方案的調(diào)整和改進(jìn)是一個(gè)不斷優(yōu)化的過程，需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。按照優(yōu)先級和資源分配來制定方案是明智的選擇?！镜谝徊糠帧糠桨甘且环N詳細(xì)的解決問題的計(jì)劃或設(shè)計(jì)，它包含目標(biāo)、步驟和實(shí)施方法等要素，可以指導(dǎo)我們達(dá)成預(yù)期結(jié)果。一個(gè)好的方案可以提高工作效率和質(zhì)量，解決困難和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在是時(shí)候制定一個(gè)實(shí)施方案了。我們需要一個(gè)創(chuàng)新的解決方案來解決問題。為了達(dá)成目標(biāo)，我們需要一個(gè)周密的方案。在開始之前，我們需要先制定一個(gè)詳細(xì)的方案。在制定方案之前，我們需要調(diào)查和分析問題。在實(shí)施方案之前，我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。方案的成功與否關(guān)鍵取決于執(zhí)行的質(zhì)量。一個(gè)好的方案可以幫助我們更好地組織和管理工作。制定一個(gè)合理的方案可以提高工作效率和成果。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇一
為了響應(yīng)?？傊ч_展“名師幫帶1+1”活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批骨干教師，滿足學(xué)校培育人才需要。同時(shí)也為了增強(qiáng)教師之間的協(xié)助研究、互相促進(jìn)。在傳、幫、帶過程中，互相交流共同提高。
以園內(nèi)實(shí)際情況出發(fā)，以級段為單位，推選出一名業(yè)務(wù)水平高的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)組長，指導(dǎo)本組其它教師在課堂上能熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)方法，并且指導(dǎo)老師寫好教學(xué)案例，教學(xué)反思，輔導(dǎo)教師上好園內(nèi)的公開觀摩課。
1、成立評委小組，對全園教師的.公開觀摩課進(jìn)行評估打分。
2、舉行全園優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，評出優(yōu)質(zhì)觀摩課3節(jié)，指導(dǎo)教師享受同等獎(jiǎng)勵(lì)。
3、評出優(yōu)秀指導(dǎo)教師一名。
4、對于沒有完成教學(xué)任務(wù)的教師其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)上示范課1節(jié)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇二
促進(jìn)青年教師的'專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，更好地營造共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同借鑒、共同成長的氛圍，讓教師在思維的碰撞中激發(fā)更多的教學(xué)熱情，為教師搭建互動(dòng)交流的平臺。
新秀之我說——我的成長之路。
組長：
成員：
20xx年3月25日（下午）。
音樂教室。
全體教師。
我校三位教壇新秀。
1、學(xué)校教科室積極動(dòng)員三位“新秀”老師參與本次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。要求三位“新秀”根據(jù)自己的教學(xué)成長經(jīng)歷，事先撰寫交流材料一份。
2、三位“新秀”根據(jù)自己撰寫的材料制作相應(yīng)的交流課件，并于3月23日前以電子稿的形式上交“我的成長之路”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流材料。
3、發(fā)言時(shí)間控制在xx分鐘以內(nèi)。
4、其他教師可事先梳理自己實(shí)際工作中的困惑，在活動(dòng)中可提問，與大家交流。
5、教導(dǎo)處提前協(xié)調(diào)、布置好會場。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇三
評選的范圍和對象是我校在職在崗的教師。
（一）校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的基本條件：
1．忠誠人民教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，具有良好的師德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和較強(qiáng)的開拓進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神，在教師、家長、學(xué)生中反響較好。
2．必須滿教學(xué)工作量和完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．教壇新秀原則上為30周歲以下，教學(xué)能手原則上為40周歲以下，學(xué)科帶頭人原則上為男50周歲、女45周歲以下的教師。
4．必須具有本科及以上學(xué)歷，取得碩士學(xué)位的教師在評選時(shí)可以優(yōu)先考慮。
5．學(xué)科帶頭人必須具有高級職稱；教學(xué)能手必須具有中級職稱并聘任3年以上。
6．凡有下列情況之一的，不得申報(bào)：
（1）體罰或變相體罰學(xué)生的；
（2）違反考試紀(jì)律，造成不良后果的；
（3）搞有償家教或其他與本專業(yè)不相關(guān)的第二職業(yè)的；
（4）向?qū)W生、家長索要或變相索要錢物的；
（5）有其他違紀(jì)違法行為的。
（二）教壇新秀應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
1、按質(zhì)按量完成課堂教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，學(xué)科考試成績在本校列同年級同類型班級前列，教過本校一屆畢業(yè)班及其以上，所教班級高考成績優(yōu)異。
2、具有兩年及以上班主任工作或?qū)W生思想政治工作經(jīng)歷，成效較為顯著。
3、輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級或市級以上三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
4、具備獨(dú)立承擔(dān)本學(xué)科教育教學(xué)工作的能力，學(xué)生、家長評價(jià)好。
5、近三年來參賽課獲校級二等獎(jiǎng)以上（含校級二等獎(jiǎng)）或在市直以上（含市直）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上作經(jīng)驗(yàn)交流，上示范性觀摩課等。
6、近三年來積極參與教育教學(xué)研究，所撰寫的論文近三年獲市級二等獎(jiǎng)（含市級二等獎(jiǎng)）以上獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）教學(xué)能手應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
1.按質(zhì)按量完成課堂教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，學(xué)科考試成績在本校近三年列同年級同類型班級前列，教過本校兩屆及兩屆以上畢業(yè)班，所教班級高考成績優(yōu)異。
2.具有三年及三年以上班主任工作或?qū)W生思想政治工作經(jīng)歷，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在本校獲得過校級或校級以上優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號。
3.近五年來輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級或市級以上獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)青年教師成效顯著，所指導(dǎo)的本校青年教師參加教學(xué)比武獲得校級（含校級）一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
4.勇于開拓創(chuàng)新，不斷改革進(jìn)取，積極參與本學(xué)科的教學(xué)研究，有一定的教學(xué)特色與風(fēng)格，學(xué)生及家長評價(jià)好。
5.近五年來參賽課獲市直（含市直）一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，或在市級以上（含市級）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上作經(jīng)驗(yàn)交流（含上示范性觀摩課）。
6.近五年來積極參與教育教學(xué)研究，所撰寫的論文近三年獲市級一等獎(jiǎng)（含市級一等獎(jiǎng)）以上獎(jiǎng)勵(lì)。
8.教育教學(xué)工作成績突出，在校內(nèi)外有一定影響的老師可直接認(rèn)定為學(xué)校骨干教師。
（四）學(xué)科帶頭人應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
1．對所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有熟練、藝術(shù)地駕馭教學(xué)的能力，課堂教學(xué)水平高，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，近3年在市（區(qū)）級以上開過2次以上示范課，或作過2次市（區(qū)）及以上的專題講座，獲得好評，或獲得州泰市優(yōu)秀課評比二等獎(jiǎng)及以上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有自己的教學(xué)特色，教學(xué)實(shí)績在市級同類學(xué)校居領(lǐng)先水平。
