一個好的方案應(yīng)該是合理、可行和可持續(xù)的。方案的可操作性是衡量其效果的重要標準之一。我們可以從下面的范文中了解一些成功方案的實施策略和經(jīng)驗教訓(xùn)。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇一
通過學(xué)習了解美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素,區(qū)分美術(shù)作品的繪畫類別,掌握區(qū)分具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)的能力。
通過引導(dǎo)學(xué)生進行游戲、欣賞圖片、自主思考、合作探究學(xué)習過程,讓學(xué)生充分掌握美術(shù)作品的構(gòu)成要素,能夠區(qū)分美術(shù)作品的繪畫類別。
通過這節(jié)課的學(xué)習,能夠讓學(xué)生充分了解美術(shù)作品的種類,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的喜愛之情,拓展學(xué)生的'審美觀念。
了解圖像的基本構(gòu)成要素,掌握欣賞美術(shù)作品的方法,區(qū)分美術(shù)作品的類別。
掌握區(qū)分具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)的能力。
圖片導(dǎo)入法、講授法、小組討論法等。
ppt課本等。
圖片導(dǎo)入:
1、教師展示幾張圖片,考考同學(xué)們的眼力。提問同學(xué)們圖片上的變化。
2、柱子是圓的還是方的?圖片上有幾個黑點?它是動的還是靜的?
通過欣賞圖片,讓同學(xué)尋找圖像的變化,吸引同學(xué)們對圖像的注意力,增加對本次課題的興趣。再次展示兩張圖片通過問題提問引出本次課題。
2、展示蘋果圖片,利用蘋果無限縮小的列子向同學(xué)們講述美術(shù)作品的構(gòu)成要素點。教師利用線的形式繪畫蘋果,并且從蘋果出發(fā),分別找到面、色彩、明暗、體積等要素。
3、講解美術(shù)作品主要有三大類,采用小組合作的形式找出作品形式關(guān)鍵詞,并讓學(xué)生寫在黑板上,教師先不公布答案。
4、通過欣賞《貴婦人像》《生日》《紅黑黃藍灰的構(gòu)成》等圖片,教師分別講解具象、意象、抽象美術(shù)的概念。講解完畢最后公布之前的答案。
通過對知識點的層層推進,利用蘋果為出發(fā)點,積極引導(dǎo)學(xué)生思考,結(jié)合小組合作競賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生對知識觀察的敏銳度,以及團隊合作精神。在尋找關(guān)鍵詞環(huán)節(jié),充分培養(yǎng)學(xué)生對知識點的歸納總結(jié)。
教師展示三張圖片,圖片包含有具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三大類。通過連一連的方式讓學(xué)生為這三張美術(shù)作品找到正確的類別。活動環(huán)節(jié)采用連一連的方式,加深學(xué)生們對美術(shù)作品三大類的印象,進一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
1、美術(shù)作品的構(gòu)成要素:點、線、面、色彩、體積、明暗、構(gòu)圖等。
2、美術(shù)作品三大類及特點:具象美術(shù)(真實)、意象美術(shù)(夸張)、抽象美術(shù)(形式美)。
通過再現(xiàn)的方式,再次小結(jié)本次課程的知識點,加深學(xué)生印象。
圖像與眼睛。
1、構(gòu)成要素:點、線、面畫蘋果。
2、三大類:具象美術(shù)意象美術(shù)抽象美術(shù)。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇二
一、情況分析:
再過一個學(xué)期,孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習生活升上小學(xué),從幼兒園進入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),作為家長面臨孩子人生的第一次考核,諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了,小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動的組織形式,學(xué)習的習慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進行有目的,有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習適應(yīng)教育,促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習習慣,認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習從多方面打好基礎(chǔ)。
二、銜接目標:
1、從心理準備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)。
2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步,增強教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備:
(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動,通過戶外活動,增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。
(3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
2、獨立生活能力的準備:
(1)、良好的作息習慣。
讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等。
要適當調(diào)整孩子的作息時間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學(xué)生的生活相接近。
(2)、自己收拾東西的習慣。
學(xué)習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習用品的習慣。同時我們老師會在離園時,檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。
3、學(xué)習方面的準備:
(1)培養(yǎng)孩子的效率意識?,F(xiàn)代社會是一個高效社會,機會無處不在,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人,首先讓孩子學(xué)會管理時間,這一點很重要,比方說,這個時候該為孩子買個小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起床,咱們就又去叫了,這時候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認為合適,讓老師去評價他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個人都要對自己的行為負責。
(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量,這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成,對完成好的幼兒提出表揚,完成不好的進行指導(dǎo)。
(3)、做事專注的習慣。
培養(yǎng)幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習習慣。我們班開設(shè)了紅花臺,每節(jié)課評選一名幼兒,并以紅花表示獎勵,每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多,并把照相貼在紅花臺上,從而激發(fā)孩子的好勝心理。
(4)學(xué)習習慣中最重要的是傾聽習慣。
好多孩子進入小學(xué)后第一不適應(yīng),就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習效率,為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們班開展了”比比誰的記憶好"的活動,要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,來表揚幼兒。
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開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習鞏固漢語拼音,學(xué)會本課8個生字,認識綠線內(nèi)的2個生字。理解生字組成的詞語。認識筆畫:彎鉤。
3.了解課文內(nèi)容,初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。
二、教學(xué)重難點:理解“祖國就是我們的家”的意思。
三、教學(xué)策略。
1.教法選擇:a、指導(dǎo)看圖,訓(xùn)練觀察。b、啟發(fā)想象,訓(xùn)練思維。c、引導(dǎo)賞析兒歌,培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2.學(xué)法引導(dǎo):a、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。b、通過反復(fù)誦讀,體會詩歌描繪的畫面。c、小組合作,發(fā)揮想象,培養(yǎng)熱愛生活的意識。
3.課堂組織形式:自主學(xué)習,小組合作;師生互動,生生互動。
4.課程資源的開發(fā)和利用:利用學(xué)生原有認知(對“祖國”的了解和對生活的觀察),激趣生情。
5.教具媒體組合應(yīng)用:教學(xué)光盤、生字卡片、祖國風光圖片和vcd《娃哈哈》。
四、課時安排:兩課時。
五、教學(xué)過程。
(一)提出學(xué)習目標。昨天我們學(xué)習了第五課:家,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習這篇課文(板書課題、出示掛圖)。
(二)復(fù)習檢查。上節(jié)課學(xué)習的字詞還記得嗎?依次出現(xiàn):藍天、祖國、泥土、大家,齊讀兩遍。
(三)讀詞貼圖,整體感知。
1.黑板上還有幾個詞,誰想上來把它們翻過來,讀一讀?(課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上)請大家認真聽,他讀對了,咱們跟他讀一遍;如果讀得不對,請你舉手告訴他。
2.同學(xué)們,你們知道它們的`家在哪兒嗎?請大家翻開書本第83頁,找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。
3.大家都知道:藍天是……樹林是……小河是……泥土是……(引讀前四行詩)。
(四)精讀訓(xùn)練。
2.討論交流,啟發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀,組織點評。
(1)要讓學(xué)生知道:一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法,以后大家在讀書時可以經(jīng)常采用這種方法。
(2)讀后評議:誰來說說他讀得怎么樣?
3.四行詩寫得多美啊!咱們把它連起來讀一讀吧。(注意停頓和連貫,提醒讀書姿勢。)。
(1)討論交流。
(2)欣賞祖國風光圖片??春蠛唵谓涣鞲惺堋?/p>
(3)聽歌表演有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。(播放vcd《娃哈哈》)同學(xué)們可以坐在座位上唱,也可以站起來表演,有沒有同學(xué)想上臺來表演的?(鼓勵大膽展示自我的孩子。)。
(4)指導(dǎo)朗讀最后兩行詩。
5.朗讀整首詩。
(五)指導(dǎo)背誦。
1.試試看,能不能不看書,把這首詩背給你的同桌聽?
2.邊欣賞畫面邊背誦,會背的同學(xué)大聲背,不會背的同學(xué)跟著背。
3.請大家站起來,配上動作再背一遍。
(六)總結(jié)全文,擴展練習。
1.做“找家”的游戲。(教學(xué)光盤“我要做”中第二個游戲)。
2.學(xué)做小詩人昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料,現(xiàn)在請四人小組合作,用“什么是誰的家”的句式每人說一句話,小組作出一首詩。
(八)指導(dǎo)寫字:土、種、子。
1.翻到書本84頁,昨天我們練習寫了前五個生字,剩下三個生字,請一個同學(xué)把它們讀出來。
3.利用課件演示“土”字筆順,師范寫,生描紅。
4.同法學(xué)習“種”“子”,注意“種”的第四筆是“點”,“子”的最后一筆“橫”要長些。
5.學(xué)生在《習字冊》上練習寫生字:土、種、子。師巡視指導(dǎo),提醒書寫姿勢。
6.利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè),師生評價。
六、教學(xué)點評(三明市教科所副所長、小學(xué)中學(xué)高級教師陳強)。
1.詩中“祖國”是一個抽象的詞,對于低年級小學(xué)生來說,尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學(xué)設(shè)計,將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點,同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習的意識。
2.課中設(shè)計游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩人”,以課文為憑借,把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界,不僅巧妙地進行語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識。
3.識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中,十分重視寫字教學(xué),且扎實有效,同時重視寫字的興趣和良好習慣的培養(yǎng),并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記字形,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇四
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語,請聽:
一只蝴蝶輕輕飄,
順著風兒上九宵。
一心向著云外飄,
可惜繩子栓著腰。
2、大家經(jīng)常放風箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)。
1、出示課文插圖:
瞧,圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!
