在總結中，我們可以回顧自己的成長與進步，同時找出改進的方向和辦法。寫一篇較為完美的總結需要我們全面、客觀地分析自己的工作和學習情況。以下是一些經(jīng)典的總結案例，讓我們一起來學習和欣賞。
教師應具備的工作總結篇一
摘要：隨著社會日新月異的變化，時代對教師的素質要求越來越高，教師只有努力提高教育教學水平，才能適應社會發(fā)展的需要。
關鍵詞：素質;修養(yǎng);自我意識;寬容;樂觀。
隨著社會日新月異的變化，時代對教師的素質要求越來越高，我們做老師的只有努力提高自己的教育教學水平，才能適應社會發(fā)展的需要。那么，我們要想成為一名優(yōu)秀教師，應具備哪些良好的素質修養(yǎng)呢?我認為要做到以下幾點：
一、具備良好的自我意識。
具有良好自身修養(yǎng)的教師，對學生具有潛移默化的影響作用。一個優(yōu)秀教師，一方面應有積極的自我表現(xiàn)觀念，能以積極、客觀的態(tài)度正視自己，既能看到自己的優(yōu)點，充分發(fā)揮自己的積極因素，努力改進教育教學工作，又能看到自己自身的不足，并且采取有效措施加以改進，同時能夠愉悅地接納自己。另一方面，又要教育學生正確地認識自己?？梢娨粋€優(yōu)秀教師自身的良好自我意識是多么重要啊!
二、具備積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。
因為只有具備這些優(yōu)點，才能在對待挑戰(zhàn)或困難、挫折時，表現(xiàn)出大無畏的英雄氣概，任何艱難險阻都阻擋不了，乘風破浪，勇往直前。使得優(yōu)秀教師以自己勝利的信心、克服困難的樂觀精神和堅強的意志去啟發(fā)、感染學生，增強學生解決問題的勇氣和信心，給學生的影響是極大的，尤其是一個學生最敬佩的老師，在他們眼里老師的舉止言談都會去效仿，永遠留在學生幼小心靈的深處。這種影響力是巨大的，甚至會影響到一個孩子的終生。
三、具備寬容的胸懷。
學會寬容，做到虛懷若谷，也需要具備良好自身修養(yǎng)，才能做得到。教師應能寬容學生，要以寬闊的胸襟，采取以熱報冷、以親報疏等方式讓學生產(chǎn)生意外心理，這有助于教師獲得心理上的優(yōu)勢，在教育過程中取得主動。
四、具備真誠的`品質。
這很重要，因為精誠所至，金石為開。如果教師犯了錯誤，應該坦率地在學生面前承認，并堅決改正。這不會有損教師的威信，反而會使學生感到教師可親可敬，更樂于接受其教育。
五、具有一顆愛心。
因為只有愛心，才會感動天和地。優(yōu)秀的教師應具有無私的、公正的以及恒常的愛心，這是由教育本質規(guī)定的。愛是推動教育與教學的一種巨大力量，也是確保素質教育成效的重要因素之一。總之，你要想成為一名優(yōu)秀的教師，只有具備上述的優(yōu)點，才能成為一名名副其實的好老師。
參考文獻：
孟照蘭.普通心理學.北京大學出版社，1994.
教師應具備的工作總結篇二
計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機教師有著直接的、密切的關系。因此，計算機教師除了必須具備一般教師的基本素質外，還應有其獨特的素質，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
一、扎實的基本功。
教學活動實際上是師生間的雙邊活動，在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。優(yōu)化課堂教學手段、調動學生情緒，是組織好課堂教學最重要的因素。如果計算機教師基本功扎實，能準確地解答學生所提的各種問題，激發(fā)學生躍躍欲試的心理，就能調動學生學習的`積極性，使學生能較好地進入最佳思維狀態(tài)。
如在講計算機基礎知識一部分時，教師不但要熟悉計算機在過去和現(xiàn)在的應用，更要對將來的變化有較全面的了解，適時地補充教材上沒有的內容，以增加學生的興趣；又如在講計算機的存儲設備時，不僅僅講軟盤、硬盤、cd-rom，還讓學生了解cd-rw，以及vcd與dvd的區(qū)別等等，這就要求我們教師不斷地學習，不斷地補充和積累新知識，做一個讓學生佩服的知識淵博的好教師。此外，對于一些英文縮寫，我在講課時盡量介紹給學生，讓學生了解其由來，加強記憶的同時，也認識到英語的學習對計算機也很重要。
二、調動學生學習興趣的能力。
計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以培養(yǎng)學生的興趣只是一個起點。如何保持學生的興趣，是個漫長的過程。我們應該針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。
如在講word文件保存一節(jié)設置文件密碼時，因以前經(jīng)常有學生的文件被別的班的同學改動，我就問：“你們想把自己的文件加上密碼嗎？”學生回答的聲音很響亮：“想”。在這種氣氛下，我開始演示，學生都屏住呼吸，教室里安靜極了，等我操作完畢后，學生才長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作并回答出來了。這樣，在課堂教學中，創(chuàng)設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然也高漲起來。
三、充分利用現(xiàn)代化教學設備的能力。
[1][2]。
教師應具備的工作總結篇三
問題的提出，是近些年來不斷披露出的“未成年人犯罪”、“‘園丁’違法犯罪”的案件數(shù)量的增加；同時，當今世界各國綜合國力的競爭，核心就是人力資源的競爭；但是我國的諸多問題中，“人力資源素質亟待提高”是不爭的事實。雖然從大教育觀的角度看，解決問題的環(huán)節(jié)不是中學教育一個方面，但對于培養(yǎng)“高素質人才”后續(xù)隊伍的――社會主義事業(yè)接班人的角度，中學教師的素質至關重要。
這些問題引發(fā)的思考：在依法治國、建設社會主義法治國家和政治文明過程中，中學教師應具備什么樣的法律意識，才能在預防未成年人犯罪、自己遵紀守法作好表率方面，發(fā)揮人民教師應有的作用。本文認為，我國的改革開放、依法治國、全面建設小康社會，都需要符合社會發(fā)展方向的高素質人才，而“只有高素質的教師，才能造就高素質人才”；這是公理性觀點。在我國社會主義建設的條件下，對“高素質人才”定位的諸多條件中，政治法律素質、思想道德品質是不可或缺的必要要件。而培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要和自身發(fā)展需要的“高素質人才”，就必須有一支自身具備全面推進素質教育先進思想的，而且能把這種思想轉化為教育教學行為的教師隊伍；其中教師的法律意識水平的高低，則直接影響著“高素質人才”后續(xù)隊伍的現(xiàn)代法治觀念的形成；和依法辦事能力的培養(yǎng)。
從我國政治法律制度建設的進程上看，中學教師至少應具備以下幾個方面的法律意識。
一、明確依法獲得教師資格并確定自身的法定地位的意識。
改革開放后，我們對教師的法律地位的認識，經(jīng)歷了模糊到明確的過程；尤其1993年10月31日頒布的《教師法》，首次以法律形式明確規(guī)定了“國家實行教師資格制度”，使全社會對教師的合法地位的認識都有了法律根據(jù)。
因此，教師自身更要明確，教師資格制度是國家實行的、法定的一種職業(yè)資格制度；教師不是教育行政管理部門的“干部”，也不是地方政府“官員”；教師資格是由國家對符合相應教師資格條件、并提出申請的人員，按照法律規(guī)定的條件和程序認定的資格，屬于國家資格性質；教師資格一經(jīng)取得，在全國范圍內不受地域限制，具有普遍適用的效力；只有依法取得教師資格、持有教師資格證書的人，才能被教育行政部門依法批準舉辦的各級各類學校和其他教育機構聘任為教師。這是公民依法獲得從事教師工作的法定權利。但是，教師資格只是公民從事教師工作的必要條件，而不是充分條件，換言之，具備教師資格者只有在被學校依法聘任后，方能成為教師。學校應根據(jù)崗位需要，從具備教師資格者中擇優(yōu)聘任。
2000年9月23日，教育部以部長令頒布了《教師資格條例實施辦法》，對實施教師資格制度工作中的具體問題作出了補充規(guī)定。需要進一步明確的問題是，申請認定教師資格屬于申請者個人的民事行為，不是組織的、行政行為，更與申請人在什么單位工作沒有關系；非依法律規(guī)定，任何教師資格認定機構均無權拒絕受理符合認定條件的中國公民的申請；同時，申請教師資格的公民所在單位無權干涉。實施教師資格制度是教育事業(yè)進入法制化的、新的發(fā)展階段、社會文明進步的標志。同時意味著，教師的行為不再單純是道德規(guī)范領域的、“糊口養(yǎng)家”的手段，教師的行為必須受法律的制約。
二、自覺學習、貫徹、理解、講授社會主義現(xiàn)代法治精神的意識。
中學教師的工作，處于“培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人”的第一線。因此，要想使學生了解“社會主義現(xiàn)代法治精神”、“建設社會主義政治文明”的基本內容，教師自己就要通過自覺學習，懂得“依法治國”的涵義；明確二十一世紀建設社會主義法治國的基本要求與特征；明確現(xiàn)行憲法（82憲法及三個修正案）對我國社會主義法治國家的建設，在制度上和對全社會的成員在行為規(guī)范上的總體要求；這樣才可能在進一步貫徹落實教師職業(yè)道德規(guī)范的基礎上，通過對社會主義現(xiàn)代法治精神的.正確理解，講授清楚：“依法治國”的關鍵是治理或制約國家權力；“依法治國”的實質是依法治權、治吏（官）；尤其應避免將“依法治國”僅僅理解為“政府以法治民”，助長權力行使者的專橫與腐敗。應當明確，政府及其官員首先是社會主義法治的對象和客體，然后才是“依法行政”、“依法司法”，即“依法治國”第二個層次上的主體；各個政黨必須“在憲法和法律范圍內活動”，公民（包括教師和學生）和其他組織（包括學校）也要遵守憲法和法律。
在現(xiàn)代法治精神問題上，中學教師切不可“以其渾渾，使人昭昭”。
三、樹立平等對待學生及其家長的“法律面前人人平等”的觀念。
每位教師都應當明確，教師與學生及其家長之間的法律關系是民事法律關系；教師在工作中的教育行為，不是行政管理行為，而是一種特殊的民事義務，相應的與學生及其家長之間的矛盾，若要承擔法律責任，一般情況下，主要是民事責任。因此，教師不要以“管人者”自居。要學會平等對待學生及其家長，要樹立“法律面前人人平等”的觀念。
教學關系中的“法律面前人人平等”，主要表現(xiàn)在對學生的“尊重”上。就是指尊重人的尊嚴，尊重人的基本權利和責任，尊重人的價值，尊重人在自己發(fā)展中的主體地位。一句話，就是把法律所賦與的權利和義務還給學生。
依法“尊重”學生，就是教師應當履行的義務；就是營造民主、平等、和諧、相互促進的適宜學生發(fā)展的教育環(huán)境。只有教師首先真正依法“尊重”學生了，才能培養(yǎng)學生“尊重”的意識和能力。
