教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間，使教學(xué)更加高效有序。教案的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有可操作性和實踐性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境。以下是一些教師編寫教案的常用模板和教學(xué)活動設(shè)計，希望能夠為大家提供參考。
大班美術(shù)睡蓮教案篇一
活動目標(biāo)：
1、提高幼兒對科學(xué)探索活動的興趣，體驗愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。
3、通過觀察及探索，感知不同紙張的吸水性能。
活動準(zhǔn)備：
1、操作材料：
(1)紙折睡蓮(質(zhì)地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。
(2)記錄表格。
2、知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識上述紙張。
3、教具：三個盆，分別裝水、沙、土。
活動過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：(出示紙片)這是一張有很多個角的紙片。看，我把它變成了什么？(折成睡蓮。)。
小結(jié)：我變出了一朵正在睡覺的蓮花，叫睡蓮。
二、游戲：睡蓮睡蓮哪里開?
1、師：這兒有沙、泥、水，睡蓮在里面會怎樣呢？(同時放進(jìn)去，幼兒觀察并講述。)。
2、師(邊問邊指)：
大班美術(shù)睡蓮教案篇二
1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
1、ppt2、白紙若干，勾線筆。
3、背景音樂。
三、
活動過程。
1、圖片觀察。
（1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？
（2）局部觀察：滅火器的噴嘴、桶蓋、壓把是怎么樣？
（3）細(xì)節(jié)觀察：滅火器的筒體是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
2、刻畫椅子。
（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個滅火器畫下來，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把滅火器畫下來）。
3、啟發(fā)想象。
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
四、創(chuàng)造作畫。
師：原來滅火器換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請你把滅火器變出一個很奇特的東西，你們可以變整個滅火器，也可以變滅火器的一個部分，還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變。看變得最神奇，還想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）。
五、評價、講述作品。
（1）幼兒自我評價、講述畫面內(nèi)容。
師：誰愿意來介紹一下自己畫的滅火器？最喜歡自己畫的那個地方？為什么？
（2）、同伴互評。
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品？為什么？說說你喜歡他的哪個部位？
（3）、教師點評。
大班美術(shù)睡蓮教案篇三
1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）
1、導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容）
2、教師示范折 "睡蓮"。
（1）把正方形紙對折三次b、將角對邊折.
（2）再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的 "睡蓮"放入水中：
（1）請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？
（2）"睡蓮"為什么會開花？
（3）為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
（4）師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后， 水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5、活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。
大班美術(shù)睡蓮教案篇四
活動目標(biāo)：
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
3.幼兒用書：《鬧花燈》。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點：表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點：人物的動態(tài)和色彩的運用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
活動反思：
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。．最后是評析作業(yè)、交流經(jīng)驗和拓展環(huán)節(jié)。將學(xué)生的作品懸掛展示，學(xué)生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后，鼓勵學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來。
本課教學(xué)活動的組織實施，每個環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神。本課學(xué)習(xí)活動是要求學(xué)生根據(jù)物體特征進(jìn)行創(chuàng)造有趣的花燈形象，因此，我多讓學(xué)生根據(jù)某一種形狀來創(chuàng)作花燈，談一談自己看法和認(rèn)識，并講一講自己會如何處理，怎樣來做。在作業(yè)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生對形象獨特有趣的作品進(jìn)行評議肯定，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，感受到其中的樂趣。
上完這節(jié)課，讓我感覺到：這樣設(shè)計的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生興趣很濃厚。整節(jié)課學(xué)生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態(tài)之中。
不足的是：感覺時間緊，鞏固練習(xí)還不夠。時間設(shè)計不夠合理，如有機(jī)會再上這節(jié)課的話，我會把學(xué)生實踐和互評的時間稍微安排長一些。
大班美術(shù)睡蓮教案篇五
1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙·白紙、牛皮紙、報紙等）活動過程：
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容）
2、教師示范折"睡蓮"。
a、把正方形紙對折三次
b、將角對邊折、
c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
a、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？
b、"睡蓮"為什么會開花？
c、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
d、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5、活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。
我根據(jù)中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設(shè)計此節(jié)科學(xué)活動。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進(jìn)一步試著實驗觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想—————驗證——————再驗證，最后通過實驗自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動的組織評價較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
大班美術(shù)睡蓮教案篇六
1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容)
2、教師示范折"睡蓮"。
a、把正方形紙對折三次
b、將角對邊折.
