一年級(jí)教案d(專(zhuān)業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 20:15:11
一年級(jí)教案d(專(zhuān)業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-11-28 20:15:11     小編:琴心月

教案是教師根據(jù)所教學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程等要求,編寫(xiě)的一種指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng),并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的書(shū)面材料。教案編寫(xiě)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,所以我們需要認(rèn)真對(duì)待教案的編寫(xiě)工作。教案是一種規(guī)范教學(xué)行為的工具,它可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟,提供教學(xué)參考,提高教學(xué)效果。因此,教案的編寫(xiě)對(duì)于教師而言是非常重要的。教案的內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和系統(tǒng)性,能夠幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)和技能。編寫(xiě)教案要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)的科學(xué)性和可操作性。

一年級(jí)教案d篇一

1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.通過(guò)品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。

熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。

同學(xué)們,今天和老師一起來(lái)到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天,它打算出門(mén)去尋找快樂(lè),你們想不想和它一起去呢?(想!)。

好的,這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》板書(shū)課題。

既然是快樂(lè)的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)。

引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。

讓學(xué)生自由地說(shuō),老師邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

1.播放課件,聽(tīng)課文錄音。

先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

生:課文一共有七個(gè)自然段。

2.播放課件,趣味讀詞。

剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來(lái)了生字寶寶。

整天煩惱蜜蜂姐姐。

田野池塘報(bào)時(shí)耕種。

傳播莊稼苦惱花叢。

(1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀。

(2)男女生賽讀,男生女生,誰(shuí)先來(lái)?(我先來(lái))女生先來(lái)。

老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。

1.自由讀2、3、4自然段,想一想;小公雞在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?

(1)個(gè)別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見(jiàn)了老牛、青蛙、蜜蜂。

(2)老師放課件,并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。

2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?

(1)分小組讀2、3、4自然段。

小公雞在——遇到正在——的老牛。

小公雞在——遇到正在——的青蛙。

小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。

(2)齊讀句式。

3.出示小公雞與老牛的對(duì)話(huà)圖(放課件),品讀并體驗(yàn)。

(1)齊讀對(duì)話(huà)。

(2)個(gè)別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問(wèn)老牛,老牛才會(huì)樂(lè)意回答呢?

(有禮貌),那你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧!誰(shuí)還愿意問(wèn)老牛?

表?yè)P(yáng)學(xué)生;你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂(lè)了。

(3)齊讀老牛說(shuō)的話(huà)。

老師隨機(jī)板書(shū);耕地。

(4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂(lè)呢?

(5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛。

農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢?

老牛:我來(lái)幫你耕地吧。

農(nóng)民:謝謝你!

(6)采訪(fǎng)老牛:聽(tīng)了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?

預(yù)設(shè):很開(kāi)心、很高興,因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。

你作為老牛,愿意將你的快樂(lè)說(shuō)一遍給大家聽(tīng)嗎?(個(gè)別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂(lè)了。”

(7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話(huà)。

4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話(huà)圖(放課件)。

(1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?

預(yù)設(shè):小青蛙教它說(shuō)為莊稼抓害蟲(chóng),就會(huì)快樂(lè)了。(板書(shū):抓害蟲(chóng))。

(1)這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說(shuō)?咱們一起來(lái)讀讀青蛙哥哥說(shuō)得話(huà),為——齊。

(2)小公雞問(wèn)了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂(lè)了嗎?(沒(méi)有)。

(3)它又接著去找了,你瞧,路上遇見(jiàn)了蜜蜂姐姐,小公雞就問(wèn)它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書(shū):傳花粉)。

(1)讓學(xué)生自由地想象。

(2)反饋(啄木鳥(niǎo)醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)。

5.(1)齊讀5、6自然段。

(2)學(xué)生反饋;它回到家來(lái)問(wèn)爸爸。

(3)出示問(wèn)題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢。

引導(dǎo):它們雖然說(shuō)的不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。

它們覺(jué)得這就是快樂(lè)。

引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)。

出示重點(diǎn)句;幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。

過(guò)渡:是啊,他們都是在——幫助他人(出示“幫助”

(4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”

預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

(6)師:“我們觀(guān)察一個(gè)字可以觀(guān)察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫(huà)變化,這樣就能把字寫(xiě)好看了?!?/p>

(7)師范寫(xiě),生書(shū)空,描紅。

(8)師:“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單,于是它找來(lái)了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過(guò)你的方法,觀(guān)察一下這個(gè)字,怎樣才能寫(xiě)好它呢?”

(9)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

(10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫(xiě),咱們一起來(lái)書(shū)空?,F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子,將幫助寫(xiě)一遍。寫(xiě)完的請(qǐng)舉手”

(11)生書(shū)寫(xiě)。(提示學(xué)生的坐姿)。

(12)師:“小朋友通過(guò)自己的觀(guān)察,寫(xiě)得又端正又整潔”

老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————(個(gè)別讀)。

你們都是公雞爸爸,會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————(齊讀)。

老師隨機(jī)板書(shū);幫助別人,就會(huì)快樂(lè)。

6.(1)齊讀最后一個(gè)自然段。

(2)小公雞聽(tīng)到你們的聲音了,它真的找到了快樂(lè),那就是——報(bào)時(shí)。

下面讓我們伴著美妙的音樂(lè)聲高興地讀—遍全文。

1.配樂(lè)朗讀。

2.說(shuō)一說(shuō);你生活中快樂(lè)的事。

讓學(xué)生自由說(shuō),老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。

3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè),這是一種助人為樂(lè)的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰(shuí)幫助別人做的事情多,誰(shuí)就是最快樂(lè)的人。

