學生學習信息技術的心得(精選17篇)

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學生學習信息技術的心得(精選17篇)
時間:2023-11-28 23:13:12     小編:曼珠

總結是一個反思的過程,能夠讓我們更好地規(guī)劃未來的目標與計劃。建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對于事業(yè)的發(fā)展至關重要。探索總結的相關文獻和資料,可以幫助我們更好地理解總結的重要性和寫作方法。

學生學習信息技術的心得篇一

我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術》教材,我認為這本書的特色是:接近初中生好奇、創(chuàng)新的心理,易引起學生的興趣,重視實際操作,將基礎知識的學習貫穿于作品的制作過程中,使學生在做中學,學中樂。

1、激發(fā)學生興趣,使學生自主學習。

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”在計算機教學中首要的是激發(fā)學生的學習興趣。作為一名計算機教師,要教好計算機課程,關鍵在于激發(fā)學生學習計算機的興趣,讓學生愉快地學習,輕松地學習,滿足學生的求知欲望。

對于操作實踐課,我采用的教學模式是,先展示本節(jié)課要學的作品樣式,激發(fā)他們的學習興趣,興趣越濃,學生學習的主動性和積極性就越高漲。接下來在我給他們操作演示的過程中,他們的注意力就比較集中了。布置下任務后,學生們也都積極的去完成。

在學習flash動畫時,當學生們看到自己的作品能動起來時,高興的與同桌擊掌歡呼:“成功了!”迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品,這時我對他們作品中不合理的地方進行指正,對于完成較好的同學說:“你試著利用咱們這節(jié)課所學的知識,再自己設計制作一個動畫,看能做成嗎?”,以成就感去促使他們對知識的延伸及引用。如:學習完“形變動畫”后,學生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”、“小鳥與藍天”等作品。學了“兩個氣球飄飛”后,學生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變。學了“簡單的運動動畫后”,學生設計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭。這說明他們已經(jīng)能靈活運用教材知識了。

2、以任務驅(qū)動教學。

《信息技術》不同于其他知識學科,《信息技術》是知識性與技能性相結合的學科,而其中技能性占主導地位。目前農(nóng)村中學一部分學生是在升入初中才接觸電腦,除過每周一節(jié)電腦課外,平時幾乎沒機會接觸電腦,可謂底子雹時間有限。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩暬静僮鳎瑒傞_始學生可能還有興趣,但時間久了,興趣就開始下降,甚至沒了興趣,更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學任務。針對此種情況我采取了任務驅(qū)動法。即:教師提出任務驅(qū)動學生去實踐,學生在實踐的過程中掌握新知識、新技能。

結合教材特點,每節(jié)課都給學生提出本節(jié)課要完成的任務,如:學習制作電子報這部分內(nèi)容時,我給學生提出:“本節(jié)要完成的.內(nèi)容就是報頭的設計”,學生接到任務后,自然會躍躍欲試,在做的過程中,將要用到漢字的輸入、藝術字的編輯、文本框的編輯、大小寫轉換健的使用、上檔健的使用等。

我在給學生演示操作時將這些方法教給學生,如:插入“科技前沿”這四個字時,講藝術字的編輯方法;插文本框時,講文本框是怎么插入的,邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的,怎樣給文本框填充顏色;在輸入漢字時,教給學生指法、ctrl+shift健切換輸入法,遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉換。學生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法,如果他的作品做成了,說明這些操作技能也掌握了,這樣就將新知識、新技能的練習貫穿到了整個作品的制作過程中,避免了單獨練藝術字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味。

再比如做“火箭升空”動畫時,當看到這個動畫時,學生的好奇心促使他們要去嘗試做一做這個動畫,在做的過程中:

第一步:要設置文檔的背景色,并插入新元件(其中要用到元件名稱的輸入、類型的選擇。)。

第二步:要利用工具欄里的工具繪制火箭(做了這一步便學會了工具的使用、顏色的填充等并在實踐中領會了各個工具的用途。)。

第三步:將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點,并調(diào)整大校(此處涉及到場景、元件、庫的概念,在做的過程中學生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了。)。

第四步:要在時間軸第30幀插入關鍵幀,并垂直向上移動火箭到適當位置。(這里需要掌握關鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別,元件的移動方法。)。

第五步:創(chuàng)建補間動畫。

第六步:添加運動引導層。(涉及到運動引導層的概念、作用。)。

第七步:移動火箭。

第八步:用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉。(會使用任意變形工具,并知道它的作用。)。

“火箭升空”這個動畫就做好了,返回來想一想,在制作的過程中,學生已經(jīng)掌握了不少知識與技能,同時也感受到了學習的快樂。

學生學習信息技術的心得篇二

這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡資源,搜集信息、處理信息,從而提升教學質(zhì)量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識暴炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威,今天就可能落伍。因此說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不但要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握有關學習的知識,了解可用的課程資源和新編教育教學技能技術,并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛,它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結合的.自主學習,并利用信息技術完成任務。最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調(diào)動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式,由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,故有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。

在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提升學生學習興趣,突破教學難點,對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,沒有那形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有較大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不但把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體,這不但激發(fā)學生的學習動機,也提升了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,努力提升教育質(zhì)量,讓學生快樂成長。

學生學習信息技術的心得篇三

近年來,信息技術逐漸成為了學生們必不可少的一項素質(zhì)。在我的學習過程中,信息技術也是非常重要的一部分內(nèi)容。通過學習信息技術,我獲益匪淺,收獲了不少心得和體會。今天,我想分享一下我的學習心得體會。

一、學會利用網(wǎng)絡資源。

網(wǎng)絡是我們學習信息技術的重要途徑之一,可以為我們提供大量的學習資源。比如說,我就利用網(wǎng)絡查找各種信息技術的相關知識,從基礎的電腦操作到高級的軟件編程都可以找到相應的學習材料。同時,在網(wǎng)絡上也可以加入很多技術學習群體,借助他人的經(jīng)驗和技能來提高自己的學習效率。只要善于使用資源,網(wǎng)絡就可以成為我們無窮無盡的學習寶庫。

信息技術作為一項復雜且卓越的技能,需要我們細心耐心地打好基礎。在學習的過程中,我發(fā)現(xiàn)很多高級的技能都是由一些基礎的技能組成的。比如,學會了一門計算機語言,就可以高效地編程,而因為計算機語言又是由邏輯、算法和數(shù)據(jù)組成的,這些基礎技能的掌握,是高效編程的基礎。因此,在學習信息技術的過程中,必須打好基礎,拓寬自己的技能視野。

三、學會勇于實踐。

學習信息技術不僅需要掌握理論知識,更需要勇于實踐。在學習的過程中,我試著用計算機編寫了一些小程序,可以說是在實踐中掌握了一些技能。通過嘗試實踐和運用,在翻閱各種學習資料的同時,我也培養(yǎng)了自己的邏輯思考和創(chuàng)新能力,大大拓展了自己的認知和實踐能力。

四、永遠保持好奇心。

對于任何一項技術而言,永遠保持好奇心是掌握它的關鍵。在學習信息技術時,不僅要去探究知識的本質(zhì),還要追求知識的深度和廣度。例如,我對人工智能這個領域非常感興趣,因為它契合了我對于智能化的向往和探索。因此,只要保持好奇心,不斷去研究、探究和學習,就能夠在信息技術領域中獲得更多的收獲。

