讀后感是讀完一本書(shū)或者一篇文章后，根據(jù)自己的感受和理解進(jìn)行的個(gè)人評(píng)論和思考。讀后感承載著讀者的思想情感，可以表達(dá)對(duì)作者觀點(diǎn)的認(rèn)同或批評(píng)，對(duì)作品的評(píng)價(jià)或建議等等。每次讀完一本書(shū)，寫一篇讀后感，不僅可以幫助鞏固閱讀內(nèi)容，還可以促使我們深入思考和總結(jié)自己的思想體驗(yàn)。讀后感對(duì)于培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力也有著重要的作用。讀后感是個(gè)人的體驗(yàn)和感受，所以每個(gè)人的讀后感可能會(huì)有所不同。下面是關(guān)于讀后感的一些思考和寫作技巧，希望對(duì)你有所幫助。接下來(lái)是那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的讀后感呢？首先，我們需要先回顧書(shū)中的主要情節(jié)和人物形象，然后思考其中的主題和思想，最后將自己的觀點(diǎn)和感受進(jìn)行表達(dá)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同作品的讀后感寫作方式和思路，同時(shí)也可以從中汲取一些寫作的靈感和技巧。讀完一本好書(shū)后，寫一篇有深度和觀點(diǎn)的讀后感，不僅能夠加深自己對(duì)作品的理解，還可以鍛煉自己的表達(dá)能力和批判思維能力。那么，讓我們一起來(lái)看看這些讀后感范文吧。
草地夜行的讀后感篇一
這部作品寫的是不是愛(ài)情，那是見(jiàn)仁見(jiàn)智。對(duì)我而言，實(shí)在看不出雪對(duì)亮有愛(ài)情，或許直至r·k繡包事件(初中)，雪對(duì)亮或許是有好感的，但是到了大學(xué)社團(tuán)事件以后，我看到的只是雪不斷追求自己向往的一切而利用亮去殺人，而亮無(wú)怨無(wú)悔的幫著雪?；蛟S支持亮的是所謂的愛(ài)情，但對(duì)雪而言，亮或許只是一個(gè)能進(jìn)行心靈交流的人，或者說(shuō)難聽(tīng)一點(diǎn)，就是一個(gè)利用的工具。
從雪的生母還在世時(shí)，雪就看書(shū)，學(xué)習(xí)茶道、插花，盡量使自己談吐高雅可以看出，雪從來(lái)都向往的是美好的生活，而絕不是和為了保護(hù)自己而殺了生父的亮一起相濡以沫。而所謂雪為了保護(hù)亮而殺了自己的生母純粹是有些讀者的猜想。場(chǎng)景再現(xiàn)：根據(jù)情節(jié)推測(cè)，兩人在實(shí)踐之前在圖書(shū)館相識(shí)，并有淡淡的初戀。雪被母親逼迫出賣自己的肉體給亮的父親，在大樓里被尾隨的亮看見(jiàn)丑惡的.一幕，憤怒之下，亮殺了父親并偽造現(xiàn)場(chǎng)逃逸。那么，知道此事的只有亮和雪兩人。雪母迫于外界壓力決定自殺，雪發(fā)現(xiàn)這種可能卻不去阻止，顯然已經(jīng)做好了讓別人收養(yǎng)的打算。記住，雪母應(yīng)該知道亮父死的原因，只要她說(shuō)出賣女兒一事，那么不難推測(cè)到此案與雪有關(guān)，雪在案發(fā)時(shí)沒(méi)有不在場(chǎng)的證明，如果由亮作證，那么亮必然受到懷疑，那么后面的事情必然大大不同了。而且雪母一旦說(shuō)出賣女一事，雪的名節(jié)不保是肯定的。所以雪看著生母自殺而不阻止，可以說(shuō)是為了亮，也可以說(shuō)只是為了她自己的未來(lái)。
到了后來(lái)的藤村、江利子事件，可以看出雪不斷利用亮來(lái)博取自己的未來(lái)。雪這個(gè)人，一成的第一印象其實(shí)是很準(zhǔn)確的，即雪的眼光中可以說(shuō)隱含了卑劣與下流。女主角就是這樣一個(gè)人，我不知道為什么很多人似乎同情她，但在我看來(lái)，她得到的懲罰，太少太少。無(wú)論何時(shí)，去殺害無(wú)辜的人，去陷害無(wú)罪的人，都是一種不能容忍的錯(cuò)。
之后最后的結(jié)局，雪失去了代替太陽(yáng)之物。其實(shí)也沒(méi)什么，因?yàn)檠膩?lái)沒(méi)有親手犯過(guò)罪，所以警方也不能拿她怎么樣。那么，從今往后，雪可以生活在太陽(yáng)下了，也不需要替代太陽(yáng)之物了?？尚Φ氖?，上天早已給了她懲戒：不能懷孕。雪終于得到自己想要的生活，卻失去了一切。
東野圭吾是我比較喜歡的作家，他作品中的人物大多是邊緣化的，《白夜行》中的男女主在書(shū)中屬于暗線boss，他們沒(méi)有正面的交集，也沒(méi)有關(guān)于他們內(nèi)心的描寫，而是通過(guò)種種細(xì)節(jié)暗示來(lái)表現(xiàn)他們類似蝦槍和蝦虎魚(yú)的關(guān)系，那是共生的羈絆。
書(shū)中爭(zhēng)論最多的就是唐澤雪穗到底愛(ài)不愛(ài)桐原亮司，我認(rèn)為雪穗是愛(ài)亮司的，從他們的服裝店名r&y可以看出雪穗是深愛(ài)著亮司的，因?yàn)橥旰诎档慕?jīng)歷，讓兩個(gè)人都無(wú)法以真面目示人，雪穗野心勃勃，一心想要加入上流社會(huì)，她和亮司兩個(gè)人分工明確，一明一暗，亮司為了能讓雪穗躋身上流社會(huì)，在背地里做盡了骯臟不堪的交易，而明面上看起來(lái)，只是雪穗身邊一直巧合的發(fā)生著不幸的事情。
認(rèn)為雪穗不愛(ài)亮司的人，可能是對(duì)他們分工的不認(rèn)可，畢竟光鮮亮麗的是雪穗，而亮司則一直深陷黑暗的泥沼，如果警察笹垣潤(rùn)三沒(méi)有步步緊逼，讓他們熬過(guò)了追訴期，以當(dāng)時(shí)雪穗的地位和亮司的能力，他們完全有機(jī)會(huì)以全新的身份活下去?？上В麄冏龅氖绿^(guò)骯臟和絕情，不留余地，不遺余力地傷害了一個(gè)又一個(gè)身邊的人。注定了他們悲傷的結(jié)局，這是一場(chǎng)無(wú)望卻堅(jiān)守的凄涼愛(ài)情。
這本書(shū)我是一口氣讀完的，當(dāng)時(shí)看到結(jié)尾雪穗頭也不回上樓，那是最絕望的背影。他們之間的感情從頭至尾就是我無(wú)法理解的糾纏，比愛(ài)情深厚，愛(ài)情是世俗又善變，但他們之間的關(guān)系牢不可破，扭曲的關(guān)系讓常人無(wú)法理解，更像是一個(gè)人的靈魂被撕裂成了兩半。
