總結(jié)是一次思維的整理和梳理，讓我們能夠更好地把握自己的學(xué)習(xí)和工作方向。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)歷和成果進(jìn)行客觀、全面的評估。請看以下總結(jié)參考文獻(xiàn)，以幫助你更好地理解寫作總結(jié)的技巧和方法。
英語本科畢業(yè)論文篇一
為研究對象，探討了畢業(yè)論文寫作課程的設(shè)置及教師的指導(dǎo)策略。
《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中并未規(guī)定高校是否需要開設(shè)畢業(yè)論文寫作課程，因此鮮有高校把畢業(yè)論文寫作納入教學(xué)計劃中。但從實際情況來看，開設(shè)畢業(yè)論文寫作課能夠有效地提高學(xué)生畢業(yè)論文撰寫能力，并且培養(yǎng)其獨立思考、探索的科研能力。我校2009―2011三年開設(shè)了畢業(yè)論文寫作課程，筆者僅以此為基礎(chǔ)得出一些經(jīng)驗：
1.課時安排。
畢業(yè)論文寫作能力的提高絕不是一蹴而就的，在二年級與三年級開設(shè)寫作課時，教師可以滲透畢業(yè)論文寫作要求，安排學(xué)生查閱資料、寫學(xué)期論文等。在此基礎(chǔ)之上，我們把畢業(yè)論文寫作課程與教師單獨指導(dǎo)相結(jié)合。
2.教學(xué)內(nèi)容。
畢業(yè)論文寫作課往往涉及如下內(nèi)容：論文選題、開題報告、文獻(xiàn)綜述、文獻(xiàn)檢索、寫作技巧、專題寫作、研究方法、論文格式、論文修改、常見錯誤評析、論文答辯及注意事項等。近年來，我國出版了很多關(guān)于英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作方面的專著與教材，但考慮到此門課程的實用性及學(xué)時的局限性等因素，任課教師需要自行選擇與整理，總結(jié)出適合所教學(xué)生學(xué)習(xí)程度的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)快速、清晰地掌握論文寫作要領(lǐng)。
3.教學(xué)方法。
此門課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此教學(xué)形式應(yīng)該是教師講授與學(xué)生操練相結(jié)合。教師講完每章節(jié)內(nèi)容后，布置相關(guān)任務(wù)要求學(xué)生課后完成，之后再根據(jù)其完成情況進(jìn)行總結(jié)，或是讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，互相評價與修正。同時，教師也應(yīng)該提供優(yōu)秀論文與問題論文供學(xué)生參考、借鑒，讓學(xué)生從評論者的角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，通過講解可以引導(dǎo)學(xué)生開展下一步的工作，通過實踐又能使學(xué)生避免不必要的錯誤。
4.考核辦法。
本課程以考核學(xué)生的平時任務(wù)完成為主，輔以期末考試考查理論知識及對知識的實際應(yīng)用。平時的任務(wù)形式包括小組活動、資料搜集、實驗設(shè)計等，而期末考試可以以開卷形式進(jìn)行或是要求學(xué)生事先準(zhǔn)備，寫與所選題目相關(guān)的文獻(xiàn)綜述、論文各部分，如引言等。
二、教師的針對性指導(dǎo)。
論文寫作課只是為學(xué)生建構(gòu)了畢業(yè)論文寫作的大體框架，而具體的實施則需要指導(dǎo)教師給予學(xué)生有針對性的輔導(dǎo)。兩者應(yīng)同步進(jìn)行，相輔相成。
1.畢業(yè)論文的選題直接關(guān)系到論文的完成質(zhì)量。
在論文寫作課初步介紹完論文選題之后，教師可以給出和自己研究方向緊密相關(guān)的論文題目供學(xué)生選擇。這樣，教師可以給予學(xué)生更多的幫助，同時也可以讓學(xué)生參與到自己的研究中，做到教學(xué)相長。
2.指導(dǎo)學(xué)生科研方法，培養(yǎng)學(xué)生科研能力。
教師還應(yīng)該著重注意指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解最新的研究動態(tài)，避免學(xué)生思路閉塞以致題目陳舊、沒有研究價值。另外，由于專業(yè)特點，很多學(xué)生選擇了英語教學(xué)法，但他們的論文往往只限于文獻(xiàn)研究，并不能真正與教學(xué)相聯(lián)系。教師可以指導(dǎo)并幫助學(xué)生結(jié)合論文課上所講的科研方法，設(shè)計試驗，做調(diào)查分析等，真正培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
3.要加強(qiáng)對畢業(yè)論文的監(jiān)督力度。
教師要對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，強(qiáng)化指導(dǎo)與監(jiān)控，力求避免抄襲現(xiàn)象。同時，也要督促學(xué)生合理規(guī)劃時間，及時與老師溝通，保質(zhì)保量地完成論文撰寫工作。
畢業(yè)論文寫作是大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)前最后一項也是極為重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，它的順利完成需要學(xué)生、學(xué)校和教師三方面的共同努力。我們希望規(guī)范的教學(xué)及指導(dǎo)能幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的研究態(tài)度，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)，為他們將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］程小薔.英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)策略研究［j］.成人高教學(xué)刊，2010（2）.
英語本科畢業(yè)論文篇二
目的：
視覺營銷的根本目的在于爭取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營活動一樣，視覺營銷也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計上予以充分體現(xiàn)。
意義：
視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實一直默默“呆”在每個終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運用。
課題的主要任務(wù)；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施。
研究主要任務(wù)：
1.論述服裝視覺營銷的含義和范疇。
2.針對一個服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進(jìn)行分析。
3.服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。
4.整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。
可能遇到的問題：
1.現(xiàn)有資料和信息不足；
2.對現(xiàn)在服裝賣場中的視覺營銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識不足。
3.視覺營銷的應(yīng)用于賣場銷售是否成功。
解決方法及措施：
積極到閱覽室，圖書館等有價值的位置查閱；學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請教；從自己實習(xí)單位的情況為起點，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態(tài)，從實際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺營銷在賣場中的作用的認(rèn)識和了解，逐漸完善課題。
眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達(dá)到人們心智的。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F(xiàn)代營銷知識告訴我們，視覺營銷是作好營銷必不可少的營銷手段之一。
本文旨在從服裝賣場角度來闡述服裝視覺營銷的作用和影響。
正文：
1引言服裝視覺營銷概論。
1.1服裝視覺營銷的概念。
1.2服裝視覺營銷的范疇。
2視覺營銷在賣場中的具體應(yīng)用。
2.1服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧。
2.2服裝賣場的陳列設(shè)計。
2.3服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。
3視覺營銷的一些實例分析。
3.1zara店鋪的空間設(shè)計與陳列形態(tài)。
3.2森馬。
3.3jackjones。
4視覺營銷迎來了春天。
4.1視覺陳列專家韓陽與《賣場陳列設(shè)計》。
5整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。
6結(jié)束語。
7致謝。
前期的文獻(xiàn)資料收集、調(diào)研、實習(xí)及設(shè)計條件準(zhǔn)備情況。
搜集關(guān)于服裝視覺營銷和陳列設(shè)計等的相關(guān)文獻(xiàn)資料。
參考文獻(xiàn)：
馬賽。工業(yè)設(shè)計與展示設(shè)計。中國紡織出版社，
毛春義。服裝展示。湖北美術(shù)出版社，xx。
杜異，傅t。漢諾威世界博覽會設(shè)計，嶺南美術(shù)出版社，xx。
王春杰。世界展覽新設(shè)計。湖北美術(shù)出版社，xx。
賴濤。服裝設(shè)計基礎(chǔ)。高等教育出版社，xx。
韓陽。賣場陳列設(shè)計。中國紡織出版社，xx。
許亮。展示設(shè)計。湖南美術(shù)出版社，xx。
陸華祥等。最新展館展臺設(shè)計。上海人民美術(shù)出版社，xx。
畢業(yè)設(shè)計主要工作的進(jìn)度安排。
1-4周搜集，查閱與課題有關(guān)的資料，進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)。
5-6周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖。
7-8周畢業(yè)作品服裝制作。
9-10周服裝效果圖、結(jié)構(gòu)圖及文字說明。
15周論文的目錄、縮寫稿、中英文摘要、致謝。
16周服裝動態(tài)展示設(shè)計。
17周完成畢業(yè)設(shè)計的全部內(nèi)容。
畢業(yè)設(shè)計每周指導(dǎo)時間、地點安排及畢業(yè)設(shè)計紀(jì)律要求。
每周指導(dǎo)時間：
每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。
一、導(dǎo)師對開題報告的評語：
指導(dǎo)教師**年**月**日。
成績。
二、開題報告答辯評語及成績：
英語本科畢業(yè)論文篇三
英文文摘。
引言。
1.研究目的和意義。
1.1研究目的。
1.2研究意義。
2文獻(xiàn)回顧與理論基礎(chǔ)。
2.1企業(yè)信息化概述。
2.1.1企業(yè)信息化的概念。
2.1.2企業(yè)信息化的內(nèi)涵和外延。
2.1.3企業(yè)信息化的發(fā)展階段。
2.1.4企業(yè)內(nèi)部控制概述。
2.2內(nèi)部控制的涵義。
2.2.1內(nèi)部控制的要素。
2.2.2內(nèi)部控制的主體和客體。
2.2.3內(nèi)部控制的功能。
3企業(yè)信息化和內(nèi)部控制之間的相互影響研究。
3.1.企業(yè)信息化對企業(yè)內(nèi)部控制各要素的影響。
3.1.1對內(nèi)部環(huán)境的影響。
3.1.2對目標(biāo)設(shè)定的影響。
3.1.3對事例識別的影響。
3.1.4對風(fēng)險評估的影響。
3.1.5對風(fēng)險反應(yīng)的影響。
3.1.6對控制活動的影響。
3.1.7對信息和溝通的影響。
3.1.8對監(jiān)督的影響。
3.2.企業(yè)內(nèi)部控制對企業(yè)信息化的影響。
3.2.1企業(yè)信息化強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部控制的內(nèi)在機(jī)制分析。
3.2.2企業(yè)原有的內(nèi)部控制基礎(chǔ)將影響企業(yè)信息化進(jìn)程。
3.2.3企業(yè)信息化進(jìn)程中企業(yè)內(nèi)部控制將影響信息化的質(zhì)量和效率。
3.2.4企業(yè)信息化后企業(yè)內(nèi)部控制將影響信息系統(tǒng)的安全性和可用性。
4目前我國信息化視角下企業(yè)內(nèi)部控制現(xiàn)狀。
4.1內(nèi)部控制環(huán)境不理想。
4.2風(fēng)險管理機(jī)制不完備。
4.3內(nèi)部控制具體環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施欠合理。
4.4組織內(nèi)部信息溝通不暢。
4.5內(nèi)部審計監(jiān)督機(jī)構(gòu)不健全，缺乏獨立性。
5國外先進(jìn)的信息化視角下企業(yè)內(nèi)部控制框架。
5.1.國際組織的信息系統(tǒng)內(nèi)控cobit框架。
5.2.oecd的信息系統(tǒng)安全指導(dǎo)方針。
5.4.電子系統(tǒng)確認(rèn)與控制框架(esac)。
6.信息化視角下我國企業(yè)內(nèi)部控制的設(shè)計。
6.1目標(biāo)設(shè)定要素。
6.2事例識別要素。
6.3風(fēng)險評估要素。
6.4風(fēng)險反應(yīng)要素。
6.5控制活動要素。
6.6信息和溝通要素。
6.7監(jiān)督要素。
7.具體實例。
參考文獻(xiàn)。
致謝。
英語本科畢業(yè)論文篇四
