總結(jié)可以讓我們回顧過去,反思經(jīng)驗教訓(xùn)。總結(jié)要真實、詳盡、客觀,具有可操作性和可行性。附上一些優(yōu)秀總結(jié)的示例,可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作方法。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇一
10月10日至13日,學(xué)校領(lǐng)帶領(lǐng)語文組全體教師聽取了初四語文老師課,本次聽課目的在于促進(jìn)畢業(yè)班課堂教學(xué)的研究,著眼實效,狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。
為了強(qiáng)化學(xué)校教研活動氛圍,提高課堂授課水平,我們昨天借語文教研日,對初四講課教師進(jìn)行了評課活動。老師針對初四畢業(yè)班課堂教學(xué)的實效與常效問題提出了自己的意見,研討氣氛非常熱烈,主要針對如下問題作了集中討論。
怎樣在有限的45分鐘內(nèi)讓學(xué)生收獲更多的知識,這不只是任課教師的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的授課態(tài)度問題,更要在課前對授課的內(nèi)容千錘百煉,精講精練,前后聯(lián)系,舉一反三,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分燃燒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,收到事半功倍的效果。
本次上課匡老師講了小說《孤獨之旅》,董和蘇老師教的是議論文《中國人失掉自信力了嗎》,其他教師分別上的是《事物的正確答案不止一種》、《應(yīng)有格物致知精神》雖然現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)淡化文體,但中考閱讀題仍是按文體分類,不同文體的文章,做題的思路答題的術(shù)語要求也是不同的,為了讓學(xué)生學(xué)會閱讀議論文,在教學(xué)此類文體時,老師們一致商定,由議論文知識入手,條理清晰的理清文章的論證結(jié)構(gòu),以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言,教會學(xué)生樹立自己的觀點,闡明自己的觀點,讓別人信服自己的觀點。議論文本就是以理服人,以理性的授課思路教會學(xué)生讀議論文,這樣喲撲實效也有常效。
本次聽課,老師們提出了兩個有爭議的問題:
1、《事物的正確答案不止一種》的論點究竟是什么?
針對這個問題,老師們提出了三種不同的意見傾向??铩⒍蠋熣J(rèn)為題目就是論點,徐、韓老師認(rèn)為題目只是個引子,引出論題——人的創(chuàng)造性思維主要的要素。張、范、蘇老師認(rèn)為最后一段的結(jié)論是全文的中心論點。各位老師都提出了自己的論據(jù)證明自己所持論點是有道理的。但最后終因為各有道理,誰也沒能說服對方,最終一致形成這樣的教學(xué)思路。按自己的觀點講課,但把其他的兩種意見展示給學(xué)生,讓學(xué)生在心中有數(shù),不迷信老師和權(quán)威,真正把“事物正確答案不只是一個”運用到生活中去。
2、是《魚我所欲也》的論點是“舍生取義”還是“不失本心”?
這個問題經(jīng)過討論后,一致按“舍生取義”是《魚我所欲也》的中心論點。
總之,本次聽評課活動,老師們暢所欲言,熱情高漲,教研氣氛濃厚,做學(xué)問的熱情讓人感動,有了這樣一群老師,我們的教學(xué)質(zhì)量何愁上不去。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇二
冰心先生說:成功的花,人們只驚羨它的明媚和嬌艷,卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。教師的工作如同澆花,充滿著苦和樂。
一、狠抓常規(guī),勵精圖治。
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時批改作業(yè),及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進(jìn)行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,本人共聽課15節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
二、重視實踐,豐富積累。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”我在教學(xué)實踐中,很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地,通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
1、注重自身文學(xué)修養(yǎng),樹立人格魅力,感染學(xué)生“愛”語文。
要想叫學(xué)生喜歡語文,教師首先必須是語文的愛好者,并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀,只有這樣,才可能“厚積而薄發(fā)”,才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此,我特別注重理論學(xué)習(xí),努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng),努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生,注重平時和學(xué)生交談時的語言美。和學(xué)生談話間,我經(jīng)常會興致勃勃地說:“我送你一句話!”“我想起一句詩!”學(xué)生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的,在我的感召之下,他們也逐漸開始積累名句,不知不覺地走進(jìn)了語文大世界。
2、用語文學(xué)科的自身魅力,吸引學(xué)生“品”語文。
語文是表情達(dá)意,交流思想的工具,也是傳承社會文化的載體,是與人的生命共存的?!熬Y文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情?!闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
3、學(xué)困生輔導(dǎo)。對于語文學(xué)科的學(xué)困生,我本著“面向全體,不讓一個學(xué)生掉隊”的原則。全面具體地制定了輔導(dǎo)計劃,并按計劃進(jìn)行具體的輔導(dǎo),學(xué)校每個月都要對這部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤檢測,檢測內(nèi)容以讀書、識字為主,主要采取百字、百詞達(dá)標(biāo)活動、自讀課本的朗讀競賽等。
三、筆耕不輟,科研促教。
教學(xué)工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。由于我不斷努力,所教語文學(xué)科,學(xué)生的成績學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步,在寫字比賽和閱讀比賽都獲得較好的成績。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國個性化閱讀競賽獲得二等獎.。為了提高自己的教研水平,我參加了省級課題《有效課堂學(xué)生有效參與度的》的研究,所寫的階段性課題報告獲得領(lǐng)導(dǎo)好評。所撰寫的論文《問文哪得妙如許為有興趣活水來》獲得省級一等獎。《用色彩裝點童年用快樂點燃希望》獲得教育學(xué)會年會二等獎。
在人才濟(jì)濟(jì)的九江小學(xué),我很平凡,但是我想人生固然可以平凡,但決不可以平庸,我以卑微的力量去愛每一個學(xué)生,以踏實的態(tài)度上好每一堂課,以平靜的心態(tài)面對得與失,以真誠的微笑與同事們度過如歌的歲月。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇三
隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個學(xué)期了,回顧這一學(xué)期的工作,我覺得,有苦,有甜,有笑,有淚,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點,很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是十分重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,務(wù)必要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動搞笑,又能很好地掌握,我與其他老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每一天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,透過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我個性注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。個性是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,持續(xù)怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的用心性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。
總之,在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是,由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題,因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇四
作為畢業(yè)班的語文教師兼班主任,在學(xué)生畢業(yè)之際,靜下心來,反思一年工作的得失,將本期語文教學(xué)作以下總結(jié):
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的動身點和歸宿。只有夯實基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。固然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,語文的基礎(chǔ)知識和基本技能照舊不能忽視。這個學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫。其次,分階段、份內(nèi)容重視了對語文基礎(chǔ)的回顧和溫習(xí)。另外,對語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求把握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷進(jìn)步學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
俗語說,磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。首先,我以為成功的教學(xué)方法除抓好課堂教學(xué)、課后反饋和溫習(xí)之外,課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此,我夸大學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,平時,常親身抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次,我夸大上課專心聽講,每人必須預(yù)備一本課堂筆記本,課堂上做好筆記,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時溫習(xí)。再者,重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。還要催促學(xué)生堅持,因此,我要求小組長天天檢查同學(xué)的上述工作情況。
1、創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍,將師生活動建立在友好、親切、氛圍當(dāng)中。鼓勵學(xué)生大膽地提出不同的觀點及迷惑,增強(qiáng)自信心,這樣相應(yīng)地進(jìn)步學(xué)生獨立分析、解決題目的能力。
2、提倡同等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授進(jìn)程由明到隱,特別是在感受新知識后的題目探究階段,更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計盡可能做到靈活多樣,來引發(fā)學(xué)生的愛好,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方想法讓學(xué)生通過各種活動取得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望.