以“法律面前人人平等”為前提的“尊重”表現(xiàn)在：尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然、尊重知識幾個方面。
自尊是一個人靈魂中偉大的杠桿，更是“人權意識”的前提；不會自尊的人，無法理解“人權”。人首先要尊重自己，才能尊重他人和社會，也才能獲得外界對自己的尊重，也才能處理好人與人之間的法律關系。
教師必須自己懂得并告知學生，自尊應從認識自己開始，從法律上講，就是公民資格始于何時：零歲；每個人的基本權利都應依法受到尊重，并且每個人都有捍衛(wèi)自己人格尊嚴的權利。公民的民事權利無法定理由，不被剝奪。
“尊重他人”強調“平等”。尊重他人，并不是失去自己，是基于平等，依法尊重他人的人格尊嚴，實際上是創(chuàng)造一個良好的平等待人、誠實守信、善于助人，不窺探、干涉他人隱私，寬容大度等法治環(huán)境的條件。
“尊重社會”強調遵守法律“規(guī)則”。人的權利和義務最起碼的體現(xiàn)就是樹立法律意識。遵守法律規(guī)則是尊重社會的底線，因為這是法制社會的基準。權利（權力）和義務（責任）意識是尊重社會的根本內容，沒有不承擔責任的權力（無無義務的權利），也沒有無權力的責任（也無無權利的義務）?！白鹬刈匀弧睆娬{依法保護和愛護環(huán)境，明確“人與自然的和諧統(tǒng)一”。
總之，中學教師只有首先具備了與其教師資格相應的法律意識，自己首先依法辦事，自己首先學會平等地“尊重”，我國對學生進行的素質教育才能“全面”，未成年人的違法犯罪的預防，才能減少一個漏洞；培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要和自身發(fā)展需要的“高素質人才”，才能有更符合社會主義法治建設的條件；逐步實現(xiàn)素質教育制度化、法制化的條件才能更健全。
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教師應具備的工作總結篇四
淺談計算機教師應具備的素質[文章作者]北京燕山星城中學宋曉紅[文章來源]中國園丁網(wǎng)計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機教師有著直接的、密切的關系。因此，計算機教師除了必須具備一般教師的基本素質外，還應有其獨特的素質，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：一、扎實的基本功教學活動實際上是師生間的雙邊活動，在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。優(yōu)化課堂教學手段、調動學生情緒，是組織好課堂教學最重要的因素。如果計算機教師基本功扎實，能準確地解答學生所提的各種問題，激發(fā)學生躍躍欲試的心理，就能調動學生學習的積極性，使學生能較好地進入最佳思維狀態(tài)。如在講計算機基礎知識一部分時，教師不但要熟悉計算機在過去和現(xiàn)在的應用，更要對將來的變化有較全面的了解，適時地補充教材上沒有的內容，以增加學生的興趣；又如在講計算機的存儲設備時，不僅僅講軟盤、硬盤、cd-rom，還讓學生了解cd-rw，以及vcd與dvd的區(qū)別等等，這就要求我們教師不斷地學習，不斷地補充和積累新知識，做一個讓學生佩服的知識淵博的好教師。此外，對于一些英文縮寫，我在講課時盡量介紹給學生，讓學生了解其由來，加強記憶的同時，也認識到英語的學習對計算機也很重要。二、調動學生學習興趣的能力計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以培養(yǎng)學生的興趣只是一個起點。如何保持學生的興趣，是個漫長的過程。我們應該針對教材的'特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。如在講word文件保存一節(jié)設置文件密碼時，因以前經(jīng)常有學生的文件被別的班的同學改動，我就問：“你們想把自己的文件加上密碼嗎？”學生回答的聲音很響亮：“想”。在這種氣氛下，我開始演示，學生都屏住呼吸，教室里安靜極了，等我操作完畢后，學生才長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作并回答出來了。這樣，在課堂教學中，創(chuàng)設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然也高漲起來。三、充分利用現(xiàn)代化教學設備的能力計算機在課堂教學中所發(fā)揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。黑板和粉筆雖然在教學中仍起重要的作用，但教師尤其是計算機要解放思想，充分利用計算機這一現(xiàn)代化教學設備，充分利用各種多媒體教學手段輔助教學，使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，達到了較好的效果。四、不斷加強學習，緊跟科技發(fā)展的步伐計算機技術的高速發(fā)展，對計算機教師提出了更高的要求。為了適應社會的需要，計算機教師必須不斷充電，及時跟上時代的步伐，以自己過硬的素質，寬廣的知識面去感染每一位學生，從而使計算機學習成為一個師生共同提高的過程。比如，目前個人電腦主流機型已發(fā)展到piv，在講解計算機基本知識及組成時，就不能只停留在教材上的286、386和486，而應向學生介紹一些最新的計算機軟硬件技術。隨著因特網(wǎng)進入千家萬戶，講課的內容自然也要作相應的調整，可根據(jù)實際適當增加一些網(wǎng)絡方面的知識。這就要求我們教師平時應不斷學習，充實自我，及時掌握最新科技信息，這樣在解答學生的問題時，才能得心應手，令學生心服口服。通過幾年來的實踐，越是教材上沒有的新技術，學生越感興趣，越想知其所以然?？傊?，計算機教學是個特殊的過程，而在此過程中，計算機教師的素質至關重要。如果計算機教師能重視自身素質的提高，并充分發(fā)揮其作用，那么師生的教學雙邊活動都將是愉快的、積極的，學生獲取知識的時刻也是最佳的。
教師應具備的工作總結篇五
（遼油興隆一中）。
教育的改革和發(fā)展都要通過教師的實踐才能得以實現(xiàn)，為了使學生的人格得到健康發(fā)展，教師必須首先塑造自己高尚的人格。任何一個成功的人，無不受益于教師高尚人格的影響。因此，一個合格的中學物理教師必須具備以下思想素質。
一、熱愛所從事的物理教學工作。
物理課是一門最重要的基礎課，同時又是最難教的課。物理教師的工作特別繁難。備課、設計教學、批改作業(yè)、安排課外活動都需要花費大量的時間和精力，這是任何其他學科所不能相比的。但物理又是容易引起人們喜愛的一門學科，在物理中有很多富有趣味性、知識性的東西，給人智慧和思考，給人情趣和享受?？梢哉f，作為一名合格的`中學物理教師不是一件容易的事。但是，只要有了愛，有了對事業(yè)的執(zhí)著，便沒有做不好的事。因此，一名合格的物理教師要有事業(yè)心，不要僅僅把教書作為一種職業(yè)和謀生手段來對待，更要傾注情感和心智。
二、尊重學生，團結同事，善于與人相處。
教師必須以尊重學生為前提進行教學，物理教師當然也不能例外，而且應該做得更好，不能把自己的觀點強加給學生，而應以培養(yǎng)學生能力和發(fā)掘學生潛能作為物理教學的最終目標。在物理教學中為學生提供廣闊的學習空間，充分發(fā)揮學生的積極性，相信學生的能力，就是最大限度地尊重學生。尊重學生還表現(xiàn)在，與學生友好相處，關系和諧融洽，既是師長又是朋友，更是共同求知的同路人。兩千多年前的孔子也是在這個前提下教育他的學生的。努力成為學生學習物理的朋友或伙伴，將會受到學生的歡迎和喜愛。教師之間更應加強合作，相同學科的教師要加強合作，不同學科之間也要加強合作，物理教師間的合作會使繁重的物理教學相對輕松起來，集思廣益，提高教學效率。不同學科間教師的合作主要指的是對學生在做人上的教育，還有學科知識上的合作與滲透，相互利用，共同提高，這樣會利于學生的成長。教師不僅要同學生、同事和諧相處，還要善于同學生家長乃至社會各方面的人交往，給學生以良好的待人處世的榜樣，幫助學生學會生活。
三、有高尚的道德情操，嚴格自律，為人師表。
教師首先要有科學的世界觀、人生觀、價值觀，有科學的思維方法，這是為人師表的前提。其次，物理教師要努力做真善美的使者。自古以來人們對教師的要求和期待都很高。夸美紐斯說得好：“教師的義務是用自己的榜樣來誘導學生?！蔽锢斫處煾鼞绱?。
應該承認，要成為一名合格的中學物理教師，僅僅具備以上幾方面還是遠遠不夠的。然而，如果不具備以上的思想素質，要成為一名合格的中學物理教師卻是根本不可能的。
教師應具備的工作總結篇六
做為一名合格的體育教師，具有怎樣的素養(yǎng)，決定著教師的教學水平。教師應具有高尚的思想品質和高深的專業(yè)素質和教學基本功。下面是本站小編為你整理的體育教師應具備的素養(yǎng)，希望對你有幫助。
未來學校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業(yè)知識顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學與技術的飛躍發(fā)展，學科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術家和教學的工程師，成為德才兼?zhèn)?，一專多能的復合型教師?/p>
教學過程實際上就是科學研究的過程?，F(xiàn)代教育要求體育教師不只是個“教書匠”，而應是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開拓新領域，并在創(chuàng)新中生存，在開拓中發(fā)展的科研型教師?？茖W研究能提高教師的業(yè)務、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動態(tài)、站在學科發(fā)展的前沿，使體育教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息。科研能力也是衡量一名優(yōu)秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。
駕馭教材能力是指體育教師善于根據(jù)新課程標準及學生實際情況自行制定切實可行的教學計劃，確定教材的重點和難點。在教學中，教師要認真學習新課程標準，熟悉教材，全面系統(tǒng)地了解和掌握各項教材內容的目的、任務和要求，并能根據(jù)課的任務、學生的實際以及教學條件等認真處理好每次課的教學內容，并寫出完整、齊全、規(guī)范、詳略得當?shù)恼n時。
教案。