碩士畢業(yè)論文是碩士人才培養(yǎng)的最后一個重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生培養(yǎng)計劃中不可或缺的一部分。在英語專業(yè)教學(xué)中，畢業(yè)論文的撰寫不僅有助于英語專業(yè)學(xué)生鞏固大學(xué)四年所學(xué)的基本理論、知識和語言技能，而且有利于培養(yǎng)碩士生創(chuàng)新思維、獨立分析與解決問題的能力以及科研能力等。畢業(yè)論文寫作不但具有碩士教學(xué)中其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的實踐性和綜合性作用，同時也是衡量和檢驗高校碩士教學(xué)工作質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。2012年3月出臺的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中，特別強(qiáng)調(diào)要“強(qiáng)化育人環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，提高實驗、實習(xí)實訓(xùn)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量”。然而，近年來，各高校畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下滑，引起了教育界的廣泛關(guān)注?；谶@一現(xiàn)狀，筆者以本校英語專業(yè)2012級和2013級部分畢業(yè)生為研究對象，通過問卷調(diào)查和訪談等形式來分析探討本校英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，并擬提出改進(jìn)措施，以期為今后畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供一定的參考依據(jù)。
1.問卷設(shè)計。為了提高問卷調(diào)查的有效性，在開展問卷調(diào)查之前，筆者所在課題小組成員對我校外語學(xué)院2012級論文指導(dǎo)教師（43名）開展訪談，并對指導(dǎo)教師所反映的問題進(jìn)行了記錄?；谇捌诘睦碚摼C述和指導(dǎo)教師反饋，本組成員將問卷調(diào)查設(shè)計為29個問題，其中前27個問題為選擇題，后兩個問題為開放式問答。問卷調(diào)查的內(nèi)容涵蓋了論文撰寫前的準(zhǔn)備階段，論文撰寫過程階段以及論文撰寫后的評價階段存在的主要問題，每個階段涵蓋不同的側(cè)重點。論文撰寫前，著重了解學(xué)生對于畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識，了解學(xué)生選題出現(xiàn)的困難以及學(xué)生對于論文指導(dǎo)教師的評價。論文撰寫過程中，主要側(cè)重于學(xué)生論文撰寫中的難點，主要存在于論文撰寫時間、論文文獻(xiàn)查找以及語言組織能力三個方面。論文撰寫后，著重了解學(xué)生對于論文的答辯管理評價、論文的評定管理評價以及論文的質(zhì)量管理評價三個方面。
2.問卷實施。本問卷設(shè)計完成之后，本課題組5名指導(dǎo)教師首先抽取各自指導(dǎo)論文的2012級學(xué)生共計80進(jìn)行了問卷調(diào)查，于答辯結(jié)束之后開展了問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集和整理工作。發(fā)下問卷調(diào)查80份，回收有效問卷78份。本課題組成員針對問卷調(diào)查中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研討，并提出了改進(jìn)措施。具體措施如下：
（1）加強(qiáng)學(xué)生對于畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識；
（2）加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通，將學(xué)生的興趣與教師的研究方向相統(tǒng)一；
（3）增加指導(dǎo)教師修改論文次數(shù)；
（4）適當(dāng)延長論文撰寫時間；
（5）提高文獻(xiàn)查找能力；
（6）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力；
（7）加強(qiáng)答辯過程的過程管理；
（8）規(guī)范論文評定標(biāo)準(zhǔn)；
（9）加強(qiáng)論文的質(zhì)量管理。
本課題組成員一致在2013級的論文指導(dǎo)工作中堅持這九項措施，在2013級的論文指導(dǎo)工作中嚴(yán)格要求。隨后本組成員收集各自指導(dǎo)論文的2013級學(xué)生共計80進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)下問卷調(diào)查80份，回收有效問卷80份。隨后開展了問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集和整理工作，分別形成了對照組和實驗組。
3.問卷調(diào)查結(jié)果和討論；經(jīng)過兩次的問卷調(diào)查和統(tǒng)計，本組成員獲得了數(shù)據(jù)，并對此進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，具體分析如下：
表1和表2收集的是論文撰寫前學(xué)生準(zhǔn)備撰寫論文的數(shù)據(jù)對比。表1數(shù)據(jù)表明，實驗組較對照組對論文的重要性要明顯提高，這組數(shù)據(jù)說明加強(qiáng)論文重要性教育是必要的，只有充分認(rèn)識到論文撰寫的重要性才能調(diào)動學(xué)生撰寫論文的積極性和創(chuàng)造性。表2數(shù)據(jù)顯示出實驗組比對照組在選題與教師一研究方向一致性有所提高，這也與本組指導(dǎo)教師在選題階段與學(xué)生加強(qiáng)溝通有直接的關(guān)系。說明學(xué)生論文選題受指導(dǎo)教師影響較大。學(xué)生選題與教師的研究方向一致性的提高，也有利于教師發(fā)揮自身專長，利于論文指導(dǎo)工作的展開。
表3至表6收集的是論文撰寫過程中的撰寫時間，修改次數(shù)以及學(xué)生存在主要的困難的數(shù)據(jù)對比。以上數(shù)據(jù)顯示實驗組教師修改學(xué)生論文次數(shù)明顯高于實驗組，這個結(jié)果在另外一項問題（你對你的指導(dǎo)教師是否滿意）中也得到數(shù)據(jù)支持，學(xué)生對于教師的論文修改次數(shù)的提高有積極的評價。同時實驗組比對照組撰寫畢業(yè)論文時間普遍長1到2周，該數(shù)據(jù)對比使老師在實驗組加強(qiáng)論文指導(dǎo)和監(jiān)督的結(jié)果，同時也是實驗組學(xué)生重視論文撰寫的體現(xiàn)。對于學(xué)生論文撰寫中出現(xiàn)的困難，表5體現(xiàn)的論文撰寫中查找文獻(xiàn)途徑受限，該數(shù)據(jù)對比表明實驗組的上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)比例高于對照組，實驗組中完全不查閱文獻(xiàn)的情況沒有出現(xiàn)。反映出本組指導(dǎo)教師在實驗組學(xué)生中加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)，學(xué)生網(wǎng)上檢索文獻(xiàn)的能力有所提高。另外表6中實驗組和對照組在論文撰寫中，語言組織一直是難點。不少學(xué)生習(xí)慣用翻譯軟件組織語言，致使全篇論文中式英語隨處可見。該數(shù)據(jù)說明語言的積累并不是一蹴而就的，學(xué)生的語言基礎(chǔ)決定了學(xué)生的語言組織，與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并無直接關(guān)聯(lián)。
表6至表9收集的為論文撰寫后學(xué)生對相關(guān)的評價數(shù)據(jù)對比。以上數(shù)據(jù)表明，實驗組比對照組對答辯過程、論文評定和論文質(zhì)量管理方面的評價明顯提高，說明本組指導(dǎo)教師對實驗組的論文答辯、評定、管理三方面的改進(jìn)與優(yōu)化提高了學(xué)生對以上三項的結(jié)果評定。因此，規(guī)范論文考核、制定科學(xué)合理的畢業(yè)論文評價和管理體系對于提高畢業(yè)論文質(zhì)量有著積極的意義。
通過對我院2012級和2013級畢業(yè)論文質(zhì)量管理分三個階段進(jìn)行實證研究和分析，表明提高論文質(zhì)量必須做到如下幾點：一是要加強(qiáng)學(xué)生對畢業(yè)論文的重視，需要通過各種形式的教育，使學(xué)生都能從思想上認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要性。二是要充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用，合理安排教師的工作量，保障教師的論文指導(dǎo)時間。三是管理層要加強(qiáng)畢業(yè)論文過程監(jiān)控，規(guī)范畢業(yè)論文評價和管理機(jī)制，從制度上保障畢業(yè)論文工作的開展。問卷調(diào)查法是本研究的主要方法，由于問卷調(diào)查樣本不夠大，被調(diào)查者人數(shù)有限，一定程度上也影響了本研究的實證研究結(jié)果。
[1]高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組。高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[m].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.
[5]張春芳。英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文管理存在的問題及改革對策[j].教育發(fā)展研究，2004（6）.
英語本科畢業(yè)論文篇五
教育作為培養(yǎng)人的社會實踐活動，具有適應(yīng)社會和超越社會的本質(zhì)特性。由于國際間不斷的交流與合作，21世紀(jì)需要復(fù)合型外語人才，但是現(xiàn)在對英語專業(yè)本科生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論研究較為薄弱。因此，對英語專業(yè)本科生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行的探究更具有針對性與必要性。
一、要有扎實的基本功。
英語專業(yè)本科教學(xué)大綱明確指出：“扎實的基本功主要是指外語的基本功，即語音、語調(diào)的正確，詞法、句法、章法的規(guī)范，詞匯表達(dá)的得體，聽、說、讀、寫、譯技能和外語實際運用能力的熟練?！薄奥牎笔且环N迅速正確的辨音解意、理解語意并對聽到的信息作出評價反應(yīng)的能力。因此，在對學(xué)生進(jìn)行聽能訓(xùn)練時，教師要特別注意激發(fā)學(xué)生聽的素質(zhì)的潛能?！罢f”是一個復(fù)雜的心理活動過程。英語口頭表達(dá)的特點是現(xiàn)想現(xiàn)說，思考的余地極為有限。所以教師要努力提高自己的語言素質(zhì)，在課內(nèi)外多同學(xué)生用英語交談，激發(fā)學(xué)生講英語的興趣。“讀”是一種重要的語言交際形式，是人們獲得各種信息的重要途徑。讀的過程是一種通過視覺感知，來識別和理解語言材料的推理過程。通過對文字符號的辨認(rèn)和解碼，即對詞及詞組的意義、句子的結(jié)構(gòu)和意義的辨認(rèn)和掌握，達(dá)到對文字符號所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容的理解。精讀和泛讀是閱讀的兩個方面，教師應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生的泛讀技巧，主要是略讀(skimming)、跳讀(scanning)和整體閱讀(globalreading)等?！皩憽币彩侨藗冞M(jìn)行交際活動的一種重要的基本形式。培養(yǎng)寫的能力還要注意訓(xùn)練學(xué)生的靈活表達(dá)的能力。即同一個意思讓學(xué)生盡可能寫出多種不同的表達(dá)形式。“譯”包括口譯和筆譯。??要求學(xué)生初步了解翻譯基礎(chǔ)理論和英、漢兩種語言的異同，并掌握常用的翻譯技巧，能將中等難度的英語篇章或段落譯成漢語，能清楚說出一口流利的英語，能擔(dān)任外賓日常生活的口譯。
二、要有寬廣的知識面。
在當(dāng)今高科技信息的社會，國際間的交往日益頻繁，涉及到政治，經(jīng)濟(jì)，文化等諸多領(lǐng)域。2008年北京將要舉辦奧林匹克運動會，英語作為國際通用語，它在中國社會發(fā)展中的作用顯得越來越重要。同時，我國各行各業(yè)對英語迫切需要也是刻不容緩的啊。因此，復(fù)合型綜合能力外語人才必須具有寬廣的知識面才能適應(yīng)不同場合的談判與交流。寬廣的知識面是指除了需要熟練掌握的專業(yè)知識外，還需了解的相關(guān)學(xué)科的知識，可能要涉及外交、外事、金融、經(jīng)貿(mào)、文學(xué)、語言學(xué)、法律、新聞和科技等諸多學(xué)科領(lǐng)域。對于外語專業(yè)的學(xué)生來說，除了應(yīng)該具備人文學(xué)科的知識外，還應(yīng)具有一定的科學(xué)技術(shù)知識。
三、要有較強(qiáng)的能力。
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，英語教育就是傳授知識，限制了學(xué)生個性的發(fā)展，使其缺少創(chuàng)新精神。在瞬息萬變的社會里，光有知識是不行的，各種文化的融合和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求有較強(qiáng)的能力去應(yīng)付各種社會需求。因此，較強(qiáng)的能力主要是指獲取知識的能力、運用知識的能力、分析問題的能力、獨立提出見解的能力和創(chuàng)新的能力。其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國高校多年來教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，而分析問題和獨立提出見解能力的培養(yǎng)又是長期困擾外語專業(yè)的難題。英語專業(yè)學(xué)在工作中的運用能力主要指能夠從事不同文化間交流與合作的能力、交際能力、協(xié)作能力、適應(yīng)工作的能力、獨立提出建議和討論問題的能力、組織能力、知人處事的能力、靈活應(yīng)變的能力等等。
四、要有較好的素質(zhì)。
素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)是根本，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)素質(zhì)是保障，身體素質(zhì)是前提，心理素質(zhì)是后盾。各種素質(zhì)相互影響，相互依賴。對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該更加注重愛國主義和集體主義的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，注重訓(xùn)練學(xué)生批判地吸收中華文化精髓和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的能力。
