編寫教案需要教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有深入的了解。制定教學(xué)策略時(shí),要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求,采用多種教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。這些教案范文注重了學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
幼兒中班科學(xué)教案篇一
1.激發(fā)幼兒對(duì)身邊一次性物品的關(guān)注,進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2.初步培養(yǎng)幼兒調(diào)查和辯論能力。
3.引導(dǎo)幼兒了解一次性物品與人們生活的關(guān)系,嘗試用一次性物品進(jìn)行小制作。
物質(zhì):一次性物品若干。
一、導(dǎo)入。
說(shuō)一說(shuō)自己知道的一次性物品有哪些。
二、展開(kāi)。
1.展示一次性物品,說(shuō)說(shuō)它的名稱和作用。
2.展開(kāi)辯論,了解一次性物品與人們生活的關(guān)系。
(1)引導(dǎo)幼兒標(biāo)明自己對(duì)一次性物品的態(tài)度。
提問(wèn):我們身邊有許多一次性物品,你是喜歡還是不喜歡他們呢?
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)“是否喜歡一次性物品,為什么?”展開(kāi)辯論。
(3)評(píng)價(jià)幼兒辯論情況。
(4)小結(jié):凡事都有兩面性,一次性物品方便、衛(wèi)生,有許多好處;
但是使用后會(huì)造成浪費(fèi),并形成污染,對(duì)人的健康也不好。
3.讓一次性物品變廢為寶。
提問(wèn):我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用一次性物品?
(應(yīng)當(dāng)盡量減少使用,使用后可以用來(lái)裝東西,做手工等。)。
三、結(jié)束。
展示一次性物品的手工制作,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用一次性物品進(jìn)行造型。
幼兒中班科學(xué)教案篇二
主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。
謎語(yǔ),蚊子的叫聲,圖片。
1,組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)。
2,引活動(dòng)內(nèi)容。
出謎語(yǔ)讓幼兒猜,放蚊子的叫聲。來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3,出示圖片提問(wèn)幼兒。
讓幼兒通過(guò)圖片和提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請(qǐng)各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)。
4,小結(jié)一下驅(qū)蚊,滅蚊的方法和東西。
5,聽(tīng)傳播疾病的蚊子,讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。
6,游戲:滅蚊子來(lái)結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí),相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容。
本活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片來(lái)了解驅(qū)蚊,滅蚊的方法。經(jīng)過(guò)相互討論和引導(dǎo)來(lái)掌握蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。
幼兒中班科學(xué)教案篇三
今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。
經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!
設(shè)計(jì)背景:
動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物;
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面。
讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。
3、cai課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>
請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》。
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方。
法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。
4、玩游戲:找朋友。
(1)教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
(2)幼兒游戲。
(3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。
五、延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠。
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
幼兒中班科學(xué)教案篇四
用膠帶將氣球固定在小車上,這樣氣球動(dòng)力車就做好了。
讓幼兒拔掉筆帽,讓小車向前行駛。
讓兩名幼兒進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的小車向前行駛得更遠(yuǎn)。
為幼兒提供小一些的玩具小汽車,以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。
適當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時(shí),請(qǐng)兩名幼兒互相配合,注意提醒幼兒不要碰破氣球。
提醒幼兒通過(guò)觀察,探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。
可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上,請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。
可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車。
氣球是用橡膠制成的,具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽拔開(kāi)時(shí),膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮,氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出,產(chǎn)生不變的情況下,氣球內(nèi)的氣體越充足,這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大,玩具小車行駛的速度就越快,跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下,玩具小車越小,行駛的速度越慢,距離越近。
幼兒中班科學(xué)教案篇五
春天來(lái)了,幼兒園里的柳樹(shù)慢慢發(fā)芽,一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開(kāi)了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí),孩子們總是圍著那株桃樹(shù)議論個(gè)不停。有的問(wèn)老師:"這是什么花?"有的問(wèn):"它怎么這么造就開(kāi)花了,別的花怎么還沒(méi)開(kāi)?""春天還有什么花?"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇,我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花,感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。
2、能夠通過(guò)觀察圖片,了解春天常見(jiàn)花的特征(顏色、花瓣形狀、氣味等),通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解花的用途。
3、在茶藝展示中,了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。
