總結(jié)是自我認(rèn)知的過程，讓我們更好地了解自己的強(qiáng)項和待提升的方向。如何設(shè)計和打造一座具有創(chuàng)意和實用性的建筑？以下是一些總結(jié)范文的精華，供您參考，希望能夠?qū)δ目偨Y(jié)寫作有所幫助。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇一
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
教學(xué)重點：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)色。
教學(xué)難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自然界昆蟲的種類和特點，如：它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法，認(rèn)識昆蟲的對稱特征。
2、技能目標(biāo)：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然，了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。
教學(xué)重點：
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
教學(xué)難點：
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
展示昆蟲圖片，觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。
一、激趣導(dǎo)入。
1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見過的昆蟲，選出你認(rèn)為美麗的而且會飛的昆蟲。（學(xué)生踴躍回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）。
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學(xué)生喜歡的昆蟲）。
課堂活躍，學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動力，強(qiáng)烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。
二、探究練習(xí)。
1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。
2、介紹常見的昆蟲。
蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機(jī)。
蝗蟲：有著強(qiáng)勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細(xì)長的腿、還有帶齒的大刀?！?/p>
3、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
（學(xué)生回答：草叢、樹林、荷塘……）。
4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行?（引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、問：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學(xué)生興奮回答喜歡）。
2、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
（完整地畫一個單獨(dú)的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）。
2、表現(xiàn)要點：
抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評價。
1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！
2、了解動物的危機(jī)，要產(chǎn)生喜愛小動物的感情，更加關(guān)愛它們，保護(hù)它們。
3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。
展示活動自由，增請學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生懂得保護(hù)動物的重要性，從而愛護(hù)身邊的小動物。
教后反思。
因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨(dú)境。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇三
知識目標(biāo)：通過了解不同的面具，感受民間面具的藝術(shù)發(fā)展的歷史和特點。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力，學(xué)會制作簡單的面具。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)會在生活運(yùn)用和弘揚(yáng)重民間面具藝術(shù)。
教學(xué)重難點：
重點：通過對面具的欣賞、利用不同材料制作獨(dú)特的面具。
難點：面具的表現(xiàn)手法和材料的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)，圖片資料，面具作品，制作材料工具。
教學(xué)方法：講授法、觀察討論法、演示法。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入階段：
生：萬圣節(jié)。
生：買的。
師：那你們想不想自己動手制作自己喜歡的面具呢？
生：想。
師：那我們今天就一起來學(xué)習(xí)怎樣制作面具吧。
二、發(fā)展階段：
1、展示面具圖片，給同學(xué)們賞析不同形態(tài)造型的面具，引導(dǎo)學(xué)生自主探討面具的造型、色彩，鼓勵學(xué)生描述自己所了解的制作面具的方法步驟。
生：學(xué)生講述自己對面具制作的見解方法。
師：剛才這位同學(xué)說的很好，但不是很完整，那我們一起來看看是怎么樣制作簡單又好看的面具。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，最后歸納面具的制作步驟。
制作步驟：
（1）、先構(gòu)思面具的形狀外形并繪畫構(gòu)圖。
（2）、將畫好的面具圖形進(jìn)行合理的裁剪下來。
（3）、對面具模型美化，運(yùn)用粘貼、剪、拼、折、繪畫等手法裝飾面具。
（4）、裝飾完成后對面具進(jìn)行添加佩戴的橡皮繩子或耳勾。
三、制作階段：
師：同學(xué)們一起動手制作你自己所喜歡的.面具吧。（學(xué)生開始動手制作自己喜歡的面具，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作，同時播放背景音樂。）。
四、展評。
1、讓制作完成的學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生戴著自己制作的面具，從座位繞行教室走到講臺上，展示自己的作品。