2．具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和教科研能力，掌握教育改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；積極參與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績。近3年來，在省級及以上刊物發(fā)表本專業(yè)的研究論文2篇或2篇以上，或參加專著（不含教輔材料）編寫，本人承擔(dān)1/3工作量以上，主持或負(fù)責(zé)市級及以上教科研課題，并通過成果鑒定。
3．指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師，在教育教學(xué)工作中能充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，對提高本地區(qū)教師的政治思想、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力有較大貢獻(xiàn)，有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng)2名以上青年教師，近5年被培養(yǎng)的教師在市（區(qū)）級教學(xué)競賽中獲二等獎(jiǎng)以上（或所撰寫的論文獲市級二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)一篇，在市級以上（含市級）刊物發(fā)表教育教學(xué)論文一篇以上）。
特別提醒：
申報(bào)市直級、市級三級骨干教師各類別評選條件請到校園網(wǎng)查看。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇四
為了推動(dòng)我校教研工作順利進(jìn)行，使廣大教師開擴(kuò)視野、拓寬教學(xué)思路，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高我校整體教學(xué)水平，學(xué)校特制定本活動(dòng)方案。
教學(xué)目標(biāo)：
符合教學(xué)大綱的要求，目標(biāo)明確、具體；突出專業(yè)、課程、實(shí)踐的授課特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
講授的知識觀點(diǎn)正確，份量適中；重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，處理得當(dāng)；基礎(chǔ)知識講解到位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和解決簡單實(shí)際問題的能力；注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
(更多內(nèi)容請?jiān)L問首頁：)教學(xué)過程安排層次分明，符合認(rèn)識規(guī)律，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，根根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法；教與學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的有層次、有啟發(fā)性。操作示范準(zhǔn)確到位，訓(xùn)練時(shí)間分配合理，巡回指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)能力：
教態(tài)自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽；語言精練，用詞準(zhǔn)確，敘述生動(dòng)活潑、形象；、板書字跡工整，設(shè)計(jì)合理，排列有序，用字規(guī)范，字跡清楚，整體板書有藝術(shù)性；示范動(dòng)作準(zhǔn)確熟練，干凈利落；輔助教學(xué)手段運(yùn)用熟練；注意學(xué)生反饋信息，應(yīng)變調(diào)控靈活，駕馭課堂能力強(qiáng)。
2、課堂教學(xué)盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，授課后應(yīng)上交一份教案。
3、所有教師要積極參加聽課，遵守聽課紀(jì)律，客觀、公正地填寫課堂教學(xué)評價(jià)表，對照示范課進(jìn)行自我反思、學(xué)習(xí)。
4、聽完課后要認(rèn)真研討，交流。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇五
為充分發(fā)揮特級（骨干）教師示范、輻射、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，經(jīng)研究，決定開展20xx年下半年xx市特級（骨干）教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
下午1:30。
蘇陳實(shí)小三樓多功能教室。
各校安排3-4名教師代表。
分四個(gè)階段：
第一階段：上研究課。同課異構(gòu)，即送教教師與受教學(xué)校教師就同一課題依次在同年級不同班級各上一節(jié)課。
第二階段：專家點(diǎn)評。圍繞同課異構(gòu)，就教學(xué)方法的運(yùn)用、教材重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、教學(xué)目標(biāo)的完成情況和教學(xué)效果等內(nèi)容組織教研活動(dòng)，通過面對面交流，答疑解惑，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面提高廣大農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
第三階段：舉行名師專題講座。名師緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展，開展專題講座。
第四階段：組織研討。教學(xué)交流結(jié)束后，受教學(xué)校組織教師認(rèn)真進(jìn)行討論，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，排找差距，明確本校教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)。
具體安排如下：
《少年王冕》劉小運(yùn)xx市xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
《少年王冕》丁正后xx市x區(qū)教育局。
專家點(diǎn)評及講座顧曉梅xx市xx中心小學(xué)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇六
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，以學(xué)生為主，以職業(yè)能力為本位，以素質(zhì)教育為核心，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，理實(shí)一體，工學(xué)結(jié)合的課程改革指導(dǎo)思想，學(xué)校將于3月份開展觀摩活動(dòng)，形成示范帶動(dòng)、典型引路、以點(diǎn)帶面全面提高的`新局面。
教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是課堂教育質(zhì)量的提高，本項(xiàng)活動(dòng)旨在給每位老師搭建鍛煉自我，展示自我交流學(xué)習(xí)的平臺，充分挖掘教學(xué)特色，通過示范作用，引導(dǎo)每位老師專研業(yè)務(wù)，注重課程設(shè)計(jì)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到“人人有特色，課程有特色”的總體目標(biāo)。
提高課堂教學(xué)時(shí)效性，向課堂要質(zhì)量。
第一階段：（）。
1.為切實(shí)把此項(xiàng)活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，要求各專業(yè)組首先召集授課教師座談交流研討，互相學(xué)習(xí)。
2.課程設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)學(xué)生為主體，以職業(yè)能力為本位，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，講練結(jié)合，融合實(shí)踐教學(xué)課堂。
3.授課教師應(yīng)根據(jù)課題實(shí)際情況，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
4.授課時(shí)長為45分鐘，授課地點(diǎn)自行選擇。
5.授課教師課前準(zhǔn)備教案，授課結(jié)束后面向全體教師講解課堂設(shè)計(jì)思路及反思。
第二階段（）組織觀摩。
1.各專業(yè)組做好觀摩課前組織工作，確保會場有序，多媒體設(shè)備使用狀況良好。
2.各組觀摩教師做好聽課記錄及評價(jià)（聽課記錄用教務(wù)處負(fù)責(zé)制作）。
3.召開教學(xué)研討會交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行綜合評價(jià)，取長補(bǔ)短。
1.各專業(yè)組自行對本組教師進(jìn)行考評。
2.通過本次觀摩并且成績優(yōu)秀者在學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核中加2分，且同等條件評優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇七
