教案具有指導教學、提供參考和確保教學質量的作用。教案的編寫要做到既注重知識的傳授，又注重能力的培養(yǎng)。教案范文可以幫助教師更好地理解和應用教材知識。
的幼兒園大班教案篇一
1.感知土壤的特點，知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。
2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
活動準備
1.每人一小杯子（里面有土壤）
2趣味練習：在土壤里生長，土壤里的故事
趣味練習
趣味練習
活動過程
1.請幼兒拿出每人帶來的一小杯土壤。
請幼兒觀察：土壤是什么顏色的？是軟的還是硬的？土壤上面有些什么東西？
2.觀察后交流
（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？
（幼兒感知土壤：軟，硬）
（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？
（濕的土壤軟，干的土壤硬。）
（3）仔細觀察，土壤有些什么顏色？
（讓幼兒相互比較。）
3.了解土壤的作用
（1）感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
（2）土壤上面：可以種植植物
（3）土壤里面有有許多的小生物
4.實驗：
（1）呼吸的土壤
放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了？
（有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死）
（2）實驗：溶解的土壤
將水到入一個的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？
（成了象沖劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水里）
討論：怎樣保護土壤，不被水沖走？
5.趣味練習
（1）在土壤里生長
請幼兒觀察圖片，找出有哪些東西是在土壤里生長。
（2）土壤的故事
請幼兒排序圖片。編出土壤的故事。
的幼兒園大班教案篇二
1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內容并能完整表達畫面內容。
2、了解動物的特長，感受動物之間分工合作、互相幫助的特點。
3、體驗有朋友的幫助是很快樂的事。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、小圖書各小動物圖片 ppt
2、情景動畫記號筆作業(yè)紙
一、 出示小鼴鼠圖片導入課題。
小朋友，今天我們班來了一位神秘的小客人，看它是誰？它在干什么？
二、和幼兒一起觀察ppt，引導幼兒猜一猜故事內容。
三、請幼兒完整欣賞情景動畫，引導幼兒理解畫面內容。
1、 小鼴鼠在干什么？
2、 誰給小土屋點亮了燈？為什么說它給小土屋點亮燈呢？
3、 蜘蛛在干什么？為什么它來織窗簾呢？
4、 喜鵲做了什么？它為什么要銜來花草？
四、和幼兒一起完整講述故事，感受動物之間相互幫助的特點。五、讓幼兒觀看小圖書進行自由講述。
五、引導幼兒討論：
想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會怎樣幫助它呢？請你把的想法給畫出來好嗎？
六、結束小結。
的幼兒園大班教案篇三
1.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2.體驗關心別人自己也會感到快樂的情感。
活動準備：小樹葉。
活動重點與難點
1.理解故事的內容。
2.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學
活動過程
1.導入話題
出示小樹葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹葉，長在一棵大樹上，今天，風兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰是快樂的，你們愿意和我一起去嗎?”
逐一出示小動物圖片，引出小樹葉與他們的對話。
“小樹葉問小鳥：‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂!”
“小樹葉問青蛙：‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說：‘我在河里捉害蟲，我很快樂!”
“小樹葉問小狗：‘小狗你快樂嗎?’小狗說：‘我為主人看門，我很快樂!’”
2.分析討論，引起情感共鳴
“為什么這些小動物是快樂的呢?”
