幼兒園音樂活動教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 19:39:12
幼兒園音樂活動教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-28 19:39:12     小編:字海

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)過研究和設(shè)計(jì),編寫出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn),對于教學(xué)活動的開展起到了重要的作用。現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重,我們需要編寫一份教案了吧?教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容和活動形式。為了幫助大家更好地編寫教案,我們整理了一些教案例子,供大家參考。

幼兒園音樂活動教案篇一

1、本活動指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂能力之一,所以以此作為本次活動的目標(biāo)。

2、在活動過程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則,從聽辯一個(gè)八度以上音的高低,到聽辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽辯不同音色的音的高低,最后,通過游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。

3、在教育方法的運(yùn)用上,考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對孩子們來說是個(gè)非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解,當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時(shí),抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運(yùn)用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時(shí),在活動過程中充分運(yùn)用游戲的形式,也有助于延長孩子的注意時(shí)間,提高孩子們參與活動的積極性。

學(xué)習(xí)聽辯音的高低。

高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶

一、通過視覺形象,引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象,聽辯一個(gè)八度以上的音。

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。

二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。

1、聽歌曲《青蛙唱歌》,問:大青蛙和小青蛙誰的聲音高?誰的聲音低?

2、用身體動作表現(xiàn)。

三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動作表現(xiàn)聲音的高低。

四、音樂游戲《小手爬》,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做動作。

2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動作。

幼兒園音樂活動教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

配樂《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。

1、懸念式提問,激發(fā)幼兒興趣。

出示一棵大樹和一只小鳥,引導(dǎo)幼兒思考:大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。

2、教師有感情地朗誦兒歌,請幼兒說出聽兒歌時(shí)的感受。

3、引導(dǎo)幼兒一起說兒歌,大家一起扮演大樹和小鳥,一邊說兒歌一邊表演。

4、引申到老師是大樹,小朋友是小鳥,加深師幼之間的情感。

5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》,教師用富有感染力的'語言描述情節(jié),表達(dá)自己對童話的感受,總結(jié)樹婆婆的情感變化(孤獨(dú)----快樂----傷心-----快樂)。

幼兒園音樂活動教案篇三

1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂,并能根據(jù)音樂性質(zhì)進(jìn)行游戲活動。

2、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。

2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點(diǎn)。

(一)觀看幻燈片,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。

2、說一說:(1)這里這么安靜,怎樣才能讓森林熱鬧起來?(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對圖片的感受,說說圖片要配什么樣的背景音樂。)。

3、聽一聽:(1)幼兒傾聽教師準(zhǔn)備的音樂,聽一聽是幾拍子的'音樂?(2)感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。

4、玩一玩:教師彈奏,幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。

(二)音樂游戲:熊與石頭人。

1、教師扮大熊,幼兒扮小動物游戲。

2、個(gè)別幼兒扮大熊,其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。

3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物,其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。

4、游戲規(guī)則:教師彈奏舞曲,幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂,扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來,扮演小動物的幼兒自由做造型不動,動的“小動物”則被“熊”吃掉,退出游戲回座位等待。

(三)教師提出問題結(jié)束游戲。

“今天小朋友玩的都很開心,請你們回家以后想一想,還有哪些不同的玩法,可以玩的和今天不一樣?”

幼兒園音樂活動教案篇四

音樂欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。通過欣賞音樂、美術(shù)作品幼兒不但能有機(jī)會接觸更多的音樂和美術(shù)作品,而且還可以擴(kuò)大他們的音樂境界,不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品,體驗(yàn)作品所帶來的情感,并能進(jìn)而嘗試表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識和美感體驗(yàn)。通過欣賞音樂作品能提高幼兒音樂能力、理解能力、豐富幼兒的音樂想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。因此,本活動的開展切合了幼兒認(rèn)知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個(gè)音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn),又因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏輕快,具有少數(shù)民族特點(diǎn)。

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

1.知識準(zhǔn)備:學(xué)會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

2.播放課件并介紹民族名稱和特色。

3、小結(jié):“我國有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?!?/p>

小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

5.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動作、線條、顏色、繪畫)

(2)觀看課件線條圖示:請幼兒說出線條的名稱??斓墓?jié)奏用什么樣的線條表示?慢的節(jié)奏用什么線條表示。

小結(jié):紅色、橙色、黃色給人感覺很歡快,可以用來表示快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色給人感覺柔和,可以用來表式慢的.節(jié)奏。