1、導(dǎo)入活動(dòng)教師:上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí),并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表,現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。(關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng))
2、展示ppt,分享親子調(diào)查表
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表
(2)教師提問(wèn)(引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途)
(3)教師總結(jié)
3、展示ppt,幼兒觀察常見(jiàn)花,加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。
教師提問(wèn):
(1)花的名稱
(2)花的形狀(花朵是由一片一片的小花瓣組成)
(3)花的用途(幼兒自由回答)
(4)教師總結(jié)花的特征以及用途
4、花朵拼圖游戲教師:今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師,它們的小伙伴都找不到自己的家了,希望我們kb班的小朋友來(lái)幫忙。(規(guī)則:看編號(hào)找身體的一部分,拼完后要及時(shí)收整)
5、茶藝展示,幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。
教師:小朋友們都知道花能泡茶,現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。
(1)茶藝展示
(2)品茶(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))
幼兒中班科學(xué)教案篇六
1.了解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特征、生活習(xí)性和用途,認(rèn)識(shí)它們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.進(jìn)一步鍛煉幼兒的觀察、理解的能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的觀察興趣和熱愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片:蜜蜂;蠶;蠶出繭。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
以猜謎的形式引出課題。
一生勤勞忙,專去百花鄉(xiāng),回來(lái)獻(xiàn)一物,香甜勝過(guò)糖。(蜜蜂)
一個(gè)姑娘真可愛(ài),專把樹(shù)葉當(dāng)飯菜。辛勤吐絲獻(xiàn)終身,織成絲綢做穿戴。(蠶)
二、展開(kāi)
1.了解蜜蜂和蠶的外形特征。
(1)你在那里見(jiàn)過(guò)小蜜蜂和蠶寶寶?它們長(zhǎng)的什么樣子?
(2)出示蜜蜂圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:
蜜蜂的頭上長(zhǎng)著什么?
身旁有什么,身體下面有什么?
腹部末端有一根什么,有什么有途?
(3)出示蠶的圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:
蠶的頭部有什么?
身體什么顏色?身上有什么?(許多節(jié)),
身下有什么?
小結(jié)蜜蜂和蠶的外形特征,知道它們都是昆蟲(chóng)。
2.了解蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒討論:
(1)蜜蜂和蠶每天都在忙什么?蜜蜂采花粉干什么?
(采花粉、釀蜜)
(2)出示蠶繭圖片
蠶怎樣吐絲?成繭后蠶跑到哪里去了?
(成熟的蠶能吐絲)
3.小結(jié)蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。
4.提問(wèn):你喜歡蜜蜂和蠶嗎?為什么?
出示絲織品,王漿、蜂蜜等,了解蜜蜂和蠶對(duì)人類的貢獻(xiàn),教育幼兒要愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們。
三、延伸
請(qǐng)幼兒在圖書中尋找、了解有關(guān)蜜蜂和蠶的小知識(shí)。
幼兒中班科學(xué)教案篇七
1、知道常見(jiàn)汽車的名稱、外形特征和用途。
2、認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對(duì)汽車奧秘的探究興趣。
3、感受汽車給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。
2、教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。
1、請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車”,了解汽車的名稱和外形特征。
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么汽車?它們的外形特征是怎樣的'?
2、引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。
3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流“汽車給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染”。
(1)談?wù)劧甲鲞^(guò)什么汽車?去過(guò)哪里?如果有汽車會(huì)怎樣?感受車給人們生活帶來(lái)的方便。
4、引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。
(1)讓給幼兒看一看、摸一摸、坐一坐轎車,如玩玩方向盤,打開(kāi)前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器,看看反光鏡、游標(biāo)及時(shí)速控制表等。
(2)請(qǐng)幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個(gè),后備箱一個(gè),前面車燈兩個(gè),后面車燈兩個(gè),有四個(gè)車門。
6、活動(dòng)延伸。
啟發(fā)幼兒提出關(guān)于汽車的更多問(wèn)題,請(qǐng)教師、家長(zhǎng)和幼兒一起參與討論。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼兒中班科學(xué)教案篇八
目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法,萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。
3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
材料環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設(shè)計(jì)思路:“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng),在探索小手的活動(dòng)中,羅宜家提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“手指上的線叫什么呀?”但是,小朋友誰(shuí)都說(shuō)不上來(lái)。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問(wèn)題,因?yàn)樗俏覀冊(cè)谥黝}活動(dòng)中生成的,有利于孩子們繼續(xù)對(duì)自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且,現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來(lái)越與高科技融為一體,涉及到了很多方面,適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見(jiàn)識(shí),不僅能開(kāi)闊幼兒的眼界,且對(duì)于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì)有好處。另外,作為一個(gè)新班,我們的孩子們?cè)谔剿髂芰ι线€顯得很單一,缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識(shí),本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽常識(shí)多種復(fù)制指紋的方法,對(duì)幼兒的多樣化探索意識(shí)也是有幫助的?;顒?dòng)中,處于整合性原則,我還在其中,融合了識(shí)數(shù)教育,即觀察時(shí)給手指紋編號(hào),結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。
流程:
1、提問(wèn)交流:
1)請(qǐng)羅宜家提出自己原先的問(wèn)題。
2)引導(dǎo)幼兒觀察手指,進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流,如:上面的線長(zhǎng)得怎么樣?
