教案通常包含課程目標、教學內容、教學方法、教學步驟、教學資源等重要內容。教師在編寫教案時應該注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。教案是教師為備課和授課而制定的詳細教學計劃，它可以幫助教師規(guī)劃教學過程，確保教學的有序進行。編寫教案的過程需要充分考慮課程標準和教材要求，確保教學內容的準確性和針對性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？教案的編寫需要考慮學生的不同學習能力和學習方式，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來學習吧。
認識花生活動教案篇一
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營養(yǎng)豐富?？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶?shù)挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費。針對這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動。
1．認識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。
2.學習簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。
3.愿意嘗試蘿卜的探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。
通過觀察初步學會簡單的記錄方法進行記錄。
1.蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。
2.白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。
1.游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。
2.認識蘿卜的.外形，并探索蘿卜的特征。
（1）你發(fā)現(xiàn)這些是什么？蘿卜是怎樣的？把你的發(fā)現(xiàn)說給旁邊的小朋友聽。
（2）教師引導幼兒有序觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.小結：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。
4.出示蘿卜表格，認識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。
幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進行統(tǒng)計記錄。教師切開蘿卜進行驗證。
5.說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。
6.總結。
此活動選擇了種類多又常見的蘿卜為觀察對象，同時利用了小班幼兒最喜歡的游戲形式開始，體現(xiàn)趣味性，將幼兒的關注點很自然地轉到觀察蘿卜的特征上。通過適宜的問題引導幼兒學習由外到里的有序觀察，充分調動了幼兒的感官進行感知，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進行交流。還有就是讓幼兒進行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經歷了探究的過程，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
認識花生活動教案篇二
1.了解花生的組成結構，認識花生的生長過程。
2.學習從內向外有序的觀察。
3.愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。
1.每組準備一小筐花生。
2.投影儀。
3.花生的生長過程圖片(發(fā)芽、長大、開花、結果)。
4.鉛筆、記錄紙(每人一份)。
5.各類花生制成的食品。
1.教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”
2.個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導幼兒說出自己的猜測及理由。
3.教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
1.每桌發(fā)放一筐花生。引導幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?”
教師：“花生摸上去有什么感覺?”
教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道?”
3.教師小節(jié)：把幼兒對花生外型的感知進行總結。
4.利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍?；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨?，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。
教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”
1.教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)。
“是你猜的，還是你看到的?”
“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)。
教師：“用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”
教師巡視幼兒活動情況并給予適當指導。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。
