每一次總結(jié)都是一次自我反思的機(jī)會(huì),促使我們更加堅(jiān)定前行的方向。完美的總結(jié)需要關(guān)注細(xì)節(jié),確保每個(gè)方面都得到了充分的考慮。請大家注意,這些總結(jié)范文僅供參考,大家在寫總結(jié)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
初中的老師篇一
剛上學(xué)的時(shí)候,對什么都不熟悉,只得小心翼翼的探來探去,生怕惹了誰,這是一位穿著皮鞋的老師就出現(xiàn)在了我們面前。
一個(gè)較高的鼻子,黃色的皮膚,柔順的頭發(fā)上還帶著白頭發(fā),最引人矚目便是那炯炯有神的雙眼,能把你嚇得冷汗直流。他的裝束從來都是簡簡單單的,一件普通的襯衫,一個(gè)布鞋,然而從來都是瀟瀟灑灑的,每天來上課時(shí)都帶著一杯茶來,多淡定。
老蔡的特點(diǎn)便是幽默,第一節(jié)上課,就鬧的班上直翻。老蔡是潮州人,操著一口潮州口音,常常是把‘你好說成捏好,把茶說成擦,讓我們這些新生第一次開懷大笑。
他不緊不慢地說:大家好,我的名字叫老蔡。說著,還用手將頭發(fā)一甩,又引起我們的一陣大笑。
老蔡對著我們笑了幾下,又故將嚴(yán)肅的在講臺(tái)上踱步,說:想請一些同學(xué)上臺(tái)寫一些植物。
哦,同學(xué)們一下子涌了上去,接著黑板上變成了同學(xué)胡鬧的地盤。有同學(xué)寫了棉花,還有同學(xué)寫了仙人掌,還有人寫了植物兩個(gè)字。下面的同學(xué)一下子沸騰起來,一同切切私語起來,場面好不熱鬧。
老蔡一只在瞇著眼看著我們的杰作,竟還點(diǎn)點(diǎn)頭微笑,然后便走上臺(tái)去點(diǎn)評我們的杰作。
他指著一個(gè)草字說道:看,這個(gè)同學(xué)寫得多好,大家別笑啊,這個(gè)字雖然簡單,但卻包含著多少植物啊!
又踱來踱去:還有這個(gè)‘爆米花’寫的也不錯(cuò),至少是大家都喜歡的吧。說著菜老又像吟詩般的重重一點(diǎn)頭,但樹(是),這不是植物吧!
這重重一點(diǎn)頭的經(jīng)典動(dòng)作自然又成了大家吐槽的對象。
菜老還沒完,又笑吟吟的當(dāng)起一位書法老師來了,他指了一個(gè)潦草如草書的作品給我們看:這幅作品連我都自嘆不如啊~~~~說著又長嘆一聲。
別以為他是在諷刺,后來證明,菜老品味確實(shí)如此。
此后,他就成了我們親切的菜老了。而菜老的課成為一段佳話流傳。
這就是我們的老蔡,一個(gè)與眾不同的菜老。他的課,成了一天沉悶的校園課堂中最值得期待的亮點(diǎn)。
初中的老師篇二
老師,是我心中的太陽,永遠(yuǎn)的太陽,永遠(yuǎn)的!
我忘不了,當(dāng)落日的脈脈余暉灑滿那貧瘠的土地時(shí),一縷縷的陽光便將老師和大地染成一汪金色的光輪。老師,雙頰便被悄然映紅,臉上溝溝壑壑的皺紋便將學(xué)生們心中的太陽勾畫得有聲有色,淋漓盡致!
曾記得,小學(xué)一年級,我在外地,那時(shí)的班主任,是唐老師。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,我和我的好朋友手牽手,往教室門外走去,興致勃勃地去操場上體育課。可就在出教室門的時(shí)候,不知道是誰把腳無意間放在我正要走的地方,一個(gè)不小心,我被絆倒了。由于頭朝地,我的額頭上流出了好多好多的血。
同學(xué)們見狀,個(gè)個(gè)都嚇得尖叫或者跳起來,但也有一部分同學(xué)跑去找您——唐老師。當(dāng)您聽說情況后,慌張地跑了來。先是把我小心翼翼地抱進(jìn)醫(yī)務(wù)室,經(jīng)過校醫(yī)的簡單處理后,您又把我抱起以最快的速度跑出了學(xué)校,在校門外,已非常累的您把我放下,用您粗糙的手牽著我,然后再用一只手使勁地?fù)]動(dòng),希望盡快招來出租車。
出租車來了,您又把我抱上了出租車。
在出租車上,躺在您溫暖的懷里,迷迷糊糊的,我似乎看見了傳說中能溫暖世界萬物的“太陽女神”。在您溫暖有力的臂灣里,我進(jìn)入了昏迷狀態(tài)。
再后來,我醒來后,覺得頭暈暈的,但不知道發(fā)生了什么事情,我不知道,也不想知道,因?yàn)槲蚁?,只要我知道在您溫暖的懷里睡了一覺,睡了甜甜的一覺,就足夠了。
唐老師,您就像是一位辛勤的園丁,用粗糙的雙手培育我們這些求學(xué)的花朵;您就像是萬能的太陽,用溫暖的光芒呵護(hù)我們;您就像是大海中的燈塔,為那些迷茫的“船兒”指明人生的航向;您就像是春雨,總能滋潤“幼苗”茁壯成長;您就像是遮陽的大樹,總能遮住強(qiáng)烈的陽光,給“樹下的孩子”涼爽與愜意;您就像是一把大傘,總能為“傘下的孩子”遮風(fēng)擋雨,給他們安全與溫暖。
現(xiàn)在,我已回到家鄉(xiāng)學(xué)習(xí),但眼前總時(shí)常浮現(xiàn)老師您的身影。我想對您說,唐老師,您現(xiàn)在還過得好嗎?我想念您!雖然說現(xiàn)在我沒有跟您在一起,但是我多么想永遠(yuǎn)地和您在一起,接受您的教育,傾聽您的聲音。
初中的老師篇三
我有一位好老師,她教我們數(shù)學(xué),不胖不瘦中等身身材,長得很漂亮,還很關(guān)心人,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。我們班同學(xué)都很喜歡她。
有一天數(shù)學(xué)課下課的時(shí)候,她對我說“王澤麒,放學(xué)后,你留一下。”放學(xué)了,其他同學(xué)都走了,我一個(gè)人坐在教室里等老師。我想,這次一定少不了挨老師的罵了,我的心里就像十五個(gè)吊桶打水--七上八下。聽到老師的腳步聲,我更加緊張了。但是讓我沒想到的是,老師不僅沒有批評我,還親切的對我說:“你這次考試沒有考好的原因是,是對‘升’和‘毫升’還不明白,我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)一下,你可要認(rèn)真聽呀!”
