總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的過(guò)程。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中，應(yīng)該理清思路，邏輯清晰，避免主觀臆斷。小編為大家整理了一些有關(guān)總結(jié)的范文，希望能給大家?guī)?lái)幫助。
期末家訪總結(jié)篇一
今天，真的是豐富多彩的一天，拿孟老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，我們圓滿(mǎn)了，該經(jīng)歷的，該感受的，我們?nèi)冀?jīng)歷了也感受了。今天的家訪路，印證了我對(duì)這個(gè)名字最初的期待。
七個(gè)小時(shí)的山路，我們是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，即使不是歷經(jīng)了九九八十一難，但說(shuō)成是山路十八彎一定不為過(guò)。從最初對(duì)陡坡的恐懼，但后來(lái)瀟灑走水路，我們真的開(kāi)始慢慢享受這一次不一樣的家訪之路。
今天，我第一次那么近距離的感受到四川的美麗，重巒疊嶂的雄峰，波濤洶涌的洪浪，以及那美麗背后深藏的災(zāi)難。四川是個(gè)多雨的地方，雨后的大山被霧霾掩蓋，像一個(gè)嬌羞的女子隱藏在天地之間。
但其實(shí)我們并不知道，這每一場(chǎng)大雨，對(duì)于大山深處的人們來(lái)說(shuō)都可能是一場(chǎng)災(zāi)難。尤其是狂風(fēng)暴雨的夜晚，他們不敢入睡，因?yàn)楹ε聲?huì)被突然而來(lái)的山洪、泥石流所掩蓋，然后永遠(yuǎn)無(wú)法看到明日的陽(yáng)光。所以每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們總是選擇抱著棉被坐在開(kāi)闊地，靜靜的等待雨過(guò)天晴的到來(lái)。
走在家訪的路上，我近距離的接觸到了滑坡的山體、沖垮的橋墩和路基，然后深深感受到生命于自然面前的渺小。也是在今天，走過(guò)孩子們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次走過(guò)的山路，我第一次了解到大山深處的他們上學(xué)的艱辛。
桃子(化名)說(shuō)這段路是她每個(gè)月回家都必須經(jīng)歷一次的山路，即使有時(shí)可以做面包車(chē)或摩的，但她更愿意選擇走路，因?yàn)槭″X(qián)，更因?yàn)槟鞘腔丶业穆贰Ｗ谔易蛹移婆f的房檐下，媽媽突然語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，好好學(xué)。一家人都在等你帶著我們走出大山?！?/p>
那一刻，我的心突然了震顫了一下。我深深感受到話(huà)語(yǔ)的沉重，感受到媽媽殷切的期盼以及深深的無(wú)奈。希望明年高考時(shí)，桃子能夠不辜負(fù)媽媽的期待，為她的人生交出一份令人滿(mǎn)意的答卷。
這一路，我們得到太多人的幫助。因?yàn)槭艿竭@群可愛(ài)人們的感染，在下山的路上，我微笑著面對(duì)經(jīng)過(guò)身邊的每一個(gè)人，熱情的與他們打招呼。看到山路上采野菜的老爺爺，我開(kāi)心的用蹩腳的四川話(huà)說(shuō)了句：“爺爺好，您辛苦了。慢點(diǎn)，注意安全?！比缓鬆敔斠不亓宋揖涫裁?。我看到了爺爺臉上慈祥的笑容，我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興的說(shuō)了句“爺爺再見(jiàn)”。其實(shí)，我并不確定爺爺是否聽(tīng)懂我說(shuō)什么，也根本沒(méi)有聽(tīng)懂爺爺說(shuō)了什么。但那一刻，語(yǔ)言已經(jīng)變得不再那么重要，只要一個(gè)微笑，兩顆心的距離就變得好近好近。在回到幸福小學(xué)的路上，我們遇到了一群跳鍋莊的人兒。這一次，我沒(méi)有一絲膽怯，熱情的加入他們，歡快的跳起來(lái)。那一刻，在我眼里，身邊的每一個(gè)人都變得那么親切、友好。
我不知道這輩子是否還有機(jī)會(huì)再來(lái)北川，再見(jiàn)這群可愛(ài)的人們。但我一定會(huì)記住他們，以及大山深處的美好。記住自己曾給予他人的每一個(gè)真誠(chéng)的微笑和問(wèn)候，然后去面對(duì)我未來(lái)生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人。我想，這個(gè)世界就應(yīng)該被愛(ài)與溫暖包圍。
期末家訪總結(jié)篇二
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因?yàn)檎?qǐng)產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深知責(zé)任的重大。于是我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪，必不可少的教育形式。
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間。
由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門(mén)牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走，但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。
四、家訪，不能用打電話(huà)代替。
電話(huà)交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話(huà)不愿意說(shuō)，而且電話(huà)里有些話(huà)也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
五、家訪，很累但很快樂(lè)。
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車(chē)能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
20_年4月以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校安排下，以班主任牽頭，認(rèn)真開(kāi)展了家訪工作，結(jié)合此次家訪工作及以前的家訪工作，有如下小結(jié)：
(一)、勤家訪，架好主橋梁。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)談話(huà)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。
(二)家訪談話(huà)要講究方法。
家訪談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己。
的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話(huà)失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種.種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話(huà)題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
(三)做好家訪記錄，及時(shí)反饋。
每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。
(四)常聯(lián)系，設(shè)好交通崗。