在課堂教學(xué)中,努力踐行三步導(dǎo)學(xué)模式,修建高效課堂。
美國的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。另外,我校已正大張旗鼓的展開著書香校園建設(shè),因此,我在教學(xué)實踐中,很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊瀏覽實踐的天地。比如說當(dāng)我們學(xué)完《三打白骨精》一文后,我就要求學(xué)生讀讀《西游記》,了解了解文中的故事情節(jié)。通過這些搜集與瀏覽,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的進(jìn)步是自然而然的事了。
今后努力的方向:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的熟悉,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力進(jìn)步課堂教學(xué)的效力。
2、狠抓檢查,落實對知識點的把握。將差生時時放在心上,抓在手上。
3、加強(qiáng)學(xué)生的瀏覽練習(xí),開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,進(jìn)步學(xué)生解決題目的能力。
4、采取措施,加強(qiáng)練習(xí),落實知識點。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)進(jìn)步成績。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇五
參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正,課前能認(rèn)真鉆研教材,積極備課,準(zhǔn)備課件,教具,課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實的教學(xué)基本功,教學(xué)效果良好。在比賽中出現(xiàn)了很多閃光點,值得推廣:
1、注重了文本細(xì)讀。所有授課教師都能通過文本的詳細(xì)閱讀,逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等,進(jìn)行細(xì)致、精確的語義分析,從而實現(xiàn)對文本意義準(zhǔn)確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字,一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動作。
2、注重學(xué)法指導(dǎo)。尤其是廖老師在古詩教學(xué)中的“平長仄短”誦讀法,看注釋理解古詩法,將古詩中的單音字轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代的雙音詞的翻譯法都是非常好的學(xué)習(xí)方法,值得大力提倡。
3、注重講練結(jié)合。這點肖老師做得特別好,她巧妙地利用了課文的精彩句段,要求學(xué)生仿說家鄉(xiāng)的特產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后……”的句型說說葡萄干的制作過程。課后作業(yè)要求設(shè)計一則廣告,推薦葡萄溝。
4、教學(xué)形式多樣。比如楊老師設(shè)計的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節(jié),寓教于樂,非常符合一年級學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生真正愿學(xué)樂學(xué)。
5、能運用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準(zhǔn)備的小島、椰子樹教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。
說到聽課后的感悟,還是想強(qiáng)調(diào)兩句老話:
第一句是請脫下公開課繁華的外衣,還語文本色自然。不少老師把公開課的教學(xué)目標(biāo)定得過高過全,想通過一堂公開課多展示一些自己的教學(xué)理念,想多教一點文學(xué)常識、想多幾個拓展練習(xí)、想多教學(xué)生幾種學(xué)法,這種積極態(tài)度是值得肯定的,這種探索的精神是也值得鼓勵的,但一堂課中承載了太多的內(nèi)容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱,也很可能導(dǎo)致兩種后果的產(chǎn)生:一是因為內(nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù),另一種是太多的內(nèi)容擠掉了對語文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時間,看似面面俱到,實則主次不分明,中心不突出。因此,我們期待“刪繁就簡教語文”,提倡“簡約、務(wù)實、自然、真誠”的語文課堂,回歸語文教學(xué)的本色自然、簡樸實在,即“可留可不留的堅決不留,可用可不用的盡量不用,可做可不做的盡量不做”——憑借簡單的教學(xué)目標(biāo)、簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡單的教學(xué)方法,實現(xiàn)省時高效的教學(xué)。
第二句老話:閱讀教學(xué),“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說。朗讀看起來是最簡單的一種教學(xué)方法,可要想指導(dǎo)學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學(xué)藝術(shù)。我想指導(dǎo)朗讀可以從“四有”入手。
有些老師一開始就要求學(xué)生讀出感情,這是不切實際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上,應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確,流利、有感情,是朗讀的三個層次,一定得循序漸進(jìn)。
這個指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音,而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義,在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。
總之我們要明確朗讀的目的,創(chuàng)設(shè)朗讀的情境,講究朗讀的方法,激發(fā)朗讀的情趣,突出朗讀的過程,讓朗讀成為打開文本內(nèi)涵的一把金鑰匙。
公開課不僅是比賽,更是交流,希望我們每位授課的老師,每位聽課的老師都能以此次的公開課為鏡,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗,把授課的反思,聽課的感悟融入到日常教學(xué)中去。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇六
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,從本年級組到各個不同年級組,我聆聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師,接下來就說說我的聽課心得吧:
一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時,她很注重孩子們的注意力的把握,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切,卻多了一些啟發(fā)性的話語,讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學(xué)過程中,我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
作為五年級的教師,我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級,也不是三四年級,學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解,更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中,不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中,一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的,所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語文課,不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,不想英語學(xué)科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達(dá)到意思就行,但這個也是需要進(jìn)行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學(xué)學(xué)科,有很多的有趣的動手實驗,趣味性很濃,但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人?!扒Ы倘f教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言,也成為素質(zhì)教育之首。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
綜上,其實這一學(xué)期中,我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰:三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學(xué)課堂上,我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上,更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過程。如何將學(xué)生引入自己的課堂,如何讓自己的言語更加精煉,如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實現(xiàn)?這寫都是我在聽課后所學(xué)到的,并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇七
