拓寬知識面，通過學習不同學科培養(yǎng)綜合能力?？偨Y需要簡明扼要地表達，并結合實際案例?？偨Y范文中展示了不同領域和行業(yè)的總結方式，希望對你有所幫助。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇一
《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》指出：要使學生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。想象是人類對頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過程，是一種高級復雜的認知活動。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同，可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象。小學美術課堂教學中，教師應該借助色彩、造型等方面的訓練，增強學生對形象的感知能力，發(fā)展兒童的想象力提高他們學習美術的興趣。
一、尊重個性，為想象奠定基礎。
新課程改革的基本理念是尊重學生，理解學生，讓學生在自由自在的學習環(huán)境中健康成長。只有給予學生足夠的尊重，學生才能有學習的自主性和主動性;只有讓學生的個性得到張揚，其想象活動才能得以繼續(xù)和深入進行。蘇教版小學美術三年級下冊《想象中的飛機》一課教學中，我先借助多媒體向?qū)W生展示各色各樣的飛機模型和形象的飛機圖片，學生欣賞后展開了自由討論。學生興趣依然很濃，鼓勵學生選擇自己感興趣的一款飛機進行介紹，主要圍繞飛機的外形、材料、色彩、美學觀點等方面進行闡述。在學生對飛機有了基本的認識之后，我讓他們試圖自己設計一架飛機。有學生說可以在外形上進行變化，讓飛機的外表富有肌肉感;也有的應該改變飛機外表的顏色，現(xiàn)行的銀白太單調(diào);也有學生從飛機的材質(zhì)上考慮，想尋找一種新型的材料，節(jié)約能源，美觀又實用。這時，有學生嘗試從飛機結構上進行想象，試圖制造一種飛機，降落在機場的時候可以自動折疊，只有起飛后才打開。課后，我讓大家自行進行設計，鼓勵異想天開，然后在班上進行展覽，學生不但畫出了效果圖，還有的運用紙板等材料做出了模型。是想象的基礎，尊重個性并不等于放任。尊重個性就是在和學生平等交往中適度引導，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個性魅力。
二、參與實踐，為想象提供素材。
一說想象中的圖案和物體。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉，漫無目的地揮動畫筆，待作品完成后再組織學生討論和欣賞，確定主題小學美術教學要多組織學生參與各種觀察和實踐活動，借此豐富學生的體驗拓展視野，為想象活動積累素材。應該說，這種積累活動是緩慢的，對想象的促進作用卻是非常巨大的。
三、豐富知識，為想象積蓄力量。
敢于與眾不同，說出自己與眾不同的設想，實在難得。
四、善于追問，為想象注入活力。
發(fā)明千千萬，起點是一問。想象性活動一般也是因為需要，不斷追問，才生發(fā)出靈感的，這種需要有時候直接表現(xiàn)為“問題意識”，即對現(xiàn)實的狀況存在疑慮和思考。小學美術教學中教師要培養(yǎng)學生的問題意識，并敢于運用想象手段進行創(chuàng)新和改造，美化我們的生活。比如，我在教學一年級《圓圓的世界》和《方方的物時，由于兩節(jié)課緊挨在一起，有學生問，為什么西瓜都長得圓滾滾的?那樣真不方便，運輸?shù)臅r候太占地方，我們平時存放也很麻煩，容易滾動后摔碎。于是，有學生結合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗，議在西瓜生長的過程中，給它筑起一個方方的“家”，讓西瓜最終長成方方的模樣。
黑格爾在他的《美學》中指出：“最杰出的藝術本身就是想象?！毕胂罅κ强档旅缹W思想中的核心概念之一。小學美術學科比文其他學科更具有自由性和發(fā)散性，為學生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源。美術教學的目的不應該是僅僅向?qū)W生傳授的些通用的美術技能，而應該將發(fā)展學生的想象力，提高審類能方這放在首位，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇二
隨著教育教學模式的不斷發(fā)展，越來越多的教育工作者開始嘗試將游戲方式融入到課堂教學中，以提高學生對數(shù)學學習的興趣。作為一位新晉的數(shù)學教師，我也嘗試過在課堂上進行一些有趣的游戲。通過這些實踐嘗試，我深刻體會到了游戲在數(shù)學教學中的重要性。下面我將結合自身經(jīng)歷，就數(shù)學教師課堂游戲心得體會，進行一番探討。
首先，數(shù)學教師通過課堂游戲能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。傳統(tǒng)的教學方式往往以嚴肅的態(tài)度教授知識，容易使學生產(chǎn)生厭倦感。而通過游戲形式的教學，能夠給學生一種輕松愉悅的學習體驗，讓他們在玩中學，在樂中見思。比如，我曾經(jīng)在解一元二次方程的課堂上，設計了一個尋寶游戲，讓學生們在解題的過程中不斷探索線索，最終解開謎題，找到寶藏的所在地。這種有趣的游戲形式讓學生們產(chǎn)生了極大的參與熱情，他們積極思考、合作探索，甚至自發(fā)組織團隊。正是這種游戲方式的吸引力，讓學生們在解題的過程中流連忘返，慢慢培養(yǎng)起他們對數(shù)學的濃厚興趣。
其次，數(shù)學教師通過課堂游戲可以增強學生的數(shù)學實踐能力。數(shù)學是一門實踐性極強的學科，知識需要不斷地應用和實踐才能真正掌握。而傳統(tǒng)的課堂教學往往注重知識點的灌輸和講解，缺乏實踐環(huán)節(jié)。相反，通過游戲形式的教學，能夠讓學生直接參與到問題的解決過程中。比如，在分數(shù)的運算中，我曾經(jīng)設計了一個購物游戲，讓學生們扮演買家和賣家，通過購買商品和找零等實際操作，來鞏固和應用分數(shù)運算的知識點。通過這樣的游戲?qū)嵺`，學生不僅能夠提高自己的計算能力，更能夠在實際操作中感受到數(shù)學知識的實用性，激發(fā)起他們學習數(shù)學的積極性。
再次，數(shù)學教師通過課堂游戲能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。數(shù)學往往是一門需要合作解題的學科，通過合作解題，學生們能夠互相交流和思考，相互幫助和激勵，共同完成任務。而游戲形式的教學能夠為學生們提供一個合作的平臺。例如，我曾經(jīng)在幾何圖形的課堂上，設計了一個拼圖游戲，讓學生們分成小組，合作拼出給定的幾何圖形。通過這個游戲，學生們需要相互溝通協(xié)作，集思廣益，解決問題。在游戲的過程中，他們能夠培養(yǎng)起團隊合作的意識和能力，提高自己的集體思維和合作技巧。
