昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整(模板15篇)

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昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-28 18:30:13     小編:LZ文人

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的寶貴財(cái)富,它能夠幫助我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),豐富自己的思考角度。小編整理了一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)槟膶?xiě)作提供借鑒和參考。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇一

《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)使我十分著迷,讀了它我才知道,原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘,我知道了:凌晨,蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物。還弄清了:“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的,蜂抓青蟲(chóng)不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng),而是為自己的后代安排食物。

第一次讀《昆蟲(chóng)記》,不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲(chóng)們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書(shū),平實(shí)的文字,清新自然;幽默的敘述,惹人捧腹……人性化的蟲(chóng)子們翩然登場(chǎng),多么奇異、有趣的故事?。》ú紶柕摹独ハx(chóng)記》,讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感,那些具體而詳細(xì)的文字,不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰,還有蟲(chóng)子氣味的存在,仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲(chóng)的身影,及它們囂張的鳴叫,一下子聚攏過(guò)來(lái),我屏住呼吸,然后,憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾,讓我看到了昆蟲(chóng)跟我們?nèi)祟?lèi)在生與死,勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似。《昆蟲(chóng)記》不是作家創(chuàng)造出來(lái)的世界,它不同于小說(shuō),它們是最基本的事實(shí)!是法布爾生活的每一天每一夜,是獨(dú)自的,安靜的,幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭,這一刻,我非常想仰起我的頭,像仰望星空一樣,來(lái)對(duì)待昆蟲(chóng)們存在的奧秘。它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲(chóng)世界。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

文化苦旅這部散文集,雖然是作者的第一本散文集,但是對(duì)于文壇而言,這就是好東西。下面小編給大家?guī)?lái)文化苦旅讀書(shū)心得體會(huì)大全,希望能幫助到大家!

提起余秋雨,可能想說(shuō)得太多,滿(mǎn)腔話語(yǔ)積壓于心底,隨時(shí)都有迸發(fā)出去的可能。但我還是愿意只打開(kāi)一個(gè)小口,讓那話語(yǔ)如涓涓細(xì)流一樣涌出,將自己再次滋潤(rùn)。

讀余秋雨的第一篇散文,是他的《文化苦旅》的開(kāi)篇之作——《道士塔》。當(dāng)時(shí),我第一遍讀,憤恨;第二遍讀,無(wú)奈;第三遍讀,就只有壓抑了。目睹的一個(gè)個(gè)驚人的流失數(shù)字,我的壓抑與它共存。王元祿是個(gè)罪人,沒(méi)有錯(cuò)。但是,將敦煌文化的大量流失、出賣(mài)之罪完全歸咎于他——那樣一個(gè)20世紀(jì)初中國(guó)隨處可見(jiàn)的猥瑣、短目之人,更像是嘲笑自己。因?yàn)?,他的卑微,?shí)在不配承受這罪。他意識(shí)不到這份文明的偉大與燦爛,他只知道一百卷經(jīng)卷值一個(gè)銅板,一車(chē)古畫(huà)值三塊大洋;他只知道如果在飛天甜美、神秘的微笑上刷一點(diǎn)白石灰,墻壁就干凈了;他只知道本以強(qiáng)盜身份來(lái)這里的斯坦因,是西方來(lái)東方“取經(jīng)“的人。他的卑微,承受不起這罪!我的壓抑與這些恥辱共存。正像余先生喊出的:“我好恨!”

隨著作者的腳步,我的心靈也進(jìn)行了一次苦旅,從陽(yáng)關(guān)到江南。

初見(jiàn)這本書(shū),我對(duì)書(shū)名充滿(mǎn)疑惑:為何苦旅?既是旅行,為何突出苦字?帶著疑問(wèn)進(jìn)入書(shū)中,又了解作者的平生,我豁然開(kāi)朗,有情不自禁,感嘆起來(lái)。這苦字,有多含義。身體的勞苦。作者的旅行是完全自費(fèi)的,而所到之地大多荒原而偏僻,步行之時(shí)最多身體自然勞累。但在作者心中,大概這遠(yuǎn)行,這勞苦,都成為信徒朝圣圣地而遠(yuǎn)行一樣的虔誠(chéng)的心情,去朝圣千百年的荒廢古址。

對(duì)謠言攻擊的痛苦。作者在苦旅中,苦旅后,受盡了謠言,誹謗,謾罵,及各種形式的人身攻擊。然而,在這謾罵聲中,并無(wú)一家媒體,一家報(bào)刊為他說(shuō)一句公道話,為躲避攻擊,作者攜妻從上海遷至深圳。然而在這漫罵與孤獨(dú)之中,作者能繼續(xù)對(duì)此書(shū)改版,不斷寫(xiě)出新的著作,實(shí)為難得可貴。

對(duì)文明衰落的凄苦。作者遠(yuǎn)行出國(guó)探訪中東,希臘,埃及等世界文明遺址,又到歐洲,與中國(guó)進(jìn)行對(duì)比。體現(xiàn)出中國(guó)文明的優(yōu)勢(shì)與不足,對(duì)各地的文明衰落深感悲痛。對(duì)當(dāng)代文明提出緊迫提醒,也是痛定思痛。

理解了這些“苦”,也就明白了作者的心情了,也就理解了作者的深沉的筆調(diào),悲痛的風(fēng)格了。說(shuō)這是“沉痛”,這是“流浪”一點(diǎn)也不為過(guò)。

從陽(yáng)關(guān)到江南,只有苦,又不只是苦。這個(gè)字的內(nèi)涵實(shí)在是太過(guò)豐富,讓人還甚為不解,就走完了全程。

“文化的旅程是苦,是澀,在這千年的嘆息中講述苦旅?!狈_(kāi)這本書(shū),我看到余秋雨的腳步遍布在祖國(guó)的大江南北,他行行重行行,風(fēng)塵仆仆,用有限的光陰赴一場(chǎng)千年之約,執(zhí)著如孔子,堅(jiān)定如夸父。

什么是苦旅?

我想,不只是簡(jiǎn)單的旅行,也不只是對(duì)歷史的悲嘆與感懷,而是思想于文化上無(wú)止境的思考與不斷的探索。無(wú)論是悲歡離合,無(wú)論是溫柔淺言,無(wú)論是豐功偉績(jī),無(wú)論是痛心疾首,最終都是要回歸于歷史的本真與漠然,歷史的冷眼旁觀罷了。而余秋雨在探索尋找的,是他自身與歷史的關(guān)聯(lián),他想從那浩瀚的歷史長(zhǎng)河中找出合乎人類(lèi)生命結(jié)構(gòu)底蘊(yùn)的東西,他祈求尋找到與自己心靈共振的靈魂。

初讀《文化苦旅》,猶邂逅意中人,讓我怦然心跳,讓我癡迷忘返。走進(jìn)它,我似乎擺脫了城市的喧囂,遠(yuǎn)離了現(xiàn)實(shí)的紙醉金迷,再無(wú)嘈雜的吵鬧聲,心中的浮躁在被一點(diǎn)點(diǎn)的抹去,只剩下靈魂的質(zhì)樸與本真。

我想,余秋雨便是這種人,甘當(dāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的火炬手,為我們的精神作指引。

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義或許便在此:摒棄浮躁,靜下心來(lái),學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,古時(shí)有趣的靈魂交談,思考生命的本質(zhì),養(yǎng)一份淡然之情,修一身寧?kù)o之氣,為現(xiàn)世添一分安寧。

透過(guò)現(xiàn)實(shí)的重重紗窗,抬頭望去,那道穿行于青山綠水山間的瘦削而堅(jiān)定的身影,指引著我們前行,去赴那場(chǎng)浸潤(rùn)著唐風(fēng)宋雨的千年之約。

苦苦的味道,為這本記錄中國(guó)千年文化的書(shū),多寫(xiě)了一道滋味,未看過(guò)《文化苦旅》之前,大概也不會(huì)想到,一處處令人流連忘返的風(fēng)景名勝與歷史估計(jì)在它們的背后會(huì)有如此深層的涵義;而作者運(yùn)奇妙筆,以干凈漂亮的散文組合,使它們成了一篇篇讓炎黃子孫驚醒的文章。

余秋雨走在中華民族的土地上,用其獨(dú)特的觀察力和洞察力去深思著古老民族的深層文化,用心思細(xì)膩的筆觸,寫(xiě)下了華夏的文化?!段幕嗦谩匪桓侍?,因?yàn)槔镱^有太多不忍與親身體驗(yàn)的辛酸。

走進(jìn)書(shū)中的情境與思考,我們不禁嚴(yán)肅起來(lái),像一群被流放的孩子,流放到一塊不甚熟悉的土地,逼我們不得不因歷史和那文化的推引,走向前去,宗于我們眼前出現(xiàn)的莫高窟山洞,石洞依舊壯觀,石像、壁畫(huà)依舊不言,我們靜靜看著光影投射的石壁的變化,如同它們靜靜地看著敦煌千年的變化。千年前的一刀劃下,開(kāi)啟了千年后莫高窟的壯麗。它曾遭遇浩劫,王道工手中的一串鑰匙把守了千年敦煌,卻任其流落在外人手中,而中華子孫卻也將之棄之而不顧,那一馬車(chē),一馬車(chē)的文物運(yùn)往國(guó)外,多年后的今天,那神秘而又充滿(mǎn)意義的洞窟,為何能引起大家的注目,它并非外表絢麗,而它只是一種儀式,一種人生的,及它深層的蘊(yùn)藏。我們?cè)谶@兒看到美,也有宗教的天地,以及它是中華的標(biāo)本,一種美的標(biāo)本,一樣美的標(biāo)本,縱使它曾殘缺被人無(wú)情的轉(zhuǎn)換。

慢慢咀嚼著這些似景非景的文字,慢慢滲入其中,用心聆聽(tīng)著作者的心聲,用心去理解作者的精神深處。用心去體會(huì)作者的內(nèi)心感觸。

只身一人,期望著踏遍那些古人曾走過(guò)的地方,追尋那若隱若現(xiàn)的人文光輝,曾感傷過(guò)莫高窟,曾怨恨過(guò)道士塔,曾懂得了陽(yáng)關(guān)雪。而更多的卻只是對(duì)那些殘破不堪的歷史的無(wú)奈與惋惜。

作者也曾迷茫過(guò),也曾像傻瓜一樣木然佇立。他無(wú)法在腦中找尋到能更好形容這些景的詞,因?yàn)樗麩o(wú)法擺脫那中國(guó)歷史文化的悠久魅力對(duì)他的長(zhǎng)期熏染。他每走到一個(gè)地方便會(huì)有一種沉重的歷史氣壓罩住他的全身,使他感動(dòng)使他喟嘆。

作者看到的僅僅是景嗎?我想,人文精神才是他所感受到的最深的東西。文化的靈魂?duì)縿?dòng)著坐著的靈魂。他看到了一個(gè)個(gè)古老的物象,描述了大漠荒荒的黃河文明的盛衰,炎黃子孫的悲哀和那人文精神的沒(méi)落。

他幻想著自己能夠挽回,自己能修補(bǔ)好那千瘡百孔的華夏文明。但是事實(shí)卻是殘酷的,作者也只能以此方式來(lái)抒發(fā)出自己捏性壓抑已久的情感。

踏著前人走過(guò)的路,懷揣著與前人截然不同的情感,游歷著眾多古跡。也曾感悟,也曾哀傷,也曾釋?xiě)眩苍曰蟆R环?,一點(diǎn)點(diǎn)文明。景中寓著情,心中懷著痛。努力修補(bǔ)著被摧殘的中國(guó)文化靈魂,努力找尋著失落的人生真諦。

合上書(shū),腦中勾起了一幅幅充滿(mǎn)著情的景。閉上眼,深深感悟到了我們五千年華夏文明包涵這的那充滿(mǎn)神圣光芒的人文精神。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇三

這本書(shū)的作者是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾。他利用業(yè)余時(shí)間對(duì)各種各樣的昆蟲(chóng)進(jìn)行細(xì)心的觀察研究,仔細(xì)描寫(xiě)了蟬、螳螂、大孔雀蝶、圣甲蟲(chóng)等昆蟲(chóng)的形態(tài)和生活習(xí)性。他筆下的小蟲(chóng)子,一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)、栩栩如生、充滿(mǎn)著靈性,讓人看了之后著實(shí)覺(jué)得它們可愛(ài)。

螞蟻精神,維護(hù)班級(jí)榮譽(yù),為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

讀了這本書(shū),我像吃了一頓營(yíng)養(yǎng)大餐。文中一個(gè)個(gè)小昆蟲(chóng)的樣子真是活靈活現(xiàn),至今還在我的腦海里,法布爾寫(xiě)的真是太棒了!

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

生活就像是一個(gè)個(gè)圍城拼接而成的,長(zhǎng)久不動(dòng)的人會(huì)缺失太多,長(zhǎng)久奔波的人會(huì)身心俱疲。只有那些善于找到城與城之間穿行的節(jié)奏的人,才會(huì)擁有無(wú)限美好的人生。下面小編給大家?guī)?lái)名著《圍城》讀書(shū)心得體會(huì),希望能幫助到大家!

