不同學科的教案編寫要符合學科特點和教學要求。教案的反思要深入細致，能夠及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典教案，希望對大家有所啟發(fā)。
金魚幼兒園教案篇一
金魚起源于中國，金魚的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍、墨、銀白、五花等，分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。下面我們一起來看看幼兒園小班美術教案：畫金魚，希望對大家有所幫助。
金魚起源于中國，金魚的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍、墨、銀白、五花等，分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀已開始金魚家化的遺傳研究，經(jīng)過長時間培育，品種不斷優(yōu)化，現(xiàn)在世界各國的金魚都是直接或間接由中國引種的。
1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養(yǎng)方法等;
2、運用方向的'變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運用接色的方法進行涂色。
1、金魚圖片若干;
2、名家作品若干，幼兒作品若干;
3、幼兒繪畫材料等。
表現(xiàn)出金魚的主要特征;
能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚。
1、大大眼睛，小小嘴巴，細細腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。
謎底：金魚
2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?
請幼兒簡單回顧已有的經(jīng)驗。
呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。
小結(jié)：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學會了用科學的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。
2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚;形態(tài)：金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)
3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的;
呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。
1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。
2、幼兒繪畫，教師指導。
對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。
金魚幼兒園教案篇二
一、活動目的：
1、讓幼兒通過觀察和探索，了解金魚的外形特征和生活習性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
二、活動準備：
1、魚缸若干個，各種魚若干條，金魚若干條。
2、魚食、面包、饅頭渣等。
3、錄音機、磁帶、小魚操。
4、環(huán)境準備：海底世界。
5、多媒體課件。
三、活動過程。
（一）觀察發(fā)現(xiàn)。
1、教師與幼兒一起來跳小魚操。
2、參觀海底世界，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)海底世界里的'小生物。
3、猜謎語：小金魚。
4、教師以問題引導幼兒自由觀察小金魚的外形特征。
（二）自由探討（為幼兒充足材料）。
2、小金魚喜歡生活在哪里？
（三）交流討論。
教師提出問題，并與幼兒一起交流討論，及時鼓勵和表揚勇于探索的幼兒。通過交流討論，不僅使幼兒知道了問題的正確答案，還培養(yǎng)了幼兒的互相交流能力。
（四）深入探索。
1、小金魚都有哪些種類？
2、小金魚用哪里呼吸？
3、小金魚是從哪里來的？
教師與幼兒一起觀看多媒體演示，通過討論，讓幼兒了解正確答案。
（五）思品教育。
1、愛護小金魚，不捕捉小金魚。
2、小金魚離開了家園，離開了親人，心里會很難過。請小朋友來幫幫它。
（六）結(jié)束部分：
教師和幼兒一起將小金魚送回家結(jié)束。
（七）活動延伸：
將小金魚放置于飼養(yǎng)角，請幼兒喂養(yǎng)小金魚，并隨時對其進行觀察，增強幼兒對小金魚的了解和認識，培養(yǎng)幼兒探索問題的能力和興趣。（如：小金魚死后是睜著眼睛的，因為它沒有眼瞼等。）。
金魚幼兒園教案篇三
小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開始七嘴八舌的.討論小金魚的外姓特征和生活習性，針對孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機，讓孩子對小金魚的外形有更深的認識呢？因此生成了今天的教學活動。
1、了解小金魚的外形特征。
2、鼓勵幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
了解小金魚的外形特征。
用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。
范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖。
出示實物小金魚引導幼兒說說這是什么？
師：今天我們教室里來了一個小客人，你們看他是誰??？（小金魚）。
師：你們在什么地方看到過小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導幼兒說出金魚的外形特征）。
師：下面請你們看老師畫的是什么？
師：對了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）。
師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點？（有而自由回答）。
師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。
師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。
2、鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？