2、學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評，最后老師進(jìn)行補(bǔ)充點評。
看看誰做的面具最有趣好玩，帶上自己制作的面具一起玩。老師總結(jié)。
五、小結(jié)與延伸：
這節(jié)課同學(xué)們積極認(rèn)真的完成了面具作品，所制作出來的作品都具有獨(dú)特之處，色彩的搭配也合理，面具造型很有創(chuàng)意，再加上同學(xué)們用精彩的走秀的形式展示自己的作品，值得大家的學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)。
那老師更希望同學(xué)們能將這一門藝術(shù)運(yùn)用到我們的日常生活中來，豐富我們的課余生活。那在制作的時候，也不要忘記環(huán)境衛(wèi)生，把自己剪出來的廢棄紙屑收拾干凈，保持教室環(huán)境清潔衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表。
人美版第五冊教案第5課面具。
現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
教學(xué)難點：
面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、展示面具實物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論：
（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？
（2）面具的`造型有什么特點？用了什么手法？
（3）如何運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)？
（4）油水分離的畫法是怎么樣的？
3、小結(jié)和示范油水分離法：
第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。
第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來，再展開。人美版第五冊教案第5課面具。
第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。
第四步：用清水沖一遍。
三、布置作業(yè)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第5冊《面具》。
教材分析：本課是“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。同時，它的裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無窮的樂趣。
學(xué)情分析：面具與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，從小學(xué)生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。
2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3、在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流資源共享，培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重難點：
1、通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
2、面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。
教學(xué)過程：
常規(guī)訓(xùn)練：課前欣賞一幅畫。（一幅畫的欣賞，可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。）。
一、引導(dǎo)自學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師很久沒有與你們做游戲了吧？現(xiàn)在我們做一個游戲好嗎？請用你的聲音表達(dá)出你想做游戲的熱情。游戲都是有規(guī)則的，請同學(xué)們按著規(guī)則來做，用小手捂住眼睛，同時也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學(xué)都能做到誠實守信。
教師戴上京劇臉譜面具，與學(xué)生一起倒數(shù)10個數(shù)后學(xué)生睜開眼睛，看看是否可以認(rèn)出老師。再做一次，教師戴上舞會面具，學(xué)生們很驚訝，好漂亮啊。這是什么呀？面具。（板書《面具》，展示課件）。
（利用游戲?qū)?，可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識面具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。
（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點的面具。
3、出示自學(xué)提示（自學(xué)教材10頁dd11頁）。
（1）面具有什么作用，又有什么特點。
（2）運(yùn)用繪畫、設(shè)計、夸張等手法制作面具。
（3）小組討論：每一種設(shè)計手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實生活中，你在哪些場面見過面具？（自學(xué)提示明確學(xué)生要了解面具文化以及特點，同時也了解本課的重難點。）。
4、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)（教師巡視）。
（1）學(xué)生自學(xué)、看書，查閱課前收集的材料。
（2）同學(xué)之間對學(xué)，相互解決不懂的問題。
（3）小組合作學(xué)習(xí)，暢所欲言，談出自己的理解。
二、指導(dǎo)展示。
1、學(xué)生展示，師生研討，教師范畫。
（1）小組代表展示。師出示課件，學(xué)生一起了解面具是人類的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術(shù)品。世界上許多國家都有其獨(dú)特的面具藝術(shù)，請同學(xué)們打開教材第10頁，我們來欣賞這些作品。
（2）藏戲面具是表演時佩戴的，特點是角色性格明顯、造型夸張。（配以課件）。
（3）貴州儺戲面具是驅(qū)逐瘟疫的迎神賽會時佩戴的，特點是原始、猙獰。（配以課件）。
（4）外國面具也是非洲面具，特點是色彩簡單、圖案樸素。（配以課件）。
（5）通過欣賞了解不同地域、不同種族的面具。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸，共同點是都運(yùn)用了夸張的手法。（此環(huán)節(jié)是我本課設(shè)計的重點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的造型能力以及合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生用自己的思維方式積極主動嘗試解決問題。）。