去年暑假,我就看過(guò)電視劇《圍城》,當(dāng)時(shí)還是被里面的一些情節(jié)吸引了,引起了我讀《圍城》原著的好奇心,只是一直沒(méi)有時(shí)間,手頭也沒(méi)有這本書(shū)。直到這個(gè)暑假,我從朋友那里借來(lái)這本書(shū)后,才慢慢讀著。

讀了這本書(shū),印象最深刻的就是書(shū)中的主人公方鴻漸了。方鴻漸這個(gè)人,在錢(qián)鐘書(shū)的筆下似乎是一個(gè)除了會(huì)點(diǎn)舞文弄墨、缺有百般缺點(diǎn)、一無(wú)是處的人。他的文憑是買(mǎi)來(lái)的,志大才疏、胸?zé)o點(diǎn)墨、性格軟弱又好強(qiáng)要面子。在和朋友的交往中,表現(xiàn)出假裝清高、不通人情世故,有時(shí)還很虛偽。但是就是這樣一個(gè)人,給了我深深的印象。他做事小心、對(duì)愛(ài)情執(zhí)著,有時(shí)候往往透著一些可愛(ài)。

偷吃了蜂蜜的孩子,怕被母親發(fā)現(xiàn)。

在愛(ài)情上,方鴻漸也透出他的可愛(ài)來(lái)。他同事和三個(gè)女性交往,既愛(ài)這個(gè),又喜歡那個(gè)。后來(lái)結(jié)婚后,居然發(fā)出談戀愛(ài)無(wú)用的感慨。事業(yè)上,方鴻漸是不得志的。處處是別人的棋子,可是方鴻漸卻無(wú)奈接受,工作換了一個(gè)又一個(gè),卻沒(méi)有放棄,表現(xiàn)出堅(jiān)持的可愛(ài)來(lái)。

看《圍城》這本書(shū)的過(guò)程中,里面的幽默、諷刺的用語(yǔ)給了我歡樂(lè);看完后,對(duì)主人公方鴻漸的悲劇有深深的感慨。

早就知道《圍城》是一部現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典小說(shuō),說(shuō)的是有關(guān)男女婚姻的事,書(shū)中最經(jīng)典的就是那句“婚姻就像一座圍城,城里的人想出來(lái),城外的人想進(jìn)去。第一次了解《圍城》,知道有這么一本書(shū),知道中國(guó)文學(xué)有位叫錢(qián)鐘書(shū)的作家,是大哥推薦了錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》,其他的就不怎么記得了。不知那時(shí)是因?yàn)槭裁丛蚓谷晃醋x?,F(xiàn)在想來(lái)真是可惜啊!說(shuō)到錢(qián)鐘書(shū),我覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起他老人家,因?yàn)槲乙恢卑阉湾X(qián)學(xué)森搞混淆?,F(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得當(dāng)時(shí)是多么的幼稚和無(wú)知,一位是當(dāng)代的學(xué)者,作家,而一位是”導(dǎo)彈之父“,科學(xué)家。

我一向不太喜歡讀長(zhǎng)篇小說(shuō),這也許跟我的性格有關(guān)系,總覺(jué)得太長(zhǎng)了,沒(méi)耐心看下去,平時(shí)也只看些短篇或微型小說(shuō)。這可能與我經(jīng)常喜歡寫(xiě)些東西有關(guān),我寫(xiě)的最多的莫過(guò)于一些心情雜文了。我想當(dāng)初,如果多看些書(shū),尤其是那些經(jīng)典名著,那時(shí)我的作文修為可能更高一些。我一直不看長(zhǎng)篇小說(shuō),直到這個(gè)暑假,恰好妹妹從學(xué)校帶了本《圍城》,我空閑之余就拜讀起幾年前本該早就讀了的《圍城》,并一口氣讀完了。其實(shí)上網(wǎng)的時(shí)候,曾看過(guò)《圍城》,那時(shí)也只是在上網(wǎng)時(shí)斷斷續(xù)續(xù)讀過(guò),不過(guò)不知怎么,也不知為什么,后來(lái)就沒(méi)有讀下去,所以直到這個(gè)暑假我不算真正讀過(guò)一部小說(shuō)。盡管以前也曾翻閱過(guò)如梭的《懺悔錄》、錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》,但我以為這個(gè)暑假所讀的《圍城》,才是我真正意義上讀的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

讀完《圍城》,感觸頗深,錢(qián)鐘書(shū)十分誠(chéng)實(shí)地刻畫(huà)了那個(gè)年代的一些事。

這本書(shū)講了抗戰(zhàn)時(shí)期關(guān)于一個(gè)留學(xué)生回國(guó)后的一些事。方鴻漸真是個(gè)凄慘的人物。但也許這就是當(dāng)時(shí)社會(huì)的普遍現(xiàn)象吧。圍城這個(gè)書(shū)名很妙,非常含蓄的概括了全書(shū)的主旨內(nèi)容。

仔細(xì)品味會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中有三道圍城,愛(ài)情的糾葛是一道圍城,學(xué)校里的明爭(zhēng)暗斗是圍城,家庭的婆媳之爭(zhēng)是一道圍城。其實(shí)生活本身就是一道圍城,夾雜著城內(nèi)的喜怒哀樂(lè),一個(gè)城圍住了我們整個(gè)人。

書(shū)中的幾個(gè)主要人物無(wú)不為圍城所困擾,方鴻漸身處愛(ài)情的圍城,事業(yè)的圍城,家庭的圍城,怯懦的他最終重重圍城之間一事無(wú)成。趙辛楣最終也沒(méi)逃脫婚姻的圍城,和一個(gè)并不愛(ài)的女孩子結(jié)婚生子,蘇文紈自始至終也沒(méi)走出愛(ài)情的圍城,最終墮落,身上原有的才氣全無(wú)。看到這里,我們不禁心寒,圍城這么可怕嗎?幾個(gè)留學(xué)生竟為此葬送一生。

其實(shí)圍城并不可怕,只是如何看待這個(gè)圍城,身處圍城中,為何總想沖出這個(gè)圍城,最終不是撞得頭破血流,退回去就是沖到另一個(gè)圍城之中,又飽受糾葛,其實(shí)我們的生活就是一個(gè)大圍城,包含很多小圍城,圍城中總有不如意,我們并不是總要去逃避,而應(yīng)該適應(yīng)這個(gè)圍城,在圍城中逐漸建立自己高大房屋,不要總好高騖遠(yuǎn),不斷地?fù)Q城,總以為世外桃源就在城外。其實(shí)不然。審視這個(gè)世界,圍城處處存在。

眼看21世紀(jì),圍城依然存在,我們看待圍城依然要有正確的眼光,除非圍城中烏煙瘴氣,實(shí)在無(wú)法生存,否則就不要不停的出城進(jìn)城直到最后精疲力盡,而流浪街頭。

合上書(shū)本的最后一頁(yè),久久不能忘懷,滿(mǎn)腦子都是方鴻漸與孫柔嘉吵架時(shí)的情景。那末了的句號(hào),似乎并沒(méi)有意味著終結(jié),反而像是在向人們宣告著另一個(gè)新故事的開(kāi)始。

讀完《圍城》后,總是感覺(jué)心中有種莫名的壓抑。總是感覺(jué)有種難受的感覺(jué),一方面是有太多的人生活在那種虛偽,軟弱,優(yōu)柔寡斷的氣氛之下,有太多的人都像圍城中的方鴻漸一樣。終日碌碌無(wú)為,消耗家中的錢(qián)財(cái),浪費(fèi)別人的機(jī)會(huì),欺騙家中人的感情,可最悲哀的是他們本人卻活的毫不知情,恬不知恥。太多的人活在自己封閉的區(qū)間中,躲在一邊不問(wèn)世事,他們只知道為了自己的飯碗而努力,卻對(duì)水深火熱的廣大人民而無(wú)動(dòng)于衷,身為讀書(shū)人,作為當(dāng)時(shí)中國(guó)思想最為開(kāi)放?接受最先進(jìn)的理論學(xué)習(xí)的一部分人,他們還僅僅如此,那其他思想還處于封建中的更廣大人民還有出頭之日嗎?作為國(guó)家秀的人,就應(yīng)該負(fù)擔(dān)起自身的責(zé)任。既然連出國(guó)留學(xué)的這些人都麻木成這樣,那整個(gè)中國(guó)社會(huì)就被外國(guó)的殖民統(tǒng)治思想所包圍一樣,躲在那堅(jiān)固圍城下的一群麻木的人。他們都是那個(gè)社會(huì)中悲哀的人。一群被困在思想之城的人。

作者在文章中兩次提到過(guò)“圍城”。一次是通過(guò)蘇小姐說(shuō)出來(lái)的:“被圍困的城堡,城外的人想沖進(jìn)去,城里的人想逃出去”,另一次是方鴻漸在甲板上的感慨:“我近來(lái)對(duì)人生萬(wàn)事,都有這個(gè)感想”。在本書(shū)中,作者所展示的圍城現(xiàn)象主要是婚姻和職業(yè),以此表明“人生的愿望大多如此”。這是一種人生哲學(xué)的問(wèn)題。方鴻漸就在不停地進(jìn)城出城,這似乎多少說(shuō)明了人總有一種盲目性,不停地奔走反復(fù)。這也帶給人些許對(duì)人生的茫然人的性格是圍城,人的經(jīng)歷也是圍城……這一堵堵城墻將一個(gè)人牢牢地圍住,制約他的思想,他的行為,使他演繹出一幕幕的悲喜劇。也使他終究成為一個(gè)被堵在城墻之中的鱉。一個(gè)只有生命卻無(wú)思想的人。

《圍城》是錢(qián)鐘書(shū)花了整整兩年的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)的,他說(shuō)“兩年里憂(yōu)世傷生,屢想中止”。不過(guò)好在最后他還是完成了這本書(shū),給后人留下了一筆不可或缺的財(cái)富?!秶恰防镉刑嗟娜思娂婋s雜,他們有不同的個(gè)性,但卻又有著相同的人性。在書(shū)里每個(gè)人都那么鮮活真實(shí),他們的生氣或快樂(lè),讓你總能從中看到自己的影子。世間的一切悲歡都是相通的,每個(gè)人也都是復(fù)雜的。錢(qián)鐘書(shū)先生,他卻是不一樣的,他好像在以一種天真的懵懂在打量著人生,用一種純粹的眼神,為我們展示這個(gè)復(fù)雜的世界。

《圍城》里的主人公——方鴻漸,出國(guó)留學(xué)歸來(lái)后,他在國(guó)內(nèi)的一些經(jīng)歷,從在銀行上班到失業(yè)教書(shū),從單身到莫名奇妙的結(jié)婚……方鴻漸留學(xué)歸來(lái)先是住在死去的未婚妻娘家——周家,后回家看望父母,后來(lái)老家火車(chē)站遭到轟炸,為了不被困在老家,鴻漸前往上海住在周家,并在周家的金銀行工作,但他卻想去內(nèi)地發(fā)展,不久家人也逃難到上海,無(wú)依無(wú)靠,住處也很狹小,鴻漸沒(méi)有地方住,就繼續(xù)住在周家,但人與人之間的能相處的來(lái)總是需要距離的,鴻漸住在周家過(guò)于的親近,慢慢就和周家的矛盾開(kāi)始出現(xiàn)了。

鴻漸的感情也從回國(guó)船上的對(duì)鮑小姐的迷戀到失望,到對(duì)于蘇文執(zhí)的種.種示好不知所措,但他卻接受不拒絕,可能是出于一種紳士風(fēng)度,也可能是出于自己的懦弱,那時(shí)候誰(shuí)能說(shuō)他不是在享受呢?這大概是每個(gè)人的劣根性吧,喜歡別人圍著自己轉(zhuǎn)的感覺(jué)。對(duì)于蘇文執(zhí)她又何嘗不是呢。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

每年的4.23日這一天,世界一百多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)。那么關(guān)于讀書(shū)日的心得體會(huì)要怎么寫(xiě)呢,下面是小編為大家分享的世界讀書(shū)日心得體會(huì),希望能幫助到大家!