這本書(shū)讀完會(huì)有后遺癥，一種壓抑的感覺(jué)引發(fā)思考。其實(shí)我一直覺(jué)得他們之間有愛(ài)情，而且亮司更愛(ài)雪穗，對(duì)于亮司不僅有愛(ài)情還有補(bǔ)償?shù)某煞?，償還自己父親帶給雪穗的傷害，亮司絕不允許任何人威脅到雪穗的生活，當(dāng)他意識(shí)到自己的存在會(huì)給雪穗帶來(lái)麻煩時(shí)，他選擇殺死自己以保護(hù)雪穗的安全。這是種比愛(ài)情和親情更深的羈絆，他們是不可分離的?？墒牵袝r(shí)候我又覺(jué)得他們兩個(gè)過(guò)于冷漠和殘忍了，為了目的不擇手段，兩個(gè)主角做的事有時(shí)候讓我覺(jué)得無(wú)比惡心，不可原諒。但仔細(xì)一想，到處都透著悲涼與絕望。
當(dāng)白玫瑰染上鮮血，終將像鐵銹般凋零。
如同這本書(shū)的書(shū)面，這是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩互相幫襯的故事。如書(shū)名所言，男女主生活在一個(gè)特別的白天下，不是太陽(yáng)照亮的生活，是他倆相互照亮、互屬于彼此的太陽(yáng)，是為白夜。生活在這樣的白夜中，則有了白夜行。
懸疑之所以成為懸疑，是因?yàn)椴恢浪械募?xì)節(jié)，只能由作者一點(diǎn)點(diǎn)揭開(kāi)面紗，在透露更多細(xì)節(jié)的時(shí)候，也許我們會(huì)猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)，故事的發(fā)展可能合乎讀者的猜測(cè)，沒(méi)有看到新意的讀者也許會(huì)失落，若是合乎讀者的猜測(cè)，然后又表達(dá)出讀者之前沒(méi)有的觀點(diǎn)，故事便加分了。進(jìn)一步的，若故事發(fā)展的結(jié)局完全出乎讀者的意料，而且揭露的真相發(fā)人深省，謂之高明。
我想，《白夜行》應(yīng)該屬于第二層次。在故事行進(jìn)中，將部分細(xì)節(jié)抽離，所以看起來(lái)似夢(mèng)卻又真實(shí)。
每個(gè)人其實(shí)都可以成為亮司、雪憓、笹垣以及故事里的每一個(gè)人，只是或多或少罷了。
當(dāng)作家在寫作時(shí)，不是在寫，而是他在講，順著書(shū)里的關(guān)系將故事娓娓道來(lái)，最終的結(jié)局不是作者或者讀者決定的，而是主角自己選擇的，作者沒(méi)有權(quán)利更改，讀者更沒(méi)有，這就是一部偉大的作品。這就是《白夜行》的魅力所在。
讀書(shū)時(shí)脊柱一直發(fā)涼，我是個(gè)非常討厭劇透的人，但看到今枝的情節(jié)時(shí)忍不住問(wèn)馮義這個(gè)人的結(jié)局，難耐那種即將揭開(kāi)面紗討得真相但眼前卻又全是迷霧的那種感覺(jué)，如果今枝繼續(xù)調(diào)查下去，那么一定是可以發(fā)現(xiàn)這些事情的，因?yàn)樗窃谛≌f(shuō)中第一個(gè)將前的唐澤雪穗與現(xiàn)在的她聯(lián)系起來(lái)的人，信息連成了一條線，自然指向了那個(gè)結(jié)果。不過(guò)帶著揪心的期盼終究是落空了。
提前想到了這個(gè)結(jié)果，因?yàn)榈浇裰Φ那楣?jié)的時(shí)候，書(shū)還剩五分之一沒(méi)讀完，那么今枝只能是一個(gè)被犧牲的劇情推動(dòng)者，由他的死引出了調(diào)查了案件18年的警察笹垣潤(rùn)三，讓這位警察揭開(kāi)了最終的真相。今枝是我最喜歡的一個(gè)人，抱怨著車位滿了，嘟囔吐槽著開(kāi)寶馬車的年輕人，期盼著和年輕女子一同打高爾夫，骨子里卻是個(gè)非常認(rèn)真而且聰明的人，追求成就感。偉大的作者自然有其偉大之處，哪怕只是個(gè)劇情銜接的角色，其形象也在字里行間逐漸刻畫的鮮明。
最喜歡的角色被殺死時(shí)，突然意識(shí)到在這本書(shū)里我們所習(xí)慣的正義與規(guī)則是不存在的，無(wú)論被塑造的多么鮮明，他的死僅僅需要幾行文字，因?yàn)檫@本書(shū)反派才是主角。那么就認(rèn)真的寫這一對(duì)主角吧。
男主桐原亮司像一匹藏在陰影里的狼，隨時(shí)準(zhǔn)備擇人而噬，搭配著他的是黑夜的昏沉、啤酒、粗俗、性、以及暴戾。而唐澤雪穗出現(xiàn)時(shí)永遠(yuǎn)搭配著相對(duì)的場(chǎng)景，機(jī)靈的女孩、有教養(yǎng)的學(xué)生，善解人意的家庭主婦、以及和善且事業(yè)有成的奢侈品店長(zhǎng)，優(yōu)雅且高貴。是的，作者把所有能看到的美好的東西都給了唐澤雪穗，把兩個(gè)人的陰暗都交給了桐原。一白一黑(突然讓我想起了知白守黑這個(gè)詞)?？吹酵┰霈F(xiàn)時(shí)便害怕，知道又會(huì)有不幸要發(fā)生，而看到唐澤雪穗出現(xiàn)時(shí)是惡心。我一直期盼著結(jié)局的到來(lái)，揭露真相，但當(dāng)讀到結(jié)局時(shí)，卻沒(méi)有了惡有惡報(bào)水落石出的快感。他們都是不幸的，幼年時(shí)便被留下了觸目驚心的傷痕，哪兒還敢再去坦然面對(duì)這個(gè)殘酷的世界，他們只敢互相依偎取暖，只能互相依偎取暖。
看的東野圭吾的第二本書(shū)，依舊是一個(gè)偏執(zhí)的男主，桐原為什么會(huì)甘愿承擔(dān)所有的黑?里面是有愛(ài)情的，我猜也是有愧疚的，愛(ài)情中摻雜著愧疚的守護(hù)才能讓桐原跳下去時(shí)那么的堅(jiān)決以及義無(wú)反顧。那么做個(gè)對(duì)等，雪穗喜歡桐原嗎?我想了很久沒(méi)想明白，幾次猜想都被推翻，直到再次看到雪穗在書(shū)中的第一次也是最后一次自白，也就是開(kāi)頭的那一段話，自我代入進(jìn)去。
請(qǐng)問(wèn)：“你的生命中有太陽(yáng)嗎?”
——“當(dāng)然有啊，沒(méi)有太陽(yáng)哪兒來(lái)的這個(gè)世界?！?/p>
再問(wèn)：“你會(huì)愛(ài)上太陽(yáng)嗎?”
——“應(yīng)該不會(huì)吧，即便太陽(yáng)給了我們一切，但感謝或者感恩不代表愛(ài)?！?或者說(shuō)不代表完全的愛(ài))。
第三問(wèn)：“如果沒(méi)有太陽(yáng)，你的人生會(huì)變成什么樣啊?”