c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
a、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
b、"睡蓮"為什么會開花?
c、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
d、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5.活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。
忽略了經(jīng)驗準(zhǔn)備?；顒拥臏?zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗的準(zhǔn)備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準(zhǔn)備了不同的三種紙張(復(fù)印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”，把復(fù)印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結(jié)果帶來一定的影響，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認(rèn)識三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識點放在了活動之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上。
大班美術(shù)睡蓮教案篇七
1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的'習(xí)慣。
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)。
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容)。
2、教師示范折"睡蓮"。
a、把正方形紙對折三次。
b、將角對邊折.
c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
a、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
b、"睡蓮"為什么會開花?
c、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
d、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5.活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。
大班美術(shù)睡蓮教案篇八
活動目標(biāo)：
1、對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇，并樂意探索。
2、感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙。
教室演示材料：大水盆一個，彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
睡蓮花和荷花的區(qū)別；認(rèn)識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復(fù)印紙）。
活動過程：
一、形象視頻，引題激趣。
1、引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。
2、提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。
二、操作交流，感知現(xiàn)象。
1、第一層次：發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。
1）操作要求：
看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了！
教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會不會在水里開放。
實驗探索：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀察。
2）集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語言或動作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn)）。
3）引導(dǎo)提問：玩了這個游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？
師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。
2、第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。
1）操作探索：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？