這時(shí),我懸著的一顆心終于放了下來。然后,老師幫我講解“升”和“毫升”的知識(shí)??伤v了一遍,我還是似懂非懂。老師見我還不太明白,就回辦公室倒了一杯水拿過來,說:“這杯水大約300毫升,你現(xiàn)在喝兩口?!蔽野蠢蠋煹囊蠛攘藘煽?,老師說:“杯子里還剩下250毫升?!崩蠋熥屛矣?jì)算一口水大約多少毫升。我立刻報(bào)出了答案:25毫升。老師又說那么一瓶墨水大約是50毫升,一瓶飲料大約500毫升。這時(shí)我恍然大悟,一下子明白了毫升是什么意思。
接著,老師又給我講了“升”?!澳阗I過大瓶飲料嗎?一大瓶飲料大約2升,也就是20xx毫升,一升等于多少毫升?……”聽了老師的講解,我明白了升和毫升的意義,還明白了升和毫升的進(jìn)率。老師見我明白了,就讓我訂正試卷。我覺得這些題目變得非常容易,很快,就全訂正對了。
這時(shí),天已經(jīng)黑了,老師又把我送回家,我真的很感動(dòng)。
有了水的幫助,魚兒才能自由自在的游泳;有了陽光的幫助,花兒才能開得鮮艷;有了老師的幫助,我才能茁壯成長。
老師,謝謝您!我一定要努力學(xué)習(xí),將來幫助更多的人。
初中的老師篇四
老師的.鼓勵(lì)像花的芳香,讓我能夠找到美麗的花朵;老師的鼓勵(lì)像海上的燈塔,指引我走向成功的彼岸;老師的鼓勵(lì)像明媚的陽光,帶走我心中的陰影。
——題記。
雖然我不認(rèn)為自己有很高的音樂天賦,但是這并不能阻止我喜歡音樂。于是,我不可救藥地愛上了古箏,愛得如癡如醉。
我是從小學(xué)四年級的寒假開始學(xué)習(xí)彈古箏的。那時(shí),我的古箏老師xx老師已經(jīng)辦了很長時(shí)間的班了,可以說,她的學(xué)生都很優(yōu)秀。每次當(dāng)我去xx老師家學(xué)古箏時(shí),總有一種淡淡的自卑感繞上心頭――別人都彈得那么好,而我卻只會(huì)彈枯燥無味的基本功和一些我自認(rèn)為一點(diǎn)也不好聽的小曲子,甚至一些比我小的學(xué)生都彈得比我好。這不免讓我感到有點(diǎn)抬不起頭來。
按理說,隨著時(shí)間的增長,能力的提高。這種自卑感應(yīng)該會(huì)慢慢褪去,可是不知怎么的,我的自卑感卻越來越重了,自己也變得越來越?jīng)]有自信。每當(dāng)別人看我彈完曲子后總會(huì)投來贊賞與羨慕的目光,而我卻總認(rèn)為自己彈得很差。當(dāng)然,這并不是謙虛。
直到那一件事的發(fā)生,我的自卑感便徹底地消除了。
那是一次全國的古箏比賽,我順利地通過了初賽、復(fù)賽,取得了去bj市參加全國總決賽的資格??墒潜荣惖那皫滋?,我的自卑感又開始作怪了:唉,全國這么多人,我能拿得到獎(jiǎng)嗎?何況自己彈得又不是很好。
xx老師似乎能看穿別人的心思,參賽前一天晚上她打電話告訴我說:“對自己信心點(diǎn)。其實(shí)你彈得挺不錯(cuò)的,對曲目的把握也是準(zhǔn)確的,你不知道嗎?你的參賽資格是自己拚出來的呀!你最大的毛病就是沒有信心,要相信自己!”
“要相信自己,對自己有信心。”這看似普通的一句話,卻給予了我極大的鼓舞。是的,要有信心,我有資格參加總決賽就證明自己是不錯(cuò)的,我完全沒有理由自卑??!
