報(bào)告還應(yīng)該注意信息的準(zhǔn)確性和客觀性，避免主觀色彩和不可靠的數(shù)據(jù)。在寫(xiě)報(bào)告之前，可以通過(guò)查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)來(lái)積累必要的知識(shí)儲(chǔ)備。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)。
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇一
你性格中的優(yōu)勢(shì)為：
?思維敏捷，聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
?通?；顫?，愉快、健談，對(duì)人對(duì)事熱心而富有感情，容易受到大家的喜歡。
?往往能夠很好地遵守工作中的各種制度流程。
?有恒負(fù)責(zé)，做事盡職，通常細(xì)心周到，有始有終。
?冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌。通常不掩飾，不畏縮，能克服工作中遇到的各種困難而保持剛毅。
?擅長(zhǎng)與人交際，在各種社交場(chǎng)合下都能夠很好地表現(xiàn)自己。
?感情細(xì)膩，易受感動(dòng)能夠很好的感知?jiǎng)e人的情緒。
?信賴隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題。
?富于想象力和創(chuàng)造力。
?勤于思考，并不拘泥事件本身的細(xì)節(jié)信息，而傾向于思索有限事實(shí)之外的東西。
第6頁(yè)共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－性格中的不足。
下面列出了你的性格中可能存在的一些不足。每個(gè)人的性格都有著優(yōu)勢(shì)和不足。我們列出來(lái)的目的，不是為了讓你把這些不足全部改正，而是為了幫你省察自己，看自己身上是否真的存在著下面所描述的情況，如果相關(guān)描述在你身上確實(shí)存在的話，爭(zhēng)取這些不足不會(huì)成為你成功路上的障礙。
你性格中的不足為：
?從事一些例行瑣碎的工作時(shí)，往往容易感到厭煩，而不能認(rèn)真對(duì)待。
?有時(shí)可能會(huì)由于表現(xiàn)的過(guò)于活潑或沖動(dòng)，而給人以輕浮之感。
?有時(shí)做事過(guò)于刻板，而不夠靈活和通融。
?對(duì)工作和生活中細(xì)節(jié)有時(shí)關(guān)注不夠。
?太容易相信別人，有時(shí)給人以過(guò)于簡(jiǎn)單、天真之感。
?有時(shí)給人以過(guò)分不務(wù)實(shí)際，近乎沖動(dòng)的感覺(jué)。
?在生活和工作中容易粗枝大葉，對(duì)細(xì)節(jié)往往關(guān)注不夠。
?常常有許多好的想法，但往往缺乏足夠的耐心與恒心去實(shí)現(xiàn)它。
第7頁(yè)共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)。
每個(gè)人都有著獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。這里選取了“思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和工作風(fēng)格”三個(gè)和我們的學(xué)習(xí)工作密切相關(guān)的因素，從而幫助用人單位更好的把握測(cè)評(píng)者的學(xué)習(xí)工作風(fēng)格特點(diǎn)。
1、思維風(fēng)格：本因素主要評(píng)估測(cè)評(píng)者平時(shí)是如何進(jìn)行思維和判斷的。
通常是基于自身的價(jià)值體系考慮問(wèn)題，將符合自己價(jià)值取向和私人感受的事物評(píng)定為最重要的，此外其往往會(huì)受到親屬、朋友等人的感受和期待的影響，而不自覺(jué)地作出有益于他人的選擇。
2、工作風(fēng)格：本因素主要評(píng)估，具備該測(cè)評(píng)者這種性格特點(diǎn)的人，往往具備的工作風(fēng)格。
能夠很好計(jì)劃自己的工作，并且能夠堅(jiān)持按照計(jì)劃完成，工作態(tài)度比較嚴(yán)謹(jǐn)，擁有良好的自我控制能力，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范，職業(yè)化水平比較高。對(duì)于上級(jí)的指示能夠比較徹底的執(zhí)行，并勇于承擔(dān)工作中的責(zé)任。
踏實(shí)肯干，勇于承擔(dān)責(zé)任，有敬業(yè)精神，力求高效。具有良好的協(xié)作態(tài)度，作為上級(jí)時(shí)能夠?yàn)橄录?jí)提供輔導(dǎo)和支持、而不是強(qiáng)制命令下屬的工作；同時(shí)也不乏獨(dú)立解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的能力。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：
a、學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試的意義：
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇二
對(duì)年輕人而言，銷售或許是最可能在短時(shí)間內(nèi)獲得成功的職業(yè)。銷售人員作為企業(yè)員工中相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)群體，和財(cái)務(wù)人員、研發(fā)人員、生產(chǎn)人員、技術(shù)人員等崗位相比，銷售工作的平均崗位進(jìn)入壁壘較低。從事其他工作的人員——無(wú)論是從事技術(shù)性工作或服務(wù)人員，只要身體健康，年齡適當(dāng)，都有可能轉(zhuǎn)到銷售崗位上，較低的崗位進(jìn)入壁壘，使銷售成為很多人的就業(yè)切入點(diǎn)。由于銷售是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的職業(yè)，大家全憑業(yè)績(jī)說(shuō)話，而且業(yè)績(jī)也比較容易衡量，所以除了一些特別專業(yè)的技術(shù)銷售職位外，大多數(shù)銷售崗位對(duì)學(xué)歷要求并不是很高。
按照所從事的銷售工作的內(nèi)容，目前國(guó)內(nèi)的銷售人員可分為高級(jí)營(yíng)銷人員(如銷售經(jīng)理)、一般銷售人員(多為客戶代表)、推銷人員(包括商場(chǎng)售貨員和挖掘客戶的推銷人員)和兼職銷售人員?？傮w來(lái)看，銷售人員有四種職業(yè)出路。一是縱向發(fā)展成長(zhǎng)為高級(jí)銷售經(jīng)理，不過(guò)能達(dá)到這一目標(biāo)的銷售人員為數(shù)很少;二是橫向發(fā)展轉(zhuǎn)換到管理等其他崗位;三是獨(dú)立發(fā)展自己創(chuàng)業(yè);四是專業(yè)發(fā)展做銷售領(lǐng)域的管理咨詢或培訓(xùn)?？梢钥闯?，從銷售隊(duì)伍中走出來(lái)遠(yuǎn)不如走進(jìn)去那樣容易，所以銷售人員之間的競(jìng)爭(zhēng)也是十分激烈的。下面我們具體展開(kāi)來(lái)談?wù)勪N售類人員的發(fā)展方向：
方向一、成為高級(jí)銷售經(jīng)理
銷售人員的職業(yè)成長(zhǎng)，如果定位于一直從事銷售工作，可以肯定的目標(biāo)便是成為高級(jí)的銷售人才。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方向有兩個(gè)，首先是從術(shù)的角度出發(fā)，不斷改進(jìn)和提升工作的方法和能力，從低級(jí)的非專業(yè)化的銷售人員變成職業(yè)選手。這一變化趨勢(shì)主要體現(xiàn)在工作的理念、思路、工具和方法都做得更加專業(yè)，從靠感覺(jué)、靠沖勁做事轉(zhuǎn)變?yōu)橹v求定量數(shù)據(jù)、專業(yè)調(diào)查分析、把握市場(chǎng)規(guī)律性;第二個(gè)方向就是從術(shù)提升到道，從戰(zhàn)略層面和組織全局高度的角度進(jìn)行系統(tǒng)思維，進(jìn)一步提升和轉(zhuǎn)換職位角色。要成為高級(jí)的銷售人才或經(jīng)理人，銷售人員必須要增加系統(tǒng)分析、全面思考，從企業(yè)戰(zhàn)略高度做銷售，思考銷售，多挖掘一線的信息，進(jìn)行智慧加工，最終起到為高層決策扮演戰(zhàn)略顧問(wèn)角色的作用。
從具體的發(fā)展途經(jīng)，又有如下幾個(gè)方向：上行流動(dòng)：如果有在大公司或集團(tuán)的分支機(jī)構(gòu)、片區(qū)或分公司做銷售的經(jīng)歷，當(dāng)積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，優(yōu)秀的銷售人才可以選擇合適的機(jī)會(huì)，上行流動(dòng)發(fā)展，到更上一級(jí)的或公司總部做銷售部門(mén)工作，或者可以帶領(lǐng)更大的銷售團(tuán)隊(duì)、管理大區(qū)市場(chǎng)。
在處于成長(zhǎng)期的快速消費(fèi)品行業(yè)，許多銷售人員都是通過(guò)上行流動(dòng)而闖出自己職業(yè)發(fā)展的新天地。
下行流動(dòng)：如果在公司總部銷售部門(mén)工作當(dāng)積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，可以根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)模和速度，選擇合適的機(jī)會(huì)，下行流動(dòng)發(fā)展，到下一級(jí)或多級(jí)的分支機(jī)構(gòu)去工作，通常是帶銷售團(tuán)隊(duì)、管理省/大區(qū)市場(chǎng)，或是要到某個(gè)細(xì)分市場(chǎng)開(kāi)辟新的業(yè)務(wù)。這樣的銷售人員，可以將在總公司的先進(jìn)的銷售管理理念和操作手段和實(shí)際的市場(chǎng)結(jié)合，在繼續(xù)鍛煉一定時(shí)間后往往成為許多企業(yè)的未來(lái)領(lǐng)軍人物或高級(jí)經(jīng)理人。
橫向跳槽：優(yōu)秀的銷售人員往往是公司的骨干，可直接為公司帶來(lái)營(yíng)業(yè)收入和現(xiàn)金流，但如果公司的薪酬福利或績(jī)效考核政策不能有效地激勵(lì)他們，那么他們轉(zhuǎn)行或跳槽就在所難免。從組織的角度看來(lái)，許多公司都不惜重金從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將一些優(yōu)秀的銷售人才挖走。從個(gè)人的角度來(lái)看，水往低處流，人往高處走。只要沒(méi)有違反職業(yè)道德、勞動(dòng)合同的相關(guān)條款規(guī)定和相關(guān)法律規(guī)定，銷售人員在發(fā)展到一定程度后換一個(gè)環(huán)境和空間都是一條不錯(cuò)的路子。
方向二、轉(zhuǎn)向管理崗位
當(dāng)銷售人員做到一定的時(shí)候，可以結(jié)合個(gè)人興趣和組織需求通過(guò)橫向流動(dòng)即輪崗的方式，轉(zhuǎn)向相關(guān)的專業(yè)化職能管理崗位，具體可以從三個(gè)角度考慮選擇：如果還是對(duì)銷售業(yè)務(wù)或相關(guān)的工作感興趣，不愿意完全離開(kāi)市場(chǎng)營(yíng)銷工作，公司的人力資源安排也允許，可以選擇橫向的相關(guān)崗位如：市場(chǎng)分析、公關(guān)推廣、品牌建設(shè)與管理、渠道管理、供應(yīng)商管理等。
如果有管理專業(yè)背景或者對(duì)管理感興趣，可以發(fā)展的方向包括：市場(chǎng)信息或情報(bào)管理、行業(yè)研究、戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源管理、項(xiàng)目管理等。