“你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”
3.幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4.幼兒集體分享交流采訪結果：
請幼兒互相交流采訪的結果。
引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
的幼兒園大班教案篇四
1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2、學會看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗制作再生紙的快樂。
3、建立幼兒保護環(huán)境，從我做起的意識。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1、討論廢紙的去向。
師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報紙、廢畫紙等廢紙制品）
你會把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。
2、認識“回收利用的標志”。
教師出示“回收利用的標志”。提問：你在哪里見過？這是什么標志？
3、了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。
師：我們生活當中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。
4、了解再生紙的定義和意義。
師：以廢紙為原材料，經(jīng)過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護環(huán)境，所以也被稱為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過程
1、討論廢紙怎樣變成紙漿，感受紙漿的特性。
師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的'）
2、會看流程圖，了解再生紙的制作過程。
師：請幼兒看看流程圖，說說制作的過程。
三、幼兒動手制作再生紙
1、教師提出要求：兩個小朋友合作一張再生紙。
2、先看流程圖，兩個小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開始制作再生紙。
4、教師有意識巡視指導。
5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺、擺放再生紙。
四、教師小結
我們不要浪費紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
通過本次教育活動，我做了以下幾點反思：幼兒合作意識的培養(yǎng)：通過活動我體會到，幼兒的合作意識可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進行探討、交流、總結再生紙的自作方法。每組的團隊意識在此環(huán)節(jié)得到了增強。在操作的過程中，兩個小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張再生紙；而每一組的小朋友又分工合作同時撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團結氛圍在此時淋淋盡致的表現(xiàn)出來了。孩子在操作的過程中體會到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進步。通過本次活動，讓我想到，孩子的興趣為什么會很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因為我設計的這節(jié)教育活動是從孩子的興趣點入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。教師在科學教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識。
的幼兒園大班教案篇五
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書、
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導幼兒說出自己的見解、
3、教師翻開大書的第一頁，提問：
1）你看到了圖上有什么？
2）為什么要有蠟燭？
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節(jié)、
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來、
的幼兒園大班教案篇六
1、通過觀察，了解火車簡單的外部特征和內部結構。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語言表達自己乘火車的感受。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
幼兒用書
1、幼兒隨音樂“開火車”進教室。
師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？
在火車上你有什么感覺？你喜歡火車嗎？為什么？
2、師引導幼兒觀察火車
師：剛才，你們是怎么進入教室的？（開火車）
師引導幼兒看幼兒用書
幼兒回答
師小結：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室?；疖囶^后面是一節(jié)一節(jié)的車廂，它靠自動掛鉤連接起來。火車車廂和車頭下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因為它們要帶動火車后面的許多車廂?；疖囀窃阼F軌上開的。
3、了解火車的用途
師：火車除了載人外，還有什么用？
幼兒回答：載物和載人，給人帶來方便。
4、比較客車和貨車
5、請幼兒談論自己坐火車的經(jīng)歷
師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜歡坐火車嗎？為什么？
的幼兒園大班教案篇七
2、幼兒能在日常生活中進行垃圾分類投放，提高分類、比較的力量。
3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習慣。
重點：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。
難點：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。
1、閱歷預備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識。
2、物質預備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾。
故事情景導入：去小兔子家過生日。
老師（兔媽媽）帶著小伴侶到小兔子家參與party，途中遇到了許多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂瓶、破舊的塑料袋、還有孤獨的廢電池，大家一起關心垃圾寶寶找到他們的家，最終到了小兔子家。
師：小伴侶們，你們猜猜我是誰？-兔媽媽。今日我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們參與party，你們想不想去??？（想）可是，兔寶寶家有點遠，我們要走過兩條山路，一條小河，現(xiàn)在動身吧！
