方案是指在特定的情境下，為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列計(jì)劃和行動(dòng)步驟。一個(gè)好的方案還需要考慮到未來的發(fā)展和變化，具備一定的靈活性和適應(yīng)性。接下來是一些方案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
項(xiàng)目研究的工作方案篇一
導(dǎo)語：項(xiàng)目工作方案怎么寫?歡迎閱讀教你如何項(xiàng)目工作方案!
根據(jù)與貴司的多次交流，我司對(duì)貴司項(xiàng)目的基本情況與主要服務(wù)需求已有基本了解。
雙方明確本項(xiàng)目的合作范圍主要在項(xiàng)目整體形象的確定與具體包裝，貫穿項(xiàng)目銷售全過程的品牌管理，為項(xiàng)目階段性工作重點(diǎn)提出建議，就甲方、代理公司、廣告公司工作中遇到的問題提供具體、可執(zhí)行的操作建議等營(yíng)銷顧問范疇服務(wù)，協(xié)助甲方進(jìn)行階段性工作成果的把握。
我司將為本項(xiàng)目提供的營(yíng)銷準(zhǔn)備與項(xiàng)目推廣階段顧問服務(wù)，并與貴司及代理公司、廣告公司進(jìn)行緊密協(xié)作，以下是我司提供服務(wù)的具體工作內(nèi)容：
1.1區(qū)域地段的過去與現(xiàn)狀
區(qū)域地段的過去與現(xiàn)狀分析，將包括區(qū)域在城市中的功能定位、人口的由來與遷移、經(jīng)濟(jì)狀況、基礎(chǔ)設(shè)施狀況等。對(duì)于此區(qū)域地段而言，尤其要注重對(duì)于已有的城市印象的分析。由于貴司項(xiàng)目所處地段很具特色，使得在此項(xiàng)目的運(yùn)作過程中，針對(duì)此地段的地段分析尤為重要。
其中，主要內(nèi)容包括：
宏觀地段分析
中觀地段分析
微觀地段分析
城市印象分析
交通環(huán)境分析
1.2項(xiàng)目區(qū)域市場(chǎng)形勢(shì)分析
區(qū)域房地產(chǎn)形勢(shì)，是由區(qū)域的過去與現(xiàn)狀，以及區(qū)域未來在城市結(jié)構(gòu)中的位置所決定的，在供應(yīng)、銷售量、價(jià)位、產(chǎn)品品質(zhì)、購(gòu)買特征、推廣銷售等方面都有所體現(xiàn)。
其中，主要內(nèi)容包括：
相關(guān)物業(yè)市場(chǎng)供應(yīng)調(diào)查與分析
現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目分析
潛在競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目分析
市場(chǎng)空間分析
??項(xiàng)目銷售成功與否關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于對(duì)市場(chǎng)上目標(biāo)客戶群的準(zhǔn)確把握、對(duì)產(chǎn)品的深度挖掘及尋找項(xiàng)目準(zhǔn)確的'市場(chǎng)形象定位，項(xiàng)目策劃階段我們將對(duì)以上問題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并提出營(yíng)銷思路階段的具體工作計(jì)劃。
2.1項(xiàng)目營(yíng)銷定位
項(xiàng)目明確的營(yíng)銷總體策略是制定項(xiàng)目各個(gè)階段營(yíng)銷、推廣、銷售執(zhí)行方案的必要前提和基礎(chǔ)，也是項(xiàng)目營(yíng)銷推廣運(yùn)作的核心。主要包括：
營(yíng)銷核心理念
核心理念及主題訴求
針對(duì)性客戶群分析
2.2營(yíng)銷推廣總體策略
此部分主要目的是明確項(xiàng)目的賣點(diǎn)訴求，強(qiáng)化予消費(fèi)者的產(chǎn)品特點(diǎn)，從而得到目標(biāo)客戶的接受和認(rèn)可。為項(xiàng)目的實(shí)際銷售創(chuàng)造良好的交流空間。
項(xiàng)目營(yíng)銷推廣總體思路
營(yíng)銷推廣核心理念
市場(chǎng)推廣主題
營(yíng)銷形象定位
項(xiàng)目賣場(chǎng)整體包裝設(shè)計(jì)(售樓處外部風(fēng)格建議、售樓處內(nèi)部裝飾建議、內(nèi)部功能、格局分割意見等)
產(chǎn)品規(guī)劃調(diào)整建議
項(xiàng)目研究的工作方案篇二
要環(huán)節(jié)，但老師們往往輕視這一環(huán)節(jié)。少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生由于受民族方言影響，不能在交際情景中用普通話準(zhǔn)確的表達(dá)。民族地區(qū)學(xué)生由于視野的局限，在交際情景中無話可說，缺乏主動(dòng)積極的參與精神和興趣。因此，我希望利用課標(biāo)要求和“教學(xué)排序”等理論，研究出適用性，操作性強(qiáng)的教學(xué)策略。使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
“民族地區(qū)”，主要指少數(shù)民族聚居區(qū)?！翱谡Z交際教學(xué)策略”是指在口語交際教學(xué)活動(dòng)中的序列。師生間連續(xù)的有實(shí)在內(nèi)容的交流技巧及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié)，控制過程。
本課題以對(duì)恩施土家族苗族自治州部分學(xué)校三四年級(jí)口語交際教學(xué)活動(dòng)的調(diào)查為基礎(chǔ)，針對(duì)其現(xiàn)狀展開研究。
1，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具......語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程......語文是母語教育課程......?！?/p>
2，孟軻指出：“盈科而后進(jìn)?！?/p>
3，美國(guó)查爾斯m拉格魯斯的“教學(xué)排序”論。
1，調(diào)查民族地區(qū)小學(xué)中段口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀，理論與實(shí)踐相結(jié)合，展開分析，指導(dǎo)研究。
2，在教學(xué)活動(dòng)中探究科學(xué)的序列計(jì)劃與交流技巧。研究對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié)，控制。
1，調(diào)查階段(20xx年6--8月)。調(diào)查恩施州部分學(xué)校三四年級(jí)口語交際教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，完成課題方案的設(shè)計(jì)，向恩施州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)課題，請(qǐng)求立項(xiàng)。
2，思辨階段(20xx年9月)。深入學(xué)習(xí)孟軻及拉格魯斯的教育理論，與實(shí)際聯(lián)系，展開分析，指導(dǎo)研究。
3，實(shí)施階段(20xx年10月--20xx年5月)，在理論指導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)實(shí)踐，實(shí)施研究。并請(qǐng)專家指導(dǎo)，以手記等形式展開中期研究成果。
4，階段(20xx年6月至8月)，，反思，撰寫結(jié)題報(bào)告，上交研究成果。
1，調(diào)查報(bào)告一份
2，研究隨筆，案例，，小論文若干篇
3，結(jié)題報(bào)告一份
4，反思隨筆若干篇。
1、課題選題要從大處著眼——從時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育的高度審視教育教學(xué)工作;選題還要從小處入手——從日常教育教學(xué)工作實(shí)踐中選課題。
2、題目中最好要明確研究的對(duì)象，研究的重點(diǎn)內(nèi)容。比如：低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究，研究的對(duì)象是低年級(jí)學(xué)生，研究的內(nèi)容主要是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
此部分可寫三部分的內(nèi)容，可分小節(jié)但不必標(biāo)出小點(diǎn)。
1、改革形勢(shì)。主要寫新課程改革在這方面的有關(guān)要求，時(shí)代的發(fā)展需要等。
2、現(xiàn)實(shí)意義。主要寫在這方面的一些現(xiàn)狀，比如存在問題等，讓別人感覺是有研究的必要。
3、已有基礎(chǔ)。寫寫先期學(xué)校等在這方面已做的一些工作或嘗試，在課題研究方面有哪些經(jīng)驗(yàn)，開展本課題有多少人力的優(yōu)勢(shì)等。
本部分也至少包括三方面的內(nèi)容：
1、概念界定。
概念界定一般緊扣關(guān)鍵詞，從大到小來進(jìn)行。還以《低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的.策略研究》為例，它應(yīng)該界定以下概念：(1)習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣;我們研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括哪些(3)理論假設(shè)：我們期望通過怎樣的途徑，怎么做，從而培養(yǎng)學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、研究目標(biāo)。
研究目標(biāo)一般分別從教師、學(xué)生、學(xué)校的角度去考慮，一般的學(xué)科課題至少包括三個(gè)方面，綜合性校級(jí)課題須包括四方面內(nèi)容。例如《低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究》是學(xué)科課題，我們?cè)O(shè)立以下目標(biāo)：
(1)我們希望通過本課題研究，探索出一套適合培養(yǎng)我校低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略和方法。
(2)改變我校低年級(jí)學(xué)生的不良行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫、專心聽講、積極動(dòng) 腦、預(yù)習(xí)作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(3)通過本課題的研究，讓每位教師在教學(xué)中不斷地實(shí)踐、探究、反思，探索出一套培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的教學(xué)水平和課程實(shí)施水平。：
目標(biāo)的第一項(xiàng)一般都是探索出一套怎樣的途徑和策略，第二項(xiàng)是學(xué)生目標(biāo)，第三項(xiàng)是教師目標(biāo)，即通過本課題研究在學(xué)生、教師層面要達(dá)到怎樣的要求。
3、問題分析或研究原則
研究中要注意什么，遵循哪些原則等。
研究?jī)?nèi)容主要是課題要研究哪些方面的內(nèi)容，一般從現(xiàn)狀調(diào)查，目標(biāo)制定，策略研究幾方面考慮，策略研究要提出一些具體的研究思路和設(shè)想。
例如：
1、當(dāng)前兒童學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究。
