文學(xué)作品是人類情感和思想的抒發(fā)。在寫總結(jié)時,我們應(yīng)該注重突出自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),同時也要坦誠面對不足和問題。小編整理了一些總結(jié)范文,供大家選擇和學(xué)習(xí),希望能夠提高大家的寫作水平。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
毛主席,中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國人民的解放,為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗,中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時,看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長,通俗易懂,共三個自然段,配有一幅插圖。
對于毛主席,學(xué)生大多只是聽過名字,可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。
1、認(rèn)識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
識字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件,放大的課文插圖。
4、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
2課時。
第一課時。
〖切入舉偶〗。
1、談話:
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?
(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。
(板書課題)。
思路:音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、展示:
出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認(rèn)識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。
(課件演示毛主席的革命歷程)。
(板書課題)。
思路:初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。
〖對話評臺〗。
一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂)。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?
2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
思路:組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。
二、識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)。
1、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?
(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
5、出示我會讀中的生詞,開火車認(rèn)讀。
思路:新課標(biāo)要求“識寫分開”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識字方法,因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。
(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
思路:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。
四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。
思路:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。
3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)。
三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展。
為什么要挖這口井?
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?
學(xué)生自由組合小組。
a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;。
b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
江西省九江市雙峰小學(xué) 張明霞。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】。
認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)時數(shù)】。
二課時。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
生字卡片、歌碟《太陽最紅,毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?下面我們就一起來聽一首歌吧。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
2、說說你聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平與主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(揭題,板書課題)。
3、你會讀嗎?有哪些字不認(rèn)識,想用什么方法解決?
集體認(rèn)讀:忘、挖、井。
二、識字:
1、借助拼音讀通全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動交流識記的方法。
4、小老師領(lǐng)讀正字,并說說讀、記這些字需注意些什么?
5、開火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀:
1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認(rèn)識它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!
2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)。
3、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時。
一、復(fù)現(xiàn)生字,加強(qiáng)鞏固:
上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。(師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀)。
二、精讀課文:
1、開火車讀句子(一人讀一句,依次讀下去)。
問:這口井與其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。)。
2、相機(jī)解決;毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井?(出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì))。
3、在你平時的學(xué)習(xí)生活中,有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
5、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞:
1、出示詞語,開火車讀,理解意思。
2、出示卡片,開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
五、延伸:
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
2、開展講故事比賽。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
江西省九江市雙峰小學(xué)張明霞?。
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】。
認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)時數(shù)】。
二課時。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
生字卡片、歌碟《太陽最紅,毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?下面我們就一起來聽一首歌吧。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
2、說說你聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平與主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(揭題,板書課題)。
3、你會讀嗎?有哪些字不認(rèn)識,想用什么方法解決?
集體認(rèn)讀:忘、挖、井。
二、識字:
1、借助拼音讀通全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動交流識記的方法。
4、小老師領(lǐng)讀正字,并說說讀、記這些字需注意些什么?
5、開火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀:
1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認(rèn)識它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!
2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)。
3、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時。
一、復(fù)現(xiàn)生字,加強(qiáng)鞏固:
上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。(師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀)。
二、精讀課文:
1、開火車讀句子(一人讀一句,依次讀下去)。
問:這口井與其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。)。
2、相機(jī)解決;毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井?(出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì))。
3、在你平時的學(xué)習(xí)生活中,有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。)。
5、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞:
1、出示詞語,開火車讀,理解意思。
2、出示卡片,開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
五、延伸:
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
2、開展講故事比賽。
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小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,在那兒住過。
村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
解放以后,鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):識字、朗讀。
難點(diǎn):感悟。
三、教學(xué)時間2課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學(xué)習(xí)過程:
第一課時。
目標(biāo):讀文、識字、理解。
一、談話導(dǎo)入、揭題:
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字詞:
1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、識字。
(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(2)課件出示生字。
(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
(4)出示我會讀中的生詞,開火車認(rèn)讀。
三、朗讀理解:
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。
5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?
