有趣的鞋子教案(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 06:07:22
有趣的鞋子教案(模板18篇)
時間:2023-11-29 06:07:22     小編:飛雪

教案內容包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等。教案應當遵循教學反轉的原則和評價的多樣性。教案范文庫中包含了豐富多樣的教案樣本,希望能夠激發(fā)大家的教學創(chuàng)意。

有趣的鞋子教案篇一

針對小班幼兒入園時間短、自我服務能力還沒養(yǎng)成,尤其在穿鞋這一方面,總是有穿反鞋的情況,我們結合幼兒的年齡特點設置不同的.情景,并以游戲的形式貫穿整個活動,與孩子一起說兒歌、玩游戲,完成教育活動目標。

1.引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2.提高自我服務能力。

1.環(huán)境創(chuàng)設:在地毯上粘一個圓圈,圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

2.物質準備:幼兒鞋架三個,拖鞋若干雙,哭、笑小鞋臉各一個,家長的大鞋若干雙。

2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲:123、321,我和小腳印做游戲,你也踩我也踩,踩到小腳印快蹲下。123、321,我和小星星做游戲,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。

3.玩小腳印的游戲。

(2)師:請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4.玩小鞋的游戲。

(1)師:寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問:寶寶們發(fā)現了什么?(幼兒:是反的)請幼兒將小鞋子擺好。

(2)學習兒歌《小鞋子》:兩只小鞋頭碰頭,好像一對好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到處走。

(3)師:把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺,讓小鞋子變成好朋友。

5.送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師:小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?,F在,鞋寶寶怎么了?(笑了)

6.穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對,請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

(2)穿上大鞋子,拿著自己的小鞋子,在音樂的伴奏下走起來,老師說兒歌:大大的鞋子,走走走,小小的鞋子,拍拍拍。(說到拍時,帶幼兒拍手中的小鞋。) 活動延伸 請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。

在音樂的伴奏下,帶幼兒一起說兒歌入場,孩子非常高興。 當踩到小星星、小腳印時,孩子很興奮,爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。 孩子用語言、動作模仿著小腳印,你一言我一語很是積極。 孩子們非常喜歡動手撕即時貼,在撕的過程中體驗著游戲的快樂。

在組織幼兒圍坐時,教師說:“請寶寶們坐在小星星上,把小腿變成小桌子?!焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。

孩子能大聲地跟隨老師一起說瑯瑯上口的兒歌,邊說邊用小手來模仿。 孩子們都很愿意幫助小鞋,送它們回家。 在找媽媽爸爸的鞋時,孩子們非常興奮,高興地說:“這是我爸爸的鞋子”?!斑@是我媽媽的鞋子?!?幼兒在玩游戲的過程中,笑聲不斷,歡樂無窮。

有趣的鞋子教案篇二

1、初步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

2、嘗試用鞋子印畫,感受美麗的花紋并用印,畫等方式大膽表現藝術作品。

活動準備:

1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

一、看大鞋:了解鞋的不同類型。

請大家打開袋子互相看看,你帶來了誰的鞋,是什么鞋?

二、穿大鞋,體驗其樂趣,感受鞋的作用。

1、穿大鞋,體驗其樂趣:

(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說。

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂《大鞋小鞋》)。

2、談話,交流穿鞋的作用。

(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。

(2)穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺?

小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便。

(3)相互交流大人們何時穿這雙鞋。

(4)交流穿鞋的作用。

三、辦鞋展:分類。

2、數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記。

四、印鞋印:大膽創(chuàng)作。

1、啟發(fā)談話,引出印畫活動。

2、今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么?啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。

3、示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望。

(1)示范印畫,了解印畫的要領。

(2)欣賞畫面,引發(fā)聯想。

4、幼兒創(chuàng)作,老師指導。

師關注幼兒的印畫情況,指導個別兒。

5、老師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結束活動。

附,印畫改為《鞋子找朋友》:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

有趣的鞋子教案篇三

中班。

xxx。

進一步了解鞋的類型和作用,體驗穿大鞋的樂趣,嘗試設計各種新的鞋子,常識教案-有趣的鞋子。并用畫的方式大膽表現。

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上,配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。

一、看大鞋。

1、孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類型。

(孩子興奮地打開塑料袋子,把里面的鞋取出來相互交流)有的說:這是我媽媽的高跟鞋;有的說:這是我爸爸的皮鞋;有的說:這是奶奶的布鞋;有的說:這是爺爺的雨鞋……老師也取出一雙小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋?!?/p>

2、小結。

小朋友帶來的有爸爸的皮鞋,帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來,老師同時出示皮鞋字卡,讓小朋友認識。

誰又帶來了媽媽的高跟鞋?奶奶的布鞋?爺爺的雨鞋?可見鞋子的種類可真多呀!

二、穿大鞋。

師:現在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?

(此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂)大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了,有的走、有的跳,活動室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。)。

老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著,還故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你們能說說為什么嗎?”“咦!你們看,xx的鞋子掉了,你們說為什么呢?”

