教案需要經過反復修改和完善，以確保教學效果的實現。編寫教案時要注意語言簡練、言之有物，避免使用難懂的專業(yè)術語和復雜的句式結構。通過閱讀這些教案范例，可以幫助大家更好地理解教學設計的要點和方法。
魏巍誰是最可愛的人教案篇一
上節(jié)課，我們著重思考分析了作者報道的三個典型事例。從志愿軍英雄們的身上，表現出了崇高的品質和精神境界。這是一種怎樣的崇高品質和精神境界呢？課文中作出了答案，請找出來讀一讀。
一、學生找出自己認為揭示志愿軍戰(zhàn)士崇高品質和精神境界的語句讀，教師給予點撥。最終找出這幾句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
這幾句用排比的修辭方法，從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質和精神境界。說一說：
（l）這幾句話用了哪種表達方式？
（2）它與后面報道的三個事例有怎樣的聯(lián)系？
明確：
（l）用了議論和抒情的表達方式。
（2）是對后邊事例所表現出的崇高品質和精神境界的高度概括。具體說：第一個事例體現了戰(zhàn)士們品質的純潔和高尚；第三個事例體現了戰(zhàn)士們氣質的淳樸和謙遜，胸懷的美麗和寬廣。報道三個事例中，已經包含了這幾句話的意思了，因此不寫這幾句是不是也可以呢？（這幾句話放在文章第一部分，即放在三個事例之前，使讀者先對戰(zhàn)士們的崇高的品質和精神境界有一個概括的了解；同時，也抒發(fā)了作者強烈的感情，有重要的感染作用，決非可有可無的。）。
二、抒情議論的語句，可以起到抒發(fā)感情，點明中心的作用，還可以具有銜接段落內容的過渡作用。找出這樣的語句，簡單析分析一下。
（“我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情?！钡谝环志涑猩希诙鋯⑾?。）。
三、文開頭與結尾有什么特點呢？
討論，明確：
1．也都運用議論和抒情的表達方式。
2．呼應。具體說：開頭（1-3段），從寫作者在朝鮮的具體感受，引出戰(zhàn)士是我們最可愛的人，結尾（15段），把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身殺敵聯(lián)系起來，再次強調我們的戰(zhàn)士“確實是我們最可愛的”。朗讀開頭和結尾部分，體會作者的感情。請兩位同學分別讀這兩部分，要求有感情（最好訪班內朗讀較好的同學），教師適當朗讀指導；范讀。
四、選擇《教師指導用書》中“有關資料”中的部分內容，讀給學生聽。如魏巍與李玉安的通信，本文的發(fā)表及其影響的報道等，以豐富教學內容，加深教學內容，加深學生對課文內容的理解。
五、布置作業(yè)。
1．口頭回答練習一、二、三題。
2．把文中第一個事例改寫成一篇簡訊。
魏巍誰是最可愛的人教案篇二
設計思路：
一次，班里的'小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現在市場上已經很少了，為了順利的進行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據發(fā)條玩具不同的運動速度，設計了相應的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關鍵所在。
一、活動目標。
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備。
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程。
（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
（1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。
（三）、我是發(fā)條玩具。
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
中班音樂：母雞孵蛋。
活動目標：1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備：
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
活動過程：
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習唱準小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌。
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經驗。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
幼兒園中班音樂教案：表情歌。
魏巍誰是最可愛的人教案篇三
1、了解通訊與消息的異同。
2、學習本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點。
3、學習敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫法特點。
4、學習志愿軍優(yōu)秀品質，陶冶自己的情操。
1、重點：本文選材和組材的特點。
2、難點：多種表達方式的綜合運用。
朗讀法、質疑法。
一課時。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）。
同學們已經預習了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個事例表現出來的呢？
指名學生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強，如果把它講出來，一定很感人?，F在就請同學們自由的大聲的朗讀第五段，準備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調要緩慢，感情要深沉。
學生讀課文后，指名學生復述故事。
剛才這位同學講得很生動，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動準確的動詞。下面請一位同學來完成選擇填空題，并請舉例分析用詞的準確性。（出示幻燈片）。
以上這些動詞除了表現戰(zhàn)士的英勇頑強，還表現了戰(zhàn)士對敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛?！盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。
指名學生朗讀，學生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動詞。
請一個同學模擬表演這些動作。
學生小結：馬玉祥在極其危險的環(huán)境中，冒著生命危險英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內容，女同學問，男同學答，只讀引號里的內容，注意戰(zhàn)士回答時的神態(tài)、語氣和感情。
先請同學們熟悉談話內容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個回答表現了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）。
學生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責任感。
崇高的榮譽感。
展示幻燈片：品質松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質防空洞談話。
胸懷。
學生填空、連線。討論明確。
在朝鮮戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數可歌可泣的英雄事跡，如黃繼光堵機槍，邱少云烈火焚身紋絲不動，羅盛教舍身搶救落水兒童等被廣為傳誦，作者為什么不把這些事跡都寫進去，而只選取這三個事例來表現戰(zhàn)士的可愛呢？下面同學們分小組討論。
”表現戰(zhàn)士純潔高尚的品質，“防空洞談話”則表現戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質、美麗寬廣的胸懷，這三個例子就是最能表現戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現了選材典型性的特點。
既然這三個事例都有典型性，那么文中安排這三個例子的順序能否改變呢？請說出理由。
