小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 05:49:28
小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-29 05:49:28     小編:QJ墨客

總結(jié)能幫助我們理清思路,確定下一步的行動(dòng)方向。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們有系統(tǒng)性的思考和歸納能力。閱讀總結(jié)范文可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)要點(diǎn)和特點(diǎn)。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇一

20xx年9月,柳州市教育局與柳州市總工會(huì)聯(lián)合舉辦第十二屆小學(xué)青年教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng),經(jīng)過(guò)一年以來(lái)各校初賽和縣區(qū)復(fù)賽,共選出202名選手進(jìn)入市級(jí)決賽。其中,我校共有5位教師成功進(jìn)入市級(jí)決賽。

市級(jí)決賽時(shí)間為9月12日至30日,共有10個(gè)學(xué)科分別開(kāi)展活動(dòng),包括了:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、信息技術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、品德和綜合實(shí)踐。其中我校青年教師在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德和綜合實(shí)踐課上表現(xiàn)突出進(jìn)而晉級(jí)市級(jí)決賽,他們分別是陳壽瓊、余曉、梁天榮、韋萍和羅燕芳五位教師。本次評(píng)比活動(dòng)和以往青教賽有所不同,分學(xué)科按兩輪晉級(jí)賽制進(jìn)行:第一輪包括單元備課和無(wú)生授課;第二輪包括上課、課后訪談和評(píng)課。經(jīng)過(guò)第一輪的角逐,我校的.陳壽瓊、余曉和羅燕芳三位教師分別在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德學(xué)科表現(xiàn)優(yōu)異,順利參加第二輪的比賽。

不管結(jié)果如何,各位年輕教師通過(guò)課堂教學(xué)展示自己的教案基本功、課堂教學(xué)基本功以及教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)理念。在本次比賽中我校各位教師制作的課件精美,教態(tài)端莊,教風(fēng)突出,充分體現(xiàn)了鹿寨小學(xué)課堂教育教學(xué)水平。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇二

為了落實(shí)教育系統(tǒng)“三抓三促”行動(dòng),扎實(shí)有效開(kāi)展“興教研、提質(zhì)量”專(zhuān)題年活動(dòng),4月10日至4月14日,____縣教育局舉行了20__年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能(優(yōu)質(zhì)課)大賽暨觀摩研討活動(dòng),有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,各專(zhuān)業(yè)課教師470人(次)進(jìn)行了觀摩研討。

這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)評(píng)選推薦參賽教師,由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個(gè)學(xué)區(qū)中心小學(xué)開(kāi)展的一場(chǎng)高質(zhì)量競(jìng)賽活動(dòng),涵蓋了語(yǔ)文等九門(mén)學(xué)科,也是近年來(lái)參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競(jìng)賽活動(dòng)。教師們踴躍參與,精心準(zhǔn)備,極大地振奮了人心、鼓舞了士氣,提升了教師潛心教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心。

一、高效課堂優(yōu)質(zhì),精準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo),促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

1、展現(xiàn)教師風(fēng)采,落實(shí)高效課堂?!八緹o(wú)華,相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光?!甭?tīng)一堂好課,如聽(tīng)一首好曲,于境高遠(yuǎn)處意猶未盡,活動(dòng)以促進(jìn)教師“成長(zhǎng)、發(fā)展、提升”為宗旨,采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式,為老師們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),在同課中求發(fā)展,在異構(gòu)中顯風(fēng)采。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準(zhǔn)備、用心打磨,凝聚著大家極高的教育智慧,可謂節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)、課課有特色,在感悟中得到充實(shí),既有理念上的洗禮,又有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,又有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng),可謂一路交流,一路成長(zhǎng)。

2、把握學(xué)科核心素養(yǎng),展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。22版的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),要以正確價(jià)值觀、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng),以學(xué)科知識(shí)能力培養(yǎng)為依托,以實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手,以對(duì)精神情操“美”的追求為目標(biāo),來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本次參賽的大部分教師對(duì)教材的核心概念(教什么的問(wèn)題)、教學(xué)目標(biāo)的解讀、教學(xué)重難點(diǎn)的把握都比較到位,體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。如何耀紅、車(chē)永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷,體現(xiàn)了政治認(rèn)同感;馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了法制觀念;喇曉龍老師對(duì)孩子們價(jià)值觀的引導(dǎo)到位,培養(yǎng)了健全的人格;張?jiān)禁惱蠋煹目茖W(xué)課堂在實(shí)踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng)。

3、精心設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)清晰、課堂活躍。在競(jìng)賽中,各位老師都能對(duì)自己的課精心設(shè)計(jì),做到各環(huán)節(jié)清晰、緊湊。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力,圖片精挑細(xì)選,當(dāng)場(chǎng)作畫(huà),具有很好的示范性;通過(guò)學(xué)生感受、觀察、分析圖片讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課的快樂(lè),整個(gè)教學(xué)流程一氣呵成,并用自己的美術(shù)作品做獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生興趣。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》,利用廢棄的蛋殼設(shè)計(jì)并制作精美的藝術(shù)品,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣,教師具有很強(qiáng)的親和力,講解思路清晰,方法新穎,與學(xué)生互動(dòng)良好,將課堂交給學(xué)生、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運(yùn)動(dòng)伴隨著輕快的音樂(lè)聲導(dǎo)入課堂,用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的難點(diǎn),學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂(lè)下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。朱秩敏老師的《立定跳遠(yuǎn)》動(dòng)作分解清晰,示范到位,輔導(dǎo)正確,動(dòng)作要求抓住重點(diǎn),通過(guò)青蛙跳荷葉游戲提高練習(xí)強(qiáng)度,達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

4、課堂導(dǎo)入巧妙,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題情境,新課導(dǎo)入新穎有趣,能充調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成了良好的課堂氣氛的切入口,為新舊知識(shí)的過(guò)渡搭建了橋梁。如:馬福珊老師“我愛(ài)我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力,還在開(kāi)課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題;何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入,引發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感;張?jiān)禁惱蠋熍c海綿寶寶一起坐過(guò)山車(chē),從視頻走入課堂。雖然導(dǎo)入的形式不一樣,但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題,自然有效的過(guò)渡到了課堂教學(xué),并且很好的推動(dòng)了課堂教學(xué)。

5、強(qiáng)化自主研究,重視課堂生成。參賽教師主要為青年教師,課堂內(nèi)激情四射、活力十足,在教學(xué)中循循善誘,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果好,充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng)。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,學(xué)生主體地位凸顯,注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,做到了既重視過(guò)程又重視結(jié)果的效果。老師始終都把學(xué)生推向前臺(tái),教師只是在教學(xué)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵處適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo),整節(jié)課學(xué)生角色、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。

6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合。參賽教師都運(yùn)用了微視頻、多媒體課件、實(shí)物投影儀和板書(shū),取得了良好的直觀效果,既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解,提高教學(xué)效率,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生得到美的感受與教育。同時(shí),教學(xué)資源的合理運(yùn)用,有效輔助了教學(xué)。比如車(chē)永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示,學(xué)校校歌的傳唱,提升了學(xué)生道德修養(yǎng),讓傳承活動(dòng)融入了課堂,融入了生活中。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂,機(jī)器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn),不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,既滲透了助人為樂(lè)的思想教育,又使課堂活動(dòng)有效銜接。

7、基本功扎實(shí),課堂成效顯著。教師儀態(tài)大方,普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言有節(jié)奏、有魅力、有內(nèi)涵,使用多媒體教學(xué)手段熟練高效,課堂環(huán)節(jié)緊密,課外拓展真實(shí)、直觀、深刻,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣盎然,鍛煉了能力,陶冶了情操。多數(shù)參賽教師能吃透、挖掘教材,合理利用教材,都能緊扣教材,充分利用教材,進(jìn)行扎實(shí)有效的教學(xué),使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識(shí),獲得最大的收獲。個(gè)別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重新取舍、整合,拓寬了與教材有關(guān)的知識(shí)和信息量,提高了課堂的趣味性、邏輯性和實(shí)踐性。

8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量高,頻頻打磨出精品。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個(gè)人在作戰(zhàn)”,他們從教學(xué)設(shè)計(jì),ppt制作到教學(xué)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了團(tuán)體討論研究、頻頻研課,充分發(fā)揮了教研組的集體智慧,經(jīng)過(guò)多次試講、細(xì)內(nèi)評(píng)課、個(gè)人反思,多次打磨,推出一個(gè)又一個(gè)精品課。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時(shí)間和方法,何時(shí)喚醒、何時(shí)參與、何時(shí)互動(dòng)、何時(shí)提升,通過(guò)精心設(shè)計(jì)使課前的預(yù)設(shè)、計(jì)劃與課中變化,有效調(diào)控,使教學(xué)活動(dòng)自然銜接起來(lái)。

二、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在。

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、充分體現(xiàn)新課程理念不足。部分老師還是按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)教材進(jìn)行大單元重新整合,深入挖掘的還比較少。本次賽課活動(dòng)中有極個(gè)別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象,諸如:綜合課堂“語(yǔ)文化”,以講代探。輕視學(xué)生的“自主”性,極力展示教師的精講,卻忽視學(xué)生的體驗(yàn)與探究性。極個(gè)別老師對(duì)課時(shí)目標(biāo)界定不太準(zhǔn)確。這主要還是對(duì)于課堂該教給學(xué)生什么,培養(yǎng)學(xué)生的什么情感,什么能力,挖掘的不夠。因此,我們?cè)诔珜?dǎo)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材特點(diǎn)、單元主題,理解編寫(xiě)意圖,領(lǐng)悟核心理念的同時(shí),要清楚一堂課給學(xué)生教什么,怎么教,力爭(zhēng)做到一課一得。

