當我們遇到挑戰(zhàn)時，最重要的是要保持積極樂觀的態(tài)度?？偨Y(jié)不僅是對正面經(jīng)驗的總結(jié)，也可以涵蓋一些失敗和挫折，使總結(jié)更加全面和真實。這里是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來學(xué)習借鑒。
世界因生命而精彩說課稿篇一
如果說人生的夢想就是揚帆起航，那么生命中最美的風景就是那朵朵海浪。堅持的人能奮力前行看遍浪花，軟弱的人卻在浪濤中滑落大海。當流星劃過那寥廓的天際，定格在那一望無際的星空。生命為何不能這樣呢？懷著夢想，只為綻放的精彩努力！古今中外，多少人為了他的夢想而奮斗，為后人留下閃光的足跡：凡高畫中的向日葵花充滿生機勃勃的景物，他把藝術(shù)的精華留給了世界；霍金他被后人稱為“宇宙之王”。雖然他“身殘但志不殘”，非常的樂觀向上，它的魅力不僅僅在于他是一個充滿傳奇的物理天才，也因為他是一個令人折服的強者。他不斷地求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格力量深深地吸引著每一個知道他的人；貝多芬的一身都獻給了音樂，用他的一生來喚醒還在沉睡的人類；鄧稼先甘當無名英雄，為祖國國防事業(yè)默默奉獻，“兩彈元勛”的稱譽銘記著他對祖國奉獻的功績?；蛟S生命的激情是有限的，可是他們卻能堅守自己的夢想，把短暫的一生揮灑到極致，展現(xiàn)生命永恒的價值。小草有了夢想，他會為了他的目標而努力奮斗。即使生長在石縫之中也能顯出它的頑強。有人說過生命就像一個布滿荊棘的薔薇園，進來就不可能避免遇到傷害?？墒俏覉孕牛@座花園的每一棵樹都能長出人世間最美麗的薔薇花，只有拋開荊棘，我們才能嗅到清香的花味。生命就是這么簡單，我們都要帶著各自的理想高飛遠航。就像歌曲里所說的一樣“陽光總在風雨后，雨后總能見彩虹”。不要絕望不要灰心，因為夢還在，希望還在，我們要微笑這面對未來。潮起，只為浪花朵朵；潮落，只為留下那平靜的水波。生命只為心懷著一個夢想，擁抱美麗，留下人生傳奇，只為綻放而精彩。
世界因生命而精彩說課稿篇二
一、教學(xué)目標：
1.知識目標：培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然是相互依存，和睦相處的生態(tài)觀。
2.德育目標：養(yǎng)成學(xué)生的保護自然環(huán)境的和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識，覺悟及道德行為。
二、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：認識人的生命的可貴；認識每一種生命都有其存在的價值與意義，關(guān)愛我們的生命。
教學(xué)難點：人類為什么要與其他生命和諧相處及怎么和平相處。
三、教學(xué)方式。
提問引導(dǎo)，討論，講授，朗讀。
四、教學(xué)過程。
課前準備：課前每位同學(xué)對他們家里養(yǎng)的小植物或小動物寫一篇50字左右的小文章。描寫一下平常是如何養(yǎng)殖和飼養(yǎng)它?；?qū)λ母惺?。在課堂上請一些寫得比較好的同學(xué)把他們的寫的讀出來。（5分鐘）。
導(dǎo)入新課：
一、（板書）。
老師挑幾篇較好的文章讀給同學(xué)聽。
從剛才的文章中，我能了解到同學(xué)們都非常呵護自己的小植物，都非常呵護小生命，
(提問)：同學(xué)們，想象一下，如果這世界沒有了生命，會是怎么樣，說說你們的感受。參照一下p24的兩幅圖。（學(xué)生回答后，教師歸納。）(7分鐘)。
（組織討論。將同學(xué)4-6人組成一個小組討論。學(xué)生討論5-7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項內(nèi)容。（教師歸納）(8分鐘)。
我們生活在這個世界上，不可能離開在這個世界上和我們共同生活其他的一切生命。孤獨地生活在沒有小草翠綠、樹影婆娑、蟲鳥歌聲、百花芬芳的地方。世界不能沒有我們，我們更離不開這個世界多彩的生命。
那么，我們應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢。
二、生命需要互相關(guān)愛。
老師講一個故事（或親身經(jīng)歷）――附錄1（5分鐘）。
讓我們先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的愛她的小動物嗎？從哪里可以看出來？（學(xué)生回答，老師歸納）（5分鐘）。
每種動物都有它的生活環(huán)境，生活方式，如果我們?nèi)祟惒活欉@些生命生存的規(guī)律，只是為了自己的一時方便，一時的喜好，用殘忍的方式對待它們，傷害了這些生命。我們就是在破壞這多彩的世界。也就是破壞了人類賴以生存的環(huán)境。
同學(xué)們看一下p26的框框里的圖片“漫天沙塵”，回答問題。（同學(xué)回答）。
沙塵暴就是因為人類（5分鐘）。
每種生命都有其生存的意義與價值，…………最終受傷害的還是人類自己??！
更重要的是我們懂得了生命需要互相關(guān)愛。為了我們的環(huán)境，為了我們的地球。我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，共同營造一個無限生機的世界。
朗讀詩——附錄2（5分鐘）。
附錄1。
我的一個小故事：
附錄2。
生命的陽光作者：妍雅。
風如同以往輕拂著我的臉龐；
雨如同以往淋漓著我的秀發(fā)；
而我的生命卻感受到了陽光般的普照。
大海在腳下平靜的流淌；
藍天在頭頂靜靜的觀看；
而我的心里卻蕩漾著動心的心潮。
校園的笑臉在我心中漸漸的模糊；
兒時的純真在我腦海慢慢的劃過；
留給我的是生命的陽光、生命的渴望。
世界因生命而精彩說課稿篇三
“嗷!”一陣刺耳的犬吠聲傳入我的外耳道，震動著我的鼓膜，眼睛不由的向狗肉火鍋店的窗戶掃了一眼。一只狗被吊在一臺攪泥機上，機子下面的老頭指著狗對他的兒子大叫：“再弄緊點兒，把狗抓上去呀！”而狗呢？正拼命的掙扎，但光滑的機身，90°的直角，再怎么努力也是上不去的，鐵絲一點點嵌入狗的脖子，壓著它的'咽喉，終于狗一聲哀鳴，只有四條腿在下面顫抖，那老頭光著腦袋，穿著紅色背心，挺著大肚子笑著向狗走去，手中的尖刀閃著道道白光。在別人眼里這場面十分血腥、殘暴、甚至有些人性的喪失，但我早已司空見慣，在這個人類主宰一切的世界上，動物只不過是人類一個手中的玩偶，隨時都有可能成為下一個不幸者。
在西班牙，無數(shù)只身體強壯的斗牛，倒在被人包圍的競賽場上，他們的身上插著數(shù)不清的刺矛，場上觀眾一片歡騰，但不是為牛，而是為了殺了牛的所謂的“英雄”，那所謂的“英雄”冷笑著把紅布在牛的目前晃來晃去。但牛已經(jīng)沒有力氣抵抗了，也只能趁著最后的時間，抬頭絕望的看一眼蒼天。想著自己何時才能回到自己的家園，一個沒有斗牛士和所謂的“英雄”的一片極樂凈土。
這不得不讓我們深思，我們?yōu)樯趺匆脛游锏乃溃瑏頁Q取自己的身份,地位，價值，幸福呢？難道我們不能像魯賓遜一樣養(yǎng)一些動物來幫助自己，不失去人應(yīng)有的功能？不，我們能，我們一定能！鬧到我們不能像祖先那樣與動物和諧生存、共享這美好的藍天嗎？我相信我們行的。但需要我們的努力和堅持，可是有幾人堅持得下來。
我們怎么能忘記：20-年5月12日,當?shù)卣饋砼R，我們的戰(zhàn)士無法到達地下，是動物們英勇地沖下去。當人類的世界還沒有電力，是動物們幫人類運輸，生存。當人類探索科技時，是動物們告訴了我們雷達、飛機、電子眼。
啊！朋友，你是否能想到當世界沒有動物，當你一睜開眼看到的就是一張張面無表情臉的生活，但我們可以阻止這一切，人與動物本應(yīng)和諧生存于同一片天空之下，相信吧！世界因生命更精彩！
世界因生命而精彩說課稿篇四
當我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上（)最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分。人類應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為他們是與我們同住地球家園的朋友。
每種生命都有其存在、息息相關(guān)。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。