五、不斷充實自己。

信息技術是個飛速發(fā)展的行業(yè),要想跟上行業(yè)的步伐,就必須保持高度的學習熱情和強大的自我驅(qū)動力。從細節(jié)入手,培養(yǎng)自己的思維和動手能力,不斷探索新技術、新思路,才能真正創(chuàng)造出更多的價值。同時,及時閱讀相關的書籍和文章,參與相關的活動,與同行互動溝通,也是不可缺少的一部分。

在我學習信息技術的這段時間里,以上這些心得和體會不斷地在我的腦海中浮現(xiàn)著。我深深感受到信息技術的魅力和成就感,在學習的過程中也培養(yǎng)了自己刻苦鉆研和樂于探究的精神。相信只要堅持下去,不斷充實自己,信息技術必將帶領我們征服更廣闊的天地,開創(chuàng)屬于我們自己的未來。

學生學習信息技術的心得篇四

1、備課方面。

開學初,根據(jù)學校要求,認真寫好教學計劃,提前備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材,找準重點和難點。

為上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中和汲取別人的優(yōu)點,確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我積極制作課件,準備各種直觀教學軟件,搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。

2、上課方面。

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗,尤其本學科主要課程都要上機完成,每節(jié)都要認真做好上機備課,檢查機器狀態(tài),有無“不可用機器”。上課時認真講課,做到演示到位,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力,注重學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在學生完成上機任務時,在每臺計算機前巡視,注意對學困生進行手把手的輔導。課后,及時做課后記,找出不足,總結一堂課的得失,并似出解決不足的方案。

積極學習各種理論,嚴格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行教育教學。上外,利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識,學習制作課件、網(wǎng)站,為學校的教育教學服務。同時,幫助其它學科老師制作多媒體課件,對其它學科老師的個人網(wǎng)頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作,加強學校網(wǎng)站的維護和管理工作。

學期初,成立信息技術興趣小組,把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來,利用課余時間,向他們介紹c++語言編程知識,擴大學生的視野,豐富他們的業(yè)余學習生活。教會他們一些編程算法和技巧,迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯(lián)賽和競賽。在4月份,我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽,并分別獲得了省三等獎,成績喜人,受到了學校和上級領導的表揚。

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清,成功地完成每堂課上各項任務。

2、對學困生多關心,多愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進步,激發(fā)他們對信息技術學科的學習興趣,提高水平,順利地通過高中信息技術會考。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習,而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力,培養(yǎng)學習興趣和學習熱情。

5、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫,努力使學校的.網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的個性特點和學習問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華,一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感,和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學生,用情去培育我的學生。我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵,將來一定能結出成熟的果實。

學生學習信息技術的心得篇五

信息技術的時代性決定著課堂上的每個人都是師者,特別是越到高年級,我對這樣的感觸越深。現(xiàn)在大部分孩子見識廣,好奇心強,特別是一些軟件的技術,他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”,強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導者,教材也只是個例子。我們要將課堂設為民主對話的地方,質(zhì)疑自由表達的場所,升華課堂教學,使之鮮活遼闊。

信息技術課教師應注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理,消除計算機在學生心中的神秘感,讓計算機成為學生生活、學習中的朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然,要讓學生養(yǎng)成愛護機器設備的好習慣,但這種愛護應近似于人際交往中朋友間的愛護,而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏,更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。

在教學過程中,應盡量從貼近學生的生活,貼近實際的簡單有趣的實例入手,引導學生進入學習狀態(tài);而后要注重學生興趣的保持,適當變換問題的角度,加深學生對知識的理解和技能的掌握;最后要注意學生潛力的挖掘,激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動,以培養(yǎng)學生的競爭意識,同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。

“先學后教””學案導學“把教材重新整合,整合為一系列的學習活動,針對每個知識點突出一系列問題,精華”任務驅(qū)動“中的任務,引導學生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學重、難點,通過大腦中沉淀已有知識基礎,加上”微課“,重新構建這節(jié)課的新知識。

(1)指導學生使用幫助。

學習方法是進行自學的關鍵,好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能,在他們學習“紙牌”游戲時,教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭?,然后并不教他們紙牌如何玩,而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則,學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”,使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能,學生只有學會閱讀“幫助”,使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。

(2)強調(diào)舉一反三,觸類旁通。

在windows中,許多軟件的窗口的結構類似,操作相近,如windows中的文件的復制和移動與word中的字符的復制與移動相類似,word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣,學生在學習一個新軟件操作時,教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較,讓學生體會它們之間的相同點與不同點,并加以總結,這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固,達到舉一反三,觸類旁通的目的。

(3)鼓勵討論。

討論的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學之間可以交流思想和看法,起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的,后者學生是少說多聽,而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時,每個學生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見,當意見發(fā)生沖突時,他們會求助老師或書本,甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生,讓他們自己去解決,最后把結果告訴老師,而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突,進而學生自己查找資料,遇到看不懂的會來問,最后又通過實踐證明后將結果告訴老師,通過學習、爭論,再學習,從而解決了問題,掌握了知識。

(4)注重網(wǎng)絡信息學習。

網(wǎng)絡時代的到來,使傳統(tǒng)的師生關系發(fā)生了很大的變化,教師權威正在逐步喪失。網(wǎng)絡時代大眾媒體的多樣化,知識、信息傳播的途徑越來越多,如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息,是現(xiàn)今教師應當努力的方向。

面對當今社會,教師的任務是要幫助學生適應、學會使用計算機和網(wǎng)絡,教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡中查找資料、整合資料,網(wǎng)絡使知識的傳授更加方便,如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識,這需要學生在學習中主動加工,而加工的方法就需要教師的指導,教會學生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識,教會學生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機網(wǎng)絡獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要,這也是現(xiàn)代人的一種基本能力,從某種意義上看,“網(wǎng)絡就是計算機”,學生通過網(wǎng)絡可以學到書本之外的很多知識。

評價展示環(huán)節(jié)是學生個性化學習成果的體現(xiàn),一些學有余力學生呈現(xiàn)出自己得意的作品,不僅使自身得到很高的成就感,同時也鼓勵其他學生們各顯神通。

學生學習信息技術的心得篇六

信息技術知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點,信息技術教師若思想保守、教學形式單一,不與時俱進,不跟蹤信息技術發(fā)展趨勢,就很難將信息技術課上得生動活潑,更談不上去吸引學生,因此信息技術教師一定要具有先進的教學理念。這就要求信息技術教師要不斷更新自己的知識體系,時時關注計算機的發(fā)展動態(tài),通過閱讀計算機雜志、報紙、自學、進修、進行網(wǎng)絡交流等方式來拿握新的計算機知識,在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。

為了使學生產(chǎn)生并保持學習興趣,教師應熟記信息技術教學內(nèi)容,使教學達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學理論知識外,還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問、組織教學、控制教學及媒體應用等教學技能。作為信息技術的教學活動的組織者和實施者的教師,要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知結構,對教學內(nèi)容、教學方式和媒體應用等進行精心安排,盡可能為學生提供良好的學習環(huán)境。