孩子們有的說,太大了;有的說太高了。

師:現在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺。

2、比較大鞋和小鞋。

師:“大家都累了,我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來,換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說說為什么嗎?”

“小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺?”

(啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)。

小結:老師跟你們說,穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動起來也方便。

3、了解鞋子的用途。

師:“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子,大人們是什么時候穿的'呢?”

4、討論鞋子的作用。

師:我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?

(不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)。

小結:剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因為家里的地板比較安全,特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然腳丫子會凍壞??梢?,鞋子的保護腳丫的作用。

三、辦鞋展。

1、給鞋子分類。

2、數鞋子。

“好的,鞋子都回到了自己的架子上?,F在我們一起來數數每個架子上有幾雙鞋子。”

四、設計鞋。

“今天,我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設計各種更新穎的鞋子吧!”

有趣的鞋子教案篇四

活動目標:

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿合適的鞋子。

3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備:

1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

2、特殊作用的鞋子課件。

活動過程:

一、猜謎激趣。

聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

猜猜是什么?(鞋子)。

二、幼兒觀察自己的鞋子,認識童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹,幼兒認識童鞋)。

小結:我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城。

小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣的鞋子。

(小朋友參觀鞋城,認識更多的鞋子。)。

參觀后提問:你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

是什么材料做的`?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

2、送鞋。

(幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)。

請幼兒說說自己給誰挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說說為什么送給他?

我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

小結:媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋。

小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?

(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。)。

你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同,穿大鞋是什么感覺?

小結:我們穿大鞋會覺得不舒服,我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

五、認識一些特殊的鞋子。

播放課件,你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的,誰穿的?

認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

活動延伸:

繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子,了解更多關于鞋子的知識。

活動反思:

《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課,屬于“造型表現”領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化,《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點,是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系,強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時,我利用了新的教學理念,轉變課堂教學方式,提高學生能力,體現以人為本的教育思想,以學生為主體的。體現“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想,讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來,讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!

首先是利用謎語導入激趣,再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片,比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時,這多種多樣的有趣的鞋,使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進一步激發(fā)學生制作的欲望。

其次在教學過程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過邊說邊拆下鞋面,拉直,讓學生觀察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學生自己探索發(fā)現:鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說:為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程,讓學生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場示范是美術課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)體現了美術教師的美術基本功和自身的素質能力,通過教師的直接示范作用,能使學生極快地掌握制作技巧、技能,提高學生的實際操作水平,從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處,讓學生更加的清楚、一目了然。但是,由于時間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

最后作品展示環(huán)節(jié),我使用的評價方式有:自評:在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價。互評:我提出諸如這樣一些問題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學生發(fā)表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價,是對學生學習的肯定,能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經驗和語言表達能力的限制,本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想,我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

總之本課內容貼近學生的生活經驗,學生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時小組之間合作得很好,許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式,如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨特,色彩和裝飾美感很強,學生學得開心,做得更開心!作為教師,我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間,讓他們自己去發(fā)現美、自己去探索生活、自已去張揚個性,這樣才是真正的自主學習模式的探索,才能激發(fā)學生創(chuàng)造的才能和潛能。

有趣的鞋子教案篇五

本次活動是由一次閱讀活動《土土的鞋子》而引發(fā)出來的,幼兒閱讀完這本圖書后,對“鞋子”這一生活中必不可少的物品產生了濃厚的興趣,幼兒針對鞋子展開了討論:為什么會有運動鞋、拖鞋、涼鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同質地、不同款式和不同作用的鞋子呢?爸爸媽媽、爺爺奶奶都穿什么樣子的鞋子?……于是,我從幼兒感興趣的話題出發(fā),根據中班幼兒的年齡特點,設計了“有趣的鞋子”這一活動。

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著的特殊作用,知道人們要穿合適的鞋子。

2、嘗試根據鞋子的不同特征進行分類。

3、進一步了解特殊鞋子,激發(fā)幼兒創(chuàng)造鞋子的欲望。

1、各種鞋子的實物若干。

2、爸爸、媽媽、弟弟、姐姐的圖片各一。

3、特殊作用的鞋子課件。

一、幼兒觀察自己的鞋子,認識童鞋。

師:今天你穿的是什么鞋子?

認識幼兒穿的皮鞋、布鞋、運動鞋等。(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹)。

教師小結:我們小朋友穿的鞋叫童鞋。

二、參觀鞋展,認識各種鞋子。

1、參觀“鞋城”,認識更多的'鞋子。

師:今天正好是鞋城開業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣子的鞋子。

參觀后提問:

人們?yōu)槭裁匆┬坎淮┬袉幔?/p>

晴天我們應該穿什么樣的鞋呢?

雨天我們又應該穿什么樣的鞋呢?

冬天穿涼鞋行嗎?為什么?應該穿什么樣的鞋?