如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己！
世界因生命而精彩說課稿篇五
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：請同學(xué)觀看兩組圖片，然后思考：這兩組圖片有什么不同？（出示課件）。
生：左邊這一組圖片死氣沉沉，右邊的生機勃勃。
生：左邊的沒有活力，而右邊的充滿活力。
生：看到左邊的圖片讓人感到惶恐、絕望，而右邊的讓我感到舒暢、愉悅！
生：沒有生命，右邊的有豐富多彩的生命。
師：其實，我們這個世界正因為有了各種各樣的生命才變得如此精彩。（出示課件）。
設(shè)計意圖：通過多媒體展示兩組圖片，創(chuàng)設(shè)情境，予學(xué)生以感官刺激；提出問題，給學(xué)生以理性思考，從而切入新課。
二、了解認識生命——多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界。
師：請同學(xué)們說說看，在我們的身邊還有哪些生命？（學(xué)生各抒己見）。
生：有小草、小樹、小蟲······。
生：有植物、動物。
師：很不錯，你會進行概括的說。除了動植物外，還有？（停頓片刻）。
生：應(yīng)該還有微生物，如真菌、細菌等。（學(xué)生自豪地說）。
師：你補充的太好了，謝謝?。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們張眼看看你們的前后左右。（停頓片刻）。
生：（學(xué)生會意地笑笑）我們身邊的生命還有我們自己——人。
師：是啊，差點把我們自已都忘了。（出示課件）同學(xué)們想想，我們身邊的這些生命有什么作用？（停頓片刻）既然同學(xué)們一下子還答不上來，那你們前后左右討論交流一下。
生：提供食物，如雞鴨鵝、魚蝦可以吃。
師：不錯，那你挺能吃的啊。
生：樹木可以給我們提供氧氣，花草還可以提供花香。
師：行，看來你挺會享受的！
生：小草、花香、鳥聲還可以點綴我們的家園、地球。
師：你說得太美麗了，看來生命的作用很多很大。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動精彩。（出示課件）。
[板書]：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
設(shè)計意圖：通過討論交流，使學(xué)生在互動中認識生命的豐富多彩和生命存在的珍貴，從而既為下文做好過渡和鋪墊，也達到讓學(xué)生“知”的目標。
三、感悟親近生命——生命需要相互關(guān)愛。
生：不是。
師：為什么？
生：因為小月對水母根本就不了解，不知道它的生活習性。
生：太脆弱了。
師：生命是頑強的，也是脆弱的。（出示課件）為什么說生命是頑強的，也是脆弱的呢？請舉一些事實來說說。（停頓片刻）同學(xué)們會不會說，（舉手的寥寥無幾）同學(xué)們需不需要討論（學(xué)生不吭聲）那舉手表決，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)——少數(shù)服從多數(shù)。
生：小時候，看到爸爸把一條蛇砍成好幾段了，但蛇的尾巴還在動?。?/p>
生：在懸崖峭壁上長出來的青松，還有冬天的臘梅等等。
師：其實，還有很多生命是頑強的，比如“朱堅強”、娜塔莉（出示課件）?，F(xiàn)在請說說生命什么時候是脆弱的。
生：螞蟻只要輕輕一拈就粉身碎骨。
生：綠油油的草坪，也經(jīng)不起我們的折騰。
生：還有在地震中，頃刻之間成千上萬的生靈上了天堂。
生：關(guān)愛生命。
生：珍愛生命。
生：呵護生命。
師：很好！我們應(yīng)去關(guān)愛、呵護周圍的生命，特別是珍稀野生植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。但是，如果我們?nèi)祟悰]有呵護、關(guān)愛周圍的生命，沒有和它們和諧相處時會受到什么懲罰呢？請同學(xué)們先討論，等會每組選一代表發(fā)言。
生：環(huán)境污染，再也沒有藍天綠水、鳥語花香。
生：生態(tài)環(huán)境惡化。
師：能不能再說具體一點呢？
生：比如樹木被過渡砍伐，導(dǎo)致泥土流失、洪水泛濫。
生：還如會引起土地荒漠化，甚至沙塵暴肆虐。
師：看來同學(xué)們知識面還挺廣的。老師給你們舉些實例吧，看看你們有沒有想到。（出示課件）如此看來，如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己，這無異于玩火自焚、自取滅亡！
[板書]：生命需要相互關(guān)愛。
設(shè)計意圖：對學(xué)生進行生態(tài)倫理教育，讓學(xué)生在體驗、探究、交流等活動中受到觸動，激發(fā)其熱愛自然、珍愛生命的情感，以此于學(xué)生“情”的升華。
四、踐行呵護生命——拓展延伸。
師：同學(xué)們，生命需相互尊重、關(guān)愛，那關(guān)愛生命、保護環(huán)境你能做些什么呢？先討論交流一下。
生：不踐踏花草樹木，不吃山珍海味。
師：是沒機會吃吧？！如果有機會的話要毫不猶豫的放棄。
生：不虐待小動物。
生：少用一次性的杯子、筷子等。
師：這一點我們班的同學(xué)做得還可以，你們在食堂吃飯都用勺子。
生：上星期學(xué)校號召我們回收月餅盒，我今天才拿了四個。
生：當然不行，我們的力量太小了。
師：那你有什么好主意？
生：我們發(fā)動周圍的人也參與?。?/p>
師：我們應(yīng)怎樣去發(fā)動他們呢？
生：老師，我們可以宣傳啊！
師：你們想得很好，我們可以采用哪些宣傳形式呢？
生：發(fā)傳單。
生：去街上、社區(qū)里演講啊。
生：寫宣傳標語貼出去也行吧。
師：那現(xiàn)在就請同學(xué)們一起來寫寫這方面的宣傳標語吧！(出示課件展示精彩的環(huán)保公益廣告)請各組推薦一句精彩的宣傳標語。
生：我們這組推薦的是：用行動保衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。
師：怎么樣？（掌聲）。
生：生命需要呵護，世界需要精彩。
生：破壞環(huán)境，就等于污染自己的心靈。
師：這么精彩的標語，掌聲怎不夠熱烈呢？（掌聲）。
生：生命是頑強的，也是脆弱的，讓我們做生命的保護使者吧！
生：我知道了生命的重要性。
生：我對“生命是頑強的，也是脆弱的”這句話印象最深刻。
生：我覺得我們應(yīng)積極主動的去關(guān)愛生命，保護我們?nèi)祟惞灿械募覉@。
師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不少啊，最后老師給大家布置一個課外作業(yè)：（出示課件）以“關(guān)愛生命，保護環(huán)境”為內(nèi)容，寫一封倡議書（注意書寫格式）。
設(shè)計意圖：讓保護環(huán)境、關(guān)愛生命的種子在學(xué)生心靈深處駐扎，給予學(xué)生成長的指引，讓其“知”和“情”內(nèi)化為自覺的實際行動，從而達到知、行的統(tǒng)一。
世界因生命而精彩說課稿篇六
1、知識與技能：
了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康；學(xué)會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、欣賞自然、保護環(huán)境的能力。
2、過程與方法：
通過教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛；通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護意識，善待野生動植物，保護野生動植物。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命，建立起對生命的責任意識，從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到和他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。
1、教學(xué)重點：認識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關(guān)愛。
2、教學(xué)難點：人類為什么要與其他生命和諧相處？