——“……”
想至此時(shí)，自然就沒(méi)有了真相揭露惡人伏法后酣暢淋漓的快感。最后留下的是一絲慶幸，雪穗終于不像是《嫌疑人x的獻(xiàn)身》中那個(gè)虛榮白癡去自首的女主，不管有沒(méi)有太陽(yáng)，努力的活下去吧，桐原代你承擔(dān)了所有的惡，那么就繼續(xù)帶著兩份美好活下去吧。
白夜行看完了，唐澤雪穗跟銅原亮司，笹垣說(shuō)就像槍蝦跟虎蝦的共生關(guān)系一樣。
雪穗和亮司因?yàn)橛啄甑年幱?，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的靈魂，結(jié)果雪穗從不以真面目示人，亮司則至今仍在黑暗的通風(fēng)管中徘徊。
但是雪穗傷害朋友中江利子、設(shè)計(jì)美佳、殺死撫養(yǎng)她長(zhǎng)大的母親，亮司利用典子的感情。這些看起來(lái)就像笹垣警官說(shuō)的一樣：“我覺(jué)得，因?yàn)檫@件案子沒(méi)有破，害了好幾個(gè)無(wú)辜的人遭到不幸”說(shuō)句實(shí)話我很討厭雪穗跟亮司的做法，看到中間的時(shí)候一致想要放棄看。怎么說(shuō)呢，雪穗的做法就是把自己的不幸也讓身邊的人切身體會(huì)了。這樣很自私。
其實(shí)我覺(jué)得沒(méi)有《嫌疑人x的獻(xiàn)身》好的，很多故事細(xì)節(jié)沒(méi)有交代清楚。很多看后都靠猜測(cè)，不是按真實(shí)的推理而來(lái)。
說(shuō)實(shí)話有點(diǎn)失望，這樣無(wú)望的愛(ài)情，其實(shí)也是男主女主造成的。沒(méi)有看之前還以為男主有多么聰明，女主有多么聰慧善良。沒(méi)有看白夜行之前以為是女主男主對(duì)抗社會(huì)?？戳酥蟀l(fā)現(xiàn)社會(huì)是殘酷，但是不及長(zhǎng)大之后的男主跟女主，三觀盡毀。
草地夜行的讀后感篇二
我讀了《草地夜行》這篇文章，給我的感悟很大。我是含著眼淚讀完這篇文章的。
這篇文章是在紅軍2萬(wàn)5千里長(zhǎng)征時(shí)候發(fā)生的一件動(dòng)人的故事。故事的主人公是“我”和一位老戰(zhàn)士，由于“我”沒(méi)跟緊落伍了，迎面來(lái)了一位老戰(zhàn)士，是來(lái)幫助“我”找到隊(duì)伍的。太陽(yáng)快落山了，“我”走不動(dòng)了。老戰(zhàn)士對(duì)我說(shuō)“來(lái)吧!我背你吧!”“我”不愿意，他就火了：“別磨蹭了!”天邊的一絲陽(yáng)光也被黑暗吞沒(méi)了?！拔摇睉┣笏畔隆拔摇?，他堅(jiān)持背著“我”，“我”突然覺(jué)得他的'身體向下沉，他說(shuō)：“我掉進(jìn)你潭里了?！薄拔摇毙睦镆惑@，自己也往下陷，他說(shuō)：“快離開(kāi)我!”“我”對(duì)他說(shuō)：“不!”可他用力一頂把“我”甩掉了。他又說(shuō)：“要記住……要革命……”“我”想去拉他可他已經(jīng)沉下去了。“我”的心如刀絞一樣痛。為了“我”他犧牲了自己，被這可惡的草地奪走了他的生命。“我”想起了他說(shuō)的話：“記住要革命!”就增加了革命的勇氣和信心。這位老紅軍戰(zhàn)士犧牲了自己，救了小戰(zhàn)士，真是讓人感動(dòng)。
這篇文章讓我不知不覺(jué)的想起了毛主席的一首詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑，五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。我們今天的幸福生活都是戰(zhàn)士們用鮮血換來(lái)的，我們要珍惜美好的生活，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁。
草地夜行的讀后感篇三
日本推理小說(shuō)，第一次看這種類型的小說(shuō)，非常吸引人，這本書(shū)讓我讀了很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)榭偸且獙ふ視r(shí)間的小小空擋，所以看這本書(shū)的時(shí)間跨度很大。也就讓我產(chǎn)生了很多思索的空間，邊讀邊想，比如洗澡、乘電梯、打掃除時(shí)，腦子都可以清晰的思索接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。所以我看書(shū)絕不看簡(jiǎn)介，這樣看起來(lái)才能有更多趣味，因?yàn)槲也恢澜酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么。自己也好像成了作者或者偵探，事件的真相是自己慢慢打開(kāi)的。
故事起因是一起廢棄大樓被殺的中年男人，典當(dāng)行的老板。接著出現(xiàn)的人物，被害人的兒子亮。死者生前最后拜訪的貧困母女，尤其是那個(gè)11歲的小女孩雪穗。
隨著雪穗母親煤氣中毒死亡，案子就這樣被懸在了那里，慢慢長(zhǎng)大的亮和雪看上去是完全陌生且平行的兩個(gè)生存軌跡。
或許，我將之過(guò)分夸大了;或許，我自己也希望自己說(shuō)錯(cuò)了。西方某哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，人性本惡，莫飼之以食，罪惡的東西，丑陋的東西切莫讓它萌芽，否則它便會(huì)開(kāi)惡花結(jié)惡果!魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)，我要將人性的惡都展露出來(lái)，藉此以喚醒國(guó)人的良知。
即便如此，我內(nèi)心還是滿懷希望的，這也正是作者的希冀，這也正是他安排那個(gè)大阪警察，不辭辛勞，一直調(diào)查著那個(gè)已過(guò)了時(shí)效的案子的原因:最后的審判終將來(lái)臨!
草地夜行的讀后感篇四
《草地夜行》是作者加西亞·馬爾克斯（gabrielgarciamarquez）的著名小說(shuō)之一。它的背景設(shè)定在哥倫比亞的一個(gè)小鎮(zhèn)上，主要講述了一個(gè)家族歷經(jīng)種種波折的傳奇故事。它以獨(dú)特的魔幻寫實(shí)主義風(fēng)格著稱，被譽(yù)為拉丁文學(xué)的珍品。
閱讀完《草地夜行》后，我感受到了強(qiáng)烈的`沖擊和震撼。整個(gè)故事貫穿著一種神秘、超現(xiàn)實(shí)的氛圍，讓我深深地陷入其中，無(wú)法自拔。當(dāng)我讀到故事結(jié)尾的時(shí)候，我的內(nèi)心像是被撕裂了一樣，那種悲痛和無(wú)力感讓我久久不能平靜。
這本書(shū)的重要性不言而喻。它不僅是拉丁文學(xué)的代表作，更是全球文學(xué)的瑰寶之一。它的意義在于它打破了傳統(tǒng)文學(xué)的限制，讓我們通過(guò)文學(xué)的方式去探究人性、宿命、文化等等深刻的話題。同時(shí)，它也讓我們?nèi)チ私饫∶乐薜臍v史和文化，讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到這個(gè)地區(qū)的多樣性和獨(dú)特性。
進(jìn)一步想想，《草地夜行》中強(qiáng)烈的魔幻寫實(shí)主義風(fēng)格也給我們帶來(lái)了一個(gè)思考：當(dāng)現(xiàn)實(shí)無(wú)法滿足我們的渴望的時(shí)候，我們?cè)撊绾稳ふ倚碌某雎罚咳绻覀儾粩嗟鼐芙^現(xiàn)實(shí)，最終會(huì)不會(huì)被現(xiàn)實(shí)淹沒(méi)？這些都是值得我們深入思考的問(wèn)題。
總之，《草地夜行》是一本具有極高價(jià)值的書(shū)籍，它讓我們深入了解了拉丁美洲文化和歷史，同時(shí)也提供了對(duì)人性和人生意義的深刻思考。閱讀這本書(shū)，讓我感受到了文學(xué)的力量和魅力，希望更多的人能夠讀懂它，從中受到啟示和啟迪。
草地夜行的讀后感篇五
《草地夜行》是英國(guó)作家凱瑟琳·豪德的一部小說(shuō)，講述了一個(gè)女孩在充滿難題的成長(zhǎng)過(guò)程中的各種經(jīng)歷。這篇小說(shuō)深深吸引了我，并且給我?guī)?lái)了很多的啟示和感悟。
對(duì)于這篇小說(shuō)，我最初的感受是感到非常的驚訝和震撼。在小說(shuō)中，女孩的成長(zhǎng)歷程中充滿了許多的苦難和挫折，而她所面對(duì)的種種問(wèn)題卻與我們平凡人的生活并沒(méi)有太大的不同。她面對(duì)的壓力和煩惱幾乎是每個(gè)人都必須面對(duì)的，包括在學(xué)校里的壓力、社交中的不適和成長(zhǎng)過(guò)程中的`痛苦。這些問(wèn)題在小說(shuō)中的描述十分細(xì)膩，讀者相信會(huì)對(duì)任何在成長(zhǎng)過(guò)程中面對(duì)問(wèn)題的人都會(huì)提供很大的幫助和支持。