2、相互評價與交流。
（1）把自己見過的面具以及特點、材質(zhì)等介紹給同學(xué)。
（2）小組討論探究制作方法（繪畫法dd油彩分離法）。
（3）制作過程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。
（4）教師演示。油彩分離法的過程：油畫棒畫好圖案（注意顏色要厚點涂），空白地方涂上墨，用手把畫團(tuán)一團(tuán)，把畫展開在清水中沖一下，晾干，作品完成。
3、提出質(zhì)疑，師生共同答疑。
三、輔導(dǎo)檢測。
1、創(chuàng)作實踐。
（1）選擇自己喜歡的方法完成面具。
（2）可兩個同學(xué)合作完成一幅面具。
（3）教師巡視輔導(dǎo)。
2、體會樂趣。
（1）試戴感受樂趣。
（2）學(xué)生在組之間介紹自己的作品，互相評價。
3、評價小結(jié)，拓展延伸。
（1）學(xué)生談出自己的收獲。
（2）教師進(jìn)行總評。
（3）展示多種材料制作的面具作品（配以課件）。這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？你喜歡么？回家可以試一試。
面具。
方法：
1、繪畫（油彩分離法）等學(xué)過的繪畫形式。
2、制作（手工）。
過程：1、外型設(shè)計2、鏤空眼睛部位3、裝飾（美化）。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教材分析：
本課是蘇教版小學(xué)美術(shù)第五冊第九課，屬綜合。探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了畫動物，對動物特征有了一定了解，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料和方法制作動物面具，符合中年級學(xué)生的認(rèn)知水平。同時，面具又是學(xué)生感興趣的一種玩具，在課堂中，教師應(yīng)充分認(rèn)識利用這一點，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，融看、畫、做、演、玩于一體，逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。
2、認(rèn)知領(lǐng)域：通過對作品的欣賞、比較及評價，掌握動物面具的基本制作方法。
3、創(chuàng)作目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生設(shè)計制作出有新意的作品。
教學(xué)重點：
對面具制作材料的綜合理解及掌握基本制作的技巧技法。
教學(xué)難點：
如何抓住動物特征制作出新穎獨(dú)特的面具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）綜合材料、卡紙、剪刀、膠水、課件、若干動物面具、實物展示板。
（學(xué)生）收集各種廢舊材料、彩紙、卡紙、膠水、剪刀、按教師要求制作的面具模板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入情景，激起漣漪，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話王國。
1、師：小朋友們，今天老師收到了一封來自好朋友維尼小熊的來信，想知道信的內(nèi)容嗎？
（課件出示一封有維尼頭像標(biāo)志的信，展開信，請一位學(xué)生模仿維尼的口氣讀一讀：嘿！親愛的朋友們，這個周末我想舉辦一個盛大的化妝舞會，到時你們可都要來?。∧銈儠兂墒裁礃幽?？哦，真期待呀！你的朋友：維尼）。
師：看了這封信，你想怎么做？
2、師：“做動物面具”，真是個好主意?。ò鍟n題：動物面具）。
評析：這樣一封頗具童話色彩的信，從一開始就能牢牢吸引學(xué)生、使他們的思維能夠隨著這封信極其自然地進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點中來。
二、看看悟悟，入情入境，引領(lǐng)學(xué)生感知面具文化。
1、讓學(xué)生回憶見過的面具，初步感知面具。
師：其實在我們身邊有很多有特色的面具，你見過哪些，能向大家描述一下嗎？
2、分組展示面具，深入感知面具文化。
師：同學(xué)們介紹的面具各具特色。面具其實是一種非常古老的文化藝術(shù)。（點擊展示第一組圖片）早在遠(yuǎn)古時候，人們出于對神魔鬼怪和大自然的敬畏，制作了兇猛的動物、妖魔等面具，這樣恐怖的面具對遠(yuǎn)古人類來說有什么作用呢？——原來遠(yuǎn)古人類相信這些面目猙獰的面具能夠保護(hù)他們，可以驅(qū)妖降魔。（點擊展示第二組圖片）少數(shù)民族面具有著豐富的種類和鮮明的特色，注意看它們的圖案和色彩——看，這個藏族面具可以驅(qū)魔鎮(zhèn)宅，有的面具還可作為圖騰崇拜，在狩獵、祭祀慶典時也經(jīng)常被使用。（點擊展示第三組圖片）隨著時代的發(fā)展，面具的功能也越來越多，瞧，這是一個防毒面具。延續(xù)到今天，面具更多的展示了它的娛樂功能，威尼斯狂歡節(jié)上的面具品種真多啊，像這種只遮蓋從額頭到鼻子和上臉頰的半臉面具很受歡迎，它既可以隱藏身份又便于交談和用餐。
3、啟發(fā)引導(dǎo)，分析總結(jié)面具特點。
師：這些面具真是太棒了！你有哪些感受，能說說它們的特點嗎？你可以從結(jié)構(gòu)、外形、圖案、色彩上來進(jìn)行分析。
（生回答后課件出示：按結(jié)構(gòu)可分為半臉面具和全臉面具，圖案造型生動夸張、色彩單純強(qiáng)烈富有象征意義。）。
（教師一邊聆聽，一邊總結(jié)板書：臉型——圓形、方形、橢圓、三角形、梯形、蝶形等；抓住動物的五官特征和表情特征）。
評析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生回憶生活中的面具，再為他們提供欣賞面具的機(jī)會，把對面具的認(rèn)識建立在豐富的直觀材料基礎(chǔ)上，為過渡到動物面具的特征上做好鋪墊，循序漸進(jìn)、由淺入深、由面到點，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生掌握制作動物面具的要點，為下面動物面具的制作做好準(zhǔn)備。
三、感受材料，豐富學(xué)法，掌握面具制作的多種方法。
1、分發(fā)動物面具，小組學(xué)習(xí)交流。
師：同學(xué)們說得真棒，作為獎勵，現(xiàn)在老師把這六個面具分發(fā)到各個小組，讓你們近距離的看一看，玩一玩。看看它是用哪些材料什么方法做成的。
學(xué)生回答，教師邊聽邊提示，并總結(jié)制作的一些技巧技法，（課件展示：小貼士——制作時可以通過剪、折、卷、帖等多種方法表現(xiàn)；掏空時先用剪刀戳一個小洞，再把剪刀伸進(jìn)去邊轉(zhuǎn)邊剪；對稱的圖案先對折再剪一半圖案；卷可以運(yùn)用在不同的部分，如用筆卷毛發(fā)，用扇形、方形卷成錐狀、柱狀做鼻子、嘴、眼睛等，還可用紙條盤卷成或串成有趣的圖案，貼時可以用顏色大小各不同的形狀重疊粘貼，增加裝飾性……并把部分裝飾方法用事先做好的實物展示在展板上。）。
2、師生互動，共同制作面具。
師：讓我們一起嘗試做一個獅子面具。
