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教師師德規(guī)范報告篇一
《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的,更是現(xiàn)實的。所謂理想的,就是有追求,有目標。有些追求和目標基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣,設(shè)定幼兒發(fā)展的目標,是落實課程理想的主要步驟,也是保教人員確定自己的工作目標的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,再擬定各類工作計劃。本書所展示的計劃較為具體、直觀,又有示例,清晰明了,有操作性。《托幼班創(chuàng)造性課程》給我印象最深的一點,是將一般的幼兒發(fā)展目標落實到特別的幼兒身上,為設(shè)定個別化目標,真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”。這個過程,是以評估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書詳細地說明了評估幼兒需要和行為并確定目標和行為的進程,示例生動、有趣。尤其是對幼兒觀察和對觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外,該書提出給幼兒規(guī)劃一個能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境,主張“將幼兒的家長和文化帶入托幼機構(gòu)”,這些觀點,一方面是體現(xiàn)了教育機構(gòu)環(huán)境的.特點,另一方面是體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書還在保護幼兒的安全及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實的。當規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動時,幼兒的發(fā)展就成為可能?!锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細地說明了在一日生活中如何了解幼兒的需要,如何滿足幼兒的需要,如何知道幼兒具體的行為,如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復一日的具體行為。涉及特定活動的準備,涉及幼兒在活動中需要的基本技能,涉及幼兒在活動中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象,涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的困惑,涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往,當然,也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵、引導策略。該書在這些方面的表述是很清晰的,也是具體生動的。
看完《托幼班創(chuàng)造性課程》,我深切感受到,一個優(yōu)秀的幼兒教育課程方案,是扎根于幼兒生活的,是能真實反映幼兒的需要和能力的,并且有強有力的理論指導,有堅實的實踐基礎(chǔ)。我可以在其系統(tǒng)的指導策略中感受到理論的力量,也能在這些策略中感受到作者們長期的實踐和思考。
教師師德規(guī)范報告篇二
教師隊伍建設(shè)是做好教育工作的根本。我們年級組有2個班級,6位保教人員,那里有骨干教師,她們教學經(jīng)驗豐富、幼教專業(yè)技能強,在年級組里能起到良好的帶頭作用;那里有青年教師,為年級組增添了不少年輕的活力。那里有女教師,工作細膩,溫柔;那里也有同樣多的男教師,他們思維開拓、充滿活力。工作中,我們注重發(fā)揚團隊合作精神,老教師關(guān)心年輕教師,做好傳、幫、帶,年輕教師虛心學習,勇于開拓創(chuàng)新,大家相互尊重,相互理解,相互幫忙,不計較個人的利益得失,并充分挖掘自身潛能,揚長避短,相互學習,使年級的整體發(fā)展取得了令人可喜的提高。
教師師德規(guī)范報告篇三
當時的學校就是兩間茅草房,幾塊木頭小黑板,幾張破桌凳……,條件極其的艱苦。寒來暑往30多年,他既當校長又當主任,既當工友又當老師,既教主科又教副科,既教高年級又教低年級,雨天背孩子過河,雪天上山砍柴……?!袄蠋煟裉炷惚澄疫^河,長大了我背你過河?!焙⒆映錆M童真的表白,是對他最大的安慰?!袄蠋?,你的手破了,媽媽說吐點唾沫就不疼了……”孩子充滿幼稚和愛的話語是他最好的止疼劑……就這樣,在興安嶺的深處,不讓一個孩子輟學,他用青春,用生命,播種著愛與希望,幾次放棄走出大山當領(lǐng)導的機會,樸樸實實的教育著山里的孩子們,無怨無悔地堅守著一個人的教育。
劉效忠老師僅僅初中畢業(yè),學識一般,卻懷著我國傳統(tǒng)知識分子的孤獨而堅強的心,艱難的堅守著一個人的教育。這份執(zhí)著讓人流淚,這份堅守讓人心碎。
教師師德規(guī)范報告篇四
作為一名幼兒教育工作者,我熱愛自我的職業(yè),始終以踏實的工作態(tài)度,對待每一天,雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個主人翁的精神默默的耕耘著,在今后的工作中我將揚長避短,為幼兒教育事業(yè)貢獻自我的光跟熱。
一年的工作有成績也有不足,在今后的工作中要不斷的加強理論學習,更加積極的參加教研活動,不斷提高教育教學水平,更好的為幼兒服務(wù),為家長服務(wù)。
