教案的編寫(xiě)是教師基本功之一，也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。下面是一份精心編寫(xiě)的教案范例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
奇妙的聲音小班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。
2、課件（各種各樣的聲音）。
3、小白兔頭飾一個(gè)，（雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥(niǎo)）頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：正確識(shí)別各種聲音。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分樂(lè)音和噪音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
（出示小白兔頭飾）今天，小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽(tīng)，他們來(lái)了。（放課件：雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥(niǎo)的叫聲）。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字，師隨之一一擺放頭飾。
2、出示各種玩具，讓幼兒自由玩，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
（1）小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物，我們看看，都有什么？（出示各種玩具）聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)，這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢？能發(fā)出什么樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧！（幼兒自由玩玩具后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。）。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。
（2）現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€《誰(shuí)的耳朵靈》的游戲，看誰(shuí)能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的？（師敲、拍、打玩具，幼兒猜）。
（3）引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽(tīng)到哪些聲音？現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放課件：雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開(kāi)聲、鞭炮聲、車?yán)嚷暎?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)聲音。
小結(jié)：不要隨便挖耳朵，也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽(tīng)到聲音大時(shí)，要張大嘴巴或捂住耳朵。
（2）引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)音和噪音。
（放課件）提醒幼兒當(dāng)聽(tīng)到噪音捂耳朵，好聽(tīng)的聲音拍手。
4、活動(dòng)延伸：感受周圍環(huán)境的聲音，并教育幼兒不要制造噪音。
奇妙的聲音小班教案篇二
在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音，怎樣來(lái)挖掘它實(shí)質(zhì)潛在的教育資源呢？根據(jù)中班幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)和已有的初步的科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)，我想通過(guò)尋找聲音、制造聲音、分辨聲音，避免一味的老師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的守舊模式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂(lè)音，懂得在生活中去避免噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
1.知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2.發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
3.了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
難點(diǎn)：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
1.樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.樂(lè)音和噪音的錄音.
一、尋找聲音。
（一）聽(tīng)聲音，通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。）。
（二）了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的.物體發(fā)出的聲音不同。
1.出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
（三）利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振動(dòng)，聲音也就沒(méi)有了。
1.教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動(dòng)。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(鼓面在動(dòng)）。
3.玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先讓樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。
二、制造聲音。
（一）提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢？幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出聲音的物品，并說(shuō)出通過(guò)什么方法讓它發(fā)出聲音的。
（二）請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音。
（一）分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn):第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂(lè)的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂(lè)的聲音，很吵）提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽(tīng)，第二段的聲音不好聽(tīng)。）教師：你聽(tīng)到不好聽(tīng)的聲音有什么感覺(jué)?（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）。
（二）好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說(shuō)話，輕輕走路，輕輕拿放物品）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：我們生活中的很多物體都是通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時(shí)要輕輕的說(shuō)話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開(kāi)得太響，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請(qǐng)幼兒輕輕走出教室。
五、活動(dòng)延伸。
1.戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。
2.找出聲音給我們帶來(lái)的方便之處，我們以后該如何利用聲音。
奇妙的聲音小班教案篇三