2、立足課堂,實(shí)踐創(chuàng)新不足。備課之前,不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,讓自己的教學(xué)思維受到限制。教無(wú)定法,只有自身通過(guò)對(duì)教材文本的研究,結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考,形成自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思維框架,再站在“如果我是學(xué)生”的立場(chǎng)上備一節(jié)課,教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)就會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)。課堂是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地,“上好課”是教師成長(zhǎng)的支點(diǎn),怎樣才能在上課中找到自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)呢?俗話說(shuō),“無(wú)舊無(wú)以為守,無(wú)新無(wú)以為進(jìn)”,如果在“聽(tīng)課、備課、磨課、悟課、品課”的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的風(fēng)格特點(diǎn)及實(shí)際進(jìn)行調(diào)整,朝著陽(yáng)光,接上“地氣”,變成適合自己的行走方式,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)出屬于自己獨(dú)特的、寬闊的、高效的路徑,這也是一種成長(zhǎng)。

3、課件是手段,不應(yīng)該是課堂的核心要素。課件只是教學(xué)輔助手段之一,恰到好處的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn),一定會(huì)讓課堂精彩不少,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,但是要避免課件引領(lǐng)教師,更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文,使師生脫離課本,讓課堂變成“演課件”、“讀課件”,這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間有限,在教學(xué)中,我們教師是否還可以少說(shuō)一點(diǎn),讓學(xué)生多說(shuō)點(diǎn)、多做點(diǎn)。當(dāng)教師得到了想要的答案后,是否還能順藤摸瓜,探究一下“為什么”,不要急于轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),去按照課件實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾。

4、課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。有的課進(jìn)展過(guò)緩了些,不難理解的內(nèi)容用時(shí)過(guò)多,浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間。有的課又進(jìn)行得過(guò)快了點(diǎn),學(xué)生尚未弄清問(wèn)題要求,便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答。一節(jié)課的緊湊、連貫,完全取決于教者在引導(dǎo)以及過(guò)渡時(shí)的高效問(wèn)題的提出。如何使自己的課堂提問(wèn)設(shè)置得深入淺出,就要求教師讀透教材、吃透學(xué)生。個(gè)別教師駕馭課堂的能力久佳,課堂上出現(xiàn)失控和冷場(chǎng)的局面,沒(méi)有在有限時(shí)間內(nèi),完成教學(xué)任務(wù),出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。作為優(yōu)質(zhì)課,必須要打選高效課堂,但個(gè)別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師講的過(guò)多,學(xué)生活動(dòng)、動(dòng)手的太少,教師“越位”,學(xué)生“缺位”。

5、基本素質(zhì)有待提升,專(zhuān)業(yè)化道路勢(shì)在必行。在教案的書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范、個(gè)別無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)和錯(cuò)誤現(xiàn)象;教學(xué)環(huán)節(jié)不全,個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)作業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排不明確等。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)還夠重視,設(shè)計(jì)格式不符合科目要求,審核不夠重視,對(duì)下載文檔沒(méi)有修改,出現(xiàn)明顯錯(cuò)字、別字等。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式,問(wèn)題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂,深入探究的問(wèn)題引導(dǎo)不出來(lái),一些“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的無(wú)效問(wèn)題充滿課堂;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)不準(zhǔn)確,有的過(guò)于單一,沒(méi)有激勵(lì)性,實(shí)現(xiàn)不了促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)和知識(shí)形成的目標(biāo);部分教學(xué)活動(dòng)的目的性不強(qiáng),與教學(xué)目標(biāo)不接軌,為了活動(dòng)而活動(dòng),導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣;板書(shū)設(shè)計(jì)粗糙,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,指導(dǎo)性不足。

三、意見(jiàn)建議。

比賽落下了帷幕,留給我們的不僅僅是一次活動(dòng)、一個(gè)結(jié)果,更重要的是讓我們對(duì)課堂教學(xué)有了更多的思索,尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機(jī)結(jié)合方面、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)方面、大單元教學(xué)理念方面、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)方面、鞏固練習(xí)的分層設(shè)計(jì)等方面,我們需要進(jìn)一步的去思考和探索。

1、努力提升個(gè)人素養(yǎng),助力優(yōu)質(zhì)課堂。如果說(shuō)教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù),那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上。俗話說(shuō),“打鐵還需自身硬”,只有不斷夯實(shí)教學(xué)基本功,提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐,才會(huì)更有底氣的站在講臺(tái)上,去踐行“立德樹(shù)人,五育并舉”的重任。

2、深入理解核心素養(yǎng),提升課堂教學(xué)效果。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求,探索新的教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)多考慮學(xué)生認(rèn)知水平的接受能力,從學(xué)生角度出發(fā)實(shí)施教學(xué),在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,傾向于學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)師生互動(dòng),在學(xué)生小組活動(dòng)中有效指導(dǎo),明確合作學(xué)習(xí)任務(wù),給學(xué)生探究、交流、反饋、展示的實(shí)間,把課堂還給學(xué)生,教師以組織、引導(dǎo)為主,追求教學(xué)的有效性。教師的語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)而變化,充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用,幫助學(xué)生理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)積極性。

3、勇于展現(xiàn),不斷創(chuàng)新,認(rèn)真落實(shí)。“學(xué)而后知困”,只有學(xué)習(xí)才會(huì)感覺(jué)自己的不足,只有感覺(jué)到自己不足的人,才會(huì)不停的進(jìn)步,固步自封,終將被時(shí)代淘汰。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的,不管哪個(gè)內(nèi)容,前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),同樣的環(huán)節(jié),我們是怎樣處理的,別人又是怎樣處理的,為什么這樣做。我們比較年青的教師經(jīng)過(guò)本次競(jìng)賽,一定要反思自己的不足之處,一定要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)、多聽(tīng)課、多參加集體備課,將感悟到的、學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)自己的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里,應(yīng)該避免一個(gè)誤區(qū):一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。名師的設(shè)計(jì)固然好,可未必適合我們,同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余,弄不好就是東施效顰,向他人學(xué)習(xí)是必要的,可最終,都得有屬于自己的東西——思考和智慧。

4、恰到好處地使用多媒體。多媒體的使用要量“需”、量“力”而行。所謂“量需”而行,就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體,同樣的情況下,能不用的就不用,擺小棒能解決的為什么還要花費(fèi)偌大的精力去制作課件呢?所謂“量力”而行,就是根據(jù)實(shí)際條件,尤其是條件不夠完善的學(xué)校,不必非得浪費(fèi)人力物力去制作課件。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計(jì),不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況,有很多老師費(fèi)心費(fèi)力做的課件,到了比賽現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)無(wú)法運(yùn)行,不僅影響上課的情緒,更打亂了陣腳,使課堂的很多環(huán)節(jié)無(wú)法展示出來(lái)。

一次交流,一段成長(zhǎng)。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕,但打造高效課堂我們一直在路上,要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,光榮的使命,重大的責(zé)任,潛心做教育、用心去育人,努力去做一名“眼中有學(xué)生、心中有情懷、腦中有思想、胸中有目標(biāo)、手中有方法、腳下有路徑”的智慧型老師,成為助力孩子健康成長(zhǎng)的合格領(lǐng)路人。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇三

我校教師賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的努力配合下,在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,取得圓滿成功。參加本次比賽的教師精心設(shè)計(jì),用精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的教學(xué)板書(shū)、精彩的教學(xué)藝術(shù)彰顯出了教師的聰明智慧與個(gè)人魅力。

下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲:

一、備課充分、設(shè)計(jì)用心老師們?cè)趥湔n過(guò)程中,能深入鉆研教材,做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識(shí)和能力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件,追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。始終考慮學(xué)生的需要,立足于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨(dú)特課堂上打破了一問(wèn)一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué),基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,特別是設(shè)計(jì)有探索性和開(kāi)放性問(wèn)題,進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。

三、注重情感激勵(lì)教育青年教師注重情感激勵(lì)教育,誘發(fā)創(chuàng)新情感,很好的體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)的精神,成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化,激勵(lì)性的語(yǔ)言常掛嘴邊,成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動(dòng)力。

四、教師素養(yǎng)良好通過(guò)這次比賽,我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體,語(yǔ)言清晰,具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。一些老師雖然是第一次參加比賽課,但他們?cè)谡n堂上文雅得體的教態(tài),豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和藹的微笑,都給我們留下了深刻的印象。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落,但它更是一個(gè)新的起點(diǎn),激勵(lì)著青年教師在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新、不斷地完善,與學(xué)生在快樂(lè)和諧的教學(xué)中教學(xué)相長(zhǎng),樹(shù)立自己獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格。我們有理由相信,只要我們的老師肯鉆研,肯付出,肯奉獻(xiàn),我們的課堂教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,正視這些問(wèn)題,是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇四

為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,我校教務(wù)處于11月28日至12月9日,進(jìn)行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示。