板書(shū)設(shè)計(jì):

快樂(lè)的小公雞。

小公雞報(bào)時(shí)。

老牛爺爺耕地幫助他人。

青蛙哥哥抓害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè)。

蜜蜂姐姐傳花粉。

一年級(jí)教案d篇二

1、會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形劃圓拼圖。

2、在觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)主動(dòng)探索的,學(xué)會(huì)欣賞他人,樹(shù)立與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。

教學(xué)難點(diǎn):拼出有趣的圖形。

一、展示作品,發(fā)揮想象,激發(fā)興趣。

(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下三幅圖。

逐一展示三幅圖畫(huà)。

讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō),每一幅圖像什么。

出示最后一幅圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖是由我人學(xué)過(guò)的哪些平面圖形組成的。

(2)今天還帶來(lái)了同學(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看,猜一猜它們像什么。

(3)揭示課題。

這些同學(xué)的手可真巧啊!新|課|標(biāo)|第|一|。

相信同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),也同樣能做出這么精美的手工制品。

請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)折一折、剪一剪、拼一拼。

看看哪些同學(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。

二、折一折,剪一剪,比一比。

(1)拿出1號(hào)圖形。

(等邊三角形)。

你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎?請(qǐng)你試一試。

(學(xué)生試折)。

你是怎樣折的呢?

(請(qǐng)學(xué)生陳述)。

這兩部分一樣大嗎?

請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。

(請(qǐng)一些學(xué)生展示操作過(guò)程)。

(2)拿出2號(hào)圖形。

這是什么圖形呢?

(學(xué)生回答:圓)。

你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的'兩部分嗎?

請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。

(學(xué)生展示、匯報(bào))。

(3)剛才,我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的?

生答。

(師板書(shū):一折,二剪,三比)。

(4)請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形,說(shuō)出是什么圖形。

(學(xué)生回答:正方形)。

你能用剛才學(xué)過(guò)的方法把正方形折成。

一樣的兩部分嗎?比比誰(shuí)的方法多。

學(xué)生折,然后匯報(bào)結(jié)果。

(可以橫折,還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折)。

(5)請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形(長(zhǎng)方形)折成一樣的兩面二部分。

展示不同的折法。

請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)剪一剪、比一比。

三、拼一拼。

(1)你能用剛才剪出來(lái)的圖形拼一拼嗎?

(學(xué)生拼圖)。

(2)請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來(lái)。

(3)展示學(xué)生作品。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

你是用什么圖形來(lái)拼的?它像什么?

(4)喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手,你們會(huì)折什么?

(5)請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說(shuō)你是怎么折飛機(jī)(或表蛙)的。

(6)請(qǐng)同不們這位同學(xué)折得怎么樣。

(7)請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組,推選一名代表,教其他三位同學(xué)折一件物品,折完后在小組內(nèi)互相一下。

四、自由創(chuàng)作。

(1)你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎?請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。

(2)你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎?

你有幾種方法?

(四個(gè)三角形,四個(gè)正方形,四個(gè)長(zhǎng)方形)。

你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形?

(3)你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎?補(bǔ)評(píng):

動(dòng)手做(一)。

折一折剪一剪拼一拼。

一年級(jí)教案d篇三

學(xué)會(huì)整理自己的床鋪,逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習(xí)慣。

教會(huì)學(xué)生整理床鋪的方法。

掌握折疊被子的方法。

教師:小被子、小枕頭和小床單各一。

學(xué)生:每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布

1課時(shí)

一、談話(huà)揭題

小朋友,你們每天起床穿好衣服后第一件事情應(yīng)做什么?

出示課題:今天我們一起學(xué)《整理床鋪》,齊讀課題。

二、看圖說(shuō)話(huà),激發(fā)情趣

2、小明的床鋪整理得怎么樣?

3、你的床鋪是誰(shuí)整理的?你是怎么整理自己的床鋪的?

圖片

一年級(jí)教案d篇四

西柏坡,山窩窩,石頭的碾子石頭的磨,革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計(jì),旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動(dòng)中識(shí)字、寫(xiě)字,在語(yǔ)言文字的陶冶中感受祖國(guó)語(yǔ)言的趣味,從而增強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣,在主動(dòng)識(shí)寫(xiě)中感受漢字的形體美,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

1 認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的`字,并寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)。

2 自主背誦兒歌,感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀課文。

從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教師:生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。

學(xué)生:通過(guò)收集圖片,或查閱資料,或向他人請(qǐng)教,了解碾子、石磨的特點(diǎn)及有關(guān)西柏坡的知識(shí)。

1~2課時(shí)。

1 出示課件,師描述:西柏坡是一個(gè)坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,毛澤東、周恩來(lái)、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家來(lái)到西柏坡。在這里,毛主席指揮了三大戰(zhàn)役,吹響了全國(guó)勝利的號(hào)角。同學(xué)們,了解了西柏坡,就了解了這段歷史。

2 請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,認(rèn)讀生字“柏”、“坡”,并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

