在面對(duì)這個(gè)難題時(shí)，我們需要更加深入地思考和理解。在寫總結(jié)時(shí)要突出重點(diǎn)，對(duì)于重要的事項(xiàng)和成績要進(jìn)行重點(diǎn)闡述。總結(jié)是一種能幫助我們更好地理解和把握所學(xué)知識(shí)的方式，以下是一些總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
有一種向往，牽動(dòng)著一雙雙想飛的翅膀。
有一種夢(mèng)想，等我們一起去實(shí)現(xiàn)。
有一種感情，要敲開每個(gè)人的心扉。
我渴望，渴望一片屬于自己的天空，展開翅膀，在蔚藍(lán)的天空中劃出一道自己的彩虹。
在春光明媚的校園里，有這樣4個(gè)少年：a女孩文靜可愛，b女孩活潑開朗，c男孩能言善辯，d男孩風(fēng)趣幽默。他們性格雖然天壤之別，但卻是形影不離的好朋友。
a女孩長得很漂亮，一雙水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是語文課代表之一，語文那是沒得說，幾乎每次考試，她都輕松摘取桂冠。不僅班里成績好，而且年級(jí)成績也數(shù)一數(shù)二，真是令人佩服得五體投地。但是她的生活卻不快樂，由于一些經(jīng)歷，使她對(duì)周圍的人缺乏信任。她不太相信周圍人，更不會(huì)向周圍人說出自己的內(nèi)心深處。所以她有些孤獨(dú)。
b女孩雖然平凡，也不漂亮，但卻是有種平凡的可愛。她是班里的班干部，學(xué)習(xí)成績名列前茅，尤其是數(shù)學(xué)和化學(xué)成績，絕對(duì)是和班里的課代表試比高的，同學(xué)們的贊嘆聲不絕于耳！她在x、y、z中感覺到了數(shù)學(xué)王國的奧秘；在屢見不鮮的c、h、o組成的多彩的有機(jī)世界中，明白了，只要敢于嘗試，你就會(huì)創(chuàng)造一切……雖然成績優(yōu)異的她，卻有著煩惱。她的煩惱是身高和視力，簡直是苦不堪言啊！
c男孩雖然平時(shí)在班里的知名度不高，但是說起文章絕對(duì)是一枝獨(dú)秀啊。他的作文幾乎回回都是滿分。那文章寫的真是出神入化，身臨其境。文章寫的好，自然是長期磨練出來的。平時(shí)他那張嘴，讓人感覺永遠(yuǎn)不會(huì)停似的，時(shí)不時(shí)還來幾句英語。偶爾也會(huì)爆出經(jīng)典句子，讓你終生難忘！對(duì)朋友也是全心全意。
d男孩有著濃眉大眼，而且有雙巧手。在他家里，擺著他自制的各種模型，令人愛不釋手，聽說他以前是航模班的。他不僅喜歡航模，還喜歡體育。乒乓球、足球、籃球、跑步、游泳、旱冰……樣樣精通，籃球是他的最愛。他平時(shí)像個(gè)樂天派，同時(shí)也是一個(gè)開心果。當(dāng)他心情不好時(shí)，他不會(huì)怨天尤人，只是靜靜的坐在那里，調(diào)節(jié)自己的心情。別人有困難的時(shí)候，他也會(huì)盡力幫助。
a和b是學(xué)習(xí)中的對(duì)手，c和d是籃球場(chǎng)上的搭檔。
那天下著淅淅瀝瀝的雨，雨后的`校園散發(fā)出清新的泥土味。a和b打著一把傘在操場(chǎng)上散步，享受著生活的美好，幻想著那些朦朦朧朧的夢(mèng)，因?yàn)橛晏炜偰芙o女孩們帶來一些美好的憧憬。突然聽到有人呼喊他們小心，可打的傘遮住了視線。在猶豫時(shí)，有一個(gè)籃球從她們眼前飛了過去，這打破了她們平靜的心，也打斷了她們美麗的夢(mèng)，就如同平靜的湖面上駛過一艘船而泛起層層波浪一樣。在這時(shí)，從不遠(yuǎn)處跑過來兩個(gè)男孩，這就是c和d。他們來到兩個(gè)女孩面前連連道歉，此時(shí)兩個(gè)女孩心情已經(jīng)放松了許多。她們看了看兩個(gè)男孩，他們沒穿雨衣，所以身上已經(jīng)被雨點(diǎn)打得濕漉漉的。女孩掏出了紙巾遞給了男孩，讓她們擦擦臉上的雨水?？赡泻⒛弥瑓s看了看女孩的褲腳。這時(shí)女孩才看到，在自己的褲腳上，有籃球落地時(shí)而濺起的一點(diǎn)兒泥。男孩要幫著擦擦，女孩卻說沒事。女孩們看他們對(duì)自己是那么的關(guān)心，就像對(duì)他們的妹妹似的，覺得他們真好。當(dāng)然也就是這樣一個(gè)美麗的邂逅，才使得他們成為了朋友。
就這樣，他們攜手走過了飽含著歡笑，快樂，辛酸……的日子，也走過三年的高中生活。
高考結(jié)束了，大家都如愿以償?shù)目歼M(jìn)了自己理想的學(xué)校。但是卻要面臨著朋友間的離別，我們哭了，但是擦干眼淚，他們?cè)S下諾言：“4年后，我們還要在這相聚，回憶當(dāng)年的故事！回憶我們當(dāng)年曾經(jīng)為了朋友不顧一切，曾經(jīng)為了籃球忘記所有，曾經(jīng)為了一道難題而廢寢忘食……也曾經(jīng)手牽手編織了花季里最美好的夢(mèng)。”
他們因?yàn)橛辛诉@樣的朋友而勇敢的走過了自己最艱難的日子，也因?yàn)橛辛诉@樣的朋友，他們無悔于青春。他們永遠(yuǎn)會(huì)記得曾經(jīng)有這樣的朋友陪自己度過了美好的日子。
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青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
3月14日，聽了初一年鄭老師一節(jié)思品課《青春萌動(dòng)》。課后，跟鄭老師交流，話題比較單一，聚焦于其中一個(gè)小故事《彬彬的故事》的運(yùn)用。
教材“青春萌動(dòng)”這一節(jié)講述了兩個(gè)觀點(diǎn)：一是異性朋友，二是異性情感?！断南呐c彬彬》出現(xiàn)在第二部分內(nèi)容“異性情感”里。這一部分講述了三個(gè)觀點(diǎn)：
第一個(gè)觀點(diǎn)：“相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長的正?，F(xiàn)象?！?/p>
第二個(gè)觀點(diǎn)：“在異性交往過程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。”
第三個(gè)觀點(diǎn)：愛情是一種高尚的情感。愛情戲意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任與能力。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理解處理。
教材設(shè)置的探究題目是：
1、彬彬的心情，你能理解嗎？
2、如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？
課堂上，鄭老師依照教材的要求，完成了以上兩道題目。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，回答了探究的題目。第一題：彬彬的心情可以理解。第二題：依照教材提供的“異性朋友”的觀點(diǎn)，學(xué)生回答：異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)，這份情誼就會(huì)成為我們青春美好的見證。
經(jīng)過討論，這第2題修改為：面對(duì)這種情況，彬彬可能會(huì)怎么做？會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？
由于課堂重設(shè)，鄭老師在另外一個(gè)班級(jí)上課的時(shí)候，出現(xiàn)了不一樣的情境。下面是重設(shè)后的課堂實(shí)錄：
生1：彬彬可能會(huì)受到同學(xué)們議論的影響，開始和雨薇保持一定的距離，漸漸地疏遠(yuǎn)她，本來的友誼遭到破壞。
生2：彬彬可能受到同學(xué)們議論和自己內(nèi)心的'影響，可能會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)和錯(cuò)覺，對(duì)雨薇進(jìn)行表白，有可能雙方都向前邁進(jìn)一步，發(fā)生“早戀”問題；也有可能被雨薇拒絕，仍然保持純潔的友誼關(guān)系；還有可能被雨薇拒絕之后，開始自暴自棄，變得自甘墮落。
生3：彬彬可能會(huì)正確對(duì)待同學(xué)們的議論，既能一路既往地幫助雨薇，不受外界的影響；也能正確認(rèn)識(shí)青春期的朦朧情感，能將對(duì)紫薇喜歡、欣賞的這份美好埋藏心中，保持男女同學(xué)之間的純潔的友誼關(guān)系。
師：非常好，大家真的太有才了，很有見地。大家想一想：彬彬喜歡雨薇的原因是什么？
生4：彬彬也意識(shí)到自己越來越喜歡獨(dú)立、能干、孝順、善解人意的雨薇了。
師：沒錯(cuò)，彬彬喜歡的是雨薇身上的獨(dú)立、能干、孝順、善解人意等優(yōu)秀品質(zhì)。況且這種喜歡更多是表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)優(yōu)秀品質(zhì)的欣賞，并不是真正的愛情。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。對(duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往，并不是真正的愛情。所以，第3位同學(xué)的發(fā)言，應(yīng)該是理性的選擇。
把教材中的問題“如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？”改為“面對(duì)這種情況，彬彬可能會(huì)怎么做？會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？”，成了一個(gè)開放的題目，然后在不同的事件發(fā)展的走向比較中，選擇正確的答案，這有利于拓寬學(xué)生的思想，學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)生選擇。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
3、品析文章的語言美；
過程與方法：
自主、合作與探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)尊老愛幼的品德、責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受濃濃的親情，品味語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我”對(duì)生活的使命感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語。
2、作家簡介。
（名、時(shí)、地、評(píng)、作）。
二、教學(xué)新課。
（一）、整體感知。
1、朗讀。
（1）、聽示范朗讀。
（2）、學(xué)生談朗讀處理。
（3）、再次朗讀。
2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示：主題、結(jié)構(gòu)、語言等。