在信息技術課堂教學過程中,信息技術教師應不斷地給予學生指導,根據(jù)學生的反饋信息進一步調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法和教學進度,從而改進教學效果,使信息技術課堂教學達到最優(yōu)化。這就要求信息技術教師具有教學設計能力,針對教學進度進行評價,不斷反思,改進教學,不斷總結經(jīng)驗,與其他教師交流心得體會,以達到“納百川而成大?!敝πА?/p>

信息技術教育是一片廣闊的天地,需要我們不斷地去探索,通過教師的辛勤耕耘和學生的不懈努力,使學生真正愿學、能學、學好。

學生學習信息技術的心得篇七

人類社會生活的改變,最終是由社會生產(chǎn)力所決定,當今社會科學技術的第一生產(chǎn)力作用日益凸現(xiàn),信息科學技術作為現(xiàn)代先進科學技術體系中的前導要素,它所引發(fā)的社會信息化則將迅速改變社會的面貌、改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和生活方式,對社會生活產(chǎn)生巨大影響。

一、信息就其含義而言,包括兩層含義,一是信息本身所表達的意義,即信息的內(nèi)容;

二是傳遞信息的工具,即信息載體,如符號、聲音、文字、圖形等都是信息的載體,信息技術則是信息的獲取、傳輸、處理、存儲、顯示和應用技術,如遙感技術、遙測技術,通信技術、計算機技術、光盤技術、各種顯示終端技術等。信息技術包括信息技術的生產(chǎn)和應用兩個方面。信息技術的生產(chǎn)主要體現(xiàn)在信息技術產(chǎn)業(yè),包括計算機軟硬件、電信設備、微電子生產(chǎn)等,信息技術的應用則是體現(xiàn)在信息技術的擴散上,包括信息服務、管理信息系統(tǒng)等。在信息技術系統(tǒng)中,微電子技術、通信技術、計算機技術和網(wǎng)絡技術可稱為信息技術的核心。它們的發(fā)展進程體現(xiàn)了信息技術的發(fā)展過程。

從微電子技術看,自從1948年晶體管被發(fā)明以后,1958年第一塊集成電路問世,引發(fā)了一場微電子革命,微電子技術使得越來越復雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上,使電子設備和系統(tǒng)的微型化、低能耗成為可能。集成電路從中小規(guī)模集成電路逐步發(fā)展到大規(guī)模集成電路,超大規(guī)模集成電路,并實現(xiàn)了平均每18個月集成電路芯片上集成的電子器件數(shù)翻一番,而價格卻保持不變甚至下降,這就帶動了以集成電路為基礎的信息技術迅速發(fā)展,創(chuàng)造了信息技術產(chǎn)品性能不斷提高,而價格不斷下降的奇跡。

從通信技術和計算機技術看,從19世紀上半葉莫爾斯發(fā)明電報至20世紀下半葉初第一部程控交換機的誕生和數(shù)字程控交換機的應用,使通信技術開始向數(shù)字化發(fā)展。衛(wèi)星通信、稱動通信和通信技術的發(fā)展,更是開拓了通信手段,進一步擴展了通信技術的應用領域。而從1946年世界上第一臺笨重的龐大的、高電能耗的計算機問世以后,隨著集成電路和軟件技術的發(fā)展,計算機的運算速度、存儲容量和能力不斷提高,其功能也從單一的計算功能發(fā)展成能處理數(shù)字、語言、圖象等多種信息,其應用的領域也覆蓋了社會各個方面。

從網(wǎng)絡技術看,1969年美國建成了世界上第一個采用分組交換技術的計算機網(wǎng)絡arpanet,然而它僅連接了四個大學實驗室,這是計算機互聯(lián)網(wǎng)(因特網(wǎng))的前身;因特網(wǎng)的真正起點是1986年建成的美國國家科學基金網(wǎng)nsfnet;而因特網(wǎng)的迅速發(fā)展則是在進入商業(yè)應用的1991年,從此因特網(wǎng)的發(fā)展迅速膨脹,給信息產(chǎn)業(yè)乃至整個社會帶來了革命性的影響。從電子郵件到電視會議,從因特網(wǎng)傳真到因特網(wǎng)電話、從網(wǎng)上瀏覽至購物等等豐富多彩的'服務,不僅方便了消費者,為企業(yè)參與全球競爭提供了有利的機會,而且?guī)恿送蛱鼐W(wǎng)有關的一批新興服務業(yè)的發(fā)展。

由于信息技術的快速發(fā)展,使信息技術的應用已經(jīng)廣泛地滲透到社會、經(jīng)濟和生活的各個方面。計算機輔助設計、計算機輔助制造、計算機集成制造系統(tǒng)等先進制造技術,正在徹底改變傳統(tǒng)工業(yè)的面貌,信息技術進入消費領域,形成巨大的消費市場,加速了社會信息化的進程;因特網(wǎng)的興起,更是空前地加速了信息技術的應用和滲透,掀起了全球的信息化熱潮。

二、信息技術飛速發(fā)展,引發(fā)了社會信息化,“每9個月互聯(lián)網(wǎng)用戶增長一倍,信息流量增加一倍,線路帶寬增加一倍“。這一事實被稱為新摩爾定律。據(jù)統(tǒng)計,1999年底,全球已有2.6億多互聯(lián)網(wǎng)用戶,956萬個站點,電子商務營業(yè)額達到2400多億美元;中國已890萬互聯(lián)網(wǎng)用戶,1.5萬個站點。預計3年后,全球?qū)⒂?億因特網(wǎng)用戶,2100萬個站點,電子商務營業(yè)額達到1.3萬億美元;中國因特網(wǎng)用戶將達到3700萬戶,5萬個站點。而信息科學技術所引發(fā)的社會信息化正在深刻地改變社會的形態(tài)、經(jīng)濟增長方式、人們的生活方式和思維方式,對社會生活各個方面產(chǎn)生巨大的影響。

1、對經(jīng)濟增長方式的影響。在工業(yè)社會中,經(jīng)濟發(fā)展的主要方式是靠資源投入的方式來實現(xiàn),工業(yè)化加工資源的方式是一種高消耗、高污染的實現(xiàn)方式,這種方式必然會引起自然資源的日益枯竭,工業(yè)污染的加劇、環(huán)境退化的失控。而信息科學技術引發(fā)的社會信息化,為各國擺脫高投入、高消耗、高污染的經(jīng)濟發(fā)展方式提供了技術可能。信息化的開展開創(chuàng)了經(jīng)濟增長的新方式,即依靠科技進步,而不是高資源、高投入來促進經(jīng)濟增長。目前發(fā)達國家中,科技進步對經(jīng)濟增長作用率已達60%-80%的幅度。

