經(jīng)過深入思考和總結(jié),心得體會(huì)會(huì)使我們對(duì)某一事物有更深刻的理解和把握。寫心得體會(huì)時(shí),要注重真實(shí)性和客觀性,不做虛假夸大或夸張的描述。小編為大家搜集了一些精美的心得體會(huì),希望能給你帶來靈感和啟示。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇一
第一段:引言(120字)。
數(shù)學(xué)考試一直是學(xué)生們最為關(guān)注和擔(dān)憂的科目之一。作為一名學(xué)生,我在接受數(shù)學(xué)考試的過程中有了一些個(gè)人心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)考試中所學(xué)到的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和方法。
第二段:準(zhǔn)備階段(240字)。
在數(shù)學(xué)考試前的準(zhǔn)備階段,我意識(shí)到關(guān)鍵是要理解和掌握基本概念和知識(shí)。首先,我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)課本上的重點(diǎn)內(nèi)容,并做一些相關(guān)的習(xí)題。這有助于鞏固我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。其次,我會(huì)尋找一些輔助資料,如習(xí)題集和在線教學(xué)視頻,以便更深入地理解和掌握各個(gè)概念和公式。此外,我還會(huì)參加老師的輔導(dǎo)班,向他們請(qǐng)教困擾我的問題,并盡量多多練習(xí)以提高解題速度和準(zhǔn)確性。
第三段:答題技巧(240字)。
在數(shù)學(xué)考試中,掌握答題技巧是至關(guān)重要的。首先,我會(huì)仔細(xì)閱讀題目,理解題目要求。有時(shí)候,問題的解法并不復(fù)雜,但由于沒有理解清楚題目,我可能會(huì)做錯(cuò)。其次,我會(huì)查看一些示例題或習(xí)題,以幫助我理解解題方法和步驟。如果我在考試中遇到陌生或難解的題目,我會(huì)首先嘗試應(yīng)用我已經(jīng)學(xué)過的方法,然后再嘗試其他解決方案。最后,我會(huì)將結(jié)果和答案反復(fù)檢查,以確保準(zhǔn)確性,并在有閑暇時(shí)間時(shí)回顧我的答案。
第四段:應(yīng)對(duì)考試壓力(240字)。
數(shù)學(xué)考試對(duì)于許多學(xué)生來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)樗蟾叨鹊倪壿嬎季S和嚴(yán)密的推理能力。為了應(yīng)對(duì)考試壓力,我會(huì)采取一些積極的策略。首先,我會(huì)把數(shù)學(xué)考試視為對(duì)我所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),而不是對(duì)我的能力和價(jià)值的評(píng)判。這種轉(zhuǎn)變讓我能夠更加冷靜和自信地面對(duì)考試。其次,我會(huì)制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在考試前保持良好的作息和飲食習(xí)慣,以確保身體和心理狀態(tài)的最佳狀態(tài)。此外,我還會(huì)和同學(xué)們分享我的感受和擔(dān)憂,互相鼓勵(lì)和支持。
第五段:收獲與總結(jié)(360字)。
通過我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我收獲了很多關(guān)于數(shù)學(xué)考試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先,我明白了數(shù)學(xué)考試的目的不僅僅在于獲得高分,更是培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。其次,我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試壓力,這對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。最重要的是,我明白了只有通過不斷的實(shí)踐和努力,才能真正提高數(shù)學(xué)水平。
結(jié)尾(200字)。
數(shù)學(xué)考試是一個(gè)挑戰(zhàn),但也是一個(gè)機(jī)會(huì)。通過準(zhǔn)備階段的努力和運(yùn)用答題技巧,我們可以更好地應(yīng)對(duì)考試。管理好我們的考試壓力,總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們將從中獲得更多的收獲和成長。相信只要我們保持良好的態(tài)度和持續(xù)的努力,我們都能在數(shù)學(xué)考試中取得好成績。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇二
第一段:引言和概述(150字)。
數(shù)學(xué)考試一直是學(xué)生們最為頭疼的考試之一,許多學(xué)生常常為了這門功課焦頭爛額。然而,通過對(duì)數(shù)學(xué)考試的總結(jié)和反思,我逐漸體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。這篇文章將介紹我在數(shù)學(xué)考試中所得到的三個(gè)主要心得體會(huì),包括重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)解題思維方式以及適當(dāng)?shù)膫淇挤椒ā?/p>
第二段:重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握(250字)。
在數(shù)學(xué)考試中,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是取得好成績的關(guān)鍵。在解題過程中,我意識(shí)到很多問題源于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠深入。因此,我開始注重反復(fù)練習(xí),從基礎(chǔ)出發(fā),扎實(shí)掌握每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。此外,我還通過做一些簡單的題目來檢驗(yàn)自己是否真正掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。通過這種方式,我不僅進(jìn)一步鞏固了基礎(chǔ),還提高了對(duì)各種問題的分析與解決能力。
第三段:培養(yǎng)解題思維方式(300字)。
在數(shù)學(xué)考試中,解題思維的培養(yǎng)尤為重要。我發(fā)現(xiàn),對(duì)于一些比較復(fù)雜的題目,在沒有一定的思維模式指導(dǎo)下,很難得到正確的解答。為了提高解題能力,我積極研究各種不同類型的數(shù)學(xué)題目,并總結(jié)了一些解題模式。我發(fā)現(xiàn),只有真正理解了解題思路,才能在考試中靈活應(yīng)用,更好地解決問題。通過不斷的聯(lián)系和努力,我的解題思維逐漸變得更加靈活敏捷,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也變得更加有趣。
第四段:適當(dāng)?shù)膫淇挤椒ǎ?00字)。
備考方法對(duì)于取得好成績也有著重要的影響。在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)考試時(shí),我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持做題是提高成績的關(guān)鍵。堅(jiān)持每天做一定量的題目,既可以提高我的解題能力,又可以幫助我熟悉考試題型。此外,我還通過參加模擬考試來檢驗(yàn)自己的備考成果。這不僅讓我對(duì)自己的考試狀態(tài)有了更好的把握,還幫助我找出自己的不足之處。通過適當(dāng)?shù)膫淇挤椒?,我能更好地?yīng)對(duì)考試,取得了更好的成績。
第五段:結(jié)語和總結(jié)(200字)。
通過這次數(shù)學(xué)考試,我受益匪淺,總結(jié)出了三個(gè)重要的心得體會(huì):重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)解題思維方式以及適當(dāng)?shù)膫淇挤椒ā_@些心得不僅有助于提高數(shù)學(xué)成績,也在其他學(xué)科中有著積極的應(yīng)用價(jià)值。希望將來能夠繼續(xù)堅(jiān)持這些方法,不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。同時(shí),也希望通過我的分享,能夠幫助到其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們,共同進(jìn)步。最后,感謝老師們對(duì)我學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和支持,讓我在數(shù)學(xué)考試中有了更大的進(jìn)步。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深深地認(rèn)識(shí)到,個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師成長的關(guān)鍵。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過這篇文章,我愿意與大家分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段:多樣化的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)需要用多樣化的教學(xué)方法來滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)使用多種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如,我會(huì)運(yùn)用游戲、實(shí)驗(yàn)和小組合作等方式來教授數(shù)學(xué)概念和解題方法。這樣的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段:個(gè)性化教學(xué)的重要性。
在個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)中,個(gè)性化教學(xué)是非常重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此,我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃,以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并提供個(gè)別指導(dǎo)和反饋。通過個(gè)性化教學(xué),我能夠更好地幫助學(xué)生克服難題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