如果在銷售工作中在產(chǎn)品或行業(yè)的生產(chǎn)制造、運(yùn)營(yíng)、研究開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)等技術(shù)方面積累了優(yōu)勢(shì)，則可以往技術(shù)含量較高的崗位流動(dòng)如：運(yùn)作管理、售前技術(shù)支持、產(chǎn)品測(cè)試、售后技術(shù)服務(wù)等。
方向三、個(gè)人創(chuàng)業(yè)
有過(guò)銷售背景的人出來(lái)創(chuàng)業(yè)，可以說(shuō)是最適合不過(guò)的。企業(yè)要生存，首先要有市場(chǎng)，做好業(yè)務(wù)工作是很多創(chuàng)業(yè)者必須自己先行解決的難題。許多令人羨慕的成功人士都是從銷售人員開(kāi)始做起，在積累一定的資金、經(jīng)驗(yàn)和資源后進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)而獲得成功的。
銷售人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)是經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì)。一個(gè)有著豐富銷售經(jīng)驗(yàn)的人士比起其他創(chuàng)業(yè)者，對(duì)行業(yè)的理解、對(duì)企業(yè)的運(yùn)作、對(duì)市場(chǎng)變化的感知都會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，他們很可能積累了資金和良好的產(chǎn)業(yè)鏈上下游的人際資源，了解行業(yè)的運(yùn)作模式和成功關(guān)鍵，甚至于合理合法地把握了穩(wěn)定的客戶關(guān)系資源。
從現(xiàn)今市場(chǎng)發(fā)展方面分析，銷售已成為各種職業(yè)中最具吸引里的一個(gè)職位。而銷售也是最廣泛、最具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，在市場(chǎng)高度開(kāi)放的時(shí)代，沒(méi)有哪家企業(yè)敢說(shuō)我不需要銷售人員，從某種程度上說(shuō)，銷售隊(duì)伍的生命力決定了企業(yè)的生命力。當(dāng)然也有很特殊的情況，比如一些剛起步的小企業(yè)可能就沒(méi)有專職銷售和市場(chǎng)人員，因?yàn)槔习灞旧砭蛽?dān)當(dāng)了銷售人員的角色。
對(duì)年輕人而言，銷售或許是最可能在短時(shí)間內(nèi)獲得成功的職業(yè)。銷售人員作為企業(yè)員工中相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)群體，和財(cái)務(wù)人員、研發(fā)人員、生產(chǎn)人員、技術(shù)人員等崗位相比，銷售工作的平均崗位進(jìn)入壁壘較低。從事其他工作的人員——無(wú)論是從事技術(shù)性工作或服務(wù)人員，只要身體健康，年齡適當(dāng)，都有可能轉(zhuǎn)到銷售崗位上，較低的崗位進(jìn)入壁壘，使銷售成為很多人的就業(yè)切入點(diǎn)。由于銷售是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的職業(yè)，大家全憑業(yè)績(jī)說(shuō)話，而且業(yè)績(jī)也比較容易衡量，所以除了一些特別專業(yè)的技術(shù)銷售職位外，大多數(shù)銷售崗位對(duì)學(xué)歷要求并不是很高。
按照所從事的銷售工作的內(nèi)容，目前國(guó)內(nèi)的銷售人員可分為高級(jí)營(yíng)銷人員(如銷售經(jīng)理)、一般銷售人員(多為客戶代表)、推銷人員(包括商場(chǎng)售貨員和挖掘客戶的推銷人員)和兼職銷售人員?？傮w來(lái)看，銷售人員有四種職業(yè)出路。一是縱向發(fā)展成長(zhǎng)為高級(jí)銷售經(jīng)理，不過(guò)能達(dá)到這一目標(biāo)的銷售人員為數(shù)很少;二是橫向發(fā)展轉(zhuǎn)換到管理等其他崗位;三是獨(dú)立發(fā)展自己創(chuàng)業(yè);四是專業(yè)發(fā)展做銷售領(lǐng)域的管理咨詢或培訓(xùn)。可以看出，從銷售隊(duì)伍中走出來(lái)遠(yuǎn)不如走進(jìn)去那樣容易，所以銷售人員之間的競(jìng)爭(zhēng)也是十分激烈的。下面我們具體展開(kāi)來(lái)談?wù)勪N售類人員的發(fā)展方向：
方向一、成為高級(jí)銷售經(jīng)理
銷售人員的職業(yè)成長(zhǎng)，如果定位于一直從事銷售工作，可以肯定的目標(biāo)便是成為高級(jí)的銷售人才。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方向有兩個(gè)，首先是從術(shù)的角度出發(fā)，不斷改進(jìn)和提升工作的方法和能力，從低級(jí)的非專業(yè)化的銷售人員變成職業(yè)選手。這一變化趨勢(shì)主要體現(xiàn)在工作的理念、思路、工具和方法都做得更加專業(yè)，從靠感覺(jué)、靠沖勁做事轉(zhuǎn)變?yōu)橹v求定量數(shù)據(jù)、專業(yè)調(diào)查分析、把握市場(chǎng)規(guī)律性;第二個(gè)方向就是從術(shù)提升到道，從戰(zhàn)略層面和組織全局高度的角度進(jìn)行系統(tǒng)思維，進(jìn)一步提升和轉(zhuǎn)換職位角色。要成為高級(jí)的銷售人才或經(jīng)理人，銷售人員必須要增加系統(tǒng)分析、全面思考，從企業(yè)戰(zhàn)略高度做銷售，思考銷售，多挖掘一線的信息，進(jìn)行智慧加工，最終起到為高層決策扮演戰(zhàn)略顧問(wèn)角色的作用。
從具體的發(fā)展途經(jīng)，又有如下幾個(gè)方向：上行流動(dòng)：如果有在大公司或集團(tuán)的分支機(jī)構(gòu)、片區(qū)或分公司做銷售的經(jīng)歷，當(dāng)積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，優(yōu)秀的銷售人才可以選擇合適的機(jī)會(huì)，上行流動(dòng)發(fā)展，到更上一級(jí)的或公司總部做銷售部門(mén)工作，或者可以帶領(lǐng)更大的銷售團(tuán)隊(duì)、管理大區(qū)市場(chǎng)。
在處于成長(zhǎng)期的快速消費(fèi)品行業(yè)，許多銷售人員都是通過(guò)上行流動(dòng)而闖出自己職業(yè)發(fā)展的新天地。
下行流動(dòng)：如果在公司總部銷售部門(mén)工作當(dāng)積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，可以根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)模和速度，選擇合適的機(jī)會(huì)，下行流動(dòng)發(fā)展，到下一級(jí)或多級(jí)的分支機(jī)構(gòu)去工作，通常是帶銷售團(tuán)隊(duì)、管理省/大區(qū)市場(chǎng)，或是要到某個(gè)細(xì)分市場(chǎng)開(kāi)辟新的業(yè)務(wù)。這樣的銷售人員，可以將在總公司的先進(jìn)的銷售管理理念和操作手段和實(shí)際的市場(chǎng)結(jié)合，在繼續(xù)鍛煉一定時(shí)間后往往成為許多企業(yè)的未來(lái)領(lǐng)軍人物或高級(jí)經(jīng)理人。
橫向跳槽：優(yōu)秀的銷售人員往往是公司的骨干，可直接為公司帶來(lái)營(yíng)業(yè)收入和現(xiàn)金流，但如果公司的薪酬福利或績(jī)效考核政策不能有效地激勵(lì)他們，那么他們轉(zhuǎn)行或跳槽就在所難免。從組織的角度看來(lái)，許多公司都不惜重金從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將一些優(yōu)秀的銷售人才挖走。從個(gè)人的角度來(lái)看，水往低處流，人往高處走。只要沒(méi)有違反職業(yè)道德、勞動(dòng)合同的相關(guān)條款規(guī)定和相關(guān)法律規(guī)定，銷售人員在發(fā)展到一定程度后換一個(gè)環(huán)境和空間都是一條不錯(cuò)的路子。
方向二、轉(zhuǎn)向管理崗位
當(dāng)銷售人員做到一定的時(shí)候，可以結(jié)合個(gè)人興趣和組織需求通過(guò)橫向流動(dòng)即輪崗的方式，轉(zhuǎn)向相關(guān)的專業(yè)化職能管理崗位，具體可以從三個(gè)角度考慮選擇：如果還是對(duì)銷售業(yè)務(wù)或相關(guān)的工作感興趣，不愿意完全離開(kāi)市場(chǎng)營(yíng)銷工作，公司的人力資源安排也允許，可以選擇橫向的相關(guān)崗位如：市場(chǎng)分析、公關(guān)推廣、品牌建設(shè)與管理、渠道管理、供應(yīng)商管理等。
如果有管理專業(yè)背景或者對(duì)管理感興趣，可以發(fā)展的方向包括：市場(chǎng)信息或情報(bào)管理、行業(yè)研究、戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源管理、項(xiàng)目管理等。
如果在銷售工作中在產(chǎn)品或行業(yè)的生產(chǎn)制造、運(yùn)營(yíng)、研究開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)等技術(shù)方面積累了優(yōu)勢(shì)，則可以往技術(shù)含量較高的崗位流動(dòng)如：運(yùn)作管理、售前技術(shù)支持、產(chǎn)品測(cè)試、售后技術(shù)服務(wù)等。
方向三、個(gè)人創(chuàng)業(yè)
有過(guò)銷售背景的人出來(lái)創(chuàng)業(yè)，可以說(shuō)是最適合不過(guò)的。企業(yè)要生存，首先要有市場(chǎng)，做好業(yè)務(wù)工作是很多創(chuàng)業(yè)者必須自己先行解決的難題。許多令人羨慕的成功人士都是從銷售人員開(kāi)始做起，在積累一定的資金、經(jīng)驗(yàn)和資源后進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)而獲得成功的。
銷售人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)是經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì)。一個(gè)有著豐富銷售經(jīng)驗(yàn)的人士比起其他創(chuàng)業(yè)者，對(duì)行業(yè)的理解、對(duì)企業(yè)的運(yùn)作、對(duì)市場(chǎng)變化的感知都會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，他們很可能積累了資金和良好的產(chǎn)業(yè)鏈上下游的人際資源，了解行業(yè)的運(yùn)作模式和成功關(guān)鍵，甚至于合理合法地把握了穩(wěn)定的客戶關(guān)系資源。
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇三
步入了大學(xué)生活,我們的生活空間自由大了,很可能會(huì)因無(wú)目標(biāo)而迷失方向,給自己制定了目標(biāo),就像有了啟航的方向。而大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，我們也要更好地規(guī)劃我們的職業(yè)生涯！使自己能夠有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，有目標(biāo)地工作，有目標(biāo)地生活，使自己每一天都過(guò)得那么有意義，那么實(shí)在！
一、自我分析:基于人才測(cè)評(píng)分析報(bào)告以及本人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、朋友對(duì)我的評(píng)價(jià)的前提之下，進(jìn)行了客觀的自我分析。
1、職業(yè)興趣：
我本人對(duì)邏輯推理的能力相對(duì)比較強(qiáng)，具有獨(dú)到的遠(yuǎn)見(jiàn)，而信息分析能力也不錯(cuò)的，比較喜歡對(duì)復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行思考，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)。但是，偶爾有時(shí)固執(zhí)己見(jiàn)，以至于較難與別人達(dá)成共識(shí)。
