在編寫教案時，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材的內(nèi)容。在編寫教案時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力。這些教案包括了不同教學(xué)階段和內(nèi)容的范例，可以滿足不同教師的需求。
雨點兒語文教案篇一
本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，雨水滋潤萬物，花兒更紅了，草兒更綠了，讓學(xué)生感悟雨點能給大自然帶來無限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對雨的喜愛。課文內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，第一次出現(xiàn)對話的形式，可以通過不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對話。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級教材要求生字認(rèn)寫分開，認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計讓學(xué)生和生字多次見面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識，當(dāng)堂鞏固?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
1、認(rèn)識11個生字，。在識字過程中積累識字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。
識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點。
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
錄音機(jī)、磁帶。
2課時。
課時目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫“方、半、巴”3個字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（播放歌曲《小雨點》）。
2、這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。（播放動畫）多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎？（出示課題：雨點兒）（生自由和雨點兒打招呼，讀準(zhǔn)“點”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！
二、讀課文。
1、聽課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字。
1、指名分自然段朗讀課文。（出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）。
第一段。
（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
第二段。
（1）讀“半空”。
（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）。
第三段。
小雨點兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）。
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字。
1、識記字形。
生字我們都會讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（出示）。
2、小朋友們，雨點兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。
做“雨點兒落在哪里”的游戲，“雨點兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（出示）。
2、課件演示字的筆順，學(xué)生書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。
課時目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的`下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。（一個一個出示生字認(rèn)讀）。
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段。
1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動作）。
2、指名讀，說說自己讀懂了什么？
第二四段。
1、數(shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?。
2、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。
3、（對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？
5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂）（出示配上對話的插圖）。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話？
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方）。
8、你還有什么疑問嗎？
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕ故緞赢嬌L一）。
（3）讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？
（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動畫生長二）你看到了什么？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
三、課后延伸。
1、如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
雨點兒語文教案篇二
《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究。
班內(nèi)學(xué)生通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見，引入正題)。
想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)。
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點，應(yīng)重點指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文)。
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時，學(xué)生選擇讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍)。
［鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得到5顆星)。
(學(xué)生先獨立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)。
5、這篇課文共有多少自然段？(讓學(xué)生用手勢表示)。
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)。
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
8、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。)。
9、同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)。
10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，會對雨點兒說些什么？
雨點兒語文教案篇三
課文《雨點兒》是一篇科普童話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的。課文用了擬人的手法，通過大雨點和小雨點的對話，讓學(xué)生感悟到雨點能給大自然帶來無限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。
雨，孩子們大多不喜歡，因為它帶給孩子們更多的可能是無法到戶外去活動的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對雨的喜愛會多一層。
1．認(rèn)識“數(shù)”“彩”等12個生字，會寫“問”“有”“半”“從”“你”5個生字，認(rèn)識3個偏旁。
2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語，讀準(zhǔn)“雨點兒”“地方”。
3．有感情地朗讀課文，初步了解雨點兒的作用。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。
感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。
重點
運用多種方法學(xué)習(xí)生字。
難點
通過朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