(1)指名讀第三自然段。補(bǔ)充板書:吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識毛主席嗎?補(bǔ)充板書:挖井人。
(1)簡介毛主席。
(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?
7、你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個什么樣的人?
過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?
四、整體感知,總結(jié)板書:
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?
五、拓展延伸:
聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
知識點(diǎn)。
字詞。
沙洲壩、領(lǐng)導(dǎo)、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人。
句子。
沙洲壩是個缺水的村莊,村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難,要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。
一天,毛主席帶領(lǐng)幾個紅軍戰(zhàn)士,到村邊勘察水源,選定了一處地濕草多的地方,開始挖了起來。鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井,也紛紛帶著工具趕來了。
解放后,鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席?!?/p>
引出了問題:
(1)故事發(fā)生在什么地方?
(2)在哪里挖井?
(3)為什么要挖井呢?
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.認(rèn)識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
1.認(rèn)識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
2課時。
1.歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2.毛主席的畫像。
3.井和人們從井中提水的圖片。
4.生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)。
二、題目識字、分散難點(diǎn)。
課題中的這幾個生字,誰認(rèn)識?(字卡依次出示:忘、挖、井)。
點(diǎn)撥:忘:形聲字;擴(kuò)詞;用忘記說話;書空。
挖:形聲字。
井:與開、并區(qū)別;書空;
(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字。
1.范讀課文,想一想:挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?
2.回答問題時,相機(jī)出示:席、戰(zhàn)、士。
3.生識記生字。
點(diǎn)撥:席:形聲字;與度區(qū)別。
戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與站區(qū)別。
士:翹舌音;與土區(qū)別;擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1.邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。
2.小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報(bào)方法。
1.指讀課文。
2.匯報(bào)識字方法。
點(diǎn)撥:導(dǎo):擴(kuò)詞。
革:獨(dú)體字。
命:你怎么記住它?
解:你在哪見過這個字?
刻:形聲字;它跟誰長得像?
念:書空;擴(kuò)詞;用:想念說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯。
1.去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。
2.出示我會讀中的詞語,并選詞說話。
3.讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4.把詞送回家。
想念懷念。
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念,并組詞。
2.觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo):忘、想、念。
4.生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2.認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。
3.用想念、時刻練習(xí)說話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的財(cái)富。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
三、回顧課文、質(zhì)疑問難。
瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)。
四、品讀課文、感悟情感。
1.帶著問題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2.接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。
3.說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
(2)誰還知道更多的有關(guān)紅井的故事?(生或師講紅井的故事)。
(3)挖井是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介挖井的資料)。
談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀)。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井,解決了吃水困難。解放后,鄉(xiāng)親們在井邊立碑,表達(dá)了對毛主席的感激和崇敬之情。
我在教學(xué)本課時,采用直觀形象的手法讓學(xué)生認(rèn)識“井”字,并隨課題識字,分散了識字的量,通過游戲的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到識字的快樂。在學(xué)文中抓住文中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)想象,體會人民喝水的困難,知道毛主席帶領(lǐng)人們挖井的原因,在讀中體會人們喝水的艱辛,體會毛主席對人民群眾的關(guān)心,并用自己的朗讀表達(dá)出對毛主席的崇敬。
接著告訴同學(xué)們《吃水不忘挖井人》這篇課文是沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩,立碑傳世。現(xiàn)實(shí)中,為我們付出的有很多無名英雄,他們名聲并不顯赫,但也讓我們滿懷感激。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在本課教學(xué)中,我吸取《騎牛比賽》中集中出示詞語的教訓(xùn),牢記生字詞的教學(xué)要看具體情景,采用邊理解課文內(nèi)容邊板書詞語,在這個過程中識記生字、理解詞語,感覺效果比較好,但是我又反思,學(xué)生對字詞掌握得比較好了,但是對正文的閱讀感知又變得比較弱,會不會在理解課文過程中安排這么個環(huán)節(jié),顯得有些瑣碎?因?yàn)樽R記、理解不是一句話就帶過的東西,常常要停下閱讀課文的思路來進(jìn)行教與學(xué),會不會破壞了課文的'整體感,出現(xiàn)“只見樹木,不見森林”的局面?另外,我改正《騎牛比賽》中主持人式的教學(xué),穿插進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞、造句、說話訓(xùn)練等能力訓(xùn)練,感覺學(xué)生積極性較高,都搶著說出自己的詞語或句子,課堂氣氛較好。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.認(rèn)識"忘、挖"等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