3、個(gè)人特質(zhì)：
觀察力強(qiáng),適應(yīng)能力強(qiáng)，對(duì)工作的自覺(jué)性比較好，能夠吃苦耐勞，更善于處理概念和想法。遇到困難,能迅速調(diào)整自己的狀態(tài)和目標(biāo)。對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)或形勢(shì)能做出超乎常人的、獨(dú)立準(zhǔn)確的分析，我喜歡在工作中接觸人，和喜歡團(tuán)體工作。我既是富于創(chuàng)造的思考者，也是一個(gè)好的問(wèn)題解決者，有雄心和志向，魄力強(qiáng)，善于影響他人。
4、職業(yè)價(jià)值觀：
在我的測(cè)評(píng)結(jié)果中可以知道，影響愿望，挫折承受，人際交往的得分是最高的，我認(rèn)為自己在工作中，如果在不考慮工資收入的前提之下，我是考慮自己最喜歡做的工作為第一，對(duì)所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)工作的收入要不低于我本人的工作能力的價(jià)值。同時(shí)，也會(huì)考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的理想。
5、勝任能力：
1）能力優(yōu)勢(shì)：頭腦靈活,有較強(qiáng)的發(fā)展、提升意識(shí)，邏輯推理能力比較強(qiáng)，有注重團(tuán)體精神。創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的技能，具有探險(xiǎn)精神、創(chuàng)造意識(shí)以及克服困難的勇氣，獨(dú)立自主，能以個(gè)人工作，并且全神貫注，能夠客觀地分析和處理問(wèn)題，而不是感情用事，交際能力較強(qiáng)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心。
2）能力劣勢(shì)：做事過(guò)于依賴直覺(jué)，不喜歡按傳統(tǒng)的、公式化的方式來(lái)辦事。一旦有自己的主張就會(huì)貫徹到底,會(huì)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。毅力仍然有些不足,有時(shí)做事會(huì)半途而廢，做事情有時(shí)太跟隨自己的想法,一意孤行。
自我分析小結(jié)：我認(rèn)為自己明確職業(yè)興趣，有一定的能力優(yōu)勢(shì)，但是也有一定的不足，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己不夠的能力。平時(shí)要多對(duì)自己的不足進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練。譬如，多看一些課外書(shū)，多與上級(jí)交流經(jīng)驗(yàn)，多讀書(shū)，拓寬自己的視野，等等。
1、家庭環(huán)境分析:。
2、學(xué)校環(huán)境分析：
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇四
我們要想在工作中取得成功，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是我們未來(lái)選擇的專業(yè)和工作，應(yīng)該能夠最大程度的發(fā)揮我們性格中的優(yōu)勢(shì)。
你性格中的優(yōu)勢(shì)為：
?能夠以極端冷靜、嚴(yán)肅的態(tài)度，完成相應(yīng)的工作。
?對(duì)那些需要較強(qiáng)創(chuàng)造性的工作，如科學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)工作，常能夠很好勝任。
?思維敏捷，聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
?往往能夠很好地遵守工作中的各種制度流程。
?有恒負(fù)責(zé)，做事盡職，通常細(xì)心周到，有始有終。
?工作中能夠做到對(duì)事不對(duì)人，在做決策時(shí)較少受到自己的情感和價(jià)值觀影響。
為人理智，現(xiàn)實(shí)，能夠以客觀、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的態(tài)度進(jìn)行決策判斷和處理當(dāng)前的問(wèn)題。
?信賴隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題。
?常常能夠最大程度的利用外界的力量，來(lái)解決自身遇到的各種問(wèn)題。
?擅長(zhǎng)對(duì)工作的計(jì)劃、組織和控制。
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇五
職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的，規(guī)劃職業(yè)生涯是一個(gè)職業(yè)探索與奮斗的歷程，好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫忙我們明確自我的奮斗方向，明白自我與夢(mèng)想之間的差距，同時(shí)激勵(lì)我們?yōu)橹?，幫忙我們選擇最佳的路徑實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。制定職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫忙我們認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)，居安思危，同時(shí)培養(yǎng)我們的職業(yè)本事與職業(yè)素質(zhì)，幫忙我們?cè)诼殘?chǎng)中立于不敗之地。
站在人生的十字路口上，應(yīng)對(duì)滾滾人流，看事態(tài)炎涼，這樣逼著自我不得不收起以往的稚氣與天真，開(kāi)始深刻的思考未來(lái)的路。在此刻的社會(huì)，僅有真正的人才才能稱的上是真正鋒利閃亮的尖刀，想成為人才應(yīng)當(dāng)是每個(gè)年輕人的夢(mèng)想?？墒腔旎熵亩热兆邮亲霾坏竭@點(diǎn)的，僅有做一份適合自我的人生規(guī)劃，正確的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)才能定準(zhǔn)職業(yè)方向，重新認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值并且經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使之遞增，為自我供給前進(jìn)的動(dòng)力并在職業(yè)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。所以，我試著為自我擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃（什么才是職業(yè)生涯規(guī)劃），期望她對(duì)自我的系統(tǒng)的職業(yè)生也規(guī)劃能有領(lǐng)航的作用，為處于迷茫中的自我指明一條路。
二、自我分析。
我此刻在讀大二，性格總體上偏外向，但有時(shí)也很文靜內(nèi)向，業(yè)余時(shí)間喜歡看電影聽(tīng)音樂(lè)，上網(wǎng)還有看書(shū)，平時(shí)與人友好相處，我的優(yōu)勢(shì)在于我對(duì)于問(wèn)題能構(gòu)成自我的觀點(diǎn)，并且經(jīng)過(guò)理論證明認(rèn)為它是正確的就會(huì)一向走下去，堅(jiān)持自我的觀點(diǎn)，絕不隨波逐流。所幸我并不是一個(gè)頑固的人，在發(fā)現(xiàn)自我在這方面確實(shí)有認(rèn)識(shí)的偏差和理論的錯(cuò)誤后會(huì)真誠(chéng)的道歉并虛心的理解教導(dǎo)。我的缺點(diǎn)是缺乏積極心，常常把“知足者常樂(lè)”掛在嘴邊，所以積極性較差，進(jìn)而導(dǎo)致在自我本該擅長(zhǎng)的方面不能取得應(yīng)當(dāng)取得的成績(jī)。由于從小時(shí)候構(gòu)成的不良習(xí)慣，在看書(shū)尤其是自我喜歡的分析議論類書(shū)籍時(shí)只求看明白其中的意思而其中一些精華的語(yǔ)句等并沒(méi)有盡力將其存入腦中，這就致使我日后盡管有稍微好與同齡人的分析本事，可是在撰寫(xiě)文章和口語(yǔ)表達(dá)上相對(duì)一般在以后擇業(yè)的路上，在必須程度上限制了自我的求職方向及地點(diǎn)。
三、解決自我分析中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)。
盡管自我有的時(shí)候缺乏信心，恒心和毅力，可是憑借自我的熱情和對(duì)未來(lái)的比較清醒的認(rèn)識(shí)，我相信我會(huì)逐漸的培養(yǎng)起自我的恒心。自我在未來(lái)的發(fā)展中應(yīng)當(dāng)充分重視一下性格的轉(zhuǎn)化，應(yīng)當(dāng)正確處理內(nèi)向與外向的關(guān)系。在人際交往中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自我外向的一面，爭(zhēng)取拓寬人際關(guān)系，這樣既能廣交朋友又能為未來(lái)鋪路。在閱讀自我喜歡的對(duì)自我有幫組的書(shū)籍是既要掌握書(shū)中的觀點(diǎn)又要學(xué)習(xí)作者的精華語(yǔ)言，增強(qiáng)自我的表達(dá)本事和寫(xiě)作本事。加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)好自我的狀態(tài)。
四、分析。
內(nèi)部環(huán)境因素。
優(yōu)勢(shì)因素。
1、能對(duì)未來(lái)有清醒的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)較明確。
2、善于思考，不人云亦云。
3、邏輯分析本事相對(duì)較強(qiáng)，思維活躍。
4、謙虛謹(jǐn)慎。
5、做事踏實(shí)，為人善良。
6、個(gè)人生活本事較強(qiáng)，能不依靠他人。
7、有必須的政治敏感度，在一些問(wèn)題上能構(gòu)成自我的見(jiàn)解。
8、人際交往中溝通性一般。
9、對(duì)自我信心不足，有時(shí)錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。
10、表達(dá)及寫(xiě)作本事一般。
外部環(huán)境因素。
1、所學(xué)專業(yè)的情景表被看好，有相對(duì)單一專業(yè)有更寬的就業(yè)面及更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
總結(jié)。
經(jīng)過(guò)對(duì)自身以及該行業(yè)的分析，得出了一些結(jié)論：在自我來(lái)兩年多的時(shí)間里，要盡全力為自我的文化課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
五、擇業(yè)選項(xiàng)，決策理由。
就自我而言，自我是一個(gè)冷靜的女孩，能客觀的看待一些問(wèn)題而不摻雜任何的個(gè)人感情色彩，能較快的抓住事情的本質(zhì)，不斷調(diào)整自我。而同時(shí)自我的性格又偏向好動(dòng)，所以想比較整日端坐在書(shū)桌前更喜歡忙碌一點(diǎn)的生活，這樣從另一方面來(lái)說(shuō)能夠強(qiáng)迫自我去工作從而取得成績(jī)。
此刻的我已經(jīng)是步入大學(xué)后的第二個(gè)年頭，根據(jù)自我這一年多來(lái)的對(duì)自我專業(yè)的了解和對(duì)字節(jié)興趣的分析，我大概確定了自我要助攻設(shè)計(jì)方向。圍繞這方面，我大致做了大致的規(guī)劃如下：
1、充分利用學(xué)校環(huán)境及自身的優(yōu)勢(shì)條件，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自我的工作本事和人際交往本事，全面提高自我的綜合素質(zhì)。