本次公開(kāi)課涵蓋所有學(xué)科,總體來(lái)看,這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求,基本達(dá)到了預(yù)期目的,充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

首先,課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,能面向全體學(xué)生,并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法,并翻閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫(xiě)上,既詳細(xì)又認(rèn)真,既不忘實(shí)效性和可操作性,又注重新課程理念的滲透。同時(shí),還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué),追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果,努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽(tīng)課教師。

其次,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重點(diǎn)關(guān)鍵突出,知識(shí)科學(xué)精當(dāng),能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生,了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力,才能有的放矢,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性,提高課堂效率。

再次,教師課堂駕馭能力較強(qiáng),教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理,教師精神飽滿,教態(tài)自然,思路清晰。在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問(wèn)題合理科學(xué),針對(duì)性強(qiáng),大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn),解決核心問(wèn)題。開(kāi)展活動(dòng)時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題,并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力,整個(gè)的教學(xué)過(guò)程清晰流暢而完整。 最后,注重反思,吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后,都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思,與同學(xué)科的老師交流,主動(dòng)向聽(tīng)課教師請(qǐng)教,聽(tīng)取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo),并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失,將不足改進(jìn),將長(zhǎng)處守住,真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì),從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、就教案撰寫(xiě)來(lái)看,有些教案過(guò)于簡(jiǎn)單,內(nèi)容不詳;有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握;有些教案過(guò)程設(shè)計(jì)不完整,沒(méi)有板書(shū)。

2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言,個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理,對(duì)學(xué)情判斷不準(zhǔn)確,導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位,出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。

3、就課堂評(píng)價(jià)而言,學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少。對(duì)學(xué)生的解答,有的沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià),有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),這也是極需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

4、就課堂語(yǔ)言而言,部分老師語(yǔ)速太快,授課內(nèi)容過(guò)多,任務(wù)繁重,學(xué)生不易接受,甚至接受困難。

5.還有個(gè)別老師講得過(guò)多,課堂上沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

當(dāng)然,雖然有上述缺點(diǎn),但是瑕不掩瑜,之所以指出存在的問(wèn)題,是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī),力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng),力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇五

“為學(xué)之道,必本于思,思則得之,不思則不得也。”

思所得,思所失,思所疑,思所難,思創(chuàng)新。

為深入推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式,實(shí)踐高效課堂,幫助青年教師快速成長(zhǎng),形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì),我校組織開(kāi)展了青年教師賽課,旨在將教學(xué)研討過(guò)程作為教師實(shí)踐、反思、共同提高的過(guò)程。6月5日下午,由羅東麗主任主持會(huì)議,對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了表彰和總結(jié)。

學(xué)然后能行思然后有得。

首先邀請(qǐng)了初中部____老師和小學(xué)部陳____老師作為代表,發(fā)表對(duì)本次活動(dòng)的感想。

____老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),從備課、上課和反思三個(gè)方面進(jìn)行分享。簡(jiǎn)老師給大家分享了自己平時(shí)利用的備課資源,提出在課堂上如何抓住學(xué)生的好奇心,去提高他們主動(dòng)、自發(fā)性地學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。希望能保持課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性,嘗試每節(jié)課完成后讓學(xué)生自己總結(jié)思維導(dǎo)圖,要盡自己最大的努力讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí),掌握能力。

陳____老師從科組賽前研學(xué)、賽課情況、賽后反思幾個(gè)方面進(jìn)行分享??平M利用這次賽課機(jī)會(huì),組織老師們研讀新課標(biāo),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,并通過(guò)老教師上示范課的方式,讓青年教師清楚地體會(huì)從大理論到如何把要素落到每個(gè)課堂,青年教師也根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。

通過(guò)這次賽課有以下幾點(diǎn)體會(huì):第一,要常懷敬畏之心。課前、課上,課后都要做好充分的準(zhǔn)備,不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗。第二,不斷學(xué)習(xí),及時(shí)反思。多看相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū),多去聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上課。在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們從課堂導(dǎo)人到課堂發(fā)問(wèn)等多個(gè)方面不同的處理方式。第三,學(xué)會(huì)共情,從學(xué)生的角度和情感來(lái)思考問(wèn)題。

縱觀____麗景研育一樹(shù)花開(kāi)。

藍(lán)青溢彩,筑夢(mèng)前行。學(xué)校對(duì)在賽課活動(dòng)中表現(xiàn)突出的青年優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰。

教研促發(fā)展,攜手共進(jìn)步。

小學(xué)部____主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),提出了十個(gè)亮點(diǎn),他充分肯定了參賽教師們努力激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,過(guò)渡自然,教學(xué)評(píng)價(jià)多元化等優(yōu)點(diǎn),看出教師們基本功扎實(shí),且精心準(zhǔn)備了此次比賽。

此外王主任也對(duì)比賽中存在的瑕疵進(jìn)行了分享,提出了自己寶貴的建議。希望老師們可以從如何凸顯課堂智慧,體現(xiàn)課堂課堂深度,提高學(xué)生參與度,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等方面思考,增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身教學(xué)水平。

____副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)提出了“三個(gè)感想”,謝校從每一位教師的課堂中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),高度贊揚(yáng)了學(xué)校的青年教師,表示對(duì)學(xué)生端正的坐姿、踴躍的小手、大膽自信流利的表達(dá)印象深刻;提出讓老師們要學(xué)會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

同時(shí)提出了“三個(gè)思考”,要求每一位教師都要繼續(xù)深入研讀新課標(biāo)、落實(shí)核心素養(yǎng),用心備好每一節(jié)課;關(guān)注全體,要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓課堂真正達(dá)到高效。

以賽問(wèn)道,立足成長(zhǎng)。

最后,____校長(zhǎng)表示通過(guò)青年教師賽課,既鍛煉了教師隊(duì)伍,又為青年教師樹(shù)立了標(biāo)桿,只有抓住了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,我們的教育才能高效地發(fā)展。

成長(zhǎng)之路,何懼山高水長(zhǎng)。一次磨礪,一次成長(zhǎng);一份耕耘,一份收獲。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),每一次展示課都是一次磨礪,每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。教無(wú)涯,研無(wú)盡,相信老師們一定會(huì)在教學(xué)專(zhuān)業(yè)化路上越走越遠(yuǎn),教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛!

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇六

為期兩天的青年教師展示課活動(dòng)已落下了帷幕,本次授課的六位教師都花了時(shí)間和精力,想了很多辦法。課堂展示的風(fēng)采各異,令人喜悅。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室的積極準(zhǔn)備和密切配合下,達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了良好的效果。現(xiàn)降活動(dòng)總結(jié)如下:

本次活動(dòng)由學(xué)校教研室制定了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了精心布置?;顒?dòng)期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一同參與聽(tīng)課與評(píng)課工作的全過(guò)程,深入課堂教學(xué)研究,同時(shí)也更全面掌握課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀,為今后的教育教學(xué)工作作深入思考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所有教師都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。他們各展個(gè)性所長(zhǎng),呈現(xiàn)出不同的風(fēng)采,使我們既看到了老師扎實(shí)的基本功,又看到了他們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解。大家都為本次活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備,付出了一定的心血。走進(jìn)每節(jié)課,都會(huì)令你眼前一亮,耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),清晰亮麗的畫(huà)面,都會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用,不僅增加了課堂的容量,而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序。

這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)共有6位教師上課,我們?cè)谶@幾位教師的課堂教學(xué)中看到了新課程改革實(shí)踐在我校有了一定的成果。課堂教學(xué)中,教師不斷激趣、設(shè)疑,設(shè)置懸念,環(huán)環(huán)相扣,層層深入。通過(guò)靈活多樣的組織形式,恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考學(xué)習(xí)中突破學(xué)習(xí)難關(guān),掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力,傳遞了有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,很好地突現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。教師能因勢(shì)利導(dǎo),適時(shí)調(diào)控,及時(shí)抓住課堂生成,升華學(xué)生的理解,成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。教師還積極營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)出了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教育理念,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

活動(dòng)中,聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師都按時(shí)積極認(rèn)真地參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),全體教師的學(xué)習(xí)研討氛圍濃厚。 課后,各教研組組織評(píng)課,點(diǎn)評(píng)教師暢所欲言,針對(duì)作課人的各方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),各位評(píng)課教師都寫(xiě)出了評(píng)課意見(jiàn),達(dá)到了相互促進(jìn)共同提高的目的,收效甚大。大家對(duì)青年教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步、朝氣蓬勃的精神面貌感到欣慰、高興,滿意。他們都比較好的掌握了對(duì)課堂教學(xué)的基本要求,也有自己的個(gè)性。有的在抓學(xué)生知識(shí)達(dá)標(biāo)有過(guò)硬的辦法;有的在教學(xué)媒體使用中恰到好處;有的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上形式多樣;有的課堂教學(xué)精神飽滿、語(yǔ)言干煉、親和力強(qiáng);有的駕馭教材、課堂的能力明顯進(jìn)步。

當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題主要表現(xiàn)在 :

一是教學(xué)目標(biāo)不夠明確,教學(xué)重點(diǎn)不夠突出,重點(diǎn)知識(shí)解析、強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化不夠;

二是課堂學(xué)習(xí)氣氛還不夠活躍,教師還應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上自己也要投入激情。

