一個好的方案能夠解決問題并達到預期的目標。方案的進展應該通過定期報告和會議進行溝通和反饋。這些方案范文涵蓋了不同領域和行業(yè)的實際問題解決方案。
認識自我班會設計方案篇一
通過教學使學生能夠掌握正確認識自我的方法，正確對待人他人的評價，能夠客觀地認識評價自己的優(yōu)點和缺點，形成比較清晰的自我整體形象，形成正確的全面的自我意識。
自我評價。
正確處理自我評價和他人評價。
樹立良好的自我認識對一個人的成長十分重要，本堂課意在引導學生積極主動地了解乍我，強調學生的實際參與和親自體驗，不以學生掌握多少知識，記得多少教學內容為評價的惟一標準。教師應充分關注學生參與課堂教學的主動性，注意培養(yǎng)學生客觀、全面認識自己的能力。教學方法以學生自主學習、親身實踐活動為主。
（一）、課前活動。
１、填寫教師分發(fā)的“自我小檔案”卡。
２、采訪３個不同身份的人（教師、父或母、同學），分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。
（二）、上新課。
師：現(xiàn)在請幾位同學主動把已填好的“自我小檔案”劉給大家聽一聽。（對填得較全面的同學給予表揚。）。
請問你們是怎樣得出這些結論的？
生：（略）。
師：初中階段是自我意識發(fā)展的重要時期，個人的自我意識開始大大增強，學會了正確認識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低，樹立良好的自我認識，對一個人的成長十分重要，但正確認識自己并不是很容易。我們可以通過自我評價的方法來認識自己。其實，填寫“自我小檔案”的過程就是自我評價的過程。
在填寫“自我小檔案”的時候，你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點和缺點的呢？
生：（略）。
師：我們可以在實際的學習生活過程中，通過反思和自我檢查來認識、評價自己的優(yōu)點和缺點，不斷正視自己，調整自我，促進自身健康發(fā)展。
在成長歷程中，你有成功和失敗的經歷嗎？
生：（略）。
師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習慣、品德、心理等方面的優(yōu)點和缺點。所以，我們可以總結經驗教訓，發(fā)現(xiàn)自己的`個性特點。
請同學們思考一下，寫出三個方面的個必性特點，與同學相互比較。
生：（活動過程略）。
師：我們還可以通過與他人比較來認識自己，中學生的比較對象主要是自己的同學，比較的內容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達方式、行為習慣的養(yǎng)成、道德品質修養(yǎng)等方面。通過比較，可以看清不足，發(fā)現(xiàn)差距，激勵自己奮發(fā)向上；也可以看到自己的長處和成績，提高自信心、成就感。
如果，同學你把“自我小檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較，你會發(fā)現(xiàn)什么？
生：（略）。
師：在體諒過程中，他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，自我評價與他人評價是不完全一致的，他人評價比自我評價更客觀、更全面。同時，他人評價為了解和認識自己提供了重要的信息；正確對待他人評價也是學會認識自我的一種重要方法。但是，他人的認識和評價難免也會有片面的方面和偏差，別人對你的認識和評價也不一定全面和正確。
你有過被人誤解的時候嗎？你是怎樣處理的呢？
生：（略）。
師：在成長歷程中，我們應當正確對待他人評價，個人的行為不能完全受他人評價的支配，對他人提出的優(yōu)點和長處要繼續(xù)發(fā)揚，對他人指出的缺點和錯誤要樂于接受，并努力改正，而不能打擊報復，要善待他人錯誤的評價行為?？傊炎晕以u價與他人評價相結合，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，揚長避短，不斷完善自我，促進自身健康、順利成長。
（三）、課后實踐。
王強因為身體矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業(yè)時，生怕別人看見，做完練習題后要跟同學對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強同學。
認識自我班會設計方案篇二
甲：有一些事情，當我們年輕的時候，還無法理解，當我們理解的時候已不再年輕。有些東西可以彌補，而有些事情卻永遠無法彌補。
乙：是啊，有時，我們會把“叮嚀”當作“嘮叨”把“期待”，當作“壓力”母愛無錯，而我們對母愛的理解卻常常出錯。下面請欣賞小品《嘮叨媽媽》。
2、反思自己的思想和行為，進一步感受親情、提高對親情的認識深度。
甲：因為缺少理解，才會產生代溝，因為多了誤解，才會發(fā)生矛盾，十四歲的我們，幼稚與成熟共存，在我們一邊享受親情的時候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解親情，就如水品中的人物一樣。同學們，看看我們自己吧，我們對父母有過多少關心，有過多少理解？又有過多回報呢？今天，我們當著父母的面前，把我們曾有的懺悔，把我們壘親情的認識，把我們今后的打算，親口講給我們的父母聽。
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認識自我班會設計方案篇三
1、促進學生更深入、細致地了解自我。
2、幫助學生學習接受他人的反饋、從多角度認識自我，樹立更客觀的自我形象。
3、正確地認識和評價自己，能采取合理的方式加以改正和解決。
a4紙、圖針、筆、音樂〈少女的祈禱〉、《愛的羅曼史》等。
一、課程引入。
(一)教師導入：
同學們，成龍曾經演過一部電影《我是誰》，在影片中，成龍扮演了一位失去記憶的人，他不知道自己是誰，非常痛苦。(課程呈現(xiàn)成龍《我是誰》劇照)。
那么，我們在座的同學都明明白白地知道我是誰嗎(學生思考)。
經常有同學向我傾訴他們的煩惱：“有時我很自信，有時又自卑;有時我愛交朋友，有時我又喜歡獨處;有時我性格開朗，有時又陷于苦惱之中;有時我生活充滿陽光，有時又烏云密布。多少次我在鏡中審視自己，在日記中傾訴自己，但我依然不知到我是誰?！?課件呈現(xiàn))。
大家存在類似的.煩惱嗎他們的問題在哪里呢(自我概念混亂，不能全面客觀地認識自己，不知道“我是誰”)。
(二)教師小結：
“我是誰”這個話題看起來很簡單，但要真正做到對自己進行客觀全面的認識并不容易。中國有句古話，“人貴有自知之明”，也就是說，一個人能認識自己是很可貴的。而且，一個人只有認識自己，才能明白自己的優(yōu)點和缺點，才能確立自己前進的目標和方向，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己。那么大家想不想更好地認識自己呢我們今天的探索之旅將使大家對自己有一個更客觀、全面的認識。
認識自我班會設計方案篇四
2、通過活動使學生明白每個人都有自己獨特的個性，我們學會自我認識。
4、教會他們懂得贊美別人，懂得發(fā)現(xiàn)別人的美；同時加強他們同學之間的關系。
20xx.3-31。
1、學生每人準備四張紙。
2、準備幾個具有教育意義的事例。
1、導入。
2、現(xiàn)實的我。
3、理想的我。
4、他人眼中的我。
（1）、你猜我猜。
（2）、戴高帽活動。
5、朗讀《假如生活欺騙了你》《為選擇的路》。
導入：
學生：
老師：謎底是人。這個是來自古希臘神話的謎語；而早晨相當于人嬰兒時期，中午相當于青年或中年時期，傍晚相當于人的老年，而這個謎語主要告訴我們人要認識自己。那同學們怎么認識自己呢？下面我們要分為三個部分認識自己。那就是現(xiàn)實的我、理想的我、他人眼中的我。
進入新課：
現(xiàn)實的我究竟是怎么樣的，這個我們同學自己最了解了；現(xiàn)在請同學們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實的我；寫出10條“我是一個……的人”。(寫出自己的獨特之處、真實；優(yōu)點或缺點；精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、誠實、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進取心、整潔)。
第二環(huán)節(jié)：理想的我；
