編寫教案可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容的深入思考。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排，確保教學(xué)過(guò)程的流暢和有效。教案的編寫需要教師在融入自己的教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，借鑒一些經(jīng)典教案的優(yōu)點(diǎn)，以下是一些范本供大家參考。
一日生活之安全教案篇一
通過(guò)乘公交車的故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做個(gè)文明的小公民。在游戲中懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)。
1、養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做個(gè)文明的小公民。
2、懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、能根據(jù)提問，清楚、連貫的表達(dá)自己的想法。
1.在活動(dòng)室用椅子模擬擺放成公共。
2.道具：小動(dòng)物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等。
課件。
(一)導(dǎo)入活動(dòng);。
師：小朋友，你們坐過(guò)公交車嗎?你們上車時(shí)會(huì)怎么做呢?今天呀有群動(dòng)物也來(lái)乘公交車了，我們來(lái)聽一聽他們是怎么坐公交車的。
1.教師講述故事《文明的`小乘客》并提問。
(1)小動(dòng)物們是怎么樣上車的?虎大哥上車時(shí)怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?
(2)小花狗乘車時(shí)是怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?
(4)虎大哥乘車講文明嗎?虎大哥最后下車了嗎?為什么會(huì)下車呢。
2.教師組織幼兒自由討論。
(1)提問：你平時(shí)乘車時(shí)怎樣做的?除了故事中說(shuō)的，乘車時(shí)還應(yīng)該注意什么?
(2)幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3.教師引導(dǎo)幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。
(1)乘坐公共時(shí)，上車應(yīng)主動(dòng)投幣或刷卡。
(2)要從前門上車，后門下車。
(3)上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動(dòng)，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。
(4)一人一位，不要隨便占座位。
(5)要主動(dòng)給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。
4.游戲:。
乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機(jī)、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共"的游戲。
(二)總結(jié)結(jié)束。
文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準(zhǔn)備出發(fā)了。門一開，大家爭(zhēng)先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎大哥仗著自己力氣大，把大伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊：“大家不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)上!“大家聽了小花狗的話，排好隊(duì)，一會(huì)兒就都投幣上了車。車上，大叔提醒大家：“沒有投幣的，請(qǐng)回來(lái)投幣噢。大家都看著虎大哥?；⒋蟾缪b作沒聽見，扭頭看著窗外。車開了，第一站?？壳嗖萜?，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。大叔說(shuō)："請(qǐng)給老弱病殘和乘車需要幫助的人讓個(gè)座?！鄙窖驙敔斪叩交⒋蟾绲拿媲?，虎大哥趕緊閉上眼睛裝睡覺。坐在最后的小花狗站了起來(lái)：“"山羊爺爺請(qǐng)到這兒來(lái)坐吧。"說(shuō)著，扶著山羊爺爺坐下來(lái)。山羊爺爺樂呵呵地摸著小花狗的頭說(shuō)："你可真是個(gè)好孩子呀?！避囎佑滞Ａ艘徽居忠徽荆嚿系娜嗽絹?lái)越多。雞大嬸不小心踩了虎大哥一腳，忙說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的。"虎大哥卻蠻不講理對(duì)叫起來(lái)：“誰(shuí)知道你是不是故意的，你把我的腳踩傷了，賠錢!"雞大嬸嚇壞了小花狗不服氣了，說(shuō)：“她確實(shí)不是故意的，車上人這么多，大家應(yīng)該互相謙讓才是。"車上的動(dòng)物們都同意小花狗的意見，批評(píng)虎大哥不文明。
一會(huì)兒，車停了，虎大哥灰溜溜地下車了。
一日生活之安全教案篇二
1、本課程意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。
3、提高學(xué)生的自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時(shí)、有效地處理實(shí)際生活中的各類安全問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的態(tài)度和技能。
4、通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
5、幫助學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，使之學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)。
“生命與安全"教育涵蓋了生命教育、健康教育、安全教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育、環(huán)境教育等方面的內(nèi)容。
1、生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。
2、身體健康教育的內(nèi)容包括：健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、公共衛(wèi)生等幾個(gè)領(lǐng)域。
3、安全教育的主要內(nèi)容包括：預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害（安全應(yīng)急與避險(xiǎn)）、社會(huì)安全、網(wǎng)絡(luò)及信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件等。
4、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)、生活和社會(huì)適應(yīng)及情緒管理等方面的常識(shí)。
5、環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng)，成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。主要內(nèi)容包括自然生態(tài)、社會(huì)生活?、經(jīng)濟(jì)與技術(shù)、參與與決策等內(nèi)容。
