教案是教師進行課堂教學的重要依據(jù)和工具,在教學中具有不可替代的作用。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評價方式,確保有效評價學生的學習情況。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考學習。
是誰的肚臍眼教案篇一
1.理解散文內(nèi)容,感知物體局部與本體的關(guān)系。
2.在看圖、游戲中進行感知和表達,能說出句式:“這是××的肚臍眼”。
3.體驗猜測、發(fā)現(xiàn)“肚臍”秘密的快樂。
1.玩音樂游戲《碰一碰》,復(fù)習對身體部位的認識。
(1)用對唱的方式與幼兒共同復(fù)習身體各部分。
2.在玩玩、說說中認識寶寶的“肚臍眼”
3.在看看、猜猜中認識各種“肚臍眼”
師:我們?nèi)擞卸悄氀?,還有好多東西也有肚臍眼呢!
(出示西瓜、蘋果圖片)咦,它們的肚臍眼在哪兒呢?
師:小昆蟲特別喜歡到花兒的肚臍眼里來,它們是誰呀?來干什么呀?
師:這個白白、香香的肚臍眼是誰的呢?你猜一猜。
師:猜對啦!是菜包子的肚臍眼。你吃過什么包子?
4.出示繪本書,師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容,鼓勵幼兒一起說。
(1)教師:剛才,我們找到的肚臍眼都在這本書里,我們一起來看一看、說一說。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述散文。
5.生活經(jīng)驗拓展。
保護肚臍。
尋找“肚臍”
活動反思:本次活動主要通過圖片來發(fā)展幼兒的口語表達能力,這是一則小散文,不同于有情節(jié)人物內(nèi)容的故事,也不同于簡短的兒歌。它的.字數(shù)不定,語言更有趣味,更像一句話。對于小班的孩子來說也是比較難的,只有個別孩子能連貫的說出幾句話,更不用說帶感情的說散文。但是散文本身內(nèi)容也較為有趣,能讓孩子們根據(jù)圖片大致的說出散文內(nèi)容,在這一方面模仿也十分重要,如何完整的說出一句話,除了平時的積累也需要孩子們多說多練。
是誰的肚臍眼教案篇二
1、在教師引領(lǐng)下游興趣地一頁一頁翻看圖書。
2、在看書中進行感知和表達,學會說“這是xx的肚臍眼”。
3、喜歡閱讀,萌發(fā)閱讀的興趣。
圖書若干、ppt、電子書
一、認識封面,在摸摸、玩玩中喜歡上“肚臍眼”
1、今天老師帶來了一本有趣的圖書,我們來看看這本書的封面上有什么,好嗎?(字、有個洞洞)
2、誰來摸一摸、猜一猜到底是誰的肚臍眼?
3、打開封面:呀!是誰的肚臍眼呀?(是小寶寶的肚臍眼)在哪里?(這里)
4、你的肚臍眼在哪里呀?請你找一找,看看你的肚臍眼是什么樣的?(圓圓的、有的凸起來、有的凹進去)
教師小結(jié):有的小朋友的肚臍眼是凸起來的,有的是凹進去的,都是圓圓的。趕緊藏起來吧,不然會著涼生病的。
二、幼兒自主看書,理解圖書內(nèi)容,學說“這是xx的肚臍眼”
過渡語:我們小朋友都有肚臍眼,還有誰也有肚臍眼呢?讓我們一起書里去找一找吧!找到后不要告訴別人??!
1、幼兒第一次自主閱讀
——你找到了誰的肚臍眼?(如:西瓜)ppt出示:西瓜的肚臍眼是什么樣的,我們一起來看看。(綠色的,凸起來的)
——誰會用一句好聽的話來說說?(這是西瓜的肚臍眼)
——還有誰也找到了不一樣的肚臍眼?(方法同上)
2、幼兒第二次自主閱讀
——剛才小朋友找到了4種肚臍眼,那書上還有沒有不一樣的肚臍眼呢?讓我們再來看看。
——請幼兒說一說、講一講
三、完整講述
小朋友真能干,找到了這么多的肚臍眼,現(xiàn)在讓我們再跟著老師一起來看一看、說一說吧。
是誰的肚臍眼教案篇三
1.在看看、猜猜、講講中,了解各種肚臍眼的作用和特征。
2.能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗故事帶來的樂趣,愿意共同講述畫面內(nèi)容。
1.皮球。
2.課件、《薰衣草》背景音樂。
1.出示圖片,采用提問的形式,引起幼兒觀看興趣。
(1)今天我?guī)砹艘环鶊D,看一看圖片上有什么?(字、洞洞)洞洞里面有什么呢?(幼兒猜猜)。
(2)邊做動作邊翻書,并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。
2.播放ppt,理解繪本內(nèi)容。
(1)教師:原來這是寶寶的肚臍眼啊,你的肚臍眼在哪里?怎么會有肚臍眼的?