2、操作體驗(yàn):
1)討論:怎樣將指紋復(fù)制下來(lái),讓別人觀看?
2)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋,如:在橡皮泥上印指紋等。
3、觀察比較:
1)介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的,滲透多元探索的意識(shí)。
2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較,從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。
4、 拓展內(nèi)化
1)討論:除了指紋與別人不一樣,還有什么也是與人不同的?
2) 討論:指紋有什么用?
介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
幼兒中班科學(xué)教案篇九
1.滾動(dòng)各種物體,探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
1.玩具城(能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干)。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位,給每組供給操作材料,進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
(一)幼兒玩玩具,引出"滾動(dòng)"
師:今日我給你們帶來(lái)了小禮物,期望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭)
師:請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來(lái),玩一玩?。ㄓ變和嫱婢撸?/p>
師:剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"滾動(dòng)"。
幼:皮球能夠拍。
師:皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?
幼:還能夠滾?
師:你們手中的玩具哪些也是能夠滾動(dòng)的?)
(二)圍繞"滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系"討論交流
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)
總結(jié):原先這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
(三)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動(dòng)"和"不滾動(dòng)",為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
師:其他的禮物就是不能滾動(dòng)的。此刻請(qǐng)小朋友幫教師設(shè)計(jì)標(biāo)志,你們覺(jué)得"滾動(dòng)"標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)表示呢?(幼兒想象,說(shuō)出好的標(biāo)志立刻采用其想法,并畫下來(lái)。)
師:"不會(huì)滾動(dòng)"的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示?(幼兒想象,教師畫下來(lái)。)
(四)幼兒送玩具回家
師:禮物要回家嘍!請(qǐng)小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里,不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯(cuò),幼兒自我糾正。如:我覺(jué)得這件禮物有疑問(wèn)?)
(五)嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)
1.明確任務(wù)(每組分別供給報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓,能夠滾動(dòng)的器皿,雙面膠也帶去)。
師:剛才我們說(shuō)到,滾動(dòng)的物體都有圓形的一面,徐教師還供給了一些物品,我們看看它們能不能滾動(dòng)?(幼兒回答:不能)
師:今日我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù),把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng),請(qǐng)小朋友走到自我的座位進(jìn)行嘗試,成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試。
小朋友們都想出了好辦法,你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。
幼兒中班科學(xué)教案篇十
設(shè)計(jì)意圖:新《綱要》中指出:科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。
幼兒在玩玩具時(shí),經(jīng)常在觀察、思考:汽車為什么會(huì)開(kāi)?車燈為什么會(huì)亮?對(duì)電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn),從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值。
在活動(dòng)中,通過(guò)給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。
在整個(gè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)“師生互動(dòng),生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開(kāi)放式提問(wèn),發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系,通過(guò)操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
1、對(duì)電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂(lè)意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂(lè)趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
常用電池若干個(gè)(1、5、7號(hào)),電動(dòng)玩具若干個(gè),電池圖片一張。
一、導(dǎo)入:幼兒選擇各種電動(dòng)玩具玩,引出活動(dòng)主題:“電池”
二、通過(guò)觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的'差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?”“這些電池有沒(méi)有一樣的地方?”
3、出示電池圖片,師生共同小結(jié)電池的外形特征。
三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號(hào)的電動(dòng)玩具,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓玩具動(dòng)起來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的操作過(guò)程,并一起討論操作中遇到的問(wèn)題。
“你是怎樣裝電池的,電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)起來(lái)?”