2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中,大家想讀讀嗎?(板書課題,指導(dǎo)讀準平舌音“村”。)。
1、自由讀古詩,借助拼音讀準字音。
2、同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的生字。
3、指名讀,齊讀。
2、全班齊讀。
3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)。
4、詩中是怎樣寫的?(引出:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。)。
1、師配樂朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽,再說說剛才仿佛看見了什么。
2、看圖背誦,全班齊背。
開展放風箏活動。
1、說一說你放風箏的過程。
2、寫字練習。
4、古詩兩首。
春曉村居。
春眠不覺曉,草長鶯飛二月天,
處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。
夜來風雨聲,兒童散學(xué)歸來早,
花落知多少。忙趁東風放紙鳶。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇五
使學(xué)生認識梯形,掌握梯形的特征。
三角板,直尺。
1.四邊形有幾條邊?幾個角?
(四邊形有四條邊,四個角。)。
2.怎樣檢驗兩條直線是否平行?(用直尺和三角板仿,照畫平行線的方法進行檢驗。)。
第一步使三角板的一條直角邊與一條直線重合。固定三角板;
第二步用直尺緊靠三角板的另一條直角邊,固定直尺。然后緊靠直尺向另一條直線平移三角板:
第三步一如果三角板的一條直角邊與另一條直線能完全重合、那么這兩條直線就平行,教師在帶領(lǐng)學(xué)生檢驗的同時.還要強調(diào)每一步應(yīng)該注意些什么?從而加深學(xué)生對畫平行線的認識。
1.教學(xué)什么是梯形。
讓學(xué)生打開教科書第144頁,觀察書上所畫的梯子、堤壩、溝渠的橫截面。
讓學(xué)生自己動手找特點,教師注意巡視。同時注意觀察學(xué)生是否會用檢驗平行線的方法進行檢查.
教師同時在黑板上用直尺和三角板規(guī)范地畫出一個梯形;
指名學(xué)生回答自己檢查的結(jié)果,引導(dǎo)大家歸納出這樣的四邊形.上下兩邊平行,左右兩邊不平行:
由此給出:只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
指名讓學(xué)生回答后.指出:平行四邊形的兩組對邊分別平行,而梯形只有一組對邊平行;
2.教學(xué)梯形各部分的名稱和作梯形的高。
指出:在梯形里,互相平行的一組對邊叫做梯形的底。通常把較短的底叫做上底,較長的底叫做下底。不平行的一組對邊叫做梯形的腰。
教師邊敘述邊結(jié)合黑板上的梯形進行說明,并寫上梯形各部分的各稱。
再提問:梯形的高又該怎樣來畫呢?
在黑板上畫出梯形的高來。
然后指出:梯形的高實質(zhì)上就是上底和下底之間的距離。
3.做第144頁做一做的第1題。
先指名學(xué)生回答第1問,然后讓學(xué)生獨立完成,教師行間巡視,注意觀察學(xué)生是否正確使用三角板作垂線,對操作不正確的學(xué)生要及時給予指導(dǎo)。
4.教學(xué)等腰梯形。
先讓學(xué)生思考,再指名回答。
由此指出:像這樣兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
做第144頁做一做的第2題??梢宰寣W(xué)生圍三四個梯形,同時要注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時個別指導(dǎo)。
1.判斷正誤。
(1)兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。()。
(2)有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。()。
(3)從梯形上底的一點到下底引一條垂線叫做梯形的高。()。
2.做練習三十二的第4題。
第3個圖只有一組對邊平行,因此也是梯形。實際上是一個直角梯形。當然不必向?qū)W生講它的名稱。相互平行的兩邊中的短邊是上底,長邊是下底。
3.做練習三十二的第5題。
學(xué)生能拼出幾種算幾種,不必舉全,例如:
4.做練習三十二的第6題.。
讓學(xué)生獨立完成,集體訂正,
如果細分,這道題的答案是:直角三角形有6個,等腰三角形有1個,正方形有1個,長方形有2個,平行四邊形有2個,各種梯形(等腰梯形、直角梯形)有9個。但不要求學(xué)生舉全。
5.整理和復(fù)習。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇六
1、歸類復(fù)習,鞏固學(xué)過的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確書寫、使用。
2、認讀學(xué)過的生字詞語,并用詞語組成完整、同通順的句子。
3、閱讀欣賞。
4、說說語文課,培養(yǎng)學(xué)生說話能力,同時激發(fā)他們學(xué)習語文的興趣。
1、鞏固學(xué)國的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確組詞。
2、會用詞語組成完整、通順的句子。
兩課時。
1、鞏固復(fù)習認識過的生字,辨別形近字,能正確書寫。
2、誦讀古詩。教學(xué)過程:
2、學(xué)生自由讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點字間的異同。
4、教師強調(diào)在認讀和書寫的'時候一定要注意。
5、學(xué)生再讀詞語,鞏固認識。
1、教師以組出示生字,讓學(xué)生認一認,讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。
3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點。
4、學(xué)生練習寫字,教師巡視指導(dǎo)。
1、出示文中的詞語,大家一起讀一讀。
2、教師說明練習的要求。
3、學(xué)生按要求妄稱練習。
1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。
2、教師播放音樂,配樂讀,學(xué)生聽,感受美。
3、教師示范讀。
4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。
5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。
6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。
7、熟讀成誦。
教學(xué)目標:說說我們的語文課,說對語文的看法,提出建議和希望。教學(xué)過程:
1、教師讀題目,學(xué)生認真聽,說說這次語文生活安排我們干什么?
2、指名反饋。
3、學(xué)生認讀詞語:語文課喜歡有趣印象最深建議希望。
1、指名說一說。內(nèi)容選擇。
(1)對語文課的看法。
(2)最喜歡的一篇課文。
(3)印象最深的一次語文課。
(4)最有趣的一次語文活動。
(5)你還有什么建議和希望。
2、說話指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意幾個問題。
(1)選一個主題,不要什么都說。
(2)想清楚再說,意思表達清楚、明白。
(3)聲音響亮。
(4)注意傾聽他人說。
1、小組說,互評。
2、指名說,集體評。
3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望,想對策。
4、反饋對策。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇七
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象,引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。
這篇文章很注意修辭,文中第一自然段用長短一致,節(jié)奏整齊,對仗工整的排比句,描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一,節(jié)奏跳躍,口語色彩很濃的設(shè)問句,感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合,不但具有一種音樂的美感,而且顯得既典雅又樸實。文中多處運用比喻,使時間變得可以感覺,形象而又真實。
學(xué)習語言的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲取體驗,引發(fā)聯(lián)想,加深對文章的理解,感悟文中所包含的意蘊。學(xué)習語文的目的不只是了解內(nèi)容,也不僅是引起一時一地的同感,更重要的是積累語言,運用語言。
1、學(xué)會本課6個生字,正確讀寫詞語:飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗,體會時間的稍縱即逝。
4、感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。
1、感受語言美,領(lǐng)悟表達方法。
2、積累語言。
1、朱自清簡介及朱自清作品。
2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
3、多媒體.課件。
出示問題:憑直覺,你認為你的一生能活多少天?讓學(xué)生大膽猜想。
(用這些問題調(diào)動學(xué)生的生活感受和學(xué)生對時間的認識,從而讓學(xué)生感受到時間匆匆,為下面學(xué)習文章打下基礎(chǔ)。)。
出示讀書要求:自由朗讀課文,要讀正確讀通順,注意讀好標注拼音的詞語,難讀的地方要反復(fù)讀。
學(xué)生自由朗讀。
指名接讀課文,教師和學(xué)生評價。
這篇文章告訴我們什么?(讓學(xué)生把握整篇文章的內(nèi)容,從整體上了解。)。
教師指導(dǎo)問號的讀法。
大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)?”