1 請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字。

2 再讀課文,讀通句子。

3 同桌互讀,相互糾正字音。

4 利用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況(可抽讀或開(kāi)火車(chē)讀)。提示“磨”是多音字。

5 猜字游戲。

在黑板上出示本課生字,請(qǐng)一生上臺(tái)遮住眼睛。師任指一字,請(qǐng)同學(xué)們提示記憶方法,再請(qǐng)?jiān)撋陆處熤傅淖帧I鷨?wèn):“是不是x字?”若不是,其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法,若是,其余學(xué)生便拍手答:“對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)回位。”

6 學(xué)生自主選擇給生字?jǐn)U詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”,并讀一讀第二題中的詞語(yǔ)。

1 出示課件(西柏坡風(fēng)景,石頭、碾子、磨),師范讀課文。

2 請(qǐng)學(xué)生自己讀課文,數(shù)數(shù)有幾句話(huà)。

3 指名讀這3句話(huà),其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)后評(píng)議。

4 請(qǐng)學(xué)生自己讀文體會(huì),提出不懂的問(wèn)題。

(1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾、磨。

(2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹(shù)”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。

學(xué)生交流的同時(shí),借助(1)(2)兩項(xiàng)內(nèi)容,讓學(xué)生在體會(huì)中了解西柏坡,熱愛(ài)西柏坡。

5 指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生讀,分組讀,齊讀。

6 練習(xí)背誦。

1 課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字,齊讀。

2 找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得),仔細(xì)觀(guān)察,再說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)才能把它們寫(xiě)得美美的。

教師指導(dǎo)寫(xiě)“得”。學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

3 教師示范寫(xiě)“多”字,強(qiáng)調(diào)上下部分要豎起來(lái)。

4 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)與寫(xiě)字習(xí)慣。

5 學(xué)生先自己評(píng)價(jià),再利用展示平臺(tái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。

一年級(jí)教案d篇五

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

本課教學(xué),要處理好教與學(xué)的關(guān)系,樹(shù)立“教是為了學(xué)”的觀(guān)念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí),更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí),更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué),要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,做到因道學(xué)文,以文悟道,把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

2、學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解并積累詞語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教法特點(diǎn):

1、本課的教學(xué)思路是:先整體后部分再整體,也就是先“整體感知,直奔中心”,接著“部分深究,逐層滲透”,最后“再現(xiàn)整體,深化中心”。

2、教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

3、采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”,第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué),教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)步驟:

一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林是我國(guó)廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀(guān)旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q(chēng)。(出示多媒體課件,邊看邊思:桂林山水給你留下什么印象?)。

桂林山水相關(guān)的圖片展示。

二、揭示學(xué)法,理清脈絡(luò)。

1、第一步,找出中心句,理解意思,說(shuō)說(shuō)作用。(學(xué)生默讀課文,找出并劃出中心句)。

讀后討論交流,明確:

(1)中心句是:桂林山水甲天下。

(2)用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意:先學(xué)懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一?!?/p>

(3)這句話(huà)點(diǎn)明了全文的中心,寫(xiě)出桂林山水的秀麗,也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

2、第二步,圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫(xiě)的?

讀后討論交流,明確:

(1)課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

(2)先總的介紹“桂林山水甲天下”,再具體描寫(xiě)漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山。

(3)最后寫(xiě)游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段,理清思路,按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段。)。

3、第三步:圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?讀后討論交流,明確:

(1)大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美??勺髡哒f(shuō)“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水”,說(shuō)明漓江的水勝過(guò)大海和西湖,比大海、西湖更獨(dú)特,更美麗。是用“比較”的方法寫(xiě)出漓江的水“甲天下”。

(2)漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)“靜”,是通過(guò)人的“感覺(jué)”來(lái)寫(xiě)的——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。寫(xiě)“清”是從“視覺(jué)”的角度寫(xiě)的——清得可以看見(jiàn)江底的沙石。寫(xiě)“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫(xiě)具體的——綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(結(jié)合教學(xué)比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)。

(3)個(gè)別讀,引讀,要讀出感情。(特別注意三個(gè)“啊”的讀音:真靜啊nga.真清啊nga,真綠啊ya)。

三、總結(jié)方法,自學(xué)感悟。

自學(xué)后討論,教師引導(dǎo),結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),明確:

(1)作者先用“比較”的方法寫(xiě)出桂林的山勝過(guò)泰山和香山,說(shuō)明桂林的山“甲天下”。

一年級(jí)教案d篇六

本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園,通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),我們?cè)俅晤I(lǐng)略到了鄉(xiāng)村美麗的田園風(fēng)光,感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情。想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受,讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲,或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受,或活動(dòng)中趣事等,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

要求。

1、在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。

2、小組代表在全班展示匯報(bào),可展示自己搜集到的圖片和資料,組內(nèi)其他同學(xué)幫助潤(rùn)色加工提煉。

3、評(píng)一評(píng)本組內(nèi)誰(shuí)的收獲大、感受深。

4、注意語(yǔ)言清晰流暢,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),禮貌提問(wèn)。

5、教師參與組內(nèi)交流,予以指導(dǎo)。

1、田園風(fēng)光美如畫(huà):

師:那里的天是那么藍(lán),那里的水是那么清,綠樹(shù)掩映中的農(nóng)家小院是那么寧?kù)o。有請(qǐng)小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略?xún)?yōu)美的田園風(fēng)光!