6、勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)習(xí)和掌握常用的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，樹立勞動(dòng)服務(wù)于社會(huì)、勞動(dòng)可以創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的思想觀念；認(rèn)識(shí)各種常用材料和工具及其不同用途，體會(huì)材料和工具對(duì)技術(shù)、對(duì)人類的意義；通過(guò)作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅；了解家鄉(xiāng)人民創(chuàng)造的優(yōu)秀勞動(dòng)成果，感受家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。
1、體現(xiàn)生活邏輯本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，按照生活的邏輯、心理邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫。教材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)和學(xué)生的自主活動(dòng)為教材呈現(xiàn)的基本形式。
2、重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)從根本上說(shuō)，本課程不是則重于知識(shí)體系的教育。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、形成關(guān)于生活、生存的積極生命態(tài)度、情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平日熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。因此改變了教材單向"灌輸"、"強(qiáng)制性規(guī)范"的呈現(xiàn)形式。
3、發(fā)展學(xué)生的自助和互助能力處于發(fā)展中的學(xué)生具有利用自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)進(jìn)行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的教育資源，把學(xué)生放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中不斷生成，學(xué)生所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從整體上提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
4、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取學(xué)生喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。
1、要充分體現(xiàn)"活動(dòng)教學(xué)"的特點(diǎn)本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，因而再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和直接體驗(yàn)。因此，教師要按照"活動(dòng)教學(xué)"的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的`心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。
在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)，自我成長(zhǎng)。教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論，獲得正確的行為規(guī)范。
2、正確看待和處理教材本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。即把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的"話題"。因此，教師要樹立正確的教材觀.教師是用教材教學(xué)，而不是教教材，教材不是"圣經(jīng)"，教材只是典型案例。
教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，甚至可以自己新編。教材所提供的案例，如果與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師可以用學(xué)生身邊發(fā)生的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷和閱歷以及與他們心理發(fā)展相吻合。
3、注意學(xué)生評(píng)價(jià)的多元性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的意義在于為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。教師要針對(duì)學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異，評(píng)價(jià)應(yīng)采取多種方式，除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，更重要的是應(yīng)該采用"調(diào)查""實(shí)驗(yàn)""探索""討論""服務(wù)""辨別""創(chuàng)造""表現(xiàn)"等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，教師、家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。
一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)（興趣、情趣、成功欲等）。
二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量（參與度、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等）。
三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程（合作、操作、整合、協(xié)調(diào)、應(yīng)變等）。
開展生活、生命與安全教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際，堅(jiān)持科學(xué)性、綜合性，注重主體體驗(yàn)，突出實(shí)用、實(shí)效，強(qiáng)調(diào)通過(guò)情境體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的積極人生態(tài)度和健全人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。
周次。
第一單元。
熱愛生命。
8課時(shí)。
1--3。
第1課。
我們不怕痛。
2課時(shí)。
第2課。
種子的力量。
2課時(shí)。
第3課。
我的雞蛋寶寶。
2課時(shí)。
4
第4課。
節(jié)日。
2課時(shí)。
第二單元。
安全與健康。
10課時(shí)。
5--7。
第5課。
獨(dú)自在家。
2課時(shí)。
第6課。
家中如何避震。
2課時(shí)。
第7課。
小心“電老虎”
2課時(shí)。
8--10。
第8課。
活著離不開氧氣。
2課時(shí)。
第9課。
室內(nèi)衛(wèi)生有講究。
2課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
半期考試。
4課時(shí)。
11---13。
第三單元。
呵護(hù)心靈。
8課時(shí)。
第10課。
我和爸爸媽媽有約定。
2課時(shí)。
第11課。
少一點(diǎn)馬虎多一點(diǎn)收獲。
2課時(shí)。
第12課。
看誰(shuí)記得快又牢。