7.幼兒相互欣賞交流幼,結(jié)束活動。

教學(xué)中幼兒不再是旁觀者和聽眾,他們個(gè)個(gè)都熱情高漲,既活躍了氣氛,同時(shí)也理解了作品所表達(dá)的內(nèi)容,并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知渠道,比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。在音樂欣賞活動中,教師只有綜合運(yùn)用語言、繪畫、動作等多種手段,開放幼兒的多個(gè)感知通道,才能讓幼兒對音樂欣賞做到真正的主體參與,激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素,發(fā)展幼兒的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。

幼兒園音樂活動教案篇五

1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,并學(xué)會正確地處理用不同速度和不同表情演唱。

2、通過音樂體驗(yàn)小馬高興與傷心的.不同心情。

雙響筒、響板、手鈴人手一幅。

一、開始部分。

1、律動:《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。

2、發(fā)聲練習(xí):《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小馬》。

1、老師彈奏音樂旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

2、老師彈奏歌曲旋律,請幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

3、教師帶領(lǐng)幼兒用快慢不同的速度和表情進(jìn)行演唱,注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱。

4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節(jié)奏,以此感受以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

5、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節(jié)奏,用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂演奏,教師提醒幼兒演奏時(shí)應(yīng)與他人速度一致。

6、教師用雙響筒由弱漸強(qiáng)地敲奏,以示小馬由遠(yuǎn)而近地跑來了。彈完前奏后,全體幼兒用樂器邊歌唱邊伴奏,歌曲結(jié)束后,仍由教師演奏雙響筒由強(qiáng)漸弱地敲奏,以示小馬由近及遠(yuǎn)地離開了。

三、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

幼兒園音樂活動教案篇六

1.感知樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

2.創(chuàng)編不同的`交通工具,并能做出相應(yīng)變化的表演。

3.喜愛音樂游戲,感受與老師、同伴合作表演的快樂。

ppt、音樂。

1.談話導(dǎo)入活動,偵探社的故事。

師:現(xiàn)在我們?nèi)ソo農(nóng)場主找羊。在找羊之前,作為探長的我,你們要看我是怎么探路的。

2.初步欣賞樂曲,感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

走走走走看一看,走走走走看一看。

3.幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

師:考驗(yàn)?zāi)銈冇^察力的時(shí)候了,剛剛我走了幾步?我們一起數(shù)一數(shù)。

4.教師與幼兒隨音樂一起表演。音樂起,再一次動作。

(1)準(zhǔn)備出發(fā),走走走走看。

(2)騎上馬,走走走走看。

5.在隨音樂舞蹈表演,邊進(jìn)行動作模仿。

6.結(jié)合ppt課件進(jìn)行偵探游戲。

(1)教師講解游戲規(guī)則。

(2)除了騎馬,我們還會用那些交通工具呢?

7.幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運(yùn)用自己的交通工具找羊。

小結(jié):送小羊回家。

幼兒園音樂活動教案篇七

1、感受樂曲歡快的特點(diǎn),并能利用圖譜理解樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

2、能在老師的引導(dǎo)下,為樂曲創(chuàng)編配器方案。

3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏,體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。

1、幼兒有進(jìn)行過打擊樂的教學(xué)活動

2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂

1、導(dǎo)入。

老師:告訴你們一個(gè)消息,今天森林里要召開―場音樂會!有許多的小動物都想來參加,那到底有哪些小動物會來參加呢?請小朋友聽音樂。

2、幼兒欣賞音樂。

3、欣賞完畢提問。

老師:你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類,青蛙,各種各樣的蟲子等)

老師:到底誰來參加今天的音樂會了呢?請小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

1、提問出示圖譜。

老師(輕輕問):節(jié)目單上都有誰呀?

老師(出示圖片)問:青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

2、請個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動作。

老師:

(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞,那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰帶來的?孔雀會為我們帶來什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動作)

教師:三只小動物為我們表演了精彩的節(jié)目,我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

3、組織幼兒進(jìn)行音樂會第一次彩排。

老師:第一次彩排可難了,要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂,你們能不能做到?

老師:哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣,位置不一樣,青蛙跳出來表示樂曲結(jié)束了,要謝幕了~)

4、再熟悉一遍音樂,強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

老師:那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

5、跟音樂拍手

老師:現(xiàn)在我們要加大難度啦,音樂速度變快了,小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)?。?/p>

老師:那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排,指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請看~(拿出樂器)

1、認(rèn)識樂器,介紹使用方法。

老師:今天指揮帶來了幾種樂器,這是什么呀?(小鈴,圓舞板,鈴鼓)

老師:它們分別怎么使用?

