7.通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和整理化，使之更好地為我們所用。那么要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，我們應(yīng)該注意些什么呢？首先，需要做的是認(rèn)真地回顧自己所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程，分析其中的得失和收獲，并從中找出對(duì)自己有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次，要把握好心得體會(huì)的整體結(jié)構(gòu)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性。在寫(xiě)作中，要注意避免主觀臆斷和情緒化的描述，注重客觀、理性的表達(dá)。此外，還要善于歸納總結(jié)，將自己的心得體會(huì)進(jìn)行分類(lèi)整理，以便更好地傳達(dá)給他人和為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考。以下是小編為大家搜集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。在閱讀這些范文的時(shí)候，大家可以思考一下自己的經(jīng)歷和感受，看看是否有類(lèi)似的體會(huì)，以及如何運(yùn)用這些范文中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)一篇自己的心得體會(huì)。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇一
在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，而所有教師和學(xué)生們都過(guò)了一個(gè)不一樣的寒假，這也讓我們師生有了不一樣的收獲。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長(zhǎng)了許久。可是我們并不感到高興，因?yàn)槲覀兊奈錆h生病了，全國(guó)各地都心系武漢。
x月x日本是我們的開(kāi)學(xué)日，因?yàn)橐咔?，延期開(kāi)學(xué)。為響應(yīng)國(guó)家教育部、省教育廳在防疫期間學(xué)生在家能夠“停課不停學(xué)“的號(hào)召，我積極參加了市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的線上培訓(xùn)。為了確保線上教研的順利進(jìn)行，開(kāi)課之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，如認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)進(jìn)度(預(yù)習(xí)進(jìn)度)，(這個(gè)教學(xué)進(jìn)度要比平時(shí)的教學(xué)進(jìn)度慢一些)，認(rèn)真撰寫(xiě)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，認(rèn)真制作課件等。
x月x日，我第一次嘗試線上授課，雖然課前準(zhǔn)備得很充分，但課上似乎還是有些緊張，原本是30分鐘的線上課堂，我卻給學(xué)生上了41分鐘。知識(shí)雖然講得很詳細(xì)，但讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還是過(guò)少，課堂上我講的還是較多。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，連麥效果不好，所以課堂上與學(xué)生互動(dòng)效果不好。另外，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用較少，也許學(xué)生也有些不適應(yīng)，感覺(jué)學(xué)生的積極性不是很高。課下我觀看了自己的講課的視頻，努力尋找不足，查找原因，并做好記錄，同時(shí)針對(duì)自己的不足，重新調(diào)整教學(xué)思路，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
x月x日，是我第二次線上授課。這次相比第一次，似乎沒(méi)有那么緊張了，孩子們也好像適應(yīng)了一些，也不是那么拘謹(jǐn)了。因?yàn)楫吘共皇敲鎸?duì)面的教學(xué)，我想語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)該很重要，于是在課堂上，我試著用優(yōu)美的語(yǔ)言去感染他們，用親切的語(yǔ)言去吸引他們，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)他們，我想盡方法，最快的提高學(xué)生的注意力。這一招還真靈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我抓住這一時(shí)機(jī)，講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，前設(shè)計(jì)家長(zhǎng)和學(xué)生操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生都精神集中，這節(jié)課相比第一節(jié)課，效果好了許多，共用時(shí)32分，順利完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課，我做到了精講多練，課堂上學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很高，可以說(shuō)達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課后我又觀看了自己的講課視頻，尋找不足，并在下次的英語(yǔ)課發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
經(jīng)過(guò)線上教學(xué)，使我的收獲很多，每次線上教學(xué)后，我都會(huì)觀看自己的講課視頻，尋找自己線上授課的不足，努力探索更好的方法，并在下一次英語(yǔ)課進(jìn)行嘗試。我想，只要我用心地鉆研每一次線上授課的成功與不足，并不斷地改進(jìn)創(chuàng)新，哪怕每次都只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終我的線上課堂一定是高效的、一定是深受學(xué)生喜歡的。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇二
線上教學(xué)開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)運(yùn)行了近4周，18日下午4點(diǎn)生物科學(xué)教研室全體教師通過(guò)微信群進(jìn)行了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)。會(huì)議進(jìn)行了近一個(gè)半個(gè)小時(shí)，大家暢所欲言對(duì)自身教學(xué)效果的提高起到了積極的作用。
通過(guò)大家的交流，提高線上課程的方式主要集中在以下幾個(gè)方面：
一、注意課前復(fù)習(xí)和課后總結(jié)。線上教學(xué)由于是以錄屏為主，大家往往重視新知識(shí)點(diǎn)的講授而忽視對(duì)前面知識(shí)的回顧以及對(duì)本節(jié)課程的總結(jié)。大家討論認(rèn)為課前用5分鐘左右回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容對(duì)線上教學(xué)依然很重要?；仡檹?fù)習(xí)和課后總結(jié)可以采用學(xué)習(xí)通班級(jí)群聊的方式，也可以采用微信群語(yǔ)音的方式。
二、跟蹤課程進(jìn)度，插入討論議題，通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)把控學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。線上課程在開(kāi)始后，作為教學(xué)的組織者不能不聞不問(wèn)，相反，老師們應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)通的班級(jí)群聊、微信群、qq等方式和學(xué)生在授課中隨時(shí)溝通錄播課程的教學(xué)重難點(diǎn)，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，回答學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)提出的問(wèn)題。
三、課件制作中插入豐富的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。線上授課由于缺乏監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)越來(lái)越差，不排除部分學(xué)生打開(kāi)課程簽到后睡覺(jué)的現(xiàn)象。所以一門(mén)課程要抓住學(xué)生就要在視覺(jué)上先提高學(xué)生的興趣。當(dāng)然我們也不能?chē)W眾取寵以與教學(xué)關(guān)系不大的圖片制造效果。課件影音元素的引入還是要貼切知識(shí)點(diǎn)，以輔助提高為主。
四、有條件的情況下可以將教材電子版以任務(wù)點(diǎn)的形式插入到課程中。目前，教師和學(xué)生都還沒(méi)有拿到教材，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的盲目性。把電子版教材放到任務(wù)點(diǎn)中，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)也有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