2課時(shí)。
14---16。
第13課。
思維真奇妙。
2課時(shí)。
第四單元。
美化生活。
8課時(shí)。
第14課。
我的課程表。
2課時(shí)。
第15課。
我會(huì)用剪刀。
2課時(shí)。
17---19。
第16課。
漂亮的花邊。
2課時(shí)。
第17課。
做立體小報(bào)。
2課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
期末考試。
8課時(shí)。
大約總課時(shí)。
42—57課時(shí)。
一日生活之安全教案篇三
1.知道生活中有一些尖尖的東西有危險(xiǎn)。
2.掌握一些尖尖東西的正確使用方法。
3.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
1.課件：小朋友吃棒棒糖、奶奶織毛衣、護(hù)士打針等。
2.尖尖的東西實(shí)物：剪刀、鉛筆、有尖的梳子、小叉子等。
一、設(shè)置情景，請(qǐng)配班老師幫忙拿剪刀，導(dǎo)入課題。
師：我想做手工，需要用剪刀，請(qǐng)董老師找一把剪刀給我。
二、引導(dǎo)幼兒觀察并討論剪刀的正確傳遞和使用方法。
1．教師引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該怎樣遞剪刀才安全。
師：請(qǐng)小朋友仔想一想，董老師應(yīng)該怎樣給我遞剪刀，為什么要這樣遞。
3．請(qǐng)小朋友練習(xí)遞剪刀的方法，教師小結(jié)。
師：剪刀有尖，遞的時(shí)候要把手柄遞給對(duì)方，使用時(shí)也不能把尖對(duì)著別人。
二、了解其它生活中常見的尖尖的東西。
1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西也是尖尖的，有危險(xiǎn)的。
師：小朋友見過(guò)生活中還有哪些東西是尖尖的？
2．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀察后了解一些尖尖的東西的使用安全。
師：毛衣針、牙簽、棒棒糖、針等這些東西都是尖尖的，小朋友要注意安全使用或避免使用，以免受傷。
三、安全知識(shí)應(yīng)用。
1．幼兒練習(xí)互相傳遞剪刀、鉛筆、梳子等尖尖的東西。
2．安全知識(shí)應(yīng)用。
師：請(qǐng)小朋友找一找班里有什么東西是尖尖的，想一想我們應(yīng)該怎樣使用（刮蠟棒、小叉子、計(jì)數(shù)棒等）。
1.結(jié)合區(qū)域活動(dòng)提醒幼兒正確安全地使用有尖的物品。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中指導(dǎo)幼兒正確使用有尖的物品，懂得保護(hù)自己。
一日生活之安全教案篇四
1、知道國(guó)際通用的求救信號(hào)有哪些種類，了解其使用方法。
2、能根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)。
3、培養(yǎng)孩子在困境中自救的能力。
識(shí)別求救信號(hào)，能根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)進(jìn)行自救。
1課時(shí)。
一、問題引入。
出示ppt“5.12”汶川大地震唐家山堰塞湖村民們求救成功的故事引入“求救信號(hào)”的學(xué)習(xí)。想一想：村民們求救成功的`重要原因是什么？（發(fā)出求救信號(hào)）。
二、安全小博士。
1、求救信號(hào)的種類和方法。
（1）sos國(guó)際通用的求救信號(hào)。
（2）火焰或濃煙信號(hào)。連續(xù)點(diǎn)燃三堆火，最好距離間隔一樣，白天可燃煙，晚上可放明火。
（3）旗語(yǔ)信號(hào)。
（4）聲音信號(hào)。在不很遠(yuǎn)的距離內(nèi)，發(fā)出聲音求救信號(hào)，可大聲呼喚，也可用敲打的方式或者隨時(shí)攜帶的物品（求救哨）。
（5）燈光信號(hào)。利用回光發(fā)射信號(hào)，比如反光金屬片，眼鏡片等等，這也是有效的辦法。
（6）標(biāo)志信號(hào)。在比較開闊的地面上用樹枝、雜草等圍出求救標(biāo)志，若是雪地可踩出求救信號(hào)與空中救援取得聯(lián)絡(luò)。
路標(biāo)信息。
（1）用碎石片擺成箭頭狀；
（2）在地上放置分叉的樹枝指示方向；
（3）在樹干上刻凹槽指示方向；
（4）用交叉的木棍表示路不通；
（5）用三塊石頭擺成堆表示危險(xiǎn)信號(hào)。留下信息。如果能自己離開險(xiǎn)地，要留下一些信號(hào)物，讓救援人員能夠發(fā)現(xiàn)，同時(shí)為自己留下路標(biāo)。
（6）體語(yǔ)信號(hào)。練習(xí)“帶上我、需要醫(yī)療救護(hù)、需要藥品”等體語(yǔ)求救信號(hào)國(guó)際民航統(tǒng)一規(guī)定的空地聯(lián)絡(luò)符。
so、send(送出)、doctor(醫(yī)生)、help(幫助)、injury(受傷)、trapped(發(fā)射)、lost(迷失)、water(水)。
議一議：你還知道哪些求救信號(hào)？如何根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)？
三、安全小衛(wèi)士。
陷入困境時(shí)，先明確面臨的處境和所需的幫助，再充分利用周圍的條件，靈活機(jī)智的發(fā)出恰當(dāng)?shù)那缶刃盘?hào)。
1、一般情況下，求救動(dòng)作至少重復(fù)三次。
2、選擇容易被救援人員發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)（如制高點(diǎn)、開闊地）發(fā)出求救信號(hào)。練一練：分小組演練發(fā)出和識(shí)別求救信號(hào)。（材料：口哨、鏡子、小棒、紅領(lǐng)巾、火柴等）。
四、安全小提示。
1、任何情況下都不要放棄自救。
2、獲救后，如果不再需要，應(yīng)毀掉留下的信號(hào)。
如果不幸陷入險(xiǎn)境，努力開動(dòng)腦筋，用你能想到的任何方式發(fā)出求救信號(hào)，這將有助于你走出險(xiǎn)境。
反思：
一日生活之安全教案篇五
幼兒在日常生活中也會(huì)遇到這樣和那樣的問題，比如：和家長(zhǎng)在商場(chǎng)、公園、街上等公共場(chǎng)所，與家人走失，很多幼兒常常被弄的手無(wú)足措，有的甚至又哭又鬧來(lái)消極對(duì)待……根據(jù)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本課，通過(guò)本課幫助幼兒掌握必要的安全知識(shí)和技能，使幼兒能夠主動(dòng)、獨(dú)立處理緊急問題，進(jìn)行自我保護(hù)。
1、遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)尋找解決問題的辦法。
2、不同的場(chǎng)所需要不同的方法來(lái)解決，挑選最佳解決方案。
1、vcd錄像片。
2、售貨員、警察、電話等圖片。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、商場(chǎng)區(qū)角。
一、看vcd錄像的前半部分。
1、樂樂在商場(chǎng)走失、南南在街上走失、小剛在公園走失。
3、出示圖片：售貨員阿姨、警察，電話。
師：樂樂在商場(chǎng)遇到困難，當(dāng)然找售貨員阿姨來(lái)幫忙了；南南在街上遇到困難，當(dāng)然找警察叔叔來(lái)幫忙了。小剛在公園，他找不到公園工作的叔叔和阿姨怎么辦呢？（這時(shí)你要是知道家長(zhǎng)的電話，就好辦了。）。
二、看vcd錄像片后半部分。
我們一起看看這些小朋友是怎么做的，和你的辦法一樣嗎？（看后自由說(shuō)）。
三、聽錄音。
保護(hù)自己有辦法。
商場(chǎng)里，人太多，找不到媽媽真難過(guò)。
陌生人，不理睬，售貨員阿姨來(lái)幫忙。
公園里，玩具多，找不到媽媽真難過(guò)。
原地站，不亂跑，等著媽媽來(lái)找我。
大街上，車輛多，找不到媽媽真難過(guò)。
不哭鬧，不著急，警察叔叔幫助我。
電話地址記心間，安全到家真快樂。