第四段:批判性思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,思考問題,解決問題。例如,在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的解題方法,分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn),并根據(jù)問題的實(shí)際情景選擇最合適的方法。通過這樣的練習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和問題解決的能力,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第五段:定期評(píng)估和反思。
個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn)。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而調(diào)整我的教學(xué)策略。此外,我也會(huì)與其他教師進(jìn)行交流,分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他們的教學(xué)方法。通過反思和改進(jìn),我能夠不斷提高個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié):
通過數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到多樣化的教學(xué)方法、個(gè)性化教學(xué)、批判性思維的培養(yǎng)以及定期評(píng)估和反思是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要步驟。作為一名數(shù)學(xué)教師,我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)也將成為我教育事業(yè)中寶貴的財(cái)富,繼續(xù)推動(dòng)我不斷進(jìn)步。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇四
第一段:介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力(200字)。
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。良好的數(shù)學(xué)能力不僅能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力,這些都是對(duì)學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要的素質(zhì)。而作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命,在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和興趣。
第二段:講述個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略(200字)。
在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)方式。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我采取了多種教學(xué)方法,如啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等。通過具體的案例和生活實(shí)例,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和應(yīng)用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),鼓勵(lì)他們在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),相互幫助和交流,互相促進(jìn)進(jìn)步。
第三段:論述數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn)(200字)。
盡管有了良好的教學(xué)方法和策略,但在實(shí)踐中仍然會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。其中,學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力是我面臨的主要問題。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有天賦,學(xué)習(xí)起來輕松自如,而另一些學(xué)生則對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑和難解。在面對(duì)這些不同的學(xué)生時(shí),我必須靈活應(yīng)對(duì),采取不同的教學(xué)方法和策略,讓每個(gè)學(xué)生都能受益。此外,數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性也是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候,我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在向?qū)W生解釋數(shù)學(xué)概念時(shí)遇到了難以理解的問題,這也需要我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)。
通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力。在教學(xué)過程中,我看到了許多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的進(jìn)步,并且也培養(yǎng)出了一些對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情和興趣的學(xué)生。這讓我感到非常欣慰和滿足。同時(shí),我自己也從教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和成長,更加深入了解了數(shù)學(xué)的奧秘和美妙。
第五段:展望未來個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向(200字)。
在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我希望能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí),我也希望能夠更加關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源,讓他們能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的成績和發(fā)展。
總結(jié):通過個(gè)人的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力,同時(shí)也看到了自己的不足和提高的空間。只有不斷學(xué)習(xí)和探索,才能更好地改善和提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,讓更多的學(xué)生從中受益。我將繼續(xù)心懷教育的使命,致力于數(shù)學(xué)教育,為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇五
引言:
數(shù)學(xué)考試是學(xué)生們走向成功的一座橋梁。在這座橋梁上,學(xué)生們需要通過豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和靈活的思維能力來應(yīng)對(duì)各種題型。本文將從備考計(jì)劃、做題技巧、心態(tài)調(diào)整、復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等角度,分享一些數(shù)學(xué)考試的個(gè)人心得體會(huì)。
一、合理的備考計(jì)劃。
事前的準(zhǔn)備工作是考試成功的關(guān)鍵,因此制定一個(gè)合理的備考計(jì)劃是必不可少的。首先,要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,充分利用放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次,要對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類并確定一個(gè)復(fù)習(xí)順序,這樣能夠更加系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。最后,要合理安排休息時(shí)間,保證身體和心理的健康,避免疲勞造成的失誤。
二、靈活運(yùn)用做題技巧。
在考試中,做題技巧的靈活運(yùn)用可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更高的分?jǐn)?shù)。首先,要學(xué)會(huì)仔細(xì)閱讀題目,理解題意,避免因理解錯(cuò)題而做錯(cuò)題。其次,要注重解題步驟和答案的合理性,防止疏漏和錯(cuò)誤。最后,在做題過程中,要運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和定理,借助有關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理和運(yùn)算,提高解題的準(zhǔn)確性和速度。
三、正確的心態(tài)調(diào)整。
正確的心態(tài)是取得好成績的關(guān)鍵。在考試前,學(xué)生應(yīng)保持穩(wěn)定的心態(tài),不要被緊張和焦慮所影響。要相信自己的實(shí)力,相信自己已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備。在考試中,要保持專注和冷靜,不被周圍的環(huán)境和他人的表現(xiàn)所干擾。無論是遇到難題還是簡單題,都要保持自信心,相信自己可以解答出來。
四、多種復(fù)習(xí)方法的選擇。
對(duì)于數(shù)學(xué)考試的復(fù)習(xí),單一的復(fù)習(xí)方法往往效果有限。因此,學(xué)生們需要根據(jù)自身的情況選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法。例如,可以通過刷題提高做題的熟練度和速度;可以通過解析高分作文來學(xué)習(xí)和理解解題思路;可以尋找一位優(yōu)秀的同學(xué)或老師來進(jìn)行輔導(dǎo),掌握一些解題技巧。綜合利用這些方法,學(xué)生們可以更全面地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),提高成績。
五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升。
每次數(shù)學(xué)考試結(jié)束后,學(xué)生們應(yīng)進(jìn)行一次反思和總結(jié),并從中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升自己的能力。例如,可以找出自己在解答題目中的不足和不熟悉的知識(shí)點(diǎn),并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí);可以查找一些常見的易錯(cuò)題和高分題,多進(jìn)行練習(xí)。此外,學(xué)生們還可以利用一些考試交流平臺(tái),與其他考生進(jìn)行交流,互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