5月21日,作為__二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動,這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課,我做了不少準(zhǔn)備,課后,經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的,幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話,對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評,我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步,成長更快,我有責(zé)任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。
(一)具體上課情況上:
優(yōu)點:我這里想引用一段鄧紹球校長的點評:“一組提問,一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)募钫Z言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動,共同參與,鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價,效果很好。”我在這里不是偷懶,只是覺得鄧校說得足夠全面了,我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點:優(yōu)點要發(fā)揚,缺點更要注意,加以改正,這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點:1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,雖然及時開始上課,沒被問題所累,但被影響了心情,有點緊張,沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來,因為我自己也沒能投入。2.教態(tài)問題。我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個常規(guī)教姿錯誤,不雅,顯得隨意,這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點,今后要注意。3.口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過來問題不打,但不注意會容易引起學(xué)生的困惑。
(二)教學(xué)方法上(與上個學(xué)期的公開課對比):
1.“有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的總結(jié)是12個字:突出重點,解決難點,展現(xiàn)亮點。俗話說,有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長的時間,你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課,就在這個問題上犯了錯誤,我把一個個知識點羅列出來,逐一講授,但是重點不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病,備課時搜集的資料很多,但最后經(jīng)過我的篩選,放棄了很多非重點知識,我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,針對這個重點,我在提問和互動上下了功夫,并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點。而后八個字中,解決難點是很困難的,否則也不會稱之為難點了,我的做法是:把這八個字融合了。把難點通俗化,化難點為上課的亮點。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》,爵士樂知識的難點在于那變幻莫測,即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣,也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無實物練習(xí),并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場氣氛熱烈,學(xué)生積極討論并參與到游戲中來,既在游戲中得到了樂趣,又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點,之后我教他們打了那個專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。
2.平等、民主的與學(xué)生交流。記得上個學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》,當(dāng)時由于剛剛參加工作不久,極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實力,在授課時回過頭來看,完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上,又是說又是唱自己的作品,雖然學(xué)生們反響熱烈,但客觀地說,得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現(xiàn)象,偶爾而為之,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不能列入常規(guī)上課方案?!毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,常常設(shè)計問題與學(xué)生交流,并放低姿態(tài),平等、民主的與學(xué)生對問題進(jìn)行交流討論,并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候,一個女生回答有手風(fēng)琴,其實答案是不準(zhǔn)確的,但是我沒有否定她的回答,而是說:“你的回答很有想象力,我想以后爵士樂是有機(jī)會加入手風(fēng)琴這種樂器的?!边@樣既讓她知道了自己的錯誤,但又從教師處得到鼓勵,還得到了同學(xué)們的掌聲,沒有平時上課回答問題錯誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調(diào)動學(xué)生興趣的手段,都不是靠我站在舞臺中央表演,而是讓他們成為主角,讓他們?nèi)ケ硌?,這樣做增強(qiáng)了他們的自信,最重要的是讓他們體驗,并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈,但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,更令我開心。
(三)思想上的總結(jié)。
通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉,我感覺收獲了很多,一是親身去經(jīng)歷,去準(zhǔn)備,去體驗,二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點評和鼓勵,讓我懂得了作為一個合格的好老師,必須要注意時刻關(guān)注學(xué)生的反饋,教師不單單只是知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者,既要做理論型的教師,更要做實踐型的教師,把理論與實踐相結(jié)合,才會更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思,改正錯誤,發(fā)揚長處,甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格,才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識,掌握知識。我會繼續(xù)不懈的努力工作,不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己,爭取更大的進(jìn)步。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇八
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的公開課教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說,每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績。可以說,本學(xué)期的教學(xué)活動,從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
本次公開課活動由各教研組上報38節(jié)課,期中有1位教師因病假不能正常開展本次教學(xué)活動,實際上課37節(jié),其中中學(xué)理科組進(jìn)行6節(jié)公開課包括2節(jié)骨干教師課,體音美組進(jìn)行5節(jié)公開課,中學(xué)文科組進(jìn)行5節(jié)公開課,語言組進(jìn)行5節(jié)公開課,小數(shù)組進(jìn)行9節(jié)公開課,包括3節(jié)小班化研討課,小語組進(jìn)行7節(jié)公開課,包括三節(jié)小班化研討課及三節(jié)骨干教師課。全校總聽課413節(jié),人均聽課節(jié)數(shù)不到7節(jié),聽課量較多的可以聽到18節(jié),例如阿達(dá)萊提那斯?fàn)柪蠋煟谛?nèi)就完成了一學(xué)期聽課任務(wù),大部分老師只是集中聽組內(nèi)課,有少數(shù)教師聽課量極少在3節(jié)左右,基本不能完成學(xué)期聽課任務(wù)。每一位教師準(zhǔn)備一節(jié)課都付出了一定的心血,都有每位教師值得學(xué)習(xí)的地方,所以提倡每一位教師尊重上課老師的辛勤付出,積極聽課。
本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點,教學(xué)流程合理,教學(xué)重點突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長到書記都十分重視,組織的每一個細(xì)節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。教務(wù)處教研室認(rèn)真組織實施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,各教研組全方位予以幫助,各位教研組長認(rèn)真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次公開課活動獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分(教師自制教具、導(dǎo)學(xué)案、課前預(yù)習(xí)單等),通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神不斷提高,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法,亮出了自己的優(yōu)點?;顒蛹せ盍私處煹臐撃?,欣賞到了一些好課。茹仙古麗托呼提老師用簡單易懂的生活實例結(jié)合學(xué)生實際動手操作與制作精美的課件將軸對稱概念深刻的印在學(xué)生們的心中,王保平老師雖然第一次上公開課,但是既親切又輕松的師生對話,簡潔明了范例都給每一位老師留下深刻的印象,常態(tài)課也很精彩。李勤老師的語文課,教學(xué)設(shè)計思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師教態(tài)大方到位,教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了小班化教學(xué)理念。何自艷老師應(yīng)用體驗感受式教學(xué)方法結(jié)合生活實際邊活動邊學(xué)習(xí)將整節(jié)重點講授清晰,課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。謝秋蘭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S及課堂設(shè)計的嚴(yán)密性、語言的簡潔性都感染著每一位聽課教師,凸顯出老教師的風(fēng)范。三十幾堂課都有個性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,評課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