五、線上教學(xué)由于無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)交流，所以教師講課的時(shí)間會(huì)大幅增加，大大超過(guò)大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)容。大家經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為，90分鐘的線上教學(xué)時(shí)間，在講完大綱規(guī)定內(nèi)容后就不需要繼續(xù)講了。一般來(lái)說(shuō)，正常90分鐘的教學(xué)內(nèi)容除了教師講課之外還有與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間。我們可以留十分鐘左右的時(shí)間就這一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一些話題討論、做一些小結(jié)測(cè)驗(yàn)，也可以下載一些實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀看，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。
六、關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習(xí)狀況。線上教學(xué)完畢后，學(xué)生是比較性辛苦的。在課后由于缺乏約束，也沒(méi)有校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的影響，往往會(huì)自我放松，沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固的安排。為了改變這種現(xiàn)狀，我們的做法是讓學(xué)生將一周的課程學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)做一次總結(jié)，并且拍照上傳，相互學(xué)習(xí)借鑒。這種方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試效果非常好，也對(duì)返校后課程的考試復(fù)習(xí)起到了積極的作用。
以上是我教研室對(duì)線上教學(xué)總結(jié)的一些方法，另外大家也提出了學(xué)習(xí)通軟件的一些不足，比如作業(yè)填空題系統(tǒng)判閱不準(zhǔn)確；系統(tǒng)判閱正確，得分卻不及格；每一節(jié)課作業(yè)的主觀題教師如果全部判閱工作量過(guò)大；學(xué)生由于停電、手機(jī)欠費(fèi)等因素導(dǎo)致的不能及時(shí)簽到聽(tīng)課等。我們將集思廣益，在隨后的教學(xué)中探討出合理的解決辦法。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇三
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，感受不到老師們的慷慨激昂。恍然，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來(lái)，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法：
1、打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。
2、課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。
3、不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。
4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！
1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識(shí)，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。（針對(duì)此問(wèn)題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）。
2、老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。（針對(duì)此問(wèn)題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺(jué)性）。
3、影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?，就是電子產(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子沒(méi)有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)重影響。（盡量減少直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長(zhǎng)溝通，做好監(jiān)督工作）。
但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇四
隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始嘗試線上教學(xué)，特別是在突如其來(lái)的新冠疫情期間，線上教學(xué)成為了一種無(wú)奈之舉。作為一名教育從業(yè)者，我也積極參與了線上教學(xué)，并積累了一些心得體會(huì)。下面將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生表現(xiàn)、互動(dòng)交流和授課效果等方面展開(kāi)敘述。
首先，準(zhǔn)備工作是線上教學(xué)成功開(kāi)展的關(guān)鍵。在開(kāi)展線上教學(xué)之前，教師們需要熟悉各種線上教學(xué)工具和平臺(tái)的使用方法，以保證教學(xué)過(guò)程的流暢進(jìn)行。我參加了線上教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了使用Zoom、MicrosoftTeams等線上會(huì)議工具的技巧。此外，教師還需要提前準(zhǔn)備好教案和課件，并確保線上教學(xué)所需的電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的良好。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能夠保證線上教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次，線上教學(xué)環(huán)節(jié)需要靈活調(diào)整。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，線上教學(xué)有其特殊性，需要通過(guò)屏幕來(lái)進(jìn)行交流。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師需要設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)和講解方式，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在我的線上教學(xué)中，我結(jié)合了講解、討論、小組活動(dòng)、調(diào)查等多種形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生參與感。同時(shí)，我還經(jīng)常向?qū)W生提問(wèn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。
第三，學(xué)生在線上教學(xué)中的表現(xiàn)與平時(shí)有所不同。由于線上教學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格的監(jiān)督和紀(jì)律管束，部分學(xué)生可能出現(xiàn)了注意力不集中、沉迷游戲等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了一些措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。我在每次線上課前都會(huì)提醒學(xué)生關(guān)閉手機(jī)通知等干擾源，我還通過(guò)插入懸念和趣味性的內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)課程的積極性。此外，我還會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生在線上教學(xué)中的情況，及時(shí)做出調(diào)整。
第四，線上教學(xué)中的互動(dòng)交流是非常重要的。由于線上教學(xué)無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的交流，所以互動(dòng)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。在我進(jìn)行線上教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生通過(guò)文字、語(yǔ)音或視頻發(fā)言，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。我還會(huì)設(shè)置小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題。通過(guò)這些互動(dòng)交流，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，及時(shí)做出幫助和指導(dǎo)。
最后，線上教學(xué)的授課效果與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同。在線上教學(xué)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)往往與他們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中的情況有所不同。線上教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)是能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。但同時(shí)，線上教學(xué)也給學(xué)生帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，如自律性的要求較高、面臨著更多的自主選擇等。因此，評(píng)估線上教學(xué)的效果時(shí)，需要綜合考慮學(xué)生成績(jī)、學(xué)生反饋以及課程覆蓋情況等多個(gè)因素。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)是一種在特定情況下采取的教學(xué)方式，需要教師充分準(zhǔn)備、靈活調(diào)整、互動(dòng)交流，才能夠獲得較好的教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，探索適合線上教學(xué)的有效方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。毫無(wú)疑問(wèn)，在線上教學(xué)背景下，我學(xué)到了很多新的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)我今后的教學(xué)工作也將大有裨益。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇五