教師小結(jié)肚臍眼的由來。
(2)寶寶有肚臍眼,其他東西有肚臍眼嗎?走,跟著寶寶一起去找一找。
(4)依次出示ppt,解決蘋果、西瓜。
教師:櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼,他們的.肚臍眼有什么用?(幼兒說說,再教師小結(jié))。
(5)播放ppt,理解好看的肚臍眼。
教師:"誰的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問:花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰會到花的肚臍眼里來?來干什么?師幼變成花,充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié):蜜蜂會來采蜜,蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
(6)播放ppt,理解奇怪的肚臍眼。
(7)播放ppt,理解白白的、香香的肚臍眼。
(8)播放ppt,理解最后一頁。
教師:"每個包子的'肚臍眼'都不一樣,你看出來嗎?"提問:哪里不一樣?
3.拓展經(jīng)驗。
教師:哪里還有肚臍眼呢,我們一起去找找。
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本,符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?,我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面,上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié):肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后,我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動,先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的,就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡,以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
是誰的肚臍眼教案篇四
1.在看看、猜猜、講講中,了解各種肚臍眼的作用和特征。
2.能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗故事帶來的樂趣,愿意共同講述畫面內(nèi)容。
1.皮球。
2.課件、《薰衣草》背景音樂。
1.出示圖片,采用提問的形式,引起幼兒觀看興趣。
(1)今天我?guī)砹艘环鶊D,看一看圖片上有什么?洞洞里面有什么呢?(幼兒猜猜)。
2.播放ppt,理解繪本內(nèi)容。
(1)教師:原來這是寶寶的肚臍眼啊,你的肚臍眼在哪里?怎么會有肚臍眼的?
教師小結(jié)肚臍眼的由來。
(2)寶寶有肚臍眼,其他東西有肚臍眼嗎?走,跟著寶寶一起去找一找。
(4)依次出示ppt,解決蘋果、西瓜。
教師:櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼,他們的肚臍眼有什么用?(幼兒說說,再教師小結(jié))。
(5)播放ppt,理解好看的肚臍眼。
教師:"誰的`肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問:花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰會到花的肚臍眼里來?來干什么?師幼變成花,充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié):蜜蜂會來采蜜,蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
(6)播放ppt,理解奇怪的肚臍眼。
(7)播放ppt,理解白白的、香香的肚臍眼。
(8)播放ppt,理解最后一頁。
教師:"每個包子的肚臍眼'都不一樣,你看出來嗎?"提問:哪里不一樣?
3.拓展經(jīng)驗。
教師:哪里還有肚臍眼呢,我們一起去找找。
是誰的肚臍眼教案篇五
肚臍眼發(fā)臭一般認為是對臍部衛(wèi)生條件差合并細菌的感染后引起的臍部的炎癥,肛門排氣多是有消化不良,由于進食食物不當后引起的胃腸蠕動減弱,食物積滯在胃腸道中時間較長,產(chǎn)生了一定的氣體。
肚臍眼發(fā)臭的治療。
1.急性期處理。
控制感染,保持局部干燥。
(1)輕癥處理:去除局部結(jié)痂,使用3%過氧化氫溶液和75%乙醇隨時清洗;成人可用熱鹽水濕敷;保持臍部干燥。
(2)膿腫處理:膿腫未局限時可于臍周外敷金黃膏或作理療,以使感染局限,促進膿腫形成并向外破潰。膿腫形成后應(yīng)切開引流。
(3)全身感染處理:膿液較多,或并發(fā)腹膜炎及敗血癥者,應(yīng)給予足量廣譜抗生素如青霉素,并根據(jù)細菌學檢查結(jié)果選用有效的抗生素。
(4)支持療法:并發(fā)全身感染時,應(yīng)注意補充水及電解質(zhì),為提高機體免疫力可適當給予新鮮全血、血漿或白蛋白。
2.慢性期處理。
小的肉芽創(chuàng)面可用10%硝酸銀燒灼,然后涂以抗生素油膏。大的肉芽創(chuàng)面可手術(shù)切除或電灼去除肉芽組織。保持臍窩清潔、干燥即可愈合。
有分泌物的創(chuàng)面不宜用滑石粉,避免刺激肉芽增生。
放屁多的治療。
放屁多與消化不良有關(guān),要養(yǎng)成良好的排便習慣,避免便秘.餐后脹氣,胃腸不適者,可適當吃些促進胃腸蠕動與排氣的藥物,如胃復(fù)安,嗎丁啉等,胃必治對減輕或消除腸脹氣也有效果。建議少吃容易產(chǎn)氣的食物如洋蔥,生姜,生蒜,薯類,甜食,豆類,有便意及時去解,每天喝杯酸奶,有助于大腸菌群的調(diào)整.