四、商場(chǎng)區(qū)角活動(dòng)：（幼兒扮演角色）活動(dòng)自然結(jié)束。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我感到對(duì)幼兒進(jìn)行自我教育是非常有必要的，有的幼兒確實(shí)不知道遇到這些事情的時(shí)候怎么辦？通過(guò)這次的活動(dòng)，一定結(jié)對(duì)幼兒有很大的幫助，他會(huì)主動(dòng)的想辦法，而不是消極的保護(hù)。在今后的教學(xué)中我們還要經(jīng)常詢問幼兒家長(zhǎng)的電話及家庭地址是否記住了，真正達(dá)到保護(hù)自己的目的。
一日生活之安全教案篇六
1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
提供若干組成對(duì)的安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動(dòng)小刀”等，教案《安全教案2》。提供若干個(gè)安全品或危險(xiǎn)物的實(shí)物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。
（一）開始部分伴隨動(dòng)感的`音樂帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，引出課題，引起幼兒興趣。
（二）基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒分組感知討論，引起幼兒對(duì)安全問題的重視。
（1）出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的圖片提問：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁矗磕阌X得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？（會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來(lái)等等）那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？（引導(dǎo)幼兒大膽交流）。
（2）幫助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn)，了解避免危險(xiǎn)的方法：不到危險(xiǎn)的地方去；不玩危險(xiǎn)物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。
2、尋找教室里不安全的因素。
（1）師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的保溫桶等等。
（2）小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。
（3）找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。
（三）活動(dòng)結(jié)束幼兒集體或分組操作實(shí)踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體安全的行為。
（2）安全使用剪刀強(qiáng)化鞏固日常生活中自我安全保護(hù)行為，為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。
（四）活動(dòng)反思幼兒能初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。能履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。但孩子年齡小，我們?cè)谏钪羞€要多提醒，不斷地進(jìn)行隨機(jī)安全教育，讓孩子切實(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
一日生活之安全教案篇七
1、通過(guò)閱讀繪、判斷、推理、猜測(cè)、討論等活動(dòng)，讓幼兒了解在家的一些安全常識(shí)。
2、通過(guò)想象、勸阻、圖標(biāo)分類等，提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3、通過(guò)關(guān)心幫助活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。
手偶、自繪圖案制作ppt課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設(shè)計(jì)安全標(biāo)記圖紙若干。
如何通過(guò)閱讀繪本，進(jìn)行判斷、推理、猜測(cè)、討論等活動(dòng)了解在家的一些安全常識(shí)。
圖標(biāo)分類。
一、給手偶命名導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
今天我們班來(lái)了位男小朋友，他想請(qǐng)我們小朋友給他起個(gè)好聽的名字。"（用幼兒起的名字引出活動(dòng)）。
二、出示繪本ppt畫面，讓幼兒進(jìn)行想象、猜測(cè)、討論、勸阻、表述。
1、周六爸爸媽媽都上班去了只有××一人在家。××玩氣球，不小心氣球飛到天花板上，××就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。
提問：××這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？
猜測(cè)想象：氣球到底有沒有夠著？下面還會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒預(yù)測(cè)）。
2、氣球最終從窗戶飛走了，××把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好朋友佳佳，他急忙又跑到陽(yáng)臺(tái)上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。
提問：這樣做好不好，我們看見了，該怎么勸阻明明呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）。
3、××覺得沒事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了很多熱水。
這樣做行嗎？放了這么多水他會(huì)干什么呢？（引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)）水快滿了，××急忙脫了衣服，喊著"沖啊，跳水嘍。"猛地沖進(jìn)浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水。
看到這樣的情景我們?cè)撛鯓犹嵝选痢?？（引?dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）。
4、洗完澡××又會(huì)做什么事呢？
××洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關(guān)。
現(xiàn)在我們看見了，你想怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）。
5、××關(guān)了燈，你們猜他現(xiàn)在來(lái)去了哪個(gè)房間？
××來(lái)到媽媽的房間，看見媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。
你們認(rèn)為他能不能做這件事，我們?cè)鯓幼柚顾兀?/p>
三、根據(jù)繪本ppt內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)錯(cuò)判斷游戲，鞏固安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)出示6幅畫面圖a××想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，于是他拿出來(lái)吃。