我一直都喜歡閱讀課外書(shū)籍,每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀,比如放學(xué)后,比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間,課外閱讀能夠增加知識(shí),更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。

因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書(shū)籍,我在寫(xiě)作文時(shí),能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字,同時(shí)也能夠看到更多不同的文化,習(xí)俗,學(xué)習(xí)很多人生哲理,讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng),更是一次體驗(yàn),課外閱讀的好處不光是這些,更能夠提升我們的閱讀理解能力。

不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單,就是不能從書(shū)中獲得知識(shí)和樂(lè)趣,這極大的影響到了我們的閱讀,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常不好,平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書(shū)籍,不一定看課本上的知識(shí),而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉,看課外書(shū)籍能夠讓我們放松,給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識(shí)就不重視,不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己,這是最笨的辦法,只有聰明的人才知道不斷的提升自己。

書(shū)讀的多了,見(jiàn)識(shí)也就隨之變得更加開(kāi)闊,能夠?qū)W到更多課本上所沒(méi)有的知識(shí),不但能夠增長(zhǎng)閱歷,更能做到不出門(mén)就能夠了解世界各地的情況,書(shū)中的故事,書(shū)中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,博大精深,只要我們及時(shí)學(xué)習(xí),多閱讀,我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。

我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō),不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,不知道作文如何寫(xiě)才能夠提升,其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí),無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍,我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫(xiě)作,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的能力,從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jī),但是需要持之以恒,每天都必須要堅(jiān)持閱讀,多閱讀才有效,而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。

我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書(shū)籍,從而提升自己如我一樣,能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jī),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

全民閱讀正當(dāng)時(shí),最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。4月23日是世界讀書(shū)日。過(guò)去的一年中,你讀了哪些書(shū)?每天閱讀多長(zhǎng)時(shí)間?學(xué)到了哪些知識(shí)?最近一段時(shí)間,讀書(shū)成為人們熱議的話題。

當(dāng)前,我們可喜地看到,閱讀越來(lái)越受到大家重視,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線、手機(jī)、電子閱讀器等方式看書(shū)的人數(shù)正在迅猛增加。近日中國(guó)音像與數(shù)字出版協(xié)會(huì)發(fā)布的《20__年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示,20__年中國(guó)數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)351。6億,增長(zhǎng)率達(dá)21。8%;數(shù)字閱讀用戶(hù)規(guī)模達(dá)4。94億,增長(zhǎng)率達(dá)5。56%,人均電子書(shū)閱讀量9。1本,人均有聲書(shū)閱讀量6。3本。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明中國(guó)人的閱讀率正在上升。讀書(shū)是的老師,也是最親密的朋友,不僅可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才智,而且可以啟迪智慧、拓展思路。其實(shí),當(dāng)你把讀書(shū)融入日常生活,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一件令人愉快、值得去做的事情。

人生最快樂(lè)的事莫過(guò)于讀書(shū),書(shū)籍里有知識(shí),書(shū)籍里有智慧,書(shū)籍里也有情懷。董其昌的“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,顏之推的“積財(cái)千萬(wàn),無(wú)過(guò)讀書(shū)”,都向我們?cè)V說(shuō)著讀書(shū)的重要性。《論語(yǔ)》中“三人行必有我?guī)熝伞薄懊舳脤W(xué),不恥下問(wèn)”等語(yǔ)句,闡明了好學(xué)勤思的道理;《增廣賢文》中“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,詮釋了勤奮苦學(xué)之法;《弟子規(guī)》中的“惟德學(xué),惟才藝,不如人,當(dāng)自勵(lì)”,說(shuō)明做人最要緊的是修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)、才干、本領(lǐng)……對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),在生活、工作節(jié)奏不斷加快的今天,不妨將讀書(shū)當(dāng)成一場(chǎng)美麗的修行,放慢腳步,靜下心來(lái),給自己留一點(diǎn)時(shí)間和空間與書(shū)籍相伴,在閱讀中享受寧?kù)o、思考人生、潤(rùn)澤心靈。

一個(gè)崇尚閱讀的民族,必然精神飽滿(mǎn)、意氣風(fēng)發(fā)、活力四射。__強(qiáng)調(diào):“學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長(zhǎng)之梯、政黨鞏固之基、國(guó)家興盛之要。”“要提倡多讀書(shū),建設(shè)書(shū)香社會(huì),不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量,中華民族的精神世界就能更加厚重深邃?!弊寱?shū)香飛入尋常百姓家,需要應(yīng)多方合力。有關(guān)部門(mén)要健全完善公共閱讀設(shè)施,加快數(shù)字閱讀服務(wù)平臺(tái)建設(shè),提高閱讀服務(wù)保障水平;新聞媒體要加大宣傳力度,大力營(yíng)造書(shū)香社會(huì)的閱讀氛圍,鼓勵(lì)公眾使用公共文化設(shè)施;社會(huì)力量要積極參與全民閱讀建設(shè),比如公益組織可以通過(guò)舉辦閱讀分享沙龍、好書(shū)共讀會(huì)等活動(dòng),為民眾閱讀創(chuàng)造便利條件。我們堅(jiān)信,在社會(huì)各方的共同努力下,全民閱讀的氛圍一定會(huì)越來(lái)越濃。

在學(xué)校開(kāi)展的“讓書(shū)香潤(rùn)澤生命,與青奧共同成長(zhǎng)”活動(dòng)中,大家充分享受著讀書(shū)活動(dòng)所帶來(lái)的書(shū)香的潤(rùn)澤和讀書(shū)的快樂(lè)。圖書(shū)館里的書(shū)多起來(lái)了,面對(duì)浩瀚的書(shū)海,我們可以根據(jù)自己的需求選擇適宜的書(shū)籍。我們?nèi)琊囁瓶实亻喿x著、熱情地實(shí)踐著,驗(yàn)證著、發(fā)展著古今中外前賢們的教育理念?!督o教師的建議》、《我曾經(jīng)也是差生》、《教子有方》等一本本書(shū)上,密密麻麻地記載下我們思索的痕跡、收獲的感動(dòng),教師們?cè)陂喿x中享受著心靈契合的愉悅,大家的單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng);在書(shū)中,大家找到了工作的自信、教書(shū)的底氣;讀書(shū),更讓大家走出了工作的失落和迷茫。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師作為這個(gè)社會(huì)的特殊群體,肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命,作為知識(shí)的傳播者,心靈的塑造者,讀書(shū)求知就顯得尤為重要了。

風(fēng)雨鐘山,虎踞龍盤(pán)。有著悠久歷史的南京和年輕的青奧會(huì)在此相逢時(shí),我校開(kāi)展了讓書(shū)香潤(rùn)澤生命,與青奧共同成長(zhǎng)活動(dòng),又適時(shí)地開(kāi)展了同讀一本書(shū)的活動(dòng)。當(dāng)一本本《教子有方》發(fā)到大家的手中時(shí);當(dāng)大家愛(ài)不釋手地、津津有味地欣賞著書(shū)中一個(gè)個(gè)情真意切的故事時(shí),能夠看得出每個(gè)人的臉上的幸福與渴求如花兒般清香四溢。書(shū)是學(xué)校為大家從書(shū)店百余種書(shū)中精選挑選的,領(lǐng)導(dǎo)們的良苦用心,更讓我們每位教職員工深深體會(huì)到:切實(shí)履行自己的責(zé)任,盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作,才能完美展現(xiàn)自身的能力與價(jià)值。責(zé)任就是對(duì)工作的完成,就是對(duì)職位的堅(jiān)守,就是對(duì)人性的升華,責(zé)任意味著付出,意味著奉獻(xiàn)。

有人說(shuō):“書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。”也有人說(shuō)“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋?!边€有人說(shuō)“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。”“問(wèn)君哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)?!本妥寱?shū)籍伴我們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月吧;讓書(shū)籍給我們帶來(lái)智慧和力量,在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路上不斷為我們“加油”吧。我將以這次活動(dòng)為契機(jī),認(rèn)真閱讀《教子有方》這本書(shū),并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的心得體會(huì),真正理解這種責(zé)任的理念,并落實(shí)到自己的工作當(dāng)中。

最后,我想用徐美平老師的話來(lái)結(jié)束我的體會(huì):“讀書(shū)不是一時(shí)的事情,也不單單為了教學(xué),而是為終生幸福來(lái)做的事情。”那就讓讀書(shū)成為一種內(nèi)需,讓求知不斷豐盈自己,讀書(shū)!讀書(shū)!九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉,讀書(shū)和青奧會(huì)一起,從此共同成長(zhǎng)!讓書(shū)香潤(rùn)澤我們的生命吧。

四月二十三日是世界讀書(shū)日,我們學(xué)校為了讓我們多讀書(shū),就特意開(kāi)展了為期一周的讀書(shū)日活動(dòng)。這一天,媽媽早早叫我起床,穿上學(xué)校給我們發(fā)的校服,穿了半天才穿好,媽媽一直催我去餐桌吃飯,完了還要化妝。心里極不情愿,男孩子還用化妝,好怪呀!但媽媽說(shuō)學(xué)校規(guī)定的,只能任她在我臉上擦這抹那的,還好,只用了幾分鐘就好了,媽媽說(shuō)男孩子省事多了。看到鏡子里的我很精神,媽媽夸我小帥哥,我心里美滋滋的去學(xué)校了。

九點(diǎn)鐘,老師帶領(lǐng)我們一五班的學(xué)生與學(xué)校里其他同學(xué)一起身著校服,邁著整齊的步伐,精神抖擻的來(lái)到了學(xué)校的操場(chǎng)上。看見(jiàn)高年級(jí)的哥哥姐姐們像一顆顆挺立的小白楊,好像已經(jīng)為做棟梁之才做好準(zhǔn)備似的。班級(jí)展示活動(dòng)正式開(kāi)始了,校長(zhǎng)、主任依次講話,同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)著,不時(shí)地爆發(fā)出陣陣掌聲。首先是我們一年級(jí)的同學(xué)朗誦,接著就是高年級(jí)的哥哥姐姐們?cè)娎收b,有的是《道德經(jīng)》、有的是《弟子規(guī)》、還有的是名詩(shī)。

媽媽在六年級(jí)姐姐的班級(jí)圖書(shū)義賣(mài)點(diǎn)給我買(mǎi)回十本書(shū),有許多我都很喜歡,比如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《西游記》等,晚上睡覺(jué)前我都要看一兩篇。讀書(shū)日,你給我們帶來(lái)了寶貴的讀書(shū)時(shí)間,讓我們擁有了更多的課外閱讀積累,真希望每天都是讀書(shū)日!

我們學(xué)校為了讓我們多讀書(shū),就特意開(kāi)展了為期一個(gè)月的讀書(shū)日活動(dòng)。

你瞧!我們?nèi)搅昙?jí)的學(xué)生身著校服,邁著整齊的步伐,精神抖擻的來(lái)到了我們的西操場(chǎng)。像一顆顆挺立的小白楊,在為做棟梁之才做好準(zhǔn)備。啟動(dòng)儀式正式開(kāi)始了,校長(zhǎng)、主任依次講話,同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)著,不時(shí)地爆發(fā)出陣陣掌聲?!皼](méi)有了書(shū)籍就如同大地上沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有了書(shū)籍就如同鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!编?說(shuō)的對(duì),高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。是啊!沒(méi)有了階梯,我們?cè)趺茨苓M(jìn)步呢?我們要把讀書(shū)當(dāng)做每天必吃的飯一樣,細(xì)細(xì)咀嚼你會(huì)發(fā)現(xiàn),許多的知識(shí)都是我們不知道的,所以我們要善待讀書(shū),以書(shū)為友,讓我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。

回到教室以后,我們的王老師也在班上舉行了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。這不,同學(xué)們各自帶來(lái)了自己珍藏的名著,和同學(xué)們分享。有的同學(xué)還站到講臺(tái)上向大家介紹呢!

啊!讀書(shū)日,你給我們帶來(lái)了寶貴的讀書(shū)時(shí)間,讓我們擁有了更多的課外閱讀積累,真希望每天都是讀書(shū)日!

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇六

平凡的世界》是我在寒假里讀完的。我原本以為那個(gè)高原上只有令人絕望的黃土,卻沒(méi)想到會(huì)有一個(gè)渺小的雙水村屹立其上。

整篇故事以主角孫少平的出場(chǎng)展開(kāi)。作者通過(guò)他的成長(zhǎng),逐漸向我們展示了這個(gè)恢宏的世界。

主角孫少平的確是平凡的,他們一家與眾多生活在黃土高原上的人們一樣,不斷地與饑餓和貧窮作斗爭(zhēng),只為了生存下去,這是我們生活在城市里的現(xiàn)代人所無(wú)法想象的,也是無(wú)法理解的,他們把生的希望放在那塊田地上,但這件事情卻還要天來(lái)決定。收成的好與不好只能聽(tīng)天由命,他們?cè)缫蚜?xí)慣了上天的無(wú)情,而不是像我們一樣,看到可憐的收成后。就大哭一場(chǎng),然后自暴自棄。這些生活在黃土高原上的平凡人,只希望通過(guò)自己的雙手讓自己的家庭生活的好一點(diǎn),離貧窮遠(yuǎn)一點(diǎn)。

這平凡的一家人,雖不富裕,但卻幸福,他們每個(gè)人的形象都讓人銘記。少平對(duì)命運(yùn)的不折不撓,少安為了家庭的不懈努力,玉厚老人為了家人和睦相處的堅(jiān)持……這些人都是平常樸實(shí)的農(nóng)民,他們都有著自己的理想,也許這些理想并不遠(yuǎn)大,但正因如此,他們才構(gòu)成了這黃土高原上的平凡。

孫少平在故事中從自卑變成了自信,從消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極,他能不斷地追求精神上的突破,是值得肯定的。他在困境之中能戰(zhàn)勝自我,并且重塑自我,永遠(yuǎn)不向命運(yùn)低頭的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。有時(shí),我們?cè)谟龅嚼щy險(xiǎn)阻時(shí),缺少的就是這樣一種自我的肯定,才能沖破自我的桎梏,然后,給自我以重塑。人在貧窮之中,會(huì)被消磨掉恒心與毅力,會(huì)變得自卑和懦弱,只有不斷的去拼搏,不斷地與命運(yùn)斗爭(zhēng),才不會(huì)因此沉淪下去,從而不斷的提升自我。孫少平就是這樣一個(gè)人,他不僅正視了平凡,而且也選擇了平凡。

文章名為《平凡的世界》,“平凡”這個(gè)定義也許是最讓人捉摸不清的。與清晨為伴,以朝露為友的農(nóng)民,可以說(shuō)是其中的一部分。他們是這令人絕望的黃土地上最質(zhì)樸的存在,他們每天早出晚歸,為了生活,日復(fù)一日的重復(fù)著,也許這就是一種平凡。但更有可能的是這只是一種磨難與艱辛,是一種命運(yùn)的磨礪,只有仔細(xì)品味,才能領(lǐng)略。也正是這樣平凡的一生造就了孫少平不斷追求自我突破的精神,也造就了孫少平這樣一個(gè)平凡的人。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇七