教師師德規(guī)范報告篇五
本人能積極參加政治學習,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱愛團體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及教研學習,做好各項工作,積極要求提高。愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
教師師德規(guī)范報告篇六
優(yōu)秀作文推薦!xx年3月29日,我懷著朝拜的心情聆聽了省五名特級教師的師德報告。她們高尚的師德、奉獻的精神、高超的教育藝術(shù),深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng),感悟她們快樂幸福的“教育人生”,再一次經(jīng)歷了精神的洗禮、觀念的沖擊、生命的潤澤、心靈的震撼、人格的完善,師德報告為我插上了隱形的翅膀。
教師師德規(guī)范報告篇七
我校現(xiàn)有在編教職工9人,廣大幼兒教師教書育人,敬業(yè)奉獻、團結(jié)奮斗,為學校發(fā)展做出了很大貢獻,受到了廣泛贊譽。但由于身處農(nóng)村,與外界接觸少,故往往缺乏進取心、自信心,一些教師教育觀念陳舊,已不適應新形勢的要求;部分教師教育理念、方法與手段亟需更新,能力亟待增強,思想業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德水準有待進一步提高。因此,加強和改進師德建設(shè)是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。
認真貫徹落實市教育局教育工會關(guān)于《開展師德教育月活動的意見》的要求,以“弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范,做人民滿意的教師為活動主題,,強化師德教育,不斷提高我校教師師德水平。
1、學習師德榜樣,鑄就一代師魂。
師德榜樣具有無窮的力量,教師要將自己的師德水準不斷提高,就要以優(yōu)秀典型為榜樣,勤于學習,虛心學習,善于學習。利用教師政治學習時間組織學習“教育系統(tǒng)抗震救災英雄集體”和“教育系統(tǒng)抗震救災英雄”的事跡。要以抗震救災英雄為榜樣,把保護學生安全作為都是的神圣職責。要求教師們要主動了解他們的事跡,學習他們的優(yōu)秀品質(zhì),升華自己的師德境界。通過學習宣傳,結(jié)合自身實際,開展“怎樣做一個好老師”的征文活動。
2、學習《新泰市教師師德規(guī)范》,規(guī)范教師言行。
學校多次召開教師大會,學習《教師法》、《教育法》、《新泰市教師師德規(guī)范》,強化教師師德規(guī)范,樹立教師良好形象。教導處對教學工作進行精細化管理嘗試,逐步修訂、完善教學常規(guī)12項制度,抓檢查,抓落實,進一步提倡:忠于職守、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、追求一流的工作作風。
3、組織教師開展與低年級班級結(jié)對活動,發(fā)揮模范作用。
為更好的配合低年級班主任做好學生的規(guī)范教育,我校教師開展“大手牽小手”結(jié)對活動,每位教師深入班級,協(xié)助班主任做好班級的衛(wèi)生工作、安全工作,并配合做好學生的思想教育,受到了教師們的好評。
通過“師德建設(shè)宣傳月”活動的開展,學校的方方面面,各項工作都得到了促進和完善。廣大教師員工認真學習,深刻反思,不斷提高,教師師德得到進一步升華。
一是校園育人環(huán)境漂亮了。既讓知識育人,又讓環(huán)境育人,營造立體德育環(huán)境。如今新校舍地面變凈了,讓學生舉目所及、舉足所進的不僅是知識的殿堂,更是美麗的享受和熏陶。漂亮的校園育人環(huán)境陶治了人的情操,塑造了人的靈魂。
二是教師精神面貌振作了。通過“師德建設(shè)宣傳月”活動的開展,教師精神面貌煥然一新。在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),與同事團結(jié)合作,為學生服務(wù),以身作則。如今走進校園,看到更多的是教師們忘我的工作,這些都得到了家長的支持和好評。
三是教師教學行為規(guī)范了。通過“師德建設(shè)宣傳月”活動的開展,教師們自查自糾、深刻反省、整改提高。如今教師們談的是學習和教研。園風、教風有了明顯好轉(zhuǎn)。四是通過“師德建設(shè)宣傳月”活動的開展,學校涌現(xiàn)出了一大批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的好教師,學校形成了你學我?guī)汀幭瓤趾蟮牧己霉ぷ骶置妗?/p>
四、思考與對策。
1、我們要確立“以教師職業(yè)道德為核心,以教師專業(yè)發(fā)展為重點”的師資隊伍建設(shè)總方針,從不斷強化教師的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德、著力培育教師的職業(yè)情懷和責任感、使命感、改善和優(yōu)化師生關(guān)系三個方面入手提高師德工作的有效性。
2、以“師德教育月”為契機,建立師德師風建設(shè)的長效機制,鞏固師德建設(shè)月的成果,不斷提高思想道德水平和教書育人能力,為辦好讓人民滿意的教育而努力奮斗。
教師師德規(guī)范報告篇八