2、鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多:

3、鄉(xiāng)土氣息小制作:

師:鐮刀、鋤頭、犁鏵,是農(nóng)家人勞作時(shí)必不可少的伙伴;而蟈蟈籠、竹簾、竹席,各種有趣的小編織,則體現(xiàn)了農(nóng)家人休閑時(shí)的心靈手巧。下面請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。

生展示并說(shuō)怎么收集到的經(jīng)過(guò)和感受。

4、田園詩(shī)歌意盎然:

師:清醇的`泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠,飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽(yáng)蘇醒,有多少人向往那種恬淡和舒適。讓我們用詩(shī)、用歌、用舞去表達(dá)我們心中的向往吧!

學(xué)生展示收集到的詩(shī)歌和舞蹈。

《鄉(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。

5、日新月異新農(nóng)村:

師:隨著社會(huì)的發(fā)展,人民生活水平有很大的提高,在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。下面請(qǐng)把你了解到的信息和我們大家一起分享!生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。

評(píng)一評(píng)全班誰(shuí)的收獲大,誰(shuí)的感受最深刻,誰(shuí)的展示最清楚。

我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào),自己也有很深的體會(huì),把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會(huì)解說(shuō)詞。課后將圖片配上將各種資料整理好在展示臺(tái)里展出,還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。

田園風(fēng)光美如畫(huà)。

鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多。

鄉(xiāng)土氣息小制作。

田園詩(shī)歌意盎然。

日新月異新農(nóng)村。

一年級(jí)教案d篇七

2.通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生懂得在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅?,能體現(xiàn)一個(gè)人很好的修養(yǎng)。

讓學(xué)生懂得在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅?,能體現(xiàn)一個(gè)人很好的修養(yǎng)。

1課時(shí)

1.簡(jiǎn)介課文插圖。

課文展現(xiàn)了三幅插圖。圖一:一個(gè)女孩正在圖書(shū)室里看書(shū),一個(gè)男孩走過(guò)來(lái)和她說(shuō)話(huà)。

圖二:老師在辦公室里改作業(yè),一個(gè)小學(xué)生走進(jìn)來(lái),告訴老師他撿到一塊橡皮。

圖三:一個(gè)小朋友走上講臺(tái),給大家講故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)內(nèi)容,并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

3.思考:觀(guān)察三幅圖后,你覺(jué)得什么時(shí)候要大聲說(shuō)話(huà)?什么時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)?

4.點(diǎn)名說(shuō),全班交流。

1.和爸爸媽媽一起在餐廳吃飯時(shí)。

2.當(dāng)老師點(diǎn)你起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)。

3.“六一”兒童節(jié),上臺(tái)表演相聲節(jié)目時(shí)。

4.和媽媽一起去醫(yī)院看望生病的外公時(shí)。

小結(jié):在不同的場(chǎng)合說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不一樣,聲音大小也不一樣,我們要在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

下面的場(chǎng)合你該怎么做?

1.你到同學(xué)家去玩,正巧他的媽媽在休息。

2.你遇到了一個(gè)難題,去向老師請(qǐng)教。

一年級(jí)教案d篇八

學(xué)習(xí)以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文,及識(shí)字、寫(xiě)字、造句、聽(tīng)故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1。通過(guò)學(xué)習(xí)三篇課文,使學(xué)生初步懂得:光有美好的愿望是不夠的,還要友好的措施;知道為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2.識(shí)字29個(gè),寫(xiě)字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn):理解兩篇主體課文,識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn):理解《拔苗助長(zhǎng)》的寓意。

學(xué)習(xí)方式:合作、探究。

教具準(zhǔn)備:課件、小黑板、掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:7——8課時(shí)。

:1。通過(guò)學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長(zhǎng)》,使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律,否則欲速則不達(dá)。

2.識(shí)字14個(gè),能熟讀課文。

識(shí)字15個(gè),能熟讀課文,理解寓意。

理解寓意。

:課件,生字卡片。

一.導(dǎo)入新課:

課件放映《拔苗助長(zhǎng)》。誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事?給大家講講。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長(zhǎng)》。

二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.自己讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),認(rèn)一認(rèn)。

2.互教互學(xué)生字。

3.檢查生字掌握情況。游戲找朋友(一位小朋友舉起拼音卡片,另一位拿出于拼音相對(duì)應(yīng)的生字)。

4.給生字找“鄰居”并讀一讀。

5.熟讀課文。

三.再讀課文,理解寓意。

1.指名讀課文。

3.師小結(jié):像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事,他違反實(shí)物的發(fā)展規(guī)律,好心辦了壞事。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想:生活中還有什么事太急了不行?

四.鞏固復(fù)習(xí)。

1.指名讀詞語(yǔ)。

2.讀課文。

課堂總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么?