學生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務的具體體現，表現了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應放在首位來寫?！盎鹬芯刃『ⅰ睂懙氖菓?zhàn)爭的另一側面，是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現，與第一個事例相比，就其意義而言，自然應當放在第二位。前面這兩個事例主要寫英雄的行為美，后一個事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產生英雄行為的思想基礎，表現了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗--------英雄主義。
火中救小孩--------國際主義。
防空洞談話--------愛國主義。
學生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強調我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。
學生思考，回答明確：從結構上說，標志著每個事例述說的結束，還起到了銜接與過渡作用；從內容上說，起到了感染讀者，使讀者感情與作者發(fā)生共鳴的作用。
同學們，我們已深切的感受到五十年代志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，那么在和平年代，在社會主義現代化建設事業(yè)中，我們的解放軍戰(zhàn)士又是怎樣的呢？請同學們打開記憶的匣門，展開思維的屏幕，接通情感的電流，懷著無比崇敬的心情，回顧一下發(fā)生在我們身邊的解放軍戰(zhàn)士的一幕幕動人的情景，把你親身經歷或耳聞目睹的解放軍戰(zhàn)士的英雄事跡告訴給在座的每一個人，讓大家再一次受到教育和鼓舞。
學生回顧，兩三名學生講述。師生評議。
同學們，你如果把剛才所講的真實感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材，巧妙的構思，綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達方式，并且傾注你的熱愛贊美之情，及時的寫成一篇文章，定然是一篇非常好的通訊！那么，就請同學們以《新時代最可愛的人》為題，寫一篇文章，用你的神來之筆謳歌新時代最可愛的人！
學生編擬寫作提綱，互相交流。教師適當提示。
同學們，我們已經在閱兵場上看到了解放軍戰(zhàn)士的威武形象，學習了朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士的美好品質，也談論和敘寫了我們身邊最可愛的人的動人事跡，現在，讓我們一起用最美的歌聲來縱情的歌頌我們最可愛的人吧！
播放歌曲《為了誰》，師生齊唱。本課在歌聲中結束。
魏巍。
松骨峰戰(zhàn)斗------意志----英雄主義。
戰(zhàn)士火中救小孩------品質----國際主義最可愛。
防空洞談話------氣質胸懷----愛國主義。
記敘抒情議論。
魏巍誰是最可愛的人教案篇四
活動目標：
1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調地做動作、小跑步等動作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
玩過《看誰反應快》的游戲。
活動過程：
一、復習歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內容，學唱歌曲。
3、在教師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。
三、學玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”
2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現對音樂變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數少于幼兒人數1張，幼兒圍著椅子站成圓形。
音樂（一）幼兒面對圓心，邊唱歌邊表演。
一個娃娃一個家，
小熊小熊沒有家！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
魏巍誰是最可愛的人教案篇五
講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
《最可愛的人》是中國歷史八年級下冊第2課，主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的基本史實。新中國成立后的這場戰(zhàn)爭關系到國家安危,美國不甘心在中國的失敗，妄圖將新生的人民政權扼殺在搖籃中。面對美帝國主義的瘋狂挑釁，新中國派出志愿軍抗美援朝，在全國人民支持下，志愿軍以大無畏的革命精神，頑強戰(zhàn)斗，擊退了美國侵略軍，涌現出了一系列英雄人物，黃繼光、邱少云是其中杰出的代表。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導學生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經過，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。
3、通過對戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動描述，使學生初步理解志愿軍高度的愛國主義、革命英雄主義精神，認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了抗美援朝，保家衛(wèi)國。
重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經過。
難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。
創(chuàng)設情境，導入新課：
戰(zhàn)爭為什么頻頻不休？其根本目的就是為了獲得更多的利益，包括政治的、經濟的等領域。這節(jié)課讓我們一起回到六十多年前，了解新中國剛剛成立時所面臨的一場關系國家命運的戰(zhàn)爭----抗美援朝戰(zhàn)爭，體會戰(zhàn)爭給新政權帶來的的危機，感受中國人民志愿軍的愛國主義和革命英雄主義精神。
（二）教師引領，合作探究：第一章：半島風云------朝鮮突變展示：1950年6月---11月的朝鮮態(tài)勢變化圖。
圖一：第二次世界大戰(zhàn)后的朝鮮以“三八線”為界線分裂成朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國。1950年6月朝鮮內戰(zhàn)爆發(fā)，朝鮮民主主義人民共和國派兵進攻大韓民國。
圖二：1950年9月，大韓民國戰(zhàn)場上節(jié)節(jié)敗退，朝鮮民主主義人民共和國占領朝鮮半島的絕大部分領土。
圖三：1950年美國帶領下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領朝鮮半島絕大多數領土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響？
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
剛剛從戰(zhàn)爭廢墟上建立起來的新中國百廢待興，面對世界超級大國---美國的挑釁能不出兵嗎，為什么？美國的一系列軍事行動嚴重威脅到新中國的安全，為打破這一不利局面就必須采取相應措施。你知道采取了哪些重要措施？抗美援朝，保家衛(wèi)國。同學們總結中國出兵的概況。
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威。
自主學習抗美援朝戰(zhàn)爭經過，對照地圖指出鴨綠江、三八線，志愿軍入朝作戰(zhàn)路線，重要戰(zhàn)役地點，講述抗美援朝經過。
播放：影片《上甘嶺》片段。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽為什么？
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。
（三）課堂總結，拓展延伸：第四章：嶄新時代------啟示后人。
同學們學習本課后，你認為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么？。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的`英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響？抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠值得學習，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。青年學生是祖國的希望，中國夢的實現要靠青年。最后讓我們在《少年中國說》結束本節(jié)課。