（“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘，就一定會(huì)有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍，洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。）。
3、“讀一讀，寫一寫”。
（二）課文探究。
（一家人在和煦的陽光下，在初春的田野里散步，其樂也，融融。）。
1、探討課文主題，體味人性美。
用兩個(gè)字概括這一家人散步時(shí)所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”
我：孝順善良，關(guān)愛母親。
（勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親）。
妻子：溫柔賢惠。
（在外面，總聽我的。）。
兒子：聽話（天真活潑，聰明伶俐）。
我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩（改變主意）。
主題：家的和諧與溫馨——尊老愛幼。
2、品味語言。
參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實(shí)，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個(gè)人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外，他一定會(huì)想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。）。
（2）第4段景物描寫有什么作用？
描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛恚瑲夂蜣D(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來散步。這是對(duì)全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺(tái)詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當(dāng)它悄然而至的時(shí)候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時(shí)頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意，為散步提供了一個(gè)美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。）。
（三）、遷移拓展，抒寫親情，發(fā)短信給至親。
三、教師小結(jié)：
英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之。
舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時(shí)要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任，那就是勤奮學(xué)習(xí)，這就是對(duì)“三春暉”-----母愛的最好的報(bào)答。
四、作業(yè)布置。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
反思這節(jié)音樂課，我感受頗深。
這節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)融合課，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)情境中，讓學(xué)生不僅能感受音樂的魅力，也能體會(huì)民族的風(fēng)情。
導(dǎo)入部分我用極具民族特色的音樂圖片導(dǎo)入，引出少數(shù)民族維吾爾族的音樂。
節(jié)奏感知部分，我讓學(xué)生找這首歌曲的節(jié)奏型，并進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生熟悉維吾爾族的音樂特點(diǎn)和節(jié)奏的特征。
聽唱部分，我讓學(xué)生反復(fù)聆聽自主學(xué)唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
雖然這一節(jié)課安排的還算井井有條，但是也有很多的遺憾，比如節(jié)奏型學(xué)生沒有掌握，還有就是老師灌輸?shù)奶?，學(xué)生參與度不高等等，在教學(xué)手段上還應(yīng)該再多樣化等等。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
3、品析文章的語言美；
過程與方法：
自主、合作與探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)尊老愛幼的品德、責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受濃濃的親情，品味語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我”對(duì)生活的使命感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語。
2、作家簡介。
（名、時(shí)、地、評(píng)、作）。
二、教學(xué)新課。
（一）、整體感知。
1、朗讀。
（1）、聽示范朗讀。
（2）、學(xué)生談朗讀處理。
（3）、再次朗讀。
2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示：主題、結(jié)構(gòu)、語言等。
（“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘，就一定會(huì)有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍，洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。）。
3、“讀一讀，寫一寫”。
（二）課文探究。
（一家人在和煦的陽光下，在初春的田野里散步，其樂也，融融。）。
1、探討課文主題，體味人性美。
用兩個(gè)字概括這一家人散步時(shí)所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”
我：孝順善良，關(guān)愛母親。
（勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親）。
妻子：溫柔賢惠。
（在外面，總聽我的。）。
兒子：聽話（天真活潑，聰明伶俐）。
我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩（改變主意）。
主題：家的和諧與溫馨——尊老愛幼。
2、品味語言。
參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實(shí)，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個(gè)人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外，他一定會(huì)想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。）。
（2）第4段景物描寫有什么作用？
描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛恚瑲夂蜣D(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來散步。這是對(duì)全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺(tái)詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當(dāng)它悄然而至的時(shí)候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時(shí)頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意，為散步提供了一個(gè)美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。）。
（三）、遷移拓展，抒寫親情，發(fā)短信給至親。
三、教師小結(jié)：
英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之。
舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時(shí)要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任，那就是勤奮學(xué)習(xí)，這就是對(duì)“三春暉”-----母愛的最好的報(bào)答。
四、作業(yè)布置。
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青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的愛情觀，正確認(rèn)識(shí)異性之間的交往與友誼。
能力目標(biāo)：掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的情誼。
知識(shí)目標(biāo)：理解男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意義；知道對(duì)異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
內(nèi)容分析：本課是第二課《青春的心弦》中的第二框題《青春萌動(dòng)》。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)一是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度?！倍恰俺砷L中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的.心理沖動(dòng)?！?/p>
本框題由“異性朋友”“異性情感”兩目組成。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理兩性之間的性別差異，學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把握與異性交往的原則與尺度。