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日――11月25日組織開展全園教師觀摩課活動(dòng)。
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒園課程改革，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說課、上課、評課的交流平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、認(rèn)真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
3、聽課教師認(rèn)真做好記錄。
1、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
4、每節(jié)活動(dòng)后進(jìn)行評議。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇八
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)能否成功關(guān)系著學(xué)生的成長和未來學(xué)校的發(fā)展，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視開展骨干教師示范課，開學(xué)初，就結(jié)合教育發(fā)展前進(jìn)方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實(shí)際，確定了以“自主探究”課堂模式構(gòu)建策略研究的活動(dòng)主題，要求教師積極實(shí)施。
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革和大安市課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施，發(fā)揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)為指導(dǎo)，以提高中學(xué)教師教育教學(xué)能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐，開展骨干教師示范課活動(dòng)，通過以教引教，以教促教，以授課推動(dòng)授課，教學(xué)結(jié)合推進(jìn)教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的載體，在中學(xué)階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學(xué)生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展方向，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學(xué)生找到終身受用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校確定了“自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成下一步教學(xué)的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
“三人行、必有我?guī)煛崩蠋熍c老師，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生，在教學(xué)中都有相互學(xué)習(xí)的必要，取長補(bǔ)短，增進(jìn)了解，加強(qiáng)認(rèn)識，互相學(xué)習(xí)，共同提高，才能形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學(xué)生，以此來全面提高和改變我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
本次活動(dòng)集中了全校優(yōu)秀教師，以理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐落實(shí)，都以增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)技能、知識的更新和自主積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把“知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)精選學(xué)生，終生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的全新理念為專題，把在新課程教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)技能加以繼承，更新與發(fā)展，使全新的教學(xué)理念具有操作意義。
新的課程呼喚新得教學(xué)技能，新課程下的教學(xué)技能要求教師具有相應(yīng)得把握教材的能力，與創(chuàng)新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，課堂上師生互動(dòng)與溝通的技能，教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學(xué)習(xí)與實(shí)踐不斷完善和調(diào)整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺，也是相互學(xué)習(xí)的絕好機(jī)遇，相信每位教師必將在本次活動(dòng)中受益匪淺。
20xx年4月12日。
本次活動(dòng)是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，我校采取集中學(xué)習(xí)，分散討論的形式來完成集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)的新理念，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學(xué)習(xí)成果，以此來提高整體教師的業(yè)務(wù)水平，品評后，由各位老師根據(jù)個(gè)人實(shí)際在今后的教學(xué)中把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。
本次骨干教師示范課活動(dòng)取得圓滿成功。通過本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了本人“小組合作學(xué)習(xí)”的教科研成果，對我校教學(xué)起到了模范帶頭作用。
聽課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會，首先講課教師進(jìn)行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇九
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。
2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎(jiǎng)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十
為促進(jìn)我園教學(xué)活動(dòng)的有效開展，提高教師教學(xué)實(shí)施、課堂駕馭能力，我園定于20xx年11月18日――11月23日開展科學(xué)、語言領(lǐng)域觀摩活動(dòng)。繼而增加教師之間的交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
本次觀摩活動(dòng)分為兩個(gè)科目，主班教師進(jìn)行數(shù)學(xué)領(lǐng)域觀摩活動(dòng)，配班教師進(jìn)行語言領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng)。
1、提高教師的教學(xué)基本功、課堂組織駕馭能力及教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過說課、評析、交流、反思教師教育行為，搭建教師之間交流互助平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
本次觀摩活動(dòng)圍繞數(shù)學(xué)、語言領(lǐng)域開展，由教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平選擇內(nèi)容。通過現(xiàn)場觀摩與課后反思，組織教師課后開展說課、評課，不斷提高教師的.教學(xué)能力，有效促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高。
1、執(zhí)教教師要認(rèn)真選材，充分熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)方法豐富多樣，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。
3、活動(dòng)中，教、學(xué)具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
4、本次活動(dòng)以互聽形式開展，根據(jù)班級實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整。
1、執(zhí)教教師要高度重視、認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備充分，課前上交教案及課件。
2、聽課教師認(rèn)真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽課記錄。
本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十一