板書(shū)設(shè)計(jì):拔苗助長(zhǎng)。

拔苗助總終于疲力盡累非??菟?。

拔苗助長(zhǎng)總是終于筋疲力盡累壞非常枯死。

教學(xué)回顧:

一年級(jí)教案d篇九

讓學(xué)生了解蚊子對(duì)人的危害,知道平時(shí)要注意清除文字的孽生地,學(xué)習(xí)使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動(dòng)。

用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。

使用蚊香或是滅蚊片的方法。

蚊香和滅蚊片若干。

1課時(shí)

一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動(dòng)的故事。鼓勵(lì)同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦,又熱心參與除“四害”活動(dòng)。可結(jié)合表?yè)P(yáng)班里這方面的好人好事,要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。

二、可圍繞“為什么說(shuō)第一小組的同學(xué)們?cè)跍缥弥杏锌茖W(xué)頭腦”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們討論,使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時(shí)分點(diǎn)燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲(chóng)的效果。

三、可根據(jù)各地的實(shí)際情況教給學(xué)生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學(xué)生注意:

1、已點(diǎn)燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發(fā)生火災(zāi)。

2、有些蚊香對(duì)人畜有潛在的危害,所以點(diǎn)燃這些蚊香時(shí),要離開(kāi)室內(nèi),不要點(diǎn)著這些蚊香睡覺(jué)。即使是對(duì)人體無(wú)害的蚊香,也最好在臨睡前點(diǎn)燃,睡覺(jué)時(shí)熄滅,以免影響安睡。

3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時(shí),要注意用電安全。

四、滅殺蚊子幼蟲(chóng)和成蚊的辦法有很多,也可適當(dāng)向?qū)W生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。

一年級(jí)教案d篇十

一、激趣導(dǎo)入:

師:小朋友們,你們有好朋友嗎?想不想認(rèn)識(shí)新朋友呀?請(qǐng)看:

這是誰(shuí)?(示圖:一只可愛(ài)的小青蛙)。

生:小青蛙。

師:它可是只快樂(lè)的小青蛙喲!

(出示課題——《快樂(lè)的小青蛙》)今天,老師不僅帶來(lái)了快樂(lè)的小青蛙,還帶來(lái)了快樂(lè)球,哪一組的同學(xué)最聰明,最勇敢,最能夠回答問(wèn)題,就獎(jiǎng)給那個(gè)小組一個(gè)快樂(lè)球,到最后,我們要比一比,哪一組的表現(xiàn)最出色。

師:好了,大家想不想和這只快樂(lè)的小青蛙交朋友呀?

生:想。

師:大點(diǎn)聲,(想),看,小青蛙聽(tīng)到我們小朋友快樂(lè)的聲音,它就從家里趕來(lái)了。

(表演)小青蛙:我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗,……——哎喲!(小青蛙跑著跳著,一下子栽到了井里)。

一年級(jí)教案d篇十一

在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化,簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。

聆聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨音樂(lè)力度。

錄音機(jī)。

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分

1、導(dǎo)言。

2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖,選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示:這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?

3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作,注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。

5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分

小結(jié)。

一年級(jí)教案d篇十二

課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第二課時(shí)。

小青蛙找家。

第十課快快跑。

教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏,并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中,培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。

教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好,安定情緒。

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下,整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。方法:引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作,模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?!犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符,不是意味著馬兒停下來(lái),而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步:左手勒馬狀,右手持馬鞭,左腳起步,右腳緊跟,像馬兒一樣朝前跑。騎馬步:雙手握拳勒馬于胸前,雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì):教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”,手持馬鞭站在座位行道之間,邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。(1)——(4)小節(jié),邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。(5)——(8)小節(jié),邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。(9)——(10)小節(jié),面向舞伴站立,遞交馬鞭。(11)——(12)小節(jié),舞伴接過(guò)馬鞭,站在邀請(qǐng)者的位置,接著喊引子,作揚(yáng)鞭動(dòng)作,音樂(lè)重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊,首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入(多媒體)你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎?依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn),引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境,處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

一年級(jí)教案d篇十三

組織比賽。

1

知識(shí)目標(biāo)。

初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。

情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái),能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái),能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

媒體內(nèi)容與形式。

多媒體、投影片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

時(shí)間。

同學(xué)們,你們都喜歡組織什么活動(dòng)啊?如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?出示:

踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

學(xué)生思考。

自由發(fā)言。

1、怎樣才能選擇一個(gè)使大家都滿(mǎn)意的活動(dòng)呢?

2、讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。

出示統(tǒng)計(jì)圖。

踢毽子跳繩拍球套圈。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問(wèn)題。

(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。

(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。

(3)如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。

(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?

學(xué)生思考、討論。

在書(shū)上填空。

15。

1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

2、看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

(1)、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。

(2)、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?

(3)、唱歌組比美術(shù)組多()人?

(4)、電腦組和手工組一共有()人?

15。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀(guān)。

今天有什么收獲?

自由發(fā)言。

3

板書(shū)設(shè)計(jì)。

組織比賽。

踢毽子跳繩拍球套圈。

見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。

一年級(jí)教案d篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀課文,感受兒歌的音韻美。

2、初步理解課文,滲透愛(ài)大自然、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的教育。

3、識(shí)字12個(gè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件,字卡,

2、圖:藍(lán)天,白云,小鳥(niǎo),樹(shù)林,小魚(yú),小河,泥土,種子。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入。

下面請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)欣賞一首小詩(shī)《家》,你就會(huì)知道了。

二、初讀課文,理解背誦。

1、配樂(lè)詩(shī)朗誦。(課件出示課文)。

2、同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎?跟老師一起讀吧。

3、自由輕聲讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

4、齊讀課文(邊聽(tīng)邊想:這首詩(shī)向我們介紹了誰(shuí)的家?)。

學(xué)生回答:師理解出示:白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子,我們的圖字(讀,齊讀詞條。)。

5、你知道他們的家在哪兒?jiǎn)??你們能把他們送回家嗎?/p>

6、練說(shuō):我把()送回家,()是()的家。

(1)指名說(shuō),貼圖。

(2)讀詞。

(3)出示課件,讀句(多種形式讀)。

7、拓展(出示課件)想一想:()是()的家。

8、看,白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子在家中生活的多快樂(lè)呀!小伙伴們有自身的家,你的家在哪兒?生回答)這是我們的小家,我們也有一個(gè)大家,那就是——我們的祖國(guó)。(讀詞“祖國(guó)”)。

(1)出示課件,這就是我們的.祖國(guó),它叫什么名字?它像什么?

