1.心得體會是我們在學(xué)習(xí)或工作中獲得的一種寶貴經(jīng)驗和領(lǐng)悟。此外，可以結(jié)合相關(guān)理論知識，豐富自己的心得體會，提升文章的深度和廣度。以下是小編為大家整理的心得體會范文合集，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇一
在教學(xué)過程中，如何提高課堂效率，是一個老生常談的問題，也是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智，每一個授課老師都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，也積累了一些粗淺的認(rèn)識，現(xiàn)整理出以下幾點(diǎn)和大家共同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。
單一的教學(xué)手法或手段，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，節(jié)省板書時間，以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。
“親其師，信其道”，大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位老師，才會愛聽他的課，注意力才會集中，思維也活躍。如果學(xué)生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽不進(jìn)去，課堂效率無從談起。因此老師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關(guān)愛學(xué)生，真心和他們交朋友，多與他們交流，讓學(xué)生喜歡你，課堂效率會大大提高。
對學(xué)生來說，這種氛圍讓他們精神放松，知道老師永遠(yuǎn)都會為他們提供幫助，學(xué)生更愿意提問以及回答問題，不會感覺來自老師和其他學(xué)生的壓力，有安全感和受尊重感。老師要不斷地給學(xué)生設(shè)置問題，不斷地給學(xué)生傳遞期望，引領(lǐng)學(xué)生攻克疑難問題。但老師在活躍課堂氣氛時要注意不要說題外話，有的老師上課時講的興起，肆意發(fā)揮，談自己談家庭，談了家庭談社會，跑題嚴(yán)重，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
如果課堂上老師在較長時間內(nèi)放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，課堂效率一定不會高。老師應(yīng)不拘泥于教材，把教材知識進(jìn)行加工后再傳授給學(xué)生，不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，只有這樣，一堂課才會完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教學(xué)目標(biāo)是否具體明確，選講例題是否典型，語言是否簡練，板書是否概括、明晰等，也都對課堂效率產(chǎn)生重要影響。“提高課堂效率”是個很大的話題，涉及到教學(xué)的方方面面，決不是三言兩語，幾條建議就能說明白的問題。以上我的幾點(diǎn)淺見薄識僅供大家參考，以期達(dá)到“拋磚引玉”的.效果。
課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂效率，就是要在課堂教學(xué)中既要關(guān)注全面，更要突出重點(diǎn)，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，具體主要從以下幾個方面做起：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極借鑒情景教學(xué)等先進(jìn)的經(jīng)驗，真真正正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力形成生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，堅持從實效出發(fā)，提高課堂效率，在設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法，在教學(xué)中應(yīng)做到：“復(fù)習(xí)”快節(jié)奏，“導(dǎo)入”有磁性；新授抓三點(diǎn)，“反饋”需及時；“小結(jié)”講精要，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率。
2、優(yōu)化教學(xué)方法，積極推進(jìn)教學(xué)方法的技術(shù)化和情感化，重視因材施教，努力實現(xiàn)教學(xué)方法的個體化，教學(xué)有法，教無定法，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際精心設(shè)計教法，做到教師創(chuàng)設(shè)問題情景與學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題相結(jié)合，教師點(diǎn)撥誘導(dǎo)與學(xué)生自我解決問題相結(jié)合，發(fā)展智力與培養(yǎng)非智力因素相結(jié)合，教知識與教方法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生將教材的知識結(jié)構(gòu)認(rèn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)說的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，充分展示“主體性與主導(dǎo)性”的協(xié)同作用，切實提高課堂教學(xué)效率。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，充分的揮現(xiàn)代化技術(shù)，提高課堂效率，把豐富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面地傳輸給學(xué)生，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官協(xié)應(yīng)，是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段之一，切實提高學(xué)生的參與程度與學(xué)習(xí)效率。