從讀者的角度來(lái)看，小說(shuō)讓我驚嘆的是它的獨(dú)特性。文學(xué)作品雖然在內(nèi)容上各具特色，但絕大多數(shù)都有固定的結(jié)構(gòu)和模式?！恫莸匾剐小穮s不同，它在故事刻畫和人物描寫方面都具有了前所未有的個(gè)性和風(fēng)格。
從故事情節(jié)上看，每個(gè)場(chǎng)景都是緊緊扣在一起的，每個(gè)細(xì)節(jié)都揭示了故事的主題。這些情節(jié)緊密相連，構(gòu)建出了一個(gè)真實(shí)而有深度的世界。作為讀者，這個(gè)世界給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。在這個(gè)故事中，人物是真實(shí)和自然的，他們的情感和反應(yīng)都幾乎可以讓我感受到。我認(rèn)為，這種真實(shí)感是小說(shuō)成功的關(guān)鍵之一。
通過(guò)這個(gè)女孩的成長(zhǎng)歷程，小說(shuō)傳達(dá)出對(duì)知識(shí)、智慧和自由的渴望。在這個(gè)世界上，我們每個(gè)人都有一個(gè)偉大的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和追求，讓我們不再被困在物質(zhì)生活的中間。小說(shuō)在末尾也提出了對(duì)未來(lái)的一些探討和思考，進(jìn)一步刺激了我對(duì)世界和未來(lái)的探索欲望。
總之，《草地夜行》是一部非常值得閱讀的小說(shuō)。隨著閱讀的不斷進(jìn)行，我不僅被小說(shuō)的故事所吸引，也被小說(shuō)帶出來(lái)的種種思考所吸引。感謝作者給我?guī)?lái)的如此難忘的閱讀體驗(yàn)。
草地夜行的讀后感篇六
《草地夜行》是日本作家村上春樹(shù)的一部小說(shuō)，講述了一個(gè)青年男子獲得了能夠透視他人內(nèi)心的神秘能力后的經(jīng)歷。這本小說(shuō)是村上春樹(shù)的代表作之一，也是我近期閱讀的一本十分精彩的小說(shuō)。
在閱讀過(guò)程中，我感受到了這本小說(shuō)獨(dú)特的快感和情感體驗(yàn)，小說(shuō)中的畫面和文本無(wú)聲地渲染著我的思維和情感，引出了我對(duì)內(nèi)心深處的疑問(wèn)和思考。尤其是在看到主人公開(kāi)始逐漸喜歡上自己的導(dǎo)游時(shí)，我開(kāi)始思考著人際關(guān)系中的各種心理和情感，深入了解他人的內(nèi)心才能更好地理解和溝通。
除此之外，這本小說(shuō)在文學(xué)界也具有重要的地位，它的`獨(dú)特性和優(yōu)秀的寫作風(fēng)格受到了廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù)。小說(shuō)中的文本具有獨(dú)特的音樂(lè)感，讀起來(lái)有韻律，文筆簡(jiǎn)潔明快，富有張力和感染力。村上春樹(shù)的作品在文學(xué)上的成就也非常巨大，他對(duì)普通人生活經(jīng)驗(yàn)的描摹以及對(duì)思想和感情的深刻刻畫使得他的作品受到了各界人士的高度評(píng)價(jià)。
從創(chuàng)新的角度來(lái)看，我認(rèn)為這部小說(shuō)在引領(lǐng)我們思考人際關(guān)系中的各種問(wèn)題方面非常重要。這本小說(shuō)將獨(dú)特的思考和觀點(diǎn)融入到了文本當(dāng)中，讓我們看到了一個(gè)全新的世界，在讀完這本小說(shuō)之后，我更加愿意去看待身邊的人和事物，去探索他們內(nèi)心的世界。這本小說(shuō)也讓我開(kāi)始思考起自己的人生道路，試著去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事情以及自己的內(nèi)心世界。
綜上所述，讀完《草地夜行》讓我對(duì)世界和自己都有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，它讓我不斷地思考和尋找答案，在文學(xué)和人生中各有著獨(dú)特的意義。我相信這本小說(shuō)在未來(lái)的時(shí)間里也會(huì)持續(xù)地影響和啟迪更多的人們，讓他們真實(shí)地認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的內(nèi)心世界。
草地夜行的讀后感篇七
上午語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的紅軍長(zhǎng)征故事《草地夜行》中老戰(zhàn)士說(shuō)的那句感人的話語(yǔ)一直在我的耳畔回蕩?！翱祀x開(kāi)我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！要，要記住革命！”這短而簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻那么令感動(dòng)，為了落下部隊(duì)的“小鬼”，為了革命，寧可犧牲自己。這是多么可貴的自我犧牲的精神。
我原來(lái)心里總是有一個(gè)疑問(wèn)參加革命的戰(zhàn)士每天行千里路，還吃不飽，穿不暖，睡不足。甚至要吃草根、吃樹(shù)皮，一定很辛苦，但是他們?yōu)槭裁床环艞壞?？讀了這篇文章后，才明白戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛谀菢悠D苦的環(huán)境中也不放棄革命。因?yàn)樗麄兊?心中裝著的不是他們自己，是別人，是全中國(guó)的老百姓。他們寧愿自己受苦甚至犧牲寶貴的生命。我們今天的生活不就是這樣的人用生命換來(lái)的么？想到這里，我才真正體會(huì)到“我們的生活來(lái)之不易”這句話的真正含義。理解了老師為什么讓我們珍惜今天的幸福生活。
草地夜行的讀后感篇八
來(lái)到草地，只見(jiàn)草地上花草叢生，幾棵樹(shù)高高在上，草地上紅的、黃的、綠的混在一起，真是一個(gè)奇妙的世界，這片草地上最多的是一種叫“阿拉伯婆婆納”的花，這種花有四朵花瓣，其中三朵花瓣呈藍(lán)色，一朵呈淡藍(lán)色?；ㄈ锍拾咨?，上有黑色斑點(diǎn)，那是它的種子。花莖纖細(xì)而柔軟，上面還有些毛，摸上去真有點(diǎn)癢癢。葉子的形狀有些像香菜葉，有些葉子中還有兩個(gè)球狀的字，里面全是一個(gè)個(gè)小小的種子。
在“阿拉伯婆婆納”的旁邊，有一大叢一大叢的三葉草，顧名思義，三葉草就是有三片葉子，葉子上有白色的半圓環(huán)，邊緣還有一些小鋸齒。三葉草還開(kāi)花呢，白色的花瓣呈球狀，由許多小花組成，小花呈馬蹄的形狀，有四片花瓣，花瓣中的籽是橢圓形的，被黃色的花蕊所覆蓋。三葉草花的花徑有點(diǎn)像芹菜的根，但味道可能還不如芹菜。
那邊有一叢紅色的花，我們爭(zhēng)先恐后跑過(guò)去看。原來(lái)這種小紅花名叫紅繼木，怪不得它長(zhǎng)在木頭上呢。它的花瓣又細(xì)又長(zhǎng)，一面顏色深，一面顏色淺，葉子是棕紅色的，上面還有一些小刺，摸起來(lái)扎扎的好似，刺猬身上的刺。
泥土里還有一些昆蟲(chóng)?？矗按笱劬Α敝┲胝谀抢锫朴频纳⒅侥?；“小細(xì)腿”螞蟻正把掉在地上的糖果碎粒往家里搬呢，這是一群勤勞的小家伙；“北斗七星”七星瓢蟲(chóng)，正在練習(xí)跑步、鍛煉身體呢；蜜蜂蝴蝶還在花叢中翩翩起舞呢。
看，那里有一層黃色的小雛菊，look，這里有一叢鵝掌草……草地中還有許多奧秘，所以讓我們一起去發(fā)現(xiàn)、去探索吧。
草地夜行的讀后感篇九
在未真正讀《白夜行》之前，很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)了。所以，臨近放假前去圖書(shū)館借來(lái)此書(shū)帶回家捧讀是”早有預(yù)謀“且”精心策劃“過(guò)的。
封面上，一個(gè)小男孩牽著一個(gè)小女孩的手，漫步前行。明亮的光線將他們的影子映射在地上，看似是一幅美麗的畫面，溫馨而美好，讓你以為這是一個(gè)關(guān)于青梅竹馬的純愛(ài)故事?？僧?dāng)你翻開(kāi)小說(shuō)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切都只是表象，自己竟毫無(wú)意外地被這些表象給欺騙了。那不是一個(gè)溫馨暖人，關(guān)于青梅竹馬的美麗故事，恰恰相反，書(shū)中講述的是一個(gè)個(gè)充滿絕望、令人壓抑的故事片段，一切都只是美麗的幌子罷了。
《白夜行》的作者是日本的名作家東野圭吾的作品。想必很多人對(duì)東野圭吾都不陌生，除了《白夜行》這一鴻篇巨制，他的《嫌疑人x的獻(xiàn)身》、《解憂雜貨店》、《幻夜》、《惡意》等作品也廣為人知。