圖b××覺得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個(gè)就一口吞了下去。
圖c××幫媽媽洗衣服。
圖d××來(lái)到廚房，他覺得廚房很神秘，但他什么也沒做。
圖e××想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴里玩。
圖f××看到瓶子里花花綠綠像糖果的`東西，他想拿出來(lái)吃。
圖g××看見桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進(jìn)鼻孔，嘴巴能不能吞進(jìn)硬幣。
（對(duì)有不同意見幼兒讓其說(shuō)明）四、給安全圖標(biāo)分類，并說(shuō)出理由。
1、師講解分類要求。
2、幼兒進(jìn)行圖標(biāo)分類。
3、檢驗(yàn)分類結(jié)果并說(shuō)出理由。
四、延伸活動(dòng)：
師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動(dòng)室再做些安全圖標(biāo)送給她們，相信她們更需要我們的安全標(biāo)記來(lái)提醒他們。
一日生活之安全教案篇八
1、知道簡(jiǎn)單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識(shí)，知道簡(jiǎn)單的自救、自護(hù)的方法。
2、樹立愛護(hù)自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識(shí)。
3、通過(guò)模擬活動(dòng)形成初步的自救自護(hù)的能力。
1、知道簡(jiǎn)單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識(shí)，知道簡(jiǎn)單的自救、自護(hù)的方法。
2、樹立愛護(hù)自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識(shí)。
通過(guò)模擬活動(dòng)形成初步的自救自護(hù)的能力。
第一課時(shí)。
1、知道簡(jiǎn)單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識(shí)，知道簡(jiǎn)單的自救、自護(hù)的方法。
2、樹立愛護(hù)自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識(shí)。
3、通過(guò)模擬活動(dòng)形成初步的`自救自護(hù)的能力。
1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀教材第18頁(yè)上方的課文。告訴學(xué)生今天要討論的是家庭生活中的安全問題。板書課題：生活中的安全。
2、自由討論。提問：“在日常的家庭中，有哪些方面容易對(duì)我們的安全和健康造成傷害？同學(xué)們是否遇到過(guò)或聽說(shuō)過(guò)在家庭中發(fā)生的安全方面的事故？”通過(guò)討論明確：“在日常生活中，用電、煤氣、火、水等都容易對(duì)我們的傷害，每位同學(xué)都應(yīng)具有防范意識(shí)。下面我們進(jìn)行討論。
3、模擬體驗(yàn)。小組分角色表演教材第19頁(yè)的圖畫上的情景，并好好想一想，如果你是遇到類似的事情應(yīng)該怎么辦？教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、全班交流。每個(gè)小組派代表為全班表演，向全班介紹他們是怎樣解決這個(gè)問題的。教師作簡(jiǎn)單講評(píng)。
5、課堂練習(xí)。完成教材第19頁(yè)各種報(bào)警電話與報(bào)警連線練習(xí)。
6、教師。
1、知道簡(jiǎn)單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識(shí)，知道簡(jiǎn)單的自救、自護(hù)的方法。
2、樹立愛護(hù)自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識(shí)。
3、通過(guò)模擬活動(dòng)形成初步的自救自護(hù)的能力。
1、導(dǎo)入。檢查上節(jié)課布置的課堂練習(xí)。
2、模擬練習(xí)。讓學(xué)生練習(xí)報(bào)警?？梢酝阑ハ嗯浜暇毩?xí)，要求按照三種情況逐一練習(xí)。可以一人打電話報(bào)警，另一人做接電話者。提醒學(xué)生：報(bào)警電話內(nèi)容要真實(shí)性、報(bào)警語(yǔ)言的完整性。
火警：地點(diǎn)、火勢(shì)的大小。
匪警：地點(diǎn)、情況。
急救：地點(diǎn)、病人情況等。
3、全班活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)抽簽，然后按照抽簽上的內(nèi)容用教師事先準(zhǔn)備的電話模擬報(bào)警。根據(jù)時(shí)間，盡量讓每個(gè)學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)。
4、自由討論。請(qǐng)學(xué)生看教材第20頁(yè)的圖畫，按要求進(jìn)行討論：
如果被燙傷了怎么辦？圖中兩位正在玩耍的小朋友有危險(xiǎn)嗎？為什么？
5、讓學(xué)生各自談?wù)剬?duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
6、教師。
1、知道簡(jiǎn)單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識(shí)，知道簡(jiǎn)單的自救、自護(hù)的方法。
2、樹立愛護(hù)自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識(shí)。
3、通過(guò)模擬活動(dòng)形成初步的自救自護(hù)的能力。
1、導(dǎo)入。
2、討論與檢查。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第21頁(yè)“我的表現(xiàn)”。
（1）、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見，對(duì)教材上所列項(xiàng)目有什么看法？
（2）、請(qǐng)學(xué)生在自己的教科書上按照全班討。
結(jié)果補(bǔ)充和刪減，然后各自按照成績(jī)單的要求給自己畫“蘋果”。
（3）、同桌之間互相交流結(jié)果。
3、全班調(diào)查（文明禮貌、節(jié)儉、安全方面）。
同學(xué)們平時(shí)哪條做得最好？
哪條做得最差？（學(xué)生邊說(shuō)邊記錄）。
（1）、在黑板上畫上三種蘋果。
（2）、|按照項(xiàng)目順序，逐一統(tǒng)計(jì)得到各種蘋果的學(xué)生數(shù)。
（3）、按照項(xiàng)目順序，逐一將得到不同蘋果的學(xué)生人數(shù)寫在黑板上。
4、教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果宣布并做。
5、四人一組，下康樂棋。
一日生活之安全教案篇九
1、知道小貓小狗會(huì)傷人，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
2、通過(guò)事例了解同小動(dòng)物相處的危害性，知道不能隨便逗小動(dòng)物。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、錄像：一些被小動(dòng)物傷害的事例。
2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片。
1、教師念謎面，幼兒猜謎活動(dòng)。
組織幼兒討論：你們喜歡小貓小狗嗎?為什么?
2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，知道它們會(huì)傷害人。
(1)你們知道嗎?小貓小狗也會(huì)發(fā)脾氣的。
(2)你有沒有聽過(guò)或見過(guò)小貓小狗發(fā)脾氣?