積極參加園內(nèi)的各項業(yè)務(wù)本事的培訓,利用業(yè)余時間查閱許多幼兒書籍,從書上獲得了不少幫忙與培養(yǎng)幼兒的好方法,豐富了自我教育孩子的經(jīng)驗。幼兒園為教師準備了電腦,這也讓我們能夠更好的豐富自我的知識水平,我會經(jīng)常上網(wǎng)查詢關(guān)于幼兒教育發(fā)展和教育好幼兒的各項資料,時刻了解幼教事業(yè)的動態(tài),了解幼兒教育的新趨向。我每一天耐心的對待每一個幼兒,帶領(lǐng)班級所有隊員,開展好班內(nèi)的工作。擔任班長這學期以來,我把家長工作放在重點,利用班級群、《家園園地》、電話等方式與家長做好溝通工作。與班級另外的幾位教師明確分工合作,取得了家長的信任,促使幼兒開心歡樂的度過每一天,家長能安心的工作。
在過去這學期的工作里,我雖然取得了必須的成績,這都是我班的所有教師的努力得來的,同時還有很多不足的需要學習的地方,在以后的工作中,我會更努力,更關(guān)心和愛護每一位幼兒、關(guān)注每一個幼兒,讓每一個幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力積極,提高自我的業(yè)務(wù)水平,多與經(jīng)驗豐富的教師探討幼教工作,還要從各種不一樣的途徑獲得專業(yè)知識,積極思考,不斷充實自我,做到邊學邊工作,邊工作邊成長,邊成長邊收獲。努力使自我成為一名讓領(lǐng)導放心,讓家長安心,讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻一份自我的力量。
教師師德規(guī)范報告篇九
按照市政府xx市長關(guān)于“全市教育教學質(zhì)量提升”調(diào)研的委托和要求,市政協(xié)首先開展了我市農(nóng)村小學教師隊伍建設(shè)情況的專題調(diào)研。調(diào)研采取聽取匯報、查閱資料、調(diào)查問卷、召開座談會、實地察看等方式進行。通過對棋盤、馬陵山、窯灣、時集、合溝等8個鎮(zhèn)10所小學的調(diào)查走訪,初步掌握了情況,現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下:
目前,全市共有農(nóng)村小學94所,教學班1244個,在校小學生80568人,在編農(nóng)村小學教職工3294人,其中專任教師3011人,教輔及工勤人員等283人,師生比為1:24.5(標準師生比應為1:21),今年9月份開學后,師生比將達到約1:30。因年高體弱、患重大疾病或精神病等原因不能擔任教學工作的近100人,借調(diào)到其他行業(yè)工作的57人。專任教師平均年齡42.7歲,其中具有中級職稱的1761人,占58.5%,??埔陨蠈W歷2569人,占85.3%??偟膩砜?,教師隊伍整體素質(zhì)比以往有所提高,但總體數(shù)量嚴重不足,年齡、性別、學歷及學科等結(jié)構(gòu)均不盡合理。
(一)“缺”,即教師數(shù)量不足,缺口較大。近年來,我市學齡兒童數(shù)量急劇增長,給全市小學帶來沉重的壓力。20xx年9月份,小學一年級即將入學新生23000多人,六年級畢業(yè)約6000人,小學在校生凈增17000多人,其中,農(nóng)村凈增xx人。20xx年末,全市農(nóng)村在校學生將達到95000人,按照基本的師資配比1:21計算,小學將缺教師1200余人;預計20xx年在校學生將達111800人,將缺小學教師2000余人。20xx年,全市退休小學教師180多人,其中,農(nóng)村退休105人,但今年農(nóng)村僅招錄新教師30人,師資力量嚴重不足,只好聘用大量的臨代教師。臨代教師素質(zhì)良莠不齊,教學質(zhì)量難以保證。據(jù)統(tǒng)計,20xx年,時集鎮(zhèn)小學教師缺口135人,臨代71人;高流鎮(zhèn)小學教師缺口97人,臨代65人。雙塘鎮(zhèn)小學教師缺口96人,臨代70人;合溝鎮(zhèn)小學教師缺口55人,臨代40人。
(二)“老”,即教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,老齡化嚴重。目前,全市農(nóng)村學校50歲以上的教師共1042名,占總數(shù)的31.6%,30歲以下的教師只有627名,占總數(shù)的19%。村級小學更為嚴重,在一線教學的多是50歲以上的教師,出現(xiàn)了“爺爺奶奶教小學”的普遍現(xiàn)象。我們走訪的八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中,窯灣、合溝、新店、高流等鎮(zhèn)50歲以上的教師比例達到40%左右。馬陵山鎮(zhèn)廣玉小學教師平均年齡超過53歲,已經(jīng)連續(xù)7年沒有進一位年輕教師。盡管近年來我市也先后招聘了部分年輕教師,但面對激增的小學生源和已經(jīng)老齡化的教師隊伍,無疑是杯水車薪。這些年齡偏大的教師無論從精力、知識構(gòu)成還是教育思想來說,面對教育發(fā)展和新課程改革都顯得力不從心,絕大部分老教師不會使用多媒體,不會制作課件,教育理念、教育手段落后,教育方式依然是穿新鞋走老路。小學生正處于好奇和探究的時期,老齡化的教師很難與他們產(chǎn)生情感的共鳴,學生們不愿與他們親近,不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。城區(qū)教師老齡化現(xiàn)象雖然比鄉(xiāng)鎮(zhèn)略好,但也不容樂觀。新安小學、新華小學等學校10多年來沒有招錄新教師,教師平均年齡均超過40歲。