學(xué)會(huì)與異性交往，是青春期重要的目標(biāo)之一。學(xué)生的成長不僅僅局限于學(xué)識(shí)的增長，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個(gè)性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。隨著青春期的到來，學(xué)生對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對(duì)異性的故意疏遠(yuǎn)和排斥，又如一些學(xué)生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實(shí)際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。對(duì)于身處青春期的七年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)什么是真正的愛情以及愛情所包含的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼，對(duì)促進(jìn)他們的成長具有重要意義。
環(huán)節(jié)一：異性朋友。
設(shè)問：你心目中的男神、女神是什么樣子的？
評(píng)價(jià)任務(wù)：分析心目中男神、女神的樣子。
反饋指導(dǎo)。
1.與異性交往，要學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀品質(zhì)。
設(shè)問：心目中的男神、女神的哪些閃光點(diǎn)在吸引著你？
小結(jié)：異性的吸引不僅僅是因?yàn)樾詣e和外貌，更是被對(duì)方身上的優(yōu)秀品質(zhì)所吸引，這種性別差異在交往中可以形成一種互補(bǔ)效應(yīng)，可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從而使各自的發(fā)展更加充分、更加完善，在彼此的學(xué)習(xí)中促進(jìn)自我人格的完善。
設(shè)問：友誼是不是僅僅局限在男生與男生之間，或者女生與女生之間呢？
青春期男生女生之間的青春萌動(dòng)，不管是從生理上來說，還是心理上來說，都是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。上幼兒園時(shí)，出去活動(dòng)都是男女生手拉著手，我們也不覺得別扭和不好意思。性別意識(shí)萌生后，知道男女授受不親，男女生之間互相看不起，女生覺得男生這也不好那也不好，男生覺得女生不貼心、不溫柔。當(dāng)某一天，你遇到一個(gè)很欣賞的異性，就開始情竇初開。
小結(jié)：在異性面前更想表現(xiàn)自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受是青春期發(fā)展過程中一種正常現(xiàn)象，大可不必?fù)?dān)心與煩惱，以樂觀積極的態(tài)度對(duì)待青春期。
3.與異性交往需要注意言談得當(dāng)、舉止得體。
小結(jié)：與異性交往是我們成長的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼就會(huì)成為我們青春美好的見證。
環(huán)節(jié)二：異性情感評(píng)價(jià)任務(wù)：閱讀第20頁“閱讀感悟”一個(gè)苦惱男孩的來信，思考以下問題：
1.設(shè)問：男生女生之間喜歡、欣賞正常嗎？
2.感情終止是否正確？理由是什么？
3.如果給這個(gè)男孩提建議，你會(huì)怎么說？
反饋指導(dǎo)：
1.對(duì)異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
2.面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。
活動(dòng)：觀看電影片段《怦然心動(dòng)》。
1.設(shè)問：朱莉一開始因?yàn)槭裁聪矚g布萊斯？
2.他們之間的矛盾、誤會(huì)是怎樣產(chǎn)生的？
3.朱莉后來為什么開始疏遠(yuǎn)布萊斯？
4.布萊斯對(duì)朱莉從一開始的厭惡到后來的欣賞，他是被朱莉的哪一點(diǎn)所吸引的？
小結(jié)：在與異性交往的過程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對(duì)家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)難點(diǎn)：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化。
二、學(xué)生分析。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對(duì)青春期的身心變化進(jìn)行分析。
對(duì)號(hào)入座活動(dòng)。
將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級(jí)或目前)的照片編號(hào)、打亂出示，以小組為單位請(qǐng)學(xué)生對(duì)號(hào)入座找出5個(gè)學(xué)生的成長路線，時(shí)間最短者為優(yōu)勝。
分析：
1、活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?
2、以小組為單位，每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對(duì)照歸納出主要有哪些變化?
3、男生、女生的變化是否一樣?
4、這些變化說明了什么?
同時(shí)，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實(shí)際情況填寫：
角色生理變化。
鏈接1：女性青春期有哪些生理特點(diǎn)?(必要時(shí)補(bǔ)充)。
鏈接2：青春期的發(fā)育特點(diǎn)(必要時(shí)補(bǔ)充)。
鏈接3：青春期生理變化(必要時(shí)補(bǔ)充)。
推薦：(知心網(wǎng))(中國學(xué)生網(wǎng))(國防科大附中青春期教育網(wǎng))。
結(jié)論：我們?cè)诔砷L!青春已經(jīng)悄悄地來了!
分析：1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示：心理變化)以小組為單位根據(jù)本組實(shí)際情況繼續(xù)填寫下表角色生理變化心理變化(由學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言、以畫達(dá)意。)。
2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)。
四、教學(xué)中存在的疑問：(備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題)。
每個(gè)人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢?而對(duì)于這一框來說，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
【一】教學(xué)目標(biāo)：
1.感受音韻美，積累文言字詞;。
2.感悟文意美，體會(huì)思想內(nèi)涵。
【二】教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：組織學(xué)生借助工具書疏通、理解文言字、詞、句。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入品悟歐陽修“與民同樂”的政治思想。
【三】設(shè)計(jì)思路：
《醉翁亭記》是慶歷六年歐陽修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)所作。全文僅有四百多字，卻意蘊(yùn)豐厚——景美、人美、情美、文美——?jiǎng)?chuàng)造出一種詩一般的意境美!所以學(xué)習(xí)本文打算從兩方面入手：
其一，抓住21個(gè)“也”字，25個(gè)“而”字，反復(fù)誦讀，體會(huì)音韻美。
其二，抓住10個(gè)“樂”字，拎出相關(guān)語句，深入品析，體會(huì)思想美。
【四】設(shè)計(jì)理念：
1.誦讀，花樣繁多的朗讀貫穿整堂課，使課堂“活”起來。
2.品析，在理解句意的基礎(chǔ)上，挖掘思想內(nèi)涵，使課堂“深”起來。
3.活動(dòng)，適當(dāng)介入多種形式的活動(dòng)，使課堂“動(dòng)”起來。
4.拓展，適時(shí)補(bǔ)入相關(guān)材料、信息，使課堂“寬”起來。
【五】教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入。
多媒體顯示：歐陽修圖片。
知道他是誰嗎?(歐陽修)誰為大家介紹一下歐陽修?
多媒體顯示：歐陽修：字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，24歲考取進(jìn)士，官至樞密副使，參知政事。是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之首。
多媒體顯示：醉翁亭圖片。
知道這個(gè)亭子的名子嗎?(醉翁亭)醉翁亭與歐陽修之間有什么關(guān)系嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)歐陽修的《醉翁亭記》去探尋答案!
二、范讀感知。
多媒體顯示：活動(dòng)一：我是小導(dǎo)游。
1.聽讀課文，要求：邊聽邊提煉出醉翁亭的地理和人文信息。
活動(dòng)：你來做導(dǎo)游，把醉翁亭介紹給游客。
注：此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生通過聽讀全文，提煉醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周圍的環(huán)境”、“當(dāng)年的歷史”等有效信息，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生對(duì)課文有了大致的了解。
聽了這幾位同學(xué)的講解，相信大家一定對(duì)醉翁亭有了初步的印象，那就讓我們帶著這些印象和了解把這篇文章齊讀一遍。
多媒體顯示：
2.齊讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)以導(dǎo)游的身份，讀出對(duì)風(fēng)景名勝——醉翁亭的欣賞和贊美。
注：此環(huán)節(jié)的目的在于組織學(xué)生落實(shí)字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。
三、朗讀探究。
多媒體顯示：活動(dòng)二：走進(jìn)錄音棚。
1.自讀課文，思考：本文的音韻美表現(xiàn)在什么地方?