6、組內(nèi)評課、研討氛圍濃厚。
各組組長都能夠及時在本組公開課全部結(jié)束都組織組內(nèi)教師進(jìn)行評課、評課過程可以看出每一位教師都有發(fā)言,同專業(yè)的可以從專業(yè)角度指出有點與不足,不同專業(yè)的也能夠?qū)ι险n過程中的某一方面提出自己的看法,目的只有一個促進(jìn)教師的發(fā)展,本次評課可以看出各組評課時間都比較長每一位教師都能夠暢所欲言,由以前公開課都評教師上的如何開始向?qū)W生學(xué)得如何轉(zhuǎn)變,研討氛圍比較濃厚,每個組的評課也給每一位老師提供了一個相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
二、值得反思的問題。
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實不夠。
3、有些小組合作交流的有效性還有待提高。有的課表現(xiàn)出重形式、輕效益、合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理,合作交流的有效性還有待提高。當(dāng)然老師們給出的問題有一定的思考性,記得有位專家曾說過“靜能生慧”課堂中問題拋出后立馬就合作有效嗎?或?qū)W生還沒充分討論沒有充分思考就停止,合適嗎?起到合作的作用了嗎?探究過程中的挫折、錯誤、彎路甚至失敗,對學(xué)生都具有重要的教育價值。經(jīng)過一段“經(jīng)歷”以后學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己知識與能力的不足,因而有利于激發(fā)其求知的欲望,培養(yǎng)他們的合作精神和合作能力。在設(shè)計某些環(huán)節(jié)時時間的安排要有預(yù)設(shè),學(xué)生分工明確,對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)也要多加關(guān)注,使其發(fā)揮更大效益。
三、課堂教學(xué)的幾點建議:
1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實也不會收到多少效果。
2、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。
總之,這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無論是參與者還是組織者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。最后,感謝35位教師,你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的,給我們留下了今后研究的話題和反思的問題,同時,從你們的公開課中,折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇九
本周共聽課七節(jié),涉及到七個學(xué)科。教師的教學(xué)經(jīng)驗十分豐富,課堂控制游刃有余。英語課以互動見長,學(xué)生參與度高;數(shù)學(xué)課堂所舉實例貼近學(xué)生的生活,學(xué)生感興趣,教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高;會計、電子則采用案例教學(xué)方法,理論與實踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計算機(jī)則是典型的實操課程,學(xué)生做教師輔導(dǎo),學(xué)長制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn);語政則劍走偏鋒,涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo),教學(xué)資料設(shè)計新穎、獨到。聽這幾節(jié)課,對專業(yè)的教師來說都是一種享受,并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會注意到以下三點:
第一,教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理;
第二,主講教師是如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);
第三,主講教師透過什么手段檢測教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)狀況;七節(jié)課中的教師都遵循了這樣的規(guī)律,所以教學(xué)形式多樣,讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。
幾點質(zhì)疑:
1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生。教學(xué)資料是否充實,教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何。
2、課前有無預(yù)習(xí),如果有學(xué)生的反應(yīng)如何,如果沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)。
3、評價標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大,課堂教學(xué)資料的差異也很大,如何在一條線上評比。
4、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定,還有不合理的程度。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇十
公開課到底在公開什么?如果和常態(tài)課差不多,那還有什么意義?可以是新穎的材料,精巧的構(gòu)思,或者是一種不同于平常的方式。這次我沒有視頻,沒有趣味測試的環(huán)節(jié),沒有學(xué)生上臺發(fā)言,沒有辯論賽、答記者問。這次我希望達(dá)到的目的是學(xué)以致用,利用所學(xué)課本理論知識去觀察我們所處的變化著的世界,去思考問題解決問題,雖然不一定能解決,但起碼也是一種有益的嘗試。
公開課醞釀了很久,今日如十月懷胎終于臨盆,不管好或者不好,總算結(jié)束了,一件事做成了。說不緊張是假的,昨晚緊張到半夜三點多醒了就睡不著了,以至于五點又困了睡了個回籠覺起不來,早飯都來不及吃。還好,真正上課了,什么都忘了,放開了。公開課總是不完美的,或多或少都有問題。我每次去聽別人的公開課時,最多想的是別人有什么優(yōu)點值得我去學(xué)習(xí),有什么缺點我需要避免。
聽公開課不能較真,一較真什么都學(xué)不到了,還浪費時間。我們不需要通過公開課來證明別人不如我。好比,考試,不需要把學(xué)生考倒,顯得自己多有水平。我們需要的是查漏補(bǔ)缺,為教學(xué)提供反饋。廢話說太多了,還是說我的公開課吧。標(biāo)題是《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》,利用生產(chǎn)與消費的關(guān)系去分析當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境,解決中美貿(mào)易爭端問題。先是讓學(xué)生集體去背誦生產(chǎn)與消費關(guān)系的兩大點八小點。
沒單獨找人來背,怕學(xué)生緊張忘了尷尬。第二個環(huán)節(jié)就講到當(dāng)下經(jīng)濟(jì)大環(huán)境,從高速增長到中高速增長,增長的動力從主要依靠投資出口(生產(chǎn))到主要依靠消費。過度投資可能會帶來重復(fù)建設(shè),資源浪費,而且也是不可持續(xù)的。出口把優(yōu)勢的產(chǎn)品生產(chǎn)出來給別國,把環(huán)境污染、資源消耗留給國內(nèi),還具有外部的風(fēng)險性。一旦有什么風(fēng)吹草動,就容易授人以柄,拿住命脈。
所以我們強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大內(nèi)需擴(kuò)大消費擴(kuò)大進(jìn)口。第三個環(huán)節(jié)提問,當(dāng)下擴(kuò)大消費還有什么困難和障礙,讓學(xué)生去分析,正好也當(dāng)復(fù)習(xí)了。第四環(huán)節(jié),美國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大給我們的啟示。先讓學(xué)生談一談對美國的印象,可以是任何方面,讓學(xué)生有話可說,參與進(jìn)來。再是強(qiáng)調(diào)美國不僅是第一大生產(chǎn)國也是第一大消費國,消費對美國經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率高達(dá)80%以上。分析美國消費目前的現(xiàn)狀,產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。
農(nóng)業(yè)強(qiáng),工業(yè)高端,第三產(chǎn)業(yè)占比高。我們的現(xiàn)狀是農(nóng)業(yè)占比高,但農(nóng)民沒錢,城鄉(xiāng)收入差距大。工業(yè)低端,產(chǎn)能過剩,高科技領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)還掌控在發(fā)達(dá)國家手里。比如手機(jī)的芯片、操作系統(tǒng),比如汽車、飛機(jī)的發(fā)動機(jī),比如醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域一些特效藥、救命藥等等。我們金融不發(fā)達(dá)科技不發(fā)達(dá),沒錢消費,不敢消費,消費環(huán)境不佳,物價水平高!