(三)“偏”,即教師性別結(jié)構(gòu)不合理,女教師偏多。從最近幾年我市招收的新教師來看,女性占85%以上。我們走訪的農(nóng)村小學,女教師均達到70%左右。性別比例嚴重失調(diào),不利于孩子的健康成長。小學生處在性格發(fā)展的關(guān)鍵時期,需要來自兩種性別的教育和滋養(yǎng),如果孩子從幼兒園到中學,甚至大學都在單性的氛圍中成長,顯然不利于他的全面發(fā)展。棋盤鎮(zhèn)中心小學的金蒙老師說:“在現(xiàn)代家庭中,因為父親多數(shù)忙于事業(yè),孩子和母親相處的時間相對多一些;在學校里,又是女教師多,孩子一直在女性多的環(huán)境中成長,可能會造成他們‘陰柔有余,剛強不足’。”外地女教師因鄉(xiāng)村小學生活不便,許多人想方設(shè)法考走,存在一定的不穩(wěn)定因素。
(四)“兼”,即學科結(jié)構(gòu)不合理,教師大多身兼多門課程。據(jù)統(tǒng)計,全市農(nóng)村小學音樂教師55人,美術(shù)66人,信息技術(shù)31人,勞動技術(shù)僅有2人。按照課程設(shè)置等相關(guān)規(guī)定,音樂應為223人,美術(shù)應為223人,信息技術(shù)應為112人,勞動技術(shù)應為112人。教師學科結(jié)構(gòu)的不合理導致大多數(shù)教師并非固定教授某一學科,據(jù)統(tǒng)計,在農(nóng)村小學,專業(yè)對口的教師只有46.8%,學非所教、教非所學現(xiàn)象非常普遍。棋盤鎮(zhèn)有10所小學,5748名小學生,但是全鎮(zhèn)只有一位專業(yè)的小學音樂教師,心得體會大多數(shù)的音樂課只能由非專業(yè)老師兼任,教非所長,質(zhì)量受影響。王樓小學全校只有一位教師是英語專業(yè)畢業(yè)的,其余都是經(jīng)過培訓以后轉(zhuǎn)行教英語的,他們的專業(yè)素養(yǎng)無法與專業(yè)的英語教師相比,存在發(fā)音錯誤、讀寫、翻譯能力欠缺等問題。有的村小一、二年級均長期實行包班教學,包班教師一般要教小學語文、數(shù)學、思品、科學、音樂、體育、美術(shù)等多門課程,長年累月一副面孔貫穿始終,造成學生厭學,老師厭教現(xiàn)象,這不僅違背了素質(zhì)教育的初衷,更不利于孩子的全面發(fā)展。
(五)“弱”,教師初始學歷較低,名優(yōu)教師偏少。按照目前有關(guān)要求,小學教師應有大專及以上學歷,但是,全市小學教師初始學歷是大專的750人,占總數(shù)的19.1%,其中,農(nóng)村小學教師初始學歷為大專的僅為xx人,占總數(shù)的18.6%;大部分教師是上世紀七八十年代招錄民辦教師轉(zhuǎn)正的,或是上世紀九十年代末由我市教師進修校培訓的,雖然許多教師按要求進修了大?;蛞陨蠈W歷,但大部分是短期培訓或選學文科等易考專業(yè),學非所教,僅是為了拿個文憑。
目前全市小學教師中,特級教師7人,農(nóng)村僅有1人;徐州市級以上名師、骨干教師共有26人,農(nóng)村6人;獲得新沂市級以上優(yōu)質(zhì)課和教學基本功大賽一等獎的有xx人,農(nóng)村65人。此外,由于各種原因,農(nóng)村優(yōu)秀教師流失嚴重。熱門思想?yún)R報“我們每培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師,要么被市里的學校選拔走了,要么自己通過各種途徑借調(diào)走,留不住人,我們也很無奈?!蹦虫?zhèn)中心小學負責人告訴我們。城鄉(xiāng)師資失衡造成農(nóng)村教學質(zhì)量與城區(qū)差距越來越大,這不僅帶來城區(qū)學校生源的爆炸性增長,更嚴重打擊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師的積極性,形成了惡性循環(huán)。
如何立足現(xiàn)狀,優(yōu)化我市農(nóng)村小學師資結(jié)構(gòu),努力建設(shè)一支數(shù)量適宜、分布均衡、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有專業(yè)化水準的農(nóng)村小學教師隊伍,是百姓十分關(guān)心、政府亟需解決的問題。為此,針對本次調(diào)查情況,結(jié)合教師專業(yè)化的內(nèi)容和要求,我們提出以下意見和建議。
(一)盡快完善教師補充機制。一是及時補充缺編教師。鑒于農(nóng)村教師總數(shù)每年2-3%的自然減員實際和生源暴增的情況,要定期核定編制,實行“定編定員定崗”,有計劃有步驟地充實教師隊伍,對年老體弱的教師,酌情辦理提前退休,保持教師隊伍良好的梯次結(jié)構(gòu),逐步改變老齡化現(xiàn)狀。二是適當加大男教師招收比例。借鑒發(fā)達地區(qū)的先進經(jīng)驗,教師招聘時可以探索試行男女生分別劃線。比如,南京六城區(qū)每年教師招考時,為了平衡男女教師的比例,女生的合格線要比男生高一些。實踐證明,雖然很多男教師筆試成績低于女教師,但進入教學崗位后,創(chuàng)新能力、科研能力等遠遠優(yōu)于女教師,很多人迅速成長為骨干或者教學能手。三是加大薄弱學科教師的招收比例。近幾年的教師招考中,主要偏重語、數(shù)、外教師的招錄,音、體、美等藝術(shù)學科教師招錄較少,建議根據(jù)農(nóng)村小學實際情況,適當增添補充“小科”專業(yè)教師,讓農(nóng)村孩子享受與城里孩子同樣的教育教學條件,陶冶藝術(shù)情操。四是穩(wěn)定臨代教師隊伍。目前,全市臨代教師已達1100人。有的人已經(jīng)代課十多年,長期的低待遇,無編制,導致很多代課教師心生怨氣,紛紛轉(zhuǎn)崗,存在很大的不穩(wěn)定因素;學校因長期負擔代課教師的工資,往往不堪重負。建議采取切實措施,穩(wěn)定臨代教師隊伍,財政承擔臨代教師工資,切實減輕學校負擔。