教師出示報紙、復(fù)印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說猜測的理由。
要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？
三個人一組做實驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”）。
三人一組進(jìn)行實驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。
2）集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時候發(fā)現(xiàn)了什么？教師打上1、2、3的標(biāo)記。（如果有結(jié)果不一樣，教師演示一遍）。
3）小結(jié)：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問，拓展內(nèi)容。
1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）。
2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開放的速度也就不同！
3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？
看看它在水里會發(fā)生什么樣的變化？
大班美術(shù)睡蓮教案篇九
活動目標(biāo)：
1、在創(chuàng)作過程中感受不同顏色在融合時豐富的色彩變化。
2、學(xué)習(xí)用點、拖的運筆方法來表現(xiàn)池中睡蓮，體驗睡蓮的意境美、情趣美。
3、幼兒共同合作完成作品，體驗成功完成作品的喜悅之情。
活動準(zhǔn)備：
睡蓮圖片、背景音樂、水粉作畫工具等。
活動過程：
1、感知體驗。
出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡單描述畫。
出示ppt1電視機(jī)屏幕上的是什么？（睡蓮）這是？（花）它是什么樣的？（顏色、花型花瓣的上面是尖尖的）。它躺在靜靜地湖面上好像一個睡美人一樣。這是？（蓮葉的形狀、顏色有深淺變化）。
出示ppt2睡蓮的葉子是孤零零的這兒長一片哪兒長一片的嗎？那是怎么長的呢？出示ppt3我這兒還有好多蓮花的圖片，看看它們花朵的顏色一樣嗎？都有些什么顏色呢？睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。睡蓮的花朵色彩鮮艷，他還會發(fā)出淡淡的清香。它靜靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。
就讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！
2、探索創(chuàng)作。
（1）睡蓮它的'花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個睡美人(教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法)。
兩種顏色，這樣畫出來的花瓣顏色就更自然，還會融合成其他的顏色這樣我們看到的顏色就更多更豐富了。我是怎么畫的？（強(qiáng)調(diào)在拖起來時手要自然上提）。
蓮花真是太漂亮了，請幼兒跟這老師徒手試一試。
蓮花是長在什么上面的？蓮花的邊上都有什么？（蓮葉）。
(2)池中有很多圓圓大大小小的蓮葉，漂浮在水面上，我們也來看看蓮葉要怎么畫呢？
（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床，大筆身上沾滿綠，畫個橢圓像小床，一邊沾點xx大筆轉(zhuǎn)個身沾點xx，一筆一筆壓住邊，顏料沒有在沾點，全部涂滿就好了。靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。
3、幼兒操作。
我們在圖片上就可以看到，睡蓮是一大片一大片的生長在一起的，他們生長在大大的池塘里。今天我們也來嘗試畫一幅睡蓮的畫，看看是不是也能變得像畫面中這般美麗。
昨天我們一起合作畫好了一片大大的池塘，今天我們也要一起在池塘里畫上優(yōu)雅美麗的睡蓮。在畫睡蓮時，我們要先畫蓮花，請你用筆沾兩種顏色，然后用點一點、拖一拖的方法來畫蓮花；然后用各種綠色的顏料來畫蓮葉。先畫蓮葉圓圓的外形，再用我們上次學(xué)過的壓線的方法進(jìn)行涂色。在沾顏料時請你先沾淺色然后再沾深色。今天我們的作品很大，所以你們今天要站著畫畫了，站著畫畫時，人不要爬到桌子上，這樣會將顏料弄到你的身上的。請你輕輕的走過去，臉朝老師站立。
4、欣賞張貼作品。
將幼兒作品展示在板上。
請幼兒說說你喜歡這幅畫嗎？你喜歡什么地方？（從顏色、蓮花、蓮葉、構(gòu)圖方面說一說）。
把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，也給我們教室增添了一份優(yōu)雅的感覺。
大班美術(shù)睡蓮教案篇十
我一臉迷茫地看著爸爸，不知爸爸的寶葫蘆里賣的是什么藥。爸爸開始變魔術(shù)了，我把紙放到水里，同爸爸一起觀察。
起初，那張我疊的正方形紙，只是張開了個小口，像含苞待放的花朵。不久后，那個小口越來越大，真像花朵在慢慢長大。我更好奇了，眼睛一眨不眨地看著它。