現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等迫害生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實到生活的每個角落，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。
本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛的道理。在這個過程中，教師使用了多種教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何相處，從而達到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛”，最后將“熱愛生命”的意識從小扎根在學(xué)生的心中。
自主、合作、探究式。
（學(xué)生探究交流教師導(dǎo)入新課）。
大家說的很好，在這幅圖中，這只小鳥的飛翔、這顆大樹的出現(xiàn)讓大家怦然心動，這說明，我們的地球之所以如此的美麗、生動、精彩，就是因為有生命的存在，這些生命不僅包括我們?nèi)祟?，還包括動物、植物和微生物等，是所有的生命讓我們的世界繽紛多彩，因此，我們今天就來學(xué)習第二單元、第三課中的第一個問題……世界因生命而精彩。
探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。
（學(xué)生交流教師歸納）。
大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
看圖（出示多媒體《可愛的動物》、《美麗的花卉》。
探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。（3）當生命都不存在了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》）。
（學(xué)生探究交流教師歸納）。
應(yīng)該：相互尊重、相百關(guān)愛。
（學(xué)生探究交流教師歸納）。
生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國每年因風沙危害造成的直接經(jīng)濟損失高達540億，相當于西北5省1996年財政收入的3倍。
我們看到：由于人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）。
出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？
（學(xué)生回答教師歸納）。
確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。
小結(jié)：生命是燦爛的、頑強的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！
1、自己動手，飼養(yǎng)一種生命體（如金魚、花草、小動物等），細心照料，認真觀察，做好記錄。
2、年月日起，我飼養(yǎng)了，我答應(yīng)從今天起用心愛護它，細心照料它，珍愛它的生命和健康！
世界因生命而精彩說課稿篇七
導(dǎo)入新課：
（出示“勇氣號”及火星的有關(guān)圖片）。
2004年1月4日美國“勇氣號”火星探測器經(jīng)過206個晝夜中完成了長達4.8億公里的星際旅行，成功的著陸于火星，并發(fā)回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。通過這些圖片使我們更加清晰的認識的火星——這個神秘的星球。問：
那火星是一個什么樣的星球呢？
在這樣一個沒有生命的世界，我感到_______________。
學(xué)生：（略）。
沒有生命的火星，讓人感到這樣孤獨得讓人窒息，荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此的充滿生機與活力，如此的精彩，這一切正是因為有了生命的存在。
這是第二單元認識新自我的第一課，在第一單元的學(xué)習中我們了解了新的學(xué)習環(huán)境，掌握了新的學(xué)習特點，在第二單元我們將認識新自我，而認識新自我們將從認識生命開始，因為正是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
視頻：《動物世界》。
學(xué)生：（略）。
多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，在這些生命中你曾被某種生命打動過嗎？（有沒有什么動物或植物讓你難忘、敬佩或感動的事？或是所見所聞、親身經(jīng)歷過的有趣、難忘的事？）。
學(xué)生：（略）。
講述徐秀娟與丹頂鶴動人的故事。
mtv：《一個真實的故事》。
片片白云在為她落淚，陣陣風兒在為她訴說，丹頂鶴也在為她哀鳴。多么感人的故事，年輕的徐秀娟為了救丹頂鶴獻出了她寶貴的生命，留下了這首動人的歌曲。當然一定還有許許多多人與其它生命之間感人的事。
而人類應(yīng)該如何與其他生命相處？
學(xué)生：（略）。
生命是頑強的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。
二、生命需要相互關(guān)愛（板書）。
然而，由于人類的無知與貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍……。
視頻：《拯救地球》。
問：從影片中可以看到人是如何對待生命的呢？
我們的貪婪，我們的破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。
視頻：《物種滅絕》。
學(xué)生：（略）。
通過這節(jié)課的討論，我們都有哪些所得？
學(xué)生：（略）。
小結(jié)：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為人類自身，我們一定時刻牢記：尊重生命，關(guān)愛生命，就是拯救人類自己。
視頻：《地球你好嗎？》。
世界因生命而精彩說課稿篇八
我們這個色彩斑斕的世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成的。當我們看到風雨中的花和草，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清鮮的空氣中飄來陣陣馨香，我們就能感受到萬物欣欣向榮的氣象，感受到世界充滿了生命力和無窮的希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
生命是脆弱的，也是頑強的。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。在2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級大地震，世界失去了往日的精彩，一下子變得黯然失色。無數(shù)條鮮活的生命被可怕的自然災(zāi)害吞沒了，汶川到處廢墟一片。面臨這樣的災(zāi)難，我們能無動于衷嗎？于是，國家及時調(diào)動大批救援人員深入災(zāi)區(qū)進行營救，我們也伸出一雙雙援助之手把愛心送往災(zāi)區(qū)。在地震災(zāi)區(qū)，創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡。刨開廢墟，有奇跡般活下來的人，也有已經(jīng)失去生命的人，廢墟中滲透著悲慘的哭聲，大地一片茫然。救援工作還在持續(xù)著，我們的心里一邊默默支持著救援人員，一邊為災(zāi)區(qū)人民祈福，希望災(zāi)難能夠盡快過去，讓世界恢復(fù)往日的寧靜和美麗。在巨大的自然災(zāi)害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像風雨中的花瓣一樣，在一瞬間突然凋謝。然而，生命又是頑強的，在強烈的求生欲望中，一個個鮮活的生命終于戰(zhàn)勝了自己，支撐著活了下來，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我們要珍惜生命，不要輕易放棄生命，我們的世界將會因生命而更加精彩！