現(xiàn)實的我是這樣的，或許有些同學對現(xiàn)實的自己不滿意，覺得不夠完美；那好，那我們把紙對折，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。
對比：現(xiàn)實的我和理想的'我。
思考討論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實中的缺點，朝著理想的我發(fā)展。（思考一下）。
學生回答：略。
教師：怎么樣才能克服自己現(xiàn)實中的弱點，然后讓自己朝著理想的我發(fā)展：
1、尋找病因：了解自己“現(xiàn)實中的我”缺點是由于什么原因導致的；
3、嚴格要求自己，如果做不到可以請別人監(jiān)督；
4、要有相信自己能夠克服缺點；
第三個環(huán)節(jié)：他人眼中的我。
1、（你猜我猜游戲）現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，請同學們在下面用一張白紙寫出自己最明顯的特征或者特點（例如衣服、身高，愛好等等），不要寫名字，等下看看其他同學能不能根據(jù)這個特點猜出來是誰？大家先在下面想想自己有什么明顯的特征，然后寫出來，寫完之后由組長收好交上來給我。
請一個同學幫忙老師讀出，讓其他同學猜猜抽到的這個同學是誰。
教師總結：剛才老師說到的這幾個同學，大家都很了解，說明大家平時同學之間的交流很密切。相互了解很多。而猜不出的同學可能提供的信息量很少，或者同學之間溝通還不是很密切，這個需要我們要多注重和同學的交流與溝通。
2、戴高帽活動；
第四環(huán)節(jié)：大家一起大聲的朗讀語文課本中的《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》。
總結這次班會：我們這次的班會主題是認識自我；
教師（總結）：認識自我，就是要客觀地評價自己，既不高估自己，也不貶低自己。
認識自我，就是要認識自己的優(yōu)勢、劣勢、自己的與眾不同和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
認識自我，就是要認識自己的生理特點，認識自己的理想、價值觀、興趣愛好、能力、性格等心理特點。
希望同學們通過這次班會課，懂得怎么樣去認識自我。
認識自我班會設計方案篇五
甲：有一個樸素但偉大的名字叫父親。
乙：有一種樸實但真誠的情感叫父愛。
甲：他用沾滿泥巴的雙腳位女開采一條平坦開闊的路。
乙：他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開一張著風擋雨的傘。
甲：父愛無言，卻博大深沉。
乙：父愛無語，卻真摯長久。
甲：下面請欣賞配樂散文《奇跡的名字叫父親》。
2聽后隨感。
甲：讀一篇好文章如實甘甜的奶酪，越品越有滋味。
乙：讀一篇好文章如茵醇香的美酒，歷久彌香。
甲：好文章是圣潔的清泉，可以滌蕩心靈。
乙：好文章是睿智的大師，可以導航思想。
甲：這篇《奇跡的名字叫父親》讓你的心動了嗎？讓你的情動了嗎？
（乙提示學生隨意談感受）。
3情景?。骸段兆∧赣H的腳》。
甲：母情的愛如一條奔騰不息的大河，永遠不會懈怠和停止。我們的愛只是一條喧囂浮躁的小溪。常常會停滯和斷流。
甲：可憐天下父母心！父母對我們的復出，一輩子都嫌不夠，我們對父母的回報，一瞬也會成為永恒。同學們，今天晚上，讓我們也握一握母親的腳，為母親洗一次腳吧。
認識自我班會設計方案篇六
評賞佳作，預約演講。
學生作文關于演講的知識。
朗讀佳作分組評析。
1.點評作文：
a)選擇3位同學的作文，三位同學的作文表現(xiàn)了三種不同的思想，一位表現(xiàn)出成長過程中的迷惘，一位表現(xiàn)成長中的堅定，一位對人生作出了獨特的`思考。
b)三位同學分別登臺朗讀自己的文章并且作出自我評價；
c)同學評價三篇作文的得與失。
d)教師綜合同學的觀點，指出寫記敘性散文注意的問題。
i.記敘性散文注意敘事的生動性；
ii.適當?shù)娜宋镄睦砻鑼憽?/p>
2.佳作欣賞：
3.學習“點擊鏈接”中“演講的藝術”，抓住認識自我的活動中自己最突出的三個缺點和最鮮明的三個優(yōu)點，以“認識自我，叩問青春”為話題寫一篇演講辭。
由于時間問題，同學們希望將演講留到開學后第二個月進行。點評中同學的參與積極性比較高。
1班課堂紀律不是很好，參與積極性高，但還需要提高教師的課堂主導作用。
認識自我班會設計方案篇七
依據(jù)初二學生的自我意識的提高，作為未成年人，他們在自我認識、自我評價、自我監(jiān)督、自我改正方面有較大的不足，因此在面對中考的成績后出現(xiàn)部分學生不能夠正視自己的問題，與父母、老師的關系緊張，不能及時調整自己的狀態(tài)，針對這一情況，通過課前的準備，利用主題班會，使同學們能充分認識自身存在的問題，合理處理好與老師、家長的關系，在此基礎上能進一步超越自我，從而以更好的狀態(tài)迎接期末考試。
1、了解和分析中考的情況，將存在問題進行歸類。
2、篩選一些詩歌等內容和一些事例。
3、了解學生的心理狀況和對未來的傾向，對癥下藥。
12周周一下午第8節(jié)。
一、引入[中考分析]。
成績情況、目前表現(xiàn)現(xiàn)狀。
二、存在問題。
1、不能正確認識自我。
古希臘人把“能認識自己”看作是人類的最高智慧?！罢J識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內在要求和至高無上的'思考命題。如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。北宋文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，你們十四、五歲了，總以為自己已經長大，能夠主宰自己的一切了。但是你們卻很少分析自己到底是一種什么樣的狀況，不了解自己，就沒有一個準確的目標，就難以提高。
2、對父母的教導產生抗拒心理。
3、不愿意接受老師的教育。
自從你們上學起，就離不開老師這個詞。小學時，你們將老師當作是引路人，循著老師的足跡前進。上了中學，你們成熟了，不再事事以老師為中心，自己成了自己的主人。老師的教導在你們的耳朵里漸漸成為一種嘮叨，偶爾的批評與斥責也讓你們產生不滿的情緒，其中就包含著對立。
4、不夠自信。
愛迪生曾經說過:“自信是成功的第一秘訣。”缺乏自信，就像鳥兒失去了翅膀，魚兒離開了水源，樹木缺少了陽光，擁有自信而成功，缺乏自信而失敗。例如：1951年，英國一個叫弗蘭克林的人，從自己拍好的dna的x射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了dna的螺旋結構。隨后，她還就這個問題做了一次演講。但由于對自己缺乏信心，她懷疑自己的假說未必正確，因此很快就放棄了這個假說。1953年，美國科學家沃森和英國科學家克里里克，也從照片上發(fā)現(xiàn)了dna的分子結構，提出了著名的dna雙螺旋結構學說。有人把此學說的提出看作是生物學時代到來的標志。沃森和克里里克也因此獲得了1962年的諾貝爾獎。
5、不重視基礎的學習。
許多同學好高務遠，課本上的、簡單的、基礎的內容和習題不屑去看和做，但考試恰恰就是在細節(jié)上和基礎上的競爭，一些同學常常說：“我做了那么多的習題，看了那么多的課外書，怎么就是考不好？”其實就是不重視基礎的訓練和塌實的作風。
三、各抒己見，解決問題。
同學發(fā)表看法和對問題的理解??
四、教師總結。
大家談的很好，最后老師給大家?guī)讉€建議：
1、正視老師、家長的批評和教育，主動進行溝通和交流，不把問題留在心理。
3、要不斷地鼓勵自己，保持自信，最后，送一首詩《為自己喝彩》。
也許，
你想成為太陽，
可你卻只是一顆星辰；
也許，
你想成為大樹，
可你卻只是一顆小草；
也許，
你想成為偉人，
可你卻只有平凡。
但是，
星辰也有動人的光芒，
小草也有強健的力量，
平凡也能演繹生命的樂章。
為自己喝彩，
喝彩出學習的萬丈激情，
喝彩出前進的不竭動力，
喝彩出人生的絢麗篇章。
認識自我班會設計方案篇八
引導學生認知一些有關消防方面的圖片，增加學生有關“消防方面”的常識。讓學生掌握最基本的消防措施和逃生技能。
教學目標。
1、喚起學生對消防安全的重視，加強學生的憂患意識。
2、豐富學生對消防安全的認識，讓學生掌握最基本的消防措施和逃生技能。
教學重點。
讓學生掌握最基本的消防措施和逃生技能。
教學難點：
喚起學生對消防安全的重視，加強學生的憂患意識，讓學生掌握最基本的消防措施和逃生技能。
教學準備。
1、課堂中所需的教學資料。
教學過程：
(一)、導入。
師：同學們，你們知道消防日是哪一天嗎?
生：不知道!