現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，電話(huà)是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗，家長(zhǎng)充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)電話(huà)告知家長(zhǎng)，家校共同配合教育、督促。如電話(huà)通知學(xué)生存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)就亮紅燈，分析原因、尋找對(duì)策、采取措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。電話(huà)通知學(xué)生取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)就亮綠燈，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。
斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。十四年來(lái)，每一級(jí)學(xué)生，我都建立了《學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。十四年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一年，正值高三下半年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。家庭的拮據(jù)和矛盾，父親已有了讓他輟學(xué)的想法。面對(duì)這件事，我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們這樣做，對(duì)孩子是非常有害的。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)服了家長(zhǎng)，當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)時(shí)，夜已深，天已冷。已經(jīng)餓得沒(méi)勁的我，用自行車(chē)載著學(xué)生返校，了解情況后，我從生活上，精神上關(guān)心他，他深受鼓舞，積極備考，終于以高分考入了北京一所大學(xué)。十四年來(lái)，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾次過(guò)家門(mén)，而不能回家看看，拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，卻沒(méi)有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨步行七里到學(xué)生家，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能到了，已經(jīng)關(guān)上了門(mén)。當(dāng)我敲開(kāi)門(mén)時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天，才讓我進(jìn)門(mén)。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育，從此在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了公安院校。十四年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”。
長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子，給家長(zhǎng)常“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，父母很溺愛(ài)孩子，去她家訪談，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，嬌生慣養(yǎng)，百依百順，總喜歡自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是買(mǎi)了幾本書(shū)，內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、嚴(yán)格要求，有利于孩子健康成長(zhǎng)的事例。和學(xué)生制定協(xié)議，讓其給家長(zhǎng)看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱(chēng)職啊!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。有的家長(zhǎng)是專(zhuān)制型，深信“棍棒出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)孩子管教過(guò)多、過(guò)嚴(yán)。孩子成績(jī)不好或者犯了錯(cuò)誤，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵，重則拳腳相加。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有一個(gè)學(xué)生，就有這樣一個(gè)家長(zhǎng)，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中，是一個(gè)典型的“雙差生”。一次，他犯了錯(cuò)誤，又暫時(shí)找不到有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生知道我愛(ài)家訪，非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢?那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，作出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬，并請(qǐng)我看他的行動(dòng)。果然他變了。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十四年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
期末家訪總結(jié)篇三
根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開(kāi)展了“家訪活動(dòng)月”活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪了所有的學(xué)生家庭，經(jīng)過(guò)家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，進(jìn)取性更加高漲，到達(dá)預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動(dòng)的收獲。
經(jīng)過(guò)這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的距離。使教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原先更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
經(jīng)過(guò)這次家訪，使教師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說(shuō)：經(jīng)過(guò)次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。
3、經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的職責(zé)感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說(shuō)：教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自我的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
5、這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒(méi)有收到任何不良反映。
二、存在不足。
