作品賞析是提高文學鑒賞能力的重要方法，它可以讓人更好地理解和欣賞文學作品。在寫總結時，可以適當使用圖表和數(shù)據來增加易讀性和說服力。以下是小編為大家收集的總結范文，希望對大家寫總結有所啟發(fā)和幫助。
文學作品對校園文化建設作用論文篇一
高校學生的精神文化建設是校園文化建設的一部分，更是校園文化必不可少的支撐。宣傳激進的精神文化將會促進學生人文精神的發(fā)展，使整個學校的文化風氣逐步提高。
1校園媒體傳播方向和模式。
校園傳媒，既是一種媒介機構，把高校和社會連接起來，起到橋梁作用；又是一種平臺，為大學生提供與企業(yè)聯(lián)系就業(yè)的機會。它可以使某家企業(yè)創(chuàng)辦的校園媒體，也可以是學校內部自己創(chuàng)辦的，更可以是學生個人或團體組合創(chuàng)辦的。它包含封閉、集中、延續(xù)性；容量大；開發(fā)成本低；具有文化獨特等特點以下我們將就校園媒體的傳播特點做出總結。
1.1校園廣播。
通過在課間休息、午間休息、晚間休息，播放校園廣播，為在校學生創(chuàng)造了一種輕松和諧的氛圍。學生媒體人可以選擇廣播的內容，除去一些避諱的黨政內容，國家違反內容，例如，暴力，黃色等不利于高校學生身心健康的內容。校園廣播不僅鍛煉了在校學生媒體支持能力，也使得聽廣播的學生收獲到一份額外的知識?，F(xiàn)今的校園廣播，已經突破傳統(tǒng)校園廣播的形式，即只能人工在線廣播。隨著科技發(fā)展，已經制造出智能的廣播器，可以錄音，并按人們設置的時間自動播放，極大的提高了校園廣播的效率。
1.2校園展板。
校園展板，由學生設計制作，其將會展示每月發(fā)生在校園的重大事件和國家發(fā)布的重大政策，例如，國家提出的“兩x一做”，學生團體以此為主題，做出宣傳海報或其他有宣傳效果的展品，把它們張貼在展板上，供來往學生和教師觀看。通過校園展板，學生可以及時了解到校園內部發(fā)生的事件，了解到學校的文化風氣，加強學生對母校的熱愛。同時，也會使得學生了解到我國頒布的重大政策，對我國基本情況有一定的了解。了解一個國家的`政治法律，是每個公民應該做到的事情，而現(xiàn)今大學生對于政治的興趣，下降的趨勢越來越顯著，通過校園展板，可以提高學生對于我國政治的掌握水平。
1.3校園外聯(lián)。
校園外聯(lián)是在學校允許的情況下，學生組織的一個部門。它是學校與外加社會商業(yè)聯(lián)系的商圈。通過學生自主尋找外界商業(yè)或政府，或者學校找到外資公司，派出學生，與相應公司部門人員聯(lián)系、溝通，并說服他們投資學校或學校的項目，從而為學校獲得資金，并對外宣傳學校。這不僅為學生提供了與社會人士交流、溝通的機會，也為學校增加了聲望，讓更多人了解到學校。同時，外聯(lián)部更是學校走入社會的一個代表，在與其他單位進行合作，樹立起學校學生會的招牌，讓各大單位樂意與我們合作，擴大我們學校的影響力和活動開展的社會效應，獲得人氣。
文學作品對校園文化建設作用論文篇二
在高中校園環(huán)境中，經常性的實施有價值的音樂教育活動，對于整個學校的育人環(huán)境起到很好的促進與凈化的功能。在校園環(huán)境里，除了課堂有限的教學時間外，還可以借助校園廣播等渠道。有目的性、有針對性的選擇一部優(yōu)秀的音樂作品進行播放，讓學生能夠從這些音樂作品里感受我國優(yōu)秀的文化與民族傳統(tǒng)，充分的感受到我國悠久而博大的民族音樂文化。這樣可以潛移默化的培養(yǎng)學生們的愛國精神與熱情，讓他們在音樂的陶冶下受到感受，進而實現(xiàn)文化教育的功能。我們要去深挖音樂的獨特育人功能，打造一個良好的教學環(huán)境，用音樂去感染學生，用音樂去營造一個良好的文化氛圍。
二、音樂可以提高高中學生的審美能力。
一個優(yōu)秀的音樂作品，其集中了情感和美感藝術，能夠讓學生在欣賞的過程中不斷將音樂知識內化為其內在的審美觀與品德修養(yǎng)。但是從這些年來的發(fā)展去看，因為家庭、學校和社會缺乏對音樂教育的重視，讓學生在音樂鑒賞能力上表現(xiàn)出了一些偏差。從當前學生的音樂愛好偏向便能夠看到這一取向。據一項調查表明，當前大部分學生都熱衷于韓國、港臺等地的流行歌曲，追星的學生比比皆是。而熱愛中外民族歌曲與教材中的歌曲的學生很少，熟悉和了解優(yōu)秀的民歌歌唱家的學生更是少之又少。從這一點能夠看到，國內的高中音樂教育還有欠缺的地方。比如當前普遍使用的教材不夠新穎，欠缺對知識和內容的更新及與時俱進。許多學生的知識面不廣，音樂基礎與修養(yǎng)差，對流行歌曲過于熱衷，而傳統(tǒng)與民族的音樂卻被冷落。我們從校園文化建設的層面上去看，上述現(xiàn)象對學生的身心發(fā)展十分不利。由于音樂市場魚龍混雜，良莠不齊的音樂作品充斥著市場，很多流行歌曲更多的追求宣泄和“無病呻吟”，而處世不深的高中生過多的接觸這種音樂必然會受到其中不良因素的影響，限制其身心健康的正常發(fā)展。當然我們也不能將流行歌曲一棒子打死，現(xiàn)代高中音樂教育需要將新鮮的時代音樂元素納入其中。我們可以將一些流行歌曲引入課堂，與學生一同欣賞歌曲的社會價值與藝術價值。通過對比分析，讓學生掌握一個科學的音樂鑒賞的方法，從而提高學生對音樂的鑒賞能力，能夠自覺的抵制不良音樂作品的影響。這樣以來，不但大大提高了學生的音樂鑒賞水平，還能夠端正校園文化建設的方向。
三、豐富多彩的音樂文化,促進學生整體素質發(fā)展的作用。
（一）巧設情景，營造良好的課堂文化氛圍。
在高中音樂教學課堂上，我們的教學方式應當使用學生喜聞樂見、易于接受的教學方式。老師可以靈活的導入和設置情境，讓學生一邊去仔細聽，一邊去想象音樂場景。這樣更容易激發(fā)學生的熱情與動機。讓學生可以在愉快輕松的環(huán)境下掌握音樂知識，而且還可以讓學生通過感官體驗，培育其音樂想象、情感表達和認知能力。總而言之，音樂能夠為學生的學習和審美體驗插上想象的翅膀，讓其自由的翱翔。
在西方發(fā)達國家的音樂教學過程中，合唱是一個十分重要的環(huán)節(jié)。一般在評判一個學校的音樂教學水平的時候，合唱是最集中的體現(xiàn)。因為合唱需要很多學生一起配合與協(xié)作，這樣的高度配合的過程最后形成一個精確分工、高度規(guī)律性的藝術。通過合唱的組織與進行，可以培養(yǎng)每一名學生的責任觀與藝術感，讓學生在其中各司其職，互相配合，以實現(xiàn)最后的藝術盛宴。隨著我國改革開放的不斷深入及與國外的頻繁交流，我們更應該引入這個音樂教學方式，重視合唱的功能，從學生音樂的整體性教學出發(fā)，提高學生的整體音樂素質。當前，很多學校都開始組建合唱團進行合唱教學，并組織各種比賽，這就是很好的.實踐。在學生參與到合唱實踐的過程里，通過延長技巧的掌握，不但能夠提升其音樂素質，還能夠激發(fā)其學習音樂的興趣與熱情。這也是利用合唱來進行音樂教學的出發(fā)點與宗旨。此外，還可以借助活動的豐富與多元，進一步為校園文化建設注入了新的活力與生機，是以音樂教育促校園文化建設的必要環(huán)節(jié)。
在高中校園開展各種音樂活動對校園文化建設有著十分積極的意義。著名教育學家奧爾夫提出，音樂教學關注的是人對音樂的體驗與感受。而這樣的體驗與感受并非依賴外界灌輸所得，而是要借助學生自發(fā)的習得。因此，在高中音樂教學的過程中，要盡可能多的創(chuàng)造機會讓學生多去體驗和參與。當前，許多學校都開展了豐富多彩的音樂教學活動。一些學校為了進一步豐富學生的課外生活，設立了校園藝術團，并組織各種演唱比賽。在各個文藝活動過程里，同學們都紛紛展示其才能，表現(xiàn)出生機勃勃的校園文化氣氛，促進校園文化建設的發(fā)展。在各種實踐活動的過程中，學生借助自我表現(xiàn)和靈活表達，讓他們更容易釋放學業(yè)的壓力，促進其更好的投入到學習中。此外，音樂實踐還能夠激發(fā)學生的交往意識和思維技巧，促進其在其他方面創(chuàng)造力的提高。通過音樂教育促進校園文化建設的深入開展，對于學生的全面發(fā)展有著十分積極的意義。
文學作品對校園文化建設作用論文篇三
志愿服務自上個世紀初產生以來，已有近百年的發(fā)展歷史，許多政府都把志愿服務活動當成是加強公民道德教育，喚起公民互助互愛意識，增強社會活力與生機，維護社會穩(wěn)定的有效手段而大力提倡。當前，志愿服務活動在全球開展得十分活躍，已經成為一項重要的社會公益事業(yè)，受到越來越多的重視和支持。
隨著中國的志愿服務活動在各地的廣泛開展，“志愿者”這個名字和它內在的含義已經越來越深入人心。然而隨著社會的發(fā)展進步，志愿服務也越來越需要有文化素養(yǎng)、有技術專長的志愿者的加入，這樣才能對社會提供高質量且適應性強的志愿服務。研究生是一個具有特殊知識和技能的群體，他們具有文化層次高、專業(yè)功底厚、創(chuàng)新能力較強的特點。專業(yè)性強和高科技含量是將研究生志愿服務與一般志愿服區(qū)別開來的一個標志。
研究生志愿服務，對研究生個人來說，是一項重要的人生體驗和經歷；對學校來講，能夠促進校園文化建設，尤其是校園人文文化的建設；對于社會來講，能夠促進社會經濟文化的發(fā)展和社會和諧。
校園文化是學校形成和發(fā)展的產物，是客觀存在于校園內的文化現(xiàn)象。高校校園文化是以師生為主體，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創(chuàng)造和享有的集體文化，具有開放性、適應性、多元性、時代性、實踐性等特點。校園文化的形式是多種多樣的，在物質文化方面如校園環(huán)境布局、建筑風格、教學設施、?；铡⑿Ｆ斓龋辉谥贫任幕矫嫒鐚W校的管理體制、規(guī)章制度、行為規(guī)范等；精神文化方面如人生觀、價值觀、學習風氣、學校的傳統(tǒng)和作風等。筆者認為研究生志愿服務在校園文化建設上所起的作用主要集中在校園精神文化的建設上。主要有三大部分：“三觀”建設、學風建設、學校傳統(tǒng)和作風的弘揚。
文學作品對校園文化建設作用論文篇四
1、提高檔案管理效率。
在檔案信息化的建設與管理中，其對于電子信息技術的應用主要依賴于各類電子設備與信息系統(tǒng)，這也就意味著檔案管理工作無需再同傳統(tǒng)檔案管理一樣完全依靠人工來完成，無論是檔案信息的傳輸、保存還是檔案資料的查詢、整理，都可以依靠計算機以及檔案管理信息系統(tǒng)來完成。[1]以檔案資料查詢?yōu)槔?，傳統(tǒng)檔案管理通常是將紙質的檔案資料分門別類，存放在檔案室中進行管理，如需查閱檔案資料，則要由檔案管理人員按照類別進行查找并取出，這一過程不僅需要耗費較長的時間，同時也會大大增加檔案管理人員的工作量。而在電子技術的支持下，檔案信息可以通過電子檔案的形式儲存起來，存放在專門的數(shù)據庫之中，并借助檔案信息系統(tǒng)進行管理，一旦需要查閱檔案資料，只需操作系統(tǒng)，輸入查找檔案的編號、名稱等關鍵信息，即可快速完成相關檔案資料的查閱，相比于人工查找，其工作效率顯然有著極大的提升。因此，電子技術大大提高了檔案信息化的管理效率，讓檔案管理人員從傳統(tǒng)的手工編目和查詢等方面的工作中解脫出來，對于檔案信息化管理具有著非常重要的意義。
2、加快檔案信息化進程。
3、高效利用檔案信息。
檔案管理工作并不僅僅是對檔案資料、檔案信息的存儲與整理，更是為檔案信息的利用提供支持，而電子檔案的出現(xiàn)，則能夠讓檔案信息得到更好的應用。首先，電子檔案并不具備實體，能夠以網絡作為傳播媒介來傳遞檔案信息，在實現(xiàn)資源共享的同時，打破傳統(tǒng)檔案管理在時間與空間上的.局限，甚至還可以供多人同時查找利用同一份電子檔案，大大提高了檔案利用服務水平。其次，電子檔案的儲存形式多為光盤、磁盤等，其體積十分小巧，但能夠容納的信息卻非常之多，而數(shù)據庫的存在則解決了檔案資料占用空間的問題，這同樣能夠讓檔案信息得到更好的利用，進而為檔案信息化管理提供支持。
4、保證檔案信息安全。
傳統(tǒng)檔案管理多為紙質檔案資料，在存放時對于環(huán)境的要求較高，一旦在溫度、空氣濕度等方面出現(xiàn)問題，就很可能導致檔案資料的損壞，同時紙質檔案的查閱、借閱比較麻煩，在數(shù)量較多的情況下，同樣存在著損壞、遺失的風險。而隨著電子信息技術的日漸成熟，電子檔案不僅可以存儲在計算機或數(shù)據庫之中，避免檔案資料出現(xiàn)損壞，同時還能夠通過備份、加密等技術手段來展開電子檔案的安全管理，以免出現(xiàn)檔案信息丟失等問題，這些對于檔案信息安全都是非常重要的。
1、制定電子檔案管理制度。
2、加大電子技術研發(fā)投入。
電子技術為檔案信息化建設與管理提供了重要支持，但由于當前電子技術仍存在很多不成熟之處，因此檔案管理對于電子技術的應用也同樣存在著很多弊端，例如在檔案信息的安全上，雖然電子檔案在存儲期間能夠得到有效的保護，然而由于檔案信息的傳遞必須要依靠網絡，因此在檔案信息傳輸過程中，仍然存在著信息泄露的風險，尤其是對于一些保密性較強的檔案資料來說，一旦被他人所獲取，其后果往往比較嚴重。因此在檔案信息化的建設與管理中，必須要對電子技術的相關科研工作給予足夠的重視，加大科研資金的投入，推動檔案信息安全防護等方面的電子技術能夠不斷進步，這樣才能夠為檔案信息化提供更為有利的技術支持。
3、推動檔案資料信息共享。
前文中提到，檔案管理工作的核心目的并非對檔案信息的存儲、整理，而是要為檔案信息的充分利用提供支持，在傳統(tǒng)檔案管理模式下，由于紙質檔案占用空間較大，無法復制多份，因此很難實現(xiàn)大范圍的檔案信息共享，極大的限制了檔案信息利用效率。而在電子檔案出現(xiàn)后，則使得檔案信息高效利用的實現(xiàn)成為了現(xiàn)實，只要用戶擁有訪問檔案信息系統(tǒng)的權限，就能夠隨時隨地的查詢檔案資料，獲取其中的檔案信息。為此，檔案信息化建設與管理必須要充分利用電子檔案的這一特點，在不影響部分檔案保密性的前提下，建立更多開放的檔案信息平臺，向社會共享各種檔案信息資料，從而使檔案信息得到更加廣泛的應用。
4、重視網絡資源開發(fā)利用。
電子技術的應用雖然擴大了檔案信息搜集范圍，使更多的網絡資源成為了電子檔案，但由于當前電子檔案的管理尚未得到規(guī)范，因此各行業(yè)領域通常都不具備統(tǒng)一、權威的檔案信息平臺，各類電子檔案資源也都分別存儲于不同平臺內，這就給用戶對檔案資源的查找與利用造成了很大的麻煩。因此，檔案信息化的建設與管理仍需要重視對網絡資源的開發(fā)利用，利用先進的電子信息技術對網絡上的各種檔案資源進行整合，并進行集成化的電子檔案管理，為電子檔案的信息利用提供方便。總之，在檔案信息化已成定局的情況下，電子技術在檔案管理工作中的應用不僅是檔案事業(yè)發(fā)展的必然需求，同時也是檔案信息化建設與管理的關鍵所在，具有著非常重要的作用，但要想將這一作用充分發(fā)揮出來，則還需要在電子檔案管理制度、電子技術研發(fā)等方面采取合適的策略。
文學作品對校園文化建設作用論文篇五
一直以來，我國高等教育偏重于智育培養(yǎng)，重知識輕人文，這種教育缺陷產生了以學習成績衡量學生好壞的判斷偏差。雖然現(xiàn)在我們也在強調素質教育，強調人的全面發(fā)展，但由于缺乏機制的支撐，在傳統(tǒng)的巨大慣性面前顯得心有余而力不足。很多高校的德育還只停留在政治理論課、思想品德課、班會課等灌輸式教育上，空洞的說教、抽象的理論遠遠多于對實踐的具體指導。這種狀況造成學生所學理論無法指導實際行為，而實際行為又無法得到道德法規(guī)的制約。研究生志愿服務將是解決這一問題較好的`方式之一，在志愿服務活動中，教育對象的大學生由客體變?yōu)橹黧w，教育過程由單向變?yōu)殡p向，教育方式由被動變?yōu)橹鲃樱瑢⒗碚摳吨T實踐，將制約轉化為自覺行動。這就使得我們的教育對象產生正面的“內省”功能，有利于把高校德育工作落到實處，對加強和改進高校德育工作有著較強的參考價值和實用價值。
（二）研究生志愿服務有利于幫助大學生更好地認識自己，實現(xiàn)理論與實踐相結合。
有人說，社會是最好的課堂，我覺得這句話是正確的，研究生用自己的所學和所長服務于社會，才能從中學到更扎實的知識，才能成為社會所需要的人才。大學生與社會的結合有一個彼此相融的辯證發(fā)展的過程，而青年志愿者行動恰為這一過程搭起了一個良好的平臺，使大學生有機會直接接觸社會，認識到社會對他們的期望，體驗社會對他們的要求和評價，激發(fā)他們對自身進行反省和正確評價，明白自己的長處和不足，從而自覺地按照社會需求來改造自己。比如大學生通過“三下鄉(xiāng)”等志愿活動，對社會現(xiàn)狀、國情和民情有了切身的感受和了解，提高了對人、對事、對社會的判斷力，有助于內化道德行為要求，并將此轉化為實際行動，形成自覺的道德習慣，從而在實踐中提高思想教育的有效性。