總決賽那幾天,很好的心態(tài)使我沉著冷靜,發(fā)揮出了自己正常水平,摘取了銀獎(jiǎng)。我想,這一切的榮譽(yù),都和xx老師那些鼓勵(lì)是分不開的。
老師的鼓勵(lì)原來那么重要。
從那以后,我也經(jīng)常會(huì)對別人說:“對自己有信心點(diǎn),相信自己沒錯(cuò)的!”希望我的這一句話語也能夠驅(qū)散別人心中的陰影。
初中的老師篇五
您好!我不知道該怎么說。兩年半了,我一直都很感謝您,很尊敬您。這幾年,您對我的批評屈指可數(shù)。而每一次的批評對我來說都很重要。您的每一次批評都能夠讓我走回原路。
您還記得嗎,第一次不是很嚴(yán)重的批評是在我剛上您的課時(shí),那時(shí)侯我們并不熟悉。原因是因?yàn)樵谀险n時(shí)我在吃口香糖。我當(dāng)時(shí)覺得很不好意思,因?yàn)槟谀敲炊嗤瑢W(xué)面前說了我。后來,我很感謝您,因?yàn)槟虝?huì)了我尊重每一位老師。從那以后,我不再在課上吃口香糖了。
后來,您覺得我是可造之才,所以很器重我,對我一直很關(guān)心。您的第二次批評是因?yàn)槲以谏险n時(shí)候說話,我也知道上課時(shí)候是很不好的行為,可是有時(shí)候總在不經(jīng)意間就說了話。而我總因?yàn)檫@個(gè)問題在辦公室里檢討。
前幾天,您請假回來,第一個(gè)批評的人還是我。是因?yàn)槟犂蠋焸冋f我跟一個(gè)男生走的太近了,您擔(dān)心我的成績會(huì)受影響。我知道,您是為我好,您總是在刻意提醒我現(xiàn)在到了關(guān)鍵時(shí)候心里只能想學(xué)習(xí)不能有其他雜念。過后,我也反省了自己。我覺得就如您說的那樣,我應(yīng)該集中精力,備戰(zhàn)中考。
靳老師,謝謝您,謝謝您這些年對我的關(guān)注,對我的培養(yǎng)。
此致
敬禮!
學(xué)生:尹xx。
20xx.4.4。
初中的老師篇六
記得六年級上期快要期末考試時(shí),您專心致志的給我們評講作文,您一五一十的告訴我們寫作方法,選材角度,細(xì)節(jié)描寫······大顆大顆的汗水從您頭上滑落,粉筆灰不知積了幾座小山,更不知背上貼了多少張藥膏了。
評講完后,您已經(jīng)腰酸背痛,一屁股坐在板凳上,您大喘一口氣,親切地告訴我們,今天要我們回家修改作文,您滿懷希望的等著我們的大師級作文,可誰知,我們修改后的作文不但不令您滿意,甚至還讓您生氣了!眼見即將期末了,您看在眼里,急在心里,做出了一件令人震驚的事!您咬著牙幫我們修改作文,看著您彎著腰,奮筆疾書,紅字躍然紙上,你的手從未停下過,講臺(tái)上的紅筆芯大部分都不見了蹤影,不是有人拿了它,而是您為我們修改作文用完了,那段時(shí)間垃圾桶里常會(huì)出現(xiàn)一只只紅筆芯。
您每天一到學(xué)校吃了早餐便趕到教室把我們一個(gè)個(gè)叫到身邊,逐句逐段為我們改作文;上完課后,又立即趕回辦公室繼續(xù)修改;下午放學(xué)了,您坐在辦公室的椅子上,仍不知疲倦的為我們改卷子,直到下午六點(diǎn)鐘,才緩緩離去;我想,晚上夜深人靜了您一定還在燈下熬夜為我們修改,不然,為什么第二天您的黑眼圈會(huì)更重呢?您就這樣修改了一天又一天,每一份作文都改的是那樣仔細(xì)。
當(dāng)作文發(fā)下來時(shí),我深深地震撼了,紙張上,紅色的字體密密麻麻的占滿了紙張,我本以為已經(jīng)完美無缺的作文,結(jié)果居然有這么多不足,要是把這篇作文用來當(dāng)做考試的作文,我豈不是連90分都上不了!
班里曾經(jīng)有人問過您這么負(fù)責(zé),工資會(huì)增加嗎?
而您卻告訴我們工資不會(huì)增加,您只是想對我們負(fù)責(zé)!