5.幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒說觀察結果時可適度引導幼兒說一說自己的記錄方法。
1.教師對照花生的'實物從外向內介紹花生。
2.教師：“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)。
3.教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
1.教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。
認識花生活動教案篇三
復習鞏固1――7的序數(shù)，2――6的鄰數(shù)。
認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
（1）復習序數(shù)：出示1――7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。
例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。
需要強調的是：星期媽媽的.第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
（3）轉盤游戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）
規(guī)則：轉動轉盤后，指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4――5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）
3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期x的兩個鄰居是星期x和星期x。
4、活動評價
引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。
5、分組進行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進行。
認識花生活動教案篇四
1、讓幼兒了解花生的特征、用途及生長過程。
2、通過剝花生、種花生等活動，培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，激發(fā)幼兒愛勞動、愛家鄉(xiāng)的情感。
3、為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每位幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽、清楚地提出問題，發(fā)表不同的意見，表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒的表達能力。
4、鼓勵幼兒與同伴和家庭、社區(qū)的有關成員進行合作，共同解決問題。
5、在活動中，引導幼兒對周圍活動的數(shù)量形等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念。
1、與家長聯(lián)系，示范講解花生的多種吃法，帶幼兒實踐活動，剝、種、收花生等，培養(yǎng)幼兒動手實踐能力。
2、活動區(qū)備一些皮花生、小筐等，讓幼兒剝花生活動。
3、美工區(qū)備一些花生仁、花生殼、火柴棒、橡皮泥、紙、彩筆等供幼兒制作活動及繪畫活動。
4、準備小鐵锨、小镢、耙子及花生仁、小籃子等，組織幼兒種花生活動。
晨間活動中，陳增輝小朋友將一些花生放入種子角，它對我說：“老師，這是我拿來的花生，我媽媽在家剝，花生好吃，你吃一個吧?！薄爸x謝”，我表揚了他。其他孩子也圍過來?！拔壹依镆灿校蠋煛！薄拔疫€幫媽媽剝花生來，里面的仁真好吃。”孩子們得到老師的表揚非常高興，此時對花生好吃產生了興趣。說著有的孩子就往嘴里添花生。我讓孩子們每人吃一個，然后引導幼兒談話，探討花生的特征，有哪些吃法。
孩子們對吃花生的方法談了很多，并用手勢比劃著。
孩子們越說越來勁，邊觀察花生，邊編出謎語來“媽屋子，紅帳子，里面睡個白胖子?！?/p>
1、活動目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，實踐探索的興趣，激發(fā)幼兒愛勞動、愛家鄉(xiāng)的情感。
2、活動準備：皮花生若干、小筐、小籃子等。
3、活動過程：
這幾天，晨間談話的主題是剝花生。每個孩子都高興地講述自己在家里做的一件高興事——看媽媽剝花生，幫媽媽剝花生。根據(jù)孩子的興趣，我讓幼兒親自實踐，將幼兒分成兩組，每組選一個組織者，分配材料，選擇用具，討論探討方法。第一組劉子成選擇了夾子，他試了一試說：“夾不動，來用小锨壓?！彼鼘⒒ㄉ旁谛∠巧?，用腳踏下去，也是如此效果。第二組王小雯領著用手剝，有的用嘴要?！坝檬謩兲?，用嘴咬不衛(wèi)生。”“把花生放入籃子用腳搓?！笨珊⒆觽兛吹剿槿室草^多。于是他們商討“造機器人幫忙?！薄霸靹兓ㄉ臋C器剝快”，我表揚了孩子愛動腦筋探索的想法，孩子們很高興。
通過幼兒實踐，體驗到勞動辛苦，從中激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。
五一期間，幼兒在家中，觀察種花生，已有了經驗。有的幫忙成人播花生種，已了解了方法。
今天，賀文漢小朋友在種子角里剝開一個花生：“有兩個花生仁，正好種墩花生。”他問我：“老師，我們種花生吧?！薄澳銌枂柎蠹彝鈫?”他一體，孩子們可高興了。“好，我也會?！蓖鯐增┱f。賀文漢問：“每墩播幾個種子你知道嗎?”王曉雯說：“可以播兩個，也可以播三個。”最后，孩子們商量用什么工具，怎樣整地、耠溝、施肥、點播種子、蓋土等，孩子們邊講述，邊用手比劃著，有的還說出需要大除草劑蓋地膜等方法，為了滿足孩子們動手實踐的欲望，我為他們準備了工具，與孩子一起種花生。在孩子們的興趣中，每人拿了兩個花生仁播在耠好的溝里，孩子們那認真勁可愛極了，每人播下一墩，還數(shù)著：“一墩、兩墩……是誰種地第幾墩?！鄙w好土，孩子們還踏了踏，說：“壓壓種子還有力氣?！?/p>