答案明確：
(1)“……者……也”判斷句式的運(yùn)用，整齊而富有節(jié)奏。
(2)21個(gè)“也”字，24個(gè)“而”字，回環(huán)往復(fù)，韻律獨(dú)特。
(3)駢散結(jié)合，富有變化，搖曳多姿。
什么牌子防曬霜好用瘦身霜怎樣瘦臉潤唇申通快遞單號(hào)查詢紅血絲韻達(dá)快遞查詢單號(hào)去角質(zhì)海賊王漫畫精油胸部小眼線中藥增高豐胸去黑頭產(chǎn)品排行榜bb霜好的眼部滋潤去角質(zhì)祛斑秘方哪個(gè)好(4)有許多千古傳誦的名句，膾炙人口。
注：學(xué)生談出2-3點(diǎn)即可，教師可以用多媒體補(bǔ)入、補(bǔ)齊。
同學(xué)們，僅僅知道《醉翁亭記》的音韻美還不行，我們還要能夠讀出《醉翁亭記》的音韻美!下面就讓我們一起走進(jìn)錄音棚錄下自己朗朗的讀書聲。
活動(dòng)：大聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出變化，讀出韻味，讀出感情，錄下自己朗朗的讀書聲。
注：此處是學(xué)生的朗讀表演，旨在通過反復(fù)誦讀體會(huì)本文的音韻美，并隨機(jī)給學(xué)生講解字、詞、句的含義。在學(xué)生朗讀的過程中，教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特點(diǎn)，積累文言字詞。
多媒體顯示：3.師生共讀，要求：搖頭晃腦，拖出長腔，仿效古人，
讀出古韻美。
注：此處應(yīng)成為整堂課的朗讀高潮，師生情感達(dá)到共鳴。
四、研讀品析。
不知同學(xué)們注意了沒有，本文除用了21個(gè)“也”字，24個(gè)“而”字，還有一個(gè)字，出現(xiàn)了10次之多，是哪個(gè)字?(樂)。
多媒體顯示：活動(dòng)三：尋找快樂源。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)，找出文中包含“樂”字的句子，并給出翻譯。
答案明確：
(1)山水之樂得之心而寓之酒也?！剿畼贰?/p>
(2)朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也?！剿畼贰?/p>
(4)樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也?！蔌B之樂。
“山水之樂”、“宴酣之樂”、“禽鳥之樂”、“游人之樂”、“太守之樂”……。
這么多的樂趣從何而來?因何而樂?下面請(qǐng)同學(xué)們同位兩人交流學(xué)習(xí)。
多媒體顯示：2.同位兩人交流學(xué)習(xí)，思考：(1)禽鳥因何而樂?
(2)百姓因何而樂?(3)太守因何而樂?
注：(1)學(xué)生答出禽鳥因山林而樂后，老師可引導(dǎo)學(xué)生找出描寫山林美景的句子，讓學(xué)生借助工具書翻譯、品讀、體會(huì)禽鳥因何愛(樂)山林。
(2)學(xué)生答出游人因“從太守游而樂”時(shí)，老師可引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)百姓“游而樂”的句子，反復(fù)品讀、翻譯，體會(huì)百姓的安定富足，樂由心出。
(3)學(xué)生答出太守因百姓而“樂其樂”時(shí)，老師可以適時(shí)的補(bǔ)入材料，幫助學(xué)生體會(huì)歐陽修“與民同樂”的政治思想和曠達(dá)胸襟。
多媒體顯示：慶歷六年，歐陽修因支持范仲淹的政治改革，而被貶官至滁州做太守，當(dāng)時(shí)的滁州偏僻貧窮，歐陽修為政以寬，以自己的政績和才能，使滁州政通人和，人民樂于山野之間，歐陽修也常與民眾同游。
注：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于，教師要組織學(xué)生探討：歐陽修是被貶至滁州的，他的.內(nèi)心并不快樂，可本文卻句句寫“樂”，原因何在?答案是顯而易見的：歐陽修并非“樂已之樂”，而是“樂民之樂”、“與民同樂”，所以才可以拋下個(gè)人的悲喜得失，真正做到了“不以物喜，不以己悲?！?/p>
五、拓展遷移。
同學(xué)們，今天我們游覽了醉翁亭，也品讀了歐陽修的《醉翁亭記》，我們深深的感到：醉翁亭很美，《醉翁亭記》更美，醉翁這個(gè)人最美!難怪后人評(píng)價(jià)《醉翁亭記》說：“此文是文質(zhì)兼美的錦繡文章，景美、情美、人美、語言美、風(fēng)俗美、思想更美!”你是怎樣看待這篇文章的?請(qǐng)發(fā)表一下你的學(xué)后感言。
多媒體顯示：活動(dòng)四：我的學(xué)習(xí)感言。
1.后人評(píng)價(jià)《醉翁亭記》說：“此文是文質(zhì)兼美的錦繡文章，景美、情美、人美、語言美、風(fēng)俗美、思想更美!”你是怎樣看待這篇文章的?請(qǐng)發(fā)表一下你的學(xué)后感言。
注：設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是回顧總結(jié)，學(xué)生無論從哪個(gè)角度談均可，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。
好的文章是值得我們一讀再讀的，讓我們?cè)俅锡R聲朗讀這篇“文質(zhì)兼美”的散文，感受它的詩意之美!
多媒體顯示：2.齊聲朗讀，讀出本文的“文質(zhì)兼美”。
結(jié)束語：最后老師衷心希望在坐的每一位同學(xué)都能像歐陽修一樣擁有一份偉大的理想和曠達(dá)的胸襟，擁有一個(gè)輝煌的人生。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
3、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
2、能用自己的話講述這個(gè)故事。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生搜集民間故事。
2、制作相應(yīng)的課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、師我們中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢?下面我們來交流一下。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
3、師：今天老師也給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的民間故事。(課件播放《盤古開天地》)同學(xué)們聽說過這個(gè)故事嗎?(生：……)。
4、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自由讀。
要求：
a、把課文讀通順。
b、畫出文中生字詞，不理解的詞語做上記號(hào)。
c、想想課文主要講了什么內(nèi)容。
2、檢查自讀效果。
a、認(rèn)讀生字詞并指導(dǎo)識(shí)記、書寫。
b、指名讀文。
c、說說課文主要講了什么，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話(中心句)。
3、盤古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家。
二、研讀文本。
(一)出示詞語混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降。
1、指名讀。
2、找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?
3、出示句子：
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下降，變成了地。
齊讀。找出其中的反義詞。
(二)出示詞語：掄起猛劈頂?shù)拧?/p>
1、齊讀。
2、這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖，學(xué)生看圖想象。
過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。
1、指名讀。
2、找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的?
3、師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊!