組織教學能力是體育教師最基本的業(yè)務能力，是教師能力素質的主要方面，教師組織能力的好與差，直接影響課的效果。在教學中，首先對新課程標準、教材通透理解、熟練掌握，并在此基礎上對教學內容化繁為簡、化難為易的重新組織。能選擇合適的教學方法，設計最佳的教學方案,準確傳授知識、技能、技巧，并具有藝術性、創(chuàng)造性。能熟練操作現(xiàn)代教學儀器、設備，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力、興趣，訓練發(fā)展學生的技能、技巧。能對尖子生、特長生及后進生給予有效的輔導。
上課要以嚴字當先。教師要嚴格地執(zhí)行課堂常規(guī)，注意課的結構和時間的合理安排，善于迅速運用隊列、隊形，正確使用口令調動隊伍以及組織教法的合理運用，從而保證課的練習密度和運動負荷，提高課的質量。
教學評價能力是體育教師應具備的教學能力之一。它主要包括課中評價和課后總結兩個方面。
課中評價主要對學生在課堂上的活動作出及時、恰當?shù)恼Z言評價和采分評價。語言評價的作用在于能及時地讓學生了解自己的學習結果，從中獲得信息反饋，改變或加強練習，提高學習效果。同時學生在肯定的評價中獲得心理上的滿足，從而保持學習的積極性和主動性。
課后總結包括課堂小結和課后小結。課堂小結主要是對學生課堂上的表現(xiàn)及練習成績作出恰如其分的評價，總結優(yōu)點，指出不足，指出努力方向。課后小結主要是對課堂上的組織教法、課的實施狀況以及教學效果進行一個較全面的分析和總結，并提出改進意見和方法。
總之，作為一名體育教師不僅要有高深的基礎知識和基本技能，還要具有教高的思想道德素質。同時還要適應不斷發(fā)展的社會需要，不斷學習完善自我的能力。提高自身素質。爭當做一名優(yōu)秀的體育教師。
在體育教學中的育人與管理決非是一句空洞的。
口號。
而是要管理和育人于科學活動之中。
教師的育人與管理能力包括思想教育能力與組織管理能力兩個方面。育人是學校教育的最高目標，那么，體育教學中怎樣教書育人呢?教師應樹立良好的師表形象，教師本身就是教育內容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。教學過程既是教師引導學生學習的過程，也是學生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程。教師的思想品德，言行舉止，言談話語都會給學生留下深刻的印象，產(chǎn)生對教師的評價，而評價的高低對學生的學習將會產(chǎn)生積極或消極作用。所以教師要加強自身修養(yǎng)，要嚴于律己，為人師表，做到不松、不散、不懶、不軟，以良好的師德、精湛的教藝啟迪學生，贏得學生的尊敬與信賴，在學生心目中樹立良好的形象與威望。這樣，結合教學內容和特點，在教學活動中進行思想品德教育，組織紀律和意志品質教育，培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德風尚和集體主義精神。學生在這種向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果，教育學生認識到體育不僅是一門鍛煉身體的學問，而且更重要的是提高民族素質，培養(yǎng)新世紀合格建設人才的重要方面。
教師應具備的工作總結篇七
21世紀是以知識為主要資源，以知識和技術創(chuàng)新頻率不斷加快、社會深刻變革為主要特征的時代。教師要為這個時代培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，至少應具備以下幾種核心能力：
一是終身學習的能力。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識更新周期日益加速。面對教育和專業(yè)知識的加速老化，教師必須具有終身學習的能力，才能不斷更新思想、觀念，掌握新的信息和教育技術，才能不斷更新自己的知識、能力或素質結構，才能適應不斷變化的教育、社會和時代，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會發(fā)展的需要。
二是反思教育的能力。21世紀，隨著社會、經(jīng)濟的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。因而教師必須思考各種教育行為的社會與個人后果以及倫理背景，給教育以終極關懷。
三是基于網(wǎng)絡資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應用使教育和學習的數(shù)字化生存成為可能。21世紀網(wǎng)絡技術將有更大的發(fā)展，網(wǎng)絡資源將更加豐富，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲存?zhèn)鞑?。誰不學會基于資源的學習，誰就將成為文盲。而教師則應成為學生基于資源學習的引導者、輔導者、促進者和合作者。
四是激活創(chuàng)造性的能力。變革和創(chuàng)造將是21世紀人們生存和發(fā)展的基本方式。人類發(fā)展史表明，人的創(chuàng)造潛力是無限的。如同“芝麻開門”的暗語能打開寶庫一樣，人的創(chuàng)造潛力必須通過激活才能變?yōu)楝F(xiàn)實的創(chuàng)造力。21世紀的教育必須將學生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造之人，使他們通過一個個會創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會創(chuàng)造的手，創(chuàng)造出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追求。因此，教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學生創(chuàng)造性的能力。
五是心理輔導的能力?？梢灶A料，隨著知識創(chuàng)新的加速和科學技術的突飛猛進，21世紀的社會競爭將日趨激烈，同時，通過合作共同應對面臨的各種嚴峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此，教師必須具有心理輔導的能力，通過助人自助促進學生心理素質的提高。
一、教師是先育己后育人的真正楷模。
包括我們暑期培訓的輔導老師（游老師），他是多么地寬以待人，嚴以律己。盡管我們不是面對面的學習，但我們能感受到游老師對工作的熱愛，對同學的愛戴，有耐心，有韌性，明知打電話、發(fā)信息等來的是‘失望’，但他還是盡量做到當老師的責任與所付出的愛心。怕學員們做作業(yè)有困難，特制作了視頻教學；擔心學員們完成任務時繞彎路，用各種方式張貼公告；考慮學員們學得緊張，提供了‘開心一刻’；為了給學員們鼓勵加油，精心制作了單元總結，美觀實在，內容豐富等。我一方面為有這樣自覺認真的輔導老師而感到自豪驕傲，同時也為能做游老師的學生而感到有福氣，讓我學到了方方面面的成人成才的秘訣；另一方面，我也為沒來或遲來的伙伴們遺憾痛惜，他們既沒有體會到成為游老師的學生的真正感受，也耽誤了很多寫作、操作、完善等技能與技巧性的東西。
甭說未來所需，就是現(xiàn)在都極力要求我們當教師的深深地教育一下自己了。僅認識到問題的嚴重性還做不完善呢？可想而知，打著教師稱號而不去正己的人是怎么還社會、還老百姓、還偉大的黨和政府的一個公道，怎么去完成上天給我們布置的這份答卷呢？不管學校對我們的照顧如何？也不管社會對我們的評價如何?學生對我們的認可程度如何？……我們都要緊跟時代的步伐，做出我們應該做的表率——好好教育一下自己。
二、教師是擁有“長流水”式的終身學習的榜樣。
古人云：活到老，學到老，學然后知不足。何況我們處于信息發(fā)達的社會呢？所以，非常感謝國家給我們提供了這個學習的平臺與學習機會，讓我們不斷地通過寫帖、回帖，鍛煉我們的寫作水平；不斷地通過做作業(yè)，讓我們去完善平時教育教學活動中的、教學設計的不足，同時提高了我們網(wǎng)絡操作的技能與技巧之類的東西。由一個純粹的網(wǎng)盲變成比較可以的新技術人員。再說，我們的游老師本身就給我們起了榜樣的作用。每次在閱讀完材料后，再琢磨如何書寫討論內容，一不小心就落后了，想到游老師那么地認真期待，我都有點慚愧不已，內心深處一次又一次地鼓勵、督促自己要好好向游老師學習，然后再做學生學習的榜樣。所以，在此，我會很感激游老師的，能有緣有幸成為游老師的學生是一件很幸福、很有收獲的事情。之前的理論說，要想給學生一碗水，教師需要一桶水，但如今，隨著社會的進步，科學技術迅猛的發(fā)展情況下，要想給學生一滴水，教師必須擁有長流水。此時此刻，我才真正理解了‘學海無涯、學無止境’是近在咫尺的大事。所以，我真誠地建議我們當教師的不要再耽誤了，醒一醒，擦亮眼睛，奮起直追吧！學生在等我們煥然一新，家長在期待我們的榜樣作用，社會在監(jiān)督我們的神圣職責盡到了沒有？黨和國家在督促我們跟上新時代的步伐了沒有？讓我們攜起手來、堂堂正正地共創(chuàng)美好的明天。
三、教師是由教書匠上升為真正的教育家的強力前身。
教師應具備的工作總結篇八
一、堅定的政治思想素質。
作為一名思想政治教師，要提高學生的政治素質，必須具備堅定的政治素質，這樣才能使學生“聽其言，信其道”。教師是為人師表，塑造學生靈魂的的光輝職業(yè)，他思想政治素質高低，影響著學生的世界觀、人生觀。思想政治教師的任務是教給學生唯物主義思想，樹立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的思想政治覺悟。它決定了政治教師在原則和大局的.問題上必須旗幟鮮明，毫不含糊，始終保持清醒的政治頭腦，堅持用馬克思主義的立場觀點、方法去教育人，塑造人。當代學生知識面廣，思想活躍，參與意識逐步提高。他們不僅注意對書本知識的吸收掌握，而且特別關注社會問題，如現(xiàn)在我國實行改革開了，允許資本主義國家的企業(yè)來我國投資，我們還是不是社會主義國家？資本主義國家也有國有企業(yè)嗎？為什么？等等。如何正確對待學生提出的這些問題，是贊成還是反對，是支持還是阻止，這涉及到政治立場問題。如果我們回避甚至拒絕回答這些問題，一是沒有盡到教育的職責――答疑解惑，二會讓學生瞧不起：政治教師竟然連這種政治問題也回答不了。如果我們沒有正確的政治立場，沒有鮮明的觀點和態(tài)度，則會把學生引向歧途。在教學實踐中，我們要要敢于迎著熱點問題上，巧妙引導學生展開討論，辨明方向。
二、豐富的知識儲備。