這次活動，孩子體驗到成功的快樂，談著：“大家每天來觀察，看誰種地花生長得快。
種下了花生種，孩子們第二天就來觀察長出來沒有。呂恒鵬小朋友很著急來問我：“老師，花生怎么還不出來呢?”我笑了笑：“可以采訪農民呀。”于是大家準備回家問問爸爸媽媽，因為爸爸媽媽種過話生。
通過家長的配合，孩子們知道了，原來種子發(fā)芽也許時間和條件?；ㄉL的過程要經歷發(fā)芽、長莖葉、開花、結果期、還需要及時管理，如：除草、澆水、去蟲等。孩子們將了解的經驗記下了，打算繼續(xù)對花生進行觀察。
孩子們帶著希望蹲在種植角處，仔細觀察著自己仲下的花生。陳增輝說：“快長出來吧，我種的第一?！眳魏泫i說：“我是第二墩，種子又大又胖應該長得快?！薄耙恢芏嗔?，應該頂蓋了吧?是溫度低的原因吧?”孩子們根據(jù)已有的經驗在交流著，因為我們種植角靠南墻，透光性差些，溫度比朝陽處相對低些，因此，種子發(fā)芽會吃些。
第二天，孩子們又來到種植角，呂恒鵬拍手叫道：“你們快看，我的花生頂蓋了?！标愒鲚x也笑著說：“我種地也頂蓋了?！倍鄶?shù)孩子高興的排起了小手。劉子成小朋友說：“怎么我得沒有頂蓋呀?”王曉雯說：“一定是爛種子了?！眲⒆映捎朗职橇藥紫峦粒骸鞍パ?，是種子爛了，我種得是碎一點的種子?！比f蕾小朋友說：“碎花生仁是用來炸油的，用該挑好的種子才行?！庇械男∨笥鸭敝檬窒崎_花生頂開的“蓋”，楊帥說：“別動，讓花生自己頂開吧?！壁w帥說：“讓它出來曬曬太陽還健康?！薄暗人L大一些才行，那叫‘清墩’我爺爺說的。”萬蕾小朋友說。孩子們問我對不對，我肯定了孩子們已掌握了經驗，是聰明的孩子，激發(fā)他們繼續(xù)研究。
幼兒生活中有許多好奇的事，孩子們好問好模仿，愿意去動手實踐探索，像孩子們看到花生好吃就拿起來嘗嘗，看見媽媽剝花生就動手幫媽媽，遇到問題喜歡追問到底，通過讓幼兒觀察和動手實踐活動，孩子們認識了花生的特點、用途及生長。因為生成活動是尊重孩子們的興趣需求而設的，老師的引導，家庭、社區(qū)的配合都有利于孩子繼續(xù)探究，起鋪路、橋梁的作用。因此，我們應抓住幼兒生活中的事，做為生成課題，對幼兒進行引導，為他們創(chuàng)設良好的環(huán)境與條件。
認識花生活動教案篇五
1.引導幼兒觀察并認識蘿卜。
（1）讓幼兒看看、說說蘿卜
師：小朋友，看它是誰？
（2）認識蘿卜種子
師：我?guī)砹颂}卜種子，你來看看它們是什么樣子？
2.給蘿卜找家，體驗種植的樂趣。
（1）師：你們知道怎么給這些蘿卜找家？
你還認識這兩個農具嗎？看我用小鋤頭做什么？幼：挖泥土。師：我在松土，把大塊的泥土敲碎了，種子住在里面才舒服的。師：我又在做什么？幼：扔種子。師：我在撒種子，撒種子的時候要分開來撒，靠的太緊了，蘿卜就沒有地方長了?，F(xiàn)在我在做什么？幼：澆水。師：種子找到了家，要給它們喝點水，這樣能快點長大。
（2）師：我們給蘿卜找家，要先做什么？幼：松土。師：然后呢？幼：撒種子。師：最后要做什么？幼：給種子澆水。師：現(xiàn)在我們排隊出發(fā)去種植園啦！
3.帶領幼兒種蘿卜。
（1）嘗試松土
（2）撒種子
（3）澆水
（4）小結：小朋友們，你們真能干！蘿卜種子剛才告訴我，它們很高興能有新家，你們松土后，還給我們澆水，我們住得很舒服。謝謝你們，記得每天都要看我們哦。
（幼兒通過初步了解種蘿卜的過程，然后自己嘗試松土、撒種、澆水，體驗到種植活動的樂趣，同時探索了一種播種的'方法。）
1.認識紅蘿卜種子和白蘿卜種子。
2.嘗試給蘿卜種子找家，學習松土、播種和澆水。
3.體驗種植活動的樂趣，愿意連續(xù)觀察自己種的蘿卜。
認識花生活動教案篇六
1、結合生活情境，使學生認識到生活中處處有角，讓學生體會到生活與數(shù)學的聯(lián)系，發(fā)展學生觀察能力和思考問題能力。
2、創(chuàng)設生活情境，引導學生參與學習活動，經歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動過程。
3、提高學習數(shù)學的興趣。
多媒體課件、三組角、活動角。
三角板和長方形、三角形紙片、塑料小棒、做活動角的硬塑料片。
課件顯示：美麗的樹林里有一座由長方形、正方形、三角形構成的小屋。小兔們正在喬遷新居。
師：小朋友們，兔子家的小屋漂亮嗎?誰能在小兔的新房上，找到我們學過的圖形嗎?學生回答后，電腦逐步抽拉出小屋中的長方形、正方形、三角形。
師：其實在這些圖形中還藏著一種新的圖形，請看大屏幕(電腦演示)像這樣的圖形我們都把它叫“角” 。(板書課題認識角)
(一)欣賞生活中的角
師：在日常生活中我們能夠看到許多物體的表面上都有角。
課件分別顯示：剪刀上面的角、鐘表上面的角、紅領巾上面的角。
(二)體驗角的`特征
1、擺角
師：請同學們用你手中的兩根小棒擺出一個角。
學生擺完后全班交流，并讓學生邊擺邊說出是如何擺的。
2、摸角
學生活動：先摸角，然后交流自己的體會。(尖尖的、直直的)
3、認識角
師：我們把尖尖的地方叫做角的頂點，兩條直直的叫做角的兩條邊。(師在一個角上標出)同時教學角的寫法和讀法。
4、判斷下面各圖是不是角。
5、尋找生活中的角
師：除了這些角之外，你還在哪些物體的表面上見到過角呢?現(xiàn)在就請我們以小組為單位，分組找一找、說一說、看一看哪個小組找得準，找得多。
(學生分組活動：尋找身邊和周圍物體上的角。)
認識花生活動教案篇七
1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小朋友一個禮物。（每位幼兒一份花生）。
2.看一看，摸一摸。
幼兒仔細看一看，摸一摸，花生長什么樣的？再摸一摸花生殼怎么樣的？輕輕地的打開花生殼，看，這是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！
教師小結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子的呢？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
教師小結：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。