1、繼續(xù)落實(shí)“有效教學(xué)”的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長處。
3、增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識。
1、執(zhí)教者：
2、聽課者：全體學(xué)科教師。
3、每位執(zhí)教者按指定時(shí)間上一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教導(dǎo)處上交教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、反思各一份。（a4紙打印稿）。
4、聽課者完成1節(jié)課的聽課量，記好聽課記錄，撰寫評課意見。
5、有關(guān)教研組把本次活動(dòng)就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論，并做好相應(yīng)記錄。
6、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開展的前提下，做好課務(wù)調(diào)整，及時(shí)參加活動(dòng)。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀(jì)律，手機(jī)打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動(dòng)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十二
以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量為中心，全面展示名優(yōu)教師的課堂教學(xué)改革成果，推廣具有典型性、代表性的優(yōu)秀課例，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高教師群體的整體水平，實(shí)現(xiàn)我園課堂教學(xué)質(zhì)量的高效提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過課例觀摩強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在素質(zhì)，提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的理論提升意識，使之不斷能在工作中努力地鉆研新課程理論知識，并實(shí)現(xiàn)與教學(xué)實(shí)踐的有效融合，更好的服務(wù)教學(xué)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
2、通過課例觀摩強(qiáng)化名師的引領(lǐng)帶動(dòng)效應(yīng)，提升園內(nèi)所有任課教師的教學(xué)品位。
3、通過課例觀摩進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科教學(xué)模式，探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，研討交流新課改理念與課堂教學(xué)的融合策略。
4、通過課例傳遞觀摩，幫助引導(dǎo)教師正確把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升課堂教學(xué)效果，切實(shí)避免課堂教學(xué)中的無效和低效問題，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化素質(zhì)的全面提高。
三、時(shí)間安排。
將于20xx年4月初依據(jù)學(xué)科將安排一節(jié)骨干教師的優(yōu)秀課例觀摩。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十三
（一）預(yù)期目標(biāo)。
1、要不斷的提高自己在教育教學(xué)方面的能力，積極的參加學(xué)校的各種競賽和教研活動(dòng)，不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力，平時(shí)多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標(biāo)的理念不斷的充實(shí)自己。
3、加強(qiáng)和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
（二）現(xiàn)狀分析：
在教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)充實(shí)自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高。
（三）具體措施。
1、在本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。
2、積極開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
3、平日要多進(jìn)行互相聽課活動(dòng)，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4、在教學(xué)中，做到三反思：即實(shí)踐前的反思，實(shí)踐中的反思，實(shí)踐后的反思。
5、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。
6、扎實(shí)落實(shí)備課組內(nèi)各項(xiàng)具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，加強(qiáng)備課組教育質(zhì)量。
7、采用多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
8、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)-，樂學(xué)、愛學(xué)。
9、繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十四
幼兒園活動(dòng)課程讓孩子可以在彼此相處之間學(xué)習(xí)接受或者挑戰(zhàn)別人的想法，共同努力解決問題，同時(shí)學(xué)習(xí)尊重他人的能力。下面給大家分享一些關(guān)于青年教師觀摩課幼兒園活動(dòng)方案范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
一、主題名稱：我愛我家。
二、主題背景：
(一)主題產(chǎn)生：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷。他們的需要很簡單在家中得到滿足。但假如孩子們只是一味地沉醉在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責(zé)任，終將成為令全家人失望被社會拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛心就應(yīng)該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴(kuò)展到共同生活中的其他人。我們期望每一個(gè)孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)惟獨(dú)這樣，健全人格的形成才干有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動(dòng)，為愛而行動(dòng)!
(二)主題價(jià)值：
主題[我愛我家]，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個(gè)家庭成員;并在采訪觀察中收集身邊的相關(guān)信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受抒發(fā)回報(bào)的脈絡(luò)將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升，使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
三、主題預(yù)設(shè)目標(biāo)：
能關(guān)注四面環(huán)境中的事物，初步了解并體驗(yàn)人與人人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂感覺;能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度;學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展。
四、主題實(shí)施時(shí)間：
五、可利用的資源：
1、請幼兒收集兒時(shí)的照片的全家福。
2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客。
3、請個(gè)別媽媽到班中來介紹懷孕生產(chǎn)的情況。
五、主題內(nèi)容安排：
游戲活動(dòng)：小電話。
活動(dòng)目的:抓住“五一勞動(dòng)節(jié)”的契機(jī)，通過課間活動(dòng)的展示,與家長的互動(dòng)、親子游戲等形式增進(jìn)幼兒園、家長、教師、幼兒之間的情感交流。同時(shí)對幼兒進(jìn)行節(jié)日教育，也讓家長了解本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
親子活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長的共同學(xué)習(xí)、共同游戲，增進(jìn)幼兒園與家長之間的情感交流。
活動(dòng)進(jìn)程:。
活動(dòng)一：幼兒課間操展示活動(dòng)活動(dòng)目的:1.發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和競爭意識.