1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄落，有些樹(shù)葉為什么又不會(huì)變色。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化；
難點(diǎn)：我們南方冬天樹(shù)葉變化不是很大，多是常綠樹(shù)木。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
從室外摘來(lái)秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。
活動(dòng)過(guò)程。
1、選擇好能代表秋天的掛圖。
2、出示自己準(zhǔn)備好的樹(shù)葉。
3、讓小朋友感覺(jué)自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。
4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。
教學(xué)反思。
通過(guò)秋天樹(shù)葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問(wèn)題，比如秋天樹(shù)葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹(shù)、松樹(shù)、樟樹(shù)等一些常綠樹(shù)就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行，要不會(huì)讓小朋友感覺(jué)到我們老師說(shuō)話自相茅盾的。
奇妙的聲音小班教案篇四
1、傾聽(tīng)自然圖各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、制作自然圖美妙聲音的錄音磁帶。
2、樂(lè)器：鈴鼓、沙球；圖片等。
一、游戲引入：讓幼兒玩“聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”的游戲，說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。
二、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)。
2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
（1）小河流水的聲音。
1、提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)小河流水的聲音。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿流水的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，完整描述：“小河流水的聲音是怎么們的？你好象看到了什么？”
（2）刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。
1、提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“這是什么聲音？這一聲音好象在告訴我們什么？”
（3）貓、青蛙、公雞、小鳥(niǎo)的聲音。
1、提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)小動(dòng)物的聲音。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿貓、青蛙、公雞、小鳥(niǎo)的叫聲。
3、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，完整描述：“聽(tīng)到貓、青蛙、公雞、小鳥(niǎo)的.叫聲，覺(jué)得它好象在做什么？好象在說(shuō)什么話？”
三、自由講述、交流。
1、請(qǐng)幼兒選擇一兩種自己喜歡的聲音，結(jié)合圖片自由講述，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，用完整的句子講述。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。
3、幼兒和老師一起完整講述。
四、結(jié)束部分：
1、討論：大自然有這么多好聽(tīng)的美妙的聲音，我們應(yīng)該怎么保護(hù)大自然？
2、拓展延伸：帶幼兒到戶外尋找傾聽(tīng)更多美妙的聲音。
1、準(zhǔn)備比較充分。
2、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)，完整性也較好。
3、教材能充分的解讀，同一種東西叫出來(lái)的聲音，聯(lián)想到的東西可以很多，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)大膽、多種的想象，否則幼兒的表達(dá)就較為單一。
4、說(shuō)話要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整，如“我聽(tīng)到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。
奇妙的聲音小班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
·在《眼睛在哪里》的音樂(lè)情境中，熟悉自己五官位置，初步學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠說(shuō)出五官的名字、知道它們用處，并正確指認(rèn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)五官。
1、我的xx在這里。
“我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這么多器官。這些器官有什么用呢？”
小結(jié)：眼睛可以用來(lái)看、鼻子可以用來(lái)聞味道、嘴巴可以用來(lái)吃東西、耳朵可以聽(tīng)聲音。多神氣啊。
2、指指我的器官。
“我們來(lái)做個(gè)游戲哦，我來(lái)說(shuō)五官，你們來(lái)指指，看看誰(shuí)指的快、指的對(duì)。”
二、眼睛、
重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律。
1、我的眼睛。
“你們從白紙里看到了什么？”（鏤空白紙）。
“眼睛可以看到許許多多美麗的東西，好看的東西。所以呀我們一定要保護(hù)好自己的眼睛?！?/p>
2、傾聽(tīng)歌曲。
第一遍：傾聽(tīng)歌曲。
“你從歌曲中聽(tīng)到在說(shuō)什么？”
第二遍：跟著旋律念歌詞。
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奇妙的聲音小班教案篇六
1.知道耳朵能辨別聲音。
2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。
3.嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)身體唱歌的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
塑料口香糖罐子人手一個(gè)、綠豆、音樂(lè)錄音、人手一張白紙。
(一)引起幼兒興趣。
1.讓幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，調(diào)整好情緒。
師：小朋友，剛剛的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你是用身體的哪個(gè)部位聽(tīng)聲音的呀?
2.感知、區(qū)分各種聲音。
放課件中的錄音，聽(tīng)是什么聲音(各種小動(dòng)物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。
1.師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)。
一分鐘后請(qǐng)個(gè)別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學(xué)。
2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。
3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會(huì)不會(huì)唱歌，老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個(gè))。
給幼兒一分鐘的時(shí)間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時(shí)，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂(lè)做律動(dòng)。
(三)身體會(huì)唱歌。
師：小朋友，一張白紙會(huì)唱歌，一個(gè)小瓶子也會(huì)唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會(huì)唱歌嗎?(請(qǐng)一位幼兒起來(lái)為大家唱首歌)。
師：除了小嘴巴會(huì)唱歌，你身上還有哪里也會(huì)唱歌啊?
幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。
幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)(用上面所展示的會(huì)“唱歌”的.身體器官來(lái)做律動(dòng)。)。
(四)活動(dòng)延伸。
(活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。)。
奇妙的聲音小班教案篇七
2、體驗(yàn)聲音給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
一、傾聽(tīng)瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨。
1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子。
2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂(lè)瓶，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，教師一一證實(shí)3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜二、聽(tīng)辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥(niǎo)、小狗等小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽(tīng)辨。
2、幼兒討論：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"猜一猜"、"玩一玩"、"說(shuō)一說(shuō)"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音展開(kāi)，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?；钴S，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，集體交流、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說(shuō)一說(shuō)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂(lè)。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加深了幼兒探索的興趣?？v觀整個(gè)活動(dòng)程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
奇妙的聲音小班教案篇八
通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽(tīng)辨聲音的不同。
通過(guò)認(rèn)識(shí)聲音的過(guò)程，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真分辨。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
初步聽(tīng)辨聲音的不同。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹(shù)泡沫、海綿紙、毛線等）。
1、發(fā)現(xiàn)聲音。
（1）師：“今天老師帶來(lái)了好多好玩的玩具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
（2）師：請(qǐng)小朋友把瓶子打開(kāi)，將塑料玩具放進(jìn)去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、聽(tīng)聽(tīng)聲音，給物品分類。
（1）師：“是不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音呢？”
（3）老師小結(jié)：不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音的，有的有聲音，有的沒(méi)聲音。
（4）師：“我這里有兩個(gè)盒子，一個(gè)畫(huà)有喇叭，一個(gè)沒(méi)有畫(huà)喇叭，現(xiàn)在老師要請(qǐng)能干的小朋友幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)有聲音的.物品放到畫(huà)有喇叭的盒子里，沒(méi)有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。
（5）將幼兒分小組，開(kāi)始自己動(dòng)手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡回指導(dǎo)）。
老師操作，得出結(jié)論。
3、根據(jù)聲音，感受物體的質(zhì)量。
（1）老師提問(wèn)題：“為什么這個(gè)盒子里的物品放進(jìn)瓶子里搖會(huì)有聲音？那個(gè)盒子里的物品搖動(dòng)沒(méi)有聲音？”。
（2）師：“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會(huì)有什么感覺(jué)？”（啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）。
（3）老師小結(jié)：“對(duì)了，硬的、重一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)都會(huì)有聲音，軟的、輕一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里使勁搖動(dòng)也不會(huì)有聲音”。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。
奇妙的聲音小班教案篇九
在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音，怎樣來(lái)挖掘它實(shí)質(zhì)潛在的教育資源呢？根據(jù)中班幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)和已有的初步的科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)，我想通過(guò)尋找聲音、制造聲音、分辨聲音，避免一味的老師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的守舊模式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂(lè)音，懂得在生活中去避免噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
1.知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2.發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
3.了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
難點(diǎn)：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
1.樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.樂(lè)音和噪音的錄音.