4、課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。
5、指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))。
三、拓展：同學(xué)們想想這后面的省略號(hào)是什么意思?誰能說說盤古身體的其他部位都變成了什么?(指名說)。
過度：是啊，人類的老祖宗盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
抬頭看天，那飄動(dòng)的云格外潔白，我知道這是盤古呼出的氣息。
放眼大地，遼闊的大地一片生機(jī)，我知道，這是盤古的(肌膚)。
仰望高山。
俯視江河。
走進(jìn)溶洞。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律――優(yōu)美；節(jié)奏――明快；情緒――歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的.新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課題《青春萌動(dòng)》課型新授設(shè)計(jì)教師吳艷君教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。
能力目標(biāo)：,面對(duì)男女生交往中的困惑，獲得感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：了解青春期對(duì)異性的好感是正常現(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會(huì)正確處理異性情感。教學(xué)流程支撐教學(xué)目標(biāo)圖創(chuàng)設(shè)情景，完成教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確看待異性交往。
難點(diǎn)：青春期對(duì)異性的好感是正常現(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確處理異性情感。教學(xué)流程凸顯重難點(diǎn)圖探究分享解決重難點(diǎn)教學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)預(yù)測(cè)與調(diào)控自主學(xué)習(xí)。
一、異性朋友。
1．在異性面前，我們有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。
2．與異性相處，有助于我們了解異性的________、________。
3．與________交往是我們成長的重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。
二、異性情感。
4．相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的________。這是青春成長中的________。
5．面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該________、________。
當(dāng)你和異性同學(xué)交往的時(shí)候，你有沒有出現(xiàn)過臉紅的情況？經(jīng)歷反思引入新課二、請(qǐng)你幫忙小麗上初中不久，就被班上一位男生吸引，總想看到他。有一天，他生病沒有來上學(xué)，小麗整天悶悶的，心里盼他早日回校。
1、你認(rèn)為他們出現(xiàn)這種情況正常嗎？
2、他們能否交往？貼近學(xué)生生活的事例，增強(qiáng)實(shí)用性三、出謀劃策。
早戀危害。
1、早戀嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。
2、早戀危害身心健康。
3、早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為。
4、早戀引發(fā)犯罪。人物一：小紅的日記9.25：進(jìn)入中學(xué)以來，小紅發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)小強(qiáng)不僅學(xué)習(xí)成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。
10.8：不知不覺中，小紅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時(shí)更想入非非。
10.13：特別是看到他與其他女同學(xué)交往，心里有些難受?！?。
小紅很苦惱，她想自己這是怎么了？你能幫助她嗎？
1.他們的感情能進(jìn)一步發(fā)展嗎？
2.初中生異性之間萌動(dòng)的情感。
3.具有的特點(diǎn)：
4.早戀的危害主要有四個(gè)方面：
教師點(diǎn)撥：
（1）認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理性來戰(zhàn)勝這不成熟的感情；
（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系；
（4）多參加集體活動(dòng)，分散獨(dú)自喜歡一個(gè)異性的注意力，不要與異性單獨(dú)交往。注意學(xué)生隱私。
【鞏固練習(xí)】。
1、男女同學(xué)之間是可以建立起友誼的。正確進(jìn)行男女同學(xué)之間交往，就應(yīng)該做到。
（1）在異性面前賣弄、擺闊氣，以贏得對(duì)方注意。
（2）自然大方，不過分拘謹(jǐn)、冷淡也不過分隨便、親昵。
（3）需要用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)男女同學(xué)之間的真摯友誼。
（4）男女同學(xué)之間要真誠相待，平等交往，互相尊重，互相幫助。
a.(2).(3).(4)b.(1).(2).(4)。
c.(1).(3).(4)d.(1).(2).(3)。
2、當(dāng)你突然收到一封異性朋友的情書，你應(yīng)該（）。
a、把情書公開b、冷靜處理，避免傷害。
c、答應(yīng)他的要求d、不理不睬。
3、男女同學(xué)之間的友誼適宜（）。
a、個(gè)別同學(xué)之間發(fā)展b、與高年級(jí)之間發(fā)展。
c、集體活動(dòng)之中發(fā)展d、成績優(yōu)異的同學(xué)之間。
4.與異性交往的好處不正確的是（）。
a.有助于我們了解異性的思維方式，情感特征。
b.還能從對(duì)方身上學(xué)到某些優(yōu)秀品質(zhì)。
c.利于我們的健康成長。
d.與利于我們談戀愛。
5.異性同學(xué)交往時(shí)注意：（）。
a.(2).(3).(4)b.(1).(2).(3)(4)。
c.(1).(3).(4)d.(1).(2).(3)。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)理念：
教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。以生為本，以學(xué)定教，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、(播放音樂)師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎?精衛(wèi)()、女媧()、嫦娥()、后羿()、八仙()、哪吒()、大禹()、愚公()指名回答后出示答案。
師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)?(都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。)。
2、今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。(出示課題，齊讀)。
(設(shè)計(jì)理念：通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)。)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。(學(xué)生自讀)。
2、指名比賽讀詞語。
3、指名接讀課文，糾正讀音。(二三自然段重點(diǎn)齊讀。)。
4、師：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理解?(簡單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子，讀一讀。
反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”齊讀。
5、師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢?你能找到課文中的句子說一說嗎?
(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神。)。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。
2、這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。
3、師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。
4、師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個(gè)世界。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?/p>
5、盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢?我們一起來讀課文的第四自然段。
(設(shè)計(jì)理念：圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進(jìn)一步體會(huì)到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一。)。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、(出示課文)師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。
2、師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——;他發(fā)出的聲音——。他的雙眼——;他的四肢——;他的肌膚——;他的血液——;他的汗毛——;他的汗水——。
同桌對(duì)讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)，反饋：
(1)他的，變成了的。(舉例)。
(2)句子前后有聯(lián)系。
(3)總分段式。
(4)并列句式?！?讀讀，體會(huì)語調(diào)的變化。教師范讀?)。
師：()的()，課文中有哪些?讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會(huì)世界的`美麗。
4、師：讓我們?cè)賮黻P(guān)注一下這段中的“……”。請(qǐng)你想一想，省略了什么?盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化。請(qǐng)展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。
5、反饋交流。(四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”)。
師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界，你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第四自然段)(點(diǎn)撥排比段讀出語調(diào)的高低?)。
6、師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)。
7、師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明;是盤古，使萬物生靈生存繁衍;是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)。
8、師：這句話非常樸實(shí)，卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感嘆號(hào)都沒有用，卻飽含著人類對(duì)盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)。
(設(shè)計(jì)理念：通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想像說話中，更激起了學(xué)生對(duì)盤古的敬仰與贊嘆。)。
五、拓展介紹。
1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識(shí)。
2、作業(yè)：積累詞語。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
大家好!