2、討論配器方案

老師:那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器

老師:大鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?

老師:孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?

小孔雀你想用什么?

(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

3、合奏。

(1)看老師的圖譜聽音樂進(jìn)行初步合奏。

(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況):

幼兒園音樂活動教案篇八

活動目標(biāo):

1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗(yàn),體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。

活動準(zhǔn)備:

蔬菜的實(shí)物、音塊。

活動過程:

一、運(yùn)用模仿動作,再現(xiàn)送菜到菜場的'情境。

1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷,談?wù)撌卟说牟煌瑺I養(yǎng)。

2、按音樂節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場去。

3、相互觀察各自想象的模仿動作,交流送菜的方法。

二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》。

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂,表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

2、結(jié)合蔬菜的特征與口形,例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。

3、注意周圍同伴的歌聲,用和諧的聲音唱歌,表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。

三、合作演奏蔬菜音樂會。

1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養(yǎng)。

2、幼兒自選一個(gè)音塊,排成5隊(duì)蔬菜(do:馬鈴薯,re.胡蘿卜,mi:番茄,fa:青菜,sol:青椒,la:黃瓜)。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時(shí)注意傾聽,共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊地演奏。

5、幼兒輪流擔(dān)任菜場經(jīng)理,指揮“蔬菜們”合作排練和演出。

幼兒園音樂活動教案篇九

1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會唱歌。

2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。

圖譜每人一張

一、導(dǎo)入活動。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是???(春天)

老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)。幼兒聽樂曲。

提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

(2)。觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作,請你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)。老師范唱歌曲。

提問:你聽到了什么?

師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

(2)。學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)

這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)

a.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

師:下面聽老師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。

要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的.地方?一會可以提問。

師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)

把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來!

師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?

看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)

師:還有什么問題嗎?好,沒問題了,我來問,第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

幼兒園音樂活動教案篇十

1、能用活潑、愉快的聲音唱歌。

2、與同伴共享新年帶來的喜悅。

1、幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動,體驗(yàn)了游園活動的'豐富多彩和過新年的喜悅。

2、鑼一面,鼓一個(gè)。

1、讓幼兒暢談過新年游園活動的感受,引出課題。

2、新授歌曲《新年到》。

教師有表情地范唱。

師幼共同邊聽音樂邊按節(jié)拍朗誦歌詞,幫助幼兒熟悉曲調(diào)。

幼兒學(xué)唱。

幼兒有表情地演唱。

3、幼兒創(chuàng)編拜年動作,增加歌曲的演唱興趣。

4、幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲,與同伴共享新年帶來的喜悅。

鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲,與每一個(gè)人共享新年到來的快樂。

能唱清楚歌詞,會用動作表示“恭喜”。

幼兒園音樂活動教案篇十一

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

2、通過音樂感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。

3、鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂

重點(diǎn):

1、感受大提琴的聲音特質(zhì);

2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的'追求和向往。

難點(diǎn):

1、理解《天鵝之死》的音樂;

2、根據(jù)自己對音樂的理解,隨音樂自編動作,從而大膽表現(xiàn)音樂。

(一)師:小朋友,今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鵝之死》之,是“的”的意思。就是說天鵝的死亡。

(二)老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無聲。孩子們瞪大眼睛,認(rèn)真地看著,認(rèn)真地聽著。小班的幼兒也漸漸的不笑了。

(三)師:這段音樂是音樂家圣桑寫的,演奏樂器是大提琴,大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音。(反復(fù)播放前8小節(jié))

(四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。

(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂,把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

(六)請陳老師(業(yè)務(wù)院長)表演《天鵝之死》,同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

(七)師:請小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂,表演《天鵝之死》。

(八)師:小朋友,我們應(yīng)該怎樣對待動物?

幼兒園音樂活動教案篇十二

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,是大班打擊樂演奏活動,這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,是aba結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),它需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮?;顒又攸c(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。

2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

3.表演中能夠較好地控制自己的動作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

1.《雷神》圖片、樂曲圖譜。

2.樂曲《雷神》。

3.幼兒人手一個(gè)樂器。

(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,引起幼兒的活動興趣。

教師:小朋友們快看:天上怎么了?