結(jié)尾:
總之,數(shù)學(xué)考試對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。通過合理的備考計(jì)劃、靈活運(yùn)用做題技巧和正確的心態(tài)調(diào)整,學(xué)生們可以在考試中取得好成績。而多種復(fù)習(xí)方法的選擇和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升,更是幫助學(xué)生們不斷提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。相信只要堅(jiān)持不懈地努力,每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇六
摘要:課堂教學(xué)的有效性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。因此,數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)必須從始至終引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,做學(xué)習(xí)的主人。
關(guān)鍵詞:激發(fā);興趣;有效;學(xué)生。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的真正主體,在教學(xué)中,有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、創(chuàng)設(shè)有效情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
俗話說:“興趣是最好的老師?!睂?duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是有效性課堂的前提和結(jié)果,學(xué)生只要對(duì)于一樣事物或是一門學(xué)科產(chǎn)生了好感,被教師幽默風(fēng)趣多樣化的授課方式吸引了,就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,這正是提高課堂有效性的一個(gè)契機(jī),而提高課堂有效性的目的就是要使學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展。恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)生活情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,他們的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育產(chǎn)生。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。尤其是低年級(jí)學(xué)齡兒童,年齡小,注意力集中時(shí)間比較短,持久性比較差,往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果,這就要求教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣。如,在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的《第幾》這一課時(shí),我創(chuàng)設(shè)了“豬八戒吃西瓜”的故事情境(一邊敘述故事,一邊貼出圖片):唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上行走著,八戒口渴了,去找西瓜吃,八戒吃了一塊還渴,又吃了一塊還渴,直到吃到第五塊,才覺得不渴了。他拍拍胖肚皮,滿足地說:“嗯,早知道吃到第五塊才解渴,那我先吃第五塊該多好??!”同學(xué)們,他說得對(duì)不對(duì)呀?為什么?學(xué)生七嘴八舌,紛紛議論:不對(duì)!不對(duì)!他吃了五塊才解渴,要是只吃第五塊,它只吃了一塊,是不會(huì)解渴的。這時(shí),幾乎是全班的小朋友都舉手了。這個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì),不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生在生活情境中初步感知了“第幾”和“幾個(gè)”,把握了教學(xué)起點(diǎn),讓學(xué)生帶著濃濃的興趣參與學(xué)習(xí)。
二、教師要少講解,學(xué)生要多參與。
一位教育專家曾說過:“要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)思考的情境,多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體會(huì)成功的愉快?!?)這五個(gè)“多一點(diǎn)”提醒教師一定要為學(xué)生留出時(shí)間、空間,保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以,在課堂教學(xué)中總是開展“看一看”“說一說”“擺一擺”“做一做”“想一想”……對(duì)于一個(gè)問題要多問幾個(gè)“誰還有不同意見?”“誰還想補(bǔ)充?”等等,盡量讓學(xué)生張口說、動(dòng)腦想,多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如,教學(xué)《第幾》這一課時(shí),在拓展部分,我組織了活動(dòng):五個(gè)學(xué)生面向全班同學(xué)站成一排,首先學(xué)生從左往右報(bào)數(shù),知道這一隊(duì)共有五個(gè)人;然后每個(gè)隊(duì)員說出自己是從左往右第幾個(gè);再次,由其他學(xué)生提出某生站到從左往右第幾個(gè)的位置;最后,坐在下面的學(xué)生自己提出‘請(qǐng)誰下來,我要站到從左往右第幾個(gè)的位置’。學(xué)生非常高興地互換位置,在玩中鞏固應(yīng)用了‘第幾和幾個(gè)’的知識(shí)內(nèi)容。一節(jié)課下來,學(xué)生不但不感覺到累,反而學(xué)習(xí)興趣高漲,教學(xué)重難點(diǎn)得到了突破,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。
三、化抽象為直觀,增強(qiáng)觀察與記憶。
由于低年級(jí)學(xué)生理解和分析問題的能力還比較弱,有待進(jìn)一步發(fā)展,所以在教學(xué)中,將抽象的東西直觀化,讓學(xué)生借助具體事物來觀察分析,先初步進(jìn)行感性認(rèn)識(shí),然后再延伸到理性認(rèn)識(shí),這樣,學(xué)生不僅能集中注意力,而且能更好地接受。例如,在教學(xué)《第幾》這一課時(shí),采用先引導(dǎo)學(xué)生觀察貼圖,初步感知“第幾和幾個(gè)”,再通過課件演示讓學(xué)生進(jìn)一步了解“第幾和幾個(gè)”的區(qū)別,最后在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí),組織學(xué)生五人一隊(duì),根據(jù)不同的方向說出自己是第幾個(gè),從而提高了教學(xué)效果。
四、教師積極情感,感染學(xué)生情感。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)情感,直接制約著學(xué)習(xí)的有效性。課堂中營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,建立良好的師生情感關(guān)系,有助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,較長時(shí)間集中學(xué)生的注意力,更有效地提高課堂教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體,他們幼小的心靈需要得到教師的尊重和愛護(hù),所以良好的師生關(guān)系,直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。學(xué)生喜歡某一位老師,就會(huì)喜歡他所教的學(xué)科,也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有人說:“愛自己的孩子那是天性,愛別人的孩子那是高尚?!崩蠋煇廴嗟暮⒆?,和學(xué)生成為像家人一樣的關(guān)系,教學(xué)效果可想而知。在課堂教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生正確的.反應(yīng)給予積極的肯定,如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案;對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答或反應(yīng),教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑,而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力;教師應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)人交流,認(rèn)真傾聽和接受每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)的想法。要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們親自參與到教學(xué)活動(dòng)中,感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,自己有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),教師應(yīng)注意每一位學(xué)生的差異,關(guān)注每一位學(xué)生的心理,盡可能激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí),師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、互相信任和合作關(guān)系的建立,都能感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
五、評(píng)價(jià)作業(yè)多樣化,能引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。
在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),可分為兩個(gè)方面:一是作業(yè)的正確情況,用打分的形式告訴學(xué)生;二是作業(yè)書寫的情況,其中包括字體工整、作業(yè)面干凈、書寫規(guī)范,用畫三個(gè)笑臉的形式告訴學(xué)生。如果作業(yè)書寫得特別好,就再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。每次作業(yè)本發(fā)下來時(shí),學(xué)生都在看自己有幾個(gè)笑臉。有的高興地說自己得了三個(gè),有的自豪地說又獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè),還有的說自己一共得了多少個(gè)。在這個(gè)過程中,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè),也在和其他學(xué)生進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生明確寫作業(yè)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。在數(shù)笑臉的過程中,鍛煉了一年級(jí)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,也鍛煉了學(xué)生加法的口算能力。有時(shí)在作業(yè)本中的一句贊揚(yáng)的話,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們鼓起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。