三是如果有些老師在教學(xué)中能再對(duì)學(xué)生多一些期待,多給一些時(shí)間思考、表現(xiàn),再遲一些評(píng)價(jià)或?qū)⒃u(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生,學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)更精彩,將會(huì)有更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

活動(dòng)雖然結(jié)束了,但課堂教學(xué)沒(méi)有停止,我們的反思、我們的交流研討沒(méi)有停止。我們希望以此為契機(jī)和動(dòng)力,把課堂教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步,使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。希望在今后的教學(xué)中,大家能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇七

為期兩周,歷時(shí)十二天的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動(dòng)校長(zhǎng)高度重視、多方關(guān)注、積極運(yùn)作,全校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、廣泛參與、群策群力。活動(dòng)中共呈上了18節(jié)語(yǔ)文匯報(bào)課,老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力,精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采,深深吸引了學(xué)生和聽(tīng)課老師,每位聽(tīng)課者受益匪淺?;顒?dòng)分為“課前準(zhǔn)備”“課堂展示”“課后研討”三個(gè)階段展開(kāi)。課前老師們都做了充分的準(zhǔn)備,課堂上十八老師帶給我們十八個(gè)不一樣的精彩。課后,老師們就教材的分析、重難點(diǎn)突破、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽(tīng)課的教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了量化打分。課后及時(shí)進(jìn)行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)亮點(diǎn)、不足等方面進(jìn)行了客觀認(rèn)真的評(píng)價(jià)。如果回放這十二天的經(jīng)歷,那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來(lái),感動(dòng)、感慨一直充滿我的內(nèi)心。

其一感動(dòng)于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、精益求精、不甘落后、力爭(zhēng)上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報(bào)課,作課老師不知度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜,忘我的鉆研教材,廣泛查閱資料,借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個(gè)步驟甚至是每一句話,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心制作多媒體課件,虛心向同仁特別是有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議,不厭其煩地修改教案,(當(dāng)他們對(duì)一些環(huán)節(jié)拿不準(zhǔn)或者在備課過(guò)程中遇到障礙時(shí),趕緊找別人幫忙,向他人請(qǐng)教,絕不得過(guò)且過(guò)。教學(xué)設(shè)計(jì)不知改了多少遍,等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪?,張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講??∶愤B放學(xué)路上的時(shí)間都利用起來(lái),和我走一路說(shuō)了一道,印磊說(shuō)她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境,自己幾乎走進(jìn)了童話的世界)……這一切著實(shí)讓人感動(dòng)。課后他們謙遜、誠(chéng)懇的求知態(tài)度同樣讓人感動(dòng)。好多老師作完課就去找我,認(rèn)真聽(tīng)取我對(duì)她們的課的看法。(蔡老師快給我說(shuō)說(shuō),我想聽(tīng)不足)。活動(dòng)結(jié)束后,我讓作課教師從亮點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行了自評(píng),自評(píng)中點(diǎn)到的亮點(diǎn)寥寥無(wú)幾,有些大家公認(rèn)的較成功的課自己都是滿篇不足,郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足,體現(xiàn)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。

其二,中青年骨干教師的知無(wú)不言,言無(wú)不盡,誨人不倦、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的言行也令我無(wú)比感動(dòng)。趙章紅、張書(shū)環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師,雖然沒(méi)有作課任務(wù),但他們一點(diǎn)也不輕松,一圈青年教師圍著他們問(wèn)這問(wèn)那,給這個(gè)聽(tīng)課,給那個(gè)修改教學(xué)設(shè)計(jì),甚至主動(dòng)給她們上示范課,給他們加油,替他們使勁,為他們擔(dān)心,以他們?yōu)闃s,與他們同樂(lè)。聽(tīng)課一絲不茍、聚精會(huì)神,點(diǎn)評(píng)客觀公正、坦誠(chéng)相助,處處彰顯師者風(fēng)范。

其三,感動(dòng)于教師間的精誠(chéng)合作。有些老師制作多媒體課件有困難,比較精通的老師主動(dòng)幫忙,春花、路平等老師為大家提供無(wú)私的幫助,特別是春花,她幾乎每天都是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無(wú)聞的幕后英雄??!

說(shuō)到感慨,老師們一定有同感,青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步的速度之快、理念之心、方法之妙無(wú)一不令我感慨萬(wàn)千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟,曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進(jìn)步,有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下,奮力趕超,如雨后春筍脫穎而出。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇八

為進(jìn)一步激發(fā)青年教師研究課堂、改革教學(xué)的積極性和熱情,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展了青年教師賽課活動(dòng)。

活動(dòng)共有19位青年教師參與,涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、計(jì)算機(jī)6個(gè)學(xué)科。

在這次活動(dòng)中,劉治會(huì)校長(zhǎng)高度重視,親自參與聽(tīng)課、評(píng)課,教務(wù)處也做了周密的安排,全體教師認(rèn)真對(duì)待、積極參與,顯示了很高的聽(tīng)課熱情,整個(gè)活動(dòng),參與聽(tīng)課的老師達(dá)240余人次,有力促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的增效提質(zhì)。

賽課結(jié)束,學(xué)校利用各個(gè)學(xué)科的教研日時(shí)間,對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)課研討。大家積極發(fā)言,氣氛熱烈,肯定了優(yōu)點(diǎn),更重要的是提出了建設(shè)性意見(jiàn),讓教師達(dá)到改進(jìn)和改善的效果。

此次活動(dòng)青年教師們積極備課,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),他們完整流暢的教學(xué)環(huán)節(jié),精美的多媒體課件和扎實(shí)的教學(xué)功底,贏得了評(píng)委和聽(tīng)課老師的好評(píng),最終評(píng)出了一等獎(jiǎng)10節(jié)課,二等獎(jiǎng)9節(jié)課。

本次賽課活動(dòng)一方面為青年教師創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì),更為促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái),無(wú)論是聽(tīng)課教師還是參賽教師,都收獲頗豐。

以賽促教,每一位青年教師在思維碰撞和深度探索中收獲成長(zhǎng),在教學(xué)研究之路上勇毅前行。相信_(tái)___中心小學(xué)的年輕教師們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式,深耕課堂,提質(zhì)增效,早日成為我校的教學(xué)棟梁!

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇九

按學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃安排,促進(jìn)我校青年教師課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)實(shí)效的提高,我校在9月份開(kāi)展了青年教師展示課?,F(xiàn)把本次活動(dòng)總結(jié)如下: 青年教師匯報(bào)課共有3位教師作課,這次活動(dòng)具有以下特點(diǎn):

1.組織得好:主要表現(xiàn)為計(jì)劃周密、安排細(xì)致,組織有序,把聽(tīng)課——評(píng)課——小結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)抓得實(shí)實(shí)在在,卓有成效。

2.參與度高。各學(xué)科教師都能按要求積極主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí),

3.講得精彩。參與講課的老師,思想重視,態(tài)度認(rèn)真,準(zhǔn)備充分,發(fā)揮正常,基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平,體現(xiàn)出了良好的教學(xué)技藝和扎實(shí)的教學(xué)基本功。準(zhǔn)備的過(guò)程就是自己提高的過(guò)程。每位做課教師都能提前試講,邀請(qǐng)同學(xué)科教師聽(tīng)課導(dǎo)課。

4. 評(píng)得扎實(shí)。在這兩節(jié)課結(jié)束后,分教研組組織了評(píng)課研討。大家態(tài)度誠(chéng)懇、開(kāi)誠(chéng)布公,都能客觀的評(píng)價(jià)每一節(jié)課,指出優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)揮了教研活動(dòng)互相促進(jìn)互相提高的作用。

這次教研活動(dòng)不僅是教師的一次自我展示,更是一次我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,深化課堂教學(xué)改革的良機(jī),達(dá)到了預(yù)期的目的。我們也欣喜地看到每位教師的進(jìn)步,教學(xué)越來(lái)越成熟,已初具風(fēng)格。楊夢(mèng)老師語(yǔ)言感染力強(qiáng),問(wèn)題設(shè)計(jì)精巧啟發(fā)性強(qiáng),師生互動(dòng)融洽,教學(xué)很有整體感。劉華非老師很善于激勵(lì)學(xué)生,課堂設(shè)計(jì)很符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣,多媒體運(yùn)用嫻熟。

1、課堂中啟發(fā)的時(shí)機(jī)把握的不到位。我們所說(shuō)的啟發(fā)應(yīng)該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應(yīng)用啟發(fā),要留給學(xué)生的思考時(shí)間,啟發(fā)其間應(yīng)有一個(gè)思維反應(yīng)和思維醞釀的過(guò)程,故無(wú)論是自問(wèn)自答,還是師問(wèn)生答,抑或師問(wèn)生齊答,都應(yīng)給學(xué)生留下有效的思考時(shí)間。同時(shí)問(wèn)題設(shè)置要有有效性,要符合教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)中不要用自問(wèn)自答,少用一問(wèn)齊答,最好用一問(wèn)一答或一問(wèn)多答,問(wèn)題要能夠引發(fā)討論和思考。