夏天穿棉鞋行嗎?為什么?應該穿什么樣的鞋?

2、展示各種各樣的鞋,讓幼兒進行探索發(fā)現鞋的材料的不同。

師:這些鞋是什么材料做的?為什么用這些材料做?什么季節(jié)穿的?

教師小結:我們穿的鞋子種類很多,有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……制作鞋子的材料也很多,有用布做的、有用皮做的:有塑料做的、還有橡膠做的……不同的鞋子有不同的用處。冬天穿棉鞋很暖和;夏天穿上涼鞋很透氣,又涼快;雨鞋能防水,穿上布鞋和運動鞋人們跑步、爬山很舒服。

3、認識一些特殊的鞋子。

播放課件,認識舞蹈鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾舞鞋等。

師:你們見過這些鞋子嗎?是在哪里見過的?什么人穿的?有什么作用?

三、給鞋子分類:

1、買鞋。

請個別幼兒把鞋子放到相應的人身邊。

請幼兒說說自己給準挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說說為什么給他挑選這樣的鞋。

教師小結:不同年齡的人穿的鞋是不一樣的,男性和女性穿的鞋也是不一樣的。

2、請幼兒按照自己的標準給鞋分類,并說出自己的依據。教師及時總結每一個幼兒的分類方法。

四、游戲。

1、穿爸爸媽媽的鞋。

師:小朋友們你們穿過爸爸媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿大人的鞋做游戲。(幼兒換上大人的鞋子做游戲,體驗穿大鞋的感覺)。

教師小結:我們穿大鞋會覺得不舒服,我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

2、穿鞋比賽。

幼兒脫下自己的鞋,教師將鞋打亂。請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來,進行穿鞋比賽,看看誰穿得又快又正確。

1、圖書制作:有趣的鞋子。幼兒分組設計鞋子(各種種類均可,也可以自己創(chuàng)造更多用途的鞋子),幼兒用語言描述自己設計的鞋子,教師將幼兒的語言記錄在圖畫旁邊,并裝訂成圖書,放在圖書角供幼兒閱讀。

2、收集各種各樣的鞋子,了解更多關于鞋子的知識。

有趣的鞋子教案篇六

目標:

1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。

2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

3、用不同的方式表現鞋的藝術。

準備:

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。

2、歡快的音樂。

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。

過程:

(一)看鞋、說鞋,觀察各種鞋子。

你帶來的是什么鞋子?是誰穿的?什么時候穿的?

小結:鞋子的種類真多:有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。

(二)給鞋子分類。

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎?怎么分?為什么這么分?

操作:幼兒提出分類的標準,師生共同設計標記。

標準:(大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣)。

(三)穿大鞋。

放音樂穿大鞋,方法:放音樂時,幼兒穿大鞋自由的走動,音樂停時,幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令:請穿布鞋的抱在一起,或:請穿皮鞋的抱在一起,其他原地不動。

(四)換鞋,提出鞋子穿得合腳。

(五)討論鞋子的作用。

我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?

(不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)。

(六)延伸活動。

1、給鞋子裝飾。

2、印鞋印、添畫。

3、用皺紙做鞋子。

4、設計鞋。

有趣的鞋子教案篇七

鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日,鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨季節(jié)的更換和方便起見,運動鞋,拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里,不少孩子偶爾因好奇或好模仿,嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走,開心極了。雨天時節(jié),不少孩子偶爾發(fā)現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已,并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題,把教育性,趣味性整合在一起,巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中,倍受孩子喜愛。

1、進一步了解鞋的`特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

2、嘗試用鞋子印畫,感受美麗的花紋并用印,畫等方式大膽表現藝術作品。

1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋,顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種,四開圖畫紙人均兩張以上,水彩筆,衣兜和袖套等四、活動過程:

(二)穿大鞋,體驗其樂趣,感受鞋的作用。

1、穿大鞋,體驗其樂趣:

(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說。

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,大鞋小鞋)。

2、談話交流穿鞋的作用。

(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋。

(3)交流穿鞋的作用。

(三)辦鞋展:分類。

(1)示范印畫,了解印畫的要領。

(2)欣賞畫面,引發(fā)聯想。

3、幼兒創(chuàng)作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒。

有趣的鞋子教案篇八

1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧,養(yǎng)成耐心細致的工作習慣。

2、把繪畫和工藝制作結合起來,全使學生初步了解美術在生活中的用途,提高學生的審美能力。

學會動手制作鞋子,提高學生動手能力和形象思維能力。

教具:白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件。

學具:各種制作材料、工具。

第一節(jié)。

施教時間:10月25日——10月27日。

活動一:

請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子,說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

活動二:

提問:你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎?想不想知道最早的鞋子是什么樣子的?

放錄像:

鞋子最早出現于5千多年前的仰韶文化時期,為了取暖和保護腳不受傷害,原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問:最早的鞋子是用什么材料做的?主要功能是什么?