在今年寒假期間，在本該闔家歡樂(lè)的春節(jié)期間，中國(guó)卻出現(xiàn)了一場(chǎng)新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生，戰(zhàn)士奔赴在一線展開(kāi)救援，而我們這些學(xué)生也因此改變了上學(xué)的方式，實(shí)行了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方式。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課堂，先來(lái)說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡(luò)課堂，我們可以直接在自己家里面通過(guò)電視進(jìn)入云端進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書(shū)包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)約了很多時(shí)間，而且更加增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對(duì)資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。
當(dāng)然了，每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對(duì)面的交流，討論問(wèn)題。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大，就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)那么專(zhuān)心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，不能夠得到老師的及時(shí)回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上上課有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，但我在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力融入這種新型的學(xué)習(xí)方式中去。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
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開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇六
“線上授課其實(shí)和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉(zhuǎn)線上直播教學(xué)時(shí)，內(nèi)心很忐忑，難道要當(dāng)‘主播’了?”由于從未有過(guò)此番職業(yè)體驗(yàn)，趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到，在局促不安之際，所幸學(xué)校和學(xué)院各項(xiàng)支撐便迅速就位：悉心準(zhǔn)備軟件、技術(shù)、設(shè)備甚至心理培訓(xùn);全力配備技術(shù)工具、直播套裝;還安排了應(yīng)急解惑專(zhuān)員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調(diào)整心態(tài)，化壓力為動(dòng)力：把原有課件調(diào)起來(lái)、教學(xué)新法用起來(lái)、直播攝像開(kāi)起來(lái)。同時(shí)也提醒自己不能忘記后臺(tái)運(yùn)作：課程網(wǎng)站建起來(lái)、電子資源屯起來(lái)，學(xué)生助教聊起來(lái)……總之，開(kāi)始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，向“線上轉(zhuǎn)身”加速前進(jìn)!
她認(rèn)為，傳統(tǒng)課堂是面對(duì)面教學(xué)，老師對(duì)課堂有著全局性和即時(shí)性的把握;而直播課堂應(yīng)該是“空中課堂”，這更像是一種“界對(duì)界”的教學(xué)，需要在直播過(guò)程中通過(guò)轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)的”雙重界面”來(lái)把握課堂。要成為有實(shí)力的“網(wǎng)課主播”，如何才能保證聽(tīng)課效果?在逐步練就“烘焙本領(lǐng)”的同時(shí)，趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實(shí)和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動(dòng)”。直播課堂上的互動(dòng)異常重要：根據(jù)面對(duì)的不同學(xué)生群體做“個(gè)性化定制”互動(dòng)，可以讓師生在虛擬的知識(shí)空間里共進(jìn)退。
2.成為表情包?沒(méi)關(guān)系!對(duì)線上課程來(lái)說(shuō)，課堂氛圍直接影響著同學(xué)們的聽(tīng)課興趣。所以在上課時(shí)，我的表情和肢體語(yǔ)言也會(huì)比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來(lái)了不錯(cuò)的效應(yīng)：課堂慢慢活躍起來(lái)了，同學(xué)們也受到了感染，上課氛圍一點(diǎn)兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點(diǎn)”;“激光筆”可以帶動(dòng)同學(xué)們視線，必要時(shí)候，不要忘了它們。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇七
特殊時(shí)期，特殊上課模式。但始終如一的，還是做好備課、上課、復(fù)習(xí)等教學(xué)常規(guī)。
我們積全組之力，集思廣義，不僅僅局限于湘教版，往往依照人教版，接合魯教版，參考中圖版，集各家所長(zhǎng)，取其精華，課件基本提前一周完成，發(fā)群里大家看了再修改定稿，最后才有了用于課堂的成品。幾乎每天課后還要上線碰頭，講進(jìn)度得失。備課可謂“時(shí)長(zhǎng)情深”。
師者父母心，我真心覺(jué)得老師就是除親生父母最盼著孩子成才成氣的那個(gè)“外人”了。所以時(shí)時(shí)處處想看著孩子認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真練習(xí)積極思考的樣子?？蓮木€上直播開(kāi)始，我們一直用直播，直播諸多好處，個(gè)人認(rèn)為最大好處是能開(kāi)回放。但也有弊端，如連麥不到五人，20分鐘就沒(méi)了，指定互動(dòng)面板書(shū)寫(xiě)也是頗費(fèi)時(shí)間。并且總是覺(jué)得隔著屏幕，不知“真身何許”。我自家孩子上課，偶然小動(dòng)作或偷個(gè)小懶，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵，就得花大把時(shí)間看回放，勞心勞力。由此可推想咱們的大孩子亦是如此，但他們沒(méi)有更充裕時(shí)間去看回看，這樣一天天過(guò)去，自覺(jué)學(xué)生自不必說(shuō)，但對(duì)于自律性差的就只有周而復(fù)始的惡性循環(huán)了。對(duì)此，我開(kāi)始的做法就是每天直播時(shí)盡可能慢些，在時(shí)間允許的情況下盡可能多點(diǎn)名連麥，點(diǎn)名互動(dòng)面板敲字，但心是懸著的。最近一禮拜，我發(fā)觀我家孩子的課堂變了，不用直播了，改成了視頻會(huì)議，開(kāi)始只是習(xí)題課用，偶爾督學(xué)覺(jué)得這樣授課有了面對(duì)面上課們感覺(jué)，能看到每位學(xué)生的真實(shí)情境了，抽背復(fù)習(xí)也能多叫幾人，且零時(shí)差，真正起到了督促不自覺(jué)孩子的作用。后來(lái)發(fā)現(xiàn)人家小學(xué)上新課也改成了視頻會(huì)議，且課件也能播，我們上課也多用課件，我看著效果不錯(cuò)，對(duì)頑劣小童也了有約束，何不嘗試下？我先在我們自建的群中預(yù)演了幾次，覺(jué)得可以，周四正式進(jìn)入課堂，第一次手生，不免有些狀況，周五也就是昨天又試一次，效果好不少。
具體操作，打開(kāi)視頻會(huì)議，選好參會(huì)人員，點(diǎn)開(kāi)會(huì)議，選擇共享桌面，就如同直播一樣，課件，視頻，網(wǎng)頁(yè)隨你點(diǎn)擊，其最大好處是可以像在班內(nèi)上課一樣，隨時(shí)點(diǎn)名互動(dòng)，抽查筆記，檢點(diǎn)動(dòng)態(tài)，真心方便，讓人安心不少。之前左老師說(shuō)視頻會(huì)議上課，自己也想過(guò)用視屏?xí)h上課，可平時(shí)總習(xí)慣手機(jī)，手機(jī)上沒(méi)有共享，思維局限，想法就只停留在了想法階段，沒(méi)有行動(dòng)。如今邁出第一步，真心開(kāi)心。感悟到，摸著石頭過(guò)河，只有不斷嘗試探索，相信辦法就會(huì)比問(wèn)題多。
總之，我盡自己所能，做細(xì)每一環(huán)節(jié)，用心陪伴督促，助力每位學(xué)生不斷走向走近心中的理想。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇八
2020史上最長(zhǎng)的寒假，我們的別樣在線生活。
首先作為老師，要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語(yǔ)文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，兩者缺一不可。通過(guò)連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過(guò)孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書(shū)，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫(xiě)抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩(shī)會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào)，讀書(shū)筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