(3)它們發(fā)脾氣的樣子還可愛嗎?
(4)它們發(fā)脾氣時(shí)，會(huì)傷害人嗎?
3、教師結(jié)合有關(guān)事例，讓幼兒了解小貓小狗也會(huì)傷害人。
4、教師小結(jié)：小貓小狗在不發(fā)脾氣的時(shí)候非?？蓯郏€會(huì)助我們做事情，是我們的好朋友。但是小朋友會(huì)因?yàn)楹猛娉Ｈザ核鼈?，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會(huì)讓它們生氣。有的人還會(huì)抱著它們，離它們很近，在它們突然發(fā)脾氣的時(shí)候躲不開，人就會(huì)受傷，因此我們不應(yīng)該去逗它們，要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣就比較安全。
5、組織幼兒討論：如果我們被小貓小狗咬傷了，應(yīng)該怎么辦呢?
讓幼兒了解簡(jiǎn)單救治的方法：送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生治病，還要注射狂犬疫苗等。
本節(jié)活動(dòng)課接近幼兒生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物有興趣，在猜謎語(yǔ)時(shí)幼兒都很積極、認(rèn)真的'思考，當(dāng)老師拿出小貓、小狗動(dòng)物玩偶時(shí)幼兒都很興奮，都想和小動(dòng)物打招呼，在這里我請(qǐng)他們用自己的方式來(lái)跟小動(dòng)物打招呼，這為了后面的環(huán)節(jié)做上鋪墊，在觀看小動(dòng)物兇狠的圖片時(shí)幼兒都很認(rèn)真，幼兒們也能說(shuō)出自己害怕的感受，在講動(dòng)物傷人時(shí)出示的圖片將幼兒吸引，圖片中都是些被動(dòng)物傷害后受傷的圖片，幼兒對(duì)這些有些感觸，看著圖片就能感覺到動(dòng)物兇狠的一面。我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)課如果能用視頻觀看動(dòng)物傷害人的一幕就更好了，可以更直觀的加深幼兒對(duì)動(dòng)物兇狠的一面，也可以讓幼兒記住小動(dòng)物也會(huì)傷害人，所以不能去逗它，更不能離它太近了。
一日生活之安全教案篇十
大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的`發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。
1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。
2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。
3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。
紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)。
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
(1)我們的生活中離不開火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)。
(2)火對(duì)人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等)。
3、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅。
(1)老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過(guò)程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。(燃燒需要空氣)。
(2)老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同?(杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間)。
小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
4、組織幼兒討論：
(1)發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)。
(2)怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?
(3)如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
a：如果所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說(shuō)明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇火災(zāi)不可乘電梯，要向安全出口方向逃生。f：若逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。
5、逃生演習(xí)。
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。
一日生活之安全教案篇十一
清晨，明明一來(lái)園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個(gè)教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有非?，F(xiàn)實(shí)積極的意義。
1、結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2、樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3、提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
本目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。
1、幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。
3、畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4、紅色水筆人手1支。
5、實(shí)物投影儀1臺(tái)。
幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。
1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題。
討論：你們家有沒有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事?
(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))。
2、了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。
(通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)。
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問題。)(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個(gè)交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門。)。
(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野)。
(在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門上當(dāng)場(chǎng)演示;講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)。
(在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說(shuō)到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個(gè)問題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄?，并作為一個(gè)新的課題。)。
3、通過(guò)討論提高自我保護(hù)意識(shí)。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”
(2)“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?
(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。)。
4、游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
(1)鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí)，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫片的'情節(jié)并加以獨(dú)特改良描繪出來(lái))。
5、活動(dòng)延伸：幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
一日生活之安全教案篇十二
第一段：引言（概述主題）。
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于生活安全的培訓(xùn)，時(shí)長(zhǎng)為一天。這次培訓(xùn)不僅教會(huì)了我如何保護(hù)自己和他人的安全，還提升了我的危機(jī)處理能力。在此，我將分享我在培訓(xùn)中學(xué)到的一些重要知識(shí)和體會(huì)。