對于這些,我真的很感謝您,您的汗水陪伴我們度過了艱辛的期末復(fù)習(xí),還教會(huì)了我們做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),在未來的人生道路里應(yīng)該熱愛自己的職業(yè),對它全身投入,全心全意。此時(shí),我想用兩個(gè)字來形容您——認(rèn)真。
后來您發(fā)現(xiàn)我不太喜歡歷史。您靠著那雙雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),散學(xué)典禮時(shí),您還送給了我一本關(guān)于歷史方面的書。
每當(dāng)我翻開這本書時(shí),“你的歷史有點(diǎn)差,要多讀一些關(guān)于歷史方面的書,歷史可以讓人汲取教訓(xùn),對人生起到幫助,啟發(fā)?!蹦?zèng)書時(shí)的話似乎在我的耳邊回蕩,盡管是那樣的平常。
您是如此仔細(xì),對學(xué)生如此認(rèn)真負(fù)責(zé),時(shí)時(shí)刻刻總能感受到您的關(guān)愛,而這份關(guān)愛,帶領(lǐng)我們在茫茫的大海里自由遨游,卻從未迷失過方向與目標(biāo)。這也將影響我們一生,為我們精彩而充滿活力的人生奠定良好基礎(chǔ)。
如果說學(xué)生是霧靄茫茫的海上的一葉扁舟,那么老師便是引導(dǎo)航船前進(jìn)的燈塔。這個(gè)世界上最偉大的、最美麗的事業(yè)便也是教師了。
初中的老師篇七
時(shí)間過得真快,不知不覺中,我們的實(shí)習(xí)老師田老師已經(jīng)和我們朝夕相處快兩個(gè)月了。我們可喜歡他了。明天,他的實(shí)習(xí)期就要結(jié)束,同學(xué)們都在商量著送什么禮物給他。
我送什么禮物給田老師呢?還記得,將近兩個(gè)月前的一天早自習(xí),班主任呂老師走進(jìn)教室,他的身后跟著一個(gè)又高又瘦、濃眉大眼的大男生。說實(shí)話,如果不是呂老師介紹,我們根本就不會(huì)想到他竟然也是一位老師,因?yàn)樗哪樢恢奔t著,老師怎么會(huì)在學(xué)生面前害羞呢!還記得他給我們上第一堂課時(shí),笑著對我們說:“同學(xué)們,我還沒有畢業(yè),和你們一樣,是一個(gè)學(xué)生。我這個(gè)大學(xué)生教你們這些小學(xué)生,新鮮嗎?”“新鮮!”同學(xué)們都異口同聲地喊起來。就這樣,田老師在笑聲中開始了他的第一節(jié)課。(抓住了一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié),很好。)。
我送什么禮物給田老師呢?還記得,田老師平時(shí)給我們改作業(yè)的情景。他每改完一本作業(yè),總要用左手緊緊地摁住翹起的本子邊緣,再用右手均勻地使勁把翹起的邊緣壓平。于是我們笑著問他:“田老師,你怎么改得這么慢呀?”他便捧起作業(yè)本,也笑著說:“你們呀,把本子的衣服都弄皺了,我得把它熨一下,否則多難看呀!”一番話,說得大家又笑起來了。(又是一個(gè)相當(dāng)精彩的細(xì)節(jié),使文章完全擺脫了一般化的泛泛而談。)。
田老師走了,他要回到師范學(xué)校去繼續(xù)學(xué)習(xí)了。臨走之前,我把“禮物”送給了他,我在他耳邊輕輕地說了一句:“老師,您讓我感到幸福?!碧锢蠋熜α耍曳置骺吹?,在他的眼睛里閃著淚花;而我,也流下了眼淚。
今天,我們?nèi)嗤瑢W(xué)收到了田老師的一封信,班長在讀信的時(shí)候,我們都流淚了,因?yàn)樘锢蠋熢谛爬飳ξ覀冋f:“孩子們,你們讓我感到幸福,永遠(yuǎn)的幸福。”
初中的老師篇八
禾苗感激沃土,才有飽滿充實(shí)的成熟;綠荷感激春風(fēng),才有一瀉千里的氣勢;小魚感激河水,才有自由自在的天地;大樹感激陽光,才有枝葉繁茂,挺拔的枝干……而我,則要感激我的老師。
老師賦予我知識(shí)。
剛上學(xué),老師便開始教我生字、詩歌、課文、從最初學(xué)的“鵝鵝鵝,曲向向天歌,白毛浮綠水,紅撥青撥?!钡皆僭诘降脑S多古文詩詞,都離不開老師的辛勤教育。老師,她不辭辛苦,每當(dāng)夜幕來臨,總會(huì)看到老師那伏案備課的身影;老師,耐心仔細(xì),每當(dāng)我有什么問題需要請教老師時(shí),老師都會(huì)一遍一遍的仔細(xì)講解,直到我懂了為止;老師,她認(rèn)真負(fù)責(zé),每當(dāng)我作業(yè)上有錯(cuò)題的時(shí)候,老師便會(huì)幫我糾正錯(cuò)誤;老師,他……正是因?yàn)槔蠋煹倪@些品質(zhì),不斷的賦予我知識(shí),才會(huì)有我今天這樣的成績。所以,我感激老師。
老師教會(huì)我做人。
老師不僅教我們讀書,老師還教我們做人,是老師教會(huì)我寫“人”字的一撇一捺;是老師使我擁有優(yōu)秀的品質(zhì)。
記得有一次,我的作業(yè)有一道不會(huì)做,于是,我便悄悄的把同桌的作業(yè)拿過來抄,這時(shí),恰巧被正在看書的老師發(fā)現(xiàn)了,老師收了我的作業(yè),嚴(yán)厲的看著我,眼中流露著失望。
“放學(xué)了到我辦公室來一趟。”老師說完這句話便離開了。
我的心里十分后悔,早知道就不抄了。
放學(xué)后,我怯怯的走進(jìn)了老師的辦公室,環(huán)顧了一下四周,整個(gè)辦公室只剩下老師一個(gè)人。
我走到他跟前,他便開始為我仔細(xì)講那道題。講完后,老師說:“抄作業(yè)是不對的,抄別人的作業(yè)就如同吃別人嚼后的饅頭,是沒有作用的?!?/p>
我聽后,慚愧的低下了頭。從此,我再也不抄作業(yè)了。是老師幫我改掉了這個(gè)壞習(xí)慣;是老師教會(huì)了我做人,所以,我感激老師。
老師是一位園丁,辛勤的撫育我成長;老師是一場春雨,滋潤了我內(nèi)心的干田;老師是一輪明月,照亮了我內(nèi)心的黑暗。
初中的老師篇九
我們班的老師,真可謂八仙股?!饔猩裢?!如果你不信,看我細(xì)細(xì)道來。
第一式——深情大師。
我們班主任,上課風(fēng)格獨(dú)樹一幟,其代表性風(fēng)格,必是深情!她上課時(shí)語言里總是那么情深深,仿佛再多說幾句眼淚就掉下來了。不過我們也曾確實(shí)被她的課感動(dòng)得一塌涂地,眼淚啊,鼻涕啊,全都嘩啦啦嘩啦啦地止不住的往下掉,特別是她聯(lián)系自己的生活實(shí)際,再加上她那副天生的深情嗓子,百變臉龐,更是將這一特點(diǎn)點(diǎn)綴得淋漓盡致,酣暢淋漓。不過,這也由此讓我們平添了幾分對她的尊敬,這也讓她成為我們班公認(rèn)的中國好老師!