幼兒:閃電、打雷、下雨……教師:那打雷時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音呢,誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。

學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。

教師:下過了雨,天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒:開心、高興……教師小結(jié):有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來聽一下。

(評析:通過兩張簡單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂曲。 )

(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動作表演。

(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,通過大的圖譜,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來的活動做好鋪墊。)

(三)理解a段音樂,嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1。教師配樂念圖譜。

教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí)。)(評析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)

2。幼兒跟著音樂念圖譜。

教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,幼兒集體念語音圖譜1—2遍。)

3。教師示范身體動作。

幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。

教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)

4。幼兒聽音樂做身體動作。

(評析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),同時(shí)又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)

(四)理解b段音樂,并練習(xí)身體動作。

1。傾聽b段音樂,猜測故事情節(jié)。

教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時(shí)候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找。

教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

2。幼兒嘗試練習(xí)身體動作。

教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。)

3。難點(diǎn)過渡句練習(xí)。

教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師:我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)

(五)教師出示c段圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作。

1。教師朗誦語音圖譜。

教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)

2。幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

3。幼兒自主看圖譜做身體動作。

(評析:本環(huán)節(jié)比較簡單,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。)

(六)教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。

教師:現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b、c三段的音樂連起來,把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。

(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,讓幼兒進(jìn)行整體感知,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),掌握的好的繼續(xù)鞏固,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),這樣有利于幼兒接下來的分組表演。)(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。

1。教師引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部做身體動作,幼兒分成三大組。

教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?,F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作,拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)

2。不聽音樂,空手進(jìn)行練習(xí),熟悉各自的.演奏內(nèi)容。

3。聽音樂,教師指揮,分部進(jìn)行練習(xí)。

教師:剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,了解幼兒的掌握情況,有針對性的進(jìn)行練習(xí),避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。)

(八)配上樂器一起演奏《雷神》。

1。 教師指揮,幼兒分三大組、三種樂器演奏。

教師:現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,一邊看老師的指揮,一邊跟上節(jié)奏,整齊的演奏才好聽呢!

2。 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

教師:在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時(shí),教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動。

(評析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,幼兒配上樂器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,增強(qiáng)其信心,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。)

1.音樂活動:幼兒交換樂器,再次進(jìn)行演奏。

2.區(qū)角游戲:小舞臺表演中增加次節(jié)目,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

幼兒園音樂活動教案篇十三

1、感受歌曲中“x.x”的節(jié)奏。

2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

1、歌曲:《我是一個(gè)小木匠》。

2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。

3、“認(rèn)知游戲”:《雕刻師傅》。

1、請幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“xx”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“x.x”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同。

2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》,并表演動作。例如:唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí),則抬起右腳踏步;唱到“四個(gè)鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí),則做睡覺狀。

4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具?

5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒:小木匠做工時(shí)需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢?

7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的'工具和他們的動作特點(diǎn),并嘗試將此變成新的歌詞句子.

本次活動的音樂選自奧爾夫音樂,本音樂節(jié)奏鮮明,三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣,中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,因此本活動的目標(biāo)達(dá)成情況比較好,幼兒參與的積極性也很高。

本活動主要有以下亮點(diǎn):

1.教師教態(tài)比較自然,與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿,對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張,帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的,幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密,教師對于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。

2.教師利用圖譜教學(xué),幼兒看的比較直觀形象,能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動作。

3.每個(gè)環(huán)節(jié)的安排比較合理,從進(jìn)場的聽音樂,讓幼兒熟悉音樂,進(jìn)行預(yù)熱,到聽音樂想象在做什么事情,在過渡到請幼兒學(xué)一學(xué)動作,然后獨(dú)自游戲到合作游戲,一步步都是循序漸進(jìn),之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。

在觀摩本次活動后,本人有一些想法如下:

1.教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲,因此用了較多的時(shí)間來解釋猜測這些東西,教師可適當(dāng)精簡語言,讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動作。

2.本次活動幼兒比較喜歡,但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動作,幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹,因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié),忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié),因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。

幼兒園音樂活動教案篇十四

1、感受歌曲中的說唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、能根據(jù)音樂的`速度,變換動作速度。

娃娃家相關(guān)教具。

1,談話引入。

師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時(shí)候都干些什么呢?