2課時
第一課時
1．認(rèn)識12個生字。
2．初步感知課文。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1．猜謎語：同學(xué)們，今天在上課之前，老師請大家猜個謎語，好嗎？千條線，萬條線，落在水里看不見。(雨)
2．大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？
3．今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音)誰來試著讀讀課題？(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀出對雨點兒的喜愛)
二、初步感知課文。
師：雨點兒有大有小，大雨點兒和小雨點兒從空中落下來時說了些悄悄話，你想知道嗎？請你聽一聽，看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽到了什么，看到了什么？(學(xué)生自由答)
師：大家說的真好，可以看出你們對雨點兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請大家自己來讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
1．同桌互讀。要求：認(rèn)真聽一聽，你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。
2．檢查評價?，F(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請你向大家展示展示。(指名讀)重點指導(dǎo)讀以下兩個問句：
(1)你要到哪里去？
(2)我要去有花有草的地方。你呢？
三、在游戲中識字、學(xué)詞、讀文。
1．出示課件(摘蘋果，帶拼音生字)。
師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識了這么多的生字。那現(xiàn)在請組長再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會念了，都認(rèn)識這些字了，大家可以互相幫助。一會兒我們還要去采更大更紅的蘋果。
師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。
2．出示課件(摘蘋果，不帶拼音的生字)。
師：你看看這棵樹上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒有了音節(jié)，可有點難摘，你還會嗎？
3．交流啟思。說說你認(rèn)識了哪些字，是怎么認(rèn)識的？
4．合作識字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴展示你認(rèn)識的字，說說你的記字方法。如果有不認(rèn)識的字，請小伙伴幫幫忙。
5．送“字”回家。在文中畫出生字，然后認(rèn)真通讀全文，注意別喊錯生字的“名字”。
四、游戲鞏固。
師：今天，我還邀請了許多雨點兒來和大家做游戲，誰要？老師先把雨點兒分給大家。(雨點：大雨點兒12個，寫有生字；小雨點兒12個，寫有拼音。把雨點兒分發(fā)給學(xué)生)
師：請拿到雨點兒的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點兒。好，我們來玩找朋友游戲。
師：請拿到大雨點兒的小朋友快快站到講臺上來，(全班拍手唱找朋友歌，直到站好)好，開始找朋友。
學(xué)生1(大雨點兒)我是“數(shù)”，我的朋友在哪里？(師拍手)
學(xué)生2(小雨點兒)：在這里，在這里。
學(xué)生1、2：請大家跟我們讀“數(shù)”。
師：好，所有的大雨點兒都找到了自己的小雨點兒朋友。今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。
雨點兒
數(shù)彩半空問到
方?jīng)]更綠出長
第二課時
1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有密切的關(guān)系。
2．指導(dǎo)書寫生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．采蘑菇，認(rèn)詞語。
師：大家還想玩游戲嗎？(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長滿了什么？(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰的眼睛最亮，能把它們找到。(出示蘑菇詞卡：雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方，森林背景)
師：老師請8位同學(xué)上來采，采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采，領(lǐng)讀)。
2．讀課文。
(1)師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？
請大家看課文，你們能找到由“數(shù)不清”“雨點兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第1自然段。
師：你讀得真好，誰還愿意給大家讀一讀這一句？
其他學(xué)生讀。
師：你還能找到由“半空中”“問”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第2自然段。
師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯，大家一塊兒來讀一讀這一句吧！
師：(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢？
學(xué)生讀第3自然段。
師：問句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀？
分1、2組同學(xué)讀。
師：課文中哪里還有“地方”這個詞呀？
學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)
師：讀得真不錯，男女生來比一比誰讀得好。
分男女生讀。
師：讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個詞？
學(xué)生讀第5自然段。
師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來吧！
(2)師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我們來連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)
二、學(xué)習(xí)生字“問”“有”“半”“從”“你”。
1．指導(dǎo)書空。
2．老師范寫。
3．學(xué)生書寫，教師巡視。
4．簡單評價、展示。
三、總結(jié)。
今天我們不僅識了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨點兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給同學(xué)聽。
雨點兒語文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)重點：
識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點。
教學(xué)難點：
識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點。
課前準(zhǔn)備：
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。(一個一個出示生字認(rèn)讀)。
第一段。
1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動作)。
2、指名讀，說說自己讀懂了什么?
第二——四段。
1、數(shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽!(放錄音)。
2、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。
3、(對話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點兒?你為什么喜歡大雨點兒?
5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂)(出示配上對話的插圖)。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話?
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方)。
8、你還有什么疑問嗎?
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！?展示動畫生長一)。
(3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧!
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)大雨點兒要去哪里?那里美嗎?大雨點兒為什么要去那里?
(2)不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動畫生長二)你看到了什么?
(3)指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
三、課后延伸。
1、如果你是雨點兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?