第二段：生活危險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)方法（描述主題）。
培訓(xùn)的首要任務(wù)之一是了解生活中的危險(xiǎn)因素以及如何應(yīng)對(duì)。我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)、地震、交通事故等常見的生活危險(xiǎn)，并掌握了相應(yīng)的應(yīng)急處理方法。例如，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜，迅速撤離，并用濕毛巾捂住口鼻以避免吸入有害氣體。另外，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該選擇合適的避難位置，如桌子下、墻角等。這些方法非常實(shí)用，將有助于我們?cè)谖C(jī)中保持鎮(zhèn)定并有效地自救。
第三段：個(gè)人安全保護(hù)（深化主題）。
除了應(yīng)對(duì)各種生活危險(xiǎn)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了個(gè)人安全保護(hù)的重要性。我學(xué)到了如何使用滅火器、急救技能以及防范犯罪等重要知識(shí)。滅火器的正確使用可以防止小火災(zāi)迅速演變成大火災(zāi)，急救技能則可以在緊急情況下救助受傷者的生命。此外，了解常見犯罪手段和預(yù)防措施有助于我們避免成為犯罪的目標(biāo)。盡管這些技能在以往的生活中可能用不到，但它們?yōu)槲覀兲峁┝藨?yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通（拓展主題）。
生活安全不僅僅是個(gè)人的責(zé)任，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通也起著重要作用。培訓(xùn)中，我們接受了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通訓(xùn)練，通過(guò)模擬危機(jī)情景和小組任務(wù)來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。這些訓(xùn)練讓我們認(rèn)識(shí)到在危機(jī)時(shí)刻，與團(tuán)隊(duì)密切合作和無(wú)障礙溝通的重要性。他人的幫助和支持能夠大大提高我們的生存幾率。我們學(xué)到了如何合理分配任務(wù)、相互扶持和有效傳遞信息，這些技能無(wú)論是在生活還是工作中都是非常重要的。
第五段：心得總結(jié)（總結(jié)主題）。
通過(guò)這次一日生活安全培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)識(shí)到生活安全對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，而不僅僅是專業(yè)人士的事情。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)，并在日常生活中將其應(yīng)用于實(shí)際中。此外，我還意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和溝通在危機(jī)處理中起著重要作用。只有與他人密切合作才能快速而有效地處理危機(jī)。最后，我感到非常幸運(yùn)能夠參加這次培訓(xùn)，它給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我更加自信和能夠應(yīng)對(duì)各種生活危險(xiǎn)。
總之，一日生活安全培訓(xùn)是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了生活危險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)方法，個(gè)人安全保護(hù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通，還提升了自己的危機(jī)處理能力。這些知識(shí)和技能在日常生活中可以幫助我更好地保護(hù)自己和他人的安全。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們將能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，并享受到更加安全和幸福的生活。
一日生活之安全教案篇十三
1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。
2、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。
3、激勵(lì)學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。
認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。
樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識(shí)。
：1課時(shí)。
1.閱讀教材中四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的.生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。
2.學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說(shuō)說(shuō)這些事例給自己帶來(lái)的感受和啟發(fā)。
1、閱讀比爾蓋茨的故事，思考：說(shuō)說(shuō)自己的啟示。
2、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。
3、閱讀思考：人的潛能有多大?
一日生活之安全教案篇十四
1、初步知道自己生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，掌握避免自己受到傷害的方法。
3、有初步的自我安全保護(hù)意識(shí)。
《幼兒畫冊(cè)》、電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。
教師的指導(dǎo)與注意點(diǎn)
1、出示妞妞手受傷的圖片。
師：妞妞的手受傷了，你知道是為什么嗎？
2、小結(jié)：對(duì)啦，小朋友們說(shuō)的都有可能，妞妞可能被尖尖的物體劃傷了，也可能被小狗咬傷了。
1、師：調(diào)皮的妞妞經(jīng)常會(huì)做一些危險(xiǎn)的事情，我們一起來(lái)看看他做的到底對(duì)不對(duì)。
2、依次出示圖片。
圖一：妞妞在教室里拿著尖尖的棍子與同伴嬉鬧。
圖二：妞妞從家里的陽(yáng)臺(tái)上往下扔瓶子。
圖三：妞妞在玩爸爸的打火機(jī)。
圖四：妞妞在公園里從高高的地方往下跳。
3、判斷對(duì)與錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
4、師：生活中的你像妞妞這樣做過(guò)嗎？
1、師：在家里和幼兒園里，還有哪些東西容易引發(fā)危險(xiǎn)？
2、小結(jié)：有很多東西都容易發(fā)生危險(xiǎn)，小朋友不能隨意去碰，比如尖尖的東西，易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等。
3、分小組討論師：在生活中我們?cè)趺醋霾拍懿蛔屪约菏艿絺δ兀?/p>
4、每組選出一名代表陳述觀點(diǎn)。
5、小結(jié)：生活中，使用尖尖的東西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎，不能玩煤氣開關(guān)，不把手指伸進(jìn)插座，開關(guān)門時(shí)要手握把手輕輕開關(guān)。
一日生活之安全教案篇十五
1、初步知道自己生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，掌握避免自己受到傷害的方法。
3、有初步的自我安全保護(hù)意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
《幼兒畫冊(cè)》、電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、情景導(dǎo)入，引入主題。
1、出示妞妞手受傷的圖片。
師：妞妞的手受傷了，你知道是為什么嗎?
2、小結(jié)：對(duì)啦，小朋友們說(shuō)的都有可能，妞妞可能被尖尖的物體劃傷了，也可能被小狗咬傷了。
二、出示圖片討論，知道生活中容易發(fā)生的危險(xiǎn)事情。
1、師：調(diào)皮的妞妞經(jīng)常會(huì)做一些危險(xiǎn)的事情，我們一起來(lái)看看他做的到底對(duì)不對(duì)。
2、依次出示圖片。
圖一：妞妞在教室里拿著尖尖的棍子與同伴嬉鬧。
圖二：妞妞從家里的陽(yáng)臺(tái)上往下扔瓶子。
圖三：妞妞在玩爸爸的打火機(jī)。
圖四：妞妞在公園里從高高的地方往下跳。
3、判斷對(duì)與錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
4、師：生活中的你像妞妞這樣做過(guò)嗎?
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，掌握避免發(fā)生危險(xiǎn)的做法。
1、師：在家里和幼兒園里，還有哪些東西容易引發(fā)危險(xiǎn)?
2、小結(jié)：有很多東西都容易發(fā)生危險(xiǎn)，小朋友不能隨意去碰，比如尖尖的東西，易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等。
3、分小組討論師：在生活中我們?cè)趺醋霾拍懿蛔屪约菏艿絺δ?