今天我要講的是《放飛理想——希望的萌動(dòng)》。
我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。年少時(shí)，我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——理想。一個(gè)最美的字眼!~理想，包含著我們對(duì)未來的向往，對(duì)未來的希望，對(duì)未來美好的憧憬。金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的?，F(xiàn)在看來，才覺得兒時(shí)的我多么的天真。長大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)?！钡拇_，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說：“有志者，事竟成”。
我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真!~理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明。當(dāng)然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)用不氣餒。讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍屛覀円黄鸱棚w自己的理想。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
青春，是人生最美好的時(shí)光，是人們追求夢(mèng)想和追求自由的階段。而青春萌動(dòng)，則是這個(gè)時(shí)期最具特點(diǎn)的感受之一。青春萌動(dòng)，讓我們的內(nèi)心沸騰，激發(fā)出前所未有的熱情和動(dòng)力。在我經(jīng)歷的青春時(shí)期中，我有著許多關(guān)于青春萌動(dòng)的體會(huì)和感悟。
首先，青春萌動(dòng)讓我對(duì)未來充滿了期待和憧憬。在年輕的時(shí)候，我們充滿了熱情和夢(mèng)想，渴望去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。每當(dāng)我想到未來的職業(yè)、家庭和人生道路時(shí)，內(nèi)心都會(huì)充滿無限的遐想。我相信，只要拼盡全力，就能夠?qū)崿F(xiàn)我想要做的事情。青春是神圣的，我要在這個(gè)時(shí)光里創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
其次，青春萌動(dòng)讓我對(duì)自己有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在青春的歲月里，我不斷探索自己的興趣和潛力，鍛煉和挑戰(zhàn)自己的能力。通過參加各種社團(tuán)活動(dòng)、比賽以及實(shí)習(xí)，我逐漸了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，明確了自己的興趣方向和職業(yè)規(guī)劃。青春的萌動(dòng)是一次次的實(shí)踐，也是一次次的自我剖析，讓我更加深入地了解自己，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，青春萌動(dòng)讓我體會(huì)到了人際關(guān)系的重要性。在青春的時(shí)期，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，他們和我一樣活力四溢，有著共同的夢(mèng)想和目標(biāo)。我們一起成長、一起努力，互相鼓勵(lì)、互相支持，這種友情讓我感到無比溫暖和幸運(yùn)。而與此同時(shí)，青春的萌動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的復(fù)雜性和重要性。在處理人與人之間的關(guān)系時(shí)，我學(xué)會(huì)了尊重、理解、包容和傾聽。在青春的時(shí)刻中，我們需要結(jié)交更多的朋友，建立良好的人際關(guān)系，這將為我們的未來發(fā)展提供寶貴的資源。
第四，青春萌動(dòng)讓我對(duì)生活有了更加積極的態(tài)度。青春中的我們，總是充滿了激情和活力，對(duì)一切充滿了好奇心。我們追求快樂和幸福，享受生活中的每一個(gè)瞬間。青春萌動(dòng)讓我們擁有了一顆勇敢向前的心，無論是學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)還是人生的困境，我們都能勇往直前。所以，在我體驗(yàn)青春萌動(dòng)的過程中，我明白了生活需要積極的態(tài)度來對(duì)待，只有樂觀與堅(jiān)持，才能在青春中收獲更多的幸福。
最后，青春萌動(dòng)讓我體會(huì)到時(shí)間的寶貴和珍惜。青春是短暫的，一轉(zhuǎn)眼就會(huì)灰飛煙滅。在這有限的時(shí)間里，我們必須要珍惜每一天、每一刻，充實(shí)自己、提高自己。青春的萌動(dòng)如同時(shí)間的腳步，一去不復(fù)返。而在我與青春相伴的日子里，我努力抓住一切機(jī)會(huì)，盡可能地讓自己成長，讓自己在有生之年沒有遺憾。在學(xué)業(yè)和生活中，我不斷努力進(jìn)取，不斷精進(jìn)自我，希望能在這段寶貴的時(shí)間里獲得更多，感受到更多。
青春萌動(dòng)是人生中最美好的時(shí)刻之一，它讓我們對(duì)未來有無限期待，從中領(lǐng)悟到自我成長的重要性，認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，擁有積極向上的生活態(tài)度，并懂得珍惜時(shí)間的寶貴。無論我們?cè)谇啻好葎?dòng)中經(jīng)歷了什么，它都是我們寶貴的財(cái)富，塑造了我們今后的成長和發(fā)展。讓我們懷揣青春的萌動(dòng)，在人生的道路上燃燒激情，閃耀光芒！
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
你可能見過全國、全世界各地的風(fēng)景名勝，那里怎么樣呢？那里美么？我不知道你會(huì)怎樣回答，可是，我最愛不起眼的小花園。因?yàn)?，花園里生命萌動(dòng)。
春來了，它輕輕地來了，它撫摸著大地，于是，到處充滿春的氣息。
小學(xué)生作文大全。
生命在萌動(dòng)。
花園里，生命萌動(dòng)。柳樹的紙條上長出了嫩芽，有的還結(jié)了一些像玉米一樣的綠色的東西，也不知道是什么，是果實(shí)么？是花朵么？嫩芽一點(diǎn)一點(diǎn)地長大，飄出了一些白色的絨毛，一個(gè)又一個(gè)，一團(tuán)又一團(tuán)，一堆又一堆，是柳絮！它隨風(fēng)飛舞落到地上，變成一個(gè)又一個(gè)白色的“小山丘”。像白云，像棉花糖，十分可愛。生命在萌動(dòng)。
[1][2]下一頁。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《青春萌動(dòng)》是第一單元《青春時(shí)光》第二課《青春的心弦》的第二框。異性交往是人際交往的重要內(nèi)容。學(xué)會(huì)與異性交往，是青春期重要的目標(biāo)之一。學(xué)生的成長不僅僅局限于學(xué)識(shí)的增長，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個(gè)性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。學(xué)會(huì)與異性交往，是個(gè)人成長不可或缺的內(nèi)容。心理學(xué)相關(guān)研究表明，異性同學(xué)之間的正常交往具有激勵(lì)作用，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的愉悅情緒，激勵(lì)并強(qiáng)化良好行為，促進(jìn)個(gè)性全面、健康發(fā)展。當(dāng)然，異性同學(xué)之間的交往如果處理不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒和不當(dāng)行為，妨礙身心健康成長。對(duì)于身處青春期的七年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)什么是真正的愛情以及愛情作為一種高尚的情感所蘊(yùn)含的真意一無所知或知之甚少，在此基礎(chǔ)上幫助他們建立積極向上的態(tài)度，健康發(fā)展的異性友誼，對(duì)促進(jìn)他們的成長具有重要意義。
依據(jù)教材和學(xué)情，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立正確的愛情觀，正確認(rèn)識(shí)異性之間的交往與友誼，把握原則與尺度。
能力目標(biāo)：掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的友誼。
知識(shí)目標(biāo)：理解男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意義；知道對(duì)異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