2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
雨點兒語文教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)難點：
識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點。
課前準(zhǔn)備：制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫――雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。（一個一個出示生字認(rèn)讀）。
第一段。
1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動作）。
2、指名讀，說說自己讀懂了什么？
第二――四段。
1、數(shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽！（放錄音）。
2、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。
3、（對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？
5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂）（出示配上對話的插圖）。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話？
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方）。
8、你還有什么疑問嗎？
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕ故緞赢嬌L一）。
（3）讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？
（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動畫生長二）你看到了什么？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
三、課后延伸。
1、如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
雨點兒語文教案篇六
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。
識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點。
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。（一個一個出示生字認(rèn)讀）。
第一段。
1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動作）。
2、指名讀，說說自己讀懂了什么？
第二——四段。
1、數(shù)不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?。
2、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。
3、（對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？
5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點兒的熱情、快樂）（出示配上對話的插圖）。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點兒的對話？
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方）。
8、你還有什么疑問嗎？
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕ故緞赢嬌L一）。
（3）讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？
（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動畫生長二）你看到了什么？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
1、如果你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
雨點兒語文教案篇七
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個生字。會寫方、半、巴3個字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點：
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、課前鋪墊。
1、誦讀詩歌。
2、欣賞雨景。
二、談話導(dǎo)入。
小朋友，我們從雨景里走出來吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢?讓我們把。
心里的感受說出來，告訴大家。
三、初知課文大意。
小朋友，知道小雨點是從哪里落下來的嗎?
我們到課文里去找找答案，請小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。
1、自由讀課文。
2、分段范讀。
四、品讀課文。
(一)、學(xué)習(xí)第一段。
1、(課件)看，誰來了?
云彩是雨點兒的家，云彩里的雨點兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見。。。。。。(課件)。
你看到什么了?
2、(課件)看，現(xiàn)在你又看到什么了?
學(xué)習(xí)詞語數(shù)不清，說說還有哪些事物數(shù)不清?
3、出示句子：數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來。
這些詞語連起來就變成一個句子，一起讀一遍。
讓我們再去看看雨點兒落下來的情景吧。(課件)看，數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開心呀!讓我們再來讀一遍，把雨點兒的高興勁讀出來。
(二)、學(xué)習(xí)大雨點和小雨點的對話。
1、(課件)其中有一滴大雨點和小雨點在半空中遇見了，他們說起話來。他們都說了些什么呢?我們一起到課文中去找一找。
2、(出示大雨點和小雨點說的話)老師也找出來了，一起讀一遍大雨點說的話，再把小雨點說的話讀一讀。
3、分角色讀。
與學(xué)習(xí)小伙伴讀。
學(xué)習(xí)小伙伴范讀。
點評：老師來采訪一下這兩位小朋友。
學(xué)習(xí)問句：大雨點，你在讀這一句的時候，哪里的語調(diào)為什么要往上甩一甩?
誰來試一試?一起來一遍。
小雨點，你讀這句話的時候心情怎么樣?為什么呢?
大雨點，你再讀讀回答小雨點的話，你此刻心情怎樣?為什么?
全班分角色讀對話。
(三)雨后賞景。
1、(課件)大雨點和小雨點都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!
有位小詩人欣賞完小草這幅圖后，它寫了一句詩贊美雨點兒：
雨點兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。
我們也來學(xué)做小詩人吧。
離開這些圖片，想象一下，雨點兒還是什么顏色的?
老師也想到了一句：雨點兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。
(四)、學(xué)習(xí)第五段。
1、聽了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧!
有花有草的地方，花更紅，草更綠了。
3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣?來讀讀這句話：
沒有花沒有草的地方，長出了綠的草，紅的花。
(五)、小結(jié)：
我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀?是呀，雨點兒落在草地上，小草更綠了;雨點兒落在樹林里，樹更高了;雨點兒落在花園里，花更紅了;雨點兒落在菜園里，青菜更綠了。。。。。。。雨點兒能幫植物生長，它還能干什么呢?(發(fā)電、沖洗、供水。。。。。。)。
五、整體誦讀課文。
六、課后延伸。
雨點兒語文教案篇八
一、教學(xué)要求：
認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
二、教學(xué)重點：
認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點：
要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎?
“千條線，萬條線，落到水里都不見。”(雨)。
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音：12、雨點兒)。
誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)。
〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點兒教學(xué)設(shè)計教案。
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂圖四：荒地—有花有草)。
〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
雨點兒語文教案篇九
1、認(rèn)識11個生字，會寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）。
2、揭示課題。
a、天上為什么會下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點兒）。
學(xué)習(xí)生字“點”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）。
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。
b、讀準(zhǔn)每個生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的.意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）。
1、電腦出示生字“問、請|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字是前鼻音，后三個字是后鼻音）。
b、自讀。
c、小組開火車比賽讀。
2、點出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）。
b、個別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字，小組長手上還有四個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）。
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）。
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。
2、讀課文。
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）。
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）。
4、教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
雨點兒語文教案篇十
1、認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡。
課時安排。
2課時。
第一課時。
總93電81。
一、教學(xué)要求：認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
二、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎?