是誰的肚臍眼教案篇六
1、理解和學習句式“這是——的肚臍眼”,了解散文內(nèi)容。
2、在看圖、游戲中進行感知和表達,能正確地說出圖中事物的特征。
3、能安靜地傾聽同伴說話,積極交流體驗共同學習的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受散文的童趣。
5、能簡單復(fù)述散文。
繪本
一、引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩中,說說自己知道的身體各部位的名稱。
師幼玩游戲“碰一碰”,在玩游戲的過程中,教師不斷用對唱的方式與幼兒共同認識身體各部分的名稱。
教:“找一個朋友碰一碰”,幼兒問“碰哪里”教:“碰碰小肚皮”
如此進行。
環(huán)節(jié)分析:利用游戲激發(fā)幼兒興趣,調(diào)動幼兒的積極性,在游戲中幫助幼兒鞏固認識身體各部位的名稱。
二、教師出示繪本,以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察。
這是我們身體中哪部分的小東西?它叫什么名字?是誰的肚臍眼呢?
引導(dǎo)幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼,說說自己知道的“肚臍眼”
環(huán)節(jié)分析:這一環(huán)節(jié)通過身體動作“撓一撓,好癢啊”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,大大提高了幼兒的注意力,帶著懸念進入閱讀。
三、引導(dǎo)幼兒在玩玩、看看中說出小櫻桃、蘋果、大西瓜、花兒、門的“肚臍眼”。
請幼兒帶著問題閱讀,猜一猜,說一說他們各自的肚臍眼在哪里?
活動分析:通過多媒體教學,把繪本里的內(nèi)容,一張張展現(xiàn)于大屏幕,使圖像更加清晰,內(nèi)容顯示更加形象逼真,引起幼兒猜測的欲望,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想像,引發(fā)了幼兒語言表達的`動機。
四、師幼完整地講述散文。
教師運用留白、等待的方式,引導(dǎo)幼兒講述。
環(huán)節(jié)分析:給幼兒整體的呈現(xiàn),給幼兒完整的印象,呈現(xiàn)一個一個遞進的行文結(jié)構(gòu)。
五、教師再次導(dǎo)入游戲“碰一碰”,師幼游戲。
教師介紹玩法:教唱“找一個肚臍眼撓一撓,找一個肚臍眼撓一撓”幼兒問“撓哪里”,教師答:“撓撓寶寶的肚臍眼”教師自然將繪本中的內(nèi)容引入歌曲中,引導(dǎo)幼兒在玩玩、唱唱中進一步熟悉散文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)分析:
利用游戲結(jié)尾,再次將活動氛圍熱烈起來,同時,也是教學活動的延伸。
繪本作為早期閱讀材料的一種,是適合幼兒的圖書,本次活動符合小班幼兒的年齡特征,此次活動主要是運用多媒體通過多媒體教學,把繪本中的內(nèi)容一張張呈現(xiàn)在屏幕上,引起幼兒的興趣,開拓幼兒的思想,引發(fā)幼兒表達的動機。在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上加以提升,知道每個“肚臍眼”都有作用,通過看看、猜猜,講講、玩玩,孩子們發(fā)展了思維,提高了語言表達能力。此次活動還特別注重幼兒的自主性,能讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn),充分的表達和表現(xiàn),在活動過程中注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情,整個活動充滿了童趣。但因材料限制,如果每個孩子都有一本繪本,培養(yǎng)孩子良好的自主閱讀能力和習慣,對孩子的長期發(fā)展更有益處。
是誰的肚臍眼教案篇七
1、在看看、猜猜、講講中,了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
3、體驗故事帶來的樂趣,愿意共同講述畫面內(nèi)容。
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂。
1、出示圖片,采用提問的形式,引起幼兒觀看興趣。