因教師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級(jí)沒(méi)有完成家訪任務(wù)，我們“家訪”方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪8位學(xué)生，（課任教師家訪6位），二是每班要家訪20-25戶(hù)學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未到達(dá)。
家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來(lái)不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
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期末家訪總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任初二六個(gè)班的生物教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，有收獲也存在不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需要，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。
教材編寫(xiě)的直接依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中與本冊(cè)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容涉及三個(gè)一級(jí)主題，分別如下：
“六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”在教材中列為第五單元第一章和第二章?！鞍恕⑸锏亩鄻有浴敝?，動(dòng)物的類(lèi)群、細(xì)菌、真菌及其與人類(lèi)的關(guān)系，安排在第五單元；生物的分類(lèi)和保護(hù)生物的多樣性重要意義等，安排在第六單元；“九、生物技術(shù)”“舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在視頻制作中的作用”、“說(shuō)明食品的腐壞原因”和“運(yùn)用食品保鮮的一般方法”安排在第五單元第五章。
教材內(nèi)容的選擇是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的，但是，這些內(nèi)容在本冊(cè)書(shū)中呈現(xiàn)出的體系，則與課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的排列順序有明顯差別。之所以這樣處理，主要是靠慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即力求“實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生的認(rèn)知邏輯的統(tǒng)一”
學(xué)生通過(guò)以前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)生物界的概貌有了全面的了解，對(duì)生物的各個(gè)類(lèi)群也有了感性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上安排第六單元《生物多樣性及其保護(hù)》，具有承上啟下的作用：學(xué)生以了解了植物、動(dòng)物以及細(xì)菌和真菌等主要類(lèi)群的特征，這就是為學(xué)生學(xué)習(xí)生物分類(lèi)打下了一定的基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)生物種類(lèi)及環(huán)境的多樣性已經(jīng)有了不少感性的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于生物多樣性的內(nèi)涵、重要意義即人類(lèi)應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策，尚需進(jìn)一步抽象、概括和深入探討，因此，教材在第六單元的后兩章安排了認(rèn)識(shí)生物的多樣性和保護(hù)生物的多樣性等內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是通過(guò)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵所在。在總結(jié)前兩冊(cè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度，并注意安排合理的梯度。
從數(shù)量和類(lèi)型上看，八年級(jí)上冊(cè)共有探究活動(dòng)41個(gè)；有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類(lèi)型包括“觀察與思考”、“資料分析”、“探究”、“實(shí)驗(yàn)”、“演示實(shí)驗(yàn)”、“調(diào)查”、“模型制作”、“制作”、“技能訓(xùn)練”、“角色扮演”、“課外實(shí)踐”等。
通過(guò)教材這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新的能力。
1.生物的多樣性的價(jià)值。
只有深入認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，才能更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展觀點(diǎn)。
2.科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。
科學(xué)本身是探求自然界的奧秘，它在一定程度上滿(mǎn)足人們對(duì)自然界的好奇心，豐富人們的精神世界，具有認(rèn)識(shí)論價(jià)值?？茖W(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)時(shí)簡(jiǎn)直就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。
3．其他方面。
本冊(cè)對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透還包括其他許多方面。比如《動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為》一節(jié)的練習(xí)題聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；兩篇“科學(xué)家的故事”都介紹科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神；通過(guò)介紹我國(guó)生物種類(lèi)的豐富多樣，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；通過(guò)“生物學(xué)與文學(xué)”和“生物學(xué)與藝術(shù)”欄目，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣等等。
