讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的反思和理解，能夠幫助我們深化對(duì)書(shū)籍或文章的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，首先要全面理解書(shū)中的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。讀書(shū)不僅要關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格描寫(xiě)，還要注意作者的寫(xiě)作手法和思想意圖。別忘了借助查閱相關(guān)資料和別人的讀后感，可以幫助我們拓寬視野、發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)和深層次的意義。其次，讀后感的寫(xiě)作要有自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考，不能簡(jiǎn)單照搬他人的觀點(diǎn)，要注重自己的感受和體會(huì)。最后，一篇完美的讀后感需要有一個(gè)合適的結(jié)尾，可以是對(duì)書(shū)中情節(jié)的總結(jié)，也可以是表達(dá)自己的看法和建議。讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后自己的感受和思考。在寫(xiě)讀后感時(shí)要有主題句和段落結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，以保證文章的邏輯性和連貫性。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇一
孩子的成長(zhǎng)是要給予自由，但這種自由是規(guī)則之上，只能遵循規(guī)則才能腳踏實(shí)地的成長(zhǎng)。
自由的漫天行空只會(huì)讓孩子恐懼，失控的感覺(jué)讓他們?nèi)缱杰?chē)，玩游戲也是如此，有時(shí)需要父母的主導(dǎo)，才能更好的引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。
游戲中的基本原則是：“先跟隨，后主導(dǎo)”，在跟隨孩子一段時(shí)間后，才能找到介入游戲并加以引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
主導(dǎo)孩子的關(guān)鍵：輕推一下。
這里的輕推一下：如建議一個(gè)游戲主題，或者僅僅制造一些身體的碰觸，然后觀察孩子如何反應(yīng)。
輕推一下可以是：“我們來(lái)玩吧，“如果孩子喜歡看電視，你可以說(shuō)：”我們?nèi)ヌ咔虬伞?，?duì)于存在無(wú)力感的孩子，建議來(lái)一場(chǎng)摔跤比賽;如果發(fā)生了什么事，那就試試角色置換，給女孩更多力量，給男孩更多聯(lián)結(jié)。
輕推的另一種形式，是加入孩子的游戲，然后再把游戲進(jìn)行一些改變，如果孩子在蹦跳時(shí)沒(méi)笑哈哈，那么你可以先跟他們一樣跳起來(lái)，然后邊跳邊唱等;如孩子玩玩具，總是拿一個(gè)丟一個(gè)的，這時(shí)最好不要講一通專(zhuān)注力道理，而時(shí)撿后一起給他，讓他從頭開(kāi)始。
盡可能的在游戲中找些樂(lè)子，比如看孩子沒(méi)精打采的.坐在那兒，就說(shuō)我來(lái)給你當(dāng)毯子吧，然后倒在他身上。
有時(shí)孩子們游戲時(shí)不知從何開(kāi)始，有時(shí)是孩子一個(gè)人不知如何提議游戲，這時(shí)需要我們家長(zhǎng)輕輕推時(shí)一下，便會(huì)引入游戲，或讓游戲玩的更有效果啦!
主導(dǎo)孩子的時(shí)時(shí)法則：聯(lián)結(jié)。
孩子在嬰兒時(shí)期，經(jīng)常會(huì)做“可愛(ài)狀”和“可憐狀”，讓父母情不自禁地去安撫和照顧他們，所以聯(lián)結(jié)是時(shí)時(shí)都在，但隨著孩子的長(zhǎng)大，需求超來(lái)越隱晦，有時(shí)也不愿意于與父母對(duì)視、擁抱這些動(dòng)作，與父母的聯(lián)結(jié)可能會(huì)出現(xiàn)斷裂等問(wèn)題。
為人父母多年，有時(shí)確實(shí)感覺(jué)到與孩子的距離感，比如出差一段時(shí)間，或者錯(cuò)怪了孩子等，只是那時(shí)不懂，只是為了孩子與自己的生分而焦慮，為曾經(jīng)親密無(wú)間的親子關(guān)系，卻被推遠(yuǎn)而無(wú)措。
原來(lái)孩子的認(rèn)知不足，他在感到孤獨(dú)、憤怒、委屈時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言告知，只有在行為上表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)我們應(yīng)該注意，游戲是孩子的語(yǔ)言，在游戲中孩子會(huì)釋放自己的情緒，也恢復(fù)了自信，找回了安全感，與父母的聯(lián)結(jié)也能重新建立起來(lái)，所以主動(dòng)聯(lián)結(jié)是為人父母的重要任務(wù)。
讀懂了游戲力后，才知孩子表面的對(duì)抗與不端言行，其實(shí)他內(nèi)心深處，是渴望更多的關(guān)懷和撫慰，如作者中文中舉例：
他妹妹黛安去曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生的家里，這個(gè)小朋友和黛安關(guān)系非常親近，只是現(xiàn)在小朋友從幼兒園畢業(yè)了。當(dāng)黛安去看她時(shí)，小朋友媽媽就告訴她黛安來(lái)了，但小朋友還是專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)，還淘氣的問(wèn)：“誰(shuí)是黛安呀?”一陣嬉戲談笑之后，兩人很好地重建了聯(lián)結(jié)。那個(gè)淘氣的問(wèn)題，包含了小朋友如此多的含義：我想念你，但我不知道你會(huì)不會(huì)再回來(lái)，我不知道該不該親近你，因?yàn)槲矣謺?huì)想念你，所以我要捉弄你。
這個(gè)例子也說(shuō)明了平時(shí)孩子內(nèi)心渴望我們的關(guān)注，可我們放下一切同他玩時(shí)，他卻拒我們與門(mén)外，這是為什么呢?原來(lái)他是由于之前的孤獨(dú)感而生我們的氣，當(dāng)我們關(guān)注時(shí)，他就把內(nèi)心的感受呈現(xiàn)給我們看。這時(shí)的我們要耐心，堅(jiān)持陪在孩子周?chē)?，用溫和的力量推?dòng)聯(lián)結(jié)。
有時(shí)溫和的推力不起作用時(shí)，我們需要進(jìn)一步的介入游戲，可能會(huì)導(dǎo)致孩子哭泣、尖叫、或拳打腳踢來(lái)釋放痛苦情緒，這樣的釋放父母不要著急哄逗，而是讓其發(fā)泄，冰凍三日非一日之寒，我們只需靜靜的擁抱他或陪著他，等他掃清了障礙，也會(huì)與父母重建了聯(lián)結(jié)，更重要的是獲得了自信!
聯(lián)結(jié)是個(gè)抽象的詞，執(zhí)行時(shí)主要是與孩子的擁抱，而且是緊緊的抱住，一段時(shí)間后可能會(huì)要掙脫，建議家長(zhǎng)試著多抱他一會(huì)兒。
當(dāng)然也要以實(shí)際情況而定，溝通、對(duì)視、擁抱、游戲都是聯(lián)結(jié)的重要方法。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這個(gè)法則用到親子教育中，也是受益匪淺，養(yǎng)兒育女中，不再是你授業(yè)解惑，而是如《阿凡達(dá)》中男女主角，在最美的意境中說(shuō)：“iseeyou!”
我懂你是至高至真的理念，對(duì)父母、對(duì)愛(ài)人、對(duì)孩子，皆是如此!