教師范讀,學(xué)生練習。
(因為這篇文章中的問句比較多,教師在這里引導(dǎo)學(xué)生讀好一個問句,其他句子學(xué)生也會受到啟發(fā),從而能讀得更好。)。
出示讀書要求:默讀課文,看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫,想像文中描寫的畫面。
學(xué)生默讀課文。
讀完以后,說說每個自然段的意思。
(讓學(xué)生逐步掌握每個自然段的意思,從整體到部分理解課文。)。
你想像到了什么?說說自己讀文章以后的感受。
出示要求:自由讀課文,看能不能讀懂文中的每個句子、每個詞語、每個標點符號。對哪些句、段的印象最深呢?對文中的哪些地方還讀不明白?畫出有關(guān)的句子或者自然段。
學(xué)生默讀課文。
(讓學(xué)生精讀課文,在感受全文、讀懂自然段的基礎(chǔ)上,讀懂文章中的每個句子、每個詞語。
出示要求:
1、不懂的地方通過相互交流能不能弄懂。
2、找出了哪些印象深的句子,設(shè)計如何讀才能把這些句子讀好。
3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。
小組內(nèi)互相交流。
(發(fā)揮小組合作的作用,讓學(xué)生合作解決問題,讓學(xué)生合作設(shè)計讀好一句話,目的就是讓學(xué)生感受朗讀的方法,并且是個性化朗讀。)。
1、你們小組畫了哪些句子?從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。
學(xué)生匯報。
2、教師出示自己的照片(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在),講述自己的故事,讓學(xué)生體驗時間的流逝。
鼓勵學(xué)生講出自己和時間有關(guān)系的一些故事。
學(xué)生講述自己的生活體驗。
(用身邊的人和事,調(diào)動學(xué)生自己的生活積累,對時間匆匆可以感觸更深。)。
3、怎樣才能讀好這些句子呢?除了想像作者當時的心情,還要加進我們自己的感受。下面同學(xué)們再讀一讀。
自由讀,指名讀,老師指導(dǎo)朗讀。
“洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?!?/p>
這一段應(yīng)該怎樣讀呢?聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的感受入手,指導(dǎo)朗讀。
(重視學(xué)生的自我評價、同學(xué)之間的相互評價、教師適時恰當?shù)脑u價,讓評價起到指導(dǎo)朗讀的作用。)。
4、體會作者的內(nèi)心感受。
從這些句子中,我們想像到了什么?作者當時有什么樣的感受呢?
出示作者簡介,加深學(xué)生的感受。
自由朗讀作者簡介。交流讀了作者簡介以后的感受。
(讓學(xué)生通過讀簡介,了解朱自清一生寫了很多優(yōu)秀的作品,他自己就是珍惜時間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時間的人,從而體會作者的當時的心情和感受。)。
1、作者為什么表達得如此細膩呢?默讀課文,看這篇文章有什么特別之處。
(通過默讀,讓學(xué)生找到這篇文章和其他文章不同的地方,初步感受作者語言運用的特點。)。
2、匯報交流,感受語言。
你認為作者這篇文章的特別之處在哪里?
引導(dǎo)學(xué)生找到:“燕子去了,有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候。我們的日子為什么一去不復(fù)?(體會句式的運用)。
“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子?!?/p>
“過去的日子如輕煙,被微風吹散了;如薄霧,被初陽蒸融了;……”
(體會運用比喻的好處)。
教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價。
(讓學(xué)生的評價和名家的評價互相對照,一是給學(xué)生成功感;二是讓學(xué)生的個性化解讀規(guī)范起來,不能漫無目的;三是從不同的側(cè)面為學(xué)生提供思想的借鑒。)。
隨機出示朱自清本人對寫文章的感受:
——“文章的成功,最大因由卻在情感的`濃厚?!?/p>
——談描寫“于每事每物,必要剝開來看,拆穿來看”,“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”,只有這樣“于人們忽略的地方,加倍的描寫,使你于平常身歷之境,也會有驚異之感?!?/p>
(出示作者本人對文章的認識,讓學(xué)生感受.寫作的本質(zhì)是濃厚的情感和細致的觀察,而不光是詞句的運用,使學(xué)生對寫文章用比較全面深刻的認識。)。
3、個性解讀,朗讀交流。
出示要求:默讀課文,劃出你喜歡的句子,然后大聲朗讀畫出的句子。
交流:把劃的句子讀出來,說出自己為什么喜歡這些句子?老師和其他同學(xué)評議并示范。
(這里的設(shè)計主要是讓學(xué)生在共性的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)自己對文章語言的個性化理解。用朗讀的手段把自己的理解表達出來,讓學(xué)生認識到朗讀的抑揚頓挫來自情感的濃厚,而不是簡單的停頓重音。)。
4、背誦自己喜歡的段落。
(學(xué)生前面的學(xué)習已經(jīng)讀熟,這里讓學(xué)生在充分感受語言的基礎(chǔ)上積累語言。)。
從古至今,人們都在感嘆時間的流逝。時間為什么一去不復(fù)?的問題。
下面請同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時間的文章、格言、警句、詩詞、故事拿出來,讀給大家聽,講給大家聽,說出自己的感受。
(讓學(xué)生交流自己收集到的資料,一是對時間有比較清楚的認識,加深對文章的了解,更主要的是讓學(xué)生積累語言,以時間為線索,背誦和理解一些詩詞、名句、格言……拓寬語文的學(xué)習領(lǐng)域,培養(yǎng)有目的地搜集整理信息的能力。)。
通過大家的交流、討論,對時間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式,寫出自己現(xiàn)在最想說的話??梢砸脛偛沤涣鞯囊恍┟跃洹?/p>
學(xué)生練習。全班交流。
(目的是讓學(xué)生運用語言,用情感支配語言,從而更深刻的體會到寫文章的本質(zhì)。)。
1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,要求學(xué)生認真去讀。
2、推薦林清玄的《和時間賽跑》(人教版六年制小學(xué)《語文》第七冊)。繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言、警句、故事等,寫出自己的體會,組織一次演講。
3、同學(xué)們也可以自己搜集資料,寫出《我所了解的朱自清》。
(作業(yè)的布置是有層次性的,學(xué)生可以根據(jù)自己的條件選擇其中的一項或者兩項。)。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇八
對于開學(xué)的主題教學(xué),教師都會設(shè)計好自己的教學(xué)內(nèi)容來進行課堂授課。敲定一個主題班會,都需要做哪些準備呢?下面是由小編給大家?guī)淼拈_學(xué)教學(xué)方案設(shè)計理念7篇,讓我們一起來看看!
一、活動目的:
通過這次主題班會,使同學(xué)們明白如何預(yù)防手機詐騙的重要性,通過本次活動,讓學(xué)生了解詐騙的各種形式,避免上當受騙。
二、背景分析。
隨著社會的發(fā)展,交通事業(yè)的發(fā)達,生活水平的提高,飲食渠道的廣闊,信息技術(shù)的進步,越來越多的安全問題也逐漸暴露,由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問題也浮出了水面,為了加強學(xué)生在生活中各方面的預(yù)防能力,為了提高學(xué)生在各種災(zāi)難來臨時的應(yīng)對能力,為了灌輸學(xué)生更多的自我預(yù)防、自我保護、自我應(yīng)對、自我逃生的能力。召開本次主題班會。
三、引入提問:什么是“盜竊和詐騙”?
所謂“盜竊和詐騙”就是犯罪分子利用學(xué)生經(jīng)驗少,心腸軟等特點,蓄意編造故事,博得大學(xué)生的同情,伺機借走其銀行卡,然后想盡辦法盜走密碼,最終騙走卡內(nèi)資金的事項。
四、幻燈片播放。
(1)校園中常見的詐騙盜竊案例,
總結(jié)“害人之心不可有,防人之心不可無”,不可無根據(jù)的同情陌生人,或者是昔日的好友,不可泛濫其同情心。詳細的闡述如何合理利用和保管銀行卡等。
五、情景劇。
搞笑版“老同學(xué)”(一個學(xué)生被昔日的同學(xué)以介紹工作為由騙入傳銷的情景劇)。
六、班會課總結(jié)。
短短的40分鐘我希望能夠在我們每個人的心里播下了一顆安全意識的種子,希望通過這次班會,能夠再次喚醒同學(xué)們對生活中各種安全問題的重視意識。大地蘇醒,春風又綠,我們要讓自己心中那顆安全教育理念的種子發(fā)芽開花、長成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
入到教學(xué)活動中去。在師徒結(jié)對的這一年中,我們的常規(guī)活動有以下幾方面:。
一、課前(備課):在這個環(huán)節(jié)中主要是老師為主,老師在我根據(jù)課標對課文理解的基礎(chǔ)之上提出她的建議,指出我的偏差所在,第二次帶領(lǐng)我重新理解課文及教學(xué)的目標,以達到我深入理解本課教學(xué)目標為主。再次,教學(xué)設(shè)計,重難點如何突破,老師也會在我的方法的基礎(chǔ)之上進一步地教我優(yōu)化教學(xué)的過程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。
二、課堂(聽課):在這個環(huán)節(jié)中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式,其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較,反思自己的教法,及時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個教學(xué)環(huán)節(jié)的感想,包括教學(xué)進度、教學(xué)重難點突破、精讀內(nèi)容的設(shè)計、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實際掌握情況,及時調(diào)整授課難度??傊?,聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
三、課后(評課):在這個過程中涵蓋的范圍比較廣,比如教學(xué)和生活、校外和校外的關(guān)心等。每次老師聽過我的課后及時給我反饋信息,指出課堂中的優(yōu)缺點及提出調(diào)整思路等。
即使最終的效果不太理想但老師還是很鼓勵我的。在這一年里我能感到我在教學(xué)上的進步,其實是得益于魏老師手把手地指導(dǎo)和學(xué)校的師徒結(jié)對活動,一句話結(jié)束:感謝學(xué)校和師傅,我會更加地努力!