教師針對(duì)幼兒的操作情況,舉典型事例。
四、幼兒再次探索為各種不同的電動(dòng)玩具安裝電池。
1、鼓勵(lì)幼兒找到電池盒內(nèi)的標(biāo)記進(jìn)行安裝電池,嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具進(jìn)行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒初步了解電池的用途及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
延伸活動(dòng):
1、讓活動(dòng)中沒(méi)有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。
2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。
3、環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。
幼兒中班科學(xué)教案篇十一
1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中,了解紙有吸水的特點(diǎn),感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè);
2、報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;
3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
一、幼兒自由探索紙的吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察,了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn):“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二、看“睡蓮”碟片,引起幼兒興趣。
1、今天老師帶了一段很美的錄像,我們一起來(lái)欣賞。
2、提問(wèn):“剛才,碟片里有什么?”
三、初步實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解紙有吸水性。
1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮,看看它是什么做的?
2、把它拿起來(lái)放在桌上,看看會(huì)有什么變化?
3、想一想,把它放在水里,它會(huì)有什么變化?
4、試一試吧!
5、提問(wèn):你看到了什么?為什么它在桌上不開(kāi),放在水里會(huì)開(kāi)?
6、幼兒討論,教師小結(jié),紙能吸水。
四、分組實(shí)驗(yàn),了解紙質(zhì)不同,吸水性不同。
1、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的紙有什么不同?
2、大家聽(tīng)口令,同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中,看看有何現(xiàn)象?
3、提問(wèn):看到了什么?它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎?為什么有的先開(kāi),有的后開(kāi)?(幼兒討論后回答)
4、小結(jié):這五種紙厚薄不同,軟硬不同,光滑度不同,因此它們吸水的快慢速度也不同。
五、學(xué)做記錄。
1、再次實(shí)驗(yàn),把結(jié)果記在心里,再寫到卡片上。
2、驗(yàn)證結(jié)果。
幼兒中班科學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解瓢蟲(chóng)的外形特征,初步了解瓢蟲(chóng)的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲(chóng)的外形特征,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲(chóng)圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作瓢蟲(chóng)。
活動(dòng)難點(diǎn):瓢蟲(chóng)的命名方式。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)圖片導(dǎo)入。
出示圖片。
1、提問(wèn):你們看,今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)(瓢蟲(chóng),先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣?)。
2、你們仔細(xì)看看,他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)。
3、小結(jié):瓢蟲(chóng)是一類非常漂亮的甲蟲(chóng),圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲(chóng),鞘翅黃色、紅色或棕色,沒(méi)有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲(chóng):這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(chóng)(7星是益蟲(chóng),其它都是害蟲(chóng))。
5、教師小結(jié):我們見(jiàn)到或捉到瓢蟲(chóng)時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲(chóng),有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x(chóng)的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說(shuō)幾星或幾條瓢蟲(chóng)就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲(chóng)時(shí),還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
(二)制作瓢蟲(chóng)。
1、講解方法:
(1)教師出示范例作品:
――“看看這只是什么瓢蟲(chóng)?”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品,所以瓢蟲(chóng)的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲(chóng)的方法:
可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲(chóng)身體。
可以將瓢蟲(chóng)的身體分開(kāi)表示在飛。
撕貼完成后,添上瓢蟲(chóng)的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲(chóng)時(shí),要呈現(xiàn)瓢蟲(chóng)的不同方向,使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲(chóng)在飛時(shí),可以粘住瓢蟲(chóng)一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
(這只是誰(shuí)做的,這叫什么瓢蟲(chóng),哪里最可愛(ài),我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字)。
幼兒中班科學(xué)教案篇十三
1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象,對(duì)雷陣雨帶來(lái)自然界的一些變化發(fā)生興趣。
2、能從閃電、雷雨的全過(guò)程中感知自然現(xiàn)象的變化。
3、懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
重點(diǎn):懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。
難點(diǎn):能從閃電、雷雨的全過(guò)程中感知自然現(xiàn)象的變化。
課件、視頻
一、開(kāi)始部分
1、回憶雷雨前的景象和感受。
1)“你見(jiàn)過(guò)下雷陣雨嗎?”“天空是什么樣子的?”“你們還看到和聽(tīng)到些什么?”“這樣的天氣你們感覺(jué)怎樣?”
二、基本部分
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
1) “從圖片上看到什么?圖片上還有哪些和平時(shí)不一樣的景象?”“這樣的天氣會(huì)發(fā)生什么事?”
2)教師小結(jié)雷雨前的自然征兆。
2、觀看視頻雷陣雨,懂得自我保護(hù):
1)聽(tīng)雨:“雷雨聲聽(tīng)上去是怎樣的?你害怕嗎?”