第二式——幽默大師。
我們班的數(shù)學(xué)老師,實(shí)在是為數(shù)甚少的同學(xué)們最喜愛的老師。不僅是因?yàn)樗麌?yán)密的邏輯思維能力,超強(qiáng)的解題能力,其實(shí)還有一個(gè)小小的優(yōu)勢,讓我們對他的喜愛油然而生,那就是他的幽默。同學(xué)們很享受上他的課,因?yàn)樗?dú)一無二的風(fēng)趣,他有一個(gè)口頭禪——“角”,這個(gè)字的意思就是厲害,雖然意思是一樣的,但他總能換一種方式表達(dá),把課堂氣氛絢爛得很有活力。我們在學(xué)幾何時(shí),他總會(huì)說“我們的眼睛自帶放大、聚焦功能!”看似是一句搞笑幽默的話語,卻在暗暗地告訴我們一個(gè)做幾何的方法,真是幽默智慧兩不誤啊。很多同學(xué)私下還會(huì)將張老師的話廣為流傳,當(dāng)然,我也不例外……其實(shí),還有一個(gè)秘密,張老師是一個(gè)全能型人才,他所知道的,力所能及的地方,總是涉及多個(gè)領(lǐng)域,這些秘密被我們知道后,我們更加愛張老師了,突然覺得,能在這個(gè)班真是幸運(yùn)。
第三式——實(shí)力大師。
我們班的英語老師實(shí)力非凡,憑借自己堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),超強(qiáng)的能力,一步步踏上了年級主任的位置。他現(xiàn)任教于我們班,實(shí)在是我們班的榮幸。他上課融入多種元素,用自己純正的英語發(fā)音,精湛的英語技巧,將我們帶進(jìn)一個(gè)繪聲繪色的英語王國,讓我們真真切切地體會(huì)了英語的魅力,所以我們班整體英語水平都很不錯(cuò)。盡管我現(xiàn)在還沒有掌握學(xué)好英語的方法,但是我現(xiàn)在已經(jīng)很努力的跟著老師的腳步一起前進(jìn),希望有朝一日,我也能成為他教出的一名英語猛將。
我們班的老師各具各特點(diǎn),各有神通,因?yàn)橛辛怂麄?,我們的班級才?huì)蒸蒸日上,越來越好!
初中的老師篇十
初中生活猶如一段荊棘叢生的路,迷茫、焦躁還有叛逆,時(shí)常隱身于其間,趁人不備之時(shí),則會(huì)一躍而起,面露猙獰。而她卻用理性溫柔的鐮刀,割去了擋住我視線的雜草,讓我的腳下變成一片坦途。
前門上面紅底白字,赫然寫著:初一(7)班。我小學(xué)時(shí)就在七班,那段時(shí)光,已深深刻在了記憶的碑上,忘不了。這個(gè)班的班主任是位數(shù)學(xué)老師,我喜歡數(shù)學(xué),自然也愛屋及烏地在潛意識(shí)里喜歡她。
她自我介紹的臺(tái)詞很有詩意,只見粉筆輕輕劃過黑板,“梁紅艷”三個(gè)大字,便在粉筆灰掉入粉筆槽的間隙,擺在了黑板上,每一筆都顯得蒼勁有力。我不自覺地扶了扶眼鏡,投去一絲微笑,默默贊嘆:飄逸,瀟灑。她沒有濃妝艷抹,因?yàn)檠劢堑陌櫦y無法覆蓋她的鏗鏘,也沒有精心裝扮,穿一條深綠色的長裙,樸素但并不老土。
每次的數(shù)學(xué)作業(yè),我都會(huì)請爸爸把難題幫我解決,以至于在課堂上回答問題積極,也許這是為了滿足自己的虛榮心,也許是為了讓她對我的好感增加幾分,不久,她便把我列入了好學(xué)生的名單,對此,我心懷感恩。
我太想讓她對我刮目相看了,所以“不擇手段”,這股力量促使我做了傻事,而我做傻事時(shí),心中的“感恩”早已不知去向。她失望了,一氣之下怒喝道:“把你家長叫來?!蔽姨ь^望著她,我從她的眼里讀出了深深的失望,從她的話語中讀出了堅(jiān)定的不可原諒,只好一步一步挪向辦公室。
若在平時(shí),當(dāng)路過老師的辦公室時(shí),我會(huì)撿拾幾片銀杏葉,拋向空中,看它們輕輕落下,輕盈美麗……我會(huì)去看銀杏葉感恩和自己一同經(jīng)歷過風(fēng)雨的銀杏樹;看雨后鮮花感恩滋潤過自己的雨露;看麻雀感恩給予自己自由翱翔的長空。而此時(shí)的我,做完傻事的我,只能無聲地責(zé)備著自己的放縱,讓心在悔恨中浸潤。
相信,我會(huì)自律,但我不可以空喊,要用行動(dòng)來證明,心如猛虎,細(xì)嗅薔薇,懷著一顆感恩的心,努力向前。
教師節(jié)時(shí),我給她發(fā)了條短信,祝她教師節(jié)快樂。同樣身為老師的媽媽,也收到了這條短信。我想,這或許就是感恩的花朵吧!