活動目標:
1、通過介紹老師,認識伙伴,拉近老師和學(xué)生之間的距離,增進伙伴們之間的友誼。
2、通過介紹學(xué)校,讓孩子了解我們的校園,愛護我們的校園。
3、主要針對“一天好的習慣養(yǎng)成”,通過討論、交流等手段,讓學(xué)生了解什么是好習慣,什么是壞習慣,要教育學(xué)生養(yǎng)成一日良好的習慣。
4、通過教師的總結(jié),讓孩子們感受到作為小學(xué)生的光榮,明白小學(xué)生要有好習慣。
活動重點:
通過主題班會活動,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。
活動過程:
一、老師自我介紹——讓孩子們認識老師。
親愛的孩子們,你們好!首先允許我作自我介紹,我是你們的語文老師,也是你們的班主任,還是你們的大朋友,你們以后可以叫我金老師。很高興認識你們,非常歡迎你們來到六小來上一年級,從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了,而且是一年級(5)班的一名小學(xué)生,祝賀你們,老師打心眼里為你們感到高興。
二、介紹學(xué)?!尯⒆觽兪煜W(xué)校環(huán)境,進而熱愛這個將來要學(xué)習的地方。
三、小朋友簡單自我介紹——讓孩子們互相認識,知道這是一個受歡迎的新集體。
那么接下來你們也來做個自我介紹吧?聲音洪亮一些,說說你叫什么名字,讓老師和小朋友記住你好嗎?(學(xué)生依次做自我介紹。)。
四、簡單提出幾點必要的要求——從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習慣。
孩子們,老師真是很高興和你們一起學(xué)習,從此一(5)班教室就是我們共同的家了,作為你們的老師和大朋友,我想提出幾點要求,很簡單,相信你們一定能夠做到的。
主要有以下幾點:
1、愛護自己的學(xué)習用品,包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學(xué)前或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習用品有沒有帶整齊。
2、上課上一定要認真聽課,坐姿端正,積極舉手發(fā)言,并做到聲音洪亮、大方得體。
3、下課之后馬上先去廁所,去過之后再玩耍,并做到不爭不搶,文明入廁。
4、要尊敬老師,向所有見面的老師問好,和小朋友之間文明相處,團結(jié)友愛。
5、遇到不能解決的困難要及時向老師求助,找老師幫忙。
6、按時作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認真吃早餐,按時上學(xué),不遲到。
7、講究個人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,堅持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。
8、做一個愛讀書的好孩子,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。
9、爸爸媽媽不來接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時要時刻注意安全。
五、觀看《開學(xué)第一課》視頻。
六、增強班級凝聚力。
我是小學(xué)生,我要好好學(xué)習,天天向上;
我在蔡甸六小一(5)班,它就是我的第二個家,我們一起加油!
主題:
習慣決定命運。
目的:
通過本次班會使全班學(xué)生認識到:好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了祖國的命運,為了民族的命運,為了我們的未來的命運,必須養(yǎng)成好習慣。
主持人:
凌方華、趙文賢。
過程:
一、學(xué)生主持人宣布班會開始。
二、全體學(xué)生起立唱《國歌》。
三、由學(xué)生講述偉人、成功人士的好習慣(班會前學(xué)生收集)。
四、部分學(xué)生談自己以前由于有良好習慣而取得的成績。
五、部分學(xué)生談自己以前由于有壞習慣而造成的后果,現(xiàn)在修正了不良習慣形成了良好習慣而進步的體會。
六、全體同學(xué)鄭重承諾:為了我們未來的命運改正不良習慣!為了我們未來的命運,培養(yǎng)良好的習慣!
七、唱國歌,主持人宣布班會結(jié)束。
效果:
通過本次班會,全班同學(xué)都受到了教育,認識到習慣對每個人一生的影響,都認識到為了將來要養(yǎng)成良好的習慣,改正不良習慣,而且每個學(xué)生都有改變。通過網(wǎng)上查找材料,直接通過多媒體播放,效果佳。
一、班會目的。
我們0502班是競賽班,學(xué)業(yè)壓力很重,同學(xué)們學(xué)習也非常刻苦,所以我們必須能夠找到學(xué)習時幸福的感覺,找到學(xué)習的動力源,這樣我們才能勇往直前,不被困難和來自各方面的壓力嚇倒,以更好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)!
二、班會過程。
師:誰愿意來挑戰(zhàn)主持人這一角色,感受一下主持人的幸福?
師:溫艷茹同學(xué)第一個舉手,就讓她當主持人這一重要角色,同學(xué)們歡迎。
溫:有一首歌是這樣唱的:“幸福在哪里,幸福在哪里,它不在柳陰下,也不在溫室里,它在辛勤的工作中,它在辛勤的汗水里。”下面請大家談?wù)勀阏业降男腋!?/p>
同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言,主要的幸福集中在以下幾個方面:
1.父母的關(guān)愛給了他們幸福的感覺。
2.同學(xué)間的友情給了他們幸福的感覺。
3.老師的關(guān)心和教導(dǎo)給了他們幸福的感覺。
4.經(jīng)過努力而獲得成績的那一刻也給了他們幸福的感覺。
最后,大家一致認為,幸福是一種感覺,我們要在每件事中尋找幸福的感覺。
師:剛才大家談的幸福的感覺都很感人,也給了我們很多動力,但我認為,幸福不僅是自己的感覺,我們在自己幸福的同時,要讓別人也感到幸福,換而言之,不能用別人的幸福來換取自己的幸福。同時,我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福,化它為動力,用自己的努力為更多的人贏得幸福!
三、會后行動。
我們班的同學(xué)在會后制作了一期《幸福在哪里》,幸福在這里的板報,我粘貼在此一部分,以供鑒閱。
當饑餓的恐懼席卷大地,
當無助的難民潮水般涌向另一國度,幸福在哪里?
當城市中的煤氣管道離奇地爆炸,
當巨大的沖擊波與熾熱的火焰摧毀了家園,
當人們痛哭流涕時,
幸福在哪里?
可憐的人們何去何從?
當戰(zhàn)爭的恐懼襲入家庭,
無辜的孩子去哪里躲藏?
當戰(zhàn)爭的陰霾依然籠罩大地,
可憐的人們被冰冷的槍口所恐嚇,
幸福在哪里?
研究顯示,隨著收入的增加,幸福安寧的感覺也會隨之增長,不過有一定上限。從一貧如洗到擁有自己的房子和穩(wěn)定收入的這一階段,人們的幸福感提升最明顯。而一旦步入中產(chǎn)階級,金錢就開始與幸福脫節(jié),兩者再無必然的關(guān)系。伊利諾伊大學(xué)的心理學(xué)家愛德華迪納曾調(diào)查過一定比例的位居《福布斯》世界400首富之列的千萬富豪們,結(jié)果發(fā)現(xiàn),與中等收入的普通人相比,這些富豪對于生活的滿意程度僅略高一點。他們的確很富有,然而有些東西是金錢不可能買到的。金錢和物質(zhì)與幸福感僅略微相關(guān)——幾乎所有有關(guān)幸福的研究都支持這一基本結(jié)論??▋?nèi)曼曾經(jīng)這樣概述他的研究:“生活環(huán)境對幸福似乎沒有絕對影響?!敝劣跒槭裁匆坏┎饺胫挟a(chǎn)階級,金錢便不再給人帶來幸福,有幾種不同的說法,其中一種解釋就是目標的不斷變換,人們對于物質(zhì)的需求和生活的享受也隨著收入的曲線同時增長。需求是可以滿足的,而欲望是永遠無法滿足的。
一個住在小房里,但將在五內(nèi)年搬進中檔房子的人,可能比一個已經(jīng)擁有大房子的人快樂,因為后者知道這已是自己能夠擁有的最大住宅。
“第二道菜遠不如第一道鮮美”。
最后,我想對所有的人說:愛我們的孩子吧,他們會給你最充實的幸福感!