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇二
讀著《游戲力》這本書(shū)，深刻感覺(jué)教育孩子真是一門(mén)博深的學(xué)問(wèn)!父母不但要能文還要能武，簡(jiǎn)直是上能飛天奪月，下能趟海撈魚(yú)，不僅要有育兒的理論，還要讀懂兒童的心理，同時(shí)還要能耍，能和孩子打成一團(tuán)，從游戲中你了解孩子，幫助孩子成長(zhǎng)。
這時(shí)我們大人應(yīng)該有謙讓美德，不要親手剪掉孩子想象的翅膀，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)吧。
如果孩子提議我們玩這個(gè)游戲，您說(shuō)那不行，不安全啦;孩子好脾氣的提議玩另一個(gè)游戲，你說(shuō)那太沒(méi)意思了，沒(méi)創(chuàng)意;孩子忍無(wú)可忍的提出另另一個(gè)游戲，你說(shuō)那對(duì)成長(zhǎng)沒(méi)意義，想想孩子的心理陰影面積吧，他還能絞盡腦汁的想著玩哪個(gè)游戲，爸爸媽媽做夢(mèng)去吧。
這就像你在心儀的店里看了包，問(wèn)老公哪一個(gè)好，問(wèn)一個(gè)他指出一個(gè)缺點(diǎn)，你會(huì)不會(huì)意興闌珊到揮包砸人的境界，小孩子也是如此。
可能大人們會(huì)說(shuō)：“讓他們做他們想做的事，會(huì)不斷的重復(fù)游戲，”其實(shí)事實(shí)并非如此。
如是讓孩子主導(dǎo)游戲，他們得到的自由，可能會(huì)嘗試更多的游戲，開(kāi)發(fā)出更多玩法，這時(shí)可能腦洞大開(kāi)的是父母啦。
安全是非常重要，也是父母的責(zé)任之一。
但有時(shí)父母過(guò)度擔(dān)心會(huì)束縛住孩子的手腳，常常孩子在玩的熱火朝天時(shí)，父母大一聲小一聲的'招呼注意安全啦，遇到稍高一點(diǎn)的攀爬，稍稍的爭(zhēng)論，都會(huì)被喊著停止，危險(xiǎn)是解除于無(wú)形之中了，但勇敢、創(chuàng)新也會(huì)被扼于萌芽中。
現(xiàn)在的孩子在老人的看護(hù)下，已經(jīng)被保護(hù)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，稍有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作都是被喊停的，在和父母的游戲中再限制東西，那這種毫無(wú)自主的生活很壓抑，想想自己在工作中一直被左右的難受樣，孩子的感受也是如此!
在與孩子游戲時(shí)，預(yù)先把游戲中的危險(xiǎn)因素屏蔽，盡力在游戲中保證孩子安全，并不打擾孩子的專(zhuān)注狀態(tài)，也減輕了父母的焦慮。
經(jīng)常有職場(chǎng)媽媽遺憾自己陪孩子的時(shí)間很少，其實(shí)與其高質(zhì)量的陪孩子，不在乎時(shí)間的長(zhǎng)度，比全職陪孩子拿手機(jī)的媽媽更高效，孩子不是希望父母亦趨亦步的跟著，更愿意你全心陪著他們一小段時(shí)間，他的杯子將會(huì)被注滿，感受到的愛(ài)給他們注滿了活力。特別是預(yù)留“游戲時(shí)光”，讓孩子每天都有個(gè)盼望，在這個(gè)特定的時(shí)間里高質(zhì)量的親子互動(dòng)，雙方都全身心的投入。
游戲時(shí)光是游戲力的加強(qiáng)版，所加強(qiáng)的是更多的熱情、參與、更多對(duì)親密和自信的認(rèn)同，更在意孩子的感受，更愿意把情緒放在一旁，更活潑和興奮地進(jìn)行游戲。
可能有些爸爸媽媽說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，事實(shí)上，游戲時(shí)光每天10到15分鐘就夠了，如果你還讓孩子主導(dǎo)了這個(gè)游戲，那效果就更了不起了!(游戲內(nèi)容讓孩子或您一起選擇，但約定好不能打破規(guī)則，比如平時(shí)不能吃糖，想在游戲時(shí)光里吃，也是不行的)。
有些爸爸媽媽可能認(rèn)為自己不會(huì)玩游戲，有的認(rèn)為什么都聽(tīng)孩子的有些傻，有的感覺(jué)自己挺累的，哪有精力再開(kāi)始游戲，這些都是天空拋來(lái)六個(gè)字：“這些都不是事”。
游戲的方式可以從網(wǎng)上、微信公眾號(hào)、書(shū)上學(xué)到;在游戲中聽(tīng)從孩子是讓面子過(guò)不去，但教育孩子就是一場(chǎng)修行，能屈能伸，還能穿越回自己的童年;上班一天是很累，但孩子是每天都在成長(zhǎng)，不能以累錯(cuò)過(guò)了他的成長(zhǎng)，也可能是您的杯子空了，需要蓄杯，可以多和一些父母交流、看書(shū)，調(diào)整自己的狀態(tài)。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇三
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的《游戲力》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
科恩博士在實(shí)踐中總結(jié)了與孩子進(jìn)行打鬧游戲中要注意的十大規(guī)則：“提供基本安全”，我認(rèn)為安全是游戲進(jìn)行的保障和前提，為孩子創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，既有物質(zhì)安全，亦有精神安全。在物質(zhì)安全上要保證游戲場(chǎng)所的安全性、游戲器材的安全性、游戲人員的安全性。在精神安全方面，成人既是游戲的參與者，也是游戲的指導(dǎo)者，避免游戲中言語(yǔ)上的傷害，從而讓孩子在游戲中受到挫折，產(chǎn)生負(fù)面情緒。孩子在打鬧游戲中，成人在參與中可以引導(dǎo)孩子制訂相關(guān)規(guī)則，從而幫助孩子提高自我控制力，一個(gè)特定的暗號(hào)或一個(gè)指定的手勢(shì)，或游戲?qū)蜃兊没靵y無(wú)序時(shí)，必須終止游戲，避免打鬧變成了打架?！鞍l(fā)掘任何可以聯(lián)結(jié)的機(jī)會(huì)”這種聯(lián)結(jié)可以是擁抱，可以是眼神上的交流，可以是言語(yǔ)上的討論，但我們?cè)诖螋[游戲中，常會(huì)因孩子的行為觸犯了成人的底限而導(dǎo)致我們自身的情緒無(wú)法控制，便草草結(jié)束游戲。在日常的教學(xué)中，我常常有此無(wú)奈，明明在游戲開(kāi)始，孩子們和老師的情緒都十分高漲、愉悅，但隨著游戲的深入，孩子們的情緒越來(lái)越興奮，整體課堂越來(lái)越難以掌控，往往便結(jié)束了事。特別是個(gè)別孩子，在群體中一旦興奮起來(lái)，就可能出現(xiàn)攻擊性的、危險(xiǎn)的、破壞性的行為，這些孩子如何確保他們?cè)谟螒蛑屑饶鼙３滞度牒吐?lián)結(jié)，又不會(huì)傷到別人，是我常常思考的問(wèn)題。有時(shí)在游戲前，我會(huì)和這些孩子進(jìn)行談話，共同制定規(guī)則，這個(gè)共同制定規(guī)則的過(guò)程是一個(gè)建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程，如何讓我們?cè)谟螒蛑屑雀械娇鞓?lè)，又不傷害別人。
當(dāng)你在游戲中感到自己無(wú)法控制時(shí)，我應(yīng)怎么幫助你？在和孩子探討后，有時(shí)孩子會(huì)提出很好的建議：“老師，當(dāng)你覺(jué)得我已經(jīng)無(wú)法和別人好好游戲時(shí)，你就給我個(gè)提示，我就在旁邊安靜一會(huì)，再去玩”。建立聯(lián)結(jié)，是了解孩子，尊重孩子一個(gè)很好的方式?！皩ふ乙磺袡C(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”。為了達(dá)到這個(gè)目的，游戲設(shè)計(jì)要難度適中，并且需要不斷鼓勵(lì)孩子。特別是我們面向全體幼兒時(shí)，更要考慮到幼兒的個(gè)體差異，不同幼兒不同對(duì)待。但不管怎樣，我們的最終目標(biāo)是鼓勵(lì)和鞭策孩子。打鬧游戲它所傳達(dá)的意思是：歡迎使用你的力量，在這不需要傷害其他人，你就可以既展示力量，又享受聯(lián)結(jié)?！白プ∶總€(gè)機(jī)會(huì)，處理情緒的舊傷”。在游戲中，輸贏并不是目的，而是通過(guò)游戲這個(gè)方式，讓孩子的不良情緒釋放出來(lái)，情緒療傷的關(guān)鍵在于：讓孩子回憶起最初的傷害，但現(xiàn)在不必有恐懼和自卑的感受。他需要你提醒，這次他是主導(dǎo)者，而且有你在旁邊，他很強(qiáng)大，也很安全。