2、對人類社會時代的影響。由于信息科學技術的發(fā)展,使我們時代已經(jīng)開始發(fā)生變化,已經(jīng)從以物質(zhì)能量為主的生產(chǎn)力轉換到以信息知識和技術為主的生產(chǎn)力,從工業(yè)經(jīng)濟轉到知識經(jīng)濟,從讀寫為主的時代轉換到視聽為主的時代,即虛擬時代、數(shù)字時代。虛擬,就其本身來說,是數(shù)字化方式的構成。它首先是人類中介系統(tǒng)的革命。人類第一次中介系統(tǒng)的革命,是語言符號系統(tǒng)的發(fā)明,它創(chuàng)造了人類思維空間和符號空間,導致了人類文明的長足發(fā)展。而虛擬則是在思維空間中發(fā)生的革命,它在思維空間中又創(chuàng)造出了虛擬空間、數(shù)字空間、視聽空間和網(wǎng)絡世界,使不可能的可能在人類歷史上第一次成為一種真實性。虛擬這場中介革命,使人類由以前的語言符號文明進入到更高級的數(shù)字文明。其次,虛擬性激發(fā)了人們的創(chuàng)造能力的巨大發(fā)展。對于虛擬而言,現(xiàn)實只是許多可能性中的一種可能性,在虛擬空間中,還有別的可能性,虛擬使現(xiàn)實中的不可能在虛擬空間中復活、再生、創(chuàng)造發(fā)展,從而使人的潛能得到充分的發(fā)揮。因此在信息科學技術影響下,虛擬時代、數(shù)字時代即將到來。

3、對思維方式的影響。思維方式是一定時代人們的理性認識方式,是按一定結構、方法和程序把思維諸要素結合起來的相對穩(wěn)定的思維運行樣式。思維主體、思維客體和思維中介系統(tǒng)三者社會歷史地結合,構成特定時代的思維方式。在大機器生產(chǎn)為主的工業(yè)社會,思維主體以個人為主、以人腦為主,思維客體受思維主體及社會關系的影響,主要以現(xiàn)實世界為主,思維中介主要由工業(yè)技術中介系統(tǒng)和工業(yè)文明所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構成,這標志著工業(yè)社會時人類的思維方式的發(fā)展狀況和水平。進入信息化社會以后,思維主體則由個人為主發(fā)展到以群體為主,以人腦為主發(fā)展到以人-機系統(tǒng)為主,思維客體由現(xiàn)實性為主進入到虛擬為主,思維中介系統(tǒng)由工業(yè)技術中介系統(tǒng)和工業(yè)文明所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構成轉變?yōu)榫W(wǎng)絡技術中介系統(tǒng)和信息技術所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構成,從而實現(xiàn)思維方式由現(xiàn)實性轉換到虛擬性思維。

4、對教育方式的影響?,F(xiàn)代信息技術的發(fā)展及應用,給教育方式帶來巨大影響,表現(xiàn)在:第一,教育投資的重心將由物質(zhì)資源轉向信息資源。工業(yè)社會中,教育以消耗物質(zhì)資源如校舍、桌椅、粉筆等維持,因此教育投資的重心主要是物質(zhì)資源的投入。而信息化社會,由于信息具有無損使用、無損分享、不可分割、公平性等特點,使其將取代自然資源、資金、人力等成為最重要的資源,投資的重心也將轉變?yōu)樾畔⒌拈_發(fā)上,因為信息產(chǎn)業(yè)是開發(fā)費用高、使用費用低的產(chǎn)品,其低廉化使用是建立在高投入開發(fā)的基礎上的。因而,教育一旦依賴于信息資源,則其開發(fā)問題將制約網(wǎng)絡化教育發(fā)展,教育的投資由過去重在物質(zhì)條件的擴充轉向信息資源的開發(fā)也成為不言而喻的事情。第二,單一的“班級授課制“將為多樣化的網(wǎng)絡授課取代。“班級授課制“這種曾大大提高過教育效率的教學組織形式將被信息技術打破,互聯(lián)網(wǎng)絡應用于教育,改變了傳統(tǒng)的固定師生關系,使異地授課,網(wǎng)上學習成為可能。利用互聯(lián)網(wǎng)可以十分便捷的得到世界各地的教育資料,實現(xiàn)信息交流、資源共享;網(wǎng)絡技術的發(fā)展也使無法進入學校讀書的人獲得必要知識成為可能;學生無論身在何處,只要有網(wǎng)絡計算機終端設備便可上網(wǎng)學習,為學生終身學習的需要奠定了基礎。第三,現(xiàn)代信息技術發(fā)揮多種媒體功能的優(yōu)勢,通過學習內(nèi)容的豐富性、學習方式的靈活性,調(diào)動學生多重感觀參與學習活動,從而大大提高了學習效果。

5、對生活方式的影響。由于信息化建立了一個規(guī)模龐大、四通八達的網(wǎng)絡通訊系統(tǒng),從而信息作為最有效、最有價值的資源,改變了傳統(tǒng)的生活方式。第一,通過網(wǎng)絡體系,人類的觀念大大地流通、滲透、互相影響,這將有利于人們按照共同利益協(xié)調(diào)行為。第二,網(wǎng)絡技術的發(fā)展,使人們工作方式發(fā)生很大變化,由以前的按時定點上班變?yōu)榭梢栽诩疑习?,通過網(wǎng)絡體系處理各種資料和信息。

三、人們的訪友、購物、會議、娛樂等許多事情都可能通過網(wǎng)絡進行;在不遠的將來,人們還可能通過住網(wǎng)絡住宅、使用網(wǎng)絡冰箱、乘坐網(wǎng)絡汽車等,進入科技家庭的生活模式,體驗科技帶給人們的便利。

總之,信息技術的日新月異地發(fā)展以及由它引發(fā)的社會信息化,給社會生活帶來了巨大的影響,使人類社會將進入信息時代。

學生學習信息技術的心得篇八

課堂教學中,激發(fā)學生的學習欲望,增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力,使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了,使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化,使學生思維活躍,興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中來,有助于學生發(fā)揮學習的主動性,從而優(yōu)化教學過程。

進行新課的學習時,在導入中,枯燥地講解,或者是煽情地演說,都無法激起學生的興趣,也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么,運用現(xiàn)代教育技術,則能撥動學生的心弦,像磁石一樣緊緊吸引學生,并使其受到感染和教育。

例如,教《月光啟蒙》這一課時,我運用多媒體課件,播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中,讓學生感受到母親柔和的美,受到藝術的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲,而學生在課件的引導下,很快的進入了情景,這樣就水到渠成地引入了新課,而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課,能收到意想不到的效果。

傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點,突破教學難點問題上花費大量的時間和精力,即使如此,學生仍然感觸不深,易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點,突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體,動靜結合,聲色兼?zhèn)洌郧‘數(shù)丶右赃\用,可以變抽象為具體,調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實現(xiàn)精講,突出重點,突破難點,取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。

例如在教學《秋天的懷念》一課時,本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事,了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣,也很難讓學生深刻思考。于是,我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章,當時的情景令人激動萬分,心情澎湃,讓學生仿佛身臨其境,和作者感同深受,心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解,學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教學效率。

時代在進步,有時教師捧著一本書,捏著一枝筆進教室,的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激,調(diào)動不起學生的情緒;沒有情境的創(chuàng)設,學習就不能深入淺出??傊‘?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點,適時適量的運用多媒體,適當增強課件的智能化,就能較好地激發(fā)學生的興趣,使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務,這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。

學生學習信息技術的心得篇九

信息時代已經(jīng)到來,信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為,以信息技術作為新型的教學媒體,當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維。而使用信息技術,能創(chuàng)設貼進學生實際的數(shù)學情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生學會用數(shù)學的眼光關注情境,為數(shù)學知識和技能的學習提供支撐,為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤,為學生的數(shù)學學習服務,讓學生感受到學有所用,學以致用,使學生認識到生活中到處是數(shù)學,數(shù)學就在生活中,提高學生的學習興趣。