3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
教師給予及時指導，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導能力差的幼兒正確涂色。
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。
2、請個別幼兒談談自己喜歡誰的小金魚，為什么？
3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請我們一起去做游戲。
金魚幼兒園教案篇四
1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察的基礎上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。
3、活動中充分體驗參加美術活動的快樂。
范畫。
各種各樣游的小魚畫。
蠟筆、勾線筆。
一、猜謎活動，引起幼兒興趣。
“今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？”
幼兒猜小動物。
教師稍加提示，幼兒再次猜。
“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”
二、觀察小金魚，了解金魚的外形特征。
“小金魚長的什么樣子的？”
“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小金魚吃了小朋友喂的糧食長得胖胖的，所以小金魚的身體要畫的大一些。
“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫。
“長長的尾巴象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小金魚喜歡在水里游泳，尾巴大長游得動了，所以尾巴西也要畫的.大一些。
“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。
三、了解金魚游水的不同形態(tài)。
“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學一學”
“老師把你們學小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”
出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”
小結(jié)：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。
四、交代要求，幼兒作畫。
鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。
提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。
五、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評價。
“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？”
金魚幼兒園教案篇五
1、能用圓、橢圓表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察的基礎上能畫出不同形態(tài)的金魚。
3、充分體驗參加美術活動的快樂。
1、白紙、記號筆。
2、范畫：各種形態(tài)的金魚。
重點：用圓和橢圓畫出金魚的外形特征。
難點：畫金魚的尾巴。
師：今天我們班來了一位新朋友，我們一起去看看是誰，好嗎？（教師帶領幼兒觀看金魚，在觀看的同時教師輕聲提醒：這是誰？它的身體、眼睛、尾巴是什么樣子的？）。
師：現(xiàn)在請你們來說一說，你認識的朋友叫什么？它長得什么樣子？（有的幼兒說：金魚的眼睛是圓鼓鼓的，身體是橢圓形的，尾巴像把傘、像多花等）。
幼兒說出一個金魚的部位，教師就貼出一個金魚的部位。如：眼睛是圓鼓鼓的，教師就貼出兩只金魚的眼睛。
師：小朋友們觀察的真仔細，圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的尾巴像朵花，還像兩個連起來的三角形呢！
請個別幼兒上來試一試，同時教師對幼兒畫的尾巴給予肯定并提出一些建議，讓所有的幼兒都知道，怎樣畫才能使金魚的尾巴變的又大又漂亮。
教師出示擺放好的一種尾巴往上翹的金魚形態(tài)，問：這條金魚在干什么?。浚ㄓ械挠變赫f在捉迷藏，有的幼兒說好像在跳舞。）。
師：對阿，這條金魚尾巴翹翹的，像是在跳舞，我們來幫它拍個照片，好嗎？（教師把這條金魚的形態(tài)畫在紙上）。
師：你們觀察到的金魚在干什么？請你們也上來擺一擺，然后幫他們拍照，好嗎？
請個別幼兒上來試一試，并請他們說一說：你看到的金魚在干什？（教師對他們給金魚拍的照片以小金魚的口吻提出建議）。
師：今天，老師還帶來了小金魚很多可愛的照片，我們一起來看一看（出示范畫）。
師：現(xiàn)在也請小朋友幫小金魚的朋友拍照，你們愿意嗎？（愿意）。
師：你看到的小金魚在干什么，你就幫他們拍下來，別忘記要給他們穿上漂亮的衣服哦，也別忘了給他們找?guī)讉€好朋友，不然的話它會很孤單的。
幼兒作畫，教師指導。
師：哇，這么多金魚都游到這里來了，我最喜歡這副畫，兩條金魚頭靠在一起，好象是在講悄悄話呢，原來這兩條金魚穿了很漂亮的衣服要一起去參加舞會呢。你們喜歡哪副畫，也來說一說。
請個別幼兒說說自己的作品。
師：請你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧！
金魚幼兒園教案篇六
早期閱讀與識字《小金魚》。
(一)語言角度。
1、學習并理解字詞：金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。
(二)科學角度。
認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
2、教學中的字詞卡：金魚、美麗。
3、教學掛圖、教學cd。
1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導入兒歌。
師：小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。
師：小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗。
4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。
導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!