“根據(jù)孩子的需要，提供適當(dāng)?shù)碾y度”。這個(gè)規(guī)則和“尋找一切機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”有相通之處，只有針對(duì)不同層次的幼兒提供不同難度的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得成功或釋放情緒，從而獲得一次新的提升，對(duì)自我有了更深的理解，自信和力量就在這一次次的成功或釋放中建立起來(lái)。“仔細(xì)觀察”，如何判斷在某個(gè)時(shí)刻，是應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)結(jié)，還是應(yīng)該建立自信，或是該斷續(xù)游戲還是終止游戲呢？我們永遠(yuǎn)無(wú)法明確一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。但是，只有通過(guò)仔細(xì)觀察，你才能提高成功的機(jī)會(huì)。觀察對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是必備的技能和工作，觀察學(xué)生，了解學(xué)生的行為以及行為背后的心理，能更好地促進(jìn)師生間的交流和互動(dòng)。觀察也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，如何觀察，用什么方式觀察，觀察中需要注意的地方等等，都是我在不斷摸索的問(wèn)題?！白尯⒆于A（一般情況下）”打鬧游戲的最佳結(jié)局是，孩子獲得勝利。讓孩子在各種活動(dòng)中體驗(yàn)成功，是孩子產(chǎn)生自信的重要源泉，是孩子自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這種成功的獲得不需要什么轟轟烈烈的事件，而只是在打鬧游戲中讓孩子體驗(yàn)，當(dāng)然這種成功不是大人的'故意謙讓?zhuān)亲尯⒆痈械阶约阂彩墙弑M全力也收獲到的。讓孩子體驗(yàn)這種經(jīng)過(guò)努力獲得成功的過(guò)程，是一個(gè)不斷量變的過(guò)程，但積累到一定階段，孩子就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。“當(dāng)有人受傷或不愉快時(shí)，立刻停止”如果有人受傷，應(yīng)該立刻停止游戲，有些男孩子，因?yàn)樗麄兂１还膭?lì)要忍耐，要像男子漢，所以在受傷時(shí)強(qiáng)作堅(jiān)強(qiáng)，打掉牙往肚子里吞，這樣并不會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀品格，反而對(duì)孩子的性格有壓抑，對(duì)傷情不能作出正確判斷?！安豢梢詮?qiáng)制呵癢”呵癢可能有趣，但孩子會(huì)感到無(wú)力控制局面。
表面看上去孩子笑聲根本停不下來(lái)，但實(shí)際上他已經(jīng)被大人壓制，無(wú)力控制局面了。如果孩子要你搔他們癢，試著迅速地輕輕戳一下，然后在他們停止笑之前，不要再出手，不要連續(xù)呵癢?！翱刂颇阕约旱那榫w，別跟孩子動(dòng)真的”這里的打鬧游戲，目的是加強(qiáng)孩子的自信和力量，因此不要讓自己的感受摻雜進(jìn)來(lái)而阻礙了這個(gè)目標(biāo)。同一個(gè)比自己強(qiáng)大、又極力想贏的大人對(duì)抗，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)幫助不大，這是孩子的時(shí)間。我們要站在配角的角度去參與游戲。
結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn)，這種打鬧游戲我們?cè)谡n堂上運(yùn)用較少，特別是師幼間的對(duì)抗游戲，也許自身是女性，從自己的童年時(shí)期就沒(méi)有接觸這種打鬧游戲的環(huán)境，而當(dāng)自己為人母為人師時(shí)，也沒(méi)有嘗試過(guò)用這種方式來(lái)和孩子建立聯(lián)結(jié)，當(dāng)然也有自身的能力水平，打鬧游戲以何種適宜的方式進(jìn)行，在何種情況下進(jìn)行，在游戲?qū)虺鲱A(yù)期時(shí)，又該如何引導(dǎo)？這種種問(wèn)題希望在后面的章節(jié)中能夠解惑。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇四
讀到這些場(chǎng)景描述的時(shí)候啊，我有一個(gè)很深的感受，什么呢？他提到的是“甜蜜的凝視”、“撲向懷里”、“手拉著手”。哇，這三個(gè)都是什么呢？都是非語(yǔ)言，都是通過(guò)動(dòng)作、通過(guò)眼神來(lái)傳遞的，這樣的溫暖、這樣的愛(ài)，這一定能夠傳遞進(jìn)去，不管這個(gè)孩子他能不能聽(tīng)懂大人的一些話，也不管他的理解能力怎么樣，也不管他的表達(dá)能力怎么樣，即使他只是一個(gè)月的嬰兒，他也能夠完完全全感受到來(lái)自大人的愛(ài)和呵護(hù)。其中他舉的四個(gè)例子中，只有一個(gè)——睡前故事那是純語(yǔ)言的。所以這些例子呀，給我一個(gè)很深很深的領(lǐng)悟，這個(gè)領(lǐng)悟是什么呢？只要我們做父母的，從內(nèi)心深處流淌出滿滿的對(duì)孩子的愛(ài)、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的寬恕……，只要是心里面真的有，那么一定會(huì)散發(fā)出這樣的味道、營(yíng)造這樣的氣場(chǎng)。那時(shí)候不管孩子他是睡著了還是沒(méi)睡著，不管他是平靜還是有情緒，也不管他能聽(tīng)懂還是不能聽(tīng)得懂，甭管，但是我堅(jiān)信，只要我們由心去散發(fā)出這樣的智慧、散發(fā)這樣的愛(ài)的時(shí)候，孩子一定能夠感受到，一定能！所以說(shuō)，教育是什么??？在我看來(lái)就莫過(guò)于執(zhí)著地去成長(zhǎng)我們自己，讓我們自己成為愛(ài)和智慧的化身，那時(shí)候就會(huì)散發(fā)出那樣的氣場(chǎng)，孩子就能夠被感染到。
說(shuō)到這兒啊，我就不由得想起我自己的孩子。那時(shí)候他還沒(méi)有語(yǔ)言，很多我對(duì)他做的事兒啊，我以為他都不知道。結(jié)果等到他大了，上中學(xué)的'時(shí)候，有時(shí)候去玄武湖散步，他就會(huì)想起來(lái)說(shuō)，爸爸，當(dāng)時(shí)在哪兒哪兒，你怎么怎么，怎么怎么了。哎呀，當(dāng)他說(shuō)的時(shí)候，我還要想一想呢，嗯，是的，哎呦，當(dāng)時(shí)我對(duì)他做的事情我都差不多忘記了，可是那些事還對(duì)他產(chǎn)生深深的影響，還在他的心里面，還在他的腦子里面呢。特別是我做的對(duì)他有傷害的場(chǎng)景，都是印在心里面。當(dāng)他回顧這些事情的時(shí)候啊，就讓我非常地難受。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇五
那時(shí)候我們做父母的那個(gè)愛(ài)就被拋到了九霄云外了。取之而代的是無(wú)奈、煩躁、憤怒。我們要么會(huì)懲罰孩子，要么會(huì)叨叨叨，要么會(huì)去吼叫，去威脅，去剝奪……各種各樣的就自然地流出來(lái)了。所有的這些，或許是我們不由自主的一種下意識(shí)的習(xí)慣，或許是因?yàn)槲覀冋娴臒o(wú)力，無(wú)計(jì)可施。我堅(jiān)信很多家長(zhǎng)面對(duì)這些困惑的時(shí)候，真的有的時(shí)候就是一種習(xí)慣啊，有的時(shí)候，即使自己真的就是去想，也未必能夠想出來(lái)好的辦法。
作者說(shuō)，幾經(jīng)探索之后，他終于發(fā)現(xiàn)游戲力，也就是基于玩耍似的游戲的這樣的'養(yǎng)育方式，可能是重建親子間深情連接的橋梁。通過(guò)這樣的橋梁，通過(guò)這樣的游戲的方式，就能夠激發(fā)活力，就能夠密切和孩子的關(guān)系，也能夠緩解做父母的壓力。作者說(shuō)，游戲不僅幫助我們進(jìn)入孩子的世界，幫助我們以孩子能夠理解和感知的方式去重新建立自信和清醒，而且在這個(gè)痛快玩耍的過(guò)程中，孩子的合作精神、孩子的創(chuàng)造力，也會(huì)表現(xiàn)得淋漓盡致。
好，今天初步的分享就到這兒，我們想知道作者到底是怎么樣來(lái)闡述游戲力的，下回接著說(shuō)。
好，謝謝大家，祝福大家再見(jiàn)。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇六
一張撲克牌可以睡個(gè)懶覺(jué)。
一張撲克牌可以逃學(xué)一次。
一張撲克牌可以免一次受罰。
……………。
這可不是一個(gè)天真可受又有些懶惰的學(xué)生列出的清單，而是盛旦老師和學(xué)生們共同的撲克游戲。
那一張張普通撲克牌，在生活中，起到了無(wú)比大的作用，在學(xué)生和盛旦教師的眼中，是一張張學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勇敢地做出決定的牌。
想知道這一張張撲克牌是怎樣教會(huì)人一生的嗎？答案就屬于這本書(shū)------《撲克游戲》！
書(shū)香班級(jí)的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《撲克游戲》，玥利用下課時(shí)間看完。
第一次，寫(xiě)讀后感時(shí)，跳出了從講述故事情節(jié)開(kāi)始到“喜歡***書(shū)”的圈子，值得鼓勵(lì)！
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇七
《撲克游戲》這本書(shū)很薄，但是富有想象力，作者是美國(guó)著名作家蘇姬?摩根斯坦。故事的大致內(nèi)容是這樣的：新學(xué)期又開(kāi)始了，班里來(lái)了一位新老師，名叫烏伯特?盛旦。盛旦老師發(fā)給同學(xué)們每人一副撲克牌，每張牌的正面寫(xiě)著不同的字，有：一張牌可以逃學(xué)一次;一張牌可以遲到一次;一張牌可以沒(méi)帶作業(yè);一張牌可以沒(méi)寫(xiě)作業(yè);一張牌可以不聽(tīng)課;一張牌可以上課睡覺(jué);一張牌可以發(fā)出噪音;一張牌可以隨時(shí)隨地放聲歌唱……同學(xué)們又興奮又驚訝，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。而且，同學(xué)們真的可以用這些牌行使一下特權(quán)(不過(guò)一張牌只能用一次)。以后，盛旦老師又教給了同學(xué)們?nèi)绾慰鞓?lè)地安排自己的生活。可是一位女校長(zhǎng)不喜歡盛旦老師，將他趕出了校門(mén)。
我真希望也有一位這樣的烏伯特?盛旦老師，他教育、引導(dǎo)同學(xué)們自由、快樂(lè)成長(zhǎng)的方法，是我渴望的。那些奇妙的撲克牌也讓我垂涎，能逃學(xué)、能遲到、能大膽做自己喜歡做的事，實(shí)在是太神奇了。烏伯特?盛旦老師讓整個(gè)班的同學(xué)都學(xué)會(huì)了熱愛(ài)生活而不是只知道守規(guī)矩、死讀書(shū)。只可惜，盛旦老師最后被學(xué)校辭退了，看來(lái)，這樣的開(kāi)明教育是很難的呀!