一、學(xué)習委員張青洪總結(jié)班級上學(xué)期期末考試的情況:
1、總體情況一般:4人掛電分,3人掛大物,9人掛數(shù)物,掛科率百分之十四。
2、目前情況:a本學(xué)期課程不多,但周四和周六的實習會占去不少時間,所以希望大家能合理地安排時間,增大必修課程的精力投入。
b要抓緊時間備戰(zhàn)計算機二級及英語四六級,請大家務(wù)必抽取一定的時間上自習,減少無謂的時間浪費。
c模電內(nèi)容較多難度也大,所以按時上課,提高課堂效率顯得猶為重要,課堂上真正消化知識能節(jié)省大量的時間和精力。
d學(xué)習主要還得靠自己,同時也提倡大家相互交流和幫助。
二、班長化東濤強調(diào)寢室文化及氣氛的重要性:
a以03級某班為例闡明寢室環(huán)境對一個人的發(fā)展的決定性影響。
b寢室各員應(yīng)該提高思想意識,促進全寢室文化的良性發(fā)展,互相帶動,互相提高。
全體努力創(chuàng)先進!
三、學(xué)生代表唐斯亮發(fā)言:
上學(xué)期由于我沉溺于小說耽誤了學(xué)習,導(dǎo)致掛科。其實那些垃圾小說沒任何意思,沒藝術(shù)含量,我卻被那些根本不現(xiàn)實的故事情節(jié)及玄幻色彩所迷惑,上網(wǎng)看小說讓我浪費了大量的時間,消磨了我的意志。卻對自己寫作沒有一絲幫助和促進,反而使我幻想其中繽紛的故事情節(jié),甚至幻想自己成仙。
(唐斯亮同學(xué)的發(fā)言誠懇,深刻,全班同學(xué)都給予尊重與共鳴的掌聲)。
四、班長強調(diào)以下幾點:
b、大家要加強身體鍛煉,這學(xué)期大家選修課較少,可以利用晚上時間鍛煉。
c、圖書館是我們大家課外知識的主要來源,紅粉利用這一資源將會讓我們收益匪淺。
五、、副班長劉潔代表各寢室長總結(jié)上學(xué)期各寢室的表現(xiàn):
d、日常生活中,不論是衛(wèi)生還是氛圍t046012做得,寢室普遍存在的問題是缺少有效可行的規(guī)章和衛(wèi)生打掃輪流周期或是打掃力度不夠,衛(wèi)生保持意識也不夠強。
e、整體的學(xué)習氛圍還是不夠濃厚,課堂出勤率較低,10宿舍的同學(xué)的學(xué)習積極性,希望其他寢室積極學(xué)習,玩游戲須控制一個度(玩游戲未必是壞事)。望能從小事做起,共同努力創(chuàng)建文明寢室。
f、各寢室長務(wù)必負起責,即使督促檢查,使各方面得到提高,為自己營造美好的環(huán)境,開心地走完大學(xué)的多彩人生。
六、優(yōu)秀學(xué)生代表郝正闖發(fā)言:
生活在我們寢室會有一種明顯的壓力,但這是快樂的壓力。我們四人有基本一直的觀念:我們是學(xué)生,不管在哪里學(xué)習始終是第一位的。于是我們基本每天早晨七點就去讀英語,而且堅持午休,也不缺乏鍛煉,有比較合理的作息時間。志同道合讓我們能在快樂中學(xué)習,在健康中成長。。我也希望大家早日找到一條真正適合自己的路,堅持不懈地走下去,大家必將成功。努力吧!
七、x代表李東華發(fā)言:
我們x人人愛學(xué)習,每天堅持吃早餐,精神文化生活很豐富,衛(wèi)生搞得較好,幾乎每天都上自習。希望男孩子們能多向x學(xué)習,勤洗被子鞋襪之類的,注意衛(wèi)生,營造良好的生活環(huán)境,使生活富有規(guī)律,并努力加強自制力。
八、班長強調(diào)金工實習的有關(guān)注意事項。(具體要求和內(nèi)容見班級通知欄)。
九、大概計劃本小學(xué)期班級游玩及文藝活動(具體內(nèi)容由宣傳委員會后征集大家的意見加以整理)。
十、班委選舉:
流程:侯選人自薦(有意的同學(xué)均可)——候選人發(fā)言——投票。
選舉結(jié)果:班長化東濤;
團支部。
書記。
盛楠副班長劉潔;
文藝委員竇江玲;
組織委員郝正闖學(xué)習委員張青洪宣傳委員宋志明生活委員張冠軍。
(班長宣布會議結(jié)束———)。
新學(xué)期開始了,時間如流水,不知不覺已是大二下學(xué)期,時間不會由于任何原因停滯,我們大家要做的只是努力,努力,再努力。在新一屆班委的帶領(lǐng),全體同學(xué)的配合下,我們電訊三班將成為一個更加團結(jié)友愛,更加充滿戰(zhàn)斗力的整體?。?/p>
一、教學(xué)目標:
1、通過老師和同學(xué)之間的交流,營造一個溫馨舒適的老師和同學(xué)氛圍。
2、通過老師和同學(xué)交流和討論,明確數(shù)學(xué)的重要性,有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習的方法,明確怎樣做一個會學(xué)習的人。
3、通過講故事,讓孩子們明白每天的學(xué)習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ),學(xué)習不是為他人,而是為自己而學(xué),每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。
4、通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個明確的認識,激發(fā)學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)過程:
(一)說說自己暑假中的見聞。
老師:大家在暑假里肯定過得非常愉快,非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情,可以說自己在假期里的小插曲,也可以說說自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近老師和同學(xué)間的距離,創(chuàng)設(shè)良好的老師和同學(xué)氛圍。
(二)講故事,讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來。
講故事《木匠的房子》?!耙粋€上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主,他不想再蓋房子了,想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬,但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了,感到非常惋惜,就問他能不能再建一棟房子,就算是給他個人幫忙。木匠答應(yīng)了??墒悄窘车男乃家呀?jīng)不在干活上,他不僅手藝退步,而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了,拍拍木匠的肩膀,誠懇地對他說:房子送給你了,這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚,太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子,他干活的方式就完全不同了?!蹦憔褪悄莻€木匠。你每天釘一枚釘子,放一塊木板,壘一面墻,但往往沒有竭盡全力。終于,你吃驚的發(fā)現(xiàn),你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程,我們今天做事的態(tài)度,決定了明天住的房子。
聽后,讓學(xué)生說說想法,明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學(xué)習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ),學(xué)習不是為他人,而是為自己而學(xué),每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。
(三)回顧上學(xué)期的成績。
1、了解上學(xué)期成績。
2、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績的訣竅:平時踏實學(xué)習與作業(yè),回家認真完成作業(yè),多復(fù)習。腳踏實地地走好每一步,上課專心聽講,回家認真復(fù)習,不能搞小聰明,做自欺欺人的事情。
4、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習的同學(xué)提個醒:不能將心思花在學(xué)習以外的地方。
(四)認識新朋友(新書)。
1.梳理新教材內(nèi)容,翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容?
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。
(五)數(shù)學(xué)常規(guī)要求:
1、課前:準備好學(xué)習用品(數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習本、文具盒),候課鈴聲響馬上進教室,按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中:遵守紀律,不做小動作,要認真聽,動腦筋,想辦法。發(fā)言先舉手,聲音響亮,同桌交流時輕聲細語。拿學(xué)具、文具速度快,輕拿輕放。
3、課末:整理學(xué)習用品,做好下節(jié)課的學(xué)習準備。
4、課后:作業(yè)獨立完成,認真書寫,學(xué)會思考。
5、小組長收發(fā)作業(yè)要及時,督促學(xué)員按時按質(zhì)完成。
三、全課小結(jié),提出希望。
辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
一、目的要求。
1、使學(xué)生明確為什么要珍惜時間,為什么要勤奮學(xué)習,讓學(xué)生意識到珍惜時間在學(xué)習過程中的作用。
2、結(jié)合初三畢業(yè)班學(xué)習的特點,將愛國主義化為愛學(xué)習的具體行動中,在實際行動中表現(xiàn)出來。
二、主要方法:
談話法、表演法。
三、會前準備:
1、兩岸位主持做好組織準備工作。
2、一位同學(xué)準備詩歌朗誦。
3、一位同學(xué)準備惜時故事。
4、準備有獎游戲(拼詩句)。
5、兩位同學(xué)準備。
發(fā)言。
稿。
6、四位男生準備表演小品。
7、準備獨唱自編曲《抓住時間的手》。
8、班主任小結(jié)。
9、準備歌曲《明天會更好》。
四、班會過程:
(1)引言:主持人自我介紹,致歡迎詞,明確班會主題。
(多用時間來瞻前,來實干;少用時間來顧后,去空想)。
(2)黃少斌同學(xué)朗誦詩歌《做。
學(xué)習。
的主人》,使同學(xué)明白只有做時間的主人,才能做學(xué)習的主人;也只有做時間的主人,才能更好地合理安排學(xué)習時間。
主持人點拔:我們只有把握今天,把握好現(xiàn)在,才會無悔于我們的黃金時代。
(3)林中杰同學(xué)講愛因斯坦珍惜時間的故事,希望同學(xué)們能從中得到啟示,向偉大的科學(xué)家學(xué)習,爭取在中考取得好成績。
(4)游戲:(10分鐘男女二人三足拼詩句)主持人明確游戲規(guī)則,獎勵在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的同學(xué),罰沒完成任務(wù)的同學(xué)唱歌。
主持人點撥;即使是一分一秒,未能把握好,也會失去大好良機,讓同學(xué)們切記:“一寸光陰,一寸金;寸金難買寸光陰“的道理。
(5)由談?wù)湎r間過渡到初三面臨的升學(xué)考試,接著是同學(xué)談自己是如何把握時間學(xué)習,取得好成績的心得。
(6)表揚成績進步大的。
學(xué)生。
(5位,頒發(fā)獎品),樹立學(xué)生身邊的榜樣,使學(xué)生學(xué)有榜樣,增強自信心,以促進后階段的學(xué)習。
(7)顏吉莉同學(xué)的發(fā)言,談?wù)勛约涸趩卧獪y試中成績進步快的體會。
(8)四位男同學(xué)表演小品,反映班中存在的浪費時間的不良現(xiàn)象。
(如:閑話、閑思、閑事),希望同學(xué)們引以為戒。
(9)宋佳鑫同學(xué)獨唱自編歌曲《抓住時間的手》。
主持人點撥:“少壯不努力,老大徒悲傷”,如果現(xiàn)在不努力,長大后我們還能做什么?