總之，要重視大學(xué)本科綜合能力的培養(yǎng)。知識，能力，素質(zhì)是互有聯(lián)系又各有內(nèi)涵的統(tǒng)一體，只有使之辯證統(tǒng)一，才能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。在堅持知識，能力，素質(zhì)辨證統(tǒng)一的同時，更要注重素質(zhì)教育，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，營造一個能進(jìn)行交際實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，以其最大限度地發(fā)展和完善學(xué)生，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型綜合能力人才。
參考文獻(xiàn)。
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英語本科畢業(yè)論文篇六
：調(diào)查結(jié)果顯示：傳統(tǒng)的理工科大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生在撰寫本科畢業(yè)論文時遇到的主要問題有選題時的困惑、資料的缺乏和研究方法的不足等。解決這些問題不僅需要教師與學(xué)生思想上的重視，更有賴于學(xué)校的大力支持。
畢業(yè)論文（graduationthesis）是高等學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)時所撰寫的帶有總結(jié)性的論文。對英語專業(yè)本科生而言，畢業(yè)論文同時就是學(xué)士學(xué)位論文（bathesis），是他們申請學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。它一般要求該生通過此論文的撰寫，體現(xiàn)他在某一學(xué)科內(nèi)已掌握的基本理論和所具備的初步研究能力。英語專業(yè)高年級教學(xué)大綱明文規(guī)定：“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生撰寫課程論文及畢業(yè)論文的能力”。近幾年，國家在陸續(xù)進(jìn)行本科工作評鑒，其中很重要的一個環(huán)節(jié)便是本科畢業(yè)論文的規(guī)范化管理。對理工科院校及師范性?？茖W(xué)校的英語專業(yè)來說，學(xué)科建設(shè)不齊全，辦學(xué)時間短，經(jīng)驗不足，往往會造成某些方面的疏漏和問題。筆者就此對本校的97級英語專業(yè)本科生的畢業(yè)論文的撰寫情況作了調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題并找到一些解決問題的辦法。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇方向和指導(dǎo)教師，一般每人填報3位指導(dǎo)教師，由系里進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配，指導(dǎo)教師通常指導(dǎo)3到5人不等。為了給學(xué)生充分的時間撰寫出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文，論文的工作從大四第一學(xué)期末開始。確定指導(dǎo)教師，探討選題，查找資料的先期工作按規(guī)定都在第二學(xué)期開學(xué)時完成。開學(xué)后便是與導(dǎo)師共同確定選題，開始正式的撰寫工作。最終成績的評定由多個成績綜合而來：指導(dǎo)教師的評分，評閱教師的評分和答辯的平均成績。論文的評分和答辯的評分均有標(biāo)準(zhǔn)可依，但因標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)，評分教師在實際操作時難以把握。學(xué)校對論文的優(yōu)，良，中，及格的比例有一定的限制，故而最后的評分結(jié)果實難看出一屆學(xué)生的論文整體水平。指導(dǎo)教師反映這幾年來真正花了功夫，但體現(xiàn)一定質(zhì)量的論文卻鳳毛麟角。筆者調(diào)查了本校97級英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的論文撰寫的情況，并為了更深一層地了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，還向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷85份，回收有效問卷66份。并采訪指導(dǎo)教師2人。
根據(jù)問卷調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生（66%）選擇自己最感興趣的方向，其它學(xué)生選擇自己認(rèn)為較為易寫的方向。由于學(xué)科建設(shè)，師資隊伍的不健全，不完備，我系尚未形成一定規(guī)模的學(xué)科體系，指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏。目前每年需從大學(xué)英語、研究生英語教研室調(diào)用相當(dāng)于本系教師數(shù)量的指導(dǎo)教師來完成該項工作。各個指導(dǎo)教師根據(jù)自己的專業(yè)，研究方向和興趣愛好確定指導(dǎo)方向，造成選題比較分散。這給答辯分組，互相評閱也帶來一定困難。有不少學(xué)科領(lǐng)域是英語本科生在4年學(xué)習(xí)中幾乎不涉及的，例如應(yīng)用語言學(xué)，語用學(xué)，跨文化交際學(xué)等。有些學(xué)生憑著自己個人的理解興致勃勃地來和指導(dǎo)教師商談選題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所選方向與事先的想法大相徑庭，因而頗為茫然。由此看來，畢業(yè)論文的方向應(yīng)立足于學(xué)生4年學(xué)習(xí)的內(nèi)容。調(diào)查顯示各有1/3的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文的撰寫與4年英語學(xué)習(xí)的關(guān)系是對四年學(xué)習(xí)的檢驗和本科階段學(xué)習(xí)與進(jìn)一步學(xué)習(xí)的銜接。
筆者認(rèn)為要進(jìn)一步提升畢業(yè)論文的作用，做法有二：一是適度削減那些學(xué)生絲毫沒有概念的論文方向，使選題較為集中；二是拓寬學(xué)生的語言學(xué)、文學(xué)的眼界，除了開設(shè)普通語言學(xué)之外，開設(shè)有關(guān)其他學(xué)科方向的選修課。這樣學(xué)生可以自己選擇聽課，并為畢業(yè)論文做好理論認(rèn)識準(zhǔn)備。82%的學(xué)生認(rèn)為撰寫論文中遇到的最大困難是資料缺乏，尤其是原版資料。他們做論文的主要資料來源是本校圖書館和其他高校的圖書館或市圖書館（各占30%左右）。據(jù)調(diào)查有超過50%的學(xué)生花了最多的時間來查資料。由于我們是傳統(tǒng)的理工科院校，文科書籍?dāng)?shù)目極少，雖然近幾年大量購買和訂閱了一定量的圖書、期刊，可是從論文選題覆蓋面的廣度和學(xué)生的人數(shù)來看，無論是圖書的種類還是冊數(shù)都無法滿足需要。
資料中最至關(guān)重要的學(xué)術(shù)期刊，尤其是西文期刊學(xué)生都難以看到。缺少其他途徑的學(xué)生最后只得向指導(dǎo)教師借閱或去書店購買。參考書目極其雷同造成了同一方向論文的內(nèi)容大同小異。畢業(yè)論文規(guī)定必須有3本以上的參考書?？上驳氖钦{(diào)查顯示一半以上的學(xué)生使用了6至10本參考書，另有25%的學(xué)生使用了10本以上。但另一現(xiàn)象不容忽視，那便是大多數(shù)的學(xué)生的參考書中只有一兩本原版書，僅有1人使用了6本。第一手的英文資料嚴(yán)重匱乏已嚴(yán)重地阻礙了學(xué)科的發(fā)展。50%的學(xué)生認(rèn)為論文中最重要的成分是層次清晰，主題明確。另有50%的人則認(rèn)為是選題新穎，有自己的調(diào)查和觀點。前者所持的是對文章的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，而后者則強(qiáng)調(diào)了對正規(guī)的學(xué)術(shù)論文的要求。這說明已有一部分學(xué)生了解了畢業(yè)論文的性質(zhì)和要求。研究方法是一個常常被指導(dǎo)教師和學(xué)生忽略的問題。中式教育強(qiáng)調(diào)照本宣科，忽視獨立思考的能力。
外國的學(xué)生從小就被鼓勵自己找感興趣的問題來研究，并報告研究結(jié)果。而中國學(xué)生卻往往不知如何確定自己的研究題目，更不知道何謂研究方法。指導(dǎo)教師覺得和本科生談研究方法似乎為時過早，況且文科本身不同于理工科需要實驗，設(shè)計。調(diào)查結(jié)果顯示，90%的學(xué)生認(rèn)為研究方法就是查找資料，對比研究，分析論證。讓本科生撰寫畢業(yè)論文的目的是：
1）檢查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的情況，考出學(xué)生的基礎(chǔ)理論水平。
2）培養(yǎng)學(xué)生初步從事科研的能力。
3）檢查教學(xué)情況，及時獲得反饋信息，以便改進(jìn)教學(xué)工作。
調(diào)查中45%的學(xué)生認(rèn)為他們從畢業(yè)論文中學(xué)到最多的是整體操作的模式，即他們通過寫論文明白了如何選題，查找資料，撰寫以及準(zhǔn)備答辯。另有一部分學(xué)生覺得學(xué)到最多的是正規(guī)論文的格式。由此看來，學(xué)生的確通過撰寫畢業(yè)論文得到了一些科研工作的感性認(rèn)識。但畢業(yè)論文的總結(jié)總是集中在規(guī)范化的問題上，而很少考慮畢業(yè)論文反映出來的問題對教學(xué)的啟示，例如：學(xué)生的寫作水平和寫作課的關(guān)系，學(xué)生的思維能力和課內(nèi)課外培養(yǎng)的關(guān)系等。根據(jù)南京理工大學(xué)“關(guān)于開展九七級本科畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)質(zhì)量檢查評估及畢業(yè)設(shè)計組織管理工作優(yōu)秀單位和優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選工作的通知”精神，我校從97級本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）資料中隨機(jī)抽取76份（其中經(jīng)管文科專業(yè)10份），分別送到東南大學(xué)，南京航空航天大學(xué)和南京工業(yè)大學(xué)，請同行專家就我校本科畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行了評審。校外專家對英語專業(yè)的論文的成績評定有些意見，認(rèn)為某些成績偏高。例如對一篇評為“良”的論文，專家的評語為：指導(dǎo)者認(rèn)為“在論述委婉語所反映的英美社會的文化價值觀中有自己的獨特見解”，對此評語不敢茍同，全文并無獨特見解。論文較為突出的問題在于語言表達(dá)，明顯的錯誤幾乎每頁可見，反映作者英文功底還不夠扎實。論文沒有邏輯錯誤，但語言表達(dá)較差，錯誤大大超出允許范圍，就論文本身而言，成績?nèi)詰?yīng)介于及格與中等之間。
有不少教師認(rèn)為本科生寫畢業(yè)論文純屬勞民傷財，并舉出國外一些大學(xué)的做法，如不要求寫或選優(yōu)秀學(xué)生寫等。對此筆者認(rèn)為不但要求全部學(xué)生寫，還要上下一致，認(rèn)真對待。其理由有三：首先，盡管今后并不是所有的學(xué)生都會走搞研究，做學(xué)問的道路，但高等教育在與社會需求相接軌的同時也需要一點超脫。除了讓學(xué)生學(xué)到實用知識之外，高校還是培養(yǎng)科學(xué)精神和訓(xùn)練科研技能的地方。其次，實用英語論，即只要學(xué)好實用英語的聽、說、讀、寫，無須了解該學(xué)科的一些理論知識和撰寫論文的論調(diào)大肆流行，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)。多年來，外語專業(yè)的學(xué)生偏重于記憶力和模仿力的訓(xùn)練，往往患了思辨缺席癥。和很多其它的文科專業(yè)比較，外語專業(yè)的學(xué)生缺乏邏輯思維和分析判斷的能力。
其實這是大多數(shù)中國學(xué)生的通病，只不過外語專業(yè)的學(xué)生更重罷了。思辨力被長期閑置，不僅阻礙了英語水平的進(jìn)一步提高，而且有礙于今后的科研工作。這也是造成口語課學(xué)生無話可說或缺乏深度，全國英語演講比賽非專業(yè)選手絲毫不比專業(yè)選手遜色的一大原因。培養(yǎng)外語專業(yè)學(xué)生的思辨能力，給予他們更多的鍛煉思維，鍛煉筆頭功夫的機(jī)會已成為刻不容緩的任務(wù)。第三，合格的外語人才除了應(yīng)具備觀察力，記憶力，思維力和速讀能力外，還要具備一定的創(chuàng)造力。所謂“創(chuàng)造力”，就是創(chuàng)造性思維能力和獨立發(fā)展能力。而畢業(yè)論文的撰寫正是對學(xué)生創(chuàng)造力的一種引導(dǎo)和挖掘。雖然每年的畢業(yè)論文良莠不齊，但從那些論文中教師和學(xué)生都看到了創(chuàng)造力的存在和不足。鼓勵認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)論文中的新意和獨到的見解，獎勵和推薦優(yōu)秀論文發(fā)表，對論文質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)等一系列配套措施將有力地推動學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果本科畢業(yè)論文工作只是為了走形式，應(yīng)付檢查而不注重質(zhì)量、效果的話，以上三點就無法成立，畢業(yè)論文的存在意義也值得懷疑了。
無論是指導(dǎo)教師還是學(xué)生都把它當(dāng)作正規(guī)的學(xué)術(shù)活動來看待，無疑可以提升其存在的價值。我們可以把畢業(yè)論文撰寫中出現(xiàn)的林林總總的問題分為主觀和客觀兩個方面。主觀因素包括教師和學(xué)生的認(rèn)識和態(tài)度，學(xué)生的認(rèn)真程度等；客觀因素包括資料缺乏，教師經(jīng)驗不夠，學(xué)生語言功底尚不深厚并對論文選題缺乏基本概念等。主觀因素造成教師對學(xué)生的最后選題把關(guān)不嚴(yán)而使有些學(xué)生的論文選題偏大或意義不大（外校專家的評語）；有不少學(xué)生從初稿到成稿只修改了一至兩遍?？陀^因素則造成參考書較少并大量雷同，論文的語言質(zhì)量尚存問題，成績的評定與標(biāo)準(zhǔn)有一定的出入等。