2、兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的研究。
3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。
(1)在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)營(yíng)造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作用。
(3)加強(qiáng)家校合作，爭(zhēng)取家庭的積極配合。
(4)加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙，矯正不良習(xí)慣。
文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究、案例研究等。
文獻(xiàn)研究法：是指根據(jù)一定的研究目的或課題需要，通過查閱文獻(xiàn)來獲得相關(guān)資料，全面地、正確地了解所要研究的問題，找出事物的本質(zhì)屬性，從中發(fā)現(xiàn)問題的一種研究方法。文獻(xiàn)研究法是課題研究中最常用的方法，幾乎所有的課題，都要先進(jìn)行文獻(xiàn)研究。包括學(xué)習(xí)理論，參考資料，借鑒已有經(jīng)驗(yàn)等。
行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問題。行動(dòng)研究將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相連。
主要是時(shí)間、資金、場(chǎng)地、人員等
研究計(jì)劃一般安排時(shí)間(2——3年)一般分為三個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段(一般為1——3個(gè)月)主要選擇課題，學(xué)習(xí)理論，建立組織，開展文獻(xiàn)研究，調(diào)查研究，制定具體的培養(yǎng)目標(biāo)，制定具體的實(shí)施方案。
第二階段：具體研究階段(一般為一年半或兩年半)主要圍繞課題研究目標(biāo)，依據(jù)實(shí)施方案，在教育教學(xué)實(shí)踐中改革和創(chuàng)新。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉思想，分析存在問題，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題。在實(shí)踐中不斷修改實(shí)施方案，不斷調(diào)整、完善解決問題的具體策略。
第三階段：總結(jié)階段(一般為一個(gè)月)認(rèn)真總結(jié)研究結(jié)果，并在今后的工作中推廣發(fā)揚(yáng)、認(rèn)真分析存在問題，明確今后研究的方向和目標(biāo)、認(rèn)真分析研究過程，進(jìn)一步掌握研究方法，不斷提高研究能力。
組長(zhǎng)： 具體工作
副組長(zhǎng)： 具體工作
組員： 具體工作
項(xiàng)目研究的工作方案篇三
2、承辦單位：運(yùn)城市風(fēng)陵渡誠(chéng)祥污水處理有限公司。
3、法人代表：xxx。
4、建設(shè)地點(diǎn)：風(fēng)陵渡開發(fā)區(qū)。
5、建設(shè)規(guī)模：16000方/日再生水利用，回用水管網(wǎng)及污水配套管網(wǎng)。
6、建設(shè)年限：2年。
7、總投資：4500萬元。
風(fēng)陵渡經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)位于山西省南部芮城縣風(fēng)陵渡鎮(zhèn)境內(nèi)，北靠中條山，南臨黃河。本區(qū)地理位置優(yōu)越，交通便利，處于我國(guó)華北、西北、和中原三大經(jīng)濟(jì)區(qū)域交匯處，同時(shí)也是我國(guó)黃河中游地區(qū)經(jīng)濟(jì)交往和文化交流的中心地帶。
在上級(jí)政府以及風(fēng)陵渡經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)下，在開發(fā)區(qū)人民的共同努力下，風(fēng)陵渡經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)已經(jīng)成為晉陜?cè)S河金三角經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)重要的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地，是山西省外向經(jīng)濟(jì)發(fā)展的南部窗口，是以新技術(shù)工業(yè)、商貿(mào)旅游業(yè)為主的省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。
20xx年開發(fā)區(qū)污水處理廠建成運(yùn)行，對(duì)開發(fā)區(qū)環(huán)境治理及黃河水體污染防治有著重要意義。污水管網(wǎng)建設(shè)對(duì)污水處理廠正常運(yùn)行至關(guān)重要，污水管網(wǎng)與污水處理廠規(guī)模不配套，污水處理廠無法達(dá)到滿負(fù)荷運(yùn)行，影響污水處理設(shè)施效益的發(fā)揮，可大大緩解開發(fā)區(qū)污水對(duì)黃河流域的污染，提高黃河流域水域環(huán)境的質(zhì)量。
我國(guó)是水資源短缺的國(guó)家，很多城市的供水安全已受到了嚴(yán)重的威脅，于此同時(shí)，由于水污染治理相對(duì)滯后，受污染的水體逐年增加，又加劇了水資源的短缺。水資源的危機(jī)使我們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)水資源保護(hù)、實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用是保障和支持城市可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。而實(shí)現(xiàn)污水的資源化，將污水再生回用就是實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用的必然途徑。污水的資源化，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。
隨著開發(fā)區(qū)的不斷發(fā)展和入?yún)^(qū)企業(yè)的不斷增多，污水收集管線的敷設(shè)，再生水利用及中水回用管網(wǎng)的建設(shè)，也成為開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分。
建成日處理1.6萬m3的再生水利用設(shè)施，敷設(shè)污水管網(wǎng)18公里，回用水管網(wǎng)21公里。
根據(jù)開發(fā)區(qū)的地形地貌特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)狀情況，規(guī)劃在開發(fā)區(qū)污水處理廠建設(shè)再生水利用工程。
運(yùn)城市風(fēng)陵渡誠(chéng)祥污水處理有限公司二00八年十二月十五日注冊(cè)于運(yùn)城市工商局風(fēng)陵渡開發(fā)區(qū)分局，是由自然人崔智勤、張宏偉共同出資成立的一家污水處理及中水回用的公司，公司注冊(cè)資本500萬元人民幣。
該項(xiàng)目計(jì)劃2年完成。
項(xiàng)目總投資元4500萬元。
水危機(jī)已經(jīng)是全球性的事實(shí)，無數(shù)有識(shí)之士為此憂心忡忡。早在1977年聯(lián)合國(guó)就召開水會(huì)議，向全世界發(fā)出嚴(yán)重警告：水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)，繼石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。把水看成取之不盡、用之不竭的時(shí)代已經(jīng)過去，把水當(dāng)成寶貴資源的時(shí)代已經(jīng)到來。1993年1月18日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，將每年的3月22日定為“世界水日”，用以開展廣泛的宣傳教育，提高公眾對(duì)開發(fā)和保護(hù)水資源的認(rèn)識(shí)。我國(guó)更是水資源短缺的國(guó)家，再生水利用是實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的必然途徑。
污水經(jīng)處理后回用至風(fēng)陵渡開發(fā)區(qū)的山西大唐國(guó)際運(yùn)城發(fā)電有限公司、開發(fā)區(qū)造紙廠、商品混凝土攪拌站等企業(yè)。加緊對(duì)污水管網(wǎng)的建設(shè)，有望在污水處理廠運(yùn)行的同時(shí)，污水收集管線能將污水收集至污水處理廠后進(jìn)行統(tǒng)一處理，為污水處理廠能有充足水源，實(shí)現(xiàn)滿負(fù)荷運(yùn)行提供保障，效能將得到最大限度的發(fā)揮，防止資源的浪費(fèi)，污水處理后用于中水回用。大力發(fā)展中水回用，可以節(jié)約大量寶貴的優(yōu)質(zhì)水源，是實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用的必然途徑。
項(xiàng)目研究的工作方案篇四
隨著我國(guó)各領(lǐng)域高速發(fā)展，工程項(xiàng)目人力資源管理工作的實(shí)際水平不斷提升，但不得不認(rèn)識(shí)到，目前我國(guó)工程項(xiàng)目人力資源管理工作的現(xiàn)狀并不樂觀。因此，有必要進(jìn)一步探討我國(guó)工程項(xiàng)目人力資源管理工作的現(xiàn)狀及改善措施。
1.人員流動(dòng)性較大。在工程項(xiàng)目的實(shí)際實(shí)施過程中，工作內(nèi)容不斷變化，同時(shí)項(xiàng)目對(duì)人員的需求也不斷變化。項(xiàng)目實(shí)施過程中的各項(xiàng)工作，需要由不同專業(yè)的人員來完成，這就導(dǎo)致人員流動(dòng)性較大。另一方面，工程項(xiàng)目對(duì)人力資源的需求較大，招聘來的員工眾多，而員工的素質(zhì)又參差不齊，這就導(dǎo)致人力資源的招聘和解聘工作存在較強(qiáng)的權(quán)變性，增加了人員的流動(dòng)性。
2.人力資源管理工作具有周期性。每一個(gè)工程項(xiàng)目，都具有自身的生命周期，工程項(xiàng)目的管理組織也具有一定的存在周期，人力資源管理工作也具有周期性，當(dāng)工程項(xiàng)目完成之后，就意味著人力資源管理工作結(jié)束了一個(gè)周期，當(dāng)新的工程項(xiàng)目開始實(shí)施，人力資源管理工作又將進(jìn)入了新的周期。
3.人力資源的需求具有不確定性。在工程項(xiàng)目的實(shí)施過程中，對(duì)人力資源的需求會(huì)不斷變化，在項(xiàng)目實(shí)施的不同階段，對(duì)人力資源質(zhì)量和數(shù)量的需求都存在很大差別，由此可見，人力資源的需求具有很強(qiáng)的不確定性，也正因如此，工程項(xiàng)目人力資源管理工作的難度通常較大。