活動三:

下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。(課件)。

1、包子棉鞋。

2、滑輪鞋。

3、皮鞋。

4、靴子。

5、花盆底的鞋。

6、景泰藍做的鞋。

7、綜合材料制作的鞋。

引導學生一屏屏欣賞,說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

活動四:

課件展示。

不同季節(jié)要穿不同的鞋,(學生說說不同季節(jié)穿什么鞋)這是根據季節(jié)設計的鞋。

運動時要穿運動鞋,休閑時要穿休閑鞋,這是根據不同功能設計的鞋。

不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

鼓勵學生說說自己從電視上、網絡上見到的有趣的鞋子。

布置學生帶材料下節(jié)做鞋子。

札記:從網上下了一個課件,里面關于鞋子的歷史講得很清楚,這個課件可幫了我的大忙,真是感謝網絡的便利。

第二節(jié)。

施教時間:10月28日——10月29日。

活動一:

教師展示老師制作的鞋子,讓學生進行點評教師制作的鞋子。(注意引導學生對鞋子制作的方法產生不同的想法:從材料上、造型上、裝飾上)。

教師板書:鞋子的制作要點:材料上、造型上、裝飾上。

活動二:學生分小組討論。

小組制作鞋子的創(chuàng)意構思(材料上、造型上、裝飾上)。

1、教師為學生分小組(四人小組),并請學生打開課本《有趣的鞋子》一課,通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子,小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構想。教師在學生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流程。

3、通過觀察鞋子的制作過程,請學生進一步討論,如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子(教師提醒學生注意鞋子的結構和制作程序,如鞋面與鞋底與裝飾,并形成小組分工協作)。

4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論,教師幫忙引導并討論、總結。

活動三:學生小組制作鞋子的活動:

學生四人小組開始制作鞋子,教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事:1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子,如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應細致,教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點,如果材料不夠可以按比例來進行縮放。

活動四:學生作品的交流展示。

1、各小組進行交流并互相點評、幫助,最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。

3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

教師為本節(jié)課的學生活動進行總結。(學生在課后注意班級衛(wèi)生的整理)。

札記:

我按照慣例在下課前帶領三年級的學生共同預習下一課《有趣的鞋》,并布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等制作工具。孩子們對教材上那用紙、橡皮泥做成的小小的鞋很感興趣,只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟囔:“用紙做的小鞋又不能穿,這不是浪費嗎?”“你又亂插話,只要做得好看就行,再說還可以給娃娃穿。”小壯的同位回敬了他一句。“我們男孩又不玩娃娃!”

所以我馬上謙虛地用咨詢的口氣問小壯:“請問用什么材料怎樣能做出可以穿的,對我們來說做起來又不太難的鞋子?”“呃,這個嘛——”我的態(tài)度一下子讓小壯抖了起來“就用我們冬天用的氈子鞋墊作鞋底,再用各種布條做鞋面,肯定能做出可以在家穿的軟底鞋!這是我的一點想法,諸位還有什么高見?”這小大人似的回答啟發(fā)了其他的同學:“還可以用毛線便起來做鞋面!”“我家的棉拖鞋鞋面破了,我可以利用原來的鞋底再自己做上一個鞋面?!薄拔覀兗矣邪b電器的泡沫箱子,我想用那泡沫板作鞋底!”“扎頭的絲帶纏一纏也可以做鞋面!”……“同學們想出來做鞋的材料可真不少,那咱們下一節(jié)課就來制作可以穿的鞋子吧!回去再找一找,家里還有什么可以利用的廢舊材料。還要思考一下,怎樣制作能讓你的鞋子比較結實?!?/p>

第二次上課時,孩子們帶來的材料可真不少,有的甚至把大塑料瓶橫著一剖兩半來作鞋底。由于抱著做好了可以穿的目的,在制作中不少孩子還考慮到了防滑措施:在鞋底粘上一條條線繩、一個個布貼的小圓點……在裝飾鞋面的`時候,舊的絹花、蝴蝶結、漂亮的扣子等等都派上了用場,大家穿著自己做的鞋在教室里既興奮又小心翼翼的走來走去。孩子們的想象力和創(chuàng)造性前所未有的被開發(fā)出來,我敢說,如果只是讓他們用紙來做小小的鞋,做得肯定不會如此精彩!

二、《美術課程標準》特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法訓練學生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。為了達到這一目的,就必須把學習過程變?yōu)槿说闹黧w性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動突現出來,從而使每一個學生真正成為美術學習的主體,讓學生自己在探究中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。

讓我們弘揚人的主體精神,勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能,將創(chuàng)新能力轉化為具體成果吧!