由于其它理工科院系客觀因素造成的問題較少，目前學(xué)校把多數(shù)精力放在了主觀因素造成的問題上；而要解決客觀因素造成的問題絕非一朝一夕之功，沒有校方大力支持更是舉步維艱。由于傳統(tǒng)的理工科院校英語專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，師資配備，資料建設(shè)等都有待完善，英語專業(yè)本科畢業(yè)論文出現(xiàn)的問題自然要比綜合性大學(xué)或?qū)I(yè)外語院校多。本科畢業(yè)論文在一定程度上反映了學(xué)科建設(shè)的狀況。畢業(yè)論文工作所反映出來的問題折射了學(xué)科建設(shè)中存在的問題。要解決和改變上述問題和現(xiàn)象，單靠教師自身的力量是不夠的。要改變現(xiàn)在的狀況也非短期所能達(dá)到。只有不斷改善辦學(xué)條件，不斷規(guī)范各方面的工作才能辦好英語專業(yè)。
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英語本科畢業(yè)論文篇七
第一節(jié)研究背景。
第二節(jié)研究意義。
第三節(jié)研究方法和技術(shù)路線圖。
第二章直復(fù)營銷的基本理論基礎(chǔ)與數(shù)字化直復(fù)營銷的定義。
第一節(jié)直復(fù)營銷的定義與范疇。
第二節(jié)關(guān)于數(shù)字化直復(fù)營銷的定義。
第三節(jié)關(guān)于數(shù)字化直復(fù)營銷的三種渠道。
第三章數(shù)字化直復(fù)營銷在中國本土服裝品牌應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)研。
第一節(jié)中國本土服裝品牌的發(fā)展現(xiàn)狀。
第二節(jié)中國本土服裝品牌運用數(shù)字化直復(fù)營銷的swot分析。
第三節(jié)數(shù)字化直復(fù)營銷對中國本土服裝品牌發(fā)展影響研究分析。
第四節(jié)某主導(dǎo)型本土品牌個人訪談?wù){(diào)查分析。
第四章基于數(shù)字化直復(fù)營銷應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研提出問題及其對策。
第一節(jié)基于調(diào)研提出所存在的問題。
第二節(jié)中國服裝企業(yè)運用數(shù)字化直復(fù)營銷的對策。
第三節(jié)多渠道數(shù)字化直復(fù)營銷戰(zhàn)略。
第五章數(shù)字化直復(fù)營銷案例分析。
第一節(jié)海外品牌案例分析——gap的數(shù)字化直復(fù)營銷新花樣。
第二節(jié)本土品牌案例分析——“豆瓣網(wǎng)”+“微博客”成就“凡客體”
第三節(jié)本土品牌案例分析——“李寧”嫁接在sns平臺上的數(shù)字化直復(fù)營銷歷程。
第六章總結(jié)與展望。
英語本科畢業(yè)論文篇八
(一)選題的依據(jù)。
許昌旅游資源非常豐富，文化和生態(tài)優(yōu)勢明顯，先后獲得“三國之鄉(xiāng)”、“臘梅之鄉(xiāng)”、“宜居城市”、“國家園林城”、“中國優(yōu)秀旅游城市”等稱號，為發(fā)展旅游奠定了堅實基礎(chǔ)，但是，由于發(fā)展起點低，規(guī)劃水平落后，旅游業(yè)發(fā)展水平相對滯后，許多旅游資源沒有得到有效的開發(fā)和利用，停留在初級階段，效益不高，因此優(yōu)化開發(fā)格局非常必要。
以來，許昌市旅游局完成了許昌市、長葛市、禹州市旅游發(fā)展規(guī)劃、部分景區(qū)規(guī)劃和一個村級規(guī)劃，主要成果有《許昌市旅游業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》、《許昌市建設(shè)旅游名城和旅游目的地策劃》、《許昌市城鄉(xiāng)一體化推進(jìn)區(qū)旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《長葛市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》、《禹州市旅游發(fā)展總體規(guī)劃》、《周定王陵景區(qū)旅游規(guī)劃》、《逍遙觀景區(qū)旅游規(guī)劃》、《大鴻寨景區(qū)旅游規(guī)劃》、《丈地村旅游業(yè)總體規(guī)劃》等。這些規(guī)劃方案由上而下，給許昌市旅游提出了發(fā)展藍(lán)圖和方向，但普遍存在定位過高、景區(qū)之間缺乏功能的有機(jī)聯(lián)系、產(chǎn)業(yè)之間缺乏協(xié)調(diào)、項目資金投入過大、操作可能性小等不足。因此，如何深度開發(fā)許昌市旅游資源的特色和優(yōu)勢，加強(qiáng)景區(qū)之間的功能聯(lián)系，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)之間的配置效率，完善各類項目工程和產(chǎn)品營銷的可操作性，本課題將做深刻討論，并提供多種優(yōu)選方案。
(二)選題的意義。
本論文將為許昌旅游發(fā)展、規(guī)劃、布局提供科學(xué)依據(jù)和藍(lán)圖;培育和推動旅游業(yè)發(fā)展，使之成為許昌國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)，提升許昌市在全國的城市知名度和在全國旅游中的地位，使之成為中原地區(qū)一流的文化休閑旅游目的地以及中國出境旅游的主要客源地;增強(qiáng)旅游業(yè)的關(guān)聯(lián)帶動效應(yīng)，提高對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)水平。
許昌歷史文化在中華民族歷史文化發(fā)源、發(fā)展中具有特殊地位，本論文的完成，其價值、意義將在許昌、在河南，乃至在全國產(chǎn)生影響。它將在全國兩類資源整合和深度開發(fā)領(lǐng)域提供案例研究范本，一定程度上填補(bǔ)和豐富該領(lǐng)域的研究理論。本課題將人文與自然旅游開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來，提出操作性很強(qiáng)的發(fā)展思路與方案，構(gòu)思許昌旅游資源構(gòu)成系統(tǒng)和價值等級系統(tǒng)，使許昌旅游的的開發(fā)格局全貌得以清楚、科學(xué)、準(zhǔn)確地展示，解決許昌旅游多年來缺乏科學(xué)定位，開發(fā)無序的現(xiàn)象。因此，該論文具有重大理論價值。再次，有利于提高許昌的知名度。在21世紀(jì)，文化旅游在當(dāng)今旅游業(yè)中已成為一個熱點。許昌的文化旅游資源豐富而獨特，但遺憾的是，由于開發(fā)力度不夠，許昌目前在中國的知名度還比較低。開發(fā)文化旅游，打文化牌子，創(chuàng)文化旅游產(chǎn)品，不僅可以利用許昌在三國文化旅游資源方面的優(yōu)勢，而且可以提高許昌的知名度。確立其在文化旅游市場上的地位。
二、國內(nèi)有關(guān)本選題的研究動態(tài)。
隨著旅游者需求的提高和旅游業(yè)競爭日益激烈，發(fā)展有針對性的文化旅游項目已成為各地區(qū)旅游決策者的共識?？偟膩碚f，在西方發(fā)達(dá)國家，文化旅游的發(fā)展比較迅速，眼下正是方興未艾之時，而在我國及其他發(fā)展中國家，文化旅游才剛剛起步。
我國文化旅游開發(fā)由于起步較晚，相比于國外，還有很大差距。從全國的范圍看，還有很多地方不重視文化旅游，不懂得如何進(jìn)行文化旅游開發(fā)，或者開發(fā)的層次很淺，仍停留在初級階段。
謝淑芳就提出，許昌市旅游業(yè)的開發(fā),重點應(yīng)放在人文景觀的發(fā)掘和利用方面,三國文化是其得天獨厚的資源。如果不能充分發(fā)掘利用這些資源,既愧對今天這千載難逢的發(fā)展機(jī)遇,也愧對古人如此豐厚的歷史饋贈;張培()對許昌開展三國文化旅游的`優(yōu)勢，劣勢，機(jī)遇，挑戰(zhàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析;劉陽煉()對許昌旅游業(yè)跨越發(fā)展的基礎(chǔ)和條件進(jìn)行了全面的評價;王云，劉軍偉，李長坡()從宏觀的角度對許昌發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)劣勢進(jìn)行總體評價;杜書廷()對許昌市城市設(shè)計與旅游開發(fā)一體化的必要性和途徑及對策進(jìn)行了論述;等等。
三、論文設(shè)計的基本內(nèi)容。
許昌市位處中原中部，旅游資源豐富，文化歷史悠久，是我國重要文化旅游目的地。當(dāng)前旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，是解決社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。為實現(xiàn)旅游資源和經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展，必須提高資源的有效開發(fā)和利用率，不但要實現(xiàn)旅游區(qū)域之間的外部協(xié)同，而且要實現(xiàn)旅游區(qū)域內(nèi)部協(xié)同，優(yōu)化資源配置，本論文在消費經(jīng)濟(jì)增長、文化素質(zhì)提高、國民帶薪休假的背景下，重點研究許昌市文史旅游資源開發(fā)和優(yōu)化格局問題。主要內(nèi)容包括：資源分布格局;深度開發(fā)和優(yōu)化的戰(zhàn)略模式;未來格局和動態(tài)拓展。
四、擬解決的主要問題。
(一)新的背景下許昌旅游產(chǎn)業(yè)的科學(xué)定位。旅游產(chǎn)業(yè)隨著社會的發(fā)展，其功能有了新的含義，不但有經(jīng)濟(jì)效益，還代表地區(qū)的窗口和名片，增加當(dāng)?shù)鼐用竦男蓓＠?，提供勞動就業(yè)職位。許昌市旅游現(xiàn)階段應(yīng)以窗口和名片功能為主，發(fā)展階段以社會功能為主，成熟階段以經(jīng)濟(jì)功能為主。科學(xué)的功能定位能夠防止盲目開發(fā)和草率開發(fā)。
(二)旅游資源深度開發(fā)和的優(yōu)化的戰(zhàn)略途徑。根據(jù)佩魯?shù)脑鲩L極原理，旅游資源開發(fā)首先發(fā)生在優(yōu)勢資源和特色資源的區(qū)域，其所在市鎮(zhèn)得到優(yōu)先開發(fā)，這是旅游城鎮(zhèn)開發(fā)戰(zhàn)略，如禹州的神垕鎮(zhèn)、鄢陵城關(guān)鎮(zhèn)等。還可以采用專項產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略、目的性客源市場開發(fā)戰(zhàn)略等。
(三)旅游項目布局的功能聯(lián)系。旅游項目之間具有功能聯(lián)系，如曹魏文化中春秋樓與灞陵橋的聯(lián)系(千里走單騎)，采摘園與農(nóng)家樂之間的聯(lián)系(農(nóng)事體驗)。本課題將根據(jù)許昌現(xiàn)有和潛在項目之間的功能聯(lián)系進(jìn)行布局和設(shè)計旅游線路，開發(fā)專題產(chǎn)品。
五、研究方法。
本論文采用的主要研究方法如下：
(一)文獻(xiàn)資料法：根據(jù)已掌握的文獻(xiàn)，查找相關(guān)三國文化旅游書籍，期刊，學(xué)術(shù)報告，學(xué)術(shù)會議論文，學(xué)位論文，科技檔案等。
(二)網(wǎng)絡(luò)資源法：通過運用搜索引擎，查閱相關(guān)知識等手段來對許昌三國文化旅游開發(fā)歷史及現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。
(三)對比分析法：利用許昌三國文化旅游開發(fā)的具體情況和湖北，四川等開發(fā)較完善地區(qū)的情況進(jìn)行對照比較，得出許昌開發(fā)三國文化旅游的優(yōu)勢，劣勢，以及劣勢向優(yōu)勢轉(zhuǎn)化的方法。
(四)案例參考法：引用和參考其他地區(qū)三國文化旅游開發(fā)成功案例。
六、選題的特色及創(chuàng)新點。
許昌緊鄰中原文化和黃河文明的核心區(qū)域，豐富的自然資源和有悠久的的歷史文化，目前已經(jīng)開發(fā)景區(qū)景點20多處。但存在的問題很多：建設(shè)多，保護(hù)少;利用多，發(fā)掘少;重復(fù)建設(shè)多，區(qū)域聯(lián)合少;投入多，收益少。接待游客272萬人次，與資源優(yōu)勢和旅游經(jīng)濟(jì)形勢很不相稱。本項目將在兩個方面提供參考范例，使旅游資源既得到保護(hù)和開發(fā)，又得到內(nèi)在價值的體現(xiàn)。第一，創(chuàng)建文化歷史與旅游自然資源的耦合模式，有所為，有所不為;第二，在不同區(qū)域范圍內(nèi)，尋求不同資源最佳的耦合點，開發(fā)資源“共生”空間和模型。本研究將提供可行的思路和模式，使許昌旅游資源的整合和深度開發(fā)，優(yōu)化資源和產(chǎn)品配置，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的高度統(tǒng)一。本論文將向許昌市旅游局提供旅游資源開發(fā)的智力支持和政策依據(jù)。
七、主要參考文獻(xiàn)。
寫作進(jìn)度及具體時間安排。
起止日期主要研究內(nèi)容
2010-3-至2010-5-12論文撰寫及修改。
2010-5-1至2010-5-30論文答辯。
指導(dǎo)教師對開題報告的意見。
該論文選題特色突出，選題依據(jù)地方旅游發(fā)展的基礎(chǔ)條件和開發(fā)的基本狀況，具有實際的理論指導(dǎo)意義和案例開發(fā)參考意義。從報告內(nèi)容上看，作者已經(jīng)基本具備檢索相關(guān)文獻(xiàn)、整理相關(guān)研究動態(tài)的能力。論文設(shè)計的基本內(nèi)容層次清晰，研究方法科學(xué)合理，針對擬解決的主要問題提出的方案具有一定的可行性。報告中的創(chuàng)新點從本科層次水平看，具有一定高度。主要參考文獻(xiàn)符合選題規(guī)范，對論文寫作有實際的指導(dǎo)和幫助。
同意開題。
指導(dǎo)教師簽名：年月日。
英語本科畢業(yè)論文篇九
畢業(yè)論文是高等教育本科系列學(xué)生畢業(yè)時所撰寫的帶有總結(jié)性的學(xué)術(shù)論文。本科畢業(yè)生應(yīng)該能夠?qū)懗鲆黄从称鋵W(xué)術(shù)水平的論文。下面我們通過一篇論文來談?wù)動⒄Z本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，歡迎大家品讀。
摘要：文章主要從畢業(yè)論文的選題、學(xué)生的能力、論文的撰寫、學(xué)生的思想認(rèn)識等四個方面探討了英語本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀。對于英語本科畢業(yè)論文的政策制定者和決策者們有重要的參考價值和意義。本文為課題《云南地方新建本科院校英語畢業(yè)論文評估信度調(diào)查研究》的階段性研究成果。