寒假期間,我和同事認(rèn)真閱讀了教育部基礎(chǔ)教育司和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組共同編寫(xiě)的《全日制小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀》,感觸頗深。

解讀的序言由中華人民共和國(guó)教育部副部長(zhǎng)王湛親自撰寫(xiě),題目是《建設(shè)有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育體系》,它從五個(gè)方面詳盡地闡述體系如何建立的問(wèn)題。我認(rèn)真地讀了幾遍序言,感受到了教育部對(duì)基礎(chǔ)教育的重視程度,我認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)的重視是課程改革成功的前提。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

第一線的教師就更加要有決心,搞好小學(xué)基礎(chǔ)。

教育。

讓基礎(chǔ)教育課程改革在當(dāng)代昭示出其強(qiáng)大的生命力。

二、目標(biāo)明確,標(biāo)準(zhǔn)詳盡。

對(duì)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)的制訂解說(shuō),《解讀》用詞準(zhǔn)確無(wú)誤,同時(shí),不難看出,它具有超前意識(shí),時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn),我把它的六個(gè)方面的實(shí)質(zhì)簡(jiǎn)單的概括為:改革就是在有針對(duì)性和講究實(shí)效性的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,知識(shí)的積累和能力的提高,教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)的功能,學(xué)校應(yīng)注重校本課程的開(kāi)發(fā)。

在制訂各項(xiàng)目標(biāo)的過(guò)程中,標(biāo)準(zhǔn)力求站在高處,把握大局,建立一個(gè)總的目標(biāo)性綱領(lǐng)。在具體實(shí)施目標(biāo)的過(guò)程中,《解讀》又制訂的非常具體。例如:對(duì)語(yǔ)文學(xué)科各個(gè)階段的實(shí)施目標(biāo)及實(shí)施建議方面,標(biāo)準(zhǔn)就制訂得非常全面,不光有“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀”“寫(xiě)作”“口語(yǔ)交際”“綜合性練習(xí)”課程目標(biāo)及實(shí)施建議,而且各部分制訂相當(dāng)完善。例如關(guān)于“閱讀”,“標(biāo)準(zhǔn)”分四個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。

1、確立現(xiàn)代閱讀理念。

2、閱讀中的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3、在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)閱讀能力。

4、關(guān)于知識(shí)和能力的關(guān)系。

這四個(gè)方面全面、系統(tǒng)、詳細(xì)。為我們這些。

工作。

在第一線的教師指明了方向,同時(shí)又明確了目標(biāo),一舉兩得。

三、有縱比和橫比。

“標(biāo)準(zhǔn)”除制訂了當(dāng)代課程標(biāo)準(zhǔn)外,還對(duì)比分析了以前教育思想、教育觀念中存在的一些弊端,對(duì)未來(lái)的教育寄予了厚望,同時(shí)在書(shū)后還附加了美國(guó)加利福尼亞州《公立學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》摘錄,使我們有的比較,更利于我們工作的開(kāi)展,在工作中少走一些彎路,更快地探索出新的適合我們的具有中國(guó)特色的教育體系。

四、具體操作有章可循。

的思路,使我們有章可循,有葫蘆可比,我們這些非課改教師有了這本課標(biāo),再經(jīng)過(guò)我們的努力探討,實(shí)踐,怎么可能畫(huà)不出有自己特色的“瓢”呢?我們的目標(biāo):讓中國(guó)的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)走出國(guó)門(mén),走向世界!

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇八

“書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,讀書(shū)是邁向功名的階梯,讀書(shū)人期待著十年寒窗,一朝成名,于是也就有了懸梁刺骨的肉體之痛。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于高中生的讀書(shū)心得體會(huì)大全,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

我很喜歡看《老人與?!愤@本書(shū)。它是美國(guó)作家海明威寫(xiě)的,主要講述了一個(gè)以捕魚(yú)為生的老漁夫的故事。他出海八十四天卻一無(wú)所獲,被其他漁夫視為倒霉的人,但他并未絕望,最終釣上了一條大馬哈魚(yú)。他和大魚(yú)在海上搏斗了整整三天,才將魚(yú)殺死,并將其綁在小船的一側(cè)。歸程中大魚(yú)一再遭到鯊魚(yú)的襲擊,回港時(shí)只剩下脊骨和尾巴。

他雖然失敗了,沒(méi)有得到魚(yú),但是,他的堅(jiān)強(qiáng)的意志與勇敢的精神卻經(jīng)常激勵(lì)著我。

上學(xué)期期末,嚴(yán)重的骨折使我只能臥床,不能上學(xué)。六年級(jí)上學(xué)期期末考試又是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一次考試。怎么辦呢?我蒙上被子默默流淚。媽媽在邊上不停安慰,可是我的眼淚總是止不住??拗拗冶M然睡著了。夢(mèng)中,我遇到了老漁夫,他笑著拍拍我:“孩子,腿骨折了,但我們的手沒(méi)有壞,我們的大腦沒(méi)有壞啊……”

對(duì)啊!醒來(lái)后,我笑著對(duì)告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)惆盐业臅?shū)包從家里帶到醫(yī)院來(lái)吧?!庇谑牵议_(kāi)始學(xué)習(xí),從躺著看書(shū),到坐在床上寫(xiě)作業(yè),雖然字不端正,但是卻都很正確。遇到不理解的,我就打電話問(wèn)老師和同學(xué)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)作業(yè)沒(méi)有落下,美術(shù)、信息、音樂(lè)作業(yè)也沒(méi)有落下。一個(gè)多月過(guò)去了,我們?cè)诖笱┲杏瓉?lái)了期末考試。爸爸把我背到學(xué)校,雖然腿不能彎,直直地?cái)R在椅子上,坐著很累,但是,我都咬牙堅(jiān)持下來(lái)了。

休業(yè)式后,熱心的同學(xué)帶回來(lái)我的成績(jī)單。我忐忑不安地打開(kāi)了成績(jī)報(bào)告單。當(dāng)看到全優(yōu)的時(shí)候,我的眼淚又一次止不住地往下流。

我像那個(gè)老漁夫那樣,面對(duì)挫折時(shí),我沒(méi)有氣餒,克服困難,勇敢地戰(zhàn)勝了病魔!

看了《老人與海》這本書(shū),都有它自己的“靈魂”,當(dāng)你閱讀一本書(shū)時(shí),自己也就在不知不覺(jué)當(dāng)中,陷入了那個(gè)書(shū)中所構(gòu)想的世界。我們會(huì)因?yàn)槟切└腥说臅?shū),而潸然淚下,或因?yàn)槟切┯涗浨铓v史的書(shū),而熱血沸騰,甚至因?yàn)槟切┪鋫b、玄幻的書(shū),而將自己想象成天下第一的人。

《老人與?!穮s是一本能讓人了解,什么才是真正的人生,什么才是堅(jiān)強(qiáng)的書(shū),一本實(shí)實(shí)在在的好書(shū)。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們會(huì)不斷地受到挫折、失敗還有許多負(fù)面的情緒,許多人因此而消極、失去對(duì)生活的熱愛(ài)。而《老人與?!穮s刻畫(huà)出一個(gè)與大海搏斗,在艱難的環(huán)境下,奮力生活的老漁夫。大家應(yīng)該記得,在書(shū)中提到過(guò),老人的漁船上那破舊的帆布,就像是一面失敗的旗幟,仿佛在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚(yú)的倒霉運(yùn)氣。但是,他沒(méi)有放棄,仍然出海捕魚(yú)。而在現(xiàn)實(shí)中,某些人卻不能堅(jiān)持,面對(duì)挫折就選擇了放棄,選擇了逃避。和那已經(jīng)生活窘迫的老漁夫相比,那些逃避的人真的是不知道什么才是挫折。我們可能會(huì)因?yàn)榭荚嚨氖Ю?,而?duì)自己失去信心?;蛘咭?yàn)閯e人的批評(píng),而自暴自棄。在那時(shí)候,想想這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老漁夫,他是如何面對(duì)生活的。自己的心,自然就會(huì)釋然許多。別人與大海,與自然界的強(qiáng)大力量對(duì)抗,而我們現(xiàn)在只是面臨一些學(xué)習(xí)上、生活上的挫折,與老漁夫相比,真的只是小巫見(jiàn)大巫。但是,老漁夫那種不言敗的精神,雖然最后失敗了,但是他勇敢去付出的那種行為,卻是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

看了這本書(shū),我的心久久不能平靜,這位普通而又可敬的老人使我深深的懂得了:“做人不應(yīng)該被任何困難所壓服,應(yīng)該盡自己的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。

做人也應(yīng)該這樣,不要一副貪生怕死的樣子,要對(duì)自己有信心。即使我們遇到重重困難,也絕不應(yīng)該放棄它,應(yīng)該勇敢地去消滅它。我相信,在我的努力下,我一定會(huì)變得像桑提阿果爺爺那樣勇敢,那樣勇于拼搏。

重溫了一遍《老人與海》,平添了幾分感慨,對(duì)人生的真諦多了些追問(wèn)。

整個(gè)故事敘述的就是關(guān)于一個(gè)遭遇命運(yùn)捉弄的古巴老漁民-圣地亞哥的故事,故事中還有關(guān)愛(ài)他的一個(gè)男孩。

老漁民年輕過(guò),愛(ài)過(guò)、出眾過(guò)、幸運(yùn)過(guò),歲月帶走了主人公飽滿(mǎn)健碩的肌膚,卻無(wú)法帶走他英武的體格,帶不走他內(nèi)心的高貴,更帶不走他的勇猛頑強(qiáng)。鎮(zhèn)上小男孩對(duì)他的深情和關(guān)愛(ài),這人間寶貴的真情是老漁夫挑戰(zhàn)生命極限生存下來(lái)的精神支柱。

交上背運(yùn)的老漁民在近海一直無(wú)法捕到魚(yú),于是他根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和判斷,決定勇敢地獨(dú)自一人去更遠(yuǎn)的海域捕魚(yú)。歷經(jīng)了常人無(wú)法容忍的千難萬(wàn)險(xiǎn),老漁民不斷地挑戰(zhàn)自己身心的極限,終于捕獲了一條巨大的“登多索鯊”-他有生以來(lái)見(jiàn)過(guò)的一條。

他這么喜愛(ài)這條魚(yú),覺(jué)得他們之間有那么多的相像。“它是靠吃活魚(yú)維持生命。它不是食腐動(dòng)物,也不像有些鯊魚(yú)那樣,只知道游來(lái)游去滿(mǎn)足食欲。它是美麗而崇高的,見(jiàn)什么都不怕。”這些話勾勒出老漁夫所欣賞的為人準(zhǔn)則:光明、磊落、英勇和高貴。

雖然,最后人們能看到的只是那登多索鯊魚(yú)的大尾巴直豎在小船船梢的后邊,魚(yú)赤露的脊骨像一條白線,還有帶著突出的長(zhǎng)嘴的黑糊糊的腦袋,而在這頭尾之間卻一無(wú)所有。但是,人們?nèi)阅苋绱苏媲械馗惺艿竭@條魚(yú)的偉岸和捕魚(yú)者的力量,令明者震撼!

“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗”老人最后說(shuō)的這句話富含哲理。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,但我不能被征服”.這些不能被打敗的是勇氣,這些不能被征服的是高貴。更令人深省的是:那男孩使得老人活得下來(lái)!“愛(ài)”是人類(lèi)生存下去的動(dòng)力!

我很喜歡艾青的現(xiàn)代詞,總覺(jué)得原本滄桑的文字我很喜歡艾青的現(xiàn)代詞,總覺(jué)得原本滄桑的文字依舊富有激情,時(shí)光飛逝,“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這句詩(shī)孕育滋養(yǎng)了幾代人,經(jīng)久不衰。

我出生在北方,艾青生于浙江金華,屬于南方,但他卻對(duì)異鄉(xiāng)疆域的北方充滿(mǎn)熱愛(ài)。讀著他的《北方》,仿佛已置身于蒼茫的北國(guó)土地上,厚厚的黃土地給我?guī)?lái)沉重感,我只身站在無(wú)垠的荒漠上,望著從更遠(yuǎn)的北方吹來(lái)的無(wú)情的風(fēng),正肆虐地帶來(lái)貧窮與饑餓,當(dāng)時(shí)的風(fēng)很寒冷,但不是刺骨,卻給人帶來(lái)透徹心扉的冰涼。遠(yuǎn)處的村莊、山坡、河岸、頹垣與荒冢都在呻吟,感嘆這個(gè)時(shí)代的悲哀與不易。我終于看到了,北方人民臉上是些什么,是無(wú)奈,是痛苦……那種從內(nèi)心深處的痛苦和對(duì)光明社會(huì)的企盼。

我順著作者的筆處,見(jiàn)到了北方人民的不幸與災(zāi)難、無(wú)奈與痛苦,見(jiàn)到了不愿看到戰(zhàn)爭(zhēng)與磨難、渴望和平的廣大勞動(dòng)人民,也體現(xiàn)出了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

盡管這片土地上充滿(mǎn)貧瘠與痛苦,但它是經(jīng)過(guò)了盡管這片土地上充滿(mǎn)貧瘠與痛苦,但它是經(jīng)過(guò)了五千年的洗禮,這上面有我們祖先不屈不撓的精神,還有哺育中華兒女的黃河,古老的國(guó)土,古老的河流,養(yǎng)育了一代又一代中國(guó)人?!斑@是為我所愛(ài)的、世界上最艱苦的、與最古老的種族。文字很簡(jiǎn)短,卻深深震憾著我,因?yàn)樗休d的是那個(gè)時(shí)代中國(guó)廣大群眾的精神與信念,寄托著北國(guó)明天的和平曙光。

作者以筆為槍?zhuān)约垶閼?zhàn)場(chǎng),猛烈抨擊侵犯我中華土地者,以博愛(ài)之心真實(shí)反應(yīng)出農(nóng)民的不易與艱苦,正是他的愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心,他的詩(shī)詞才值得被千秋萬(wàn)代所傳唱,頌揚(yáng)!