（師拿出事先準(zhǔn)備好的方形面具模板，在其周圍剪出鋸齒狀做獅子的頭發(fā)。獅子的五官表情可征詢學(xué)生意見，讓學(xué)生參與共同完成，最后，教師示范用剪刀在眼睛處掏兩小孔、在兩側(cè)耳朵處掏孔示范穿橡皮筋。完成后，教師問學(xué)生，我們還可以用哪些材料哪些方法做獅子面具。學(xué)生回答完后，教師展示幾個用不同材料制作的獅子面具，拓展學(xué)生思維。）。
師：看來裝飾面具的方法很多，我們在具體制作時，根據(jù)材料的不同特性，勤動腦勤動手，還會發(fā)現(xiàn)很多新的裝飾方法。
評析：分組讓學(xué)生直觀地去觀察動物面具，精美的面具能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生分析各種材料在制作中的用途及各種制作方法。小組交流討論能拓寬學(xué)生思維，促使學(xué)生積極主動地探究出要掌握的知識技能，有助于自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師直觀的示范雖然能更有力度的傳授技巧技法可也容易使學(xué)生的思維模式化，讓學(xué)生參與教師的直觀示范，能調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生的思維更加敏捷，更具創(chuàng)新意識。
3、知識內(nèi)化，制作個性面具。
師：你還想把模板變成什么動物面具呢？（順手拿起學(xué)生的面具模板）怎樣做才新穎有趣呢？小組成員根據(jù)共有的材料討論并拿出制作方案。
學(xué)生小組討論，教師聆聽；小組反饋，教師適當(dāng)參與指導(dǎo)。
（課件出示制作要求：材料共享，小組成員先獨(dú)立完成動物面具的制作，先做完的同學(xué)再幫其他同學(xué)制作。）。
學(xué)生明確要求后，課件出示動物簡筆畫圖例給學(xué)生作參考。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，及時反饋、肯定。
評析：采用先獨(dú)立完成再互幫互助的學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生手工制作的效率，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神。
四、融入情境，首尾呼應(yīng)，游戲中體驗精彩。
師：同學(xué)們都做好了，維尼的舞會也快開始了，請大家戴上面具，讓我們一起去狂歡吧?。ń處煷魃暇S尼的面具，宣布舞會開始，播放課件演示動物舞會的情景。）。
師：我們先一起來段兔子舞吧，我做火車頭，大家按序排我后面，來，跟我一起跳！
一段時間后，分開成小組跳兔子舞或其他舞。
師：大家快樂嗎？（音樂減弱，畫面停止）讓我們把這最快樂的一瞬間留下來吧?。ㄅ恼樟裟睿?。
評析：把教材中靜態(tài)的面具動態(tài)化，把無聲的畫面有聲化，創(chuàng)設(shè)一個真實鮮活、與開頭相呼應(yīng)的趣味情境，使學(xué)生體會到手工制作的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)反思：
兒童的思路寬廣、想象豐富、行為大膽，這使孩子們的作品頗具特色，女孩的細(xì)心使面具精致可愛，男孩的奔放使作品粗獷有趣。其實手工制作課上學(xué)生也十分渴望把自己所想的事物通過手工制作的方式表現(xiàn)出來，但總有一些同學(xué)有畏難情緒，學(xué)習(xí)時缺乏信心，提不起學(xué)習(xí)興趣。這時教師所要做的就是打消畏難心理，激發(fā)興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上告訴他們一些手工制作的基本技法，并教給他們分析問題、解決問題的方法，為他們創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓他們在情境中快樂的學(xué)習(xí)、快樂的展示自己。學(xué)生對作品的親身體驗和感知有利于獲得感性經(jīng)驗，從而實現(xiàn)其認(rèn)識的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，提高孩子們的審美意識。教師要盡量給予學(xué)生更多的制作實踐機(jī)會，提供豐富的材料，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實踐中體驗成功和失敗。教師可以通過創(chuàng)設(shè)童話情境、角色扮演、小組討論分析等，寓教于動，寓教于樂，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師只要設(shè)計巧妙，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，就能讓學(xué)生在制作中收獲一片精彩天空。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美眼光，從認(rèn)識面具的演變、發(fā)展過程，使學(xué)生了解面具在人類社會發(fā)展中的角色，從祖國和世界多元美術(shù)文化等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)，有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的.文化內(nèi)涵。
2、通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計方法、造型特點、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。
3、了解和掌握紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計制作平面或立體的面具?？梢詥为?dú)完成作品，也可以與同學(xué)進(jìn)行合作，鍛煉動手能力，提高審美眼光，培養(yǎng)互助精神。
教學(xué)重點：
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點：
巧妙利用材料設(shè)計出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
絕技變臉圖片導(dǎo)入。
二、新授。
1、構(gòu)思臉型并剪好外形；
2、量出眼孔的位置,并剪出來；
3、選擇適合的材料表現(xiàn)表情；
4、如何使各部位立體；
5、注意色彩的搭配；
6、制作頭箍,粘貼要牢靠；
7、將面具加在頭箍上。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):。
作業(yè)基本要求：
運(yùn)用各種材料設(shè)計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。
作業(yè)提高要求：
1.嘗試用不同的手法去裝飾面具。
2.運(yùn)用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇八