最后，數(shù)學教師通過課堂游戲可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力。數(shù)學作為一門需要思考和創(chuàng)造的學科，需要學生在解題過程中靈活運用知識，進行問題的拓展和推廣。而游戲形式的教學能夠為學生提供一個創(chuàng)造和嘗試的空間。例如，在解線性方程組的課堂上，我曾經(jīng)設計了一個航天飛行器的游戲，讓學生根據(jù)給定的條件，自行設計出一個能夠滿足任務需求的飛行器模型。通過這個游戲，學生們能夠接觸到實際問題，培養(yǎng)起自己的創(chuàng)造力和動手能力，并通過嘗試不同的解決方案，提高自己的問題解決能力。
總之，數(shù)學教師通過課堂游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的數(shù)學實踐能力，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，以及激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力。因此，在數(shù)學教學中，我們需要充分利用游戲的力量，創(chuàng)造更多有趣的課堂活動，為學生打開一扇通往數(shù)學知識的大門。相信通過游戲形式的教學，我們能夠為學生們帶來更多的學習樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學學習的濃厚興趣，并在實踐中提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇三
數(shù)學概念課是數(shù)學課堂教學常見的課型之一，它是每一個內(nèi)容的靈魂，學生只有把數(shù)學概念消化了,才能夠很好地去利用它。如何上好數(shù)學概念課？是值得我們數(shù)學老師認真思考研究的。
數(shù)學概念的引入，是數(shù)學概念教學的第一個環(huán)節(jié)，也是十分重要的環(huán)節(jié)。概念引入得當，就可以緊緊地圍繞課題，充分地激發(fā)起學生的興趣和學習動機，為學生順利地掌握概念起到奠基作用。引出新概念的過程，是揭示概念的發(fā)生和形成過程，在概念教學中，要使學生明確為什么要引入這個概念？沒有這個概念行不行？這個概念是用來解決什么問題的？只有讓學生明確了這個概念引入的目的，才能調(diào)動學生的學習積極性。例如：為什么要引入“百分數(shù)”這個概念？可以通過設計相關生活情境,讓學生充分感受百分數(shù)易于比較的好處,體會到它在生活中的廣泛引用,從而從心里主動愿意去學習”百分數(shù)”。
對于原始和一些較抽象的概念，要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際情況，利用學生已有的實際知識，給概念賦予具體內(nèi)容，使學生對較抽象的概念有“看得見，摸得著”之感.如要學習“平行線”的概念，可以讓學生辨認一些熟悉的實例，像鐵軌、門框的.上下兩條邊、黑板的上下邊緣等，然后分析各自的屬性，從中找出共同的本質(zhì)屬性:可以抽象地看成兩條直線；兩條直線在同一平面內(nèi)；彼此間距離處處相等；兩條直線沒有公共點等，最后抽象出本質(zhì)屬性，得到平行線的定義。這樣設計形象、生動、直觀化，便于學生理解。
有些概念可借助于直觀、形象的模型或教具，讓學生從感性認識入手,逐步上升到理性認識，形成正確的概念。例如在學習“長方體和正方體的認識”概念時，可預先布置學生收集長方體的正方體的紙盒，結合預習，看看長方體和正方體的面、棱、頂點各有什么特點。這樣由學生自己總結出長方體和正方體的概念既生動活潑，又鍛煉了創(chuàng)造思維能力.
數(shù)學知識的系統(tǒng)性很強，新概念大多是在已學的舊概念之上，又增加新的屬性而建立起來的。新、舊概念之間，既有區(qū)別，又有聯(lián)系，既有共同之處，又有不同特點，對比概念，可以找出概念間的差異，類比概念，可以發(fā)現(xiàn)概念間的相同或相似之處。例如，學習“整除”概念時，可以與“除法”中的“除盡”概念進行對比，去比較發(fā)現(xiàn)兩者的不同點。用對比或類比講述新概念，一定要突出新、舊概念的差異，明確新概念的內(nèi)涵，防止舊概念對學習新概念產(chǎn)生的負遷移作用的影響。這樣既有利于新概念的理解掌握，又復習鞏固了舊概念。
教學中，為了便于學生形成數(shù)學概念，把有關對象暫時從它與周圍事物的豐富聯(lián)系中割裂開來，相對獨立地加以研究考察，有利于突出并概括它們的本質(zhì)屬性，排除影響學生形成概念的其它干擾因素.但學生這樣獲得的數(shù)學概念是比較孤立、靜止的，而許多數(shù)學概念，尤其是一些重要概念，牽涉面廣，聯(lián)系著諸多知識。所以在概念形成以后，還須及時上習題課，加強練習，進行概念的鞏固、發(fā)展和深化。
數(shù)學概念是構建數(shù)學理論大廈的基石，是導出數(shù)學定理和數(shù)學法則的邏輯基礎，是提高解題能力的前提，是數(shù)學學科的靈魂和精髓。因此,我們一定要上好概念課,讓學生真正把它學實,吃透,為以后的學習打下扎實的基礎。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇四
我常年教兩個班的數(shù)學，一直做班主任。我擔任現(xiàn)職以來的主要工作報告如下：
一本勵志的書曾經(jīng)說過，一個人的成功不在于年齡，而在于意志力、閱歷、心智?；仡櫸业?0xx，如果真的要做總結，真的是感同身受?？傆X得心里充滿了感動。是領導的關心，同事之間的互助，師生之間的聯(lián)系，讓我感受到了生活的意義和美好，也給了我堅持單調(diào)的機械工作的理由和信念。這一切都讓我感動，所以我努力，回報。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，這一年的工作有成功也有失敗，有歡笑也有淚水。今年是我人生中最美的一年，也是近年來教學收獲最多的一年。雖然今年的工作還有不足和不足，但絕對是增長最快、經(jīng)驗積累最多的一年。今年的工作總結如下：
我一直認為，作為一名教師，應該把“師德”放在重要的位置，因為這是教師的基礎。“學而優(yōu)則仕”是古今中外一直存在的.真理。從踏上講臺的第一天起，我就一直對自己要求嚴格，努力做一個道德高尚的人。我一直堅持給學生一個好老師，希望從我出去的學生都是合格的學生，都是大寫的。為了給學生樹立好榜樣，陶冶情操，加強修養(yǎng)，我在業(yè)余時間看了很多書，不斷提高自己的水平。今后我會繼續(xù)加強師德修養(yǎng)，爭取在這方面有更大的提高。
兩課數(shù)學教學任務艱巨。在實際工作中，要努力，要熟練。對于一名數(shù)學教師來說，加強專業(yè)水平，提高教學質(zhì)量無疑是非常重要的。隨著時間的推移，教學天數(shù)的增加，我越來越覺得自己缺乏知識和經(jīng)驗。面對講臺下熱切的目光，我覺得自己每堂課都有很大的責任。為了盡快充實自己，在教學水平上有質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面加強了自己。
一、從教學理論和教學知識上。我不僅訂閱了三四種教學雜志作為教學參考，還借了大量關于教學理論和方法的書籍，盡量利用別人的長處。在讓先進的理論指導我的教學實踐的同時，我也在教學實踐中一次又一次地驗證和發(fā)展這一理論。