1.領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)人力資源管理工作不夠重視。目前，大多數(shù)項(xiàng)目組織都已認(rèn)識(shí)到了人才的重要性，在一線的工作中，項(xiàng)目組織也很重視人才的培養(yǎng)。但就現(xiàn)階段來看，個(gè)別的上層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人力資源管理工作不夠重視，由于工作繁忙、對(duì)人力資源管理工作認(rèn)識(shí)不足等因素，致使一部分上層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新引進(jìn)人員的成長(zhǎng)不夠重視，因此一些新引進(jìn)人員無法在企業(yè)中充分發(fā)揮自身價(jià)值，這樣就會(huì)導(dǎo)致員工對(duì)企業(yè)沒有歸屬感，久而久之就會(huì)導(dǎo)致員工流失。
2.人力資源管理部門職責(zé)缺失。在一些工程項(xiàng)目中，人力資源管理部門仍然在沿用傳統(tǒng)人事管理的工作方式，管理理念及管理方法都停留在傳統(tǒng)人事管理的層次上。在實(shí)際工作中，通常只注重"安置人",而管理的目的往往只是"控制人",這樣很難激發(fā)員工的創(chuàng)造性，更無法調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。另一方面，在員工的培訓(xùn)過程中，一些人力資源管理部門的培訓(xùn)目標(biāo)，都只是讓員工勝任現(xiàn)有工作，并沒有做出員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，也沒有開展針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)培訓(xùn)工作大多是崗前培訓(xùn)，在崗期間缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)制，甚至有個(gè)別人力資源管理部門，開展培訓(xùn)工作僅僅是為了應(yīng)付檢查。上述這些問題，都屬于是人力資源管理部門職責(zé)的缺失，嚴(yán)重影響工程項(xiàng)目人力資源管理的實(shí)際效果。
3.績(jī)效管理不規(guī)范。目前，我國(guó)工程項(xiàng)目人力資源管理工作中，尚且缺乏系統(tǒng)性、完整性的績(jī)效管理機(jī)制。在一些工程項(xiàng)目中，雖然對(duì)員工進(jìn)行了考核，但事后對(duì)考核結(jié)果沒有進(jìn)一步分析，這樣一來，績(jī)效考核就失去了真正的意義，不能充分發(fā)揮考核的作用。
1.領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)重視。想要提升工程項(xiàng)目人力資源管理工作的水平，首先領(lǐng)導(dǎo)層面一定要加強(qiáng)重視，上層領(lǐng)導(dǎo)一定要樹立現(xiàn)代人力資源管理理念，正確認(rèn)識(shí)員工的價(jià)值，要正確引導(dǎo)員工的心理和思想，調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，充分激發(fā)員工的潛能，應(yīng)做到人事相宜、人盡其才，這樣人力資源管理工作才能順利開展。
2.強(qiáng)化人力資源管理部門的智能。人力資源管理部門也一定要積極運(yùn)用現(xiàn)代化的管理理念，突破傳統(tǒng)人事管理的局限，應(yīng)立足于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，合理制定人力資源發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)要使人力資源管理工作的工作模式更加規(guī)范化。在實(shí)際工作中，要善于調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，要通過物質(zhì)激勵(lì)及精神激勵(lì)等措施，激發(fā)員工的創(chuàng)造性。此外，員工的培訓(xùn)工作也要落實(shí)到位，而且培訓(xùn)工作要具有先見性和針對(duì)性。首先，要要根據(jù)企業(yè)未來發(fā)展需求制定培訓(xùn)目標(biāo)；其次，針對(duì)于不同的員工，合理制定員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)不同員工的未來發(fā)展規(guī)劃，開展針對(duì)性的培訓(xùn)；另外，培訓(xùn)工作不能局限于崗前培訓(xùn)，員工在崗期間，人力資源管理部門要善于總結(jié)員工在工作中暴露的問題，進(jìn)而定期開展培訓(xùn)活動(dòng)，提升員工的思想素質(zhì)和專業(yè)能力。
3.規(guī)范績(jī)效管理。在員工的績(jī)效考核中，不僅要具備完整、系統(tǒng)的考核指標(biāo)和考核方法，同時(shí)還要具備與考核制度相配套的激勵(lì)制度，從物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩方面出發(fā)，對(duì)于優(yōu)秀的員工，要給予一定的精神鼓舞或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)員工的存在感，鼓勵(lì)優(yōu)秀的員工繼續(xù)用心工作，同時(shí)也可以促使其他員工努力工作。每次考核之后，人力資源管理部門要善于總結(jié)，優(yōu)秀的員工為什么優(yōu)秀，落后的員工為什么落后。進(jìn)而開展下一步工作，促使優(yōu)秀的員工更加優(yōu)秀，幫助落后的員工處理工作中的難題，使他們也能人盡其才。
人力資源管理工作是否落實(shí)到位，直接關(guān)系到項(xiàng)目的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。雖然近年來我國(guó)各領(lǐng)域都加強(qiáng)了對(duì)人力資源管理工作的重視，但仍要認(rèn)識(shí)到，我國(guó)工程項(xiàng)目人力資源管理工作的現(xiàn)狀并不十分樂觀，本文在此剖析了我國(guó)工程項(xiàng)目人力資源工作的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)改善措施，旨在為相關(guān)工作開辟思路。
項(xiàng)目研究的工作方案篇五
項(xiàng)目實(shí)施方案也叫項(xiàng)目執(zhí)行方案，是指正式開始為完成某項(xiàng)目而進(jìn)行的活動(dòng)或努力工作過程的方案制定，是企事業(yè)單位項(xiàng)目能否順利和成功實(shí)施的重要保障和依據(jù)。項(xiàng)目是指一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)有著一個(gè)明確的目標(biāo)或目的，必須在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源限定內(nèi)，依據(jù)規(guī)范完成。項(xiàng)目參數(shù)包括項(xiàng)目范圍、質(zhì)量、成本、時(shí)間、資源。項(xiàng)目實(shí)施方案則將項(xiàng)目所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)效果、項(xiàng)目前中后期的流程和各項(xiàng)參數(shù)做成系統(tǒng)而具體的方案來指導(dǎo)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
項(xiàng)目實(shí)施方案的成敗在一定程度上決定了項(xiàng)目實(shí)施的成敗。項(xiàng)目立項(xiàng)之后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要綜合項(xiàng)目的各個(gè)相關(guān)要素來制定一份詳實(shí)的項(xiàng)目實(shí)施方案。
研究?jī)?nèi)容。
研究機(jī)構(gòu)所提供的項(xiàng)目實(shí)施方案的制定有一定的程式，一般來說包括以下幾部分：
1、項(xiàng)目目標(biāo)，說明本項(xiàng)目的指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)和年度階段目標(biāo);。
3、項(xiàng)目實(shí)施所采取的.方法手段;。
4、預(yù)期效果，說明項(xiàng)目完成時(shí)所達(dá)到的有形或無形的效果;。
6、實(shí)施組織形式，詳細(xì)說明承擔(dān)單位、協(xié)作單位和各自分工的主要內(nèi)容;。
7、項(xiàng)目實(shí)施預(yù)算表，這是項(xiàng)目實(shí)施方案中很重要的一項(xiàng)，能夠評(píng)估項(xiàng)目的價(jià)值和項(xiàng)目所能為企業(yè)帶來的利潤(rùn)。具體到每一項(xiàng)目，則要根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)來制定適合的項(xiàng)目實(shí)施方案。
項(xiàng)目研究的工作方案篇六
（一）項(xiàng)目概況。包括項(xiàng)目立項(xiàng)的背景和目的、立項(xiàng)依據(jù)、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及實(shí)施方式、項(xiàng)目預(yù)算及資金來源、資金用途和使用方向、項(xiàng)目的組織與管理、利益相關(guān)方等。
（二）項(xiàng)目績(jī)效目標(biāo)。包括總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)思路
項(xiàng)目支出績(jī)效評(píng)價(jià)的目的、依據(jù)、對(duì)象、范圍，分析項(xiàng)目評(píng)價(jià)方向和側(cè)重點(diǎn)，確定評(píng)價(jià)總體思路、方法和評(píng)分方法。
三、績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
（一）指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的總體思路
說明指標(biāo)設(shè)計(jì)思路、指標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)、權(quán)重設(shè)計(jì)思路、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方式確定的原則和方法等。
（二）指標(biāo)體系
說明所設(shè)置的共性指標(biāo)和個(gè)性指標(biāo)及其權(quán)重設(shè)置情況。
（三）各項(xiàng)指標(biāo)定義、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則。詳細(xì)說明每項(xiàng)指標(biāo)的指標(biāo)解釋、指標(biāo)權(quán)重、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)來源和取數(shù)方式等。
四、數(shù)據(jù)收集
（一）現(xiàn)場(chǎng)核查方案。現(xiàn)場(chǎng)核查樣本抽取原則、抽取方案及核查內(nèi)容。
（二）社會(huì)調(diào)查方案。
說明社會(huì)調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象范圍、樣本數(shù)量、調(diào)查方式、抽樣方法、調(diào)查問卷及訪談提綱內(nèi)容等。
五、組織實(shí)施
（一）評(píng)價(jià)工作組人員及分工
（二）工作安排、工作要求及具體時(shí)間進(jìn)度安排
（三）質(zhì)量控制制度
六、其他需要說明的問題
七、相關(guān)附件