程。并不是所用的課程都要存在這幾種學(xué)習(xí)方式，也并不是對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都要依靠這幾種學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中突出了學(xué)生的主體地位。尤其是在學(xué)生的能力高低不等的情況下，需要教師對(duì)于這幾種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合地進(jìn)行。拿探究式學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，八年級(jí)上冊(cè)生物設(shè)置了探究活動(dòng)給與學(xué)生更大的自主性，并且由淺入深地進(jìn)行。不少探究活動(dòng)都是引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、作出假設(shè)、自主制定探究計(jì)劃。例如，關(guān)于魚(yú)鰭的作用的探究、不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的探究、生物的學(xué)習(xí)行為和通訊的探究等。完全依靠學(xué)生根據(jù)以前的探究學(xué)習(xí)獨(dú)立完成提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證、評(píng)估、交流等七個(gè)過(guò)程。使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸獨(dú)立起來(lái)，更有利于提高學(xué)生的思考能力和綜合素質(zhì)。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
期末家訪總結(jié)篇五
時(shí)間過(guò)得很快，眨眼間一個(gè)學(xué)期已過(guò)，此時(shí)正是我們總結(jié)過(guò)去、展望未來(lái)的最佳時(shí)刻。這一學(xué)期來(lái)，我們文藝部在學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭中成長(zhǎng)著、發(fā)展著，進(jìn)步很大，收獲也不校我們回顧過(guò)去，既是為了更好地汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更是為下半年的工作奠定更好的基矗這里就具體總結(jié)下活動(dòng)：
在迎新工作中，我們部門(mén)和其他部門(mén)密切配合，迎接我們工程學(xué)院大一新生的到來(lái)，我們以飽滿(mǎn)的熱情去迎接新生，還和新生愉快交談，增進(jìn)了我們和大一新生之間的溝通。
在這次招新工作中，我們招到了一些很有潛力的大一新干事，之后召開(kāi)了全體新干事的交流會(huì)，把文藝部的各項(xiàng)工作和學(xué)生會(huì)的紀(jì)律告訴了新干事。
在比賽前，我們做了許多準(zhǔn)備工作。積極去班上宣傳，挑選參賽人員再進(jìn)行篩選，然后帶領(lǐng)她們進(jìn)行了辛苦的排練，最終在比賽中取得了第六名的好成績(jī)。
舞蹈大賽幾乎是和健美操大賽同時(shí)排練的，我們各個(gè)部長(zhǎng)分工協(xié)作，最終較出色的完成了比賽，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在這次比賽中，我們積極督促選手排練，跟伴奏。我們部大一新干事也積極參加比賽。在大家共同努力下，共有兩人進(jìn)入決賽，并獲得了“校園十佳歌手”的稱(chēng)號(hào)。
從挑選選手到最后參加比賽，我們都非常認(rèn)真對(duì)待，由于我們部和選手的共同努力，最終魔術(shù)獲得了三等獎(jiǎng)，我們的努力并沒(méi)有白費(fèi)，這些值得我們欣慰。
一份耕耘，一份收獲。在這次比賽中，我們也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，獲得了同學(xué)們的好評(píng)。
這一學(xué)期就要結(jié)束了，靜下心來(lái)想想在文藝部工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里充滿(mǎn)了感動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，本學(xué)期我們的工作還是比較成功的，我們的所有活動(dòng)都按計(jì)劃完成，并取得預(yù)期效果。我部的各成員的合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，整個(gè)文藝部就像一個(gè)大家庭，充滿(mǎn)包容，充滿(mǎn)理解，充滿(mǎn)默契，使每一個(gè)身在文藝部中的人都感到莫大的驕傲和自豪?？吹匠煽?jī)的同時(shí)我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己的不足。我們應(yīng)該認(rèn)真地分析和檢查自己，并積極改正，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
以上就是我對(duì)文藝部的工作總結(jié)，請(qǐng)多多批評(píng)指教。
期末家訪總結(jié)篇六
本次家訪的目的有兩個(gè)，一是了解孩子暑假的情況，二是告知開(kāi)學(xué)的相關(guān)事項(xiàng)，同時(shí)把幼兒園布置的一些任務(wù)進(jìn)行落實(shí)。本次家訪，我們?cè)L問(wèn)了全班31名小朋友。其中薛美鳳小朋友因?yàn)榘职謰寢尩碾娫?huà)停機(jī)聯(lián)系不上，家中也無(wú)人。本次家訪，一來(lái)我們與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流了上學(xué)期孩子的表現(xiàn)，目的在于能夠進(jìn)一步與家長(zhǎng)有共識(shí)。二來(lái)每個(gè)孩子進(jìn)行了親密的交流，使孩子們能夠與老師建立良好的師生關(guān)系，使他們喜歡上幼兒園。同時(shí)了解幼兒暑假生活，對(duì)孩子們?cè)谑罴倮飳W(xué)習(xí)了些什么進(jìn)行了了解。
通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們收集到以下的信息，總結(jié)一下，并對(duì)今后的工作有一個(gè)粗淺的思考：
一、家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的收費(fèi)比較關(guān)心，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都是主動(dòng)地提到了何時(shí)繳費(fèi)的問(wèn)題。這種現(xiàn)象說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)上幼兒園的關(guān)心和迫切。
二、家長(zhǎng)們對(duì)于小朋友們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心，主要是關(guān)心上了中班之后能夠?qū)W習(xí)一些特色的東西。在小班的時(shí)候還是以游戲?yàn)橹?，到了中大班具備了學(xué)習(xí)能力之后，他們認(rèn)為就應(yīng)該學(xué)習(xí)一些什么內(nèi)容，以提高孩子的能力。擴(kuò)大知識(shí)面，提高素質(zhì)。我們給家長(zhǎng)的反饋是，幼兒園的有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們都會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，喜歡學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)可以自愿報(bào)名來(lái)參加。需要其他內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建議家長(zhǎng)帶孩子到社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加。同時(shí)在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，最好考慮孩子的興趣愛(ài)好，盡量不要強(qiáng)迫孩子參加，否則會(huì)適得其反。在孩子喜歡的基礎(chǔ)上，可以學(xué)一些東西，這對(duì)提高孩子的素質(zhì)和能力都有好處。
三、本次家訪我們也看到許多家長(zhǎng)在暑假時(shí)就已經(jīng)讓孩子參加了一些培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容也比較多。對(duì)于孩子在外面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們?cè)诳紤]，可以讓孩子把所學(xué)的內(nèi)容在幼兒園集體中進(jìn)行展示。正好結(jié)合我們的“小舞臺(tái)”表演活動(dòng)，把孩子們的才藝進(jìn)行展示，以鍛煉展示者的能力，又活躍我們的班級(jí)文化。