其次，從教學經(jīng)驗來看。由于我的教學經(jīng)驗有限，在教學過程中有時會遇到這樣那樣的問題，不知道如何處理。所以，我虛心向老教師學習，爭取早日從他們身上獲得一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人在課堂上應對和處理各種問題的能力得到了極大的增強。
最后，我做“不要羞于提問”。從另一個角度來說，學生也是老師。因為學生接受新知識快，接受的信息多，我可以通過和他們交流來豐富我的教學知識。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術。
反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務能力、充實自己的業(yè)務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇五
近年來，隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，各類在線課堂紛紛涌現(xiàn)。數(shù)學在線課堂作為其中一種形式，正以其獨特的方式改變著教育的面貌，給學生帶來全新的學習體驗。作為數(shù)學在線課堂的教師，我在這個過程中積累了許多心得和體會。
第一，靈活性是成功的關鍵。在數(shù)學在線課堂中，靈活性是教師最重要的素質(zhì)。與傳統(tǒng)課堂不同，數(shù)學在線課堂的特點之一是可以為教學活動提供更多元化的支持。無論是使用視頻、動畫、實例演示還是互動游戲，教師都能夠運用多種方式來幫助學生理解和掌握數(shù)學知識。而作為教師，我需要不斷學習和掌握新的技術，提高自己的靈活性和適應性，以更好地適應數(shù)學在線課堂的需求。
第二，互動是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。數(shù)學在線課堂的互動性是我最為推崇的特點之一。在線課堂上，學生可以通過語音、圖像、聊天等多種方式與教師進行互動，積極參與討論和解答問題。而作為教師，我需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與互動。通過提出問題、鼓勵表達、促進合作等手段，我能夠讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識。
第三，個性化教學有助于提高學生成績。數(shù)學在線課堂提供了一種個性化教學的機會，教師可以根據(jù)學生的不同特點和需求，進行有針對性的教學。例如，一些學生在數(shù)學理解方面有困難，我可以通過提供更多的例題和解答過程來幫助他們更好地理解。而對于一些較為優(yōu)秀的學生，我可以為他們提供更高難度的練習，激發(fā)他們的學習興趣。這種個性化的教學方式，有助于提高學生成績和學習效果。
第四，合理規(guī)劃學習內(nèi)容和時間是必要的。數(shù)學課堂的時間是有限的，因此，在線數(shù)學課堂中合理規(guī)劃學習內(nèi)容和時間非常重要。在課前，我需要仔細設計教學大綱，確定每次課程的重點和難點。在課堂中，我需要嚴格控制講解的時間，將重點內(nèi)容講解透徹，并留出足夠的時間給學生解決問題和互動討論。同時，我還需要將一些較難的內(nèi)容和練習安排在課后，讓學生進行鞏固和反思。只有合理規(guī)劃學習內(nèi)容和時間，才能更好地提高課堂效率，使學生真正受益。
第五，與學生保持良好的溝通和反饋是提高課堂效果的關鍵。作為數(shù)學在線課堂的教師，與學生保持良好的溝通和反饋是非常重要的。我需要積極傾聽學生的意見和建議，及時調(diào)整教學策略和方法。同時，我還需要及時給予學生學習成果的反饋，鼓勵和肯定他們的努力。通過與學生建立良好的師生關系，我能夠更好地了解學生的學習狀態(tài)和需求，提高教學質(zhì)量和效果。
總之，數(shù)學在線課堂作為一種全新的教育形式，給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)與機遇。靈活性、互動性、個性化教學、合理規(guī)劃和良好溝通反饋是數(shù)學在線課堂教師需要具備的核心能力。只有不斷學習和探索，教師才能更好地適應并利用數(shù)學在線課堂的優(yōu)勢，提高教學效果，幫助學生更好地學習數(shù)學知識。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇六
理想的數(shù)學課堂應該是平實、高效的。理想的教學模式應該是以學生為中心的自主學習，在整個教學過程中由教師從旁協(xié)助，利用一切有效教學，發(fā)揮學生的主動性、積極性，鼓勵學生主動探索、合作交流、多方會話，從而達到對知識的主動建構。在這一理念的指導下，我們做了一番嘗試。它的結構程序是：預---導---練---測。
一、預——展示預習，發(fā)現(xiàn)問題。
預習的目的在于充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。預習包括課前的預習及課始的預習。新課進行的前一天晚上布置學生預習，學生可以在家利用來自家庭的一切可利用的資源，進行主動地學習，可以請教爸爸媽媽，可以查閱相關的資料。通過學習，對知識會有自己的所悟、所知、所得。在充分準備之后，第二天的講臺成了展示的舞臺，課堂勢必會呈現(xiàn)出豐富的課堂資源。所以說展示預習的過程也是一次很好的資源共享的過程。因此老師應給學生提供充分展示的舞臺，通過學生的展示，教師充分了解孩子們自學的狀況，掌握學生學習的現(xiàn)實狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和捕捉學生自主學習過程中存在的問題，適時地調(diào)整教學過程。
檢查預習的方法可以是開門見山，直接提問：“通過預習，你學。
會了什么，你能試著來完成這個題目嗎？”也可以是孕藏在復習鋪墊的內(nèi)容之中，即復習內(nèi)容中出現(xiàn)今天要學的新知識，老師不做任何的提示，注意查看學生的完成情況。
開展預習活動，為培養(yǎng)和鍛煉學生的自學能力，開辟了新途徑，提供了新機會。堅持不懈地讓學生進行預習，對學生自學能力的提高大有裨益。
二、導——引導探究解決問題。
理想的數(shù)學課堂是在教師引導下學生自主建構的過程，是真實自然的師生互動過程，是以動態(tài)生成的方式推進教學活動的過程。在整個課堂教學過程中教師應根據(jù)學生的表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學設計，最大限度地發(fā)揮學生學習的自主性，確保學生自主學習的空間和時間。教師應本著“為學生的數(shù)學學習服務”的理念，追求真實自然下的動態(tài)生成。
1.精心設計問題，引導思考。
問題是數(shù)學的心臟。問題給思維一個方向，給思維一個動力。一堂數(shù)學課，總要有一兩個數(shù)學問題，才能有效地引導學生學習數(shù)學。教師所提供的數(shù)學問題，不能太難，否則學生望塵莫及；太容易，學生不需要動腦筋就能解決，也起不到培養(yǎng)思維能力的作用.教師所拋出的問題應該是有層次性，不同學習能力程度的學生，都能夠動腦動手，以調(diào)動全體學生的積極性.