1、介紹可回收垃圾。
師：我們走到第一個小山路，咦！是誰的哭聲呀？原來是一個喝完飲料的空瓶子。
空瓶子說：小伴侶們，你們好，我迷路了能關心我找到自己的家嗎？
師：我們一起關心空瓶子找到它的.家吧。
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：空瓶子屬于什么垃圾呢？
總結：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。
2、熟悉廚余垃圾。
師：關心了空瓶子太好了，我們連續(xù)動身吧。
在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。
香蕉皮說：小伴侶們，求求你們幫幫我找到自己的家？
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？
總結：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。
3、了解有害垃圾和其他垃圾。
師：我們立刻就要到小兔子家啦，哎！看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。
廢電池和塑料袋說：小伴侶們，幫幫忙我們想回家！
小伴侶們將電池放到了有害垃圾箱內，塑料袋放到了其它垃圾箱里。
總結：對身體有害的物質對環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計。其它屬于其他垃圾。
1、嬉戲：看誰做的對。兔媽媽帶領小伴侶和兔寶寶做嬉戲，指出一種垃圾的名字，小伴侶說出屬于什么垃圾。
2、出示四種帶有標記的垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他），請個別幼兒將垃圾按標記分類。
兔媽媽：今日小伴侶們參與小兔子舉辦的party。
實在太快樂了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時間已經(jīng)很晚了，小伴侶再見。
1、家園共育：盼望小伴侶們回到家里也能把今日玩的垃圾寶寶分類嬉戲告知你的爸爸媽媽，我們在家中也能一起學習，一起玩。
2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類學問。
3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類學問》宣揚，鼓舞本班幼兒到其他班級進行學問宣講。
不足：在個別詳情還需要留意，老師語言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實物、切忌過多過雜。在其次個環(huán)節(jié)將垃圾送回家時應當應當更多形式，更深化，造成有個別孩子還是理解的不透徹，還應改進。
優(yōu)點：在本節(jié)活動中，我創(chuàng)設了一個去小兔子家開party。
途中遇到各種垃圾寶寶需要關心送回家的情景吸引幼兒學習垃圾分類學問的愛好，有規(guī)律漸漸把握學問的方法，孩子們的參加主動心很高，基本達到預設目標。在嬉戲環(huán)節(jié)時，大部分幼兒主動主動舉手回答問題，我準時發(fā)覺個別幼兒沒有舉手時，敏捷提問，吸引少數(shù)不仔細幼兒，總的來說，本次活動富有童趣，能夠吸引幼兒愛好，孩子們在原有基礎上獲得了提高。
的幼兒園大班教案篇八
1、認識大腦的重要性，形成對大腦的初步認識。
2、初步了解科學用腦，保護大腦的基本方法。
3、豐富人體形態(tài)結構的認知，提高保護意識。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
課件：圖片――大腦。
一、出示圖片―大腦。
1、師：小朋友知道圖片上是什么嗎？（大腦）
幫助幼兒形成對大腦的初步認識。
2、師：大腦在我們身體里可是總司令呢，
你們知道為什么說大腦是我們的總司令嗎？
3、小結：我們寫字、畫畫、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的總司令。
4、觀察圖片。
教師向幼兒介紹簡單的大腦知識。
大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負責智力活動，小腦負責運動。
大腦中不同的神經(jīng)負責不同的活動，有的負責吃飯，有的負責睡覺，有的負責唱歌等等。
二、了解保護大腦的基本方法。
1、師：請小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺？
小結：我們摸到的是頭骨，它可以保護我們的大腦。
2、保護我們的大腦還要注意什么？
（讓幼兒討論）
教師小結：
（1）要勤于用腦。
（2）不要用腦過度。
（3）保證大腦的合理營養(yǎng)。
（4）保持樂觀的情緒。
三、拓展想象――趣味練習。
1、當你生氣的時候大腦的內部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫畫出來。
2、當你幸福的時候，大腦的內部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫畫出來。
小百科：腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，位于顱腔內。低等脊椎動物的腦較簡單。人和哺乳動物的腦特別發(fā)達。
的幼兒園大班教案篇九
設計背景：隨著社會的不斷發(fā)展，人們物質生活水平的提高，家庭結構的改變，一家四老圍著一小轉，把孩子的困難掃清，導致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書上故事3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動延伸五、活動過程：
（一）猜想故事：
――今天，老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書上的故事：
――請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內容呢？
――請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？
――教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對狐貍說的話：
――分組討論"公雞說了什么？"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）――教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。
――每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。
（四）幼兒編講故事：
――請個別幼兒完整編講故事。
――教師點評，并給與鼓勵。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
（六）活動延伸：
――在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語言目標要求，教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節(jié)，因此，將活動目標定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個教學過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。
本次教學活動中，應采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