總之,追求課堂教學(xué)的有效性,是我們始終追求的最理想效果。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)實(shí)效。只有我們不懈地追求我們的課堂教學(xué)的有效性,才會(huì)真正全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇七
教書育人是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé),在這段時(shí)間里,我真正地體會(huì)到教書育人的深層含義。體會(huì)到了作為一名老師不易,做一名合格的老師更是難上加難。
來學(xué)校實(shí)習(xí)的原因其實(shí)是想要通過教師資格證的面試,而作為一名非師范專業(yè)的學(xué)生,我覺得自己缺少的是上課的經(jīng)驗(yàn),所以我就借著這次機(jī)會(huì)來到了一小實(shí)習(xí)。
很幸運(yùn)遇到了一位非常厲害的老師帶著我實(shí)習(xí),李水蓮老師,這也讓我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到了很多,通過聽老師上課,慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當(dāng)然也少不了老師對(duì)我的耐心指導(dǎo),寫好了教案拿給她看,每次她都會(huì)認(rèn)真地幫我批改,然后把整堂課的流程和我講一遍,應(yīng)該怎么講才能讓學(xué)生聽懂。這也使得我從最開始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽了一周的課之后,老師準(zhǔn)備讓我講一堂課。于是我開始備課,借鑒各種教案,然后把寫好的教案拿給老師看,讓她幫我批改,改好后,我在家里開始模擬上課。懷著特別激動(dòng)的心情,我走上了講臺(tái),開始了自己人生中的第一堂課——《噸的認(rèn)識(shí)》。老師說今天這節(jié)課由我來給大家上,同學(xué)們都特別的激動(dòng)開心。最開始我的心情還是特別的緊張,但由于同學(xué)們的配合,慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺中一節(jié)課竟然就過去了。由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),上課沒有激情,融入不了課堂中,不夠關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律方面,課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復(fù),講課重點(diǎn)不全面,師生配合不夠默契,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不多”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題,老師給我提了很多意見,幫助修改教案,她沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足,我在家開始練習(xí)怎么上課,聽其他老師的優(yōu)秀講課視頻,怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時(shí)候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗(yàn),第二次老師再安排我上課時(shí),由于認(rèn)識(shí)到了自己的不足,所以就開始改善,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,把教案給指導(dǎo)老師看。很明顯,第二次課比第一次上課就有了很大的進(jìn)步。但是在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的紀(jì)律問題,當(dāng)時(shí)老師就告訴我,教學(xué)生還要有方法。適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合,恩威并施才能在學(xué)生中建立威信。老師說我最大的毛病就是不夠關(guān)注學(xué)生,因?yàn)槿昙?jí)的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學(xué)效果。她說上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學(xué)生,沒有關(guān)注學(xué)生的一堂課就等于白上了,上課要有激情,要真正地融入到課堂當(dāng)中去,你有激情有感情了,學(xué)生就會(huì)在你的帶領(lǐng)下真正的走進(jìn)課堂學(xué)會(huì)知識(shí)。
由于上課的次數(shù)多了,漸漸地我有了很大的進(jìn)步了,開始關(guān)注學(xué)生了,上課也開始有激情了,也融入到了課堂當(dāng)中了。其實(shí)上好一堂課真的很難,并沒有想象中的那么容易,我們要面對(duì)課堂當(dāng)中很多突發(fā)情況,學(xué)生是好動(dòng)的,除了關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注到各個(gè)方面。
在實(shí)習(xí)中,我認(rèn)為做一名好的班主任的確很難。由于學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做。所以班主任不但要完成復(fù)雜而又繁瑣的教學(xué)工作,還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺老師是在關(guān)心他,照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間,使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂趣。同時(shí),我由衷的感謝老師對(duì)我的指導(dǎo),很幸運(yùn)能碰到一位這么好的老師,如果沒有老師的細(xì)心指導(dǎo)和耐心指教,就沒有這么大的進(jìn)步。這段經(jīng)歷也將會(huì)是我人生當(dāng)中很難忘的經(jīng)歷。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇八
9月25日,我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)”,研討會(huì)為期兩天,第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略,由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo),第二天由來自西安的權(quán)老師和與會(huì)的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流,我受益頗深,接下來我就簡單回顧總結(jié)一下,談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì)的感想。
1、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)教學(xué)中的不足。
通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足:第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解,老師講的多,結(jié)合實(shí)例的講解比較少,學(xué)生只是被動(dòng)的接受,主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn),有針對(duì)性的練習(xí)比較少,缺乏對(duì)知識(shí)的整合和練習(xí);第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料,講解復(fù)習(xí)資料,仍然缺乏針對(duì)性,以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,身心配備,處在盲目的復(fù)習(xí)題海中,效率低,復(fù)習(xí)效果差;第三輪專題復(fù)習(xí)相對(duì)來說針對(duì)性強(qiáng)了,但往往難度太大,不能面向全體,效果還是不好;第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試,還是讓學(xué)生一味的做題,學(xué)生面對(duì)七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
2、修改和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
通過這次培訓(xùn),我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃,將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心,讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn),在整理的過程中學(xué)生可單獨(dú)完成,并針對(duì)考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí),我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和??伎键c(diǎn),加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的理解和記憶,如此學(xué)生對(duì)中考要考什么內(nèi)容了然于心,側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí),由于他們的基礎(chǔ)和成績不同,他們的需求也不同,對(duì)于一部分學(xué)困生,我只要求他們做比較簡單的題目,鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí);而中等學(xué)生,則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目,實(shí)在不會(huì)的交老師解決;而對(duì)于一部分優(yōu)等生,我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料,幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí),適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
3、細(xì)致研究中考題的作用。