5.識字,有感情地朗讀課文。
6.懂得飲水思源的道理。
1.生字卡片、詞語卡片。
2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3.課件,放大的課文插圖。
4.錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)。
(音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
2.展示:出示毛主席的放大圖片或課件,問:這位爺爺誰認(rèn)識?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)。
(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。)。
3.激趣導(dǎo)入、解題。
(2)齊讀兩遍課題,并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。
(5)邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)。
4.識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)。
(1)在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
(2)出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
(3)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(4)給機(jī)會嘗試,體驗(yàn)識字快樂。
出示“我會認(rèn)”提示卡,讓學(xué)生主動拼讀生字,并提醒大家容易讀錯的字。(“井”、“念”)。
出示“我會記”提示卡,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,供同學(xué)參考。
教師及時點(diǎn)撥,評價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。
(5)給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
歸類比較記字:同偏旁“忘”、“念”;同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
分析部件記合體字:“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨(dú)體字:“井、士”
(6)給游戲活動,鞏固識字,積累詞匯:
游戲一:聽老師讀生字,請學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞;
游戲二:先把字卡分發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽老師讀字音,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三:出示“我會讀”中的詞語,老師讀字,學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽,看看哪組括詞多,哪組就勝。
(新課標(biāo)要求“識寫分開”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識字方法,因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的.能力。)。
5.朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。
(1)調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
(2)教師范讀,學(xué)生聽后評價(jià)。
(3)自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
(把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。)。
(4)分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
(5)四人小組分自然段輪讀,評價(jià)后組長獎勵。
(6)老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。
6.寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。
(1).出示要寫的字讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
(2)指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。
(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。)。
(3)范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?!巴?、想、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字??梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法:關(guān)鍵是指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)、面”3個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
4、初步了解毛主席的.偉大。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識字,正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到毛主席的圖片資料及小故事。
3、有關(guān)插圖。
4、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?
(播放歌曲)。
說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?
(學(xué)生用一兩句話介紹介紹)。
(教師小結(jié),簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))。
今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于毛主席的故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》。
教學(xué)生字。
二、讀題置疑。
讀了故事的題目,你有什么問題嗎?
1、“挖井人”是誰?
2、“吃水人”是誰?
三、整體感知,嘗試讀文,解決問題。
1、借助漢語拼音,帶著問題通讀全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。
四、識字。
1、導(dǎo)入:在生活中,要是遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?
(問老師,問同學(xué)……)。
2、由于兒歌,指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
3、認(rèn)讀生字,交流識字方法。
(指名讀,開火車讀,扮演小老師領(lǐng)讀。說說讀、記這些生字時應(yīng)注意什么?)。
五、朗讀感語。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!