(二)切實加大教師培訓力度。一是提高教師學歷層次。制定農(nóng)村小學在崗教師學歷提高計劃,鼓勵、安排學歷不達標的教師在不影響正常教學情況下參加函授學習、自學考試等學歷提高教育,并給予一定的政策、經(jīng)濟支持;教育部門可將學歷達標情況,納入申報職稱和年終考核評價體系,增強教師的危機感和緊迫感,提高積極性和主動性。二是加強教師業(yè)務(wù)培訓。建議教育部門把培訓工作重點放在農(nóng)村,本著“面向全員,注重農(nóng)村,按需培訓”的原則,依據(jù)“全面指導,重點幫扶”的工作思路,加大培訓力度,采取脫產(chǎn)學習、研討班、觀摩會等多種培訓形式,積極探索適應農(nóng)村教師培訓的有效途徑,讓他們在學習中開闊視野,交流提高,增強教育教學水平,提高農(nóng)村師資整體素質(zhì),縮小城鄉(xiāng)教師的差距,促進教師資源的均衡發(fā)展。三是注重名優(yōu)教師培養(yǎng)。成立名師工作室,精心培育一批優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師(含特級教師)等,定期進行名優(yōu)教師評選活動,形成名優(yōu)教師培養(yǎng)評選長效機制。適當調(diào)整我市名優(yōu)教師津貼制度,在考核的基礎(chǔ)上發(fā)放一定金額的政府津貼,在精神上、物質(zhì)上給予教師全方位的鼓勵和支持。逐步形成一支隊伍強大、富有活力、多種層次的名優(yōu)教師隊伍。
(三)加快優(yōu)化現(xiàn)有教師資源。一是借用初中教師資源。目前,各初中大都有富余師資,可以把各鎮(zhèn)五、六年級小學生調(diào)到就近的初中就學,讓初中暫時“閑置”的教學資源“動起來”,緩解小學師資壓力。二是安排初中教師回流。將當年小學教師富余時流向初中的小學教師,適當安排調(diào)回小學,緩解小學師資不足的壓力。三是優(yōu)化環(huán)境。政府、財政、教育等部門要在資金投入上向農(nóng)村學校傾斜,完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),合理配置資源,改善農(nóng)村教師的工作條件和生活條件。優(yōu)先實施農(nóng)村教師安居工程,重點解決新招的外地教師居住問題;對因家境、身體等原因出現(xiàn)生活困難的農(nóng)村教師,應給予應有的關(guān)懷和救助,解決他們的后顧之憂。
教師師德規(guī)范報告篇十
在幼兒園工作中,家長工作是十分重要的,幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。一學年來,我把家長工作放在重點,利用幼兒園網(wǎng)站、《家園聯(lián)系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師相互配合,共同做好家長工作,取得了家長的信任,促使幼兒開心快樂的度過每一天,家長能安心的工作。
教師師德規(guī)范報告篇十一
我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務(wù),每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響。
選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子,”。
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習慣的培養(yǎng),與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心、呵護、尊重每一個幼兒。
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關(guān)注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應。作為只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,用心學習,不斷開辟新教法。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師必須要時時刻刻做出好的榜樣,凡要求幼兒做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。同時,正確處理自己與家長的關(guān)系,在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
教師師德規(guī)范報告篇十二
本人思想端正,認真貫徹黨的教育方針,對工作有奉獻精神、熱愛幼兒,作風正派品德良好,為人師表,盡忠職守,關(guān)心每一位幼兒,對幼兒有一顆熱誠的愛心。
我知道保育是保教工作中重要的一環(huán),我根據(jù)以往的經(jīng)驗認真地開展工作。早接時,我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況,不時用手摸他們的頭。一發(fā)現(xiàn)幼兒有不適,就馬上記錄在晨檢本上,能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后,督促幼兒多飲開水,對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時,根據(jù)天氣變化適當教育幼兒添減衣服,午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被,每天做好活動室的衛(wèi)生清潔工作,從而減少幼兒的發(fā)病率,保證他們身體健康成長。
幼兒思維,讓每一位幼兒都有機會發(fā)言,我注重幼兒的思想教育。在社會課的教學中,我啟發(fā)幼兒談?wù)劇拔沂窃鯓訉Υ齽e人的?”、“他是個守信的孩子嗎?”等談話活動,讓每一位幼兒學做一個誠實守信的好孩子。