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世界因生命而精彩說課稿篇九
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進行說課。
初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。
（一）說本課在教材中的地位與作用。
本課是本單元的開篇之語，重在對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責任心，促進其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學(xué)目標。
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標。
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標。
學(xué)生能認識到生命是息息相關(guān)的，增強環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學(xué)重、難點。
根據(jù)學(xué)生的認知水平和新課標的要求，本課的重難點確定為生命需要相互關(guān)愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點，突破難點，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
采用電子白板和手機微信平臺輔助教學(xué)，實現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。
2、啟發(fā)學(xué)生對這幅圖片進行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
[設(shè)計意圖]通過兩幅圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動，學(xué)習新知。
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。
[設(shè)計意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認識到生命是地球的財富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學(xué)生展示討論的結(jié)果。
2、接下來請學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設(shè)計意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動中，認識到每個生命都以獨特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設(shè)計意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：
組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學(xué)生用手機微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進行場外互動。
[設(shè)計意圖]運用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護生命、保護自然的意識和能力，增強現(xiàn)實意義。
（三）課堂小結(jié)，情感升華。
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設(shè)計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實現(xiàn)思想品德課的實踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結(jié)束新課。
讓學(xué)生用心照顧教師贈送的小植物，把它當作班級的新成員一樣愛護。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生認識到，課雖結(jié)束，但是對生命的關(guān)愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡潔的特點。
1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。
2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。
3、思想品德課有其獨特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
世界因生命而精彩說課稿篇十
生命讓世界精彩一天，我在樓下的草地上玩，我不停地走來走去，時不時撿起地上的石子往遠處扔去，石子落地發(fā)出悶悶的響聲。草地上一個空曠的地方，聳立著一棵小小的野花，它一點也不起眼，但和草長在一起，倒也艷麗。細長的莖攀著一朵正努力綻放的黃色小花，那一點黃色在空曠的平地上是那么耀眼。我扔出石子朝那朵小野花砸去，花兒傾倒了一下，又馬上搖搖擺擺地站了起來。當我再次拾起石子時，小花又筆挺的矗立在平地上。冥冥之中，這不起眼的小花身上，一股力量震撼著我，那就是它不屈的生命力，不管它被什么什么東西傷害，它依舊以弱小的身軀筆直地站立著，裝點著那片蒼白的空地。我經(jīng)常和家里的小狗玩耍，我們從家里一直跑出家門游戲，當累了的時候，它就躺在地上，慢慢地露出它那大而圓的`肚子。我伸出手輕輕地撫摸著這個小東西。突然我們手停了下來，停在了它的胸前?！皳洌?！撲！”一股跳動的熱流從我的掌心一直傳到我的心里。我靜靜地感觸它的心跳，那一陣陣強有力的跳動，就是這只小狗的生命，這生命只屬于小狗，安是那么地渺小，卻又那么強烈。我的心怦然一震：生命竟是如此強烈，如此珍貴。
頑強不屈的小野花兒用它嬌小的生命點亮了空地；活躍的小狗用它渺小的生命愉悅了我的心情；平凡的我正用我的生命給我的家庭、我的學(xué)校、我的朋友添一分精彩。多么美妙的生命??！“生命”讓世界變得五彩繽紛。
世界因生命而精彩說課稿篇十一
導(dǎo)入??新課：
（出示“勇氣號”及火星的有關(guān)圖片）。
2004年1月4日美國“勇氣號”火星探測器經(jīng)過206個晝夜中完成了長達4.8億公里的星際旅行，成功的著陸于火星，并發(fā)回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。通過這些圖片使我們更加清晰的認識的火星——這個神秘的星球。問：
那火星是一個什么樣的星球呢？
在這樣一個沒有生命的世界,我感到_______________。
學(xué)生：（略）。
沒有生命的火星,讓人感到這樣孤獨得讓人窒息,荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此的充滿生機與活力，如此的精彩，這一切正是因為有了生命的存在。
這是第二單元認識新自我的第一課，在第一單元的學(xué)習中我們了解了新的學(xué)習環(huán)境，掌握了新的學(xué)習特點，在第二單元我們將認識新自我，而認識新自我們將從認識生命開始，因為正是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
視頻：《動物世界》。
學(xué)生：（略）。
多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,在這些生命中你曾被某種生命打動過嗎?（有沒有什么動物或植物讓你難忘、敬佩或感動的事？或是所見所聞、親身經(jīng)歷過的有趣、難忘的事？）。
學(xué)生：（略）。
講述徐秀娟與丹頂鶴動人的故事。
mtv：《一個真實的故事》。
片片白云在為她落淚，陣陣風兒在為她訴說，丹頂鶴也在為她哀鳴。多么感人的故事，年輕的徐秀娟為了救丹頂鶴獻出了她寶貴的生命，留下了這首動人的歌曲。當然一定還有許許多多人與其它生命之間感人的事。
而人類應(yīng)該如何與其他生命相處？
學(xué)生：（略）。