2.創(chuàng)設有效情境，啟發(fā)引導。
蘇霍姆林斯基有過這樣一段精辟的論斷：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自已是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！痹诮虒W中創(chuàng)設某種情境，把問題隱藏在情境之中，將會引起兒童迫不及待地探索研究的興趣。建構主義認為，學習總是與一定的社會文化背景即“情景”相聯(lián)系的，在實際的情景下或通過多媒體創(chuàng)設的接近實際的情景下進行學習，可利用生動、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長期記憶中有關的知識、經(jīng)驗和表象，使學習者能利用自己原有的認知結構中的有關知識與經(jīng)驗去同化當前學到的新知識。
在數(shù)學教學中，課題引入需要情境，解決問題需要情境，培養(yǎng)學生的思維能力也需要情境，很多學生反映數(shù)學的單調(diào)和枯燥，實際上，只有情境創(chuàng)設得好，才能吸引學生積極的參與和主動的學習，使他們會體味到數(shù)學的美和趣味。
3.組織合作交流，適時點撥。
學生在個人的自主學習中，總會遇到一些疑難的題目光靠自己的能力無法解決，這時把問題放到小組或班級中，依靠集體的力量、集體的智慧，通過交流、討論，既能充分闡述自己的想法，又可以傾聽別人的意見，取人之長補己之短，為更好的自主學習提供條件。教師是組織者、參與者、促進者，最重要的是認真地傾聽，適時的點撥，給學生足夠的探索材料，讓學生真正成為學習的主體。讓學生從不斷提問出發(fā)，進行自主學習交流是自主學習最關鍵的一步，因此要調(diào)動每個學生參與的積極性，要盡量引導學生言之有物，言之有理。
三、練——優(yōu)化練習，鞏固新知。
要使小學生的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為技能，由懂到會、由生到熟、由熟到用，必須通過一定的練習。練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動，是課堂教學的一個重要組成部分，因此既要注意量，更注意質(zhì)，同時必須具有教學、教育、發(fā)展和反饋四大功能。所以，要有計劃、有步驟的組織練習，以提高效率、減少無效或低效勞動。
四、測——達標檢測，當堂練習。
學習數(shù)學是為了讓學生更好地解決生活中存在的問題，更好地體驗生活。讓學生通過檢測和練習體驗到用自己探索出的方法解決實際問題的快樂，進一步激發(fā)他們學習的熱情。教師還要在檢測評估中讓學生積極參與學習評價，改變了課堂以教師為主，唯教師是從的局面，學生了解了自己的學習狀況，對自己在本節(jié)課中的學習、體驗，認真地總結、反思，注意學習同學的優(yōu)點，正確看待同學的不足，不斷完善自我。這也是學習過程的一個重要環(huán)節(jié)。
總之，以上四個環(huán)節(jié)的優(yōu)勢在于以調(diào)動學生主動性、積極性為出發(fā)點，使學生具有充分的動力，主動學習，從而取得數(shù)學課堂教學的高效率。學生學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人，我們的課堂才真正成為理想的課堂。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇七
開學初學校組織了我們?nèi)w教師聽了四場關于高效課堂，在聽了幾位專家的講解之后，作為一名教師我感受頗多。以下是我的一點體會：
（一）要提高課堂效率，首先要激發(fā)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設和諧民主的學習氛圍。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。而心理學家也認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應是快樂的場所”。歡快的課堂，和諧民主的教學氣氛最吸引學生的注意力。所以，教學中我們應該從激發(fā)學生的學習興趣入手，為今后的學習打下堅實的基礎。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學生進行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學生的聰明才智。只有做到了這些，我們才能構建和諧輕松的課堂，真正促進學生的發(fā)展。
（二）其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。
（三）導學案的使用有助于學生的學習：提前讓學生對新知識做一下預習，學案是最好的載體。學案應包括學生學習的主要內(nèi)容及重點、難點，讓學生通過預習解決疑難問題。學案分學生能自己學會并掌握的內(nèi)容和需教師點拔的內(nèi)容兩大部分。學生能自己領會的，讓其自己學習并掌握，讓學生學會自主學習，學會自主探索、動腦思考。學生通過自學無法解決的問題，就是需要教師重點講授的問題。
（四）高效課堂學習有助于因材施教，真正實現(xiàn)使每一個學生都得到發(fā)展的目的。高效課堂學習克服了以前教學的覆蓋率不高、學生的實踐機會不夠多、訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生惰性較強、懶于開口、過分依賴教師的被動學習方式。在學習過程中，學生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通，相互認同，相互補充，相互影響，相互促進。這種學習方式可以解決個別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。
總的來說，高效課堂學習使用得當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主學習創(chuàng)造機會，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個別差異，有助于因材施教，增加課堂教學的容量和密度，同時對培養(yǎng)學生的健全人格也有很大的作用。因此，我們在英語教學中要充分運用這一教學組織形式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，形成教與學互動的最佳境界?？傊?，高效課堂是挑戰(zhàn)更是機遇，相信它我們會闖出一片新天地。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇八
第一段：引入話題（100字）。
數(shù)學在線課堂是當今數(shù)字化時代的產(chǎn)物，為學生提供了更為便捷和高效的數(shù)學學習方式。作為一名數(shù)學教師，在線課堂為我們創(chuàng)造了更廣闊的教學空間和更多的教學機會。通過在線課堂，我積累了一些寶貴的心得體會，今天，我愿意分享我的教學經(jīng)歷和感悟。
第二段：靈活運用多元化的教學方法（200字）。
在線課堂教學給予了我更大的空間，可以靈活運用多元化的教學方法。通過配備的教學工具，我可以設計多樣的數(shù)學題目，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。同時，我也可以采用游戲化教學，通過游戲模式激發(fā)學生的學習興趣和參與度。利用實時互動平臺，我可以讓學生在線參與探討和講解，進一步加深對數(shù)學的理解和記憶。這樣的多元化教學方法，不僅增加了教學的樂趣，也提高了學生的學習效果。
第三段：個性化輔導增加學生學習動力（300字）。
在線課堂也為個性化輔導提供了更好的平臺。我可以根據(jù)學生的不同情況，為他們量身定制學習計劃和教學方案。在線課堂的教學工具也讓我能夠更好地跟蹤學生的學習情況，并隨時給予及時的反饋和指導。這種個性化的輔導方式，不僅滿足了學生的學習需求，還激發(fā)了他們的學習動力。學生們在獲得個性化輔導的同時，也感受到了老師的關愛和支持，更加積極主動地投入到數(shù)學學習中。
第四段：全面提升學生的綜合能力（300字）。
數(shù)學在線課堂還可以全面提升學生的綜合能力。在課堂上，我積極培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。利用在線互動平臺，鼓勵學生之間的互動和交流，幫助他們相互學習和借鑒。同時，我還注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過設計一些有趣的探索性習題，讓學生動手實踐、思考和解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)，能夠更好地提高學生的數(shù)學水平，并為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。
第五段：結尾總結（200字）。
通過數(shù)學在線課堂的教學實踐，我深刻認識到其帶來的巨大優(yōu)勢。利用多元化的教學方法，我可以更好地激發(fā)學生的學習興趣；個性化輔導讓每個學生都得到了更好的關注和幫助；全面提升學生的綜合能力，讓他們得到了更為全面的發(fā)展。盡管在線課堂教學也存在一些挑戰(zhàn)，但我仍然堅信，在這個數(shù)字化時代，數(shù)學在線課堂是未來教學的一種重要形式，而我們數(shù)學教師也要繼續(xù)積極探索與創(chuàng)新，為學生提供更好的教學體驗和學習機會。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇九