有趣的鞋子教案篇九

活動目標:

1、根據圖片線索進行思考,并嘗試用完整、清楚的語句進行表達。

2、鼓勵幼兒借助繪畫大膽想象,創(chuàng)編故事,體驗幫助別人解決問題的快樂。

3。培養(yǎng)傾聽的習慣。

活動準備:

1、鞋子背景圖一張,兔子、公雞、小老鼠圖片各一張。

2、勾線筆、白紙若干。

活動過程:

(一)呈現故事的發(fā)生。

1、出示鞋子背景圖,引導幼兒思考。

在綠油油的草地上有一只鞋子,這是一只怎樣的鞋子?引導幼兒在觀察的基礎上自由講述。

2、教師講述故事的前半部分。教師講述時注意語氣。

在綠油油的草地上有一只鞋子,這是一只怎樣的鞋子?(教師盡量用小朋友的話來介紹,注意用好的詞匯。)這時,小兔子蹦蹦跳跳地來到了草地上,咦!這是什么?哦,原來是一只(用幼兒的語言說)鞋子??!哦,這樣又臟又破的鞋子有什么用呢?我才不要呢!一會兒,來一只威武的大公雞,這只神氣的大公雞,抬著頭,挺著胸,直前走呢?咦!是什么?哦,原來是一只(用幼兒的語言說)鞋子??!哦,這樣又臟又破的鞋子有什么用呢?我才不要呢!大公雞抬著頭,挺著胸,繼續(xù)朝前走……這是吱吱吱,誰來了?(出示老師圖片)哦,是小老鼠來了,咦!這是什么?哦,原來是一只鞋子,小老鼠圍著鞋子走了一圈又一圈,看了又看,自言自語地說,我想把這只鞋子可以變成有用的東西,可是我能把他變成什么呢?請小朋友幫幫我!

提問:請你們幫助小老鼠,把這只鞋子變成有用的東西?可以變成什么呢?

讓幼兒自由地說一說。教師注意拓寬幼兒的思路。

(二)畫故事:小老鼠把鞋子變成有用的東西。

教師出示紙張和畫筆,引導幼兒畫出鞋子可以變成的物品。

(三)講故事。

1、幼兒之間自由編講故事。

請幼兒之間互相講述。

2、講述分享。

請幼兒個別講述,請個別幼兒講的時候注意引導幼兒專心傾聽。

有趣的鞋子教案篇十

鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日,鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨季節(jié)的更換和方便起見,運動鞋,拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里,不少孩子偶爾因好奇或好模仿,嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走,開心極了。雨天時節(jié),不少孩子偶爾發(fā)現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已,并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題,把教育性,趣味性整合在一起,巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中,倍受孩子喜愛。

1、進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

2、嘗試用鞋子印畫,感受美麗的花紋并用印,畫等方式大膽表現藝術作品。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

(二)穿大鞋,體驗其樂趣,感受鞋的作用。

1、穿大鞋,體驗其樂趣:。

(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說。

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂)。

2談話交流穿鞋的作用。

(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋。

(3)交流穿鞋的作用。

(三)辦鞋展:分類。

(四)印鞋印:大膽創(chuàng)作。

2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望。

(1)示范印畫,了解印畫的要領。

(2)欣賞畫面,引發(fā)聯想。

3幼兒創(chuàng)作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒。

4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結束活動附,印畫改為:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋,孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子,都興奮不已,有的走著走著鞋掉了,有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候,孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類,唯一不足的是,孩子們記錄出現差錯,以后的教學中,要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫,孩子們雖然糊成了小花貓,但是都完成了美麗的鞋子印畫,看著孩子們燦爛的笑容,我覺得教學活動要貼近幼兒生活,孩子才會更投入,有更多收獲。

有趣的鞋子教案篇十一

鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子從學走之日起。鞋子就以不同質地、不同款式和不同作用的面貌呈現在孩子們眼前,并與其共同生活共同“成長”。常有孩子因為好奇或模仿,嘗試著穿大人的鞋子滿屋走;而對于混齡班的幼兒來說,鞋子的不同大小、不同質地以及孩子間的不同能力,又為他們提供了一個探索與合作的機會,他們將在這個過程中充分的發(fā)展能力和體驗快樂。因此我就設計了融教育性,趣味性為一體的混齡活動。

1、初步了解鞋子的類型和作用,體驗穿大鞋與小鞋所不同的樂趣。

2、能與同伴合作來做裝飾完成一雙鞋子,培養(yǎng)幼兒的合作意識。

1、大小鞋若干。

2、水彩筆、事先準備好的`鞋底、鞋面,皺紋紙、膠水,棉棒。

1、看看、講講鞋子。

(1)同伴間互相講講這是什么鞋子,是誰穿的鞋子,是什么時候穿的鞋子?

(2)個別幼兒講講這是什么鞋子,是誰穿的鞋子,是什么時候穿的鞋子?

教師總結:鞋子的種類很多,有皮鞋,布鞋,涼鞋等而且不同的時候穿的鞋子也不同。就像小朋友說的舉例皮鞋是什么時候穿等。

(3)那不穿鞋行嗎?