師：那就讓老師告訴你們吧，是每年的11月9日，現(xiàn)在同學們知道后就要記清楚啦!
生：知道。
師：那同學們知道在這一天不可以做些什么嗎?
生1：不可以玩火。
生2：不可以玩水。
生3：不可以玩電。。
生4：不可以玩易燃易爆物品。
師：那是不是只有今天才不可以呢?
生：不是。
師：有哪位學生可以就這次的主題班會做了課前準備的?
生：??
師：沒準備也沒有關系，今天就讓老師告訴同學們有關這方面的知識吧，大家要認真聽，要謹記。(宣布“消防安全教育”主題班會開始)。
(二)、知識環(huán)節(jié)。
2、老師先給學生讀一遍“安全警句”，然后由學生跟讀。
小學生，上學校，走路要走人行道，
過馬路別亂跑，十字路口看信號。
上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。
家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。
發(fā)生火災不要慌，快叫大人來幫忙。
放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。
遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。
一人在家關好門，與人說話要謹慎。
發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。
3、提問學生一些消防方面的常識。
(1)、火警電話號碼“119”要記清。
(2)、聽到對方報“消防隊”時，即可講清著火的地點和單位。
(3)、要注意消防隊的提問，并主動告訴自己所用電話的號碼，自己的姓名，以便聯(lián)系。
(4)、當消防隊講“消防車去了”時，就可將電話掛斷。
4、老師給學生介紹一些“消防裝備”及在我們家里的一些臨時可應的急物品：消防頭盔、消防手套、消防服裝、消防腰帶、消防車、消防發(fā)聲器、消防信號燈、消防桶(或防爆桶)、消防梯、滅火器、濕毛巾、床墊、被子、沙發(fā)。
小結：
自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發(fā)生頻率最高的'莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質，精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。因此，增強防火意識，提高防火自救能力，加強防火安全教育至關重要。
課外延伸：
請同學們制作防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。
課后作業(yè)。
1.檢查發(fā)現(xiàn)一下身邊存在哪些火災隱患或可能引起火災的行為。
認識自我班會設計方案篇九
高中時期是確立自我意識最為關鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
1.讓高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。
2.認識他人，才能理解，關懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎。
xx。
興化市戴南高級中學高一（11）班。
本班教室。
1.要求全體同學回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準備幾張白紙。
2.征求學生意見，將相對熟悉的學生每三個分為一組，注意男女結合。
（一）歌曲《突然的自我》引入，初步感悟。
（二）心理測試。
1.每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內寫出你認為很重要的五個名詞。
2.在二分鐘內寫出五個形容詞。
（學生的結果可能會有積極的，可能會有消極的.，在潛意識下所做出的結果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學生更真實地認識自己。）。
（自我感知）。
（二）游戲。
1.每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
（自我剖析）。
2.模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學分為一組，其中一位同學扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一起找出第三位同學的優(yōu)點和缺點，輪流循環(huán)。
（互助剖析）。
3.對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點，交流。
認識自我班會設計方案篇十
甲：寒風里不輟勞作的母親熬白了青絲。
乙：那雙踏實干裂的腳啊，踏過了多少田壟。
甲：那雙勤勞粗糙的雙手，栽種過多少秧苗。
乙：風雨中你寬闊結實的肩背是我溫暖的床鋪。
甲：燭光下你溫柔可依的臂膀是我安全的'搖籃。
2、用自己的方式表達對親人的感激與愛。
甲：一個人如果不懂得感受愛，那他的良知是蒼白的，一個人如果只知道享受，那他的情感是自私的。
乙：今天，此時，讓我們心情的噴薄愛的洪流，把我們心中的贊歌唱給我們的親人。（學生自由的上前、唱歌、朗誦、舞蹈、或說句祝福的話）。
2、和著音樂共同唱主題曲《懂你》。
（在歌曲進行中，主持人結束語、班會結束）。
甲：你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
乙：那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛。
合：勤勞的無私的、偉大的父母啊，讓我們祝福你；幸?？鞓?，健康長壽，四二班主題班會到此結束。
認識自我班會設計方案篇十一
1、結合學生的生活經驗，創(chuàng)設情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育，引導學生合理的安排自己的時間。
多媒體課件、鐘面模型。
師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）。
活動：最佳介紹員。
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)。
1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）。
起床——6時。
上課——8時。
放學——9時。
2、小組合作認識整時。
小組內請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教給大家。
推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結：分針指向12，時針指幾就是幾時。
3、活動：讓我考考你。
a、我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。
b、你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。
c、你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動畫鐘面，學生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）。
1、創(chuàng)設連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）。
午飯——12時半。
聚會——4時半。
休息——8時半。
2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的學生在小組內負責教給其他學生認半時的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學習認半時）。
小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。
———師生小結：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
4、請你認一認。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）。
我的一天。
起床——7時半。
上學——8時。
午飯——1時半。
活動——6時。
晚飯——7時。
看電視——9時半。
睡覺——10時半。
（學生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）。
1、我來當法官。（課件出示：3只小動物認表圖）。
今天大家學習了認識鐘表，小動物們跟我們一樣也學習了?？墒牵鼈冞@會卻為認時間吵了起來，想請我們大家當法官來評理，看看小法官們誰最公正。
學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。
2、想一想。（課件出示3個鐘面）。
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。
學生在小組內互相說一說。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）。
請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）。
1時。
12時半。
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。
2、調查每天太陽升起或落下，大約是幾時。
認識自我班會設計方案篇十二
1、每人預備說一件有關校內欺凌的事情。
2、播放幾則校內欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、預備一句反欺凌口號。
1、開場白。
校內欺凌是指同學間欺侮弱小的`行為，校內欺凌多發(fā)生在中學校，由于許多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校內欺凌最深的一件事情。(略)。
3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實的校內欺凌大事。(播放校內欺凌記實片)。
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學看法略)。
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結束，請班主任老師講話。
鼓舞學校對校內欺凌實行全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)章，對同學行為進行限制，組建老師職業(yè)進展小組，與同學開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應心理詢問等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內欺凌現(xiàn)象的行動中。
認識自我班會設計方案篇十三
1、使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。