的幼兒園大班教案篇十
進入冬季，我園細致有效的“冬防安全教育”活動拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運動安全、游戲安全等方面引導幼兒關注自己的安全問題，從小會保自己，更加健康的成長。《我是安全小衛(wèi)士》健康教育活動以幼兒一日生活為基礎，通過分組競賽的形式勾起孩子們強烈的參與熱情，運用現(xiàn)代教育技術將幼兒的危險行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時，警醒他們，反省自我，樹立安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠離危險的意識。
1.萌發(fā)學做安全小衛(wèi)士的積極情感。
2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護意識。
3.積極參與活動，大膽展示自我，增強團隊意識。
重點：幼兒通過分組競賽反思自己的日常行為，提高自救自護能力。
難點：警醒自我，監(jiān)督他人，遠離危險。
1.幼兒情感經(jīng)驗準備：基本的安全健康知識。
2.教師準備：課件、紅五星若干、評比板、安全小衛(wèi)士徽章。
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認識了許多安全標識，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險我們要遠離它。今天，老師就想請小朋友來一場“安全知識在我心”競賽活動，看看誰是真正的“安全小衛(wèi)士”。
1.幼兒自主分組，教師指導建議：
（1）師：既然是競賽活動，那請小朋友先選擇隊組成員，分成兩組，準備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競賽規(guī)則：
幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內容，找出其中存在的安全隱患，并說出其中的危害性，應該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競賽結束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動漫卡通小花一朵以作獎勵。
另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競賽活動中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進門縫里，腳站在門檻上。
（3）鞋帶松了。
（4）玩打火機。
（5）剪紙時用剪刀指別人。
（6）畫畫是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時翹起椅子腿。
2.幼兒交流認知，受到啟發(fā)教育。
安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠離危險平安快樂每一天，！
1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進行表揚。
（鼓勵另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯，還要繼續(xù)加油！）
2、評選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。
（評選標準：競賽中積極發(fā)言，安全知識點講解清楚，且平時在園行為規(guī)范，安全防范意識強。）
全體幼兒和老師共同評選，佩戴徽章。
教師：通過今天的競賽活動，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識而欣慰；收獲了一份感動，為小朋友團結一致，努力為本組爭取榮譽而感動，希望在今后的時光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長！
的幼兒園大班教案篇十一
1.觀察周圍生活中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。
2.學會關注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應的標志。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
1.請家長帶幼兒尋找生活中的標志。
2.安全標志場景掛圖，故事視頻，安全標志圖片。
1.故事導入。
師:今天老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，小朋友們想聽嗎?（想)故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現(xiàn)在我們一起來聽故事吧。
播放故事。
提問：故事聽完了，老師要問小朋友一個問題了，為什么大灰狼會變成一個大黑球呢?
(因為它不遵守交通規(guī)則，因為他闖紅燈了，它不知道信號燈安全標志)。
看來大灰狼不知道紅綠燈安全標志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
我們小朋友真聰明，都能看懂信號燈安全標志，所以，我們在過馬路的時候肯定特別安全，看來，了解安全標志是非常重要的。
2.認識常見的安全標志。
1)討論。
師：除了信號燈這個安全標志，小朋友還見過那些安全標志呢?
(有房子，大樹，開車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見過。小心滑倒，在超市里見過。骨頭，當心有毒，在廚房外面見過。)。
2)出示掛圖，認識常見安全標志。
(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災)你還在哪里見過禁止吸煙的標志?(在超市，幼兒園門口)。
(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時候，走人行橫道才安全。
(安全通道)什么地方會有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險時可以按照安全通道指示的方向逃生。)。
(禁止進入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對，工地上，為什么在工地上設置這個標志呢?(因為危險，有磚，吊車)還有一個這樣的安全標志，注意安全。
(當心觸電)這個標志會用在哪里呢?(有電的地方)。
師：還有一個標志，小朋友們不太熟悉，是這個安全標志，禁止跨越，小朋友去新城就會發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護欄，在安全護欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護欄，是不是很危險，(是)所以，這個安全標志就是告訴我們，在穿越馬路時，一定不要從護欄上翻過去，要去找路口。
我們認識了這么多安全標志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3)了解更多安全標志。
老師這里還有很多安全標志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標志?幼兒到小組觀察安全標志圖片，進行討論認知。
師：你認識那個標志?
幼兒回答，并告知使用環(huán)境。
3.設計安全標志。
你想在哪里設計一個什么樣的安全標志?