在培訓(xùn)中,幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題,我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對(duì)把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的,通過研究歷屆中考試題,教師更清晰地知道中考要考什么;會(huì)是哪種類型的題來考;難易度如何;分值大約占多少;從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等,如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),合理安排好時(shí)間、進(jìn)度,能做到事半功倍之效,可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路,學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
4、復(fù)習(xí)中的“三講、三不講”原則。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中,長嶺中學(xué)一位教師針對(duì)復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則,令我印象非常深刻,他說所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì)的講”,三不講為“學(xué)生會(huì)的不講、始終不會(huì)的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”,講得時(shí)間少了,給學(xué)生的支配的時(shí)間多了,就給了學(xué)生主動(dòng)性,再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人,從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
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學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇九
20xx年12月1日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在金壇實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。2天時(shí)間由各位優(yōu)秀數(shù)學(xué)專家展示的幾節(jié)課,使我感受頗深,受益匪淺。專家們的課堂授課水平之高,對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深,課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩,讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?!?/p>
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位專家都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的專家注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。專家們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位專家都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。
多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等??傊?,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次上課的專家都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十
隨著第一場雪的來臨,本年度的教學(xué)工作也已接近尾聲。在這一年中,我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以教好學(xué)生,讓學(xué)生全面發(fā)展為己任,安心工作,踏踏實(shí)實(shí),任勞任怨。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),現(xiàn)就這學(xué)年的工作作如下小結(jié):
一年來,我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),關(guān)心國際時(shí)局,關(guān)注國家大事并積極向黨組織靠攏。我始終以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。
在教育教學(xué)上,我敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教,積極參加教研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等教育理論,領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念,以適應(yīng)教育新的發(fā)展。平時(shí)自覺向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,提高自己的課堂教學(xué)水平,努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
在課堂教學(xué)中,我堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱,仔細(xì)分析教材的編寫意圖,認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生能力的有效途徑。通過提優(yōu)補(bǔ)差、開展課外活動(dòng)等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),尋找課外教學(xué)資源,提高了課堂效果,使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課,并端正學(xué)習(xí)態(tài)度。努力尋求新的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)、知識(shí)、實(shí)踐能力共同提高。
本年度里,本人堅(jiān)持通過各種途徑對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行提高。一是抓住校內(nèi)校外聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),共聽評(píng)教師課50多節(jié)次,積極開展校級(jí)公開課——一年級(jí)《找規(guī)律》和同課異構(gòu)課——二年級(jí)《7的乘法口訣》等,均受到聽課老師的好評(píng)。其中《找規(guī)律》一課獲“中國教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比二等獎(jiǎng)。二是平時(shí)積極動(dòng)筆,努力撰寫教育教學(xué)論文,共有3篇論文在區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)。三是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)電腦技術(shù)的學(xué)習(xí),制作的教學(xué)課件《小學(xué)美術(shù)恐龍的世界》獲“20全國中青年骨干教師優(yōu)秀課件”評(píng)比一等獎(jiǎng)。此外,在2009年蕭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師學(xué)科能力競賽中獲三等獎(jiǎng)。
本年度我校還開展了2次低段數(shù)學(xué)口算比賽,我所執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)在比賽中也都取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績。通過比賽,不僅大大提高了學(xué)生的口算速度,也提高了學(xué)生的口算正確率。
成績代表過去,也是對(duì)今后工作的鞭策。在新的一年里,我將一如既往,腳踏實(shí)地,更加努力地開展各項(xiàng)任務(wù),為學(xué)校的美好明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。
一轉(zhuǎn)眼一年就這樣匆匆過去了,回顧自己一學(xué)年的雙語數(shù)學(xué)的教學(xué)工作實(shí)踐,感覺既漫長又短暫,一幕幕仿佛又呈現(xiàn)在眼前。我承擔(dān)的是六年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,雖然從事雙語教學(xué)已有五年的經(jīng)驗(yàn),但我還是沒有掉以輕心。積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面。
本年度在教育教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。首先我從認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想;其次做好認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合;再次是注重課堂教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展從而提高教學(xué)質(zhì)量;總后認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。
三、工作考勤方面。
我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),而且平時(shí)經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。
四、工作業(yè)績方面。
一份耕耘,一份收獲。今年我們班有6名學(xué)生考入了區(qū)內(nèi)初中班,取得這樣的成績,已達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。
總而言之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十一
第一段:引言(100字)。
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,無論在學(xué)術(shù)還是實(shí)踐領(lǐng)域都扮演著重要的角色。它是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的一種工具,也是人類智慧的結(jié)晶。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,他們不僅僅是在掌握一些概念和方法,更是在體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美妙之處。本文將介紹一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心得體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)思維的重要性(250字)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維讓我們能夠以邏輯的方式思考問題,并找到解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯、批判性思維的能力,這對(duì)我們解決生活中的問題非常有價(jià)值。數(shù)學(xué)思維遠(yuǎn)不僅僅限于學(xué)科本身,它也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,在解題中體會(huì)到數(shù)學(xué)思維的魅力,這對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展具有重要影響。