2)交流雨:“雷雨從天上落下是怎樣的?(豐富詞匯:傾盆大雨) “想象雷雨中幼兒園的操場(chǎng)、花園是什么樣子的?”“我們住的小區(qū)又會(huì)是什么樣子的?”
3、了解雨天的自我保護(hù)方法:
1)“下雷陣雨,小朋友能不能出去?”“閃電打雷時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?”
2)小結(jié):下雷雨時(shí)盡可能不要在室外,不要在樹(shù)底下或電線桿旁避雨,遇到響雷時(shí)可以捂住耳朵,張開(kāi)嘴巴,保護(hù)耳朵。
4、觀看雷雨過(guò)后的景象。
1)出示可見(jiàn)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
“雨后的天氣怎么樣?”(適時(shí)豐富雨過(guò)天晴)“雷雨過(guò)后感覺(jué)怎樣?”
2)討論:“雨后天空是什么樣子的?周圍有些什么變化?”
3)教師小結(jié)
三、結(jié)束部分
“你喜歡不喜歡雷陣雨?什么時(shí)候下雷陣雨?”
幼兒中班科學(xué)教案篇十四
在地上畫好格子,格子內(nèi)標(biāo)有數(shù)字,與氣球上的數(shù)字――對(duì)應(yīng)。
兩名幼兒一組,一名幼兒說(shuō)“請(qǐng)幫x x號(hào)氣球找家”,另一名幼兒拿扇子把標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的氣球扇到對(duì)應(yīng)的數(shù)字格內(nèi)。一遍游戲完畢,兩名幼兒交換角色進(jìn)行。
讓兩名幼兒進(jìn)行比賽,從一條線出發(fā),兩人同時(shí)按指令各幫一個(gè)氣球找家,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
1、請(qǐng)幼兒觀察好氣球的家在哪里,找最近的路線扇氣球進(jìn)家。
2、鑒于氣球落在地上容易彈起來(lái),告訴幼兒在給氣球找家的時(shí)候,要以氣球第一次落下的位置為準(zhǔn)。
3、提醒幼兒探索扇氣球的力度、方向與氣球運(yùn)動(dòng)速度以及著地點(diǎn)之間的關(guān)系。
可以用充好氣的小動(dòng)物玩具代替氣球,然后在地上畫不同的圖案作為小動(dòng)物的“家”,以增強(qiáng)游戲的趣味性。
扇子扇動(dòng)使空氣流動(dòng)帶動(dòng)氣球運(yùn)動(dòng),扇子扇風(fēng)的位置決定風(fēng)的方向,也就是氣球運(yùn)動(dòng)的方向。在氣球正后方扇風(fēng),氣球就會(huì)向前運(yùn)動(dòng)。扇風(fēng)力度越大,氣球跑得越快。這個(gè)游戍考驗(yàn)的主要是幼兒的控制力。
幼兒中班科學(xué)教案篇十五
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
1、課件:圖片—雨中紅色玫瑰,山茶花2,菊花5。
2、彩色筆,畫紙等。
1、課件演示:漂亮的花。
幼兒觀看。
2、教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?
看見(jiàn)花你感到怎么樣?
1、觀察:花的禮物。
(1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它有什么用?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。
2、教師小結(jié)花的用途。
(1)做藥。
(2)可以吃。
(3)泡茶喝。
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣。
(6)可以美容。
1、觀察花朵頭箍。
提問(wèn):這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?
2、提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?
請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái),然后說(shuō)給大家聽(tīng),你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3、幼兒繪畫:花的禮物。
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
討論:你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?
(六)。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣,
斑馬圖片;條形旗圖片(規(guī)律為abcabc);每人一盒水彩筆、一張白紙;
1、教師身穿條紋上衣,吸引幼兒注意。
師:“老師的上衣圖案是怎么樣的?”
2、出示斑馬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。
3、出示條形旗圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,怎么樣把它們記錄下來(lái)呢?”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄(如:藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白)。
3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。
4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。
引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。(如:人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等)。
幼兒中班科學(xué)教案篇十六
3、培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣和熱愛(ài)自然的美好情感。
海峽圖片或自制教具;泥土若干、樹(shù)枝、小托盤4個(gè)、藍(lán)色水、小船、字卡
1、觀察地球儀:知道地球的表面是由海水和土地構(gòu)成的;找出地球儀上的“印度半島、馬達(dá)加斯加島、海南島、臺(tái)灣島、泰國(guó)島、安大略湖、密歇根湖”......
