情,而出之以自然。末尾二句畫龍點(diǎn)睛,為全詞生色,為膾炙人口的千古名句。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/16116743.html】