2、完成的主要資料：提高自我的知識(shí)素養(yǎng)，走向研究生，熟練自我的專業(yè)技能，并在其中經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)兼職等方式接觸社會(huì)。
多多利用國(guó)家圖書(shū)館這一便利的資源查閱自我不懂的問(wèn)題，多像教師和學(xué)長(zhǎng)同學(xué)們請(qǐng)教，各科都取得優(yōu)異的成績(jī)。在大三之前制定出完美的嚴(yán)密的考驗(yàn)及計(jì)劃，力求以優(yōu)秀的成績(jī)經(jīng)過(guò)。
健康方面：合理飲食，不暴飲暴食，不節(jié)食。進(jìn)行定期的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
七、結(jié)束語(yǔ)。
此上就是我在20xx年里的職業(yè)生涯規(guī)劃了，我已經(jīng)在社會(huì)的大形勢(shì)下對(duì)于現(xiàn)狀有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，并為自我定了一個(gè)貼合自身狀況的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，或許這個(gè)計(jì)劃隨著我個(gè)人閱歷的增長(zhǎng)會(huì)有所變化?？墒俏颐靼谉o(wú)論如何這條路并不好走，也許會(huì)有許多伴著眼淚的坎坷?？墒俏蚁嘈盼沂钦_的，我會(huì)一向走下去，我會(huì)經(jīng)過(guò)奮斗到達(dá)勝利的彼岸。因?yàn)樵诼殬I(yè)場(chǎng)上重要的是你如何對(duì)待你自我的工作而不是你做的是什么工作。
水無(wú)點(diǎn)滴的積累，難成大江河。
人無(wú)點(diǎn)滴的積累，難成大氣候。
吃得苦中苦，方為人上人。
相信我經(jīng)過(guò)努力，會(huì)有足夠的恒心和毅力走向美麗！
我會(huì)微笑著等待著那個(gè)叫做“成功”的人來(lái)敲門(mén)！
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇六
不少人都以往這樣問(wèn)過(guò)自我：“人生之路到底該如何去走”記得一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“走好每一步，這就是你的人生?！笔前?，人生之路說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，因?yàn)檫@是你一生意義的詮釋;人生之路說(shuō)短也短，因?yàn)槟愣冗^(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在計(jì)劃自我的人生，都在實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想：夢(mèng)想是一個(gè)百花園，我只是百花園里一根小草，可小草也有一個(gè)大夢(mèng)想，于是我在那里暢想一下自我的職業(yè)生涯。
一、個(gè)人分析與主角評(píng)價(jià)：
1、個(gè)人分析：
別人說(shuō)我性格偏于內(nèi)向，但我認(rèn)為我性格具有兩面性，我喜歡安靜的環(huán)境，喜歡一個(gè)人學(xué)習(xí)、看書(shū)。但有時(shí)卻喜歡熱鬧，和朋友在一齊談天，給彼此帶來(lái)歡樂(lè)，我會(huì)感覺(jué)很開(kāi)心。喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其是打乒乓球。也喜歡路游，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。另外，我具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作本事，比較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐本事及自學(xué)本事。但我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是優(yōu)柔寡斷。
2、主角評(píng)價(jià)：
父母：良好的溝通本事，善于自立;。
教師：積極樂(lè)觀，有上進(jìn)心，職責(zé)心，學(xué)習(xí)刻苦，遵守紀(jì)律;同學(xué)：工作本事強(qiáng)，職責(zé)感強(qiáng)，能顧全大局。
1、社會(huì)一般環(huán)境：中國(guó)政治穩(wěn)定，科技發(fā)展層出不窮。
2、職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境：中國(guó)科技發(fā)展較晚，科技知識(shí)和科技產(chǎn)品大部分還源于國(guó)外，所以科技力量相對(duì)薄弱。
三、行業(yè)分析：
未來(lái)社會(huì)發(fā)展的最終趨勢(shì)將是團(tuán)體一體化，這就注定網(wǎng)絡(luò)的鏈接必不可少，此刻電腦已普及到大眾用戶。網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)絡(luò)管理已成為人類交流的一種途徑。服務(wù)器設(shè)備廣泛用于各大商場(chǎng)及商業(yè)媒體。但總的來(lái)說(shuō)，其功能還不晚上。所以，全自動(dòng)化技術(shù)將成為網(wǎng)絡(luò)管理的任務(wù)所在。
四、職業(yè)目標(biāo)分解與組合：
1、完美愿望：事業(yè)有成，家庭幸福;。
職業(yè)目標(biāo)：網(wǎng)絡(luò)管理，軟件開(kāi)發(fā);。
成果目標(biāo)：網(wǎng)絡(luò)工程師。
本事目標(biāo)：學(xué)以致用。
總體目標(biāo)：完成本科，研究生的學(xué)習(xí)，進(jìn)入思科網(wǎng)絡(luò)公司或其他外資企業(yè)，成為高科技技術(shù)人才。
2、成功標(biāo)準(zhǔn)：
只要自我盡心盡力，本事也得到發(fā)揮，每個(gè)階段都有切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，也不覺(jué)得失敗，決不氣餒!
五、大學(xué)期間學(xué)習(xí)計(jì)劃：
學(xué)習(xí)不僅僅是為了以后的工作，最重要的是它能讓你終身收益。我一向堅(jiān)信“活到老，學(xué)到老”的格言。無(wú)論怎樣，學(xué)生最首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。如果拋開(kāi)學(xué)習(xí)，那么一切都無(wú)從談起。在數(shù)字化、信息化的時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握尤為必要。所以我對(duì)自我的大學(xué)生涯作出以下簡(jiǎn)短設(shè)計(jì)。
大學(xué)二年級(jí)：
1、認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)和其他基礎(chǔ)學(xué)科，堅(jiān)信基礎(chǔ)的東西必須是最重要的。注意提高自身的基本素質(zhì)，經(jīng)過(guò)參加各種社團(tuán)等組織，鍛煉自我的各科本事，同時(shí)檢驗(yàn)自我的知識(shí)技能。
2、做一些兼職，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在課余時(shí)間從事一些與自我未來(lái)職業(yè)有關(guān)的專業(yè)類的工作，進(jìn)一步提高自我的職責(zé)感、主動(dòng)性和掌。
3、證書(shū)大突破：考取英語(yǔ)四、六級(jí)。全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試。以及其他相關(guān)證書(shū)。
大學(xué)三年級(jí)。
1、開(kāi)始嘗試并學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解社會(huì)需求。搜集與本人目標(biāo)工作有關(guān)的信息，并經(jīng)過(guò)信息渠道嘗試和已畢業(yè)的校友交流思想。開(kāi)始畢業(yè)前的申請(qǐng)，積極參加招聘，在實(shí)踐中校驗(yàn)自我的知識(shí)積累。
2、預(yù)習(xí)或模擬面試，積極利用學(xué)校供給的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心體統(tǒng)的用人公司資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能作出較為充分準(zhǔn)備的情景下進(jìn)行演練，為自我以后找到夢(mèng)想的工作而努力。
3、獲得普通話等級(jí)證書(shū)及全國(guó)計(jì)算機(jī)三級(jí)等級(jí)考試。
六、為人處世方面：
1、改掉自我偶爾情緒急躁的壞毛病，千萬(wàn)不和同學(xué)發(fā)生沖突。
2、最終身邊的每一個(gè)人，不管他(她)有什么性格，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人，感化惡搞的人，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待他們。不去爭(zhēng)名利，不計(jì)較利益得失，做一位合格的中國(guó)公民，為和諧社會(huì)的構(gòu)建做自我力所能及的事。
3、抓住每一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)不是每個(gè)人都有，全力以赴完成班級(jí)和學(xué)院本職工作，為團(tuán)體做一些力所能及的事，干出一點(diǎn)成績(jī)，不必須非要得到別人的肯定，重要是給自我找一個(gè)相信自我的理由。
七、生活方面：
大學(xué)是真正屬于自我的天地，在人的一生中這樣的時(shí)光不多，好好把握將會(huì)收益終身。
要多和家人及同學(xué)聯(lián)絡(luò)，告訴他們我們的歡樂(lè)和不安。一路走來(lái)，是他們一向支撐著我們克服種、種困難。尤其是上了年紀(jì)的父母，他們操勞了一輩子也許最想要得只是我們的一聲問(wèn)候。我決不會(huì)讓他們失望。
八、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案存在的障礙：
目前，我經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)薄弱，作為未來(lái)的信息人士，我較少能接觸到高科技產(chǎn)品，且時(shí)間較少。
解決方法：
我在校一向勤工儉學(xué)，利用假期時(shí)間做兼職。盡量將我的大部分開(kāi)支投資到學(xué)業(yè)中去。
俗話說(shuō)：“欲行千里，先立其志。”規(guī)劃我的職業(yè)生涯，就相當(dāng)于在人生之路上邁出一大步。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有目標(biāo)的人，就像是漂泊的船只，可能永遠(yuǎn)到大不了壁岸。”寫(xiě)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，突然感覺(jué)像是在黑暗中看到了亮光，讓我有目標(biāo)可循。進(jìn)而信心百倍，動(dòng)力十足的去實(shí)現(xiàn)它，這乃是人生的一大快事。我不再盲目的、無(wú)目的的學(xué)習(xí)，生活，而是有計(jì)劃、有步驟的生活。
十、結(jié)束語(yǔ)：
計(jì)劃固然好，但最重要的在于付出實(shí)施并取得成效。時(shí)時(shí)刻刻都不能忘記，
任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)只是一場(chǎng)空。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。我們要時(shí)刻堅(jiān)持一顆清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山，雕刻著夢(mèng)想、信念、追求、報(bào)負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。機(jī)遇不相信眼淚，不相信頹廢，不相信幻影，只相信愛(ài)打拼的人!