活動(dòng)二：親子美工活動(dòng)------有趣的風(fēng)車活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
鍛煉孩子的意志品質(zhì)。
活動(dòng)過程：
在小小春季抗挫運(yùn)動(dòng)會中，孩子們自己設(shè)計(jì)路線圖，和家長一起參加活動(dòng)。每完成一項(xiàng)活動(dòng)，家長都會拿出路線圖，和孩子一起研究，決定下一步的活動(dòng)。在活動(dòng)中，家長和孩子一樣遵守游戲規(guī)則，和孩子一起放風(fēng)箏，一起在草地上爬，仿佛回到童年。他們以自身的表現(xiàn)為孩子作出了榜樣，同時(shí)也成為孩子研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的向?qū)А?/p>
層次三：與孩子親歷探究過程。
教師和家長共同努力為孩子的探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境。家長在活動(dòng)中與幼兒平等交往，激發(fā)幼兒的交往信心，使幼兒學(xué)會協(xié)商、分享與合作。幼兒在與家長一起探究的過程中學(xué)習(xí)收集相關(guān)信息資料、嘗試記錄和操作。通過開放日活動(dòng)，家長感受到了幼兒教育的艱辛與重要，同時(shí)作為孩子探究學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者，他們也感受到了一種成功和喜悅。
伴隨孩子成長——幼小銜接專項(xiàng)活動(dòng)(大班上學(xué)期)。
活動(dòng)目的：
為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
選擇與小學(xué)課程相似的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)家長對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，并根據(jù)記錄分析孩子的個(gè)性特點(diǎn)，據(jù)此有針對性地指導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子入學(xué)必備的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。
親歷探究過程——共同進(jìn)入探究工作室(大班下學(xué)期)。
現(xiàn)狀分析：
大班幼兒已有初步的探究能力，也有探究的愿望和熱情。家長直接參與幼兒的探究工作室活動(dòng)，影響著幼兒對某一活動(dòng)的看法，影響著他們的活動(dòng)興趣、活動(dòng)持續(xù)時(shí)間及活動(dòng)質(zhì)量。家長參與的積極性、創(chuàng)造性、認(rèn)真態(tài)度也影響著幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。活動(dòng)中，家長與幼兒是平等的合作伙伴關(guān)系。
活動(dòng)目的：
1.家長通過參與促進(jìn)幼兒研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性。
2.家長在參與過程中學(xué)會如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對孩子不斷出現(xiàn)的新問題。
3.孩子可以從家長那兒獲得有關(guān)教育資源方面的支持。
活動(dòng)過程：
1.將探究工作室的活動(dòng)空間分為四個(gè)區(qū)域，如黃泥巴村制作區(qū)、小廚房活動(dòng)區(qū)、科學(xué)探究區(qū)、diy創(chuàng)意區(qū)。每個(gè)區(qū)域由一名教師負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好半成品的活動(dòng)材料，孩子和家長可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇。
2.每個(gè)孩子先設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)順序，然后進(jìn)行小組協(xié)商，以確保在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)各區(qū)域人數(shù)均衡。
3.每個(gè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間為半個(gè)小時(shí)，到時(shí)更換區(qū)域。4.孩子和家長在同一區(qū)域活動(dòng)，并相互支持、合作，共享成果。
互動(dòng)關(guān)鍵：
1.選擇的活動(dòng)內(nèi)容既要依托孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，又要有一定的挑戰(zhàn)性(因?yàn)橛屑议L共同活動(dòng))，可以提醒家長有意識地鼓勵(lì)孩子提出問題、發(fā)出請求、主動(dòng)交流。
2.提示家長在活動(dòng)中為孩子提供學(xué)習(xí)的階梯，讓孩子主動(dòng)探索，克服困難。
3.由于每組孩子人數(shù)相對較少，教師與孩子的接觸機(jī)會增多了，孩子的交流機(jī)會、操作機(jī)會也增多了，有利于家長了解孩子各方面的發(fā)展情況。
4.由于各活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，教師應(yīng)要求孩子和家長做事專心、動(dòng)作敏捷和守時(shí)。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
以“慶20__年元旦”為主題，讓幼兒在歡樂自由玩耍的氛圍下，家長和幼兒親子同樂參與各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的愉快氣氛，歡歡喜喜地享受節(jié)日的快樂。本次活動(dòng)，為幼兒和家長提供了進(jìn)一步了解幼兒園以及親子同樂參與活動(dòng)的機(jī)會。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂。
2、讓幼兒通過游戲表現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會有成功的快樂。
3、通過活動(dòng)，感受到幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。
三、活動(dòng)組織者：
大地幼兒園全體教職員工。
四、活動(dòng)時(shí)間：
定于20__年01月01日上午8：00開始入園參與活動(dòng)，幼兒分班在指定區(qū)域坐好。由于全園教職員工都要參與組織活動(dòng)，請家長朋友們妥善做好安排，謝謝支持!