2、出示圖片,介紹“湖泊、島嶼、半島”
在地球上,像這樣被土地包圍著的水,它的名字叫湖泊〈出示字卡〉,并在中國(guó)地圖上找出相應(yīng)的湖泊;(安大略湖、鄱陽(yáng)湖,洞庭湖,巢湖,太湖,洪澤湖、密歇根湖)
在地球上,像這樣被水包圍著的土地,它的名字叫島嶼〈出示字卡〉;并在中國(guó)地圖上找出相應(yīng)的島嶼;(臺(tái)灣島、海南島、馬達(dá)加斯加島)
在地球上,像這樣三面是水,一面與陸地相連的土地,它的名字叫半島〈出示字卡〉并在中國(guó)地圖上找出相應(yīng)的半島;(印度半島、阿拉伯半島、山東半島)
3、三段式教學(xué)
4、老師示范:制作湖泊:將黏土擠壓在托盤的底部,并用刀子割劃出一部分,并取出剩余部分,將“海水”倒進(jìn)其余部分,告訴小朋友“在地球上,像這樣被土地包圍著的水,它的名字叫湖泊”,并再次出示字卡“湖泊”
5、幼兒手工制作部分:分組制作“湖泊”、“半島”、“島嶼”。
6、展評(píng):總結(jié)“這是湖泊”“這是島嶼”“這是半島”。
區(qū)域(教學(xué)延伸)活動(dòng):繼續(xù)將所有泥土、海水等材料投放到美工區(qū);將地球儀、地圖投放進(jìn)科學(xué)區(qū),供幼兒探索。
3、活動(dòng)目標(biāo)1、2、3基本達(dá)到;
5、對(duì)個(gè)別對(duì)地理知識(shí)特別感興趣的幼兒,今后老師可在區(qū)域里給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或進(jìn)行個(gè)案跟蹤。
幼兒中班科學(xué)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來(lái)的方法。
3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
教師講述故事:從前,有一位魔法師,他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝,使城堡和外界隔離,不準(zhǔn)外人進(jìn)入,可是總有許多人慕名而來(lái)找這位魔法師。所以在城堡的水溝外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲,可以收他們做徒弟。
現(xiàn)在,老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡,請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行闖關(guān),看看誰(shuí)是最聰明的寶寶。
二、介紹材料,提出操作要求。
1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡。
(1)水盆中有沉在水里的玻璃彈珠,旁邊有紙、膠泥等魔法物。
(2)水盆中有沉在水里的'屈別針,旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
(3)水杯中有沉在水里的桂圓,旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來(lái),你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。
三、幼兒操作,教師巡視,確認(rèn)物體是否浮起來(lái),是否闖關(guān)成功。
操作后談話:你闖關(guān)成功了嗎?過(guò)了幾關(guān)?你是如何做的?
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵(lì)幼兒再次操作。
聽(tīng)了小朋友的介紹,你再去試一試好嗎?
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌:“恭喜小朋友闖關(guān)成功,小朋友真聰明,魔法城堡歡迎你們,你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)?!?/p>
幼兒中班科學(xué)教案篇十八
4.它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?
5.你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1.教師:我們小朋友真能干,說(shuō)出了那么多的鏡子,那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
2.請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))。
3.提問(wèn):剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
4.除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例:眼睛)。
三、游戲:照鏡子。
1.教師:請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作,幼兒跟做)。
2.隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
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幼兒中班科學(xué)教案篇十九
1.培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
2.使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里,筷子、畫紙、筆等。
教學(xué)過(guò)程。
(一)激發(fā)幼兒探索欲望。
1.猜一猜:杯子里裝的是什么?
2.試一試:想辦法辨別杯子里是什么?
3.說(shuō)一說(shuō):杯子里是什么?你是怎么知道的?
(二)實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象。
1.猜一猜:油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中,會(huì)發(fā)生什么事情?
2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
(1)把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
(2)用筷子攪一攪,再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
(三)實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。
1.做一做:把各種糧食放在水、油中,并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ):“今天,來(lái)了許多糧食朋友,你們看看都有誰(shuí)?”“它們想在油、水中游泳,請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中,每一種都要試一試,看看有什么奇妙的事情發(fā)生,然后把這些事情記錄下來(lái)?!?/p>
2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察(當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí),芝麻會(huì)浮在油面上,花生、大米停在油、水中間,黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí),會(huì)一起沉入水底。)。
提示:教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來(lái)。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
(3)活動(dòng)小結(jié)。
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