（三）研究生志愿服務有利于培養(yǎng)大學生弘揚社會正氣，樹立時代新風的精神。
研究生志愿服務活動要以“受教育、長才干、做貢獻”作為指導思想，以辦事業(yè)的精神和走社會化發(fā)展道路為青年志愿者行動的出發(fā)點和歸宿點。因此，哪里有困難，哪里就有青年志愿者；哪里有需要，哪里就有青年志愿者；哪里有險情，哪里就有青年志愿者。我國現(xiàn)階段，由于社會機制尚未健全，面對激烈的市場競爭，許多人的道德觀、價值觀產生偏差，損人利己、爾虞我詐的現(xiàn)象時有發(fā)生，在這樣的社會背景下，青年志愿者不圖名、不為利，全心全意為人民服務的精神更是難能可貴，對培養(yǎng)大學生弘揚社會正氣，樹立時代新風，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著極其深遠的教育意義，而這也是大學生德育的核心內容之一。
（四）研究生志愿服務有利于促進社會和諧進步和精神文明建設。
改革開放的深入和經濟的發(fā)展大大提高了我們的物質文化生活水平，然而人與人之間的溝通和交流缺少了不少。人們的生活基本上是“三點一線”的小圈子，人際交往越來越淡漠，不同社會群體逐漸出現(xiàn)分化，由此產生了社會群體之間的矛盾。而研究生志愿服務活動的開展，有助于促進人與人之間的融合互助，加強人與人之間的關懷與接觸，減輕甚至消除彼此間的距離和隔閡，緩解了社會矛盾，對整個社會的和諧發(fā)展和進步有著積極的影響。我們所倡導的在社會生活中人們彼此友愛、奉獻、互助的精神其實也是精神文明建設活動的主要體現(xiàn)方式。因此，寓精神文明建設于志愿服務活動之中，更貼近時代的發(fā)展，更符合大學生的特點，從而產生較好的社會效用。
二、研究生志愿服務能夠促進校園學風建設。
新時期學風建設的內涵，從廣義上來講，學風建設是學校長期形成的教育思想和治學方針以及辦學過程中教師的治學精神、教學風范和工作態(tài)度，學生的學習目的、學習態(tài)度、學習紀律和精神面貌，學生班級的學習風氣、院系的學術氣氛、學校的管理水平以及校園文化環(huán)境等諸多因素的整體綜合反映。從狹義上來講，是指學生集體或個人在對知識的渴求過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性、穩(wěn)定性的治學態(tài)度和學習行為的綜合表現(xiàn)。
（一）研究生志愿服務能夠加強專業(yè)知識的學習。
作為一種社會責任感的體現(xiàn)和科學發(fā)展觀的實踐，各高校研究生通過開展助教幫學、互動聯(lián)歡等一系列志愿者活動能夠讓自己的專業(yè)運用于實踐，得到能力的驗證。從中他們可以更好的明白自己專業(yè)的特點，通過志愿服務，也可以看出自己所學知識有何不足之處，及時得到改正，在鞏固專業(yè)知識的同時，加強專業(yè)知識的學習。最終，扎實的專業(yè)水準能更有利的促進他們與社會大家庭的融合。
（二）研究生志愿服務能夠加強專業(yè)之外知識的涉獵。
我們知道，現(xiàn)在的高校學生除了學好自己的專業(yè)知識以外，還應該培養(yǎng)其它方面的素質。要做到綜合素質的全面提高，研究生志愿服務團體為你提供了一個良好且有意義的平臺。俗話說：“外面的世界更精彩?！彪m然，這無非是對現(xiàn)實的調侃，但如果我們試著走出去，便會發(fā)現(xiàn)，這個社會是多姿多彩的。送人玫瑰，手留余香，我們在做志愿服務，幫助別人的同時，自己也會有所收獲，這就是得到專業(yè)知識以外知識的涉獵。
（三）研究生志愿服務能夠帶動本科生學習的積極性。
一項好的活動總是能帶來積極的效應，研究生志愿服務就是這樣。隨著它的開展與實施，不僅廣泛的研究生參與，大量的本科生也在積極的與之靠攏。當他們了解研究生志愿服務的內容和意義后，無形之中，便有了學習的動力。得到服務隊師兄、師姐的指點與交流，他們便能更好的準確的找到自己學習的方向。通過咨詢研究生志愿服務處，本科的學弟、學妹明白了考研的程序與前景，更重要的是增強了他們讀研的自信，提高了自身的學習興趣?？梢哉f，讓研究生志愿服務走進本科生中，是大有必要的，也是大有益處的。增強研究生與本科生的交流溝通，也一直是志愿服務的一項重要內容。
三、研究生志愿服務能夠弘揚學校優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和作風。
校園文化傳統(tǒng)和作風，既是大學精神的綜合反映，又是大學精神的具體化和外化。美國教育家弗蘭克斯納認為，在保障大學的高水平方面，大學精神比任何設施、任何組織都更有效。它是“校園人”對大學存在的價值和意義的思考，同時它以價值標準和文化規(guī)范的形式約束著大學的行為，是大學區(qū)別于其他機構的特質。弘揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)文化和作風就要注重學校形象建設，凝練有深厚文化底蘊的校訓、校歌、?；?，積極培育和大力弘揚體現(xiàn)學校特色和個性的大學精神。而研究生志愿服務活動正是弘揚學校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)重要的途徑之一。
（一）研究生志愿服務能夠樹立學校在社會上的良好形象，擴大學校的知名度。
大學形象是一所大學歷史傳統(tǒng)、辦學水平、社會貢獻等諸多方面要素的綜合表征，是大學綜合實力、整體競爭力和公眾影響力的體現(xiàn)。良好的內外形象是學校的無形財富，不但是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的強大推動力，而且能產生巨大的社會效益。隨著高等教育改革的深化和拓展，高校與社會日益融合，特別是面對越來越激烈的生源競爭，生存和發(fā)展成為高校必須直面的問題。高校要想在激烈的競爭中贏得主動，必須注重自身形象的塑造。研究生志愿服務能夠使研究生融入社會，融入群眾當中，其良好的形象非常有利于學校形象的塑造，而且可以使社會更加了解學校的情況，擴大學校在社會和群眾中的影響。研究生志愿服務對傳播校園傳統(tǒng)文化和學校優(yōu)良傳統(tǒng)都有重要的作用，對校園文化的建設也將產生主要的影響。
（二）研究生志愿服務使學校在構建和諧社會主義社會中發(fā)揮重要作用。
和諧社會是一個誠信友愛的社會，一個有責任的社會，一個促進人的全面發(fā)展的社會。當前，我國正處于社會轉型時期，傳統(tǒng)的文化、生活方式及社會結構都在發(fā)生變遷，人與人之間的關系在疏遠，人與人之間的信任缺失在加劇。促進社會和諧，發(fā)展人文關懷，已成為建設社會主義的一項重要舉措。從總體上來說，志愿服務、愛心奉獻能夠有效地提升新一代青年的社會責任，積聚社會資本，促進青年的全面發(fā)展，實現(xiàn)的長治久安。無論是從思想上還是社會實踐上講，志愿服務與志愿精神都是與我們建設和諧社會的思想相吻合的。高校作為社會建設的有力力量，通過向社會派遣更多的研究生志愿者，為社會建設貢獻力量，是高校服務社會的一個重要的有效的途徑。當然作為研究生，他們對于構建和諧社會主義社會也具有不可推卸的責任。
四、結語。
研究生志愿服務為研究生提供了“受教育、長才干、做貢獻”的機會，可以幫助研究生更好地認識自己，理論聯(lián)系實際，弘揚社會正氣，樹立時代新風，對大學教育具有重要意義。就高校而言，研究生志愿參加社會服務活動，可以在高校德育工作中發(fā)揮有效作用，對高校校園文化建設具有有利的促進作用，尤其在校園精神文明建設方面和校園人文文化建設方面都具有重大的意義。
文學作品對校園文化建設作用論文篇六
建設校園文化的目的在于傳承前人積累文化的同時又構建具有自身風格的新文化，使校園永遠走在時代發(fā)展的前列，為大學生的發(fā)展能健康的，進步的持續(xù)奠定基礎。廣場舞以其特有的功能影響著這個群體中人群的價值體系，思維方式，心理等方面，有利于提升大學生精神文明水平，提高道德品質。對校園文化建設的促進作用，使人們了解廣場舞運動的優(yōu)越性及其對高校校園文化建設的積極作用，充分發(fā)揮其作用。
（一）校園文化環(huán)境。
廣場舞的推廣和普及，以一種積極向上的活動，帶動學生對這項體育活動的興趣、愛好。使得校園文化的內容豐富、涉及面廣泛。對學生有著積極的引導作用，充分發(fā)揮了校園文化，不僅僅是以鍛煉身體為目的，而是以加強學生的相互交流、相互認識、相互溝通，增加校園文化的多樣性，豐富校園文化使其不在具有單一性，讓更多的學生喜歡上，這樣的校園文化。
（二）校園文化的特點。
1.校園文化包含的內容。所為的校園文化，是指校園中的參與者，校園文化的組織者校園文化的文化環(huán)境、校園文化環(huán)境與社會環(huán)境的融洽性。校園文化又是以一個多人群、多文化，多涵蓋了的群體、多方面的文化范疇。
2.校園文化的特點。高校是一個大家庭、多民族聚集的社會大家庭。它包含著不同性別、不同年齡、不同民族、不同信仰、不同生活方式的多組織，多方面的聚集的多因素的環(huán)境。這些構成了一個獨特的、一個獨立的小社會、小生活的環(huán)境，而校園文化是這些群體融合在一起的必要條件，不管你是來自哪里的，都需要更好的融入這個具有社會特性的大家庭中。在這樣一個大家庭中你的一切關系到，你與他人的交流、認識、互信。這就是校園文化的特點。
假如你想在這樣的文化環(huán)境中有重要的作用，就必須有你自己的一定特色。而廣場舞真正的適合這種環(huán)境，它不僅僅是一項普通的運動，而是起到連接作用的。讓參加者有更多的交流的地方，有更多的.想法可以實現(xiàn)，也可以通過這樣的活動，更深刻的了解，什么是校園文化環(huán)境，什么是自己想要的生活方式，及什么樣子的價值觀、人生觀、認識觀。通過校園文化的帶動，讓你身邊的人行動起來加入，屬于自己的校園文化環(huán)境中。為以后更好的了解社會、了解生活有好的適應環(huán)境的能力。
二、廣場舞運動優(yōu)越性及其價值。
（一）廣場舞運動的優(yōu)越性。廣場舞運動又作為一種體育休閑形式存在，它既可以使其學習者對身體素質、身體形態(tài)的塑造，又可以使的學習者對交流、學習一種新的健康方式。健身和娛樂性的廣場舞所產生的廣泛社會影響就說明了這一點。廣場舞運動的存在并不是只有一種統(tǒng)一的模式，而是有很多種模式。
（二）廣場舞運動的價值。廣場舞并非一般意義上的純體育項目。廣場舞是群眾參與很強的藝術表演形式，也是大眾健身的方式之一。自娛性是廣場舞的最大特征，大部分廣場舞都由民眾自發(fā)?！皬V場舞”是一種形式自由活潑、場所不限、人數(shù)不拘的自娛性健身方式，對調節(jié)人的身心，提高身體素質有獨特作用。由于簡單且娛樂性強，因此，深受廣大民眾的青睞。如果把這些內容引入高校課外活動中，無疑對學校課余生活內容的補充、學生身體的鍛煉具有積極作用。它是以體育健身為核心，以流行舞蹈動作為素材，體現(xiàn)時尚、活力，并帶有欣賞性和娛樂性的新興運動方式。目前，絕大多數(shù)在校大學生仍保持著傳統(tǒng)的體育鍛煉模式。
（一）廣場舞更深的進入體育的選修課堂。體育選修課堂是校園體育文化環(huán)境的基本特征。通過體育選修教學，使得學生具有一定專業(yè)技能，從而在以后的就業(yè)、工作、生活中得到幫助，而對于體育專業(yè)的學生更能通過學習充實自己，走出校園可真正達到一專多能的要求，廣場舞中學生能夠掌握運動間的融合，使得學生能夠在廣場舞中有自己的創(chuàng)新。
（二）廣場舞融入其他閑余時間。廣場舞能滿足學生求新、求異的個性，使學生以更加積極的態(tài)度參與到課外活動中來，而不會無所是事，提高校園文化的品味。廣東已有很多的中學將廣場舞加入到了課間操，使課間操不在像以前一樣單調，充分提高學生積極鍛煉的興趣。
（三）成立社團。社團的成立，在其中又可以促進同學之間的交流學習；而且不單單可以促進廣場舞水平的提高，更可促進大學生的各方面發(fā)展，更有利于校園文化環(huán)境的構建；在社團中促進了學生的文化交流，開闊眼界；參加各種活動，以豐富學生的課余時間，加強學生與學生、學生與社會的交流。
（四）組建教師廣場舞俱樂部。校園體育文化的氛圍能夠陶冶情操，凈化心靈。在校園里，繁忙的教學工作，使教師們感到焦慮與疲勞，讓教師參加廣場舞活動能夠使教師們忘掉工作的煩惱、焦慮和緊張心理壓力，獲得精神愉悅，尤其是比較年輕的教師，有很多比較喜歡廣場舞運動的。通過廣場舞運動豐富教師的業(yè)余生活。
四、結語。
廣場舞在校園體育文化的氛圍能夠，使人們感到焦慮與疲勞，讓參與者對消除煩惱、焦慮和緊張心理壓力，獲得精神愉悅。通過廣場舞運動豐富參與者的業(yè)余生活。
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文學作品對校園文化建設作用論文篇七
摘要：文章主要針對視覺識別系統(tǒng)對高校校園文化建設的作用進行研究，首先分析了校園視覺識別系統(tǒng)，其次分析了當前高校校園文化建設中視覺識別系統(tǒng)的建設現(xiàn)狀，最后從視覺識別系統(tǒng)體系設計，幫助高校校園文化提升品牌塑造力、結合視覺識別系統(tǒng)，全方位展示校園文化生命力、視覺識別系統(tǒng)的應用，幫助高校校園文化匯集師生凝聚力、高校校園文化建設中，視覺識別系統(tǒng)增強校園管理約束力幾個方面詳細，目的是促進高校校園文化建設的發(fā)展。
關鍵詞：視覺識別系統(tǒng);高校校園文化;內部管理約束力;師生凝聚力。
引言。
高校是培養(yǎng)高素質人才的重要場所，積極在高校校園文化建設中融入視覺識別系統(tǒng)，結合特定的高校校園環(huán)境，明確其中的設計內容與性質，同時體現(xiàn)出方向、原則等功能，運用文字、記號、符號、圖形等構成元素形成全面的視覺圖像識別系統(tǒng)。更好地將校園文化形象工程與文化功能之間結合，提高校園文化地域性與環(huán)境景觀設計，增加校園文化內容建設的同時，提升其服務能力，為高校教師提供更高質量的物質環(huán)境，滿足精神需求。
一、視覺識別系統(tǒng)。
高校視覺識別系統(tǒng)主要是在高校校園文化建設中，幫助高校更好地將校園形象以視覺要素的方式整合一統(tǒng)，充分對校園文化進行規(guī)劃與設計，貫徹落實高校教學理念基礎上，凸顯校園的文化特質，同時將校園文化轉變?yōu)榫唧w的符號或者語言形式，充分將其展示出來[1]。視覺識別系統(tǒng)具備組織化、標準化、系統(tǒng)化與統(tǒng)一化的特點，將這些特點優(yōu)勢融入到視覺識別系統(tǒng)設計方案中，更直觀地體現(xiàn)出高校校園文化深厚的文化底蘊以及高校的人文精神，并且形成個性鮮明的高校文化形象，并對高校特有的文化氣質進行全面展示。結合實際需求對高校校園文化進行科學創(chuàng)建，視覺識別系統(tǒng)是重要組成，同時也是校園文化建設的代表成果。高校校園文化識別系統(tǒng)主要包含學校文化識別系統(tǒng)、學校理念文化識別系統(tǒng)、學校行為文化識別系統(tǒng)、學校視覺文化識別系統(tǒng)、學校環(huán)境文化識別系統(tǒng)。
二、高校校園文化滲透視覺識別系統(tǒng)的必要性。
具體高校視覺識別系統(tǒng)中，基本識別系統(tǒng)組成要素與應用要素是主要構成部分。其中基本要素系統(tǒng)中，將學校的校園標志（圖案、文字組合）、學校的中英文名稱、專用字體、標準字體、標準色彩等囊括在內，應用要素系統(tǒng)將高校的辦公用品、財務用品、公關用品、事務用品以及校園環(huán)境導示等囊括在內[2]。高校校園文化建設中，作為先進文化的創(chuàng)造者以及高校人才培養(yǎng)的重要場所，不斷傳播先進知識，自身也匯集了很多優(yōu)質文化，是高技術人才盛產地，對于高校校園文化建設，其中的視覺識別系統(tǒng)具有特殊存意義，是高校校園文化形成的主要基礎與內容，可促進校園文化快速提升與完善，并將高校的類型以及文化氣質、高校精神、品格等進行提取升華，全方面整合設計，為社會公眾呈現(xiàn)出規(guī)范化、體系化、個性化、品牌化的高校校園文化。高校校園文化設計中，視覺識別系統(tǒng)的融入，對外能夠體現(xiàn)出高校校園文化的氣質，對內幫助學生提升綜合素質，同時增強社會對高校校園文化的認可度，提升高校校園文化的美譽度。高校校園視覺識別系統(tǒng)中的形象識別系統(tǒng)，對高校校園文化進行更高層次的凝練以及升華，同時將其中隱藏的文化內涵外化，進一步推動校園文化的發(fā)展進步。