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇八
愛(ài)包含給予，也包含接納。接納更有挑戰(zhàn)性。對(duì)我們而言，最難的不是給予，是接納。
阿噶巴仁波切，《愛(ài)是勇者的游戲》的作者，是禪修和瑜伽大師，他5歲出家，曾在閩南佛學(xué)院和北京大學(xué)哲學(xué)系深入研究漢傳佛教。閱讀此書(shū)是源于書(shū)名的魅力，懦弱的人即使獲得愛(ài)，也會(huì)因懦弱最終失去。所以，我的人生經(jīng)歷讓我相信，勇敢的人才最有可能獲得愛(ài)。
“宗教的目的從來(lái)不是跟從宗教本身，而是透過(guò)教法去改變自己”。
本書(shū)是2014年出版，共有三個(gè)章節(jié)論述。分別是：生命的問(wèn)題與真理，人生即修行，最后一章是關(guān)于作者的隨想錄。正如書(shū)名所表述的，勇者的游戲，它的確是一本與眾不同的引導(dǎo)生命之書(shū)。通過(guò)佛法改變自己。作者真是太棒了，這樣的總結(jié)。
書(shū)中有好幾處令我不由得開(kāi)始反思我自己的生活。無(wú)論是關(guān)于真相的論述，還有接納的講述，以及作者關(guān)于人生戰(zhàn)場(chǎng)中那些有趣的比喻都讓我印象深刻無(wú)比。
了解了真相不止一個(gè)的事實(shí)，我們就能接受他人的不同觀點(diǎn)，遇到的問(wèn)題就會(huì)少得多。這樣，我們既能認(rèn)識(shí)到自己的真相，也能思考他人認(rèn)識(shí)的真相。作者關(guān)于真相的論述太精彩了。真相根據(jù)不同的人對(duì)同一件事情的解讀，真相也會(huì)不同。它讓我想到前段時(shí)間熱播劇《三十而已》，劇中顧佳，是位可以輔助老公事業(yè)的能手，并且專(zhuān)心在家相夫教子的一位太太。許幻山，是顧佳老公。林有有，第三者。
恩愛(ài)夫妻10年，剛知道有小三時(shí)，顧佳內(nèi)心以為的真相絕對(duì)不是她后面知道的真相。她以為的是他老公很愛(ài)她，所以當(dāng)她得知她老公愛(ài)上了小三林有有，她幾乎痛苦到在浴池割腕自殺的狀態(tài)，但這就是她要面對(duì)的事實(shí)真相。
而林有有呢，她以為通過(guò)她后期的窮追猛打，許幻山只愛(ài)她。而真相是，許幻山不會(huì)為了她離開(kāi)她妻子顧佳。許幻山愛(ài)林有有，但更愛(ài)他妻子顧佳和孩子。無(wú)論是影視劇中，還是生活中這樣的現(xiàn)象也會(huì)屢見(jiàn)不鮮，常常出現(xiàn)兩個(gè)女性為了一位男士大打出手的情景。容易獲得資源的那方有了更多的選擇，從佛法角度分析許幻山，是他自身的貪欲所導(dǎo)致事情真相。
如果我們接受任何發(fā)生的事情，最糟糕的問(wèn)題也會(huì)成為生活的一部分，不再占據(jù)自己的心。接受是駕馭問(wèn)題的唯一方法。接受現(xiàn)實(shí)，我們就像煉金士一般掌握了點(diǎn)鐵成金的秘密，遇到問(wèn)題時(shí)就可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)生活的理解。
關(guān)于煉金士這次詞，頭一次聽(tīng)說(shuō)是在上一本書(shū)謝麗爾.桑德伯格和亞當(dāng)?shù)摹读硪环N選擇》。這里又出現(xiàn)了這個(gè)詞。我的理解是，生活中發(fā)生的任何事情都是原材料，我們自己要變成煉金士一般，從中提煉出金子般有價(jià)值的。
的確是太難接受，接受起來(lái)太苦痛。作者提到煉金士的方法我覺(jué)得非常棒。換個(gè)角度想，我們?nèi)绻粩嗵嵘膬r(jià)值，生活給予的任何好與不好，都是原材料，都需要接納，唯有靠著我們精煉的煉金術(shù)提煉出對(duì)我們生命有價(jià)值的物質(zhì)。
人生就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。打仗的方式不是消滅你的親人，消滅你的敵人，消滅你的朋友，不是這樣的方式來(lái)打完這個(gè)仗。關(guān)于這段，作者用了很有趣的比喻。佛法中貪嗔癡慢疑分別是五位將軍，希望和恐懼也是兩位將軍，還有一位將軍是分別。當(dāng)你感到恐懼的那一刻，周?chē)教幎际悄愕臄橙?。不安的心完全是由于人?nèi)心虛幻的自我而產(chǎn)生。
作者的總結(jié)是，我們要自我摧毀，自我摧毀的那刻，我們走向輕松愉悅的世界里。摧毀完后，我們就可以一直在安全和和平的世界呆著。
假如許幻山面對(duì)林有有時(shí)，可以自我摧毀的話，也不會(huì)有后面婚姻的結(jié)束。愛(ài)是給予，也是接納。想要獲得愛(ài)，兩者缺一不可。一味的給予不會(huì)得到真正的愛(ài)，一味的接納也不會(huì)得到真正的愛(ài)。想要在愛(ài)的游戲中游刃有余，就開(kāi)始?xì)v練這兩種能力吧！
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇九
讀這本書(shū)就像是走過(guò)我喜歡的地方，隨處都是美麗的風(fēng)景，讓人流連忘返。看這本書(shū)的`速度特別慢，用了大半年才看完，因?yàn)閹缀趺恳欢卧挾寄茏屛腋袊@，都能產(chǎn)生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書(shū)封面上說(shuō)的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會(huì)像成人一樣有心思去愚弄?jiǎng)e人，他們只是需要愛(ài)，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛(ài)，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長(zhǎng)大以后，以及完全忘記了自己曾經(jīng)是孩子時(shí)的渴求?？偸窍胍猿扇说难孕腥ヒ蠛⒆樱淮斡忠淮蔚赜螒蜓?qǐng)被拒絕，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關(guān)愛(ài)的缺乏，使得孩子行為問(wèn)題的出現(xiàn)。
在我們懂得孩子的同時(shí)，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實(shí)，這也是一場(chǎng)自省之旅。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇十
作者是一個(gè)心理學(xué)家。過(guò)往呢，他面對(duì)的是成人，那么后來(lái)呢，他深深地感受到孩子太重要了，親子關(guān)系太重要了，他就開(kāi)始轉(zhuǎn)入到兒童這一塊。
在前言里面，他提到一條，他說(shuō)：“我不愿承認(rèn)的事實(shí)是很多時(shí)候我情愿被安排做任何一件事，也不愿意沒(méi)完沒(méi)了地陪孩子玩?！痹谌粘Ｉ钪?，的確如此，你要讓我去掃地呀、燒燒開(kāi)水呀，哎呀，甚至讓我去摘個(gè)菜呀、擦車(chē)呀……，我可能都愿意干，甚至是讓我加班，我也都愿意干。哎呀，你要是讓我去陪伴孩子，那特別是還要很專(zhuān)注地陪伴，還要高質(zhì)量地陪伴，還要解決他暴露的一些東西……天哪！太煩啦、太累了！我寧可去做些其它的事情。因?yàn)榕惆楹⒆有枰粌H是全心的投入，更需要是隨機(jī)應(yīng)變，是個(gè)活的。當(dāng)我沒(méi)有那樣一顆定定的心，當(dāng)我沒(méi)有清晰思路，當(dāng)我也不知道具體面對(duì)各種場(chǎng)景如何去幫助孩子的時(shí)候，我就有深深的、無(wú)力的感覺(jué)，覺(jué)得自己很無(wú)奈、很無(wú)能，不敢，想逃避。這是作者在前言中所講的一個(gè)核心的點(diǎn)。