第二，引導(dǎo)在線教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的.百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試，他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任，對(duì)待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。劉主任，對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
第三，豐富在線評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年，不平凡的一年，聽(tīng)課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇九
驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
根據(jù)縣局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，我切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學(xué)的準(zhǔn)備工作當(dāng)中，并在線上如期“開(kāi)學(xué)”。
（1）線上學(xué)習(xí)群建立。
考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類(lèi)繁雜，類(lèi)似疫情的防控工作安排，學(xué)生的健康統(tǒng)計(jì)等等，不便于實(shí)行學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因此，我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時(shí)間建立了“八一班線上學(xué)習(xí)qq群”，設(shè)定了班長(zhǎng)和幾位學(xué)習(xí)委員為群管理員，互相將本班學(xué)生拉入班級(jí)學(xué)習(xí)qq群，并一一做好實(shí)名備注。尚余十幾名學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話通知家長(zhǎng)要求孩子加入線上學(xué)習(xí)qq群。到2月11日，除周樂(lè)樂(lè)一名同學(xué)沒(méi)有條件之外其余同學(xué)均已加入。至此，線上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線上教學(xué)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
（2）早起線上打卡。
2月12日，正式開(kāi)始線上教學(xué)，作為八（1）班的班主任，我自擬了一份學(xué)習(xí)時(shí)間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效率不及在校期間的實(shí)際情況，我在原來(lái)的作息時(shí)間上做了一點(diǎn)調(diào)整，早上8點(diǎn)之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。
（3）八年級(jí)地生小中考。
考慮到當(dāng)前地生學(xué)科的主體地位，我反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)地生中考的緊迫性，分析局勢(shì)，并設(shè)立地生中考倒計(jì)時(shí)，將上午的8.00~12.00歸為地理生物時(shí)間，在qq群將地生老師的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當(dāng)天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)已交數(shù)和未交數(shù)，已交的可以進(jìn)行查看并點(diǎn)評(píng)，未交的可以進(jìn)行催促，這樣對(duì)于作業(yè)的落實(shí)可以有一個(gè)很直觀的了解。對(duì)于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開(kāi)始線上教學(xué)的時(shí)候有很多不熟悉，但是基于大家對(duì)qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點(diǎn)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長(zhǎng)強(qiáng)得多，這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷。
數(shù)學(xué)學(xué)科的線上教學(xué)，時(shí)間我放在下午的2.00~4.00，按照數(shù)學(xué)學(xué)科組視頻會(huì)議統(tǒng)一決定的進(jìn)度嚴(yán)格執(zhí)行，我在qq群文件上傳了數(shù)學(xué)學(xué)科的電子教材以及習(xí)題資料供全班學(xué)生下載使用，并建議有條件的家長(zhǎng)能打印出來(lái)使用更加方便，主要是由學(xué)生觀看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué)，要求認(rèn)真做好筆記，我自己也會(huì)同步跟進(jìn)，并及時(shí)調(diào)整策略，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí)作歸納總結(jié)。
（2）作業(yè)的布置與批改。
我根據(jù)教材課后習(xí)題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎(chǔ)題為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。堅(jiān)持在qq群“作業(yè)”頁(yè)面線上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，第16章完整學(xué)完之后我還及時(shí)進(jìn)行了線上摸底測(cè)驗(yàn)。及時(shí)對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，記錄在案，以后能查缺補(bǔ)漏。
（3）qq群直播答疑。
考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科前后知識(shí)聯(lián)系緊密的特殊性，如果前一節(jié)有知識(shí)盲區(qū)，對(duì)于后面的學(xué)習(xí)將是很大的阻礙，所以在每一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢之后我都會(huì)進(jìn)行一次qq群直播答疑活動(dòng)，疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，大家對(duì)老師開(kāi)直播似乎充滿了期待，第一次對(duì)著屏幕，對(duì)著習(xí)題直播講課，并沒(méi)有出現(xiàn)那種生疏的感覺(jué)，反而像是跟許久不見(jiàn)的老朋友視頻聊天一般自然，學(xué)生可以通過(guò)打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動(dòng)，也可以申請(qǐng)連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學(xué)生做板書(shū)總結(jié)。
雖然對(duì)于線上教學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。
（1）個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，家庭關(guān)系僵硬，孩子不聽(tīng)話，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話督促,悉心教育。
（2）另外手機(jī)使用時(shí)間長(zhǎng)影響視力，我會(huì)建議家長(zhǎng)投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習(xí)或者將資料打印成紙質(zhì)檔。
（3）學(xué)生提出直播答疑的時(shí)候因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因會(huì)卡頓，我積極解決問(wèn)題，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品，只保留一個(gè)終端，確保直播通暢。還有手持?jǐn)z像頭抖動(dòng)和光線問(wèn)題，我在第一次直播之后便架好手機(jī)支架，打開(kāi)臺(tái)燈，這些問(wèn)題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。
（4）對(duì)于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學(xué)生的意見(jiàn)，并對(duì)癥下藥，作出改進(jìn)。
疫情當(dāng)前，線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策，更好的掌握知識(shí)，我也一直在摸索，在改進(jìn)，希望孩子們能在足不出戶的同時(shí)有所收獲，健康成長(zhǎng)。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十
為實(shí)現(xiàn)延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”，最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，根據(jù)我?！巴Ｕn不停學(xué)”工作實(shí)施方案要求，我們九年級(jí)歷史學(xué)科，扎實(shí)開(kāi)展了停課不停學(xué)的線上網(wǎng)課教學(xué)工作，以下是我們?cè)诰€上網(wǎng)課教學(xué)過(guò)程中的一些做法和心得體會(huì)。