初中的老師篇十一
張老師是我的語文老師。她中等身材,很苗條,瘦長的臉上有兩道柳葉眉,一雙瞇瞇眼,高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡,大約有近三十歲。她上課時(shí)語言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)動(dòng)人。待人既和藹又嚴(yán)厲。
記得那是發(fā)生在早自習(xí)上的一件事,我一大早來到了學(xué)校,把練習(xí)冊擺放到了桌子上,便興高采烈地拿起語文書高聲的朗讀起課文來。
過了大約一刻鐘左右,張老師就笑容可掬地走進(jìn)了教室,上了講臺(tái),拿出了紅鋼筆依次給同學(xué)們判家庭作業(yè)。了十多本后,我發(fā)現(xiàn)老師的臉漸漸地由晴變陰了,還把一些同學(xué)的練習(xí)冊拿到了講臺(tái)上。輪到我了,我的心里既高興又害怕,高興的是老師可以看到我完成的作業(yè);害怕的是老師也會(huì)把我的練習(xí)冊拿走的。果然不出我的所料,只見練習(xí)冊躺在了講桌上,真想讓它自己走下來,可惜是不可能的。
下課了,老師陰著臉,不高興地對我們說:“你們?nèi)绻胍毩?xí)冊的話,課間操請到我辦公室來。”說完,拿起書本走了。我聽了松了一口氣,但還是高興不起來,不知道即將等待我的是什么:訓(xùn)斥,批評,表揚(yáng)。,唉,不想了,聽天由命吧!
“叮鈴鈴”第二節(jié)課下了,我和這幾位同學(xué)拿著筆心驚膽戰(zhàn)地來到了老師的辦公室準(zhǔn)備挨訓(xùn)。誰知,老師一改常態(tài),和藹地說:“昨晚上回去為何不認(rèn)真完成,請你們幾個(gè)把練習(xí)冊上的錯(cuò)誤改正過來?!蔽覀儙讉€(gè)忐忑不安地接過練習(xí)冊,伏在老師的辦公桌旁,把錯(cuò)一一認(rèn)真改正過來。然后,又讓老師看了一遍。這時(shí),老師笑瞇瞇地說:“這才對了。下閱人多矣要注意,家庭作業(yè)也不能馬虎呀!”我們聽了,沉的心情猶如石頭一樣終于落地了,活蹦亂跳地跑出了辦公室。
你們說,這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢?
從小學(xué)一年級到現(xiàn)在,我最尊敬的老師就是教我們語文的蘇老師,蘇老師長的很漂亮,她的個(gè)子高高的,很苗條,彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,她一笑就會(huì)露出兩個(gè)甜甜的酒窩,顯得很親切,我喜歡的語文老師。她不僅課上的生動(dòng)有趣,而且對我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán),我非常喜歡她。
初中的老師篇十二
我的同桌葛汝偉向我訴說了他生氣的理由:
前幾天,中考前的最后一次模擬,他的成績考得非常好,以至于我都不敢相信了。40人的班級,我認(rèn)為他的成績就在15名左右,而他認(rèn)為自己的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些。
班主任走后,我問他為什莫生氣?