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學(xué)生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)知識、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認(rèn)真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子，他們天性活潑好動，并對陌生版畫有著極強(qiáng)的好奇心，不過由于這個年級的學(xué)生，上課很難堅持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動（欄目：動手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo)：
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗成功的樂趣；
4、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護(hù)環(huán)境的思想意識。
四、教學(xué)重點：
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法，進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點：
運(yùn)用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計有趣的活動，展現(xiàn)給學(xué)生生動、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)。而不是簡單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用各種生動有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對新知識的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時設(shè)計：4課時。
1、水和蠟的游戲：1課時。
2、蠟和筆的游戲：1課時。
3、拓印的游戲：1課時。
4、彈涂的流戲：1課時。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。
教學(xué)重點：
刮蠟畫的制作方法。
點、線、面的運(yùn)用。
教學(xué)難點：
刮蠟效果的預(yù)想與實際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學(xué)用具：
蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時步驟是怎樣呢？
a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習(xí)：
2、刮簡單的幾個圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評價。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十
1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。
3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、師小結(jié)：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計方法、造型特點、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。
教學(xué)重點：
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點：
巧妙利用材料設(shè)計出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
絕技變臉圖片導(dǎo)入。
二、新授。
1、構(gòu)思臉型并剪好外形；
2、量出眼孔的位置，并剪出來；
3、選擇適合的材料表現(xiàn)表情；
4、如何使各部位立體；
5、注意色彩的搭配；
6、制作頭箍，粘貼要牢靠；
7、將面具加在頭箍上。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：
作業(yè)基本要求：
運(yùn)用各種材料設(shè)計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。
作業(yè)提高要求：
1、嘗試用不同的手法去裝飾面具。
2、運(yùn)用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十二
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
欣賞，評述
課時：
一課時
教材分析：
孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單的觀察藝術(shù)作品的方法。
能力：會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。
情感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物、珍視它們的生命、情感。 教學(xué)重點與難點：
重點： 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
難點： 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
學(xué)習(xí)材料：
生活照片……
伙伴：（字典中解釋）
古代兵制十認(rèn)為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人，寫作伙伴。
教學(xué)過程：
一、說一說身邊的伙伴：
1.什么是伙伴？
2.說一說自己的伙伴。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。
二、看一看書中的伙伴：
1.欣賞書中作品：
a、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認(rèn)識工筆畫。
b、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。
c、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚(yáng)的笛聲，在憧憬著美好的未來。
2.畫一畫你和伙伴之間的故事。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語言表達(dá)能力，學(xué)會從作品中讀出信息的能力。
三、珍惜我們的友誼：
1.反饋：《撲棗圖》國畫
《在反掃蕩的日子里》油畫
《艱苦歲月》雕塑
2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？
教學(xué)意圖：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十三
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學(xué)生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有著重要的作用。