(保溫桶當心燙傷。插排，當心觸電。門，當心夾手。洗刷間，當心滑倒。樓梯，當心臺階。電動門，當心擠傷)。
好，小小安全員們想得都很好，現(xiàn)在我們來動手設計吧。設計完了把它貼上，我們大家就更安全了。
幼兒畫安全標志，師巡回指導。
幼兒畫完后貼在相應的位置。
幼兒講一講自己設計的安全標志。
4.活動結束。
小小安全員們，回到家中也來設計一些安全標志吧。(好)活動結束。
《我是小小安全員》是《品德與社會》浙教版五年級上冊第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學生思考在日常生活中可能發(fā)生的安全問題，從居家生活中因為點蚊香、使用明火引起的火災及播放一組具有震撼力有關火災圖片，敲擊學生的心靈，讓學生直面災難，喚起學生的安全意識。接著讓學生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災的發(fā)生”，組織學生討論交流了避免火災的知識。最后我們面對不同原因引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災，我們該怎么辦，以書中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學生掌握和儲備相關的方法、知識。
此外還有，學生語言表達的錯誤，如火勢無大小之分，只有“火勢初期和火勢蔓延”的表述。
的幼兒園大班教案篇十二
1.通過欣賞設計發(fā)型，感受藝術美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和欲望。
2.在用繩畫直線和曲線的基礎上，啟發(fā)幼兒按照自己的想象，大膽嘗試將各種線條進行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設計富有創(chuàng)意的發(fā)型，逐步提高幼兒控制手部動作的能力，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的美好情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
1.1.5厘米長的中粗棉繩若干，棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。
2.課件：發(fā)型秀
3.畫好臉型的輪廓紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，線條統(tǒng)計表格，幼兒作畫時的小音樂，小蘋果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。
(評析：教師通過和孩子們交流自己為了來給他們上課而特意請發(fā)型設計師設計的新發(fā)型，不僅表現(xiàn)了老師對孩子的尊重，縮短了和孩子們之間的距離，也有效激發(fā)了孩子們對發(fā)型的興趣。)
2.師：那你們的媽媽有沒有漂亮的頭發(fā)?你們媽媽的頭發(fā)是怎樣的呢?
3.師：那你們對媽媽現(xiàn)在的發(fā)型滿意嗎?母親節(jié)快到了，你們想不想為媽媽換一發(fā)型，自己給媽媽設計一個新發(fā)型，送給媽媽當禮物，讓她更美呢!
幼：想!
(評析：結合母親節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢屧O計一個新發(fā)型做禮物，不僅培養(yǎng)了孩子們愛媽媽的情感，也有效激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情。)
1.師：現(xiàn)在電視臺正在舉行一個發(fā)型設計比賽，在為媽媽設計新發(fā)型之前我們一起去看一看發(fā)型設計師們都設計出了哪些漂亮的發(fā)型。
2.播放課件，欣賞發(fā)型秀。
3.師：這些發(fā)型漂亮嗎?那看了這么多的發(fā)型，你喜歡幾號發(fā)型，為什么?
4.幼兒自由發(fā)表想法，教師順勢引導幼兒全面觀察該發(fā)型。
1號：長長的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑，像條瀑布。
2號：染色很漂亮有紅有黃，頭發(fā)長長短短的看上去很有個性，像太陽像彩虹。
3號：卷卷的，還染了金黃色，頭發(fā)特別多，像個芭比娃娃。
4號：盤發(fā)，它是長發(fā)盤起來的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的頭發(fā)上也染了點黃色。
5號：卷卷的長長的，劉海還有點網(wǎng)上翹，戴了朵花像個新娘子。
6號：長長的卷發(fā)，染了黃色，劉海是斜的，很漂亮。
7.教師總結：這些發(fā)型真好看，有直發(fā)、有卷發(fā);有長發(fā)、有短發(fā);有劉海的也有沒劉海的;有染顏色的也有沒染色的，都很特別。
(評析：一個個時尚的發(fā)型深深吸引住了孩子們的眼球，開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野。)
8.我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，這一根一根的發(fā)絲就像一條一條的線條。那我們一起來找一找在這些漂亮的發(fā)型里都藏了哪些線條?你發(fā)現(xiàn)了哪些線條呢?(出示“線條統(tǒng)計表”)
9.幼：x號xx線(直線、“電話”線、“樓梯”線、“蝸?！本€、波浪線)
11.師：剛才xx小朋友在x號發(fā)型里找到了直線，那我就請繩寶寶來畫一條直線。(少蘸一點顏料，輕輕地畫)(請幾個小朋友畫一畫)
(評析：告訴幼兒我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，并把我們的頭發(fā)絲形象的比喻成一條一條的線條，幫助幼兒提取了本次繪畫創(chuàng)作活動的線條經(jīng)驗，為幼兒進行發(fā)型設計打下了伏筆。)
2.出示示范畫。
師：好看嗎?請你們仔細觀察一下老師設計的新發(fā)型是由哪些線條組合而成的?