認識鐘面上的大約幾時。
鐘面教學具。
（一）激趣導入。
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。
（二）思索探究。
1、初步認識鐘面。
說明：我們經?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。
學生活動，教師參與。
指名說說關與鐘面上的知識。
有12個數(shù)，讓學生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認識整時。
（2）。
總結。
：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（3）教學試一試。
出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？
學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
（4）完成“想想做做”第1題。
讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。
3、初步認識大約幾時。
（1）繼續(xù)撥時間，讓學生說是幾時。
先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。
（2）7時不到一點。
提問：這時是幾時呢？小組商量，學生匯報。
（3）7時剛過一點。
提問：這又是幾時呢？
（4）小結：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。
先讓學生在小組內說一說，再進行全班交流。
（6）完成“想想做做”第3題。
先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當追問是怎樣想的。
（三）檢測完善。
1、完成“想想做做”第2題。
（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。
2、完成“想想做做”第4題。
先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題。
先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。
4、完成“想想做做”第6題。
提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內說一說。
總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。
5、完成“想想做做”第7題。
出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？
（四）全課總結。
1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？
2、完成課堂作業(yè)。
認識自我班會設計方案篇十四
1、同學主動組成兩個小隊，每隊8個人：
2、道具：2張紙（代替方舟）。
活動要求：在最小的范圍內站下所有的隊員，沒有站到方舟內的人，就表示被大水沖走，在方舟內的人數(shù)多的一隊獲得勝利，失敗的一方受罰。
3、由同學們就這一個活動談感受——目的在于讓同學們自覺理解什么是集體意識。
展示班級風采（過去取得的成績）。
班長小結：聽了同學們對班級的夸獎，我作為班長十分高興。我愿意為班級的建設貢獻更多的力量?；仡欉^去，我們是多么的自豪，那些時光是那么的美好，我相現(xiàn)在大家心里都有一個和我一樣的想法——那就是把我們的班級建設得更好才對得起我們一青春歲月，對吧！
共同的目標是：學會做人，學會學習，學會健體，學會生活。
1、計論個人與班級的關系。
小結：我們每一個人與班集體都是融為一體的，是不可分離的。學習差、思想差、行為差的同學離不開集體的幫助，優(yōu)秀的同學要想在集體里較好的成長，離不開教師細心的指導、同學們互相啟發(fā)相互促進、更離不開大家共同創(chuàng)造的良好集體氛圍、學習環(huán)境。
學生討論總結班級不足之處主要有三點：（提示）。
（1）有的同學學習態(tài)度不端正，有不完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)的習慣。
（2）下課有打鬧的現(xiàn)象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。
（3）有的同學上課聽講不夠專心，摳手指、玩橡皮、弄尺子，開小差，說小話。
主持人小結：這些問題的存在，都與同學沒有認識到學習的重要性和集體意識不夠有關。班級建設需要同學們共同努力，班級的活動，如：出板報、運動會、班會的召開，都需要同學們同心同德、通力合作。
3、回憶初入中學時樹立的豪言，精神飽滿迎接期中考試。
主持人：大家還記得初入中學時教師就教育我們：初中三年不僅要有學習目標還要有其他目標，那就是四個學會“學會做人，學會學習，學會健體，學會生活。我們馬上面臨一件大事就是什么？（眾人討論后，主持人小結：語文、化學要爭一保二，縮小與別班的差距；數(shù)學要爭取拿前三名。）。
主持人：同學們，當你沉默在大海的波瀾壯闊時，你可曾想過那是一滴滴小珠匯集而成的。萬里長城，舉世矚目，但你可曾看到那是由一塊塊磚石壘成的！一滴小珠，是那么晶瑩可愛，卻經不起陽光的蒸曬，也經不起風的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。同學們，讓我們大家都來做一滴小小的水珠，緊緊的團結在一起好嗎？既然這樣，就讓我們一起來讀一首小詩共勉（出示小黑板）。
學生：（集體朗讀）。
最后讓我們共同祝愿美好班級、快樂人生。祝愿我們的學校日新月異，我們的班級蒸蒸日上，我們的初中生活幸福無比。
認識自我班會設計方案篇十五
為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要提前準備好一份方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？以下小編在這給大家整理了一些主題班會設計方案，希望對大家有幫助！
一、班會主題：
好習慣伴我成長。
二、班會對象：
全體學生。
三、班會時間：
四、班會目的：
1.通過本次班會懂得個人的習慣對自己命運有作重要的影響。
2.認可好習慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理暗示來規(guī)范。
3.通過同學的實例來展示壞習慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習慣對于學習和生活的積極影響。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發(fā)自內心愿意努力養(yǎng)成好習慣。
4.通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學生好習慣具體有那些?以及我們如何做才能逐漸養(yǎng)成好習慣的具體方法。
五、班會課前的準備：
1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學們本次班級班會的主題和具體要探討的內容。
2.班會班會前的準備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設計組和現(xiàn)場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負責寫串詞和現(xiàn)場的主持，節(jié)目組則負責編排和“好習慣”的養(yǎng)成有關的節(jié)目，后勤保障組則負責現(xiàn)場的布置，道具準備等。
3.班主任在準備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現(xiàn)的意志與各個準備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。
主持人：
(一)、梁靜賢：(教室已經由后勤保障組布置完畢)老師們、同學們大家好!
王雅茹：我們有緣走進了同一間教室。
陳燕：我們有幸成為了同學。
李浩：我們將一起走過中學的美妙時光。
大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習告別；讓好習慣伴隨我們健康成長!
梁靜賢：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。七年級一班“好習慣伴我成長”主題班會現(xiàn)在開始!
(李浩與陳燕留在主持人的位置其他人暫時退場)。
(二)、陳燕：李浩。
李浩：什么?
陳燕：你知道什么叫做“習慣”嗎?
李浩：這我當然知道，習慣就是你經常不由自主的、情不自禁的行為。
陳燕：你說得很對，可是你知道習慣有好和壞的區(qū)別嗎?
李浩：這誰不知道啊，當然了，比如我就只有好習慣沒有壞習慣。
陳燕：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個壞習慣!
李浩：不可能，你說!
陳燕：那我就當著全班同學說了，我就發(fā)現(xiàn)你經常咬手指甲。
李豪：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習慣。
李浩：你還別得意，真要是當你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的威力，不信你看：(這時候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，關于一些我們認為不起眼的壞習慣給我們的生活造成危害的視頻)。
1.開車打手機遭致車毀人亡。
2.看完電視不拔下插頭導致的家庭火災。
3.不講個人衛(wèi)生(不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲)導致的各種疾病。
4.長期坐姿扭曲導致的側肩、駝背等。
5.不愛朗讀導致的交流困難、英語單詞難記住等。
(梁靜賢和王雅茹上來主持，李浩和陳燕退場)。
(三)、梁靜賢：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。
王雅茹：是啊!大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關于習慣的故事。
梁靜賢：請欣賞小品《我這是怎么了?》。
(節(jié)目小組出場表演他們已經排練好的節(jié)目)。
此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：
一個沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生張力，在他的一天中由于自己的壞習慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學嘲笑，最后連自己也開始對自己產生懷疑不能接受自己，非常煩惱。
(四)、(陳燕和梁靜賢主持)。
陳燕：看了剛才的小品，同學們有什么感想呢?你能說出張力同學煩惱的原因嗎?你能為他想想什么辦法呢?請同學們給他出出注意吧!