(2)介紹有關(guān)祖國(guó)的一些知識(shí)。

(3)指導(dǎo)讀句。

9、齊讀課文。

三、游戲識(shí)字。

(出示缺生字的課文)過(guò)渡:有些淘氣的字離開(kāi)了家,它們上哪兒去了呢?我們趕快去找找吧。

游戲一:登山、奪星。(出示:山和生字)。

原來(lái)它們來(lái)登山了。你們想登嗎?誰(shuí)能登到山頂奪到小紅星呢?指名讀。(能順利讀完就獎(jiǎng)給小紅星)。

游戲二、摘蘋(píng)果。(課件出示:蘋(píng)果樹(shù))過(guò)渡:同學(xué)們登山累了也渴了,那么到果園去吃蘋(píng)果吧。要求:喜歡哪個(gè)蘋(píng)果就摘哪個(gè)蘋(píng)果。(游戲后,齊讀生字)。

游戲三、送字嬰幼兒回家。(出示缺少的生字的課文)要求:把生字嬰幼兒發(fā)給學(xué)生,采取一問(wèn)一答的形式的送字嬰幼兒回家)。

例如:?jiǎn)枺禾焯焯?,你在哪里?/p>

答:我在這里,大家請(qǐng)跟我讀“天天天”(全班齊讀)。

四、有感情地朗讀課文。

過(guò)渡:同學(xué)們把生字送回家了,它們非常高興,你們高興嗎?用高興的心情讀一讀課文。

一年級(jí)教案d篇十五

1.認(rèn)識(shí)七巧板,進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形,初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。

2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與同伴的合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn);通過(guò)了解七巧板的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),好奇多問(wèn),對(duì)一切事物都充滿(mǎn)興趣。他們表現(xiàn)欲強(qiáng),好勝心也強(qiáng),但自制力不強(qiáng),且注意力保持時(shí)間較短。他們以具體形象思維為主,思維過(guò)程往往依靠具體的表象,還帶有很大的依賴(lài)性和模仿性。最新研究成果也表明,學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形、空間想象這類(lèi)程序性比較弱的內(nèi)容”比學(xué)習(xí)“計(jì)算這類(lèi)程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容”更難,空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時(shí)間,不同的人空間想象力差異巨大,而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)學(xué)生親自去做。

1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“七巧板”,能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。

2.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)1。

【導(dǎo)入】課前5分鐘。

故事中的種田人、兔子、樹(shù)利用七巧板拼圖制作,讓學(xué)生初步接觸利用學(xué)過(guò)的平面圖形拼圖案,并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的,只有通過(guò)自己的努力,才能有所收獲。

活動(dòng)2。

【講授】認(rèn)識(shí)七巧板。

師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的玩具“七巧板”。守株待兔這個(gè)故事中的種田人、兔子、樹(shù)就是利用七巧板拼成的。(利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹(shù)的過(guò)程)。

1.初步感知,建立表象。

(1)說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn)。

師:七巧板真神奇,可以拼出這么有趣的圖案。請(qǐng)觀(guān)察七巧板,你有什么發(fā)現(xiàn)?它里面有哪些是學(xué)過(guò)的圖形?藏著哪個(gè)新朋友?(平行四邊形)取出七巧板里的平行四邊形,看一看,摸一摸,它是什么樣的(平行四邊形有四個(gè)角,四條邊,但是不像正方形正正方方。)。

師:同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn),真是善于動(dòng)腦思考的孩子,那你能動(dòng)動(dòng)你的小手把七巧板里的圖形分分類(lèi)嗎同桌之間互相看一看,有沒(méi)有分法不一樣的,學(xué)生大面反饋,師評(píng)價(jià)。

小結(jié):七巧板里有7個(gè)圖形,3種圖形,正方形有1個(gè),是5號(hào);三角形有5個(gè),分別是1、2、4、6、7號(hào);平行四邊形有1個(gè),是3號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】:立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,數(shù)一數(shù)來(lái)發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

(2)擺一擺,比一比。

師:“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多?”“三角形?!薄拔覀円黄鸢讶切螐钠咔砂逯姓?qǐng)出來(lái)。擺一擺,比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?”