最后談到如何解決中美貿(mào)易爭端,關(guān)鍵是擴(kuò)大消費擴(kuò)大進(jìn)口。除了滿足人民生活外,還要引進(jìn)核心技術(shù)和關(guān)鍵零部件,以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,更好更快地發(fā)展。當(dāng)然,如同仁們所言,我的課發(fā)散思維過多,跳躍性較強(qiáng),有點亂有點偏離主題,容易把學(xué)生帶跑。語言還不夠簡練規(guī)范,上課比較隨意,正面的東西講的還不夠多。我講的比較,學(xué)生講的比較少。而且全課多是講到消費對生產(chǎn)的反作用,忽略了生產(chǎn)的決定作用。這些方面都是需要我去改善和反思的。
有些時候我們也是當(dāng)局者迷,有些問題自己可能也沒太在意!通過公開課暴露自己的缺點,其實是有利于自身成長和進(jìn)步的。有機(jī)會,有合適的話題我還想再上一次公開課,不僅是面向本組,我倒希望更多組外的校外的人來聽我的課。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇十一
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題,幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標(biāo)識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題,巧妙地結(jié)合在環(huán)境中,如:在幼兒園大廳的墻壁上布置,教室、活動室的區(qū)角,樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境,起到裝飾性作用,同時又可以讓孩子進(jìn)行游戲,這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序,形成了較好的規(guī)則意識;能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動,一走進(jìn)班級,就知道正在開展的是什么主題,孩子們的作品展示得較美觀,較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富,同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同,有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,有的放在陽臺或戶外,讓幼兒觀察植物的生長需要陽光,不僅起到教育的作用,還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設(shè)計自然角的觀察記錄,讓人一看一目了然。
1、活動的基本內(nèi)容:
本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動。
第一節(jié):小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)氣球》,活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?;顒又欣蠋熤谱髁苏n件,并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點數(shù),幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班,所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方:教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學(xué)活動融如到游戲活動中,充分調(diào)動了幼兒的積極性,在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié):大班數(shù)學(xué)活動《年媽媽的一家》,重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的,教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、動手操作等方法,讓幼兒來理解。數(shù)學(xué)活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動中教師如何使用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個問題。
第三節(jié):中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作,提供了各種各樣的肥皂,有很多是我平時都沒有見過的,孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩,對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解。活動的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?;顒又械拿恳痪湓?、每一個動作,都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié):大班歌表演《烏鴉和狐貍》,這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律,把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎,幼兒的積極性高,能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸:
(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點,有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
(2)目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?;顒拥倪^程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動組織有序,層次清晰,重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
(5)教師教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇十二
兩周的公開課教學(xué)活動結(jié)束了,這段時間共組織十堂公開課,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時記錄,并利用中午的時間組織老師進(jìn)行評課、說課,付出了很多心血和汗水?;仡欉@兩周的聽課程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這兩周的辛苦沒有白費,因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗,以便更好地反思自己,爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗,共同分享。
1、教師對觀摩活動認(rèn)真對待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動,并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如:語言課上,運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:成雅文老師、徐婷老師教態(tài)自然大方,語言簡練到位不拖拉、簡單明快;曾志芳老師、李格老師穩(wěn)重、對課程的設(shè)計和把握準(zhǔn)確到位;梁艷老師、謝胡嬌老師的活潑大方,注重師生互動,體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;李蓮老師、吳丹老師制作精美大氣的教學(xué)圖片能很好的吸引孩子的眼球,吳婷老師、羅紅蘭老師勇于嘗試和挑戰(zhàn),教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點,彌補(bǔ)自己的不足。
4,大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課說、評課時能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下,每個人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長的更快!