接下來(lái)我們就進(jìn)入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價(jià)值》。毫無(wú)疑問(wèn)，游戲通過(guò)這樣的方式、通過(guò)這樣的態(tài)度、通過(guò)這樣的價(jià)值觀，通過(guò)這樣的東西去陪伴孩子的.時(shí)候啊，那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式，也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開(kāi)頭的時(shí)候啊，他描述了這么一段，我讀給大家聽(tīng)：
“還記得孩子在襁褓中，對(duì)你滿含愛(ài)意的凝視嗎？
還記得他蹣跚學(xué)步時(shí)，搖晃著撲向你懷里的情景嗎？
還記得在床頭跟她講故事的溫馨時(shí)光嗎？
還記得與孩子手拉著手，誰(shuí)也不做聲，一起散步走過(guò)的那條小路嗎？
身為父母的我們，一想到這些溫暖的場(chǎng)景與時(shí)刻，再苦再累，也會(huì)覺(jué)得值得?！?/p>
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇十一
4月30日，在小學(xué)生作文大全爸爸媽媽都夸我聰明，我心里別提有多高興了。第三局又開(kāi)始了，我算出答案后，爸爸鼓勵(lì)我再用其它的方法試試，我考慮之后，用了兩種不同的方法計(jì)算了出來(lái)……游戲就這樣依次進(jìn)行下去。
牌面朝下每個(gè)人從“法官”手中摸一張誰(shuí)摸到了黑色的一張誰(shuí)即是這輪游戲的“殺手”。游戲開(kāi)始時(shí)“法官”宣布：“請(qǐng)所有的人閉上眼睛。請(qǐng)‘殺手’睜開(kāi)眼睛。請(qǐng)殺手‘殺人’。”“法官”見(jiàn)證“殺人”過(guò)程而“殺人”的方式和過(guò)程不過(guò)是用手指一下某人或是僅僅用眼睛示意一下。此時(shí)“法官”說(shuō)：“請(qǐng)所有的人睜開(kāi)眼睛。謀殺案發(fā)生了。誰(shuí)被殺了？”就在參與游戲的人尋找死亡感覺(jué)的時(shí)候“法官”突然與某人握握手：“恭喜你！你已經(jīng)‘被殺’了。”此人即退出游戲。隨后開(kāi)始尋找“殺手”。所有的人包括“殺手”在內(nèi)開(kāi)始依次指認(rèn)“殺手”并說(shuō)出理由。對(duì)被指認(rèn)的“嫌疑分子”進(jìn)行舉手投票表決如果超過(guò)半數(shù)“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“殺手”此次游戲結(jié)束；如果是一位“無(wú)辜者”此人也只好“冤死”而退出游戲其余的人繼續(xù)指認(rèn)“殺手”直至最后“破案”。能將所有“無(wú)辜者”“冤死”“殺手”也就取得了最后的勝利。
這即是目前在年輕人中頗為流行的撲克牌“殺人游戲”。
當(dāng)“法官”宣布有人“被殺”的時(shí)候，每個(gè)人都在感覺(jué)這個(gè)“被殺”的人是不是自己？閉眼的時(shí)候有沒(méi)有過(guò)什么異常的感覺(jué)？而“指認(rèn)”“殺手”的過(guò)程也很有意思。她認(rèn)為游戲的魅力在于它本身包含了很多東西，猜測(cè)、期待、想像、分析、判斷、觀察、偵破與反偵破……游戲的過(guò)程幾乎綜合了人們所有的心理活動(dòng)。
對(duì)于“殺人游戲”，首都醫(yī)科大學(xué)心理咨詢(xún)中心洪鴻老師認(rèn)為，作為一種娛樂(lè)，游戲本身無(wú)可厚非，但若從社會(huì)心理學(xué)的角度考察，游戲所折射出的實(shí)際上是青少年對(duì)人際關(guān)系的特定態(tài)度，在游戲中反映出的其實(shí)是青少年內(nèi)心深處的孤獨(dú)感。
她認(rèn)為，游戲的吸引力在于它滿足了青少年的一些心理需求，比如推理分析、判斷能力、對(duì)不確定性所帶來(lái)的刺激的渴望等―――游戲中判斷“殺手”的過(guò)程，需要玩家去判斷、了解別人怎么想。這本是每個(gè)人都有的愿望―――它是人與人間相互了解和溝通的需求。滿足這個(gè)需求的正常途徑是通過(guò)人際溝通，以“你好，我也好”角度處理人際關(guān)系來(lái)獲得，這種模式有助于形成安全、穩(wěn)定的人際關(guān)系，它是一個(gè)人取得社會(huì)支持、克服孤獨(dú)感的基礎(chǔ)。而“殺人”游戲中了解別人的渠道則是猜測(cè)和不確定的，在游戲過(guò)程中，每個(gè)人都是孤獨(dú)的、都沒(méi)有安全感。
來(lái)源：《健康時(shí)報(bào)》。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇十二
教育是在人和人之間發(fā)生的；教育啊，它本身既復(fù)雜又靈活，因?yàn)榻逃軓?fù)雜，所以呢需要把教育給簡(jiǎn)化成一些條條框框，或者是簡(jiǎn)化成一個(gè)思路、一個(gè)框架，這樣讓大人在教育的時(shí)候呢，能夠不迷茫、很清晰的去處理問(wèn)題，但是同時(shí)單純的理性是不夠的、是不全的，我們?cè)谛睦锩婺?，還要隨時(shí)要有一個(gè)省察、有一個(gè)覺(jué)察。因?yàn)檫@些條條框框、這些思路啊，它不是絕對(duì)的，我們還要通過(guò)感性的方式、溫暖的方式，去傳遞一些信息。這樣的理性，讓我們有清晰的邏輯、框架，還要通過(guò)感性的方式、溫暖的方式去實(shí)施。這樣呢，教育就會(huì)圓滿一些。
在這兒呢，我提供一個(gè)場(chǎng)景，供大家思考，我會(huì)在未來(lái)的分享中去回顧這個(gè)場(chǎng)景的。
這個(gè)場(chǎng)景，供大家思考。因?yàn)轭?lèi)似的小的事情，可能在日常生活中會(huì)經(jīng)常地上演。
好，再接下來(lái)啊，王甘老師說(shuō)，為人父母要與孩子共同成長(zhǎng)，我們要積極去感悟、體驗(yàn)生命的樂(lè)趣和活力。我非常認(rèn)同這句話。在我個(gè)人看來(lái)，陪伴孩子是需要大人和孩子共同成長(zhǎng)的，需要成長(zhǎng)的絕非只有孩子，還有我們家長(zhǎng)，至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)。我之所以接受這樣的理念，因?yàn)橹挥形页砷L(zhǎng)到一定的份兒，水漲船高，我的孩子呢，才能夠隨著我的水漲，他的船才能升高。那么這個(gè)呢，也是在我陪伴孩子的這十幾年當(dāng)中得到了一個(gè)檢驗(yàn)。
好，這是王甘老師，她為這本書(shū)寫(xiě)的一個(gè)序。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇十三
最近同學(xué)推薦我們讀了一本名叫《饑餓游戲》的小說(shuō)，其中打斗的細(xì)節(jié)描寫(xiě)與扣人心弦的故事情節(jié)看得讓人熱血沸騰，在享受著一次精神盛宴，但這本小說(shuō)的的內(nèi)涵卻引人深思。