2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲。

師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

4,分組表演。

師:請小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

5,結(jié)束。

幼兒園音樂活動教案篇十五

迎“六一”幼兒繪畫比賽活動方案為提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng),張揚(yáng)幼兒藝術(shù)個(gè)性,我園決定舉行迎“六一”幼兒繪畫比賽活動。

一、活動目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣,提高幼兒繪畫表現(xiàn)能力。

2、展示幼兒園的美術(shù)教育成果以及指導(dǎo)教師與幼兒的繪畫才能。

二、參加對象。

全園、中、小班幼兒。

三、作品要求。

1、內(nèi)容、題材不限。

2、繪畫形式可以是水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、刮蠟畫、粘貼畫等。

3、紙張規(guī)格為8開紙,各班相同的作品不超過5幅,右下角寫明班級、幼兒姓名。

四、活動時(shí)間安排:

1、5月12日5月21日,準(zhǔn)備階段。各班教師組織和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種形式的繪畫活動。

2、5月22日各班上交幼兒繪畫作品。

3、5月23日由評評出獲獎作品,并公布發(fā)獎。

五、評獎方式。

1、評:另行聘請優(yōu)秀美術(shù)教師擔(dān)任。

2、獎項(xiàng)設(shè)計(jì):評出各年級組一等獎1名,二等獎2名;各班評出幼兒一等獎6名,二等獎8名,三等獎10名,鼓勵獎若干名。

3、評比標(biāo)準(zhǔn):富有童趣,膽構(gòu)圖,內(nèi)容豐富,畫面飽滿、均衡,色彩協(xié)調(diào)、明快,形象清晰、完整,能表現(xiàn)出一定的意境,富有想象力和創(chuàng)造性。

六、幼兒作品展示。

獲獎作品經(jīng)過裝飾后展示在幼兒園宣傳櫥窗、樓梯墻壁上。同時(shí)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站,讓家長們欣賞。

亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園20__年5月9日。

幼兒園音樂活動教案篇十六

設(shè)計(jì)思路:

《指南》中指出:大班幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,會用多種方式表達(dá)自己的想法。音樂的歌唱形式有很多種,有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主,歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對其他歌唱形式的理解,結(jié)合主題我開展本次活動,旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感知不同的歌唱形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂。本次活動是主題背景下的歌唱活動,選擇歌曲《鐘》作為載體,讓幼兒認(rèn)識兩聲部合唱的歌唱形式。這首歌曲內(nèi)容簡單,便于幼兒理解;旋律與歌詞都有重復(fù)的地方,便于幼兒掌握,比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒。

本次活動前幼兒以兒歌的形式學(xué)念歌曲的歌詞,熟練掌握了歌曲第一段的演唱,并且學(xué)習(xí)了兩聲部兒歌的朗誦。在兩聲部兒歌學(xué)習(xí)的過程中,孩子們初步的感受兩個(gè)聲部合作朗誦兒歌,興趣都非常的高,同時(shí),為本次活動兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容與要求:

1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂。活動重難點(diǎn):在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準(zhǔn)備:

1、歌曲錄音

2、圖譜

3、幼兒經(jīng)驗(yàn):

1)熟練演唱第一聲部

2)合作朗誦兩聲部兒歌活動過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的`聲音表現(xiàn)鐘聲。

二、兩聲部兒歌朗誦。

1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

2、教師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱

1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會唱歌曲,還會念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

4、跟著鋼琴演唱第二聲部:我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

5、跟著錄音機(jī)配第二聲部

1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。

6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

3)交換聲部演唱。

活動反思:本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動解決了難點(diǎn),但是從活動過程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題,沒有開始和結(jié)尾。措施:

1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。

2、對活動的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評估,加強(qiáng)對幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

幼兒園音樂活動教案篇十七

1、了解音階,學(xué)唱音階,并用跳音、附點(diǎn)、快與慢等節(jié)奏表現(xiàn)角色的不同情緒變化。

2、猜猜想想不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同的藝術(shù)形象,能積極參與動作表現(xiàn)和節(jié)奏表現(xiàn)。

3、在藝術(shù)活動中學(xué)會共同合作和分享游戲的快樂。

森林背景圖:有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張。

一、故事引起幼兒興趣。

1、師(出示小老鼠)并講述故事:有一天,小老鼠到森林去玩,發(fā)現(xiàn)有一間小房子,小房子里有一個(gè)樓梯,小老鼠跳上去,樓梯就發(fā)出了聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴彈出上行音階)。

2、師繼續(xù)講故事:小老鼠轉(zhuǎn)身往回走,想聽聽是什么聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴彈出下行音階)。

3、師:我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠往上走,再一起學(xué)學(xué)小老鼠往下走。(師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍)。