師：這些線條組合起來使我的媽媽就擁有了一個很新穎的發(fā)型，看我染的顏色也很漂亮吧?染點顏色就能使我們設計的發(fā)型更漂亮。
師：看我設計的這個發(fā)型有點像什么?(可以起個名字“小鳥頭”)
小結：將形狀不一、長短不一的線條組合成一個有趣、好看的發(fā)型，再染上好看的顏色，一個漂亮的發(fā)型就成功了。
3.師：那你們想不想親手為你們的媽媽也來設計一個漂亮的發(fā)型呢?
師：現(xiàn)在老師給10秒鐘時間你們考慮你們將給你們的媽媽設計一個怎樣的發(fā)型?(你想設計的發(fā)型有點像什么的呢?用哪些線條組合呢?…染些什么顏色呢…起個什么名字呢)把你的想法告訴旁邊的小朋友。
4.誰來介紹一下你的想法?(請2-3名幼兒)
(評析：出示范例首先是激發(fā)了美感，其次是引導想象，第三是思考新的表現(xiàn)方法和手段，給幼兒得創(chuàng)作提供了方向，進而讓幼兒創(chuàng)造性地完成作品，從而達到預期的教學目的。)
小朋友的想法都很有創(chuàng)意，真像一位高級理發(fā)師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級理發(fā)師給他們設計新發(fā)型呢!相信你們一定能成功的設計出一個獨語無二的新發(fā)型的，對嗎?那今天我們就來一個為媽媽設計發(fā)型的比賽，來比一比哪個小朋友為媽媽設計的發(fā)型最受歡迎，最后評出一個最受歡迎獎。要想得獎的話，那你就要設計出和別人不一樣，特別的很漂亮的發(fā)型哦。不過我們請繩寶寶幫忙為媽媽設計新發(fā)型要注意：媽媽的妝已經(jīng)畫好了，要把顏料弄到媽媽臉上，;繩寶寶每次少喝一點水而且一根繩寶寶只能喝一種水，不能喝亂了。
(評析：以比賽的形式進行創(chuàng)作，有效激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性和榮譽感。)
1.你位媽媽設計的發(fā)型中用到了哪些線條，設計的是一個怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?給自己的發(fā)型起個名字(小鳥式、花朵式的……)
2.這么多的發(fā)型，你覺得哪一個發(fā)型是最有意思最漂亮的呢?
3.今天老師為你們準備了兩個蘋果，一個是將給你自己的因為大家都比較成功的設計出了漂亮的發(fā)型，另一個是獎給你認為最漂亮的一個發(fā)型的，直接貼上去就可以了。
4.幼兒投票。
6.現(xiàn)場采訪：你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢?
7.這個發(fā)型是誰設計的，真不錯，很受歡迎哦，那今天的最受歡迎獎就是你了。你將來有可能成為一個頂級的發(fā)型設計師哦!