2、在課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學(xué)生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式,還不善于啟發(fā)誘導(dǎo),講解分析過(guò)細(xì),學(xué)生參與較少,參與度不夠,學(xué)生動(dòng)手練的時(shí)間太少,不能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),真正興奮起來(lái),思維真正緊張起來(lái)。學(xué)生互動(dòng),生生互動(dòng)普遍不夠充分,有很大一部分學(xué)生沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),部分教師未關(guān)注后進(jìn)生,不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,不能有效調(diào)控課堂氣氛,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、語(yǔ)言的過(guò)度,部分教師還顯生硬,很多的課的終尾處理的不夠理想,虎頭蛇尾。建議在今后的教學(xué)中把握好課堂的最后時(shí)間,讓四十分鐘的課堂能真正的完全發(fā)揮作用。

4、多媒體輔助教學(xué)的作用發(fā)揮欠佳,有些還起到了反作用。我們要準(zhǔn)確把握“輔助”的意義,決不能讓課件禁錮了教師的授課,主導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。要掌握一個(gè)原則--“書(shū)上有的課件無(wú)”。要用課件來(lái)擴(kuò)展教材、深化教材;要用課件來(lái)擴(kuò)展訓(xùn)練、增大容量;要用課件來(lái)激發(fā)興趣、開(kāi)闊視野。

5、青年教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),苦練教學(xué)基本功,提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。提高自己駕馭教材,駕馭課堂的能力,爭(zhēng)取盡快成為合格的專(zhuān)任教師。

在今后的教學(xué)中我們要按照學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文要在“悟”字上下功夫,提高學(xué)生閱讀積累量,教學(xué)中要用自讀、導(dǎo)讀、啟發(fā)、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生“悟”出真諦,書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)就是“悟”的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)要在“練”字上下功夫,講中練,練中學(xué),講練結(jié)合。

總之,通過(guò)本次活動(dòng),促進(jìn)了教師間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使教學(xué)水平更上一層樓。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇十

根據(jù)縣教育局規(guī)定,4月21至23日,我和本校xx老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”,此次活動(dòng)規(guī)模大、級(jí)別高,為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中,現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

4月22日,全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳,這一天分別有來(lái)自于托里縣、和豐縣、xx市、xx縣、烏蘇市、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng),各位老師分別從對(duì)話描寫(xiě)、創(chuàng)意手指畫(huà)、口語(yǔ)交際、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,都能從孩子們的生活出發(fā),圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材,通過(guò)老師修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法,使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)習(xí)作。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習(xí)作,孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作,無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫(xiě),老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。

一:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練,根據(jù)課文內(nèi)容,續(xù)寫(xiě)故事,當(dāng)孩子不會(huì)寫(xiě)一篇文章的時(shí)候,就寫(xiě)一段話,當(dāng)孩子一段話都寫(xiě)不好的時(shí)候,就寫(xiě)一句話,在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中,激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫(xiě)。

二:低年級(jí)孩子的寫(xiě)話訓(xùn)練循序漸進(jìn),例如:花,花叢,蝴蝶在花叢中,在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應(yīng)用語(yǔ)言,像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨,我在花叢中看到一朵漂亮的小花,都不失為孩子們寫(xiě)話起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然,在低段還可以采用:說(shuō)后寫(xiě)、做后寫(xiě)、學(xué)后寫(xiě)、看后寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法,總之,方法千變?nèi)f化,適合的才是最好的。

至于中段以后的習(xí)作方法,老師們也提到了不少,例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,學(xué)會(huì)用比喻句、擬人句,同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結(jié)合,巧妙利用教材,找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合,在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力。另外,我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí),那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法,仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達(dá)方法,例如《燕子專(zhuān)列》,從文章最后一句展開(kāi),讓想象在孩子心中放飛,假如你就是列車(chē)上的一只小燕子,你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢?學(xué)生自然有話可寫(xiě)。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,豐富學(xué)生習(xí)作素材,以課題為抓手,促進(jìn)孩子大閱讀、大積累,在閱讀中勤動(dòng)手,常積累、常評(píng)價(jià)、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫(xiě)“循環(huán)日記”,都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心,同時(shí)多元評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作。

終其一點(diǎn),在這次學(xué)習(xí)中,使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué),也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn),大膽嘗試,真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單,就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受,讓孩子們解脫下筆難的束縛,用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程,我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)取!

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇十一

通過(guò)開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月的觀摩課學(xué)習(xí),教師們收獲成長(zhǎng)了很多,為了使觀摩課發(fā)揮實(shí)效,提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),鼓勵(lì)年輕教師學(xué)以致用,盡快成長(zhǎng),切實(shí)提高我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,我們決定舉辦本次青年教師賽課活動(dòng)。

35歲以下青年教師(音體美計(jì)和講完觀摩課的教師除外)。

賽課。

1、報(bào)課時(shí)間:提前一周(每周三前)將賽課的課題、時(shí)間、所用班級(jí)等詳細(xì)信息報(bào)給教導(dǎo)處邵怡。

賽課地點(diǎn):錄播教室。

3、聽(tīng)課要求:同學(xué)科教師和35歲以下沒(méi)課的教師參加。

評(píng)課要求:授課結(jié)束后教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,并填寫(xiě)評(píng)課記錄表。

如有特殊情況不能聽(tīng)課的老師需向李海棠助理請(qǐng)假。

4、課后把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、評(píng)課研討記錄表等相關(guān)資料交給教導(dǎo)處邵怡,并把本節(jié)課的教案發(fā)布到神中網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)上。結(jié)束后將錄播教室內(nèi)東西擺放整齊,垃圾帶走,黑板擦好,衛(wèi)生收拾好。

5、授課時(shí)必須體現(xiàn)以下幾方面:

(1)課型:新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀課(語(yǔ)文)。

(2)使用預(yù)習(xí)單,并體現(xiàn)預(yù)習(xí)單的反饋。

(3)體現(xiàn)目標(biāo)分層、任務(wù)(活動(dòng))分層、作業(yè)分層。

(4)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

(5)靈活運(yùn)用小組合作。

(6)課前將教學(xué)設(shè)計(jì)打印出來(lái)發(fā)給評(píng)委。

注:本次活動(dòng)計(jì)入考核的教學(xué)效果部分,一檔教學(xué)效果加2分,二檔教學(xué)效果加1分,不按學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)的計(jì)0分。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇十二

為了提高新教師的課堂教學(xué)能力,全面幫助、促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng),我校開(kāi)展了新教師匯報(bào)課活動(dòng),并有幸邀請(qǐng)到縣教師發(fā)展中心xx老師為新教師作教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、各教研組全體教師參與了聽(tīng)課。

周三,xx老師帶來(lái)了以《消費(fèi)者市場(chǎng)細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)》為主題的一課。王老師從現(xiàn)代流行app的一個(gè)視頻入手,吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生快速融入教學(xué)主題,收到了事半功倍的效果。在對(duì)四個(gè)重要的場(chǎng)面進(jìn)行描述的過(guò)程中,王老師遵循由易到難,由淺入深的階梯式原則,循循善誘,使學(xué)生敢于說(shuō)、愿意說(shuō),并給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考,真正意義上實(shí)現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念。

xx老師的《荷塘月色》,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、圈畫(huà)品析文中關(guān)鍵詞句,感受荷塘月色美麗的景象,含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí),渴望自由,想超脫現(xiàn)實(shí)而又無(wú)法做到的復(fù)雜的思想感情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種寫(xiě)作手法描繪景物以及多角度描寫(xiě)景物的方法。在這堂課中,學(xué)生既感受到荷塘月色的朦朧和美麗,又切實(shí)獲得了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在周五,xx老師上的《常見(jiàn)的動(dòng)物》一課,劉老師精心研判教材,從分類(lèi)依據(jù),林耐科學(xué)分類(lèi)法等方面入手,讓學(xué)生主動(dòng)討論歸因分析。劉老師教態(tài)大方,注重學(xué)科體驗(yàn),突破重難點(diǎn),真正做到了“以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo)的課堂”。

匯報(bào)課活動(dòng)的開(kāi)展,充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)新教師寄予的殷切希望,有效促進(jìn)了新教師的業(yè)務(wù)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高了學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)水平。新教師們秉著謙虛好學(xué)的態(tài)度,在更短的時(shí)間里不斷更新自己的理論知識(shí),提升自己的實(shí)踐能力。在匯報(bào)課中,他們展現(xiàn)了良好的師德素養(yǎng)和課堂駕馭能力,但他們并未因此止步不前。他們一致認(rèn)為,教學(xué)之路漫漫,在未來(lái),他們將繼續(xù)潛心鉆研教材,學(xué)習(xí)教書(shū)育人的方法,不斷完善自己。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇十三

1、激發(fā)了青年教師的潛能,展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來(lái)了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,工作態(tài)度端正,工作認(rèn)真,上進(jìn)心強(qiáng),具有強(qiáng)烈的課改意識(shí)。xxx老師言語(yǔ)簡(jiǎn)練,教學(xué)思路清晰,利用精美的多媒體輔助教學(xué),較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。xxx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理,師生互動(dòng)恰當(dāng),教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)充滿正能量,創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。xxx了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件,教學(xué)效果明顯。xx老師及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,收集相關(guān)信息,及時(shí)做出評(píng)價(jià)。xx老師時(shí)事事件導(dǎo)入新課,吸引了學(xué)生的眼球,同時(shí)也說(shuō)明了生物知識(shí)和我們生活的密切關(guān)系。