信息技術與數(shù)學整合,可以針對不同的學生進行不同的練習,使每一位學生的數(shù)學學習得到提高。利用計算機進行練習,可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨},由易到難,提高了學生學習數(shù)學的興趣,增強了他們學習的自信心,挑戰(zhàn)自我,提高學生完成任務的速度和準確性。

信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。

教師與學生之間角色關系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習,從而拓寬視野,發(fā)展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上,教師在教學中不僅僅是“導”,更主要的是“引”,教師將成為學生學習的幫助者,學生的學習過程不再為教師所掌握,而應由學生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網(wǎng)絡世界中有著豐富的教學資源,除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源,學生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術強調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,將使學生主動參與到學習中,成為合作學習者、合作研究者,生生互動、合作學習將成為常態(tài)。

因此,我們在現(xiàn)實的教育教學中,要有意識地關注信息技術與學科整合,讓學生體會學習的樂趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術在現(xiàn)代教學中重要作用所在。

學生學習信息技術的心得篇十

為進步老師教育技術程度,促進老師專業(yè)才能的開展,貫徹執(zhí)行老師繼續(xù)教育的相關政策,我校開展了信息技術學習活動,通過學習,我深深感到現(xiàn)代化教學技術的科學性和優(yōu)越性,將信息技術用于教學中,老師能省時省力,學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識,從而進步教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會:

信息化是社會開展的趨勢,信息化的程度已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化程度和綜合國力的'重要標準,教育信息化是其中的一個局部,大力促進教育信息化已成為教育開展的潮流。作為一名老師,應適應社會開展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息教育技術,是跟上時代開展的步伐、適應社會開展的需要。

將信息化教育技術應用于教學中,有助于老師整合教育資源,有助于進步老師的專業(yè)程度。信息教育技術是新型的科學教育技術,能彌補陳舊教學中的缺乏,傳統(tǒng)的教育手段費時費力,不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識,不利于進步教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中,才能進步教學效益。

理論是學習的目的,也是進步應用才能的手段,老師只有在理論中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術,才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結經(jīng)歷、汲取教訓中學習并進步自身教育技能。

社會在不斷進步開展,信息化技術也在不斷更新,作為一名老師,假如止步不前,那么就不能適應教育開展的需要,就不能勝任教育工作,要認清形式,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學習,用新知識和新技術來完善自身素質(zhì),用教育技術進展終身學習,實現(xiàn)自身教育程度得到持續(xù)開展,在不同階段都能勝任教學工作。

學生學習信息技術的心得篇十一

信息技術學習心得要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的信息技術學習心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【信息技術學習心得優(yōu)秀3篇】,供你選擇借鑒。

20__年12月15日至20日,在省教育廳的高度重視下,我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心,參加湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程骨干教師培訓。雖然只有短短的6天,但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。

近年來,我大大小小參加過多次信息技術應用能力培訓了,從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設備使用的信息技術培訓,到20__年的網(wǎng)絡初識培訓,再到20__年的真正意義上的電腦使用技術培訓,再到2009年的因特爾培訓,及至2010年的微軟助學培訓,可以說,每次的培訓,都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教學的變革。這次,我又一次參加信息技術培訓,所接觸的內(nèi)容,又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新,也使我的信息化教學理念產(chǎn)生了再一次的變革,更使我感覺到了身上擔子之重。

1、理解了為什么這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓。在黨和國家的高度重視下,現(xiàn)在,我所在農(nóng)村學校都普及了班班通,教學點也完成了“教學點數(shù)字全覆蓋項目”建設,所有學校的數(shù)字化設備已基本追上了城市學校,這為農(nóng)村偏遠學校實現(xiàn)信息化教學奠定了堅實的硬件基礎??纯赐膺叺氖澜纾F(xiàn)在日新月異的技術進步,使社會已進入信息化技術變革高速時段,網(wǎng)絡已進入人們?nèi)粘I罡鞣矫?,許多學生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,特別是農(nóng)村教師,卻仍然停留在過去的教學方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數(shù)字化設備,更別說利用網(wǎng)絡或數(shù)字資源開展高效的課堂教學了。現(xiàn)在開展這次培訓,無疑就是讓大家不與社會脫軌,不與時代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變大家對數(shù)字化、信息化設備和資源的認知,讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸?,由“疏”變?yōu)椤坝H”,讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標,由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板。充分利用好“三通一平臺”,讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,讓每們學生享有平等的教育。

2、更新了眾多的信息理念。通過肖新國老師的《政策解讀》,我了解了國家現(xiàn)在對教育信息化的高度重視,更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距,知道了自己現(xiàn)在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術、新媒體、社會性軟件、網(wǎng)絡教學平臺等在教學中等應用》等,使我的信息理念徹底得到了轉變,可以說,這是我本次培訓最大的收獲。

3、掌握了新技能。通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學習,使我對信息化環(huán)境的運行有了全新的認識,也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過去,我從來沒有在這方面作過思考,但通過本次學習,我才發(fā)現(xiàn),信息化環(huán)境原來有這么重要的作用,它的運行與維護,我想在今后的工作中,我會作為一個新的興趣點去鉆研它,爭取有所收獲。

4、鞏固和提升了過去有的技能?;叵肫?0__年參加全省教育裝備干部培訓時廠家介紹電子白板,自己還覺得很遙遠,與自己不相干的東西,卻在短短的兩年后就來到了身邊,進入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺。時代發(fā)展太快,自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后,由于沒有認真、系統(tǒng)地學習,在電子白板的使用上,只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索,浪費了許多時間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解,使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應用技能上了一個大臺階。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時,忽然就有了親切感。從office97到office2010,我都接觸使用,使用得最得心應手的莫過于20__,由于工作需要,做了許多ppt,現(xiàn)在再重新面對,而且是自己不是太喜歡的2010,倒也有了全新的感觸和認識??吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt,忽然才發(fā)現(xiàn),ppt依然強大,如果用心,它并不比flash差,甚至更牛!

5、找到了終身學習、自我提升的突破口。一直以來,總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊,聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習,才發(fā)現(xiàn)自己原來學習走進了一個誤區(qū),其實,現(xiàn)在網(wǎng)絡這么發(fā)達,設備這么齊全,只需身邊連一線,何必千里求一信!只要一根線,就可以很容易把各位專家教授請到身邊來,想怎么聽,想聽多久,都非常容易。說起來,只在于自己想不想學,而不是能不能學啊!

6、感覺到了身上擔子之重。這次集中培訓時間很短,只有5天,但5天時間,對于一個中小學教師對于學習來說,已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師,能選多少人來參加培訓。全省素質(zhì)提高工程,每年2萬人,做了十年,只做了20萬人。而現(xiàn)在要在4年時間完成50萬人的培訓,那么,大部分的教師只能通過網(wǎng)絡學習來解決這個問題。也就是說,我們今天來參加這個培訓,是萬分幸運的人。幸運就意味著責任,做為種子老師,在我們身上,還有肩負有講授的重任,我們回去后要傳幫帶,給其他教師講座,培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務嗎?心里真是沒底!

另外,非常感謝上級領導對參培人員的關愛,使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,食宿非常方便,而且培訓地點就在住的地方,這對人生地不熟的我們來說,真是太好了!