三、視覺識別系統(tǒng)在高校校園文化建設中的地域性研究現(xiàn)狀。
當前很多高校積極對校園文化進行建設，當然建設中融入視覺識別系統(tǒng)，需要注重高校地域性特點的結合，比如a高校在進行校園文化視覺識別系統(tǒng)建設中，結合地域文化特點，積極將視覺識別系統(tǒng)與高校校園文化相結合，完善整體校園文化建設系統(tǒng)，體現(xiàn)高校地域性文化特點，同時為高校校園文化建設凸顯鮮明個性，為傳統(tǒng)校園文化創(chuàng)新增添更多亮點，將高校中愛國創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)奉獻等精神轉變?yōu)闅赓|形象的方式，更直觀地向社會展示，同時還將在校園文化中的鐵人精神積極展現(xiàn)，不斷利用視覺識別系統(tǒng)完善高校校園文化的發(fā)展功能[3]。當?shù)匕芏喔咝?，石油院校、師范院校、設計院校等，不同的高校校園文化特點不同，建設校園文化期間也需要通過系統(tǒng)指示的方式，將校園文化中的缺陷進行展示，同時將其中的弊端及時改善[4]。在視覺識別系統(tǒng)建設中，地域文化非常關鍵，包含高校的自然資源、環(huán)境發(fā)展以及歷史背景等，同時也是人文精神的重要體現(xiàn)，地域性文化具備非常強的傳統(tǒng)型、獨特性與地域性。校園文化建設離不開地域文化，保證地域文化的穩(wěn)定，才能保證校園文化建設的穩(wěn)定，同時將地域文化中的地域性特點充分體現(xiàn)出來，激發(fā)出視覺識別系統(tǒng)的重要價值。高校校園文化建設，必須與城市地域文化相結合，凸顯校園文化中視覺識別系統(tǒng)建設，逐漸形成較好滿足高校校園文化發(fā)展需求的良好環(huán)境，使得高校校園文化可良好地對各種資源進行科學了解與掌握，抓住適當?shù)腵建設切入點，提高校園文化建設質量。當前高校校園文化建設中視覺識別系統(tǒng)研究不斷深入，必須認識到視覺識別系統(tǒng)對高校校園文化建設的作用，才能真正發(fā)揮出視覺識別系統(tǒng)的價值。
在校園文化建設期間，視覺識別系統(tǒng)具有較為重要的作用與意義，通過視覺識別系統(tǒng)，幫助校園文化建設凸顯特點，豐富高校校園文化建設內涵，促進校園文化建設特性的全面提升，使得校園文化建設結構更為豐富，并在一定程度上為高校文化建設面向社會提供更加系統(tǒng)性與個性化的幫助。
（一）視覺識別系統(tǒng)體系設計，幫助高校校園文化提升品牌塑造力。
對于高校校園文化建設中建設視覺識別系統(tǒng)，因為視覺識別系統(tǒng)內容十分龐雜，同時視覺識別系統(tǒng)各項內容又被不斷細化，其涉及范圍不斷擴展，從教學、管理到科研、品牌等方面，逐漸延伸到高校校園文化建設中，在各個意識層面凸顯校園文化[5]。從校園文化建設的規(guī)范性與形象化方面，不斷在高校校園文化建設的嚴謹性進行結合，同時文化理念創(chuàng)新以及完善良好的行為規(guī)范制度等，都貫穿著視覺識別系統(tǒng)，豐富校園文化內涵。校園文化建設中，設計期間需要藝術類專業(yè)人員幫助校園文化建設，增加美學設計中的表現(xiàn)力，將高校文化內涵充分展現(xiàn)出來，幫助校園文化將其中的文化、地域等美的元素進行濃縮。當然這個設計階段，需要整合高校中的校園景觀、大師風采、學子精神面貌、校園建筑以及校園情懷等，實現(xiàn)校園文化中硬件元素與軟件元素的科學匯合，實現(xiàn)在視覺識別系統(tǒng)設計中，校園文化建設思想的碰撞與靈感的迸發(fā)[6]。比如，中國的農業(yè)大學，通過校園文化在?；罩械脑O計，結合農業(yè)大學文化特色，在其中融入植物色彩，彰顯出農業(yè)大學生機勃勃與蓄勢待發(fā)的氣勢。從視覺識別上，將?；赵O計為盾牌形式，將農業(yè)大學堅固、持久、厚重與穩(wěn)定的校園文化核心凸顯出來，農業(yè)最先讓人想到農業(yè)生產，所以在校徽設計中，融入鍬和犁，還能很好地彰顯出對人才培育的理念。視覺體驗上，采取麥穗作為設計載體，將農業(yè)大學中的農科與工科體現(xiàn)出來。對校園文化建設需要不斷修正與討論，并且還要廣泛征求發(fā)展建設建議，再次對其進行完善，反反復復的過程中，幫助校園文化凝練精髓，采用系統(tǒng)化的設計，提高校園文化建設品質，同時打造校園文化品牌，提升校園文化品牌價值。
（二）結合視覺識別系統(tǒng)，全方位展示校園文化生命力。
對于高校校園文化建設，必須結合視覺識別系統(tǒng)為基礎，彰顯出不同的校園文化生命力，從不同類型與發(fā)展階段上對特色型展現(xiàn)，凸顯出個性化。尤其是高校校園在開展文化建設方面，個性化提升主要體現(xiàn)在內容與形式上，高校校園文化內容建設上存在一些差異性，當然具體的校園文化建設形式上也呈現(xiàn)出特殊性。正因為如此，積極在高校校園文化建設中融入視覺識別系統(tǒng)，結合高校校園文化本身的發(fā)展歷程、學科特色、社會環(huán)境、文化底蘊以及地域文化等，對校園文化建設貫徹落實因地制宜的要求，尊重校園文化建設的實事求是原則，將高校校園文化建設的前瞻性、現(xiàn)實性、科學性與實踐性等有機整合，并且利用視覺識別系統(tǒng)，為高校校園文化建設創(chuàng)造特定的校園文化氛圍，并且展示個性化特征，凸顯高校校園形象，將高校校園文化風采展現(xiàn)出來，為高校校園文化建設增添個性化與鮮明化特點[7]。比如：北京大學的?；赵O計中，?；沼蓛蓚€篆字“北大”共同組成，從視覺分析角度對其分析，因為上面的“北”字像兩個“人”，下面的“大”字像一個“人”，便有“一人肩負二人”之意，突出“以人為本”的理念。將北京大學的教學主旨與中心全面展示出來，同時結合校園文化建設與完善，與時代發(fā)展相契合，豐富高校校園文化建設內容，全方位展示高校校園文化建設特點，彰顯高校校園文化的生命力。
（三）視覺識別系統(tǒng)的應用，幫助高校校園文化匯集師生凝聚力。
當前的高校校園文化建設中，采用視覺識別系統(tǒng)對其建設，充分對科研水平、教學能力以及形象設計等進行系統(tǒng)整合，組建創(chuàng)造性活動，將高校校園文化建設中的教學、科研、管理、組織、營銷以及公關等進行創(chuàng)新，形成知識密集型創(chuàng)造性活動類型。高校校園文化建設中，內涵為大學精神與辦學理念。視覺識別系統(tǒng)的建設，將高校校園文化中外在形象以及校園文化的內在觀念等科學融合，為校園文化建設帶來特性化，同時采用視覺沖擊較強的視覺符號，積極將高校的辦學理念賦予更多鮮活性與生動性，同時全方面呈現(xiàn)給社會，從而從中增加師生對校園文化建設的認同感，幫助師生認識到社會對校園文化的認同感。利用統(tǒng)一的視覺識別標識、個性化的文字、鮮明的色彩、詳細的名冊、細致的名片、各類書籍、社會報刊、雜志封面等視覺形象，將辦學理念進行展現(xiàn)，加強高校校園的內部管理力度，提高師生對高校的主人翁責任感，在校園文化上形成統(tǒng)一的認證。在校園文化建設中，運用視覺識別系統(tǒng)將校園形象變得更加鮮活，為校園文化建設筑建燈塔，無聲無息的滋潤著學生與教師，無形中提升教師的品格、學生的品質，引領高校校園文化建設朝著正確的方向前進，引領高校全體師生員工思想，規(guī)范師生的行動。視覺識別系統(tǒng)在高校校園文化見色或中有效的導入與整合，提升校園文化建設的凝聚力，提高校園文化在社會上的影響力，規(guī)范高校師生的行為，提高師生員工自身的言行與高校校園文化形象的統(tǒng)一性，多個角度對高校校園文化進行優(yōu)化，同時幫助高校校園文化實現(xiàn)與自然環(huán)境的和諧共處，營造濃郁的、高尚的校園文化氛圍。
（四）高校校園文化建設中，視覺識別系統(tǒng)增強校園管理約束力。
高校校園文化建設期間，確定系統(tǒng)建設目的的同時，發(fā)揮高校校園文化建設中視覺識別系統(tǒng)將校園文化的符號增添個性化、藝術化以及鮮明化等作用，同時也能夠幫助校園文化建設統(tǒng)一具體的文化建設內容，并且體現(xiàn)出文化建設的個性化與人性化特征，將大學管理系統(tǒng)進行系統(tǒng)化處理，實現(xiàn)管理系統(tǒng)的程序化。積極將校園文化建設的內部管理流程進行統(tǒng)一規(guī)范，同時校園文化建設中的制作以及文化展示等，通過視覺識別系統(tǒng)變得更加清晰、明確以及形象、深入。在高校內部管理建設中，認識到高校內部管理對校園文化建設的重要性，其中的各項行政管理改變五花八門的特點，實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)范。具體到高校的校園印章以及旗幟等，規(guī)范合理的制定校園干部公務名片，保證名片設計格式合理內，對高校中平時的管理工作進行科學排序[8]。積極制定新型的系統(tǒng)標示以及各種校園文化紀念品，校園文化建設中的辦公用品也十分關鍵。保證校園文化建設細節(jié)的控制，逐層對校園文化作出適當調整，全方面優(yōu)化內部管理，重視管理細節(jié)的控制，充分彰顯出內部管理功能，將校園文化凸顯出來。積極落實視覺系統(tǒng)在校園文化建設中的建設，升級校園文化結構，提高管理力度，為校園文化發(fā)展奠定基礎。
五、結束語。
綜上所述，市場體制不斷變化，大眾化、信息化需求增多，這種環(huán)境下，高校作為文化傳播以及知識創(chuàng)新的重要載體，為市場輸出高質量人才。高校校園文化建設中融入視覺識別系統(tǒng)，對高校校園文化建設起到關鍵性的影響，幫助高校校園文化完善校園文化系統(tǒng)，同時從細節(jié)上控制校園文化建設，結合視覺識別系統(tǒng)幫助校園文化抓住建設的契機，打造特色化、個性化與豐富內涵的校園文化。
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作者:韓婷婷單位:太原學院。
文學作品對校園文化建設作用論文篇八
近來年，校園集體舞的普及與推廣，越來越受到廣大中學生的喜愛。同時，作為新的體育活動方式的存在，為學校的校園文化活動增添了繽紛的色彩。在中學校園文化建設中經常開展并普及各種形式的集體舞蹈，既可增強學生的體質和社會適應性，培養(yǎng)學生的藝術興趣，增進同學間的友誼，還能促進學生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生團結友愛、樂觀向上的性格以及養(yǎng)成良好的禮儀習慣等。
校園文化是指校園中所有文化形態(tài)在繼承原有的優(yōu)秀校園文化的基礎上，為適應新形勢、新情況，所共同開拓、創(chuàng)新、發(fā)展形成的物質與精神財富的總和。社會主義文化是和諧校園文化的中心，強大的民族文化是和諧校園文化的底蘊，而外來的優(yōu)秀文化則是校園文化的補充，三者合為一體，相互借鑒，構成了以人為內涵、為取向的豐富多樣的校園文化。從文化形態(tài)分析，和諧校園文化主要包括校園物質文化、校園精神文化和校園制度文化三個方面。
對于校園集體舞的表述，我們首先可以簡單概括為在音樂的伴奏下，由多人共同完成的一種動作簡單的集體性的舞蹈。另外，第二套校園集體舞小學組的是《嘿!加油》《童心舞動》，初中組《青春飛揚》《國韻飄香》,高中組《陽光季節(jié)》《校園圓舞曲》。通過上述內容本研究擬將校園舞的概念界定為以簡單步法和簡單動作相結合，加以單純重復或僅有細微動作變化的一種普及性極高的并且適合于在校園中開展的群體性舞蹈。
活潑好動是青少年時期的一大特點。通過校園集體舞，可以把這些特點充分表現(xiàn)出來。同時又通過娛樂的方式培養(yǎng)學生正確的審美觀點，既可以正確引導青少年的身心發(fā)展，又可通過舞蹈抒發(fā)學生的偉大情懷，展現(xiàn)出當代中學生的精神風貌。它的特點包括三個方面。2.2.1集體性集體舞是由多人共同完成的舞蹈形式，由于人數(shù)上的要求為動作隊形變化提供了基本條件，為練習者培養(yǎng)團隊合作意識創(chuàng)造了特定的環(huán)境。因此，集體性是集體舞的基本特點。2.2.2律動性集體舞是練習者以有規(guī)律的舞步或動作配合特定風格節(jié)奏的音樂，進行反復練習，體現(xiàn)音樂與動作的律動統(tǒng)一。響亮和諧的韻律與靈活多變的舞姿相結合，營造出一種氣勢，使人情緒高漲，充滿激情。2.2.3適用性為了適宜不同身體素質的人群進行練習，集體舞在動作的難易程度、音樂節(jié)奏和運動負荷等方面都可以進行不同的調節(jié)。此外，進行集體舞練習時對器材設備等硬件設施的要求不高，練習起來就比較方便安全，適合在不同條件和不同地區(qū)進行普及，特別是在一些硬件設施不完善，娛樂方式又比較少的地區(qū)更適宜。
在國家大力實施素質教育的背景下，校園文化建設不只關注學生學習成績的好壞和名次的先后，更多的是發(fā)展學生的全面能力，讓學生得到更好的發(fā)展。校園集體舞作為一種新時代的產物，它的推廣正好迎合了國家教育發(fā)展的大方向，對于提高學生的綜合素質起著非常積極的作用。校園集體舞作為校園文化的一部分，它的推廣不單單是體育教學的一部分，更是提高學生體育素質的低層次的活動，我們要將它提升到一個新的高度，提升到能為校園文化建設提供堅實的物質基礎的`高度。校園文化建設的效果在某種程度上要看集體舞在學校開展得好與壞，集體舞開展得越好，相應的校園文化建設越好，反之越差。校園文化的建設要靠體育精神文化，體育精神文化靠的是體育教育的傳播。由此可見，在中學校園文化建設中，校園集體舞發(fā)揮著十分突出而重要的作用。
文學作品對校園文化建設作用論文篇九
摘要：隨著近年來我國經濟的快速發(fā)展和綜合國力的提升，人們越來越意識到足球文化在促進中國發(fā)展和社會地位提升的重要性。青少年是弘揚和發(fā)展足球文化的基礎，如果想要提高國家的足球水平，讓中國的足球文化更多地為人認可，就必須從學生抓起，從學生校園生活開始。學校是人們的第一個交際圈，所以一切應從學校出發(fā)。但是學校里缺少很多足球設施，缺乏專業(yè)的足球教師，如何加強青少年校園足球文化建設成為了一個迫在眉睫的問題?；诖爽F(xiàn)狀，筆者簡單論述了在進行青少年校園足球文化建設時遇到的問題并提出了相應的解決措施，以改善我國青少年校園足球文化建設的尷尬現(xiàn)狀。
關鍵詞：足球文化；建設；青少年。
引言。
目前，由于我國的足球水平不太樂觀，所以國家體育總局研究決定要加強青少年的校園足球文化建設。青少年是國家的基石，所以想要提高國家的足球水平，就必須要從青少年抓起。由于目前我國大部分學校的足球文化建設水平都達不到標準要求，所以如何加強青少年校園足球文化的建設也成為了一個迫在眉睫的問題，引起專家學者的關注?；诖?，筆者首先論述了目前我國的校園足球文化建設存在的一系列問題，然后又對如何加強青少年的足球文化建設提出了幾點建議，供廣大同仁參考。
1、青少年校園足球發(fā)展遇到的問題。
1．1大部分學校開展的足球活動的數(shù)量不足。
目前我國許多的學校由于認識不到足球文化的重要性，導致學校舉辦足球活動較少，學生未能接受完善的足球文化教育，甚至學生對參加足球認識有限，對于參加足球活動也并不積極。此外，大部分學校的設施也非常落后，沒有開展足球活動的硬件設施，導致學生即使對足球有一定的興趣也因為設施的落后不能進一步做正規(guī)的足球訓練。
1．2校園足球基層師資力量不足。
目前我國只有很少一部分學校擁有專業(yè)的足球教練員，大部分學校未配備專業(yè)的足球教師，即使配備了大部分也非足球專業(yè)，不具有教練員的證書，無法對學生給予專業(yè)系統(tǒng)的足球訓練，短時間內他們無法制定出一個全面的訓練方案，訓練內容也沒有因人而異，導致訓練結果非常不理想。
1．3資金投入不足，基礎設施落后。
由于現(xiàn)在許多人對足球有誤解，導致在足球文化這一方面資金投入不夠，缺乏資金購買正規(guī)設施。目前我國大部分學校都不具備正規(guī)的足球場地，不少學校將各種器材設施都建設在足球場地上，以完成一系列體育教學活動；有些足球場地非常的粗糙、陳舊，極易造成運動傷害。這樣的設施很難完成正規(guī)的足球比賽和訓練，導致校園足球文化難以開展。
1．4家長對足球的看法有很大的偏差。
很多家長都認為學習是孩子最主要的事情，其他項目都不應該占用學習的時間，不少家長認為練習足球沒有多大的希望，將來就業(yè)困難此外，由于足球運動具有對抗性質，許多家長也擔心孩子會受傷，并不希望孩子成為職業(yè)足球運動員。家長們忽略了足球的運動功能，認識偏頗，也是校園足球文化難以開展的原因之一。
1．5政府的支持力度不夠。