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
六、活動(dòng)對象：
全體幼兒(每位幼兒由一位家長陪同來園參與親子活動(dòng))。
七、活動(dòng)組織形式：
采用分組形式組織整個(gè)活動(dòng)，每組游戲項(xiàng)目由2至3位老師負(fù)責(zé)。
八、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
組長：園長。
組員：全體教師。
九、有關(guān)具體準(zhǔn)備工作：
1、準(zhǔn)備工作：
(1)布置活動(dòng)場地，游藝內(nèi)容。(活動(dòng)內(nèi)容要考慮到幼兒個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都獲得成功并愉快參與)。
(2)準(zhǔn)備供幼兒和家長的親子游戲若干。(室內(nèi))。
(3)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
(4)音響設(shè)施。
2、人員安排：
(1)班級負(fù)責(zé)：各班教師。
(2)活動(dòng)主持人：陳園長。
(3)攝像師：
____。
(4)音樂負(fù)責(zé)人：鐘秋。
(5)催場人員：李加。
(6)場地負(fù)責(zé)：祝付。
(5)獎(jiǎng)品兌換處負(fù)責(zé)人：陳園長。
人員：21。
(6)大門口安全負(fù)責(zé)人：張濤。
(7)后勤人員：劉柏。
十、注意事項(xiàng)：
1、參加活動(dòng)時(shí)不得擁擠、要排隊(duì)等候。
2、活動(dòng)時(shí)，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。
3、活動(dòng)時(shí)要注意安全。
4、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小班的小朋友。
5、每個(gè)表演，由指定老師專門負(fù)責(zé)。
7、邀請函由各班老師填好幼兒姓名和班級后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。
十一：活動(dòng)流程：
1、7：30鐘開始，工作人員在門口迎接幼兒家長，發(fā)放新年心愿祝福。
2、幼兒和家長將填好的心愿祝福卡貼到心愿祝福墻。
3、幼兒和家長憑老師發(fā)的邀請函開始到指定活動(dòng)區(qū)域參加匯演。
4、8：00所有的家長和小朋友一起陸續(xù)來到活動(dòng)區(qū)域，在指定區(qū)域站集合(各班有老師舉班牌等候)。
5、宣布場內(nèi)秩序。
6、8：30演出正式開始。
7、園長講話。
8、演出節(jié)目、親子游戲。
9、頒發(fā)新年禮物。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)手足眼互相協(xié)調(diào)。
2、鍛煉身體的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鼓。
活動(dòng)過程:。
一、熱身運(yùn)動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂到塑膠場地上做跳的動(dòng)作(站著跳、蹲著跳)，充分做好游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、教師講解游戲玩法“跳!跳!跳!我們是快樂小跳豆?！崩蠋煋u動(dòng)鈴鼓，請幼兒想象自己是小跳豆，隨鈴鼓聲的強(qiáng)弱上下跳動(dòng)，當(dāng)鈴鼓聲強(qiáng)時(shí)表示跳高些，當(dāng)鈴鼓聲弱時(shí)表示跳低些。
三、幼兒做游戲。
1、先請幼兒學(xué)說“跳!跳!跳!我們是快樂的小跳豆?！?/p>
2、游戲開始，老師搖動(dòng)鈴鼓，并隨時(shí)變換節(jié)奏，讓幼兒跟隨節(jié)奏的強(qiáng)弱進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。
3、分組進(jìn)行游戲。
4、請一名小朋友手拿鈴鼓，其他小朋友做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、放松活動(dòng)。
教師與幼兒一起隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束游戲。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十五
（一）。
一、指導(dǎo)思想及活動(dòng)主題。
我校的中高年級語文閱讀教學(xué)存在著幾大問題：
一、學(xué)生的閱讀能力弱，找不到閱讀的答題技巧，對一些發(fā)揮題無從下手。
二、學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力不強(qiáng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：2012年11月8日。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：三年一班。
四、主持人：
五、主講人：
六、參加人：全體語文教師。
七、主講課題：《石榴》。
八、活動(dòng)流程：
1、2012年8日前全體語文教師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將《石榴》這節(jié)課的教案寫出來，做到詳細(xì)，有創(chuàng)意。
2、2012年8日上午第二節(jié)課下課后在二樓會議室研討、集體備課。參加人必須攜帶電子課本復(fù)印件及自己的教案。主講教師準(zhǔn)備好說課稿、詳細(xì)的教案。
3、2012年8日下午第二節(jié)課在三年一班由xxx老師主講，全體語文教師聽課并做好聽課筆記。
4、聽完課后全體聽課老師到二樓會議室進(jìn)行反思、評課，每位聽課老師隨時(shí)做好你的評課發(fā)言稿。主講老師準(zhǔn)備好自己的反思。
5、由教導(dǎo)主任xxx做總結(jié)。
八、布置下次活動(dòng)內(nèi)容。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十六
1、執(zhí)教教師要高度重視、認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備充分，課前上交教案及課件。
2、聽課教師認(rèn)真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽課記錄。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十七
引導(dǎo)語：為提高官寨小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各教師綜合經(jīng)驗(yàn)相互交流,更好的深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨。下面是小編為你帶來的小學(xué)骨干教師公開課活動(dòng)方案，希望對你有所幫助。
為使此次活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有管理，特成立大垅學(xué)校“教學(xué)活動(dòng)周”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組)。 組 長： 滕明東 副組長：楊海龍 評委： 工作職責(zé)：
1、全面領(lǐng)導(dǎo)和組織本次活動(dòng)。
2、組織開展組內(nèi)評課活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)上報(bào)評課材料。 二、公開課的目的.