2、嘗試課改新理念,注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

適應(yīng)新的教育形式,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念,即由過(guò)去的教授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。從本次活動(dòng)來(lái)看,8名青年教師從備課到上課,從導(dǎo)學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)模式,也是咱們學(xué)校的教改特色,在現(xiàn)代教育中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比學(xué)生單純掌握知識(shí)要重要得多。從課堂效果來(lái)看,8位青年教師基本掌握了這一模式,在今后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,積極探索教學(xué)改革和運(yùn)用,提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和高效性。

3、認(rèn)真準(zhǔn)備、精心備課,展現(xiàn)了青年教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求,8名青年教師都完成了導(dǎo)學(xué)提要,在環(huán)節(jié)完整性、學(xué)生主體作用體現(xiàn)性、實(shí)用性、與課件有機(jī)結(jié)合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過(guò)程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位,青年教師們或條理性強(qiáng)、思路清晰,或塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打,或循循善誘、耐心細(xì)致,或面向全體學(xué)生,因材施教,注重對(duì)學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分展示了我校青年教師講課的生機(jī)與活力。如xxx、xxx老師的教學(xué)節(jié)奏感好、邏輯性強(qiáng);xxx老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,以學(xué)生為主、環(huán)節(jié)齊全,注重導(dǎo)課,啟發(fā)牽引的到位,xx老師教學(xué)語(yǔ)言有激情、教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特,xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切,講課大氣。

4、注重雙邊互動(dòng),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,在這一過(guò)程中,必須表現(xiàn)尊崇、熱愛(ài)、理解、協(xié)助學(xué)生的理念。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等交流的教學(xué)行為,這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學(xué)中,充分利用多媒體教學(xué)手段,把枯燥的語(yǔ)文課堂變成了一幅幅動(dòng)畫(huà),緊緊地抓住同學(xué)們的注意力,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。xxx老師制作的課件生動(dòng)形象,貼近生活和實(shí)際,讓學(xué)生在感性中理解深?yuàn)W的物理概念。同時(shí),其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏得了同學(xué)們的歡迎。

5、教師駕馭課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力強(qiáng),師生、生生互動(dòng)性有較為充分的體現(xiàn)。善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待工作的教師進(jìn)步大、成長(zhǎng)快,已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時(shí)的教學(xué)都能以展示課、匯報(bào)課的態(tài)度去認(rèn)真推敲、鉆研,那我們的講課水平、教學(xué)成績(jī)肯定會(huì)有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺(jué),凡是講授過(guò)公開(kāi)課、參賽課的留給自己的印象特別深,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常規(guī)課,原因就這樣的課投入的多、設(shè)計(jì)的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多,所以多參加展示課、公開(kāi)課、比賽課對(duì)青年教師的成長(zhǎng)是大有好處的。

在活動(dòng)中,老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn),每一位老師都有各自的長(zhǎng)處,和亮點(diǎn)。同時(shí),本著共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步思想,把本次活動(dòng)中的`意見(jiàn)和建議總結(jié)如下。

1、課改意識(shí)有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革,適應(yīng)了目前教育改革的大形勢(shì),我們的改革,不是權(quán)宜之計(jì),而是要通過(guò)改革提高教育教學(xué)水平,提高學(xué)生綜合素質(zhì),因此不要僅僅停留在口頭上,更要落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)這8節(jié)展示課,我們不難發(fā)現(xiàn),有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中,并沒(méi)有、或沒(méi)有完全踐行課改要求,自主學(xué)習(xí)、合作交流力度不夠,仍然帶有傳統(tǒng)教學(xué)模式的痕跡。

2、教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體和明確。個(gè)別教師發(fā)問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長(zhǎng)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題,隨機(jī)發(fā)問(wèn),進(jìn)行突破性精講。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研討,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研討。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理。個(gè)別教師展示完目標(biāo)后把目標(biāo)扔到一邊,忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂的指導(dǎo)性和目標(biāo)性。

1、多聽(tīng)課,多思性。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課是進(jìn)步的有效捷徑,聽(tīng)課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度,取人所長(zhǎng),補(bǔ)己之短。聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力,反思過(guò)程本身,就是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、多參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

青年教師要積極參與各種競(jìng)賽課活動(dòng),只有在活動(dòng)中才能最大發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì),逼迫自己把最好的一面展示出來(lái),對(duì)自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時(shí),平時(shí)的備課上課要按照參賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。

3、多學(xué)習(xí)、多交流。

目前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑非常多,青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)要自覺(jué)實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇,未來(lái)的路還很漫長(zhǎng),是走向光明和輝煌,還是走向暗淡與平庸,主要取決于我們能否自覺(jué)地實(shí)踐,這里的自覺(jué)最重要。

總之,通過(guò)本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長(zhǎng),也促進(jìn)了老教師的學(xué)習(xí),希望新老教師互學(xué)共勉,形成一個(gè)嶄新的局面,不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇十四

兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。受園長(zhǎng)的委托,我在這里對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。

根據(jù)老師們的每天聽(tīng)課評(píng)課,首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn):

1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué),直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。

2、在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論,合作探究,培養(yǎng)幼兒的思維能力,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程,在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

4、教師上課充滿激情,充分運(yùn)用肢體語(yǔ),`手勢(shì)語(yǔ)、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師??上义e(cuò)過(guò)了。相信以后還是會(huì)有機(jī)會(huì)看到更好的課的。

5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備,教師之間互相幫助,互相討論,一起分析教材,探討教法,制作課件等,充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性,也展現(xiàn)了教師之間互助,互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。

以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然,各位教師還有自己的教學(xué)特色:

葉老師注重情景導(dǎo)入,讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中,達(dá)到了教學(xué)育人的目的。

熊老師宋老師用音樂(lè)美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂(lè),也讓聽(tīng)課教師陶醉其中。當(dāng)然,其余的老師也很棒,小朋友們參與度也很高,過(guò)程也很好。老師們和小朋友們聽(tīng)的開(kāi)心,做的開(kāi)心,吃的也很開(kāi)心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。

其次,也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足:

1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位,在課堂上還不能做到游刃有余,還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。

2、教學(xué)過(guò)程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活,不能充分有效的利用現(xiàn)有資源,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。

3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠,以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。

4、新老師在聽(tīng)課方面略有欠缺。賽課期間,新教師到場(chǎng)聽(tīng)課的比較少。

金無(wú)足赤,人無(wú)完人,課更無(wú)完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地,才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越,這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問(wèn)題的靈活性,對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來(lái)講:就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。

(1)語(yǔ)言基本功。

(2)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。

總的來(lái)說(shuō),本次賽課活動(dòng)成績(jī)是突出的,展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì),也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中,老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn),克服這次賽課的不足,把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。

同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上,充分的準(zhǔn)備教玩具,相信你們能在公開(kāi)課中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來(lái)的。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇十五

這學(xué)期,作為一名剛剛加入工作的新教師,我深深體會(huì)到了作為一名教師的艱辛和快樂(lè)。我把我的青春獻(xiàn)給了我熱愛(ài)的教育,也獻(xiàn)給了每一個(gè)學(xué)生。一學(xué)期的工作已經(jīng)完成,收獲頗豐。接下來(lái),我將總結(jié)上學(xué)期的工作,為新學(xué)期的工作設(shè)定新的目標(biāo)。

上學(xué)期,作為一名黨員,我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),嚴(yán)格要求自己,全面貫徹黨的教育方針,按照黨員的要求督促自己,嚴(yán)格要求自己,在思想和工作上努力在同事和學(xué)生心中樹(shù)立榜樣。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),如學(xué)校黨員冬訓(xùn)活動(dòng)等。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我服從了學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師做好了校內(nèi)外的一切工作。我相信,在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我一定會(huì)在黨組織的關(guān)懷和同事們的幫助下,通過(guò)自己的努力,克服自己的缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期快到了。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí),使自己成為一名能夠經(jīng)受任何考驗(yàn)的成員。

我對(duì)自己要求嚴(yán)格,工作努力,能夠完成學(xué)校交給我的所有任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師,這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們?cè)趯W(xué)校還有很多工作要做。我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,勤奮工作。我主要完成了學(xué)校電腦的維護(hù)、全體師生床卡、胸卡的排版印刷、學(xué)校類(lèi)別、年級(jí)的統(tǒng)計(jì)印刷,完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)。在今后的工作中,我將一如既往地腳踏實(shí)地。我將更加進(jìn)取地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù),為學(xué)校的美好明天而更加努力。

就教學(xué)工作而言,整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常繁重。我參加了初中一年級(jí)13個(gè)班的信息技術(shù)課程。然而,為了提高我的教學(xué)水平,我堅(jiān)持閱讀電腦報(bào)紙和信息技術(shù)奧運(yùn)書(shū)籍,經(jīng)常在網(wǎng)上找到一些優(yōu)秀的教案課件,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)到外面上課,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,了解教學(xué)藝術(shù)。平時(shí),他們還以開(kāi)放的心態(tài)咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改和評(píng)論作業(yè),做好課外輔導(dǎo),廣泛覆蓋各種知識(shí),形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高,從而不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)方面,由于本學(xué)期學(xué)校正在進(jìn)行改造,因此沒(méi)有電腦室。對(duì)于信息技術(shù)課程而言,主要突出學(xué)生的實(shí)踐技能,因此在教與學(xué)方面存在必要的困難。但是為了學(xué)好這門(mén)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我做了充分的準(zhǔn)備,每次上課前,我都會(huì)查閱各種資料和圖片,或者找一些學(xué)校的舊電腦配件給學(xué)生看,讓教室盡可能的生動(dòng),建立學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,因?yàn)槭窃谡n堂上,所以我在每節(jié)課上都特別增加了課本外的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),如計(jì)算機(jī)發(fā)展史、基本命令。他還在家里用電腦輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些課外操作知識(shí),也收到了很好的效果。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)家,比如在信息技術(shù)奧運(yùn)會(huì)上輔導(dǎo)學(xué)生,輔導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè),輔導(dǎo)學(xué)生用word制作小報(bào)。并取得了豐碩成果?!遁o導(dǎo)學(xué)生小報(bào)》獲吳江市初中組三等獎(jiǎng)。咨詢的過(guò)程也很困難。通過(guò)這些輔導(dǎo),增加了學(xué)生的自我輔導(dǎo)體驗(yàn),學(xué)生也學(xué)到了一些東西,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