(用自己喜歡的方式讀文。)。
2、分自然段讀課文。
(指名讀,男女賽讀,同桌練讀)。
3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字間。
六、寫字。
1、出示“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、觀察位置,說一說怎么寫好看。
3、書空后,師范寫。
4、學(xué)生練寫,評議。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
楊新富老師在第一學(xué)段的教學(xué)策略建議中曾說:“兒童學(xué)習(xí)語言是在交際實(shí)踐中,對外部語言的逐步內(nèi)化的過程,閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會閱讀、內(nèi)化、積累語言,同時提高文化素養(yǎng)。
《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材的文章,它離學(xué)生生活久遠(yuǎn),學(xué)生對毛主席是何人都不太了解,在教學(xué)中,我想方設(shè)法讓孩子接近偉人,體會沙洲壩村民對毛主席的恩情世代不忘的情懷。
一、民謠對比,今昔不同。
喜歡閱讀時第一學(xué)段目標(biāo)的.第一條,采用多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵?!冻运煌诰恕肥沁@篇傳統(tǒng)革命題材的文章,加上抽象的文字符號,很難引起學(xué)生是視覺的快感,上課伊始我以童謠導(dǎo)入:沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱,沙洲壩人民是怎樣生活的呢?學(xué)生帶著疑問走進(jìn)文本。隨著對課文的理解,我又出示了另一首民謠:紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人,與剛才第一首民謠的鮮明對比,多側(cè)面的把村民不忘毛主席的恩情折射出來。
二、給個支點(diǎn),想象練說。
文本蘊(yùn)含著很多對話的潛質(zhì),學(xué)生在個性化閱讀中,由于受心智水平,認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的限制,他的理解、體驗(yàn)往往不能一步到位,只是表層化的閱讀。如何消除學(xué)生與文本間隔和距離,我努力去尋找語言材料與學(xué)生生經(jīng)歷的“共通處”,設(shè)法打開學(xué)生記憶的倉庫,調(diào)動相關(guān)知識,激活學(xué)生頭腦中儲存的與語言文字相關(guān)的表象,使語言在鮮活的形象中獲得生命,使課文情感與學(xué)生的情感融為一爐。沙洲壩人民有了這口井會干哪些事?借以提供給學(xué)生幾種人物,村婦、農(nóng)婦、行人,把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)閱讀中來,從多角度、多層次交流中感受這口井給人們生活帶來的便利,與當(dāng)初沙洲壩吃水難形成了鮮明的對比,從心中涌起感謝毛主席的情懷。吃水不忘挖井人,真正成為學(xué)生”感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語言。
三、借助模塊,滋養(yǎng)生命。
語文教學(xué)是一個動態(tài)的過程,一個感悟、體驗(yàn)的過程,一個生活的過程,語文教學(xué)就是一個將語文還原到一個具體的語文生活情境中,激活學(xué)生本原的語感和語用,在感性的實(shí)踐過程中發(fā)展和形成語文素養(yǎng)?!冻运煌诰恕愤@篇課文,沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩,立碑傳世?,F(xiàn)實(shí)中,為我們付出的有很多無名英雄,他們名聲并不顯赫,但也讓我們滿懷感激,我讓學(xué)生模仿課題的說法,自由表達(dá),過橋不忘——,吃菜不忘——等,學(xué)生在表達(dá)中,活化了語言,滋養(yǎng)了心靈,課文中隱含的思想因?yàn)榕c學(xué)生的情感交匯而得以復(fù)活。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
5.識字,有感情地朗讀課文。
6.懂得飲水思源的道理。
小組合作講授。
1.生字卡片、詞語卡片。
2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3.課件,放大的課文插圖。
4.錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
兩課時。
第一課時。
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)。
(音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
2.展示:出示毛主席的放大圖片或課件,問:這位爺爺誰認(rèn)識?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)。
(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。)。
3.激趣導(dǎo)入、解題。
(2)齊讀兩遍課題,并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。
(5)邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)。
4.識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)。
(1)在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
(2)出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
(3)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(4)給機(jī)會嘗試,體驗(yàn)識字快樂。
出示“我會認(rèn)”提示卡,讓學(xué)生主動拼讀生字,并提醒大家容易讀錯的字。(“井”、“念”)。
出示“我會記”提示卡,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,供同學(xué)參考。
教師及時點(diǎn)撥,評價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。
(5)給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
歸類比較記字:同偏旁“忘”、“念”;同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
分析部件記合體字:“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨(dú)體字:“井、士”
(6)給游戲活動,鞏固識字,積累詞匯:
游戲一:聽老師讀生字,請學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞;
游戲二:先把字卡分發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽老師讀字音,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三:出示“我會讀”中的詞語,老師讀字,學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽,看看哪組括詞多,哪組就勝。
(新課標(biāo)要求“識寫分開”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識字方法,因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。)。
5.朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。
(1)調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
(2)教師范讀,學(xué)生聽后評價(jià)。
(3)自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
(把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。)。
(4)分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
(5)四人小組分自然段輪讀,評價(jià)后組長獎勵。
(6)老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。
6.寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。
(1).出示要寫的字讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
(2)指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。
(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。)。
(3)范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?!巴⑾?、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字??梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法:關(guān)鍵是指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。
第二課時。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
(1)教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
(2)同桌同學(xué)互相照鏡子。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)。
二、題目識字、分散難點(diǎn)。
課題中的這幾個生字,誰認(rèn)識?(字卡依次出示:忘、挖、井)。
點(diǎn)撥:忘:形聲字;擴(kuò)詞;用忘記說話;書空。
挖:形聲字。
井:與開、并區(qū)別;書空;
(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字。
1.范讀課文,想一想:挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?