四、在家訪中我們也發(fā)現(xiàn)，孩子們的獨(dú)立能力和自我服務(wù)的能力又有了很大的提高，在本學(xué)期，我們可以建議家長(zhǎng)在家里讓孩子鍛煉做自己的事情。也有個(gè)別小朋友在家里還是有包辦的現(xiàn)象，對(duì)于這些小朋友我們還是要重點(diǎn)教育，多做家長(zhǎng)工作，改變他們這一不良的習(xí)慣。
五、對(duì)幼兒園布置的有關(guān)保險(xiǎn)的問(wèn)題，我們也進(jìn)行了調(diào)查，并登記了需要參加保險(xiǎn)的小朋友的名單。
六、對(duì)本次的親子活動(dòng)進(jìn)行了安排，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)會(huì)的育兒心得的交流，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)來(lái)撰寫(xiě)育兒心得。
本次的家訪順利結(jié)束，有些有關(guān)于教育教學(xué)的整體的安排事項(xiàng)我們將在8月30日的家長(zhǎng)會(huì)中進(jìn)行進(jìn)一步交流。
期末家訪總結(jié)篇七
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小小班期末家訪總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，只有五月，而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束。總的來(lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題，由于每個(gè)幼兒的情況不同，所以我們所針對(duì)的方案也有所不同，現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié)，我們的譜訪工作也全面開(kāi)展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情況，因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極的去參加家訪活動(dòng)。而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪中，首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作。
在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲，什么事都會(huì)以打的形式解決，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長(zhǎng)卻一律的順從，對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達(dá)成一定的共識(shí)。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行。
期末家訪總結(jié)篇八
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴-力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)（有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴-力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。
; 2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
利用開(kāi)學(xué)前的一天時(shí)間，我們對(duì)班級(jí)中三分之一的孩子進(jìn)行了上門(mén)家訪，雖然平時(shí)我們與孩子都是能夠每天都見(jiàn)面的,但是真正走入孩子們的家中,才體會(huì)到很多在幼兒園看不到的東西才能夠更深入的了解孩子們的想法。平時(shí)在園時(shí)我們也會(huì)經(jīng)常利用電話(huà)或者是網(wǎng)絡(luò)來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但是經(jīng)過(guò)了半年的時(shí)間，孩子們也有了很大的成長(zhǎng)，所以通過(guò)這次家訪還是給了我們很多的收獲，也讓師生的關(guān)系更加的貼近。
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期末家訪總結(jié)篇九
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下，在全體教師的大力協(xié)作下，本學(xué)期，本著以教科研為先導(dǎo)，以課改為核心，以課改為重點(diǎn)的原則，扎實(shí)推進(jìn)了校本教研工作，現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，中層為組員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本教研網(wǎng)絡(luò)，并把校本教研與教師個(gè)人教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，從領(lǐng)導(dǎo)小組的組建、課程設(shè)計(jì)、師資培養(yǎng)、校本教研組織管理、校本教研活動(dòng)及考評(píng)等方面，以及各項(xiàng)具體措施的落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下，有條不紊，有計(jì)劃地開(kāi)展了校本教研工作，使教師教學(xué)水平和學(xué)校管理水平都得到明顯提升。
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
本學(xué)期繼續(xù)以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)的力度，突出抓好校本培訓(xùn)的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)的過(guò)程管理，做到培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做好培訓(xùn)的過(guò)程管理，努力提高教師參訓(xùn)的積極性，為教師搭建學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，開(kāi)展校本培訓(xùn)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，努力做到在職教師參加繼續(xù)教育合格率達(dá)100%。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師的科研水平。
教導(dǎo)處要求教導(dǎo)處每人至少開(kāi)好一次教研活動(dòng)，做好一次教研記錄。通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)，使全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課改精神，明確了課改目標(biāo)，提高了理論素養(yǎng)，增強(qiáng)了科研意識(shí)和教學(xué)研究能力。學(xué)校教導(dǎo)處要求每個(gè)教研組每學(xué)期至少開(kāi)一次教研活動(dòng)，做到人人有主題、有計(jì)劃、有總結(jié)。通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)教研，促進(jìn)了教師教育科研意識(shí)的提高，使全組教師在教育科研方面都得到了提高。