首先，我們充分利用利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、qq等方式，積極開(kāi)展知名網(wǎng)上直播視頻、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等教學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大限度減少疫情對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、升學(xué)考試的影響。
其次，在線上網(wǎng)課教學(xué)的前期，我們反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護(hù)須知，叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人?，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心、家長(zhǎng)放心、教師舒心。
再有，就是我們根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的實(shí)際，線上網(wǎng)課教學(xué)都以學(xué)習(xí)新課為主。具體在學(xué)習(xí)新課的教學(xué)中，我們采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源、教師輔導(dǎo)答疑為主的教學(xué)模式。第一步：由任課教師認(rèn)真查閱、篩選網(wǎng)上教學(xué)資源，給學(xué)生提出本課的重難點(diǎn)、需要掌握的知識(shí)、重點(diǎn)解決的.問(wèn)題等，并為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源地址；第二步：由學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)視頻資源，完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師進(jìn)行監(jiān)管，隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)，但不在線直播講授課程；第三步：由任課教師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)并布置課后作業(yè)；第四步：對(duì)布置課后作業(yè)做到有布置有批閱有反饋，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀看視頻免費(fèi)直播或者教師在線課堂必須做好筆記拍照上傳給班級(jí)微信群。
此外，在線上網(wǎng)課教學(xué)期間，我們還多次協(xié)助班主任做好教師家訪事宜，通過(guò)家訪、電話、微信語(yǔ)音視頻等方式對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通或聯(lián)系，了解線上網(wǎng)課教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和存在問(wèn)題。
雖然九年經(jīng)從4月27日就已經(jīng)復(fù)學(xué)了，但回過(guò)頭來(lái)綜觀整個(gè)線上網(wǎng)課教學(xué)的實(shí)際效果，其實(shí)并未達(dá)到預(yù)期，有的甚至還很不理想。究其原因，雖是多方面的，但學(xué)生的自律是最主要的。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，線上教學(xué)已逐漸成為一種新的教育方式。然而，怎樣更好地進(jìn)行線上教學(xué)一直是教師們面臨的難題。在本次語(yǔ)文線上教育的實(shí)踐過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，相信這些能為其他教師提供一些借鑒和思考。
第二段：優(yōu)勢(shì)。
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于其靈活性和互動(dòng)性。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，在不同時(shí)間、地點(diǎn)和形式下進(jìn)行在線教學(xué)，而不受時(shí)間和地域的限制。同時(shí)，線上教學(xué)又提供了豐富多彩的互動(dòng)方式，如在線視頻、音頻、文字等，使得學(xué)生們能夠更加生動(dòng)、形象地接受知識(shí)，而學(xué)生也可以在課程中發(fā)言、提問(wèn)、討論等方式參與互動(dòng)，體驗(yàn)到了更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：不足。
線上教學(xué)的不足主要在于師生之間的溝通和共同語(yǔ)境的缺乏。與傳統(tǒng)課堂不同，線上教學(xué)中，師生之間無(wú)法像面對(duì)面授課一樣進(jìn)行更加真實(shí)、直觀和情感化的溝通，相互之間也無(wú)法建立更加立體、深入的共同語(yǔ)境。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂傳授的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)知障礙，產(chǎn)生不必要的學(xué)習(xí)困惑。
第四段：解決方法。
為了讓線上教學(xué)能夠更加有效地進(jìn)行，我總結(jié)了以下幾個(gè)解決方法：首先，加強(qiáng)在線溝通能力，如在線聊天、語(yǔ)音、視頻等方式，讓師生之間建立起更加立體、真實(shí)的溝通和聯(lián)系；其次，豐富課程內(nèi)容和形式，在線上教學(xué)中加入人文化、情感化的教育元素，以促進(jìn)學(xué)生思考和性格提升，讓學(xué)習(xí)不再僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸；最后，加強(qiáng)在線互動(dòng)和合作，如分組討論、互評(píng)、自評(píng)等方式，建立起更加互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，線上教學(xué)是一種嶄新的、富有潛力的教育方式，但它也同樣面臨著嶄新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我們需要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，以便更好地適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和要求。相信在未來(lái)，通過(guò)教師的不斷努力和學(xué)生的積極配合，線上教學(xué)必將成為一種普及和高效的教育方式，為新一代人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供更加廣闊的舞臺(tái)。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
新冠肺炎肆的橫行，一下子打破了人們?cè)械纳罟?jié)奏和生活常態(tài)。原來(lái)熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清，原來(lái)高朋滿座的酒樓此刻大門(mén)緊閉，原來(lái)歡歌笑語(yǔ)的公園忽然之間毫無(wú)人跡……在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無(wú)情的疫情突然來(lái)襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動(dòng)新聞，手指撥動(dòng)手機(jī)瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。
災(zāi)難無(wú)情，病魔無(wú)情，人間有情，人間有愛(ài)。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。
我們看見(jiàn)，黨員干部們?cè)诳挂咭痪€不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見(jiàn)，作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見(jiàn)，正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€長(zhǎng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見(jiàn)，祖國(guó)各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車(chē)隊(duì)。
為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門(mén)及時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵(lì)志歌曲表達(dá)對(duì)他們的慰問(wèn)與深情厚意。
有愛(ài)，有愛(ài)心，有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無(wú)情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的籠罩，迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育逐漸興起，并成為教育領(lǐng)域的新風(fēng)口。尤其在新冠疫情期間，線上教學(xué)成為了一種必要的教學(xué)方式。我作為一名中學(xué)教師，也開(kāi)始嘗試線上教學(xué)，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，線上教學(xué)讓教與學(xué)變得更為靈活。傳統(tǒng)教育往往只能通過(guò)面對(duì)面的教學(xué)來(lái)傳授知識(shí)，但線上教學(xué)打破了時(shí)空的限制，教師和學(xué)生可以不受地點(diǎn)限制進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不同的需求，靈活地安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到固定的課程安排的束縛。這種靈活性給教學(xué)帶來(lái)了更多的可能性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次，線上教學(xué)使教育資源更加均衡。傳統(tǒng)教育往往集中在一些發(fā)達(dá)地區(qū)和優(yōu)質(zhì)學(xué)校，而線上教育可以突破地理限制，將教育資源延伸到更多的地方和學(xué)生。無(wú)論是城市還是農(nóng)村，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。而且，線上教學(xué)還能夠讓學(xué)生選擇更多的教師和課程，提高了學(xué)習(xí)的多樣性和個(gè)性化。