(1)今天我?guī)砹艘环鶊D,看一看圖片上有什么?(字、洞洞)洞洞里面有什么呢?(幼兒猜猜)。
(2)邊做動作邊翻書,并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。
2、播放ppt,理解繪本內(nèi)容。
(1)教師:原來這是寶寶的肚臍眼啊,你的肚臍眼在哪里?怎么會有肚臍眼的.?教師小結(jié)肚臍眼的由來。
(2)寶寶有肚臍眼,其他東西有肚臍眼嗎?走,跟著寶寶一起去找一找。
(4)依次出示ppt,解決蘋果、西瓜。教師:櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼,他們的肚臍眼有什么用?(幼兒說說,再教師小結(jié))。
(5)播放ppt,理解好看的肚臍眼。教師:"誰的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問:花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰會到花的肚臍眼里來?來干什么?師幼變成花,充分感受花的肚臍眼在中間。教師小結(jié):蜜蜂會來采蜜,蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
3、拓展經(jīng)驗。
教師:哪里還有肚臍眼呢,我們一起去找找。
是誰的肚臍眼教案篇八
1、理解散文內(nèi)容,感知物體局部與本體的關(guān)系。
2、在看圖、游戲中進行感知和表達,能說出句式:“這是××的肚臍眼”。
3、體驗猜測、發(fā)現(xiàn)“肚臍”秘密的快樂。
音樂《碰一碰》、ppt。
1、玩音樂游戲《碰一碰》,復(fù)習對身體部位的認識。
(1)用對唱的方式與幼兒共同復(fù)習身體各部分。
2、在玩玩、說說中認識寶寶的“肚臍眼”。
3、在看看、猜猜中認識各種“肚臍眼”。
師:我們?nèi)擞卸悄氀?,還有好多東西也有肚臍眼呢!
(出示西瓜、蘋果圖片)咦,它們的肚臍眼在哪兒呢?
師:小昆蟲特別喜歡到花兒的肚臍眼里來,它們是誰呀?來干什么呀?
師:這個白白、香香的肚臍眼是誰的呢?你猜一猜。
師:猜對啦!是菜包子的肚臍眼。你吃過什么包子?
4、出示繪本書,師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容,鼓勵幼兒一起說。
(1)教師:剛才,我們找到的肚臍眼都在這本書里,我們一起來看一看、說一說。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述散文。
5、生活經(jīng)驗拓展:
保護肚臍。
尋找“肚臍”
活動反思:本次活動主要通過圖片來發(fā)展幼兒的口語表達能力,這是一則小散文,不同于有情節(jié)人物內(nèi)容的故事,也不同于簡短的兒歌。它的字數(shù)不定,語言更有趣味,更像一句話。對于小班的孩子來說也是比較難的,只有個別孩子能連貫的說出幾句話,更不用說帶感情的說散文。但是散文本身內(nèi)容也較為有趣,能讓孩子們根據(jù)圖片大致的說出散文內(nèi)容,在這一方面模仿也十分重要,如何完整的說出一句話,除了平時的積累也需要孩子們多說多練。
是誰的肚臍眼教案篇九
“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生,怎么會有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補了這個空白。所以我設(shè)計了這個活動,一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語言表達的動機,提高孩子們的看圖講述畫面的能力,培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力。
1、知道自己肚臍眼的由來及其作用。
2、在看看、猜猜、講講中,能夠準確找出不同物體肚臍眼的部位。
3、能自由想象并大膽表述自己的想法,體驗繪本故事帶來的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、繪本ppt。
2、人手一份操作練習和固體膠。
1、故事內(nèi)容
(1)今天陳老師邀請小朋友幫個忙的你愿意嗎?請你告訴我這可能是什么?出示幻燈1,引起幼兒觀看興趣。(幼兒猜猜)
(2)邊翻書邊說,我們來看看到底是什么?(出示幻燈2)原來是寶寶的肚臍眼??!