總之，教師要以學(xué)生的全面為目標(biāo)，不斷更新自己的教育思想，努力改進(jìn)自己的教學(xué)過程，大膽創(chuàng)新，不斷向周圍的同行學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)機(jī)智，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇二
提高課堂效益是我們每一位數(shù)學(xué)老師必需要思考的問題，要提高我們的課堂效率首先要提高我們平時的工作效率，要努力做好常規(guī)工作，充分發(fā)揮團(tuán)隊智慧，這樣才是一個良性的工作循環(huán)。
以下是我在工作中的一點(diǎn)小收獲：
要想工作順利一些，就必須做事要有計劃，每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作計劃，安排好自己每月的工作，并落實到每一天，把每天的工作做實，這樣才能把平時的日常工作做得有條不紊。
備課是上好課的前提，一節(jié)教師精心準(zhǔn)備的課，能使學(xué)生輕松地接受新知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，從而來提高我們的工作效率。我平時除了認(rèn)真做好常規(guī)的備課外，還堅持在每節(jié)課之前能認(rèn)真閱讀教材和參考用書，并在數(shù)學(xué)書上做好切實有效的二次備課，和題目的解讀或反思，以便更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。
教兩個班數(shù)學(xué)學(xué)生數(shù)較多，有時單靠我們老師的力量是不夠的，在課外還要充分發(fā)揮小老師的力量，比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合時，我選出了每組的小老師，先讓小老師來示范背一背數(shù)的分與合，然后讓這些小老師來督促本組的其他同學(xué)來背誦這些分與合，并做好記錄，小老師都能認(rèn)真督促其他學(xué)生完成任務(wù)，老師只要抽查一下個別學(xué)生就可以了，在背誦乘法口訣時也是這樣做的，從而提高了我們的工作效率。對于比較特殊的學(xué)生還實行“一幫一”的優(yōu)生輔導(dǎo)差生，有了一幫一小老師的監(jiān)督和幫助，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也減輕了我們老師的負(fù)擔(dān)。
在教學(xué)鐘表之前我們還準(zhǔn)備了，請家長：《幫助孩子一起認(rèn)識鐘表》的預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生先在家長的引導(dǎo)下認(rèn)知生活中的鐘表，然后再來教學(xué)鐘表知識，從而來突破這一教學(xué)中難點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容我們在以后的教學(xué)中還將設(shè)計一些相關(guān)的復(fù)習(xí)單。
團(tuán)隊合作是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)的技能，我們除了認(rèn)真參與集體備課以外，每周四能認(rèn)真參與手拉手工作室的聽課活動，并做好記錄，在課余時間同辦公室老師還會探討、學(xué)習(xí)，還經(jīng)常與一年級老師們探討在教學(xué)中碰到的問題，并和他們一起思考解決，我們碰到的難題，經(jīng)過他們的指點(diǎn)也總能迎刃而解，這些資源也成了我們下次上這一課時的法寶，資源的共享使我們能更好地來解決教學(xué)中碰到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地把握課堂教學(xué)，從而來提高了我們的工作效益。
對學(xué)生的激勵性評價我分兩個方面：1、在課堂上表現(xiàn)好：如認(rèn)真聽講、大聲發(fā)言，能幫助同學(xué)的這些學(xué)生能得到獎勵，并在墻上的“我真棒”上用星記錄下來，星星的數(shù)量達(dá)到一定個數(shù)后還有學(xué)習(xí)用品獎勵。上課不認(rèn)真開小差、講話的學(xué)生要記三角，在接下去的課堂表現(xiàn)好的話，可以去掉三角；2、作業(yè)做得認(rèn)真的可以蓋到印章，蓋滿10個印章后，能換一個學(xué)習(xí)用品，作為獎勵。這些評價和獎勵對于大多數(shù)學(xué)生來說是有效的，好多學(xué)生經(jīng)常會數(shù)數(shù)自己的印章和星星有多少個，看看離老師說的領(lǐng)獎品的個數(shù)還差多少，從而自發(fā)地朝自己的目標(biāo)努力。
一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們堅持讀書、讀好書，不斷地充實他們的頭腦。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和渴求，多讀書能拓展人的視野，豐富我們教師的知識，提高教師的教育教學(xué)技巧，增強(qiáng)教師的自信心，在以后的教學(xué)中我要多擠時間出來多讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志和專著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更好地來指導(dǎo)自己的工作實踐。