如果想要完善校園足球文化的建設，政府支持占首要地位。但是目前看來，政府的支持力度還是遠遠不夠。比如曾經參與過培訓并且擁有足球教練員證書，在教師評職稱的時候將作為一個重要的參考標準，但是目前只有很少一部分學校落實了這項規(guī)定。學校未能建立一個長效的發(fā)展機制，開展的校園足球文化活動只注重于形式，不能進行深層次的挖掘，這些都是阻礙校園足球文化建設的重要因素。
2、如何構建青少年校園足球文化。
2．1加大支持力度，積極完善與校園足球相關的各項制度。
政府和有關部門可利用寒暑假期選派有潛力的體育教師們到一些足球發(fā)展較好的國家去學習，因為只有掌握了先進理念和技術，教練員才能更加清楚、明確地認識我國現(xiàn)在足球運動事業(yè)的發(fā)展狀況，科學指導學生們進行訓練，才能真正促進足球運動人才的培養(yǎng)，全面提高我國青少年校園足球的運動水平。青少年校園足球文化建設得不到發(fā)展和進步，究其根本就是在于各級領導的重視程度不夠。筆者認為，學校領導應該加大對校園足球文化的支持力度，比如學校可以成立專門的足球協(xié)會并配有專業(yè)足球老師進行指導；鼓勵學生自行組織足球有關的活動和賽事，號召全校師生參與進來；可以根據比賽建立一系列相關的獎勵制度，參與比賽的學生可以得到一定的加分和獎勵并得到更好的指導，教師對學生的訓練時間和指導比賽時數(shù)均可作為工作量。學校應完善校園足球文化的各項制度，教師和學生要嚴格遵循學校規(guī)定。
2．2增加經費投資，合理分配資金。
目前國家體育總局對地方校園足球的開展給予了大量的資金支持，但是這些款項在具體到學校時卻杯水車薪。據調查，適合中小學生開展足球活動的場地僅占40％，一定程度上影響了校園足球文化的開展。據了解，我國中小學校的運動場多數(shù)是小場地，條件差一些的是在土地上踢足球，除了一些改遷郊區(qū)的新校院外，城區(qū)內的中學有標準的足球場地不多，一些地方上的足球場只是隨便建造，而且各種運動設施摻雜在一起，有的場地設施老化，很容易造成學生運動傷害。我們可以尋找一些企業(yè)，如廣東恒大集團、蘇寧集團、新鴻基地產集團等贊助和投資校園足球，促使校園足球得到進一步發(fā)展和擴大。除此之外，無論資金多或少，我們應該合理支配，節(jié)約開支，把資金用在該用的地方。
2．3舉辦校園足球活動，為學生提供良好的足球文化氛圍。
要讓青少年多融入到足球中就要盡可能多地舉辦有關校園足球文化的活動，讓學生沐浴在濃厚的校園足球文化氛圍中。最近，就有一部熱播劇《旋風十一人》，該劇主要講述了一群熱愛足球的少年在教練的指導下實現(xiàn)了自己的足球夢?？梢妼W校是足球發(fā)展的主要因素。學?？梢园才艃擅麑Ｂ汅w育教師負責教職工足球俱樂部及學生足球協(xié)會的籌建，完善足球協(xié)會機構，鼓勵學生自己開展活動，如校級友誼賽、教職工交流賽、班級聯(lián)賽、裁判員培訓、足球講座等。這樣可以營造良好的足球文化氛圍，更多的人了解足球。學校也可以創(chuàng)辦和發(fā)展學校足球文化節(jié)，大力弘揚和宣傳足球精神。在舉辦校園足球活動時，老師們也可以參與進來和同學們一起進行足球活動，引導學生創(chuàng)造更好的足球氛圍。在舉辦學校文化節(jié)的同時，可組織足球知識競賽、足球才藝表演、年級足球師生聯(lián)賽等活動。這樣不僅豐富了校園文化，而且豐富了老師們和學生們的課余生活。
2．4建立青少年校園足球文化建設的獎懲制度。
要想更好地開展校園足球活動，建設青少年校園足球文化，并為社會培養(yǎng)更多的青年優(yōu)秀人才，筆者認為政府和相關部門還需對校園足球文化建設進行檢查和評估，可通過對各地相關足球賽事進行實地考察和研究，并根據調查結果制定出針對校園足球文化建設的獎懲標準和制度，對一些做的較好的學校進行獎勵，對一些做的不好的學校進行指導和幫助。還可以獎勵成績突出的球隊。當學校組織校園足球活動和比賽時，由學校相關部門進行監(jiān)查監(jiān)督，可以以照片、秩序冊、運動員名冊、成績冊等實物為依據，采取定期檢查與不定期抽查的形式監(jiān)督。對表現(xiàn)突出的球隊隊員進行獎賞。制定校園足球評估標準有一定的引導作用和規(guī)范作用；獎懲制度的建立能夠促進校園足球文化建設更好地發(fā)展，為國家培養(yǎng)人才，為社會培養(yǎng)棟梁。
3、結語。
目前，足球在我國的發(fā)展態(tài)勢亟待進一步提高，校園足球開展現(xiàn)狀不容樂觀，導致青少年對足球文化了解嚴重不足。隨著我國綜合國力的提高，我國體育大國的地位在國際上得以確立，在各項體育運動都能為國爭光的時候，只有足球難以為人稱道，引國內外一片唏噓。這種情況對于我國校園足球的發(fā)展而言是機遇更是挑戰(zhàn)。相關部門和學校領導應該準確把握時機，大力弘揚足球文化和足球精神，幫助孩子們更多地接觸足球、了解足球，為青少年們營造出良好、濃厚的足球文化氛圍，以共同推動我國校園足球活動健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
文學作品對校園文化建設作用論文篇十
摘要：高校圖書館在校園文化中起著重要作用,它本身即是校園文化的一部分,同時又支撐著豐富多樣校園文化的展開。本文從探討圖書館在校園文化中的地位和作用,總結出充分發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢，試圖從校園文化的角度探討高校圖書館校園文化建設的途徑。
高校圖書館承擔著學校的科研、教學和提供信息服務的重任，傳統(tǒng)圖書館只是一個被動性的服務機構，其主要工作就是借還書的重復過程，很少體現(xiàn)校園文化建設方面的作用。和高校師資、設備并列為高校三大支柱的高校圖書館具有知識資源，館舍，人才，設備等方面的優(yōu)勢，豐富的藏書，良好的學習環(huán)境，象磁鐵一樣吸引著讀者。因此利用優(yōu)勢吸引讀者，本身具有多維的校園文化內涵，應積極建設自己的圖書館文化，把自己的系列的工作滲透到校園文化建設中，更好地發(fā)揮教育、學術、文化于一體的功能。校園文化建設離不開圖書館，許多課外活動都需要利用圖書館的文獻來開展，科技活動，演講、閱讀欣賞和引導，讀書小組等文化活動，還需要圖書館的直接參與。
高校圖書館作為大學生的知識殿堂、精神家園，是校園文化建設的有機組成部分和重要的載體，以其巨大的功能在校園文化建設中具有強大的優(yōu)勢。
1、豐富的文獻信息資源。
2、先進的信息設備，快捷的信息查詢系統(tǒng)。
高校圖書館借助豐富的知識存儲和先進的計算機應用技術為大學生提供了更為全面的信息服務環(huán)境，向大學生提供各種文獻信息服務。網絡信息服務的深入開展加快了信息傳遞的速度，激發(fā)了大學生獲取信息的欲望，獲取信息的能力和意識逐漸增強。[2]做好信息導航及咨詢輔導工作已逐步成為現(xiàn)代圖書館的一項重要任務。這樣可以節(jié)省讀者的時間和精力,提高研究人員的工作效率,促使學術性校園文化活動的有效展開。
3、多層次多形式的讀者服務。
圖書館以優(yōu)秀服務來加強校園文化建設，促進精神文明發(fā)展，是圖書館服務職能的`重要體現(xiàn)。在豐富館藏的基礎上，我校圖書館以“讀者第一，服務至上”的宗旨，開展了多層次多形式的讀者服務工作。周開館時間近90小時，并采用借閱藏合一的圖書管理模式，館網絡每天24小時開放，校園網用戶可自由地利用電子文獻信息，訪問各種數(shù)據庫，更方便了讀者。
三、高校圖書館在校園文化中的途徑。
高校圖書館應充分利用自身優(yōu)勢，緊跟時代步伐，唱響主旋律，積極開展形式多樣的教育活動，促進校園文化發(fā)展。我館在新館建成后,利用環(huán)境和資源優(yōu)勢,在參與校園文化建設方面進行了一系列的探索。
1、加強文獻資源建設,保障文獻質量。圖書館豐富的館藏資源是校。
園文化發(fā)展的源泉。圖書館要有重點地、有計劃、按比例地采集各種類型、各種載體的信息資源,確保將健康的精神文化食糧及時地提供給大學生,抵制和阻止那些文化垃圾和有害信息的侵擾。近年來,學校不斷增加對圖書館購書經費的投入,我館在加強文獻資源建設方面采取了一系列的舉措。緊密結合學校教學科研的需要，合理配置紙質、電子文獻，探討文獻采購新模式。我館每年對圖書和數(shù)據庫的借閱、利用率進行統(tǒng)計，減少和停訂利用率較低的圖書和數(shù)據庫，新增認為使用效果較好的資源。通過加強文獻資源建設，使圖書館文獻資源結構更趨合理，資源極大豐富，文獻保障率進一步提高，充分滿足學校教學、科研的發(fā)展對文獻資源的需求，為營造良好的校園文化氛圍提供了基礎。
2、增強大學生信息素質教育。
3、加強數(shù)字化建設，凈化網絡環(huán)境。
4、創(chuàng)新服務模式，開展圖書館主題活動。
運用豐富的館藏資源、技術設備優(yōu)勢、人員的潛質優(yōu)勢，突出個性，開展各種豐富多彩的主題活動，強化圖書館的學術氣氛。使圖書館真正成為文化、信息、交流、娛樂多功能中心。
4．1走進讀者活動。為了充分了解讀者對圖書資源的利用、需求情況，我館不定期開展面向全校師生的“走進讀者”活動。通過發(fā)放讀者手冊、開座談會、問卷調查等形式，征求讀者對圖書館館藏資源、服務、發(fā)展定位等問題的意見，對新圖書館布局和功能方面的建議，把圖書館的最新館藏信息、最新服務手段介紹給全校讀者。盡可能地使不同讀者群都能在圖書館獲得滿意的服務。以期通過與讀者良好的互動，促進圖書館的全面、協(xié)調發(fā)展。
4．2書目推薦。我館采編部從書商處收集來的當年新書書目，按醫(yī)學類、社科類、自然科學類三大類整理成新書目錄，通過學校網絡oa系統(tǒng)定期向學校各二級部門及處以上領導發(fā)送新書書目。收到反饋的選書意見后，按照老師們的意向選書。對于沒有按時提供反饋意見的部門，還進行電話聯(lián)系，力爭把工作做到位，同時收集到了一些意見和建議。
4．3相約圖書館活動。我館從開始在新館推出了以講座、現(xiàn)場交流答疑、影視欣賞等為一體的活動，每月以圍繞一個主題在圖書館報告廳舉行。
（1）新生入館教育，我校圖書館每學年針對全校讀者開展新生入館培訓，及時開設“怎樣利用圖書館”講座，介紹圖書館布局和主要館藏，引導讀者有效利用自動化、網絡化的查詢和借閱手段，提高讀者對圖書館館藏的認知率和認知深度,使學生對圖書館的讀者服務工作有一個整體的認識。學生進校之初就發(fā)揮好圖書館的學術吸引力，做好樹立圖書館學術中心、文化中心地位的基礎工作。
（2）數(shù)字資源使用與檢索講座，主要包括常用數(shù)據庫介紹、數(shù)據庫檢索途徑選擇、數(shù)據庫檢索策略調整、數(shù)據庫檢索結果分析。邀請數(shù)據庫專家到我館向師生做專題講座，介紹使用功能、范圍；我們還為新推出的數(shù)據庫專家積極提供平臺，組織相關讀者聽課、試用，及時了解反饋意見，為采購和更新各種專業(yè)數(shù)據庫提供依據，提高數(shù)據庫的使用率。針對教學開展某些專題性很強的數(shù)據庫，如“康健循證醫(yī)學支持平臺”數(shù)據庫，通過培訓，使同學們感到，原來很抽象的循證醫(yī)學課變得更加具體，循證醫(yī)學中一直困擾學生的“證據查找”問題迎刃而解，將更多的精力集中到如何分析、評價和利用證據。老師們感到高興的是，作為一門新開的專業(yè)課，原本教學資源匱乏的困境很大程度上得到緩解。
（3）面向讀者的專家講座。依托大學里的人才優(yōu)勢，從其他科研學術部門聘請有關的專家學者，舉辦各種內容、各種形式的講座，既可活躍師生的校園文化生活，又可增長師生的知識。以此營造一種輕松、和諧、學術氣氛濃厚的校園文化環(huán)境。
專家講座是我館目前重點開展的活動之一。涉及的內容包括教學交流、科研探討、工作經驗、專題報告等。
教學經驗交流是教學研究型大學的常規(guī)工作。以往由于時間、場地的限制，教學經驗交流往往局限在某個教研室內部，或者是全校性課堂教學比賽時。以來，圖書館利用硬件設施的優(yōu)勢，更發(fā)揮長期以來在信息服務中積累的各種“人際資源”，邀請在教學上有個人特色的老教師，面向教學一線的教師進行示范課教學，同時和大家交流教學經驗，探討教學理論。很多老師在現(xiàn)場的問答中，既學習到了老教師的教學經驗，更被他們嚴謹、務實的學術品格所打動。這樣的學術交流，給讀者帶來的不僅是技能，更是一次生動的職業(yè)教育和人生觀教育。一些慕名而來的研究生也表示，在這樣的學術講座上，向老教師們學到了很多寶貴的科研經驗。
針對學生面對的需要解決的問題、年輕人的困惑、戀愛觀等選擇講座內容：如何概覽課題？如何鎖定高影響力論文？如何分析課題趨勢？系統(tǒng)介紹webofscience的引文報告功能、排序功能、分析檢索結果功能等幫助進行輕松選題；神雕俠侶，幫你評說世間情為何物，給大家建立健康的愛情心理；從科研人員的需求出發(fā)，涉及科研選題、基金申請、英文論文撰寫、選擇期刊投稿等多方面內容，其內容覆蓋了科研評價與評估等內容，足不出戶參加在線培訓。本館的老師也積極參與講座，有的將自己平時工作中積累的，關于如何收集、整理科研資料的方法交給了大家；有的以實例為線索，教會同學如何將自己下載、保存的各種學習資料分類處理，做成目錄、摘要和索引，建成自己的小型圖書館，由于具有極強的操作性，反響強烈。
4.4讀書日活動。
“書是為了用的”,圖書館館藏的最終目的是為了讓讀者有效地利用。我們聯(lián)合團委、學生會舉辦“大學生讀書節(jié)暨世界讀書日”系列活動，包括愛心捐書，書簽設計大賽，讀書成果展示、評選優(yōu)秀讀者等活動。通過活動讓學生進一步了解世界讀書日的起源、發(fā)展過程，強調了讀書的意義，利用活動向讀者推薦優(yōu)秀圖書，號召廣大同學享受讀書樂趣，接受文化熏陶，營造了書香滿溢的校園文化氛圍，較好的承擔了高校圖書館對創(chuàng)建閱讀社會的引導及宣傳作用。
4．5嘗試建立相關沙龍。文化沙龍活動是一種融知識與娛樂為一體的活動,通過這些活動,校園師生能了解到最新的學術動態(tài)、最新的科研成果、最新的信息內容。我館利用學院的法語教學淵源，在法語大學聯(lián)盟的資助下，在學校有關領導、國際交流合作處及外語部的共同努力下，建立了法語數(shù)字化學習空間。這是法語大學聯(lián)盟在國內資助的第一個數(shù)字化平臺。建立一個有我校特色的法語數(shù)字化學習空間，加強了圖書館外語閱讀境和視聽環(huán)境的建設。
參考文獻:。
文學作品對校園文化建設作用論文篇十一
［摘要］體育社團是近年興起的一種體育學科教學組織，也是校園文化建設的重要組成部分，更是開展體育素質教育的必要環(huán)節(jié)。針對目前體育社團中出現(xiàn)的數(shù)量過多、舉辦活動參與度不高及效果不理想等問題，可采用精簡社團數(shù)量，以保持社團運作的高效;做實社團活動，以取得良好的效果;創(chuàng)新社團特色，培養(yǎng)學生興趣等方法，提高社團建設的有效性。
學校體育社團，是指學生為了開展體育活動，自愿參與，自主管理而建立的學生團體。在校園文化建設多元化的趨勢下，體育社團日益受到重視，成為體育學科研究的一項重要內容。可是，在實踐中，體育社團的建設仍存在著數(shù)量偏多、活動開展力度不大、成效有待提高等問題，值得奮戰(zhàn)在一線的體育教師深思。由此，筆者立足本校體育社團的發(fā)展情況，進行深入思考，力求摸索出一種高效開展體育社團的活動模式。
體育是素質教育的重要板塊，而體育文化更是彰顯校園特色文化、塑造學校辦學品牌的重要元素。因此，一直有“判斷一所學校的素質就要看體育的開展進度，衡量一間學校的文化還是要看體育文化的力度”的說法。
(一)體育社團是校園體育文化的重要組成部分。
校園體育文化，是指以體育運動為核心而構建的文化，而體育社團無疑是體育文化的重要載體，承載體育知識的傳授、推廣任務，從而讓體育文化在校園文化中熠熠生輝。例如，太極拳興趣班。學生不僅可以從太極拳興趣班中了解有關太極拳的文化知識，熟悉打太極拳的方法，還會在校園里掀起一股“太極風”，讓不是太極拳興趣班的學生從口耳相傳中了解太極。自學能力強的學生，還會以此為契機，通過查閱資料、觀看影像等方式學習太極，這就是流動性體育文化的體現(xiàn)。
(二)體育社團是開展體育第二課堂的核心渠道。
第二課堂是素質教育得以深入開展的重要陣地，體育學科也不例外。體育作為一門必修科目，在有限的課時里，有相應的教學內容和目標，且在應試教育的大環(huán)境下，往往會被語文、數(shù)學、英課程占用課時。因此，第二課堂顯得至關重要。例如，在林丹等明星的影響下，很多學生對羽毛球產生了學習熱情。但由于學習勁頭是具有自發(fā)性和盲目性的，且受到課時限制、所購買器材不統(tǒng)一等因素的影響，羽毛球的推廣工作舉步維艱。在這一背景下，羽毛球練習社應運而生，在資源參與的原則下，該社既方便學生對練習場地進行租用、器材進行統(tǒng)一購買，又方便教師進行集中教學，讓學生把羽毛球從一種興趣變成一項體育技能。