(3)問問寶寶你們知道寶寶怎么會有肚臍眼的嗎?(寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來吸取氧氣和營養(yǎng),當寶寶出生后會將臍帶剪斷,打個結(jié)就變成了我們的肚臍眼。)邊講邊出示幻燈圖片3,激發(fā)幼兒的興趣。
寶寶你們有肚臍眼嗎?找一找,撓一撓,癢不癢?
(5)今天陳老師帶來了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的,你來找找看,它藏在了哪里?出示幻燈4櫻桃圖,讓幼兒來找一找。
(6)你們?yōu)槭裁凑f這是櫻桃的肚臍眼?引出它的作用。
小結(jié):櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時候一樣是用來吸取媽媽身上的營養(yǎng)的。
(7)小櫻桃有肚臍眼,寶寶有肚臍眼,這里啊陳老師還找來了兩個肚臍眼,你能猜出是誰的肚臍眼嗎?(出示幻燈,猜一猜)
2、操作練習
陳老師這里還有一些肚臍眼,你們能猜出這是誰的嗎?
(1)先看圖片內(nèi)容,找出肚臍眼在哪里?
(2)講解操作步驟。
(3)進行作業(yè)評析。
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本,符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?,我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面,上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié):肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后,我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動,先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的,就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡,以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
是誰的肚臍眼教案篇十
1、在看看、猜猜、講講中,了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
3、體驗故事帶來的樂趣,愿意共同講述畫面內(nèi)容。
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂。
1、出示圖片,采用提問的形式,引起幼兒觀看興趣。
(1)今天我?guī)砹艘环鶊D,看一看圖片上有什么?(字、洞洞)洞洞里面有什么呢?(幼兒猜猜)。
(2)邊做動作邊翻書,并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"。
2、播放ppt,理解繪本內(nèi)容。
(1)教師:原來這是寶寶的肚臍眼啊,你的肚臍眼在哪里?怎么會有肚臍眼的?
(2)寶寶有肚臍眼,其他東西有肚臍眼嗎?走,跟著寶寶一起去找一找。
(4)依次出示ppt,解決蘋果、西瓜。
教師:櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼,他們的'肚臍眼有什么用?(幼兒說說,再教師小結(jié))。
(5)播放ppt,理解好看的肚臍眼。
教師:"誰的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問:花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰會到花的肚臍眼里來?來干什么?師幼變成花,充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié):蜜蜂會來采蜜,蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
(6)播放ppt,理解奇怪的肚臍眼。
(7)播放ppt,理解白白的、香香的肚臍眼。
(8)播放ppt,理解最后一頁。
教師:"每個包子的肚臍眼'都不一樣,你看出來嗎?"提問:哪里不一樣?
3、拓展經(jīng)驗。
教師:哪里還有肚臍眼呢,我們一起去找找。
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本,符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?,我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面,上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié):肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后,我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動,先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的,就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡,以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
是誰的肚臍眼教案篇十一
1、知道每種動物都有自己的本領(lǐng)和長處。
2、積極參加辯論,大膽表達自己的想法,并能安靜傾聽、接納他人的意見。
1、事先排練好情境表演:“誰的本領(lǐng)大”。
2、幼兒對所選擇的動物要有充分的前期經(jīng)驗,了解這些動物的特征和本領(lǐng)。
3、幼兒了解辯論賽,或有參加辯論賽的經(jīng)驗。
4、大紅花四朵。
1、欣賞情景表演,導(dǎo)入活動。
(1)幼兒觀看情境表演。
(2)教師提問,幼兒交流自己的想法:誰的本領(lǐng)大。
2、幼兒分組進行辯論:誰的本領(lǐng)大?
(1)教師交代辯論規(guī)則:a、認為大象本領(lǐng)最大的幼兒做到大象這一組,以此類推將小朋友分成四組。b、辯論時,每一組輪流發(fā)言。幼兒辯論。教師引導(dǎo)幼兒說出為什么自己支持的動物本領(lǐng)大?有哪些本領(lǐng)?也可以說有關(guān)的故事。
2、教師設(shè)置情境,幼兒討論交流。
(2)師幼相互交流,并讓2~3個幼兒發(fā)言,說一說自己的想法。
(3)教師小結(jié):每種動物都有自己的長處和本領(lǐng),小朋友們都說的很對,給每組小朋友一朵大花。
大象、長頸鹿、小猴子、小鳥
大象:我的力氣最大,可以舉起一棵大樹,我的本領(lǐng)大。
長頸鹿:我的個子最高,看得最遠,我的本領(lǐng)大。
小猴子:我的本領(lǐng)大,我能爬到樹上摘果子。
小鳥:還是我的本領(lǐng)最大,你們都不會飛,只有我能飛上天。
森林里一片爭論之聲:我的本領(lǐng)大,我的本領(lǐng)大
森林之王——獅子該如何裁定誰的本領(lǐng)大呢?