(現(xiàn)場互動小組積極將準備好的問題，疑惑，見解，觀點等向主持人和全班同學提出，以此來帶動現(xiàn)場氣氛，感染同學們積極思考和主動參與進來。)。
現(xiàn)場同學和主持人的互動環(huán)節(jié)有較強的不可預見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較大的考驗。
設計思路：
一、看一段高三學生生活的漫畫，讓學生展開討論、
三、由心理老師講講有關的高三該注意的問題，同時回答同學的心中的疑慮、
活動時間：
__、9、17班會課。
活動地點：
教室。
活動目的：
1、讓學生有很好的心態(tài)對待高三。
2、使學生認識到集體的力量。
活動主持：
顧迪。
活動過程：
主持人：大家下午好。
聽很多師哥師姐講過很多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想、首先我們一起來看看“小美的高三生活”(flash漫畫描述的是一個女同學為了實現(xiàn)自己的清華夢想從一個美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞)。
同學們各抒己見，講述自己的看法和想法、有同學認為這個很值得，有同學認為沒有必要，也有同學認為要勞逸結合，既要實現(xiàn)夢想又不能忽略了身體。
主持人：我們每個人都有自己的夢想，都有自己實現(xiàn)夢想的計劃、在為實現(xiàn)夢想的道路上難免會有磕磕碰碰，很難保證一路順風，高三時間很短暫我們都希望能夠以的心情走過這一段重要的歷程，今天我們請來了心理老師，我們以熱烈的掌聲邀請老師來給我們講講高三要注意的問題，同學們心中的困惑也可以向老師傾訴。
老師向同學們講了一些高三階段常出現(xiàn)的問題以及同學們要注意的事項、同學們也積極的向老師請教，從；老師那得到正確的指導。
主持人：謝謝老師的指導、相信我們高三八班的每一位同學都能以的心態(tài)走過高三階段、相信我們整個班級會攜手共進、大家在一起已經兩年，生活在一個五十二個人組成的大家庭中，我們深知集體的力量，班級環(huán)境對我們的影響，讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印，這是我們要努力實現(xiàn)夢想的見證。
放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學領唱，全班合唱。
活動效果：
活動氣氛熱烈、臺上臺下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過討論，對一些問題達成了共識，一些不正確的負面的心理得到了正確的指引。班會課后學生的學習熱情高漲，心態(tài)更加平穩(wěn)，自習課的紀律變的更加良好，同學們也更加注意了在學習上互相幫助。
青春期既是長身體、長知識的時期，又是性心理發(fā)生變化，對異性產生愛慕感從而渴望結交知心朋友的時期。西方社會學研究者將青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛，而在我國，則稱之為早戀。早戀，是一個極為敏感的話題，現(xiàn)代中學生早戀現(xiàn)象越來越普遍。初中學生處于人生最充滿活力和幻想的年齡階段。尤其在我們農村，由于家庭教育的缺失，使得一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中，步入了“早戀的殿堂”。
其實他們并沒有認識到戀愛所必須承擔的責任和義務，僅僅是因為“好玩”，尋求一種刺激、一種新鮮、一種虛榮，甚至一些青少年把是否擁有“男（女）朋友”作為是否有“面子”的標準。他們有的是想體驗一下這種情感的滋味，有的是出于從眾心理作祟，這種危險的心理狀態(tài)恐怕正是一個又一個令人痛心的故事的開始。我們的學生中，寫情書，傳紙條，下課時出雙入對，上學放學相約一起走，有的還牽手，摟抱，利用假期時間出去游玩等等。我們看到陷入早戀中的學生學習成績直線下降，甚至有可能葬送美好的前程，釀成終身苦果（有的女生懷孕）。
而作為父母的知道后很少能對孩子做出正確的引導，而老師又不能一味的壓制，并且很多孩子越壓制反而越厲害，使得老師們也感到非常棘手。而大多數(shù)學生認為早戀很神秘，并且大多都怕老師、家長知道而偷偷摸摸的進行，對于引起的后果和影響而不去考慮。因此我認為，中學生的早戀問題應該引起我們的重視。決定通過班會的形式揭開早戀的神秘面紗，讓學生正確對待早戀問題，及其帶來的后果和不良影響。
二、教育目標。
關于早戀的主題班會讓學生知曉早戀的危害和如何讓自己遠離可能的早戀危險，進而達到實現(xiàn)夢想的目的。讓學生學會與身邊的同學正確文明地交往。
三、課前準備。
搜集關于早戀的素材和同學們對待早戀的認識。搜集你身邊的例子，說說自己的想法。制作幻燈片，準備教學。
四、活動過程。
活動一、對學生進行早戀知識的調查，了解學生情況。
中學生早戀的調查問卷（學生）。
性別：年齡：
謝謝你能作答，我會對你的信息絕對保密，請你用6分鐘里誠實地選擇或回答下面的問題。
1、你是怎么看待早戀想象的？（）。
2、你認為發(fā)展到什么程度算早戀？（）。
a、想與某個異性在一起的想法b、牽手c、擁抱d、接吻。
3、在18歲以前有過戀愛或類似的經歷嗎？（）。
a、有過b、只有朦朧的情感體驗c、沒有。
5、他（她）的哪些方面吸引了你？（）。
a儀、表樣貌b、家庭背景c、個人修養(yǎng)d、個性獨特e、學習成績。
6、你平常是怎樣談戀愛的？（）。
7、你身邊的同學早戀的多嗎？（）a、有很多人b、很少c、沒有。
8、有同學早戀，請問你認為是什么原因呢？
a、趕潮流，滿足虛榮心b、好奇（學校生活無聊）c、叛逆，跟家張老師對著干d、壓力太大，尋求寄托或安慰e。真心喜歡他（她）f、其它（簡答）。
10、你是單親家庭嗎？a是b否。
11、你的父母是否同意早戀？a、是b、不是c只要不影響學習就行。
12、你覺得早戀是否會影響學習？a、是b、不是。
13、你的成績a、很好b、一般c很次。
15、你認為早戀有好處嗎？a、有（請簡答）b、有感謝你的配合，祝你幸福。
活動二、學生小組討論，為什么要接受或拒絕ta的愛的邀請，并分析其可能的結果。
活動三、學生小結，接受或拒絕。并討論由于可能的危害，我們要防患于未然。
1、有節(jié)制的態(tài)度和言行。
2、心地坦誠，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。
3、穿著整潔，得體，而不俗套。
4、語言文明，不自作多情。
5、端正交往動機，發(fā)展健康文明關系。
6、建立廣泛的友誼圈。
7、盡量少單獨相處，若單獨相處時，應選擇健康的環(huán)境和場所。
8、保持一定距離，防止發(fā)生身體接觸，避免作出超出異性交往范圍的舉動。
9、不要同異性觀看不健康的書籍和視頻。
活動四、處理戀愛的想法和拒絕ta的求愛之舉。學生討論并總結。
（1）當發(fā)現(xiàn)自己有相思或欲追求他人的時，我們該怎樣調整和引導自己？
1、問一聲自己“憑什么”
2、端正學習態(tài)度，理性思考問題。
3、培養(yǎng)更多的興趣愛好，轉移“愛情注意力”
4、多與同性同學交流學習和理想話題。
5、明白愛ta是對ta的尊重和保護，而不是破壞ta的前程和尊嚴及對其父母的侮辱和踐踏。
（2）如何拒絕他人的愛的邀請：
1、態(tài)度要及時堅決。要敢于對求愛者說“不”，不要拖延時間太長。當斷不斷，必受其亂。
2、盡量維護對方尊嚴。友善的拒絕，不要惡意中傷他人，不要大肆宣揚。
3、選擇適當?shù)姆绞?。選擇或冷處理、或面談、或書信等方式，但建議你不要采用托人轉告的方式，因為這顯得對對方不夠尊重。
4、選擇合適的時機。不要在對方剛表白了愛情時立即加以拒絕，因為此時對方很難接受；但也不可拖延太久，給對方造成誤會。當然，具體選擇什么時機，要視具體情況而定。
活動五、視頻觀賞并討論早戀的危害。
視頻1、20__年9月15日陜西咸陽一17歲父親殺死嬰兒。
視頻2、20__年11月4日安徽碭山一15歲少年殺死母親。
學生討論并總結。
1、早戀危害自己身心健康。
2、早戀嚴重影響學習進步。
3、早戀容易產生越軌行為。
4、早戀可能會導致犯罪。
五、班主任感悟。
年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。
愛應該是一種責任。愛是一副很重的擔子，在家庭生活中，父母肩扛重任，作為家中的一份子，我們應該為這個家貢獻一份力量，而不應該向下用力，加重擔子的重量。
一、班會主題。
團結一致共建和諧班級。
二、活動背景。
良好和諧的班集體氛圍不僅能夠加強學生學習動力，而且能夠有效的提高學習效率。一個班集體良好氛圍的營造需要全班同學同心協(xié)力。而其最基本的體現(xiàn)就是同學們能夠共同遵紀守律，團結友愛，互幫互助。然而初中生正處青春期，身體正值發(fā)育的同時，想法日益獨立，然而很多時候他們的想法并未成熟，以至于出現(xiàn)了叛逆的行為表現(xiàn)，不僅與教師家長難以溝通，與身邊的同齡人也出現(xiàn)了很多的人際交流溝通的問題。我們有必要加強對學生團結精神的教育，而事實證明，學生都深知團結一致，互助友愛的重要性，然而并不深刻理解如何做才是“團結一致，互助友愛”的表現(xiàn)，缺乏與人協(xié)商、交流和合作的技巧。本次班會籌備以別開生面的'形式來舉辦本期主題班會，以期能夠通過讓學生參與活動，親手去做，親身感受合作與協(xié)商的魅力，并學得一些合作的技巧。
三、活動內容。
1、團結合作重要意義的教育。
2、協(xié)商合作的技巧培訓。
3、“團結一致共建和諧班級”規(guī)劃(建議)。
四、活動目標。
1、通過各種精心設計的游戲、活動，鼓勵學生以小組的形式積極參與其中，親手去完成活動任務，體驗其中的奧妙。
2、通過主持人和教師的理論提升，揭示活動中蘊含的合作技巧，讓學生加深對團結合作、協(xié)商交流的理解，以及初步學得與人溝通交流合作的方法和技巧。
3、通過發(fā)動全班同學共同參與班級和諧建設的發(fā)展規(guī)劃，讓所有學生都有為班級出謀策劃的機會，并著重鼓勵紀律差生、學習后進生發(fā)表意見想法，參與到班級建設中來。
五、活動形式。
1、以項目小組的形式組織籌備活動；
2、以室內拓展訓練+理論教育(初定)的形式開展班會活動。(如果條件允許可以把地點改在校內的較大面積的空地上開展本次活動。)。
六、活動時間。
__。
七、活動流程。
1、撲克分組(10分鐘)：定組長、組名。
2、活動一(解手鏈游戲)。
形式：10人一組為最佳。
時間：15分鐘。
材料：無。
適用對象：全體學生。
活動目的：讓學生體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。
操作程序：
主持人讓每組圈著站成一個向心圈。
告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)。
如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。
有關討論：
你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂?
當解開了一點以后，你的想法是否發(fā)生了變化?
1、最后問題得到了解決，你是不是很開心?
2、在這個過程中，你學到了什么?