(三)體育社團是拓展學生體育特長的有效途徑。
如何培養(yǎng)特長生，讓有能力的學生“吃飽”，是每個學科教學的難點，體育學科也不例外。“學優(yōu)生”不僅可以通過自身認真的學習和教師有效的教學提高自己，參與體育社團也是培養(yǎng)特長的有效途徑。以田徑類運動為例。教師在日常教學中，會發(fā)現(xiàn)個別有天賦的學生，但由于須遵循顧全全體學生的教學原則，教師難以給這些有田徑特長的學生“開小灶”，從而埋沒了人才。因此，當體育社團興起時，筆者立即牽頭組建了田徑隊，將有天賦的學生集中起來，利用課外時間，結合學生的特長，有計劃、有針對性地對他們進行指導訓練，挖掘他們的潛能。
二、體育社團建設的現(xiàn)狀。
近年來，茂名市校園社團舉辦得有聲有色，體育社團更是如此。在這種體育社團欣欣向榮發(fā)展的背后，也隱藏著許多值得人們思考的問題。
(一)體育社團種類多、數(shù)量大。
筆者所在學校的體育社團的種類多、數(shù)量大。以足球社團為例，初中部有29支足球隊，有校隊、級隊、班隊，還有學生自己組成的小團隊。隊伍數(shù)量多，且高度重復，教師在對學生進行指導、訓練、活動組織時難以有效進行。
(二)社團活動組織不力、參與度低。
活動是體育社團的核心環(huán)節(jié)，也是價值所在，但目前社團活動中普遍存在的問題是開始時熱鬧、開戰(zhàn)時馬虎、結束時拖拉。這種現(xiàn)象較為嚴重，原因或是教師組織不力，或是學生的參與度不夠，或是社團本身在定義和設置上存在偏差。這些問題都直接影響社團今后的開展方向。
(三)社團活動實施效果不理想。
據筆者觀察，每個體育社團在成立時，都規(guī)劃了自己的藍圖，并滿懷憧憬和豪情，相信會取得立竿見影、水漲船高的.效果。但最終真正實現(xiàn)初衷的社團并不多，反而給人一種“雷聲大雨聲小”的感覺。實踐是檢驗真理的唯一標準，效果卻是檢驗實踐正確與否的最科學的標準。因此，體育社團不僅要讓學生有興趣參與，還要讓學生出成績、有效果，這才是社團建立的核心。
三、高效開展體育社團建設的對策。
體育社團發(fā)展至今，所取得的成績有目共睹，但所暴露出來的問題，也是我們無法回避的。如何突破體育社團的發(fā)展瓶頸，優(yōu)化社團設置、活動組織、指導訓練等環(huán)節(jié)，讓體育社團更科學、有效地發(fā)展，需要教師的思考，筆者在教學實踐中總結出以下幾點策略。
(一)精簡社團數(shù)量。
精兵簡政是一種管理智慧，在軍事上如此，在教育教學上也如此。為了提高學校體育社團指導工作的有效性，筆者通過存優(yōu)去劣的方法，解散了流于形式的社團，將具有發(fā)展?jié)摿Φ纳鐖F保留下來。這樣，一方面，提高了體育社團申請的要求，對社團的人數(shù)、組織、定位等有相應明確的要求，凡不符合要求的，不予以成立;另一方面，加強對體育社團的跟蹤檢查，及時清除不符合要求的社團。在社團建立的初始階段，筆者進行跟蹤檢查，對于那些組織不力、活動成效不大、成員人心散漫的體育社團，通過合并、分流、解散等方式進行清除。以學校的足球隊為例，學校之前有29支隊伍，社團精簡之后，只保留一支校隊、三支年級隊和十八支班隊。這樣一來，足球活動的組織就更為靈活和高效了，讓足球隊的社團活動既有層次性，又科學高效。
(二)做實社團活動。
學生參加體育社團的初衷很簡單，既是興趣驅使，也是為了獲得一項技能。因此，教師應該把對社團的指導落到實處，讓社團活動出效果、學生出成績。例如，在“跳遠發(fā)燒友”團隊中，筆者根據不同的學生，在內容上進行細化。初一學生練習蹲踞式跳遠，初二學生練習挺身式跳遠，初三學生練習走步式跳遠。不同年級的學生練習相似卻又不相同的內容，自然激發(fā)了學生的學習興趣。在教學組織的設計上，筆者改變了傳統(tǒng)單跳的形式，根據不同的體育與健康課器材和體育與健康課運動場所，有針對性地指導學生訓練雙落、蛙跳、立定跳、三級跳、多級跳等。在對社團成員的評價上，筆者不僅鼓勵那些跳得最遠、動作技術更好、更有創(chuàng)新的學生，還指導學生創(chuàng)新跳遠姿勢和步伐。這樣，從多角度、不同層面對教學內容進行了二度開發(fā)和重新組合，改變了以往跳遠教學的固定模式，能夠在最大程度上激發(fā)學生的參與熱情和學習興趣，從而提高跳遠社團指導的質量和效率。
(三)創(chuàng)新社團特色。
如何在體育社團上創(chuàng)新，是彰顯體育特色文化的體現(xiàn)。茂名地處粵西，在這片具有濃郁文化底蘊的大地上，蘊藏著豐富的民間體育資源。為此，筆者專門組建了民間趣味體育興趣組，帶領學生挖掘、學習家鄉(xiāng)的趣味體育項目。這些具有民族特色的體育項目，同樣可以促進學生的發(fā)展。例如，“跳房子”可以鍛煉腿部肌肉及跳躍能力;“跳拱”可以鍛煉跳躍能力;“螃蟹搶蛋”可以鍛煉腿部肌肉和培養(yǎng)應變能力;“夾粽子”不但可以訓練手的靈活性和巧用手勁的能力，而且還能訓練手腳配合的協(xié)調能力。如果只是讓學生機械地練習，難以取得好的效果，但若配合民間傳統(tǒng)游戲，不僅能激發(fā)出學生的興趣，還能調動學生參與的積極性，讓學生既能在游戲中收獲快樂，又達到體育鍛煉的目標。教學實踐證明，成立體育社團是校園文化建設的重要舉措，更是開展體育素質教育的必要環(huán)節(jié)。教師應該充分認識到體育社團的作用，在分析目前體育社團現(xiàn)狀的基礎上，在體育社團建設中秉持數(shù)量求精、活動求實、效果求新的原則，推進體育社團活動的深入開展，積極彰顯校園文化的特色，實現(xiàn)體育育人的教學目標。
參考文獻:。
文學作品對校園文化建設作用論文篇十二
校園文化建設對學校管理發(fā)揮著不可替代的作用，如果能夠做好校園文化的建設工作，將會使教師和學生都受到潛移默化的影響，提高自身的整體素質，讓教學工作更加順利的開展，為學校的不斷進步作出貢獻。所以，我們要大力推進校園文化建設，實施校園文化建設的具體策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、建立合理的、可持續(xù)發(fā)展的校園文化。
在建設校園文化的過程中，必須預先作出科學合理的規(guī)劃，要密切聯(lián)系學校的具體情況，同時又能具有前瞻性。校園文化的建設既要有一個總體的原則，不能隨意更改，也要符合時代發(fā)展趨勢，不斷豐富其內涵和形式，以更好的促進師生的學習和成長，提高學習成績和效率，增強校園活力。校園文化的建設同時要秉承著可持續(xù)發(fā)展的原則，要對校園文化的發(fā)展作出長遠的打算，確保校園文化可以長期的健康發(fā)展下去，更好的促進學校管理工作的進行，使教學工作有良好的秩序。
二、充分發(fā)揮管理人員的引領作用。
校長是一個學校的領導者，對整個學校的發(fā)展具有至關重要的作用。所以要想達到良好的校園管理效果，需要校長充分發(fā)揮模范帶頭作用，引領學校的文化建設工作，更好的推動學校發(fā)展和進步。當然僅有校長一個人的努力還遠遠不夠，校園文化的建設必須要各個部門齊心協(xié)力才能辦好。作為總務主任，我主管著學校后勤各項事物，對于校園文化建設也有著不可推卸的責任和義務。這就需要我不斷的學習，轉變、更新自身教育觀念，不斷提高自己的教育素養(yǎng)為全校師生樹立榜樣，校園文化建設中扮演引路人的角色，為學校管理服務。配合好校長進行校園文化建設，成為校長的得力助手，更好的推進校園文化建設的展開。隨著社會的發(fā)展和教育改革的深化，校園文化也發(fā)生了翻天覆地的變化，開始越來越規(guī)范化、多樣化，越來越注重藝術性的培養(yǎng)和創(chuàng)造。在新形勢下，作為學校管理者中的一員，我們應該肩負起自己的責任，不斷吸取借鑒先進的辦學經驗及理念，完善校園文化建設的理論水平，提高校園文化建設管理能力，努力建設先進優(yōu)秀的校園文化。
校園文化的價值取向決定了整個校園文化建設的走向目標，對校園文化建設的實施起著決定性作用。校園文化建設的價值取向體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是整體性價值，就是要建設是一個系統(tǒng)工程，即校園文化建設要遵循整體性原則，要系統(tǒng)化的去進行規(guī)劃，不能割裂各部分之間的聯(lián)系。在進行文化建設的同時要遵循學校的規(guī)章制度，要與其他方面的建設緊密結合在一起，不能脫離它們而獨立進行，否則很容易陷入錯誤的誤區(qū)，只有使各方面建設和諧統(tǒng)一發(fā)展，這樣才能保證學校管理工作能夠科學合理的進行。其次育人性價值取向。校園文化最主要的任務就是教書育人，教給學生知識只是教育中一個最基本的問題，育人就顯得更為重要。學會做人才是一個人在社會上生存的根本，所以，校園文化建設中要不斷強化育人意識，注重對學生品德的培育，讓學生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x人才。接下來是校本性價值取向。校園文化建設一定要考慮本校自身的特色和傳統(tǒng)文化精神，不能一味地吸收借鑒外來學校文化，將其原封不動的移植到自身的文化建設中，這樣，會使校園文化喪失了自身的獨特性，不能讓師生感悟到自己學校的校園文化精神和魅力所在，不容易讓師生產生歸屬感和自豪感，違背了校園文化建設中的校本性原則。最后是創(chuàng)新性價值取向。創(chuàng)新精神是校園文化建設的不竭動力和源泉，進行校園文化建設不僅要具備創(chuàng)新的理念，同時要采取創(chuàng)新的發(fā)法和措施，要不斷更新理念，轉變管理方式，以更好的適應時代潮流和發(fā)展趨勢，這樣才能讓師生更好的融入其中，創(chuàng)建其樂融融的校園環(huán)境。
四、發(fā)揮師生的主觀能動性,合力創(chuàng)建校園文化。
教師和學生是教學活動的主體，也是校園文化建設的主要承擔者。任何校園文化的發(fā)展和傳播都不可能離開教師或者學生而獨立存在，那樣的文化建設是沒有意義的。教師在校園文化建設中起著榜樣和典范作用，教師平時的一言一行都會給學生帶來深刻的影響，很可能成為學生模仿的對象。所以教師必須以身作則，嚴于律己，從自身做起為校園文化的建設作出貢獻，是校園文化朝著積極健康的方向發(fā)展。對于學生來說，更要充分的發(fā)揮自己的主動性，積極樂觀的去接受新的理念和事物，轉變自身的思維方式和思想觀念，具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識，自主的投入到校園文化的建設之中。這樣不僅能使師生雙方共同進步，還能促使學校管理達到一個新的高度和水平。
五、結語。
校園文化建設對于一個學校來說是一個很重要的組成部分，對學校的發(fā)展有著至關重要的作用。校園文化的建設過程不可能是一蹴而就的，是需要很長一段時間的演變才能取得預期的結果。同時，校園文化的建設還需要各方的努力和密切配合，缺一不可?？偟膩碚f，校園文化建設對學校管理工作的展開具有很大的作用，所以必須要大力支持校園文化建設，促使學校取得更好的發(fā)展。
參考文獻：
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文學作品對校園文化建設作用論文篇十三
摘要：“校園文化”這一概念于20世紀80年代隨著我國“文化熱”的興起而提出，并引起了人們的普遍關注。在當今社會，進一步明確校園文化的概念，了解其內容，加強校園文化建設對完善中小學生管理工作，提高學生綜合素質有著積極的意義。
一、校園文化的含義及其主要內容。
在近年來關于校園文化的討論中，人們對其概念的界定可謂眾說紛紜，莫衷一是：有人認為校園文化是一種以精神文化的形式存在的氛圍，反映的是校園內師生員工的觀念和價值標準，這就是所謂的“氛圍說”；有人認為校園文化主要指以學生社團為主的第二課堂，是教學與科研的補充，通過生動活潑、健康文明、人們喜聞樂見的活動來陶冶學生的心靈，達到教育的目的，這就是所謂的“活動說”；也有人認為校園文化是校風和學風或近年來提出的校園精神；還有人將校園文化和企業(yè)文化、其他社區(qū)文化等區(qū)別開來，強調其高層次、高格調和高品位。所有這些說法都只顧及和強調了校園文化某些方面的特征，在概念界定上難免以偏概全，或沒有完全揭示其內涵，或沒有囊括其外延。
筆者認為，要想對校園文化有個比較明確的認識，首先要弄清社會文化與校園文化的關系。我們知道，文化在結構上可分為主流文化和亞文化。主流文化是指文化發(fā)展的一定時期處于支配地位、起著主導作用的文化。亞文化是指不同職業(yè)、階層、集團、年齡結構的人們由于他們的社會地位、謀生手段不同，利益不同，對社會、人生的認識、體驗不同而形成的與主流文化有所區(qū)別的價值觀念、思維方法、生活情趣、理想信念等文化觀念。校園文化就是處于社會文化大背景下，具有自身特點的一種亞文化。從這個意義上講，高中學校的校園文化指的是在校園環(huán)境中，每個成員所共有的精神的和物質的、理智的和情感的完整結合，它是一個多層次的有機復合體。據此我們可以這樣認為：校園文化是一種特殊的社會文化，是廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會、時代密切相關，又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。作為社會文化亞系統(tǒng)的校園文化，具備文化的三大要素，即物質文化、制度文化和精神文化。
校園物質文化是高校在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)造和積累的外在的、以物化形式存在的一種文化，也叫載體文化，它是校園文化建設的前提和條件，是校園文化水平的外在標志。主要包括教學設施、科研設備、后勤裝備、生活資料、校園環(huán)境、活動設施等。
校園制度文化即為了有效地進行管理而設立的各種規(guī)章制度，也叫“規(guī)范文化”，包括校規(guī)校紀、群體行為規(guī)范、習俗、文化娛樂方式、教學、科研、生活模式等等，它是勾通物質文化和精神文化的中介。
校園精神文化指校園里由師生長期創(chuàng)造的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。它是校園文化建設的靈魂工程和核心，主要包括三方面內容：第一，觀念性文化（為廣大師生認可、遵循的共同的思想意識、生活信念等）；第二，標志性文化（由于歷史的積淀和文化主導者的世代倡導而形成的獨特的校風和校園精神，包括治學風格、民主作風、文化主體所特有的語言風格、舉止風度、文化修養(yǎng)等）；第三，智能性文化（指以開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、增長課外知識為目的的第二課堂活動）。
綜上可知，校園文化是一所學校綜合水平的反映，它的模式一經建立就成為該校品格的象征，具有強烈的感染力。它潛移默化地影響規(guī)范著身在其中的每個人。以世界著名的哈佛大學為例。哈佛校園靜穆典雅，古木參天，居八所“常春藤”大學之首，圖書館、教學建筑風格迥異，或古樸莊重，或富麗堂皇，著名的哈佛廣場、魏登納紀念館、約翰哈佛的座像無不反映著古典美與現(xiàn)代美結合的學府氣氛。哈佛大學以求實、崇真為宗旨，?；丈系睦∥摹皏eritas”充分體現(xiàn)了哈佛人的座右銘―――真理，哈佛大學“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”的校訓也說明了這一點。哈佛人始終以探索真理，堅持倫理教育，以高尚的道德準則造就精英。哈佛教學完全由教師自行安排，在民主管理，學術自由的融洽氣氛下，教學活動生機勃勃。總之，每個哈佛人在這里都會受到正義、人道、熱愛祖國、勤奮、儉樸、高雅、節(jié)制等倫理教育，正是這種濃厚的學術氣氛、追求真理、崇尚道德的精神匯成了哈佛獨特的校園文化。
1、更新教育觀念。