不管如何,培訓后回去,我將一是不是斷加強自我學習,努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學實際相結合,探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實開展培訓,努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手,讓課堂教學更加精彩,教學效益更加顯著!

教學包括方方面面,在具體操作過程中,各個環(huán)節(jié)之間要保持一定的節(jié)奏,保證學生的學習思維張弛有度,實現(xiàn)教學的節(jié)奏與學生的練習的數(shù)量、習題的難度同步,教學進度與學生接受能力的同步,教學的節(jié)奏與教學內(nèi)容難易度的同步,教學的節(jié)奏與知識的要求同步。尤其是課堂講授保持一定的節(jié)奏。講授保持一定的節(jié)奏這一點非常重要。教師要保持與學生接受能力相適應的教學節(jié)奏,這樣會讓教師感動傳授的知識是一種藝術。更重要的是,這種節(jié)奏既能使教師的講授變得輕松,又能使學生借助某種暗示效應而更有效地記住、理解某些知識并形成相應的價值觀。如何掌握適當?shù)慕虒W節(jié)奏,是一個值得考慮的問題,這是一個教學藝術的領會過程和教學經(jīng)驗的積累和升華過程,是一個教學策略的落實過程。如:使教學節(jié)奏與任務難度或復雜程度相適應,盡量避免在不重要地方做過長時間的講解,避免離題太遠而做一些與教學主題無關的敘述,或花太多的時間在單個學生或少數(shù)學生身上。

真實的課堂應該是既有預設又有生成。預設與生成是矛盾的統(tǒng)一體。課堂教學既需要預設,也需要生成,預設與生成是課堂教學的兩只翅膀,缺一不可,沒有預設的課堂是不負責任的課堂,沒有生成的課堂是不精彩的課堂。但一部分教學由于過分注重教師教學的作用,對課堂的空間估計不足,課堂教學往往是預設過度,擠占了生成的空間。從表面上看,這種教學有條不紊,井然有序,實質(zhì)上教師的意志代替了學生的意志,教師的友善提示代替了學生的獨立思考,教師的成功點撥代替了學生的活動體驗。這種教學由于缺乏學生的獨立思考、過程體驗和個性化解讀,學生只能獲得表層甚至虛假的知識,這種知識缺乏活力,不能轉化為學生的智慧和品質(zhì)。所以,教師在教學時,要站在初學者的角度設計教學,實施教學,還學生一個真實的課堂。

合作教學是教師與全班同學之間形成一種良好的合作關系中開展教學。新課程的實施,學生學習方式有很大的轉變,這種轉變需要教師教學方式的變革來引導學生的學習方式的變革;只有教師有合作教學的意識,學生都能有合作學習的意識。課堂教學中,教師應努力創(chuàng)設寬松的學習氛圍,引導學生學會欣賞別人的優(yōu)點,樂于接納別人的意見,敢于對別人提出批評和建議。一個班的學生與一位教師關系比較好,這個班級的這門學科成績就特好;一個學生的某一個教研組團隊意識強、合作意識強、教師關系融洽,這個教研組的教學成績就突出。所以,教師應注重師生間、生生間及教師之間的合作,發(fā)揮合作在教學中的作用。

這次現(xiàn)代信息技術教師培訓,為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強基本功的新修煉,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。所以,我對這次培訓很滿意。

通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中,在第二天的培訓中,我深深的體會到:

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新。

本次信息技術培訓雖然只有短短二天的時間,但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4.細節(jié)上的滲透。

本次培訓中,授課教師注重細節(jié)上的教學滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。

通過二天的培訓雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

學生學習信息技術的心得篇十二

7月30日——8月3日,我參加了景泰職專培訓中心舉辦的為期5天的“景泰縣2019年教育技術培訓”第四期,本次五天的培訓學習對我來說很實用,收獲頗大。

在培訓中,我明白了信息技術在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和網(wǎng)絡,以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的,使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

1、培訓形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位,設立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓打下基礎。

2、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

3、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵,深入理解了教設計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法,對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,提升了教學設計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進教學效果的提高。

4、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,雖然只有短短3天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學實踐中,對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計,梳理教學思路,加深對教材的理解。

此次培訓使我受益非淺,真正領會到了新的教育技術理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

學生學習信息技術的心得篇十三

1、以興趣為導向,用新課程的理念來主導學生主動學習,盡最大能力的發(fā)揮其主體性,以達到掌握知識、應用知識的目的。小學信息技術課程是為學生學習信息技術打好基礎,所以要讓學生充分發(fā)揮其主體性,讓學生在課堂上學到更多有用的知識。這需要我們老師去發(fā)掘,去想象,拿出更多更好的辦法來吸引學生。我想在這里可以試著采用任務驅(qū)動法的形式讓學生去主動參與,體驗小小的成就感。

2、本指導綱要還滲透了“任務驅(qū)動”的學習方式,鼓勵學生動手操作,倡導學生的主動探究與合作交流,注重學生解決問題能力的培養(yǎng)。每堂課都有固定的'幾項任務,如何讓這幾項任務在規(guī)定的時間里圓滿完成,是我們需要面臨的問題。短短的40分鐘,需要我們花更多的時間去想辦法,充分利用有限的時間讓學生掌握知識,激發(fā)學習動力,延續(xù)學生的學習興趣,讓他們在每堂課中都學有所成,增強期待感。同時還要關注每一位學生,給予不同的學生不同的指導,以達到皆大歡喜的效果。

通過學習,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,不能只停留在原有的水平,而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的理念,并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中,從而不斷提高自己的教學水平和能力。

學生學習信息技術的心得篇十四

20xx年11月3號到7號,第四屆全國初中信息技術優(yōu)質(zhì)課展評活動在湖南常德舉行,我非常榮幸也很激動能成為全國眾多觀摩教師中的一員參加了此次展評活動。此次常德之行我收獲頗豐、受益匪淺,不僅學到了很多關于教學方法、課程設計的相關知識,而且也讓我充分認識到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時,通過每節(jié)課后的專家點評,將其與自己日常的教學進行對比,我更加深刻地認識到自己在教學中存在的很多誤區(qū)以及改進的方向??偠灾敬螌W習給了我很多啟迪,我將在以后的工作中更加認真、熱忱、充滿激情,更好的體現(xiàn)信息技術課的價值。

本次活動分為教師基本技能測試、說課與答辯、開幕式、講課比賽、閉幕式五個環(huán)節(jié),我們有幸觀摩了說課答辯和講課比賽的全過程。

說課,簡單地說,就是針對一節(jié)課,不但要說清楚是怎樣設計的,而且要說清楚為什么這樣設計。這里有三個關鍵詞:一是“怎樣設計的”;二是“為什么這樣設計”;三是“說”。說課不僅重視實踐操作,也重視理論素養(yǎng),是提高教師教育教學水平的重要途徑。本次說課答辯,選手們精彩表現(xiàn)讓人震撼,他們充滿自信,表現(xiàn)自然大方,說課思路非?;钴S,從始至終語言流暢。這精彩表現(xiàn)的背后自然是他們對教材的熟悉以及對教學設計的良好把握。這也就啟示我們在平時的教學中要著重熟悉教材、精心設計教學,這樣才能在說課時不至于慌亂,能夠自然大方的進行。讓我印象深刻的是浙江寧波的費海明老師,他在說課過程中說到,信息技術學習不僅僅是簡單的技術操作,還應該讓學生去觸摸技術和學習過程中的思維問題,記住為何要用技術、如何用好技術、怎樣評價技術,這樣我們的學生方能真正的駕馭技術。將思維培養(yǎng)與技術學習同行,就是將舞臺還給學生,讓技術的智慧和學生的思維在課堂中煥發(fā)光彩。