生命是頑強的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。
二、生命需要相互關(guān)愛（板書）。
然而，由于人類的無知與貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍……。
視頻：《拯救地球》。
問：從影片中可以看到人是如何對待生命的呢？
我們的貪婪，我們的破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。
視頻：《物種滅絕》。
學(xué)生：（略）。
通過這節(jié)課的討論，我們都有哪些所得？
學(xué)生：（略）。
小結(jié)：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為人類自身，我們一定時刻牢記：尊重生命，關(guān)愛生命，就是拯救人類自己。
視頻：《地球你好嗎？》。
世界因生命而精彩說課稿篇十二
瓦藍的砌墻，朱紅的檐廊，靈秀的風扣動著春的氣息。陽光踩著貓步而來，專屬于綠的青春情調(diào)在空氣中彌漫。
而綠，卻不專屬于一場青春情調(diào)。
我便是在這一趟旅途中明白了。
車里，父母正與朋友交談，嬉笑聲不斷在我耳邊響起。我靜靜地欣賞窗外的風景——盡管只是一片戈壁。誰也不清楚，下一秒的風景會變成什么。
驚喜就這么悄無聲息地降臨了！
在不知行了多久之后，眼前乏味的黃土終于出現(xiàn)了一抹綠，卻又在一眨眼間便消失了。若不是那抹綠在黃土中如此亮眼，真叫人懷疑那抹綠是否存在。
而我相信——它真的來過。曾在我的心中停留，哪怕只是短暫的一秒。
激動也在我胸膛里一點一點漫開，我似乎重新認識了綠！它不僅僅是青春情調(diào)，它更是生命的代言人。
漸漸地，一片綠洲映入了我們的眼簾——這與之前的戈壁灘截然不同。
茫茫大草原上，微風拂過，碧綠如水面一般蕩漾，輕輕一晃，便捧住了所有的日光。那般耀眼，那般鮮活！如一個個靈動的生命在跳躍。而公路的另一側(cè)，綠洲的對面依然是戈壁！這，簡直是奇跡！
車內(nèi)的談笑聲忽然小了，一個個都凝視著窗外，臉上的表情都不禁莊重起來。我想，他們此刻的心情應(yīng)該作文和我一樣吧。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這首詩猛然浮現(xiàn)在我的腦海中。我看到它們不論在干旱的沙漠中，墻角的縫隙里，屋頂?shù)乃橥唛g，還是高山的石縫里，都昂首挺胸；不論在傾盆的暴雨中，毒辣的日光下，怒吼的狂風中，還是燎原的大火里，都迎面而上！它們以柔弱瘦小的身軀堅定守護著初心，誓死捍衛(wèi)尊嚴！
這難道不就是生命的奇跡嗎？約·德萊頓曾說：“織布工的后代與帝王的后代一樣，也能創(chuàng)造出奇跡。&r*白話文*dquo;是的！每一個生命都在努力創(chuàng)造奇跡！每一個生命都在努力為世界增添一抹亮色！
想著想著，戈壁、綠洲逐漸從我眼中消退，浮現(xiàn)腦海的是一段段生活瑣事：無視提醒的孩子們在草坪上奔跑，而草兒強忍遍體鱗傷的疼痛；嬉戲的少年們刷著牙，而水龍頭嘩啦嘩啦地流淚；心情煩躁的白領(lǐng)將白紙揉成團，“哐當”一聲投入垃圾桶，而白紙只穿戴了寥寥幾件的黑衣服，冷得哆嗦；狠心的捕獵者殘害著種種動物，而動物們還未來得及凄慘的哭喊……這就是人們對生命的不尊重！
清新的春風不因小草的渺小而吝嗇一絲輕撫，它將所有的溫柔留下；芬芳的鮮花不因枯葉蝶的丑陋而掩藏一份美麗，它將所有的甜蜜獻出；蔚藍的天空不因小鳥的卑微而扣留一方天地，它將所有的廣闊分享……這就是大自然對生命的尊重！
這個世界并非人類所專有，它屬于所有的生靈！生命共同平等！正如紀伯倫所說：“大殿的角石，并不高于那最低的基石?！蔽覀儜?yīng)該尊重生命，尊重每一個生命，從現(xiàn)在開始，從每一個人做起！
世界因生命而精彩說課稿篇十三
我們這個色彩斑斕的世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成的。當我們看到風雨中的花和草，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清鮮的空氣中飄來陣陣馨香，我們就能感受到萬物欣欣向榮的氣象，感受到世界充滿了生命力和無窮的希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
生命是脆弱的，也是頑強的。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。在2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級大地震，世界失去了往日的精彩，一下子變得黯然失色。無數(shù)條鮮活的生命被可怕的自然災(zāi)害吞沒了，汶川到處廢墟一片。面臨這樣的災(zāi)難，我們能無動于衷嗎？于是，國家及時調(diào)動大批救援人員深入災(zāi)區(qū)進行營救，我們也伸出一雙雙援助之手把愛心送往災(zāi)區(qū)。在地震災(zāi)區(qū)，創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡。刨開廢墟，有奇跡般活下來的人，也有已經(jīng)失去生命的人，廢墟中滲透著悲慘的哭聲，大地一片茫然。救援工作還在持續(xù)著，我們的心里一邊默默支持著救援人員，一邊為災(zāi)區(qū)人民祈福，希望災(zāi)難能夠盡快過去，讓世界恢復(fù)往日的寧靜和美麗。在巨大的.自然災(zāi)害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像風雨中的花瓣一樣，在一瞬間突然凋謝。然而，生命又是頑強的，在強烈的求生欲望中，一個個鮮活的生命終于戰(zhàn)勝了自己，支撐著活了下來，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我們要珍惜生命，不要輕易放棄生命，我們的世界將會因生命而更加精彩！
世界因生命而精彩說課稿篇十四
新課標對本課教學(xué)提出的'要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學(xué)會與其他生命和諧相處，這是本課題內(nèi)容教學(xué)的依據(jù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上對本單元的學(xué)習內(nèi)容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，讓學(xué)生欣賞大自然中一些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對各種生命的熱愛，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學(xué)生理解我們的世界之所以如此精彩，是因為有豐富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關(guān)愛”，利用一些資料和圖片，讓學(xué)生體會生命需要關(guān)愛，另一方面讓學(xué)生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與其他生命和諧相處，并得出結(jié)論：人與自然界中的每種生命都應(yīng)當互相關(guān)愛。
作為初一學(xué)生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計與教學(xué)，能使初一學(xué)生理解到生命需要關(guān)愛，每一個人都要珍惜生命的道理。
讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛；初步培養(yǎng)學(xué)生愛護自然，保護環(huán)境的意識和能力。
運用活動教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在討論中及時啟發(fā)，使學(xué)生敢于探究問題，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
讓學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環(huán)境的人生觀和價值觀。