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，過去那種只注重知識傳授、智能訓練的完成教學任務的教育已遠遠不能滿足今天社會中學生的需要。當今社會，教育更主要的目的是要教會學生如何做人，要培養(yǎng)學生的綜合素質，特別要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這種教育觀念的轉變使人們看到了加強校園文化建設、優(yōu)化育人環(huán)境的重要性，也使人們懂得了課堂以外的文化熏陶往往對一個人的成長具有更大、更長遠的作用。加強校園文化建設不僅是為中學提供了一種新的教育內容和新的教學活動方式，更重要的是為實現(xiàn)大學教育教學方式提供了新的視角，它的核心是人的全面發(fā)展，這與大學的培養(yǎng)目標是一致的，但這種教育觀念的更新才剛剛開始，它與我國傳統(tǒng)教育形成的固定模式，和人們業(yè)已形成的思想觀念的交鋒還將是長期的，人們在實際操作過程中仍然會時不時地沿襲慣用的手段和方式。因此，我們必須樹立校園文化是衡量一個學校教育水平和管理水平的重要標志的.觀念，把加強校園文化建設提高到實現(xiàn)教育目標，更新教育觀念的高度來認識，只有這樣才能促進校園文化建設的良性循環(huán)，最終達到育人的目的。
校園文化的主導是廣大教師，包括各級領導、專業(yè)課教師和從事黨政管理工作的教師，他們靠耐心細致的思想教育，靠高水平的教學、科研和管理工作在高校起著主導作用，把握著校園文化的發(fā)展方向。學校的培養(yǎng)目標是為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設人才，這種性質決定了我們社會主義的辦學方向。校園文化作為學校教育的重要組成部分，理應體現(xiàn)社會主義的本質要求，體現(xiàn)無產階級的思想和文化，真正做到以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以高尚的情操塑造人。廣大教師不僅要給學生傳授知識，更要靠自身的人格魅力來感染學生，做良好校園文化的實踐者和創(chuàng)造者。同時，對學生的各種校園文化活動，要給予正確的引導和鼓勵，多關心、多過問，從精神上、物質上、專業(yè)上予以幫助支持。
3、狠抓校園外在環(huán)境建設。
校園外在環(huán)境是校園文化的“硬件”，它主要包括校容、校貌、建筑、綠化及各種實施等，是校園文化最直接、最具感官性的反映?？梢哉f，校園的一草一木、每一座雕像都具有文化意義。置身于校園優(yōu)美的自然環(huán)境中人們的情操會自然而然地受到熏陶，心靈會受到啟迪，所以說每所學校都要有一個優(yōu)美、有個性、有實際內涵的物化環(huán)境，這是一個學校實現(xiàn)其育人功能的重要條件。首先，學校在這方面要舍得投入，通過綜合治理校園環(huán)境讓人們在自然的山水樹木、藝術雕塑、紀念場館、警言語錄中耳濡目染，從而激發(fā)大家美好的情感。其次，學校要進一步完善文化設施，加強文體活動場所、學生活動中心、科技創(chuàng)造活動所需設備建設，為校園文化的實施提供物質保障。再有，要充分利用計算機網絡、閉路電視、廣播、?？?、學報等現(xiàn)代化傳播媒件，加強宣傳陣地建設，利用強大的輿論工具提供正確的導向。
4、規(guī)范學校的各種規(guī)章制度。
制度建設是校園文化健康有序發(fā)展的必要保障。制度的作用是明確地規(guī)定學校提倡什么，反對什么，什么應該做，什么不能做，違反制度要受到什么樣的懲罰。通過制度建設可以規(guī)范學生的行為，增強學生的自我約束能力。每個學校都有自己一整套校規(guī)校紀和行為規(guī)范、各種章程、約定俗成的行為方式和習慣等，加強制度建設除了要補充一些以前沒有明確規(guī)定，隨著形勢發(fā)展的需要必須出臺的新制度外，更重要的是狠抓制度的落實和保持制度執(zhí)行的連貫性。學校目前相當普遍的現(xiàn)象是或者制度執(zhí)行不嚴，獎懲不夠分明；或者校內各部門之間的制度互相不配套，相互矛盾，這些現(xiàn)象必須通過加強制度建設來糾正、修正和完善。
5、創(chuàng)造良好的精神文化氛圍。
精神文化建設是校園文化建設最實質性和根本性的組成部分，它是校園文化所以存在的價值所在和意義所在，創(chuàng)造良好的精神文化氛圍應從以下兩方面入手：
（1）要培育高品位的學校精神。
學校精神是一個學校在一定歷史發(fā)展中由一定的歷史傳統(tǒng)、民族精神、理想追求和道情操等凝聚而成的校園風氣，它是一種合乎社會要求，體現(xiàn)時代精神，充分體現(xiàn)當代知識分子風貌的一種團隊精神，包括尊重科學、追求真理的進取精神；刻苦學習，積極吸收古今中外一切優(yōu)秀成果的拼搏精神；嚴肅地對待自己的生活、學習和工作的自律精神，團結樂群、嚴于律已、寬以待人的合作精神等等。這種精神彌漫于校園周圍又顯形于個體行為，每所高校都應具有一種相對穩(wěn)定又各具特色的學校精神。
（2）加強文明校風建設。
校風建設是校園文化建設的基礎內容，包括教風和學風建設兩方面。培養(yǎng)面向21世紀的合格人才的培養(yǎng)目標應處于主導地位，教書育人是每位教師的神圣職責，加強師德建設特別是青年教師的師德建設有著非常重要的意義。發(fā)揚廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻精神，調動他們的積極性與創(chuàng)造性至關重要。在廣大學生中樹立刻苦學習、大膽實踐的理想信念，讓沒有人生目標、沒有成才觀念、自我約束能力差、行為懶散的惡劣風氣在學生中沒有存在的空間。
校園文化建設的主體是大學生，他們在校園文化建設中扮演著管理者和被管理者、創(chuàng)造者和受益者兩種角色。青年學生思維敏捷，接受新事物快，富有創(chuàng)造精神，對社會文化信息反映迅速，在他們身上蘊含著巨大的潛能，把這種潛能開發(fā)出來是使校園文化充滿生機和活力的關鍵。各種校園文化活動開展的主角是大學生，尊重他們的創(chuàng)造精神，發(fā)揮他們的聰明才智，鼓勵他們積極組織參與各種校園文化活動，從中受教育、長才干，在健康有序的校園文化活動中加強道德修養(yǎng)，補充課堂知識，培養(yǎng)實際操作能力和實踐動手能力，從而達到提高綜合素質的目的，這是加強校園文化建設的最終目的。
參考文獻：
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文學作品對校園文化建設作用論文篇十四
一、晚會主題。
湖南涉外經濟學院體育學部“仲夏之夜”暨體育社團文化晚會是體育學部學生會與高爾夫協(xié)會、e炫網球俱樂部、乒乓球協(xié)會、街舞社等聯(lián)合舉辦的一次晚會，本次晚會是體育學部第一次聯(lián)合體育類類社團舉辦的一次活動，具有很強的代表性，是體育學部的活動的一次質的飛躍。在這次晚會上，希望大家能找到家的感覺。
二、晚會目的。
我們體育學部是一個全新的學部，僅由大一大二本科生組成，在這個小家庭里，互相多一點交流，多一點了解、多一點關愛、會使我們的小家庭更加溫暖。我們學生會和各個體育類社團打算通過舉辦這次晚會，師生齊聚一堂，同歡樂。同時，我們通過這次晚會發(fā)掘我們體育學部的文藝人才，還借它豐富大家的課外生活，為大家提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。
三、晚會主辦單位。
湖南涉外經濟學院體育學部學生會。
四、晚會時間地點。
地點：世紀講壇。
時間、：20xx年6月9號19：30。
五、晚會籌備工作。
晚會總負責人：吳建龍。
晚會現(xiàn)場負責人：孫麗成。
晚會策劃組：組織部。
節(jié)目籌備組：文藝部。
宣傳組：宣傳部。
外聯(lián)組：外聯(lián)部。
安全組：紀檢部+體育部。
后勤組：女生部+生活部。
六、前期準備工作。
七、晚會流程(6月9號)。
12：00組織部布置會場。
15：00節(jié)目彩排。
18：30學生會干部，演員集合，做好演出準備。
19：00觀眾和嘉賓入場。
19：30晚會正式開始。
20：15中場互動環(huán)節(jié)。
21：00晚會結束，工作人員清理會場。
八、八、晚會具體事務安排。
1、贊助。
負責人：劉天然。
有外聯(lián)部和文藝部組織具體操作，越快越好。5月末做好前期準備，以便后期舞臺設計、海報制作及宣傳工作。
2、晚會宣傳。
負責人：周洋。
主要由宣傳部和文藝部聯(lián)合完成。從拉到贊助即日起，開始與商家聯(lián)系，協(xié)商橫幅，海報的制作及相關內容，6月7號開始宣傳。
3、主持人選取。
負責人：鄧麗潔。
有本學部學生自我推薦，擇優(yōu)選拔形象氣質佳、表達能力強、組織能力、應變能力強的學生擔任(劉天然，萬家麗)。
4、安全。
負責人：言兆麟。
由紀檢部和體育部負責現(xiàn)場的安全及秩序。
5、會場布置。
負責人：盧輝。
由文藝部、宣傳部、生活部、女生部布置晚會會場，購買礦泉水、水果、發(fā)放小禮品等一切有關晚會的后勤工作。
6、節(jié)目編排。
負責人：鄧麗潔。
確定節(jié)目后，6月初上報節(jié)目，彩排時，帶上與節(jié)目相關的cd。
7、嘉賓聯(lián)系及邀請。
負責人：湛虎。
由外聯(lián)部負責聯(lián)系學部老師準時參加晚會。
8、音樂制作。
負責人：鄧麗潔。
由文藝部在彩排節(jié)目后收集選中的節(jié)目的所有音樂，并制作成一張光盤，方便晚會使用。
10、拍攝工作。
負責人：彭志。
由專業(yè)人對晚會節(jié)目精彩場景進行拍攝。
11、音響、ppt。
負責人：鄧龍、易浩。
12、協(xié)調組。
負責人：張標、楊自黎、馬文斌。
由組織部對晚會人員的調動及合理安排，以及對現(xiàn)場的控制。包括燈光、音樂的配合，控制整個晚會的流程。
13、禮儀。
負責人：文藝部。
由文藝部推選3名形象氣質佳的同學作為晚會的迎賓人員。
九、經費預算。
橫幅：7元/米8米56元。
舞臺設計用品：(口哨、熒光棒、氣球、彩帶)100元。
小禮品：200元。
礦泉水：40元。
水果：50元。
邀請函：30元。
服裝：1100元。
宣傳：25元。
共計：1601元。
體育學部。
20xx年5月31日。
文學作品對校園文化建設作用論文篇十五
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。因此學校生活的每一項活動都應滲透、充滿著文化氣息，都應具有共同的文化追求，而不應局限于某一兩門學科。可見校園文化是校園特有的文化現(xiàn)象，它對學生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學校的育人目標發(fā)揮著積極的作用。
一、注重構建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化。
學校的校園是師生共同生活、工作或學習的場所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環(huán)境熏陶人的經典范例。
在區(qū)教委的關心、支持下，近3年累計投入近150萬，加強了校園環(huán)境的改造，圍繞校園文化理念系統(tǒng)，著力強化了學校環(huán)境文化的建設。
20xx年對學校校門和內校門的維修改造，20xx年暑期，學校鋪設了樹膠操場、跑道和修建了主席臺、升旗臺，整個學校的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。同時，修建石山、魚池，增加了生命的活力。
具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的?；谶@一點，我們依據學生心理特點注重環(huán)境建設，在不同的場所設置不同內容的圖案，建設大門文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。
大門文化，學校大門要注重了幾何形體組合、體現(xiàn)不斷向上的時代特征，右側的立柱上懸掛了學校的?；?，在?；障率菍W校名稱的9個紅色的隸書大字；左側墻上書寫的是“愛心育人、陽光成長”的教育理念；走進校園，內校門的兩側是我校退休教師徐徽老師贈給全校師生們的一副對聯(lián)“報國常懷千里志，功書能破萬難關！”教學樓外墻壁也寫校風、教風和學風。使人進入校園便覺得學校辦學理念先進，文化氣息濃厚，時時激起教師工作熱情和教書育人的責任心，激發(fā)學生好好學習做有志少年的決心。
走廊文化，學校教學樓走道內墻壁上按照幸福教育、陽光成長、國學禮儀三大主題，分別在三個樓層安裝了精美的名人名言以及學校的辦學理念、辦學思想、辦學思路等內容，在各樓層的走廊上還用精致的相框懸掛學校師生精彩的瞬間。師生置身于這樣的文化走廊中，天天受到好好學習、立志成才的教育與熏陶。
班級文化，班級是學校管理的基本單元，在推進學校文化建設的過程中，我們注重了班級文化的建設。教室內貼上名人畫像、名言、黑板上方貼上激勵性固定標語，黑板后不定期辦好黑板板報，教室的左右側面有風格各異的學習園地和統(tǒng)一的學生守則和規(guī)范，每個班級都有由學生自己取名的班隊名字、班級口號、教師寄語和全家福的合影等。
綠地文化，水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護環(huán)境，人人有責”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請勿擁擠”標語牌。
圍墻文化，讓每一面墻壁說話，我們圍繞經典勵志的成語故事、學生體育藝術科技家?；顒拥葘W生自己校園生活素材為內容，認真做好下操場的圍墻文化建設；另外，我們在上操場緊緊圍繞科普教育、競技體育和校園讀書活動為主題內容，發(fā)揮了圍墻文化對學生的教育和引導作用，促進了學生的健康成長。
按六大功能室的建設要求，結合我校實際我們注重了功能室的文化建設，達到了比較好的效果。
環(huán)境文化的建設，達到了環(huán)境育人、文化育人的教育目的。
二、注重構建營造師生和諧發(fā)展的制度文化。
多年來我校堅持“在教育中感受幸福、在幸福中獲得教育”的辦學思想，認真做到“人文情懷、陽光管理”的管理理念，近兩年又依據“為了每個學生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營造師生和諧發(fā)展的制度文化建設。在制度方面，一改過去學校負責訂，教師遵照做的老模式，如今學校各項制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴于律己。好的制度文化可以引導教師在平凡崗位，加強學習、提升素質、不斷磨煉、迅速成長，其教學風格彰顯個性，深得學生喜愛。如段美菊、周傳娟、廖瑞等這樣的骨干教師、教壇新秀、及先進個人就是在這種人文化制度引導下成長起來的。在制度的導引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。尤其是對學困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關注和期望，增強信心，鼓足了上進的勇氣。
三、注重構建學?；盍υ慈木裎幕?/p>
校園的精神文化是師生共同的心理“磁場”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標邁進的動力。這種精神往往蘊含在校風之中，如我?！白鹬仃P愛真樸溫馨”的校風，非常注重崇高的德和良好的行，讓校風能激勵師生與時俱進，勇攀高峰。學校先后被評為了區(qū)優(yōu)秀少先隊大隊部、督導評估三等獎、教學質量提升二等獎、區(qū)中小學生田徑運動會三等獎、重慶市模型比賽一、二、三等獎等。
學校在對學生精神文化營造上，善于運用教學設施，活用課程資源，對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、思想品德、安全衛(wèi)生教育等。強化課程文化建設，開展適合學生特點的豐富多彩的課外活動。如開學典禮、每周一升國旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術等競賽，慶元旦，慶“六一”慶國慶等。少先隊組織還開展了“我為隊旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻愛心、見行動”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活動。這些教育活動的開展，不僅豐富了同學們的課余生活，更讓學生講文明，懂禮貌，助人為樂，團結協(xié)作、勤奮好學、不斷進取，取得了顯著效果。
在校園文化建設的過程中，我們始終緊緊圍繞“科普教育、競技體育”特色項目來打造，取得了好的成績。20xx年在江北區(qū)三十三屆中小學生田徑運動會上，我們以團體總分56.2分的好成績榮獲區(qū)團體總分第7名的優(yōu)異成績！
四、注重構建增強輻射作用的社區(qū)文化。