我要思考那個(gè)時(shí)代以及我現(xiàn)在的生話,就算缺少或沒(méi)有艾青的博愛(ài)與企盼,北方人也會(huì)繼承先祖信仰,勇敢地生活下去,我也要學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng),努力奮斗,達(dá)到理想的生活!

我知道人為什么懼怕死亡,因?yàn)槿擞星笊谋灸埽袑?duì)生的渴望。曾有一段時(shí)間,我是那么希望接近死神,我的軟弱與對(duì)生的絕望讓我陷入死亡的迷惑,渴望到達(dá)那傳說(shuō)中永恒的世界。

我不渴望,也不想長(zhǎng)生,我不要無(wú)窮無(wú)盡的生命,也不相信有來(lái)生,我只相信今生也只擁有現(xiàn)在。如果現(xiàn)代醫(yī)學(xué)克服各種各樣的基因缺陷,生命就可以永生的話,我不要。

我慶幸我是一個(gè)人,會(huì)有死亡的時(shí)候。生命不只是活著,更是一種責(zé)任,我只希望在我死以前已完成我生的責(zé)任,也希望死亡對(duì)人類(lèi)不再是一種陰森恐怖的現(xiàn)象,更希望我們對(duì)死亡有真正豁達(dá)的態(tài)度。

一年前,爸爸送了我一本書(shū),書(shū)名叫《魯賓遜漂流記》,我對(duì)這本書(shū)既陌生又好奇,當(dāng)我輕輕翻開(kāi)書(shū),讀了一小半后,就被書(shū)中精彩的故事吸引了。

我了解了這本書(shū)的主人公是魯賓遜,他十分熱愛(ài)航海事業(yè)。在一次航海中不幸遇上風(fēng)暴,全船覆沒(méi),只有魯賓遜一人幸免于難,漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上,從此開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)二十多年的孤島生活。在這么多年里,他靠自己的雙手建立了房屋、籬笆,還學(xué)會(huì)了做衣服、器具等生活必需品。他還養(yǎng)了許多小動(dòng)物,吃到了自己種的糧食。他救過(guò)一名年輕的土人,給他取名為“星期五”,并把他收作仆人。終于,他把原本荒涼的小島建造得美麗富饒,并且在這里過(guò)上了自得其樂(lè)的生活。直到二十多年后,他才回到了自己的祖國(guó)。

讀完這本書(shū)以后,我被魯賓遜勇敢堅(jiān)強(qiáng),善于開(kāi)拓,自立自強(qiáng),持之以恒,誠(chéng)實(shí)善良等品質(zhì)所折服,他的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)!他的自強(qiáng)不息給了我很大的啟示:記得有一段時(shí)間,我的成績(jī)大幅度下降,我想:我為什么會(huì)考這么差。后來(lái),我尋找原因,重新振作起來(lái),努力學(xué)習(xí),認(rèn)真復(fù)習(xí)。終于,我又一次克服困難,取得了好成績(jī)。我深刻地認(rèn)識(shí)到:一個(gè)人要想取得成就,就要堅(jiān)持不懈地奮斗到底。既然魯賓遜做到了,相信每個(gè)人都有能力做到,他就是每個(gè)人應(yīng)該看齊的好榜樣。我想,只要自己勤奮努力,持之以恒,我心中的目標(biāo)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

那些天,我常常在深思一個(gè)問(wèn)題:我們的生活道路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng),那么以后,我們應(yīng)該如何面對(duì)重重困難,克服重重困難呢?是魯賓遜給了我一個(gè)很好的答復(fù)。

今天,我讀了被”批閱十載,增刪五次“的四大名著之一——《紅樓夢(mèng)》。紅樓夢(mèng)屬章回長(zhǎng)篇小說(shuō),成書(shū)于清乾隆帝四十九年甲辰,也就是1784年,夢(mèng)覺(jué)主人序本正式題為《紅樓夢(mèng)》,它的原名為《石頭記》、《情憎錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》等。是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō),也是世界文學(xué)經(jīng)典巨作之一。最初的《紅樓夢(mèng)》是以手抄本形式流傳,只有前八十回(學(xué)者研究實(shí)為79回,今存第80回本是79回后半,后人割裂已足八十整數(shù);另有學(xué)者認(rèn)為今79、80二回本均為續(xù)作混入)。此后,《紅樓夢(mèng)》續(xù)作紛紛出籠,據(jù)統(tǒng)計(jì),《紅樓夢(mèng)》續(xù)書(shū)種類(lèi)高達(dá)百余種。最為紅學(xué)界關(guān)注的版本是《脂硯齋重評(píng)石頭記》,現(xiàn)通行的續(xù)作是由高鶚續(xù)全的一百二十回《紅樓夢(mèng)》。

書(shū)中以賈、史、王、薛四大家族為背景,以賈寶玉、林黛玉愛(ài)情悲劇為主線,著重描寫(xiě)賈、寧二府由勝到衰的過(guò)程。全面地描寫(xiě)封建社會(huì)末世的人性世態(tài)及種種無(wú)法調(diào)和的矛盾。

其中有一篇令我難忘的故事,就是第十五回:黛玉焚稿斷癡情,寶玉誤娶薛寶釵。在這一回中講述了,賈母請(qǐng)來(lái)了一個(gè)算命先生給寶玉算命,說(shuō)寶玉要即刻娶一個(gè)金命的女子沖沖喜,這個(gè)女子就是薛寶釵,賈母當(dāng)然答應(yīng),她早就看上了薛寶釵??蓪氂袼阑畈淮饝?yīng),賈母的話他壓根沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。大家都知道寶玉喜歡黛玉,鳳娘王熙鳳勸賈母說(shuō)先允了寶玉答應(yīng)他娶黛玉,到時(shí)候再把新娘一換不就行了。賈母覺(jué)得這是個(gè)好主意可是她哪里知道,王熙鳳是斷送了一對(duì)有情人,活活的把兩人給拆散了。

我感受到了王熙鳳很可惡,她明知道寶玉和黛玉是天造地設(shè)的一對(duì)有情人,還活活拆散了他倆。畢竟結(jié)婚是兩個(gè)家族的大事,可是她竟自作主張給寶玉變了婚事,還不讓寶玉去看黛玉,實(shí)在是可惡!由此,我也體會(huì)到了清朝社會(huì)的腐敗,和貴族壓迫貧窮人民的不公平。

"花謝花飛飛滿(mǎn)天,紅消香斷有誰(shuí)憐。"這句話出自林黛玉的口中。是啊,林黛玉就宛如春花,她縱然芳香紅艷,但春色退去后,她將被突如其來(lái)的春風(fēng)吹入到塵土中,誰(shuí)還有心去珍惜這落英繽紛的美景,也無(wú)人體察林黛玉心中的寂寞與悲苦。

有情人卻無(wú)法終成眷屬,讀了紅樓夢(mèng)一書(shū)后,我悲憤交加,悲的是賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情在家族阻撓下無(wú)法圓滿(mǎn),憤的是世態(tài)炎涼,封建社會(huì)的腐敗及世人迂腐的封建觀念。這本書(shū)主要記敘了體弱多病的林黛玉在榮國(guó)府與性情頑劣的賈寶玉相戀,但后因鳳姐從中使用掉包計(jì),使得賈寶玉娶了薛寶釵,林黛玉因此吐血身亡,賈寶玉從此看破紅塵,并隨僧遠(yuǎn)去。每當(dāng)看到《紅樓夢(mèng)》的結(jié)局,我就不禁思緒萬(wàn)千,曹雪芹筆下的林黛玉與賈寶玉的愛(ài)情是悲慘的,但也同樣是命中注定的,因?yàn)?玉"與"金"本就不是同類(lèi)物種,盡管"玉"再美,"金"再珍貴,但因所處環(huán)境的緣故,他們終究不會(huì)在一起。而林黛玉與賈寶玉,永遠(yuǎn)不敢坦露自己對(duì)對(duì)方的愛(ài)意,只是將彼此之間的愛(ài)通過(guò)言行舉止表現(xiàn)出來(lái),雖說(shuō)他們有情,但是在我看來(lái)是無(wú)緣的,就是因?yàn)榕f時(shí)期年代,老百姓都崇尚封建理念,導(dǎo)致一對(duì)情人在愛(ài)河中苦苦掙扎啊,并最終陷入苦海。

"香魂一縷隨風(fēng)散,愁緒三更入夢(mèng)遙。"當(dāng)黛玉淚盡歸天時(shí),我心中感到十分的難過(guò)。黛玉氣絕之時(shí),正是寶玉娶寶釵之時(shí)。真的是"幾家歡喜,幾家愁。"嘆寶玉,無(wú)緣娶黛玉為妻,惜黛玉,無(wú)力挽寶玉為夫。兩人之情只怪世人破壞。佳人笑之,且俏且無(wú)奈,公子嘆之,且俊且悲傷。笑寶玉太癡,為情癡,為愛(ài)癡;哭黛玉太慘,無(wú)情慘,無(wú)緣慘。黛玉化清風(fēng)歸天,寶玉隨僧侶而去。日日想,淚淚盡,母喪情人散痛之誰(shuí)知曉。紅樓啊,愿有情人終成眷屬。

思紅樓,夢(mèng)黛玉。看了《紅樓夢(mèng)》一書(shū),我又怒又悲。曹雪芹通過(guò)黛玉的生平,諷刺舊社會(huì)的封建迂腐,也讓我深深體會(huì)到黛玉與寶玉有愛(ài)卻無(wú)緣的悲痛。

恐怕許多人都讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》,但大眾人士都很少書(shū)面評(píng)閱她,沒(méi)有點(diǎn)兒豐厚的文化底蘊(yùn)誰(shuí)敢妄加評(píng)閱?鄙人拙識(shí),可能是職業(yè)使然,我被《紅樓夢(mèng)》中的肖像描寫(xiě)深深吸引。

寫(xiě)作課上,讓學(xué)生寫(xiě)人,盡管我使出渾身解數(shù),大部分學(xué)生寫(xiě)。

人物。

外貌都是千篇一律,這讓我大傷腦筋,也許悟一悟《紅樓夢(mèng)》中的肖像描寫(xiě),對(duì)我的教學(xué)有所幫助吧。

《紅樓夢(mèng)》的開(kāi)篇,各樣人物出場(chǎng),便是通過(guò)人物眼光,在對(duì)比中各自亮相。寶黛初會(huì),一見(jiàn)面便似曾相識(shí),”這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)“。賈寶玉初見(jiàn)林黛玉,便抓住她于眾不同的外貌特征:”兩彎似蹙非蹙籠煙眉,一雙似喜非喜含情目?!半m也用說(shuō)書(shū)傳統(tǒng)的肖像套話,卻又不落俗套地勾畫(huà)出了黛玉所特有的”籠煙眉“。正因黛玉”眉尖若蹙“,寶玉給她取字”顰顰“。正因黛玉”淚光點(diǎn)點(diǎn)“,寶玉覺(jué)得”久別重逢“。正因黛玉貌如”神仙“,卻并沒(méi)有”通靈“佩飾,寶玉登時(shí)發(fā)作起癡狂病,狠命摔去那”勞什子“。正因?yàn)檫\(yùn)用了有特征的肖像為引線,從而帶出了有個(gè)性的心理、言語(yǔ)和行動(dòng)描寫(xiě),顯示了主人公心相通的癡情,拉開(kāi)了《紅樓夢(mèng)》大悲劇的序幕。

曹雪芹描寫(xiě)賈寶玉的肖像,一次未能盡意,再次讓他亮相,使黛玉感到他”外貌最是極好“,卻又已”好皮囊“跟世俗所說(shuō)的”腹內(nèi)原來(lái)草莽“形成反差。這種”表里不一“的肖像,喚起讀者的關(guān)注。眼睛是心靈的窗戶(hù),肖像描寫(xiě)中”眼睛“的描寫(xiě)甚是重要,我們經(jīng)常說(shuō):他的眼睛會(huì)說(shuō)話。魯迅說(shuō):要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn),是畫(huà)他的眼睛。我以為這話是極對(duì)的。倘若是畫(huà)了全副頭發(fā),即使細(xì)得逼真,也毫無(wú)意思。畫(huà)好眼睛,等于成功地描寫(xiě)了肖像。而成功的肖像,就等于在讀者眼前,打開(kāi)了認(rèn)識(shí)人物的窗戶(hù)。曹雪芹這樣描寫(xiě)黛玉的眼睛:奇眉妙眉,奇目妙目,奇想妙想,真真寫(xiě)殺!那奇妙處,就在于會(huì)說(shuō)話,能讓讀者透過(guò)它們看到內(nèi)心。

生活中不存在容貌完全相同的人,人物外貌的獨(dú)特之處,就在最能體現(xiàn)其人本質(zhì)并且足以區(qū)別他人的地方。作者應(yīng)該根據(jù)人物的性格,作品的需求,用精巧的筆墨把它們描寫(xiě)出來(lái),力求外貌活靈活現(xiàn),栩栩如生,特色鮮明。