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇七
能力傾向測(cè)驗(yàn)是一種高度標(biāo)準(zhǔn)化的素質(zhì)測(cè)評(píng)方法，是人才測(cè)評(píng)的測(cè)驗(yàn)之一，由智力測(cè)驗(yàn)發(fā)展而來(lái)，用于了解特殊能力差異，并且含有對(duì)今后工作績(jī)效的預(yù)測(cè)性。
能力傾向測(cè)驗(yàn)用來(lái)測(cè)量從事某種職業(yè)或活動(dòng)的潛在能力的評(píng)估工具。美國(guó)勞工就業(yè)保障局1944年編制的“一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)”(gatb),是目前應(yīng)用最廣的能力傾向測(cè)驗(yàn)。
能力傾向測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)。
鑒別能力的測(cè)驗(yàn)方法，是伴隨著實(shí)驗(yàn)心理學(xué)而發(fā)展起來(lái)的。目前，這類方法在國(guó)外已被廣泛應(yīng)用于發(fā)現(xiàn)人才和員工考核的工作領(lǐng)域。
人的能力傾向是客觀存在的，并且總是在一定的質(zhì)和量的界限中表現(xiàn)出來(lái)。因而對(duì)于人的能力結(jié)構(gòu)和傾向，不僅可以定性分析而且可以定量分析。所謂能力傾向，即構(gòu)成某種知識(shí)、技能和一定行為模式的各種個(gè)人特質(zhì)的狀態(tài)的組合。它是一些對(duì)于不同職業(yè)的成功，在不同程度上有所貢獻(xiàn)的心理因素。其本質(zhì)可概括為兩個(gè)方面：
1、具有預(yù)見(jiàn)性或潛在的可能性。
即現(xiàn)在的身心狀態(tài)及諸特性，能作為預(yù)見(jiàn)將來(lái)的兆侯。否則測(cè)驗(yàn)就無(wú)價(jià)值。
2、具有穩(wěn)定性和恒常性。
作為能力傾向的身心狀態(tài)及諸特性必須在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定。否則，就無(wú)法作為預(yù)測(cè)未來(lái)的依據(jù)。
就能力傾向測(cè)驗(yàn)在人才測(cè)評(píng)的作用來(lái)看，是測(cè)量報(bào)考者目前的能力傾向性，由此來(lái)推測(cè)他們的潛在能力及預(yù)測(cè)他將來(lái)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉后可能取得的成就。所以說(shuō)，能力傾向測(cè)驗(yàn)只能預(yù)測(cè)一個(gè)人將來(lái)在某方面的“可能”成就，并不能保證他在某方面的“必然”成就。因?yàn)橐粋€(gè)人的能力傾向能否獲得充分的發(fā)展，與他的身體狀況、興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作動(dòng)機(jī)、機(jī)會(huì)等條件都有關(guān)系。
編輯]能力傾向測(cè)驗(yàn)的分類。
按內(nèi)容分為一般能力傾向測(cè)驗(yàn)、特殊職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)和心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)驗(yàn)等。
(1)一般能力傾向測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量思維力、想象力、記憶力、推理力、分析力、數(shù)學(xué)能力、空間關(guān)系力、語(yǔ)言能力等，典型方法有一般能力傾向測(cè)驗(yàn)(gatb)、區(qū)分性能力傾向測(cè)驗(yàn)(dat)。
(2)特殊職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量獨(dú)特于某一職業(yè)的能力，典型方法有明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)驗(yàn)、斯奈倫視力測(cè)驗(yàn)、西肖音樂(lè)能力測(cè)驗(yàn)、梅爾美術(shù)判斷測(cè)驗(yàn)、飛行能力測(cè)驗(yàn)。
(3)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量各種創(chuàng)新思維能力，典型方法有南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)、托蘭斯創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)、芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)等。
(4)心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量心理運(yùn)動(dòng)能力、身體能力，典型的方法有本納特機(jī)械理解測(cè)驗(yàn)、克勞福小零件靈巧測(cè)驗(yàn)、明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)、明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測(cè)驗(yàn)、明尼蘇達(dá)秘書(shū)測(cè)驗(yàn)、明尼蘇達(dá)集合測(cè)驗(yàn)、施旦貴斯機(jī)械性能測(cè)驗(yàn)、麥夸里機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)、普渡插捧板測(cè)驗(yàn)、奧卡挪手指靈活性測(cè)驗(yàn)等。
[編輯]能力傾向測(cè)驗(yàn)的功能。
能力傾向測(cè)驗(yàn)是為了判定一個(gè)人能力傾向的有無(wú)和程度。因此，標(biāo)準(zhǔn)化的能力傾向測(cè)驗(yàn)，具有兩種功能：一是判斷一個(gè)人具有什么樣的能力優(yōu)勢(shì)，即所謂的診斷功能;二是測(cè)定在所從事的工作中，成功和適應(yīng)的可能性，包括發(fā)展的潛能，即所謂的預(yù)測(cè)功能。
人才測(cè)評(píng)具體針對(duì)人才選拔考試和人事管理工作，能力傾向測(cè)驗(yàn)的作用主要體現(xiàn)3個(gè)方面：
1、什么樣的職業(yè)適合于某個(gè)人(職業(yè)選擇和指導(dǎo));。
2、為了勝任某個(gè)崗位工作，什么樣的人最合適(人員的錄用和選擇配置);。
3、為了使個(gè)人適應(yīng)某個(gè)崗位，在工作本身的哪些方面進(jìn)行改善為好(合適崗位的開(kāi)發(fā)和職務(wù)的再設(shè)計(jì))。
1、在進(jìn)行人事安排時(shí)，可以錄用符合條件，具有某種能力的人選，使之人盡其才。
2、可以配置與被錄用者個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)相符合的崗位,使之才盡其用.
3、根據(jù)對(duì)在職人員進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)，能夠診斷一個(gè)部門(mén)(單位)人才隊(duì)伍能力結(jié)構(gòu)狀況，從而可以有目的進(jìn)行能力開(kāi)發(fā)和組織開(kāi)發(fā)。
4、由于測(cè)驗(yàn)掌握了報(bào)考者的能力特征，可以作為個(gè)人職業(yè)指導(dǎo)，發(fā)展方向指導(dǎo)或人才提拔、晉升的參考依據(jù)。
值得指出的是，能力傾向測(cè)驗(yàn)不僅對(duì)人才錄用考試工作提供了幫助，對(duì)報(bào)考者人個(gè)也頗有益處。首先，通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以使報(bào)考者獲得有關(guān)自己能力傾向的客觀信息，幫助其正確地理解和認(rèn)識(shí)自身的能力特點(diǎn)以及自己更適合的工作領(lǐng)域。其次，測(cè)驗(yàn)結(jié)果往往揭示出報(bào)考者以前全然不知或沒(méi)有充分注意到的自己某些能力傾向。通過(guò)測(cè)驗(yàn)將有助于促進(jìn)其本人正確地選擇職業(yè)、并激發(fā)其自我開(kāi)發(fā)的積極動(dòng)機(jī)。
編輯]能力傾向測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則。
由于能力傾向是潛在的可能性，所以在人才測(cè)評(píng)中測(cè)驗(yàn)方法必須以基礎(chǔ)特性中具有預(yù)見(jiàn)性的東西為對(duì)象。在測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，必須選擇不產(chǎn)生練習(xí)效果的東西作為刺激的課題。因?yàn)閺膶?duì)容易受到學(xué)習(xí)和練習(xí)影響的課題的反應(yīng)中，難以推定出基礎(chǔ)的并且具有恒常特性的能力傾向。在能力傾向測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，一般遵循如下原則：.