正確認(rèn)識(shí)異性交往，是幫助學(xué)生建立正常異性關(guān)系的前提。對(duì)中學(xué)生而言，異性之間的交往是性生理和性心理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的`自然表現(xiàn)。異性交往是個(gè)體所經(jīng)歷的重要人生經(jīng)驗(yàn)，渴望得到異性友情是人生必經(jīng)的心理過程。從個(gè)體社會(huì)化的角度看，異性交往在促進(jìn)中學(xué)生完成社會(huì)化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)個(gè)性健全發(fā)展方面具有重要的作用。由此可見，加強(qiáng)對(duì)青春期異性交往的教育尤為重要，在重視學(xué)生知識(shí)發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長和道德品質(zhì)的形成，關(guān)注學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的進(jìn)程，給予學(xué)生尊重和理解，善于和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正常的異性交往。因此將“正確處理異性之間的朦朧情感”“掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的友誼”設(shè)置為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課是對(duì)青春生命成長的引導(dǎo)，通過“你心目中的男神、女神是什么樣子的？”創(chuàng)設(shè)一個(gè)較寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己真實(shí)的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于青春話題的興趣。
本框還引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀，在這個(gè)話題中利用情境教學(xué)法呈現(xiàn)學(xué)生在男生女生之間交往過程中存在的真正問題，在分析情境過程中找到共鳴的同時(shí)尋找解決自身困惑的答案。
道德與法治課程的學(xué)習(xí)既需要與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理各種復(fù)雜關(guān)系，解決各種現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)也需要以一定的知識(shí)為依托，以此來認(rèn)識(shí)和反思生活。學(xué)習(xí)本框時(shí)，可采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。青春期帶來的發(fā)展變化不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面，還包括精神層面。伴隨學(xué)生生活的不斷擴(kuò)展，他們對(duì)于人與事的思考認(rèn)識(shí)更為深刻，對(duì)自身的精神生活有更多的需求與渴望，因此要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，青春時(shí)期的生命成長，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長、思維拓展。
解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中男生女生之間交往過程中存在的真正問題，需要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中找到共鳴，因此選取貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)生活的素材，引發(fā)學(xué)生共鳴，解決自己的困惑，引導(dǎo)學(xué)生把握好與異性交往的原則與尺度，初步樹立正確的愛情觀。
（一）導(dǎo)入。
通過“你心目中的男神、女神是什么樣子的？所謂‘神’體現(xiàn)的是哪些神韻？”問題導(dǎo)入，本活動(dòng)從學(xué)生青春期心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己心目中理想異性的特點(diǎn)進(jìn)行描述，創(chuàng)設(shè)一個(gè)較寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己真實(shí)的想法，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
（二）異性朋友。
1.與異性交往，要學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀品質(zhì)。
延續(xù)上述“你心目中的男神、女神是什么樣子的？”活動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生所說的心目中理想異性的特點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸類，分析出異性的吸引不僅僅是因?yàn)樾詣e和外貌，更是被對(duì)方身上的優(yōu)秀品質(zhì)所吸引，這種性別差異在交往中可以形成一種互補(bǔ)效應(yīng)，可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從而使各自的發(fā)展更加充分、更加完善，在彼此的學(xué)習(xí)中促進(jìn)自我人格的完善。
提出問題“友誼是不是僅僅局限在男生與男生之間，或者女生與女生之間呢？”通過對(duì)這個(gè)問題的探討可以看出異性之間也是可以擁有友誼的。通過幼兒園和中學(xué)時(shí)期男女生之間交往狀況和心理的變化進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生在異性面前更想表現(xiàn)自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受是青春期發(fā)展過程中一種正?，F(xiàn)象，大可不必?fù)?dān)心與煩惱，以樂觀積極的態(tài)度對(duì)待青春期。
3.與異性交往需要注意言談得當(dāng)、舉止得體。
提出問題“為什么我們本來和某個(gè)異性很正常的交往，卻被同學(xué)、家長和老師誤解呢？”“怎樣才能避免誤解和質(zhì)疑，讓異性之間的交往變得自然？”通過對(duì)多種情況的分析找到原因并分析如何處理異性交往過程中出現(xiàn)的問題，體會(huì)青春的美好就是不斷面對(duì)問題，解決問題，獲得精神成長的過程。
（三）異性情感。
1.對(duì)異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
2.面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。
分析教材第20頁案例“一個(gè)苦惱的男孩的來信”，進(jìn)行思考：“男生女生相互喜歡、欣賞正常嗎？”“從此兩個(gè)人形同陌路是否正確？理由是什么？”“如果給這個(gè)男孩提建議，你會(huì)怎么說？”學(xué)生通常會(huì)把對(duì)異性的好感誤認(rèn)為是愛情，會(huì)給自己和對(duì)方帶來煩惱，就像青蘋果，看上去雖美，吃起來卻酸澀。通過幾個(gè)問題的追問和案例中老師給苦惱男孩兒的回信，告訴學(xué)生什么是真正的愛情，如何正確處理生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感。引導(dǎo)學(xué)生懂得，要把彼此的“好感”當(dāng)成激發(fā)自己，塑造更美好的自己的動(dòng)力不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善自我，培養(yǎng)健全的人格，提高承擔(dān)責(zé)任的能力，擁有愛的能力。
（四）拓展感悟。
為了使學(xué)生能夠更好地體會(huì)男生女生交往過程中可能會(huì)產(chǎn)生的情感和問題，觀看《怦然心動(dòng)》電影片段，并提出問題：“朱莉一開始因?yàn)槭裁聪矚g布萊斯？”“他們之間的矛盾、誤會(huì)是怎樣產(chǎn)生的？”“朱莉后來為什么開始疏遠(yuǎn)布萊斯？”“布萊斯對(duì)朱莉從一開始的厭惡到后來的欣賞，他是被朱莉的哪一點(diǎn)所吸引的？”帶著思考來觀看，能夠讓學(xué)生在一個(gè)比較寬松的環(huán)境和氛圍下，感受與青春有關(guān)的煩惱與美好，建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
有些美好，并不需要握?。粦涯?，有時(shí)更能使人銘記心中。
——題記。
時(shí)間的齒輪帶動(dòng)著歲月的成長，十七歲的花樣蔓延在我們的身旁。那顆懵懂的心在微微顫動(dòng)，悄無聲息地在屬于我們的季節(jié)里舒張，緊閉的心門有了一絲渴望。
一直對(duì)雨巷中的丁香姑娘充滿了向往。這是怎樣的少女，才能有著嘆息般的眼神，丁香般的憂傷？若戴望舒先生真的雨丁香姑娘相戀，那將會(huì)是怎樣一場(chǎng)轟轟烈烈充滿精彩的羅曼蒂.當(dāng)在一篇文章中得知了丁香姑娘確有其人，曾經(jīng)無數(shù)次想象的幸福美滿在飽含愛和恨的掌印下破滅。一切在情理之中，卻又出乎意料的.上演了出反轉(zhuǎn)劇。那雨巷中的美好，那令人頓生情愫的丁香氣質(zhì)，在那記憶中不可磨滅的一筆，卻如此的不那么差強(qiáng)人意。
十七歲的我們，目光追隨著蝴蝶的身影，腦海中浮現(xiàn)的愛情故事的種種美好。對(duì)于現(xiàn)在的你我，那是長滿荊棘和毒刺的伊甸園，那里是我們可遠(yuǎn)觀而不可親臨的禁地?？此骗h(huán)繞著醉人的芬芳，卻是致命的毒藥。將自己心中的彩蝶留于心中。倘若我們真的義無反顧地追求，構(gòu)想中的唯美就會(huì)成為陽光下的泡沫。
十七歲的我們推開屋門，我們心中的蝴蝶在前方翩躚。既然是生命中的過客，那就讓它留在回憶中。駐足，將這一份朦朧的青澀收藏，讓這十七歲的情愫沉睡在心的深處，化著多年后可以細(xì)細(xì)品味的舊茶，略帶陳味卻別有清香。
有些美好，并不需要得到。把它留在心中，會(huì)使我們更加銘記。
縱物是人非，意猶存之。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
生理上、心理上還不成熟。
時(shí)間、精力上沒有足夠的時(shí)間和精力。
經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
學(xué)習(xí)上會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)。
老師、父母的態(tài)度反對(duì)。
同學(xué)評(píng)價(jià)不佳。
我們的結(jié)論慎重對(duì)待、理智處理。
討論：（2）通過以上分析，你想對(duì)曉敏說些什么？
提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。
（多媒體顯示）。
春天不要去摘秋天的果。