資料清單、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集表、績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、合規(guī)性檢查表、調(diào)查問卷、訪談提綱等。
項(xiàng)目研究的工作方案篇七
為了樹立我公司高端、專業(yè)的形象，擴(kuò)大公司的社會(huì)影響力，展現(xiàn)本部營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的潛在魅力，我部計(jì)劃在未來一年里，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷能力，利用it服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)理的市場(chǎng)需求及it服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)、資格認(rèn)證等特色，大力發(fā)展企業(yè)、it項(xiàng)目經(jīng)理等客戶，并量身定做一套營(yíng)銷方案，具體如下：
希望在明年里，爭(zhēng)取培訓(xùn)名個(gè)體客戶，名企業(yè)客戶，認(rèn)證資格證。
（一）樹立營(yíng)銷理念，加大營(yíng)銷工作力度。
it服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)營(yíng)銷是一項(xiàng)包括it項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)、it服務(wù)工程師培訓(xùn)等在內(nèi)的培訓(xùn)體系。在原有的培訓(xùn)制度下，培訓(xùn)項(xiàng)目的固定使得公司營(yíng)銷工作停留在低水平的拉客戶、返傭等低層次上，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、差別定價(jià)等其它行業(yè)常用營(yíng)銷手段在我們行業(yè)較少得到應(yīng)用。
（二）改進(jìn)營(yíng)銷水平為突破口，創(chuàng)造合作營(yíng)銷機(jī)會(huì)。
與營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)豐富又具客戶資源優(yōu)勢(shì)的公司結(jié)盟，充分利用公司豐富的客戶資源，龐大的銷售隊(duì)伍和豐富的營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)拓展客戶群；同時(shí)發(fā)展兼it服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)理資格認(rèn)證等中間業(yè)務(wù)，尋求多元化的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。
（三）從外部營(yíng)銷到樹立內(nèi)部營(yíng)銷理念。
由于員工是客戶的直接接觸者，管理者的觀念、思路和決策都要通過員工們的日常工作和行為來貫徹和體現(xiàn)。事實(shí)上，內(nèi)部員工應(yīng)是營(yíng)銷活動(dòng)的首要對(duì)象。“要善待客戶，必須首先善待員工”，高度重視內(nèi)部營(yíng)銷。處理好管理者權(quán)威和員工自主性的關(guān)系。首先，應(yīng)該培養(yǎng)共同參與意識(shí)、共同的價(jià)值理念和行為準(zhǔn)則、共同的歸屬感，努力為員工創(chuàng)造個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇和條件。其次，處理好各部門之間的關(guān)系。建立明確的責(zé)任分工、暢通的信息流動(dòng)系統(tǒng)及科學(xué)、公正的內(nèi)部考核制度，并前后臺(tái)效益掛鉤，樹立起群策群力的合作意識(shí)，保證各項(xiàng)政策持續(xù)而切實(shí)的貫徹。
（四）穩(wěn)定現(xiàn)有客戶資源，深入開發(fā)上下游客戶資源。
一是立足網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)銷陣地實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?。在個(gè)人客戶的營(yíng)銷中，注重以規(guī)模化營(yíng)銷搶占市場(chǎng)。對(duì)已經(jīng)成為合作現(xiàn)有客戶時(shí)，需注重客戶引導(dǎo)和業(yè)務(wù)宣傳及操作培訓(xùn)，同時(shí)鋪以優(yōu)質(zhì)企業(yè)座談、經(jīng)典項(xiàng)目案例交流等形式，獨(dú)具特色的營(yíng)銷活動(dòng)，真正使個(gè)人客戶達(dá)到規(guī)模化營(yíng)銷，使個(gè)人營(yíng)銷業(yè)務(wù)得到充分推廣。
二是抓好客戶售后服務(wù)提高滿意度。提高售后服務(wù)，制定各項(xiàng)具體服務(wù)措施，增配培訓(xùn)后期人員做售后服務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，同時(shí)站在客戶角度，從客戶的需求出發(fā)制定培訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)方案，真正做到“想客戶之所想，急客戶之所急”，堅(jiān)持為所有企業(yè)客戶和部分優(yōu)質(zhì)個(gè)人客戶提供上門服務(wù)。對(duì)重點(diǎn)客戶派出專人幫助培訓(xùn)、輔導(dǎo)、體驗(yàn)我們的項(xiàng)目產(chǎn)品，直至學(xué)會(huì)、用熟，此外還采用電話、上門等方式每周定期回訪，客戶反饋意見良好，忠誠(chéng)度、滿意度增強(qiáng)。
（一）全面溝通。
用與客戶的系統(tǒng)化全面溝通取代傳統(tǒng)的推送式促銷在經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化營(yíng)銷中尤為重要。全面溝通的策略要求所有經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)服務(wù)都要以客戶的綜合調(diào)研、客戶檔案化管理、綜合服務(wù)思路、7×24小時(shí)服務(wù)模式、自助與互動(dòng)相結(jié)合方式作為客戶交流的基礎(chǔ)。公司網(wǎng)站、呼叫中心、客戶經(jīng)理等服務(wù)手段，要隨時(shí)準(zhǔn)備滿足客戶的溝通需求。在溝通內(nèi)容上，不僅限于接受客戶的委托，還要提供客戶定制功能、信息推送功能等。營(yíng)銷中要重視與顧客的雙向溝通，以積極的方式適應(yīng)顧客的情感，建立基于共同利益之上的新型的公司—客戶關(guān)系。雙向溝通也有利于協(xié)調(diào)矛盾，融合感情，培養(yǎng)忠誠(chéng)的顧客，而忠誠(chéng)的顧客則既是項(xiàng)目穩(wěn)固的消費(fèi)者，也是企業(yè)最理想的推銷者。
（二）知識(shí)促銷鎖定客戶群體。
信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，客戶對(duì)于培訓(xùn)已經(jīng)從從前的交易通道需求轉(zhuǎn)變到全面信息資訊的需求。隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)一步拓展，客戶的信息需求又有了新的變化，即增值的知識(shí)訴求成為主流。因此，結(jié)合公司的綜合信息系統(tǒng)，我們可以向客戶推送包括it服務(wù)項(xiàng)目行情、資訊信息、分析研究、咨詢服務(wù)、個(gè)性信息定制等在內(nèi)的全方位的知識(shí)體系。
（三）加大與客戶進(jìn)一步合作，帶動(dòng)集群消費(fèi)。
動(dòng)用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)輿論及我們認(rèn)證部的合法優(yōu)勢(shì)和硬件優(yōu)勢(shì)以及我們認(rèn)證部的現(xiàn)有客戶關(guān)系，將認(rèn)證的群體大戶轉(zhuǎn)移過來，力爭(zhēng)達(dá)到新增客戶增加人。在認(rèn)證部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，重點(diǎn)著手項(xiàng)目服務(wù)經(jīng)理的認(rèn)證工作充分利用多方社會(huì)關(guān)系與客戶接觸，達(dá)成共識(shí)后，為我們拉動(dòng)其身邊群體。
項(xiàng)目研究的工作方案篇八
根據(jù)《關(guān)于自治州2012年度黨建理論調(diào)研課題立項(xiàng)的通知》(巴黨祖發(fā)電(2012)95號(hào))的相關(guān)要求，*****單位申報(bào)的調(diào)研課題是《發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)問題研究》。
組長(zhǎng)：*****。
組員：***。
*****。
二、調(diào)研對(duì)象。
*****市壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。
三、調(diào)研背景。
集體經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共同富裕的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)農(nóng)村基層組織凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力的重要保證。村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展得好，村級(jí)組織統(tǒng)一支配的財(cái)力雄厚，就會(huì)完全有能力為全村人辦大事，有錢為村民辦實(shí)事、辦好事，村興民富，村黨支部就會(huì)得到村民的擁護(hù)和愛戴，黨的形象和威信也會(huì)不斷得到提高和鞏固。集體經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的堅(jiān)強(qiáng)支柱。
*****市委、市政府始終把發(fā)展壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)作為推動(dòng)黨的基層組織建設(shè)、促進(jìn)農(nóng)民增收、加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，常抓不懈。近幾年來，全市村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)得到了很快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)強(qiáng)村有突破、經(jīng)濟(jì)一般村有發(fā)展、經(jīng)濟(jì)薄弱村有起色的目標(biāo)。
四、調(diào)研目的。
對(duì)*****市壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)、問題和規(guī)劃，進(jìn)。
行梳理和歸納，從加強(qiáng)壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)力度的角度出發(fā)，總結(jié)出完善壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的路徑和模式，并從促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略高度上，對(duì)推動(dòng)壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中存在的不足之處，提出合理化對(duì)策和建議。