1、在成為能力傾向?qū)ο蟮幕顒?dòng)中，把握必要的肯有本質(zhì)意義的基礎(chǔ)特性(例如，在配置職務(wù)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行職務(wù)分析)。
2、編制問(wèn)題項(xiàng)目，用以發(fā)現(xiàn)這些基礎(chǔ)特性在行為中的作用。
3、設(shè)定與項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的選拔等級(jí)或回答范圍。
4、保證信度和效度。
為了提高信度和效度，所設(shè)計(jì)的能力傾向各測(cè)驗(yàn)必須充分地進(jìn)行預(yù)試。在預(yù)試的基礎(chǔ)上，不斷嚴(yán)密地驗(yàn)證刺激與反應(yīng)間的函數(shù)關(guān)系及規(guī)律性，即實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程。應(yīng)該注意的是，預(yù)測(cè)的效度不可忽視。既然能力傾向測(cè)驗(yàn)是以預(yù)測(cè)性為基本，那么它的效標(biāo)必須在將來(lái)應(yīng)得到的現(xiàn)實(shí)成果(例如，任職后的工作績(jī)效)中獲得。
總之，為了迅速而又可靠地選拔適合某種工作人員，有效地預(yù)測(cè)他們今后的職業(yè)成就，以滿足各個(gè)部門(mén)對(duì)工作人員多樣化和專業(yè)用能力傾向測(cè)驗(yàn)是十分必要的。
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇八
除了參加教師招考外，我也在著手準(zhǔn)備公務(wù)員的考試，我將盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)。如果未能通過(guò)教師招考，我還有另一個(gè)就業(yè)渠道，那就是公務(wù)員。倘若有幸兩個(gè)都考取的話，我想我還是會(huì)堅(jiān)持我最喜愛(ài)的——教師這個(gè)職業(yè)。
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇九
心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛，除人事管理外還包括臨床、教育、心理咨詢等各方面。
2．試題來(lái)源不同。
心理測(cè)驗(yàn)試題則源于人們?nèi)粘Ｉ畹雀喾矫妗?/p>
3．取樣對(duì)象不同。
心理測(cè)驗(yàn)收的主要目的在于研究整個(gè)人群中個(gè)體行為的差異，因而其取樣更強(qiáng)調(diào)大范圍，各種不同人群中的常模，以便確定某一個(gè)體某一方面的心理特質(zhì)在整個(gè)人群中所處的位置。
人才測(cè)評(píng)由于其目的不同，則更加強(qiáng)調(diào)樣本的超前性、成熟性與典型性。
樣本的超前性：是指樣本所選擇的企業(yè)在社會(huì)上有超前的意義，而并非處于消亡之中，或人員素質(zhì)尚未形成之中。
樣本的成熟性：是指所研究的個(gè)體不但在社會(huì)上代表著新生力量，并且其素質(zhì)條件已相當(dāng)成熟，其行為表現(xiàn)具有值得社會(huì)上的眾多成員學(xué)習(xí)之處。
典型性：是指樣本在于精選而不在于數(shù)量。當(dāng)然精選的樣本的數(shù)量愈多愈好，但由于我國(guó)的現(xiàn)代型企業(yè)沿有十多年歷史，成熟的企業(yè)中成熟的經(jīng)理人的數(shù)量本來(lái)數(shù)量很有限，為了使本套軟件具有對(duì)企業(yè)人事工作的前導(dǎo)性，我們認(rèn)為選擇典型企業(yè)中的典型樣本比泛泛的取樣更有意義和價(jià)值。
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇十
每個(gè)人都有著獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。這里選取了“思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和工作風(fēng)格”三個(gè)和我們的學(xué)習(xí)工作密切相關(guān)的因素，從而幫助用人單位更好的把握測(cè)評(píng)者的學(xué)習(xí)工作風(fēng)格特點(diǎn)。
1、思維風(fēng)格：本因素主要評(píng)估測(cè)評(píng)者平時(shí)是如何進(jìn)行思維和判斷的。
通常是基于自身的價(jià)值體系考慮問(wèn)題，將符合自己價(jià)值取向和私人感受的事物評(píng)定為最重要的，此外其往往會(huì)受到親屬、朋友等人的感受和期待的影響，而不自覺(jué)地作出有益于他人的選擇。
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇十一
我是一個(gè)從事十七年特教工作的教師，還記得剛剛參加工作的時(shí)候，我非常的失落，在教學(xué)中找不到自己的價(jià)值，在學(xué)生身上也看不到自己希望得到的回報(bào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和康復(fù)訓(xùn)練上的進(jìn)步微乎其微，這跟普通教育教師的桃李滿天下差別太大了，時(shí)間久了，我才從工作中慢慢體會(huì)到了那種幸福。因?yàn)樾腋８衼?lái)源于每個(gè)人內(nèi)心的價(jià)值觀、人生觀，每個(gè)人對(duì)幸福的定義，只有相信自己，我們對(duì)聾校孩子付出了多少，孩子們就一定會(huì)回報(bào)你多少的，哪怕是那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕是別人看不到的進(jìn)步，都能夠成為我工作最大的動(dòng)力。
特殊教育是愛(ài)的教育，是發(fā)自人性最深處的關(guān)愛(ài)，這些孩子或許不能成為社會(huì)的棟梁之才，或許無(wú)法用成功的事業(yè)和偉大的人生來(lái)回報(bào)我們，只要能看到他們健康、快樂(lè)并能夠感受到社會(huì)大家庭的溫暖，就是我們教育最大的成功，就應(yīng)該是特教人最大的幸福！
每當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)或這樣或那樣的殘疾孩子，面對(duì)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)擔(dān)憂卻又無(wú)奈的面孔，深感自己職業(yè)的神圣和責(zé)任的重大，倍感？愛(ài)？字千斤，？愛(ài)？值千金。對(duì)于一個(gè)從事特教的教師而言，有別于從事普通教育。簡(jiǎn)單地說(shuō)：特教教師要當(dāng)學(xué)生的？？安全衛(wèi)士、健康醫(yī)師、生活護(hù)士、學(xué)習(xí)良師、人生導(dǎo)師，以愛(ài)的名義來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。
以愛(ài)的.沉淀，感悟人生的真諦。愛(ài)讓學(xué)生樹(shù)立起自尊；愛(ài)讓學(xué)生鼓起拼搏的勇氣。愛(ài)是挖掘潛能的良藥、愛(ài)是萌生希望的催化劑、愛(ài)是放飛理想的推進(jìn)劑。愛(ài)是一種心態(tài)，它掛在臉上、表達(dá)在口上、體現(xiàn)在生活中的細(xì)微行動(dòng)上，卻永遠(yuǎn)蘊(yùn)藏在心里。愛(ài)可以是物質(zhì)的，()但更為廣泛的卻是精神上的。對(duì)于教師而言，愛(ài)是一個(gè)微笑、是一聲問(wèn)候、是一個(gè)輕輕的撫摸；愛(ài)是諒解、是鼓勵(lì)、是關(guān)注、是期待。愛(ài)是表達(dá)愛(ài)的源泉，它就反映在特教教師的一言一笑、一舉一動(dòng)中。有些我們永遠(yuǎn)也不在乎、永遠(yuǎn)也想不起來(lái)的看似沒(méi)多大意義的語(yǔ)言、行為卻成為學(xué)生心中永恒的記憶和感激，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)。
普校的老師盼望學(xué)生學(xué)業(yè)有成，仕途坦蕩，財(cái)源享通；我們從事特教事業(yè)，不期盼有？桃李滿天下？的學(xué)生，但盼望我們的學(xué)生能走出校門(mén)，自立于社會(huì)，不做社會(huì)的累贅，而成為生活的強(qiáng)者。最后，我要大聲地說(shuō)：我自豪，我是特教老師！
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇十二
?能夠比大多數(shù)人更沉著、冷靜地應(yīng)付工作中碰到的各種問(wèn)題，并能承受較大的.工作壓力。
?擅于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠通過(guò)各種方式影響周?chē)娜耍箘e人接受自己的觀點(diǎn)。
?在工作中獨(dú)立積極，通常有主見(jiàn)，能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并堅(jiān)決執(zhí)行之。
?冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌。通常不掩飾，不畏縮，能克服工作中遇到的各種困難而保持剛毅。
?擅長(zhǎng)與人交際，在各種社交場(chǎng)合下都能夠很好地表現(xiàn)自己。
?信賴隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題。
?擅長(zhǎng)對(duì)工作的計(jì)劃、組織和控制。
5、進(jìn)取心和成就潛能：主要評(píng)估測(cè)評(píng)者是否具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。如果測(cè)評(píng)者此項(xiàng)測(cè)試的分?jǐn)?shù)較低，說(shuō)明測(cè)評(píng)者更適合在一個(gè)比較穩(wěn)定，大家的工作內(nèi)容和工作待遇等都差不太多的環(huán)境下工作。
該測(cè)評(píng)者得分：
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇十三
什么是人才素質(zhì)測(cè)評(píng)，目前眾說(shuō)不一，《人員測(cè)評(píng)的理論與方法》一書(shū)中認(rèn)為，人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指測(cè)評(píng)者采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)人才素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系作出量值或價(jià)值判斷的過(guò)程，或者從表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過(guò)程。這個(gè)解釋較為抽象與本質(zhì)，初學(xué)者不好懂。實(shí)際上我們可以從廣義與狹義兩方面來(lái)理解人才素質(zhì)測(cè)評(píng)。