3、活動三(10分鐘)采集26個英文字母。
活動目標：借著找東西培養(yǎng)組中的團隊精神。
人數(shù)：5人一組。
場地：學校。
道具：一組一個袋子。
適合：全體學生。
游戲方法：
在限定的場所中，尋找二十六個物品，每個物品名字的開頭必須是二十六個英文字母的順序。
后備游戲：折紙游戲(10分鐘)或者查找字母的游戲。
4、體現(xiàn)團隊精神的視頻或者電影片段(5分鐘)(初定奧運會開幕式或者團體比賽)。
5、總結(3分鐘)。
6、各小組提交一份“團結一致共建和諧班級”規(guī)劃(建議)(現(xiàn)場完成并提交班主任)。
八、活動準備。
1、組織收集活動方案、游戲方案、故事等資料；
2、組織準備班會活動中需要用到的音樂、視頻、ppt等多媒體資源；
3、準備班會活動需要用到的物資，包括秒表、紙張、卡紙、筆、撲克、哨子和相機等；
4、策劃班會現(xiàn)場學生分組的方法、教室的布置以及各物資的安放。
九、活動分工。
通過學生自愿報名參與的形式組建本次班會的主力團隊，初定以下三個小組(一組一個組長)和各小組的職責范圍。
1、主辦小組4人：主要負責班會的策劃、前期準備、組織班會活動，收集班級同學的關于本次班會的意愿、建議等信息，做好與班級同學和教師的溝通工作。
2、協(xié)辦小組3人：協(xié)助主辦小組開展各種活動，尤其是維護班會課活動現(xiàn)場的秩序紀律，其中一人負責活動拍攝工作。
3、主持人小組2人：主持班會活動現(xiàn)場，引導同學注意力，鼓勵同學參與活動，維持活動進程，并能夠對每個活動進行簡要點評。
4、協(xié)商人(班主任)：做好統(tǒng)籌規(guī)劃、對各小組進行簡要的活動策劃的培訓，為各小組提供各種所需資源、做好各小組的協(xié)商交流工作。
十、活動獎勵。
設立最佳搭檔獎(各小組推薦兩個人)、最具團隊精神獎(活動積分前三名的小組)、各個活動的單項獎(每項活動第一名的小組)，對其進行平時成績加分，最高限不超過5分。
十一、活動物資預算。
名稱__。
用途__。
數(shù)量__。
備注__。
十二、活動可行性分析。
采用項目小組的方式細化分工能保證前期準備工作順利進行；通過各種互動性、參與性非常強的活動能夠激起學生的興趣和參與熱情，同時，能讓學生在體驗中學會初步的與人團結合作的基本技巧，保證基本能達到本次班會的教育目標。
十三、后備方案。
“一份試題”的班會：設計一份別開生面的試卷，考驗學生做事情的方法，細心的品質。
一、活動背景：
班級中部分學生認為八年級學習任務重，缺乏明確的學習目標，因而缺少學習的動力；日常學習中總有同學少做漏做作業(yè)，上課不專心，訂正不及時等現(xiàn)象，使得他們成績掉隊。同時也感到不少同學缺乏遠大的理想和堅定的信念，學習的主動性差，做事沒有毅力。
二、教學目標：
1、明確夢想的重要性：夢想是人生路上的指路明燈，是我們刻苦學習的動力。
2、使學生明白追逐夢想的道路是曲折的，要學會努力與堅持，勇敢面對挫折與挑戰(zhàn)。
3、教育學生勇于承擔責任，做青春無悔的追夢人。
三、教學過程：
(一)故事欣賞。
學習，欣賞在少年時期就有遠大的志向，并且不斷地努力，一次次戰(zhàn)勝挫折，最終獲得了成功的諸多名人的故事。如：拿破侖的夢想之星，陳安之的成功之路，巴雷尼從小因病致殘卻摘取生物學醫(yī)學諾貝爾獎的事例，霍金，茅以升等等。
(二)暢談夢想。
請同學們寫下自己的夢想；分享彼此的夢想，并談談怎樣實現(xiàn)夢想。
(三)夢想之路。
夢想是人生中的指路明燈；有了夢想就有了前進的動力。
只有夢想是不夠的，還需要我們不懈的努力與堅持，才能到達成功的彼岸。
(四)怎樣面對困難。
學習小故事《人生十字架》。
小組討論故事帶給我們的思考與啟發(fā)。
交流分享。
(五)宣讀誓言。
(六)欣賞歌曲《我相信》。
認識自我班會設計方案篇十六
請以“溝通·和諧”作為主題，設計一節(jié)主題班會方案。
要求：1、寫出實施方案的年級。
2、設計的方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其他不限。
3、字數(shù)不超過2500字。
擁抱社會傳遞愛心。
——我和學生的一次志愿服務。
評委提問。
你認為高中生在?？梢杂檬謾C嗎？說說理由。
班主任基本功比賽試題(高中組)。
班主任基本功比賽試題（高中組）。
請以“中國夢我的夢”作為主題，設計一節(jié)主題班會方案。
要求：1、寫出實施方案的年級。
2、設計的方案要反映出設計目的意義、準備過程、實施過程等，其他不限。
3、字數(shù)不超過2500字。
我與青春撞了一次腰。
——成功處理與學生之間矛盾的一個故事。
評委提問。
教育界流行一句話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師“，你對這句話怎么理解？
認識自我班會設計方案篇十七
初二（6）班。
（一）主持人開場白：同學們，今天我們的主題班會是放飛夢想。
（二）請學生代表表演詩歌朗誦：《夢想》夢想是燈塔，指引人生前進的方向一個沒有夢想的人，就像鳥兒沒有翅膀一個沒有夢想的人，就像船只失去方向面向太陽，就會是希望勇敢成長，就是種鋒芒我相信，夢想就是最好的信仰它指引著我向前，讓我不再彷徨就算前路充滿荊棘，困難重重就算面臨失敗、痛苦、掙扎，只要把堅強做作翅膀，逆風也能飛翔只要把希望化成力量，奇跡會從天而降我相信，我就是我獨一無二，勢不可擋不怕孤獨，不懼風浪因為有你，與我并肩我相信朝著夢想，大步向前我們可以改變世界我們可以實現(xiàn)夢想ibelieveican!