采用討論式、啟發(fā)式的活動教學(xué)模式，在活動、討論中及時啟發(fā)，以保護學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問題，能大膽進行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實現(xiàn)教學(xué)目標。
一方面利用資料和圖片讓學(xué)生體會到生命需要關(guān)愛，另一方面也讓學(xué)生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來的嚴重危害，從而得出不同的生命之間應(yīng)當相互關(guān)愛的結(jié)論。四是課堂學(xué)習反饋，為了進一步落實新課標的要求，以及鞏固本節(jié)課的教學(xué)效果，安排當堂作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容每人寫一句珍惜生命、保護自然方面的宣傳標語或口號，另外也安排一次課外作業(yè)：以“我與身邊生命”為主題的社會調(diào)查活動。最后以一首贊揚生命的詩歌結(jié)束課程。
本節(jié)內(nèi)容的重點和難點都是“生命需要相互關(guān)愛”這一內(nèi)容。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛，所以是重點。同時，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程之中，往往是要犧牲其他生命為代價的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價值取向，有一定的難度，所以又是難點。
情景激趣，導(dǎo)入新課
（多媒體展示）老師：同學(xué)們在今天上課之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來探討什么話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）
聽完音樂后，老師又說：“請哪位來說說？”
學(xué)生：與生命有關(guān)的話題。
聽完歌曲后，學(xué)生說：青春的草地、羊群、馬匹等構(gòu)成了一幅別開生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。
老師說：第二單元的學(xué)習主要是以“生命”作為切入點，來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進而感悟人生的價值。在這一課中我們將要學(xué)習三方面的內(nèi)容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨特性；三是珍愛我們的生命。今天我們先學(xué)習第一個框題的內(nèi)容。
《世界因生命而精彩》（板書）
這時布置學(xué)生帶著“為什么說多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應(yīng)當如何相處？”這兩個問題看書5分鐘。
“看一看”——觸景生情
用多媒體展示課本第24頁的第一幅圖片“萬類霜天競自由”。
老師：同學(xué)們在欣賞完第一幅圖片后，請用一句話表達你對這個五彩繽紛的生命世界的贊美。
學(xué)生觀賞完圖片后談?wù)動^后感，用一句話表達了對多彩的生命的贊美。這時又用多媒體展示課本第24頁的第二幅圖片“干涸的世界”，又問：看完第二幅圖后，同學(xué)們的感受又是怎么樣呢？通過對比分析學(xué)生這時很自然得出——多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。（板書）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請同學(xué)們來講一講你們對哪些生命最關(guān)愛。接下來進入下一個環(huán)節(jié)：
“說一說”——激發(fā)愛心
老師：用每個人的親身經(jīng)歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）
例如：我愛黃牛，因為它腳踏實地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因為它出于污泥而不染的精神做值得我學(xué)習！
（這個環(huán)節(jié)主要由學(xué)生來活動，可以讓學(xué)生在課前準備，在課堂讓學(xué)生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點評。）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會變得如此生動和精彩，那么請同學(xué)們來議一議我們?nèi)祟悜?yīng)當如何與其他生命和睦相處呢？接下來我們又進入下一個環(huán)節(jié)：
“議一議”——探情悟理
朗讀后，學(xué)生分成8個小組進行討論，這時老師要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個方面進行思考問題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關(guān)實例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的真實情況，要用真實性觸動學(xué)生的心靈。另外，教師也可以適當準備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時間控制在10分鐘左右。通過這一活動環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當相互關(guān)愛。
討論點評之后，用多媒體顯示課本第25頁的“呵護”圖，以對討論話題進行畫龍點睛。
老師：生命之間需要互相關(guān)愛，如果我們?nèi)祟愲S意踐踏其他生命，我們生活的世界將會是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物?！边@種觀點對嗎？請舉例說明。（用多媒體顯示出來）
在學(xué)生分組討論后，老師在點評學(xué)生的看法的過程之中，適當用多媒體顯示課本第26頁相關(guān)的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級動物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護地球上的其他生命和環(huán)境，因為任何一種生命都有它存在的意義。否則我們?nèi)祟惥蜁艿酱笞匀坏膽土P。1998年的洪水，20xx年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個人都要關(guān)愛生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。
這節(jié)課的學(xué)習，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛，使我們增強了要愛護自然，保護環(huán)境的意識，更令我們明白了一個道理：每個人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。因此，老師希望同學(xué)們從今天開始都能珍惜和關(guān)愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！
當堂作業(yè)：請大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一句與珍惜生命，保護自然有關(guān)的宣傳標語或口號。（學(xué)生完成后，選擇一些富有新意的作業(yè)當堂在班上交流學(xué)習，并在學(xué)習園地張貼出來，從而激勵學(xué)生的進取和拼搏意識。）
課后作業(yè)：要求學(xué)生以“身邊的動植物伙伴”為主題，作一次對本地區(qū)的動植物、物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每種生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。