2.回答問題時,相機(jī)出示:席、戰(zhàn)、士。
3.生識記生字。
點(diǎn)撥:席:形聲字;與度區(qū)別。
戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與站區(qū)別。
士:翹舌音;與土區(qū)別;擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1.邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。
2.小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報(bào)方法。
1.指讀課文。
2.匯報(bào)識字方法。
點(diǎn)撥:導(dǎo):擴(kuò)詞。
革:獨(dú)體字。
命:你怎么記住它?
解:你在哪見過這個字?
刻:形聲字;它跟誰長得像?
念:書空;擴(kuò)詞;用:想念說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯。
1.去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。
2.出示我會讀中的詞語,并選詞說話。
3.讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4.把詞送回家。
想念懷念。
(1)我非常在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念,并組詞。
2.觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo):忘、想、念。
4.生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2.認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。
3.用想念、時刻練習(xí)說話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的財(cái)富。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
三、回顧課文、質(zhì)疑問難。
瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)。
四、品讀課文、感悟情感。
1.帶著問題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2.接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。
3.說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
(2)誰還知道更多的有關(guān)紅井的故事?(生或師講紅井的'故事)。
(3)挖井是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介挖井的資料)。
談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀)。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
重點(diǎn):識字、朗讀。
難點(diǎn):感悟。
2課時。
生字卡、多媒體課件、錄音帶。
第一課時。
目標(biāo):讀文、識字、理解。
1、開課激趣。
2、板書課題。
1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、識字。
(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(2)課件出示生字。
(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
4)出示“我會讀”中的生詞,開火車認(rèn)讀。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。
5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?
(1)指名讀第三自然段。補(bǔ)充板書:吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識毛主席嗎?補(bǔ)充板書:挖井人。
(1)簡介毛主席。
(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?
7、你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個什么樣的人?
過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?
體會“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”這句話的意思。
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?
聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.正確理解課文資料。
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.透過學(xué)習(xí)這個故事明白毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題,為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?,在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。
教學(xué)時間1課時。
教學(xué)重點(diǎn)理解課文資料,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)立石碑的好處。
教學(xué)過程。
一、看拼音自己讀一遍課文。(學(xué)生自讀)。
(二)指名讀一遍課文。
(二)同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段。
二、理解課題。
三、朗讀課文,理解課文資料。
(一)指名讀第1段。
1.提問:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?
2.要求:回答出在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。
(二)自由讀的形式讀第2段。
1.討論:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
2.板書:
3.朗讀這段,指名3~5人。
(三)齊讀第3段。
1.自己在書上劃出石碑上的話。
2.提問:鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
四、指名讀全文。
五、小結(jié):這課書告訴我們什么事?鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑?