我在讀《解憂雜貨店》時(shí)感受到的是暖意融融，如泛舟湖上；可讀《白夜行》卻讓我對(duì)人性之惡感到不寒而栗，讀完以后很長(zhǎng)一段時(shí)間都無(wú)法從書(shū)中人物的故事中逃離出來(lái)，久久無(wú)法釋懷。
這是在讀《白夜行》之前看到過(guò)的一段話，當(dāng)時(shí)沒(méi)讀過(guò)小說(shuō)，所以對(duì)這段話無(wú)感。可當(dāng)自己也讀完《白夜行》一書(shū)后，開(kāi)始被這段話深深觸動(dòng)。自己作死在深夜里讀《白夜行》，一讀便不愿放下。精巧的布局，細(xì)致而縝密的構(gòu)思讓人讀了欲罷不能，書(shū)中似懸非懸的線索讓人沉浸其中，赤裸裸的人性之惡又把人猛地錘醒，心中生發(fā)出無(wú)限感慨，以致長(zhǎng)夜未眠。
盡管早已知道書(shū)中結(jié)局，可唯有當(dāng)自己在看完最后一句”她一次也沒(méi)有回頭“時(shí)才愿意相信一切，所有的寒意，壓抑與絕望在最后一刻終于從心中一齊迸發(fā)出來(lái)，心中對(duì)雪穗最后的期待也從此完全破滅，第一次真正感受到什么叫欲哭無(wú)淚的心塞，于是心中久久顫栗無(wú)法釋懷，情緒一度低迷。彼時(shí)，徹底的黑夜，恍如白晝。
我在想，亮司也會(huì)期待雪穗最后的回頭嗎？
很難說(shuō)雪穗愛(ài)亮司，終其一書(shū)，都未見(jiàn)她與亮司有過(guò)一言半語(yǔ)，亮司為她犧牲了太多太多，甚至可以說(shuō)亮司的所作所為、所有行動(dòng)都只是為了雪穗，到最后甚至犧牲生命以保全雪穗。可到頭來(lái)，在他死的那一刻也得不到她的一次回頭，只換來(lái)了一句”我不知道他是誰(shuí)“和”她一次也沒(méi)有回頭“。
也很難說(shuō)雪穗不愛(ài)亮司，書(shū)中借偵探今枝之口道出，雪穗之所以對(duì)筱?？登绲那蠡橐恢辈豢辖o予正面答復(fù)是因?yàn)椤彼闹锌赡芰碛衅淙恕?，偵探今枝認(rèn)為”這個(gè)人“是筱冢一成，書(shū)中警察笹垣也說(shuō)亮司和雪穗之間是互利共生的槍蝦和蝦虎魚(yú)關(guān)系。
但有人說(shuō)，”另有其人“的”其人“其實(shí)是亮司，雪穗其實(shí)也是愛(ài)亮司的，只是由于雪穗心中對(duì)豪門和權(quán)力欲望的貪婪太深，深到可以讓她不擇手段去奪取所有可以?shī)Z取的東西，深到可以讓她犧牲一切，包括她對(duì)亮司的愛(ài)。
雪穗與亮司之間到底是純粹的互利共生關(guān)系還是存在著愛(ài)情，全憑我們這些讀者自己體會(huì)，”是不是愛(ài)情"的問(wèn)題也依靠讀者對(duì)愛(ài)情的定義和理解。我不懂這樣深刻難懂的愛(ài)。
一開(kāi)始，我期待雪穗也是愛(ài)亮司的，我期待亮司的付出能得到她的愛(ài)；可后來(lái)，我希望她沒(méi)有，她配不上亮司。
我也對(duì)雪穗在書(shū)中的結(jié)局感到難以接受，亮司縱身一躍，選擇用生命保護(hù)雪穗，用死亡帶走所有的秘密，而雪穗華麗地轉(zhuǎn)身，不再回頭，繼續(xù)她耀眼的生活。
可是，失去最后亮光的雪穗真的還會(huì)活得那么耀眼嗎？
雪穗的生命本就沒(méi)有太陽(yáng)，長(zhǎng)久以來(lái)都是憑著亮司這一亮光活在人群中，如今亮司死去，她也就失去了最后的一點(diǎn)點(diǎn)光亮，她的靈魂也終于在亮司墜樓的那一刻被燃燒殆盡。從此，她連走在白夜里的機(jī)會(huì)也不復(fù)存在，她要永遠(yuǎn)躲在黑夜之中，接受黑夜的一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕，直至生命枯萎。我想，這樣的結(jié)局對(duì)雪穗來(lái)說(shuō)其實(shí)就是最大的懲罰吧。
不幸的童年，貪婪的欲望，扭曲的人性，悲涼的結(jié)局，畸形的愛(ài)。
草地夜行的讀后感篇十
新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！?/p>
我在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)讀詞、讀文畫句子，使他們不僅看到了草地，而且能想象出草地的艱難，從而對(duì)草地有了更深的理解，對(duì)草地的憎惡之情油然而生。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)，小組討論的方式進(jìn)行，我覺(jué)得學(xué)生們的熱情高漲。他們?cè)谟懻摰耐瑫r(shí)不僅學(xué)到了課文上的內(nèi)容，也增強(qiáng)了他們的小組合作意識(shí)。我讓他們展示時(shí)，我說(shuō)老紅軍怎樣幫助小紅軍?學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“竭盡全力”。對(duì)，我迅速的寫下了學(xué)生的回答。竭盡全力是前幾天我給學(xué)生講的一個(gè)故事中的一句話。學(xué)生學(xué)以致用。而且受到很好的效果。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)任何知識(shí)，都不能僅局限于書(shū)本，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外知識(shí)，有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)，這也符合新可標(biāo)中的綜合性學(xué)習(xí)。
草地夜行的讀后感篇十一
我讀過(guò)很多的書(shū)，其中給我留下深刻印象的是《草地夜行》。
小紅軍伸手去抓他時(shí)，他已經(jīng)陷下去沒(méi)頂了。“要記住革命”這是他犧牲前的一句話。這句話激勵(lì)著小紅軍邁著大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去，向勝利的方向走去。“要記住革命”，紅軍戰(zhàn)士在最后的關(guān)頭把生的希望留給了戰(zhàn)友，這是多么偉大的戰(zhàn)士！在二萬(wàn)五千里的漫漫征途上，在圍追堵截中，他們不放棄；在缺衣少糧，吃野菜，啃樹(shù)皮時(shí)，他們不放棄；在寒冷缺氧的雪山上，布滿沼澤的草地里，他們不放棄……有多少這樣的戰(zhàn)士，他們不怕流血，不怕?tīng)奚?，他們用自己的鮮血和生命，迎來(lái)了革命的勝利，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的勞苦人民過(guò)上了幸福的日子。
這來(lái)之不易的美好生活，是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，我們會(huì)更加珍惜！我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，在鮮艷的五星紅旗下，我們一定努力學(xué)習(xí)。
草地夜行的讀后感篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的艱險(xiǎn)，使學(xué)生受到紅軍戰(zhàn)士無(wú)所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。
2、按事情的發(fā)展過(guò)程給課文分段，概括段落大意，分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)以及突出重點(diǎn)的方法：
通過(guò)品味紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的艱險(xiǎn)，體會(huì)出老紅軍為了革命，為了小戰(zhàn)士，那種無(wú)所畏懼，勇于犧牲的崇高品質(zhì)，使學(xué)生受到感染。
課文是通過(guò)寫老紅軍走出草地后又返回來(lái)尋找落隊(duì)的戰(zhàn)友，為了戰(zhàn)友，為了革命而獻(xiàn)身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章又是文字感人，字里含情。讓學(xué)生在理解課文的情節(jié)的基礎(chǔ)上，品詞嚼句，充分地有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的那種深深的同志情，戰(zhàn)友情，階級(jí)情。
三、教學(xué)難點(diǎn)以及突破難點(diǎn)的方法：
學(xué)生對(duì)老紅軍為了革命，舍己救人的品質(zhì)能夠初步感到，但是關(guān)系到文章中的更深那種戰(zhàn)友情，同志情，恐怕理解起來(lái)有一定的難度，尤其是，這個(gè)故事只是千千萬(wàn)萬(wàn)中的一個(gè)，老紅軍是群像的代表，學(xué)生理解起來(lái)更有困難。