（多媒體顯示這一首詩歌來結(jié)束課程）
豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。
美麗的世界屬于地球上所有的生命。
讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關(guān)愛，共同和睦相處吧。
因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！
本教學(xué)設(shè)計通過難易不同的情景設(shè)置和問題討論，讓學(xué)生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時間、地域的限制，能提升和擴展原定的教學(xué)目標，使新課程的要求和理念在活動教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運用此教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)的過程中，對教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權(quán)衡各個活動教學(xué)的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學(xué)的時間可能不夠用。
世界因生命而精彩說課稿篇十五
在講授完《世界因生命而精彩》這一課后，我認真、深入地對這節(jié)課進行了反思，歸納起來，主要有以下幾個方面。
1、適合學(xué)生特點，關(guān)注了學(xué)生的需求和發(fā)展，較好地體現(xiàn)了“以人為本，促進學(xué)生終身發(fā)展”的新課改的理念。
在《思想品德課程標準》中，對教學(xué)建議明確指出：“注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐”、“在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣?！?/p>
現(xiàn)在的初一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)都是獨生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護，這種優(yōu)越的感受，使他們中的一些人形成了以自我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，不太懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對由此帶來的后果也認識不夠。因此，我確定本課的教學(xué)目標重點不在于知識的傳授，而在于感受生命為世界帶來的生機和活力，各種生命息息相關(guān)，需要相互關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的情感。人類應(yīng)與其他生命和諧相處，從小樹立嶄新的人生觀、自然觀。
2、注重了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合，學(xué)科特點較突出。
本節(jié)課，我把對學(xué)生的情感教育放在首位，以教材為載體，以感受生命——關(guān)愛生命——關(guān)愛地球、關(guān)愛人類為主線，以情感體驗貫穿整節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、引導(dǎo)主體探究、開展實踐活動三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受生命、關(guān)愛生命、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責任感和對生命的愛心，突出對學(xué)生進行熱愛生命教育，符合思想品德課新教學(xué)理念的要求，凸顯了“情感、態(tài)度、價值觀”的課程目標。特別是觀看動畫，那低沉哀婉的音樂令人心碎，那人鶴和諧相處的美麗畫面叫人心醉。凄美感人的音樂和畫面，深深的震撼著學(xué)生的心靈。同學(xué)們表情凝重，有的同學(xué)眼睛里淚花點點。收到了較好效果。
3、教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了較充分的體現(xiàn)，課堂氣氛比較活躍。
新課改強調(diào)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時，也注重老師的引導(dǎo)和點撥。讓學(xué)生說身邊的生命體、展示自己收集的資料、圖片、小組討論、全體同學(xué)合唱歌曲和近20余人的發(fā)言等活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。老師引導(dǎo)學(xué)生對比地球上生命的精彩和火星圖片的荒涼、對比生命的有與無、生與死，引導(dǎo)學(xué)生代表被傷害的生命向人類訴說、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛周圍的生命、關(guān)愛地球、延伸到關(guān)愛自己和他人。師生互動、生生互動，師生關(guān)系民主、和諧。教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了較好的發(fā)揮。
4、教學(xué)方法比較恰當，注意到了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
教師通過設(shè)置情境、情感體驗、小組討論、讓學(xué)生課前收集資料等，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式獲取知識、獲得情感體驗，并通過談自己被關(guān)愛的經(jīng)歷和精心設(shè)計的作業(yè)將生命的相互關(guān)愛落實到行動之中去。
5、學(xué)科知識的整合與課程資源的利用、拓展較突出。
生物、地理、人文知識與教材內(nèi)容有機結(jié)合，對教材內(nèi)容進行了拓展。
1、課件內(nèi)容較繁雜，第一個視頻較長，應(yīng)進行精減，應(yīng)重點突出“生命需要相互關(guān)愛”。
2、留給學(xué)生的時間稍微少了點，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生談得更深入一些。
3、課堂氣氛和師生情感的交流還可以做得更熱烈、更完美些。
4、還可以設(shè)計“編織生命之網(wǎng)”的活動，讓學(xué)生扮演各種生命角色，組成食物鏈，通過游戲讓學(xué)生感悟到：生命與生命息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣，當其中某一個“結(jié)”消失的時候，整張網(wǎng)就坍塌了……。這不僅使教學(xué)內(nèi)容化難為易，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立了正確的生命價值觀，使思想品德課產(chǎn)生春風化雨、潤物無聲的教學(xué)效果。
5、在教學(xué)語言、電教手段的使用等方面都得進一步雕琢。
世界因生命而精彩說課稿篇十六