英語本科畢業(yè)論文篇十
上世紀(jì)九十年代，是商務(wù)英語快速發(fā)展時期，并逐漸發(fā)展成了一門相對獨立的學(xué)科。經(jīng)過近三十年的發(fā)展和完善，商務(wù)英語教學(xué)取得了重大突破和成就。相應(yīng)的，商務(wù)英語教學(xué)理論研究也取得了較大突破，從當(dāng)前情況來看，商務(wù)英語教學(xué)理論尚無法為現(xiàn)代商務(wù)英語教學(xué)提供全面的理論指導(dǎo)，其發(fā)展嚴(yán)重滯后于商務(wù)英語教學(xué)發(fā)展需要，直接影響了我國商務(wù)英語的健康發(fā)展。本文以系統(tǒng)功能語言理論為研究工具，從當(dāng)前國內(nèi)主要商務(wù)英語專業(yè)教材中選取部分有代表性的案例作為分析對象，圍繞對語篇題材影響較大的三個方面即語場、語旨、語式進(jìn)行深入分析，從不同角度探討如何改進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)水平。
一、關(guān)于系統(tǒng)功能語言學(xué)的研究。
系統(tǒng)功能語言學(xué)理論側(cè)重于語言的實際應(yīng)用，應(yīng)用性是其最突出的特點?？梢哉f，不能指導(dǎo)實踐的理論是沒有存在價值的，系統(tǒng)功能語言學(xué)最突出的價值就是實用性，這也是相關(guān)研究的主要目的。理論研究可以為語言教學(xué)指出正確的方向，讓語言教學(xué)始活動終體現(xiàn)理論思想。在發(fā)展過程中，研究者從不同的研究角度開展了深入分析，并匯集成了一門系統(tǒng)功能語言學(xué)理論。它主要有三個主要內(nèi)容構(gòu)成，它們分別是概念功能（ideafunctional）、人際功能（interpersonalfunction）、語篇功能（textlalfunction）。概念功能主要由三個因素構(gòu)成，即及物性系統(tǒng)、語態(tài)和作格性；人際功能是指在交際活動中賦予不同的角色，使其用到不同語言功能，另外還有語氣情態(tài)，也就是modality；而語篇功能主要強(qiáng)調(diào)語篇結(jié)構(gòu)合理性，例如主謂結(jié)構(gòu)（thethematicstructure），信息結(jié)構(gòu)等。在系統(tǒng)功能語言學(xué)中，語言是一種溝通工具和符號體系，上述三種功能是相互聯(lián)系不可隨意分割開來的。此外，上述三種功能具有對等的地位，沒有主次先后之分，是語言要素的重要組成部分。
二、關(guān)于商務(wù)英語語篇研究。
語篇具有十分多樣化的，目前學(xué)術(shù)界上沒有對語篇定義形成統(tǒng)一意見，但是針對語篇是符號語境的表述這個定論是不存在任何爭議的；同時，語法句子又不完全影響語篇內(nèi)容，語篇語言是一種表達(dá)性語言，它將信息準(zhǔn)去無誤的表達(dá)出來，語言又分兩種，即書面語和口語。商務(wù)英語語篇具有比較個性化的特點，它不是一種新語言類型，而是一種比較常用的溝通語言，是商務(wù)人士經(jīng)常使用到的交流工具。在實際工作中，商務(wù)人士為了實現(xiàn)商務(wù)目的，會有針對性的選擇商務(wù)語言措辭，以提高溝通交流的有效性，保證語言內(nèi)容具有策略性和技巧性，達(dá)到良好的'溝通效果。同其他語言一樣，商務(wù)英語語篇也有口語和書面語之分。在外貿(mào)合同英語中，為了保證合同條款規(guī)范、內(nèi)容符合法律規(guī)定，有效維護(hù)合同雙方的權(quán)益，對合同英語表達(dá)提出了較高的要求。因此，針對商務(wù)英語語篇研究也能夠有效促進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)水平的提升。
三、關(guān)于功能語言特色的研究。
根據(jù)系統(tǒng)功能語言學(xué)理論不難發(fā)現(xiàn)，語篇是語義的重要內(nèi)容。語義要準(zhǔn)確表達(dá)出來，只能結(jié)合特定的語境才能實現(xiàn)。在英語語言環(huán)境中，語篇功能主要有三種，即概念功能、人際功能和語篇功能。這里還是以外貿(mào)合同英語為例，來深入分析上述三種功能之間的關(guān)系。由于考慮篇幅限制，這里只選取人際功能作為分析對象來進(jìn)行深入探討。
1、關(guān)于語篇功能的分析研究。
語篇功能是指不同語句結(jié)合起來表達(dá)語義的能力。在語句結(jié)構(gòu)合理的語篇中，能夠有效發(fā)揮出概念功能和人機(jī)功能的作用。仔細(xì)分析英語外貿(mào)合同不難發(fā)現(xiàn)，影響語篇功能最重要的因素是語言組織功能，這種功能主要用于主謂結(jié)構(gòu)的表述。通過研究和分析各種相關(guān)案例和素材可以得知，規(guī)范的英語外貿(mào)合同文本中，其語句都具有主位高度統(tǒng)一的特點，雖然它們的結(jié)構(gòu)都很簡單，但是都具有很強(qiáng)的共性規(guī)律，例如句子thiscontmadebyandbetweentheerandtheseler就是一個典型的簡單主位，這種語句在外貿(mào)英語合同中十分普遍，是使用頻率較高的句式。
2、關(guān)于概念功能的分析研究。
所謂概念功能，是用來表述客觀世界各種現(xiàn)象規(guī)律并對其進(jìn)行科學(xué)解釋的方式，這也是概念功能的主要特點。在概念功能中，經(jīng)常要對各種客觀對象進(jìn)行具體描述，這些客觀對象既有人和事物，也包含過程和時間等要素。同樣選取外貿(mào)英語合同作為分析對象，在這類合同文本中，概念功能主要表現(xiàn)出一種特殊的關(guān)系內(nèi)容，有時候也可以理解為一種演變過程。在對過程的表述中，要有明確的過程主導(dǎo)者，也就是thebuyer，theseler，他們是過程發(fā)的起的主導(dǎo)者和推動者，除此之外，過程表達(dá)中還要將交易內(nèi)容、規(guī)模、時間等要素包含在內(nèi)，也就是description與specification，同時還要將具體品名、運輸方式、付款流程等具體交易信息詳細(xì)羅列出來。而關(guān)系過程主要是闡述交易貨物的性質(zhì)、規(guī)格和單價等，例如產(chǎn)品水浪quantity，產(chǎn)品包裝packing等。這些都要外貿(mào)合同中清晰的表述出來。而概念功能則主要從合同文本中的相關(guān)句子使用中得到體現(xiàn)。
3、關(guān)于人際功能的分析研究。
人際功能主要由兩個基本語言要素構(gòu)成，它們是包含在同一個過程之中的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績是評價語言功能使用情況的重要環(huán)節(jié)。商務(wù)英語聽說課課程作業(yè)題型主要有即興演講、情境模擬、故事描述、角色對白等。對于聽說課而言，聽為輸人，說為輸出。因此聽力材料質(zhì)量直接影響到聽說課的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中要靈活安排口語練習(xí)活動。要盡量發(fā)動全體學(xué)生參與到其中，并對他們的語法運用、合作交流、語言表達(dá)能力等方面進(jìn)行全面點評，幫助他們認(rèn)識到不足之處并加以改正。
四、結(jié)束語。
形成性評價要針對學(xué)員的全學(xué)習(xí)互動過程進(jìn)行全面點評，促進(jìn)師生在課堂上良好互動，促使教師圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求來開展教學(xué)活動。商務(wù)英語學(xué)習(xí)要注重學(xué)習(xí)過程，而不是局限于結(jié)果，要幫助學(xué)生消除緊張、負(fù)面情緒，例如因擔(dān)心表達(dá)不清晰、發(fā)音不準(zhǔn)確產(chǎn)生恐懼焦躁情緒。這些不良情緒的出現(xiàn)會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響其學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致無法收到良好的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，培養(yǎng)其濃厚的商務(wù)英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，可以幫助學(xué)生及時修正自己的不良學(xué)習(xí)行為和方法，不斷提高他們的自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這都是商務(wù)英語學(xué)習(xí)必須具備的。
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英語本科畢業(yè)論文篇十一
本研究以問卷形式對上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院2011級英語專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作情況展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有將近半數(shù)的學(xué)生不能正確認(rèn)識畢業(yè)論文寫作的重要性，并有相當(dāng)數(shù)量的調(diào)查對象在論文選題、文獻(xiàn)查閱、論文撰寫等多方面存在明顯的問題，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生希望得到相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助。在此調(diào)查基礎(chǔ)上反思問題產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。
根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》和《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)手冊外語卷（修訂版）》的明確要求，高校外語專業(yè)畢業(yè)論文是本科教學(xué)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，撰寫合格的畢業(yè)論文是本科英語專業(yè)學(xué)生取得文學(xué)學(xué)士學(xué)位需具備的必要條件，畢業(yè)論文的完成質(zhì)量也能從側(cè)面考量出該高校外語專業(yè)教學(xué)水平和管理體制狀況。獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生與一本、二本同專業(yè)學(xué)生相較，英語基礎(chǔ)薄弱，在自主學(xué)習(xí)和撰寫專業(yè)論文能力方面也有較大差距。另外，由于獨立學(xué)院師資條件、教學(xué)環(huán)境、生源地差異及校園語言氛圍等諸多局限，導(dǎo)致獨立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文工作中方方面面的問題形成，主要集中在選題開題、文獻(xiàn)查閱、論文過程要求、寫作過程的幫助途徑等。
筆者參與近幾年獨立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文管理工作，發(fā)現(xiàn)歷屆學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中困難重重，有必要就現(xiàn)階段獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作問題進(jìn)行深入調(diào)查研究，并結(jié)合學(xué)院實際情況展開分析以探究提高獨立學(xué)院英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的合理途徑，為畢業(yè)論文管理工作提供經(jīng)驗參考。
1.研究對象與方法。在畢業(yè)論文撰寫階段，面向2011級英語專業(yè)113名學(xué)生展開問卷調(diào)查，收回的有效問卷為104份。
2.研究內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容涉及以下方面：學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識、師生雙向選擇、論文選題開題、文獻(xiàn)查閱和論文撰寫、寫作過程希望得到的幫助和畢業(yè)論文寫作的管理情況。
1.學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識。在畢業(yè)論文工作啟動前組織2011級畢業(yè)班學(xué)生召開了畢業(yè)論文動員大會，會上強(qiáng)調(diào)了論文工作的各項安排，對各階段需要完成的任務(wù)也加以講解說明，并有論文模板以供參閱。但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有55%的學(xué)生表示對論文安排清楚明白，有45%的學(xué)生持以稀里糊涂、敷衍了事的消極態(tài)度對待論文準(zhǔn)備工作。說明了學(xué)生在論文寫作前對畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識不夠，這勢將直接影響著整個畢業(yè)論文工作的開展。
2.師生雙向選擇、論文選題開題情況。學(xué)生在寫論文前先要選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師再根據(jù)志愿優(yōu)先原則選擇規(guī)定人數(shù)的學(xué)生，落選學(xué)生則被直接指定。要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師研究方向并結(jié)合自身課題選擇導(dǎo)師，但從調(diào)查結(jié)果來看，有62%的學(xué)生是靠認(rèn)識老師與否來選擇，所以很多學(xué)生畢業(yè)論文課題并非自己擅長或了解的領(lǐng)域，這一因素直接關(guān)系著論文寫作的順暢與否。
論文研究題目的選定主要分由導(dǎo)師直接指定和師生共同商定兩種方式完成，有48%的學(xué)生是靠臨時起意，缺乏目的性和計劃性，又有22%學(xué)生是靠導(dǎo)師和他人的幫助完成選題，認(rèn)為畢業(yè)論文寫作需要一定的興趣作為引導(dǎo)的學(xué)生則只占到30%。從畢業(yè)論文選題方向的分布來看，比例不均衡，題材范圍過于集中。調(diào)查結(jié)果顯示，有多到半數(shù)以上（57%）的選題集中在文學(xué)、翻譯方向，其次是商務(wù)英語和跨文化方向有36人（32%），英語教學(xué)和語言學(xué)人數(shù)最少，13人占11%。比例分布不均衡的原因主要在于文學(xué)與翻譯方面的題材多是比較經(jīng)典的文學(xué)作品，具有易于被大眾接受、上手快等特點，中西文化差異和商務(wù)英語方面資料豐富且比較容易加入中國文化的直觀體驗，而教學(xué)法和語言學(xué)則理論性過強(qiáng)、比較枯燥，難免讓學(xué)生產(chǎn)生排斥情緒。