(評析：采用投票的方式進行評比，一方面對自己的作品表示了肯定，另一方面對同伴作品表示了贊賞。這樣的評價方式是民主的，有趣的，孩子們樂于接受的。)
1.師：這里還有一些新奇的發(fā)型，我們一起來看一下。
2.播放課件，幼兒欣賞。
對中班年齡階段的孩子來說，普遍使用的繪畫材料是水彩筆、蠟筆。當繩畫這種以繩子工具材料的獨特的畫出現(xiàn)時，孩子立即產生了濃厚的興趣。在本次活動中，教師再次采用孩子們已熟悉過并十分感興趣的繩子作為作畫工具，巧妙的用繩子替代理發(fā)師手中的剪刀，通過用棉繩畫直線、波浪線、螺旋線等表現(xiàn)手法為媽媽梳理出漂亮的發(fā)型，并提供不同色彩為媽媽染發(fā)，使單一黑色的頭發(fā)更顯活潑、瀟灑。操作實踐中，幼兒動手、動腦，成為主動探求并積極參與的創(chuàng)造者，孩子理出的發(fā)型生動活潑、充滿童趣，直線、弧線、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫，理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿創(chuàng)意、新穎的發(fā)型。在孩子眼中媽媽是他們的最愛，孩子對媽媽的情愛通過圖畫盡情渲泄，身心得到了滿足，主體性發(fā)揮的淋漓盡致。
的幼兒園大班教案篇十三
1．初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，并用語言較清楚地表達出來。
2．感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。
3．感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。
1．教學掛圖：《落葉》。
2．優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3．道具：大樹頭飾一個，樹葉手環(huán)若干。
（一）歌曲《小樹葉》導入活動。
教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。
教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
（三）教師幫助幼兒回憶散文的內容。
教師：你們聽到了什么？（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）
（四）利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1．教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。
2．教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？
（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。
教師：這篇散文聽上去有什么感覺？（教師也可以適當?shù)卣f一下自己的感覺。）
1．鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）
教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。
2．教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。
（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。
1．教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對大樹媽媽的關愛。
2．教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經(jīng)驗。
1．區(qū)角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進行排序活動。
2．環(huán)境創(chuàng)設：教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3．家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。
春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。
一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！?/p>
小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
的幼兒園大班教案篇十四
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
太陽圖片、春天美好的景色圖片
一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。
1、太陽是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎？
3、太陽照在身上是什么感覺呢？
4、曬太陽的好處有哪些？
5、曬太陽的壞處有哪些？
二、詩歌：太陽，我喜歡你（將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞）圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。
老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里?！?/p>
忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”
寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的?！?/p>
三、鼓勵幼兒續(xù)編詩歌：
發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。
四、游戲：找太陽帶領小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。
的幼兒園大班教案篇十五
1、讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特征。
2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。
3、拓展幼兒的思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)孩子們的動手能力。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
哪些昆蟲可以分為益蟲和害蟲，哪些是在土里生活的昆蟲。能按照昆蟲的分類找到自己的小組。
1、帶掛鉤的昆蟲彩色卡片（每種昆蟲制作4份）。
2、代表各種小昆蟲的背景音樂。
3、大掛圖和大樹模型。
4、擺放昆蟲卡片的小盒子。
七星瓢蟲、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲沒有背景音樂，教師可以演示一下）
把人害，不要他來他偏來，專門來盯人的血。你們猜猜他是誰呀？幼：蚊子出示蚊子圖片及對應的字卡。
你們怕不怕它？為什么？
二、準備的昆蟲都猜出來后，進行昆蟲分類討論，引導幼兒思維拓展，進行語言交流。
師：小朋友都選一個昆蟲拿好，我們大家一起按照益蟲和害蟲來分成兩個小組，好嗎？看看小朋友們都知道自己的昆蟲該站到哪邊的隊伍里去。
師：小朋友們，昆蟲大分類，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒有站錯隊伍的“小昆蟲”。
引導幼兒將自己拿到的昆蟲再分成幾個小組，分組將昆蟲安排到樹上、樹下、地上。
在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、
在樹上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶
在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂
四、讓幼兒扮演昆蟲回到大自然去。
活動結束：師：昆蟲想請小朋友到森林去做客，你們愿意嗎？幼：愿意
但是呀，小昆蟲有一個小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？
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