體會(huì)。

大全10。

古人早就說(shuō)過(guò),書(shū)籍之多,浩如煙海。我們沉靜在書(shū)的海洋中,收獲著豐富的知識(shí)。每讀一本好書(shū),就是對(duì)人生的一次感悟。在此,我推薦一本書(shū)——《平凡的世界》。

平凡,是生活的本色。每個(gè)人對(duì)于這個(gè)浩渺的世界來(lái)說(shuō),都十分渺小,脆弱,微不足道。這個(gè)世界是平凡的,悲與歡,生與死,窮與富。世界的更變,對(duì)于歷史的長(zhǎng)河來(lái)說(shuō),無(wú)非是些平凡事。

這是一部偉大的巨著,為我們解說(shuō)平凡和苦難,闡釋了生活的意義。書(shū)中為我們描述的是一個(gè)平凡事情,一個(gè)黃土地上的世界,這里生活著一群世世代代面朝黃土背朝天的普通人。他們演繹著一幕幕生老病死,悲歡離合,窮苦與富裕,苦難與拼搏,世界更變的戲劇。是悲劇?是喜劇?也許都有一點(diǎn),書(shū)中沒(méi)有華麗的藻飾,沒(méi)有驚險(xiǎn)離奇的情節(jié),沒(méi)有驚天動(dòng)地的場(chǎng)面,有的只是平凡的人、平凡的生活、平凡的感情、平凡的故事。

時(shí)代的“非洲人”到成年時(shí)代的“攬工漢”,他經(jīng)歷的是艱苦卓絕的人生奮斗,在痛苦和磨礪中,他形成一種對(duì)苦難的驕傲感,崇高感,我欣賞他對(duì)苦難的哲學(xué),欽佩他對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),羨慕他對(duì)生活的理解。

的信中充分體現(xiàn)了他對(duì)生活的認(rèn)識(shí),“我們出生于貧苦的農(nóng)民家庭——永遠(yuǎn)不要鄙薄我們的出身,他帶給我們的好處將使我們一身受用不盡,但我們一定要從我們的出身的局限中解脫出來(lái),從意識(shí)上徹底被判農(nóng)民的狹義性,追求更高的意義……”

平凡的世界中有一群不平凡的人,是這群不平凡的人組成了這個(gè)平凡的世界,讀完了這本書(shū),人的靈魂也許得以?xún)艋?,不在為平凡的出身感到羞恥,而會(huì)為了人生的不平凡而奮斗。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇九

我覺(jué)得在今后的教學(xué)中首先要保證自己能寫(xiě)一手漂亮、規(guī)范的漢字,在板書(shū)給學(xué)生時(shí),做到一筆一畫(huà),特別是低年級(jí)寫(xiě)字時(shí),每一個(gè)字要分析字形、結(jié)構(gòu)、占格,在每次教學(xué)時(shí),要盡量留15分鐘進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字,只有保證充足的識(shí)字寫(xiě)字時(shí)間,抓好課上有效的時(shí)間,認(rèn)好字、練好字、學(xué)好字。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確說(shuō)到“各個(gè)學(xué)段要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”,這是指,要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然,要摒棄僑情做作的腔調(diào)。

在教學(xué)一二年級(jí),學(xué)生們愛(ài)唱讀,把音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。我想,根據(jù)課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),今后在教學(xué)過(guò)程中,課堂上多的是學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲而不是學(xué)生拖腔怪調(diào)的吼聲。

課標(biāo)23頁(yè)還指出:要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味。提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo),開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。

語(yǔ)文教學(xué)并不是只把課本的課文會(huì)讀會(huì)背,還要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣。所以,在低年級(jí),語(yǔ)文老師就該與家長(zhǎng)相互配合,在校內(nèi)、家中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

和想象作文”,只要求“內(nèi)容具體,感情真實(shí)”和“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述”。這些都比過(guò)去低得多了。的本質(zhì)在于運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流,有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短。

總之,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步為我們指明了前進(jìn)的方向,在新的課程、新的。

學(xué)習(xí)。

方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)。

學(xué)生。

開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步!

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇十

工作漫談》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā),讓我了解到作為一名教師,有良好的教育素質(zhì)是很重要的,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,了解他們所需要的,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特征,了解他們的精神世界。但是,良好的教育方法對(duì)于教育學(xué)生也是很重要的。當(dāng)我接觸了這本書(shū)后,心中發(fā)出深深的感嘆:魏老師不是一個(gè)一般的教育家,他異乎尋常的迷上教育,立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè),有一種忘我精神,這不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容,以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí),有意識(shí)地,不斷地滲透到學(xué)生中去,從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范疇。那么,他又是如何改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?

教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè),沒(méi)有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情,老師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他,但是有些時(shí)候,學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò),老師的脾氣也沒(méi)有那么好商量了,畢竟,老師也是一個(gè)平常人,也會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候,盡管努力克制不好的情緒,但想到自己教育了學(xué)生這么多,而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤,心中的怒氣就難以平息了。而魏老師就做到了避免發(fā)脾氣,即使是在批評(píng)學(xué)生,他也不是厲聲惡語(yǔ)。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣,但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了,他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通,在與學(xué)生的交流中,他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”、“我們?cè)鯓幼瞿芨谩?、“我們必須?jiān)信我們會(huì)做好的”等等,讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他,他是老師的助手。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè),沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏xx愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)他人,尤其是愛(ài)學(xué)生。魏xx愛(ài)學(xué)生,尤其是愛(ài)那些差生。魏xx認(rèn)為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂,還要硬著頭皮聽(tīng),不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛(ài)和耐心,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。

再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。書(shū)中的“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記”,“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈的震撼了我。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人。

教書(shū)先育人,育人先做人,他的教改,他的思,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一“地下工程”,知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。魏老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng),讓人仰視,讓人望塵莫及,但這并不妨礙我認(rèn)真地去做,學(xué)著他去做,讓自己在未來(lái)的教育工作方面做得更出色。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇十一

寒假中,我認(rèn)真拜讀了王老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,雖然書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園,然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書(shū)中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專(zhuān)業(yè)水平。

要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式。在工作中,對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)為什么,學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書(shū)中的一則案例發(fā)表自己的感觸:下面對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸:

這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放,和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿(mǎn)是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,真正做到一視同仁呢?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng),不禁讓我感觸頗深,她說(shuō):要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài),書(shū)中說(shuō)到:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài),而不是私人的愛(ài)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛(ài)的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,博愛(ài)不僅會(huì)把人累死,更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊,職業(yè)的`愛(ài)是必須做到的,但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師才能一視同仁的對(duì)待,教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。

而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

老師們,讓我們輕松上陣,用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂(lè)地生活,快樂(lè)地工作,做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧!

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇十二

大全合集(全文完整)

,供大家參考。

讀書(shū)之樂(lè),樂(lè)在足不出戶(hù),便可遨游天下,悠然領(lǐng)略醉人的景致。一卷在手,千山萬(wàn)水皆在咫尺之遙。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于最新高二讀書(shū)心得體會(huì)大全,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

讀完《紅星照耀中國(guó)》,我感慨萬(wàn)千。

《紅星照耀中國(guó)》的作者埃德加·斯__諾,以一個(gè)外國(guó)記者的口吻,講述了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍,通過(guò)對(duì)紅軍領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍戰(zhàn)士生活和戰(zhàn)斗的描述。充分展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的頑強(qiáng)斗志,以及他們樂(lè)觀向上、甘于奉獻(xiàn)、奮力拼搏的紅軍精神。該書(shū)向世人宣告:中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)人的紅色革命,如一顆熠熠閃光的紅星,永遠(yuǎn)照耀著朝氣蓬勃的新中國(guó)。

書(shū)中講到毛澤東、周恩來(lái)、彭德懷、朱德等一個(gè)又一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)人。他們雖出身平凡,卻憑著一份救國(guó)救民的執(zhí)念,一顆為人民奮斗的心,壯大了人民軍隊(duì),締造了新中國(guó),造就了今天我們的美好生活。作為領(lǐng)導(dǎo)人,他們毫無(wú)領(lǐng)導(dǎo)架子,與戰(zhàn)士們同甘共苦,吃食普通,衣著簡(jiǎn)樸,磨難受盡,卻難掩他們那拳拳愛(ài)國(guó)之心。他們不為功名,只為百姓;不求利祿,只求和平。問(wèn)百姓為何如此愛(ài)戴紅軍,那樸實(shí)話語(yǔ)動(dòng)人心弦:因?yàn)槟鞘前傩盏能?,那是救?guó)的軍!

新中國(guó)建立在萬(wàn)千將士的忠骨上,今天我們的生活幸福穩(wěn)定,不是應(yīng)該慶幸,應(yīng)該感動(dòng)嗎!不是也更應(yīng)該珍惜與奮進(jìn)嗎?我們出生在二十一世紀(jì),新中國(guó)已建國(guó)70周年。國(guó)家的強(qiáng)大和安定,給了我們幸福美滿(mǎn)的生活。但是我們養(yǎng)育在溫室中,我們從小衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,父母為我們負(fù)重前行。如此成長(zhǎng)的我們,常常因?yàn)槭虏蝗缫饩驮固煊热?,受挫和打擊就使我們退縮逃避,遇到問(wèn)題就推卸責(zé)任。不是想著怎么去面對(duì)和克服,卻像是一個(gè)懦弱怕事的逃兵。遙想如果當(dāng)初紅軍戰(zhàn)士們?cè)陂L(zhǎng)征初始,因?yàn)檫@樣那樣的理由和借口,也說(shuō)一句“我不去”,那怎么可能換來(lái)我們今天的幸福生活啊!試想,我們貪求安逸萎靡不振,怎么能承擔(dān)肩上為振興中華而學(xué)習(xí)的責(zé)任,如何去建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó),如何能讓為國(guó)犧牲的先輩們得償所愿!

長(zhǎng)城萬(wàn)里,是古代勞動(dòng)人民用血肉筑成。今時(shí)今日的中國(guó),又何嘗不是啊!從紅軍到八路軍新四軍,再到解放軍,那些年代的戰(zhàn)士和有為青年不是都無(wú)所畏懼,勇于奉獻(xiàn),為了祖國(guó)和人民拋頭顱灑熱血嗎?就像《青春之歌》中的林道靜毅然投身革命事業(yè),《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中的志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵,無(wú)論是紅軍、林道靜、志愿軍戰(zhàn)士,他們都為著自己的信仰勇住直前!

當(dāng)看到慶祝祖國(guó)七十一周年華誕舉行的盛大閱兵時(shí),我們的人民軍隊(duì)像鋼鐵長(zhǎng)城般豪邁地走過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)。我們?cè)诰拺严攘业耐瑫r(shí),倍感興奮和自豪,更有一份責(zé)任在心。先烈們用血肉為我們打造的美好江山,我們要將它長(zhǎng)長(zhǎng)久久的維護(hù)好,并且要建設(shè)的更加強(qiáng)大來(lái)回報(bào)他們!作為年輕的我們,這是我們義不容辭的責(zé)任。加油吧,少年!

在20世紀(jì)初期那個(gè)剛剛建國(guó)的時(shí)候戰(zhàn)火紛飛,硝煙四起,烽火連天,但就是這樣的年代,卻有人逆火前行,從光明走進(jìn)了黑暗,而《紅星照耀中國(guó)》將一個(gè)個(gè)鮮為人知的紅色中國(guó)帶到了世界眼前。而他的作者就是美國(guó)記者埃德加斯__諾。在老師的推薦下我有幸評(píng)讀了這本書(shū)。

通過(guò)閱讀這本書(shū),我還認(rèn)識(shí)了解了許多家喻戶(hù)曉的領(lǐng)導(dǎo)人。譬如我們最偉大的毛澤東同志,在書(shū)中的第四章,就對(duì)其有詳細(xì)的描寫(xiě),透過(guò)這些文字描寫(xiě),我才知道,原來(lái)我們一直歌頌敬畏的毛澤東同志,在新中國(guó)成立以前,其實(shí)還干過(guò)許許多多的大事。原來(lái)毛澤東同志童年時(shí)期也是個(gè)有點(diǎn)叛逆的中二少年。而且毛澤東同志十分的和藹友善,對(duì)老百姓也非常好。這可真讓我大開(kāi)眼界,我情不自禁的把第四章讀了好幾遍。

讀了《紅星照耀中國(guó)》使我體會(huì)到了那不屈不撓的紅軍精神,這使我感到非常敬佩。

讀了這本魯迅先生的《朝花夕拾》,感受到了他童年的樂(lè)趣,雖然童年已逝,但細(xì)細(xì)回想,也令人浮想聯(lián)翩。

記得那一次,長(zhǎng)媽媽把魯迅的隱鼠踩死了,冤枉是貓咪干的,從而使魯迅討厭貓。讀到這里,我不禁有點(diǎn)討厭長(zhǎng)媽媽?zhuān)驗(yàn)樗_人。但后來(lái),長(zhǎng)媽媽東奔西走給魯迅買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》,著實(shí)讓人感動(dòng)。其實(shí),她雖然嘮叨,禮節(jié)多,但她淳樸,善良,愛(ài)孩子。我的媽媽何償不嘮叨,但也能理解,她畢竟也是為我好呀!