開題報告是畢業(yè)論文課題寫作內(nèi)容的規(guī)劃性概要，為加強(qiáng)對英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作的管理和把關(guān)，系部按照慣例召開論文選題論證和開題辯證工作，卻有49%的學(xué)生覺得開題辯證沒有必要，甚至是浪費時間。這一結(jié)果與學(xué)生對畢業(yè)論文主觀態(tài)度的調(diào)查數(shù)據(jù)基本吻合，財經(jīng)院校英語專業(yè)學(xué)生面臨的就業(yè)壓力使得他們過早的把重心放在了找工作和實習(xí)上，并沒有意識到撰寫高質(zhì)量的畢業(yè)論文可以為職業(yè)發(fā)展增加潛在籌碼。
3.文獻(xiàn)查閱和畢業(yè)論文撰寫情況。文獻(xiàn)搜集和論據(jù)資料的積累是畢業(yè)論文撰寫前不可或缺的環(huán)節(jié)。前期的文獻(xiàn)搜集更能反映出學(xué)生對待畢業(yè)論文寫作工作的態(tài)度和心理。問卷結(jié)果表明，分別有26人（23%）和41人（36%）參閱圖書和電子期刊數(shù)據(jù)庫，有39人（35%）憑借參閱他人相似議題的文章進(jìn)行，只有7人（6%）表示自己有平時積累資料和文摘信息的習(xí)慣，為畢業(yè)論文做了長期良好的前期準(zhǔn)備工作。
畢業(yè)論文寫作前學(xué)生需要對自己的寫作能力及水平有清楚的認(rèn)識，問卷調(diào)查顯示僅有4%的學(xué)生能夠獨立完成一篇論文，絕大多數(shù)學(xué)生需要在導(dǎo)師幫助和參考大量文獻(xiàn)的前提下進(jìn)行撰寫，甚至出現(xiàn)大面積抄襲的個別現(xiàn)象，這讓人對獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)論文獨立撰寫能力感到擔(dān)憂。
4.學(xué)生在論文寫作過程中希望得到的幫助。鑒于前面闡述的對學(xué)生寫作能力的調(diào)查結(jié)果，說明了僅針對歷年畢業(yè)生論文寫作宏觀數(shù)據(jù)信息的幾次講座是不能解決實際問題的，學(xué)生的需求是方方面面的。有69人（66%）希望開設(shè)至少一個學(xué)期的論文寫作課，以解決論文格式、資料查找、文獻(xiàn)引用、語法詞匯等方面的問題，同時又有84人（81%）想要與導(dǎo)師多交流，希望在語言表達(dá)和邏輯思維上進(jìn)行及時糾正和梳理。
5.畢業(yè)論文寫作的管理情況。獨立學(xué)院畢業(yè)論文管理工作采用網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)督和線下督促相結(jié)合的形式，網(wǎng)絡(luò)平臺的使用是網(wǎng)絡(luò)化、信息化新形勢的要求，同時也增加了畢業(yè)論文管理工作的可視性，建立了系統(tǒng)的論文數(shù)據(jù)信息庫，具有實用性和科學(xué)性。但對師生而言，卻存在著些許局限和不足，由于受訪客流量和網(wǎng)絡(luò)條件限制，網(wǎng)絡(luò)平臺材料的上傳需要耗費大量的精力來完成，調(diào)查結(jié)果顯示有59%的學(xué)生認(rèn)為平臺操作不夠便捷，費時費力，無法實現(xiàn)師生互動、相互共享和實時更新的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)評價體系。
針對論文工作存在的實際問題，筆者結(jié)合獨立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文管理工作自身體會，從學(xué)生、指導(dǎo)教師和學(xué)院三方面角度進(jìn)行思考，并提出以下幾點建議。
1.加強(qiáng)正面引導(dǎo)和平時訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合寫作能力。學(xué)生是論文寫作的主體，生源地等差異導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，應(yīng)從大學(xué)一年級起就對學(xué)生加強(qiáng)畢業(yè)論文寫作的目的性思想的灌輸。例如，統(tǒng)一基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，在語法、翻譯等專業(yè)課教學(xué)設(shè)計上加大串詞成句、長句拆分、典籍摘譯的專項訓(xùn)練比例，強(qiáng)化專業(yè)基本功，或要求每個學(xué)期最后一周遞交專業(yè)課課程小論文，計入期末總評。另外，論文導(dǎo)師也應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任心，最大程度上發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用，耐心引導(dǎo)學(xué)生提高對畢業(yè)論文的重視，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動、敢于創(chuàng)新的寫作態(tài)度，鍛煉學(xué)生的理性邏輯思維。
2.調(diào)整英語專業(yè)教學(xué)計劃安排，樹立與時俱進(jìn)意識。對于獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)術(shù)論文寫作現(xiàn)狀來看，開設(shè)專業(yè)論文寫作指導(dǎo)課是非常有必要的。目前大多數(shù)學(xué)校的《學(xué)術(shù)論文寫作》課程安排在了第七學(xué)期，筆者認(rèn)為可以在第五、六學(xué)期先開設(shè)《英語基礎(chǔ)寫作》等相關(guān)課程加以鋪墊，還可在教學(xué)計劃中增設(shè)寫作相關(guān)的專業(yè)選修課，形成環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)體系。讓學(xué)生在低年級時注意挖掘個人興趣，關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域最新動態(tài)，拓展知識結(jié)構(gòu)，為畢業(yè)論文積累寫作素材和參考信息。與此同時，將畢業(yè)論文動員、選導(dǎo)師、選題開題工作提前到第六學(xué)期進(jìn)行，使得畢業(yè)論文工作成為一個長期、持續(xù)、動態(tài)的教學(xué)過程，學(xué)生也可以有更充足的時間做好論文寫作前期工作。
3.注重學(xué)科隊伍建設(shè)，合理分配工作量。很多學(xué)生畢業(yè)論文存在選題寬泛、語法錯誤明顯、格式不規(guī)范等質(zhì)量低的部分原因是存在個別老師指導(dǎo)不力的現(xiàn)象，有學(xué)生反應(yīng)導(dǎo)師只是與自己進(jìn)行了選題上的溝通，缺乏對論文撰寫和文章思路的指導(dǎo)。原因在于有些導(dǎo)師是年輕教師，剛剛參加工作，缺少實踐經(jīng)驗；還有的老師雖然經(jīng)驗豐富，但指導(dǎo)學(xué)生多，課業(yè)壓力又相當(dāng)繁重?zé)o法分身。因而，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，除了引進(jìn)師資、進(jìn)修晉升外，還要做好學(xué)科專業(yè)教師工作量的規(guī)劃安排，積極開展新老導(dǎo)師間的經(jīng)驗交流，充分發(fā)揮學(xué)科組、教研室的作用，促使教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)良好勢頭的發(fā)展。
4.加強(qiáng)絡(luò)化管理，規(guī)范畢業(yè)論文監(jiān)管制度。隨著招生的擴(kuò)增，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的升級和創(chuàng)建迫在眉睫。建議健全絡(luò)功能，實行絡(luò)管理平臺和學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)兼容，增加互動交流模塊和信息反饋功能，使得絡(luò)化管理更具時效性。此外，獨立學(xué)院應(yīng)建立更加系統(tǒng)、量化的論文評價指標(biāo)和具體周詳、省時省力的任務(wù)指引手冊，以使每個環(huán)節(jié)師生能夠按照科學(xué)的方法進(jìn)行實踐，還要規(guī)范論文質(zhì)量檢測制度和嚴(yán)格組織畢業(yè)論文答辯工作，抓緊營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，并適當(dāng)擴(kuò)增優(yōu)秀論文推薦比例，以資激勵學(xué)生寫好論文。
[1]李霞。獨立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作存在的問題及對策[j].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（6）.
[2]金海萍。獨立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程調(diào)查及建議[j].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2011，27（6）.
英語本科畢業(yè)論文篇十二
摘要：
本文從正、反兩個方面集中討論了大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響，并且從學(xué)習(xí)主體和主導(dǎo)兩方面，就如何提高大學(xué)生英語應(yīng)用能力的問題提出了筆者的建議。
論文關(guān)鍵詞：
大學(xué)英語四級考試,英語教學(xué),學(xué)習(xí)策略,自主學(xué)習(xí)。
大學(xué)英語四、六級考試作為一項全國性的考試，旨在對大學(xué)生英語能力進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)、客觀的測量。該考試自實施二十余年來，對高等教育人才綜合能力的培養(yǎng)、英語教育的普及起到了巨大的推動作用;對中國的改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起到了極大的促進(jìn)作用。如今，隨著經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢日趨明顯，我國對外交流、參與國際事務(wù)的機(jī)會也越來越多，這對大學(xué)生的英語水平也提出了更高的要求。但是，人們對大學(xué)英語考試成績的日益重視卻沒有使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到相應(yīng)提高。下面筆者就將從大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響談起，就如何從真正意義上提高英語應(yīng)用能力提出自己的建議。
1.大學(xué)英語四級考試的影響。
作為本科階段規(guī)模最為龐大的一門考試，四級考試受到了一部分人的重視，也遭到了一部分人的質(zhì)疑，那么，針對大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響這一問題，筆者將從正反兩個方面進(jìn)行分析。
1.1大學(xué)英語四級考試的積極影響。
首先，不可否認(rèn)，四級英語考試作為一項對在校本科生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估的必要指標(biāo)，盡管存在不少問題，但是和toefl、ielts這一類的考試一樣，是檢測英語為非母語人群的英語能力的一個比較客觀的考試。這樣的考試機(jī)制對在校的非英語專業(yè)本科生的英語學(xué)習(xí)提出了一個相對客觀的要求和評估標(biāo)準(zhǔn)，也為學(xué)生提供一個相對公平的競爭環(huán)境。
其次，由于四級英語考試對學(xué)生英語能力的考察基礎(chǔ)性較強(qiáng)，因此，很大程度上可以促進(jìn)學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識方面的加強(qiáng)。必要的英語基礎(chǔ)知識是學(xué)生發(fā)展此類愛好的必要前提。
最后，四級英語考試機(jī)制也是對教師教學(xué)效果的一種考察，考試中所反映出的問題既是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，也是教師在未來教學(xué)過程中所應(yīng)該注意的。
1.2大學(xué)英語考試的消極影響。
四級英語考試對大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和策略產(chǎn)生了較大影響，由于其客觀、公正和普及性，越來越多的高校將該考試作為評估一個學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的一個重要指標(biāo)。一定程度上講，這對學(xué)生起到了促進(jìn)作用。但是也正由于此，四級英語考試的重要性被過度放大，很多的學(xué)生迫于政策的壓力，將大量時間花在了考試上，而忽略了英語學(xué)習(xí)的初衷，甚至喪失了英語學(xué)習(xí)興趣，即便是過了四級，在實際應(yīng)用時，仍捉襟見肘。
其次，四級英語考試過關(guān)率也成為各高校綜合排名的指標(biāo)之一。由于越來越多的大學(xué)將該考試成績作為本科畢業(yè)的一項必要條件，現(xiàn)在，這已成為一個普遍標(biāo)準(zhǔn)，久而久之也就成為高校綜合評估的一項重要指標(biāo)。由此帶來的一個直接影響就是老師教學(xué)目標(biāo)和手段一定程度上失去了的靈活自主性。
隨著時代的變遷，英語的教學(xué)手段也在不斷地發(fā)生著變化，從傳統(tǒng)教學(xué)偏重語法講解、輕語言應(yīng)用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉Z法、詞匯等為基礎(chǔ)，最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，全面發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力。而四級英語考試的測試卻只包括了力聽、閱讀、寫作和翻譯能力，對說和譯的反撥力度則明顯不夠，因此也直接影響了英語課堂內(nèi)容的安排。結(jié)果本該用以輔助大學(xué)英語教學(xué)的考試機(jī)制卻成了主導(dǎo)英語教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。