“千條線，萬條線，落到水里都不見。”(雨)。
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音：12、雨點兒)。
誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)。
〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點兒教學(xué)設(shè)計教案。
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂圖四：荒地—有花有草)。
〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。
有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。
七、課后反思：
第二課時。
總94電82。
一、教學(xué)要求：1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
二、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字。
這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識，那么離開課文你還認(rèn)識嗎?拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。
1、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀)。
(三)、“我會讀”生自由讀課后三個句子，齊讀課文。
(四)、指導(dǎo)書寫。
1、“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實踐活動的任務(wù)。
課余時間，請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。
(六)、練習(xí)。
1、在正確的讀音后打鉤。
caishu()fan()。
彩數(shù)方。
chai()su()fang()。
2、想一想，猜一猜。
千條線，萬條線，落到水里看不見。
五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?
六、板書設(shè)計：在田字格中寫“方、半、巴”三個字。
七、課后反思。
雨點兒語文教案篇十一
生：想。
師：好，那我們一起來聽聽這首兒歌，會唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)。
師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?
生：知道，叫《小雨沙沙》?；蛘撸翰恢?。(師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)。
師：那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?
生：雨點兒。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)。
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)。
師：好，讀完了課文我們請小朋友來說說，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點和小雨點。
生2：我知道了雨點兒是從云彩中飄落下來。
生3：我知道了花開了，草也長出來了。
師：你連這個也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。
師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個字中間加上一個字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語：數(shù)不清)。
師：我們一起來讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)。
師：課文中說雨點兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……。
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩。
師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時出示詞語。)。
好，那這兩個生字寶寶能組在一起變成一個詞語嗎?(指著“飄”和“落”)。
生：能——飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因為飄落是風(fēng)吹起來的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來。
師：同學(xué)們說得都很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。
師：那這三個詞語在課文中的第幾個自然段呢?小朋友們能找出來嗎?
生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)。
師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。
(生齊讀第一自然段)。
過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個生字寶寶，你們還能認(rèn)識他們嗎?——能。真棒，那我們再來看看這個生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)。
生：問。
師：那么課文是誰在問誰呢?
生：大雨點問小雨點。
師：大雨點是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?
生：大雨點問小雨點：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)。
師：那么小雨點是怎么回答的呢?
生：小雨點回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)。
生：不是。是小雨點在問大雨點了。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點在問大雨點)。
師：嗯，小朋友真聰明，來獎你一個小“獎”貼在額頭上。
小雨點兒回答完大雨點后啊，也想知道大雨點要去哪里，所以他也問了大雨點：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點的回答了。
那么我們讀的時候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點，另一位小朋友就是小雨點。好，現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)。
師：好，我們請兩個小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個自然段)(請一對小朋友讀)。
師：那老師來做大雨點，小朋友們做小雨點來讀一讀，看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)。
生：大雨點兒說：“我要到?jīng)]有花沒有草的.地方去?！?/p>
師：這里啊我們讀的時候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來我們一起來讀一讀輕聲。(出示詞語“地方”)。
生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
師：那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來看一看。(播放花草生長的動畫)。
生：我看到了花、草都長出來了。
生：我看到蝴蝶都飛來了。
……。
生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨特的感受和體悟就予以肯定和表揚。
師：那就帶著你剛才的體會，再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)。
你覺得你的同桌讀得好，就跟老師說，我們請她給為我們來朗讀一下。
生：演示讀第五自然段。
師：讀得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!
四、練習(xí)寫字。
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會讀了，生字也會念了，但是會不會寫呢?我們來這個“方”字，大家轉(zhuǎn)動小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)。
生：我是這樣來記這個字的，“萬”字多了一點。
生：我是這樣來記這個字的，它是長方形的“方”。
……。
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會不會寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)。
生：聯(lián)系寫字。
五、課后實踐。
師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個很有趣的活動，那就是回去以后，每個小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?——好。好，那今天的課就上到這里，下課!