下雨不怕淋,家家戶(hù)戶(hù)都住樓房,要看書(shū)不用借,要。

學(xué)習(xí)。

條件優(yōu)越。但我們的樂(lè)趣少了很多,有時(shí)真的很羨慕鄉(xiāng)村生活。

而在三味書(shū)屋的生活也不枯燥、乏味,三味書(shū)屋后也有一片地,課余時(shí)間,魯迅先生和他的小伙伴們也會(huì)去玩耍,勞逸結(jié)合。而我們的學(xué)習(xí),有些純屬為了應(yīng)付考試,各科老師都常會(huì)說(shuō):“這課不考,不是重點(diǎn),過(guò)一下就行了。”但往往有些知識(shí)我們迫切想了解,卻被那枯燥的所謂的“考試重點(diǎn)”占據(jù)了大量的時(shí)間。但是,我們的童年也美好,我們的生活不再像以前一樣艱苦,如今科技發(fā)達(dá),我們也有了多媒體,使教學(xué)更加方便。

心得。

體會(huì)大全4。

魯迅常想在紛擾中尋找一點(diǎn)閑靜來(lái),然而委實(shí)不容易。他的童年猶如一棵梅花在河流旁快速生長(zhǎng),花朵紛紛落地的場(chǎng)景的美,流到鄉(xiāng)下,那花是又鮮艷又芬芳。魯迅的《朝花夕拾》跟他的內(nèi)心一定是一樣。

每個(gè)人都有自己的童年。魯迅的日子有歡喜又有痛苦,但都是給他留著那深刻而又完美的回憶。正如他的書(shū)《朝花夕拾》,就親筆寫(xiě)了他的日子。

我讀者魯迅先生寫(xiě)的散文,眼前仿佛看見(jiàn)了魯迅的童年的悲傷痛苦:那天晚上,魯迅的父親在地上保留著一口氣,衍太太讓魯迅把他爸爸叫醒,魯迅拼命的叫著,聲音震耳欲聾,他父親讓他不要叫,并且拼命喘氣,好一回才正常,魯迅又叫,叫到咽了一口氣。

一切的感覺(jué)都是那么痛苦,令人難受,因此我才會(huì)感動(dòng)。尤其魯迅天真的相信別人,讀起來(lái)讓人覺(jué)得魯迅先生又親切又十分不聽(tīng)話。

童年是有痛苦的,是那么令人難忘呢!我的童年也有痛苦的幾次經(jīng)歷。我家在農(nóng)村,一次,我的親人逝世,我什么都不知道,一直在那拼命的叫著,就算有人阻止,我也不管理,他說(shuō)別叫了,說(shuō)話的低微表示他奄奄一息,好久才喘過(guò)氣來(lái)。我叫著,一直叫到他沒(méi)氣了,就在那坐無(wú)聲息。我很后悔,當(dāng)年沒(méi)有給他一個(gè)平的環(huán)境。我就從那時(shí)開(kāi)始,再也沒(méi)有如此瘋狂。

現(xiàn)在的時(shí)代,老師與父母已學(xué)業(yè)為重,作業(yè)更是一大堆,我們哪有時(shí)間去管理這里那里的了。

童年已向我們一步步地離開(kāi),留下的也只是一些散落的記憶,還不如多讀讀記記《朝花夕拾》,體會(huì)魯迅的童年的痛苦與快樂(lè)。

拾起了朝花,就像拾起了父親死后的遺言,令我記憶非凡。

心得體會(huì)。

大全5。

我不是一個(gè)喜歡文字游戲的人,最初聽(tīng)到《朝花夕拾》這個(gè)書(shū)名的時(shí)候,我想當(dāng)然以為書(shū)中定然全是些長(zhǎng)篇的抒情或者闡釋大道理之類(lèi)的內(nèi)容,我不喜歡。當(dāng)從課本中學(xué)過(guò)《從百草園到三味書(shū)屋》以及《阿長(zhǎng)和山海經(jīng)》后,我知道我誤解了這本書(shū)。這次寒假,老師布置我們?nèi)骈喿x《朝花夕拾》,讀后,我竟暗自喜歡上了。

《朝花夕拾》書(shū)名的緣由和作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)等情況,我在這里不再啰嗦。書(shū)中有對(duì)往事的美好回憶和一些厭惡的東西,我可以依據(jù)書(shū)中所描繪的背景,大概想象出作者的感受和周?chē)囊恍夥?,這是我一向喜歡的閱讀方式。但是,我的語(yǔ)文功底和見(jiàn)識(shí)還很不夠,只能稍解前七篇。

前七篇回憶的都是魯迅的兒童時(shí)期,也許是年齡的關(guān)系,我發(fā)現(xiàn)作者的一些感受和我們現(xiàn)在也差不多。

對(duì)兒童天性的壓制和摧殘,而現(xiàn)在的孩子只因?yàn)楦改竿映升?,望女成鳳的迫切愿望?!稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中也有這樣的味道,不過(guò)我們現(xiàn)在幸運(yùn)多了,書(shū)屋里的先生只會(huì)讓孩子死。

讀書(shū)。

孩子好奇提不相關(guān)的問(wèn)題先生就沒(méi)好臉色而現(xiàn)在老師會(huì)跟我們講許多方面的。

知識(shí)。

光一學(xué)期提供下來(lái)的教材資料就已經(jīng)很豐富了。

細(xì)細(xì)閱讀之后,我越發(fā)覺(jué)得這本書(shū)絕對(duì)是值得一讀,先不說(shuō)故事中的情節(jié),光語(yǔ)言描寫(xiě)就有夠推敲了。像《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中除夕夜長(zhǎng)媽媽教魯迅吃福橘,如何講“吉利”話,元旦清晨的種種行為,強(qiáng)烈表現(xiàn)出這位農(nóng)村婦女善良,樸質(zhì)而又迷信,嘮叨的性格。描寫(xiě)百草園到三味書(shū)屋的景象時(shí),都寫(xiě)得繪聲繪色,令人向往。

好書(shū)在于精讀,多讀幾次,我想我還會(huì)有更多的感受。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇十三

最近學(xué)習(xí)了《有效教師》這本書(shū),字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情,以未完生的摯愛(ài),散發(fā)著教師智慧的光芒。我被書(shū)中的們高尚的人格魅力深深地打動(dòng)著,心靈得到了凈化,人格得到了完善,理念得到了更新。從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí),讓我獲得了許多感悟。

一、博大而熾熱的愛(ài),在愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自己。

名言說(shuō):“熱愛(ài)是的老師。”是的,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),愛(ài)是不可須臾成缺的,只有以摯愛(ài)奠基,教師才會(huì)傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。魏書(shū)生認(rèn)為:埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達(dá),埋怨學(xué)生不好教,常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們,不管處于什么樣的處境,只要你有奮斗不息,追求不止的精神,你就會(huì)自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力,不斷地學(xué)習(xí),引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己?!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去?!碧招兄壬倪@句話,標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)是的老師,它往往勝過(guò)責(zé)任?!苯逃绕湫枰獰崆?,需要愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài),就不能成就有效教師。古今中外的們都是在以德之教,以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的,都是在無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)私的愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自己。

二、在不泯的童心面前,時(shí)刻警醒自己。

“多改變自己,少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,以們?yōu)榘駱?,努力成為學(xué)生的良師益友。

三、在學(xué)習(xí)與反思中,不斷發(fā)展自己。

陶行知先生早就說(shuō)過(guò):“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”只有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生??梢?jiàn)要成為有效教師對(duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識(shí),要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出:“如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)深入的思考,那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù),除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上?!彼o出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想,他是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程,是自己與自己、自己與他人的深層次的對(duì)話,要想成為一名有效教師,扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自己的必由之路。

四、在合作交流中,不斷提高自己。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟,樂(lè)于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流,同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、的指名和幫助,團(tuán)結(jié)的力量大,集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

豁然大度,寬以待人,不斤斤計(jì)較,不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級(jí)教師總結(jié)自己的待人之道是:“念人之功,容人之過(guò),學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短?!倍嗝椿磉_(dá)的胸懷,剖析許多的成長(zhǎng)經(jīng)歷,是我們前進(jìn)的燈塔,沿著的足跡,不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自己。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇十四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步階梯?!睍?shū)是我們的好朋友,通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界,“看”到銀河里的星星,“看”到中華瑰麗的五千年,“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象,對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)。下面是小編帶來(lái)的有關(guān)教師讀書(shū)心得體會(huì),希望大家喜歡。

一、要身體力行,以身作則。

我認(rèn)為要從課堂做起,從小事做起;要求學(xué)生做到的教師自己先要做到,并且要做得更好,這就要求教師必須學(xué)為人師,身正為范。我一直就是這樣來(lái)要求勉勵(lì)自己的。

二、要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

教師首先要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論水平:對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,從教材、體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,深入淺出,難易恰當(dāng),重點(diǎn)突出,對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷,不能模棱兩可,這就要求我們要不斷地充實(shí)自己,不斷地學(xué)習(xí)。其次,要有好的教學(xué)方法。作為教師來(lái)講,怎么教是一個(gè)很重要的問(wèn)題,好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使學(xué)生得到啟發(fā),思維能力得到鍛煉,從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。相反,照本宣科、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的,這樣的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的。因此,能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程,在培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的同時(shí),必須兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)。第三,要有比較寬廣的知識(shí)面和反思能力。教師如果沒(méi)有比較寬廣的知識(shí)面,就不能在教學(xué)中游刃有余,也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索,而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心。

三、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。

一是關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,從中知道學(xué)生在想什么,需要什么。二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,要及時(shí)地,耐心細(xì)致地輔導(dǎo),堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書(shū),處處滲透著這位偉大的教育家的愛(ài)生之情,以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見(jiàn),是不可不讀的一部好書(shū),這部書(shū)將成為我教師生涯的指路名燈。

作為一名教師,從書(shū)本中吸取知識(shí)是再正常不過(guò)了。但作為一名幼兒園的幼教,我已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)能去“讀書(shū)”了。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,信息和知識(shí)的獲取變得方便,但同樣,生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下,我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書(shū)本,甚至是電子書(shū)籍。

而在這次的閱讀活動(dòng)中,我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外,但是對(duì)我來(lái)說(shuō),也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì)。對(duì)于這次的閱讀,我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書(shū)籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來(lái)幫助。以下,是我讀書(shū)的心得體會(huì):

一、對(duì)幼兒知識(shí)書(shū)籍的感受。

這次的閱讀,給了我很多的收獲,尤其是這些幼教知識(shí)書(shū)籍,這些書(shū)籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來(lái)閱讀。

盡管只是利用零碎的時(shí)間來(lái)看書(shū),但是這本書(shū)給我?guī)?lái)的幫助可不小。這些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)中,有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師之間常?;ハ嘟涣?,但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過(guò)閱讀,我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來(lái)了新的方式,更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué)。

此外,我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識(shí),并且認(rèn)識(shí)到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤,我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn),并且還和老師們交流,經(jīng)驗(yàn),將自己的收獲交流了出去,讓讀書(shū)的效益更大化!

二、對(duì)童話閱讀的體會(huì)。

選擇了童話,本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料,也能成為一些實(shí)用的比喻。但是,通過(guò)童話的閱讀,我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒,看著這些童話中的美好故事,我自己也深受其感染,在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣,并且能更好的去引導(dǎo)他們。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事,它對(duì)于每個(gè)人都是一種幫助。

三、心得感受。

此次的閱讀,不僅僅豐富了我的知識(shí),更是讓我更加的熱愛(ài)這份工作。同時(shí),我也在閱讀中認(rèn)識(shí)到,自己如今的知識(shí)并不足以完成教學(xué),作為一名教師,我必須不斷的累積,不斷的豐富自己!為此,我會(huì)好好的保留這個(gè)閱讀的好習(xí)慣,在今后的也不斷的提升自己!