第三段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性(250字)。
除了數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)并不只是一堆公式和計(jì)算,它包含著深厚的內(nèi)涵和智慧。當(dāng)我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí),我們會(huì)主動(dòng)探索其中的奧秘,不斷學(xué)習(xí)并享受其中。興趣是最好的老師,它能夠驅(qū)動(dòng)我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中保持好奇心和動(dòng)力。學(xué)??梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)良好的課堂氛圍來幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)(300字)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)充滿困難和挑戰(zhàn)的任務(wù)。數(shù)學(xué)中的概念通常是抽象和復(fù)雜的,其中的推理和證明也需要嚴(yán)密的邏輯思維。許多學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí),會(huì)遇到困惑和挫折,感到難以理解和掌握。然而,正是在克服這些困難和挑戰(zhàn)中,學(xué)生們才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。教師在教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生充分的支持和鼓勵(lì),幫助他們克服困難,并樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第五段:數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用(300字)。
數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本和學(xué)校之中,它也廣泛應(yīng)用于我們的生活和工作中。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生可以培養(yǎng)出應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)在金融、科學(xué)、技術(shù)等領(lǐng)域都扮演著重要角色。學(xué)生們在解決實(shí)際問題時(shí),可以運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,找到最優(yōu)的解決方案。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式。通過將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中,學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì),更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
結(jié)尾(100字)。
總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,不僅僅是在掌握知識(shí),更是在培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,而克服困難和應(yīng)用數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。希望通過不斷地努力,學(xué)生們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到它的美妙和實(shí)用之處,并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十二
語文是一門最有內(nèi)蘊(yùn)和思想的、最有靈氣和詩意的學(xué)科。同時(shí),語文本身就是一種特殊的生活:課本即生活的記錄,教學(xué)即生活的闡釋,閱讀即生活的體驗(yàn),作文即生活的再現(xiàn)。回歸生活,加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué),這一重要理念并未得到全面真正落實(shí)。時(shí)下校園流行這樣一首打油詩:“上課記筆記,下課抄筆記,考試背筆記,考完全忘記?!泵撾x生活的教學(xué)方法,使本可生動(dòng)活潑的語文學(xué)習(xí)變得枯燥、單調(diào)、機(jī)械;無論學(xué)生的語文學(xué)習(xí),還是老師的教學(xué)活動(dòng),都失去了應(yīng)有的創(chuàng)造性和生命活力。因此,如何從學(xué)生的個(gè)人生活和現(xiàn)實(shí)存在出發(fā),探索一種符合學(xué)生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學(xué)途徑,成為當(dāng)前語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急,同時(shí)也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師,在日常的教學(xué)中,我們要致力于使語文教學(xué)與學(xué)生心靈相溝通,讓語文課堂與社會(huì)天地相接壤,使語文教學(xué)突破“應(yīng)試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們研究語文生活化的基礎(chǔ),人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者,他的“教育生活”論,為我們的研究提供更充分的理論指導(dǎo),美國的實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家杜威提出的“教育即生活!教育即生長!從做中學(xué)!”等教育觀點(diǎn)給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來,給學(xué)生感受自然、社會(huì)、事實(shí)、事件、人物、過程的機(jī)會(huì),使學(xué)生在與實(shí)在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對(duì)世界、對(duì)生活的愛,從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)?!罢Z文生活化教學(xué)”是指語文教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)生生活相結(jié)合,使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義:
(一)教學(xué)目標(biāo)的生活化,即教學(xué)目標(biāo)不僅是知識(shí)技能,更重要地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望能力,和適應(yīng)未來生活的基本素質(zhì)。
(二)教學(xué)內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
(三)教學(xué)活動(dòng)方式生活化。即教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生樂于參與、主動(dòng)參與的生活過程。教學(xué)生活化的學(xué)生主體,關(guān)注學(xué)生需要和豐富的社會(huì)生活,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),而且語文素養(yǎng)得到主動(dòng)發(fā)展。
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓自己的'課更有數(shù)學(xué)文化的味道,是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的問題。帶著這些問題,我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,通過閱讀,讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì),對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué),在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長卷,曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,通過對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比,使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述,教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化,及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容,筆者強(qiáng)調(diào),我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向,不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用,然而目前,我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來進(jìn)行傳授,在我們的日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看,以下問題就有著特別的重要性,即應(yīng)如何通過日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的,而是成功的學(xué)習(xí)過程中整體的一個(gè)部分,因此,課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感,即使在最不起眼、最基本的課堂情境中,亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的,一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想,我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去,應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來說明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的,他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具,而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能,包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十三