再次，線上教學(xué)提高了教學(xué)的效率。線上教學(xué)可以通過(guò)視頻、音頻和文字等多種方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀和深入地理解知識(shí)。同時(shí)，教師也可以在線上教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行交流和互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生消除困惑。這種形式的教學(xué)可以提高教學(xué)的效率，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
最后，線上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上教學(xué)中，學(xué)生需要更多地依靠自己來(lái)學(xué)習(xí)，需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，管理好自己的時(shí)間。這種培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)需求。此外，在線上教學(xué)中，學(xué)生還需要自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
總之，線上教學(xué)給教與學(xué)帶來(lái)了很多的便利和機(jī)遇。通過(guò)線上教學(xué)，教師和學(xué)生可以靈活地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，教育資源也得到了更加均衡的分配，教學(xué)效率得到了提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)了起來(lái)。然而，線上教學(xué)也存在一些問(wèn)題，比如缺乏面對(duì)面交流和互動(dòng)等。因此，我們需要在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)，最大限度地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升教育質(zhì)量。我相信，在不久的將來(lái)，線上教學(xué)會(huì)成為教育的一種重要形式，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
自從發(fā)生新冠肺炎以后，我們2月24日到了開(kāi)學(xué)時(shí)間，老師和學(xué)生不能到校上課。為了落實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求，我們教師實(shí)行線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行六周的時(shí)間了。我在這段時(shí)間里改變了很多，現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報(bào)如下:老師變“主播”，家長(zhǎng)當(dāng)“助教”，而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”。那么隨之而來(lái)，就產(chǎn)生了很多的利弊，讓我們有了更多的思考。如：家長(zhǎng)困惑，如何讓孩子能自我管理，提高自覺(jué)性？ 老師在思索，如何進(jìn)行作業(yè)的管理評(píng)價(jià)，去有效地激勵(lì)學(xué)生？如何注重知識(shí)的落地，關(guān)注每個(gè)學(xué)生？……針對(duì)這些問(wèn)題，我們也在努力去查找資料，尋找答案，爭(zhēng)取在線上教學(xué)時(shí)達(dá)到更好的效果。如何進(jìn)行學(xué)生管理，提高自覺(jué)性呢？我線上教學(xué)的體會(huì)主要有以下方面。
。相信每位教師在備課時(shí)都特別用心，關(guān)注了課堂的生成，重視了學(xué)生思維的碰撞。我們?cè)趥湔n時(shí)可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，如一些微課，一些課件等。只要對(duì)我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂，但使用中要恰當(dāng)，可以用在課前，幫我們備課事半功倍;用在課后推送學(xué)生，鞏固內(nèi)化，個(gè)別指導(dǎo)。但能不能整課全是放微課、課件呢？不能，因?yàn)槿鄙佟皽囟取保鄙佟搬槍?duì)性”
以往在校教師是面批面改作業(yè)，現(xiàn)在線上應(yīng)該如何去做呢？可以在線布置作業(yè)，釘釘上顯示的是家校本，老師可以在線批改，及時(shí)反饋，或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行全班展示，老師要做好整體監(jiān)控，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
。不一樣的教學(xué)方式，讓我們有了不一樣的角度去了解學(xué)生。通過(guò)各種溝通形式去了解班級(jí)學(xué)生的在家情況，掌握學(xué)生心理，家庭學(xué)習(xí)和生活上的近況。通過(guò)了解摸排出特殊學(xué)生群體，進(jìn)行個(gè)性化管理，實(shí)現(xiàn)“因材施教”和“一對(duì)一”的私人貼心輔導(dǎo)?？傊€上教學(xué)對(duì)這個(gè)老教師來(lái)說(shuō)需要花費(fèi)很多功夫，一邊去學(xué)習(xí)，一邊去授課，只有勤奮努力，才能完成線上教學(xué)任務(wù)。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
第一段引言（200字）。
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一種重要的教育方式。尤其是在全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情期間，線上教學(xué)更是迅速普及和應(yīng)用。作為一位線上教育從業(yè)者，我從這段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將重點(diǎn)分享我在線上教學(xué)中所積累的一些心得體會(huì)。
從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到線上教學(xué)，最需要調(diào)整的是思維方式。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)將教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，并學(xué)會(huì)線上教學(xué)平臺(tái)的使用。同時(shí)，教師需要更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，在線上課堂中使用多樣的教學(xué)工具和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還應(yīng)注意線上教學(xué)的靈活性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保教學(xué)效果最大化。
在線上教學(xué)中，溝通是至關(guān)重要的一環(huán)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，保持密切的溝通，及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題和解決他們的困惑。這可以通過(guò)線上的交流平臺(tái)、郵件、討論區(qū)等方式實(shí)現(xiàn)。此外，教師還可以安排線上小組討論和合作項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。通過(guò)互動(dòng)，教師能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，從而提高線上教學(xué)的效果。
第四段提供靈活而個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持（200字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在線上教學(xué)中，教師應(yīng)該給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間?？梢蕴峁╀浿频恼n程視頻供學(xué)生在自己的時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)提供一對(duì)一的輔導(dǎo)和答疑時(shí)間，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和克服自己的不足。
第五段總結(jié)與展望（200字）。
從線上教學(xué)中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，線上教學(xué)是一種具有巨大潛力的教育模式。在線上教學(xué)中，教師應(yīng)適應(yīng)線上教學(xué)的思維方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，并提供靈活而個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。雖然在線上教學(xué)中遇到了一些挑戰(zhàn)，但是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們將能夠克服困難，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平。未來(lái)，我相信線上教學(xué)將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