幼兒自由討論后,教師請個別幼兒回答。

教師總結:小朋友講的都很有道理,在外面走路穿上鞋就不會被尖東西扎到腳,在家里木地板上可以不穿鞋,因為家里很安全,但冬天不穿鞋腳就會凍壞的,可見,鞋有保護腳的作用。

(1)引導幼兒觀察鞋子是對稱的。

(3)請個別幼兒回答,你幼兒回答你裝飾鞋子的哪一部分,弟弟妹妹裝飾哪一部分呢?

(4)皺紋紙,水彩筆、油畫棒幼兒任選,幼兒做畫。

(5)欣賞交流,請幼兒介紹自己的作品可以先請三人討論一會誰來介紹。

有趣的鞋子教案篇十二

大班。

鄭彥珊。

進一步了解鞋的類型和作用,體驗穿大鞋的樂趣,嘗試設計各種新的鞋子,有趣的鞋子。并用畫的方式大膽表現。

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上,配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。

一、看大鞋。

1、孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類型。

(孩子興奮地打開塑料袋子,把里面的.鞋取出來相互交流)有的說:這是我媽媽的高跟鞋;有的說:這是我爸爸的皮鞋;有的說:這是奶奶的布鞋;有的說:這是爺爺的雨鞋……老師也取出一雙小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋?!?/p>

2、小結。

小朋友帶來的有爸爸的皮鞋,帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來,老師同時出示皮鞋字卡,讓小朋友認識。

誰又帶來了媽媽的高跟鞋?奶奶的布鞋?爺爺的雨鞋?可見鞋子的種類可真多呀!

二、穿大鞋。

1、其樂趣,感受鞋子的作用,幼兒教案《有趣的鞋子》。

師:現在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?

(此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂)大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了,有的走、有的跳,活動室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。)。

老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著,還故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你們能說說為什么嗎?”“咦!你們看,xx的鞋子掉了,你們說為什么呢?”

孩子們有的說,太大了;有的說太高了。

師:現在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺。

2、比較大鞋和小鞋。

師:“大家都累了,我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來,換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說說為什么嗎?”

“小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺?”

(啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒)。

小結:老師跟你們說,穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動起來也方便。

3、了解鞋子的用途。

師:“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子,大人們是什么時候穿的呢?”

4、討論鞋子的作用。

師:我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?

(不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)。

小結:剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因為家里的地板比較安全,特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然腳丫子會凍壞??梢姡拥谋Wo腳丫的作用。

三、辦鞋展。

1、給鞋子分類。

2、數鞋子。

“好的,鞋子都回到了自己的架子上?,F在我們一起來數數每個架子上有幾雙鞋子?!?/p>

四、設計鞋。

“今天,我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設計各種更新穎的鞋子吧!”

有趣的鞋子教案篇十三

活動目標:

1、初步了解鞋子的特征和用途。

2、用各種角度對鞋子進行分類。

1、各種各樣大小不一的鞋子若干雙。

2、腳的頭飾一個。

3、映有表格的白紙、標記若干、鉛筆、橡皮。

一、教師頭帶腳的頭飾出現,激發(fā)幼兒的興趣。

二、“腳”詢問幼兒“我的朋友有哪些?它們有什么用?”

三、給鞋子分類。

1、討論:鞋子可以怎樣進行分類?

2、出示表格,請幼兒觀察、向幼兒講解。

(1)幼兒進行操作活動,要求每個幼兒用自己的方式對鞋子進行分類。

(2)展示幼兒記錄的表格,并且說說你是怎么分類的。

評價:幼兒在操作活動中,能根據鞋子的用途進行分類,活動中氣氛活躍。

1、通過剪、貼、畫各種手段裝飾或制作鞋子,讓幼兒養(yǎng)成耐心、細致的操作態(tài)度,鍛煉手部肌肉的協調性和靈活性。

2、讓幼兒選擇一種或多種材料進行嘗試操作活動,要求

幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導下,大膽使用剪刀,進行剪貼活動。

3、養(yǎng)成幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團結互助的學習精神。

1、各色顏料、水彩筆、畫紙、蠟筆、皺紋紙等。

2、鞋底若干、彩紙、皺紋紙編成的麻花辮。

3、可以裝飾的鞋子,如白球鞋、拖鞋等。

一、導入活動,引起幼兒興趣。

二、向幼兒介紹材料,交代要求,分組制作。

三、贈送禮物,共同分享快樂。

有趣的鞋子教案篇十四

1、感知鞋子的不同(顏色、大小等),嘗試為鞋子配對。

2、愿意說說自己喜歡的鞋子。

各種大小的鞋子若干,錄像

(一)、說說自己的鞋子

1、看看我們的小腳,小腳上穿著什么?

2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎?(鼓勵幼兒說說自己的鞋子)

3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎?