根據(jù)教學工作的需要,學期布置環(huán)境,因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境,積極地為幼兒選編補充教材制作教具。工作之余,我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教學的書籍、刊等,大膽嘗試新教法,積極參加每學期園內(nèi)的兩次公開教研活動,由于平時努力堅持及改革創(chuàng)新,曾經(jīng)有一接公開活動課比評為園內(nèi)良好課,工作都取得相當不錯的成績還得到領(lǐng)導和同事的好評。
老師和家長通過交流,可以了解幼兒在家和幼兒園的情況,所以,家長和老師的交流顯得尚為重要,每天放學后,我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況,做好的給予及時的鼓勵和表揚,做得不夠的請家長配合,助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒,我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況,切實做好家園同步工作。
本人自參加幼教工作以來能嚴格執(zhí)行幼兒園的制度,對工作認真負責,與同事友好相處,拍班之間團結(jié)合作,在教學中多與同事交流心得,互相學習,取長補短,齊心合力共同搞好幼兒園的工作。
以上是我自己的努力和拼搏所取得的一點成績,但離上級的要求還很遠呢,在今后的改造中,我一定會不斷努力竭盡所能,把工作做得更好,再創(chuàng)佳績。
教師師德規(guī)范報告篇十三
談到觀念的轉(zhuǎn)變,我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學生觀??v觀各位特級教師的教育思想、成功的教育案例,無不彰顯著人文情懷:教育的對象是人,是一個個鮮活的、有獨特個性的、獨一無二的生命體,是成長中、發(fā)展中的未成年人,不可避免存在缺點和不足,所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的錯誤,學生成長的過程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過程。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學生,不能用成年人的標準要求學生,不能用一把尺子衡量學生,不能對學生求全責備,不能對教育成效急功近利。要允許學生犯錯誤,并給學生改正錯誤的機會;要了解學生的心理需求,尊重學生的人格,寬容學生的幼稚,賞識學生的進步,悅納學生的不足,耐心等待學生的變化;要處理好嚴格要求和寬容、賞識的關(guān)系,做到嚴愛相濟,嚴中有寬,寬中有愛。
我豁然開朗:換一個角度、用發(fā)展變化的眼光、以樂觀的心態(tài)看待學生,賞識學生的點滴進步,寬容學生的幼稚和異想天開,睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,就會建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系,從而達到應有的教育效果。
教育觀念決定教育行為,有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應,因此,更新教育觀念,是實現(xiàn)“正確地做正確的事”的重要前提。
我悠然心會:欣賞、悅納、寬容學生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重,更是一種教育理念和教育智慧。因此,在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,作為“精神關(guān)懷者”的教師,要從對學生的知識關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷,從知識本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。讓學生在學習知識、技能的過程中,在情感、態(tài)度、價值觀方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
教師師德規(guī)范報告篇十四
今天下午一點,鐵嶺市教師進修學院組織市級骨干教師,在鐵嶺縣蓮花中學的報告廳,聆聽了全國最美鄉(xiāng)村教師劉效忠的師德報告,了解了劉效忠老師的事跡。
劉效忠老師今年58歲,是黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮(zhèn)五一小學西二屯下伸教學點的、唯一的一位老師。西二屯是三面環(huán)山,一面環(huán)水的小山村,僅有20多戶人家。1980年,按照國務(wù)院村村建學校的要求,該村開始籌建小學校,但因為這個村獨特的地理位置,很難外派老師,所以該村唯一一個上過學的劉效忠就成了本村教學點任教教師的唯一人選,于是他放棄了在生產(chǎn)隊當出納員、財會員、記分員等幾個掙高公分的職務(wù),走上了民辦教師崗位,這一干就是30多年。1995年至今,他教出的學生先后有16名考入全國統(tǒng)招大學。其中最出色的是魏茂嶺,xx年畢業(yè)于南京航空航天大學,畢業(yè)至今一直就職于中國航天科技集團公司,在單位經(jīng)營處任副處長,參與了神舟八號的設(shè)計,受到過xx的接見。
今天,我被劉老師樸實而真摯的報告,平凡而不普通的事跡所感動,震撼我的心扉,撞擊我的靈魂,久久難以釋懷!