1.思想政治課作為一門人文學科，所含的知識豐富多彩，那作為一門政治教師就不能是空有堅定的信仰，而知識貧乏的人。思想政治課的教學內容是天文地理、風土人情、法律制度等等，無所不包，我們只有以豐富的知識儲備做后盾，才能把我們的政治課上得更加生動有趣，深受學生喜愛。從一般意義上講，每一門學科的教師都應該具有該學科的專業(yè)知識，能透徹理解任教學科的知識、方法，對知識的運用達到得心應手；不僅掌握教科書上的知識，還應當了解本學科的最新研究成果和發(fā)展趨勢，把握知識的內在規(guī)律。因為社會在進步，知識在更新，只有不斷學習，才能跟上知識更新的步伐，否則難以完成教學任務。這對于政治教師來講，是一個更為重要的問題。因為思想政治課是一門以馬克思主義為主要教學內容的學科，馬克思主義本身隨著時代的發(fā)展而不斷地發(fā)展，當代中國的馬克思主義――鄧小平理論是建設有中國特色社會主義的偉大理論，必須認真學習，深刻領會其精神內涵，才能指導和帶領學生沿著正確的道路前進。而且，政治教師應時刻關注社會熱點，學會分析，辨清方向，不斷提高自己的專業(yè)能力。政治教師只有自覺更新知識結構，不斷吸取新知識，才能適應教育改革，特別是思想政治課程改革的要求。
2.政治教師還應具備廣博的相關學科知識。社會的高速發(fā)展促進了各個學科的融合。作為教師，如果僅僅滿足于本學科的知識，在教學活動中就難以做到觸類旁通，也難以培養(yǎng)出具有綜合素質的學生。時代的發(fā)展趨勢要求教師的知識結構是復合型。首先是準確而又廣泛地理解中學政治所包容的基礎知識，所體現(xiàn)的基本技能，并能靈活自如地應用，能有效地進行教學活動。其次要盡可能地與相關學科教學配合協(xié)調，從而培養(yǎng)學生綜合能力。信息教育技術，這是當代教師必備的基礎，它促使我們由單純的教育者轉變?yōu)榧仁墙逃哂质墙K身學習者，不斷提高自己的科學和人文素養(yǎng)，從而潛移默化地影響學生。我們應具有較高的教育學科理論修養(yǎng)，特別是教學法，教育心理學、教育哲學、管理策略、方法論、現(xiàn)代教育技術運用等方面的知識與技能。這樣才能使教師不僅僅是教員而且有自己的教育追求，形成自己獨特的教學風格。
三、富有教學智慧，語言幽默生動。
我們常發(fā)現(xiàn)教學中，我們有的教師雖然有著廣博的知識，可是學生卻不喜歡上他的課，這是為什么呢？仔細研究，我們會發(fā)現(xiàn)這一部分教師的課堂是沉悶的，沒有激發(fā)起學生學習的興趣，調動他們的積極性，學生沒有探究的欲望，只能帶著耳朵坐在教室里聽課，而不是學習。他們的主體性根本沒有體現(xiàn)，還是我們的教師在唱主角。要讓學生喜歡上你的課，你就必須具備教學智慧，能把同樣的教學內容上出不一樣的精彩。我們在教學時要對自己教學的內容了解透徹，并對上課這件事充滿激情，這樣你才能用打動、吸引學生。政治課中的許多內容比較枯燥，如果我們還是照本宣科，只會使我們的學生靈魂出竅――開小差。所以，我們要聯(lián)系實際，多打比方，多舉例子，用學生身邊的事來說明道理，引起他們的共鳴。
四、良好的情商。
現(xiàn)代人取勝的關鍵不在我們的智商，更多的是我們的情商。政治教師更是如此。情商包括：對工作的興趣，勇于進取，勤奮向上；性格開朗，胸懷坦蕩；情緒穩(wěn)定，自信樂觀，善于調解情緒；有較強的抗壓性和承受能力；與人和睦相處，善于交流，能很快適應環(huán)境。教師這個職業(yè)，本身壓力比較大，我們要學會自我調節(jié)，不能把情緒帶到工作中，更不能帶到課堂上去。只要一走進教室，我們就應該忘掉一切的煩惱，全身心地投入到教學中去?，F(xiàn)在的學生和過去有著很大的不同，他們不再迷信老師，有著自己的觀點。我們應鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見，寬容他們的錯誤。哪怕他們一再堅持自己錯誤的觀點時，我們也不能用教師的強權去壓服他們，而應用平和的語氣耐心地用自己的知識和經(jīng)驗去說服他們。這樣的教師才會讓學生佩服，而不是“呸”服。心理健康素質是教師綜合素質的核心要素，是教師整體素質和教育教學質量提高的基礎與保障。
我們只有不斷學習，與時俱進，嚴格要求自己，努力提高自身素質，在教育觀念、教育方法、教育內容以及自我提高等方面進一步轉變，才能真正適應新課程改革的需要，更好地發(fā)揮政治教師在新課改中的應有作用。
教師應具備的工作總結篇九
一、“三字一話”。
能寫一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字，能講一口流利的普通話。這是一名小學語文教師必須具有的基本素質。言傳身教，教師寫得一手好字，就能給學生做榜樣，起示范作用，無論對于課堂教學還是對學生今后的人生都有很大的幫助。用一口流利的普通話，用飽含深情的語言在課堂上創(chuàng)設情境與學生交流感情，能以情動人，深深地吸引學生，感染學生，提高學生的語言表達能力，激發(fā)了學生學習語文的興趣，有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
二、博覽群書，不斷“充電”
如今對語文教師要求確實很高。因為語文是一門基礎的獨立學科，又可以說是一門“綜合課”，它與哲學、政治、文學、美學、天文、地理、歷史、法律直至音樂、美術、書法……都有千絲萬縷的聯(lián)系。語文教師要做“雜家”。要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的新型人才，自身必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿Α３龑Ρ緦W科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁學科的必要知識與內在聯(lián)系，以便在組織教學活動中培養(yǎng)學生的綜合能力，了解學科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊含的科學精神，在教學中能夠深刻揭示其人文價值，激發(fā)學生學習、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質。學生對教學內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見多識廣，知識豐富。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學生思維能力的基礎。教學過程中學生會提出許多問題，解答這些問題并非易事。如果教師見識廣，對諸如這些問題就能應對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學生的思維素質。如果教師閱歷少，見解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來敷衍學生，無疑會給學生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要博覽群書，在腦子中建立一個“活書庫”，以給學生提供豐富的知識。
教壇上盛行一個比喻：“教師要給學生一杯水，自己就得有一桶水?！苯處煴仨毻〞怨沤裰型猓〞袁F(xiàn)代科技，精通業(yè)務，廣泛涉獵哲學、文學、政治、現(xiàn)代科普等各個領地，“處處留心皆學問”，不斷充電，自己有了知識儲備和生活儲備才能正確引導學生學習新知識。
教師應具備的工作總結篇十
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：
1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是現(xiàn)代人應該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質。
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。
如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”
6、要有較強的組織教育活動的能力。
教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學知識的愿望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。
7、要有自學能力。
幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
教師應具備的工作總結篇十一
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的財務人員應具備的素質工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、要有良好的法律意識，知法、懂法、依法、守法，嚴格遵守財政法規(guī)，嚴肅財經(jīng)紀律，樹立法制觀念，用法律保護企業(yè)利益，這是每一個會計人員的基本職責。
2、由于會計人員直接從事企業(yè)或單位的財經(jīng)核算管理，故要求他們應有健康的思想意識，優(yōu)秀的思想品質，全心全意為企業(yè)服務的精神，應該做到為人正派，光明磊落，秉公辦事，一視同仁，切不可利用手中的權力謀取私利。
3、為適應市場經(jīng)濟體制的要求，會計人員要解放思想，開闊思路，更新觀念，提高洞察力和判斷力，觀察市場動態(tài)，抓住機遇。樹立市場觀念，精打細算，降低成本，以最少的投入，換取最多的產(chǎn)出。樹立效益觀念，以最小的損失換取最大的效益。樹立信息觀念，為企業(yè)領導提供快速、準確、真實的信息，為領導決策提供充足的依據(jù)。
1、要系統(tǒng)地掌握會計工作技能，增強理論基礎，豐富實踐經(jīng)驗，提高對經(jīng)濟活動分析，參與滲透的能力，并逐步培養(yǎng)超前意識，進行科學預測，參與決策。在優(yōu)勝劣汰的市場競爭中，會計人員要有應付挑戰(zhàn)的能力，最大限度地發(fā)揮職能作用，使有限的資金在運作中形成良性循環(huán)。
2、把繁雜瑣碎的日常工作與企業(yè)整體經(jīng)濟活動有機的結合起來，因為每一筆財務記錄都是企業(yè)經(jīng)營的結果，每一項業(yè)務處理得當與否都凝結著會計人員的責任。因此，會計人員業(yè)務水平的`高低，財務管理的好壞，對企業(yè)經(jīng)營狀況的影響是至關重要的。
3、更新專業(yè)知識，由于財務制度的改革不斷深入，中國會計與國際會計的逐步接軌，要求每一個會計人員不斷地提高自己的業(yè)務素質，更新專業(yè)知識。
1、會計人員文化素質的提高是社會經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，因為現(xiàn)代企業(yè)會計職能已不是簡單的加減乘除，而且經(jīng)濟環(huán)境也在不斷變化，相應地對會計人員的文化水平提出更高的要求。
2、文化水平與業(yè)務水平是密切相關的，具備一定的文化程度，才能達到相應的業(yè)務水平，因此，要有鍥而不舍的學習精神。