狹義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指通過(guò)量表對(duì)人才品德、智力、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的一種評(píng)價(jià)活動(dòng)。例如智力測(cè)驗(yàn)、氣質(zhì)測(cè)定、品德測(cè)驗(yàn)等都是通過(guò)問(wèn)卷選擇題等量表形式來(lái)測(cè)評(píng)被試者的有關(guān)素質(zhì)。
廣義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)，則是通過(guò)量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績(jī)考核等多種手段綜合測(cè)評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)。例如，我們想與某人交朋友，真交之前，很想了解對(duì)方是否可靠，講信用，值得自己交，因此想與他見(jiàn)見(jiàn)面，看他的言談舉止，與他合作干點(diǎn)小事，試探他的為人處事，問(wèn)問(wèn)他的周?chē)槿?，了解他的過(guò)去，這一切都是屬于考察評(píng)價(jià)活動(dòng)，歷時(shí)較長(zhǎng)，如果把這些考察評(píng)價(jià)活動(dòng)濃縮、提煉并加以規(guī)范化與科學(xué)化，在短時(shí)間內(nèi)完成，則為人才素質(zhì)測(cè)評(píng)了。
這實(shí)際上是個(gè)測(cè)評(píng)方法問(wèn)題。我們實(shí)踐中常用的測(cè)評(píng)方法大致有心理測(cè)驗(yàn)、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、問(wèn)卷調(diào)查、背景分析等。
1、心理測(cè)驗(yàn)。例如：有4人一同等電梯，稍后電梯門(mén)打開(kāi)，卻有一個(gè)人沒(méi)有進(jìn)去，你認(rèn)為這可能是因?yàn)椋撸?。（限選一項(xiàng)）。
a.他在等人b.電梯客滿c.有討厭的人在電梯中，故意錯(cuò)開(kāi)。
選擇a項(xiàng)的人屬于理智型，往往能選擇有利自己的朋友交往，但也能相當(dāng)顧慮別人的立場(chǎng)；
選擇c項(xiàng)的人是喜怒易于色的人，對(duì)喜歡的人往往能和顏悅色與其相處，但情緒一不對(duì)勁就會(huì)翻臉不認(rèn)人。
這是一種極為簡(jiǎn)單的問(wèn)卷選擇式品性測(cè)驗(yàn)。
又如，下面一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)題：
一元錢(qián)可打3發(fā)子彈，3發(fā)都中可以獎(jiǎng)一發(fā)。試問(wèn)5元錢(qián)最多能打多少發(fā)子彈？
a.20b.21c.22d.23。
類此測(cè)驗(yàn)中，被測(cè)試人對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解答多少帶有點(diǎn)偶然性，但在被測(cè)者對(duì)大量問(wèn)題的解答中則蘊(yùn)藏著一定的必然性。
2、面試。當(dāng)我們想考察一個(gè)人的表達(dá)能力、反應(yīng)能力、分析能力與控制能力時(shí)，我們的問(wèn)題是，請(qǐng)你用3分鐘的時(shí)間介紹一下你自己。
通過(guò)回答遲后性來(lái)測(cè)評(píng)被測(cè)人的反應(yīng)能力；
通過(guò)回答的恰當(dāng)性與重點(diǎn)性來(lái)測(cè)評(píng)被測(cè)人的分析能力；
通過(guò)回答的邏輯性、條理性、與用詞的準(zhǔn)確性來(lái)測(cè)評(píng)被測(cè)人的表達(dá)能力；
通過(guò)回答內(nèi)容與時(shí)間把握運(yùn)用的適當(dāng)性來(lái)測(cè)評(píng)被測(cè)人的控制能力。
我們分別運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)與面試技術(shù)在華中電網(wǎng)某發(fā)電廠、北京四達(dá)集團(tuán)、海洋石油公司、東北師大附中、江西贛州七中、人民大學(xué)、建設(shè)銀行等許多企事業(yè)單位進(jìn)行過(guò)人才素質(zhì)測(cè)評(píng)，同時(shí)也對(duì)部分同事、家人作過(guò)測(cè)評(píng)，使他們發(fā)現(xiàn)了自己似乎覺(jué)察到一點(diǎn)但又不很清楚的素質(zhì)特點(diǎn)。有人據(jù)此重新調(diào)整了自己的發(fā)展方向與生活行為，取得了較好的素質(zhì)開(kāi)發(fā)效果。同時(shí)也為企事業(yè)人事管理部門(mén)提供了人力資源開(kāi)發(fā)與管理的科學(xué)依據(jù)與有益建議。
1、自我了解、自我設(shè)計(jì)與自我開(kāi)發(fā)。
每個(gè)人對(duì)自我并不是全部了解，更不是十分了解。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人到世間沒(méi)有帶著鏡子，他總是習(xí)慣于拿群體當(dāng)作鏡子來(lái)了解自己，在他掌握了這種社會(huì)知覺(jué)之后，他便把鏡子挪到自我內(nèi)部。由此不難看出，每一個(gè)人都是通過(guò)他人來(lái)認(rèn)識(shí)自我的。具體地說(shuō)是通過(guò)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或通過(guò)自己與他人的比較認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)自我的，一個(gè)人能否正確地認(rèn)識(shí)自己，一是涉及到自我的認(rèn)識(shí)能力與他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)能力；二是涉及到自我潛能的表現(xiàn)是否充分，每個(gè)人都有許多素質(zhì)難以找到合適的機(jī)會(huì)與場(chǎng)合表現(xiàn)出來(lái)。有一個(gè)同事到英國(guó)留學(xué)回來(lái)后深有感慨地說(shuō)，中國(guó)人缺的是機(jī)會(huì)，不是能力。英國(guó)人許多事都不會(huì)干，不如中國(guó)人；中國(guó)人的能力找不到機(jī)會(huì)表現(xiàn)；三是有90％的潛力尚未被開(kāi)發(fā)，長(zhǎng)眠不醒。既然未被開(kāi)發(fā)，也就不可能被人認(rèn)識(shí)。而人才素質(zhì)測(cè)評(píng)則是通過(guò)一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，使人對(duì)自己的素質(zhì)認(rèn)識(shí)科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境讓一個(gè)人的潛能得到充分的展現(xiàn)，從而達(dá)到自我了解、自我設(shè)計(jì)、自我開(kāi)發(fā)與成才的目的。
例如：（1）政府的青年人想下海，又怕游不過(guò)去；
（2）高校的青年教師想當(dāng)官，又怕自己不會(huì)耍手腕，當(dāng)不長(zhǎng)；
（3）公司的老板想回歸科研，又怕出不了成果；
這一些疑慮，實(shí)際上通過(guò)人才素質(zhì)測(cè)評(píng)都能找到一定的答案。
2、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。
中學(xué)生與大學(xué)生是從學(xué)校里來(lái)到學(xué)校里去，沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)經(jīng)歷，因此對(duì)于自己將來(lái)從事什么職業(yè)、學(xué)習(xí)什么專業(yè)比較合適，感到?jīng)]有把握。即是讓家長(zhǎng)、教師自己來(lái)決斷，也可能感到茫然無(wú)措。因此每當(dāng)初高中畢業(yè)時(shí)，有許多家長(zhǎng)問(wèn)我，孩子是讀技校還是升高中，是學(xué)文還是學(xué)理，是報(bào)考清華、北大、人大還是報(bào)考地方院校，是報(bào)考綜合性大學(xué)還是報(bào)考專業(yè)性學(xué)校，是去國(guó)家機(jī)關(guān)好還是去公司好，是去高?？蒲兴€是出國(guó)去？諸如此類的問(wèn)題，均可以通過(guò)人才素質(zhì)測(cè)評(píng)得到解答。
3、企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)。
華中電網(wǎng)某發(fā)電廠銳意改革，實(shí)行減人增效。該廠本有職工1500人，但他們只要500人。為了有效地發(fā)揮這500人的作用，他們打算主副業(yè)分離，讓一半人留在主業(yè)發(fā)電，另一半人去開(kāi)發(fā)三產(chǎn)，主副業(yè)工資報(bào)酬相差懸殊，大家不愿去開(kāi)發(fā)三產(chǎn)，都愿呆在主業(yè)，怎么辦？廠長(zhǎng)決定因事選人，適人派事，用好用準(zhǔn)每一個(gè)人，因此請(qǐng)我們?yōu)樗麄冞M(jìn)行全員素質(zhì)測(cè)評(píng)，建立員工素質(zhì)信息庫(kù)，讓那些開(kāi)拓性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般的人去從事三產(chǎn)開(kāi)發(fā)，而讓那些業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的人留在主業(yè)。
4、崗位配置。
某石油公司新分配60名大學(xué)生，對(duì)他進(jìn)行了為期一年的系統(tǒng)培訓(xùn)，為了用好這些人，發(fā)揮他們的潛能與專長(zhǎng)，故公司人勞部邀請(qǐng)我們對(duì)這60個(gè)大學(xué)生進(jìn)行人才素質(zhì)測(cè)評(píng)，并對(duì)他們的工作崗位分配提出意見(jiàn)，說(shuō)明哪些人適合管理，哪些人適合生產(chǎn)技術(shù)，哪些人適合科學(xué)研究。
5、招聘。
公司的效益取決于選項(xiàng)好壞、資金多少、管理水平以及人才素質(zhì)，而其中人才是關(guān)鍵，許多公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)分析表明，管理人員與職員的素質(zhì)，決定著一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗。一個(gè)人的素質(zhì)如何，決定著他會(huì)選擇什么樣的項(xiàng)目，決定他能籌集到多少資金，決定著他采取什么樣的管理方法。同樣的項(xiàng)目，不同的人去經(jīng)營(yíng)，效益不大一樣。
北京中關(guān)村有家電腦營(yíng)銷公司，1993年急于想擴(kuò)大業(yè)務(wù)，尋找高級(jí)銷售人員，不惜成本到一家外企找到一位銷售人員，月薪由4000元提高到7000元。主管認(rèn)為此人在北京某大電腦公司任過(guò)銷售經(jīng)理，在外企從事銷售部副經(jīng)理，經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)都比較理想，故到公司后不但給7000元月薪，而且委以銷售總管。但事與愿違，工作局面打不開(kāi)，市場(chǎng)沒(méi)有做好，三個(gè)月后只好讓他走，3個(gè)月公司市場(chǎng)損失很大。因此他們后來(lái)招聘人員時(shí)都請(qǐng)我們?nèi)グ殃P(guān)，使人才招聘的質(zhì)量得到了有力保證。（肖鳴政溫云云）。