（三）讓學生在紙條上寫下自己的夢想。
（四）游戲環(huán)節(jié)。
2、合作傳球。（每組三個同學，用卷起來的紙條傳遞乒乓球，用時最短的小組為勝，輸?shù)男〗M接受懲罰）。
（五）觀看視頻。
通過觀看一個聾啞女孩學習小提琴，追求音樂夢想的勵志視頻，告訴學生，成功=目標+信心+努力+堅持（人世間所有的夢想，只要堅持都將會變成現(xiàn)實）。
（六）音樂響起：全班合唱歌曲《仰望星空》。
（七）班主任總結。
（八）主持人宣布班會結束。
通過這次班會，讓學生樹立了遠大夢想，找到學習動力，懂得光有夢想是不會成功的，只要努力和堅持才能實現(xiàn)夢想。同時，提供了一個平臺讓學生暢談夢想，并且通過游戲互動增進了學生之間的了解和友誼，學會相互合作。整個活動氣氛熱烈，學生能夠積極參與其中，取得良好效果。
認識自我班會設計方案篇十八
此次班會是在學校一班級其次個學期的期中考試后進行，同學們經過差不多半年的時間對學校學習、生活環(huán)境都慢慢熟識了，但是可能由于對學習、人際交往方面沒有把握肯定的技巧和方法，所以整個班級的學習成果一般，部分同學與人交往存在一些問題。
二、活動目的。
舉辦此次班會不僅僅是讓同學們正確看待考試結果并學習有效學習的方法，也是讓同學們放開心扉、訴說自己的苦惱挫折并溝通面對、共享自己的解決方法。此外，同學們在其中了解到有關名人在勵志方面的故事、名言等，給他們樹立一種學習的榜樣，以此激勵自己在面對各種身邊遇到的挫折時英勇應對、調整心態(tài)。還有就是引出同學面對學習、生活中各種挫折的思索，增加同學意志力品質的熬煉，教育他們坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
三、活動預備。
1、和班委商議此次班會活動，針對我所設計的活動方案來仔細聽取他們的想法并適當修改，然后把這次活動的組織進行工作交由他們支配，我更多的是指導和督促作用。
2、多媒體設備，播放一些關于勵志的歌曲視頻，如《我信任》、《信任自己》、《俞敏洪勵志演講錄》。
3、分組搜集一些資料展現(xiàn)，如全班40個人分成四個小組，每組10人;每一小組都要搜集一些資料，并盡可能調動全組成員來參加其中的搜集或者展現(xiàn)環(huán)節(jié);并讓每一小組提前告知自己的展現(xiàn)方式，盡量使其形式多樣化、內容豐富化。
4、活動開展前了解一些學習成果排列后面的同學的學習苦惱，并整理成一小段文字;并請兩三個學習優(yōu)秀的同學在活動中談談自己的學習閱歷。
四、活動流程。
1、主持人宣布此次班會開頭。
2、播放導入歌曲《我信任》，讓同學們邊唱邊聽，仔細領悟歌詞的意思。(5分鐘)。
3、主持人對主題的解析及引出下面的各小組展現(xiàn)有關直面挫折的勵志資料。(2分鐘)。
4、各小組根據(jù)組次的挨次來上講臺表演，表演的形式有：感悟小故事(支配兩三位同學分工來講小故事，另外兩三位同學各談一點感悟)、朗誦關于勵志的詩詞(諸如一人兩三句，然后接下去)、誦讀古今中外關于勵志的名人名言、一些簡短的表演(小品、舞蹈、樂器演奏)等等。(每組5到6分鐘，用時20到30分鐘)。
5、老師總結以上的表演形式及詳細內容，在對同學們的'努力做出確定和鼓舞的基礎上，深刻剖析其內容，并由此引入到同學們遭受到的實際狀況，并問同學們現(xiàn)在遇到的苦惱，如學習成果下降、宿舍關系不和諧等等，以及請同學們溝通一些自己在遇到此類狀況的解決方法。(20分鐘)。
6、老師正確引導，總結同學們遇到的一般問題并賜予正確科學的處理方法。(10分鐘)。
7、老師介紹有關俞敏洪的狀況，然后觀看幾分鐘的《俞敏洪勵志演講錄》，讓同學們實實在在了解這位歷經三次高考的勝利人士的勵志感悟。觀看完了之后，讓同學們小組談論4、5分鐘，老師盡量在這個時間段內走動到每組聽取其看法。(用時10分鐘)。
8、老師過渡到此次期中考試狀況，真正給同學們講解學習上的困惑，并針對事前搜集到的同學們對于學習方面的問題，請學習優(yōu)秀的同學們作閱歷介紹，并讓同學們正確看待學習過程與結果。
9、結束語：老師提煉升華此次班會活動主題，并盡量給同學們多一些學習生活中的正能量話語，讓同學們意識到“直面挫折，陽光成長”的勵志重要性。
10、宣誓《勵志倡議書》，并大聲合唱《信任自己》。
11、活動之后，每位同學針對此次班會給自己寫一封名為《當遇到挫折時，請陽光面對》的信。
五、活動構思。
此次班會不僅樂觀發(fā)揮了班委的組織作用，也在班會的前期預備中充分調動班上同學的樂觀性，讓他們以小組合作的形式來爭論對“挫折”的一些理解和表演，讓同學們真正參加到此次班會的籌備環(huán)節(jié)中來。班會進行的過程中，由同學們各種形式的表演來對“挫折”的定義和解決措施進行直觀的展現(xiàn)、演示，一方面給同學們一個展現(xiàn)自我的舞臺和平臺，尤其是要引導平常在班上有點內向的同學來大膽表現(xiàn)自己，熬煉自身的同時讓同學們有更多的機會來熟識了解彼此，另一方面通過這種豐富多彩的形式來吸引同學們的留意，增加他們對“挫折”的感性熟悉，以及讓他們逐步了解一些解決“挫折”的基本方法。
然后就是老師對同學們所展現(xiàn)的“挫折”的深化剖析，繼而再過渡到同學們對學習生活中的困惑，由大到小由深到淺，讓同學們自由發(fā)言、共享溝通，讓同學們真正熟悉到挫折就在自己身邊就是自己所遇到的各種苦惱事，并且在老師的引導中逐步把握解決挫折的方法。后面我再以典型榜樣來給他們更深層次的對于“挫折”的感受，讓俞敏洪等人物的經受來給他們心靈上情感上的沖擊，再讓他們進行爭論，在爭論中思索，在思索中形成對挫折的正面熟悉。
當然，典型事例給同學們更多的是一種情感上的沖擊，但是他們所遇到的挫折更多的是學習上的種種困惑而引起的問題，所以我實行讓班上學習成果較優(yōu)秀的同學來敘述自己的學習方法，傳授學習閱歷等，讓同學們對于解決學習困惑有一個方向指引，也讓同學們形成一種相互學習、良性競爭的氛圍，這也有利于班級良好學風的。營造。后面的《勵志倡議書》及合唱，甚至是給自己寫英勇面對挫折的信，這些都是再次激發(fā)同學們對于戰(zhàn)勝挫折的一種必勝信念和樂觀行動，也是使班級同學團結全都、共同“奮斗”的一個情感上的升華。這個過程可能由于支配環(huán)節(jié)過多，導致時間要用兩節(jié)課完成，但是我盼望能通過這些環(huán)節(jié)的層層深化，讓同學們對于挫折有更清晰的熟悉有更樂觀的感知，能真正對他們的學習、生活帶來肯定的關心!
認識自我班會設計方案篇十九
一、活動引言：
時間如流，歲月不居。轉瞬我們已在高校過了一年。有的人布滿盼望的曙光，有的人帶著迷惘的浮光，有的人已有所作為，有的人還在混混沌沌。在這五四青年節(jié)之際，在這高校周年之際年輕的我們該思索什么?那么就讓人生這個話題走進班級，讓我們燃起盼望的火炬，頓悟人生真諦!“高校生”這個詞并不生疏但“高校生活”這個詞卻有著不同尋常的定義：一個高校生怎樣可以在學校里出人頭地，怎樣在畢業(yè)之后可以適應的找到自己最抱負的工作，一個高校生究竟怎樣運用自己的時間，怎樣發(fā)揮自己的專長，將來的人生才會前途一片光明呢?人生目標的真正確立將為我們搭起一座虹橋，讓我們在高校里活出高校生的高校生活。
二、活動目的。
1、讓同學懂得生活應留意的誤區(qū)，通過活動，消退困惑，走出誤區(qū)。
2、感受人生的歡快和幸福，從而以一顆樂觀樂觀的心來善待四周的每一個人，善待生命的每一天。
3、為同學們找準方向并為之奮斗。
三、活動宗旨：“提高班級分散力，構建河蟹班級?！?/p>
四、活動主題：“打快樂扉，找準目標的燈塔”
五、活動形式：主題班會。
六、活動時間：20xx年5月5日。
七、活動地點：
八、活動過程。
1、班長宣布班會的開頭并發(fā)言。
“長江后浪推前浪，一代要比一代強”豪言壯語之后卻隱藏著一些危機，時代變遷，社會轉型。當代同學過早承受太多壓力，一顆顆還不成熟的心靈面對生活茫然不知所措，由此引發(fā)一系列困惑。我班今年開學初對20xx級所做的人生規(guī)劃表明新生的心理目標狀況并不樂觀，主要問題主要集中在怎樣活出人生的自我價值，對所學專業(yè)的熟悉態(tài)度，對高校生將來4年高校生活的迷茫。因此我們得對自己的人生制定明確而切實可行的目標，并身體力行，為之奮斗?？简?0、90后高校生的急躁與磨練，滿意高校生對社會生活的奇怪，體驗豐富多彩的高校生活。積取更多的工作閱歷，為美妙的生活鋪開道路。
2、班長提問，同學們各抒己見說出自己每天是怎樣度過的。大家從自己的生活實際中發(fā)覺問題，并對自己的問題進行詳細的分析。在當今普遍的高校生生活中，同學們再次真正的確立自己的.人生目標，然后由部分同學發(fā)表講話。
3、班長做總結并把小紙條發(fā)給同學們，同學們將自己的目標寫在小紙上并將目標保藏起來以供奮斗。
4、班主任講話。
九、活動意義：
通過本次班會，提高我班同學的自覺意識，找準自己的人生目標。懂得人際交往，建立河蟹的人際關系。同時在班級里掀起關注生活的熱潮，讓更多的人來關注高校生的人生目標問題，讓更多的人對人生做出美妙的規(guī)劃，從而從今刻開頭努力奮斗，充實自己的高校生活，為人生找準目標。增加同學的心理素養(yǎng)，提高同學應聘力量、應變力量和社會競爭力。
認識自我班會設計方案篇二十
設計目的：現(xiàn)在的學生，普遍患有“情感冷漠癥”。對父母之恩，熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報德者亦有之，唯獨知恩圖報者鮮有之。那么對父母無情無義之人，對師長、集體就更不會有情有義了。