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和主陣地，開展學(xué)科組公開課活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)能力一項(xiàng)重要舉措。此次活動(dòng)將以公開課為載體，突出“新理念、新課程”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，結(jié)合我校各個(gè)學(xué)科組的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的發(fā)展。 三、參加范圍 全體任課教師。
四、活動(dòng)安排 活動(dòng)分為兩個(gè)階段
第一階段(準(zhǔn)備階段)：2013年3月
任務(wù)：各學(xué)科組組織教研，選報(bào)教學(xué)課題;各教研組研討所報(bào)課題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)實(shí)施。
第二階段(實(shí)施階段)： 2013年4月——2013年6月
1、主要內(nèi)容：公開課展示活動(dòng)、做好公開課活動(dòng)的資料整理工作。 2、具體工作：
(1)重點(diǎn)加強(qiáng)開展公開課活動(dòng)。學(xué)校在公開課基礎(chǔ)上評出優(yōu)秀公開課。
1、各學(xué)科組集體備課、相關(guān)教師要切實(shí)重視本次活動(dòng)，深入開展組內(nèi)討論和準(zhǔn)備工作，認(rèn)真選擇、按時(shí)上報(bào)公開課課題。
2、各位教師要認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，課前同科組教師共同研討。
3、要求評委和本學(xué)科組的教師及所有無課教師均要按時(shí)參加聽評課。
附表二： 教師課堂教學(xué)評價(jià)表
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十八
根據(jù)教育體育局工作的具體安排，我校的全體教師參與了聽課、評課活動(dòng)。學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織引領(lǐng)。授課教師精心準(zhǔn)備，使得聽課評課活動(dòng)收到了很好的效果?？偨Y(jié)如下：
首先，此次聽評課活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的真是水平，同時(shí)也增強(qiáng)了教師比拼精神。
其次，加強(qiáng)了備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，教師在評課方面。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們聽課的水平——因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
第四，調(diào)動(dòng)教師積極反思。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實(shí)在，非常到位。
1、目的明確、胸懷全局。
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識？小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。首先教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生說，讓學(xué)生想，學(xué)生動(dòng)手。能就地取材制作教具，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進(jìn)行了思想教育，做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整。這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。
2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧。
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，數(shù)學(xué)課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、課堂氣氛活躍。
教學(xué)方法靈活、課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切。
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說服力。
課堂教學(xué)中還存在的問題。
1、態(tài)度問題。
一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過相信自己，以為自己很了不起，認(rèn)為自己的教學(xué)無懈可擊，對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度，我行我素，即使別人提出自身的問題，也不加改正。
二是對教學(xué)不夠重視，工作不認(rèn)真所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語言的'隨意，課堂語言像聊天。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。
2、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題。
我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。這從有些老的課堂用語中就能體現(xiàn)出來：今天咱們“講”（準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是今天我們來學(xué)習(xí)）下面我來“提問”一下，（準(zhǔn)確的說應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)）。
二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上，有些老師上課板著面孔，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人，課堂語言生硬，動(dòng)則呵斥，全然不顧課堂氣氛，全然不顧是否傷了學(xué)生的自尊，“昨天怎么說的，怎么就記不住”，“你是怎么學(xué)習(xí)的，帶腦子來了么”，“我今天很生氣，提問了三個(gè)同學(xué)都回答不上來，昨天剛剛講過”等等諸如此類的語言，在這樣的課堂上，師生平等的觀念蕩然無存。
三是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學(xué)生的疑問置之不理，對學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。
3、課堂設(shè)計(jì)問題。
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù)，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
4、胡子眉毛一起抓。
沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問題都講到了，所有的知識點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。
5、課堂語言問題。
表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語問題，一個(gè)是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。
6、板書設(shè)計(jì)問題。
有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫實(shí)在不敢恭維，字跡潦草，書寫不規(guī)范。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇十九
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和崗位素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定我校骨干教師示范課活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針、政策，堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，將“教書育人”的思想落到實(shí)處，促進(jìn)骨干教師的成長，同時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。
二、活動(dòng)的目的：
通過在校內(nèi)開展骨干教師示范課活動(dòng)，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。樹立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)的.內(nèi)容及措施：
（一）思想動(dòng)員。
針對我校的工作實(shí)際情況，每學(xué)年我們都根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃要求，召開骨干教師工作會議，傳達(dá)上級的工作精神，落實(shí)工作任務(wù)，明確骨干教師的職責(zé)及應(yīng)具備的素質(zhì)，樹立危機(jī)意識，學(xué)習(xí)意識，教科研意識，不斷提高教育教學(xué)研究能力。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
1、本學(xué)期除學(xué)校集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每雙周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。要求每一位教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)征訂一份關(guān)于教學(xué)的刊物，或閱讀一本教育教學(xué)理論書籍。以充分學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，了解本學(xué)科的前沿思想及動(dòng)態(tài)。