一、尋找聲音
（一）聽(tīng)聲音，通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。）
（二）了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的'聲音不同。
1. 出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
（三）利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振動(dòng)，聲音也就沒(méi)有了。
1.教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動(dòng)。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(鼓面在動(dòng)）
3.玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先讓樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
（一）提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢？幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出聲音的物品，并說(shuō)出通過(guò)什么方法讓它發(fā)出聲音的。
（二）請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
（一）分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn):第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂(lè)的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂(lè)的聲音，很吵）提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽(tīng)，第二段的聲音不好聽(tīng)。）教師：你聽(tīng)到不好聽(tīng)的聲音有什么感覺(jué)?（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）
（二）好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說(shuō)話，輕輕走路，輕輕拿放物品）
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：我們生活中的很多物體都是通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時(shí)要輕輕的說(shuō)話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開(kāi)得太響，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請(qǐng)幼兒輕輕走出教室。
五、活動(dòng)延伸
1.戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。
2.找出聲音給我們帶來(lái)的方便之處，我們以后該如何利用聲音。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲
幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的連接大師：螺絲
奇妙的聲音小班教案篇十
聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂(lè)音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
1、發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。
2、能分辨樂(lè)音和噪音，知道噪音的危害。
知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。
1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。
2、教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個(gè)裝水的玻璃杯子。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。
2、引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。
1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、討論米寶寶會(huì)跳舞的原因。
3、再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。
小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動(dòng)所引起的，敲鼓時(shí)聽(tīng)到鼓聲，同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng)；人能講話時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。
1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？那種聲音好聽(tīng)？?jī)?yōu)美好聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)很舒服的聲音被人們稱為樂(lè)音；刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩，稱為噪音。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音，哪些是噪音。
3、說(shuō)說(shuō)噪音對(duì)我們身體的危害？聽(tīng)到難聽(tīng)的噪音是我們應(yīng)該怎樣做？
4、幼兒結(jié)合自身生活說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免發(fā)出噪音？
小朋友知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后我們要多聽(tīng)樂(lè)音，保護(hù)自己的耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
奇妙的聲音小班教案篇十一
最近我班在進(jìn)行“神奇的樂(lè)器和機(jī)器”這一主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器的興趣很高，時(shí)不時(shí)會(huì)去碰碰敲敲，摸摸看看，愛(ài)不釋手，為了讓孩子們與樂(lè)器有更親密的接觸，了解辨別這些樂(lè)器，便開(kāi)展了這節(jié)課，通過(guò)看、聽(tīng)、玩等一系列活動(dòng)，讓孩子們對(duì)樂(lè)器有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
1、能認(rèn)識(shí)數(shù)種樂(lè)器并能辨別其它音色的不同。
2、會(huì)利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂(lè)性的活動(dòng)和與別人合作。
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長(zhǎng)短，do、re、mi、fa、so、la、si，大家一起來(lái)拍手呀！來(lái)拍手。
2、“猜猜我是誰(shuí)”
準(zhǔn)備數(shù)種樂(lè)器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂(lè)器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂(lè)器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂(lè)器遮起來(lái)，讓孩子看不到。老師拍樂(lè)器，小朋友來(lái)猜樂(lè)器名，如果小朋友對(duì)每個(gè)樂(lè)器都能分辨時(shí)，老師可以敲拍二種樂(lè)器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂(lè)器。
3、“跟著聲音走”
根據(jù)樂(lè)器來(lái)辨別方向，可請(qǐng)小朋友輪流負(fù)責(zé)搖樂(lè)器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開(kāi)始的幾次游戲中眼睛可以張開(kāi)，熟悉樂(lè)器之后則閉著眼睛來(lái)辨別發(fā)音的樂(lè)器。
4、兒歌伴奏
配合兒歌來(lái)拍擊樂(lè)器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂(lè)器做節(jié)奏變化。
5、大合奏活動(dòng)
由一人指揮，數(shù)人拿著樂(lè)器，其他部分的小朋友用身體或其它動(dòng)作來(lái)伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個(gè)固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來(lái)進(jìn)行。
例如：踏腳的拍子――x x x x
拍手的拍子―― x x
奇妙的聲音小班教案篇十二
1、 紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。
2、 白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、 紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、 小鈴、三角鐵、圓舞板。
5、 各種錄音。
4 幼兒園奇妙的聲音教案：活動(dòng)過(guò)程
2、 操作：幼兒選擇喜歡的瓶子，借助周圍的材料制造聲音。
3、 討論：你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的？你玩的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？
4、 小結(jié)：原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，許多東西都能發(fā)出聲音來(lái)。
評(píng)析：給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，自己來(lái)嘗試如何讓瓶子發(fā)出聲音，當(dāng)幼兒用黃豆、米
裝進(jìn)瓶子里，使勁搖動(dòng)著的時(shí)候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。
1、 教師介紹四個(gè)區(qū)域的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
2、 幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)。
瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
紙 區(qū)：聽(tīng)聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓揉紙發(fā)出的聲音。
杯子區(qū)：敲敲不同的杯子，嘗試對(duì)著不同材料的杯子口說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
樂(lè)器組：通過(guò)拍、搖、吹、敲等，讓樂(lè)器發(fā)出聲音。
3、 說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。你們是怎么制造聲音的，制造出來(lái)的聲音像什么？
4、 幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行操作演示。
評(píng)析：在這環(huán)節(jié)中，教師提供了豐富的材料，也給幼兒創(chuàng)造了更多探索的機(jī)會(huì)，幼兒
在敲敲打打中，滿足了探索的欲望，獲得了豐富的體驗(yàn)。
1、 想一想，在我們生活中還有什么奇妙的聲音？聽(tīng)聽(tīng)老師錄的一些有趣的聲音（手機(jī)鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動(dòng)的聲音等）。
2、 這些聲音有什么用處呢？（可以提醒我們接電話、起床，聽(tīng)歌可以愉悅身心等。）
3、 在我們周圍還有許多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來(lái)讓大家猜一猜.