3、開(kāi)展“課程改革”為核心的課堂教學(xué)改革。
課程改革，關(guān)系到學(xué)校的`生存與發(fā)展，因此，我校十分重視課程改革的實(shí)踐與研究，通過(guò)教育科研來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
4)、以校本培訓(xùn)為切入口，以課題研究為突破口，以校本教研為突破口。
我校在教育科研工作中積極探索以“校本教研”為切入口，以課堂教學(xué)為切入口，以課題研究為切入口的校本教研模式，以“課改”為突破口，以校本研訓(xùn)為切入口的課改實(shí)踐為重點(diǎn)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在新課程改革中的引領(lǐng)作用，切實(shí)做到校本培訓(xùn)有實(shí)效性。
5)、以“問(wèn)題研究”為突破口，以校本研訓(xùn)為切入口，以教育科學(xué)研究為切入口，以學(xué)生的發(fā)展為切入口的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)以校本研訓(xùn)為切入口的校本教研工作，以校本教研為突破口，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)的校本教研工作，以教師的校本培訓(xùn)為抓手，以教育科研為突破口，以教師的校本培訓(xùn)為主體。校本教研的方法有自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為突破口，以教師的校本培訓(xùn)為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，帶頭實(shí)踐，以校為本，開(kāi)展以“問(wèn)題研究”為切入口的校本教研培訓(xùn)。
6)、以校本教研為突破口，以校本教研為抓手，以“問(wèn)題”研究為切入口，以教學(xué)實(shí)踐為切入口的校本教研活動(dòng)。
7)、圍繞新的課改理念，開(kāi)展校本教研。
我校在教育科研工作中，始終把研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師發(fā)展的重要途徑，以開(kāi)展校本教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
8)、開(kāi)展各種教研活動(dòng)，促進(jìn)教師自身學(xué)習(xí)，不斷提升。
學(xué)校在校本教研中以教案的設(shè)計(jì)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課為切入口，開(kāi)展以“問(wèn)題診斷”、“自我診斷”為切入口的校本教研活動(dòng)。開(kāi)展以校本教研為主體，以備課組為單位的校本教研，通過(guò)教師個(gè)人、小組集體、學(xué)生個(gè)體、教師集體的自主學(xué)習(xí)，教育科研水平的提升，促進(jìn)教師自身反思、自我成長(zhǎng)。
9)、開(kāi)展了以“優(yōu)秀案例評(píng)選、案例分析”、“課堂觀察”、“課后反思”、“教育科研成果評(píng)選”為切入口的教育科研成果評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選，促進(jìn)了教師的教育科研水平的提高。
10)、學(xué)校繼續(xù)。
期末家訪總結(jié)篇十
小班幼兒都是第一次走出家門(mén)，來(lái)到陌生的幼兒園。他們的年齡特點(diǎn)就決定了我們教師要做個(gè)細(xì)心的人，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群生活自理能力差的孩子。我們不僅要組織各種豐富多彩的活動(dòng)，還要照顧孩子的吃、喝、拉、撒、睡，工作可謂十分瑣碎，不細(xì)心能行嗎？在照顧孩子生活的同時(shí)，我們還走進(jìn)他們的精神世界，捕捉孩子的一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，耐心地和孩子交談，從而了解孩子的內(nèi)心世界。
小班的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的生活自理能力，幫助幼兒建立一定 的自律意識(shí)。我們通過(guò)教師的行為示范和幼兒的榜樣示范來(lái)培養(yǎng)他們的這方面的能力。在生活自理方面，我們引導(dǎo)他們注意著裝整潔、手臉干凈，培養(yǎng)勤剪指甲等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；通過(guò)自己穿脫衣服、鞋子等，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好習(xí)慣，幫助他們掌握生活自理的方法。我們從培養(yǎng)孩子的自理能力入手，有條不紊、循序漸進(jìn)地提出一些常規(guī)要求?，F(xiàn)在，孩子們都適應(yīng)了幼兒園的生活。尤其是我班的徐鑫龍這方面進(jìn)步較明顯。徐鑫龍是個(gè)體弱型的孩子，由于幼時(shí)生過(guò)病，腿腳無(wú)力，和一般的孩子不能相提并論，剛開(kāi)學(xué)那陣子，家長(zhǎng)送他入園后，他就在那大聲哭鬧，用盡方法也不能使他轉(zhuǎn)移注意力。以致于使有些本來(lái)不哭鬧的孩子看到他這樣也跟著一起哭，給我們的工作帶來(lái)了許多麻煩，現(xiàn)在家長(zhǎng)送來(lái)后，他偶爾也會(huì)哭上幾聲，但時(shí)間不長(zhǎng)，注意力一下子轉(zhuǎn)移到小伙伴身上。雖然他的生活自理還很差，但我們覺(jué)得他在努力，他在進(jìn)步，看到這一切，我們覺(jué)得很欣慰。
為了使幼兒從小受到環(huán)境的保護(hù)的啟蒙教育，形成初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我們多方面開(kāi)展了一系列環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)。為了讓“綠色進(jìn)入教室”，每個(gè)孩子都自己帶來(lái)種子、小植物等種在雪碧瓶里，孩子們?cè)陨弦慌杌?、種上一棵草，裝扮自己美好的生活。開(kāi)展的“環(huán)保小畫(huà)家”活動(dòng)中，孩子們用小畫(huà)筆表現(xiàn)出了自然的美麗、家園的美麗，提高了孩子的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了孩子的環(huán)保意識(shí)，其中有四幅作品還分獲一、二、三等獎(jiǎng)。開(kāi)辟的環(huán)保專(zhuān)欄“我們?cè)诰G色中成長(zhǎng)”中，孩子們用廢舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)出了新穎的衣服，相機(jī)記錄了孩子的行為，畫(huà)筆畫(huà)出了孩子眼中的世界……，通過(guò)各種活動(dòng)，鞏固了孩子對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和接受，提高了孩子積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)的興趣。
幼兒園的工作本質(zhì)是為家庭服務(wù)，同時(shí)也依賴(lài)家庭的支持和幫助。我們通過(guò)“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)介紹教育目的、教育內(nèi)容……，讓家長(zhǎng)更好的了解幼兒園的工作，從而使家長(zhǎng)在家也能夠更好的輔導(dǎo)孩子。我們利用家園聯(lián)系、家訪=召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，促進(jìn)幼兒園與家庭的相互理解、相互信任。