1、以讀促情。那種同志情，戰(zhàn)友情，階級(jí)情，并不是在老師的講解中，老師也不可能通過(guò)講解課文給學(xué)生帶到那個(gè)年代，因此品味語(yǔ)言文字，以讀促情，通過(guò)理解語(yǔ)言文字而進(jìn)入到那個(gè)情境中去是突破難點(diǎn)的辦法。在這里，可以讀情節(jié)，“二人行”中的老紅軍千方百計(jì)的幫助我；讀語(yǔ)言，品味老紅軍在掉到泥潭中說(shuō)的話；讀詞，體會(huì)“迎面”一詞的含義；讀標(biāo)點(diǎn)，為什么第二次“要記住革命”和第三次用的標(biāo)點(diǎn)不一樣？通過(guò)朗讀，默讀，分角色讀，齊讀，自由讀，等方法體會(huì)感情。
2、以音樂(lè)激情。文章最后的兩個(gè)自然段表達(dá)的感情最深，老戰(zhàn)士為我犧牲，我悲痛欲絕，又化悲痛為力量，繼續(xù)前進(jìn)，感情到達(dá)了頂點(diǎn)。我認(rèn)為這兩個(gè)自然段不適合講讀，而應(yīng)該讓學(xué)生身臨其境地感悟，因此我錄制了有風(fēng)聲，雨聲，槍炮聲的激昂的樂(lè)曲，用音樂(lè)這種給人以力量的形式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境。
四、訓(xùn)練重點(diǎn)：
能分清主次歸納課文的主要內(nèi)容是本課的訓(xùn)練點(diǎn)。在理清課文層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，體會(huì)感情，歸納段意，找出主要部分和次要部分，用串聯(lián)段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
2初步理清課文層次，給課文分段。
3熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程：（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入課文情境，整體感知。
整體把握課文內(nèi)容，從整體的角度對(duì)課文有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)理解課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)是十分必要的。包括，回憶內(nèi)容，理清層次。
1、導(dǎo)言：引入課文情境，
2、抓課題，理清層次。
抓住課題的重點(diǎn)詞“行”理清層次。（板書(shū)）、一人行、、二人行、一人行。
二、理解課文情境，深入體會(huì)。
一人行：
小紅軍一個(gè)人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，艱難地行。這部分寫出了道路的艱險(xiǎn)，“我”的艱難，是故事的發(fā)生。采用默讀，輕聲讀，指名讀的辦法使學(xué)生再現(xiàn)那小戰(zhàn)士在草海艱難行走的畫面。
1、你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？（板書(shū)：稀爛的路、一步一挨）。
2、小戰(zhàn)士目前的困難是什么？
3、這段的意思是什么？
二人行：
隨著老紅軍的出場(chǎng)，這部分情節(jié)有兩部分內(nèi)容。
第一部分：老紅軍千方百計(jì)地幫我趕路；老紅軍背我走，獻(xiàn)出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個(gè)辦法，學(xué)生在讀這部分內(nèi)容的時(shí)候往往是讀得懂內(nèi)容，體會(huì)不深，老師在引導(dǎo)學(xué)生找出老紅軍語(yǔ)言，動(dòng)作后采用分角色朗讀的辦法使學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)老紅軍對(duì)我的幫助。
1、導(dǎo)言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來(lái)了。
2、抓外貌，體會(huì)老紅軍的同樣饑餓疲憊。
3、抓“迎面”，體會(huì)同志情。
4、抓我與老紅軍之間的對(duì)話和老紅軍的動(dòng)作，體會(huì)老紅軍千方百計(jì)地幫我。（分角色讀）。
板書(shū)：激勵(lì)行、哄著行、催我行、幫我行、背我行。
第二部分：老紅軍背我走，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老紅軍舍己救人的品質(zhì)的表現(xiàn)。老紅軍在遇到危險(xiǎn)那一瞬間心里考慮的是“我”，是革命?？墒菚?shū)中沒(méi)有直接地表達(dá)出來(lái)，是通過(guò)他的話語(yǔ)，行動(dòng)而展現(xiàn)的。因此帶著學(xué)生品味老紅軍的語(yǔ)言，動(dòng)作以及“我”的心理是體會(huì)文章感情的關(guān)鍵。
2、抓語(yǔ)言，體會(huì)老紅軍的心理。、他的心里只是有“我”和革命。
3、抓動(dòng)作，體會(huì)老紅軍舍己救人的品質(zhì)。、板書(shū)：頂、甩。
4、體會(huì)我的心理：朗讀課文。
一人行：
1、體會(huì)是一幅什么畫面？、板書(shū)；光明大路、邁開(kāi)大步。
2、“要記住革命”出現(xiàn)了幾次？有什么不同？
三、落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
分清主次歸納課文的主要意思是全文的訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)概括段意，歸納內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，從中體會(huì)文章的主次。
1各段的意思是什么？
2全文的主要內(nèi)容是什么？
3那些部分是次要的？
四、總結(jié)全文：
五、板書(shū)。
一人行、二人行、一人行。
稀爛的路、激勵(lì)行、光明的路。
一步一挨、哄著行、邁開(kāi)大步。
催我行、背我行、頂、甩。
草地夜行的讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。
能力按事情的發(fā)展過(guò)程給課文分段，概括段落大意，分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。
思品使學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的艱險(xiǎn)，使學(xué)生受到紅軍戰(zhàn)士無(wú)所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的那種深深的同志情，戰(zhàn)友情，階級(jí)情。
查閱資料：查閱有關(guān)長(zhǎng)征的資料。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)數(shù)2。
教學(xué)要求初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字和新詞。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
二、自由讀文，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1、熟讀課文，標(biāo)出自然段。
2、學(xué)習(xí)本課生字：
嚷陜魁梧可惡嘩嘩。
3、劃分段落，同學(xué)評(píng)判。
一部分：（1——2）段寫我掉隊(duì)了，艱難行進(jìn)。
二部分：（3——5）段一個(gè)老同志向我走來(lái)。
三部分：（6——11）段老紅軍幫助我拿東西，和我邊走邊聊。
四部分：（12——17）段老紅軍掉入泥潭，為了救我犧牲了。
五部分：（18）段我記住了老紅軍的囑托，鼓起勇氣向前走。
三、再讀課文，思考課文寫了一件什么事？
記敘了長(zhǎng)征途中，老紅軍為了救我，犧牲了自己的感人故事，贊揚(yáng)了老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。，也表現(xiàn)了小紅軍無(wú)所畏懼，勇往直前的革命精神。
四、作業(yè)。
1、寫生字。
2、熟讀課文。
第2課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）30分鐘。
教師活動(dòng)時(shí)間（約）10分鐘。