(10)主持人:聯(lián)系10月份愛國主義。
教育。
讓同學(xué)們認識到愛國應(yīng)該從上好每一節(jié)課做好每一次作業(yè)考好每一次試掌握好每天所學(xué)的。
知識。
抓起,用愛學(xué)習的具體行動來表達自己的愛國之心。
(11)宣讀惜時好學(xué)的《倡議書》。
(12)班主任小結(jié)(內(nèi)容略)。
(13)全班合唱《明天會更好》,宋佳鑫同學(xué)領(lǐng)唱,為同學(xué)們創(chuàng)造美好的明天鼓勵。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇九
2.能對照注釋掌握一些實詞,讀懂文章的意思?。
3.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事?。
[教學(xué)課型及課時]。
1.教讀課。
2.一課時。
[媒體設(shè)計]。
多媒體投影儀?。
[教學(xué)步驟?]?。
一、導(dǎo)入??新課。
二、簡介作者及作品(出示投影)。
(一)、明確教學(xué)目標?及重點(略)。
(二)、整體感知。
1.教師范讀一遍課文,讀出緊張感,力求生動。
2.提出聽讀要求:聽準字音,注意停頓,詞義句義不懂處做記號。?。
其它不論實詞還是虛詞,可不單獨講解,以能理解文意為準。
4.學(xué)生齊讀課文,做到不掉字、不倒字、不多字,有節(jié)奏。
5.請幾位同學(xué)分別朗讀課文,學(xué)生對朗讀情況作評價。?。
(三)師生共同研習課文。
(以學(xué)生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可)。
1這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事?請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
(請兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意,其他同學(xué)共同品評其得失。)。
2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個形象?
3.?故事中的主體是人還是狼?為什么??。
4.故事中的屠夫是怎樣一個形象?請試加以說明。?。
5.讀了這個故事你有哪些啟發(fā)??。
『布置作業(yè)?』。
『板書』。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇十
一、教學(xué)目標:
1、知識掌握目標:
認識和欣賞純粹的線條美,認識線的豐富、強烈、準確、肯定的表現(xiàn)力。
2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標:
學(xué)習用線的不同表現(xiàn)方法,體會和描繪客觀世界不同物質(zhì)所具有的不同材質(zhì),以及給人的不同感受。
3、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標:
學(xué)習用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。
4、德育目標:
能夠自主體會樹葉給人們的不同感受,用線的不同排列方法,反映樹的不同種類。例如“楊樹”能給人以“積極向上”的感受。
二、教材分析與處理:
1、教材與學(xué)生分析:
從上節(jié)課對“線”的深入討論的基礎(chǔ)上,正式轉(zhuǎn)入實踐階段,首先,我們嘗試用線來描繪幾棵大樹,樹的姿態(tài)、種類、樹干、葉子、樹皮,多種多樣,變化萬千。
學(xué)生一定要經(jīng)過認真、細致的觀察,從而得到較多感受后,才可動筆描繪。
2、教學(xué)重點:
體會樹葉、樹干給人們的不同感受,用線的不同排列方法,反映樹的不同種類,通過描繪樹的外形、結(jié)構(gòu),表現(xiàn)樹的質(zhì)感。
3、創(chuàng)新點:
在教師創(chuàng)設(shè)的情境中去觀察、體驗、創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生用各式的線條來表現(xiàn)樹的不同質(zhì)感。
4、德育點:
鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作,而不是局限于課本上的作品。教育學(xué)生熱愛大自然,珍惜我們的生存空間。
5、空白點。
預(yù)先請學(xué)生去公園觀察,或是從課外書、網(wǎng)絡(luò)上去搜索自己喜歡的或是自己感興趣的“樹”的資料,從大自然中、生活中、網(wǎng)絡(luò)世界中去觀察、體驗。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,想出更多的表現(xiàn)形式。
三、課前準備:
學(xué)生用具準備:美術(shù)課本、彩色筆。
教師教具準備:繪圖紙、掛圖、多媒體課件。
四、教學(xué)模式與策略:
教學(xué)模式:注重體驗、激勵創(chuàng)作。
教學(xué)策略:大膽想象、標新立異。
操作程序:啟發(fā)觀察——自主學(xué)習——想象創(chuàng)新。
五、教學(xué)過程:
〈一〉啟發(fā)觀察:
1、復(fù)習上節(jié)課的知識:
提問:常見常用的線有幾種?怎樣表現(xiàn)?(請幾位學(xué)生到黑板上來演示)。
2、展示上節(jié)課作品:
鼓勵學(xué)生:在畫面構(gòu)圖方面控制能力有所增強,在線的處理、連接上處理得當。
缺點指正:個別同學(xué)畫面小,整體感覺不好,有點歪。
3、板書課題《用線畫幾棵大樹》。
4、多媒體演示。
a、今天老師就著重請大家來欣賞我們熟悉和喜愛的各種各樣的樹。
講解各種各樣的樹的特征,即這些樹給你帶來什么樣的感受?
(1)椰子樹——像美麗苗條的少女頭上梳著漂亮的發(fā)髻,動作好像是時裝模特,優(yōu)美地站在那里。
(2)千年古樹及受迫害的樹——枝繁葉茂,樹干粗壯、干燥,給人以蒼老的感覺。教育學(xué)生熱愛大自然,珍惜我們的生存空間。
(3)柳樹——垂柳婀娜多姿,柳枝隨風擺動像輕歌曼舞的少女。
(4)楓樹——從色彩上去著重分析,欣賞它那火紅的樣子。
(5)白樺樹——像有無數(shù)的“眼睛”在那看著你。
請學(xué)生匯報自己預(yù)先去公園觀察,或是從課外書、網(wǎng)絡(luò)上去搜索自己喜歡的或是自己感興趣的“樹”的資料,從而補充老師所講的類型。
b、多媒體演示一幅完整的作品的步驟。
c、展示掛圖,用黑色、紅色繪制的單色作品。
d、講解課本第8頁關(guān)于樹冠、樹葉的表現(xiàn)技巧。
〈二〉自主學(xué)習:
作業(yè)要求:(放音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美舒適的教學(xué)情境)。
1、四人一小組畫一組樹。
2、以線為主、單色繪制。畫的過程實物展示有特色的作品。相互協(xié)作,以組的形式展評。
3、每次老師出題,大家創(chuàng)作,今天請同學(xué)們自擬題目。
4、教師和學(xué)生互動,請兩個同學(xué)和老師在黑板上一起作畫,并請同學(xué)來修改。
〈三〉想象創(chuàng)新:
學(xué)生活動:自主作畫,以小組的形式繪制長卷。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生獨立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的`繪畫活動中去。
a、你是怎樣感受這棵樹的?就考慮一下選擇直線、曲線、折線還是交叉線中哪種形式能與自己感覺相近,然后大膽地畫,不要猶豫。
b、先將樹干畫出,再將樹冠外形畫出來,然后根據(jù)感覺進行線的不同排列,排列時先從大處著手,有時間再補充細節(jié)。
c、樹干、樹葉外形內(nèi)都要排滿不同類型的線,不要留大量空白。
四、用線畫幾棵大樹。
線的四種類型:
直線、曲線、折線、交叉線。
題目:《》。
七、課后反思:
選一些優(yōu)秀的學(xué)生作品,請學(xué)生與老師一起欣賞、點評,體現(xiàn)“自我展示、多元評價”的創(chuàng)新意識。學(xué)生多數(shù)是從色彩、形狀、構(gòu)圖上去分析評價作品;教師的點評則著重線條的美感是通過線的豐富、強烈、準確、肯定來表現(xiàn)的,分析幾張優(yōu)秀作品在線的表現(xiàn)力方面有什么特點,是怎樣畫的。通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內(nèi)容服務(wù),同時增強了同學(xué)們感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)了他們的學(xué)習興趣,從而更加熱愛自然、熱愛生活。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇十一
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們都知道,昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼,由于他過分"仁慈",險些喪命,幸虧農(nóng)夫的幫助,才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的"后代",,那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn),或又重蹈舊轍?狼也許變善良了?那么究竟如何,現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習《狼》這篇課文。
二、簡介作者及作品。
作者蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,清朝山東人,是我國著名的文學(xué)家。他自幼出身于書香門第,勤學(xué)、聰敏,從小熱衷于功名。但一生考場不利,19歲時接連考取縣、府、道的第一名,名震一時,但后來屢試不第,直到71歲時才做了貢生。后在家鄉(xiāng)設(shè)館教書,創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來匯編成書,就是《聊齋志異》。
《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品,是短篇小說集,共收集了短篇小說491篇。作者通過談狐說鬼,諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實意義,故事曲折離奇,人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視,為大家所熟悉。(“聊齋”是他書屋的名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。)。
三、整體感知(文章結(jié)構(gòu))。
綴:原意是連結(jié),文中意是緊跟。
弛:原意是放松,文中意是卸下。
第一段,寫屠戶遇狼,點明時間、地點、矛盾的雙方,這是故事的開端。
第二段,寫屠戶懼狼,表現(xiàn)屠戶的遷就、退讓和狼的兇惡貪婪,是故事的發(fā)展。
第三段,寫屠戶御狼,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休,故事的進一步發(fā)展。
第四段,寫屠戶殺狼,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險。故事的高潮與結(jié)局。
第五段,作者評狼。
問:本文前四段與第5段在表達方式上有什么不同?