通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們都變得喜歡上幼兒園了，參加的比賽活動(dòng)中也取得了好的成績(jī)。孩子們學(xué)到了好多環(huán)保，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成了愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生、保持衛(wèi)生、珍惜環(huán)境的良好習(xí)慣。我們的工作也得到了家長(zhǎng)的肯定。
歲月匆匆，物換星移，我們的追求卻始終如一。
期末家訪總結(jié)篇十一
幼師期末家訪是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠讓幼兒園老師更深入地了解幼兒家庭的情況，進(jìn)而更好地開(kāi)展工作。最近我也參與了幼師期末家訪，下面是我對(duì)此的一些心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行幼師期末家訪之前，我們需要充分做好準(zhǔn)備工作。首先要了解家長(zhǎng)的日常工作時(shí)間和生活習(xí)慣，選擇一個(gè)合適的時(shí)間進(jìn)行家訪。其次要制定詳細(xì)的家訪計(jì)劃，包括家訪的目的、流程、注意事項(xiàng)等。最后，還要準(zhǔn)備好相關(guān)資料和工具，如筆記本、家訪記錄表、幼兒成長(zhǎng)檔案等。
第三段：家訪過(guò)程。
實(shí)際進(jìn)行家訪時(shí)，我們需要主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，建立良好的溝通關(guān)系。在詢(xún)問(wèn)幼兒發(fā)展情況時(shí)，要讓家長(zhǎng)盡可能詳細(xì)地描述幼兒的行為、語(yǔ)言、認(rèn)知、社交等各方面情況。同時(shí)，我們也可以通過(guò)觀察幼兒在家庭環(huán)境下的表現(xiàn)來(lái)更好地了解幼兒的生活狀態(tài)。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們還要注意保護(hù)家庭隱私，不得泄露家庭敏感信息。
通過(guò)這次幼師期末家訪，我更深刻地意識(shí)到，幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的支持和配合。幼兒園與家庭應(yīng)該形成一種密切的協(xié)作關(guān)系，互相配合共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。此外，家訪也是幼兒園與家庭進(jìn)行情感紐帶的重要方式，能夠增強(qiáng)對(duì)家庭的了解和關(guān)注，進(jìn)而更好地關(guān)注和照顧幼兒。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
總之，幼師期末家訪是幼兒園與家庭溝通和協(xié)作的重要環(huán)節(jié)，需要我們認(rèn)真地去做。通過(guò)家訪，我們可以更好地了解幼兒和家庭情況，進(jìn)而更好地開(kāi)展工作。希望我們幼兒園的老師們都能夠認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒家訪工作，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
期末家訪總結(jié)篇十二
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這學(xué)期中，在教育教學(xué)工作上，堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
本人作為一名三年級(jí)教師，在該學(xué)期中認(rèn)真繼續(xù)學(xué)大精神，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
在這學(xué)期中，我努力提高教學(xué)自己教學(xué)實(shí)踐能力，增長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并成長(zhǎng)為自己的教學(xué)理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學(xué)英語(yǔ)教師，我主要做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：通覽教材，備課深入細(xì)致;認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、提高課堂教學(xué)效率。我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時(shí)了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點(diǎn)而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并積極調(diào)整自己的.教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生，也讓他們盡快適應(yīng)我的教學(xué)方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檫@學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。
3、堅(jiān)持一單元一測(cè)試的鞏固訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)教學(xué)扎實(shí)有效;認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給他們反饋信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，并且通過(guò)每周3次單詞的聽(tīng)寫(xiě)，掌握學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，努力做到循序漸進(jìn)。而且做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，實(shí)行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級(jí)的整體成績(jī)。
4、在每周按時(shí)檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞，讀熟課文，背課文。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言技能課，只有在大量的語(yǔ)言輸入下，才能達(dá)到良好的語(yǔ)言輸出。
5、積極參與聽(tīng)課，在這學(xué)期聽(tīng)課達(dá)16節(jié)以上，認(rèn)真聽(tīng)取其他老師的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我的公開(kāi)課的評(píng)課，學(xué)習(xí)如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學(xué)老師和如何評(píng)價(jià)一節(jié)課了，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高自己的英語(yǔ)水平和自身能力。平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專(zhuān)業(yè)雜志等有關(guān)書(shū)籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹(shù)。
作為一名一線教師，踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真做人，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。