二、通過聽課、交流,我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、語言組織能力上有待提高。在給孩子范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話,進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚頓挫,充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時,更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
總之,此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇十三
期:___________。
為深入實施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法---《嘗試教學(xué)法》,以全面實施素質(zhì)教育為核心,以優(yōu)化課堂,提高課堂質(zhì)量,為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為教師提供參與、展示和交流的平臺,營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍;促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的課堂教學(xué)能力。
一、本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點,教學(xué)流程合理,教學(xué)重點突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,___的每一個細(xì)節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照,教導(dǎo)處認(rèn)真___實施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認(rèn)真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組___智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法,亮出了自己的優(yōu)點。活動激活了教師的潛能,涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力教師,欣賞到了一些好課。黃蓉老師,在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生,用靈魂感染學(xué)生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷,聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力,對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練,讓外語課超越教材、走近生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣,是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課,教學(xué)設(shè)計思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師動作示范大方到位,教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念??梢哉f,十幾堂課都有個性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,評課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題。
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩___,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)(范本)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計,隨意性大,起不到提示和強(qiáng)化知識的作用;
6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
三、課堂教學(xué)的幾點建議:
1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象___”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始,和其他人一樣的興致勃勃,也許是擔(dān)心老師看不見,舉手時還特意站了起來,有時還向老師發(fā)出了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時,他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時,我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害,我希望老師們在教學(xué)中要特別___邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。
3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。
總之,這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無論是參與者還是___者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
___.5.15。
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的公開課教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說,每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績??梢哉f,本學(xué)期的教學(xué)活動,從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
本次公開課活動由各教研組上報___節(jié)課,期中有___位教師因病假不能正常開展本次教學(xué)活動,實際上課___節(jié),其中中學(xué)理科組進(jìn)行___節(jié)公開課包括___節(jié)骨干教師課,體音美組進(jìn)行___節(jié)公開課,中學(xué)文科組進(jìn)行___節(jié)公開課,語言組進(jìn)行___節(jié)公開課,小數(shù)組進(jìn)行___節(jié)公開課,包括___節(jié)小班化研討課,小語組進(jìn)行___節(jié)公開課,包括三節(jié)小班化研討課及三節(jié)骨干教師課。全??偮犝n___節(jié),人均聽課節(jié)數(shù)不到___節(jié),聽課量較多的可以聽到___節(jié),例如阿達(dá)萊提那斯?fàn)柪蠋?,在校?nèi)就完成了一學(xué)期聽課任務(wù),大部分老師只是集中聽組內(nèi)課,有少數(shù)教師聽課量極少在___節(jié)左右,基本不能完成學(xué)期聽課任務(wù)。每一位教師準(zhǔn)備一節(jié)課都付出了一定的心血,都有每位教師值得學(xué)習(xí)的地方,所以提倡每一位教師尊重上課老師的辛勤付出,積極聽課。
本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點,教學(xué)流程合理,教學(xué)重點突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長到書記都十分重視,___的每一個細(xì)節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。教務(wù)處教研室認(rèn)真___實施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,各教研組全方位予以幫助,各位教研組長認(rèn)真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次公開課活動獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分(教師自制教具、導(dǎo)學(xué)案、課前預(yù)習(xí)單等),通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神不斷提高,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組___智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法,亮出了自己的優(yōu)點?;顒蛹せ盍私處煹臐撃埽蕾p到了一些好課。茹仙古麗托呼提老師用簡單易懂的生活實例結(jié)合學(xué)生實際動手操作與制作精美的課件將軸對稱概念深刻的印在學(xué)生們的心中,王保平老師雖然第一次上公開課,但是既親切又輕松的師生對話,簡潔明了范例都給每一位老師留下深刻的印象,常態(tài)課也很精彩。李勤老師的語文課,教學(xué)設(shè)計思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師教態(tài)大方到位,教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了小班化教學(xué)理念。何自艷老師應(yīng)用體驗感受式教學(xué)方法結(jié)合生活實際邊活動邊學(xué)習(xí)將整節(jié)重點講授清晰,課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。謝秋蘭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S及課堂設(shè)計的嚴(yán)密性、語言的簡潔性都感染著每一位聽課教師,凸顯出老教師的風(fēng)范。三十幾堂課都有個性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,評課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
6、組內(nèi)評課、研討氛圍濃厚。
各組組長都能夠及時在本組公開課全部結(jié)束都___組內(nèi)教師進(jìn)行評課、評課過程可以看出每一位教師都有發(fā)言,同專業(yè)的可以從專業(yè)角度指出有點與不足,不同專業(yè)的也能夠?qū)ι险n過程中的某一方面提出自己的看法,目的只有一個促進(jìn)教師的發(fā)展,本次評課可以看出各組評課時間都比較長每一位教師都能夠暢所欲言,由以前公開課都評教師上的如何開始向?qū)W生學(xué)得如何轉(zhuǎn)變,研討氛圍比較濃厚,每個組的評課也給每一位老師提供了一個相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
二、值得反思的問題。
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實不夠。