二、探索剝花生的方法。
1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們該怎么辦？（把它剝開來）。
教師小結：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。（要求幼兒講衛(wèi)生，花生殼放在紙盒里）。
2.剝花生。
三、嘗一嘗。
幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。
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認識花生活動教案篇八
活動目標：
l，幼兒通過猜猜，看看，摸模，講講，熟悉螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產。
2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動重點：熟悉螃蟹的主要特征。
活動難點：引導幼兒觀察仔細深入。
活動準備：
螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。
活動過程：
談話猜謎（半圓形隊形）。
師：今天，有一位朋友到我們班來做客，是誰呢？我給大家猜個謎語，謎語猜出來我們就知道這位客人是誰了。
附：兩只大鉗會夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，
燒熟變紅衣，猜猜這是什么？
一、說說。
二、觀察。
1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。
2、用耳朵聽聽，它會發(fā)出什么聲音？
3、用稻草去碰碰螃蟹會怎么樣？
4、（往大盆里倒點水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）。
三、集中談話（邊提問邊熟悉螃蟹的特征及生活習性）。
1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？
什么外形？（橢圓形）。
2、眼睛長在那里？嘴巴呢？
3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）。
4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護自己拿東西吃）。
5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）。
6、你們吃過螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？
活動結束。
小結：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以保護自己，有幾條腿，是橫爬的，一節(jié)一節(jié)的，靠近身體的一節(jié)粗，中間的一節(jié)比較細，最前面一節(jié)是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國客人來到我們崇明島，我們都會用什么招待他們（螃）螃蟹是我們崇明的特產，他們嘗后翹起大拇指直夸：verygood。
認識花生活動教案篇九
花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發(fā)現(xiàn)的價值。在剝剝、吃吃的過程中，教師引導幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達，有機融合各領域內容，提高感知能力，培養(yǎng)語言表達能力，讓幼兒在快樂中學習和成長。
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備：
花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。
活動過程：
一、故事導入情景，介紹故事的內容，了解故事捕捉信息。
（1）師：小松鼠給小朋友帶來一份禮物。
二、認識花生。
（1）直觀形象了解了花生的外部特征。
師：小朋友看看這是什么呀？（一顆花生）。
師：小朋友你們知道花生的果實長在哪里嗎？（地里）。
師：我們一起來看看我們的花生是什么樣子的？
小結：花生是白色的，有長的，有短的；摸一摸，表面是不光滑的很粗糙；捏一捏，硬硬的。（觀察花生的'顏色、形狀，體會摸上去的感受。）。
（2）探索剝花生的方法，及進行剝花生比賽，激發(fā)幼兒興趣。
（3）直觀形象了解花生米的外部特征。
師：硬硬的花生殼里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！(寶寶有的多有的少)。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面的多花生米有的多有的少，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、了解花生的吃法。
啟發(fā)幼兒說出花生可以怎么吃：炒、煮、炸，做成各種花生制品，如：花生酥、花生餅干、花生醬等，邊說邊一一展示。
小結：今天我們認識了花生，知道了花生的營養(yǎng)豐富，要多吃花生，現(xiàn)在把我們剝的花生，可以送給好朋友吃，也可以送給客人老師吃。
四、品嘗花生，交流花生的味道，結束教學活動。
認識花生活動教案篇十
活動目標：1、了解家鄉(xiāng)的主要作物——茶葉，了解茶葉的特征和喝茶的好處。
2、初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
3、增進幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：1、錄像、磁帶。2、新鮮茶葉和茶葉。3、茶道表演。
活動過程：
1、（出示新鮮茶葉）小朋友，你們認識這是什么？（幼兒回答）。
2、（出示干茶葉）這又是什么？(幼兒回答）。
3、對了，這兩樣都是茶葉，它們是什么樣的?有什么不一樣？
4、一個是剛剛摘來的新鮮茶葉，一個是已經做好的、可以泡茶喝的茶葉。