然后就是一整天的講課比賽,課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。對于學生而言,課堂教學是其學校生活的最基本構成部分,它的質(zhì)量,直接影響學生當前及今后的多方面發(fā)展和成長。對于教師而言,課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構成部分,它的質(zhì)量,直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。在聽了這么多優(yōu)秀的課例后,我來談一談聽課的感受和體會:

一、情境創(chuàng)設不能只在導入階段用。俗語說:“良好的開端是成功的一半?!苯處熒险n開始時講的幾句話,若能先聲奪人,把學生的心緊緊抓住,就為課堂教學打下了良好的基礎。

二、豐富的學習素材是課堂學習效果的保證。本次講課的教師對教材內(nèi)容都進行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理,沒有墨守成規(guī)地重復運用教材提供的學習素材,而是深入挖掘教材,根據(jù)課本中要學習的內(nèi)容,大膽的運用新穎的教學理念、教學方法與課堂設計制作出學生學習過程中要用的導學案,在上課前發(fā)送給學生。這樣學生可以做到有的放矢地學習,邊探究學習邊練習鞏固,達到比較好的學習效果。

三、扎實的課堂駕馭能力是課堂流暢的助力。要讓學生感恩你,老師就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,因為老師在培養(yǎng)學生成長成才的同時,往往會感受到自己也在親歷著成長成才。學生的質(zhì)疑會帶領老師從另一個角度思考;學生質(zhì)樸與真誠會使老師的心靈得以凈化。與此同時老師也會感受到:在為學生辛勤耕耘的同時,收獲的快樂也如期而來。笑著做教師:不會笑的教師學生是不會喜歡的。教師發(fā)自內(nèi)心的微笑,正是在傳遞他內(nèi)心所獨具的人性感召力。蹲著看學生:與學生的目光平視,意味著教師應擁有寬容、信任、理解、等待的情懷;意味著童心的回歸,包容與善待孩子的問題。孩子就是孩子,每一個成長中的問題都是孩子發(fā)展的機會。

四、以學生探究性學習為主,倡導小組協(xié)作?!爸腔鄣幕鸹ㄊ窃谒季S碰撞中產(chǎn)生的”,在學生合作學習過程中,通過討論,交流各自的想法,逐步修正自己的想法,這時學生得到的知識是深刻的。他會有種成功感,愉悅感。在本次比賽中,幾乎所有教師都對學生進行了分組,運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式,在教學過程中及時發(fā)現(xiàn)動手操作能力強的學生并讓他充當“老師小助手”的角色,來幫助本組內(nèi)其他學生完成學習任務或者上臺給大家演示操作,學生學習參與積極性充分被調(diào)動起來,課堂活而不亂,學習氛圍濃厚。學生自主探究、小組協(xié)作,這是非常值得肯定和學習的。

在最后的閉幕式展評課上,李藝教授提出了信息技術課程要啟發(fā)學生的邏輯思維,為學生撒下思考的種子。讓信息技術學科逐漸回歸到課程本質(zhì)上來。總之,這次參加優(yōu)質(zhì)課評選的選手展現(xiàn)出了不凡的實力,我受益匪淺,我將從講課教師身上學到的東西逐步落實在自己的課堂中,在今后的教學中不斷探索,不斷前進。同時,希望我的點滴心得能引發(fā)大家的思考,促進我們共同探討,共同進步!

作為名師工作室的學員,這次有幸趕赴湖南常德市參加全國信息技術優(yōu)秀課例展示學習。通過短短三天時間的學習,我受益匪淺,感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野,加深了我對先進信息技術教學理念的認識,提高了自身教育教學能力,而且還認識不少來自全國各地的優(yōu)秀老師。

第一天的說課展示,讓我耳目一新且受益頗多。通過這次說課學習,我總結到一節(jié)優(yōu)秀的說課具備以下幾個重要特征:

1.突出教學理念。從說課內(nèi)涵看,教學理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學理念的說課,說課便沒了分量。

2.詮釋教學思想。從說課表達形式看,它不是教案的復述,不是對上課的預測和預演,它是在兼有上述兩點的基礎上,更加突出地表達授課教師在對教學任務和學情的了解和掌握情況下,對教學過程的組織和策略運用的教學思想方法,注重的是對教育理論的詮釋。

3.展現(xiàn)教學境界。教學具有創(chuàng)造性,體現(xiàn)在說課者對于教學準確而獨到的見解,對于教學環(huán)節(jié)獨具一格的安排,對于教學策略獨具匠心的理解和獨特的運用技巧。

5.展示演講才華。從說課技能上看,它具有演講特點。它集中體現(xiàn)在說者的心口相應的協(xié)調(diào)和面對同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進行的課的.內(nèi)容、目的、策略、手段及其效果的評價,明白你的教學思想及行為所引起的效應。說的好的課具有說服力和吸引力。

第二天從早到晚的觀摩課展示,更是讓我感受一場又一場的視覺和聽覺上的盛宴。這里全是來自全國各地的優(yōu)秀課例,每位老師都彰顯自己的教學風格和最新的教學理念。讓我印象最深的要數(shù)來自大連的《勇闖難關——if函數(shù)的使用》這節(jié)課,教師幽默的語言風格,隨機應變的課堂掌控能力讓我很受鼓舞,而且他對if這么深奧函數(shù)的應用解釋得如此透徹,學生既能積極投入又能輕松掌握技能,更加提高了學生自主、合作學習的能力。其他的幾位老師例如:馮老師、費老師等都上得非常精彩,他們都運用了先進的多媒體,并且把課題創(chuàng)設了不同的情景,把整個教學內(nèi)容都編成不同的小故事,學生能夠積極的配合這些活動,并且能夠很好的投入到學習活動中。我從中學到很多很好的教學手段和教學方法,更加懂得如何開展高效課堂。

通過這三天緊張又充實的學習,我從教學方法和教學理論上都得到了很大的提高。來自全國各地的優(yōu)質(zhì)課,使自己大開眼界,對自己的教學提供了很好的依據(jù)和標準,對自己的長足發(fā)展是一個很高的促進,感謝工作室提供的學習機會。

學生學習信息技術的心得篇十五

提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手,”“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式,以及教學過程中師生互動方式的變革。新課程指導綱要突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。歷史車輪駛進了21世紀。新世紀是知識經(jīng)濟時代,新世紀是網(wǎng)絡信息時代,時代的發(fā)展促使世界教育變革的一個重要趨勢就是由單純重視“教”變?yōu)橥瑫r重視“學”,學習問題成為現(xiàn)代教育的核心問題之一。學習其實是學生的一項創(chuàng)新性活動。人類處于生物發(fā)展的最高階段,人的行為百分之九十以上都是學習的結果,人的學習既要傳承文明又要開拓創(chuàng)新,才能推動人類社會不斷向前發(fā)展。中小學生的學習是人類學習的一種特殊形式和一個特殊階段,他們的學習不僅是為了生存,更重要的是為了認識世界、改造世界。因此,學生的學習也是一項創(chuàng)新性的活動??傊抡n程從順應時代發(fā)展、從關注人的發(fā)展以及遵循學生學習規(guī)律的角度提出變革現(xiàn)行的學習方式,不僅是一種學習手段的改變,而更是一次學習的革命。它是保障學習者適應信息化、學習化社會獲得終身學習能力的基本要素之一。