這本書(shū)講述了：北美洲在一場(chǎng)大戰(zhàn)后被摧毀，在美國(guó)原來(lái)的廢墟上，人們建立了新的國(guó)家，但是國(guó)家為了鞏固政權(quán)，而規(guī)定管轄下的十二各地區(qū)每年都必須進(jìn)貢一對(duì)青年男女，作為公平的二十四人要參加一檔電視直播節(jié)目“饑餓游戲”，規(guī)則就是把這二十四人放在一個(gè)巨大的競(jìng)技場(chǎng)中，讓他們互相拼殺，最后只有一位可以活下來(lái)。這場(chǎng)游戲到了最后，只剩下男女主角了，女主角的技術(shù)比男主角高，他本可以殺死男主角，可是她卻選擇與男主角同時(shí)吃下毒漿果，但官方卻奇跡般的改變了規(guī)則，男女主角都活了下來(lái)，回到了家鄉(xiāng)。
人類(lèi)的歷史，不正是一場(chǎng)饑餓游戲嗎？人類(lèi)的歷史從古至今，人類(lèi)一直在做的就只有一件事，就是生存，為了生存不得不去競(jìng)爭(zhēng)，把對(duì)方殺死從而生存，為了財(cái)富、資源、能源而競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)紛爭(zhēng)不斷，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，這樣的競(jìng)爭(zhēng)從古代到現(xiàn)代就已經(jīng)深深的藏入人們的潛意識(shí)中，早已經(jīng)就成了一種正當(dāng)?shù)男袨?，只是不斷的在改變形式罷了，這樣的競(jìng)爭(zhēng)可能永遠(yuǎn)不會(huì)消失，因?yàn)檫@需要大家的醒悟。
饑餓游戲本身就是一場(chǎng)秀，每一個(gè)貢品都會(huì)被包裝起來(lái)，被宣傳，被炒作，來(lái)滿足觀眾的“娛樂(lè)”要求。在女主角進(jìn)入城市后，作者不停地寫(xiě)了氣氛的熱烈，鼓掌叫好的觀眾一直不斷的出現(xiàn)，這寫(xiě)出了人們內(nèi)心的變態(tài)和黑暗。
我們多么希望，這種“饑餓游戲”會(huì)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中永遠(yuǎn)的消失，不會(huì)在人類(lèi)社會(huì)中再次上演。但是可惜，這可能只是人類(lèi)心中良知的一個(gè)美好夢(mèng)想罷了。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇十四
打開(kāi)這本書(shū)之前，我正被我家兩歲半的小惡魔折磨的束手無(wú)策。我不明白他為什么總是會(huì)毫無(wú)理由地嚎啕大哭，也不知道他為什么可以每天玩一模一樣的游戲，重復(fù)十幾天甚至一個(gè)月都不會(huì)膩。面對(duì)這樣一個(gè)腦回路清奇的生物體，我迫切地需要一本養(yǎng)殖說(shuō)明書(shū)。
然而，《游戲力》并不是那本說(shuō)明書(shū)。它沒(méi)有告訴我a情況我應(yīng)該如何處理，b情況我應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，它只是讓我思考……面對(duì)電腦，我會(huì)熟練地用代碼跟它對(duì)話，為什么面對(duì)孩子，我卻忘記了用他們的語(yǔ)言來(lái)溝通？是的'，游戲就是孩子的語(yǔ)言。孩子通過(guò)游戲跟我們?cè)V說(shuō)心事，我們通過(guò)游戲來(lái)告訴孩子：我懂你，我愛(ài)你。
當(dāng)我們和孩子一起坐在地板上享受“游戲時(shí)光”，我們不再是那個(gè)高高在上無(wú)所不能的父母，孩子也不需要做那個(gè)所謂“聽(tīng)話懂事”的“乖孩子”，這時(shí)你才有可能發(fā)現(xiàn)那個(gè)故意往地上扔餐具的小家伙其實(shí)只是在確認(rèn)他闖禍時(shí)爸爸媽媽會(huì)不會(huì)還是一樣的愛(ài)著他；那個(gè)不分由說(shuō)一遍遍給你“打針”的“小醫(yī)生”只是在釋放昨天他被摁住打預(yù)防針的恐懼和壓力；那個(gè)明明很開(kāi)心地玩了一整天卻在回家的車(chē)上哭的稀里嘩啦的小可憐只是因?yàn)榻裉斓拈_(kāi)心喚起了他往日的傷心記憶，他在試著自我療愈；那個(gè)在你做事時(shí)不斷打擾你的小搗蛋其實(shí)只是在試圖告訴你：“我的水杯空了，請(qǐng)你再給我加點(diǎn)愛(ài)好么？”
合上這本書(shū)之后，我的小惡魔又涕淚俱下地朝我跑了過(guò)來(lái)，我想我知道該怎么做了……。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇十五
【撲克人物】。
紅桃j：查爾斯七世的宮廷隨從拉海亞。
梅花j：亞瑟王的.著名騎士蘭斯洛特。
方塊j：查爾斯一世的侍從羅蘭。
黑桃q：帕拉斯o阿西納，古希臘神話中智慧與戰(zhàn)爭(zhēng)女神。
紅桃q：朱爾斯，德國(guó)人，查爾斯一世的妻子。
梅花q：英國(guó)的蘭開(kāi)斯特王族的約克王后。
方塊q：是《圣經(jīng)o舊約》中的約瑟夫的妹妹，萊克爾皇后。
黑桃k：戴維，公元前10世紀(jì)的以色列國(guó)王索洛蒙的父親，擅長(zhǎng)彈奏豎琴。
紅桃k：查爾斯一世，弗蘭克國(guó)王沙勒曼。
梅花k：馬其頓國(guó)的亞歷山大大帝，最早政府世界。
方塊k：羅馬名將和政治家朱亞斯o西澤，羅馬統(tǒng)一后成為獨(dú)裁統(tǒng)治者。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇十六
讀后感。
“一張牌可以睡個(gè)懶覺(jué)，一張牌可以逃學(xué)一次，一張牌可以在上課時(shí)吃東西……’’讀了這句話，你是不是會(huì)想到這是一個(gè)懶惰的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的愿望清單?我剛開(kāi)始讀《撲克游戲》這本書(shū)時(shí)也是這樣想的，可當(dāng)我讀完這本書(shū)，才知道這其實(shí)是烏伯特·盛旦老師發(fā)明的奇妙、有趣的“撲克游戲’’。
開(kāi)學(xué)第一天，盛旦老師便發(fā)給同學(xué)們每人一些神奇的撲克牌，從此，同學(xué)們的生活有了翻天覆地的變化。自從有了撲克牌，同學(xué)們便用撲克牌做自己想做的事情，他們有的逃學(xué)，有的在課堂上吃零食，有的睡懶覺(jué)……大家都非常喜歡上烏伯特·盛旦老師的課。
然而女校長(zhǎng)佩雷茲夫人卻不這么想，終于，女校長(zhǎng)被激怒了，她大發(fā)雷霆，把盛旦老師開(kāi)除了，盛旦老師很傷心。他在給同學(xué)們上最后一節(jié)課時(shí)，舉行了一場(chǎng)“撲克派對(duì)”，查理送給老師一張大撲克牌，上面用金筆寫(xiě)著“一張牌可以快樂(lè)的享受退休的日子”這幾個(gè)大字，當(dāng)盛旦老師看到這些字后，開(kāi)心的笑了，他笑得那么甜，那么香。
讀完《撲克游戲》這本書(shū)，我明白了:在你被別人愛(ài)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)別人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)開(kāi)心，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己去做決定，學(xué)會(huì)書(shū)本上并不見(jiàn)得有而生活中又必須面對(duì)的一切。
每個(gè)人從一出生手里就有一副撲克牌，我們要做的不是積攢這些撲克牌，也不是把這些撲克牌一下全部都用掉，而是合理的使用這些撲克牌，讓撲克牌在我們的一生中體現(xiàn)出它們的價(jià)值。
我多么希望有一些盛旦老師發(fā)明的撲克牌呀!