總結(jié)以上，適應(yīng)線上教學(xué)的思維方式、加強(qiáng)教學(xué)中的溝通與互動(dòng)、提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，是我在線上教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，我相信我能在未來(lái)的線上教學(xué)中更加高效、高質(zhì)量地教育學(xué)生，發(fā)揮更好的作用。同時(shí)，我也希望這些建議可以對(duì)其他從事線上教育的人有所啟發(fā)。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
隨著科技的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)正逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。作為一名線上教學(xué)的實(shí)踐者，我深深感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在這一過(guò)程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，線上教學(xué)給予了學(xué)生更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按時(shí)到校，而線上教學(xué)則可以讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，線上教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是學(xué)生可以在任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只需要一臺(tái)電腦和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接。這為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間，無(wú)論是在家中還是在公共場(chǎng)所，都可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
其次，線上教學(xué)提供了更多樣化的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要依靠教師的講解和教材，而線上教學(xué)則能夠通過(guò)多媒體技術(shù)提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。例如，老師可以通過(guò)視頻、音頻、圖片等形式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，線上教學(xué)還可以為學(xué)生提供更多的在線參考資料和學(xué)習(xí)工具，幫助他們更好地理解和消化知識(shí)。
然而，線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自覺(jué)性和自律性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師可以通過(guò)嚴(yán)密的監(jiān)管和管理來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在線上教學(xué)中，老師無(wú)法直接監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這需要學(xué)生具備良好的自我管理能力。另外，線上教學(xué)也要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，否則可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)這些挑戰(zhàn)和困難，我有一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施和建議。首先，我認(rèn)為老師可以通過(guò)在線互動(dòng)和交流來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與。例如，可以設(shè)置在線討論群組，讓學(xué)生在群組中討論問(wèn)題和交流心得。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我建議學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在選擇線上教學(xué)平臺(tái)時(shí)要慎重，選擇功能齊全、操作簡(jiǎn)便的平臺(tái)，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述，線上教學(xué)給教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)于學(xué)生而言，線上教學(xué)為他們提供了更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，以及更多樣化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，線上教學(xué)也需要學(xué)生具備一定的自律性和計(jì)算機(jī)技術(shù)能力，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于教師和教育機(jī)構(gòu)而言，線上教學(xué)需要他們更好地引導(dǎo)學(xué)生，增加在線互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，線上教學(xué)一定會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十七
xxxx年2月8日，學(xué)校對(duì)全體教師集中組織進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線上教學(xué)的始終。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個(gè)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指教師考試成績(jī)的高低，還應(yīng)該突出對(duì)人的塑造，尤其是教教師學(xué)會(huì)如何做人，培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開(kāi)學(xué)由于疫情的影響，學(xué)校不能正常開(kāi)學(xué)，而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下：
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓好自身養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，狠抓教育教學(xué)管理。
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
3、應(yīng)該減少很多無(wú)效活動(dòng)，讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。
五、完善班級(jí)管理制度，形成良好育人氛圍。
深入研究。因此，在工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作，才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長(zhǎng)久的發(fā)展，才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為一種常見(jiàn)的教育方式。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)成為了教育部門(mén)應(yīng)對(duì)疫情的一個(gè)重要手段。作為一名教師，我也在這段時(shí)間里積累了一些關(guān)于線上教學(xué)的心得體會(huì)。在本文中，我將分享五個(gè)方面的觀點(diǎn)，希望對(duì)推廣線上教學(xué)方式有所幫助。
首先，線上教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。線上教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度安排學(xué)習(xí)。他們可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，不受傳統(tǒng)教室的限制。這樣一來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，充分利用自己的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的鞏固和拓展。這種學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更多元化的學(xué)習(xí)資源。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，線上教學(xué)能夠突破時(shí)空的限制，讓學(xué)生接觸到更多國(guó)內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使用各種教育平臺(tái)和教育資源，為學(xué)生提供多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，可以通過(guò)在線視頻、圖書(shū)和電子課件等形式，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法呈現(xiàn)得更加直觀和豐富。這樣一來(lái)，學(xué)生可以不僅局限于教材的內(nèi)容，還可以拓寬自己的知識(shí)面，開(kāi)拓自己的眼界。同時(shí)，教師和學(xué)生之間也可以通過(guò)線上交流工具進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和討論，促進(jìn)師生之間的深入溝通和學(xué)術(shù)交流。