五、課題要求。
課題名稱：發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)問題研究。
1、政策背景。
2、社會(huì)背景。
(二)*****市農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。
1、*****市發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)三年來取得的成果。
2、發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)仍然存在的問題及隱患。
(三)分析原因。
1、影響*****市發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的外部原因。
2、*****市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)上內(nèi)部存在的問題。
3、其它原因。
(四)實(shí)現(xiàn)發(fā)展壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)有效途徑的對(duì)策與建議。
1、如何更好發(fā)展壯大全市農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)。
2、結(jié)合調(diào)研實(shí)際提出發(fā)展壯大薄弱村集體經(jīng)濟(jì)的對(duì)策建議。
六、工作要求。
要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)研究工作的重要性、緊迫性，把研究工作作為當(dāng)前最重要的一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真做好課題研究，確保研究工作的有序開展。
(二)理論聯(lián)系實(shí)際。
按照研究和實(shí)踐相結(jié)合的原則，將對(duì)如何更好發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的研究探索貫穿于發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)實(shí)際工作的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
(三)明確職責(zé)分工。
課題組各成員按照課題相關(guān)要求，結(jié)合自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，合理籌劃，精心組織，確保按時(shí)保質(zhì)完成調(diào)研任務(wù)。
七、時(shí)間安排。
(一)籌備。
1、5月25日：成立課題調(diào)研組，召開開題會(huì)，研究部署并啟動(dòng)課題工作。
2、5月5日：成立課題寫作班子，并召開會(huì)議落實(shí)工作。3、6月10日：擬定工作方案，提出工作建議，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審閱。
(二)調(diào)研。
2、6月25-7月25日：組織實(shí)地調(diào)研，對(duì)典型村進(jìn)行壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況考察。
(三)撰寫。
1、7月30日：完成課題提綱，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)閱。
2、8月20日：形成報(bào)告初稿，并報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
(四)完善。
9月10日：聽取各方意見和建議，反復(fù)修改完善至定稿。
(五)結(jié)題。
9月15日：課題結(jié)題并報(bào)最終研究成果。
項(xiàng)目研究的工作方案篇九
1、調(diào)查法。在研究前、中、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究供給科學(xué)依據(jù)。
2、文獻(xiàn)研究法。針對(duì)調(diào)查中了解到的名教師的學(xué)習(xí)、生活、工作現(xiàn)狀，廣泛收集和查閱有關(guān)資料，收集國(guó)內(nèi)已有的影響名教師成長(zhǎng)的各種因素的研究的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行分析歸類，為研究供給理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、個(gè)案研究法。選取不一樣層次的優(yōu)秀教師工作實(shí)踐成長(zhǎng)經(jīng)歷作個(gè)案研究。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛收集和總結(jié)各學(xué)科各年級(jí)優(yōu)秀教師影響個(gè)人成長(zhǎng)的各種因素并進(jìn)行歸納整理。
七、《名師與教職工隊(duì)伍建設(shè)的研究》課題研究保障措施。
1、建立課題網(wǎng)絡(luò)，成立課題組，制定課題研究制度。
2、由課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)開展活動(dòng)，組員之間結(jié)成研究伙伴，定期匯報(bào)、交流。每月月底舉行課題組長(zhǎng)例會(huì)，經(jīng)常對(duì)課題進(jìn)行階段性分析，并指導(dǎo)下階段工作。
3、對(duì)課題組成員的研究工作實(shí)行不定期檢查，并進(jìn)行階段性工作匯報(bào)和總結(jié)，校行政進(jìn)行監(jiān)督和管理。
5、與上級(jí)教科室領(lǐng)導(dǎo)多聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)課題研究進(jìn)展，確保課題扎實(shí)地有成效地開展。
項(xiàng)目研究的工作方案篇十
(二)、果樹以及其它農(nóng)作物種植;。
二、項(xiàng)目背景：
該養(yǎng)殖項(xiàng)目位于寧強(qiáng)縣金家坪村七組，金家坪村是個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)村，富余勞動(dòng)力較多。廣大群眾有養(yǎng)殖的傳統(tǒng)習(xí)慣，養(yǎng)殖積極性高，但由于品種單一、生產(chǎn)原始、技術(shù)落后，且防疫工作不到位，導(dǎo)致成活率低甚至造成魚鴨的大批死亡，給養(yǎng)殖戶造成了極大的經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重打擊了農(nóng)民的養(yǎng)殖積極性。此外較小的養(yǎng)殖規(guī)模沒有給養(yǎng)殖戶帶來應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。由于種植業(yè)收益率低及胡家灣特殊的地理位置所限，導(dǎo)致大量勞動(dòng)力外出務(wù)工，如何調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入，成為擺在當(dāng)前的一道難題。創(chuàng)建金家坪立體生態(tài)養(yǎng)殖場(chǎng)，充分發(fā)揮本村自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情，引導(dǎo)廣大農(nóng)民創(chuàng)業(yè)增收。
三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模。
(一)規(guī)模。
養(yǎng)殖場(chǎng)共有水域面積約15畝，山地面積約7.5畝，養(yǎng)殖場(chǎng)地結(jié)構(gòu)分布合理，適合立體養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展，整體規(guī)劃混合養(yǎng)殖四大家魚(草魚、鰱魚、雄魚、鯉魚)3萬尾，肉鴨1000只，土雞5000只。
(二)具體規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容：
首期：投入資金:10—20萬元。用于自建山塘、雞舍、鴨舍等場(chǎng)所，雞苗、鴨苗、魚苗等。
該階段主要收集各方面資料情報(bào)，進(jìn)行技術(shù)整合，可行性分析，對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)一步的了解，降低來自各方面的風(fēng)險(xiǎn)。如果有必要，及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目，務(wù)必做到能夠贏利。
第二期：投入資金:50萬元，用于擴(kuò)建各種設(shè)備，雞苗魚苗引入(適量增加數(shù)目)，飼料等。
此時(shí)在技術(shù)上，管理上都有一定經(jīng)驗(yàn)了，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的了解,對(duì)國(guó)家及當(dāng)?shù)卣恼吲浜?，學(xué)習(xí)新技術(shù)(組織技術(shù)管理人員到外地考察)剔除不贏利的項(xiàng)目，整合附近村鎮(zhèn)資源。
第三期：持續(xù)發(fā)展資金：80萬元。各種緊急情況下可能會(huì)需要的款項(xiàng)。
四、經(jīng)營(yíng)目標(biāo):年平均收入15萬元人民幣以上。
五、市場(chǎng)需求。
1、小販或者相關(guān)收購(gòu)商。
2、酒店、飯店以及周邊村民紅白喜事的需求。
3、散養(yǎng)雞供周邊村民節(jié)日送禮，以及各愛好鄉(xiāng)村美食人群。
4、農(nóng)作物為生態(tài)養(yǎng)殖的必須項(xiàng)目，以本養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)部需求為主。
5、果樹種植項(xiàng)目至少三年以后才有收益。
六、場(chǎng)所及合作方式:。
承包本村七組林地或荒地。
成員：個(gè)人獨(dú)資。
七、其它方面。
這些項(xiàng)目基本上為傳統(tǒng)項(xiàng)目，同行業(yè)相當(dāng)多，競(jìng)爭(zhēng)者不少。我們也只是對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行整合，盡可能對(duì)各種資源進(jìn)行合理利用。要想脫穎而出，需要細(xì)心的管理，百折不撓的精神.善于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。
綜上所述，該項(xiàng)目具有較強(qiáng)的科學(xué)合理性和可行性。在項(xiàng)目實(shí)施第三年即能收回投資，更主要的是能起到示范帶動(dòng)作用，指引一條致富路，激發(fā)廣大村民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，展現(xiàn)我村青年艱苦創(chuàng)業(yè)，服務(wù)農(nóng)村的務(wù)實(shí)精神。
項(xiàng)目研究的工作方案篇十一