本學(xué)期,我還承擔(dān)了校本課程asp網(wǎng)頁(yè)制作的開(kāi)發(fā)和教材編寫(xiě)。從接到任務(wù)一開(kāi)始,我就覺(jué)得壓力很大。首先,這是一種新的嘗試性的初中生學(xué)習(xí)asp網(wǎng)頁(yè)制作的教學(xué)模式。在教材編寫(xiě)和探索的整個(gè)過(guò)程中,我查閱了大量的書(shū)籍和資料。其次,asp是為那些需要編程的學(xué)生設(shè)計(jì)的。它通常是大學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。初中和高中沒(méi)有可供參考的教科書(shū)。再說(shuō)一次,我剛從大學(xué)畢業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠。既然學(xué)校把這項(xiàng)重要任務(wù)托付給了我,當(dāng)然,我仍然努力承擔(dān)并做好它。因此,我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),邊探索邊寫(xiě)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,我終于完成了。每周二和周五,我都會(huì)花一個(gè)多小時(shí)輔導(dǎo)潛在的學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐教學(xué),我取得了很好的成績(jī)。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)保留自己的成功點(diǎn),不斷完善自己的教材,嘗試新的教學(xué)方法,爭(zhēng)取新的突破。

在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系。我每學(xué)期都沒(méi)有缺席過(guò)一次。我還堅(jiān)持每天晚上加班。在完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí),我準(zhǔn)備教材,學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在新的學(xué)期里,我應(yīng)該更加勤奮,為學(xué)校做更多的事,更加努力地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高我的專(zhuān)業(yè)水平。

過(guò)去六個(gè)月內(nèi)取得必要成就的人員。第一學(xué)期,信息技術(shù)參與蘇州市統(tǒng)一審批,成績(jī)喜人,平均分84.2分,排名全市第二。他們參加了吳江市首屆信息技術(shù)課件大賽,作品《計(jì)算機(jī)作文》獲三等獎(jiǎng)。年在吳江市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)審中,《江蘇省中學(xué)信息技術(shù)教材改革意見(jiàn)》獲三等獎(jiǎng)。年在中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)科普小報(bào)制作大賽中,輔導(dǎo)學(xué)生的作品《小橋流水》獲得初中組三等獎(jiǎng)。科學(xué)技術(shù)發(fā)展與理論發(fā)展之間的矛盾以及領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)前兩個(gè)月的心態(tài)在我校年刊上發(fā)表。在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)更加努力。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革不斷推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析研究教材和教學(xué)大綱,研究學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持,創(chuàng)造性地做好信息技術(shù)教學(xué)工作,使我們的工作開(kāi)拓進(jìn)取,進(jìn)取心強(qiáng),自我要求更嚴(yán)格,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,致力于完美的明天。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇十六

11月20日(周二)上午,外語(yǔ)組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節(jié)進(jìn)行了匯報(bào)課講授。整個(gè)過(guò)程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準(zhǔn)備充分,認(rèn)真投入;聽(tīng)課老師全神貫注,精心評(píng)估;課后齊研討,重點(diǎn)講不足;老教師欣然點(diǎn)評(píng),新教師虛心聽(tīng)取。整個(gè)活動(dòng)圓滿結(jié)束。

整體來(lái)看,今年的新教師表現(xiàn)不俗:從課前準(zhǔn)備,課堂流程,師生互動(dòng)和課堂效果方面都能看出,三位新教師英語(yǔ)基本功扎實(shí);能夠有效地組織、駕馭和操控課堂,已基本掌握有效課堂的重要環(huán)節(jié)并能靈活運(yùn)用。具體優(yōu)點(diǎn)如下:

第一,課堂設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容充實(shí),層次分明。如王娟,少影的閱讀課,李寧的高三單元復(fù)習(xí)課,都有簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入,延伸的任務(wù),課后的總結(jié)。

第二,個(gè)人基本功扎實(shí),素質(zhì)良好。三位教師的英語(yǔ)音準(zhǔn)到位,語(yǔ)調(diào)和諧,語(yǔ)速適度,完全符合高中英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)要求。

第三,教態(tài)略略大方,表情親切自然,能夠深入學(xué)生小組中間,進(jìn)行合理有效指導(dǎo)。

第四,能有效組織課堂,熟練掌控課堂環(huán)節(jié)。如王娟,少影的閱讀課充分體現(xiàn)了有效課堂的流程:老師布置任務(wù),學(xué)生合作探究,學(xué)生匯報(bào)答案,老師給予評(píng)價(jià)。

雖然三位新教師都有自己出色的表現(xiàn),但在課后研討時(shí),各位聽(tīng)課老師都從不同的角度給予了指導(dǎo)性建議。

第一:要努力做到鉆研教材,推陳出新,把自己獨(dú)到的見(jiàn)解融入到教材分析和課堂設(shè)計(jì)中去。如新形勢(shì)下的英語(yǔ)課文閱讀課究竟該怎么上?能不能自己依據(jù)高考的需要對(duì)課本材料進(jìn)行加工,把傳統(tǒng)的閱讀課型細(xì)化,如xx等等。兩位講閱讀課的老師都還是傳統(tǒng)的分析方法。

第二:要盡可能多的讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。整體來(lái)看,三位老師自我講解內(nèi)容仍然嫌多,尤其是高三的復(fù)習(xí)課。

第三:課前缺乏對(duì)本節(jié)課目標(biāo)任務(wù)的展現(xiàn),課后沒(méi)有對(duì)本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行有效地回顧。

第四;學(xué)案編寫(xiě)有待提高,不能只是一張習(xí)題,或只是問(wèn)題的羅列??傊?,從聽(tīng)課的整體情況來(lái)看,三位新教師都勝任高中的英語(yǔ)教學(xué)工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉,假以時(shí)日,都將成為臨潁一高外語(yǔ)組的后期之秀。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇十七

音樂(lè)課是實(shí)施美育的學(xué)科,是讓學(xué)生在沒(méi)有任何壓力的情況下,真實(shí)地感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的長(zhǎng)期過(guò)程,本學(xué)期我的音樂(lè)教學(xué)工作遵循了以下三個(gè)原則:

要研究音樂(lè)與生活的關(guān)系,只有從人們?nèi)粘I钪凶钍煜s又最不經(jīng)意的事情著手,才最有說(shuō)服力。例如我在上《音樂(lè)與生活》一課中新課的導(dǎo)入語(yǔ)后安排了兩位同學(xué)做一段走路的示范,同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)注意觀察走路同學(xué)從無(wú)音樂(lè)到樂(lè)伴奏后發(fā)生了哪些變化?是什么使他們起了變化?很顯然。從隨意走到昂首闊步、精神抖擻,從行為上的變化到情緒上的變化,是音樂(lè)在這里起了非凡的作用。

“沒(méi)有創(chuàng)造力的民族是沒(méi)有前途的民族?!痹谛蕾p音樂(lè)作品中,每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的感受,這正體現(xiàn)了藝術(shù)欣賞的結(jié)果是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都有自己獨(dú)特感受,都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有一定的豐富和提高。為了完成這個(gè)教學(xué)目的,我在每首作品欣賞后都設(shè)計(jì)了學(xué)生的參與活動(dòng),這既可以檢查學(xué)生對(duì)作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對(duì)音樂(lè)作品的想象力,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

美育核心是對(duì)美的感知和理解,對(duì)音樂(lè)作品的理解是建立在對(duì)作品感知的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)幾首作品欣賞,同學(xué)們已能充分感受到“生活中處處有音樂(lè)”,“音樂(lè)伴隨人的一生”的道理。為加深理解,我鼓勵(lì)學(xué)生積極討論,暢所欲言,各抒己見(jiàn),同時(shí)參加各種活動(dòng)讓他們直接感受。課堂上體現(xiàn)出了濃厚的民主意識(shí),每位學(xué)生均有發(fā)表自己見(jiàn)解和上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),教師在這里只起穿針引線的作用,并沒(méi)有像以往那樣整堂課老師站在講臺(tái)上,以專(zhuān)家演講的姿態(tài)出理。那樣的課堂氣氛只會(huì)令學(xué)生感到緊張,不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。尤其是音樂(lè)課,它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),音樂(lè)課是在美妙的音樂(lè)聲中不知不覺(jué)地體現(xiàn)其教育功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、道德觀教育、人生觀教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育等等,學(xué)生通過(guò)這樣的潛移默化,逐步樹(shù)立正確的審美觀。