俄國心理學(xué)家魯賓斯坦說:“思維通常是由問題的情境產(chǎn)生的,并且以解決問題的情境為目的?!迸d趣是最好的老師,是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種“能源”,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件和首要問題。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望,他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮,而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性,并以創(chuàng)新者的身份進(jìn)入設(shè)置的課堂情境,為學(xué)生提供敢想、善思的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)問題情境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的,教師在課前準(zhǔn)備一些適合本課教學(xué)的情境,能把學(xué)生從書本一下子拉進(jìn)實(shí)際生活中,并適當(dāng)提出一些問題讓他解決,學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生自己動(dòng)起來,學(xué)習(xí)的氛圍有了,知識(shí)也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的.知識(shí)基礎(chǔ)之中,形成心理上的懸念,把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。
1.從學(xué)生感興趣的問題出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如,在探究幾何體表面的最短路徑問題時(shí),可設(shè)置下列問題:一只螞蟻在圓筒外壁的a點(diǎn),想吃到圓筒內(nèi)壁的b點(diǎn)處殘留的蜂蜜,怎樣走路程最短?由此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如,在學(xué)習(xí)“平方根”一節(jié)時(shí),教師提出以下問題:小明到裝飾城購買瓷磚,老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚,聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?若面積為5dm2,則邊長應(yīng)為多少呢?由此,就引出了平方根的概念。
選擇有意義的現(xiàn)實(shí)問題創(chuàng)設(shè)情境,更能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用意識(shí)。可見,問題是思維的靈魂,創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學(xué)生的思維特點(diǎn),在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵處設(shè)計(jì)問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,并啟發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生自主解決問題的能力。
解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新,教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?!备ベ嚨撬栐?jīng)說:“學(xué)一個(gè)活動(dòng)最好的方法是做?!痹诮虒W(xué)中,教師既是知識(shí)的講述人,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究、主動(dòng)探索;要注重開拓學(xué)生視野,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面,不同的角度探索解決問題的途徑;要鼓勵(lì)學(xué)生多提問題,闡述個(gè)人的獨(dú)到見解,學(xué)會(huì)分析問題和解決問題,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
教師在教學(xué)中,把教給學(xué)生知識(shí)的過程,變成引導(dǎo)學(xué)生自己探究、尋方法的過程,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助。
發(fā)散思維是從一點(diǎn)或一個(gè)問題出發(fā),知識(shí)進(jìn)行放射性聯(lián)想,向四面八方探索。一題多解既加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握,也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的有效途徑。讓學(xué)生比較哪種方法簡練,并對(duì)學(xué)生想出第三種證法給予高度評(píng)價(jià),使學(xué)生擁有成功的喜悅,享受到數(shù)學(xué)思路的創(chuàng)新美,借此調(diào)動(dòng)學(xué)生深鉆多思的學(xué)習(xí)積極性,在某種意義上達(dá)到該節(jié)課的情感目標(biāo)。另外,有意通過一題多變、一題多答等具有發(fā)散性的題型進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。在實(shí)際教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問題自編題目,也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生思維能力,特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng),是一個(gè)很復(fù)雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域,還需要我們在教學(xué)中不斷探索、總結(jié),再探索、再研究才能取得很好的效果。
創(chuàng)新思維獨(dú)創(chuàng)能力指思考問題時(shí)敢于標(biāo)新立異,獨(dú)辟蹊徑,深挖出與眾不同的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我經(jīng)常注意運(yùn)用激發(fā)性語言給學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)撥,鼓勵(lì)他們大膽地提出自己的見解。我還想方設(shè)法給學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)創(chuàng)性。學(xué)生思維具不具有獨(dú)創(chuàng)能力,這是相對(duì)而言的,但不管怎么說,具有思維獨(dú)創(chuàng)能力的學(xué)生畢竟只占少數(shù),教師應(yīng)予以特別重視,因?yàn)楠?dú)創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式,也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)。
所謂逆向思維(又稱反向思維),是善于從反面的立場、角度去進(jìn)行思考,當(dāng)某一思路出現(xiàn)障礙時(shí),能夠迅速地運(yùn)轉(zhuǎn)移到另一思路上去,從而使問題得到解決的思維過程。判斷一個(gè)學(xué)生思維能力強(qiáng)不強(qiáng),依據(jù)之一就是考查學(xué)生逆向思維能力靈活不靈活。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時(shí),除了向?qū)W生進(jìn)行一定程度的正向思維訓(xùn)練外,還不失時(shí)機(jī)地設(shè)計(jì)逆向性的問題,教會(huì)學(xué)生從一個(gè)問題的相反思路上去思考,探求解決問題的方法途徑,使學(xué)生的正向思維、逆向思維發(fā)展相互促進(jìn)。例如:已知方程至多有一個(gè)負(fù)根,求實(shí)數(shù)k的取值范圍。大多數(shù)學(xué)生在解答時(shí)采用分類討論的方法,即對(duì)方程有一負(fù)一正,兩個(gè)正根,沒有實(shí)根,進(jìn)行討論,非常難,又非常復(fù)雜。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,“至多有一個(gè)負(fù)根”,反而非常簡單,有兩個(gè)負(fù)根,只需求出使方程有兩個(gè)負(fù)根的k的取值范圍,然后排除這種情況,問題就解決了。
總之,時(shí)代呼喚教育,教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口。因此,只有教師在教學(xué)中真正樹立創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng),其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng),才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要,為國家培養(yǎng)更多的開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十四
突然發(fā)現(xiàn)定州實(shí)習(xí)兩個(gè)月了,原本以為很漫長的歲月已過去了五分之一。這一個(gè)月里,我真是充分體驗(yàn)了什么是酸甜苦辣。日子一天一天的過著,感覺自己也越越像一名正式的數(shù)學(xué)老師,每天備,講。布置作業(yè)。一切都好似沿著正常的軌跡行駛著。
記得第一次面對(duì)一百多個(gè)調(diào)皮可愛的哈孩子時(shí),慌了神,手無舉措,在學(xué)校學(xué)的一些方法在他們面前實(shí)施,只想逃開。鼓起勇氣站上講臺(tái)的時(shí)候,一股神圣的力量支配著我,突然自己心中的忐忑消失一空,侃侃而談。心目中的第一節(jié)是那么的完美,在我心目中,孩子也是那么的安靜,那么的完美。錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),一切都是錯(cuò)覺,但又那么的真實(shí),第一節(jié)的狀態(tài)終究只是鏡花水月。孩子們的新鮮感過去后,我終究是沒法找回第一節(jié)時(shí)的那種堂。
回頭翻看這一個(gè)月的每一天,滿滿的全是充實(shí)忙碌的'身影和沉甸甸的收獲,感悟,很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí),不僅鍛煉了自己,也使生活充滿樂趣,驚喜,有滋有味!