播放：《少年中國說》朗誦片段。
閱讀材料，回答問題：
材料一：雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)！
材料二：歷史的事實早已告訴我們，朝鮮的存亡與中國的安危是密切關聯(lián)的。唇亡則齒寒，戶破則堂危。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭不只是道義上的責任，而且和我國全體人民的切身利益密切地關聯(lián)著，是為自衛(wèi)的必要性所決定的。請回答：
根據材料，你認為“跨過鴨綠江”的目的是什么？
中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么？司令員是誰？
（3）舉出這場戰(zhàn)爭中涌現出的英雄人物，你從中感受到什么精神？
（4）綜合所學知識，你認為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產生了哪些影響？
第2課。
《最可愛的人》是人教版初中八年級下冊第二課的內容。本課分兩個小課題：“抗美援朝保家衛(wèi)國”和“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”。
通過第一課《中國人民站起來了》三個班講課經驗來看，學生缺少課上討論活動的積極性，為了避免時間的浪費，我應在課堂上以自身講授為主，但三個班均出現這樣一種情況，就是剩下十五到二十分鐘時間即已講完內容，原因有二：
一是初上講臺，不能掌控時間，語速稍快；
二是補充內容過少。《最可愛的人》一課中第一個框題“抗美援朝保家衛(wèi)國”講抗美援朝的背景、原因，“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”講黃繼光和邱少云的事跡及抗美援朝的結果?？傮w來看，本課內容過少，有些內容比如黃繼光和邱少云的事跡大家已熟知，因此需要補充的內容就比較多了。這樣一來，備課過程也就成了我的學習過程。由于我缺少已學知識和參考資料，便上網搜索百度詞條，包括朝鮮戰(zhàn)爭、上甘嶺戰(zhàn)役、朝鮮、韓國、志愿軍一只蘋果的故事、魏巍《誰是最可愛的人》等等相關知識，補充進教案中去。這樣一來，這堂課便豐滿生動了一些。
中學歷史教學不能偏離情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，本課《最可愛的人》尤其需要向學生呈現志愿軍的革命英雄主義精神。在制作課件過程中，講到仁川登陸時，我本來想呈現麥克阿瑟坐在旗艦上的照片，但因他那時太威風，便刪去了，只用了登陸的總體照。對于志愿軍團結一致、英勇戰(zhàn)斗的照片，要多加呈現。
魏巍誰是最可愛的人教案篇六
在當代文學的發(fā)展史上，首先要提到的是魏巍的報告文學集《誰是最可愛的人》。在這些作品里，作者以飽含深情和詩意的筆觸，報導了抗美援朝戰(zhàn)場上驚天動地的英雄事跡，揭示了彭德懷帶領的中國人民志愿軍光照日月的崇高心靈，歌頌了中朝兩國人民的血肉情誼。這些作品在當時一經發(fā)表，立刻便激起強烈的反響。它激勵了朝鮮前線廣大指戰(zhàn)員的斗志，鼓舞了祖國人民努力生產、支援前方的干勁。魏巍在談到寫作這些散文的體會時說，“誰是最可愛的人”是他很久以來就在腦子里翻騰著的一個主題。
魏巍與朝鮮兒童作者認為，在現實生活中深入感受，對寫作的人非常重要。感受得深了，寫出來，就必然有那么一股子勁。深入的感受，跟深入的采訪很有關系。跟他們談得深，對他們了解得深，他們的氣質、思想、感情，就會感染你，使你也沉入到他們的情緒中。在表現主題時，首先，作者希圖追求著最本質的東西。其次，用最能代表一般的典型例子，來說明本質的東西，給人的印象是清楚明白的，也會是突出的。寫戰(zhàn)士寫得生動的奧秘是，不僅應寫戰(zhàn)士的英雄行為，還要寫出英雄行為中的英雄的思想感情。不能把戰(zhàn)士寫得像一個投手榴彈的機器，不能只寫了戰(zhàn)士的一層皮，而要寫出英雄的生命和靈魂。如果把活的人寫死了，把英雄的人寫成了紙人紙馬，再出奇驚人的事跡，也覺得不太感動人。當讀者感到原來做出這樣英勇行為的人，是跟自己一樣有血有肉的人，即使例子不太突出，仍然會感人的。魏巍的寫作經驗還說明，一篇東西的目的性，要簡單明確。動起筆來，不能面面俱到，想告訴人家這個，從作品看，魏巍之所以取得巨大成功，首先在于他自己也談到過的對生活的深刻感受，他對戰(zhàn)士的深厚感情。其次，在于作者精湛的藝術技巧。有人稱魏巍散文為“壯麗的詩”，這的確概括了他的藝術風格。魏巍本來喜歡詩，他的散文帶有鮮明的詩的素質，鮮明的形象，純真的心靈，深邃的思想和激越的詩情熔為一爐，使思想感情的潮水自優(yōu)美的筆端流出，奔騰激越，而又清新宜人。
《誰是最可愛的人》一篇，最初發(fā)表于1951年4月11日《人民日報》，在廣大人民心中激起了強烈的共鳴。散文通過三個既各自獨立，又珠聯(lián)壁合的形象，層層深入地展示了志愿軍戰(zhàn)士的性格、胸懷和品質。散文還在開頭、結尾及中間，和諧地加入抒情議論，深邃的思想，潮水似的感情，交融在一起，通過優(yōu)美的語言，傾流而出。《前進吧，祖國！》一文，寫于1952年朝鮮西海岸，表現在朝鮮戰(zhàn)場的戰(zhàn)士對祖國的熱愛、思念和希望：“祖國啊，在炮火彌天的戰(zhàn)線上，人人都在想著你，人人都在聽著你，甚至從一封短短的家信里去猜著你。人們雖然望不見你，可像能聽見你一樣。因為你奔騰前進的腳步，是震動著你的兒女們的心啊?！边@篇散文構思和取材角度新穎，事例典型，真摯感人。作者懷著一腔熱情，寫出了戰(zhàn)士們對祖國的一往情深。在1958年11月14日的《人民日報》上，魏巍發(fā)表《依依惜別的深情》。這簡直是一首令人蕩氣回腸的抒情詩篇。1958年，志愿軍最后一批要離朝回國了。作者用寄情于物的手法，將惜別的深情，壓縮進經過精心提煉的典型形象和細節(jié)之中。他十分敏銳地抓住人們在分別前夕思想感情的變化，充分描寫，不斷地積聚、醞釀，為分別時刻的傾盆淚雨作了深厚的鋪墊。散文的結構謹嚴自然，別情的表達層層深入。為了加強抒情氛圍，作者還施以景色點染?？傊?，“依依惜別的深情”這一主題，得到了很好的表現，深刻蘊藉，濃烈感人。集子中的其他作品，如《年輕人，讓你的青春更美麗吧》、《戰(zhàn)士和祖國》、《擠垮它》等等，也是頗受讀者喜愛的優(yōu)秀之作。
魏巍誰是最可愛的人教案篇七
活動目標：
1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調地做動作、小跑步等動作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
活動過程：
一、復習歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內容，學唱歌曲。
3、在教師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。
三、學玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”
2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現對音樂變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數少于幼兒人數1張，幼兒圍著椅子站成圓形。
音樂（一）幼兒面對圓心，邊唱歌邊表演。
誰是小熊歌詞：
一個娃娃一個家，
小熊小熊沒有家！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
魏巍誰是最可愛的人教案篇八
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗。
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數學思維。
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學的思維能力。
活動目標。
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。
3、知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備。
經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗。
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
活動過程????