二、看錄像，了解茶葉的制作過程。
1、新鮮茶葉是怎么變成泡茶的茶葉呢？（幼兒回答）。
2、今天，老師帶來了一段關于茶葉制作的錄像，一起來看看吧！（播放錄像）。
3、交流：茶葉是怎么制作的？
三、看錄像，了解茶葉從哪里來。
1、新鮮的茶葉又是從哪里來的？（幼兒回答）。
2、觀看錄像，了解松陽的茶葉。
3、小結：茶葉是我們松陽的特產，最有名的有松陽銀猴、碧云天、松陽白茶。每年到了茶葉開始采摘的時候，我們都要舉辦茶商大會，邀請全國各地的茶商都到我們松陽來買茶葉，現(xiàn)在很多人只要說起茶葉都知道我們松陽，都說松陽的茶葉——好！
四、交流喝茶的好處。
1、喝茶有什么好處呢?
2、介紹相關知識:茶葉含有豐富的維生素和礦物質，營養(yǎng)價值和醫(yī)藥功效都很高。經常飲茶的人，對輻射、齲齒、癌癥、心血管疾病等都有較強的抵抗力，還有保護肌膚的作用，所以茶被稱為保健飲品。
五、看茶道表演。
下面我們一起來看茶道表演吧!
認識花生活動教案篇十一
目標意圖：
“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。
活動目標：
1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。
2、培養(yǎng)幼兒有目的的進行觀察、比較，并用語言積極表達。
3、感受鳥和人的密切關系，激發(fā)幼兒愛鳥的`情感。
活動準備：
各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領的漢字。
活動過程：
一、活動導入。
1、聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界。
師：猜猜是什么鳥？
（1）身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）。
（2）說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）。
（3）有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）。
（4）遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）。
二、鳥的外形特征。
1、分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。
2、集中交流：你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎？
師小結：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋·······。
三、啟發(fā)性提問。
1、師：會飛的動物都是鳥嗎？（蝙蝠、蝴蝶）。
師小結：蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。
2、師：會生蛋的動物都是鳥嗎？（烏龜、蛇等）。
師小結：烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。
3、師：有翅膀但不會飛的動物是不是鳥？（鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝）。
師小結：鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領退化?，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>
四、鳥是人類的好朋友。
（1）幼兒討論：
師：你喜歡小鳥嗎，為什么？
（2）根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥。
森林醫(yī)生——啄木鳥。
捕鼠能手——貓頭鷹。
學舌高手——鸚鵡。
預測天氣——燕子。
師小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲；有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。
五、結束（歌曲）。
師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀！來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。
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認識花生活動教案篇十二
活動目標：
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的'意識。
活動準備：
幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個。
老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子。
字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。
過程：
1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。
2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。
4、實驗：
水是怎樣到桶里的？
老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的？象什么？（引導幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里）。
總結：
水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。
總結：
水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？
8、談談我們應該怎樣保護、節(jié)約水。
9,游戲運水.