3、會計電算化已是普及，因此要求現(xiàn)代會計人員應是既懂會計理論又懂計算機的復合型人才，而要真正做到這一點，就必須提高文化水平。
1、會計的職業(yè)是高尚的，受人尊重的，作為一名會計人員要熱愛本職工作，要有謙虛謹慎勤奮好學的工作態(tài)度，塌實肯學，任勞任怨的工作作風。
2、把本職工作與四化建設大業(yè)緊密地結合起來。會計的崗位與單位的人員有密切的聯(lián)系，應有一種崇高的敬業(yè)精神，應尊重領導，信任群眾，看到自己工作的重要所在。
3、要敢于堅持原則，抵制不正之風，在市場經(jīng)濟大潮的今天，不受金錢的誘惑，堅決同違法行為作斗爭?？傊?，現(xiàn)代會計人員應具備優(yōu)秀的思想品德；熟練的業(yè)務基礎知識和專業(yè)技能；堅實的文化基礎知識和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度以及高尚的敬業(yè)精神，才能當好家，理好財，才能當好領導的助手和參謀，才能算得上新時期稱職的會計人員。
教師應具備的工作總結篇十二
任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要有靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。
一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。
一個理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以校長應該保護教師的這種自信，甚至于帶有“驕傲性”的自信。作為教師也應珍視這種自信，不因一時挫折而喪失自信。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學生，處在非常復雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調各方面的力量，共同對學生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負。
一個優(yōu)秀的教師應該非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素。
教育愛，就是教育力量源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日、年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。
未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。
教師愛學生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。
教師應具備的工作總結篇十三
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，社會的經(jīng)濟生活也在不斷的發(fā)生著變革。當前，由于企業(yè)的數(shù)量迅速增長，企業(yè)經(jīng)濟體制多種類型以及企業(yè)管理模式各種各樣，因此，迫切需要各種類型的會計人員越來越多，對他們的要求也越來越高。為了能在激烈的競爭中求得生存，獲得發(fā)展，企業(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn)。在這瞬息萬變的經(jīng)濟大潮中，會計人員應責無旁貸的擔負起為企業(yè)領導者提供經(jīng)濟信息的重任，為企業(yè)當家理財，而這項工作是一項專業(yè)性很強的綜合性管理活動。社會主義市場經(jīng)濟要求各種層次的會計人員，我認為無論那一層次的會計人員，為了盡職盡則的完成企業(yè)會計工作，都必須符合時代的要求，不斷提高自身素質。所謂會計人員的素質就是指會計人員的思想水平，業(yè)務水平，文化水平及工作態(tài)度。
1、要有良好的法律意識，知法、懂法、依法、守法，嚴格遵守財政法規(guī)，嚴肅財經(jīng)紀律，樹立法制觀念，用法律保護企業(yè)利益，這是每一個會計人員的基本職責。
2、由于會計人員直接從事企業(yè)或單位的財經(jīng)核算管理，故要求他們應有健康的思想意識，優(yōu)秀的思想品質，全心全意為企業(yè)服務的精神，應該做到為人正派，光明磊落，秉公辦事，一視同仁，切不可利用手中的權力謀取私利。
3、為適應市場經(jīng)濟體制的要求，會計人員要解放思想，開闊思路，更新觀念，提高洞察力和判斷力，觀察市場動態(tài)，抓住機遇。樹立市場觀念，精打細算，降低成本，以最少的投入，換取最多的產(chǎn)出。樹立效益觀念，以最小的損失換取最大的效益。樹立信息觀念，為企業(yè)領導提供快速、準確、真實的信息，為領導決策提供充足的依據(jù)。
1.要系統(tǒng)地掌握會計工作技能，增強理論基礎，豐富實踐經(jīng)驗，提高對經(jīng)濟活動分析，參與滲透的能力，并逐步培養(yǎng)超前意識，進行科學預測，參與決策。在優(yōu)勝劣汰的市場競爭中，會計人員要有應付挑戰(zhàn)的能力，最大限度地發(fā)揮職能作用，使有限的資金在運作中形成良性循環(huán)。
2.把繁雜瑣碎的日常工作與企業(yè)整體經(jīng)濟活動有機的結合起來，因為每一筆財務記錄都是企業(yè)經(jīng)營的結果，每一項業(yè)務處理得當與否都凝結著會計人員的責任。因此，會計人員業(yè)務水平的高低，財務管理的好壞，對企業(yè)經(jīng)營狀況的影響是至關重要的。
3.更新專業(yè)知識，由于財務制度的改革不斷深入，中國會計與國際會計的逐步接軌，要求每一個會計人員不斷地提高自己的業(yè)務素質，更新專業(yè)知識。
1、會計人員文化素質的提高是社會經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，因為現(xiàn)代企業(yè)會計職能已不是簡單的加減乘除，而且經(jīng)濟環(huán)境也在不斷變化，相應地對會計人員的文化水平提出更高的要求。
2、文化水平與業(yè)務水平是密切相關的，具備一定的文化程度，才能達到相應的業(yè)務水平，因此，要有鍥而不舍的學習精神。
3、會計電算化已是普及，因此要求現(xiàn)代會計人員應是既懂會計理論又懂計算機的復合型人才，而要真正做到這一點，就必須提高文化水平。
1、會計的職業(yè)是高尚的，受人尊重的，作為一名會計人員要熱愛本職工作，要有謙虛謹慎勤奮好學的工作態(tài)度，塌實肯學，任勞任怨的工作作風。
2、把本職工作與四化建設大業(yè)緊密地結合起來。會計的崗位與單位的人員有密切的聯(lián)系，應有一種崇高的敬業(yè)精神，應尊重領導，信任群眾，看到自己工作的重要所在。
3、要敢于堅持原則，抵制不正之風，在市場經(jīng)濟大潮的今天，不受金錢的誘惑，堅決同違法行為作斗爭?？傊?，現(xiàn)代會計人員應具備優(yōu)秀的思想品德；熟練的業(yè)務基礎知識和專業(yè)技能；堅實的文化基礎知識和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度以及高尚的敬業(yè)精神，才能當好家，理好財，才能當好領導的助手和參謀，才能算得上新時期稱職的會計人員。
教師應具備的工作總結篇十四
英語教育是一個很有使命感，很引人入勝的專業(yè)，一名優(yōu)秀的英語教師對一個學生的作用是至關重要的，英語教師應具備的素養(yǎng)有哪些?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
我相信這是所有人都同意的!一個把過去完成時態(tài)講成現(xiàn)在完成時態(tài)的老師是很難稱的上是一名英語老師的，一個學生問一個單詞就要去查一次。
字典。
的老師也很難讓學生喜歡上他(她)!所以從事英語教育的朋友們，問問您自己，您對英語是否達到“精通”的程度?是否可以達到或者幾乎可以達到聽得清晰、說得流利、讀的明白、寫的順暢、譯的自如的程度?如果達不到，那您最好還是退一步把英語學好再說，光有一腔熱血沒有真功夫是在耽誤您的學生，更是在耽誤您自己。
這一點幾乎可以把相當一部分的英語老師刷下了，作為一名英語老師，如果發(fā)音不標準那是很恐怖的事情，因為學生都在模仿你，如果你把i讀成e，那到了學生那里很可能就成為了o!教師自己本身就是一個標準，一個學生爭相模仿的標準。如果這個標準都不標準了，那教師也就失去了最重要的意義。另外一個原因是，假如你有近乎完美的發(fā)音，那學生也會從心眼里佩服你，走近你，學習你，模仿你，最后喜歡上你，你的課也會上的越來越輕松;反之，假如你的發(fā)音很糟糕，學生發(fā)現(xiàn)你和錄音帶上讀的不一樣，那你想學生還會佩服你嗎?你的課的難度也就可想而知了!所以作為一名普通的英語學習者，你的發(fā)音只要大差不差，外國人能聽懂就可以了，因為英語只是一個工具，用出去就行;但作為一名英語教師一定要不惜一切代價把發(fā)音突破，因為你是在教別人學英語，所以意義格外重要!一口破爛的英語發(fā)音將會把你遠遠隔在一名優(yōu)秀英語教師的門外!
為什么有的課上的讓人昏昏欲睡，而有的課則讓人上的熱血沸騰?我想關鍵就在于對激情的運用!激情太重要了!沒有激情去上英語課是很可怕的，學生也很難被你調動起來!然而激情不是外在的。
口號。
也不是亂喊亂叫它是源自于你內心的那顆你不安分的心那顆渴望將你的才華奉獻給學生的心只要你有激情你的課也會跟著像著了火一樣迅速升溫。
不管我們把英語講的多么的天花亂墜，英語學習歸根結底還是很枯燥的!再懂事、再聽話的學生在聽你講了一整節(jié)課的語法后也會產(chǎn)生厭煩的情緒。而一個具有幽默感的英語老師則會讓學生忍俊不已，讓課堂時時刻刻充滿著歡笑聲，這樣的課是很讓人著迷的!當然，我們并不是刻意的去找?guī)讉€笑話放到課堂上講，也不能一堂課老是去講笑話，所有的幽默應該都是發(fā)自內心的，是應該與自己的課渾然天成的，這樣的老師學生能不喜歡嗎?我們同時也要說的是，幽默有時候是天生的一種素質，并不是每個人都具備，如果你覺得你不是那張擅長幽默的人，也沒關系，只要你把課教的精彩，學生也照樣會很喜歡你!
不管你現(xiàn)在多么的受學生喜歡，課講的多么的好，你都不是完美無暇的!作為一名優(yōu)秀的英語教師，我們不但自己要努力去做到優(yōu)秀，還要善于學習別人的優(yōu)秀!所以我們要經(jīng)常聽一聽別人的課，聽一聽學生對其他老師的評價，學習和吸收一切優(yōu)秀的東西，哪怕一個小動作都可以值得你反復學習直到用到你自己的課堂上!其實課上的不好的老師我們也應該向他(她)學習，為什么呢?因為我們可以向他們學習反面的東西，學習他們?yōu)槭裁床皇軐W生的喜歡，然后把這些你認為的缺點從自己身上徹底抹掉，讓它們永遠都不要在自己身上出現(xiàn)!