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、取隊名，營造氣氛。
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”
2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。
二、經驗呈現，概括提升。
1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計（游戲方法：男女對抗）。
=1*gb3。
①二人游戲。
=2*gb3。
②集體交流。
交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
=3*gb3。
③小結肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計。
=1*gb3。
①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）。
=2*gb3。
②幼兒運用原有經驗統(tǒng)計記錄。
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
=3*gb3。
③交流記錄數據的方法。
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
=4*gb3。
④教師歸納概括，引入新經驗。
用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。
從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整。
三、鞏固運用，感受體驗。
1、第三輪游戲，運用新經驗統(tǒng)計。
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導。
2、交流分析統(tǒng)計記錄。
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
活動反思。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。
魏巍誰是最可愛的人教案篇九
河北省保定市安新縣大王學校指導思想與理論依據教學論研究指出，從本質上講，感知不是學習產生的根本原因。產生學習的根本原因是問題。沒有問題就難以誘發(fā)和激發(fā)求知欲沒有問題學生就不會深入思考，那么學習只停留在表面形式。
問題教學對于初二學生學習動機的激發(fā)、意義的建構、知識的創(chuàng)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都有著特殊的作用。課程內容的問題化，實際上是將以“定論”形式陳述的材料，轉化為引導學生探究的“問題”形式，變被動學習為主動探究式學習。課程內容問題化的關鍵是真正挑起學生認識上的矛盾，形成“認知沖突”，使出于“問題情境”中的初中學生有強烈的追本求源的欲望，引導學生能夠在解決問題的過程中自主地建構知識。
本節(jié)課通過設置問題，讓問題成為學習的動力與載體，使學生在自主探索中，創(chuàng)造性的學習，在解決問題中尋找新知識，在討論交流中生成新知識。教材分析改革開放在我國的歷史上有重要的歷史作用在實踐中探索出了一條具有中國特色的社會主義建設道路，社會主義現代化建設取得了令世人矚目的成就，并形成理論。
本課主要講述的是1978年中國共產黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策后，我國經濟體制改革全面展開，對外開放新格局的逐步形成。農村是我國經濟體制改革的突破口，國有企業(yè)改革是經濟體制改革的攻堅戰(zhàn)，對外開放是時代的潮流，是實現我國國民經濟現代化的必要條件。學情分析我校學生生活在城鄉(xiāng)結合的農村，生源比較復雜，因此他們的認知水平也存在明顯的差異。本課中的一些概念如家庭聯(lián)產承包責任制、經濟特區(qū)對于學生而言比較抽象，教師在講解時要盡量通俗易懂并舉例說明。可組織學生對改革開放前后農村、城市的變化等利用圖片進行比較。他們當中的不少學生對家鄉(xiāng)的變化了然于胸，并具有較強的調查研究能力。
基于這兩點，我打算將這節(jié)課的教材內容與現實生活整合與鄉(xiāng)土歷史相結合，以家鄉(xiāng)變化來演繹這一偉大的歷史變革。結合教材內容聯(lián)系學生實際，變抽象為具體，體現了新課程理論聯(lián)系實際的原則，使教師設計的教學策略與學生的認知發(fā)展階段相適應。
教學目標。
基礎知識。
了解。
家庭聯(lián)產承包責任制;深圳等經濟特區(qū)的建立;對外開放格局的形成。
掌握。
十一屆三中全會的重大決策;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展;國企的改革。
能力訓練過程方法。
以史帶論理解原理。
識圖分析判斷特征。
評價政策。
通過經濟開放區(qū)的建設業(yè)績，說明改革開放政策是完全正確的。
情感態(tài)度價值觀。
民族復興責任感。
唯物史觀。
情感體驗適應環(huán)境。
教學重點和難點教學重點城鄉(xiāng)經濟體制改革和深圳等經濟特區(qū)的建立。
教學流程示意以探究式教學理念為指導，本節(jié)課進程分三個階段(即三步曲)：第一階段新課導入：探尋歷史的足跡—從現實生活中尋找歷史的足跡，拉近歷史與現實的關系;第二階段新授：探究歷史的本真—深入歷史中，培養(yǎng)學生分析、思考歷史問題能力，掌握重點突破難點;第三階段：以古鑒今的啟示—從歷史回歸現實，發(fā)揮歷史以古鑒今的功能，引發(fā)學生更深層次的思索。最終做到發(fā)揮學生主動性、創(chuàng)造性，打造有生命力的歷史課堂。
教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖導入新課。
新授組織學。
生探究新課。
多媒體：出示圖片，背景音樂《走進新時代》。
教師提問：看到這些圖片有什么感。
想?