認識花生活動教案篇十三
活動目標：
1、認識數(shù)字4，理解數(shù)字4所表示的實際意義。
2、進一步理解4以內數(shù)之間的量的關系。
活動準備：
教具：數(shù)字卡1――4數(shù)字卡、4面小旗、4本書。
學具：雪花片人手若干。
活動過程：
一、復習認識數(shù)字1、2、3。（拍手游戲）。
師：現(xiàn)在我們來玩拍手游戲，老師拿出一張數(shù)字卡片，小朋友看看是數(shù)字幾，數(shù)字是幾就拍幾下手，看看那個小朋友最聰明了。（拍完后說說：數(shù)字幾，你們拍了幾下）。
二、學習4的形成。
1、出示圖片，引出課題。
（1）小朋友看看老師帶什么來了？出示3面小旗，讓幼兒說出小旗的總理，并用手指比劃出來。
（2）提問。
如果再添上一面小旗是幾面小旗？再出示1面小旗，引導幼兒說出3添上1是4。
教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。
（3）、用同樣的方法學習3本書添上1本書是4本書。
（4）、教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結果：3本書添上1本書是5本書。
(5)、教師演示，幼兒集體說說4的形成。
三、復習3的形成。
1、拿雪花片（請小朋友拿3個雪花片，看看怎樣變成4個雪花片，集體說說操作過程）。
2、變手指數(shù)量。
四、初步認識數(shù)字。
1、問：4面旗子、4本書、可以用什么來表示它們的數(shù)量（圓點、數(shù)字）。
小結：數(shù)字4可以表示4面旗子、4本書。
2、請小朋友找找教室里有什么可以用數(shù)字4來表示。
五、收拾用具后結束本次活動。
認識花生活動教案篇十四
活動名稱:。
認識小兔子。
活動目標:。
1.讓幼兒通過觀察了解外部特征和生活習性。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的感情。
3.學習詞”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“活動準備:小兔子，多準備些食物。
活動過程：
一.導入。
今天老師帶來一個好朋友，大家快來看看這位好朋友是誰（直接出示小兔子）。
二.觀察小兔子。
教師提出問題”小兔子是什么樣的“引導幼兒自由觀察自由交流。
三.引導幼兒探索。
四.幼兒表達探索過程，讓個別幼兒在集體面前交流。
五.教師引導幼兒觀察，有順序的觀察。
讓幼兒觀察小兔子的頭部和眼睛，提出問題為什么兔子的眼睛是紅色，再觀察，小兔子的身體讓幼兒去觸摸小兔子，問幼兒兔子身體是什么顏色，問小朋友摸小兔有什么感覺？學習”毛茸茸“:教師同幼兒一起兔子的外部特征，”小兔子長什么樣“。
六.教師提出問題。
小兔子都吃什么。
1.小兔子的生活習性，讓幼兒根據(jù)生活經驗回答問題。
2.實驗:。
讓幼兒喂小兔子，讓幼兒拿各種各樣的青菜喂。
3.問幼兒小兔子是怎么走路的并學習詞蹦蹦跳跳。
七.幼兒表示對小兔子的感受。
讓幼兒說說喜歡小兔子的理由，教師問喜歡小兔子，那么我們應該為小兔子做點什么？
八.結束：
知識拓展。
教師問幼兒，你們除了見過小白兔小朋友們還見過那些小兔子，出示圖片給幼兒觀察，各自交流。
認識花生活動教案篇十五
（1）讓幼兒看看、說說蘿卜。
師：小朋友，看它是誰？
（2）認識蘿卜種子。
師：我?guī)砹颂}卜種子，你來看看它們是什么樣子？
2.給蘿卜找家，體驗種植的樂趣。
（1）師：你們知道怎么給這些蘿卜找家？
你還認識這兩個農具嗎？看我用小鋤頭做什么？幼：挖泥土。師：我在松土，把大塊的泥土敲碎了，種子住在里面才舒服的。師：我又在做什么？幼：扔種子。師：我在撒種子，撒種子的'時候要分開來撒，靠的太緊了，蘿卜就沒有地方長了?，F(xiàn)在我在做什么？幼：澆水。師：種子找到了家，要給它們喝點水，這樣能快點長大。
（2）師：我們給蘿卜找家，要先做什么？幼：松土。師：然后呢？幼：撒種子。師：最后要做什么？幼：給種子澆水。師：現(xiàn)在我們排隊出發(fā)去種植園啦！
3.帶領幼兒種蘿卜。
（1）嘗試松土。
（2）撒種子。
（3）澆水。
（4）小結：小朋友們，你們真能干！蘿卜種子剛才告訴我，它們很高興能有新家，你們松土后，還給我們澆水，我們住得很舒服。謝謝你們，記得每天都要看我們哦。
（幼兒通過初步了解種蘿卜的過程，然后自己嘗試松土、撒種、澆水，體驗到種植活動的樂趣，同時探索了一種播種的方法。）。
1.認識紅蘿卜種子和白蘿卜種子。
2.嘗試給蘿卜種子找家，學習松土、播種和澆水。
3.體驗種植活動的樂趣，愿意連續(xù)觀察自己種的蘿卜。
認識花生活動教案篇十六
教學目標：
1、結合生活情境，使學生認識到生活中處處有角，讓學生體會到生活與數(shù)學的聯(lián)系，發(fā)展學生觀察能力和思考問題能力。