只要是人就沒有完美的，只要不是完美的那就會出錯，英語老師也是如此。在課堂讀錯一個單詞或者出現(xiàn)拼寫錯誤是不罕見的，學生往往并不知情，但是一旦你注意到了，或者課后想到了，那該怎么辦呢?是裝作不知情，不去破壞自己在學生心目中的完美形象還是勇于承認錯誤?我想大家都會喜歡后者。講錯了有什么關系呢?你又不是故意的!但學生是無辜的，如果學生后來發(fā)現(xiàn)你當初講的東西是錯的，那我想他(她)會更不喜歡你!所以讓我們勇于承認錯誤吧!當然了，我們一方面要提高自身能力，一方面能小心則小心將講課的錯誤率降到最低，如果我們每節(jié)課都告訴學生上一節(jié)課講錯了，那也是不能容忍的事情。
教師應具備的工作總結篇十五
教師是人民靈魂的工程師，是新生代人才的培養(yǎng)者。在新的歷史條件下，進一步重申教師職業(yè)的光榮，育人事業(yè)的偉大，倡導“學為人師，行為世范”的高尚精神，是全面提高教師德育修養(yǎng)，弘揚新時期人民教師應具備的高尚品格的迫切需要。應該看到絕大多數(shù)教師品德是高尚的，工作是極有熱情的，但另一方面由于職業(yè)的單調與職業(yè)壓力極大影響著教師的心態(tài)，作為教師，既要潛心一意地教好自己的書，又要在新的歷史背景下顯現(xiàn)團結合作的精神，把自己融入學校這個社會這個大家庭。要提倡以寬廣的胸懷、積極的態(tài)度對待周圍的每一件人和事。
教育系統(tǒng)是社會組成部分的一個大家庭，學校作為教師教書育人的內部環(huán)境，教師與教師之間，在現(xiàn)今的經(jīng)濟大湘沖擊的大背景下，很容易在提職、晉職、評先選優(yōu)等工作過程中，形成一定的矛盾，由于這些矛盾的形成，教師之間有的用挑剔的眼光看待的自已的同事，自己的領導。加之自古以來形成的文人相輕的觀念，構成了學校中師與師之間不諧調的緊張的人際關系。所以，我們提倡教師們應該用欣賞的眼光看待學生的同時，更準確地應該把目光投向我們的廣大教師，因為他們不是用欣賞的目光看待自己的同志，就很難用欣賞的目光看待自己所教育的學生。所以發(fā)現(xiàn)同志的閃光點，發(fā)現(xiàn)領導的閃光點，發(fā)現(xiàn)學校的閃光點，是教師們心理健康能否達到標準的一項重要標志，同志之間的問候，一個微笑，一個小小問題的解答，都是教師之間相互溝通的最好信息，獲得這些信息，珍惜這些信息，就能使師與師之間，教師與領導之間關系和諧，同志之間達到團結。
如今的社會上學校中常常聽到：“做人難，做一個……更難”等的嘆息聲、當這些人常常發(fā)出這樣嘆息同時，是否想到，自己在這個社會上做到些什么？為別人做了些什么？即使做了，是怎樣做的？我們不可否認。作為名人有名人的效應，對這些我們不敢去評論，但在學校中，生活的絕大多數(shù)人都是普普通通的教師。校園變成美麗和諧，健康向上的育人樂園，用濃厚的學習之風籠罩我們的校園，是我們這些普通教師的共同愿望。正因為這樣教師之間的互相學習就顯得尤為重要。
“三人行，必有我?guī)煛边@不光是一種學術界應持的態(tài)度，更是一種在人群聚集地與人相處應持的態(tài)度，用謙虛，豁達的心懷，與人相處，學習他人之長，彌補自己之短，學習新理論，思考新問題，時時刻刻在自己的言行中多問幾個為什么，大到我們教育界的共性問題，如學生學業(yè)負擔重的問題？學生對讀書的厭倦心理，對老師的逆反心理，對家長的抵觸心理或敵視心理。違反教育規(guī)律的學生成績排名問題等；小到他能上好這節(jié)課；他能制作較好的課件；他能講一口較流利的普通話；他能做好學生的思想工作等；這些都是我們應該學習的解決的實際問題，談論這些問題，交流解決這些問題，教師與教師之間就少了個人利益之間的隔閡，就能達到互惠互利，共同進步的目標。
廣大教師的工作，絕大多數(shù)時間是在課堂教學中，課外輔導及平時的管理中進行的，但也不乏諸如，對學生的評先選優(yōu)，評獎學金，競賽等關系學生個人榮譽及經(jīng)濟利益的實際工作，在這些工作中，突出“公正”二字不光是顯示教師們辦理此類事情的公平，公正合理性，更重要的是在學生細小的心靈深處，少一些社會中不良習氣污染，有利于學生養(yǎng)成健康向上的心理素質。因此，學校中的評先選優(yōu)等工作是非常重要的教育學生的一個環(huán)節(jié)。應該看到，教師們生活社會這個大環(huán)境之中，上邊來的壓力，周圍親朋的壓力，有權勢學生家長的壓力，無不影響著、學生中評優(yōu)選先等工作的公正性，但我們的老師只要捧著一顆公心去辦事，在個人的提職，評優(yōu)，選先上無多大的要求“無欲則剛”就能頂住上上下下，周圍各方面的壓力，使我們辦理學生的事情能經(jīng)得起學生的檢驗，能經(jīng)得起上邊領導的檢驗，能經(jīng)得起學生家長檢驗，更能經(jīng)得起時間的檢驗。
名利是身外之物，生不帶來，死不帶去。但人是需要志向和理想的，這是人生的意義和價值所在。而能夠突現(xiàn)自己的志向和理想的.人，往往是那些“正其誼，不謀其利，明其道，不計其功”的人。寬容、積極、曠達的心態(tài)是一種平和?！罢劜疵本褪且环N平和的心態(tài)，面對紛繁復雜的大千世界，面對當今與日俱增的多元社會，面對教育環(huán)境的不斷變化。一方面，是社會的發(fā)展對教育提出了新的要求，另一方面，社會貧富懸殊的抗拒和多元價值的凸現(xiàn)，加之教師職業(yè)的壓力，極大地影響著教師隊伍的心態(tài)，作為教師要靜下心來教書，專下心來育人，就要排除外界的干擾，不被名利所誘惑。
教育是一項艱苦長期的工作，教育的滯后性效應，決定了教師工作的不可能急功近利。教師的思想、行為、心志無不潛移默化地影響著身邊的每一個學生，面對眾多渴望學習進步，成長的孩子們，作為教師，不僅僅是“傳道授業(yè)、解惑、更重要的是教他們如何做人。如果是一個斤斤計較，見利妄為的，貪圖名利的教師是很難能教給學生什么。所以，從歷史責任的角度來說，教師更要養(yǎng)成良好的師德、師風；更需要有愛崗敬業(yè)、勤奮好學、嚴謹治學的工作精神。
教師應具備的工作總結篇十六
要當好一名符合新時期要求的語文教師，必須切實轉變教學理念、找準自己的角色定位，不斷提高自身的語文素養(yǎng)。語文教師應具備的素養(yǎng)有哪些?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
人格是指人的氣質、性格等特征，也是人的道德品質的體現(xiàn)。小學語文教育的終極指向是”立人”，即提升人的生命，把學生內在的生命美好的情思發(fā)掘出來，提升起來，使學生直面自我的心靈，直面自我的生命。然而，人格的塑造不是“自發(fā)形成”的，也不是在知識傳授和能力培養(yǎng)過程中所能完成的。只有”人格才能影響到人格的發(fā)展和規(guī)定”。因此，小學語文教師的人格素養(yǎng)是進行教育的“基石”，要具有人格魅力。
具備完善人格素養(yǎng)的小學語文教師應該有著崇高的世界觀、人生觀、價值觀，有敬業(yè)樂業(yè)的師德修養(yǎng)，有真摯高尚的情感素養(yǎng)，有貧富不移，富貴不淫，威武不屈的精神氣概。有對社會、對他人、對自己強烈的責任感以及勇于堅持真理、追求真理的正義感。語文教師的人格內涵還應包括公正、寬容和愛。即平等地對待學生，開放地駕馭教材，誘發(fā)、引導學生豐富的內心世界，使每個學生都能認識自身人格發(fā)展中的能力、智慧，使他們全身心地投入學習，發(fā)揮理智的最大潛能，讓學生在融洽、寬松、友愛的氛圍中體驗成功。
工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。語文學科教學不僅要讓學生掌握這一交際工具，還要落實素質教育的“人本”理念——培養(yǎng)學生的人文精神，提高學生文化素養(yǎng)，完善學生健康個性。這就意味著小學語文教師自身要具備較高的人文素養(yǎng)。“人文”按現(xiàn)代漢語解釋是指人類社會各種文化現(xiàn)象。因此，從內涵上來看，人文素養(yǎng)包括文學素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語言素養(yǎng)。
文學素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分，其內涵上主要包括：對文學教育重要性的認識;教師的文學修養(yǎng);掌握文學教育理論與經(jīng)驗的情況。小學語文涉及古今中外的文學名著、詩歌。
散文。
小說議論童話等各種體裁，就需要小學語文教師應該有廣博的文化視野和濃厚的文化底蘊，就需要有豐富廣泛的閱讀支持，要具有較寬的閱讀面和較大的閱讀量。
小學語文教師的知識素養(yǎng)主要體現(xiàn)在：首先必須具備語文學科知識，全面掌握現(xiàn)代漢語、古代漢語、古典文學、外國文學、文學理論等語文學科知識;其次必須具備豐富的社會科學知識，應把歷史、哲學、語言學等各種社會科學知識納入自己的知識結構中。只有這樣，小學語文教師才能為學生的語文學習展示豐富的歷史背景，創(chuàng)設出語文知識應用的現(xiàn)實情境來;再次，要掌握必要的自然科學知識，主要是對科學知識的了解、科學過程和方法的掌握及科學對社會的影響等方面。只有對自然科學的知識掌握到相當?shù)纳疃群蛷V度，才能做到文理滲透。
語言素養(yǎng)也是人文素養(yǎng)的重要組成部分，屬于小學語文教師的基本素養(yǎng)。因為語文課對教師的示范性要求比其他學科高，教師的語言不規(guī)范直接影響到學生對語文的理解，甚至會影響到學生對語文的興趣。語言素養(yǎng)首先表現(xiàn)在教學語言上。教學語言是指教師在課堂上“傳道、授業(yè)、解惑”過程所使用的語言，含有聲語、文字和態(tài)勢語三種，是教師傳授知識、塑造學生心靈的基本工具。語文教師的教學語言因其專業(yè)的特殊，應該有更豐富的人文內涵，具備文學特點。要求小學語文教師能夠準確地運用普通話教學，能夠根據(jù)不同的場合選擇不同語體和口氣，能夠在課堂教學中借助語言的情感力量，富有鼓動性與感染力地激起小學生真善美的共鳴;其次體現(xiàn)在寫作語言上。寫作是語文學科的半壁江山。
作文。
教學既是培養(yǎng)學生綜合素質，發(fā)展學生技能的重要渠道，也是衡量一個語文教師文學素質、文學功底的重要尺度。主要表現(xiàn)在觀察和分析生活、謀篇立意、遣詞造句、文章修改等方面。
《標準》在總目標中明確指出：“發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！边@就要求小學語文教師要有較高的創(chuàng)新素養(yǎng)，創(chuàng)新即是要求小學語文教師在教學活動中不斷改進，向著更完善、更合理的方向前進，克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，實現(xiàn)課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放創(chuàng)新而富有活力的語文課程體系。陶行知先生曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。教育的重要目的就是要發(fā)掘孩子身上蘊藏著的無限創(chuàng)造性潛能。這就要求小學語文教師要具備較強的創(chuàng)新素養(yǎng)。只有創(chuàng)新型的教師，才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。小學語文教師的創(chuàng)新素養(yǎng)最重要的是有引導創(chuàng)新的意識，其核心是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮。小學語文教師只有具備創(chuàng)新素養(yǎng)才能在教學中開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)新素養(yǎng)的小學語文教師，才能在教學中營造民主寬松的學習環(huán)境和學習氛圍，培植學生學習的自信心和主動意識，鼓勵獨立思考，自主探究合作學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維。