承上啟下，那么，改革開放是怎樣展開的?城鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化?帶著這些問題我們來學習新課，教師板書“改革開放”
1檢查學生預習情況，如果按講述的內容把本課分成兩部分，怎么分?說明理由。
教師簡單概括主要內容：本課主要涉及對內改革，對外開放兩方面的內容，對內改革主要學習農村改革，城市改革，對外開放學習對外開放格局的形成。(教師板書內容的分類)。
2農村改革。
教師：改革就是解決這些弊端，建立與生產力相適應的生產關系。
用“腳和鞋”的關系舉例說明。
2)教師利用多媒體出示小崗村民照片(音樂背景鳳陽花鼓)他們是怎樣解決這個弊端的?
3)介紹家庭聯(lián)產承包責任制的含義，突出是再土地公有制的基礎上，把集體的土地長期的包給農戶使用?！柏煓嗬钡木o密結合。利用同學熟悉的“租賃門臉”例子幫助理解其含義。
指導學生閱讀資料了解有關家庭聯(lián)產承包責任制實施情況。
教師出示《鳳陽縣農業(yè)生產三年三大步》資料。
問題：(1)農業(yè)生產發(fā)展的原因?
(2)農業(yè)生產的發(fā)展說明了什么?
4)教師講述：隨著農業(yè)生產的發(fā)展，農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展起來，推動農村經濟的發(fā)展。
三臺鞋業(yè)大王服裝加工。
蘆莊棉紡老河頭安州有色金屬。
4)介紹家庭聯(lián)產承包責任制的發(fā)展，出示《減免農業(yè)稅》《增加農業(yè)補貼》相關資料。
(1)自1月1日起廢止《農業(yè)稅條例》，取消農業(yè)稅，這意味著在中國延續(xù)兩千多年的農業(yè)稅正式走入歷史。這標志著中央原定的五年內取消農業(yè)稅的目標提前實現，標志著中國歷史上沿續(xù)多年的農民“皇糧國稅”行將結束，標志著國家與農民的分配關系進入一個嶄新的歷史發(fā)展階段。
(2)、就是對糧食出產區(qū)的種糧補貼，我們實行糧食直接補貼。(3)家電下鄉(xiāng)政策。
過渡：農村經濟體制改革不僅為農業(yè)的發(fā)展開辟道路，同時，也推動了城市經濟體制改革。
3城市改革。
教師介紹國有企業(yè)在國民經濟中的重要地位和改革前的國企情況。分析國企存在的弊端。
指導學生閱讀課文了解國企改革的措施，對學困生進行輔導。
教師結和弊端簡單講解。
1992年后，怎樣加快國有企業(yè)改革的?
對外開放。
教師：隨著對內改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。
1教師介紹對外開放的國際/國內背景，利用多媒體出示鄧小平一段講話。
2教師檢查各組討論情況，針對討論適時引導，適當的評價。板書開放格局。
3活動探究：
1)教師出示《早期對外開放地區(qū)示意圖》。
(
(3)討論：近代史上的通商口岸和今天的沿海開放城市有什么不同?
聽音樂，欣賞圖片，談感想：
我們的國家很強大等。
2思考并回答問題(十一屆三中全會，改革開放)。
1學生討論回答問題(家庭聯(lián)產承包責任制，城市改革與開放格局的形成)闡述理由。
2學生帶問題閱讀，各小組積極探討尋找答案。
(政社合一，吃大鍋飯，農民缺少生產自主權，生產積極性不高，農村經濟發(fā)展緩慢。)。
學生明白改革的目的。。
由學生講述，得出措施：家庭聯(lián)產承包責任制。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十
活動目標：
1．幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作，并根據音樂速度與力度的變化，變換動作的快慢、輕重。
2.鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒喜歡動物，愛護動物的情感。
活動準備：
1.玩具小熊一個。2.預先學會游戲歌曲。
活動重點：
學習游戲，根據音樂速度與力度的變化，變換動作。
活動難點：
傾聽音樂并根據音樂迅速做出反應。
活動過程：
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.幼兒聽音樂學小動物走路。
2.復習歌曲。
二、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作，能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1.教師出示玩具小熊，引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2.啟發(fā)幼兒根據音樂較協(xié)調地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3.鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢。輕重。
（1）聽音樂，根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2）引導幼兒根據生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的。哪些是重重的。哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現。
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據音樂速度與力度的變化，變換動作的快慢。輕重。（如：快快跑。慢慢跑。輕輕跑。重重跑等）。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1.介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2）請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據音樂速度與力度的變化變化動作的快慢。輕重。