導入兒歌題目：《小金魚》，帶領幼兒朗讀。
1、教師帶領幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是xx字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、游戲三：給字詞卡照相。
教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家。
師：今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!
玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!
金魚幼兒園教案篇七
1、學習并理解字詞：金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。
4、認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1、準備實物：小金魚。
2、教學中的字詞卡：金魚、美麗。
3、教學掛圖、教學cd。
（一）教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動。
（二）導入兒歌。
1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導入兒歌。
師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。
師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗。
4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。
導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！
（三）帶領幼兒理論，記憶兒歌。
1、教師帶領幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
（四）識字游戲，引出字寶寶。
1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是xx字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、游戲三：給字詞卡照相。
教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家。
師：今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！
玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。
（五）教師總結(jié)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！
（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題——座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮——讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如：
1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。
2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。
整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：
1、課前準備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
金魚幼兒園教案篇八
2、初步練習幼兒使用樂器的'規(guī)則。
教學準備：
教學過程：
一、導入：圖片導入。
師：今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜它是誰?(幼兒猜想)。
二、教師講故事。
教師邊講故事邊出示畫好的圖片加深形象記憶。
三、學習歌曲音樂(一遍)。
1、欣賞歌曲;。
提問：剛才你都聽到小金魚怎么樣了?
2、教師范唱，會唱的請跟著老師一起唱!
3、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們再來仔細地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。小朋友也想做漂亮的小金魚嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)。
4、樂器游戲。
1請幼兒模仿老師幫小金魚伴奏，
2、請幼兒互換樂器進行樂器伴奏。
四、自由表演小魚游。
師：小朋友小魚都會怎樣游泳呢?
師：哇，原來小魚可以有這么多的姿勢游泳呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來到彩虹色的大海里做小魚游吧!
帶領幼兒離開教室。
金魚幼兒園教案篇九
1.觀察并知道金魚的構(gòu)成部分。
2.嘗試組合運用中鋒和側(cè)鋒來表現(xiàn)金魚。
3.喜歡金魚水墨活動，樂意表達生活和大自然的美。
活動課件、國畫顏料等、用具(毛筆、宣紙、筆洗、畫氈)、展示板。
一.引出金魚。
師：最近我們班的自然角加入了一個新成員，我把它們拍成了視頻，讓我們一起來看看它們吧!(觀看視頻，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)原來新成員是金魚)。
二．觀察金魚。
師：是呀，這些金魚有的大有的小，真可愛。
（引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)金魚大小不同。）。
師：小朋友們你們看看它們的顏色一樣嗎？分別是什么顏色呢？
（引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)金魚顏色不同，有的是黑色有的是紅色，并解釋紅色是朱砂紅。）。
師：請你們仔細觀察，看看金魚由那幾部分構(gòu)成？