在寒假期間我認真的閱讀了《聚焦課堂教學》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學習《聚焦課堂教學》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認為教學過程中的核心問題是“結論與過程”的關系問題從教學角度講，所謂教學的結論，就是教學所要達到的目的或所需獲得的結果;所謂教學的過程中，就是達到教學目的或者獲得所需結論而必須經(jīng)歷的活動程序。毋庸置疑，教學的重要目的之一，就是使學生理解和掌握正確的結論，所以必須重結論。但是，如果不經(jīng)過學生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學過程，學生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結論，更要重過程。基于此，新課程把過程與方法本身作為課程目標的重要組成部分，從而從課程目標的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應避免矯枉過正，由輕過程走向輕結論如上所述，引導學生理解和掌握正確的結論，仍然是教學的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構成了結論的內(nèi)核，知識的科學性、正確性決定了結論的科學性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結論生硬地灌輸給學生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學結論在學生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結論，或者只顧教學過程的熱鬧，不顧結論的正確與否，甚至只講過程的推進，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。
三是科學地看，新課程提倡重視結論的同時更重視過程的真義在于仍應將理解和掌握知識當做重要的教學目標來看，所謂的正確結論中仍包含諸多知識目標。但是在如何引導學生理解與掌握知識一點上，應當注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標的局限，以爭取實現(xiàn)新課程目標的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進學生體驗、感悟的因素，學生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學的最終目的，教育教學的最終目的在于促進學生的全面發(fā)展。
總之，通過學習使我深深地體會到教師在教學過程中，應將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強學生在學習過程中獲得新知的體驗，從而使教學獲得理想的效果。
在寒假期間我認真的閱讀了《聚焦課堂教學》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學習《聚焦課堂教學》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認為教學過程中的核心問題是“結論與過程”的關系問題從教學角度講，所謂教學的結論，就是教學所要達到的目的或所需獲得的結果;所謂教學的過程中，就是達到教學目的或者獲得所需結論而必須經(jīng)歷的活動程序。毋庸置疑，教學的重要目的之一，就是使學生理解和掌握正確的結論，所以必須重結論。但是，如果不經(jīng)過學生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學過程，學生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結論，更要重過程?；诖?，新課程把過程與方法本身作為課程目標的重要組成部分，從而從課程目標的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應避免矯枉過正，由輕過程走向輕結論如上所述，引導學生理解和掌握正確的結論，仍然是教學的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構成了結論的內(nèi)核，知識的科學性、正確性決定了結論的科學性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結論生硬地灌輸給學生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學結論在學生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結論，或者只顧教學過程的熱鬧，不顧結論的正確與否，甚至只講過程的推進，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。
三是科學地看，新課程提倡重視結論的同時更重視過程的真義在于仍應將理解和掌握知識當做重要的教學目標來看，所謂的正確結論中仍包含諸多知識目標。但是在如何引導學生理解與掌握知識一點上，應當注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標的局限，以爭取實現(xiàn)新課程目標的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進學生體驗、感悟的因素，學生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學的最終目的，教育教學的最終目的在于促進學生的全面發(fā)展。
總之，通過學習使我深深地體會到教師在教學過程中，應將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強學生在學習過程中獲得新知的體驗，從而使教學獲得理想的效果。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇十
數(shù)學作為一門基礎學科，是培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的重要工具。隨著科技的發(fā)展，數(shù)學在線課堂成為了一種新的教學模式。作為一名數(shù)學教師，在線課堂給了我很多新的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學在線課堂中的體驗和教學感悟。
在數(shù)學在線課堂中，首先要做好備課工作。相對于傳統(tǒng)課堂，線上教學的一大優(yōu)勢是能夠提前準備課件和教學資源。我會提前花時間制作詳細的課件，確保內(nèi)容簡明有力、邏輯清晰。同時，我還會為學生提供額外的練習題和參考資料，以幫助他們更好地理解和掌握知識。備課過程中，我發(fā)現(xiàn)在線教學可以讓我對課程內(nèi)容進行更全面和深入的準備，這為我提供了更大的教學彈性。
接下來是在線教學平臺的選擇。選擇一個合適的在線平臺對于教學的順利進行至關重要。我根據(jù)課程特點和學生的年級水平選擇了適合的在線數(shù)學學習平臺。而這些平臺不僅給學生提供了優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，還具有互動性強、操作簡便的特點。通過這些平臺，學生可以在線完成作業(yè)和練習題，并且我也能隨時了解學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略。
然而，作為一名在線數(shù)學教師，我也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學缺乏面對面的互動，這使得我必須更加注重與學生的溝通和互動。我會經(jīng)常組織討論和小組活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習效果。其次，在線教學也需要更多的自主管理能力和自制力。學生在家中學習，容易受到誘惑和分散注意力，因此，我會通過定期檢查和激勵機制幫助學生保持學習動力和專注力。
最后，數(shù)學在線課堂的作用不僅僅是傳授知識，還應該培養(yǎng)學生解決問題的能力和邏輯思考的能力。為了達到這一目的，我會在課程中注重提高學生的思維能力和操作技巧。我會設計一些拓展題和實際應用題，引導學生運用所學知識解決實際問題。同時，在線教學還為學生提供了更豐富的資源和學習機會，我會鼓勵學生積極參與數(shù)學競賽和數(shù)學社團活動，以進一步拓寬他們的數(shù)學視野。
總的來說，數(shù)學在線課堂是一種富有挑戰(zhàn)性但也具有廣闊發(fā)展前景的教學模式。通過充分準備、選擇合適的在線平臺、解決教學中的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)學生更高層次的數(shù)學思維能力，我相信數(shù)學在線課堂能夠為學生提供更好的數(shù)學學習體驗。作為一名數(shù)學教師，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新和提升自己的教學能力，為學生提供更好的數(shù)學教育。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇十一
在現(xiàn)代教育中，游戲已經(jīng)成為一種非常重要的教學工具。教師們經(jīng)常會利用各種各樣的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。作為一名數(shù)學教師，我也在自己的課堂上嘗試了一些游戲，并且得到了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)游戲能夠調(diào)動學生的積極性和主動性。傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往以老師的講解和學生的聽講為主，學生們很容易感到枯燥和疲倦。而游戲的引入能夠改變這種局面，讓學生們更加積極主動地參與到數(shù)學學習中來。通過游戲，學生們可以親身體驗和感受到數(shù)學知識的樂趣，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱愛。