評(píng)析：除了讓幼兒知道聲音是可以制造的，也應(yīng)該讓他們了解，其實(shí)聲音與我們的生
活是息息相關(guān)的，鼓勵(lì)他們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音，汲取更多的科學(xué)知識(shí)。
1、 在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。通過(guò)多種途徑制造聲音，如：自制樂(lè)器、風(fēng)鈴等。
2、可以請(qǐng)小朋友到院子里，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來(lái)的？
奇妙的聲音小班教案篇十三
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、《奇妙的聲音》音樂(lè)cd，教師教學(xué)資源。
2、請(qǐng)幼兒收集會(huì)發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。
3、鼓、碰鈴等樂(lè)器。
1、鼓勵(lì)幼兒玩新玩具，聽(tīng)新玩具“唱歌”。
（1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽(tīng)聽(tīng)新玩具。
（2）說(shuō)說(shuō)玩具怎樣“唱歌”。
2、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音。
（1）教師敲打樂(lè)器，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)鼓、碰鈴等樂(lè)器發(fā)出的聲音。
（2）聽(tīng)音樂(lè)cd，感受奇妙的聲音，說(shuō)說(shuō)喜歡聽(tīng)的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)周圍的聲音，了解護(hù)耳常識(shí)。
（1）戶外散步，聽(tīng)聽(tīng)周圍有什么聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽(tīng)到聲音。
（2）說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時(shí)要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進(jìn)耳朵里等。
學(xué)做“小喇叭”：
1、教師對(duì)一名幼兒耳語(yǔ)一句短語(yǔ)，如：“我愛(ài)你們，請(qǐng)你笑一笑”，在請(qǐng)幼兒大聲告訴大家。
2、游戲可反復(fù)進(jìn)行。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。
奇妙的聲音小班教案篇十四
聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中的真正的主人，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
一、心理準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)一、感知聲音
（一）過(guò)玩桌面上的樂(lè)器讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂(lè)器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
（二）過(guò)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實(shí)驗(yàn)：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
活動(dòng)二、探索聲音
（一）幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。
（二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
（三）教師小結(jié)。
活動(dòng)三、聽(tīng)辨聲音
（一）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？
（二）教師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動(dòng)四、自制聲音的玩具通過(guò)以上的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
在本次活動(dòng)中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范和講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。
此次活動(dòng)的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索聲音的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過(guò)這次的活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性、動(dòng)手操作能力，也同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
奇妙的聲音小班教案篇十五
1、讓幼兒進(jìn)一步感受音高，培養(yǎng)幼兒對(duì)不同旋律的敏感性。
2、讓幼兒知道原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物。
3、同時(shí)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的積極性，用不同的旋律表示不同的動(dòng)物。
4、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣和信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《大象和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)磁帶、動(dòng)物頭飾若干、樂(lè)句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。
1、 師：今天老師為你們帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)？
2、 播放音樂(lè)。
3、 提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)猜一猜這段音樂(lè)里藏了什么小動(dòng)物？（幼兒回答）為什么？
4、師：你們講的都很好，那小動(dòng)物在音樂(lè)里是什么樣子的，我們一起用動(dòng)作把他們表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)表演）