新課程改革遵循“以學生發(fā)展為本”的理念,大力倡導建立自主、合作、探究的學習方式,使學生真正體驗學習的美妙,讓學生走向成功的彼岸。新課程倡導建立的自主合作探究學習方式是建構在大眾教育的課程理念之上,是建構在現(xiàn)代學習理論基礎之上的?,F(xiàn)代學習方式不僅包含許多具體的學習方式,更是一個以弘揚人的主體性精神和促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標,包含學習方法、學習習慣、學習意識、學習心理、學習過程等內(nèi)容的開放的學習系統(tǒng)。它的本質(zhì)特征主要有如下幾點:

1、主動性。

2、獨立性。

3、獨特性。

4、體驗性。

5、問題性。

6、交互性。

7、生成性。

自主合作探究學習方式的基本特征:自主性學習,也就是學生積極地發(fā)揮自己的主體作用,主動去學習,不讓老師牽著鼻子走,如能自己去閱讀的教材一定自己去讀,能自己動手去做的實驗就要親手去做,能自己說的一定想法自己說……;合作性學習,即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習,互相取長補短,共同發(fā)展進步;探究性學習,就是在教師的組織、指導和引導下,學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā),從好奇心及興趣出發(fā),通過實驗、實踐,用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習;合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習;探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、體驗式學習。其實,在實際學習過程中,這些學習方式并不是截然分離的,而是相互交叉和貫通的。

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學生中間,與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。因而,構建和諧平等的新型師生關系有利于學生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動學習習慣的養(yǎng)成,有利于學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。現(xiàn)代教學觀認為,教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此,要使學生學會學習,教師必須以科研實驗為先導,從課堂教學改革人手,構建能有效地促進學生新型學習方式建立的教學模式,形成有利于學生發(fā)展的科學的教學行為。新課程主張建立以“學生發(fā)展為本”的發(fā)展性課程評價體系,發(fā)展性教學評價是其中的重要內(nèi)容,它是促進學生建立自主合作探究性學習方式的助推器。實施發(fā)展性教學評價,教師應努力做到以下幾點:

1、教師要有正確的評價目標。

2、教師要有飽滿的評價激情。

3、教師要采用多種評價方法。

總之,從這次新課程培訓,我知道了教師應怎么樣幫助學生掌握新的學習方式,它是新課程改革中教師要擔負的一項新的和重要的任務,教師不僅要重視它,而且要把它作為一項行動研究去實施。

學生學習信息技術的心得篇十六

課堂是由教師和學生共同組成的,教學評價是教師和學生溝通的方式,如何讓課堂教學評價更有效是我們一直要學習的課題,聽李老師的講課,我學習到信息技術課如果沒有對學習效果進行及時評價與反饋,那么課堂教學將不完整,對學生的學習也起不到積極的作用。

作為農(nóng)村教師,我任職兩年以來遇到過一些問題和困惑,向老教師請教過,也查閱過相關的教育書籍,就這樣在教學課堂探索和反思走了過來,下面我就列舉幾個問題:

一是在低年級的課堂中,由于孩子年齡小,天性使然,他們活潑好動,課堂氣氛過于活躍,導致課堂進度慢,很多知識要講解操作好幾遍,課堂效率不高,對此我根據(jù)學生性格特點(包括活潑好動、安靜)分為兩人一組,互相監(jiān)督,互相幫助,然后根據(jù)教學目標把學習任務安排下去,以組為單位進行比賽,最先完成任務且完成最好的兩組獎勵我準備好的聰明博士星(我在用紅色紙疊好的五角星上面畫了個博士帽),作為學期末評三好學生的有效依據(jù)。

二是在上機操作課的教學上,有些學生學習信息技術興趣不高,往往自顧自的操作,全然不聽老師在講什么。而當老師講完了,輪到他們自己動手解決問題的時候,卻又不知從何入手。

“興趣是最好的老師”又是學生學習的原動力,由于小學生年齡小,好動性、好奇性強,往往坐不住,而對于單調(diào)的練習感到厭煩,我就適當?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生的學習興趣。例如:學習枯燥的鍵盤指法,先讓學生自己去玩打字游戲,在玩游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再針對他們在游戲中遇到的問題,以及怎么樣這個游戲會玩的更棒等情況列舉出來,從而引入指法練習,這樣學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

三是單元學習完之后,準備交單元作品時,有些學生不能獨立完成作品,以及完成作品的質(zhì)量不高,缺乏創(chuàng)造力。

對于不能獨立完成作品的同學,讓已完成的同學充當小老師演示指導;對于已完成的作品,根據(jù)教學目標,對學生知識點的掌握以及作品的完成程度,指出有待提高的方向,并進行客觀公平的評價。

如在一次五年級制作賀卡的作業(yè)時列出了幾點要求:

1、主題自擬比如“新年賀卡”、“生日賀卡”、“祝福賀卡”等。

2、頁面大小、背景的設置。

3、在文本框中輸入與主題相關的文章。

4、插入或者繪出與主題相關的圖片。

5、在一節(jié)課的時間內(nèi)完成并保存到制定的文件夾中。在批改中對應每一個要求寫出完成情況,知識點的掌握情況,和發(fā)揮的空間,之后給出相應的分值。最后學生對作品自我評價并反饋給老師。

如何更好的在信息技術課堂教學中運用評價手段解決各種問題,使每一位學生都能在每堂課中有不同程度的提高,則需要我在今后的教學實踐活動中不斷探索,不斷,不斷改進。

學生學習信息技術的心得篇十七

我能夠參加這次的“語文網(wǎng)絡信息技術提示工程”的學習,確實是一件非常幸運的事,但在學習中我也遇到了許多困難,我的心理也受到了很大的震撼。

形式在發(fā)展,信息技術的提升對于我們每一個中小學老師來說都是刻不容緩的事情。過去的那種傳統(tǒng)的,機械的,枯燥的教學方式,現(xiàn)在的孩子們也不喜歡了,也跟不上形勢的發(fā)展。要想吸引孩子們的注意力,如果沒有信息技術的幫助,對于現(xiàn)在的孩子來說,真的很難。

在這次的學習中,特別是看了專家們的教學視頻,我真的受益匪淺,微課、ppt、動畫、電子白板的制作和在語文教學中的運用,真的對于教學中遇到的難點確實起到了杯水車薪、畫龍點睛的作用。ppt畫面的演示、形象動畫的表演、電子白板的靈活、再加上合適的音樂或解說,孩子們一看、一聽、一動,不管是在情境上,還是在知識的難點上都迎刃而解了。

信息技術——我們每一個老師必須學習好,我們這些臨近退休的老師也一樣。古人云:“做到老,學到老,還有三樣學不到?!彼裕覀兠恳粋€老師都要做好終身學習的準備。一定要與時俱進,跟上時代的步伐。我也有這個信心,我相信自己——只要努力、虛心向老師們學習,肯定會學好的。我為自己加油!

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