是誰的肚臍眼教案篇十二
教學目標:
初步掌握繞腕組合動作。
復(fù)習《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動作完成。
喜歡律動活動,從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學準備:
錄音機、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶;墊子。
教學過程:
一、熱身運動《健康歌》。
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運動進場(幼兒自由散開,盡量舒展動作)。
二、導(dǎo)語。
(手機:鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃??好的,您放心好了。恩,好的,再見?!薄靶∨笥?,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋恚覀冃∨笥言敢鈫??”(愿?好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂)。
三、新授手腕組合。
a、教師完整示范動作。
b、幼兒非步驟學習繞腕組合。
1、幼兒學習采蘋果的動作。
(動作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)。
2、聽口令做一遍才蘋果的'動作。
3、學習采鮮花的動作。
(動作要領(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)。
4、聽口令做一遍采鮮花的動作。
c、聽口令完整跟老師連起來做動作。
d、聽音樂合節(jié)奏跟學動作。
小朋友真棒,都學會了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!
四、復(fù)習‘勾繃腳’。
“外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂:搖籃曲。
五、退場。
“天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!
音樂:律動鳥飛碎步退場。
教學反思:
是誰的肚臍眼教案篇十三
1.初步了解肚臍的由來,知道肚臍的作用。
2.知道在媽媽肚子里住過的小動物都有肚臍,沒住過的小動物沒有肚臍,樂于探索動物的身體奧秘。
ppt、動物圖片。
一、說說肚臍,引發(fā)興趣。
1.出示幻燈片。
你們認識這是誰嗎?
媽媽的肚子里有誰呢?
小結(jié):寶寶出生前都會住在媽媽的肚子里。
媽媽的肚子里除了有小寶寶還有什么呢?
2.了解肚臍的形成過程。
你們知道這根長長的像繩子一樣的是什么嗎?猜一猜,他有什么作用?
小結(jié):這是媽媽給寶寶輸送營養(yǎng)的管子,它叫肚臍。
寶寶在媽媽的肚子里一天天長大,等他長得結(jié)結(jié)實實的時候就會從媽媽的肚子里出來了。
寶寶出來了,這個醫(yī)生在干什么呢?
醫(yī)生為什么要剪掉臍帶呢?
小結(jié):寶寶從媽媽的肚子里出來后,就可以吃媽媽的奶長大,不需要用臍帶輸送營養(yǎng)了,醫(yī)生阿姨就會用剪刀把臍帶剪斷,用夾子夾好,過幾天這段被剪掉的臍帶也會慢慢脫落,肚子上原來長著臍帶的地方就會留下一個特別的痕跡。
就是這個,這是什么?
二、看一看、比一比我們的肚臍什么樣?
有什么特別的地方嗎?
你的肚臍和其他小朋友一樣嗎?
和好朋友比一比,你們的肚臍長得一樣嗎?有什么不一樣?
總結(jié):每個小朋友都長得不一樣,肚臍的形狀也各不相同,有圓圓的,有長長的,有往里凹的,有往外凸的。
1.猜一猜動物有沒有肚臍。
吳老師在你們每個人的'后面都藏了一只小動物,請你們把他拿出來看看是誰?
想一想,這只小動物有沒有肚臍?(可以跟你的小伙伴商量一下)。
商量好了嗎?
如果你覺得你拿的這只小動物有肚臍就把它送到這邊來,如果你覺得你拿的這只小動物沒有肚臍就把它送到這邊來。
2.了解動物是否有肚臍。
這些小動物到底有沒有肚臍呢?我們一起來看一看吧!
這是誰?
那它有沒有肚臍?仔細找一找。
小狗的肚臍藏在毛里,看,小狗的肚子上有一小撮毛翹起來,這里就是它的肚臍。
再來看看大鯨吧,鯨媽媽在干什么呢?