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雨點兒語文教案篇十二
認(rèn)識１２個生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。
１、認(rèn)識１２個字，學(xué)寫“方”、“半”。
２、初步感知雨水對植物生長的作用。
１、談話導(dǎo)入，演示動畫《雨》。
２、請學(xué)生看動畫簡單地說一說雨。
１、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
２、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么？
１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落?！?/p>
（１）、逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（２）、出示詞語，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（３）、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（４）、認(rèn)讀“云彩、飄落”。
（５）、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。
２、認(rèn)讀理解“問、回答”。
（１）、出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的'是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
（２）、交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去？
（３）、讀課文找一找，小雨點是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（４）、辨析：你呢？這句話是不是小雨點在回答大雨點兒。理解“回答”。
（５）、讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。
３、認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。
１、教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長花開的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。
２、出示句子?！坝挈c兒人云彩里飄落下來”。
結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從______________。
____從______________。
雨點兒語文教案篇十三
認(rèn)識12個生字，會寫方，巴，把3個字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動植物的生長與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識。
出示課件：雨點兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
說一說，你看到了什么聽到了什么。
看到這樣可愛的小雨點兒，你有什么問題要問它。
揭示課題，指導(dǎo)讀題。
生看課文，聽課文配樂朗讀。
這么美的課文，想自己讀讀嗎遇到不認(rèn)識的.字怎么辦。
生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識的字讀拼音或問同桌。
cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語，你會讀哪個就讀哪個。
去拼音，打亂順序讀。
去朋友，你還認(rèn)識它嗎。
生字學(xué)得好，課文一定會學(xué)得更棒。請同學(xué)們自由讀課文。
同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表揚他。
你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。
誰認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清，飄落）。
和自己的小伙伴分角色朗讀雨點兒的對話。
cai課件演示雨后萬物生機(jī)勃勃的動畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化。
看到這么美的景色，你的心情怎么樣帶著高興，喜愛，贊美的語氣讀讀第五自然段。
老師也找來了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化。
美麗的露珠從樹葉上。
假如老師是雨點兒，你們是小草，小花，小鳥，魚兒……你會對老師說什么。
創(chuàng)設(shè)情境，師生對演。感受動植物對雨點兒的感謝，并學(xué)會使用禮貌用語。
把自己想象成雨點兒，自由地配上動作，把課文讀給小伙伴聽。
仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來，并在旁邊寫上你最想說的話，好嗎？
雨點兒語文教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識１２個生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)重點：
１、認(rèn)識１２個字，學(xué)寫“方”、“半”。
２、初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)過程。
１、談話導(dǎo)入，演示動畫《雨》。
２、請學(xué)生看動畫簡單地說一說雨。
１、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
２、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么？
１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落?！?/p>
（１）、逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（２）、出示詞語，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（３）、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（４）、認(rèn)讀“云彩、飄落”。
（５）、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。
２、認(rèn)讀理解“問、回答”。
（１）、出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
（２）、交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去？
（３）、讀課文找一找，小雨點是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（４）、辨析：你呢？這句話是不是小雨點在回答大雨點兒。理解“回答”。
（５）、讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。
３、認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。
１、教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長花開的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。
２、出示句子。“雨點兒人云彩里飄落下來”。
結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的'景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從______________。
____從______________。
雨點兒語文教案篇十五
1、引發(fā)幼兒熱愛大自然，關(guān)注周圍事物的感情。
2、引導(dǎo)幼兒自由看雨，聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關(guān)于雨的各種生活經(jīng)驗。
3、發(fā)展幼兒的觀察，傾聽及想象能力。
1、選擇一個下雨天進(jìn)行此活動。
2、繪畫紙，筆。
1、帶領(lǐng)幼兒到陽臺自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨，小雨的各種動態(tài)，仔細(xì)傾聽各種雨聲。
指導(dǎo)語：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？
雨點落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2、引導(dǎo)幼兒自由討論所聽見的，看見的.雨。
指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。
3、引導(dǎo)個別幼兒再集體面前大膽講述自己的見解，要求語言完整連貫。
雨點兒語文教案篇十六
1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。學(xué)寫“方”、“半”“巴”三個字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。