發(fā)現(xiàn)結(jié)論:。

1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大,它倆最大。(驗(yàn)證,跟他一樣的請(qǐng)舉起來(lái),它倆可以重疊。)。

4號(hào)和6號(hào)一樣大,它倆最小。(驗(yàn)證不同方法,兩個(gè)一樣大的三角形可以拼成一個(gè)正方形,也可以拼成一個(gè)更大的三角形。)。

7號(hào)是中等的。

師:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】:

使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力。)。

2.介紹七巧板的來(lái)歷。

師:你們找到了七巧板的這么多秘密,真棒!那你們知道七巧板是誰(shuí)發(fā)明的嗎?我們一起來(lái)了解。(利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來(lái)歷:七巧板又稱(chēng)“智慧板”、“東方魔塊”,是我國(guó)古代的一種拼板工具,它是由一種古代家具演變來(lái)的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧!后來(lái),這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀(jì)七巧板傳到國(guó)外,立刻引起極大的興趣。有些國(guó)外人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它“唐圖”,意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。)。

【設(shè)計(jì)意圖】:

數(shù)學(xué)具有人文性,通過(guò)了解七巧板的來(lái)歷,既實(shí)現(xiàn)了書(shū)本知識(shí)與人類(lèi)文化歷史溝通,還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

活動(dòng)3。

【活動(dòng)】拼擺七巧板。

師:我們中國(guó)人太了不起了,發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板?我們一起動(dòng)手吧。

1.拼平面圖形。

(1)拼正方形。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的?都用到了那幾塊圖形?還有不同的拼法嗎?展示不同的拼法。

(2)拼三角形。

獨(dú)立完成,展示不同的拼法。

(3)拼其他平行四邊形。

你還能拼出其它我們學(xué)過(guò)的圖行嗎?展示不同的拼法。

【設(shè)計(jì)意圖】:

利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流。在交流中學(xué)習(xí)不同的拼法,并嘗試模仿別人的方法進(jìn)行拼擺。這樣的安排適合一年級(jí)孩子,既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

2.模仿拼圖。

師:大家動(dòng)手又動(dòng)腦,用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過(guò)的圖形,真厲害!其實(shí),七巧板除了可以拼出我們學(xué)過(guò)的平面圖形,還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請(qǐng)看:

(1)欣賞用七巧板拼出的各種圖案。

(2)選擇一個(gè)你最喜歡的圖案,照樣子拼一拼。

(3)向同桌介紹你拼的圖案,用了哪些圖形拼成的。

【設(shè)計(jì)意圖】:

由拼一拼學(xué)過(guò)的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,動(dòng)手操作能力和空間想象力再一次提高。

3.創(chuàng)意拼圖。

(1)創(chuàng)造拼圖。

要求:同桌合作,發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力,用一幅或兩幅七巧板,拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

(2)作品欣賞。

兩位作者一同上臺(tái)向大家介紹自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】:

學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中,不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來(lái),有利于學(xué)生觀(guān)察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。)。

活動(dòng)4。

【活動(dòng)】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂(lè))。

師:其實(shí)呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計(jì)出來(lái)的,我們一起來(lái)看看。

【設(shè)計(jì)意圖】:

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),堅(jiān)持到一堂課的最后幾分鐘實(shí)屬不易。在學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時(shí)候,我利用精美的課件,帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片,再次點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲布置作業(yè)。

活動(dòng)五:總結(jié)收獲,布置作業(yè)。

你開(kāi)心嗎?你想對(duì)七巧板說(shuō)些什么?這節(jié)課你有什么收獲?

師:你們還想玩七巧板嗎?我也想,七巧板真神奇,只要你大膽嘗試、動(dòng)手創(chuàng)造,七巧板可以千變?nèi)f化,帶給我們一個(gè)奇妙的世界。最后,我給大家布置一個(gè)小任務(wù):小組四人合作,一起拼一個(gè)有趣的故事,下次上課接著展示。下課。

【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲,進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。

一年級(jí)教案d篇十六

一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌(樂(lè))曲,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

三、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

四、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》和《我有一只小羊羔》

二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)

三、學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱

四、聆聽(tīng)《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》

一、《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲,輕松、幽默,勾畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。

二、管弦樂(lè)《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始,首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出碎弓音,渲染了大森林早晨美麗的景色,在弦樂(lè)柔美的音響襯托下,笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調(diào)清新,色彩明亮。

一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

二、識(shí)木魚(yú),學(xué)習(xí)并探索演奏方法,并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng),按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

一、組織教學(xué),聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

1、聽(tīng)樂(lè)曲律動(dòng)

2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,聽(tīng)錄音再自己范唱,讓學(xué)生來(lái)感受。

采用不同形式讓學(xué)生感受,拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。

4、聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱

5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱。

1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

2、用木魚(yú)為歌曲伴奏,注意看課本上木魚(yú)的圖有深有淺,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái),不要喧賓奪主。

二、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。

三、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),告訴小朋友要熱愛(ài)小動(dòng)物。

本課從喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童們的天性入手,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力和表現(xiàn)力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗(yàn)不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。

一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。

一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

教學(xué)用具:各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前準(zhǔn)備:請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。

老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、體現(xiàn)引入部分:

1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng),拉近老師與學(xué)生的關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

提問(wèn)引入:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)

2、感受新課部分:

變魔術(shù)引入新課:請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見(jiàn),其他孩子閉上眼睛,老師說(shuō):“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。

老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。

a、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

b、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂(lè)做自由律動(dòng),編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。

2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負(fù)擔(dān),老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音,用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。

2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞:請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只_x》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌,與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類(lèi)不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》,讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學(xué)生自由發(fā)言和討論,從而教育學(xué)生:小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有很多貢獻(xiàn),我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn),從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