（引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)金魚有身體、眼睛、魚鰭、魚尾；并發(fā)現(xiàn)金魚的眼睛是圓圓的、金魚的尾巴是大大像裙子一樣。）。
師：小朋友們你們看，小金魚在游泳他們的方向一樣嗎？
（引導幼兒觀察并自己發(fā)現(xiàn)金魚有的向上游有的向下游還有的向左邊或者右邊游，它們游泳的方向也不一樣。）。
教師小結(jié)：大大小小的金魚有的是黑色有的是紅色，他們都有圓圓的眼睛和大大的像裙子一樣尾巴。它們在水里有的向上有的向下還有的向左邊或者右邊游來游去。
三．臨摹金魚。
（一）一起創(chuàng)作。
師：可以用筆桿直直畫的中鋒。你愿意來試一試嗎，注意小金魚游泳的方向哦！
（幼兒自己說出中鋒，并由幼兒自己完成身體部分。）。
師：那它圓圓的眼睛可以用什么筆法呢？
師：也是用直直畫的中鋒，但是是兩個圓形。請你來試一試好嗎？
（幼兒自己說出中鋒，并上前完成眼睛。）。
師：金魚大大的像裙子一樣的尾巴我來畫，小朋友仔細聽！筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。這就是側(cè)鋒。
（老師示范用側(cè)鋒邊說兒歌邊完成金魚的尾巴。）。
師：金魚大大的像裙子一樣的尾巴畫好了。小朋友們請你們看看還缺了什么？可以用什么筆法呢？那請你來幫它加上魚鰭吧。哇有了你的魚鰭這就真的像是一條在水里游的金魚了。
（引導幼兒觀察魚鰭，并用中鋒點畫魚鰭。）。
師：你們還記得那首兒歌嗎？請你們拿起毛筆不蘸顏料，我們一起來試一試。
筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。
再來一次，筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。
在試一試好嗎？筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。
（用書空方式，幫助幼兒練習側(cè)鋒，老師注意糾正幼兒姿勢。）。
（幼兒用中鋒完成身體和眼睛。）。
師：請你來畫一畫金魚的尾巴好嗎？我們在空中和他一起畫。
你們看金魚的尾巴就想裙子一樣飄了起來。
（大家一起練習，教師注意引導幼兒畫出尾巴的飄逸。）。
師：請你為它加上魚鰭好嗎？兩條金魚一起就不孤單了。
（幼兒用中鋒完成魚鰭。）。
師：你們想想我們可以添上一些什么，讓畫更豐富？
（幼兒自己說出添畫內(nèi)容，如水草、石頭等）。
（二）自己創(chuàng)作。
1.幼兒自由創(chuàng)作。(在幼兒作畫時循環(huán)播放視頻和背景音樂)。
2.教師巡回指導:。
(1)提醒幼兒根據(jù)自己的需求選擇適當?shù)拿P。
(2)進行執(zhí)筆、中鋒側(cè)鋒組合的個別指導。
(3)觀察孩子側(cè)鋒，特別是側(cè)鋒的運筆，及時指導。
四．欣賞金魚。
1.請幼兒互相欣賞介紹自己的作品。
2.教師鼓勵并肯定幼兒作品。
教師小結(jié)：今天我們用中鋒和側(cè)鋒的組合畫了金魚，有創(chuàng)意的你們還為他們添上了水草、石頭，你們的畫里的金魚都快樂的游來游去。老師在美術區(qū)也放了水墨畫的材料，你們還可以繼續(xù)在區(qū)域里進行寫生創(chuàng)作。小朋友們，再見。
在美術區(qū)投放金魚，幼兒可自由觀察金魚，為金魚寫生。
金魚幼兒園教案篇十
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域中表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(2)要求：3-4歲幼兒具體表現(xiàn)：經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中，為了讓幼兒有良好的情緒體驗,因此我選擇了粘貼活動.粘貼是小班最喜歡的美術活動之一,孩子們通過將將剪好的尾巴形狀與金魚結(jié)合進行粘貼活動,不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣,還能通過粘貼這個動作過程,發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力,結(jié)合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特設計這節(jié)教學活動。
認知目標：幼兒能夠了解小金魚尾巴的作用。
技能目標：通過活動，幼兒能用不同的材料為小金魚的尾巴進行裝飾，并將不同形狀的尾巴粘貼在小金魚的尾部。
情感目標:體驗幫助小金魚找到尾巴后的快樂情緒。
通過活動，幼兒能用不同的材料為小金魚的尾巴進行裝飾，并將不同形狀的尾巴粘貼在小金魚的尾部。
一、開始部分動畫（小金魚視頻）導入。
師:今天衛(wèi)老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选Ｎ覀円黄饋砜纯?，哎，原來和我們一樣，也是小魚！
我們一起來看看，小魚長什么樣？（認識小金魚：形狀介紹）小魚最喜歡在池塘游泳了。
二、中間部分。
（一）音樂響起,引出活動師:我們一起跟著音樂和小魚自由自在的游泳吧!（有幾條小金魚在水里游來游去做游戲。
（二）音樂停止，幫助小金魚找尾巴師幼：聽見有（小朋友扮演）金魚在哭。
1.小金魚你怎么了？為什么不和我們一起玩耍？
2.找到老師金魚的尾巴，小金魚們給它貼上，有尾巴的金魚和孩子金魚游來游去小金魚說；太好了，我有尾巴了，終于可以和你們一起游泳了）讓我們一起游回自己的座位上吧。
（三）師：出示海底世界背景。
（我們小朋友面前還有很多沒有尾巴的小金魚，我們一起幫幫他們吧）（出示已涂好的金魚身體背景）。
（四）.幼兒裝飾金魚的尾巴（吸管、毛線球、碎卡紙）。
1.教師介紹裝飾材料。
2.幼兒開始粘貼,教師鼓勵并指導幼兒進行粘貼。小金魚的尾巴沒有顏色好看嗎？我們給小金魚的尾巴裝飾上漂亮的顏色吧！
3.作品展示:將粘貼好的幼兒作品粘貼在海底世界背景圖上。
三、結(jié)束部分播放音樂,再次玩音樂游戲師:小金魚的尾巴找到了,又可以玩耍了,我們和它一起出去玩游戲吧！
金魚幼兒園教案篇十一
幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫總使他們流連。著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)。可當我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動”時，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。