反思和改進(jìn):

本學(xué)期在音樂(lè)教學(xué)方面感到不足的是在學(xué)生唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒(méi)有做到細(xì)心、耐心的指導(dǎo),只是用自己的體會(huì)來(lái)強(qiáng)加于學(xué)生,而沒(méi)有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣,然后再結(jié)合做具體的練習(xí),如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。

今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力,認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思,及時(shí)回顧和整理,所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,而許多事情還是旁觀者清??傊?,百尺竿頭尚需更進(jìn)一步。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇十八

今天特別榮幸能在北辛中心小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里參加1-3年青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課。第一次站在這么大的舞臺(tái)上,心情很激動(dòng),甚至都激動(dòng)到忘記給學(xué)生遞話筒。整場(chǎng)課下來(lái),我有深刻的體會(huì),我認(rèn)識(shí)到自己要提升的地方太多。

首先是教學(xué)設(shè)計(jì)。我對(duì)教材把控不準(zhǔn),尤其是對(duì)詞匯課的認(rèn)識(shí)不足。平時(shí)上課,總是把詞匯課當(dāng)?shù)谝徽n時(shí),認(rèn)為把單詞講好了再學(xué)課文會(huì)很簡(jiǎn)單。其實(shí)是我的認(rèn)知有問(wèn)題。英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)情境教學(xué),強(qiáng)調(diào)詞不離句。所以人教版在課程編排中把對(duì)話課放在第一課時(shí)。通過(guò)對(duì)話課設(shè)計(jì)的情境,再學(xué)詞匯,擴(kuò)充更多的詞匯,讓學(xué)生能夠用主句型進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話交際。而我的認(rèn)知卻很淺,沒(méi)有理解課本編者的意圖,還是把詞匯課當(dāng)成了第一課時(shí)。以至于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié),想通過(guò)第二單元學(xué)過(guò)的活動(dòng)類(lèi)單詞引入到第四單元能力類(lèi)動(dòng)詞。其實(shí)如果細(xì)細(xì)分析,這種觀念是有問(wèn)題的。首先,第二單元是活動(dòng)類(lèi)單詞,第四單元是能力類(lèi)單詞,在詞類(lèi)上意義就不一樣,這樣把它引入就顯得牽強(qiáng),而且顯得不直接,導(dǎo)入啰嗦。

在單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié),還是沿用了老套的我演你猜,雖然有趣味性,但卻缺乏創(chuàng)新性。在呈現(xiàn)單詞圖片中,應(yīng)該先用課本上的人物進(jìn)行問(wèn)答:zhangpeng,whatcanyoudo?再問(wèn)同學(xué)們whatcanyoudo?會(huì)更好。在順序上,我正好弄反了。

在教學(xué)中我缺少教學(xué)機(jī)智。在試課中,我原本設(shè)計(jì)有講play+the+樂(lè)器,但是試講中感覺(jué)效果不好,又刪掉了。但是在講課中,學(xué)生在回答時(shí)卻有playthefootball這個(gè)錯(cuò)誤,我卻不能機(jī)智地把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再給學(xué)生說(shuō)明以下。在以后地教學(xué)中,一定要注意隨機(jī)應(yīng)變。

在最后拓展環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)萬(wàn)圣節(jié)導(dǎo)演選拔演員情境,讓學(xué)生分組合作,調(diào)查以下這些演員會(huì)干什么。在最后學(xué)生調(diào)查完以后,我應(yīng)該再讓學(xué)生把調(diào)查表寫(xiě)出來(lái),做成節(jié)目單的效果,比繪制單詞卡更有效果。

本次課我感覺(jué)自己要提升的地方太多太多。感謝評(píng)委老師對(duì)我的課提出了很多指導(dǎo)意見(jiàn),能讓我反思自己存在的問(wèn)題。還有在課件制作能力方面的提升,ppt動(dòng)畫(huà)制作,動(dòng)畫(huà)截取,動(dòng)畫(huà)錄制等方面我都沒(méi)有做好,要學(xué)習(xí)的地方還有很多。更讓我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的作用。一堂課上好,不僅僅是最后把課上好,更重要的是課得打磨,課件及板書(shū)制作。這離不開(kāi)老師的齊心協(xié)力。孫主任一直鼓勵(lì)我,雖然休假在家,卻時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我的課,給我加油鼓勁。我也真正地感覺(jué)到我們學(xué)校的英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)力量特別大,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,從頭到尾幫助我,講完課后撫慰我的情緒。我都不知到該如何感謝她們。

這次上課,不管最后的結(jié)果如何,我覺(jué)得中間的過(guò)程讓我成長(zhǎng)很多。每一次磨課地過(guò)程,讓我找到我教學(xué)的問(wèn)題,在不斷地磨練中提升。玉不琢不成器,人不磨不成長(zhǎng)。教學(xué)無(wú)止境,我要做得是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),在磨煉中提升。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇十九

剛才幾位老師分別對(duì)今天開(kāi)課的老師的課進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng),對(duì)于他們的評(píng)價(jià)我表示贊同,正如他們所說(shuō)的,今天的研討活動(dòng)開(kāi)展的比較成功,老師們成長(zhǎng)的很快,用他們的話說(shuō)就是不像新老師。但是,我們本次課堂變革研討活動(dòng)的主題是“如何結(jié)合學(xué)習(xí)單開(kāi)展小組合作和班級(jí)展示”,因此我們要站在學(xué)為中心的高度審視本次教研活動(dòng),如果這這個(gè)角度看本次活動(dòng),那么我們的課改任務(wù)相當(dāng)嚴(yán)重,在很多方面還存在不足。

首先,表現(xiàn)在教師講的多,甚至滿堂講,有種非講無(wú)以為“教”的感覺(jué)。我們要知道,教師的“講”不等于學(xué)生的“學(xué)”,所以如何控制教師的“講”是促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在,是值得大家深思的難題。其次,表現(xiàn)在課堂上留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間太少,尚且不談問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,一個(gè)問(wèn)題拋出去,最起碼要留給學(xué)生思考、活動(dòng)的時(shí)間,否則叫學(xué)生怎么“學(xué)”,有些老師急著呈現(xiàn)答案,其實(shí)過(guò)程的展開(kāi)和知識(shí)的形成遠(yuǎn)比答案的呈現(xiàn)重要的多。一味地呈現(xiàn)答案,導(dǎo)致有好幾堂課有點(diǎn)拖課之嫌。再次,課堂上沒(méi)有太多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),很少關(guān)注練習(xí)、思維、讀寫(xiě)等過(guò)程,而是用個(gè)別學(xué)生的回答來(lái)代替整體學(xué)生的掌握情況,是不合理的。

這次教研活動(dòng)的主題是“如何結(jié)合學(xué)習(xí)單開(kāi)展小組合作和班級(jí)展示”目的.是想開(kāi)課的老師們?cè)谶@方面有些自己的思考和實(shí)踐,然后通過(guò)教師的聽(tīng)評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短,擇其優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,形成共識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)上,教師發(fā)展中心老師給我們的指導(dǎo):一是進(jìn)行組內(nèi)分工(分組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人、評(píng)價(jià)員等角色),角色互換。二是分層發(fā)言,弱者先說(shuō),中等補(bǔ)充,優(yōu)生概說(shuō)。這種指導(dǎo)思想,我們沒(méi)有運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐中。其實(shí)這種思想,我們之前的研討活動(dòng)中就有落實(shí),如將學(xué)生進(jìn)行1—5編號(hào),然后根據(jù)題目的難度叫相應(yīng)的學(xué)生回答。

本次教研活動(dòng),從頭至尾,近乎每堂課都有十五六位老師參與聽(tīng)課,全校近四十位老師,除去12位有課的老師,將近所有的老師都參與聽(tīng)課,說(shuō)明以“學(xué)習(xí)單”為抓手的提高課堂教學(xué)有效性的課改之路得到所有教師的認(rèn)可和支持,如若堅(jiān)持下去,我相信我們課堂變革會(huì)有更進(jìn)一步的提升。

多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)。就像xx老師說(shuō)的一樣,有關(guān)課改,學(xué)校起大爐灶,教師自己要起小灶。如果事事靠學(xué)校的行政力量助推,顯然教師自身很難成長(zhǎng),課改很難出成果,聽(tīng)課也一樣,若僅僅靠教育局規(guī)定的每學(xué)期15節(jié)的指標(biāo),為完成這個(gè)指標(biāo)而聽(tīng)課,顯然目的是不對(duì)的,效果也是可想而知的,我們聽(tīng)課的目的是向同行借鑒,無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都值得借鑒,然而少部分老師的聽(tīng)課熱情不是很高。

小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)篇二十

“以賽促研,共譜新章”

為進(jìn)一步加速青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程,創(chuàng)建高效課堂,石家園小學(xué)舉行為期兩周的青年教師賽課活動(dòng)。

參賽教師精心設(shè)計(jì)教案,與教研組教師群策群力。課堂精彩紛呈,學(xué)生暢游在美妙的課堂氛圍里,有辨析與交流、有感悟與體驗(yàn)、有歡笑又有驚喜。

我們有理由相信這樣和諧進(jìn)取的團(tuán)隊(duì),一定會(huì)在教育舞臺(tái)上大放異彩,譜出一曲新的篇章!

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/16265460.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