在頂崗期間我感覺到對(duì)待學(xué)生還是要嚴(yán)格一些,現(xiàn)在學(xué)生缺了一種奮進(jìn)和嚴(yán)格要求自己的精神,有候你不打擊他們,他們都不清楚自己到底有幾斤幾兩,總以為自己很牛。但這個(gè)打擊的力度又要適度,要去顧及學(xué)生的承力,說話又不能太傷他們,不說重一點(diǎn)話對(duì)他們又不起作用,說重了有怕他們受不住。真的很難辦,無從下手,只能感嘆說話是一門藝術(shù)。
學(xué)生聽數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十五
頂崗這幾個(gè)月來,對(duì)于學(xué)生學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué),看不懂?dāng)?shù)學(xué),有些疑問,自己以前小學(xué)時(shí)也沒好好學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的,雖然不是特別厲害,但是至少我遇到的知識(shí)點(diǎn)我都可以理解,關(guān)于知識(shí)點(diǎn)特別的簡單的題都可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)套知識(shí)點(diǎn)進(jìn)去做。而對(duì)于我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生的情況來看,尤其是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來說吧,我發(fā)現(xiàn)他們真的不會(huì)去套知識(shí)點(diǎn)解題,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)手把手講了以后遇到也同樣不會(huì),根據(jù)他們的這些情況我想幾點(diǎn)他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的原因:
第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn),他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師,不喜歡又加之課程的增多,就會(huì)造成學(xué)生放棄自己不感興趣的又費(fèi)腦的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要邏輯思維、抽象思維結(jié)合的學(xué)科,需要去花時(shí)間學(xué)和研究,所以沒興趣也就不愿意去浪費(fèi)時(shí)間研究了。就像我們對(duì)于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時(shí)間在這些東西上來,就得是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為。不感興趣做起來對(duì)他們也是一種痛苦的事情。
第二點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來說,他們不知道自己上學(xué)學(xué)習(xí)的意義在哪,更不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用,在加之由于升學(xué)無望,就更加不愿去學(xué)了。沒有興趣也學(xué)習(xí)的目的自然的數(shù)學(xué)就別想去學(xué)好。
第三點(diǎn)是學(xué)生上課不聽課,這是直接導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的主要原因。數(shù)學(xué)本身是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它不像其他文科類的學(xué)科不用特別聽課就可以的,數(shù)學(xué)是需要學(xué)生參與課堂,認(rèn)真聽,聽老師講解。不是說學(xué)生自己看就不行,而是學(xué)生在老師講解比自己看更少時(shí)間,就好比,學(xué)生聽老師講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他可能只需要花十分鐘就可以消化了,但是如果他自己看的話可能需要花超過十分鐘的時(shí)間去吃透這個(gè)知識(shí)點(diǎn),初中的課程那么多,吃透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要那么多的時(shí)間,在加上做題鞏固的時(shí)間,花在數(shù)學(xué)時(shí)間就更多了,其他科也就自然少了時(shí)間去學(xué)。所以不聽課也是導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的重要原因之一,就像這句話:你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人,同樣的你永遠(yuǎn)教不會(huì)不聽講的人。
第四點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)意志力的強(qiáng)。數(shù)學(xué)需要邏輯思維和抽象思維,有些題需要去推理,所以經(jīng)常會(huì)遇到解不開題的挫折,有時(shí)候簡單的題可能由于忘記了知識(shí)點(diǎn)解不出來,這些都是常有的事情。但是學(xué)生就認(rèn)為自己就是怎么都學(xué)不好數(shù)學(xué),這么簡單的題自己也解不出來,也就為自己不學(xué)數(shù)學(xué)找了一個(gè)合理的借口。學(xué)數(shù)學(xué)需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志力,學(xué)數(shù)學(xué)碰壁是常事,學(xué)霸的養(yǎng)成都這么來的,所以學(xué)不好數(shù)學(xué)也和自己在學(xué)數(shù)學(xué)的堅(jiān)持度有關(guān)。
第五點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差,學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)生成績好壞的一重要因素。
總之想要學(xué)好數(shù)學(xué),需要學(xué)生愛上數(shù)學(xué)+上課聽課+做題遇到困難要堅(jiān)持+明確自己學(xué)習(xí)的目的+養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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