魏書(shū)生認(rèn)為,尊重別人是一種本事,“不會(huì)尊重人,從高層次上講,享受不到尊重人的那種自豪感和幸福感;從低層次上講,自我也不會(huì)得到別人的尊重”魏書(shū)生很尊重自我的學(xué)生,學(xué)生只要有一點(diǎn)提高,他就表?yè)P(yáng);學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他也不直接批評(píng),而是用唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等形式引導(dǎo)學(xué)生自我教育。更讓我感動(dòng)的可是,魏書(shū)生還十分注重點(diǎn)燃后進(jìn)學(xué)生的期望之火,善于幫忙學(xué)生尋找長(zhǎng)處,發(fā)展長(zhǎng)處。魏書(shū)生以往講過(guò)這樣一件事:新學(xué)期,有兩個(gè)全校最差的學(xué)生進(jìn)了他的班,他要求這兩個(gè)學(xué)生做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)”。學(xué)生說(shuō)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)魏書(shū)生則說(shuō):“不可能,我都替你找出兩條了”還有一個(gè)學(xué)生向魏書(shū)生坦言“我學(xué)的不好,只考了8分?!倍簳?shū)生則一臉驚喜:“你一不聽(tīng)講,二不寫(xiě)作業(yè),三又不看書(shū),還能得8分,這是天賦啊!”我想,類(lèi)似的故事,魏書(shū)生肯定還有很多很多,他善于研究后進(jìn)學(xué)生的心理特點(diǎn),揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短,不斷增強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,真正體現(xiàn)了“不拘一格,因材施教”的教育思想。而其思想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是一致的,那就是他所說(shuō)的“尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和人性,會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗(yàn)到做人的幸福與自豪感,減少內(nèi)耗,明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。

作家雨果說(shuō)過(guò):世界最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。俗話說(shuō),世界上沒(méi)有完全相同的兩片權(quán)葉,當(dāng)然更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。不論過(guò)去此刻還是未來(lái),只要有人類(lèi)存在,人的個(gè)體差異,個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以作為教師對(duì)學(xué)生要寬容,豁達(dá),教師要同情那些缺少天賦,在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差,或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心,自信心和自尊心,幫忙他們清除自卑感,排除他們的煩惱和悲傷,用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿(mǎn)信心地學(xué)習(xí)和生活。

近來(lái),我閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》一書(shū),這本書(shū)對(duì)國(guó)內(nèi)外的課程改革的特點(diǎn),以及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與分類(lèi),為什么要改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及如何改變學(xué)習(xí)方式等作了些介紹。

書(shū)中說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要支柱學(xué)科之一建國(guó)50多年來(lái),經(jīng)過(guò)全國(guó)廣大小學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)研究者的共同努力,我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得了世人矚目的成績(jī)。但是,隨著21世紀(jì)的來(lái)臨和數(shù)學(xué)教育國(guó)際視野的拓展,大家感到,我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在著種種不足,特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)與實(shí)際能力方面,更顯得十分薄弱。為此,近幾年來(lái),教育部組織了各方面的專(zhuān)家、教研員及部分一線教師,集中力量編制和審議新的數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),全國(guó)各地也在組織各方面的力量,重新修改編寫(xiě)中小學(xué)數(shù)學(xué)教材。這項(xiàng)工作意義深遠(yuǎn),它的成功,將為我國(guó)培養(yǎng)新一代適應(yīng)時(shí)代要求后備合格人オ?jiǎng)?chuàng)造有利條件。作者分為三個(gè)部分對(duì)本書(shū)進(jìn)行了介紹。

第一部分重點(diǎn)介紹我國(guó)小學(xué)教學(xué)課程改革的概況。在第一章中,作者分析了建國(guó)以來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展有就此學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的狀況,并且對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾次重大改革進(jìn)行對(duì)比分析。這些分析對(duì)我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展,理解目前課程改革的重要性,提供了清晰的脈絡(luò)。第二章分別敘述了我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基本理念及目前正在各地使用的全國(guó)實(shí)驗(yàn)性教材編寫(xiě)的特點(diǎn)。這些基本的理念與教材特點(diǎn)的分析,對(duì)理解當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的改革有一定的現(xiàn)實(shí)意義。第三章介紹國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)改革的基本概況,這對(duì)拓展師范生和廣大教師的研究視野,把握國(guó)外數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢(shì)提供了較為系統(tǒng)的信息。

第二部分介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論的研究。其中,第四章闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論。在這一章中,較詳細(xì)地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基木特點(diǎn)、類(lèi)型、層次,重點(diǎn)探討了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的途徑和策略。第五章分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在特點(diǎn)及基本關(guān)系本章從教師決策與學(xué)生參與兩個(gè)角度,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中,分別探討了課堂教學(xué)模式及教學(xué)的藝術(shù),這些可操作性問(wèn)題的討論,對(duì)師范生今后進(jìn)人學(xué)校有重要的意義。

第三部分重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各部分內(nèi)容。其中,第八章在概念教學(xué)方面,討論學(xué)生概念形成的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)概念的途徑。第九章在計(jì)算教學(xué)研究中,深人討論了計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容分布、策略及計(jì)算教學(xué)改革的趨勢(shì)。第十章在幾何教學(xué)方面,作者把幾何教學(xué)界定為經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)的教學(xué),在解決問(wèn)題方面,作者介紹目前解決問(wèn)題的基本理論,并作了深人探討,這為師范生以及廣大教師進(jìn)一步研究提供了基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)使我深深的認(rèn)識(shí)到教師上課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)造的教育方式和方法,克服本身的缺點(diǎn),教育學(xué)生向的方向發(fā)展而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式,去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生,而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。

寒假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū),我認(rèn)為在每一頁(yè)中除了寫(xiě)著“愛(ài)心、良知、思考、責(zé)任”以外,還充滿(mǎn)著智慧的火花。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中,學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識(shí)淵博、正直善良、很熱愛(ài)學(xué)生”以外,還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應(yīng)該做個(gè)充滿(mǎn)智慧的老師。

又從理論上給他解釋了“成熟”的含義使程樺的思想之翼在重新起飛后變得更加矯健最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出李老師無(wú)論是在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)中除了他對(duì)學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛(ài)心還有他的智慧在里面。

當(dāng)前眾所周知,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,但是教育也要講究方式方法,而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧,愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特征,了解他們的精神世界,了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):不了解孩子,不了解他的智力發(fā)育,他的思想、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向,就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面,就要有敏銳的觀察能力,縝密的思考能力,還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力,只有具備了這些,我們才能知學(xué)生所想,解學(xué)生所為,才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流,而交流是教育的前提。以前我也想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過(guò)該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力,想過(guò)該如何讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生能比較容易的改正他的缺點(diǎn)......但是有許多時(shí)候,苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生。做老師不要高高在上,要蹲下身子,從孩子的角度來(lái)看待出現(xiàn)的問(wèn)題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的涓涓春雨,要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育?!敖馃o(wú)足赤,人無(wú)完人”要多一點(diǎn)人情味,大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò),何況是還是孩子的學(xué)生呢。因此利用集體的力量,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,自我教育,許多時(shí)候比老師苦口婆心的說(shuō)教強(qiáng)很多。

讀了這本書(shū),我深深的。

體會(huì)。

到教師之愛(ài)首先是尊重和信任,尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個(gè)有智慧的老師,就要不斷的。

學(xué)習(xí)。

把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去讓。

教育。

智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴,每時(shí)每刻。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)心得體會(huì)全文完整篇十五

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,供大家參考。

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

還記得自己完完整整得讀完這部小說(shuō)的時(shí)候,是在初中二年級(jí),高中一年級(jí)的時(shí)候又重新閱讀了一邊。那時(shí)候總是利用中午休息的時(shí)候拼命的讀書(shū),然后飆車(chē)去上課,呵呵,結(jié)果下午上課的時(shí)候,還總是沉浸在書(shū)中的情節(jié),幻想著自己就是書(shū)中的女孩子們,在一個(gè)溫暖的午后,快快樂(lè)樂(lè)的在花園里曬太陽(yáng),討論英國(guó)戲劇,做一個(gè)幸福的“小婦人”。

一轉(zhuǎn)眼,將近10年過(guò)去……這本書(shū)已經(jīng)被我擱置在書(shū)架上很多年了,我承認(rèn)有很多的細(xì)節(jié)已經(jīng)想不起來(lái),可是腦海中依然忘不了那些經(jīng)典的情節(jié)。

場(chǎng)景一:勞里被喬告知她“不能”愛(ài)他,于是決定離開(kāi),去歐洲留學(xué)。臨走之前,喬送他下樓,樓梯上。

勞里轉(zhuǎn)過(guò)頭:“噢,喬,難道你不能?”

喬:“是的,特迪(勞里的昵稱(chēng),只有喬這樣稱(chēng)呼他),我真希望能?!?/p>

場(chǎng)景二:喬最心愛(ài)的妹妹貝絲終于還是在所有人的牽掛終因病去世了。大姐梅格已經(jīng)嫁人,小妹妹艾米受到姑媽的資助,陪她前往歐洲旅行。家里一下子只剩下喬一個(gè)人。她躺在床上,覺(jué)得自己非常寂寞。她開(kāi)始想念她的特迪,和他們以前的快樂(lè)生活。然后她睡著了,在夢(mèng)里,她看見(jiàn)她的男孩特迪來(lái)到她的身邊……睜開(kāi)眼睛,這不是夢(mèng),特迪就站在喬的床邊上,和以前一樣的看著她。

喬跳起來(lái),用自己的枕頭打他:“噢,特迪,你回來(lái)了。”

勞里接過(guò)枕頭:“是的,喬。我回來(lái)了,還有我的未婚妻--艾米?!?/p>

這將會(huì)是一種怎樣的感覺(jué)?每次讀到這里,我都會(huì)有一種莫名的傷感。當(dāng)愛(ài)情出現(xiàn)的時(shí)候,我們還不明白;當(dāng)我們明白的時(shí)候,愛(ài)情卻已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)……喬是喜歡勞里的,可是當(dāng)她的生活中還有貝絲的時(shí)候,她并不明白勞里的分量。貝絲的離去讓她開(kāi)始明白自己的感情,我想這個(gè)時(shí)候的喬,一定喜歡看見(jiàn)“她的男孩”回來(lái),然后告訴他:“是的,特迪,我能?!比欢@一切已經(jīng)太晚,喬已經(jīng)永遠(yuǎn)的失去了她的特迪,“她的男孩”已經(jīng)變成了自己的妹夫--勞倫斯先生。

這大概也是我不喜歡艾米的原因之一,這個(gè)有點(diǎn)自私的小女孩總是幸運(yùn)的得到喬想要的--無(wú)論是歐洲旅行還是她的特迪??墒沁@也不能成為指責(zé)她的理由,畢竟在勞里最受傷的時(shí)候,是艾米,勇敢的站在他的身邊。

這段文字讓我讀著心痛。為喬,也為每一個(gè)錯(cuò)過(guò)的人……。

曾經(jīng)有句話說(shuō)得很好“很不相逢未嫁時(shí)”,只是真的在未嫁的時(shí)候遇見(jiàn),你又真的能肯定自己就會(huì)那么有慧眼的在茫茫的人海里認(rèn)定這一個(gè),就是你想要的那一個(gè)?蚊子血和朱砂痣,白米粒和明月光,這個(gè)簡(jiǎn)單的比喻,卻道出了無(wú)盡的道理來(lái)。

所以,不要感嘆自己錯(cuò)過(guò),雖然我們都很無(wú)奈和感傷;不要沉溺在被我們錯(cuò)過(guò)的那一個(gè)人身上,也許我們都不曾發(fā)現(xiàn),只有現(xiàn)在擁有的,才是最讓人覺(jué)得溫暖和幸福的。

今天看了《小婦人》,最深的感受就是幸福就這么簡(jiǎn)單!

幸福是親情、友情、健康、勞動(dòng)、心靈的寧?kù)o。當(dāng)它存在的時(shí)候,人們只覺(jué)得正常,但如果失去了,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)它是世界上任何東西都無(wú)法替代的。平凡,偉大!

每天晚上睡覺(jué)前,我都想讀一讀,躺在床上,拿在手里直到睡著……醒來(lái)的時(shí)候,書(shū)還在身邊。這就是我想要的。這是我第一部這么喜歡看的書(shū)。之所以喜歡,是因?yàn)槟苷业阶约旱挠白樱业阶约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。在書(shū)中,我可以忘記煩惱,像個(gè)孩子一樣把一切都拋在腦后。

這本書(shū)的作者是美國(guó)的路易莎梅奧爾科特。這本書(shū)可以看做是一個(gè)家庭的傳記,但不是關(guān)于成年人的掙扎,而是關(guān)于孩子的成長(zhǎng),以及他們?nèi)绾螐奶煺孀呦虺墒?,從脆弱走向?jiān)韌,從渴望走向耐心,從自我走向他人。這本書(shū)充滿(mǎn)了活潑潑濺,天真無(wú)邪,純潔,勇氣和對(duì)年輕人未來(lái)的理想。他們真的很感人。

學(xué)習(xí)如何為孩子樹(shù)立榜樣。

起初,每個(gè)小女孩都有自己的虛榮心,但經(jīng)過(guò)許多事件后,她們逐漸長(zhǎng)大。他們知道什么是真正的幸福。他們每個(gè)人都有自己的空中樓閣和自己的小心愿。在他們看來(lái),家是他們成長(zhǎng)的地方,是神圣的避難所。他們會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)母親的教誨,用靈巧的雙手和聰明的大腦發(fā)明一個(gè)又一個(gè)游戲,既有創(chuàng)意,又能美化心靈。

有人說(shuō)四姐妹的成長(zhǎng)似乎是首富的一首有趣的。

教育。

詩(shī)。作者用既不華麗也不乏味的語(yǔ)言向我們展示了偉大的人類(lèi)情感、友誼和愛(ài)情。似乎在四姐妹眼里,和親人以及永遠(yuǎn)愛(ài)他們的人生活在一起才是世界上最幸福的事。的確,在我看來(lái),這也是我最大的幸福。

的帶領(lǐng)下,逐漸告別了稚氣和成熟。他們互相幫助,互相關(guān)心,成為了一群可以肩負(fù)生活重?fù)?dān)的“小女人”。

梅格、喬、貝思、艾米在我心目中堅(jiān)強(qiáng)而微笑,提醒我要堅(jiān)強(qiáng),要有一顆純潔善良的心,告訴我們?nèi)绾翁幚砗眉彝リP(guān)系。從他們身上,我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)懂得知足,珍惜我所擁有的,不要等到失去了才知道他們有多可貴。把每一次離別都當(dāng)成一次告別,真心對(duì)待別人。就像這句話:“不要因?yàn)榱餍莿澾^(guò)而哭泣,否則你會(huì)再次錯(cuò)過(guò)”。我們應(yīng)該仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),而不是戴著有色眼鏡,只看到別人的缺點(diǎn)。永遠(yuǎn)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望,努力追求自己的夢(mèng)想。讓自己成為一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)的人。成為真正的“小女人”。

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