3、有些小組合作交流的有效性還有待提高。有的課表現(xiàn)出重形式、輕效益、合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理,合作交流的有效性還有待提高。當(dāng)然老師們給出的問題有一定的思考性,記得有位專家曾說過“靜能生慧”課堂中問題拋出后立馬就合作有效嗎?;?qū)W生還沒充分討論沒有充分思考就停止,合適嗎。起到合作的作用了嗎。探究過程中的挫折、錯誤、彎路甚至失敗,對學(xué)生都具有重要的教育價值。經(jīng)過一段“經(jīng)歷”以后學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己知識與能力的不足,因而有利于激發(fā)其求知的欲望,培養(yǎng)他們的合作精神和合作能力。在設(shè)計某些環(huán)節(jié)時時間的安排要有預(yù)設(shè),學(xué)生分工明確,對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)也要多加___,使其發(fā)揮更大效益。
三、課堂教學(xué)的幾點建議:
1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象___”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實也不會收到多少效果。
2、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。
總之,這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無論是參與者還是___者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。最后,感謝___位教師,你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的,給我們留下了今后研究的話題和反思的問題,同時,從你們的公開課中,折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說,每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績。可以說,本學(xué)期的教學(xué)活動,從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點,教學(xué)流程合理,教學(xué)重點突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)。
參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認(rèn)真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組___智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念??梢哉f,十幾堂課都有個性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,評課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題。
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩___,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)(范本)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計,隨意性大,起不到提示和強(qiáng)化知識的作用;
6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
7、從全校教師的情況看,部分教師聽課的積極性不夠,覺得此事與己無關(guān),___節(jié)課,有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點建議:
1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象___”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實也不會收到多少效果。
了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時,他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時,我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害,我希望老師們在教學(xué)中要特別___邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。
3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮,對學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間,有教師用與課堂無關(guān)的刺激,使學(xué)生處于非??簥^的狀態(tài),我認(rèn)為,學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源,過度開采,不利于他們持久的發(fā)展,最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。
說過。有遺憾才會有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無論是參與者還是___者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后,感謝___位教師,你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的,給我們留下了今后研究的話題和反思的問題,同時,從你們的公開課中,折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開教學(xué)活動雖然拉下了帷幕,但這不是結(jié)束,恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個新的起點,我們更希望,通過這樣教學(xué)活動,有更多的優(yōu)秀課從這里摧出,有更多的優(yōu)秀教師從這里起步,這是一個展示的平臺,這更是一個騰飛的起點。
第四篇:幼兒園公開課教學(xué)活動總結(jié)兩周的公開課教學(xué)活動結(jié)束了,這段時間共___十堂公開課,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時記錄,并利用中午的時間___老師進(jìn)行評課、說課,付出了很多心血和汗水。
回顧這兩周的聽課程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這兩周的辛苦沒有白費,因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗,以便更好地反思自己,爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗,共同___。
1、教師對觀摩活動認(rèn)真對待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和___活動,并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如:語言課上,運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是___無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:成雅文老師、徐婷老師教態(tài)自然大方,語言簡練到位不拖拉、簡單明快;曾志芳老師、李格老師穩(wěn)重、對課程的設(shè)計和把握準(zhǔn)確到位;梁艷老師、謝胡嬌老師的活潑大方,注重師生互動,體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;李蓮老師、吳丹老師制作精美大氣的教學(xué)圖片能很好的吸引孩子的眼球,吳婷老師、羅紅蘭老師勇于嘗試和挑戰(zhàn),教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點,彌補(bǔ)自己的不足。
4,大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課說、評課時能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下,每個人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長的更快。
二、通過聽課、交流,我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、語言___能力上有待提高。在給孩子范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話,進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚頓挫,充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時,更要___孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)___,及時調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
總之,此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動------作課、觀課、議課、評課,今天畫上了了一個圓滿的句號。分語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育六科,共作課___節(jié),時間長達(dá)一個月。
本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課,并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅熟練,而且運用恰到好處??梢哉f,每節(jié)課都有自己的特色,都有值得大家借鑒的長處。確確實實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互幫互學(xué),共同提高的目的,都取得了比較好的成績??梢哉f,本學(xué)期的教學(xué)活動,從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點,教學(xué)流程合理,教學(xué)重點突出,課堂氣氛比較活躍,凸現(xiàn)了我校教研活動的亮點:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,并且得到了電教主任的協(xié)助和支持。教導(dǎo)處認(rèn)真___實施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,教師們認(rèn)真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
在課堂教學(xué)中,每位教師都展現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法,形成了自己的教學(xué)特色。我們欣喜地看到了我們的青年教師在成長。比如:楊巖梅老師,在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生,用靈魂感染學(xué)生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著對學(xué)生的關(guān)愛。她的課總是充滿了濃濃的愛意。雖然現(xiàn)在是冬季,可走進(jìn)她的課堂,總能感覺到暖暖的春意,她們師生在美美的、潤潤的、柔柔的學(xué)習(xí),共同___著作者的“搖花樂”,其樂融融。我當(dāng)時仿佛也陶醉于其中,現(xiàn)在還回味無窮。李艷玲老師的《石頭書》,她的課教學(xué)流程設(shè)計清晰,小組合作學(xué)習(xí)到位,她的課本學(xué)期可以說有了質(zhì)的飛躍。張愛珍老師執(zhí)教的《麋鹿》,這是一節(jié)既有語文味又有新意的語文課。她理解并創(chuàng)造性地使用了教材,巧妙地運用了揉讀教學(xué)法。鄭慧琴、李妞英、馮晉智成功地將長課文短教,設(shè)計一個問題,統(tǒng)領(lǐng)全文,達(dá)到“牽一發(fā)而動全身”的目的。