2.正確地對待四級考試，揚(yáng)長避短，切實提高英語實際能力的提高。
隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各領(lǐng)域的國際交流的日益頻繁，英語必將繼續(xù)凸顯其重要性，因此，筆者認(rèn)為，無論是老師還是學(xué)生，只有以一種正確的態(tài)度對待四級考試，揚(yáng)長避短，積極發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，才能夠切實地提高英語應(yīng)用能力。
2.1從學(xué)習(xí)主體的角度。
在談及學(xué)生英語應(yīng)用能力低下的問題時，很多人傾向于將原因歸結(jié)為來自外部的應(yīng)試壓力及陳舊的教學(xué)機(jī)制，忽略了學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在因素。長期以來，大部分的學(xué)生都將大學(xué)英語考試與英語學(xué)習(xí)混為一談，將四級考試成績作為終極目標(biāo)，單一的應(yīng)試性思維嚴(yán)重影響了英語的習(xí)得和應(yīng)用。筆者認(rèn)為，主體的態(tài)度、目標(biāo)和策略的制定會直接影響學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)主體對目標(biāo)語的興趣和信心。因此，作為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。
首先，要樹立一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，搞清楚英語學(xué)習(xí)和四級英語考試的關(guān)系。將這個考試僅僅視為檢測自己學(xué)習(xí)效果的一個功能性考試，這樣既有利于緩解焦慮和不滿的心情，同時還有助于發(fā)揮主觀能動性。
其次，樹立一個正確的目標(biāo)。在搞清楚英語學(xué)習(xí)和四級英語考試的關(guān)系之后，學(xué)生應(yīng)樹立一個切實、正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不再將目標(biāo)局限于考試結(jié)果。
最后，制定一個合理、可行的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的需要和實際情況，重視英語基礎(chǔ)性知識的同時積極、多角度地接觸英語、使用英語，以達(dá)到對英語的靈活運用。
2.2從教學(xué)主導(dǎo)的角度。
作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的另一重要部分——教師，應(yīng)更大程度地發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的.興趣，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，對學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，正確看待四級英語考試和英語學(xué)習(xí)。
首先，樹立正確的教學(xué)理念。教學(xué)理念與教學(xué)實踐有著密不可分的關(guān)系，peacock曾縱向研究了146名外語教師對二語教學(xué)的理念之后得出結(jié)論——教學(xué)理念會影響教師的教學(xué)，以及學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)首先有一個積極、正確的教學(xué)理念，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和基本的聽說讀寫能力。教師在教學(xué)中所扮演的應(yīng)該是一個引導(dǎo)者的角色，授人與魚不如授人以漁。little(1995)認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者可以獨立地完成一項任務(wù)，將所學(xué)的知識和技能運用到所需要的場合，并且能根據(jù)特殊情況靈活地完成任務(wù)。只有達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)效果才能從根本上提高英語水平，并帶動四級考試的過關(guān)率。
最后，根據(jù)實際情況，調(diào)整教學(xué)策略。針對目前高校大學(xué)英語課堂規(guī)模大、學(xué)生水平參差不齊的情況，筆者認(rèn)為教師可以通過以下方式提高教學(xué)效率。
(1)將班級編排為若干組，鼓勵小組間的話題辯論和互評，以及組內(nèi)成員相互協(xié)作。這樣，在提高學(xué)生的書面、口頭表達(dá)能力同時也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。
(2)注意話題的選擇——選擇能讓大多數(shù)學(xué)生感興趣的話題,學(xué)生討論的興趣——既有利于學(xué)生討論內(nèi)容的豐富性和多元化，也有利于活躍課堂氣氛。
(3)對全班學(xué)生設(shè)立一些必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及一些可以選擇性完成的任務(wù)，一方面，大部分學(xué)生的需要得到滿足的同時，成績相對較好的學(xué)生也可以通過完成選擇性任務(wù)繼續(xù)提高自己的英語水平。
3.結(jié)語。
我們應(yīng)正確對待大學(xué)英語四級考試，揚(yáng)長避短，利用現(xiàn)有資源，通過多方協(xié)作對大學(xué)英語的教學(xué)進(jìn)行必要的調(diào)整，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的初衷，讓大學(xué)英語四級考試成為一個能夠幫助檢測我們英語學(xué)習(xí)效果的工具，從真正意義上實現(xiàn)英語應(yīng)用能力的提高。
英語本科畢業(yè)論文篇十三
我國的城市化進(jìn)程逐漸加快，高層建筑成為都市建筑的潮流，然而高層建筑施工對施工技術(shù)卻有更高的要求。一旦某個技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了差錯，那么不但會威脅到居民的安全，還會造成重大的安全事故，對建筑行業(yè)的發(fā)展殊為不利。為此，就需要加強(qiáng)高層建筑關(guān)鍵施工技術(shù)的了解，只有如此，才能更好地推動建筑工程建設(shè)的發(fā)展。本文闡述了高層建筑施工的特點，在此基礎(chǔ)上，提出了高層建筑施工的關(guān)鍵要求，以期對高層建筑施工有所幫助。
高層建筑工程施工特點關(guān)鍵技術(shù)。
現(xiàn)代都市中，高層建筑是主要建筑結(jié)構(gòu)，是未來城市建筑發(fā)展的趨勢。城市的科學(xué)技術(shù)可以從高層建筑施工上看出來，高層建筑施工水平可以反映一個國家的綜合實力。在當(dāng)今的城市中，高層建筑數(shù)量越來越多，而能夠技術(shù)對建筑施工質(zhì)量影響甚大，為此，加強(qiáng)對高層建筑關(guān)鍵技術(shù)的研究就顯得十分重要。
相較于多層建筑，高層建筑施工有自己的特點，具體如下：
1.1建筑地基深。
穩(wěn)定性對高層建筑至關(guān)重要，地基深度有一個硬性的要求，那就是要在建筑整體高度1/12以上。打樁時候所需樁基，也需要在整體高度的1/15以上，至于那些不包括樁基的長度，也要在地下室空間的高度。正因如此，一般的地基都有5米深，如果建筑屬于超高層，地基的深度則需要超過20米?？偟膩碚f，地基施工十分復(fù)雜，如果施工地帶是軟土的話就更加復(fù)雜，故而施工時間以及成本都會受到很大的影響。
1.2技術(shù)要求高。
鋼筋混凝土、鋼材結(jié)構(gòu)材料是高層建筑比較常見，故而高層建筑多會用到相關(guān)的施工技術(shù)?，F(xiàn)澆是鋼筋混凝土的主要方式，為此在實際的澆筑之前需要了解諸多施工技術(shù)，其中不但包括工業(yè)化模板技術(shù)、高性能混凝土技術(shù)、結(jié)構(gòu)安裝技術(shù)，還包括鋼筋連接技術(shù)、建筑制品技術(shù)。此外，裝飾、防水、設(shè)備等也是需要重要的內(nèi)容。
1.3施工周期長。
多層建筑一般需要10個月的施工時間，高層建筑卻是多層建筑兩倍多的時間，要縮減高層建筑施工時間，除了減少結(jié)構(gòu)施工，就是在裝修時間上下功夫。針對不同的高層建筑，需要采取不同的施工方法，正確的模板選擇對現(xiàn)澆型混凝土高層建筑十分關(guān)鍵，利用好的話可以有效地減少時間以及成本。
1.4施工量大。
隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，高層建筑的面積不斷增加，這就帶來了巨大的施工量，日益多樣化的項目，而要完成這些項目就需要更多的部門和工種。在高層建筑施工之前，就需要積極的籌備，協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系，這無疑加大了施工、管理的難度，唯有更加精確的`管理，才能減少高層建筑施工量大、層數(shù)多的問題。
通過上述分析，我們對高層建筑施工的特點有了清晰地認(rèn)識，因此在實際的高層建筑能夠中，我們需要對一些關(guān)鍵施工技術(shù)予以分析與研究，具體包括如下幾種：
2.1混凝土施工技術(shù)。
周期長、工程量大是高層建筑施工的典型特點，受到氣候及工作條件的影響，混凝土的發(fā)散程度會產(chǎn)生變化而影響強(qiáng)度，這樣就會對工程質(zhì)量產(chǎn)生影響。要確保混凝土結(jié)構(gòu)安全性、強(qiáng)度，就需要從如下幾個方面著手：其一，混凝土澆筑，在施工澆筑的時候要采用分層分段施工方法，如此一來就能增強(qiáng)混凝土結(jié)構(gòu)的整體性、連續(xù)性，施工縫不需要預(yù)留。在分層澆筑環(huán)節(jié)，需要把握的就是下層混凝土初凝時間，一旦初凝就澆筑上層混凝土，這樣就能形成等級相同、連續(xù)的混凝土強(qiáng)度。其二，加強(qiáng)配比工作，計量工具要盡量精準(zhǔn)，確保原材料的重量可以被準(zhǔn)確稱量，依據(jù)設(shè)計人員的配合比準(zhǔn)確控制混凝土的級別，在攪拌的過程中，要注意拌合技術(shù)的應(yīng)用。其三，振搗，必要的振搗工序是澆筑必不可少的。泵送混凝土裝置在高層建筑施工中較為常用，在作業(yè)面上鋪設(shè)混凝土的時候，施工人員應(yīng)該一面進(jìn)行作業(yè)面修正，一面用振搗棒進(jìn)行振搗。振搗方式應(yīng)該堅持兩個要點，一個是從上而下，另一個是快插慢拔，只有這樣才能避免遺漏的出現(xiàn)。
2.2高層泵送技術(shù)。
將雙滲技術(shù)應(yīng)用到高泵程混凝土輸送中優(yōu)勢明顯，不但可以確?；炷僚浜媳壬婕耙?，還能保證混凝土的泵送高度。這里所說的雙滲，一個是摻粉煤灰，另一個是摻化學(xué)外加劑。泵送到頂?shù)募夹g(shù)可以確保泵送預(yù)設(shè)澆筑高度的實現(xiàn)，確保了高層建筑的施工效率、施工質(zhì)量。
2.3結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層施工技術(shù)。
從建筑功能角度來看，高層建筑上部要用小空間軸線布置，而下部正好與其相反，需要大空間軸線布置，這和結(jié)構(gòu)力學(xué)正好契合。然而在實際布置的時候，由于高層下部樓層受到很大的壓力，而上部的壓力卻不是那么大。故而下面不但需要很大的剛度、密集的柱網(wǎng)，還需要大量的柱墻，而到了上部墻和柱都慢慢的減少，軸線的間距也越來越大。要使建筑功能要求得到滿足，就需要以常規(guī)相反的方式布置結(jié)構(gòu)，上面布置小空間，而下面則布置大空間。以剪力墻布置在上部，以框架柱布置在下部，要實現(xiàn)這種效果，就需要設(shè)置轉(zhuǎn)換層。就目前的情況來看，帶轉(zhuǎn)換層的剪力墻結(jié)構(gòu)在當(dāng)前的工程中還是比較常見的。隨著轉(zhuǎn)換層上移，應(yīng)以桶裝結(jié)構(gòu)予以置換。
2.4深基坑技術(shù)。
為了避免建筑物傾斜、沉降等情況的發(fā)生，就需要使基坑具備更強(qiáng)的荷載能力，故而在基坑施工中對施工技術(shù)就有更高的要求。具體來說，高層建筑基礎(chǔ)施工不但包括土方開挖、混凝土澆筑，還包括基坑支護(hù)等。正是因為高層建筑要求深基坑，所以在實際的施工過程中就需要采取適合高層建筑工程施工的施工技術(shù)。
這就需要注意如下幾點：其一，大型高層建筑往往在繁華地段，大量的管線密集分布在地基周邊；其二，施工現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜，建筑工程的安全性難以得到很好地保證；其三，施工手段要安全，確?；庸こ谭辖ㄖこ探ㄔO(shè)的要求。
2.5模板施工技術(shù)。
模版施工技術(shù)在高層建筑施工中主要有兩種應(yīng)用方式，一種是整體爬模法，另一種是整體滑模法。其一，整體爬模法。一般來說筒體結(jié)構(gòu)都采用整體爬模法。
具體來說，先用千斤頂將大模板頂升到位，確保其達(dá)到高層后對其進(jìn)行校正，確保無誤后完成混凝土澆筑環(huán)節(jié)；待樓層面與模板下口等高，水平結(jié)構(gòu)施工就可以順利進(jìn)行。其二，整體滑模法。整體滑模法廣泛應(yīng)用于高層住宅施工中，這樣對主體結(jié)構(gòu)的整體性有很大的好處。此外，通過這種方式，附著、運轉(zhuǎn)、管網(wǎng)敷設(shè)等工作將會減小，加設(shè)工具、模板裝置費用也將減少，施工作業(yè)面得以擴(kuò)大，施工的速度大大加快。
如今我國的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，現(xiàn)代都市建筑中高層建筑逐漸成為主流，高層建筑不但能夠有效地緩解城市人口緊張問題，還能推動建筑行業(yè)的發(fā)展。為此，加強(qiáng)對高層建筑關(guān)鍵施工技術(shù)的研究就顯得十分重要。本文闡述了高層建筑施工的特點，在此基礎(chǔ)上，提出了高層建筑施工的關(guān)鍵技術(shù)，以期對高層建筑施工有所幫助。
[1]劉凡.淺析高層建筑施工技術(shù)[j].價值工程,2013(23).
[2]趙江波.高層建筑施工技術(shù)創(chuàng)新分析與研究[j].城市建筑,2013(02).
[3]梁勝佳.高層建筑施工管理[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2009(07.)。
[4]郭寶倉.高層建筑施工管理存在的普遍問題及對策[j].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2010(06).
[5]蔣學(xué)勤.也論高層建筑施工技術(shù)[j].價值工程,2010(24).