來(lái)源：中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)。
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇十四
一個(gè)人事業(yè)的成敗，在很大程度上取決于有無(wú)正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒(méi)有目標(biāo)如同駛?cè)氪蠛５墓轮郏瑳](méi)有方向，不知道自己走向何方。只有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立自己的燈塔，才能明確奮斗的航線，才能避過(guò)危險(xiǎn)的“暗礁”，走向成功的港灣。
俗話說(shuō)：“志不立，天下無(wú)可成之事！”結(jié)合自身的實(shí)際，做好職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起到十分重要的作用。
我選擇了師范專業(yè)，我愿意為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇十五
下面列出了你的性格中可能存人格因素測(cè)評(píng)分析報(bào)告－－職業(yè)類型分析：
現(xiàn)代社會(huì)的`職業(yè)分類五花八門(mén)。在某種程度上講，有時(shí)候我們一生可能會(huì)從事許多種職業(yè)，但是許多種工作，都可以歸為同一種職業(yè)類型。許多時(shí)候，我們?cè)诟呖歼x擇專業(yè)的時(shí)候，選擇的具體職業(yè)固然重要，但更重要的是我們選擇的大的職業(yè)發(fā)展方向應(yīng)盡量地適合自己。一般來(lái)說(shuō)，如果我們?cè)诠ぷ髦心軌驈氖屡c自己的職業(yè)類型相符的工作，更容易獲得成功。
本測(cè)評(píng)的意義，就在于為大家指明最適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，使大家在選擇專業(yè)和文理分科的時(shí)候，能夠在條件允許的情況下，盡可能選擇最適合自己發(fā)展的職業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)你在以上五項(xiàng)測(cè)評(píng)中最后得分的比較，如果你在以上五種職業(yè)發(fā)展方向的得分中，某一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它幾項(xiàng)，那么說(shuō)明你更適合從事與那一項(xiàng)相符合的工作。
當(dāng)然，并不是說(shuō)我們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候，一定要選擇與我們所屬的職業(yè)類型適合度最高的工作。這里也僅僅是列舉了五類最常見(jiàn)的職業(yè)類型，同時(shí)從性格角度出發(fā)，幫你分析了一下你與這五種職業(yè)類型的適合度。在大家實(shí)際進(jìn)行專業(yè)選擇的時(shí)候，除了這里列舉的五種常見(jiàn)的職業(yè)類型外，還有其它的一些職業(yè)類型可以供大家選擇。這里列出大家所屬的職業(yè)類型，不是要限制大家的選擇，而是為大家的職業(yè)發(fā)展多提供一些意見(jiàn)參考，從而讓我們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候，能夠更加的科學(xué)理性。
以下的描述是為了幫助測(cè)評(píng)者了解適合自己的工作崗位所具備一些重要特征，測(cè)評(píng)者在選擇專業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該在條件允許的情況下，有意識(shí)地去尋找具備這些特點(diǎn)的專業(yè)，這樣將更加有利于你在未來(lái)工作中做出最大的成就和收獲最大的職業(yè)滿足感。
根據(jù)你的測(cè)評(píng)結(jié)果，你的崗位趨向如下：
?能夠與大家共同工作和保持一致；工作環(huán)境相對(duì)平和和諧。
?不用過(guò)多拋頭露面，不需要經(jīng)常發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解。
?有著較好的心理承受能力，對(duì)于一般情況下的工作壓力，都能夠很好適應(yīng)。
?那些能夠適當(dāng)與人打交道，同時(shí)能夠有一些自己獨(dú)處時(shí)間的工作。
我的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告篇十六
職業(yè)，于我而言，就是生活，雖然不是全部，卻是生命的過(guò)程。第一要求自然就是幸福；何為幸福，就是生命自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感。幸福不是被賦予的，是需要追求的。
因而，我工作的每一天都在努力追求這種幸福；有的時(shí)候，就是享受追求，在過(guò)程中體會(huì)來(lái)自心里的陽(yáng)光。
十五個(gè)青春，就這樣洋洋灑灑地拋下來(lái)；我最珍貴的，不是今日的結(jié)果或?qū)?lái)更高的期望，恰恰是這十五年中精彩的一切。回憶，讓心靈越發(fā)地安逸。
作為教師職業(yè)，我最初的認(rèn)識(shí)，就是一種人學(xué)。教育者與被教育者，管理者與被管理者，都是人；每個(gè)人或許有著學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、地位等差異，但作為生物體與社會(huì)體的平等性卻永遠(yuǎn)不能打破。教育，無(wú)非就是一個(gè)人去影響另外一些人，一顆心去呼喚更多的心靈。所以，平等意識(shí)是我工作中一向堅(jiān)守的基準(zhǔn)；尊重每一個(gè)生命存在的價(jià)值，尊重同事，尊重自我的學(xué)生，尊重人性；凡事都是辯證統(tǒng)一的，我也所以獲得普遍的尊重，這就是幸福。
教師需要為人師表。師表不是對(duì)人的，而是對(duì)己的。所以，我工作中的第二個(gè)準(zhǔn)則，就是修養(yǎng)身心。其實(shí)，很多時(shí)候，最需要挽救的不是別人的靈魂，而是自我的內(nèi)心。師表不是衣著打扮，是氣質(zhì)和魅力，是心里盛開(kāi)的花的芬芳。心中花常開(kāi)，是需要日復(fù)一日的呵護(hù)與培育的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思是必經(jīng)的一環(huán)，但絕不是唯一，內(nèi)心里充滿道德的溫暖和愛(ài)與美的向往，人才具有溢于體膚的感染氣息。人被自我的靈魂陶醉，這也是種幸福。
修養(yǎng)的第二個(gè)層面，要懂得嚴(yán)于律己、寬以待人。因?yàn)榇蠖鄷r(shí)候，我們真正能掌控的僅有自我，并且自律是實(shí)現(xiàn)自我的重要手段；而對(duì)他人寬容，是一種尊重，是打開(kāi)溝通交流大門(mén)的鑰匙，苛求往往是把大門(mén)關(guān)上，如以自身不能為之事苛求他人，更是一種傷害，于教育而言，兩者效應(yīng)更有天壤之別。在每次批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，我都在思考一個(gè)問(wèn)題，以怎樣的方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我；如批評(píng)不當(dāng)，就等同于學(xué)生從此就拒絕了我的教育。
修養(yǎng)的第三個(gè)層面，就是要懂得舍得。無(wú)舍就無(wú)得，小舍就小得，大舍就大得。世間單純強(qiáng)調(diào)得者，往往都是失敗者。所以，工作中，奉獻(xiàn)就是第一位的事，做永遠(yuǎn)比夢(mèng)想來(lái)得重要。奉獻(xiàn)并不單純是一種道德問(wèn)題，更多時(shí)候代表著一種工作方式。奉獻(xiàn)帶來(lái)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)感，往往是無(wú)與倫比的，其實(shí)是最大的幸福；而更多時(shí)候，我們奉獻(xiàn)了，獲得就變成水到渠成的事情。所以，我常常在難以抉擇的時(shí)候，告訴自我：做了再說(shuō)。
當(dāng)然世界上會(huì)有許多不公平；其中一部分是我們無(wú)可奈何的，而更多的可能就是我們內(nèi)心中不良的感覺(jué)。學(xué)會(huì)排遣煩惱，這是修養(yǎng)的第四個(gè)層面。因?yàn)橛幸粋€(gè)真理就是：別人傷害我可能是無(wú)奈的事，而自我卻不能給自我雙重傷害。我從來(lái)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生而生氣，但我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生而高興；排除煩惱，尋找歡樂(lè)，這是職業(yè)幸福的又一種來(lái)源。
學(xué)會(huì)幫忙別人。這是修養(yǎng)的第五個(gè)層面。永遠(yuǎn)不要把幫忙簡(jiǎn)單理解為一種付出；幫忙別人會(huì)給自我?guī)?lái)無(wú)與倫比的內(nèi)心充實(shí)。幫忙是一種本事，更是一種價(jià)值實(shí)現(xiàn)，由此而產(chǎn)生的自我認(rèn)可，會(huì)讓自我走向更高的發(fā)展臺(tái)階。對(duì)此我體會(huì)頗深，更深深嗅到來(lái)自心靈底處的暗香。
職業(yè)是一種生活，生活更是一種藝術(shù)，藝術(shù)的特點(diǎn)就在于創(chuàng)造。時(shí)刻堅(jiān)持“變通”思想，又是工作的又一基準(zhǔn)。不變則死，不通便僵，世間沒(méi)有“放置于四海皆準(zhǔn)”的真理；準(zhǔn)的前提就是實(shí)情，一切從實(shí)踐中來(lái)，一切又要到實(shí)踐中去，所以，在教師生涯里，適時(shí)了解學(xué)情、生情便顯得尤為重要，并且還要根據(jù)反思，不斷修正自我的認(rèn)識(shí)，才能真正讓自我日進(jìn)一步、月進(jìn)千丈。
而變通的基本要求，就是不斷學(xué)習(xí)、不斷思考。不要盲目相信權(quán)威，權(quán)威往往都是過(guò)去式，能夠吸收，但陳腐的更要放棄。否則，我們永遠(yuǎn)只能是一個(gè)追隨者，進(jìn)入權(quán)威的城堡永遠(yuǎn)不能逃脫。思考的目的，是給自我洞察力，給自我方向，學(xué)會(huì)確定與創(chuàng)造。這樣，又涉及一個(gè)前提，就是自信。我的想法就是，沒(méi)有自信積累自信；有了自信，就讓自信張揚(yáng)。世間高峰，只要我肯，終有到達(dá)的一天。
教育不是征服；如果是征服，只能是靈魂的征服。我的教學(xué)經(jīng)歷總給學(xué)生留下兩個(gè)字：“敬畏”。敬，用學(xué)識(shí)與氣質(zhì)征服；畏，用瞻仰的距離衡量。也許這是個(gè)飽受非議的話題，但卻是職業(yè)幸福的又一感受。
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