（3）在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2.邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3.由于幼兒人數較多，可讓幼兒分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4.鼓勵幼兒根據音樂變化動作的快慢。輕重，完整地進行音樂游戲。
四、結束活動，幼兒聽音樂出活動室。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十一
幼兒園的孩子每年都要打預防針，孩子們最怕打針，特別是小班的孩子，不管你怎樣講道理，孩子們還是你說你的，我哭我的，平時的“英雄”都變成“膽小鬼”了。
接到醫(yī)院通知又要來給孩子們打預防針，我改變了不聲不響搞突擊的做法，事先告訴包包門，醫(yī)生要來給孩子們打預防針，這樣有什么好處。晨間活動時，我組織幼兒玩“解放軍叔叔打敵人”的游戲，鼓勵幼兒做一個勇敢的。解放軍戰(zhàn)士。談話時，我表揚這些勇敢的“解放軍”。然后引導說：“如果解放軍叔叔生病了，不能打敵人了，怎么辦呢？”“上醫(yī)院去”，孩子們齊聲說。“上醫(yī)院要打針的，解放軍叔叔怕不怕？”“解放軍叔叔是不怕疼的?！薄澳俏覀儗W解放軍大真怕不怕？”“不怕！”孩子們理直氣壯地回答。
上第一節(jié)課時，我教小班學了兒歌《我是勇敢的小娃娃》，進一步教育幼兒做個勇敢的娃娃。在醫(yī)生來到時，我讓孩子們把學過的兒歌說給醫(yī)生廳。醫(yī)生聽了，忙說：“誰是最勇敢的娃娃，第一個來打針？”“唰唰唰”，一雙雙小手舉了起來，連平時膽小的孩子也在遲疑中舉起了手。
孩子們接著一個接一個打針。迪迪對問問說：“問問，你笑一笑，你是個勇敢的小娃娃?！蔽乙哺吲d地說：“對，勇敢的小娃娃?，F在我們來數一數，我們班有幾個勇敢的娃娃?！薄耙?、二、三、四?！焙⒆觽兣d致很高的數起來了。它們這時感到不是在打針，而是在等著做一個有趣的游戲。
我開心地笑了，把事先做好的一朵朵小花，獎給了一個個勇敢的小娃娃。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十二
1、基礎知識能力目標。
（1）查工具書，給生字注音，辨析多音多義字、形似字。
（2）理解課文中一些重要詞語的含義，體會其生動性、準確性、感情色彩及表達作用。
（3）理解有關刻畫人物方法的知識，結合課文弄清哪是外貌描寫、動作描寫、語言描寫、正面描寫和側面描寫。
（4）學會鑒別設問句、反問句、疑問句、陳述句、排比句這幾種句式，了解其表達效果。
（5）區(qū)別消息和通訊這兩種文體的異同。
2、閱讀能力訓練目標。
（1）體會作者如何選擇典型事例，綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，真實生動地表現了志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，讓人信服：志愿軍是我們最可愛的人。
（2）理解本文的內容結構，劃分部分，歸納大意。
（3）理解記敘每個事例后進行議論和抒情有什么作用。
（4）分析課文的語言特色，找出含義深刻的詞語及感情色彩強烈的語句，找出那些富有表現力的動詞，理解這些詞語對于表情達意的作用。
3、思想素質訓練目標。
用志愿軍戰(zhàn)士的可歌可泣的事跡和崇高精神感染和教育學生，引導學習戰(zhàn)士們的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神及其高貴的思想品質。
整體教學設計：實施情境教學。
具體步驟如下：
第一步：導語激情。
教師自編一段導語，深情地引導學生回憶1998年的特大洪災發(fā)生后，人民解放軍戰(zhàn)士是如何奮不顧身投入抗洪救災的情景，譜寫了多少可歌可泣的故事，涌現出了多少舍己救人的英雄，具體可舉高建成式的典型例子。教師深情地贊頌：“人民解放軍戰(zhàn)士不愧是新一代最可愛的人。那么，老一代最可愛的人是誰呢？現在讓我們一起來學習魏巍寫的《》，我們可以從中找到答案?！?/p>
這樣導入課文以后，介紹寫作背景，讓學生了解“抗美援朝”的歷史，有條件的學?？煞庞畴娨曄盗衅蹲寶v史告訴未來》中的有關部分，將視聽結合起來，使抽象的文字描述變?yōu)橹庇^生動的畫面，從而創(chuàng)設特定的情境，讓學生情動于中。
看完錄像后，教師還可指出本文發(fā)表后在國內外引起了強烈反響，不僅因為文中所寫的志愿軍的事跡催人淚下，感人肺腑，也因為作者懷著對志愿軍戰(zhàn)士無比崇敬愛戴的感情寫作此文。從此，我國人民就以“最可愛的人”譽稱人民解放軍戰(zhàn)士。
第二步：誦讀激情。
1、聽錄音誦讀。教師要求學生帶著對志愿軍戰(zhàn)士的強烈感情聽錄音誦讀，讓錄音誦讀撥動學生情感之弦。
2、教師范讀。教師作表情朗讀的示范。因此教師要課前準備，自己要真正動情，處理好節(jié)奏的快慢、語調的輕重緩急，將自己最強烈的情感恰到好處地表達出來，用自己的激情去感染學生。
3、學生誦讀。教師要求學生帶著感情誦讀?？蓪⒆h論抒情的段落作集體誦讀，敘事的段落分別指名誦讀。教師要及時對學生的誦讀作指導和評價，特別是對感情的表達進行引導。
第三步：賞析激情。
1、內容賞析。
這是一篇新聞通訊，真實而生動地表現了志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，在分析文章內容結構時，也宜帶著感情進行賞析。文章的第一部分（1—3段）作者以自己的切身感受深情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。抓住“意志——堅韌剛強，品質——純潔高尚，氣質——淳樸謙遜，胸懷——美麗寬廣”等詞句賞析。第二部分（卜14段）作者選用了三個可歌可泣的英雄事跡從不同的側面來表現志愿軍戰(zhàn)士確確實實是“最可愛的人”。注意賞析這三個事例時應與第一部分中對戰(zhàn)士的贊頌聯(lián)系起來：第一個事例——松骨峰戰(zhàn)斗，不僅生動地體現了他們的革命英雄主義精神，而且生動地表現了他們的“意志”是多么“堅韌剛強”。第二個事例——馬玉祥救人，不僅生動地表現了他們的國際主義精神，而且生動地表現了他們的“品質”是多么“純潔高尚”。第三個事例——防空洞里談話，不僅生動地表現他們的愛國主義精神，而且生動地表現他們的“胸懷”是多么“淳樸謙遜”“美麗寬廣”。第三部分（15段）作者引導讀者聯(lián)系自身的幸福生活，體會志愿軍戰(zhàn)士確是“最可愛的人”，從而號召讀者熱愛和學習“最可愛的人”。賞析時，也可將這一部分的內容與第一部分聯(lián)系起來：第一部分抒情議論，點明文章主旨，奠定全文情感基調；第三部分也是抒情議論，不僅深深扣動讀者情弦，而且呼應開頭，再次點題，深化主旨。