教學(xué)要求使學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的艱險(xiǎn)，使學(xué)生受到紅軍戰(zhàn)士無(wú)所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入課文情境，整體感知。
整體把握課文內(nèi)容，從整體的角度對(duì)課文有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)理解課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)是十分必要的。包括，回憶內(nèi)容，理清層次。
1、導(dǎo)言：引入課文情境，
2、抓課題，理清層次。
抓住課題的重點(diǎn)詞“行”理清層次。（板書(shū)）一人行二人行一人行。
二、理解課文情境，深入體會(huì)。
一人行：
小紅軍一個(gè)人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，艱難地行。這部分寫出了道路的艱險(xiǎn)，“我”的艱難，是故事的發(fā)生。采用默讀，輕聲讀，指名讀的辦法使學(xué)生再現(xiàn)那小戰(zhàn)士在草海艱難行走的畫面。
1、你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？（板書(shū)：稀爛的路一步一挨）。
2、小戰(zhàn)士目前的困難是什么？
3、這段的意思是什么？
二人行：
隨著老紅軍的出場(chǎng)，這部分情節(jié)有兩部分內(nèi)容。
第一部分：
老紅軍千方百計(jì)地幫我趕路；老紅軍背我走，獻(xiàn)出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個(gè)辦法，學(xué)生在讀這部分內(nèi)容的時(shí)候往往是讀得懂內(nèi)容，體會(huì)不深，老師在引導(dǎo)學(xué)生找出老紅軍語(yǔ)言，動(dòng)作后采用分角色朗讀的辦法使學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)老紅軍對(duì)我的幫助。
1、導(dǎo)言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來(lái)了。
2、抓外貌，體會(huì)老紅軍的同樣饑餓疲憊。
3、抓“迎面”，體會(huì)同志情。
4、抓我與老紅軍之間的對(duì)話和老紅軍的動(dòng)作，體會(huì)老紅軍千方百計(jì)地幫我。（分角色讀）。
板書(shū)：激勵(lì)行哄著行催我行幫我行背我行。
第二部分：
老紅軍背我走，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老紅軍舍己救人的品質(zhì)的表現(xiàn)。老紅軍在遇到危險(xiǎn)那一瞬間心里考慮的是“我”，是革命。可是書(shū)中沒(méi)有直接地表達(dá)出來(lái)，是通過(guò)他的話語(yǔ)，行動(dòng)而展現(xiàn)的。因此帶著學(xué)生品味老紅軍的語(yǔ)言，動(dòng)作以及“我”的心理是體會(huì)文章感情的關(guān)鍵。
2、抓語(yǔ)言，體會(huì)老紅軍的心理。他的心里只是有“我”和革命。
3、抓動(dòng)作，體會(huì)老紅軍舍己救人的品質(zhì)。板書(shū)：頂甩。
4、體會(huì)我的心理：朗讀課文。
一人行：
1、體會(huì)是一幅什么畫面？板書(shū)；光明大路邁開(kāi)大步。
2、“要記住革命”出現(xiàn)了幾次？有什么不同？
三、落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
分清主次歸納課文的主要意思是全文的訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)概括段意，歸納內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，從中體會(huì)文章的主次。
1、各段的意思是什么？
2、全文的主要內(nèi)容是什么？
3、那些部分是次要的？
草地夜行的讀后感篇十四
上午語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的紅軍長(zhǎng)征故事——《草地夜行》中老戰(zhàn)士說(shuō)的那句感人的話語(yǔ)一直在我的耳畔回蕩?！翱祀x開(kāi)我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！……要……要記住革命！……”這短而簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻那么令感動(dòng)，為了落下部隊(duì)的“小鬼”，為了革命，寧可犧牲自己。這是多么可貴的`自我犧牲的精神。
我原來(lái)心里總是有一個(gè)疑問(wèn)--參加革命的戰(zhàn)士每天行千里路，還吃不飽，穿不暖，睡不足。甚至要吃草根、吃樹(shù)皮，一定很辛苦，但是他們?yōu)槭裁床环艞壞?？讀了這篇文章后，才明白戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛谀菢悠D苦的環(huán)境中也不放棄革命。因?yàn)樗麄兊男闹醒b著的不是他們自己，是別人，是全中國(guó)的老百姓。他們寧愿自己受苦甚至犧牲寶貴的生命。我們今天的生活不就是這樣的人用生命換來(lái)的么？想到這里，我才真正體會(huì)到“我們的生活來(lái)之不易”這句話的真正含義。理解了老師為什么讓我們珍惜今天的幸福生活。這時(shí)，我真想大聲疾呼：同學(xué)們，不要再扔掉你吃剩的飯菜，不要再扔掉用剩的鉛筆，不要再扔掉那還是嶄新的文具。我們?nèi)拥舻牟皇鞘ｏ?，不是鉛筆，不是嶄新的文具，扔掉的是先輩留給我們的財(cái)富，是光榮的傳統(tǒng)。
我一遍又一遍地讀著這篇文章，老戰(zhàn)士的形象不斷的在我眼前浮現(xiàn)，越來(lái)越高大。啊，老戰(zhàn)士國(guó)家需要你這樣的人，社會(huì)需要你這樣的人，人民需要你這樣的人。您，雖然死了但您舍己為人的品格永遠(yuǎn)活在我的心中，永遠(yuǎn)激勵(lì)我們。
草地夜行的讀后感篇十五
在教學(xué)中，老師在設(shè)計(jì)方面首先要做到新穎。例如：在《草地夜行》教學(xué)中，執(zhí)教老師可通過(guò)“小紅軍為什么由一步一挨到最后鼓足勇氣向前方走去的前后行軍的不同”的話題，引起同學(xué)們的極大興趣，激發(fā)了他們想表達(dá)情感的急切欲望。我想這樣的效果要比按照故事情節(jié)的發(fā)展順序要好，這樣可為學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的情感做好充分地準(zhǔn)備?？蛇@節(jié)課中自己做的還不到位。還需在平時(shí)多聽(tīng)課，多在設(shè)計(jì)新穎上下功夫。
在教學(xué)中老師設(shè)計(jì)有效話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本語(yǔ)言進(jìn)行回答，在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，老師恰到好處地層層深入地提出一些要求和恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在學(xué)生表達(dá)完以后，讓學(xué)生再對(duì)照文本語(yǔ)言的要求，想想自己的表達(dá)用詞是否恰當(dāng)，細(xì)節(jié)是否注意，能不能表達(dá)得再具體，生動(dòng)些，促使他們的語(yǔ)言表達(dá)更完善，更合乎要求。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施在課堂中取得效果很明顯。
草地夜行的讀后感篇十六
《草地夜行》是一篇革命回憶錄，作者按照事情發(fā)展的順序記敘了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老紅軍為了幫助一個(gè)小戰(zhàn)士趕上隊(duì)伍而不惜獻(xiàn)出自己寶貴生命的動(dòng)人事跡。今天小編就來(lái)分享一下長(zhǎng)征中草地夜行的歷史典故，相信各位讀者會(huì)有興趣。
茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過(guò)去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。
干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。唉!就是在這稀泥地上躺一會(huì)兒也好啊!