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。"（蘇霍姆林斯基語）作家秦牧也曾說過:"繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。"由此可見，畫的創(chuàng)作與文的寫作本來就是共通的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睘榱私档蛯懽髌鹗茧A段的難度，《課標(biāo)》把低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)定位于寫話教學(xué)，并提出了明確的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！边@打通了從口頭語言到書面表達(dá)之路，鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首，表達(dá)自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會(huì)寫并不重要，關(guān)鍵是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子從中得到樂趣。
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，廣大一線教師對(duì)低年級(jí)畫寫結(jié)合寫話模式進(jìn)行了不懈地研究和探索，認(rèn)為低年級(jí)孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達(dá)能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時(shí)對(duì)畫寫結(jié)合的實(shí)效性達(dá)成了共識(shí)。
1、畫寫結(jié)合符合低年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)。低年級(jí)孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)能力；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結(jié)合，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家認(rèn)為：“人的認(rèn)知活動(dòng)與自我需求緊密聯(lián)系。只有當(dāng)這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時(shí)，才能形成濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。”畫畫介于游戲和心理表象之間，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達(dá)。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。
3、畫畫創(chuàng)作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫?！笔紫?，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學(xué)生作文時(shí)，是對(duì)人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達(dá)，都是學(xué)生心靈的表達(dá)。
本課題研究主要嘗試以興趣來引導(dǎo)學(xué)生自主、自信、自由地寫作，從孩子喜歡畫畫入手，把畫畫與寫話結(jié)合起來，以畫畫寫話的形式，對(duì)低年級(jí)孩子進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子寫話的興趣。低年級(jí)孩子想象豐富，喜歡涂涂畫畫，抓住這一有利因素進(jìn)行畫寫結(jié)合訓(xùn)練，既滿足了孩子們學(xué)畫興趣，又激發(fā)了孩子對(duì)作文的興趣，使他們愉快地畫出心中畫，寫出心中話，這樣做符合孩子的天性和思維特點(diǎn)，順應(yīng)了他們的心理發(fā)展規(guī)律。的“指導(dǎo)”、考試的要求來寫，根本無法表達(dá)。
1、形成畫寫結(jié)合的低年級(jí)寫話模式。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高審美修養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣和自信心，使大多數(shù)的學(xué)生對(duì)寫話有興趣，養(yǎng)成樂于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
1、解決“畫什么”的問題。
讓孩子張開想象的翅膀，是畫畫寫話的核心和關(guān)鍵。有了想象，孩子才能畫出多彩的作品，才能寫出多味的文章。但是，孩子的想象思維是以直觀、具體形象為主，如果沒有了具體的事物作依據(jù)，他們的想象便不會(huì)這么豐富。
2、解決“怎么寫”的問題。
要把形象直觀的繪畫和抽象的寫話訓(xùn)練結(jié)合在一起，就必須找好切入點(diǎn)，把兩者巧妙地結(jié)合在一起，做到畫中有話，畫寫交融。
（一）研究步驟。
準(zhǔn)備階段(20xx、11——20xx、1)。
學(xué)習(xí)理論，搜集素材，申報(bào)課題，制訂實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)施階段(20xx、1——20xx、1)。
1、搜集素材；
4、畫寫結(jié)合課堂展示。
總結(jié)階段(20xx、2——20xx.3)。
1、做好資料整理；
2、完成課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
3、整理有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)資料。
（一）以畫促寫。
1、激發(fā)繪畫興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨梢娕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。而繪畫是低年級(jí)學(xué)生最感興趣的一種活動(dòng)，是他們表現(xiàn)內(nèi)心世界的重要形式。因此，教師應(yīng)千方百計(jì)地采取多種形式激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，如引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己的一日三餐，去觀察、體驗(yàn)生活的樂趣；組織學(xué)生參加形式多樣的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，以此積累豐富的繪畫“素材”；啟發(fā)學(xué)生展開想像的翅膀，去想像明天的我，明天的學(xué)校，明天的祖國(guó)，明天的人類接著應(yīng)加以誘導(dǎo)，將兒童觀察生活的現(xiàn)象中零散的素材進(jìn)行整理，最后讓學(xué)生把生活中所看到的，所聽到的，所想到的，所做過的最有趣味、有意義的事用簡(jiǎn)筆畫畫下來。
2、引導(dǎo)自由講畫。
學(xué)生通過觀察，畫出所感興趣的畫，那么，如何把畫面的內(nèi)容表達(dá)出來呢？我認(rèn)為：說是寫的基礎(chǔ)，首先應(yīng)重視口頭表達(dá)訓(xùn)練，有了口頭表達(dá)，書面表達(dá)就容易掌握，筆頭下才能通暢、自然。為此，教師應(yīng)營(yíng)造和諧、輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生講畫，交流、反饋畫面的內(nèi)容。如采用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大家說再自己說等方法，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)、自我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們敢想、敢說，自由表達(dá)自己的情感，從而保持高昂的說話欲望。并鼓勵(lì)他們?cè)凇罢f—聽—評(píng)—議”過程中，不斷完善自己的語言。學(xué)生的個(gè)性不同，觀察角度不同，思維想像能力不同，所以他們不僅能各自說出自己畫面的內(nèi)容，而且對(duì)同一幅圖還能說出不同的意思，并表達(dá)出畫面所要表達(dá)的思想感情。這就大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生說畫的積極性，使學(xué)生口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。
3、放手寫話評(píng)畫。
寫話就是把所說的畫中內(nèi)容用文字表達(dá)出來，形成書面語言。學(xué)生有了說畫的基礎(chǔ)，寫起話來就自然感到輕松自如。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寫話時(shí)應(yīng)注意循序漸進(jìn)。開始，可要求學(xué)生看一幅圖寫一句話，寫在畫旁邊，然后逐步過渡到寫幾句完整、通順、明白的話，最后過渡到寫一段話，不會(huì)寫的可用拼音代替。在寫話時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們以我“口”說我“心”，我“手”寫我“口”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的文學(xué)潛能和語言天賦，從而消除學(xué)生寫話的畏難情緒。
通過寫話評(píng)畫的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)畫面大膽想像，構(gòu)思，興趣盎然地寫話，把畫面內(nèi)容真實(shí)地有感情地表達(dá)出來，并且思維通暢，語句通順，詞語優(yōu)美，寫出來的話也富有童真、童趣。把“畫”作為學(xué)生“話”的源，為學(xué)生留有廣闊的想像天地，使學(xué)生在不盡的“求異”想像中迸發(fā)創(chuàng)造力。
（二）配畫寫話。
1、寫切身體會(huì)，配簡(jiǎn)單插圖。
學(xué)生的切身體會(huì)，往往是小學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)。如：在參加完課外活動(dòng)之后，先讓學(xué)生看到的豐富多彩的活動(dòng)場(chǎng)面，學(xué)生因?yàn)橛^察的角度不同，各自的體會(huì)也不同。先讓學(xué)生介紹自己所看到的景物和切身體會(huì)，學(xué)生興致盎然，滔滔不絕，然后要求學(xué)生寫下來，之后，讓學(xué)生根據(jù)所寫的文章，為自己的“大作”配以插圖，學(xué)生興趣更是高漲。因?yàn)閷W(xué)生所寫的內(nèi)容不同，畫出來插圖容也形形色色，各不相同。有的畫的是小朋友們?cè)谔K、打羽毛球、有的畫的做游戲，還有的畫的同學(xué)們?cè)谙嗷ユ覒蜻@樣做就是以語言再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生獲取“話”的題材，使學(xué)生有話可說，有話要說。同時(shí)，把“畫”作為學(xué)生“話”的源，為學(xué)生留有廣闊的想像天地，使學(xué)生在不盡的“求異”想像中迸發(fā)創(chuàng)造力。
2、寫創(chuàng)造性文章，允許學(xué)生剪貼圖畫。