2、精段賞析。
首尾部分的抒情議論段落及中間的8、12、14段的抒情議論，是重點賞析的段落，這些段落是作者抒情最強烈的地方，因此帶著感情賞析，可將作者情、文章情、教師情去打動學生情。
3、修辭賞析。
在進行修辭賞析時，宜著重于句式的賞析。在賞析句式的運用時，除了引導體會設問句、反問句、對偶句等的抒情作用外，應著重賞析排比句的抒情作用。古人說：“文有數句用一類字，所以狀氣勢，廣文義也。”可見排比是一種富于表現力的辭格。排比多用于說理和抒情。對此，應結合課文中的排比進行賞析把握。如第2段的排比：“他們的品質是那么純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣美麗和寬廣！”作者這里用一組排比句從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，贊揚志愿軍戰(zhàn)士的崇高思想境界，情感強烈，氣勢宏大，一氣呵成，震撼讀者心靈。
4、詞語賞析。
找出文中富有感情色彩的詞語進行賞析。
第四步：競賽激情。
1、朗讀競賽。各組推選一個代表，既代表組又代表個人參加朗讀競賽?？墒孪劝牙首x的段落做成鬮，讓學生抓鬮選定朗讀內容?？凑l把“情”表達得最好。
2、口述故事競賽。要求對課文中的三個故事任選一個進行口述，看誰講得最動人。
3、寫作競賽。以《人間自有真情在——讀（）有感》為題，讓學生于課外寫一篇讀后感，看誰寫得最好。
因為本文是一篇文情并茂的佳作，因此設計整個教學過程在“情”中進行，即實施情境教學。教育心理學研究人員指出，情境教學是最有效的教學方法。因為情境教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目標，從教學需要出發(fā)制造或創(chuàng)設與教學內容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，從而最大限度地調動學生的學習積極性，促進他們提高學習效率。
古人說：“教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已?！笨梢姽湃艘颜J識到了情感教育在教學中的重要作用?，F代教育心理學認為，教學過程是一個“以心理活動為基礎的情意過程和認識過程的統(tǒng)一”。由此可知學生參與教學過程的心理因素有兩個：一是認知因素，一是情感因素。情感和認知在學習過程當中互相滲透，相輔相成。情感能促進認知，認知能激發(fā)情感。因此情感對認知具有最有效的催化作用，這種催化作用我們稱之為“情知效應”。因此，我們在教學中將情感和認知巧妙聯(lián)姻，是情境教學的真正涵義。
本文的教學過程設計是以以上理論作依據的。第一步——導語激情，注意結合了學生非常熟悉的1998年的特大洪災舉例。學生曾從電視、報刊中大量了解了人民解放軍戰(zhàn)士抗洪救災的感人事跡，以此人題，容易激發(fā)學生的情感。第二步——朗讀激情，這是將學生帶入課文的特定情境之中的有效措施。這樣抒情強烈的課文必須通過反復誦讀來傳情、悟情、動情。朗讀能將抽象的文字變成有情感的聲音，使學生視覺、聽覺同時受到“情”的感染，這樣能有效地加強對課文內容的理解。第三步——賞析激情，進一步發(fā)掘課文的情感因素，以情感促進學生對課文內容的認知。第四步——競賽激情，是利用情感進行能力訓練的設計。通過競賽，不僅訓練了朗讀、復述等“說”的能力，而且還訓練“寫”的能力。通過寫，不僅進一步深化了課文中“情”的熏陶，提高了思想素質，而且訓練了寫讀后感的能力。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十三
“四項基本原則”內容、鄧小平理論形成及其指導地位確立的過程.
利用教材有關鄧小平南巡活動的照片及其說明文字，強調他的愿望是,“讓全國人民都發(fā)財”(體現了社會主義“共同富?！钡幕咎卣?.
鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展，在中國歷史上具有深遠的影響，有志者應該沿著他所指引的道路前進，確立起為祖國的改革開放和現代化建設事業(yè)做貢獻的人生理想.
教學重難點。
教學重點。
改革開放的總設計師鄧小平。
教學難點。
為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。
教學工具。
課件。
教學過程。
一、導入新課。
為什么說十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折?(它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。)。
承上啟下，教師講授：新時期的主要任務是建設有中國特色的社會主義，其“特色”就是根據中國的實際情況實行改革開放。鄧小平在這個過程中做出了杰出的貢獻，成為我國改革開放和現代化建設的總設計師。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)。
改革開放的總設計師鄧小平。
1.改革開放之初，鄧小平為什么要提出“四項基本原則”?(那時出現了資產階級自由化問題)。
2.“四項基本原則”的四個“必須堅持”是什么(指導學生從45頁注解尋找答案：共產黨的領導、社會主義道路、人民民主專政、馬列主義和毛澤東思想。)教師指出：這“四項基本原則”不僅是我們的立國之本，也是實現現代化的基本前提。
3.1982年召開的十二大主要內容是什么?