他大聲對我說:難道你看不出來,班主任不相信我的能力。幸虧剛才那道題會(huì)做而且考試的時(shí)候,坐在我身邊的同學(xué)都沒我考得高!我覺得每一次考試水平都沒發(fā)揮出來!我的水平發(fā)揮出來,不是第1也應(yīng)改前3名。而且我的哪一次考試都發(fā)揮得很好,至少不和平常表現(xiàn)成正比。
看到這個(gè)事情之后有沒有感想。但是我明白了一個(gè)道理:
任何人都是一樣的,只是你的心態(tài)不同。只要堅(jiān)信自己是最好的,自己就一定最好的?。。?/p>
初中的老師篇十三
因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型:前面就幾根頭發(fā),頭頂一根頭發(fā)也沒有,光禿禿的,后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡,看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性:又粗又黑,像兩個(gè)倒掛的月亮,看起來挺有喜感。
20xx年9月1日,一大早就下起了零星小雨,像霧似的雨,像雨似的霧,絲絲縷縷纏綿不斷,淅淅瀝瀝停不下來。本來我是最討厭這種天氣了,因?yàn)檫@種細(xì)雨綿綿的天氣,人也懶洋洋的沒精神,可影響我一天的心情了。但這天卻不一樣,這一天,我要上中學(xué)了。邁著輕快的步子,背著嶄新的書包,懷揣小小的激動(dòng),早早來到了新的校園——上南東校。褪去小學(xué)的稚氣,用嶄新的.自己來迎接新同學(xué)和新老師。
“叮鈴鈴”伴隨著上課鈴聲的響起,我熱切的向教室外張望著,新語文老師走進(jìn)來啦!額,這個(gè)老師,怎么形容呢,不是我想象中的帥小伙,體型微胖偏高,難判斷他的年齡到底是三十幾歲還是五十幾歲。因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型:前面就幾根頭發(fā),頭頂一根頭發(fā)也沒有,光禿禿的,后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡,看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性:又粗又黑,像兩個(gè)倒掛的月亮,看起來挺有喜感。
“大家好!我叫張抱舟……”新老師一開口,底下的同學(xué)們笑成了一片,可是老師并沒有生氣反而接著往下說:“張是弓長張,抱舟就是抱著一條小船,奇怪不?沒事抱一條船玩。可別笑,全國就我一人叫這個(gè)名字,不信的話,上網(wǎng)百度一下,一萬四千多條信息,每一個(gè)都是我的,反正好的壞的都是關(guān)于我的?!薄肮蓖瑢W(xué)們又笑了起來,這次是因?yàn)槔蠋熤v話時(shí)有地方口音重,特有趣兒。
張老師僅僅講了兩句話就深深的把我給吸引住了,“張抱舟——張老師,這將是我初中四年的語文老師”我暗暗的想。剛剛數(shù)學(xué)、英語兩節(jié)課都是老師講學(xué)科的特點(diǎn),初中學(xué)習(xí)的要求之類的,接下來張老師也應(yīng)該給我們講初中語文學(xué)習(xí)的要求吧。沒想到,張老師一轉(zhuǎn)身,拿起粉筆在黑板上“畫”了個(gè)字:上面是兩個(gè)叉叉,下面還有個(gè)小人,右邊好像是個(gè)人的手。然后問我們,誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字?大家你看看我,我看看你,都不認(rèn)識(shí)?!敖逃慕蹋 睆埨蠋煾嬖V我們“教”這個(gè)字的意思是老師手里拿著棒子在后面鞭策學(xué)生,謂“教”。原來教育是要強(qiáng)制的??!接著張老師又畫了第二個(gè)字。這個(gè)大家猜出來了,“學(xué)”同學(xué)們開心地大聲喊。“那何為學(xué)呢?”,張老師說,學(xué)要靠自己的自覺?!敖獭笔潜粍?dòng)的,而“學(xué)”要自己主動(dòng)去學(xué),學(xué)生是“學(xué)”的主人。最好玩的是張老師畫的第三個(gè)字像個(gè)鳥兒在飛,是個(gè)“習(xí)”字。張老師說,“習(xí)”的上面是“羽”,下面是個(gè)“臼”,本義是幼鳥在鳥巢上振動(dòng)翅膀演練飛行,所以稱生活實(shí)踐的體驗(yàn)為“習(xí)”,只有習(xí)得才能真正掌握。
哦,我懂了:老師“教”給的,加上學(xué)生“學(xué)”到的,這些知識(shí)通過實(shí)踐的“習(xí)”得,就是我們的能力。
開學(xué)第一天的第一節(jié)語文課就這樣別開生面,張老師給我們講了與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的三個(gè)字,而且以寫篆體象形字的方式,讓現(xiàn)代教育思想與古代文字的摩擦碰撞,讓我深深沉浸在文字的世界里不能自拔。我相信,我不會(huì)忘了初中第一堂語文課上的歡聲笑語,更不會(huì)忘記可愛的幽默的張老師。
初中的老師篇十四
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是對辛勤的園丁————老師最恰當(dāng)?shù)膶懻?,而我們的班主任張老師正是這句話的踐行者。
笑,是美好的,在我的心目中,張老師的笑最美。在她的嘴、眉宇間總是掛著一絲笑意。以前,我以為老師是最令人害怕的。然而見到張老師的一瞬間,這種顧慮消除了。張老師在與我們相處的三年時(shí)間里每一分鐘都是用笑來面對我們的。我一下子明白了:老師并不全是令人畏懼的,并不是高高在上,令人遙不可及的。
這時(shí),張老師來了,一進(jìn)教室就看到了前面的慘烈場面。她徑直向這邊走來,我們?nèi)齻€(gè)排成一排,像待罪的羔羊等待發(fā)落。此時(shí)只見張老師沒有責(zé)罵我們,而是忙著給我包扎傷口,并微笑地說:“你們的鐵頭功練得不錯(cuò)嘛,都能把玻璃撞碎了?!甭犃诉@話,心里十分難受,羞愧地低下了頭。雖說沒有體無完膚的批評,但在張老師的笑談中,我們知道自己做錯(cuò)了。我們誠懇地向張老師承認(rèn)了錯(cuò)誤,張老師拍了拍我們的肩膀,淡淡地說了一句:“安全重于泰山呀!”事后,我們?nèi)齻€(gè)人及時(shí)地更換了消火栓玻璃,一場風(fēng)波在張老師簡單的笑談中平息了,我們懸著的心終于“平安著陸?!?/p>
張老師的微笑時(shí)時(shí)讓我們沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中;張老師的微笑時(shí)時(shí)讓我們感受到理解和信任;張老師的微笑時(shí)時(shí)滌去我們心靈上的塵埃,鞭策我們不斷前進(jìn)。
初中的老師篇十五
教師是人類文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者,是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒有教師,人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),他們用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。由此可見,教師的地位舉足輕重。
作為21世紀(jì)的學(xué)生,在經(jīng)過漫長的求知之路。慢慢的總結(jié)出了什么樣的老師更值得我們?nèi)鄞?,去喜歡,由此本人認(rèn)為作為老師要具有以下品質(zhì):