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇十七
《饑餓游戲》這本一時(shí)風(fēng)靡全球的書(shū)，作者為蘇珊·柯林斯，她對(duì)于《饑餓游戲》的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是這樣說(shuō)的：“那來(lái)自于某一天掃電視頻道時(shí)得到的靈感，現(xiàn)實(shí)生活的真人秀競(jìng)賽和有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道交織在一起，都令人感到不安?！边@兩者間的界線模糊了，她于是有了這個(gè)故事的構(gòu)思。
看了這本書(shū)后，覺(jué)得很不錯(cuò)，這是一個(gè)以電視真人秀為主體的生存競(jìng)爭(zhēng)游戲，一共有十二個(gè)區(qū)，每年每區(qū)各選一男一女作為“貢品”，年齡在12-18歲，24個(gè)人最終只能存活下來(lái)一人。故事主人公——?jiǎng)P特尼斯·伊夫狄思的妹妹只有一票，但不幸被選中，為了保護(hù)妹妹，凱特尼斯自告奮勇要替妹妹上場(chǎng)，在這場(chǎng)游戲中，盡管她從小就會(huì)狩獵，并逐步掌握了這一技藝，但她在比賽中要與殘忍強(qiáng)壯的其他區(qū)選手比拼，還要面臨來(lái)自同一地區(qū)的“救命恩人”的愛(ài)情，這是對(duì)她極大的考驗(yàn)。
從中，我得出了以下幾個(gè)結(jié)論，也許是主人公獲勝的原因：
1.愛(ài)的力量：姐妹間深情的愛(ài)，使得主人公為了實(shí)現(xiàn)對(duì)妹妹的承諾，這種必勝的心態(tài)使得她的能力得到進(jìn)一步提高，使她最后獲勝。
2.智慧的力量：一開(kāi)始的出場(chǎng)就給觀眾帶來(lái)了深刻的印象——燃燒的女孩，這個(gè)稱(chēng)號(hào)由此得來(lái)；游戲開(kāi)始時(shí)，凱特尼斯與搭檔并不急于搶武器，而是去找水源，這樣既可以保留實(shí)力，又可以不被追殺。
3.膽量的力量：無(wú)論是參加還是競(jìng)爭(zhēng)，必不可少的就是膽量了，如凱特尼斯冒險(xiǎn)為皮特取藥，與人、野獸斗爭(zhēng)，與惡劣環(huán)境對(duì)抗，這都是需要勇氣與膽量的。
4.技能的力量：這次獲得勝利的關(guān)鍵在于主人公有她父親傳授的射箭這門(mén)技藝，十分精準(zhǔn)；皮特的'“隱身術(shù)”可以將自己偽裝起來(lái)。
這一系列的書(shū)我雖然還沒(méi)有看完，但是已令我感觸頗深，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，找個(gè)工作都很難，所以我們必須要有一項(xiàng)特殊的才能，去贏得社會(huì)對(duì)你的尊重，從而被采納，最終走向成功。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇十八
今天閱讀了一部名叫《饑餓游戲》的書(shū)籍。壓抑不住心潮澎湃的感覺(jué)，促使我寫(xiě)了這篇讀后感。
美國(guó)作家蘇珊？柯林斯（suzannecollins）的青少年科幻小說(shuō)《饑餓游戲》三部曲講述了：北美洲在一場(chǎng)大戰(zhàn)后被摧毀，在美國(guó)原來(lái)的廢墟上，人們建立了新的家園，但新政權(quán)規(guī)定：管轄下的12個(gè)地區(qū)每年都必須進(jìn)貢一對(duì)少年男女，貢品24人參加一檔電視直播節(jié)目“饑餓游戲”。按著你死我活的游戲規(guī)則，最后只能有一個(gè)人活下來(lái)，要么殺人要么被殺。
女主角凱特尼斯？伊夫狄恩的妹妹不幸被選中，為了保護(hù)妹妹，凱特尼斯自告奮勇地替妹妹上場(chǎng)。盡管她從小就進(jìn)行狩獵，擁有過(guò)人的射箭技術(shù)，對(duì)節(jié)目里的重重障礙能應(yīng)付自如，但她在比賽中要與殘忍強(qiáng)壯的他區(qū)選手周旋，想盡辦法致對(duì)手于死地，還要面對(duì)來(lái)自同一地區(qū)的救命恩人的愛(ài)情。要想成為最后的贏家，她必須在人性和生存、愛(ài)情中做出選擇，這對(duì)她是一個(gè)極大的考驗(yàn)。最后，當(dāng)男女主角正準(zhǔn)備同時(shí)吃下毒漿果同歸于盡時(shí)，官方意外地改變規(guī)則，男女主角雙雙活著回來(lái)。
我多么希望，饑餓游戲僅僅局限于是一場(chǎng)游戲，是一個(gè)虛構(gòu)的科幻故事。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中永遠(yuǎn)消失，不在人類(lèi)社會(huì)繼續(xù)上演?？上В@只是一個(gè)美好的愿望而已！
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇十九
大家好！現(xiàn)在呢，我想來(lái)分享《游戲力》這本書(shū)。
在分享之前呢，我先作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。我叫郭慶明，南京人。08年的時(shí)候呢，從醫(yī)院辭職帶孩子。在帶孩子過(guò)程中遇到了很多很多的困難和挑戰(zhàn)，在克服這些困難和挑戰(zhàn)的過(guò)程中，有一些資料，對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)幫助非常的大，其中就包括這本書(shū)——《游戲力》。作者是一個(gè)美國(guó)人，勞倫斯·科恩，這本書(shū)對(duì)我觸動(dòng)特別大，我讀了也不下十遍?，F(xiàn)在呢，我想比較系統(tǒng)地把這本書(shū)的東西介紹給大家。在網(wǎng)上、當(dāng)當(dāng)?shù)榷加羞@本書(shū)或者是電子版的資料，大家可以自行去購(gòu)買(mǎi)或者是下載。
好，我現(xiàn)在開(kāi)始介紹一下序言里面的一些東西。
王甘老師給這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)序，它里面有幾個(gè)意思。那第一個(gè)就是她說(shuō)呀，這些年來(lái)大量的教育理念來(lái)到我們身邊，令人有應(yīng)接不暇之感。的確是，各種各樣的新的名詞、各種各樣的概念，層出不窮。好多家長(zhǎng)在對(duì)待帶孩子這件事啊，也很認(rèn)真、也很努力、也不斷的去學(xué)習(xí)，花錢(qián)花精力等等，都是想為了提高自己的家庭教養(yǎng)的質(zhì)量?？墒峭醺世蠋熣f(shuō)，盡管如此，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么。缺點(diǎn)什么呢？在我個(gè)人看來(lái)，缺的就是：那些東西只是在頭腦里面留下痕跡，變成了知識(shí)，或者是記憶，而在真實(shí)的面對(duì)孩子的日常生活場(chǎng)景中，很多的東西并沒(méi)有自然地體現(xiàn)在陪伴孩子的當(dāng)下。有的時(shí)候覺(jué)得自己好像什么都知道、什么都懂，但是在帶孩子的時(shí)候好像還是老一套。效果不盡如人意。嗯，要是按照游戲力的說(shuō)法呢，那缺點(diǎn)兒什么呢？就是缺點(diǎn)兒這種游戲的態(tài)度精神。這是她說(shuō)的第一條。