為此，我將本次欣賞活動的重點放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開始，通過“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個小課件來幫助幼兒深入感受畫家馬蒂斯運用色彩的能力。習作環(huán)節(jié)則提供多種材料與幼兒互動，引導幼兒關注作品的形式美，親身體驗色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。
1、喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。
2、在欣賞作品的基礎上，發(fā)現(xiàn)畫家運用色彩的獨特性，大膽表達自己對色彩的理解和感受。
1、教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小);賞畫配樂三首;感受色彩層次變化的課件。
2、學具：背景替換軟片夾(人手一份);習作用具(實景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。
3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗。
一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用
(一)出示作品，引發(fā)欣賞的興趣
1、還記得這幅畫嗎每次看這幅畫，第一眼看到的是什么
2、作品中的金魚為什么這樣招人喜愛用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺
3、教師小結(jié)：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮艷的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關于色彩運用的話題得以深入。
(二)觀賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩運用的獨特之處
1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎它帶給你什么樣的感受
3、教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎讓我們來做個實驗吧!
(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。)
4、請幼兒說說選擇這些背景色的理由。
6、教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。
7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色你在畫上找到哪些綠色
8、如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢我們來玩?zhèn)€游戲體驗一下吧!
9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同
10、教師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。
11、那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎
(幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點;而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感覺……)
12、小結(jié)與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道我來給大家介紹一下吧!
：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現(xiàn)，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現(xiàn)手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠，讓幼兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。
二、比較作品，感受畫家的風格
(一)教師邊演示ppt，邊介紹畫家馬蒂斯
1、播放pptl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。
2、播放ppt2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂。
3、播放ppt3：《國王的憂思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。
4、播放ppt4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5、播放ppt5～6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非?？炭嗟鼐毩暜嫯?。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，他是幸福而快樂的!
(二)幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯
1、你們喜歡他嗎
(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)
2、教師小結(jié)：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!
：播放ppt能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，整個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!