從而使學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
表揚(yáng)造型生動的作業(yè)
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1培養(yǎng)同學(xué)變廢為寶的良好習(xí)慣；
2復(fù)習(xí)人物的各種表情；
3培養(yǎng)發(fā)明性的思維能力。
教材分析：
重點：同學(xué)會用彩紙等資料進(jìn)行制作、拼貼；
難點：不同的資料性能不同，可能會遇到難以粘貼的困難。
教學(xué)課型與方法：
手工。
教具準(zhǔn)備：
各種廢舊資料、膠水等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查同學(xué)坐姿和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
（圖片欣賞——印第安人的面具）談話：看了這些圖片，你印象最深刻的是什么？
這個面具有什么表情？
揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《有表情的面具》這一課，看看面具有哪些表情。
三、講授新課：
欣賞面具。（多媒體）。
請你一邊看一邊找想一想這些面具表達(dá)的感情。
教師小結(jié)：原來面具的`表情也這么豐富！人們用面具來表達(dá)感情的保守由來已久，我們的小朋友也不示弱，看！他們也做了很多面具！
欣賞同學(xué)作品。
欣賞之后來說一說這些面具是用哪些資料做成的。
你帶了哪些資料？說給大家聽聽。
四、安排作業(yè)：
我們也來試一試吧！利用厚薄、色彩不同的各類紙張以和其他廢舊資料做成有表情的面具，再把它黏合在用較結(jié)實的卡紙或厚紙板做的底板上，并扣上繩子。
教師巡回輔導(dǎo)。
請幾位同學(xué)上來，戴上你做的面具扮演一個小故事。
板書設(shè)計：
教學(xué)后記：
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十五
類別：造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
類的朋友，從而做到保護(hù)有益動物。
3、 能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。
教學(xué)重點：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析：本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料
（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學(xué)過程設(shè)計：
一、 激情導(dǎo)入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？
3、 導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小
鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？
（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？
（2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？
教學(xué)內(nèi)容：畫中線
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。 師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？
學(xué)生說說自己認(rèn)識的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達(dá)對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條 感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。 反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線
梯田——（柔和、舒暢）——曲線
波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線
海浪——（翻騰）——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條
爆炸——（危險）——放射線
二、嘗試畫線
1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。
2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價。
4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。
五、總結(jié)
許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 《微觀世界》教學(xué)設(shè)計
一、 教材分析
《微觀世界》選自人教版五年級下冊第十一課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。本課充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學(xué)生為本。它能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味，注重在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生動手能力、繪畫及審美意識，陶冶情操。在教學(xué)中通過欣賞、觀察、模仿等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試?yán)酶鞣N繪畫工具去表現(xiàn)。所以我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解顯微鏡下的微觀世界，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來觀察、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、關(guān)注微小世界，運(yùn)用線條與色彩以及不同的表達(dá)方式表現(xiàn)美妙的微觀世界，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、熱愛大自然、能感受身邊的美并具有較強(qiáng)的探索精神。
教學(xué)重點：能運(yùn)用不同的方法表達(dá)出對微觀世界的感覺。
教學(xué)難點：如何運(yùn)用各種技法表現(xiàn)微觀世界的美感。
教具準(zhǔn)備：cai課件、范作（刮畫、海綿紙貼畫）、示范用的油畫棒和水彩顏料。 學(xué)具準(zhǔn)備：刮畫紙、彩紙、剪子、膠棒、彩泥、吸管、彩水、彩筆、油畫棒、水彩顏料、毛筆、涮筆杯。