2、組織教師充分利用我校的現(xiàn)代化電教室，觀看優(yōu)秀的教師課件，充分利用遠(yuǎn)程教育信息資源，拓寬教師的視野，鼓勵(lì)教師制作課件，應(yīng)用現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，經(jīng)常利用多媒體課件上課，制作學(xué)科的課件。
（三）充分發(fā)揮骨干教師在教研組中的示范作用。
骨干教師是教研組的中堅(jiān)力量，因此骨干教師應(yīng)確立前衛(wèi)的教學(xué)理念，積極組織、參與教學(xué)研究活動(dòng)，不論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還是講課、評課都應(yīng)走在前列，努力營造互幫、互學(xué)、互比、互賽的良好氛圍。鼓勵(lì)骨干教師指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)工作。在各教研組中成立骨干教師幫帶小組，帶動(dòng)和提高年輕教師的業(yè)務(wù)工作。
四、活動(dòng)程序與安排。
（一）活動(dòng)時(shí)間：三月中下旬（第三周、第四周）。
（二）參與示范課活動(dòng)教師：縣首批重新認(rèn)定的骨干教師、第二批準(zhǔn)備認(rèn)定的骨干教師和州準(zhǔn)備認(rèn)定的骨干教師。
（三）出課安排與要求：
由教研組長統(tǒng)一安排各教研組骨干教師干出課的內(nèi)容和出課時(shí)間，并在16日上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處做出統(tǒng)一調(diào)整，制定出課教師安排表。
出課的教師要進(jìn)行教研組集體備課，集體備課要有說課稿，教師主議記錄，教師聽課后要認(rèn)真填寫課堂教學(xué)評議記錄，所有材料由教導(dǎo)處收集統(tǒng)計(jì)并存檔。活動(dòng)家結(jié)束時(shí)要做出總結(jié)并統(tǒng)計(jì)評比結(jié)果。
（四）教導(dǎo)處和各學(xué)科教師對骨干教師出課情況進(jìn)行評議，并將結(jié)果計(jì)入骨干教師量化考核和教師量化考核之中。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇二十
為促進(jìn)我園教學(xué)活動(dòng)的有效開展，提高教師教學(xué)實(shí)施、課堂駕馭能力，我園定于2016年11月18日——11月23日開展科學(xué)、語言領(lǐng)域觀摩活動(dòng)。繼而增加教師之間的交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
二、活動(dòng)形式：
本次觀摩活動(dòng)分為兩個(gè)科目，主班教師進(jìn)行數(shù)學(xué)領(lǐng)域觀摩活動(dòng)，配班教師進(jìn)行語言領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng)。
三、活動(dòng)目的。
1、提高教師的教學(xué)基本功、課堂組織駕馭能力及教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過說課、評析、交流、反思教師教育行為，搭建教師之間交流互助平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、活動(dòng)形式。
本次觀摩活動(dòng)圍繞數(shù)學(xué)、語言領(lǐng)域開展，由教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平選擇內(nèi)容。通過現(xiàn)場觀摩與課后反思，組織教師課后開展說課、評課，不斷提高教師的教學(xué)能力，有效促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高。
三、活動(dòng)要求。
1、執(zhí)教教師要認(rèn)真選材，充分熟悉教材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)方法豐富多樣，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。
3、活動(dòng)中，教、學(xué)具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
4、本次活動(dòng)以互聽形式開展，根據(jù)班級實(shí)際情況可臨時(shí)調(diào)整。
四、其它注意事項(xiàng)。
1、執(zhí)教教師要高度重視、認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備充分，課前上交教案及課件。
2、聽課教師認(rèn)真做好記錄，課前熟悉觀摩課內(nèi)容，明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，便于比較和發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的長處，利于向執(zhí)教老師學(xué)習(xí)，為參與研討做好準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)所需材料：執(zhí)教教師教案、課件、課后反思，聽課記錄。
五、獎(jiǎng)勵(lì)方案：
本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名。附：具體活動(dòng)安排表、評分表。
保教辦2016年11月15日。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇二十一
一、第一階段（9月5日――9月8）：以小班年級組為主要承辦體，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)資料，設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾，安排各年級段主要活動(dòng)資料。
二、第二階段（9月9日）：各年級段安排教學(xué)活動(dòng)，托班與教師留影紀(jì)念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫活動(dòng)《我心目的教師》，布置主題墻飾板塊。
三、第三階段（9月10日――9月16日）：教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇二十二
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。
二、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽課不少于20課時(shí)，評課不少于5課時(shí)。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師，主動(dòng)配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)。
1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的`水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：
(1)開展有針對性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐能力如何做好教研。
(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對聽課情況進(jìn)行集體研討、評課，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
(3)加強(qiáng)聽課、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。
(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示。
(三)培養(yǎng)要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育，增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇。
1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會。
2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。
七、管理和考核。
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
骨干教師觀摩課活動(dòng)方案篇二十三
1、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以”教師節(jié)”為主題，展開談話活動(dòng)。
2、第一節(jié)活動(dòng)課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。
3、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中x班的老師都長的什么樣？（請個(gè)別幼兒說）。
4、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是xxxx年。
我們中國為了宣揚(yáng)尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個(gè)節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。
5、第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動(dòng)。
6、互動(dòng)：
a、祝福送老師：
（1）愛要大聲說出來。
（2）大班幼兒代表講話。
b、愛心手工送祝福：
（1）大班幼兒獻(xiàn)畫活動(dòng)。
（2）中班幼兒獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
（3）小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
c、深情擁抱愛升華。
與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
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