教師師德規(guī)范報告篇十五
學高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。
日出而作,日落而歸。天天如此,年年亦如此,一天天,一年年到底做了些什么,工作、學習、生活究竟有什么變化或提高。今天,面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。
在政治思想方面,本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學生,為了學生的一切",樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。
教師師德規(guī)范報告篇十六
自學校工作以來,自己以樂觀、認真、敬業(yè)、坦誠、合作為工作信條,在政治思想和業(yè)務(wù)水平上有較好的高。工作中取得些微不足道的成績也是與大家的支持與幫助分不開的。最近按照學校查四風促作風轉(zhuǎn)變的要求,對自己工作中存在的問題進行剖析,現(xiàn)匯報如下。
1、專業(yè)理論學習欠缺。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍,但對涉及教育教學理論書籍閱讀很少,對當今教育前沿理論和相關(guān)教育教學問題了解不多,導致教學思想解放不夠,對學校教學引領(lǐng)不夠。
2、推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天,改革傳統(tǒng)的填鴨式教學模式,優(yōu)化重組課堂結(jié)構(gòu),構(gòu)建高效課堂、快樂學習的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮,全校課程改革推進力度不大,傳統(tǒng)教學仍占據(jù)課堂的主導地位。教師對教育教學理論缺少真正的認知,經(jīng)驗型教師占我校骨干教師的絕對比例,而經(jīng)驗型教師的經(jīng)驗缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領(lǐng),類似個人自由主義,因而出現(xiàn)教學中重知識、輕能力,重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象,導致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習講課等不規(guī)范的教學行為出現(xiàn)。
3、深入課堂不夠。每學期雖能堅持聽課50節(jié)以上,但與自己的目標和學校要求還有差距?,F(xiàn)在學校建有四個學部,幼兒園相對更加獨立后,工作重點還有三個學部,教師有兩百多名,對每個教師的教學情況,未能全部深入掌握。
4、與師生交流不多。面對幾處室,幾個學部,幾百名教師,個人的工作定位不準。好像什么事都應負責,又好像什么事都與你無關(guān)。每天都要處理日常瑣碎事務(wù),導致除上課,聽課,巡查時間外,辦公室坐的時間較多,進入年級辦公室與教師、學生交流時間少,對教師和學生的想法了解不夠,工作重點不突出。
1、進一步加強理論學習。把工作之余的時間進行合理的規(guī)劃,有計劃的安排理論學習時間,做到一學期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的.教育教學書籍,寫一篇教學論文或教學管理心得。逐步養(yǎng)成天天寫教育教學博客的習慣,不斷充實大腦,提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。
2、推進全校課程改革。以三分課堂研究成果統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學改革。三分課堂的構(gòu)建,實質(zhì)是把學生主動推向自主學習的主體地位,堅持備課按三分課堂模式,體現(xiàn)三個環(huán)節(jié),堅持上課按三分課堂模式,落實三個環(huán)節(jié)。不但公開課用這個模式,平常課也要用這個模式,不但新課用這個模式,習題課、復習課、評析課也要用這個模式,在鋼性的模式內(nèi),發(fā)揮教師個性,尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規(guī)檢查督促,教科辦加強教學引領(lǐng)。
3、進一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務(wù)的基礎(chǔ)上,多走出辦公室,檢查分管的功能室,深入一線聽評課,與教師和學生加強交流,深入了解學校教育教學情況,為改進工作掌握真實材料。
教育如鏡亦如窗,這句話反映了教育實踐既像一面鏡子,又像一扇窗子。要求教育者須常擦素質(zhì)之鏡,勤拭督促之窗。因為只有當教育亦如鏡,又如窗的時候,才會達到事半功倍的育人效果。為此,我結(jié)合師德師風五比五看學習活動,就自己的工作進行了自查,揚長避短,力求自我完善,自我發(fā)展。現(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下:
本人從教7年來,一直能用一顆平常心去對待自己所從事的職業(yè),立足崗位,安心從教,教書育人。對待工作認真負責,不敢敷衍,不敢懈怠。自20xx年通過城鄉(xiāng)交流,進入第二實驗小學以來,由原本熟悉的高段教學,轉(zhuǎn)入中低段教學,更是不敢馬虎,深恐自己誤人子弟。因為學生年齡特點不同,教材不同,對自己和學生的要求也就不同,所以也總是會認真?zhèn)湔n,認真上課,遇到問題及時向同年級組的老師請教咨詢。上學期,在同年級組老師的指導下,我所上的一節(jié)校級教研課《蒲公英》得到了老師們的認可與肯定。