二、在游戲中了解音樂的不同性質(zhì)。

1、師:小老鼠覺得這個(gè)樓梯太好玩了,他非??斓靥先?,跳下來,聽聽發(fā)出什么樣的聲音了。(師彈跳音)。

2、師:突然發(fā)生了一件事情,小老鼠摔下來了。(很快的下行音階)。

3、師:小老鼠還想玩,可它的腳扭傷了。這時(shí)候小老鼠上樓梯,發(fā)出的聲音是什么樣的呢?(附點(diǎn))。

我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠走路一拐一拐,并唱一唱。

4、師:過了幾天,小老鼠又帶了幾個(gè)朋友一起來玩這個(gè)音樂樓梯,看看是誰?(出示烏龜、小猴、熊圖片),它們是怎么走樓梯的?樓梯會發(fā)出什么樣的'聲音呢?(快和慢,輕和重)。

三、學(xué)歌曲:小老鼠上樓梯。

1、教師示范。

2、幼兒一起跟唱。

3、邊唱邊學(xué)學(xué)小老鼠上樓梯的樣子。

創(chuàng)編歌曲,把歌曲中的小老鼠換成別的小動物,想一想它們是怎么走樓梯的,用不同的聲音速度來唱。

幼兒園音樂活動教案篇十八

1.遷移已有的隊(duì)形變換經(jīng)驗(yàn),在協(xié)商的基礎(chǔ)上通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)舞蹈中的隊(duì)形變化。

2.運(yùn)用隊(duì)形圖譜初步嘗試有計(jì)劃地變換隊(duì)形。

3.在變換隊(duì)形時(shí)能調(diào)整自己的位置、動作,實(shí)現(xiàn)與同伴的相互配合。

1.選擇幼兒熟悉的舞蹈或律動的音頻,保存在u盤中。此處以《小蘋果》為例。

2.提供兩個(gè)層次的隊(duì)形設(shè)計(jì)材料:一是現(xiàn)成的塑封過的隊(duì)形圖譜若干,記號筆一支;二是用于自行設(shè)計(jì)隊(duì)形的圓形磁鐵若干(用黑白半圓的形式表示臉的朝向:白的.一半表示娃娃的臉,上面標(biāo)有數(shù)字,每個(gè)數(shù)字代表一名幼兒;黑的一半表示娃娃的后腦勺),磁情板一塊。

玩法一:幼兒在熟悉律動基本動作后,嘗試遷移已有的隊(duì)形變換經(jīng)驗(yàn),在同伴互相協(xié)商的基礎(chǔ)上通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)隊(duì)形變化,如圍成圓形、站成豎列。

玩法二:幼兒觀察現(xiàn)成的隊(duì)形圖譜中有哪些隊(duì)形,解讀圖譜中各人的不同站位,用記號筆在隊(duì)形圖譜上標(biāo)上每個(gè)人的數(shù)字序號(如果有四名幼兒參與活動,則分別用數(shù)字1、2、3、4代表),從而明確自己的站位。幼兒在熟悉律動基本動作后,協(xié)商好要采用哪幾張隊(duì)形圖譜,一起練習(xí)隊(duì)形的變換方式并進(jìn)行表演。

玩法三:幼兒在熟悉律動基本動作后,運(yùn)用擺放圓形磁鐵的方式設(shè)計(jì)隊(duì)形,在協(xié)商確定隊(duì)形后一起練習(xí)并進(jìn)行表演。

1.本活動的三種玩法可作為活動的三個(gè)層次:幼兒先自行商量隊(duì)形變化的方法,在即興跳舞的過程中積累一定的隊(duì)形變化經(jīng)驗(yàn)。然后,利用隊(duì)形圖譜規(guī)劃隊(duì)形變化的方式。最后,利用圓形磁鐵自行設(shè)計(jì)隊(duì)形變化的形式和順序。通過三個(gè)層次的活動,幼兒逐漸增強(qiáng)在隊(duì)形變化方面的目的性和規(guī)劃意識。

2.如果幼兒在合作列隊(duì)上有困難,教師可引導(dǎo)幼兒借助音樂區(qū)的鏡子觀察各人的站位是否合適,所列隊(duì)形是否和所選的隊(duì)形圖譜一致,從而進(jìn)行調(diào)整。

3.教師觀察幼兒表演的情況,適時(shí)鼓勵,并與幼兒共同討論表演時(shí)出現(xiàn)的問題,提出改進(jìn)的意見。

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