低年級(jí)配畫寫話，能鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想像能力。但作為一種教學(xué)嘗試，尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，有一定的難度，低年級(jí)學(xué)生缺乏整體的美的鑒賞能力，做到圖文并茂不是一件容易的事。那么，怎樣來解決這個(gè)問題呢？首先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文這一范例，討論：課文是怎樣將圖和文結(jié)合起來的？課文的插圖有什么用？課文插圖的位置安排得合理不合理？第二，請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)畫畫，指導(dǎo)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)整體的美感。第三，在“畫”與“話”內(nèi)容相符的前提下，允許學(xué)生剪貼圖畫。
配畫寫話，畫是為表現(xiàn)“話”的中心內(nèi)容服務(wù)的，主要起到抓綱明目、深化理解的作用，所以指導(dǎo)學(xué)生給“話”配畫，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作突出中心是一項(xiàng)很好的訓(xùn)練。在“畫”反映“話”的基礎(chǔ)上，做到圖文并茂，使版面擁有一種整體的美，就促使學(xué)生在編輯、設(shè)計(jì)上下一番功夫。
“以畫促寫”和“配畫寫話”，無論是先畫畫再寫文，還是先成文再配畫，都為學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)了良好的條件。不同的觀察角度，產(chǎn)生不同的感受，積累不同的材料，形成不同的作品。
3、認(rèn)真批改，體驗(yàn)成功，延續(xù)寫作興趣。
興趣和成功總是連在一起的。人在從事實(shí)踐活動(dòng)中獲得成功，對(duì)于形成和發(fā)展興趣，有著特殊的作用。因?yàn)榻?jīng)常性的成功，可以使人不斷地得到滿足，心情舒暢，精神愉悅，從而產(chǎn)生興趣和發(fā)展興趣。心理學(xué)研究表明：“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生通常成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生成就動(dòng)機(jī)弱?！蹦蔷鸵笪覀兝蠋熞M可能地讓每個(gè)孩子都感到：自己是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。因此，平時(shí)對(duì)于小朋友交上來的寫話，我在批改的時(shí)候，專找進(jìn)步之處。如用得恰當(dāng)?shù)脑~語，寫得通順的句子等，我都用波浪線劃出來。平時(shí)利用中午或早上，把我劃出的好詞、好句讀給小朋友聽。在交流中學(xué)生互相欣賞，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)。在交流中學(xué)生感覺到自己的智慧，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，從內(nèi)心深處感到自己是一個(gè)成功者。學(xué)期中和學(xué)期末，將優(yōu)秀作文編輯成小冊(cè)子，就連一小段也編成一輯。“書”的誘惑及被老師重視和同學(xué)承認(rèn)的體驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生們成功的喜悅與自豪，從而激發(fā)了他們寫好作文的興趣。
參與人員情況：
本課題負(fù)責(zé)人李正娟，小學(xué)高級(jí)教師，縣級(jí)語文教學(xué)能手，負(fù)責(zé)全校的教學(xué)教研工作，課題組成員，都從事語文教學(xué)多年。并經(jīng)歷了低、中、高各年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，且有新的教學(xué)理念介入。能通過讀書獲取知識(shí)，又能利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的媒體獲取信息，并且有分析和整理的能力。
學(xué)生情況：
孩子們最恐懼寫話，他們會(huì)說得頭頭是道，但是他們不善于寫；另外在配畫的過程中，會(huì)出現(xiàn)意想不到的問題，比如畫不出心中所想的。但是在美術(shù)老師和我的努力下，我想一定會(huì)越來越好。激發(fā)他們的寫話欲望，讓他們?cè)敢馊?，只有這樣才能真正有所收獲。
項(xiàng)目研究的工作方案篇十二
調(diào)查研究工作方案按照xx部署安排，為推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭改進(jìn)作風(fēng)，解決矛盾問題，全力推動(dòng)xxx各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處。結(jié)合工作實(shí)際，特制定本方案。
一、總體要求通過調(diào)查研究，真正把情況摸清楚，把癥結(jié)分析透，研究提出解決問題、改進(jìn)工作的辦法措施，使調(diào)查研究的過程成為加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想領(lǐng)悟的過程，成為推動(dòng)中央和省市委決策部署貫徹落實(shí)的過程。要結(jié)合實(shí)際工作對(duì)xxx、xxx、xxx、xxx、xx開展調(diào)查研究，以堅(jiān)持問題導(dǎo)向?yàn)榛旧钊腴_展，了解情況。要牢牢把握xxx的總要求，將其作為一個(gè)相互聯(lián)系的整體，全面把握，貫穿主題教育全過程。
二、調(diào)研安排為保證xxx調(diào)查研究工作有力有序進(jìn)行，結(jié)合實(shí)際，按照四個(gè)方面步驟開展調(diào)研工作。
方案。調(diào)研要注重實(shí)效，著眼發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，哪些方面問題突出就聚焦到哪些方面調(diào)研，問題出在哪個(gè)環(huán)節(jié)就重點(diǎn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)研，切實(shí)提高調(diào)研工作的針對(duì)性和有效性。
（二）注意方式方法。調(diào)研要堅(jiān)持實(shí)事求是、深入具體，結(jié)合崆峒山實(shí)際，真正把情況摸清楚，把癥結(jié)分析透，研究提出解決問題、改進(jìn)工作的辦法措施，使調(diào)研的過程成為加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論領(lǐng)悟的過程，成為密切同干部群眾血肉聯(lián)系的過程，成為推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的過程。調(diào)研可以去xx一線，也可以在機(jī)關(guān)，切忌一刀切、表面化，堅(jiān)決防止為調(diào)研而調(diào)研。要靈活運(yùn)用實(shí)地走訪、座談交流、查閱資料、個(gè)別訪談等方式，要輕車簡(jiǎn)從，不搞層層陪同，不增加基層負(fù)擔(dān)。各班子成員自行做好調(diào)研安排，確定調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)，防止扎堆調(diào)研，不搞重復(fù)調(diào)研。
找的問題、形成的對(duì)策建議作為整改的內(nèi)容和措施，把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為決策的重要參考、轉(zhuǎn)化為解決問題的具體措施，好的經(jīng)驗(yàn)做法要及時(shí)形成制度機(jī)制，改進(jìn)工作的措施要及早付諸行動(dòng)。
三、
調(diào)研內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)班子成員要精心確定調(diào)研主題，根據(jù)目前的重點(diǎn)工作、難點(diǎn)問題、特色工作由領(lǐng)導(dǎo)班子成員牽頭、部門領(lǐng)導(dǎo)配合，要著眼解決實(shí)際問題，沉下去了解實(shí)情、掌握實(shí)情，開展專題調(diào)研，拿出破解難題的實(shí)招硬招，重點(diǎn)圍繞脫貧攻堅(jiān)、招商引資、改革改制、項(xiàng)目建設(shè)等四個(gè)方面調(diào)研主題開展調(diào)研，要廣泛征求各方面意見，推動(dòng)各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處。
四、工作要求1.提高政治站位。要堅(jiān)持按照先學(xué)一步、學(xué)深一層、全程學(xué)習(xí)的要求，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央和省市委精神，深刻理解開展xxx的重大意義，切實(shí)提高政治站位，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。準(zhǔn)確把握xxx的總要求、目標(biāo)任務(wù)、方法內(nèi)容和工作要求，嚴(yán)格按照中央和省市委的安排部署，工作遵循和指導(dǎo)規(guī)則，開展好調(diào)研工作。
2.嚴(yán)格履行職責(zé)。要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，切實(shí)做好調(diào)研工作，把主要精力放在重點(diǎn)問題、重點(diǎn)要求和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的調(diào)研上，督促下屬單位既把“規(guī)定動(dòng)作”做扎實(shí)、做到位，又把“自選動(dòng)作”做精彩，確保調(diào)研活動(dòng)解決問題、取得實(shí)效。
3.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。xx調(diào)查研究工作，在xxxx內(nèi)進(jìn)行，要及時(shí)解決問題后期跟進(jìn)，加強(qiáng)與xx小組的溝通，及時(shí)報(bào)告調(diào)研活動(dòng)進(jìn)展情況、典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的新情況新問題，負(fù)責(zé)任地提出意見建議。
4.加大宣傳力度。要充分運(yùn)用網(wǎng)站、微信等新媒體，多形式、多層次、全方位宣傳xxx調(diào)查研究工作動(dòng)態(tài)，全面展示xxx調(diào)研工作成效，切實(shí)提高黨員干部群眾的知曉率和參與度。同時(shí)，注重發(fā)揮典型示范作用，對(duì)優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告和優(yōu)秀調(diào)研成果在xx各單位內(nèi)進(jìn)行宣傳交流，著力為主題教育調(diào)查研究工作營(yíng)造良好的輿論氛圍。
項(xiàng)目研究的工作方案篇十三
通過“網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語文作文教學(xué)中的利用”研究，我們將圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
1.研究如何利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的積累;。
2.研究如何創(chuàng)建班級(jí)qq群、教師教育博客、班級(jí)作文博客主頁(yè)和學(xué)校博客群組，搭建師生之間、教師與教師之間、生生之間的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)資源的共享。