21世紀的學校是開放的學校，不可能閉關自守，在社會大文化背景下，加強與校外的交流與互動，利用“請進來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識、學習他人、幫助他人、學人之長、顯己之長。學校為加強與家長聯(lián)系，成立家長學校，隨時向家長宣傳教育改革政策，與家長共同商討教育下一代的良策。多年來學校堅持召開家長會，面對面聽取家長的建議，然后按家長要求對學生進行生活、學習管理。這樣做家長滿意，社會反響很好，周邊不少學生慕名前來就讀。學校同時接受群眾監(jiān)督，家長也很支持學校工作。我們不定期請老教師、關工委、派出所干警、醫(yī)生來校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。學校還組織學生開展社會實踐活動，幫助五保戶老人解決生活上的困難。組織學生與深圳有關小學進行“心連心、手拉手”交友活動，并保持書信來往。同時也請兄弟學校來校共商育人大計。這種校際交流，彼此互動達到了提高素質，引領學校辦學理念更新，引導師生成長，引領學校發(fā)展的效果。
校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營造一種充滿生活氣息的校園文化，使學校成為教師的精神樂園，實現(xiàn)人生價值的用武之地，成為學生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點燃火種的知識殿堂。我們將緊緊圍繞創(chuàng)建“花園式的書香校園”的校園文化建設的總體目標，在繼續(xù)抓好理念系統(tǒng)的提煉歸納、環(huán)境文化的主題細化的基礎上，注重抓好課程文化、制度文化、價值文化等的建設，推進學校內涵的發(fā)展，達到我們的辦學目標，促進學生的健康成長。
文學作品對校園文化建設作用論文篇十六
摘要：校園文化建設是促進學生全面發(fā)展的有效途徑。藝術類中職學校，構建能夠真正彰顯藝術學校特色的校園文化，不僅能提升學校的辦學水平，更能提高學生的綜合素質，更是促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本文試從校園建設的定義、藝術類中職學校校園文化建設的重要性、優(yōu)質校園文化建設的主要內容等三方面進行論述。
關鍵詞：藝術類中職校；校園文化。
隨著社會的迅猛發(fā)展和激烈的競爭形勢，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)越來成為學校教育發(fā)展關注的焦點。對于藝術類中職學校，人才的培養(yǎng)，除重點教授專業(yè)技術，更注重培養(yǎng)具有綜合素質的藝術人才。校園文化建設的方向就是人才培養(yǎng)的目標，它體現(xiàn)了學校辦學的精神風貌，體現(xiàn)了學校的辦學特色和學生的個性發(fā)展。校園文化建設對開發(fā)學生的智慧，開闊學生的學習視角，美化學生的人格，具有重大的意義和深遠的影響。
目前，對校園文化建設概念的闡述有不同的定義，總體上分為廣義和狹義兩種說法。廣義的校園文化通常是指包括學校物質文化、學校制度文化和學校精神文化三大類。屬于學校物質文化的有：教學樓、實訓樓、圖書館、文娛體育活動設施，以及綠化怡人的校園環(huán)境等；屬于學校制度文化的有：校訓、校規(guī)、校紀、學生守則、入隊入團條件、班規(guī)，以及考試規(guī)則、學習生活作息制度等；屬于學校精神文化的有：校風、教風、學風、班風，老師和學生的價值觀念、精神和心理狀態(tài)、人際關系，以及榜樣雕塑、升旗儀式、文娛體育競賽活動等等。狹義的校園文化通常是指學校課堂教學外的文化活動的文化氛圍和精神。
（一）注重道德品質培養(yǎng)，塑造健康文明禮儀。
藝術類中職校的學生情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩，對外界信息敏感，思想容易受到外界的干擾和影響，缺乏對自身嚴格的自律要求，對學校管理制度的理解把握不足重視不夠。通過推動校園文化建設，貫穿道德培養(yǎng)在藝術文化活動中，結合學生日常學習生活中在思想觀念、心理動態(tài)等方面的表現(xiàn)，以專業(yè)教學實踐為依托，弘揚正確的道德價值觀，深入凝練學校辦學特色，深化和豐富學校精神的內涵，在情境教學實踐活動中潛移默化學生高尚的道德情操，切身感覺美好的道德行為準則，從而達到培養(yǎng)學生良好的道德品質和健康向上文明的學習生活方式。
（二）加強學生專業(yè)素養(yǎng)，成就創(chuàng)新藝術人才。
由于藝術類中職學校辦學專業(yè)的特殊性，相比其它中等職業(yè)學校，學生有著更多藝術實踐展現(xiàn)自我風采的機會。豐富多彩、形式多樣的校園文化活動是藝術類中職校課堂教學與社會實踐相結合的集中體現(xiàn)，通過這些活動不僅能夠加深鞏固課堂專業(yè)知識與技能，更是學生充分利用舞臺加強專業(yè)實踐的機會，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、開拓專業(yè)知識領域、發(fā)展他們社會實踐能力和積極創(chuàng)造創(chuàng)新能力，更快地適應社會對藝術人才的需求。校園文化建設的開展過程，實際上就是學生不斷學習、不斷提升能力、完善職業(yè)規(guī)劃的過程，是塑造順應社會發(fā)展需要的藝術工作者的過程。
（三）傳承文化精神，增強凝聚力和歸屬感。
校園文化建設的主體是老師和學生，全體師生積極參與校園文化建設情況既是校園文化建設取得成功的重要體現(xiàn)，又是校園文化建設水平不斷提高的具體體現(xiàn)。優(yōu)質的校園文化不僅能夠激發(fā)師生強烈的藝術創(chuàng)造欲望，更能激發(fā)他們教與學的責任心和榮譽感，讓所有師生的藝術創(chuàng)造潛能都得到最大程度的發(fā)揮，在工作學習中取得更大的成績。通過生動有趣、形式創(chuàng)新的校園文化活動，構建多樣化的教育環(huán)境，潛移默化地影響老師和學生，把學校的辦學理念、辦學方向、辦學精神深刻影響著學生，進而增強廣大學生的集體凝聚力和歸屬感。
(一)突出“德”字，把握藝校文化的方向。
把握校園文化大方向，在校園文化中弘揚愛國教育主旋律。培養(yǎng)“四有”的社會主義合格接班人，是學校的培養(yǎng)目標。因而，作為思維活躍和個性突出的藝術類中職學校的校園文化，也要服從服務于這個政治方向。始終把愛國主義教育、集體主義教育放在育人第一位，讓社會先進文化成為校園文化的主導，堅決抵制一切封建迷信、偽科學、庸俗文化和腐朽價值觀的不良影響。只有堅持正確的校園文化建設方向，才能培養(yǎng)學生正確的道德觀和社會價值觀，師生才具備有良好的素質和積極健康的精神風貌。同時，師生的行為和態(tài)度與整個校園文化建設方向保持一致，對社會風貌也起到很大的推動作用。
(二)牢記“藝”字，穩(wěn)固藝校的強校之本。
藝術類中職學校堅定辦學方向，把握藝術專業(yè)特殊性，充分發(fā)揮學生個性飛揚、果于自信、樂于表現(xiàn)的行為特點，積極開展健康向上、文明和諧的校園文化活動，促進學生專業(yè)與文化、道德與品質的綜合素質發(fā)展和提高。不斷優(yōu)化校園文化活動開展的內容創(chuàng)新和形式多變。在文體活動中滲透專業(yè)學術內涵，在學術活動中增強趣味性的滲透，以此達到培養(yǎng)學生內涵、提高專業(yè)創(chuàng)新的能力。例如，我校每年都組織學生參加“舞蹈表演”“模特表演”“器樂表演”等職業(yè)技能比賽;“文明風采”才藝展示比賽;“藝苑杯”校園文化藝術節(jié)；“陽光杯”聲樂比賽大pk;“書韻飄香的校園讀書節(jié)”；入學行為教育軍訓；校團委、學生會系列慰問養(yǎng)老院、孤兒所、戒毒所演出活動；學校少年管樂團、弦樂團、民樂團、合唱團排練演出活動等等…兼顧教育與情趣，知識與娛樂，讓學生各得其所，各行其樂，主動參與。這些都是校園文化活動不斷創(chuàng)新的一大亮點。
(三)教學實踐中,建設具體的精神文化。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，校園精神文化建設體現(xiàn)學校的形象、個性和風貌。校園精神文化建設主要包括教師文化、學生文化、課程文化、校園網絡文化。教師文化是藝術類中職學校教師在教學活動中形成的對職業(yè)、學生、教學科研等行為的價值觀和行為方式。因此，我們要大力弘揚為人師表、身正為范，甘為人梯的高尚師德，追求真理、勇于創(chuàng)新的科研品質，精益求精、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，在教師隊伍中形成一種從個人走向群體，從封閉走向開放，關注他人與其他學科，相互競爭，相互超越又相互合作的良好學術氛圍。學生文化是學生在學習生活中的價值觀、思維習慣和行為方式的體現(xiàn)，學生價值觀是學生文化的核心。學生價值觀是學生對個人價值與社會價值的理解和追求，直接影響著學生確定學習目標、確定行為習慣和選擇行為方式。所以，建設積極向上、健康文明的學生文化，營造“自主學習與積極創(chuàng)新”的學風是學生文化建設的核心目標。在學生文化建設的實踐中，我們教育的目的是使學生做到：人格上自尊，具有和諧的審美心態(tài)、高品位的審美趣味和樂于為藝術事業(yè)而奉獻的精神境界。隨著課程設置的不斷改革，自主、自律、自為的教育文化逐步成為課程文化的核心。學生是課程文化建設的主體，因而課程文化強調學生的培養(yǎng)價值，尤其關注靈魂、精神與意義，強調對學生的陶冶，對學生內在的深切關懷。以促進學生全面發(fā)展的、確立科學與人文相結合具有教育意義的課程體系為基礎，建設合作探究、自主學習的課程文化，是課程文化建設的核心目標。校園網絡文化為學校文化注入了新的巨大活力，推動學生價值觀的變革和進化。隨著信息技術的全球普及化，以計算機技術、網絡技術為代表的當代信息技術已經全面觸及到社會的每一個角落，互聯(lián)網絡以其強大的生命力和巨大信息量，廣泛進入到學生的學習、生活和思想之中。它具有無限空間的創(chuàng)造價值、即時溝通的效率價值、豐富多彩的個性價值、普遍意義的平等價值、基于網絡資源的發(fā)展價值。
四、結語。
藝術類中職學校的校園文化因其辦學專業(yè)的特殊性而具有獨特的氣質，學校要不斷加強并完善校園文化建設的發(fā)展，把握校園文化建設對人才培養(yǎng)創(chuàng)新的積極影響，提升學生自我教育、自我管理、自我提高的能力。在具體建設中，要進一步加強教風、學風建設，弘揚主旋律、突出高品位，以高度的文化自信推動文化育人，培養(yǎng)專業(yè)基礎厚實，實踐適應能力較強，個性特色鮮明，身心健康發(fā)展的高素質藝術類專門人才。
參考文獻：
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文學作品對校園文化建設作用論文篇十七
合唱需要所有成員的通力合作才能進行下去，人們在聽合唱的時候只要聽到雜音就會感到不舒服，這時的合唱是不和諧的，所以教師在進行合唱教學時就會保證各聲部之間的和諧，從這個意義上來說，合唱教學能夠促進學生之間的和諧關系。
教師在進行合唱教學時要求參加合唱的每個學生要在總指揮的統(tǒng)一要求下通力合作、共同努力，把自己負責的聲部唱好，使合唱能夠表現(xiàn)出應用的效果。
同時學生在負責自己聲部的同時也要兼顧其他聲部，調節(jié)好自己和整體的關系，使之達到和諧。
在合唱教學中，學生通過相互之間的合作，能夠彼此相互了解、相互信任，增進相互之間的感情，這樣在合唱中配合起來就能夠更加流暢。
在這一過程中學生不僅在合唱中鍛煉了自己的演唱技巧，并且也使學生通過自己的親身實踐明白在實際的生活中人與人之間也應該和諧相處，從而提高學生的人文素養(yǎng)，有利于校園文化品味的構建。
1.2合唱教學能夠激發(fā)學生的協(xié)作意識。
在社會中，很多事情都是需要人們的相互協(xié)作才能夠完成，所以具有協(xié)作意識是學生人文素養(yǎng)的基本要求。
在練習合唱時，有些學生常常忽視合唱的聲音要求，音量很隨意，忽大忽小，有些聲部音量過強，有些聲部音量過弱，各聲部協(xié)調層次欠清楚，造成音量不平衡的現(xiàn)象，音量不平衡就會影響到整個合唱的協(xié)調關系。
應該怎樣克服這種現(xiàn)象呢?合唱的音量平衡猶如開車時、勻速、勻加速,勻減速，坐者就不會感到突然一樣。
合唱的音響中有意識的漸強、漸弱均就屬于平穩(wěn)。
而合唱教學通過教授學生氣息的控制和唱歌的發(fā)聲技巧來使學生能夠控制自己的音量，從而使合唱變得平穩(wěn)，提高整體的音量平衡。
合唱教學通過這樣的教學方法不僅能夠提高學生對自己聲音的音量控制，提高自己的演唱技能。
并且在學習的過程中學生也逐漸明白要控制自己的表現(xiàn)欲，要具備協(xié)作意識和集體意識，個人要服從集體的安排，只有學生之間的相互協(xié)作才能辦好事。
1.3合唱教學能夠培養(yǎng)學生的集體主義精神。
合唱這一活動能夠有效的培養(yǎng)學生的集體主義精神，合唱是一種整體的藝術，它需要合唱中的每一位成員服從集體的安排，在合唱中扮演好自己的角色，這樣合唱才能取得成功。
在合唱中如果有些成員沒有集體精神，爭先恐后的表現(xiàn)自己的話，就會嚴重破壞合唱的效果。
一般合唱是具有兩個以上的聲部，只有聲部之間的相互合作、相互配合才能使合唱達到理想的效果。
所以在合唱教學中教師一般會鍛煉各聲部學生相互合作的技能，使合唱和諧、統(tǒng)一。
學生在學習的時候通常能夠把自己融入到合唱這個集體中，在自己負責的聲部中做好本職工作，這樣通過個人與聲部、聲部與聲部、聲部與集體之間的通力合作，能夠使合唱活動進行的順利。
在此過程中學生也體會到了服從集體的重要性，培養(yǎng)了學生的集體主義精神。
1.4合唱教學能夠感染藝術生的心靈。
歌唱是一種聲音藝術，而合唱是聲音藝術中的最高表現(xiàn)形式。
很多人認為合唱的聲音是無與倫比的天籟之聲，是大自然中最和諧的音響，能喚起人們對自然美、社會美、藝術美的感受和追求。
眾所周知，我國藝術院校的學生大多都存在著學生素質和品行比較低的現(xiàn)狀，這能夠阻礙高等藝術院校的校園文化品味。
歌曲是一種美的表現(xiàn)，特別是合唱以雄壯的氣勢感染著每一個參與者。
所以合唱教學能夠有效的感染藝術學生的心靈，使藝術學生能夠審視自己的品行，并傾向于追求美，有助于提升藝術學生的品味，并進而提高高等藝術院校的校園文化品味。
二、提升合唱教學質量的措施。
2.1合理安排練聲曲。
合唱教學是高等藝術院校的基本科目之一，所以在進行合唱教學中教師一定要重視藝術學生的基本功的練習。
作為合唱教學的基礎練習，練聲在合唱教學中的作用非常大，它可以鍛煉藝術學生的`發(fā)音，使藝術學生的發(fā)音活動與合唱統(tǒng)一起來。
練聲不僅是藝術學生必須掌握的基本聯(lián)系方法，同時也是提高藝術學生對自己情緒和精神控制的有效方法。
所以練聲曲目選擇的合適度不僅影響著藝術學生的音樂學習質量，同時對于激發(fā)藝術學生學習的積極性也起到重要作用。
練聲曲目的選擇要有一定的原則：要根據藝術學生當前的學習水平以及高等藝術院校的特殊教育目標選擇合適的練聲曲目，切勿練聲曲目的單一化和頻換化。
教師在進行合唱教學時，一定要把握住具體分寸，根據教學內容以及藝術學生的實際學習狀況，結合高等藝術院校制定的教學計劃，有規(guī)律的為藝術學生選擇一些適合他們水平的練聲曲目，并且根據藝術學生練習的情況不斷更新練聲曲目以跟得上教學進程。
我國高等藝術院校的教學氛圍比較寬松，所以合唱教師要充分利用這一點，除了為藝術學生提供一些常規(guī)的練聲曲目外，還可以根據合唱內容與參加合唱的學生一塊對一些練聲曲目進行改變，也可以把合唱曲目中一些重要或經典部分當做是練聲曲目，以激發(fā)藝術學生學習的興趣。
在練聲曲目選擇的過程中，教師要注意遵循曲目選擇的原則，同時還要保證練聲的練習量，這樣藝術學生才能在練聲的過程中逐漸對氣息、音準、節(jié)奏、聲音位置、音色、音量等方面進行有效控制，才能達到練習的效果。
2.2靈活運用合唱教材。
在很多高等藝術院校中，教師都不得不面臨著這樣一個問題，藝術院校的女生多，男生少，對于合唱教學來說這也是一個很大的問題。
在合唱中齊唱部分不存在男女比例失調的問題，但到了各聲部唱的時候，這種問題就突出了。
所以教師在選合唱教材的時候一定要考慮到合唱團的實際情況，不要隨意選擇教材。