一朵花過早開放就會(huì)過早凋零。
早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時(shí)，不但會(huì)刺痛對(duì)方，也會(huì)刺痛自己……。
教師講述：與異性交往過程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。
（多媒體顯示）。
《給花季中的男孩女孩》。
在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯(cuò)過今天不成熟的情感，還會(huì)有明天的“芳草”。如果錯(cuò)過了青春――這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。
急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請(qǐng)用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！
討論：（3）女孩應(yīng)該怎么做？你想對(duì)女孩說些什么？
提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果――給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)傷害對(duì)方。
教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
如今我的種子已發(fā)芽，它朝著太陽光的地方努力地生長。尋根溯源，它又帶我回到了那個(gè)嚴(yán)寒的冬天。
“呼……”北風(fēng)正得意地吹哨，看著這個(gè)被他席卷的大地。天地萬物間，盡是白茫茫的`一片，房頂上、樹枝上、臺(tái)階上……盡是雪的足跡。我走在回家的路上，和無數(shù)行人一樣，我被圍巾、帽子捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。發(fā)前的幾綹發(fā)絲調(diào)皮得隨著北風(fēng)起舞，眼眨毛上串著晶瑩的水珠……忽然，一抹綠意映入了我的眼簾。我蹲下身去，用手撥開枯草，就在兩石縫間，一株小草亭亭直立。它是多么的可愛，身軀輕盈嬌艷，雖然薄得猶如蜻蜓的翅膀，卻沒有一點(diǎn)破損；它是多么迷人，那么一塵不染的綠，流進(jìn)我心里；它是多么的堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)自豎立在凜冽的寒風(fēng)中，不屈服，不枯萎。我喜歡這株小草，于是看望它成為每天的必修課。
那天，忽然下起了暴風(fēng)雪，北風(fēng)肆虐地怒吼，我忽然害怕了，害怕這株小草會(huì)不復(fù)存在。下課后，我趕忙跑回了那個(gè)地方，用手撥走石縫間的殘雪，多么令人失望，這株嫩綠已被雪壓得倒在了地上，莖處似乎有些斷痕。心里想著，這弱小的力量終究抵抗不過大自然的。
第二天，天氣轉(zhuǎn)晴，太陽從云層中露出臉來，我又忍不住想去看看那株小草了。令人驚慌的是，它又重新站起：它驕傲地望著太陽，好像在向大自然挑戰(zhàn)，宣誓著永不退縮。在陽光的照耀下，那嫩綠顯得更加耀眼，而這株小草卻永遠(yuǎn)地種在了我盡是，并不斷地生長、繁衍。
我心里的這棵種子，只要遇到困難它就不停地萌動(dòng)，長成這株小草，白茫茫天地中唯一的綠意，不服命運(yùn)的安排，它抵抗著，它生長著，它蓬勃著……只等著暴風(fēng)雨后的彩虹，彩虹是微笑的臉。心有萌動(dòng)，便不會(huì)膽怯，朝向太陽伸展，鋪就理想之路。
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
青春，就是我的資本，快樂就是我的標(biāo)志，勇往直前就是我一生不悔的誓言，此時(shí)我相信，只要不放下，一切皆有可能。
我的舞臺(tái)我自己建造，要讓全世界看到！我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)就是主角！我的魅力我自己明白，定會(huì)出乎每個(gè)人意料！我的青春我自己照耀，每個(gè)明天，讓我用青春和愛真心擁抱。（我）喜歡刺激，因?yàn)槟贻p讓個(gè)性張揚(yáng)；我喜歡冒險(xiǎn)，因?yàn)槟贻p讓血液沸騰；我敢于挑戰(zhàn)，因?yàn)槟贻p讓勇者無畏；我敢于超越，因?yàn)槟贻p讓思維創(chuàng)新。張開手，讓年輕無極限！穿越在不一樣的領(lǐng)域和空間，挑戰(zhàn)一切，生命因此有了不一樣的體驗(yàn)；不害怕改變，不停地向前，前面未知的區(qū)域就是我冒險(xiǎn)的起點(diǎn)。享受每一分鐘，我看見世界的明天奇跡出現(xiàn)！年輕無極限，我一向相信：只要堅(jiān)持，明天就會(huì)更好；只要堅(jiān)持，我的青春就必須會(huì)絢麗多彩！
青春就是最豐厚的財(cái)富，青春就是最個(gè)性的魔術(shù)，青春就是最美麗的'記憶，青春就是最無限的潛力。我因?yàn)橄碛心贻p而滿足；我因?yàn)閾碛星啻憾湴?。我珍惜每一分鐘，學(xué)習(xí)、改變、追求、創(chuàng)造。我明白一切都不容易，所以我努力握緊手中掌握未來的絲線。我要對(duì)得起自己的青春，對(duì)得起自己的宣言，走下去，走向更加完美的明天。我年輕我快樂，我年輕我張揚(yáng)，我年輕我拼搏，我年輕我期盼。我們要大膽相信自己的實(shí)力，只要你能付出努力就必須能夠做到，除非你自己放下自己，此時(shí)所以我要大聲說，我必須要做出成績，我必須要?jiǎng)e人刮目相看！
青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
青春是人生中充滿朝氣和活力的一段時(shí)光，它是每位成長中的年輕人都會(huì)經(jīng)歷的一段旅程。在這段時(shí)光中，我們會(huì)經(jīng)歷一次次的青春萌動(dòng)，這些心情起伏，讓我們感受到了年輕的活力和激情。下面，我將從五個(gè)方面分享我對(duì)于青春萌動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，青春萌動(dòng)是一種勇氣的象征。在青春期的我們常常面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，我們需要面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力、人際關(guān)系的復(fù)雜、未來的迷茫等等。在這個(gè)時(shí)候，我們需要勇氣去面對(duì)和解決這些問題。勇敢面對(duì)困難，不懼怕失敗，是青春萌動(dòng)的重要體現(xiàn)。正是因?yàn)槲覀兏矣趪L試新的事物，才使得我們的夢(mèng)想和希望得以實(shí)現(xiàn)。一次次的挫折和失敗沒有讓我們氣餒，反而讓我們更加勇敢和堅(jiān)持，這也是青春萌動(dòng)最美的地方。
其次，青春萌動(dòng)是一種無限可能的展現(xiàn)。在青春年華里，我們的生命充滿了無限的可能性和機(jī)會(huì)。我們可以選擇不同的學(xué)科和專業(yè)，了解更多的知識(shí)。我們可以接觸不同的人和事，拓寬自己的眼界和見識(shí)。我們可以參加各種社團(tuán)和活動(dòng)，發(fā)展自己的興趣愛好。我們可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，追逐自己的目標(biāo)。青春萌動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)挖掘自己的潛力和才華，發(fā)展自己的特長和優(yōu)勢(shì)，成為更好的自己。
第三，青春萌動(dòng)是一種堅(jiān)持與奮斗的態(tài)度。青春萌動(dòng)是一個(gè)征程，需要我們不斷地付出和努力。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到一些艱難和困難。但是，只要我們堅(jiān)持，只要我們努力，總能克服困難，取得進(jìn)步。青春萌動(dòng)需要我們保持積極向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)困難，持之以恒地努力。只有這樣，才能讓青春萌動(dòng)更有意義，更有價(jià)值。
第四，青春萌動(dòng)是一種友情與愛情的激蕩。在青春時(shí)期，我們與很多人結(jié)下了深厚的友誼。我們?cè)谕瑢W(xué)間共同學(xué)習(xí)、生活、玩耍，共同經(jīng)歷了一些美好的瞬間。這些友情讓我們體驗(yàn)到親情般的溫暖和慰藉。同時(shí)，在青春年華，我們還可能經(jīng)歷一段段的愛情。愛情讓我們心跳加速，讓我們感到無比幸福和甜蜜。雖然青春里的友情和愛情充滿了不確定性，但正是這份激蕩，讓我們感受到了青春的美好和浪漫。
最后，青春萌動(dòng)是一種成長的見證。青春年華是一個(gè)成長的時(shí)期，是我們找到自己的過程。在這段時(shí)光里，我們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長。我們會(huì)明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找到自己的定位和目標(biāo)。我們會(huì)形成自己的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在青春萌動(dòng)的歲月里，我們經(jīng)歷了許多的磨礪和歷練，這些經(jīng)歷使我們?cè)诔砷L的道路上愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)、成熟。青春是我們成長的見證，在過程中為我們塑造了未來更好的自己。
總之，青春萌動(dòng)是每位年輕人都會(huì)經(jīng)歷的一段時(shí)光。它象征著勇氣、展現(xiàn)著無限可能、體現(xiàn)著堅(jiān)持與奮斗、激蕩著友情與愛情，見證著成長的腳步。讓我們珍惜和把握青春的每一刻，勇敢地追逐夢(mèng)想，享受青春的美好，讓我們見證自己的成長和進(jìn)步。青春萌動(dòng)的歲月將會(huì)成為我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富，也會(huì)成為我們終身難忘的記憶。
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