過了大約一分鐘后，它完全盛開，就像真的睡蓮一樣，它的口越來越大?？墒菦]過一會兒，”睡蓮“就變成了正方形紙，在水中飄來飄去。我笑嘻嘻地對爸爸說：”睡蓮“的花謝嘍?！?/p>
突然我想起來什么，說：“爸爸，為什么它會張開呢?"爸爸說：”可能是表面張力吧！“我們查閱了資料，原來紙是由木漿做成的，內(nèi)部有大量的纖維束，遇水膨脹，紙就伸開了。
大班美術(shù)睡蓮教案篇十一
（一）欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠(yuǎn)近、色彩所帶來的意境美。
（二）嘗試用散點暈染的方法表現(xiàn)睡蓮的意境美，體驗作畫的趣味。
1．毛筆、草綠色水彩顏料人手一支。
2．已畫好的各種大小和色彩的蓮花若干。
3．已經(jīng)暈濕的紙，拼成三塊大的畫紙，創(chuàng)設(shè)小池塘的背景。
（一）欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品疏密、遠(yuǎn)近以及色彩的美。
1．今天，老師帶來了一幅名畫，是一位叫莫奈的畫家畫的，他住在遙遠(yuǎn)的法國，我們來認(rèn)識一下莫奈。（出示莫奈的自畫像）和莫奈爺爺問個好。
2．看看莫奈爺爺畫了什么？
3．睡蓮生長在什么哪里？
4．睡蓮的葉子什么形狀、什么顏色？
3．睡蓮有什么顏色？睡蓮的花開在什么地方？
4．池塘里生長了睡蓮多嗎？（許多許多）。
5．你怎么看出來的？（池塘里的睡蓮有什么特點？）（有的地方生長了許多，有的地方?jīng)]有生長；有的大、有的小、有的在很遠(yuǎn)的地方、有的離我們很近）。
6．仔細(xì)看看，離我們近的睡蓮和離我們遠(yuǎn)的睡蓮有什么不一樣？（離我們近的睡蓮葉子大大的，蓮花也大大的，感覺有點少，而離我們遠(yuǎn)的睡蓮看上去很小很多的樣子。）。
7．眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風(fēng)的吹拂下輕輕地舞蹈。我真想和它們一起舞蹈，你想做什么？想說什么話？（在這么美麗的池塘邊，靜靜地看書、畫畫、還可以對著美麗的睡蓮唱首歌，在這么美麗、安靜的地方，我們真不想打擾睡蓮，讓我們靜靜地欣賞。）。
（二）嘗試用多種材料用暈染的方法創(chuàng)作《睡蓮》，體驗作畫的樂趣。
1．出示并讓幼兒認(rèn)識作畫的材料。重點介紹彩色水彩。
2．今天老師和這些材料來畫睡蓮，看看玩一玩以后會發(fā)現(xiàn)什么奇跡？
3．教師在視頻轉(zhuǎn)換以上邊示范邊講解：
（2）請你們告訴我，近處的蓮葉怎樣暈？遠(yuǎn)處的蓮葉怎樣暈？（有的葉子都圍在一起，有的分散在遠(yuǎn)處，等一片葉子暈染開以后再暈染其它葉子。）。
4．幼兒分成三大組繪畫，每組合作完成一幅大的作品，教師巡回指導(dǎo)幫助。
（三）展示、交流、評析。
1．把幼兒合作的蓮花圖組合展示并欣賞。
2．你覺得小朋友的作品美不美？美在什么地方？
3．和莫奈老爺爺?shù)淖髌酚惺裁床灰粯?？（莫奈老爺爺作品中的色彩更加豐富，而且看上去景色像在照片中一樣美麗真實，因為他使用的繪畫材料和繪畫方法和我們不一樣，等小朋友長大了再學(xué)學(xué)莫奈老爺爺畫，好嗎？）。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。”在本活動中，教師選擇了睡蓮作為藝術(shù)欣賞的主體，讓幼兒在欣賞名作的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地、富有個性地創(chuàng)作。為了突出活動內(nèi)容與方法和已有經(jīng)驗和生活的銜接，教師大膽地采用中心合璧的形式，通過欣賞油畫作品，用中國畫的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)現(xiàn)意境美，給孩子留下強(qiáng)烈的探索和好奇欲望。這是我們在實踐活動中的嘗試，同時對美術(shù)活動教學(xué)手段提出的新思路。
一、作品特點明顯，適合幼兒欣賞水平。
莫奈畫過許多的睡蓮，它用不同手法表現(xiàn)不同光影下睡蓮的自然美，而這幅作品所表現(xiàn)出的色彩、疏密和遠(yuǎn)近透視感是最直觀的，符合中班幼兒的欣賞水平。首先色彩表達(dá)較單純，以大片的綠色葉子為主，遠(yuǎn)處星星點點的睡蓮雖然有混色，但是在遠(yuǎn)景中能較清楚地感受到粉色、白色和黃色，不會給幼兒造型視覺差異。其次，倒影的運用形成池塘的空闊感，強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)近大小疏密的表現(xiàn)方法，幼兒易于理解感受。
二、精心預(yù)設(shè)提問，有利于幼兒大膽表達(dá)。