二、學(xué)生分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。但有些學(xué)生受家庭社會環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在美術(shù)審美、鑒賞、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。
三、教學(xué)過程
（一）引導(dǎo)階段：
1、導(dǎo)入：“去年暑假，我去北戴河旅游，發(fā)現(xiàn)有一處的海水特別清澈，就帶回來一小瓶，用顯微鏡一看，（幻燈2——海水里的浮游生物），讓我大吃一驚，沒想到在這小小的方寸之間，還藏有這么神奇的世界，” （板書課題：微觀世界）
（二）發(fā)展階段
2、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材——根、莖、海螺的剖面a、“現(xiàn)在大家把書翻到20頁，我們比較一下植物的根、莖橫切面，雖然都以圓為元素，但由于圓的大小、疏密、排列方式不同，形成兩種截然不同的`圖象。b、螺是一種貝類海洋動物，其堅實外表由外往里是旋轉(zhuǎn)狀紋樣。橫切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。c、海星從整體到逐步放大后呈各式星狀且形態(tài)各異，還雜有無規(guī)則的小圓點。
3、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。（幻燈播放）說一說看到圖片的感受。學(xué)會從形狀、色彩等方面去欣賞，會用一些詞語形容微觀世界。
4、我們的發(fā)現(xiàn)：探秘活動——觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象，說一說：奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩。想一想：這些形狀、色彩、花紋、動態(tài)都像什么呢？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？美在那里？小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn)。板書：點線面、色彩、花紋、動態(tài)。
5、學(xué)生思考并回答：我想用（繪畫、刮畫、剪貼、捏制）方法描述微觀世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美。然后根據(jù)所觀察的對象，注入自身的情感，仔細(xì)觀察、大膽想象，用筆把見到的微觀世界描繪下來，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
（四）展評
（1）讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動。
（2）鼓勵學(xué)生大膽說出運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)。
（3）通過微觀世界的觀察與描繪，談收獲。
（五）小結(jié)：偉大的東西，讓人崇敬、追求、向往；而微小的東西卻讓人不太在意，其實微觀世界同樣值得我們探索、發(fā)現(xiàn)，因為它也有豐富多彩的內(nèi)涵。世間萬物沒有大小的絕對區(qū)分，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、探索，肯于表現(xiàn)、創(chuàng)造，就能獲得收獲。
四、設(shè)計思路
為落實本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我的教學(xué)流程及策略設(shè)計如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——?dú)w納拓展五步教學(xué)法。1、情境創(chuàng)設(shè)：我用旅游帶回來的一瓶海水作為開場白，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的進(jìn)入到顯微鏡下的微觀世界，又用四幅圖片展示了微觀世界的美妙。接下來以頭發(fā)為例，說明微觀世界不可忽視，引申出課題。2、觀察探究：
學(xué)生對繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會用什么美術(shù)方法來表現(xiàn)微觀世界呢？”根據(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用毛線等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。 4、交流合作：小組內(nèi)通過協(xié)商、探討、歸納總結(jié)答案，交換看法，互相啟發(fā)并使學(xué)生獲取知識，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。5、歸納拓展：讓他們知道，現(xiàn)在所接觸到的知識只是世界上很小的一部分。只要仔細(xì)觀察，耐心發(fā)現(xiàn)，勇敢探索，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的世界。
根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，我在教學(xué)中主要設(shè)計以下教法：a、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征，適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動探究的學(xué)習(xí)欲望。c、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學(xué)生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。學(xué)法：a 自主體驗：學(xué)生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了積極性，b 激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受微觀世界的美妙，c團(tuán)結(jié)協(xié)作：在繪畫練習(xí)多展示圖片，并且結(jié)合教師演示降底了學(xué)生的繪畫難度！本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。課堂練習(xí)：用多種材料以線條加色彩來表現(xiàn)微觀世界。作業(yè)講評：（1）讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？（3）通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）課后拓展：鼓勵學(xué)生多觀察、多表現(xiàn)不同的微觀世界。
五、課后反思