現(xiàn)在高等藝術院校的合唱教學普遍選用陳棄疾編寫的《合唱》這本教材，雖然這本教材中有很多混聲四部合唱，但由于存在男女比例失調現(xiàn)狀，教師不能一味的使用這樣的教材，因為這樣教師在聲部的安排上會出現(xiàn)一些困難。
因此教師要在現(xiàn)有教材的基礎上刪除或者補充一些合唱曲目作為合唱教學的教材使用。
在對教材補充的過程中教師要考慮到藝術學生的實際水平、補充曲目的特點和難度以及學校的實際教學狀況等因素。
此外教師也要補充不同題材、風格的曲目，以豐富藝術學生的學習經驗。
2.3采用多聲部合唱練習方法。
一般在高等藝術院校的合唱教學中，一般要求學生只參加一個聲部，并且能夠保證該聲部的質量。
但隨著當前形勢的發(fā)展，社會要求更全面的人才，高等藝術院校也要根據社會的要求做適時的調整，所以教師在合唱教學中要讓學生盡可能的在不同的聲部中進行練習，不僅鞏固學生的基本功，同時盡量使學生掌握更多的學習內容。
教師可以在課堂中用重唱的方式讓學生進行聲部練習。
例如教師可以讓學生進行分組，一般四、五個人為一組，小組中的每一個人擔當一個聲部，對教材中的一些曲目進行練習。
在練習的過程中，教師要求小組成員之間要互相調換各自的聲部，使自身能夠體驗不同聲部的演唱，這樣學生可以理解不同聲部的旋律以及音量和音色的特點以及各聲部之間的相互聯(lián)系。
與此同時學生在體驗各聲部的聯(lián)系后也能對合唱有更深的理解。
此外教師還可以利用鋼琴讓學生單獨練習。
教師在進行合唱教學時把合唱作品中的多個聲部的旋律演奏出來，讓學生對其有一定的了解。
教師可以依靠鋼琴的演奏讓學生對每個聲部分別進行練習，教師演奏，學生跟唱，使學生感知到旋律的特色、聲部的組合和和聲的配置。
三、小結。
顯而易見，在高等藝術院校中，“合唱”不僅是豐富學生課堂重要的文娛活動，它更是演繹師生個體形象氣質、展現(xiàn)學院團隊的協(xié)作精神以及渲染整個校園文化氣息有效途徑;“合唱教學”對引領藝術院校校園文化建設、提升校園文化品味的功能已經得到充分的論證，藝術院校作為個性化的校園文化載體更加完美的演繹出合唱藝術的內涵，它體現(xiàn)出極具魅力的、深厚的審美追求與理想原則，它在高校文明建設中的價值表現(xiàn)出強大與積極的信號。
高等藝術院校已經迎來了重視合唱教學的效果、提升合唱教學質量的轉型期，我們正在看到這些不斷發(fā)生著的變化。
文學作品對校園文化建設作用論文篇十八
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。因此學校生活的每一項活動都應滲透、充滿著文化氣息，都應具有共同的文化追求，而不應局限于某一兩門學科?？梢娦@文化是校園特有的文化現(xiàn)象，它對學生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學校的育人目標發(fā)揮著積極的作用。
一、注重構建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化。
學校的校園是師生共同生活、工作或學習的場所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環(huán)境熏陶人的經典范例。
在區(qū)教委的關心、支持下，近3年累計投入近150萬，加強了校園環(huán)境的改造，圍繞校園文化理念系統(tǒng)，著力強化了學校環(huán)境文化的建設。
20xx年對學校校門和內校門的維修改造，20xx年暑期，學校鋪設了樹膠操場、跑道和修建了主席臺、升旗臺，整個學校的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。同時，修建石山、魚池，增加了生命的活力。
具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的?；谶@一點，我們依據學生心理特點注重環(huán)境建設，在不同的場所設置不同內容的圖案，建設大門文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。
大門文化，學校大門要注重了幾何形體組合、體現(xiàn)不斷向上的時代特征，右側的立柱上懸掛了學校的?；?，在校徽下是學校名稱的9個紅色的隸書大字；左側墻上書寫的是“愛心育人、陽光成長”的教育理念；走進校園，內校門的兩側是我校退休教師徐徽老師贈給全校師生們的一副對聯(lián)“報國常懷千里志，功書能破萬難關！”教學樓外墻壁也寫校風、教風和學風。使人進入校園便覺得學校辦學理念先進，文化氣息濃厚，時時激起教師工作熱情和教書育人的責任心，激發(fā)學生好好學習做有志少年的決心。
走廊文化，學校教學樓走道內墻壁上按照幸福教育、陽光成長、國學禮儀三大主題，分別在三個樓層安裝了精美的名人名言以及學校的辦學理念、辦學思想、辦學思路等內容，在各樓層的走廊上還用精致的相框懸掛學校師生精彩的瞬間。師生置身于這樣的文化走廊中，天天受到好好學習、立志成才的教育與熏陶。
班級文化，班級是學校管理的基本單元，在推進學校文化建設的過程中，我們注重了班級文化的建設。教室內貼上名人畫像、名言、黑板上方貼上激勵性固定標語，黑板后不定期辦好黑板板報，教室的左右側面有風格各異的學習園地和統(tǒng)一的學生守則和規(guī)范，每個班級都有由學生自己取名的班隊名字、班級口號、教師寄語和全家福的合影等。
綠地文化，水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護環(huán)境，人人有責”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請勿擁擠”標語牌。
圍墻文化，讓每一面墻壁說話，我們圍繞經典勵志的成語故事、學生體育藝術科技家?；顒拥葘W生自己校園生活素材為內容，認真做好下操場的圍墻文化建設；另外，我們在上操場緊緊圍繞科普教育、競技體育和校園讀書活動為主題內容，發(fā)揮了圍墻文化對學生的教育和引導作用，促進了學生的健康成長。
按六大功能室的建設要求，結合我校實際我們注重了功能室的文化建設，達到了比較好的效果。
環(huán)境文化的建設，達到了環(huán)境育人、文化育人的教育目的。
二、注重構建營造師生和諧發(fā)展的制度文化。
多年來我校堅持“在教育中感受幸福、在幸福中獲得教育”的辦學思想，認真做到“人文情懷、陽光管理”的管理理念，近兩年又依據“為了每個學生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營造師生和諧發(fā)展的制度文化建設。在制度方面，一改過去學校負責訂，教師遵照做的老模式，如今學校各項制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴于律己。好的制度文化可以引導教師在平凡崗位，加強學習、提升素質、不斷磨煉、迅速成長，其教學風格彰顯個性，深得學生喜愛。如段美菊、周傳娟、廖瑞等這樣的骨干教師、教壇新秀、及先進個人就是在這種人文化制度引導下成長起來的。在制度的導引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，真誠幫助學生。尤其是對學困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關注和期望，增強信心，鼓足了上進的勇氣。
三、注重構建學?；盍υ慈木裎幕?。
校園的精神文化是師生共同的心理“磁場”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標邁進的動力。這種精神往往蘊含在校風之中，如我?！白鹬仃P愛真樸溫馨”的校風，非常注重崇高的德和良好的行，讓校風能激勵師生與時俱進，勇攀高峰。學校先后被評為了區(qū)優(yōu)秀少先隊大隊部、督導評估三等獎、教學質量提升二等獎、區(qū)中小學生田徑運動會三等獎、重慶市模型比賽一、二、三等獎等。
學校在對學生精神文化營造上，善于運用教學設施，活用課程資源，對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、思想品德、安全衛(wèi)生教育等。強化課程文化建設，開展適合學生特點的豐富多彩的課外活動。如開學典禮、每周一升國旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術等競賽，慶元旦，慶“六一”慶國慶等。少先隊組織還開展了“我為隊旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻愛心、見行動”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活動。這些教育活動的開展，不僅豐富了同學們的課余生活，更讓學生講文明，懂禮貌，助人為樂，團結協(xié)作、勤奮好學、不斷進取，取得了顯著效果。
在校園文化建設的過程中，我們始終緊緊圍繞“科普教育、競技體育”特色項目來打造，取得了好的成績。20xx年在江北區(qū)三十三屆中小學生田徑運動會上，我們以團體總分56.2分的好成績榮獲區(qū)團體總分第7名的優(yōu)異成績！
四、注重構建增強輻射作用的社區(qū)文化。
21世紀的學校是開放的學校，不可能閉關自守，在社會大文化背景下，加強與校外的交流與互動，利用“請進來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識、學習他人、幫助他人、學人之長、顯己之長。學校為加強與家長聯(lián)系，成立家長學校，隨時向家長宣傳教育改革政策，與家長共同商討教育下一代的良策。多年來學校堅持召開家長會，面對面聽取家長的建議，然后按家長要求對學生進行生活、學習管理。這樣做家長滿意，社會反響很好，周邊不少學生慕名前來就讀。學校同時接受群眾監(jiān)督，家長也很支持學校工作。我們不定期請老教師、關工委、派出所干警、醫(yī)生來校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。學校還組織學生開展社會實踐活動，幫助五保戶老人解決生活上的困難。組織學生與深圳有關小學進行“心連心、手拉手”交友活動，并保持書信來往。同時也請兄弟學校來校共商育人大計。這種校際交流，彼此互動達到了提高素質，引領學校辦學理念更新，引導師生成長，引領學校發(fā)展的效果。
校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營造一種充滿生活氣息的校園文化，使學校成為教師的精神樂園，實現(xiàn)人生價值的用武之地，成為學生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點燃火種的知識殿堂。我們將緊緊圍繞創(chuàng)建“花園式的書香校園”的校園文化建設的總體目標，在繼續(xù)抓好理念系統(tǒng)的提煉歸納、環(huán)境文化的主題細化的基礎上，注重抓好課程文化、制度文化、價值文化等的建設，推進學校內涵的發(fā)展，達到我們的辦學目標，促進學生的健康成長。
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文學作品對校園文化建設作用論文篇十九
高校體育社團是由學生組織的松散群眾性組織，其凝聚力在于社團成員懷有共同的興趣愛好，以及理想與信念。高校體育社團由于其廣泛的參與性及豐富的活動形式，可以被看作是課外教育的一種重要形式，對于提升大學生的溝通與交際能力，以及全面提升大學生身心素質等具有積極作用。所以，高校體育社團的建立已經成為校園體育文化傳播的重要途徑。本研究中高校體育社團對校園體育文化傳播的影響分析，無論是對校園體育事業(yè)的發(fā)展，還是校園體育文化的傳播都具有重要現(xiàn)實意義。
（一）地位。
校園文化是學校在物質及精神上的深層次延伸，體育社團是高校體育文化的發(fā)展的一個重要載體。對于校園體育文化，則主要是以體育活動等形式體現(xiàn)出來的一種積極向上的精神文化，力求培養(yǎng)大學生的集體主義、團隊合作能力等良好品質。高校體育社團是校園體育文化傳播中最有活力與影響力的組織，每次的體育社團活動都以其豐富多彩的節(jié)目吸引廣大同學積極參與其中。所以，高校體育社團已經成為大學生拓展其課余生活，增加體育鍛煉的重要平臺，并為體育教學活動的開展提供必要補充，是校園體育文化傳播的重要載體。
（二）作用。
體育社團是學生體育文化素質全面提高的有效途徑。體育社團既是素質教育全面推進與體育教育改革的重要方式，也是新形勢下學生文化素質與綜合能力提升的重要組織形式，是校園體育文化建設的中堅力量。體育社團在培養(yǎng)學生社會實踐能力、樹立積極的思想觀念及終身體育理念等方面發(fā)揮了重要作用，而這些都是校園體育文化的重要組成部分。因此，體育社團是校園體育文化傳播實現(xiàn)的重要途徑。體育社團會不定期的組織各種各樣的體育活動，為擁有不同興趣愛好的學生拓寬其學習領域提供了機會，同時也加強了學生之間的交流與合作，提升了他們的參加體育鍛煉的興趣與愛好，使學生的創(chuàng)新能力得到了顯著提升。此外，體育社團組織的體育健康知識講座及競賽活動等，都加強了學生對身心健康的重視，并積極參與到體育活動當中，同時樹立了較強的體育文化意識，為校園體育文化的廣泛傳播奠定了扎實基礎。
二、高校體育社團對校園體育文化傳播中的影響。
（一）普遍的教育性、廣泛的適應性和強烈的感染力。
校園體育文化建設是校園文化建設的重要組成部分，它與校園文化支架相互滲透與促進，可以對學生的世界觀、人生觀及價值觀產生深遠影響，并引導他們以正確的思想行為從事人類活動。所以，校園體育文化建設與繁榮對于學生的身心及人格健康發(fā)展具有重要意義。校園體育文化的建設與傳播是以學生為主體的，并植根于校園教育大環(huán)境中，而學生社團作為擁有共同興趣愛好的學生自發(fā)組成的團體，他們從思想能夠更加主動的去宣傳體育文化，并積極帶動身邊的人加入到校園體育文化的傳播中，體育社團的特點就是具有廣泛的參與性與活動形式的多樣性，這就激發(fā)了更多學生參與的熱情，通過體育社團可以更好將校園文化在無形之中進行傳播，因此，體育社團對校園體育文化的傳播具有普遍的教育性與廣泛的適應性和強烈的感染力，在豐富與推動校園體育文化傳播中發(fā)揮著重要作用。
（二）促進了學生文化素質的全面發(fā)展。
隨著我國體育事業(yè)的進步，體育教育在校園教育中的地位也在逐漸提升，而學生體育興趣也在高漲，體育社團的建立與日漸繁榮就是高校學生體育熱情高漲的重要見證。目前，高校體育社團的數(shù)量與類型都在不斷增加，體育社團不僅成為體育教育的重要補充，對校園體育文化傳播的影響也越來越深刻，是學生盡情展示自己體育熱情與體育才華的舞臺，為激發(fā)更多學生參與到體育運動中提供了重要平臺。目前很多高校開展的體育活動都是由體育社團組織的，這些活動與學生的興趣愛好貼近，形式多樣，不僅有傳統(tǒng)的足球、籃球、羽毛球等體育項目競賽，還有體育知識問答競賽，體育征文競賽及體育圖片的搜集與整理等，這極大的滿足了學生多方面的體育需求，豐富了他們的校園文化生活，促進了其文化素質的全面發(fā)展。此外，由于校園學生社團的開放性，學生很容易進入不同類型的體育社團，而學生在這些社團間的交流與互動都將促進校園文化的傳播，并實現(xiàn)“滾雪球”式的快速傳播。
首先，從性質上來看，學生體育社團既要接受學校的管理，又是自發(fā)組織成立的，因此它具有雙重屬性，這為體育社團發(fā)揮校園體育文化傳播的主力軍作用奠定了基礎。其次，從其學生基礎來看，學生體育社團由于主要是由學生負責管理，在組織各項活動時更加貼近學生意愿。這樣，一方面為體育社團自身進行體育文化傳播提供群眾基礎，另一方面也為校園管理部門進行校園文化宣傳提供重要資料。最后，從其學生的流動性來看，由于學生體育社團是自發(fā)參與的，學生的流動性較強，尤其是在新生入學和畢業(yè)生離校之際，社團成團的變動較大。但是，老成員的離開培養(yǎng)了一批新成員，新成員的加入又為社團注入了新的活力，為校園體育文化的創(chuàng)新提供了新思維。因此，從多個角度來看，體育社團都將為校園體育文化的傳播發(fā)揮主力軍作用。
結語。
綜上所述，本研究在分析了當前高校體育社團在校園體育文化傳播中的地位與作用的基礎上，重點從體育社團的普遍教育性、廣泛的適應性和強烈的感染力，以及其能夠促進學生文化素質的全面發(fā)展，發(fā)揮了校園體育文化傳播的生力軍作用三方面，研究了體育社團對校園體育文化傳播的影響。望本文的研究能夠為高校體育社團的繁榮發(fā)展及校園文化的廣泛傳播奠定基礎。
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