那么第二條呢？她強(qiáng)調(diào)什么呢？她說(shuō)為人父母最重要的是和孩子建立良好的關(guān)系。的確如此，我覺(jué)得呀，天下的`父母啊，都非常的愛(ài)孩子，都愿意把最好的東西等等，分享給孩子，想把孩子照顧的很幸福、很好，想通過(guò)這個(gè)來(lái)體現(xiàn)我們大人那個(gè)博大的愛(ài)。嗯，甚至有時(shí)候我們?nèi)フf(shuō)孩子、打孩子，其實(shí)那個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是愛(ài)，也是希望孩子能夠更好。這是一方面，就是說(shuō)我們大人作為一個(gè)愛(ài)的一個(gè)提供方吧，我們覺(jué)得我們是盡心、盡力、盡責(zé)地提供愛(ài)了。但是問(wèn)題的另一方面，作為接收者的孩子，是否感受到來(lái)自父母的這樣的愛(ài)呢？那答案可能是另外一回事了。就像我們的爸爸媽媽?zhuān)麄儺?dāng)初肯定也像我們今天帶我們的孩子一樣，無(wú)條件的愛(ài)我們、給我們他們力所能及的溫暖、支持、理解等等，可是我們是否感受到了呢？我們是否滿意呢？答案呢每個(gè)人心中都會(huì)有的。所以王甘老師就強(qiáng)調(diào)，她說(shuō)，得要讓孩子感受到來(lái)自我們父母的愛(ài)。怎么樣才能讓孩子感受到呢？那就是通過(guò)游戲嘛！因?yàn)橛螒虻姆绞绞呛⒆幽軌蚶斫獾模呛⒆幽軌蚋惺艿?，也是孩子很喜歡的方式。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇二十
游戲力是什么呢？游戲力就是基于游戲的親子溝通方式，它是重建親子間申請(qǐng)連接的橋梁。游戲當(dāng)中所激發(fā)的活力，所產(chǎn)生的親密感，可以緩解父母的壓力。游戲不僅幫助我們進(jìn)入孩子的世界。而且?guī)椭覀円院⒆拥姆绞街匦陆⒆孕藕陀H密。
所以這本書(shū)在教我們，如何像一個(gè)孩子那樣玩游戲。
我們大人不會(huì)玩嗎？會(huì)，我們會(huì)各種方式去放松自己，看電影，玩手游，唱歌等等，但讓我去想自己最開(kāi)心的時(shí)候，還是童年里的玩泥巴捉螞蚱，無(wú)憂無(wú)慮的那段時(shí)光。覺(jué)得那個(gè)時(shí)候好像不管做什么都特別開(kāi)心。有時(shí)候看著四歲的女兒，感覺(jué)讓她開(kāi)心好像是一件特別簡(jiǎn)單的事，一顆糖果，一句夸張語(yǔ)氣的.話，或者簡(jiǎn)單的一個(gè)小動(dòng)作，都能讓她高興的飛起。
我們覺(jué)得孩子不好帶，太任性，無(wú)法溝通，讓人崩潰抓狂，其實(shí)反過(guò)來(lái)想一想，是不是因?yàn)榘炎约壕窒拊诹舜笕说膶用?，所以無(wú)法理解他們的感受。舉個(gè)真實(shí)的例子：諾諾特別喜歡吃糖果，之前給她規(guī)定了每天不能超過(guò)多少的量，可是有的時(shí)候她就是要多吃，以前就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)吵著不能吃，一個(gè)哭著喊著要吃的畫(huà)面……看了書(shū)之后，我用搞笑的語(yǔ)氣跟她說(shuō)，好吧，媽媽可以讓你假裝吃一顆，然后我就假裝拿出來(lái)一顆糖果，放到她的嘴巴邊上，她也假裝自己吃糖果，我還夸張的演了一下，哎呦，你不是吃糖果嗎？怎么連媽媽的手指也吃掉了，她就在旁邊哈哈大笑，我們接著開(kāi)始玩咬手的游戲，很快就把吃糖果這個(gè)事情忘記了。
科恩在書(shū)里寫(xiě)到：有些學(xué)習(xí)只要人活著就會(huì)自動(dòng)地進(jìn)行，但是更多的學(xué)習(xí)，是在游戲中發(fā)生。人類(lèi)童年的時(shí)間之所以也越來(lái)越長(zhǎng)，為的就是使人們擁有更多的游戲時(shí)間就是學(xué)習(xí)時(shí)間。游戲之所以重要不只是因?yàn)楹⒆酉矚g玩游戲，也是由于即使是最平常的游戲其中也蘊(yùn)藏著非常非常多的深意。
學(xué)著像孩子那樣游戲，其實(shí)對(duì)于大人來(lái)說(shuō)真的非常難，我們一路從孩子成長(zhǎng)為大人，卻丟失了最寶貴的游戲能力。
愛(ài)是勇者的游戲讀后感篇二十一
認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的《童年游戲》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
初識(shí)《童年游戲》這本書(shū)是在一個(gè)閑暇得近乎無(wú)聊的下午，游走于雜貨市場(chǎng)的舊書(shū)攤，隨手翻看林林總總多已泛黃的老舊書(shū)籍。為打發(fā)時(shí)間，便以極便宜的價(jià)錢(qián)隨意買(mǎi)下了這本由電影劇情編撰而成的《童年游戲》。本是不經(jīng)意的翻看，卻被書(shū)中的敘述深深吸引，一幕幕似曾相識(shí)的畫(huà)面與父輩們的嘮叨一幀幀重合。那個(gè)如我這般年紀(jì)的人不曾經(jīng)歷的時(shí)代，不曾體驗(yàn)的生活，以及不曾留意的親情，竟使自己淚眼婆娑。
兩個(gè)不滿十歲頑皮且童真的孩子因?yàn)楦赣H是貪污犯而失去了與同伴玩耍的資格，兩個(gè)瘦小的身影相依為伴每天孤獨(dú)的在鐵路邊上徘徊。累了便爬上停靠在鐵軌上的煤車(chē)頂上歇息，哥哥從懷里掏出從母親嘴里省下來(lái)的白面做的一塊饃，兩兄弟就在車(chē)頂上啃著那塊來(lái)之不易的白面饃饃，而哥哥總是只留下四分之一自己吃，剩下的四分之三卻都放在了弟弟的嘴里。而今的我們，即使在我們的記憶中，又何曾有過(guò)這樣的憨乖、親情與責(zé)任！那哥哥也未滿十歲??！
哥哥喜歡槍?zhuān)盗思依锏囊粔K香皂從修自行車(chē)的啞巴師傅那里換了自行車(chē)鏈條做了一把可以啪啪做響的鏈條槍。雖以前因?yàn)榭荚嚥患案癖桓赣H沒(méi)收后扔棄在野外，卻也被哥哥撿了回來(lái)偷偷放在鐵軌旁邊藏匿起來(lái)了，及至父親被抓走后哥哥撿煤時(shí)才把槍從藏匿處掏出來(lái)，對(duì)著來(lái)往的火車(chē)裝模做樣地扣動(dòng)著扳機(jī)，即使這樣也令在旁的弟弟欣羨不已。
一日，在鐵軌上玩弄自己愛(ài)槍的哥弟倆突然看見(jiàn)一列火車(chē)上滿載著背著真槍戎裝整齊的解放軍在面前呼嘯而過(guò)，哥哥近乎癡狂的跟在火車(chē)后狂奔，看著遠(yuǎn)行即將消失的列車(chē)，看著車(chē)廂內(nèi)一個(gè)解放軍給他的一個(gè)軍禮，哥哥頓時(shí)站立在鐵軌上挺直了腰板還了一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，火車(chē)走遠(yuǎn)了也久久不肯放下。最后回過(guò)頭來(lái)告訴弟弟："我長(zhǎng)大了也要當(dāng)解放軍！"后來(lái)還對(duì)著一群伙伴說(shuō)："我長(zhǎng)大了要到北京去當(dāng)解放軍，保衛(wèi)天安門(mén)！"
這個(gè)時(shí)代，我們自己何曾有過(guò)這樣的純真、執(zhí)著與夢(mèng)想！
那樣的歲月，大人們被壓抑著，背負(fù)著太多的沉重。而孩子的世界依然還是玩性的.。后來(lái)，一群小伙伴相約到河里學(xué)著大人去炸魚(yú)，在那個(gè)物質(zhì)極度匱乏的年代，魚(yú)是一種奢侈品。就因?yàn)檫@一點(diǎn)奢侈的想望，哥哥下河之后就再也沒(méi)有起來(lái)！
遺像中的哥哥穿著那個(gè)時(shí)代最讓人艷羨的海軍衫，依然憨憨地笑著，那是父親沒(méi)有被抓走時(shí)留給他的幸福。母親的悲傷被極度地壓抑著只能無(wú)聲地啜泣，因?yàn)檫@是一個(gè)貪污犯的兒子！惟有在弟弟的腦海里依舊響徹著哥哥的誓言：我要到北京去當(dāng)解放軍，保衛(wèi)天安門(mén)！
這本書(shū)有著我們遺失了的童年的許多情節(jié)，在那個(gè)純真的歲月中重復(fù)著"攻城"、"踢毽子"、"跳皮筋"、"鏈子槍"、"滾鐵環(huán)"、"打磚塊"的游戲，而今伴隨著那份濃濃的親情在心底被一一喚醒！
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