教師聯(lián)系比較：馬克思主義的普遍真理指的是用革命手段推翻剝削制度，建立社會主義制度。當年蘇聯(lián)是在大城市舉行武裝起義奪取政權的。中國共產黨建立初期，照搬蘇聯(lián)的經驗，結果遭到嚴重挫折。后來是毛澤東等人根據我國的實際情況，開辟了一條“農村包圍城市”的道路，終于領導中國人民取得新民主主義革命的勝利。所以說，那是一條具有中國特色的革命道路。如今，鄧小平建設有中國特色社會主義的思想，也是總結了中外歷史上的經驗教訓，是馬克思主義在中國的新發(fā)展。
分三步走的戰(zhàn)略部署。)。
5.根據49頁“動腦筋”，組織學生列表、討論回答：為什么說鄧小平是中國改革開放和現代化建設的總設計師?(他解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題。)。
6.組織學生完成歷史填圖冊14頁1、4(2)兩題。
鄧小平理論指導地位的確立。
1.課本48頁“導入框”、47頁插圖和51頁“自由閱讀卡”的內容都反映了哪件大事?(鄧小平到南方視察并發(fā)表重要講話。)。
2.這些講話的重要觀點是什么?(黨的基本路線一百年不能動搖、特區(qū)姓“社”不姓“資”、改革開放膽子要大一些、發(fā)展經濟是關鍵、發(fā)展才是硬道理、讓全國人民都發(fā)財等。)。
3.指導學生完成歷史填圖冊14頁4(1)題：(這些圖片中的歷史事件發(fā)生在1992年我國現代化建設和改革開放遇到姓“社”、姓“資”問題困擾的關鍵時刻，鄧小平視察南方并發(fā)表重要講話，進一步解放了人們的思想，對建設有中國特色的社會主義產生了深遠的影響)。
4.組織學生思考討論：為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段?
鄧小平關于建設中國特色社會主義的思想，逐漸形成了鄧小平理論。這一理論第一次比較系統(tǒng)地回答了中國社會主義現代化建設的一系列問題：
a.在社會主義發(fā)展道路問題上：強調走自己的路，建設有中國特色的社會主義。
b.在社會主義發(fā)展階段問題上：作出了我國還處于社會主義初級階段的正確判斷，提出社會主義初級階段基本路線。
c.在社會主義根本任務問題上：不斷發(fā)展生產力，實現共同富裕。
d.在社會主義發(fā)展動力問題上：強調改革也是一場革命，反對僵化停滯。
e.在社會主義建設的外部條件問題上：指出和平與發(fā)展的當代世界的兩大主題，必須堅持獨立自主的和平外交，為我國現代化建設爭取有利的國際環(huán)境。
f.在社會主義建設的政治保障問題上：強調四項基本原則是立國之本，是改革開放和現代化建設健康發(fā)展的保證。
g.在社會主義建設的戰(zhàn)略步驟問題上：提出了“分三步走”的設想等。所以說鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。
5.1992年召開的十四大主要內容是什么?(a.高度評價了鄧小平建設有中國特色社會主義理論，確立了它在全黨的指導地位。b.形成了以江澤民為核心的第三代領導集體。)6.19召開的十五大主要內容是什么?(把鄧小平理論確立為黨的指導思想。)。
二、如時間許可，練習鞏固。
1.完成課本50頁“練一練”：應選d(a是“一個中心”，b和c是“兩個堅持”，它們都屬于基本路線內容。)。
2.根51頁“活動與探究·2”，建議學生請爺爺、奶奶、爸爸、媽媽幫助收集、整理親朋好友的相片，按照下表所列的內容選出若干張，自己執(zhí)筆撰寫說明文字.
課后小結。
學完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習題。
1.十一屆三中全會以后，黨從我國的基本國情出發(fā)制定了社會主義初級階段的基本路線，其核心內容被概括為“一個中心兩個基本點”。其中“一個中心”是指()。
a.以經濟建設為中心b.以四項基本原則為中心。
c.以改革開放為中心d.以自力更生艱苦奮斗為中心。
2.作為一名中共黨員，能最早擁有一部印有“黨的指導思想是馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論”等內容的中國共產黨黨章應該是在()。
a.中共十二大后b.中共十三大后。
c.中共十四大后d.中共十五大后。
3.著名的《時代周刊》封面刊登了我國領導人鄧小平同志的照片，你認為最主要的原因是什么()。
a.鄧小平同志開辟了大別山根據地b.鄧小平同志參加了開國大典。
4.根據下列提示寫出相對應的會議名稱。
(1)成為建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折是。
(2)提出建設有中國特色的社會主義理論是。
(3)提出社會主義初級階段基本路線是。
(4)高度評價了鄧小平建設有中國特色社會主義理論是。
(5)把鄧小平理論確立為中國共產黨的指導思想是。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十四
誰是最可愛的人，書中說那些拿起槍來獻身革命斗爭的工農子弟，那些為馬列主義、毛澤東思想武裝起來的戰(zhàn)士們是最可愛的人。
這本薄薄的舊書是一次思想上的洗禮。
朝鮮戰(zhàn)爭已經過去60多年了，這場戰(zhàn)爭的勝利是用鮮血澆灌出來的。
但是如果光從戰(zhàn)爭層面去分析各種戰(zhàn)斗數據，以此來說明戰(zhàn)斗的艱辛是不足以打動人心的。
而作者從一個個參與戰(zhàn)爭的戰(zhàn)士身上發(fā)現了那些讓人感嘆讓人動容的話語和故事，讓人們看到一個個鮮活的有血有肉有感情的人。
你知道你能為祖國為家鄉(xiāng)的人民做些什么，為此你可以背井離鄉(xiāng)，日日躲在炮火的轟擊下，忍饑挨餓吃炒面喝雪水，甚至可以獻出生命。
他們應當被我們銘記，他們擔得起最可愛的人這稱呼。
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