1、聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》,感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程:

一、律動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)碰鐘

1、觀(guān)察示意圖,知道怎么敲擊。

2、想一想,聽(tīng)一聽(tīng),碰鐘的聲音是長(zhǎng)的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。

一、復(fù)習(xí)表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,《我愛(ài)我的小羊羔》

二、聆聽(tīng)《三只小豬》

1、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

2、復(fù)聽(tīng),讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬??凑l(shuí)能記住小豬叫的地方,隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是:

扭著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。

三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

2、復(fù)聽(tīng),將音樂(lè)分成兩部分?!按笊值脑绯浚懵?tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好象又聽(tīng)到了什么聲音?!崩靡魳?lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。

3、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演,樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái),利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié):

課后反思:通過(guò)歌詞創(chuàng)編,自制樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)成功的快樂(lè),學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開(kāi)發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線(xiàn),讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè),了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

一年級(jí)教案d篇十七

學(xué)會(huì)整理花園,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,維護(hù)小花園。

學(xué)會(huì)整理花園。

清除雜草。

鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。

1課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

學(xué)校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,整理、維護(hù)小花園,是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。

二、學(xué)學(xué)做做

1、修理小路:需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

2、清除雜物和雜草。

3、擺放花木:

把開(kāi)花的盆栽花卉擺放到供大家觀(guān)賞的適宜地方;沒(méi)有開(kāi)花的盆栽花卉,應(yīng)擺放在適宜它們生長(zhǎng)的環(huán)境中。

三、想想練練

1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形?

2、了解花園里植物和名稱(chēng)。

圖片

一年級(jí)教案d篇十八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,藍(lán)、祖只識(shí)不寫(xiě),理解由生字

組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

誦讀課文,理解字詞

理解我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家

1、課文錄音帶

2、詞語(yǔ)卡片

3、實(shí)物投影

4、投影課文內(nèi)容

5、幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片

(一)、揭示課題

1、 談話(huà)導(dǎo)入。

2、 板書(shū)課題:家

3、 聽(tīng)課文錄音。提問(wèn):課文向我們介紹了誰(shuí)的家?它(他)們的家分別在哪里呢?

(二)、初讀課文

1、 聽(tīng)后談話(huà),結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

2、 看圖,指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

3、 自由讀課文

要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音;帶著愉快的心情讀。

4、 指名讀,師正音

(三)、細(xì)讀課文

1、 學(xué)習(xí)第一句

(1) 指名朗讀

(3) 小組討論

(4) 交流

(5) 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(6) 齊讀

2、學(xué)習(xí)第二句

(1) 指名朗讀

(3) 指導(dǎo)朗讀

(4) 自由讀,指名讀,范讀,指名讀,齊讀

3、游戲:找家

4、練習(xí)背誦

5、發(fā)散思維練習(xí)

(1) 小朋友,除了剛才你們背的內(nèi)容,想一想,藍(lán)天除了是白云的家,還是誰(shuí)的家呢?

(2) 那么樹(shù)林呢?對(duì)了,我們要保護(hù)樹(shù)林,還要植樹(shù)造林,讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。

(3) 小河里除了住著小魚(yú),還住著誰(shuí)?你們想的真多!所以我們要保護(hù)小河,不能讓臟水污染它!

(4) 那么泥土呢?說(shuō)的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹(shù)林。小朋友們,請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀(guān)察,去尋找更多的家。

(四)、再次有感情的朗讀課文。

(五)、唱課文。

一年級(jí)教案d篇十九

1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)幾、用,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲(chóng)、目。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀(guān)察能力。

掌握十一個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)幾、用。

兩課時(shí)。

小朋友們,前天剛剛下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹(shù)上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)。

有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了學(xué)地里的小畫(huà)家(板書(shū)課題。學(xué)生讀課題,強(qiáng)調(diào)的讀輕聲。)。

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。

1、師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。

2、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

3、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

(設(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。

1、出示帶拼音的生字。

(1)學(xué)生自由讀字。

(2)指名讀字。

(3)指名朗讀。

(4)齊讀生字。

2、出示去掉拼音的生字。

師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)。

3、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況。

(1)誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)。

(2)指名讀字卡。

(3)開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)猜字游戲。(一人指字,大家做口型或動(dòng)作,一人猜字。)。

(6)找字游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。)。

1、教師讀課文,學(xué)生跟讀。

2、指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。

3、同桌互聽(tīng)互讀。

4、齊讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。

出示要寫(xiě)的字幾、用。

1、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。

2、學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。

3、教師范寫(xiě)用。

4、學(xué)生描紅,練寫(xiě)幾、用。

5、展示較好的字。

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。)。

一年級(jí)教案d篇二十

通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí),讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí),不大聲吼叫,能用美好的聲音歌唱;通過(guò)訓(xùn)練,能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂(lè)專(zhuān)用教室上課;能愛(ài)護(hù)音樂(lè)循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生感受音樂(lè)特點(diǎn),理解音樂(lè)情緒。提高自身音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng),熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生命!

1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)

2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)形象等。

3、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),能初步理解樂(lè)曲。

1、統(tǒng)一學(xué)生的音色,美化學(xué)生的聲音,能有感情地歌唱

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

1、 以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。

2、 以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生, 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。

3、 音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐, 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/16155880.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