3.研究如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外部搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。由于多媒體計(jì)算機(jī)和internet網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體的音、像、聲具備和網(wǎng)絡(luò)的交互性為寫作中的“情境”創(chuàng)設(shè)和“協(xié)作”“會(huì)話”發(fā)揮巨大的作用，自然地提高寫作能力。從建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀看，多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是非常合適的知識(shí)建構(gòu)的認(rèn)知工具和認(rèn)知環(huán)境之一。
贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論和巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論。
使用觀察法和媒傳法等教學(xué)方法，恰時(shí)運(yùn)用多媒體課件生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生作文興趣。
1.調(diào)查分析法。
調(diào)查分析學(xué)生的基本資料：家庭擁有電腦情況、學(xué)生興趣愛好、網(wǎng)上行為、是否有qq號(hào)等等。
2、文獻(xiàn)研究法。
運(yùn)用文獻(xiàn)研究法收集、整理和應(yīng)用現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外與課題相關(guān)的先進(jìn)教育教學(xué)理論，在分析比較的基礎(chǔ)上為課題提供充實(shí)可靠的理論依據(jù);運(yùn)用文獻(xiàn)研究法研究培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容等，在開展對(duì)課程資源的比較研究的基礎(chǔ)上，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
3、行動(dòng)研究法。
在本課題研究過程中，我們將有針對(duì)性地采取“五一”措施，即營(yíng)造一種科教氛圍、磨練一支師資隊(duì)伍、建立一套機(jī)制、搭建一個(gè)資源平臺(tái)、探索一種教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐研究。通過網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中的利用研究，為學(xué)習(xí)者的雙向交流提供廣闊的空間，達(dá)到“人——機(jī)——人”相互交流，即學(xué)習(xí)者(人)通過多媒體網(wǎng)絡(luò)(機(jī))與教師和其他學(xué)習(xí)者(人)進(jìn)行互相交流、協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個(gè)課題實(shí)際操作過程和實(shí)施的過程中認(rèn)真進(jìn)行行動(dòng)過程的研究，邊實(shí)踐邊探索，邊修改邊完善，使理論與實(shí)踐成果與應(yīng)用有機(jī)的統(tǒng)一起來。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
對(duì)“網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中的利用”研究過程中一些有效的課程資源及時(shí)積累總結(jié)，對(duì)有效的教法和學(xué)法進(jìn)行總結(jié)、推廣。
5、個(gè)案研究法。
本課題旨在通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，促進(jìn)學(xué)生積極、有效、自主地習(xí)作，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，宜采用個(gè)案研究的方法展開對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程和規(guī)律的研究，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)檔案袋管理，進(jìn)行跟蹤分析，于個(gè)性中見共性，于特殊中見一般。為課題的假設(shè)提供典型的事實(shí)例證。
1.準(zhǔn)備階段(20__年5月至12月)。
加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，成立課題組，制定課題計(jì)劃，落實(shí)人員分工，邀請(qǐng)專家對(duì)課題研究方案設(shè)計(jì)進(jìn)行論證;進(jìn)行師資培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)班選擇;組織人員學(xué)習(xí)課題研究的理論，統(tǒng)一課題組成員思想。
第一階段的研究成果：
(1)調(diào)查分析，掌握學(xué)生的基本資料：興趣愛好、網(wǎng)上行為、qq號(hào)，為課題開展準(zhǔn)備資料。
(2)完成班級(jí)qq群建設(shè)，教師依托安慶教育博客平臺(tái)制定班級(jí)作文網(wǎng)頁(yè)，通過初步試用論證可行性，制訂實(shí)施方案。
2、實(shí)驗(yàn)階段(20__年元月至20__年6月)。
第二階段的研究成果：
3、總結(jié)階段(20__年7月至12月)。
主要目標(biāo)：回顧總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究情況，整理實(shí)驗(yàn)中得到的各種材料，通過對(duì)比、分析、得出相關(guān)結(jié)論。小結(jié)本課題研究過程中的得失，并請(qǐng)上級(jí)和有關(guān)專家對(duì)本實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行鑒定。
第三階段研究成果：
收集資料，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和論文，力爭(zhēng)取得縣市乃至省教育專家的支持和認(rèn)同，并得到完善和大面積推廣。
七、課題組成員分工情況：
黃金舟：負(fù)責(zé)課題的定向、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)人員分工，監(jiān)督課題的實(shí)施，課題的總結(jié)。
李思迪：負(fù)責(zé)課題計(jì)劃的制訂、本校教育博客群組建設(shè)，進(jìn)行課題行動(dòng)研究。將科學(xué)而全面地總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
楊賢松：負(fù)責(zé)課題實(shí)施的調(diào)控，解決課題研究中所需的人力、財(cái)力等問題。
石沉香：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行課題行動(dòng)研究。負(fù)責(zé)問卷材料的收集。
李聲宏、梅慶安：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究，即研究對(duì)網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)具有指導(dǎo)意義的理論有哪些，有哪些指導(dǎo)意義，如何在實(shí)踐中運(yùn)用這種理論等。進(jìn)行課題行動(dòng)研究。負(fù)責(zé)論文資料的收集。
石小霞、邵雙梅、段貞潔、余紅燕、葉帶楠：進(jìn)行個(gè)案研究，即具體分析一些網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)的典型課例，分析在這些課例中，教師、學(xué)生、教材和所用媒體這四個(gè)教學(xué)要素的地位和作用，與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)相比，有哪些顯著變化，效果如何，學(xué)生在情感和態(tài)度方面有哪些轉(zhuǎn)變等。進(jìn)行課題行動(dòng)研究。負(fù)責(zé)個(gè)案案例資料的收集。
八、完成本課題的條件分析。
1.人員結(jié)構(gòu)：
該課題組成員以一線語文教師為主，其負(fù)責(zé)人黃金舟，系安慶市首屆語文學(xué)科骨干教師，縣小語學(xué)科骨干教師，縣小語學(xué)科帶頭人。曾參與完成“經(jīng)典誦讀”市級(jí)課題，多篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)并有論文在省級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表。課題組第二負(fù)責(zé)人李思迪，于多年前便開始了信息技術(shù)與習(xí)作教學(xué)整合的研究與探索，曾于200__年全國(guó)中小學(xué)骨干班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中承擔(dān)過本項(xiàng)目縣輔導(dǎo)教師工作，積累了一些處理網(wǎng)絡(luò)信息的經(jīng)驗(yàn)。有十幾篇論文獲省市獎(jiǎng)，并有十多篇論文在各級(jí)各類專業(yè)刊物上發(fā)表。課題組成員中有多人曾參與完成省市級(jí)課題研究，他們都是教學(xué)骨干，課程改革的積極實(shí)踐者，是課題研究的重要的人力資源。
2.資料設(shè)備、科研手段等：
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)極為便利。目前，我校已與局域網(wǎng)連接并建立了校園網(wǎng)，已建成初具規(guī)模、功能完備的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，一個(gè)教師電子備課室，共配備有連網(wǎng)微機(jī)百臺(tái)左右;全校青年教師均已參加了“現(xiàn)代技術(shù)教育”的培訓(xùn);過關(guān)率達(dá)100%。教師們已經(jīng)普遍學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本操作和一些信息處理軟件的使用，在運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)和理論方面都具備了一定的條件。我們還將組織部分老師進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)和相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，并實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以確保課題研究的順利進(jìn)行。
3.經(jīng)費(fèi)保障：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育改革和實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)本課題十分關(guān)心，并給予充足的經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校的生存依賴于學(xué)校的發(fā)展，這是全體教職工的共同心聲。因此，我校完全有條件、有能力進(jìn)行課題的研究。
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