1、 師：哦。原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物，今天，朱老師還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，看，都有誰(shuí)？（教師出示）這些小動(dòng)物來(lái)到我們班上，也想請(qǐng)你們用不同的旋律來(lái)表現(xiàn)他們。
2、 教師逐一出示，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)隨意哼唱旋律。
3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動(dòng)物。
1、 師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動(dòng)物，朱老師這兒有幾個(gè)樂(lè)句，可是我一下子不知道是誰(shuí)藏在里面了，請(qǐng)你們幫這些小動(dòng)物找到屬于他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們?cè)敢鈫?？（教師交代要求?/p>
2、 師：發(fā)放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂(lè)句）
3、 幼兒拼貼。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這第一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（主要是大象、小鳥(niǎo)、青蛙，獅子）
1、師：看來(lái)小朋友的小耳朵聽(tīng)得很仔細(xì)，朱老師把這些旋律加進(jìn)了歌曲里，（可是，這些旋律，朱；老師還沒(méi)有為他們加上合適的歌詞，請(qǐng)你們?yōu)檫@些旋律加上歌詞）還為旋律加上了合適的歌詞，請(qǐng)你們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）
注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以后我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是很合適。
2、如果可以請(qǐng)小朋友錄音，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
奇妙的聲音小班教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活。糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。設(shè)計(jì)《糖果小屋》這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類擺放物品。
3、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道按形狀分類擺放物品。
難點(diǎn)：了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小糖果若干，糖果盒圓形、方形各一個(gè)，布袋2個(gè)，課件，糖果小屋。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分（開(kāi)始）提問(wèn)：小朋友吃過(guò)糖嗎？那你吃過(guò)什么糖？
（二）展開(kāi)部分。
1、認(rèn)識(shí)各種糖果：
糖果小屋里住著好多的糖果寶寶，看誰(shuí)先說(shuō)出它的名字。
2、送糖果寶寶回家（按形狀分類）幼兒動(dòng)手操作：每位幼兒拿一塊糖，分別將圓圓的糖和方方的糖送回圓圓的家和方方的家。
檢驗(yàn)：糖果寶寶你有沒(méi)有去別人家啊？我們一起來(lái)看看。
3、判斷數(shù)量，軟硬。
出示布袋，布袋里也有糖果寶寶哦，布袋里的糖果寶寶可不一樣哦。
判斷數(shù)量：幼兒用手摸摸，哪個(gè)多，哪個(gè)少？
判斷軟硬：哎，怎么感覺(jué)哪里不一樣呢？為什么感覺(jué)不一樣呢？摸上去什么感覺(jué)？
小結(jié)：一邊多，一邊少，一邊軟，一邊硬。
（三）結(jié)束部分：
1、今天小朋友表現(xiàn)都很好，老師請(qǐng)你們吃糖，想不想吃？
每人拿一塊糖果，說(shuō)說(shuō)自己的是什么樣的，并分享糖果帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、延伸：用糖紙一起裝扮糖果小屋。
教學(xué)反思：
幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過(guò)程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
奇妙的聲音小班教案篇十七
1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂(lè)趣。
3、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
ppt、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
ppt出示聲音城堡的圖片，提問(wèn)：這是什么地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。
二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)
1、游戲一、聽(tīng)一聽(tīng)。 傾聽(tīng)和辨別生活中的聲音。
幼兒傾聽(tīng)玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。
2、游戲二、玩一玩。
操作一（1）、教師隨手拿一個(gè)瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問(wèn)：咦，這又是什么聲音？
（2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。
操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進(jìn)空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。
（2）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的？
（3）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來(lái)不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3、游戲三、找一找。
你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。
請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。
三、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽(tīng)聽(tīng)周圍有什么聲音。
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