三、表達表現(xiàn)，大膽運用色彩
幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。
1、老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎試一試吧。
2、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實物構(gòu)景等不同內(nèi)容進行自由表達。
3、教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經(jīng)驗感知的經(jīng)驗遷移。
4、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經(jīng)驗。
：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會了畫家創(chuàng)作《金魚》時所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進入習作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達、練習中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗的基礎上運用自我的藝術智慧來解決問題。
金魚幼兒園教案篇十二
1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細致觀察與大膽想象的能力。
油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。
一、導入活動。
出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來）。
二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、引導幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導。
2、集中交流，引導幼兒說說，講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？
3、引導幼兒想像。
：小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導幼兒說完整句小魚躲在××）。
三、畫小魚。
1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會躲在××，會躲在××，還會躲在××。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。
2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。
3、幼兒大膽作畫。
四、欣賞作品。
1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？
五、延伸：
老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。
金魚幼兒園教案篇十三
1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。
2、學會由頭至尾地觀察金魚。
3、懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養(yǎng)金魚的基本方法。
每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。
一、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：
1、魚缸里有什么？金魚是什么樣的？
2、你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？
教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
二、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：
1、金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？
2、金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？
3、金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？
鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結(jié)。
三、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。
提問：
1、金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？
2、金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？
師：在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。
四、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。
2、教師念兒歌《金魚》，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。
五、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領幼兒隨著音樂，在教室里游來游去。
在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。
小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認識金魚的外形特征及生活習性。
金魚幼兒園教案篇十四
活動目標：
1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察的基礎上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。
3、活動中充分體驗參加美術活動的快樂。
活動準備：
范畫。
各種各樣游的小魚畫。
蠟筆、勾線筆。
活動過程：
“今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？”
教師稍加提示，幼兒再次猜。
“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”
“小金魚長的什么樣子的？”
“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫。
“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。
“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學一學”
“老師把你們學小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”
出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”
小結(jié)：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。
鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。
提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。
“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？
金魚幼兒園教案篇十五
1 、在老師的引導下，觀看金魚，對金魚在水中游來游去產(chǎn)生好奇。
2 、學說 “ 金魚 ” 、 “ 游來游去 ” 。
1 、大的金魚缸四只 , 將金魚養(yǎng)在里面。
2 、金魚的魚食。
1 、演唱歌曲《許多小魚游來了》，引出課題。
師：小朋友瞧，許多小魚真的游來了，你們看這是什么魚呢？（請幼兒學說 “ 金魚 ” 的名稱）
2 、了解金魚在水里的動態(tài)。
師：金魚在水里干嗎？它們是怎么游的？（學說 “ 游來游去 ” ）
3 、請個別幼兒學做金魚游泳，再集體學做。
4 、給金魚喂食。
（ 1 ）師：哎呀，你們聽，小金魚在講話呢！王老師來聽聽看，它們在講什么？（師做認真聆聽狀，并不時的點頭）
師：它們說，它們游來游去，游了這么久，游得肚子都餓了，這可怎么辦??？小朋友，你們能不能想想辦法幫幫它們？（幼兒自由發(fā)言）
（ 2 ）教師拿出魚食給金魚喂食。
提問：應該給金魚吃多少呢？吃多了行不行？
（ 3 ）請個別幼兒給金魚喂食。（提醒幼兒注意食量）
5 、給每組幼兒分發(fā)一只金魚缸，并提供魚食，分組喂食。
金魚幼兒園教案篇十六
1.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
2.發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.知道朋友越多越快樂的道理。
觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
在我反復閱讀繪本時發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：
我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個生成在童話背景下的故事，我們還是應該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個明確的交代，因為他們畢竟還是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實之間的差異，他們甚至不知道這只是一個故事而已。為的是讓孩子們的擔憂不會出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。
進入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我們考慮到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節(jié)像的朋友，生動再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經(jīng)驗，順利找到朋友的復雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重復平列的故事情節(jié)影響活動的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。
在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會逃到哪里？在備課時，我就有了這樣的擔心：孩子年齡比較小，他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經(jīng)驗有限，這個問題對于他們來說比較困難，那如何解決這個難點呢？在上這節(jié)課之前，必須給一些時間讓孩子將經(jīng)驗遷移，讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經(jīng)驗。
孩子有了這些知識準備，當在課堂中教師問道這個最關鍵的一個提問——小金魚還會逃到哪兒去，還會找到誰做朋友呢？這個問題就會迎刃而解了。
整個活動從認識小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗到閱讀創(chuàng)作的快樂，帶著這個方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時光。
：《小魚紅紅逃走了》。
2.背景圖：草地、藍天白云、大樹。
3.紅色圓形卡片若干。
：找找生活中哪些是紅紅的'，圓圓的東西活動過程：
1．觀察小魚的外形特征（圖1）：你們看，這是誰？
師：原來是一條小魚，它長什么樣子？
小結(jié)：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。
（聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅?。┬◆~叫什么名字？
（評：在這個環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個名字“紅紅”，這樣會更加拉近小魚和孩子之間的距離。）。
2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。
（評：經(jīng)驗告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔憂不會出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。）。
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