關(guān)愛學生,注重言傳身教。在我們班,男女生比例為3:2,相對來說,這個年齡階段的男生活潑好動,自控能力比較差,這給班級管理帶來了很大的難度。我注重從身邊點滴小事入手,敏銳地抓住教育時機,有針對性地加強教育。在教育過程中,我尊重學生,不譏諷、挖苦、歧視學生。用親和的態(tài)度與他們交談,指出不足,肯定進步,適時給予鼓勵和幫助。對學生能夠做到精心輔導,耐心補差,近一年來,我們班在各項競賽中都取得了優(yōu)異的成績。田徑運動會的第二名,科技節(jié)相關(guān)比賽一等獎,鎮(zhèn)江市增華閣征文比賽一等獎一名,二等獎兩名等等。在各項主題教育中,學生都能夠積極參與。這一學年來,孩子們都能做到主動熱情地與師長打招呼,敢于樂于與老師近距離交談。
牢固樹立終身學習的觀念。在大專畢業(yè)后,利用業(yè)余時間,自學南京師范大學小學教育專業(yè),并拿到了學士學位。平常,能夠注重教育教學理論知識的學習。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合日常教學工作,反思實踐,積極撰寫論文,20xx年至今已有二十多篇論文獲省級獎項。
教育是一門缺憾的藝術(shù)。因此,在教育工作中,我們即便付出了真心真情,在學習中不斷提升自我,在不懈的努力中完善自我,仍舊存在著這樣那樣的缺憾和不足。
1、教育學生的方法還要再多樣一些。因為對自己的要求比較嚴格,對學生的要求相對也比較高。所以,在教育學生的時候,有時還只能以一種說教的口吻,效果不是很明顯。
2、業(yè)務(wù)有待提高。聽了好多優(yōu)秀教師的課堂教學,深感自己與他們的差距很大。無論是對教材的理解分析程度,還是對學生的關(guān)注度,都是我不斷學習和追尋的目標。
3、對平常的教育教學工作沒有系統(tǒng)的進行整理和細心地搜集,導致很多好的教育案例和資源流失。對學習也好,課堂也好,反思的力度還不夠深刻。
針對不足,制定了這樣的整改措施:
1、本人會在今后的工作中通過多讀書,多學習,多反思,使自己內(nèi)心日益沉淀,厚重而寧靜,讓自己更成熟,更穩(wěn)重;對待學生嚴中有愛,講究教育的方法,關(guān)注學生的變化,注意換位思考,多聽聽孩子們的建議。
2、多閱讀教育理論雜志,做好學習筆記,更重要的是,及時反思,記錄下點滴的教育案例,形成教育資料。
在今后的工作中,我會以模范老師為榜樣,努力學習,勤勉工作,加強修養(yǎng),提升教育素養(yǎng),努力使自己成為一個讓學生滿意,家長滿意,社會滿意的優(yōu)秀人民教師。
教師師德規(guī)范報告篇十七
通過師德師風學習,我深刻的認識到教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗,學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì),加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,在此我就我個人在師德師風學習活動中的問題做自我剖析:
四、關(guān)愛學生、我平等地對待班級的每一名學生,當學生有進步時我給予表揚,當學生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育、對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰和變相體罰學生。
今后的學習、工作、生活中,我將嚴格要求自己,認真做好以下幾點。
一、加強自身建設(shè),提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫,加強對政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù),在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實際,全面發(fā)展。
二、強化責任,提高效率。
對自己的工作多用心、用腦,領(lǐng)導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀,同時變壓力為動力,積極促進自身能力的不斷提高。
三、開拓創(chuàng)新,提高教育教學水平。
總之,在今后的教育教學工作中,我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來,力爭做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。
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教師師德規(guī)范報告篇十八
五位特級教師的報告有一個共同的特點:聲情并茂、才思敏捷、激情飛揚,洋溢著對生活、工作、學生的熱愛,充盈著“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯,展示了用心感悟生活、對事業(yè)充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で?,用生命影響生命,用生命感悟生命,用生命撞擊生命,用生命激活生命。因為具有激情,她們從容自信實施教育,教育智慧時時閃耀;因為有了激情,她們和學生淡化了“代溝”,贏得了學生的尊敬信任和擁戴,學生的主觀能動作用得到了充分的發(fā)揮;因為擁有激情,她們的日常工作總是洋溢著情趣和樂趣。聽完報告我情不自禁的感慨:做她們的學生是幸運的、幸福的、快樂的!
我茅塞頓開:成功的教育需要激情。激情飛越的教育,會伴有永恒的激勵,激勵能使創(chuàng)新思維萌芽、智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情,我們的笑容會飛越在學生的心田,讓學生的心扉也放飛快樂;擁有了教育激情,我們的心會與學生的心相通,讓學生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴;擁有了教育激情,會迸發(fā)教育智慧的火花,使枯燥的工作變得生動有趣。保持一顆童心,保持對教育的激情,保持健康向上、樂觀自信的心態(tài),是做一名快樂、幸福教師的前提。
我欣幸找到了快樂工作的源頭,找回了久違的教育激情。
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