英語本科畢業(yè)論文篇十四
能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記。
精神集中，認(rèn)真思考。
既要自信，又要虛心。
實事求是，絕不勉強(qiáng)。
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明。
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里?從哪一個角度去回答問題最好?應(yīng)舉什么例子來證明?回答問題的內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
英語本科畢業(yè)論文篇十五
1、匯報本人選定畢業(yè)論文題目情況，經(jīng)指導(dǎo)教師協(xié)調(diào)后確定論文題目;。
3、根據(jù)本人畢業(yè)論文題目、畢業(yè)論文任務(wù)書要求，撰寫“畢業(yè)論文項目調(diào)研提綱”;。
對以下內(nèi)容展開調(diào)研。
1、國際大宗商品市場的變化情況，歷史沿革、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢;。
2、沙鋼股份公司的基本情況介紹;。
3、沙鋼股份公司經(jīng)營成果與財務(wù)分析;。
4、沙鋼股份公司在國際大宗商品市場上的定價權(quán);。
5、國際大宗商品市場的變化對沙鋼股份公司的影響;。
對以下內(nèi)容展開調(diào)研。
1、沙鋼股份公司主營產(chǎn)品與競爭優(yōu)勢;。
2、沙鋼股份公司外部環(huán)境與競爭對手分析;。
3、沙鋼股份公司在國內(nèi)同行業(yè)中的地位;。
4、沙鋼股份公司在國際市場上的地位;。
5、沙鋼股份公司應(yīng)對國際大宗商品市場變化的對策和措施等。
1、學(xué)習(xí)“企業(yè)戰(zhàn)略管理理論與案例”的相關(guān)內(nèi)容：
2、學(xué)習(xí)“財務(wù)管理學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容：
3、復(fù)習(xí)“管理學(xué)”相關(guān)知識：
4、學(xué)習(xí)“08級工商管理課程設(shè)計資料”：
5、歸類整理搜集的資料，并根據(jù)調(diào)研所搜集的資料完成項目調(diào)研報告。
1、分析、整理調(diào)研資料，
2、對歸類整理的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行認(rèn)真閱讀、研究、分析，
3、進(jìn)一步了解國際大宗商品市場變化對沙鋼股份公司的影響。
依據(jù)畢業(yè)論文任務(wù)書、項目調(diào)研報告、畢業(yè)論文計劃進(jìn)程表，撰寫開題報告。準(zhǔn)備開題報告答辯。
1、進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，搜集、補(bǔ)充、完善資料;。
3、確定論文框架，完成詳細(xì)論文寫作提綱。
對前幾周的論文進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步完善，完成中期檢查報告?？偨Y(jié)前期工作中的不足，補(bǔ)充疏漏的部分，為論文初稿做好準(zhǔn)備工作。
按開題報告的論文結(jié)構(gòu)要求，按寫作提綱的內(nèi)容、層次、邏輯安排，對論文框架進(jìn)行展開，撰寫論文初稿。
進(jìn)一步分析、整理，補(bǔ)充、完善資料，對論文初稿進(jìn)行充實，細(xì)化論文內(nèi)容。
進(jìn)一步完善論文內(nèi)容，完成論文初稿。
在導(dǎo)師評閱畢業(yè)論文的指導(dǎo)下，進(jìn)一步修改論文。
規(guī)范論文格式，豐富內(nèi)容。根據(jù)導(dǎo)師的意見和相關(guān)要求進(jìn)一步完善論文。
完成論文終稿。
提交打印版、電子版畢業(yè)論文、過程文件和課題項目調(diào)研報告，交指導(dǎo)教師和評閱人審查、評閱。
準(zhǔn)備及參加畢業(yè)答辯。
英語本科畢業(yè)論文篇十六
優(yōu)：
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。
2、該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強(qiáng)。
3、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。
4、文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
5、語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
良：
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)要求，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目的，題目有一定難度，工作量較大。選題具有教學(xué)實踐指導(dǎo)意義。
2、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集與研究內(nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)資料，寫作過程中能綜合運用所學(xué)專業(yè)技能，綜合運用知識能力較強(qiáng)。
3、文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，能夠從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐、教學(xué)總結(jié)三個方面較為完整的論述了針對《交互設(shè)計》課程在一體化教學(xué)模式下的教學(xué)研究，并提出個人觀點。
4、文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求，其時效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
中：
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。
2、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
3、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
4、文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
5、語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
及格：
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
2、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。
3、文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
4、文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
英語本科畢業(yè)論文篇十七
英語是一門工具學(xué)科。英語學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，既有運動的活動，也有思維的活動，既有條件反射，也有頓悟。與其他學(xué)科的性質(zhì)有明顯的不同，其學(xué)習(xí)的要求、內(nèi)容和方法也具有自己的特點。明確這些問題，對提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量是十分有益和必要的。
英語是怎樣學(xué)會的？歷來是英語界有爭論的一個問題，形成了兩種學(xué)習(xí)觀：聯(lián)想主義學(xué)習(xí)觀和認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)觀。聯(lián)想主義學(xué)習(xí)觀就是我們通常說的刺激與反應(yīng)論或條件反射學(xué)說，是聽說法的心理學(xué)基礎(chǔ)；認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)觀，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和人的思維，是認(rèn)知法的心理學(xué)基礎(chǔ)。對這兩種學(xué)習(xí)論不應(yīng)做僵化的理解，不能因為不贊成聽說法就否定聯(lián)想主義學(xué)習(xí)論，更不必追本求源，加上經(jīng)驗論的帽子加以否定；同樣，也不能因為不贊成認(rèn)知法而否定認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)觀，要看到今天的認(rèn)知主義與它的老祖宗已不完全是一回事，在理論上有了許多發(fā)展。英語學(xué)習(xí)是個復(fù)雜的過程，既有運動的活動，也有思維的活動，既有條件反射，也有頓悟。從目前總的情況看，仍然要強(qiáng)調(diào)：在非英語環(huán)境下進(jìn)行起始的英語教學(xué)，不宜一概排斥模仿和重復(fù)，問題的關(guān)鍵是如何模仿和重復(fù)。由于英語教學(xué)受到非英語課程教法的影響，講得多、會妨礙聯(lián)想的建立，造成基本功不牢固。更為重要的是，由于對聯(lián)想主義學(xué)習(xí)論的理解不深，對于初級形式的實踐活動的方式、方法還研究不夠，教學(xué)形式單調(diào)，方式刻板，課堂上缺乏交際氣氛，學(xué)生參與活動的機(jī)會很少，這就不能不影響到教學(xué)效果。我們應(yīng)當(dāng)看到非英語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語這一特點，從實際出發(fā)，正確地對待兩種學(xué)習(xí)觀的作用，把握住整個教學(xué)過程理論與實踐的關(guān)系。
英語這門學(xué)科與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，其訓(xùn)練的要求、內(nèi)容和方法也具有自己的特點。明確這些問題，對提高英語教學(xué)質(zhì)量是十分有益和必要的。
語言是作為交際工具來學(xué)習(xí)的，其目的是為了運用。任何一種工具的掌握和運用，一般都經(jīng)歷知、能、熟、巧四個階段。掌握英語這一工具，一般說來是處于前三個階段。英語學(xué)習(xí)是個由不知到知的過程，這個過程是不很長的。但從知到能，由能到熟，卻需要一個較長的.過程。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時已有母語習(xí)慣性的，因此他們在學(xué)習(xí)英語過程中總是不自覺地把母語習(xí)慣強(qiáng)加在英語身上，這就使得從知到能，由能到熟的過程更加復(fù)雜化。掌握英語，是建立一新習(xí)慣的過程，這不是一件輕而易舉的事，它需要經(jīng)過一個長期的、復(fù)雜的和嚴(yán)格的訓(xùn)練過程。
加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的基本訓(xùn)練，一方面要根據(jù)英語這一工具的特點，在教學(xué)過程中有效地進(jìn)行英語本身的訓(xùn)練，不要把英語課上成知識課、漢語課，在課堂教學(xué)中搞無益于培養(yǎng)各種能力的活動；另一方面要在教學(xué)中重視打好基礎(chǔ)，不能貪多求快。英語教學(xué)中的基本訓(xùn)練就是指導(dǎo)學(xué)生聽音和發(fā)音，寫字，掌握單詞和慣用詞組，合乎語法、合乎習(xí)慣地造句等訓(xùn)練，這都是掌握一門英語的根基工作。這些工作做得切實，各項能力就比較容易培養(yǎng)起來。相反，忽視這些訓(xùn)練，就會給將來的學(xué)習(xí)造成層層障礙，對進(jìn)一步提高留下長遠(yuǎn)的不良影響。
基本訓(xùn)練是手段。基本訓(xùn)練的依據(jù)是基礎(chǔ)知識，其目的是化知識為技能、熟巧。上面我們把中學(xué)生掌握英語過程分為知、能、熟三個階段。從基本訓(xùn)練這一角度來看，不能訓(xùn)練到“能”為止?！澳堋笔侵溉藗兂醮芜M(jìn)行自己理解了的行動。這種“能”距離“熟”還很遙遠(yuǎn)，而作為實際掌握和運用英語的基本技能，是不能不熟練的。我們通常講的“得心應(yīng)手”、“脫口而出”就是“熟”的標(biāo)志。基本訓(xùn)練的功夫應(yīng)該達(dá)到這種境地。因此，基本訓(xùn)練包括由知到能的訓(xùn)練，即鞏固語音、語法、詞匯、書寫等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，也包括從能到熟的訓(xùn)練，即聽、說、讀、寫各種能力的訓(xùn)練。
英語的基礎(chǔ)知識指的是課文范圍內(nèi)的語音、語法、詞匯、書寫等知識?；A(chǔ)知識是基本訓(xùn)練的依據(jù)，因此，基本訓(xùn)練就要根據(jù)基礎(chǔ)知識的性質(zhì)和特點，確定適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩健?/p>
學(xué)習(xí)語音離不開模仿的方法。模仿有直覺模仿和自覺模仿。直覺模仿僅僅要求學(xué)生憑感覺作簡單的模仿，自覺模仿應(yīng)讓學(xué)生理解發(fā)音部位和語音特點。每一種語言里，都有一些音是可以直覺模仿學(xué)會的，但如果全都以自覺模仿來學(xué)就未必經(jīng)濟(jì)。語音訓(xùn)練要注意我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的主要困難及方言的影響，有目的地、有重點地進(jìn)行訓(xùn)練。
語音學(xué)習(xí)是為了在言語實踐中運用的，因此語音的基本訓(xùn)練也應(yīng)該在言語實踐中進(jìn)行。語音訓(xùn)練要貫徹在課文教學(xué)中，和詞匯、語法教學(xué)結(jié)合起來。正確地聽準(zhǔn)和讀準(zhǔn)所學(xué)單詞、一些慣用詞組、常用句型和課文中的語言材料應(yīng)當(dāng)是語音教學(xué)中很重要的而又非常具體的基本訓(xùn)練內(nèi)容。
寫字的技能包括正確的書寫技巧。書寫訓(xùn)練要以臨摹為主要方法。從運筆的基本動作開始，先用準(zhǔn)格法，按格子書寫，嚴(yán)格要求，一筆不茍地反復(fù)練習(xí)。書寫教學(xué)要充分利用黑板。教師端正、美觀的板書是學(xué)生臨摹的榜樣。教師要注意多讓學(xué)生有在黑板上練習(xí)的機(jī)會。在練習(xí)過程中，對大寫筆順、小寫連筆、標(biāo)點、移行應(yīng)予特別重視。為書寫技巧不是一朝一夕之功，需要較長的時間訓(xùn)練和培養(yǎng)。
任何一種言語技能的形成，都必需以一定語言材料為基礎(chǔ)。掌握詞匯過程的主要矛盾表現(xiàn)在音、形、義、用等四個方面。在初學(xué)階段，首先是音形矛盾，許多拼音錯誤，大多數(shù)是由于讀音不準(zhǔn)而造成的。讀音規(guī)則、構(gòu)詞知識，可以幫助記憶單詞，但真正記憶單詞還是靠多拼讀、拼寫。詞匯義用矛盾是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程而逐步尖銳起來的。教學(xué)中要貫徹“就詞論詞”、“詞不離句”的原則；一個孤立的詞是很難掌握其意義和用法的，必須和具體的句子及語言環(huán)境結(jié)合起來才好理解和掌握。
語法的基本訓(xùn)練必須從加強(qiáng)語法基本知識教學(xué)和常用句型的訓(xùn)練兩方面著手。語法基本知識，要按照不同階段的要求，簡明扼要地講解清楚，并通過實踐練習(xí)，達(dá)到掌握。進(jìn)行常用句型的訓(xùn)練是克服“漢語式”英語的重要途徑。語法教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐h外對比是必要的，通過對比可以自覺地排除母語的干擾作用。但對比只能解決理解、領(lǐng)會，而真正的掌握還是要加強(qiáng)英語本身的實踐練習(xí)。在語法教學(xué)的基本訓(xùn)練是建立一種新習(xí)慣的過程，其主要方法是熟讀多練。因此，在語法教學(xué)中貫徹精講多練是加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要標(biāo)志。
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