其次，游戲能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在某些數(shù)學游戲中，學生們需要分組合作，共同解決問題。這樣的活動可以幫助學生們發(fā)展和培養(yǎng)合作精神，學會與他人合作、共同努力，并且激發(fā)他們的團隊意識。而這些對于學生未來的發(fā)展來說，無疑是非常重要的能力。
此外，游戲還能夠提高學生的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學是一門需要邏輯思維和推理能力的學科，游戲的引入可以讓學生們在愉悅的氛圍中進行思考和解決問題。通過不斷的游戲?qū)嵺`，學生們能夠培養(yǎng)自己的思維方式，發(fā)展自己的邏輯思維能力，提高他們的解決問題的能力，對于他們的數(shù)學學習將會產(chǎn)生非常積極的影響。
然而，教師在引入數(shù)學游戲的過程中也需要注意一些問題。首先，游戲的選擇要與數(shù)學教學的內(nèi)容和學生的年齡相適應。選擇合適的游戲能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。其次，教師需要在游戲之后進行及時的反思總結，引導學生從游戲中得到有效的數(shù)學啟示，并且將這些啟示應用到實際的數(shù)學學習中去。最后，教師需要注意游戲的時間控制，不能讓游戲占用課堂過多時間，否則會導致學習進度緩慢。
在我的實踐中，我曾經(jīng)嘗試過一款名為“數(shù)學電梯”的游戲。游戲規(guī)則是在十層樓的電梯里，每層樓有一個數(shù)學題目，學生們需要根據(jù)題目的要求選擇正確的答案，并按照正確的順序按下電梯按鈕。通過這個游戲，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了很大的提高，他們爭先恐后地回答問題，并且積極思考正確的答案。同時，他們也懂得了團隊合作的重要性，很好地展示了自己的合作精神和團隊意識。這次經(jīng)歷讓我更加堅定了利用游戲提高數(shù)學教學效果的信心。
總結起來，數(shù)學教師課堂游戲是一種非常有效的教學手段。它能夠調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學生的思維能力和解決問題的能力。教師在引入游戲的過程中需要注意游戲的選擇、反思總結和時間控制，以確保游戲能夠發(fā)揮更好的教學效果。相信在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)探索更多的數(shù)學教師課堂游戲，并不斷豐富自己的教學方法，提高學生的學習效果。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇十二
數(shù)學是一門被許多學生視為難以理解的學科。作為一名數(shù)學教師，我一直在尋求新的方法來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣并提高他們的學習效果。最近，我嘗試在課堂上引入游戲元素，這為我的教學帶來了巨大的變化。通過游戲，我不僅能夠更好地吸引學生的注意力，還能夠提高他們的動手能力和思維能力。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學課堂上使用游戲的心得體會。
首先，游戲能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往是以講解為主，學生只是被動地接受知識。而通過游戲，學生可以更多地參與到教學過程中，他們會主動思考問題，積極解決難題。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)關于幾何的課堂上使用了一個建立平行四邊形的游戲。學生需要在規(guī)定的時間內(nèi)建立出該幾何圖形，并在同學面前展示他們的成果。這樣的游戲激發(fā)了學生的競爭心理，他們爭相展示自己的才能，進而更加專注于課程內(nèi)容。
其次，游戲能夠加強學生的動手能力和思維能力。在游戲過程中，學生需要積極思考問題并嘗試不同的解決方案。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)代數(shù)課堂上使用了一個數(shù)學迷宮游戲。學生需要根據(jù)給定的線索和規(guī)則，找到正確的路徑以解決迷宮。這個游戲需要學生運用代數(shù)知識并進行邏輯推理，因此，他們在這個過程中既練習了動手能力，也加強了思維能力。
再次，游戲能夠增強學生的合作精神和團隊意識。在許多數(shù)學游戲中，學生被分成小組合作解決問題。通過合作，學生可以互相交流和分享經(jīng)驗，相互幫助并共同解決難題。例如，在一次團隊競賽中，我將學生分成不同的小組，并為每個小組分配了一個特定的數(shù)學問題。在規(guī)定時間內(nèi)，小組成員需要進行合作，共同解決問題。這樣的游戲激發(fā)了學生之間的競爭意識，同時也增強了他們的合作精神。
最后，游戲能夠提高學生對數(shù)學知識的掌握程度。通過游戲，學生可以將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作。例如，在一個數(shù)學算術游戲中，學生需要進行計算并搶答。這樣的游戲促使學生快速思考并熟練掌握基本的運算方法。通過反復練習，學生加深對數(shù)學知識的理解并提高了運算能力。
綜上所述，數(shù)學教師在課堂上引入游戲元素，可以提高學生的參與度，增強動手能力和思維能力，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，以及加強對數(shù)學知識的掌握程度。游戲不僅能夠讓學生更加熱衷于數(shù)學學習，也能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中更好地掌握知識。作為一名數(shù)學教師，我將繼續(xù)探索和應用具有游戲性質(zhì)的教學方法，為學生帶來更好的學習體驗。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇十三
近年來，隨著教育改革的深入推進，數(shù)學教師示范課堂成為了一種常見的教學形式。數(shù)學教師示范課堂強調(diào)通過教師的示范與引導，讓學生在課堂上積極參與、主動思考，充分發(fā)展自己的數(shù)學思維能力。在我參與一場數(shù)學教師示范課堂后，我深深地感受到了其中的魅力，也對此有了一些體會和思考。
首先，數(shù)學教師示范課堂重視引導學生從問題中學習。在示范課上，教師讓學生們通過觀察問題、分析問題，深入思考，并提出自己的解決思路。這種教學方式培養(yǎng)了學生的實際動手能力和問題解決能力。在課堂上，學生們主動發(fā)表自己的見解，通過交流互動不僅鍛煉了他們的思維能力，更增加了他們對數(shù)學的興趣和熱情。
其次，數(shù)學教師示范課堂重視培養(yǎng)學生的合作精神。在示范課堂上，教師提倡學生之間互相合作、互助共進。通過小組合作，學生們相互討論、交流觀點，并通過合作解決問題。這種合作方式推動了學生之間的相互學習和相互促進，也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，并激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。
再次，數(shù)學教師示范課堂重視學生的自主學習。教師示范課堂的目標是讓學生成為主動學習者。在示范課堂中，教師通過設置適當?shù)膯栴}，引導學生們主動尋找答案，培養(yǎng)他們的自學能力。學生們能夠根據(jù)自己的興趣和水平確定自己的學習步驟和學習方法，提高了他們的學習效果和學習興趣，也提升了他們的學習動力和自信心。
再者，數(shù)學教師示范課堂通過情景創(chuàng)設激發(fā)學生的學習興趣。教師在示范課堂中運用豐富的教學資源和教學手段，創(chuàng)設出真實、生動的情境。例如，通過故事情節(jié)、科學實驗等方式，讓學生在課堂中感受到數(shù)學的應用場景和實際意義。這種情景創(chuàng)設不僅提高了學生的學習興趣，還使他們能夠更好地將抽象的數(shù)學概念與生活實際聯(lián)系起來。
最后，數(shù)學教師示范課堂強調(diào)知識的運用和拓展。在示范課堂上，教師通過引導學生運用已學知識解決新問題，鼓勵學生擴展思維，拓寬知識面，從而提升學生的應用能力。同時，教師還針對個別學生設置了更高層次的問題，以促使他們不斷挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。
總之，數(shù)學教師示范課堂對于學生的數(shù)學學習和思維能力的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。通過示范課堂的方式，學生們不僅能夠培養(yǎng)出自主學習的能力，也能夠提升他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。因此，數(shù)學教師示范課堂應成為日常教學中的常見形式，以提高學生的學習效果和學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇十四
__月__日上午，我有幸觀摩了__小學數(shù)學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。
第一堂課是__老師的《認識負數(shù)》，本課為六年級下學期的第一課。__老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