4、小結:兩個一樣的鞋子,我們叫一雙鞋,它們是一對好朋友。

(二)、看錄像

1、猜猜這是什么?(播放發(fā)亮的鞋子錄像)

幼兒自由表達

2、師:原來是一雙會發(fā)亮的鞋子(顯示答案),這雙鞋真有趣。

3、聽聽什么東西在發(fā)聲音?(放錄像,會發(fā)出聲響的鞋子)

幼兒自由表達

4、師:原來是一雙會發(fā)出聲響的鞋子(顯示答案),這雙鞋真好玩。

(三)、大人的鞋子

1、老師這里還有鞋子,看看這是什么鞋子,誰穿的?(出示爸爸穿的鞋子)

2、為什么這是爸爸的鞋子?幼兒自由表達

3、出示**的鞋子,**的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎?

4、小結:原來鞋子有大人的鞋子,有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。

(四)、給爸爸媽媽找鞋

1、老師拎著一只鞋子:他的好朋友在哪里?我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子,好嗎?教師為幼兒介紹場地,這是爸爸放鞋子的地方,這是媽媽放鞋子的地方,這是寶寶放鞋子的地方(幼兒自由找鞋配對,并將鞋子放在相應的地方)。

2、爸爸媽媽滿意嗎?(與幼兒一同驗證鞋子配對情況)

有趣的鞋子教案篇十五

活動名稱:。

授課時間:2004.6.1.

授課班級:大班。

授課老師:鄭彥珊。

授課目的:進一步了解鞋的類型和作用,體驗穿大鞋的樂趣,嘗試設計各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現。

授課準備:1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上,配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。

授課過程:

一、??看大鞋。

1、???????孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類型。

(孩子興奮地打開塑料袋子,把里面的鞋取出來相互交流)有的說:這是我媽媽的高跟鞋;有的說:這是我爸爸的皮鞋;有的說:這是奶奶的布鞋;有的說:這是爺爺的雨鞋……老師也取出一雙小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋?!?/p>

2、???????小結。

小朋友帶來的有爸爸的皮鞋,帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來,老師同時出示皮鞋字卡,讓小朋友認識。

誰又帶來了媽媽的高跟鞋?奶奶的布鞋?爺爺的雨鞋?可見鞋子的種類可真多呀!

二、??穿大鞋。

1、???????其樂趣,感受鞋子的作用。

師:現在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?

(此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂)大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了,有的走、有的跳,活動室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。)。

老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著,還故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你們能說說為什么嗎?”“咦!你們看,鞋子掉了,你們說為什么呢?”

孩子們有的說,太大了;有的說太高了。

師:現在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺。

2、???????比較大鞋和小鞋。

師:“大家都累了,我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來,換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說說為什么嗎?”

“小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺?”

(啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)。

小結:老師跟你們說,穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動起來也方便。

3、???????了解鞋子的用途。

師:“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子,大人們是什么時候穿的呢?”

4、???????討論鞋子的作用。

師:我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?

(不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)。

小結:剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因為家里的地板比較安全,特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然腳丫子會凍壞??梢姡拥谋Wo腳丫的作用。

三、??辦鞋展。

1、???????給鞋子分類。

2、???????數鞋子。

“好的,鞋子都回到了自己的架子上?,F在我們一起來數數每個架子上有幾雙鞋子?!?/p>

四、??設計鞋。

“今天,我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設計各種更新穎的鞋子吧!”

有趣的鞋子教案篇十六

針對小班幼兒人園時間短、服務能力還沒養(yǎng)成,尤其在穿鞋這一方面,總是有穿反鞋的情況,我們結合幼兒的年齡特點設置不同的情景,并以游戲的形式貫穿整個活動。與孩子一起說兒歌、玩游戲,完成教育活動目標。

1、引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2、提高服務能力。

1、創(chuàng)設:在地毯上粘一個圓圈,圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

2、物質準備:幼兒鞋架三個,拖鞋若干雙,哭、笑小鞋臉各一個,家長的大鞋若干雙。

我設計的活動從始至終都是在與幼兒玩游戲,第一個游戲走圈,是告訴孩子我們的活動要開始了,孩子能很快到老師身邊來。

第二個小腳印、小星星的游戲,是引出小腳印,并引導幼兒把注意力轉移到小腳印上來。

第三個是小腳印游戲,我先讓幼兒觀察小腳印,有一部分幼兒能發(fā)現腳印是反的,接著就讓幼兒用小手來模仿一下,幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小,在撕腳印時,我提醒個別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘,就可以變成一對好朋友,這個游戲大部分幼兒都能完成。

第四個游戲是玩小鞋,讓孩子動手將自己的小鞋變成好朋友,加深對一雙鞋的認識。

第五個游戲是送鞋寶寶回家,設置小鞋子哭了的情景,帶孩子一起幫助小鞋子,把小鞋子送回家。在這個游戲中進一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友,怎樣幫助小鞋子回家。

第六個游戲是穿大鞋游戲,孩子更是喜歡,穿著爸爸媽媽的大鞋子,模仿爸爸媽媽走的樣子,在音樂和兒歌的伴奏下自然結束游戲。

整個活動游戲貫穿,音樂、兒歌不斷,采用邊做邊說,邊玩邊樂的形式,孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法,教育目標完成得很好。