第三，線上教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生參與到更多的實(shí)踐活動(dòng)中去。線上教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)踐等方式，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)。例如，學(xué)生可以通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，觀察和操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高自己的實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生還可以利用線上教學(xué)資源進(jìn)行模擬實(shí)踐，仿真真實(shí)場(chǎng)景，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更深入地了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
第四，線上教學(xué)提醒了教師要注重指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是在課堂上直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。而在線上教學(xué)中，教師需要通過(guò)文字和圖片等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。因此，教師需要更加準(zhǔn)確和清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還需要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和問(wèn)題。這樣一來(lái)，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，線上教學(xué)也提醒了我們要注重學(xué)生的身心健康。線上教學(xué)既帶來(lái)了很多便利，也存在一些困擾。比如，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的電腦和手機(jī)使用容易導(dǎo)致學(xué)生的視力下降，坐姿不正確容易導(dǎo)致腰椎疼痛等問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備。家長(zhǎng)和教師要共同合作，關(guān)注學(xué)生的身心健康，多參與學(xué)生的線下活動(dòng)，幫助學(xué)生保持良好的生活習(xí)慣和身體素質(zhì)。
總之，線上教學(xué)在當(dāng)前的教育環(huán)境中起到了重要的作用。通過(guò)線上教學(xué)，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，接觸更多元化的學(xué)習(xí)資源，參與到更多的實(shí)踐活動(dòng)中去。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)也提醒了我們要注重指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的身心健康。相信在未來(lái)的教育中，線上教學(xué)會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
開(kāi)展線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十九
首先要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，對(duì)課文進(jìn)行整體感知，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，然后教師及時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，掃清字詞障礙，概括文章的主要內(nèi)容。接著就是教師提出引領(lǐng)全文的大問(wèn)題，學(xué)生在大問(wèn)題的引領(lǐng)下自主探究、體驗(yàn)、感悟，同時(shí)可以提出自己的疑問(wèn)。這一環(huán)節(jié)，教師必須科學(xué)、精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)揮智力因素，以帶動(dòng)他們的創(chuàng)造型思維。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)的掌握，能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng)，都是在教師所提問(wèn)題的引導(dǎo)下，從自己的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)中完成的。教學(xué)中更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟……作為語(yǔ)文教師更應(yīng)注意有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的課堂提問(wèn)，給學(xué)生一個(gè)思考的課堂。例如我在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課時(shí)根據(jù)“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”我采用“自讀時(shí)想象畫(huà)面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開(kāi)教學(xué)。首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受？學(xué)生初步感知后，要引導(dǎo)他們自讀自悟，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，也可在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，思考課文的敘述順序，提出不懂的.問(wèn)題。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣”這一問(wèn)題展開(kāi)交流，從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。
在這一環(huán)節(jié)中，分三步走。即自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題；合作交流，解決問(wèn)題；教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題。要以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間、自學(xué)時(shí)間和討論交流時(shí)間，使學(xué)生真正具有了探究的意識(shí)和能力，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得投入。教師只是起到點(diǎn)撥指導(dǎo)作用。真正做到角色的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)還給他們。還是以《鄉(xiāng)下人家》一課為例。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生圍繞“你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣”這一問(wèn)題展開(kāi)交流，讓學(xué)生暢所欲言，從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。此外，本文語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，清新秀美，教學(xué)時(shí)要重視朗讀，讓學(xué)生繪聲繪色地讀。在讀中想象畫(huà)面，在讀中感悟。
這一環(huán)節(jié)就是在學(xué)生對(duì)文本理解感悟后的一個(gè)總結(jié)。如教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課，可以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法，“作者是怎樣寫(xiě)出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？”引導(dǎo)學(xué)生討論課文的敘述順序，了解作者的寫(xiě)作方法，如，抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物，仔細(xì)觀察，采用對(duì)比擬人的手法。這樣就做到了人文性和工具性的統(tǒng)一，讓學(xué)生真正的學(xué)有所得。
這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)的一個(gè)鞏固，也是對(duì)目標(biāo)的一個(gè)檢驗(yàn)，教學(xué)中可以靈活處理。如《鄉(xiāng)下人家》一課，可以讓學(xué)生先找出自己喜歡的優(yōu)美句段，再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，最后練習(xí)有感情的朗讀，然后抄寫(xiě)、背誦下來(lái)，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。
要把學(xué)生從課內(nèi)引到課外，讓他們的問(wèn)題延伸到生活中。還拿《鄉(xiāng)下人家》一課為例，學(xué)生有了積累，又學(xué)會(huì)了方法，順理成章的讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)知道的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景也做到了讀寫(xiě)遷移，由課內(nèi)拓展到課外，學(xué)以致用。
“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”讓我和我的學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中嘗到了甜頭，教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的提升，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣和能力，養(yǎng)成好思好問(wèn)的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)，自主探究的創(chuàng)新精神，這也為為學(xué)好語(yǔ)文乃至各門(mén)學(xué)科都奠定了良好的智力基礎(chǔ)。
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