《世界因生命而精彩》是人教版七年級上冊第三課第一框的內(nèi)容，本框體既是本單元的邏輯起點，也是對學(xué)生進行生命教育的邏輯起點。通過本框的學(xué)習，希望學(xué)生真正領(lǐng)悟生命的意義和價值，進而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。本節(jié)課的設(shè)計思路：通過板塊一“感生命之美”，引導(dǎo)學(xué)生體會身邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的眼睛；通過板塊二“塑生命之殤”，引導(dǎo)學(xué)生理解人是萬物之靈長，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我們應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛生命，這是人類的責任與義務(wù)。通過板塊三“踐生命和諧”，引導(dǎo)學(xué)生靜心思考我們應(yīng)該如何與其他生命和諧相處，在日常生活中，我們又應(yīng)該如何實踐？本節(jié)課亮點在于：第一，本節(jié)課的線索為發(fā)現(xiàn)“第二個地球開普勒-452b”貫穿整節(jié)課始終。思路清晰，邏輯性強。第二，將中國傳統(tǒng)文化與思想品德課有效地結(jié)合，設(shè)計了“詩詞與生命”，學(xué)生從中體會出了生命之美。第三，素材選擇準確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學(xué)生強大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導(dǎo)學(xué)生認識到，人類對自然生命的踐踏，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛和呵護生命的歷史使命。第四，通過設(shè)計“人類是不是大自然的保護者”辯論題目，引發(fā)學(xué)生進行思維的碰撞，通過有效地辯論，學(xué)生進行深行深刻的思考，達成共識“人與自然應(yīng)和諧共生”。第五，因為整體的教學(xué)設(shè)計比較流暢，從而引發(fā)了學(xué)生深入的思考，學(xué)生產(chǎn)生了情感共鳴，學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。本課的不足：第一，在培養(yǎng)正確情感態(tài)度價值觀的同時，學(xué)生應(yīng)該落實在行動上，但因時間沒有把控好，所以沒有給予學(xué)生充分的“導(dǎo)行”時間，最后一個環(huán)節(jié)“踐生命和諧”的活動沒有實施到位。第二，教師的語言不夠嚴謹，課堂語言應(yīng)該做到“惜字如金”。
世界因生命而精彩說課稿篇十七
重視安全的行為隨處可見。當你漫步在街邊一角的建筑工地上，不難發(fā)現(xiàn)，"安全重于泰山"這六個大字掛在樓層的下中間，最醒目的位置，而且，如果你觀察仔細的話，一樓掛著一個警告牌，上面清晰地寫著"未戴安全帽的工作人員禁止進入！"這句話雖然聽起來似乎包含著一種叱責，但它卻能提醒你重視安全，同時讓你的生命更有保障。
曾看見過這樣一幅漫畫，畫中一個小男孩騎著自行車朝前方駛?cè)ィ胺接幸惠v大卡車，朝著小男孩急速奔來，自行車和卡車都相對行駛在馬路的正中央，小男孩在心里想著："反正他不能不躲……"，卡車司機也在心里默念："反正他不敢不躲……"，最后悲劇發(fā)生了，……。想到此處，我不禁發(fā)表感慨，如果雙方的其中一方退讓了，就不會出現(xiàn)這樣的悲劇，如果他們把安全的重要性牢記在心的話，如果世界上的每個人都重視安全的話，那這個社會將會變得多么和諧??！時常想起我敬愛的數(shù)學(xué)老師說過的一句話："退一步，海闊天空。"是啊，如果從不是死鉆牛角尖，而是退一步去思考問題，那所有的問題都將迎刃而解。
一些社會青年，一心要扮酷，結(jié)果"酷"這種想法占據(jù)了他們的整個心靈，卻忽略了安全，二三個人同騎一部摩托車，一些人為了?？?，在摩托車行駛過程中，私自從摩托車上站起來，并不斷歡呼，這種行為屬于藐視生命，不重視安全的行為，這種人并不能成為我們心目中的英雄，正義的曙光不會照在這些人的身上，他們走到哪，就會受到人們的目光，當他們站在車上時，一陣狂風將他們卷入無情的地獄，一個漫長的歲月就因為這樣一個不小心而結(jié)束了。所以說，重視安全也就保障了生命的健康。
由此觀之，重視安全多重要??！我們周圍的世界，有千千萬萬的生命，世界因生命而精彩，沒有生命就沒有世界。因此，我們不能自私地活著，我們不僅要重視自己的安全，更要為他人安全做些力所能及的事。
當今世界，經(jīng)濟發(fā)達，社會進步，轉(zhuǎn)眼區(qū)區(qū)幾十年間，一座低矮的'小山丘就在這幾年發(fā)生了翻天覆地的變化，流水潺潺的小河已變得更加寬廣，河兩岸，高柳夾堤，原來七零八落的小木屋已變成整整齊齊的高樓大廈。但是，某些商家為了奪取大量的利潤，大力精減建筑材料，雖然表面上看不出破綻，但是，假如發(fā)生了地震，這些精減材料的高樓大廈會很容易垮塌，這會有多省個家庭失去寶貴的生命啊！
安全，這個詞雖然平凡，卻牽連到我們的生命健康，所以我們要愛惜生命，重視安全，讓平安音符奏響在幸福的家鄉(xiāng)吧！
世界因生命而精彩說課稿篇十八
難點人類-大自然之子
1、豐富多彩、千姿百態(tài)的生命世界
在我們生活的世界里，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。生命構(gòu)成了世間最美麗、最動人、最豐富的風景，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
探究活動二p61議一議;沒有生命的世界將會是什么樣子的？
（沒有生命的世界將會是死一般的寂靜，缺乏生機和活力）
探究活動三p61請舉例說明生命世界的神奇，與同學(xué)們分享
2、每一種生命都有自己鮮明的特點
探究活動四p62課外探究以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，做一次本地區(qū)的動植物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種的獨特性，體會生命世界的神奇。
1、人類離不開大自然
人是大自然一切生命的載體，也是人類誕生和成長的搖籃。人類是大自然的產(chǎn)物，其生存和發(fā)展一刻也離不開大自然。
探究活動五p62動植物為人類生存和發(fā)展提供了那些幫助？ 提供了生存必要的事物
啟發(fā)了人類設(shè)計某些工具，例如鋸子、雷達等
2、動植物為人類生存與發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)
可愛的動植物與人類共同生活在大自然中是人類不可缺失的朋友，他們?yōu)槿祟惿媾c發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括衣食住行等方面必需品，有了這些朋友，我們才能生存。才會生活的更加美好。
探究活動六63
（1）搜集并閱讀有關(guān)資料，體會森林對人類生存、生活的重要意義
（2）討論：假如地球上沒有森林，世界將會是什么樣的？
探究活動七p63說一說;在日常生活中，自己做過哪些善待生命的事情？
1、保護生命多樣性就是保護人類自己
人類是生命世界中的一員，人類和其他眾多生命均以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著。種類繁多的生命構(gòu)成一個共存共榮、息息相關(guān)的生命世界。
2、以實際行動尊重生命，善待自然，保護生態(tài)
尊重生命，善待自然，保護生態(tài)，是一種美德，更是一種責任。
（2）觀察，了解周圍有哪些不尊重生命的現(xiàn)象，并針對這些現(xiàn)象向同學(xué)發(fā)出倡議
績優(yōu)學(xué)案、總結(jié)知識點
世界因生命而精彩說課稿篇十九
生命只有一次，他是宇宙間最寶貴最值得珍惜的，生命是脆弱的，也是堅強的，生命是短暫的，也是永恒的，生命存本是一種希望，生命中那些成功與失敗，榮譽與恥辱，高尚與卑微，純真與蕪雜，都是一本不同內(nèi)容的書或是一幅風格迥異的畫，生命值的欣賞與敬畏值的審視與感悟。
蟬在土里生活了十七年，出來卻只活一個夏天，這是為了什么呢？只是為了多活幾天罷了。生命雖短暫，但永留方于人世，不曾讓枯任何枝殘葉玷污自己的清白，不要讓他們太短暫，不要讓它不能久，他們只是服從他內(nèi)在的力量在恰當?shù)臅r候，從內(nèi)心掙扎展現(xiàn)給塵土一抹清高，一點孤傲，一懷感傷，一次情懷的感動。可以讓它們的生命因此延長幾千年。
尊重生命吧！善待生命吧！愛惜生命吧！在完成沒每件事情的背后都需要什么，生命是父母和上帝賜給我們最好的禮物，與此同時我們也需要用生命創(chuàng)造輝煌來回報父母，讓世界綻放生命之花，讓生命永遠珍存！
要好好把握生命，活得精彩！活出精彩人生，加油吧！。
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