教育素養(yǎng)首先表現(xiàn)在教材理解和教材處理方面，能夠合理設置教學目標，合理進行課時切割，合理確定一節(jié)課的密度容量;同時還要巧妙選擇教學突破口，巧妙設計教學高潮，巧妙啟發(fā)引導;還要有新意：課堂教學結構的新意，聽說讀寫能力組合訓練方式的新意等。理解教材與處理教材，是備課的兩項基本任務，作為一個有追求的小學語文教師，應該在培養(yǎng)和提高理解教材與處理教材的能力上下功夫，真正把語文課上得有序、有理、有趣、有味、有奇，逐步形成自己的教學特色與教學風格。
教育素養(yǎng)還表現(xiàn)在設計教學與管理教學方面。語文教學過程是一個動態(tài)型的系統(tǒng)工程，它牽涉到教師、學生、教材等多種因素。組織與管理教學是保證課堂教學正常進行的手段。要優(yōu)化語文教學過程，必須根據(jù)教學目的、教學內容、學生特點和教師自身的素質條件，精心設計教學。小學語文教師應當強化設計意識，并加強教學的組織管理，揮灑自如地駕馭調節(jié)課堂和駕馭調節(jié)學生。一個好的小學語文教師，應注重課堂教學常規(guī)的訓練，在教學過程中不斷集中學生的注意力、引起學生的學習興趣、調動學生的學習積極性、建立正常的教學秩序，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，還要具備一定的教學監(jiān)控能力，是指小學語文教師為了保證教學成功，達到預期的教學目標，而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。
《標準》多次從不同角度指出，語文知識的教學和訓練不能代替語文實踐和實踐中的經(jīng)驗積累，作為小學語文教師還要具備實踐教育能力。小學語文教師的實踐素養(yǎng)主要表現(xiàn)在讓每個學生動腦、動口、動手，讓討論、游戲、表演、欣賞、評價進入課堂，讓語文實踐活動貫穿于教學的全過程。小學語文教師的實踐教育就是以訓練學生的語文能力為目標，將學生語文學習與社會實際緊密聯(lián)系。教師實踐素養(yǎng)的發(fā)揮將使小學語文教師由一個講授者變成一個語文學習環(huán)境的創(chuàng)造者，由一個課堂資源的提供者變成一個實踐方法的指導者。
教學本身就是一種創(chuàng)造，創(chuàng)造就離不開研究，教師具備一定的科研素養(yǎng)對推行素質教育來說是必須的。同時，現(xiàn)代教育的發(fā)展需要的是具有一定科研能力的“專家型”、“學者型”的教師。要實現(xiàn)這一目標，就需要提高教育者自身的教育科研能力，提高自身素質中的科研含量。
作為一名小學語文教師，具備良好的研究素質是成為一個好教師的關鍵。有了這個關鍵，教師的教學能力和水平才會有所發(fā)展。小學語文教師的研究素養(yǎng)首先表現(xiàn)在具備較強的教育研究意識，立足于教育教學實踐，注意在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，最終通過科研解決問題;其次要具有較好的從事教育研究的能力，主要包括：對信息的收集和篩選的能力，對信息的歸類和整理能力，對問題的觀察和分析能力，問題解決的能力，撰寫論文的能力等等。同時，要留意、關注本學科的教改前沿介紹，以及一些重要的研究動向，并且大量研讀一些理論著作，在很多時候語文教學只有借鑒其他學科的一些東西，才能真正突破自己以往的教學局限。應該注意的是，教師具備研究素養(yǎng)并不是讓教師成為專業(yè)的研究者,而是為了使教師更多地關注自己的教學實踐，從而解決自己在實踐中遇到的問題。同時促進自己的專業(yè)成長與發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。
教師應具備的工作總結篇十七
作為教師，應不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。下面是愛匯小編給大家整理的教師應具備的職業(yè)修養(yǎng)，供大家閱讀!
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力地把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。蘇霍姆林斯基曾說：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！?/p>
可見，樂于把愛奉獻給全體學生是教師必備的道德素質。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生，尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。當學生遇到困難時，教師就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應盡量設身處地安慰;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，教師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展，只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。
教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以苦為樂、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦的。但教師在知識結構的完善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁。人的一生是應有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望。作為教師應公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步和需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發(fā)展方向，使每一個學生都能有所收獲。對于身體素質好，成績較差的學生，就鼓勵他們在體育方面多下工夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發(fā)展之路。
教育要促進學生全面發(fā)展。為適應激烈的國際政治、經(jīng)濟、科技的競爭和我國社會主義現(xiàn)代化建設的需要，培養(yǎng)的.跨世紀的人才不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質。還應具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就需要教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎。就要在教育實踐中把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內外、校內外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學實踐中，重知識輕能力，重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴重。只要我們認識到這一點就應注意培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。課堂上，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;同時在課內外注意言傳身教，使學生具有良好的思想品行和行為習慣。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范品行來教育和影響學生。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言”。教師語言美則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內在素質的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質和高尚的人格，要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有為人師表的高尚品德。
愛崗位。作為一名在崗教師，首要應該做到的是愛崗位，做一個盡職盡責愛崗敬業(yè)的人民教師。職業(yè)無分好壞，任何工作無論貴賤大小都值得尊敬。教師這一職業(yè)在整個領域里也常常被人分為三六九等，我國高校分為重點院校、普通院校以及職業(yè)院校等，顯而易見職業(yè)院校在教育領域是處于低位，因而常常被普通人認為職業(yè)學院的學生都是高考失利的，老師都是在其他院校不受歡迎的，因此就造成現(xiàn)今很多職業(yè)學院的老師和學生缺乏奮斗的動力，缺乏應有的自信和自豪感，這樣的惡性循環(huán)導致我國的職業(yè)教育發(fā)展并沒有特色之處?，F(xiàn)如今，我想做的并不是安于現(xiàn)狀，我有夢想，我想將我的夢想與我的學生分享，最重要的是激發(fā)他們的夢想，讓他們在職業(yè)學院也一樣出彩，學會更多的技能，進而服務社會大眾。
愛學生。列寧曾經(jīng)說過：“沒有‘人的感情’就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”。因此教師必須有大愛，愛祖國、愛人民、愛學生、更愛自己的教育事業(yè)。從教師自身的角度來看，應自覺加強師德修養(yǎng)，不斷提高師德水平，最基本的是要學會如何去愛學生愛教育事業(yè)。無論從事什么職業(yè)，都要學會如何去適應它愛它。教師更是一個與愛不可分割的一個職業(yè)角色，因為他所面對的是學生，要做的事就是培養(yǎng)教育，所以愛是每個教師必備的教育素養(yǎng)，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質，教育只有依托著愛而存在，才算有意義。古人云，“一日為師，終身為父”，教師需要對待所有學生就像對待自己的孩子一樣，以一個可以循循善誘、因材施教的父親一樣教書育人。
做一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責任心。教師的責任心同樣是職業(yè)道德修養(yǎng)中不可或缺的一部分，責任心主要體現(xiàn)在教書育人上，在教學過程中，應以講授理論為輔，實踐為主，培養(yǎng)學生親自動手操作的能力，使他們從中獲得一些小小的成就感，只有這樣才能讓他們逐步建立并重拾信心，當有了信心之后他們自身就會對理論知識有所渴望。作為一名職業(yè)學院的教師，所需要的責任心更大，中學時期成績不理想的主要原因是學習能力欠缺以及自控能力較差，對待本身學習能力和自控能力都不足的學生，需要做的不是責罵或者任意放縱，而應該有的放矢的進行管理，因材施教，逐步培養(yǎng)他們的自覺性，激發(fā)他們還未被發(fā)掘的學習能力，只有這樣才不會激起青春期的叛逆心理。
總而言之，教師作為靈魂工程師，應該不斷提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)水平，將師生關系處理得當，才能更深刻地體味教師這一職業(yè)的意義和價值，并以專心致志的態(tài)度、依托著愛學生愛事業(yè)的責任心教書育人。