明確:前四段是記敘,第5段是議論;前四段是講故事,第5段是評故事。
問:這六個“其”都是代詞,指代什么呢?
現(xiàn)代漢語代詞有指示代詞和人稱代詞;代什么要看上下文。這里主要看上文,即從上文中去尋找相應(yīng)的人或事物。1句中,代狼;2句中,代麥場;3句中,代柴草堆;4句中,代柴草堆;5句中,代屠戶;6句中,代狼。
四、問題探究:
1.從描寫方法上來分析文章如何刻畫屠戶與狼的形象。
(一)屠戶:主要從心理與動作來表現(xiàn)其有勇有謀,敢于斗爭、善于斗爭的精神。(如從“懼——投骨避狼”到“大窘——骨盡狼仍從”再到“恐——前后受其敵”,最后“悟——刀劈兩狼”表現(xiàn)了屠戶的心理變化過程。)。
(二)狼:主要從心理與神態(tài)、動作來表現(xiàn)狼的貪婪兇惡,狡詐陰險,但又十分愚蠢。(如“狼不敢前,眈眈相向”將狼饞涎欲滴想吃人的綠眼睛刻畫出來;寫狼的“假寐”,運用“犬坐于前”的生動比喻,并進行了“目似瞑,意暇甚”的形象描繪,把狼的狡猾神態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。)。
2.學(xué)生自由討論:
(1)雙方的較量可謂斗智斗勇,看看人和狼的智慧分別表現(xiàn)在什么地方,說說理由。
人:懂得借助外在條件,變被動為主動以及化整為零,一一擊破的方式克敵制勝。
狼:懂得以分散注意力、前后夾攻等方式戰(zhàn)勝對方。
明確:應(yīng)是后者。本文的中心線索是屠夫,但表現(xiàn)的主體卻是狼。根據(jù):(1)標題。以“狼”為題,體現(xiàn)出作者的著眼點。(2)行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。(3)結(jié)尾。文章結(jié)尾的議論,是作者對所寫的故事的看法,是對狼的可悲下場的嘲諷,畫龍點睛,揭示了文章的主題。
中心意思:本文表明狼無論怎樣貪婪、狡詐,在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的。
3.本文中“狼”顯然是個比喻,究竟比喻的是什么呢?
從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來都是諷喻社會的黑暗、腐朽勢力的,作者寫這部書主要是“批判現(xiàn)實、表達思想”這一主旨來看,狼顯然諷喻的是當時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。這點,學(xué)生可以自己去體會,不必深究。
五、感悟。
1.讀了這個故事你有哪些啟發(fā)?
明確:狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐,絕對不能對狼有半點憐憫之心。同樣,我們對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭,要善于做一個機智勇敢的人。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇十二
重慶市九龍坡區(qū)課程標準(人教版)實驗教科書適用性研究課題組。
教學(xué)目標。
1.通過看圖和理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習由遠及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習在觀察中展開聯(lián)想。
3.學(xué)習本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點。
1.圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。
2.展開想象,體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認識。
2.學(xué)生自由補充。
3.老師給以肯定。
二、學(xué)習生字。
1.學(xué)習會認的字。
2.學(xué)習會寫的字。
3.學(xué)生書寫。
三、出示圖畫,邊看邊說。
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論,并說說。
2.出示第二幅圖。
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文,讀課文。
(1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習,思考。
仔細對照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。
五、鞏固練習。
(1)復(fù)習鞏固本課生字。
(2)指導(dǎo)朗讀。
第二課時。
一、復(fù)習。
二、全班討論,理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
2.找出描寫長城樣子的一個句子,說說他的.作用。
3.出示第二幅圖,想想這幅圖的觀察點有什么變化?
4.學(xué)生發(fā)言。
5.齊讀第三段的課文,思考。
(1)一邊讀一邊想像當時的勞動場面。
(2)找出你體會最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會。
6.全班齊讀。
7.討論:為什么說長城在世界歷史上是個偉大的奇跡?
三、總結(jié)學(xué)習體會。
1.感情去朗讀課文。
2.談?wù)勀愕捏w會。
四、鞏固練習。
1.指導(dǎo)朗讀。
2.講講有關(guān)長城的故事或傳說。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇十三
授課對象:三年級學(xué)生。
設(shè)計者:
目標確定的依據(jù):
1、課程標準相關(guān)要求。
領(lǐng)域一:感受與鑒賞——音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感。
內(nèi)容標準:能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂情緒,能夠做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
領(lǐng)域二:表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術(shù)表演。
內(nèi)容標準:能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進行歌舞表演。
2、教材分析《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,跳動的節(jié)奏,流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點,它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯(lián)系,讓學(xué)生感受大自然的美的同時,也感受了音樂的美。
3、學(xué)情分析。
1、在學(xué)習中領(lǐng)悟歌曲的意境,感受春天的美,能帶著愉悅的心情唱歌;
2、體會有八分休止符樂句的節(jié)奏,能通過唱歌和伴奏準確表現(xiàn)出來;
3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲,并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
評價任務(wù)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入(檢測目標1)。
評價標準:感受大自然的美麗。
2、為歌曲《春天舉行音樂會》進行樂器伴奏(檢測目標1)。
評價標準:選擇樂器得當,節(jié)奏正確。
3、表演歌曲(檢測目標2和目標3)。
評價標準:能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
學(xué)習準備:鋼琴、多媒體等。
學(xué)習過程:。
一、師生問好:
用《春天在哪里》的音樂旋律。
內(nèi)容:(師)孩子們好呀孩子們好?。ㄉ埨蠋熀醚綇埨蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲!
二、激趣導(dǎo)入:
孩子們今天高興嗎?張老師今天也很高興,想知道老師今天為什么高興嗎?因為昨晚老師接到大自然的一個電話,邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會(板書:音樂會)。你們想去嗎?(想)那我們一起悄悄地去聽吧。
三、學(xué)習歌曲:
(一)完整聆聽音樂。
(放錄音)要求學(xué)生靜靜的聽,初次感受歌曲旋律,聽完后提問:
剛才我們聽的音樂會是誰舉行的?(春天,補充完板書:春天舉行)。
(二)學(xué)習歌曲第一部分。
1、這場音樂會有誰參加了?讓我們再來欣賞春天的音樂會,相信你們一定會聽出來的。(聆聽音樂第一部分)(評價任務(wù)1)。
(板書):春雨唱歌:嘀答?o滴答o。
春風彈琴:沙沙?o沙沙o。
春雷打鼓:轟隆?隆隆?隆—。
春水鼓掌:嘩啦啦啦?啦—。
引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊,我也想?yún)⒓恿?,你們想嗎?那老師唱歌,你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝幔浚ɡ蠋熝莩?,唱到模擬大自然聲音的樂句時,學(xué)生拍掌伴奏。)。
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了,那下面我們一起來試試吧,如果唱好了,那就有機會參加音樂會的表演了。(采用問答式的方式演唱,如:師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒)(評價任務(wù)2)。
(三)學(xué)習歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了,下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎?下面我們一起來聽吧,聽聽這場音樂會的指揮是誰?(聆聽歌曲第二部分)。
誰是指揮?孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們再來聽聽音樂,看竹筍指揮演員們怎么表演的?(再次聆聽第二部分音樂)。
剛才我們又聽了他們的合奏,老師呀想當當指揮,指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們,我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。(學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分)。
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱,看誰學(xué)得更象。(學(xué)生分角色演唱)。
(四)孩子們,聽到老師的掌聲心里高興嗎?春雨、春風、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣?要表達高興的心情,唱歌的速度是稍快還是稍慢?好,那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。(完整的演唱歌曲)。
四、創(chuàng)作表演。
表演)。
2、小組合作表演(用自制打擊樂器和身邊的素材)。
3、請一小組上臺表演。
4、全體分組合作表演(評價任務(wù)3)。
五、拓展延伸。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇十四
教學(xué)步驟:
一、以實物(人造琥珀)導(dǎo)入新課,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、改變學(xué)習順序,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
(一)學(xué)習第四段(了解琥珀的樣子,為體會作者考慮周到奠定基礎(chǔ))。
(二)學(xué)習第一段(了解形成所需的時間)。
(三)學(xué)習第二段(通過讀議、設(shè)疑、賞析把學(xué)生的情感推向高潮)。
(四)學(xué)習第三段(找出琥珀被發(fā)現(xiàn)的條件,再次體會作者推理的嚴密)。
(五)回到第四段。
(六)引導(dǎo)總結(jié)板書,強調(diào)訓(xùn)練重點。
第二課時。
一、教學(xué)目標。
1.理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價值。
2.體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點。
1.理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。
2.體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習第20課,齊讀課題。老師板書課題。
(二)復(fù)習質(zhì)疑。
1.想一想上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容,課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容?