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
“吃水不忘挖井人”,本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用,享受勞動成果,但是不能忘記那些先挖井的人。后來,“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語,并非專指吃水這件事情,它有了比喻意義,比喻享受別人的勞動成果,得到好處,不忘記它的由來,不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話,不忘記根本。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思??墒钦n文所描述的年代對于我們今天的生活,已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了,這樣的文章孩子們是不喜歡的。孩子們不懂,是因?yàn)樗麄冸y以想像當(dāng)時那樣的年代,如果讓孩子親眼看看那樣的年代,會不會對他們有所感觸呢?我試著找了些資料,在教學(xué)課文時,我讓孩子們展現(xiàn)了那個艱苦的年代:破破爛爛的東西,瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?,挑著?dān)子,來回走上好遠(yuǎn)的路,擔(dān)回水,畫面是神奇的,孩子們的眼睛爭得大大的的,一開始嬉笑的表情沒有了,臉上的表情變了。趁著機(jī)會,我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中,來讀課文,理解課文內(nèi)容。有了直觀的感受,讓孩子們來理解:為什么要“吃水不忘挖井人”?就容易多了,孩子們的思維活躍了,也有話可說了,教學(xué)重難點(diǎn)就這樣迎刃而解。
小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
這篇課文講得是毛主席在江西時的一個故事,因此,學(xué)生必須要對毛主席的生平有一個初步地認(rèn)識。但當(dāng)我問到:“有誰知道毛主席?”時,竟然沒有一個學(xué)生舉手,所以,我先對毛主席的生平進(jìn)行了簡單的介紹。但由于在介紹中,一些職位、革命的事情對于學(xué)生來說很陌生,也不理解意思,因此,我認(rèn)為介紹并沒有起到太大的作用。我想,如果在課前能夠先讓家長介紹一下毛主席,或者抽個時間播放一些關(guān)于毛主席的影片,讓學(xué)生初步了解毛主席,上課的效果會更加好。
在課文的教學(xué)中,我依舊是以讀為主,通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀來理解課文所要表達(dá)的意思。在教學(xué)第二段時,我抓住了“挑”這個動詞,為了讓學(xué)生了解這個字,我先請了一個學(xué)生來演了一演。這個學(xué)生演的時候動作是做對了,但走路的速度很快,于是,我便抓住了這一點(diǎn),結(jié)合一張老人挑水的圖片,請小朋友們想一想:如果你前后挑著滿滿的兩桶水,你可能走得那么輕松嗎?學(xué)生們都說不可能。然后,我再請一個學(xué)生來演一演,這次學(xué)生演得很到位。緊接著,我就請學(xué)生們想像一下,鄉(xiāng)親們從很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水走很長的路,可能會遇到什么困難?學(xué)生們有了體會,因此,回答得都比較好,如“可能會摔倒”、“水會灑出來”……在體會到鄉(xiāng)親們吃水的困難后,我請小朋友們想一想毛主席看到這一切會怎樣想?怎樣做?以及在挖井的過程中會遇到什么困難?由此來體會毛主席想群眾所想,急群眾所急,一心為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力。
在課文的最后,為了幫學(xué)生更加深刻地理解鄉(xiāng)親們對毛主席的想念和感激,我出示了石碑的圖片,并介紹了一段補(bǔ)充材料,讓學(xué)生進(jìn)一步體會人民對毛主席的感激。
在本課的生字中,“井”、“金”、“鄉(xiāng)”這三個字的錯誤率比較的高。對于“井”這個字,個別學(xué)生經(jīng)常把第三筆撇寫成豎。而“金”這個字,部分學(xué)生常常把它和“全”混淆,漏掉了兩點(diǎn)。在寫“鄉(xiāng)”這個字時,個別學(xué)生把它和絞絲旁混淆了,把最后一筆撇寫成了提。另外,由于生字越學(xué)越多,同音字也越來越多,因此,在組詞時,用錯同音字的現(xiàn)象也越來越多,因此,在教學(xué)中,我必須還要加強(qiáng)生字含義的教學(xué),讓學(xué)生真正理解每個字的意思。
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