4、每組選出一名代表陳述觀點(diǎn)。
5、小結(jié)：生活中，使用尖尖的東西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎，不能玩煤氣開關(guān)，不把手指伸進(jìn)插座，開關(guān)門時(shí)要手握把手輕輕開關(guān)。
一日生活之安全教案篇十六
第一段：引言（200字）。
最近，我們學(xué)校組織了一次一日生活安全培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括防火、自救、急救等各方面知識(shí)。通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我深深感受到了生活安全的重要性，同時(shí)也獲得了一些實(shí)用的知識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）。
在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了防火知識(shí)。工作人員通過(guò)圖文并茂的講解和實(shí)地演示，詳細(xì)介紹了火災(zāi)的成因、防范措施以及逃生技巧。他們告訴我們，預(yù)防火災(zāi)的關(guān)鍵是平時(shí)的日常生活中要注意用電用火的安全，合理使用電器、不私拉亂接電線，注意滅火器的擺放和使用等。其次，我們學(xué)習(xí)了自救技能。工作人員教給我們一些逃生自救的方法，比如在火災(zāi)發(fā)生時(shí)利用濕毛巾捂住口鼻、用濕毛巾堵住門縫等。最后，我們還學(xué)習(xí)了急救技能，包括心肺復(fù)蘇、止血包扎等，這些技能在生活中的緊急情況下能夠幫助我們保護(hù)自己和他人。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到了生活安全的重要性。原來(lái)，我們平時(shí)很可能對(duì)安全問題沒有足夠的重視，而這種忽視可能會(huì)給我們的生命帶來(lái)巨大威脅。通過(guò)了解防火、自救和急救等知識(shí)，我學(xué)到了很多實(shí)用的技能，有了更多應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。無(wú)論是在家中還是在校園中，我們都應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)生活安全的警覺，為自己和他人的安全負(fù)責(zé)。
第四段：行動(dòng)計(jì)劃（300字）。
在這次培訓(xùn)中，我還發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些安全隱患。比如，我平時(shí)習(xí)慣性使用多插頭延長(zhǎng)線，而不是直接插電器，這樣很容易引發(fā)火災(zāi)。因此，我決定立即更換安全的插排，以避免火災(zāi)的發(fā)生。另外，在救火的過(guò)程中，我了解到了滅火器的使用方法，沒有意識(shí)到滅火器的貯存期限過(guò)期會(huì)失效。我計(jì)劃每個(gè)月都檢查一次宿舍的滅火器，并置于易于抵達(dá)的地方。此外，我還計(jì)劃參加更多的急救培訓(xùn)課程，不斷提升自己的急救技能，為應(yīng)對(duì)突發(fā)情況提供幫助。通過(guò)這些具體的行動(dòng)計(jì)劃，我相信我能更好地保護(hù)自己和他人。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過(guò)參加一日生活安全培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了生活安全的重要性，并掌握了一些實(shí)用的知識(shí)和技能。我將把這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，時(shí)刻保持對(duì)生活安全的警覺，并積極傳播給身邊的人。我相信，只有每個(gè)人都重視生活安全，才能夠共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的社會(huì)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我們每個(gè)人都能成為生活安全的守護(hù)者，為自己和他人的健康與安全負(fù)責(zé)。
一日生活之安全教案篇十七
1.理解生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程。
2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。
生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。
物種更迭，但生命依然生生不息。
2課時(shí)。
1.師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎?你們看過(guò)《侏羅紀(jì)公園》嗎?引導(dǎo)學(xué)生討論。
2.學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會(huì)復(fù)活?
3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音?
1.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)?
2.小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻(xiàn)文魚。
3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識(shí)。
4.學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說(shuō)，思考恐龍消失帶給人類的啟示。
5.近些年消失的十大物種。
6.思考與行動(dòng)。
(1)什么原因?qū)е逻@些物種消失?這樣的結(jié)果是否可以避免?
(2)說(shuō)說(shuō)你知道的'環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的?
(3)我們能夠做什么?
7.化石故事知多少。
(1)考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年?
(2)你還想知道哪些關(guān)于化石的故事?
課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。
一日生活之安全教案篇十八
1.了解體育運(yùn)動(dòng)中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害。
2.初步掌握體育運(yùn)動(dòng)中常見意外傷害的緊急處理方法。
3.牢記體育運(yùn)動(dòng)中的安全要領(lǐng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
知道如何避免體育運(yùn)動(dòng)中的意外傷害。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步掌握體育運(yùn)動(dòng)中常見意外傷害的緊急處理方法。
1課時(shí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)材料，了解體育運(yùn)動(dòng)中的常見意外傷害，引出體育。
運(yùn)動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)。
2.學(xué)生分組交流，并討論應(yīng)該如何避免類似意外的發(fā)生。
1.教師首先概括說(shuō)明體育鍛煉的重要意義。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后的`安全注意事項(xiàng)。
(1)活動(dòng)前的著裝要求和熱身運(yùn)動(dòng)。
組織學(xué)生討論：活動(dòng)前對(duì)哦著裝有哪些要求?這些要求和運(yùn)動(dòng)安全有什么關(guān)系?
活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)有哪些?為什么要讓關(guān)節(jié)活動(dòng)開?
(2)活動(dòng)中的安全要求。
組織學(xué)生分析和討論。
(3)活動(dòng)后的安全要求。
3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小衛(wèi)士”和“安全小提示”，并交流學(xué)習(xí)所得。
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