師生之間的關系對整體的教育有著主導作用，教師的行為規(guī)范不僅對學生智、體、美等其他方面有著很大的影響力，對學生的思想品行的發(fā)展同樣具有深遠影響。學生作為教學中的真正主體，決定了學校的聲譽、教學質量、教師的發(fā)展以及學校的發(fā)展，他們來自五湖四海，不同領域的學生聚集到一個大家庭中，他們擁有各自不同的個性與情感，擁有各自的家庭和生活，未來的一切將會由他們來創(chuàng)建，這些重擔其實都壓在了老師身上，因此教師必須要尊重他們每一個人的思想和情感，愛護他們，以真誠的態(tài)度對待他們，使他們逐漸適應大學這個小社會。教師是智力資源的開發(fā)者，從事著傳播人類文明和知識推動社會前進的特殊勞動。教師職業(yè)的特殊性要求我們首先遵守社會公德的典范，其次把教育與育人緊密結合起來，把道德教育滲透到學校教育、教師教學的各個環(huán)節(jié)，用教師所具有的良好道德修養(yǎng)去教育、引領、并影響學生。從中學到大學，學生的思想和環(huán)境都發(fā)生著極大的變化，中學時的一些不良習慣和處世態(tài)度會在大學時期逐步轉變，價值觀同樣也是隨著人的成長而變化的，因此就需要教師加以引導、影響、教育。
在我所任教的職業(yè)院校中，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)起著更突出的引導性作用。職業(yè)院校的學生入學成績相對不太理想，對于這些學生來說，更需要教師用特殊的情感對待他們，使那些本應可以考入本科的學生盡快從高考失利的陰影中走出來，重拾信心，面對未來的學習生活。與此同時，還應引導那些原本就缺乏自信的同學逐步建立自信，正確認識自己，重新對自己有一個好的定位。“做事先做人”，如何做一個合格的人，那就是要從品德言行舉止做起，育人同樣也應該從這方面培養(yǎng)，師生之間的關系也應從這里做起。在工作中，學生會因我課堂活躍的氣氛而精神煥發(fā)，會因課上的休閑互動而對枯燥的理論課程產(chǎn)生興趣，會因為我對他們的仁慈和關愛改變他們原來不好的言行舉止，這些表現(xiàn)都令我感到很自豪。其實將心比心，作為一名人民教師，若以真心對待學生，學生也會用同樣的方式回報給教師，可見，教師的職業(yè)修養(yǎng)決定著學生的一切。
教師應該在心靈的深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。學會認識自己，開展好自我批評，嚴于剖析自己。俗話說知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己，作為教師應該擺正自己的位置，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點和不足，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增強自身修養(yǎng)動力，高標準地要自己。
愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”。周恩來同志也始終堅持“活到老學到老”的立場。革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻身精神，默默地無私奉獻，他們不涂名利地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，有時候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命，在工作中他們忠于職守，高標準嚴格要求自己，不怕艱難險阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。這些高貴的品質都是提高我們教師職業(yè)道德修養(yǎng)的榜樣，值得我們認真地學習，這不僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還能鼓舞我們的斗志，激勵我們向著更高的目標前進。
在學校教師與學生的關系是最為密切的，教師的一言一行、一舉一動都在學生的窺視下，學生是喜歡評論老師的，也經(jīng)常把叫是的言行加以對照、比較，看看教師的言行是否一致，表里是否如一，教師應該從學生的反饋信息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，學生樸實、善良，有一顆純潔的童心，與他們接觸會發(fā)現(xiàn)許多道德品質上的閃光點，比如：關心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。所以在學生身上有許多可貴的品質也值得教師學習，教師應該放下架子，主動到學生去，利用課余時間同他們一起活動、一起娛樂、一起談心，多看、多聽、多觀察，從各種渠道了解學生的心聲和對自己品德行為的評判，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，注意聽取學生的批評、建議，做到有則改之，無則加勉，誠懇、主動、虛心地想學生學習，進一步提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。
教師應具備的工作總結篇十八
“教師職業(yè)能力”是教師以優(yōu)良乃至完美的教學手段與教育方法完成以教育任務為特征的職業(yè)活動的能力，是教師從事教育活動完成教書育人，達到教學目標，為社會培養(yǎng)合格人才所必備的一切職業(yè)能力。教師的職業(yè)能力是在教師具有“教育教學能力的基礎上，通過教育實踐不斷積累經(jīng)驗，不斷完善自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展而形成的一個合格教師所應具備的全部能力”。教學實踐證明，只有具備各種教學技能的教師，才是最受學生歡迎和喜歡的教師。
教師在課堂教學中，主要通過語言向學生傳授知識。因此，語言的組織和表達能力是影響教學效果的重要因素。教師語言生動形象、邏輯嚴密、簡練準確、幽默詼諧，能激發(fā)學生的學習興趣，做到以聲傳情、以言動心、陶冶情操的效果；反之，語言模糊、混亂則干擾學生的學習，降低學習效果，使學生產(chǎn)生厭學心理，失去興趣，導致師生信心不足，成績下降。
二、合理把握教材的能力。
備教材是教師上好課的前提。所以，教師要把握好新課程教材的“度”，合理靈活地使用教材，發(fā)揮教材各種潛能，改進教學方法，引導學生改進學習方式，在主動學習中參與教學的探究、思考過程，變“學會”為“會學”，努力提高教學的有效性，從而提高教學質量。
新課程倡導教師要樹立新的教材觀，要善用教材，創(chuàng)造性地使用教材。作為一名教師，要充分認識創(chuàng)造性使用教材的意義，要在課堂上抓住機會對教材進行開發(fā)、重組、拓展，最大限度地發(fā)揮教材的功用，滿足學生對學習內容、學習方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率，達成新課程下的新型學習目標。
新課程理念下，教材既是教的材料，更是學的材料；它是知識的載體，但是惟一的教學標準。創(chuàng)造性地使用教材要求教師要充分了解和把握《課程標準》、學科特點、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，以教材為載體，靈活有效地組織教學，拓展教學空間。
教師駕馭課堂的能力是上好課的關鍵。在課堂教學中，教師要充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生在課堂上活躍起來；精心把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，提升課堂教學的效果；積極和學生互動，恰當引導學生，培養(yǎng)學生獨立思考的意識；完善自己的教學方法，提高自己的教學能力。
在學校，教師的語言是師生之間進行思想與情感交流的媒介，教師的語言表達能力如何，直接影響學生對知識的掌握程度，關系到教學效果的優(yōu)劣，甚至關系到教育的成敗。作為教師，我們要不斷加強自己的語言修養(yǎng)，提高自己的語言表達能力，這樣才能順利地完成教學任務。
有句話是這么說的：是人才不一定有口才，但有口才一定是人才。在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強，好口才起來越被認為是現(xiàn)代人所應具備的能力。“說”成了一個人才華的直觀體現(xiàn)。
語言是交流思想的工具，是知識信息的載體，是教師教學的重要工具。蘇霍姆林斯基就曾說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效果。我們高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件！”正如其所言，“說”是老師才華的直觀體現(xiàn)。準確、流暢、生動、優(yōu)美的語言可能激起學生學習的興趣，引發(fā)學生學習的動力；能啟迪學生思維，盤活大腦潛力，使學生在輕松、愉悅中獲得新知，鞏固舊知，培養(yǎng)能力。這足見教師語言魅力之所在。
我們知道，有許多名師的課堂教學，都有一種內隱的“魔力”——讓學生積極主動地參與課堂教學活動。形成這種魔力的重要原因之一，就是名師極富感染力的，充滿藝術魅力的教學口語。如果把課堂教學比作是詩，那么教學口語無疑是流動的韻律；如果把課堂教學比作是樂，那么教學口語無疑是跳動著的音符。教學口語是教學語言的載體，教學口語是教學語言的靈魂。教學口語作為課堂教學中最重要的教學工具，它的藝術魅力，無疑直接影響著教學活動的效果。
在課堂中，有理論課與活動課之分。而活動課則是知識的實際應用，通過課堂的活動，如討論活動、表演活動、游戲活動、展示活動、競爭活動等來培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、組織能力、表達能力。因此，我們廣大教師應積極實踐，勇于探索，使活動課向著更科學、完善、實用、易教、樂學的方向發(fā)展。
提高教師的專業(yè)技能主要表現(xiàn)在提高教師板書設計的能力、寫好教學設計的能力、運用好多媒體輔助教學的能力和提高教師的實驗操作能力上。
教育科研是教師教育教學工作的一項重要任務，也是提高教師素質和教學質量的重要途徑。教師應該明確自身在教育科研中的定位，在實踐中確定研究課題，運用常用的教育科研方法，開展課題研究。教師只有勤學不厭，勤思不怠，大膽實踐，努力創(chuàng)新才能不斷提高自身的教育科研素質，把自己培養(yǎng)成合格的研究型教師。
在面對心理疏導的過程中，教師首先應該加強自我心理疏導工作，及時疏導自己的自我壓力和不良情緒。其次，在對學生進行心理疏導的工作中，教師應該具體問題具體分析，找出學生不良心理產(chǎn)生的根源，從而對癥下藥。不僅如此，教師還應該從外部環(huán)境入手，為學生健康心理的養(yǎng)成創(chuàng)造一個良好的氛圍，保證學生身心健全發(fā)展。
九、指導學生生活的能力。
教師的職責是教書育人，但育人又是重中之重。育人就是要教給學生生活做人的道理，讓他們懂得如何做人、做怎樣的人；育人更要注重對學生人生觀、價值觀、責任心方面的培養(yǎng)、熏陶。教師要及時糾正學生的不良價值取向，教給學生正確對待挫折的態(tài)度和方法。
教師應該具備基本的交往素養(yǎng)，懂得與人交往的語言技巧，正確處理與學生、同事、領導以及學生家長之間的關系，為自己創(chuàng)造一個良好的工作和生活環(huán)境。
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