1、識字、寫字和朗讀課文。
2、知道雨水和植物生長的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
課時安排：2課時。
1、認(rèn)識11個生字，會寫“方、半”。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
認(rèn)字、寫字，朗讀課文。
1、讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見)。
2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會下雨？你們見過什么雨？(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)。
3、春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見，引入正題)。
4、想知道書上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)。
(齊讀課題《雨點兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點兒”這個詞讀正確，化解兒化音的讀音難點。
1、請學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。
2、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。
（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。
（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”
（3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。理解“回答”。
（5）讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。
1、大小雨點說完悄悄話來到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點各自來到自己想去底地方，雨過后草長花開的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書：
小雨點有花有草更紅更綠。
大雨點沒有花沒有草長出紅的花綠的草。
結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文。
2、出示句子“雨點兒從云彩里飄落下來”。
結(jié)合動畫情景，展開想像，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從____________________。
_______從____________________。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會寫生字“巴”。
3、懂得雨水與植物生長有著十分密切的關(guān)系。
懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
3、齊讀，再讀。
1、聽音標(biāo)號。
數(shù)、清、飄、落、彩。
2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？
課件出示，指名讀—師點撥再讀—齊讀。
1、課件展示下雨的場景。
師：你看！數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來。半空中，雨點兒還聊起天兒來了，你聽?。ù笮∮甑募儗υ掍浺簦?。
2、這是誰和誰在說話？（課件：動態(tài)出現(xiàn)大小雨點兒的特寫）。
3、讓我們再來仔細(xì)聽聽，這次聽，你可得聽清楚哪些是大雨點兒說的'，哪些是小雨點兒說的。
4、他們說的話這張紙上也有，請你讀一讀，想一想是誰說的，然后選合適的雨點兒涂成實線，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。
5、校對：這三句話分別是誰說的，我們來看看提示語。
課件出示：
半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”
小雨點回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?/p>
生讀提示語，師讀對話。（課件逐句把提示語改成：雨點兒圖+問、回答、說）。
6、指導(dǎo)朗讀。
（1）課件出示：
大雨點兒（圖）問：“你要到哪里去？”
小雨點兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方?！?/p>
（2）老師先來當(dāng)小雨點兒，誰當(dāng)大雨點兒來問我？
（3）課件出示：
小雨點兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點兒（圖）說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?/p>
（4）課文小雨點兒光是回答了大雨點兒的問題嗎？小雨點兒是怎樣問的？現(xiàn)在你們就是小雨點兒了。
（3）連起來請兩個小朋友試試。（帶上頭飾）。
8、（課件出示只有嘴巴在動沒有表情的大小雨點兒）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是呀，這是兩顆沒有表情的雨點兒，誰能夠加上表情來說它們的話，那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎。
（1）同桌準(zhǔn)備。
（2）帶頭飾配音。（隨機(jī)提問：你為什么是這樣的表情？）。
雨點兒語文教案篇十七
1、認(rèn)識2個生字，會寫“方、半、巴”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水和植物生長的密切關(guān)系。
1、了解天上為什么會下雨。
2、投影。
2課時
第一課時
一、謎語揭題。
1、師：咱們一起來猜個謎語：、
千條線，萬條線，落到水里看不見。對了謎底就是“雨點兒”（板書課題）。
2、生讀課題兩遍，注意兒化音的讀法。
3、大家見過什么樣的雨呢？
二、初讀課文。
師：有一天，一滴大雨點遇到一滴小雨點，你們想知道它們說些什么話嗎？
1、師范讀課文。
2、生自讀課文，畫出讀音有困難的地方。
3、請學(xué)生分小節(jié)讀文，師生幫助正音。
4、同桌兩人一起讀文，互相幫助正音。
三、生字書寫。
師：大家讀得很不錯，但不知道是不是也能把字寫好？
1、師范寫“方”字
2、生試寫。
3、范例講評。
4、自己試寫“半”字
四、布置作業(yè)。
第二課時
一、生字復(fù)習(xí)引入。
1、還記得上節(jié)課咱們寫了哪些字嗎？
2、再認(rèn)真觀察，要想寫好“巴”字，該注意哪些地方呢？
3、師范寫。
4、生試寫。
5、同桌點評。
二、品讀課文。
1、大家的字都寫得很棒，那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎？
2、出示投影：請一個小朋友用說故事片的形式來表達(dá)。
3、教師也想來試試，你們能給我個機(jī)會嗎？
4、師范讀，請生評價。
5、我想請同學(xué)們來挑戰(zhàn)我，誰愿意來試試？
6、同桌分角色讀文，敘述部分兩個齊讀。
7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。
三、拓展訓(xùn)練。
1、你能學(xué)著再說幾個句子嗎？
出示：雨點兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。
2、自由矗立說。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計
雨點兒
飄落
花更紅，草更綠
教學(xué)小結(jié)：
本課是一篇科學(xué)童話。通過天上大雨點兒和小雨點兒的對話。告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書或請教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說說雨水還給誰帶來了好處。仿照課文練習(xí)說話，增加課外知識，和增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
雨點兒語文教案篇十八
認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。
在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時語言清晰流暢。學(xué)會圈圈畫畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
識字、寫字、朗讀。
2課時。
第1課時。
1、認(rèn)識11個生字，會寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
識字、寫字。
1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）。
2、揭示課題。
a、天上為什么會下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點兒）。
學(xué)習(xí)生字“點”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）。