本課教學(xué)重點明確。教師做了大量的課前誰備。以微觀世界的精彩畫面，圖片資料，情景創(chuàng)設(shè)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。學(xué)生回憶并觀察微生物的外形特征，并根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計。因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，作畫時都選擇了自己喜歡的方式；交流資料時也選擇了自己感興趣的材料，并根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，課堂氣氛活躍，學(xué)生不斷涌現(xiàn)“創(chuàng)新的火花”。但個別創(chuàng)作困難的學(xué)生，我只是鼓勵他，讓他多看范例，今后還要加強(qiáng)這些學(xué)生的輔導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計
《xxxxxxxx》
一、 學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本年級有三個教學(xué)班，學(xué)生已掌握了一定的美術(shù)知識，對美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題： 1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力，使作品的生命力和震撼力不強(qiáng)。
2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。 二、教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)和嘗試xxxxxxxx 的技術(shù)和方法；
２、在xxxxxxxx的過程中體會形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；
３、喜歡xxxxxxxxx的過程，并能用xxxxxxx美化生活運(yùn)用到生活中。
二、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試xxxxxx技術(shù)和方法。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生初步體會xxxxxx畫面效果與xxxxxxx方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
xxxxxxxxxxxxx的工具材料。
四、教學(xué)設(shè)計思路：
本課的基本脈絡(luò)：
1.激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
2.欣賞感受、開闊視野
3.觀察
4.探究、
5.了解技法
6.制作實踐、
7.感受色彩魅力
8.美化裝飾、
9.培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識
10.展示評價、拓展延伸。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受
１、教師展示xxxxxxxx，引導(dǎo)欣賞。
（１）教師簡單介紹的特點和方法。
（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
（３）板書課題
xxxxxxxxx
２、欣賞xxxxxxxx作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。
（１）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。
（２）學(xué)生討論交流欣賞感受。
（３）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀察探究，了解技法
１、觀看制作方法視頻。
（１）教師播放制作方法視頻課件。
（３）學(xué)生觀看視頻。
（４）討論、發(fā)言。
（５）教師小結(jié)。
２、探究發(fā)現(xiàn)xxxxxxx方法。
（１）教師出示xxxxxx作品展板，提示xxxxxx基本方法和形狀變化。 （２）分組探究xxxxxx方法。
（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種xxxxxxx方法。
３、嘗試xxxxx過程。
４、欣賞xxxxxxx作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
（１）欣賞課本里的xxxxx作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 （２）學(xué)生談自己的設(shè)計打算。
三、制作實踐、感受色彩魅力
１、學(xué)生xxxxx實踐，教師提醒注意事項。
（播放輕柔、歡快音樂）
２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作。
四、美化裝飾，設(shè)計應(yīng)用
１、教師展示xxxxxx裝飾的xxxx作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。 ２、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價，拓展延伸
１、學(xué)生展示自己的xxx作品。
２、相互交流評價。
３．啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
六、作業(yè)要求：
1.作業(yè)內(nèi)容
2.作業(yè)要求，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3.作業(yè)提示。
七、板書設(shè)計：
xxxxxxx(題目)
制作過程：xxxxxxxxx。
方法：xxxxxxxx
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十六
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。
（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程。
（2）練習(xí)制作人像與杯圖。
3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
（2）對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。
小學(xué)美術(shù)面具教學(xué)設(shè)計篇十七
１、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
２、了解水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
３、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
水和蠟的'特性。
壓印時的力度和速度。
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓印；
4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
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