時(shí)光飛逝，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿(mǎn)著生機(jī)和活力的小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)陪我走過(guò)了又一個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了一年的小學(xué)英語(yǔ)工作。在這一年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)?；剡^(guò)頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。
期末家訪總結(jié)篇十三
幼兒園是兒童重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一，關(guān)注幼兒園教育質(zhì)量與幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)是幼師工作的重要部分。為了更進(jìn)一步了解孩子們的成長(zhǎng)情況，體驗(yàn)幼兒園的家長(zhǎng)和孩子的呼聲，近年來(lái)使用家庭探訪的方式成為了幼師們了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r最為有效的方法之一。因此，家訪已成為了幼師們學(xué)習(xí)的必修課程之一，在幼師的專(zhuān)業(yè)能力提升中扮演著重要的角色。
在本次的家訪中，我拜訪了孩子小李及其家庭。家訪當(dāng)天，我提前與小李的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確定了訪問(wèn)時(shí)間。在家訪中，我一方面向家長(zhǎng)介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，另一方面與小李一起做游戲、聽(tīng)故事、涂畫(huà)、唱歌等，以盡可能了解小李對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度和情緒，同時(shí)也讓家長(zhǎng)更多了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)情況。
段落三：家訪促進(jìn)家庭、幼兒園與社會(huì)的溝通和合作。
在本次家訪中，從小李的家長(zhǎng)處了解到，他們對(duì)于幼兒園的課程安排、注意力培養(yǎng)、互動(dòng)交流等都非常關(guān)注，同時(shí)也提供了多種教育方式的建議，這些都是非常有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。通過(guò)了解家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園和孩子的需求和期待，我們可以更好地為孩子提供專(zhuān)業(yè)化的教育服務(wù)，也能更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與合作。
段落四：落實(shí)家訪信息，為孩子提供更好的教育服務(wù)。
家訪之后，我對(duì)于與小李的交流情況進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和總結(jié)，通過(guò)這次記錄，我們可以對(duì)于家長(zhǎng)的需求和孩子的成長(zhǎng)情況具有更為具體的了解，同時(shí)在后續(xù)幼兒教育中，能夠更加個(gè)性化地為他們提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，同時(shí)也對(duì)于幼師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行了進(jìn)一步的提高和提升。
段落五：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，在幼師的成長(zhǎng)過(guò)程中，家訪對(duì)于幼師的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力提升來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)家訪，我們可以了解家長(zhǎng)的需求與孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)，也可以促進(jìn)家庭、幼兒園和社會(huì)之間的溝通和合作。這不僅有助于幼兒園家庭、幼兒之間的健康發(fā)展，也能更好地提升幼師的專(zhuān)業(yè)能力和使命感。
期末家訪總結(jié)篇十四
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪內(nèi)容：
老師向家長(zhǎng)反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時(shí)常靜下來(lái)觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她 會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似她沒(méi)有煩惱，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使她倍感孤獨(dú)，作為老 師，我能為她做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng) 很長(zhǎng)，她將來(lái)該怎么辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。
2、張作祥
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪內(nèi)容：
老師向家長(zhǎng)反映情況：
該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降 低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們 首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)?力，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。
家訪手記：
這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)， 反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總 在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。
3、蔣立冬
向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家訪內(nèi)容：
老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話(huà)，也能融入到集體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完 成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同 時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家訪手記：
忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
4、饒子揚(yáng)
家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪內(nèi)容：
（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。 作文有內(nèi)容可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描寫(xiě)。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。
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