針對小班幼兒穿反鞋的現象設計活動,有非常好的現實教育意義,活動目標從穿鞋技能到幼兒內心的情感體驗都有所涉及,完成目標分六個步驟:一是觀察,完成的策略是跟著兒歌韻律走,同時觀察圓圈內的符號(小腳印、星星),起到活動預熱和點燃興趣的作用。第二個步驟是對應腳印,完成策略是聽著兒歌行動,將自己的雙腳與場地上的腳印對應,進行學習,其中有星星狀的,有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過提問引發(fā)幼兒思考,策略是通過比較完成提問:“兩個小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右,剛入小班3個月,孩子的思考和表達是伴著動作來說明的,在這個步驟里,老師能把握孩子直覺行動性思維的特點。第四個步驟是辨別糾正,策略是將教師有意放反的鞋子調整好,在行動上進行再一次學習、鞏固。第五步為生活習慣的養(yǎng)成,策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對應。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋,體驗鞋子的種類和大小(各種碼數的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學習體驗時間只有15分鐘,但六個步驟由淺入深地完成了學習目標,突出的表現在于:教師把握孩子的年齡特點準確到位,指導態(tài)度親切,孩子學習體驗愉快。

有趣的鞋子教案篇十七

1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。

2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

3、用不同的方式表現鞋的藝術。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子

2、歡快的音樂

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙

(一)看鞋、說鞋,觀察各種鞋子

你帶來的是什么鞋子?是誰穿的?什么時候穿的?

小結:鞋子的種類真多:有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。

(二)給鞋子分類

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎?怎么分?為什么這么分?

操作:幼兒提出分類的標準,師生共同設計標記

標準:(大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣)

(三)穿大鞋

放音樂穿大鞋,方法:放音樂時,幼兒穿大鞋自由的走動,音樂停時,幼兒聽教師的指令停止游 戲。教師的指令:請穿布鞋的抱在一起,或:請穿皮鞋的抱在一起,其他原地不動。

(四)換鞋,提出鞋子穿得合腳。

(五)討論鞋子的作用。

我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?

(不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)

(六)延伸活動

1、給鞋子裝飾

2、印鞋印、添畫

3、用皺紙做鞋子

4、設計鞋

本節(jié)課改變了傳統的教學模式,主要是以觀察為主,讓幼兒充分了解鞋子的每個構造,根據幼兒的觀察和理解設計出自己喜歡的鞋子。在整個教學過程中孩子們觀察很仔細,掌握了鞋子的基本構造,在設計鞋子方面,孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的,不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設計上還存在一定的欠缺。這樣的教學模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng)造能力,改變了以前死板單一的格式化模式。

有趣的鞋子教案篇十八

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿合適的鞋子。

3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

2、特殊作用的鞋子課件。

一、猜謎激趣

聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

猜猜是什么?(鞋子)

二、幼兒觀察自己的鞋子,認識童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹,幼兒認識童鞋)

小結:我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城

小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣的鞋子。

(小朋友參觀鞋城,認識更多的鞋子。)

參觀后提問:你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

2、送鞋

(幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)

請幼兒說說自己給誰挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說說為什么送給他?

我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

小結:媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?

(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。)

你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同,穿大鞋是什么感覺?

小結:我們穿大鞋會覺得不舒服,我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

五、認識一些特殊的鞋子

播放課件,你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的,誰穿的?

認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子,了解更多關于鞋子的知識。

《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課,屬于“造型表現”領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化,《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點,是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系,強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時,我利用了新的教學理念,轉變課堂教學方式,提高學生能力,體現以人為本的教育思想,以學生為主體的。體現“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想,讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來,讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!

首先是利用謎語導入激趣,再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片,比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時,這多種多樣的有趣的鞋,使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進一步激發(fā)學生制作的欲望。

其次在教學過程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過邊說邊拆下鞋面,拉直,讓學生觀察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學生自己探索發(fā)現:鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說:為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程,讓學生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場示范是美術課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)體現了美術教師的美術基本功和自身的素質能力,通過教師的直接示范作用,能使學生極快地掌握制作技巧、技能,提高學生的實際操作水平,從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處,讓學生更加的清楚、一目了然。但是,由于時間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

最后作品展示環(huán)節(jié),我使用的評價方式有:自評:在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價?;ピu:我提出諸如這樣一些問題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學生發(fā)表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價,是對學生學習的肯定,能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經驗和語言表達能力的限制,本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想,我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

總之本課內容貼近學生的生活經驗,學生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時小組之間合作得很好,許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式,如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨特,色彩和裝飾美感很強,學生學得開心,做得更開心!作為教師,我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間,讓他們自己去發(fā)現美、自己去探索生活、自已去張揚個性,這樣才是真正的自主學習模式的探索,才能激發(fā)學生創(chuàng)造的才能和潛能。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/16270483.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