接下來是來自__小的__老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?？傊?，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
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數(shù)學教師課堂教書工作心得篇十五
隨著教育改革的不斷深入，課堂管理作為教學的重要一環(huán)，也越來越受到重視。作為一名數(shù)學教師，我在長期的教學實踐中總結了一些課堂管理的心得體會。下面將一一列舉，并詳細闡述。
1.建立良好的師生關系。
課堂管理的首要任務是建立良好的師生關系。只有與學生建立起親近而又尊重的關系，才能更好地進行管理。因此，我常常與學生進行對話，了解他們的想法和需求，同時也在課堂上經(jīng)常表達對他們的肯定和贊揚。在處理學生的問題時，我也盡量采取開放式的方式，讓學生充分表達自己的意見。通過這種方式，我逐漸樹立了學生對我的信任感和敬愛感，為課堂管理打下了良好的基礎。
2.抓住點題，提高學生的參與度。
在課堂管理中，要抓住點題的重要性。只有充分引起學生們的注意力和興趣，才能更好地管理課堂。因此，在課堂上，我常常通過提問、小測驗等方式來引起學生的思考和參與。我還會利用一些生動有趣的案例和故事來豐富課堂內(nèi)容，讓學生們更容易接受和理解。通過這種方式，課堂氛圍更加活躍，學生們的參與度也有了明顯的提高。
3.靈活運用各種管理手段。
在課堂管理中，靈活運用各種管理手段也是非常重要的。針對不同的學生，我會根據(jù)他們的特點采取不同的管理方式。對于活躍的學生，我會給予適當?shù)谋頁P和獎勵，以激發(fā)他們更積極地學習。而對于不夠?qū)Ｗ⒌膶W生，我會采取一些提醒和引導的方式，幫助他們更好地投入到課堂學習中。此外，我還會制定一些課堂規(guī)則，明確學生的行為規(guī)范，以確保課堂秩序的良好。
4.注意師生之間的溝通。
在課堂管理中，師生之間的溝通是非常重要的。通過與學生的良好溝通，可以更好地了解他們的需求和問題，及時解決各種矛盾和困擾。因此，我會在每堂課結束后，留出一些時間與學生進行交流。我鼓勵學生提出問題和意見，并及時給予回應和解答，以增強師生之間的互動和信任。同時，我也積極與學生的家長進行溝通，及時反饋學生的學習情況和表現(xiàn)，以達到家校合作的目的。
5.持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學教師，要想做好課堂管理，就要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我會定期參加一些教學培訓和研討會，學習先進的教學理念和方法，以不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。同時，我也會定期進行自我反思和評估，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并尋求改進的方式。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地管理課堂，并且給學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
以上是我在數(shù)學教師課堂管理中的心得體會。通過建立良好的師生關系、抓住點題、靈活運用各種管理手段、注意師生之間的溝通以及持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我相信我能夠更好地管理好自己的課堂，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務。同時，我也希望能夠通過自己的努力和實踐，為其他教師提供一些有效的課堂管理指導，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇十六
隨著教育的不斷發(fā)展，教師的角色也在發(fā)生著變化。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須不斷學習和總結，尤其是數(shù)學老師在課堂教學中設計的方式和方法必須豐富多彩，這個時代不存在死板而單一的教學方式。本文結合個人經(jīng)驗，探討數(shù)學課堂設計的心得體會。
一、抓住學生的興趣點，改變傳統(tǒng)教學方式。
豐富課程內(nèi)容是我在設計課堂時最重要的考慮因素之一。學生在學習數(shù)學時，往往感到乏味，難以集中精力和持續(xù)專注。為此，我創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生的興趣點，通過互動、討論和實際操作等方式，讓數(shù)學變得更加有趣。例如在講解概率時，我會安排學生模擬拋硬幣、搖色子等游戲，也會讓學生自己設計自己感興趣的數(shù)據(jù)問題，讓他們在有趣的環(huán)境下，進一步學習數(shù)學。
二、注重實際應用，提高課堂教學效果。
現(xiàn)代教育中，抽象數(shù)學概念的教學，常常不被關注。但是，通過實際應用可以幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學。我采用基于實際應用的教學方法，舉例來說，研究學生身邊的問題，結合實際運用數(shù)學理論來解決，讓學生更好地理解數(shù)學的實際應用。例如，針對計量的教學，我會找到一些與計量有關的現(xiàn)實案例，讓學生簡單了解實測過程，然后使用所學的計量知識進行分析和解決問題（如測量距離、角度、頂點、高度等），讓理論與實踐互相結合。
三、合理的互動教學方式，提高師生互動。
在數(shù)學課堂中，互動式教學可以幫助學生更好地理解知識。在教學過程中，我不僅關注課堂上的互動，也給予學生個人的反饋。例如，對于相互競爭和展示的游戲，重點關注每個學生的學習情況。對于不同的學生，區(qū)別對待，通過個性化的指導，讓學習效果更加突出。同時，我與學生互相交流經(jīng)驗，一起探討問題，形成多元化學習模式。通過互動、探討、實踐和歸納總結，讓學生了解數(shù)學知識的真正重要性和應用價值。
四、科技手段在授課時的應用。
現(xiàn)代教育中，科技手段已經(jīng)成為不可或缺的重要組成部分。我嘗試著利用多媒體設備、互聯(lián)網(wǎng)和其他現(xiàn)代技術來實現(xiàn)“數(shù)字化教學”，讓我的教學變得更具有現(xiàn)代科技感。例如，在課堂上使用流行的教學APP、視頻教學資料和練習題目等多樣化的電子類教學資源，給學生提供個性化教育，同時推動課堂教學個性化的改善和先進化的進程?？傊业拿總€上課的教學計劃都能夠讓學生在科技手段支持下，激發(fā)出他們的學習熱情。
五、教育的創(chuàng)新發(fā)展帶來教學的傾向和趨勢。
隨著壓力和變化的增加，學生們對教育的選擇也在不斷變化，并且更加傾向于自主選擇和選擇。在這種情況下，數(shù)學老師就需要更加注意并探索應用現(xiàn)代化的教育方法，以此來滿足學生的教育需求。如何使學生感到投入，參與和學習真正重要，同時在學科知識中發(fā)展個性化能力，這是每一位老師應該研究和探索的地方。創(chuàng)新教育方法和現(xiàn)代化技術的應用，能夠幫助我們打破傳統(tǒng)的教學方法和模式，了解學生的學習方式，發(fā)揮教育創(chuàng)新的影響力，以更具有活力和更接近學生的方法來授課和教育學生，使他們真正成長為優(yōu)秀而獨立的學生。
總之，數(shù)學教師的課堂設計必須豐富多彩，注重實際應用，實現(xiàn)師生互動，充分利用現(xiàn)代化的科技手段，以及關注數(shù)字化教學及教育創(chuàng)新帶來的趨勢。始終保持對教育的熱情和努力不懈的追求，是我們所有老師的必由之路。只有不斷進步和不斷彌補缺陷，我們才能夠更好地創(chuàng)造更好的教育體驗和更具有意義的數(shù)學課程授課。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇十七
一節(jié)課多人講，不同的風格，不同的設計，不同的側重點，讓人耳目一新，思緒萬千，受益匪淺。
通過這一天半的聽課，讓我知道：一節(jié)課想要上好，必須下真功夫。如果沒有準備好，一節(jié)課干巴巴沒有任何的新意，只覺得枯燥無味，使學生學習數(shù)學的興趣也跟著一點點地被磨滅。但如果準備好了，設計好了每一個環(huán)節(jié)，生動有趣，貼近生活，就像面對學生們的朋友，讓他們覺著親切，自然愿意學，學習數(shù)學的熱情也會越來越高漲。
另外，我也學到了一些教學的技巧，要想引起學生的學習熱情，必須要使導入新穎、別致;對于新授課，使問題貼近生活，或加上實際的情景(如：視頻、圖片等)，吸引學生的`眼球，提高學習的熱情;對于練習題目設計要有梯度，體現(xiàn)“低起點、小跨度、快反饋”但要注意避免以講代練，讓自己累得夠嗆，但學生卻沒有多少收獲。
總之，好的課，必須要有獨特的地方，而我距離這還差得遠，因此必須加大學習的力度，努力提高自身的素質(zhì)和能力。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇十八
近年來，微型課堂作為一種新型的教學方式在教育界逐漸受到重視和推崇。數(shù)學教師作為教育者，對于微型課堂的理解和應用尤為重要。筆者在長期的教學實踐中運用了微型課堂，獲得了一些心得體會。以下，將從課堂設計、學生參與、導師輔導、評估反思、成果展示等五個方面來闡述數(shù)學教師微型課堂的心得。
首先，課堂設計是微型課堂的關鍵所在。在設計微型課堂時，數(shù)學教師應注意將知識點抽象化、信息量化，并將它們與學生的實際生活相結合。例如，在解決代數(shù)問題時，可以用簡單的幾何形狀來引發(fā)學生的思考。另外，教師需要合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)的時間均衡。同時，還要注重在課堂中加入一些趣味游戲和實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。