2.哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值?
3.默讀第四段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價值的句子。
4.老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。
5.老師隨后出示這個琥珀的幻燈片,提問:看了圖片,你最感興趣的是什么問題?蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問題讀課文,進行思考。
(三)學(xué)習課文,了解松脂球的形成。
1.這個故事是怎么來的.呢?
學(xué)生會說到這塊琥珀是什么樣的,老師隨即轉(zhuǎn)入第二個教學(xué)步驟。
2.默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里?抓主要內(nèi)容說說。
學(xué)生通過默讀會抓住主要內(nèi)容說:一只蒼蠅在松樹上休息,一只蜘蛛爬過來想把它當作美餐,就在蜘蛛剛撲過來的一瞬間,一滴松脂剛好從樹上滴下來,把它們包在里頭。老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,追問:
(1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?
老師可以分別指讀描寫蒼蠅的第3、4自然段,描寫蜘蛛的第5自然段。在讀的基礎(chǔ)上使學(xué)生理解到這是一只快樂的蒼蠅,是一只小心翼翼的蜘蛛。
(2)為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂,蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?
這個問題是引發(fā)學(xué)生深入思考,理解科學(xué)家想象的合理。正因為蒼蠅輕松得意,所以喪失了警惕,它把注意力全集中在做自己的事上,就沒有注意身邊的危險。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當美餐,就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。
3.它們是怎樣被包在松脂球里的呢?
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。
(2)然后讓學(xué)生一只手當蒼蠅,一只手當蜘蛛,另一個同學(xué)雙手在上當松脂,表演體會那一瞬間的情景。
(3)隨后老師出示幻燈片,邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片。當貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間,突然發(fā)生了一件可怕的事情,一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,不早不晚,不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭,這真是無巧不成書呀!
(4)后來的情形又怎樣呢?
老師引導(dǎo)學(xué)生讀第8、9自然段。體會什么是前俯后仰?就是身體不斷地往前伏,往后仰。老師然后追問:這點正和我們看到的琥珀樣子里的哪一點吻合?就是這兩個小東西的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進行過掙扎。
4.默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件?
在學(xué)生默讀思考的基礎(chǔ)上,老師可以組織學(xué)生討論,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,邊板書邊總結(jié):需要天氣熱,因為只有在炎熱的夏天里,松樹才能滲出樹脂;還需要松樹老,因為只有老松樹才能滲出這樣一大滴一大滴松脂,足以同時包住這兩個小蟲,并積成一個松脂球。第三個條件要有蒼蠅和蜘蛛。最主要的是還必須具備一個特殊的條件,那就是事情非常湊巧:蒼蠅和蜘蛛正好在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正好滴下來,而且正好把它們一齊包住,具備了這些條件才能形成這個特別的松脂球。
5.指導(dǎo)朗讀第二段。
(1)明確要求:第一要處理好重音;第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào),給人以有趣的感覺,不能使人有緊張的恐怖的感覺。
(2)學(xué)生自己練讀,然后把自己喜歡的段落讀給大家聽,老師點評。
(四)了解松脂球變成化石的過程。
2.默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學(xué)生默讀思考后,老師指導(dǎo)他們討論,然后再指名說說。老師隨機板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件:
地殼變動埋在海底時間漫長。
3.學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。
(五)總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。
琥珀形成的兩個階段是:由松脂形成松脂球,再由松脂球變成琥珀。這個過程必須具備的條件是:天氣熱,松樹老,松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲,形成松脂球;地殼變動,松脂球長時間埋在海底。
(六)了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
2.出示思考、練習第2題,按照這題下面的提綱,說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
(1)約摸算來,總有一萬年了。
(2)夏天,晌午的太陽光火辣辣地照射著整個森林。
(3)海在很遠的地方翻騰怒吼。
(4)蜘蛛剛撲上來,一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
3.小組討論,互相說說。
4.老師組織全班討論,可以先讓學(xué)生從簡單的說起。琥珀的樣子就是提綱(4)想象的依據(jù);在炎熱的夏天,中午的太陽最毒,氣溫最高,松樹才能滲出松脂,并且不斷地往下滴,這是提綱(2)想象的依據(jù)。然后,再引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這故事發(fā)生在一萬年前?總有一萬年了的意思是至少有一萬年了,不會少于一萬年。約摸就是大概估計。因為這個時間是推測、估算的,所以說約摸算來。但這個推測、估算又是有根據(jù)的,比較準確。從下文看,這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾千年;后來地殼發(fā)生變動,松樹腐爛,松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年,合起來時間約摸有一萬年了。
作者為什么想象離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼呢?
因為由松脂球變成化石就要經(jīng)過很長時間,而且要埋在地層里面,所以科學(xué)家想象,海在很遠的翻騰怒吼,后來發(fā)生地殼的變動,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林,最后森林被海水淹沒,松脂球淹沒在泥沙下面,過了幾千年變成了化石。
(七)布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
開學(xué)教學(xué)方案設(shè)計篇十五
1、上節(jié)課,大家在邱老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)讀通了課文,并且感受到在那個黎明時分,面對突如其來的(山洪),人們(受驚了),一百多個村民都毫無秩序地擁向那窄窄的(木橋),情況非常(危急)。幸好那年邁的老漢,那受全村人擁戴的黨委書記早已站在窄窄的木橋前,讓我們穿越時空,看一看這位老漢在生死攸關(guān)之際做出的人生選擇,留下的感人事跡。
2、請同學(xué)們讀7——23自然段,劃找出描寫老漢的句子,然后交流,大屏幕出示句子,同桌再讀一讀。
1、讀了這些句子,相信老漢已經(jīng)給我們留下了深刻的印象,哪一句話最讓你感動呢?用心地讀一讀這個句子,并寫下你的內(nèi)心感受。
2、交流:
1)、第8自然段。
2)、第10自然。
3)、12自然段。
學(xué)生自由抒發(fā)自己的感受,從中品悟老漢的“屹立如山、責任如山”,并進行朗讀指導(dǎo)。
出示15、21、23自然段。1)“揪、吼、兇”和“推”矛盾。
2)、急于求生的小伙子和推老漢先走矛盾。
老漢和小伙子的言談舉止的確令人費解,充滿了矛盾!請一生閱讀下文,老師相信你在頃刻間會明白許多許多。文章到最后才交代老漢和小伙子之間那血濃于水的關(guān)系,這個結(jié)局(……)。
4、反復(fù)詠嘆,感受親情。
1)、當我們明白老漢原來是小伙子的父親,小伙子原來是他的兒子的時候,讓我們再來看看這令人感動的`一幕,相信你又會有新的感受。讓我們把“兒子”這個充滿血緣、充滿親情的字眼帶入文章中,一起深情地朗讀14——23自然段,我們就能理解這位平凡而偉大的父親了。引讀。
此時此刻,你認為他是一個怎樣的人呢?(父愛如山)。
然而,這樣的老漢最終還是被無情的洪水吞沒了,但兇猛的洪水吞不沒的又是什么呢?出示屏幕。學(xué)生練習。
老漢離我們遠去了,面對著殘破不堪的木橋,你最想說的又是什么呢?表達對老漢的哀思學(xué)生寫后交流。
再讀課題,你對橋又有什么感受?理解橋的象征意義,并總結(jié)全文。投影出示讀句子:
他像一座山,一座屹立不倒的山,他更像一座橋,一座聯(lián)結(jié)生命的橋。
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