4、電化手段,輔助教學(xué),增設(shè)美感。
在本次教學(xué)活動中,所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué),并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精美,陳敏老師、董棋棋老師、范曉旋老師等課件制作相當(dāng)有特色。
5、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。如楊賀老師、李娜老師、劉向利老師、王旭梅老師、姚紅茹老師等。通過這次公開教學(xué)活動,觀課、議課、評課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
6、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、以后教學(xué)工作的建議和努力方向。
___個別教師對教材鉆研不夠,比較生疏,教學(xué)中重預(yù)設(shè)而輕生成。有些老師易受原定教學(xué)設(shè)計的限制,不能根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整,進(jìn)行二次備課,害怕教學(xué)中出現(xiàn)“意外”,甚至“意外”出現(xiàn)時,也是搪塞處理。比如課件的內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)不一致時,或者直接在課件上出示一種答案,不僅限制學(xué)生思維,而且教師也有讓課件牽著鼻子走的現(xiàn)象。教師對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不能及時引導(dǎo)啟發(fā),對學(xué)生的創(chuàng)新性回答不能抓住并進(jìn)行滲透挖掘。
2.學(xué)到了“三知三學(xué)”模式的表面,但對其靈魂體現(xiàn)不夠。比如在教學(xué)過程中,自學(xué)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)是否恰當(dāng),教師是否認(rèn)真巡視督導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)是否緊張,教學(xué)過程中是否做到了只教學(xué)生不會的東西。小組合學(xué)有的還只是留于形式,時間不足,為完任務(wù)匆匆而過,缺乏實效性、有序性。
___個別教師的語言表達(dá)還需要規(guī)范優(yōu)化。有教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上;有教師語言表達(dá)不夠清楚,在授課過程中口誤較多;有教師在師生互動不順暢時一味嫌學(xué)生“太慢”,讓學(xué)生“抓緊時間”;還有些教學(xué)設(shè)計中的過渡語、結(jié)語顯得生硬,特別是有些教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的很不自然。
4.信息技術(shù)與課程整合的有效性還有待提高。個別課件背景過于花哨,干擾學(xué)生注意力;有的課件上出現(xiàn)了錯字、漏字或與文本不符等問題;有部分教師對于多媒體的操作技術(shù)仍不過關(guān),出現(xiàn)問題不能夠及時解決。
總之,在整個公開教學(xué)活動中,大家既感受到了每一位教師的努力和進(jìn)步,也看到了一些不足。在以后的教學(xué)工作中,每一位教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
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語文公開課教學(xué)總結(jié)篇十四
20xx年9月29日——11月10日,每學(xué)期一度的校內(nèi)公開課活動圓滿結(jié)束。這次公開課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動。在活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、參加,全體教師積極進(jìn)行聽課、評課,互相交流溝通,每一位任課教師都受益匪淺。
這次校內(nèi)公開課是一次全校性的活動。全體任課教師都精心設(shè)計教學(xué),把自己在教育教學(xué)中最亮麗的一面展現(xiàn)在課堂教學(xué)中,同時,他們又認(rèn)真評課,對每一節(jié)課進(jìn)行客觀點評。
這次校內(nèi)公開課是一次有計劃、有組織的活動?;顒忧?,教研處制定了詳實的活動安排,并采取具體措施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先參加聽、評課活動,特別是我們的校長朱峰親自督促、并多次隨堂聽課,找上課老師交流意見;要求各教研組長組織組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備授課,積極參加此項活動;要求每一位任課教師都要精心設(shè)計教學(xué),展示自己的教學(xué)水平。
這次校內(nèi)公開課是一次有總結(jié)的活動。為了使公開課收到實效,達(dá)到預(yù)期目的,教研處要求授課,聽課教師針對本班具體情況及課堂實際情況,提出自己的意見和建議。
這次校內(nèi)公開課是一次有收獲的活動。在此次活動中,參加聽課的人數(shù)有147人次,教研處要求教師每聽完一節(jié)課,都要及時和授課教師進(jìn)行交流溝通,互相交換意見;在每一組公開課結(jié)束后,教研處都組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師參加的評課活動,參加評課的老師共128人次。在評課過程中,每一位教師在認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言后針對不同的意見或建議都開誠布公,直抒胸臆,談出了自己的看法。整個評課活動在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束,每一位教師都有了各自不同的收獲。
這次校內(nèi)公開課是提升教學(xué)水平的一個新起點。在此次聽、評課活動中,任課教師都紛紛表示,要認(rèn)真對待不同的意見和建議,反思自己的教學(xué)活動,在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段,提高自己的教育教學(xué)水平,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
語文公開課教學(xué)總結(jié)篇十五
本周學(xué)校進(jìn)行了公開課教學(xué)活動,要求全體教師參與聽課、評課,周四的上午第三節(jié)課輪到我講課,心情是緊張的因為這是我第一次講公開課,課題名稱是《江畔獨步尋花》,課程設(shè)計有亮點,當(dāng)然也有不足。
本堂課我側(cè)重于讀、誦與說的訓(xùn)練。讀時注意梯度,層層遞進(jìn):初步感知時要求讀通讀順,讀中結(jié)合注釋初步了解意思,邊讀邊質(zhì)疑。品讀古詩時注重情感的體會。最后整體回顧熟讀成誦時注重興趣的激發(fā),從讀出古詩的節(jié)奏感,孩子們興致勃勃,不知不覺就會背了。整堂課還注重訓(xùn)練學(xué)生說的能力。采用情境渲染、借助圖片和音樂的多媒體形式,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,邊看圖片配音樂想象詩句所描繪的場景,再讓學(xué)生說,聯(lián)想到什么四字成語,學(xué)生能說到很多關(guān)于描繪情景的成語,即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又教育學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,多積累才能提取運用自如。
本堂課我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。尤其讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合注釋理解古詩。這是因為本班學(xué)生在平時的古詩詞學(xué)習(xí)過程中容易忽視后面的注解。通過訓(xùn)練、鼓勵,讓孩子們體會到自學(xué)的成就感,從而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
課堂是開放的,課堂又是延伸的,課文無非是個例子,語文的外延非常廣闊。作為語文老師有責(zé)任、有義務(wù)引領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的語文世界,接觸更多的文學(xué)作品。所以在古詩學(xué)習(xí)中,我還注重拓展延伸。
我首先以三首有關(guān)花的詩句導(dǎo)入,分別是白居易的“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”,蘇軾的“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”。以及孟浩然的“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?”并以此引導(dǎo)學(xué)生同樣一種題材,在不同詩人的筆下有不同的審美感受。
拓展延伸部分我設(shè)計了《江畔獨步尋花》(黃師塔前江水東)要求熟讀背誦,并告訴學(xué)生《江畔獨步尋花》共七首。第一首寫?yīng)毑綄せǖ脑驈膼阑▽懫?;第二首寫行至江濱見繁花之多;第三首寫某些人家的花,紅白耀眼,應(yīng)接不暇;第四首則寫遙望少城之花,想象其花之盛與人之樂;第五首寫黃師塔前之桃花;第六首寫黃四娘家盡是花;第七首總結(jié)賞花、愛花、惜花。組詩前四首分別描寫惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷;后三首顯示出賞花時的喜悅之情,蘊含春光難留之意。全詩脈絡(luò)清楚,層次井然,是一幅獨步尋花圖,表現(xiàn)了杜甫對花的惜愛、在美好生活中的留連和對美好事物常在的希望。
這節(jié)課我設(shè)計了一個亮點,“尋”字,并拋出三個問題:
1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?
2.詩人到底在尋找什么?
3.為什么獨自一人去尋花?
以此來激發(fā)學(xué)生的探究欲望,并適當(dāng)引出本詩的創(chuàng)作背景。杜甫所處的時代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉(zhuǎn)變時期,這個時期磨礪了杜甫,同時也成就了杜甫,使他變成一個憂國憂民的詩人。他是在尋求一個太平盛世,百姓能度過上幸福安定的生活。
當(dāng)然,本堂課存在很多不足之處。古人講究“煉字”、“推敲”。在本詩教學(xué)中,如果能將一些重點詞句再次呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生反復(fù)品味、咀嚼,一定可以更扎實地培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,同時也可以提高學(xué)生欣賞古詩的水平。
另外,學(xué)生也是第一次上公開課,聽課的老師比較多,學(xué)生有些緊張,沒有發(fā)揮出正常水平,略顯拘謹(jǐn)。
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