其次，學生參與是微型課堂的核心。在傳統(tǒng)教學中，學生大多是被動角色，只是聽老師講解。而在微型課堂中，學生則處于主導地位，他們需要通過合作學習、問題解決等方式進行學習。數(shù)學教師應鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，促進他們之間的討論和合作。例如，教師可以組織學生在小組中互相講解思路，并在討論過程中及時給予指導和引導。通過這種方式，可以培養(yǎng)學生的思考能力和問題解決能力，提高他們的自主學習能力。
第三，導師輔導能夠提高微型課堂的效果。在微型課堂中，老師是學生學習過程中的指導者和輔導者。但是，導師輔導不僅僅是對學生的答題和問題解決進行指導，更重要的是對學生的思維方式和學習方法進行引導。例如，在學習代數(shù)方程時，教師可以通過提出一些推理和探究性的問題，幫助學生生成自己的解題思路。導師輔導的目的是幫助學生建立起獨立思考和自主學習的能力，而不是簡單地告訴他們正確答案。
第四，評估反思是微型課堂的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學教師應及時對學生的學習情況進行評估，并對自己的教學進行反思。評估可以通過學生提交的作業(yè)、小組討論后的思考總結等方式進行。根據(jù)評估結果，教師可以及時調(diào)整教學策略和課堂設計，以更好地適應學生的學習需求。同時，教師應認真聽取學生的反饋，了解他們對微型課堂的感受和建議，進一步改進教學效果。
最后，成果展示是微型課堂的收官之處。在微型課堂結束時，數(shù)學教師應組織學生進行成果展示，讓他們有機會展示自己的學習成果和解題過程。成果展示不僅是對學生學習的一種肯定和激勵，也是對教師教學效果的一種評價和總結。通過成果展示，教師可以了解學生對知識的理解程度和學習能力的提升。
綜上所述，數(shù)學教師微型課堂的心得體會主要包括課堂設計、學生參與、導師輔導、評估反思和成果展示。通過運用這些方法，可以提高學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力，促進他們的自主學習和成長。微型課堂將成為數(shù)學教學中的有效教學方式，為學生的數(shù)學學習帶來新的體驗和啟示。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇十九
第一段：引言（150字）。
數(shù)學教學是一項有挑戰(zhàn)性和專業(yè)性的工作，而數(shù)學教師示范課堂是提高教師教學水平的有效方式之一。近日我有幸參加了一堂數(shù)學教師的示范課堂，深受啟發(fā)。本文將從教師的態(tài)度、教學方法、學生參與、教學效果和心得體會五個方面，分享我所領悟到的關于數(shù)學教師示范課堂的心得和體會。
第二段：教師的態(tài)度（250字）。
在數(shù)學教師的示范課堂中，我深刻感受到了教師的積極態(tài)度對教學的重要性。教師充滿自信地面對學生，并始終保持耐心和友善。他深入淺出地解釋數(shù)學概念，結合生活實例讓學生易于理解，并鼓勵學生主動提問和參與課堂討論。他的積極態(tài)度激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氛圍活躍而愉快。從這個例子中，我深刻認識到，一個樂于助人、積極向上的態(tài)度能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情和參與度。
第三段：教學方法（250字）。
數(shù)學教學方法種類繁多，然而在示范課堂中，教師采用了一種寓教于樂的方法，給我留下了深刻印象。他為學生設計了一系列的小組活動和游戲，來鞏固己掌握的知識點，并通過比賽等形式激發(fā)學生的學習興趣。在這樣的教學氛圍下，學生愿意積極動腦筋、思考問題，并愿意主動與他人合作共同進步。這樣的教學方法不僅在知識層面上提高了學生的理解能力和應用能力，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。
第四段：學生參與（250字）。
數(shù)學教師示范課堂強調(diào)學生的主體地位，置學生于學習的核心位置。在示范課堂中，學生們被鼓勵自主學習，教師只是起到了引導者的作用。學生不再被動接受知識，而是有機會參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中，他們互相啟發(fā)、互相學習。這種學生參與的教學模式，不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力，還能夠提供更多的機會讓學生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛力。
通過參加這次數(shù)學教師示范課堂，我深刻認識到了教師示范課堂的重要性和積極影響。首先，這種教學模式能夠提高課堂的教學效果，激發(fā)學生學習的興趣和潛力，提高他們的學習動力和參與度。其次，教師示范課堂是一種有效的教師培訓方式，能夠幫助教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。最后，在作為一名數(shù)學教師的身份下，我認識到了自身不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷學習和探索新的教學模式和方法，為學生提供更好的數(shù)學教育。同時，將教師示范課堂的理念和經(jīng)驗融入到自己的教學中，積極改變自己的教學風格，力爭通過改革教學模式，提升學生的數(shù)學學習效果。
總結：結尾（150字）。
通過這次數(shù)學教師示范課堂的參觀，我認識到了教師態(tài)度的重要性，了解了寓教于樂的教學方法，體驗了學生參與的課堂氛圍，認識到了教師示范課堂對于教學的積極影響。這段寶貴的經(jīng)歷使我對數(shù)學教師示范課堂有了更深入的理解，也激發(fā)了我對教學改革和提高教學效果的動力。我相信，教師示范課堂將會成為未來教學的重要組成部分，促進教師和學生的全面發(fā)展。
數(shù)學教師課堂教書工作心得篇二十
數(shù)學作為一門抽象思維與邏輯推理的學科，對于學生來說往往讓人望而卻步。然而，一個優(yōu)秀的數(shù)學教師可以通過啟發(fā)式教學方法，將抽象的數(shù)學概念與實際生活相結合，使學生對數(shù)學有更深刻的理解和興趣。近日，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀數(shù)學教師的示范課堂，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享自己從中得到的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的探究興趣。
示范課堂的第一堂課是關于三角函數(shù)的引入。教師并沒有直接講解課本上的公式和定理，而是以一個具體的實例開始，通過引入一個直角三角形問題，讓學生通過實際觀察和思考逐漸理解正弦、余弦和正切的概念。教師鼓勵學生親自動手探索，提出問題并找尋解決方法。通過實踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，學生們的學習興趣被激發(fā)出來。我意識到，培養(yǎng)學生的探究興趣是重要的，只有學生對問題感興趣并主動探究，才能更好地理解和應用知識。
第三段：注重學生的思維方式。
在示范課堂中，教師強調(diào)學生的思維方式。他提倡學生采用邏輯推理的思維方式，引導他們從已知條件出發(fā)，通過歸納和演繹的方法進行推理分析，最終得出正確的結論。通過這種方式，學生思維能力得到了很大的提升，并且在解決實際問題時也能更加靈活和有效。同時，教師鼓勵學生進行合作學習，通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。這種注重學生思維方式和合作學習的教學方法，有利于學生的思維發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。
第四段：將數(shù)學與實際生活結合。
示范課堂中，教師將數(shù)學與實際生活場景相結合，使學生更易于理解。他講解中涉及到了建筑設計、物理實驗等實際問題，將抽象的數(shù)學概念與具體的實際應用結合起來，讓學生深入體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值。例如，在講解三角函數(shù)的應用時，教師以建筑設計為例，講述了三角函數(shù)在房屋傾斜角度確定和簡化建筑工程的測量中的應用。這種將數(shù)學與實際生活結合的教學方法，使學生能夠更好地認識到數(shù)學的重要性和實用性。
第五段：營造積極的學習氛圍。
示范課堂的最后，教師鼓勵學生進行思維導圖的總結，讓學生根據(jù)課堂所學知識進行思維整合，并以圖表形式反思自己的學習過程。這種激發(fā)學生主動思考的方法，不僅幫助學生鞏固所學知識，更重要的是培養(yǎng)了他們主動學習的態(tài)度和習慣。示范課堂的學習氛圍積極向上，讓學生充滿了學習的信心和激情。作為一名數(shù)學教師，我進一步認識到，為學生營造積極的學習氛圍是重要的，只有學生樂于學習，才能取得更好的學習成果。
總結：
在觀摩了這堂優(yōu)秀數(shù)學教師示范課堂之后，我深刻體會到了一位優(yōu)秀數(shù)學教師的教學方法和學生激發(fā)學習興趣的能力。培養(yǎng)學生的探究興趣、注重學生的思維方式、將數(shù)學與實際生活結合以及營造積極的學習氛圍等教學方法都對學生的數(shù)學學習起到了重要的促進作用。作為一名數(shù)學教師，我將在今后的教學中努力運用這些方法，為學生提供更好的數(shù)學學習體驗。
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