2、創(chuàng)設生活情境，引導學生參與學習活動，經歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動過程。
3、提高學習數(shù)學的興趣。
教學準備：
多媒體課件、三組角、活動角。
三角板和長方形、三角形紙片、塑料小棒、做活動角的硬塑料片。
教學過程：
一、創(chuàng)情引題，初步感知。
課件顯示：美麗的樹林里有一座由長方形、正方形、三角形構成的小屋。小兔們正在喬遷新居。
師：小朋友們，兔子家的小屋漂亮嗎?誰能在小兔的新房上，找到我們學過的圖形嗎?學生回答后，電腦逐步抽拉出小屋中的長方形、正方形、三角形。
師：其實在這些圖形中還藏著一種新的'圖形，請看大屏幕(電腦演示)像這樣的圖形我們都把它叫“角”。(板書課題認識角)。
二、探究新知，自然生成。
(一)欣賞生活中的角。
師：在日常生活中我們能夠看到許多物體的表面上都有角。
課件分別顯示：剪刀上面的角、鐘表上面的角、紅領巾上面的角。
(二)體驗角的特征。
1、擺角。
師：請同學們用你手中的兩根小棒擺出一個角。
學生擺完后全班交流，并讓學生邊擺邊說出是如何擺的。
2、摸角。
學生活動：先摸角，然后交流自己的體會。(尖尖的、直直的)。
3、認識角。
師：我們把尖尖的地方叫做角的頂點，兩條直直的叫做角的兩條邊。(師在一個角上標出)同時教學角的寫法和讀法。
4、判斷下面各圖是不是角。
5、尋找生活中的角。
師：除了這些角之外，你還在哪些物體的表面上見到過角呢?現(xiàn)在就請我們以小組為單位，分組找一找、說一說、看一看哪個小組找得準，找得多。
(學生分組活動：尋找身邊和周圍物體上的角。)。
認識花生活動教案篇十七
1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形（圓面和圓圈）。
2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓。
一、實物演示。
1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實什么形狀的？
出示臉盆（提問同上）。
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）。
教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示。
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的.圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓？那個大？那個??？（再出示最小的1個綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個圓/？哪一個是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）。
教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復述一遍）。
教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈。
教師：小朋友，你們沒人有幾個圓？請你和他們一起做游戲好嗎？
（幼兒自己拼放、游戲）。
四、結束。
認識花生活動教案篇十八
一、活動目標：
1、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。
2、用較準確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。
二、活動準備：
1、每人水、油各一小杯、備用的油和水；
2、筷子若干；
3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等；
三、活動過程：
一、問題引入。
1、杯子里有什么？
2、如果把水和油倒在一起，可能會怎樣？
二、猜想記錄。
1、簡單介紹記錄表。
2、幼兒記錄并講述自己的猜想。
三、進行實驗。
1、提出實驗要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。
2、幼兒實驗，老師觀察實驗情況，提醒幼兒進行記錄。
四、交流、討論。
1、你看到了什么？
2、有什么辦法讓油和水混在一起？
幼兒講述自己想到的方法，教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進行演示。
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