迎面走來(lái)一個(gè)同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍啊?照這樣，三年也走不到陜北!”他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了!從大別山走到這兒，少說(shuō)也走了萬(wàn)兒八千里路。瞧!槍不是還在我的肩膀上嗎?”
他笑了起來(lái)，和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去。
“小同志，你的老家在哪兒?”他問(wèn)我?！敖鹫咧駡@!聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?”
“啊，斑竹園!有名的金寨大暴動(dòng)，就是從那兒搞起來(lái)的。我在那兒賣過(guò)帽子?！?/p>
一點(diǎn)不錯(cuò)，暴動(dòng)前，我們村里來(lái)過(guò)幾個(gè)賣帽子的人，爸爸還給我買了一頂?；丶襾?lái)掀開(kāi)帽里子一看，里面有張小紙條，寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到，當(dāng)年賣帽子的同志竟在這里碰上了。
我立刻對(duì)他產(chǎn)生了敬佩的感情，就親熱地問(wèn)他：“同志，你在哪部分工作?我怎么從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呀?”“我嗎?在軍部?，F(xiàn)在出來(lái)找你們這些掉隊(duì)的小鬼?！彼贿呎f(shuō)，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去?！霸蹅兊每禳c(diǎn)走呀!你看，太陽(yáng)快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊(duì)。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了?！?/p>
聽(tīng)了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會(huì)兒，我又落了一大段。
他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“來(lái)吧，我背你走!”我說(shuō)什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說(shuō)，背起我就往前走。
天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒(méi)了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來(lái)。我一再請(qǐng)求他放下我，怎么說(shuō)他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」?，快離開(kāi)我!”他急忙說(shuō)，“我掉進(jìn)泥潭里了?！?/p>
我心里一驚，不知怎么辦好，只覺(jué)得自己也隨著他往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說(shuō)：“快離開(kāi)我，咱們兩個(gè)不能都犧牲!……要……要記住革命!……”
我使勁伸手去拉他，可是什么也沒(méi)有抓住。他陷下去了已經(jīng)沒(méi)頂了。我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志!為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命!
風(fēng)，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命!”--我想起他犧牲前說(shuō)的話。對(duì)，要記住革命!我抬起頭來(lái)，透過(guò)無(wú)邊的風(fēng)雨，透過(guò)無(wú)邊的黑暗，我仿佛看見(jiàn)了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開(kāi)大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。
草地夜行的讀后感篇十七
一節(jié)課雖然上完了，但課上那一幕幕激動(dòng)人心的情景至今揮抹不去。我覺(jué)得這節(jié)課留給學(xué)生的很多，留給我的就更多了。
回想自己在備課過(guò)程中，曾多次查找資料，翻閱了大量的有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的文章，并在最初的方案中要求學(xué)生也到課外查找資料，并用于補(bǔ)充理解課文。我所選擇的故事有的是同學(xué)們以前學(xué)過(guò)的課文，但可能早被學(xué)生們遺忘了的《豐碑》這些課文當(dāng)中的角色，基本上都與老紅軍一樣，忠于革命，舍己為人。我把這些與長(zhǎng)征有關(guān)的.內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，作為對(duì)《草地夜行》一文的拓展與延伸，在學(xué)生頭腦中建立起一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)征的綜合閱讀體系，從而深刻領(lǐng)悟長(zhǎng)征留給我們的寶貴精神財(cái)富。這樣安排可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)，讀多篇文章，樹(shù)立大的語(yǔ)文觀，將語(yǔ)文的各種資源有機(jī)融合。
新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！?/p>
我在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)讀詞、讀文畫句子，使他們不僅看到了草地，而且能想象出草地的艱難，從而對(duì)草地有了更深的理解，對(duì)草地的憎惡之情油然而生。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)，小組討論的方式進(jìn)行，我覺(jué)得學(xué)生們的熱情高漲。他們?cè)谟懻摰耐瑫r(shí)不僅學(xué)到了課文上的內(nèi)容，也增強(qiáng)了他們的小組合作意識(shí)。我讓他們展示時(shí)，我說(shuō)老紅軍怎樣幫助小紅軍？學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“竭盡全力”。對(duì)，我迅速的寫下了學(xué)生的回答。竭盡全力是前幾天我給學(xué)生講的一個(gè)故事中的一句話。學(xué)生學(xué)以致用。而且受到很好的效果。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)任何知識(shí)，都不能僅局限于書(shū)本，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外知識(shí)，有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)，這也符合新可標(biāo)中的綜合性學(xué)習(xí)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)自讀、自悟，相互補(bǔ)充，達(dá)到生生互動(dòng)的課堂效果。引讀主要安排在第十五自然段，這一段是全文的重中之重，它是老紅軍忠于革命、舍己救人的崇高品質(zhì)的集中體現(xiàn)的段落，為了使學(xué)生更好的受到感染，我安排了兩次引讀，力求通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式的讀來(lái)使學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士的偉大?？梢?jiàn)，設(shè)計(jì)多種形式的閱讀更是喚起學(xué)生閱讀激情的重要形式。
正是因?yàn)榍皟蓚€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理，才使學(xué)生的情感逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，以至于在進(jìn)行“難忘”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生才能感悟到像老紅軍這樣的戰(zhàn)士只是無(wú)數(shù)紅軍戰(zhàn)士中的一個(gè)縮影，草地的艱難只是二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中的一個(gè)寫照。所以在讀那幾個(gè)故事的時(shí)侯，才會(huì)出現(xiàn)感人的情景。這就生成了教育資源。至此，整個(gè)長(zhǎng)征將在學(xué)生的腦海中留下難以磨滅的印象，他們對(duì)英雄產(chǎn)生的敬仰之情更加強(qiáng)烈。
列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，則現(xiàn)在、過(guò)去和將來(lái)永遠(yuǎn)也不可能有對(duì)真理的追求?！边@不僅充分肯定了情感的巨大作用，而且還指明了一條完善學(xué)生主體地位的重要途徑。
沒(méi)有情感的教育是蒼白無(wú)力的，教育應(yīng)充滿情感，充滿愛(ài)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注重以情為紐帶，特別是教師在課堂上，要以飽滿的熱情與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。在講《草地夜行》一課時(shí)，教師同學(xué)生一同“走進(jìn)草地”，一同“走近老紅軍”，一同“走進(jìn)二萬(wàn)五千里”。教師只有自己的心靈縣被這種情感所震撼，才能以這種情去感染學(xué)生，使之與教師、與文本產(chǎn)生共鳴，喚起學(xué)生閱讀的激情，使學(xué)生的情感得到升華。另外，教師還要積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，在一定的情境中相互了解，增進(jìn)情感交流。這才是語(yǔ)文教學(xué)的課堂！
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