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。
b、讀準(zhǔn)每個生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）。
1、電腦出示生字“問、請|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字是前鼻音，后三個字是后鼻音）。
b、自讀。
c、小組開火車比賽讀。
2、點出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）。
b、個別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字，小組長手上還有四個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）。
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的.句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）。
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。
2、讀課文。
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）。
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）。
4、教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
雨點兒語文教案篇十九
1、認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
掛圖、生字詞卡。
認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
認(rèn)字和朗讀。
要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見。”（雨）。
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點兒）誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）。
1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的'字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）。
〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。）。
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。
（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
（配樂圖四：荒地—有花有草）。
〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
回家熟讀課文。
有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。
雨點兒語文教案篇二十
認(rèn)識11個生字，會寫方、半、巴３個字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動植物的生長與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識。
１、出示課件：雨點兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
２、說一說，你看到了什么？聽到了什么？
３、看到這樣可愛的小雨點兒，你有什么問題要問它？
４、揭示課題，指導(dǎo)讀題。
１、生看課文，聽課文配樂朗讀。
２、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
３、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識的字讀拼音或問同桌。
４、cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語，你會讀哪個就讀哪個。
５、去拼音，打亂順序讀。
６、去朋友，你還認(rèn)識它嗎？
１、生字學(xué)得好，課文一定會學(xué)得更棒。請同學(xué)們自由讀課文。
２、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表揚他。
３、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。
誰認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的`小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落）。
４、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點兒的對話。
５、課件演示雨后萬物生機(jī)勃勃的動畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
６、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛、贊美的語氣讀讀第五自然段。
７、老師也找來了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化？
美麗的露珠從樹葉上（）（）從（）。
８、假如老師是雨點兒，你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會對老師說什么？
創(chuàng)設(shè)情境，師生對演。感受動植物對雨點兒的感謝，并學(xué)會使用禮貌用語。
９、把自己想象成雨點兒，自由地配上動作，把課文讀給小伙伴聽。
仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來，并在旁邊寫上你最想說的話，好嗎？
雨點兒語文教案篇二十一
認(rèn)識11個生字，會寫方、半、巴3個字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動植物的生長與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識。
一、激趣導(dǎo)入，披文入境。
1、出示課件：雨點兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
2、說一說，你看到了什么？聽到了什么？
3、看到這樣可愛的小雨點兒，你有什么問題要問它？
4、揭示課題，指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、生看課文，聽課文配樂朗讀。
2、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
3、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識的字讀拼音或問同桌。
4、cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識的.繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語，你會讀哪個就讀哪個。
5、去拼音，打亂順序讀。
6、去朋友，你還認(rèn)識它嗎？
三、細(xì)讀課文。
1、生字學(xué)得好，課文一定會學(xué)得更棒。請同學(xué)們自由讀課文。
2、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表揚他。
3、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。
誰認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落）。
4、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點兒的對話。
5、cai課件演示雨后萬物生機(jī)勃勃的動畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
6、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛、贊美的語氣讀讀第五自然段。
7、老師也找來了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化？
美麗的露珠從樹葉上（）。
（）從（）。
8、假如老師是雨點兒，你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會對老師說什么？
創(chuàng)設(shè)情境，師生對演。感受動植物對雨點兒的感謝，并學(xué)會使用禮貌用語。
9、把自己想象成雨點兒，自由地配上動作，把課文讀給小伙伴聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、作業(yè)。
仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來，并在旁邊寫上你最想說的話，好嗎？
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