第一,老師必須以學(xué)生為中心:學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥?!崩蠋煂W(xué)生的愛,會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有利于??而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
們再深層次的思考一下,教師勞動(dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛學(xué)生是全部教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程中,實(shí)際上是師生之間感情交流的過程,由于教的主體是教師,客體是學(xué)生,學(xué)的主體是學(xué)生,客體是老師,只有主客體感情和諧一致的時(shí)候,教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成,才能形成課堂上的教與學(xué)的良好的互動(dòng)佳境。由于教師熱愛學(xué)生,就容易溝通師生之間的感情,形成一種相互信任的氛圍,這時(shí),教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生,有針對性地做到“因材施教”學(xué)生就會(huì)把教師的表揚(yáng)看作鼓勵(lì),把批評當(dāng)作愛護(hù),表揚(yáng)和批評就會(huì)在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動(dòng)力。如果師生關(guān)系不好,學(xué)生就會(huì)把表揚(yáng)看成是“哄人”,把批評看成“與人過不去”。在這種關(guān)系中,批評和表揚(yáng)都會(huì)成為教育的障礙。所以,只有教師熱愛學(xué)生,才能建立起和諧的師生關(guān)系,也只有健全在和諧師生關(guān)系上的教育,才能增強(qiáng)教育的有效性。
第二、老師必須以教好書為第一重任:教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我們的教育對象是活生生的人,他們有自己的主觀能動(dòng)性,因此在教學(xué)過程中時(shí)常會(huì)碰到意想不到的問題,使教師無所適從。這使我想到“教師要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水”的名言。在如今課改大環(huán)境中,要求學(xué)生主體地位的回歸,這給我們教師的“一桶水”提出了更高的要求:教師的“一桶水”應(yīng)該是新鮮的活水源。教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容做到“取之左右皆逢源”,而且還要閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)和科普知識(shí),捕捉新的科學(xué)教育信息。保持源源不斷的長流水,做一位與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
第三、老師要走進(jìn)學(xué)生的心靈,與學(xué)生共升華:著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個(gè)世界的對面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。
與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上,更不能滿口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生,用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生,用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生,這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個(gè)世界是廣闊而迷人的,遠(yuǎn)離這個(gè)心靈世界你會(huì)覺得離學(xué)生很遠(yuǎn),工作茫然;走進(jìn)這個(gè)心靈世界,許多百思不得其解的教育難題都會(huì)找到答案。例如,我剛接手一個(gè)新班時(shí),班上有個(gè)學(xué)生從小就有偷偷摸摸的行為,以至班上經(jīng)常發(fā)生失竊事件,經(jīng)過幾次觀察后,我確定了是該生所為,此時(shí),我把該學(xué)生帶到一個(gè)無人的角落里,握住他的小手,親切地說:“我現(xiàn)在是你的朋友,特意來聆聽你的心里話,你的內(nèi)心一定有很多話語想說出來,那就敞開你的心扉,盡情地向我傾訴說吧?!焙⒆勇牭竭@里時(shí),忍不住內(nèi)心的痛苦,說道:“不要告訴我爸爸,他打我??很痛??”此時(shí),我把孩子摟在懷里,終于明白了一切,孩子想得到的東西,家長不給予,孩子為了滿足自己的欲望,把手伸到了同學(xué)之中,而家長長期以打罵為教育途徑,從來沒有去了解孩子的需要,結(jié)果造成孩子重蹈覆轍,屢犯不改。經(jīng)過一番教育后,孩子平靜了,也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。之后,孩子很喜歡找我聊天,把心里的想法告訴我,而我在私下與其家長溝通,為孩子營造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。經(jīng)過這件事后,我深深地體會(huì)到教育學(xué)生必須深入了解學(xué)生,走訪家庭,從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難,有什么要求,有什么愿望,喜歡什么,不喜歡什么,教師的愛接觸到這些“點(diǎn)子”上就會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀,讓班級工作從過去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變,不再站在學(xué)生的對立面進(jìn)行訓(xùn)教,而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制,盲目的說教,而是體貼入微的關(guān)懷和真誠的教誨。曾有人這樣給教育下定義:教育主是給無助的心靈帶來希望;給稚嫩的雙手帶來力量,給迷蒙的雙眼帶來澄明,給彎曲的脊梁帶來挺拔,給卑微的念頭帶來自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎?的確,如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界,那么各項(xiàng)工作一定會(huì)迎刃而解,水到渠成的。
總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事。
教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù),托起明天的太陽!
這就是我所喜歡的老師所要具備的品質(zhì),
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