此次主題班會通過展示一連串的感恩活動，把感恩的種子播撒在每位學生的心中。倡議學生從現(xiàn)在開始，從身邊的小事開始，學會感恩，承擔責任。讓整個班會處處飄蕩著愛的音符，洋溢的愛的溫情，促使學生在今后的學習和生活中發(fā)奮圖強，用實際行動去回報關愛自己的親人，回報社會。
甲：有一個詞語最親切。
乙：有一聲呼喚最動聽。
甲：有一個人最要感謝乙：有一種人最應感恩。
甲：她就是母親。
乙：他就是父親甲：是您將我?guī)У饺碎g。
教會我在成長中如何走過溝溝坎坎。
乙：如果我是風箏您就是拉動風箏的線甲：如果我是一條船您就是燈塔是港灣。
乙：歲月如梭嘔心瀝血您的臉頰寫滿了絲絲牽掛。
乙：鮮花可以枯萎滄?？勺兩Ｌ锛祝旱改傅膼?。
合：卻永遠留在我們的心間。
合：五年二班《感恩的心》主題班會現(xiàn)在開始。
1、請聽故事。
主持人（甲）：生活中，我們感受到如水般溫情纏綿的母愛，是否也感受到父親如山深沉凝重的愛呢？下面請聽一個感人的故事，《奇跡的名字叫父親》（趙雨鑫講故事）。
主持乙：聽了這個故事，你們有哪些感受呢？
（請同學們相繼上臺發(fā)言講述父母、老師、朋友等對自己的無限深情，并表示要用實際行動回報那些給予我們恩情的人們。）。
2、主持乙：“萬事孝為先”，這是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為世人所稱道、所敬仰，古往今來，有多少文人墨客留下經典之作，像“三字經”之類的小孩都能朗朗上口，有時雖不求甚解，但熟背后，卻可以作為一種文化去終身消化、理解、受益。下面請同學們吟誦：“游子吟”。《游子吟》（孫雨竹同學朗誦）。
3、乙：是的誰言寸草心，報得三春暉。最能激起我們心底深深地感恩之情莫過于“母親”。無論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在媽媽的心中，我們永遠都是最可愛，最需要保護的孩子。我們不斷接受著父母親給予我們的無私的愛，下面請大家說說在日常生活中，父母使你最感動、最難忘的故事或生活片段。（指名說）。
4、甲：同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊含著多么深厚的愛??！
乙：真是點點滴滴都是情呀！只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會，慢慢去感受，我們就明白：我們生活在愛的海洋里。
甲：同學們是否看到過中央電視臺的一則廣告：“媽媽，洗腳”。
上周我們開展了“我為父母洗腳”的活動，同學們在活動中又有哪些感受呢？（指名談談）。
5、甲：我們還提議同學們“幫父母做一次家務”，不知道同學們做得怎樣，誰來匯報一下？（指名匯報）。
乙：親愛的同學們，我們父母的'期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑，我們的爸爸媽媽就滿足了。
6、請聽女聲小合唱《燭光里的媽媽》。
7、制作愛心卡。
乙：歌聲唱出了我們對母親的感激之情，你還有哪些應該感激的人和事呢？接下來請同學們把藏在心底的感激話語寫在愛心卡上吧?。ǚ拧蹲屖澜绯錆M愛》的背景音樂）。
甲：誰愿意與大家分享愛心卡。（指名說）請同學們把你的愛心卡送給令你感恩的人。
8、甲：我們對大自然心存感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉。
乙：對父母心存感恩，因為他給予我們生命，讓我健康成長。
甲：對師長心存感恩，因為他給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考。
乙：對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。
甲：對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。
乙：感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。甲：感謝肯接受我?guī)椭娜耍麄冇玫娜崛踝屛铱梢园堰@份良善續(xù)延。
合：讓我們懷著一顆感恩的心來生活，來學習，來回報這個處處充滿愛的社會，讓我們用一顆感恩的心來合唱《感恩的心》。
9、甲；全體起立，右手握拳。
讓我們一起為感恩宣言：我們宣誓：
甲：從現(xiàn)在開始：
合：在思想品德上讓你們安心：
在學習上讓你們放心；在生活上讓你們省心；
我們決不辜負你們的一片苦心！
（乙：同學們請坐）。
甲：感恩的心像冬日的陽光，像夏日的涼風。
乙：似黑夜的燈塔，似雨夜的小傘，
甲：感恩是一束金色的陽光，能化解冰雪，
乙：讓我們學習感恩，讓這束陽光也照耀大家的心。甲：讓我們踏著感恩的旋律，感受感恩的溫馨。
合：五年二班《感恩的心》主題班會到此結束。
認識自我班會設計方案篇二十一
1、掌握最基本的'安全防火知識和技能，形成初步的消防意識。
2、學習自我保護和救助他人的方法，懂得生命的珍貴。
1、《賴寧救火》的圖片。
2、消防標語。
3、毛巾，三角巾，手帕。
一、講述故事《鉆木取火》，了解人類取火的方法。
二、說說為的用途，怎樣安全用火？
三、討論火的危害。
四、說說哪些東西易燃燒。
五、結合圖片，講述故事《賴寧救火》，聽后知道了什么？
六、要防火行得認識各種消防標志，知道標志所代表的特殊含義。
七、讓學生模擬練習火災發(fā)生時，所應采取的行動。
1、火情發(fā)生時。
2、火勢漸起時。
3、火情嚴重時。
4、火勢猛烈時等。
八、學習用降溫的方法處理燙傷，練習簡單的包扎方法。
九、小結。
認識自我班會設計方案篇二十二
課本91—92頁的內容。
1、使學生初步認識鐘表，在具體情景中建立時間觀念。
2、使學生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
學會看整時，并且在實際生活中會應用。
教具：實物鐘表、鐘表圖片。
學具：實物鐘表。
同學們，老師有一個問題要問你，仔細聽好了。
你早上是什么時候起床的?
(生：6點半、7點……)。
你是怎么知道這些時間的?
(生：聽家長說的、看鐘表的……)。
要想知道這些時間我們就要學習認識鐘表。
1、初步感知：
有關鐘表的知識你知道哪些?
(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)。
師根據(jù)學生的回答板書：數(shù)長針短針。
誰還有補充?
(生：鐘表上有大格、有小格……)。
師根據(jù)學生的回答板書：大格小格。
2、指導觀察：
現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請仔細觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對大家說的?
(引導學生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個數(shù)。還有學生會邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)。
你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?
長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時針，用手指一指你的鐘表上的時針。
鐘表上每兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個大格?
(生：有12個大格。)。
你知道共有多少個小格嗎?
(生：共有60個小格。)。
有關鐘表上的知識你還想知道哪些?
引導學生明確時針就是表示幾時的。
3、認識時間：
出示鐘面圖：
8時3時6時。
這幾個時間你們認識嗎?分別是多少?
你是怎么認識的?
想一想這些時間你在干什么?
仔細觀察這三個鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)。
你知道這是為什么嗎?
(是因為分針都是從12出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)。
分針指向12就是整時，也就是說分針指著12，時針指著幾就是幾時。
4、寫時間：
你會認時間，會寫時間嗎?
我們來看第一個時間是8時，我們先寫一個“8”再寫一個“時”。
時間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會觀察。
你想試試嗎?
請你把后面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。
找兩人板演，其他學生自己獨立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學到了哪些新知識?
分針指著12，時針指著幾就是幾時。
下面就我們對這些知識進行練習。
1、師撥表學生報時：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。
2、師報時學生撥鐘表：
咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內容：
請同學們趕快收拾好學具，快速打開課本92頁，請同學們獨立用兩種方法把圖中的`作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導。
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