鯨媽媽正在生下小鯨,這根長長的是什么?
那你們覺得鯨有肚臍嗎?
從媽媽肚子里出來的鯨也有一個又大又長的肚臍,還有蝙蝠、海豹、猩猩,他們都在媽媽的肚子住過一段時間,都用臍帶吸收營養(yǎng),所以他們都有臍帶。
小雞、小魚、烏龜、鱷魚他們在媽媽的肚子里生活過嗎?
它們是從哪里出來的呢?
那他們有沒有肚臍呢?
四、結(jié)束活動。
還有哪些小動物有肚臍呢?我們一起去找一找吧!
是誰的肚臍眼教案篇十四
1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:白云、草地、蝴蝶、小魚。
2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。
1、課件—活動卡:夏天的單詞樹
2、幼兒用書人手一份,大字卡
一、導(dǎo)入
課件演示:活動卡—識字樹
1、認讀漢字。
(1)今天老師給小朋友帶來了大樹朋友
教師出示指出識字樹上的漢字,集體認讀
電風扇在哪里呀?
冰箱
空調(diào)
扇子
(2)還有一棵識字樹呢,小朋友讀一讀上面的漢字念什么?
幼兒集體認讀
香瓜
桃子
西紅柿
西瓜
葡萄
二、展開
學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,
藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!
2、教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
為什么說藍藍的天空是白云的家?
密密的樹林是小鳥的家?
綠綠的草地是小羊的家?
清清的河水是小魚的家?
紅紅的花兒是蝴蝶的家?
3、教師出示詩歌識字樹,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
4、教師請一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
5、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、結(jié)束
教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是清清的河水?
教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。
是誰的肚臍眼教案篇十五
一、導(dǎo)入。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了兩張很有趣的照片,想看看嗎?
師:我們先看看第一張,這是什么呢?你們猜猜看!
師:這是一個被摘掉了果柄的梨。
師:我們再來看看第二張圖片,這張圖片上又畫著什么東西呢?
師:老師聽見有些小朋友猜對了,真棒。這是一個圓圓的肚臍。小朋友們,看看自己的小肚臍是不是和圖片上的肚臍很像呢!
師:今天老師要給小朋友們講一個故事,它就叫做《圓圓的肚臍》。
師:起初,樹上的梨還是一枚小小的果實。小朋友們,你們也是一個小小的娃娃。
師:樹上的果實是通過一根細細長長的果柄來獲取水分和營養(yǎng)的。而小娃娃們呢?你是通過一條長長的線盒媽媽連在一起的,通過它來獲取所需要的水分、營養(yǎng)和氧氣的。
師:等到梨長到又大又圓的時候,農(nóng)民伯伯們就用剪刀把果柄“咔嚓”一聲剪斷了。小娃娃也一樣啊,等你們長到白白胖胖,結(jié)結(jié)實實,從媽媽的肚子里面出來的時候,醫(yī)生也用剪刀把這條把媽媽和娃娃連在一起的線剪斷了。這條長長的線叫什么呢?這根線就叫做臍帶,就是把小朋友們和你們的媽媽連在一起的線。
師:讓老師告訴小朋友們吧,像小烏龜、小鱷魚、小鳥和小魚這些小動物是沒有肚臍的,因為它們的媽媽是先下蛋,然后這些小動物從蛋里被孵化出來的,它們沒有肚臍。那么小狗呢,這位小朋友說:“我找不到小狗有肚臍呢!在仔細看看,小狗是有肚臍的,就躲在一撮翹翹的毛后面呢!
二、教師小結(jié):小朋友們,盡管有些小動物沒有肚臍,但是它們都是它們的媽媽最最疼愛的寶寶,小動物們都很愛自己的媽媽。和你們的媽媽愛你們,你們愛媽媽一樣,所以,我們要愛自己的媽媽,同時愛小動物和他們的媽媽!
是誰的肚臍眼教案篇十六
1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。
幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。
一、出示圖片,認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認讀)
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原)大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?
為什么說綠色的草原是羊群的家?
為什么說密密的.森林是蘑菇的家?