藝術(shù)是表現(xiàn)事物美的狀態(tài)的表現(xiàn)形式，如何能引導(dǎo)孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表達(dá)的心境和自然意境，是繪畫欣賞的重點也是難點。在欣賞睡蓮過程中，老師的提問做到：（1）口徑縮小，具體實在。如在欣賞睡蓮形態(tài)時，沒有采用“你看到什么？長得什么樣子？”等比較寬泛模糊的問題，而是問“生長在哪里？葉子什么形狀？什么顏色？睡蓮花開在哪里？”等等。這些提問能較好地指向幼兒有目的有順序地觀察欣賞，提高欣賞的有效性。（2）深入其境，情感遷移。在感受意境美的環(huán)節(jié)，突破以往常規(guī)的提問：“你有什么感覺？”讓幼兒用幾個抽象的詞語來形容的方式。我們引導(dǎo)幼兒角色轉(zhuǎn)位，由一位欣賞者變成一位深入其境的觀賞者，讓孩子說說“在這么美麗的池塘邊，想說什么想做什么？”通過幼兒用具體的行動和語言描述形象生動地表達(dá)了意境美。（3）承前啟后，經(jīng)驗貫通。點畫睡蓮時，運用了部分已有經(jīng)驗，而新經(jīng)驗的引入，通過提問，讓幼兒在觀察比較活動中感悟。這樣不僅提醒幼兒比較專注認(rèn)真地觀察同時引起幼兒新的思考，對新經(jīng)驗產(chǎn)生較為深刻的印象，提高教師示范講解的效率。
三、作畫手段新穎獨特，突出意境美。
“意境”是一個美學(xué)概念,通常被看作為藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界?！耙饩场泵朗棺髌分兄饔^情感與外在景物相互交融統(tǒng)一所產(chǎn)生的美感效應(yīng)?！耙饩场笔亲髡吆陀^者在接受實景形象之后，所觸發(fā)的全部想象的總和，是虛與實、顯與隱、有限與無限的統(tǒng)一，是升華于形象之外的虛境。因此運用彩色水、毛筆、打濕的紙等材料，通過散點暈染形成虛幻的感覺，通過點畫形成真實形象感。在虛與實的對比下營造意境美。
大班美術(shù)睡蓮教案篇十二
通過實驗了解“睡蓮花開”的原因，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
觀察“睡蓮花開”的現(xiàn)象，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
使幼兒對探索睡蓮感興趣。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙）。
知識準(zhǔn)備：了解睡蓮的相關(guān)知識，認(rèn)識不同紙的性質(zhì)。
活動過程。
一、談話引入，引發(fā)幼兒猜想。
二、幼兒探索實驗，驗證猜想。
（一）幼兒分組實驗“睡蓮花開”，驗證自己的猜想。
師：現(xiàn)在請小朋友動手做實驗，看看睡蓮在水盆里會不會開？它是怎么開的？請。
小朋友仔細(xì)觀察睡蓮的變化。
（二）實驗結(jié)束后組織幼兒討論。
2、睡蓮為什么會開？
3、紙放到水里會有什么樣的變化？
教師小結(jié)：因為紙會吸水，紙放到水里會慢慢的變軟、漲開。
三、探索感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開花的快慢。
（一）幼兒觀察并說出三張紙的名稱，猜想三種睡蓮開花的順序。
（二）師講解實驗規(guī)則及記錄方法。
師：請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時將睡蓮放進(jìn)水中，仔細(xì)觀察誰先開花。在比賽過程中，要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的細(xì)微變化，比較不同質(zhì)地的紙在水中變化速度的差異，并將觀察結(jié)果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開，就在下面寫上1，哪一種紙折的'睡蓮第2開，就在下面寫上2，哪一種紙折的睡蓮最后開，就在下面寫上3。
（三）幼兒分組實驗，教師重點指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并做好記錄。
（四）師幼分享交流實驗的結(jié)果。
師提問：哪一朵睡蓮開得最快，為什么？
出示大記錄表，記錄幼兒實驗結(jié)果，并小結(jié)：紙放到水里會慢慢的變軟、漲開，薄的紙吸水力強(qiáng)，睡蓮就開快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開的慢，吸水性越強(qiáng)開花的速度就越快。
活動延伸。
在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張，請小朋友繼續(xù)實驗。
活動反思：
忽略了經(jīng)驗準(zhǔn)備?；顒拥臏?zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗的準(zhǔn)備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準(zhǔn)備了不同的三種紙張（復(fù)印紙、報紙、廣告紙）做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”，把復(fù)印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結(jié)果帶來一定的影響，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認(rèn)識三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識點放在了活動之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上。
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