為什么說廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。
是誰的肚臍眼教案篇十七
設(shè)計思路:
本次活動是圍繞一本非常溫馨可愛的繪本《小兔的連衣裙》所展開了一節(jié)美術(shù)活動,小兔穿著這件神奇的連衣裙走過花園,走過小草,飛過小鳥。裙子上就有花朵,小草,小鳥的圖案,而且這些圖案顏色有深,有淺。是一種相似色。孩子對于小動物都有一種與生俱來的喜愛,這一系列的變化對于中班的孩子來說覺得更有魔力。利用對于孩子感興趣的一條主線,讓孩子猜想小兔穿著連衣裙還會到哪里去,引入到菜園,接下來進行相似色的蔬菜拓印畫,目標預(yù)設(shè):
1、學習用相似色的方法裝飾拓印裙子,感受畫面的圖案美和色彩美。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗拓印畫的樂趣。
重點、難點:
1、重點:通過觀察小兔的連衣裙的變化感知相似色。
2、難點:幼兒能夠自己用相似色進行蔬菜拓印連衣裙。
活動準備:課件;小兔圖片若干;蔬菜若干;顏料深、淺若干。
教學過程:
一、引出主題,激發(fā)興趣。
師:今天我請來了一位好朋友,瞧他來了。{出示圖片}。
1、小兔子穿著一條白色的連衣裙,想出去玩,第一天它走呀走呀來到了一片麥田,奇妙的事情發(fā)生了,看(出示圖片)小兔的裙子上變成了麥子圖案。
2、這個時候飛過來一群小鳥,小兔的連衣裙又會變成什么圖案呢?
3、小兔繼續(xù)往前走,突然天下起了雨,你們猜猜會發(fā)生什么事情?白色的連衣裙怎么啦?(出示雨滴連衣裙)(設(shè)計意圖:用繪本《小兔的連衣裙》引入活動主題,激發(fā)幼兒活動的'興趣,為作畫活動做好鋪墊。繪本中的連衣裙充滿魔力,里面的圖案有不同的變化,首先是幼兒客觀地看著圖片,從視覺效果所感受到相似色。)。
二、引出主題,感知相似色師總結(jié):小兔拉拉穿著這樣一條神奇的裙子心里可高興了。
2、師:小兔繼續(xù)往前走呀走呀。來到了一片花園。瞧!小兔的連衣裙有什么啦,什么顏色的?(引出深紅和淺紅)。
3、師:深綠、淺綠,深紅、淺紅,像這樣一種顏色有深有淺的,我們給他起一個好聽的名字叫相似色。(出示顏色綠和紅相似色)3鞏固、操作(小魚連衣裙太陽連衣裙)。
師:小兔走過花園,來到了池塘邊,誰會游到小兔的連衣裙上呢,(小魚)美麗的圖案就藏在你的椅子底下,拿出來看看,誰的是小魚?快來裝飾小兔的連衣裙。(像這樣深藍、淺藍也是一對相似色)。
(設(shè)計意圖:小兔走過森林來到花園從中讓幼兒找出并且發(fā)現(xiàn)相似色,感知相似色,接下里操作環(huán)節(jié)能夠再次讓幼兒感知相似色,對相似色感知的又一次鞏固,也為下面的拓印做好鋪墊)。
三、走進相似色,嘗試拓印。
1、師:有了你們的幫助。小兔的連衣裙變得更漂亮了,第三天它又來到了菜園里,菜園里有什么?(幼兒說一說)。
2、我這也有幾樣蔬菜,我們來看看你們認識嗎?(先觀察沒切過來的蔬菜,然后在觀察切開了的蔬菜)師:切開來的蔬菜,瞧!還有很多漂亮的圖案呢。
今天,小兔想請你們用這些漂亮的圖案來裝飾蔬菜連衣裙,你們愿意嗎?
它帶的連衣裙不夠,需要兩個好朋友合作共同印一條連衣裙,而且要選有深又淺的相似色來印,好,去找到你的好朋友,商量一下,選一對你們喜歡的相似色來印裙子吧。
幼兒集體操作(設(shè)計意圖:蔬菜托印畫,這種繪畫形式對于孩子是一種全新的挑戰(zhàn),在尋求新知識的氛圍中幼兒更加有激情,也給老師帶來不一樣的美術(shù)教學。從作畫的過程來看,具有挑戰(zhàn)性,也是讓幼兒不斷想象、創(chuàng)作的過程。在不斷聯(lián)想構(gòu)思的過程中,思維的發(fā)散越來越流暢,想象越來越豐富,使手、眼、腦得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。)。
四、展示作品,活動評價。
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