以上這些有的是我已經(jīng)做的，有的是我一直在做的，還有的是我在接下去的工作中準(zhǔn)備要做的。在以后的工作中要把學(xué)生、家長和我們老師的強(qiáng)大作用，通過團(tuán)隊合作發(fā)揮出來，要努力地工作，還要聰明地工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，培訓(xùn)越來越受到人們的重視。而在培訓(xùn)中，課堂效率是一個非常重要的因素。作為一個培訓(xùn)人員，我在參與一次課堂效率培訓(xùn)后，深深地感受到了培訓(xùn)過程中課堂效率的重要性，并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，課堂效率對培訓(xùn)的成功起著至關(guān)重要的作用。在一個高效的課堂中，一方面，培訓(xùn)師能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，將所學(xué)知識精確、清晰地傳授給學(xué)員；另一方面，學(xué)員們也能夠更好地接受、理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。而在一個低效的課堂中，培訓(xùn)師可能會過于冗長、繁瑣地講解，導(dǎo)致學(xué)員們聽得疲倦、難以集中注意力，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。因此，提高課堂效率對于培訓(xùn)的順利進(jìn)行和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果具有至關(guān)重要的作用。
其次，一個高效的課堂需要培訓(xùn)師具備一定的能力和素質(zhì)。在這次培訓(xùn)中，我所受益最多的就是培訓(xùn)師在課堂上的高超表現(xiàn)。首先，培訓(xùn)師具備扎實的專業(yè)知識和豐富的經(jīng)驗，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳授所學(xué)內(nèi)容。其次，培訓(xùn)師服務(wù)意識強(qiáng)，始終站在學(xué)員的角度考慮問題，注重解決學(xué)員們在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。此外，培訓(xùn)師還備課充分，課堂布置合理，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動環(huán)節(jié)等手段，使課堂更加活躍、生動，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些素質(zhì)和能力的展示，讓我深受震撼并由衷地敬佩。
再次，學(xué)員們在課堂中的積極參與是影響課堂效率的重要因素之一。在這次培訓(xùn)中，我注意到許多學(xué)員們都積極參與課堂討論和互動環(huán)節(jié)，將自己的觀點(diǎn)和思考分享給大家。他們不僅僅是被動地接受所學(xué)知識，而是通過課堂互動的方式主動地加深理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。一方面，這種積極參與能夠讓學(xué)員們更好地理解和吸收知識，提高學(xué)習(xí)效果；另一方面，學(xué)員們也通過分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗，豐富了課堂內(nèi)容，為培訓(xùn)帶來了更多元化的視角。因此，學(xué)員積極參與是提高課堂效率的關(guān)鍵一環(huán)。
最后，課后輔導(dǎo)對于持續(xù)提高課堂效率至關(guān)重要。一次優(yōu)秀的課堂效率培訓(xùn)不僅僅在于培訓(xùn)師在課堂上的表現(xiàn)，還需要在課后的輔導(dǎo)中鞏固和擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為學(xué)員們提供了線上學(xué)習(xí)平臺和專業(yè)的輔導(dǎo)團(tuán)隊，讓學(xué)員們在課后能夠根據(jù)自己的情況，隨時隨地地與大家交流和學(xué)習(xí)。通過課后輔導(dǎo)，學(xué)員們能夠進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，加深對課堂內(nèi)容的理解。這種持續(xù)的學(xué)與教、學(xué)員與培訓(xùn)師的互動，能夠使課堂效率得到更好的發(fā)揮和應(yīng)用。
總之，課堂效率培訓(xùn)讓我深切體會到了一個高效的課堂對于培訓(xùn)的重要性。通過培訓(xùn)師的高超表現(xiàn)和學(xué)員們的積極參與，我不僅僅學(xué)到了專業(yè)知識，更深入理解了如何進(jìn)行高效培訓(xùn)。同時，課后輔導(dǎo)的持續(xù)學(xué)習(xí)和交流，使我能夠更好地鞏固和擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容。我相信，只要我們充分重視課堂效率，持續(xù)提高自身的能力和素質(zhì)，培訓(xùn)一定會取得更好的效果，并為個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇四
課堂效率是指在限定的時間內(nèi)，盡可能地提高學(xué)習(xí)成果的能力。通過參與課堂效率培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的心得體會。首先，培訓(xùn)教師在打造積極課堂氛圍方面發(fā)揮了重要作用。其次，課堂效率培訓(xùn)注重學(xué)生參與，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛能。再次，合理安排和管理時間是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。最后，培訓(xùn)的收獲主要取決于學(xué)生的積極心態(tài)和努力付出。通過這次課堂效率培訓(xùn)，我深刻理解了如何利用有限的時間提高學(xué)習(xí)效果的重要性。
首先，培訓(xùn)教師在打造積極課堂氛圍方面發(fā)揮了重要作用。在培訓(xùn)過程中，教師利用了豐富多彩的教學(xué)方法和工具，如互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，提高了學(xué)生的主動參與度。教師在教學(xué)中充分尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特長，充分發(fā)揮了他們的主觀能動性。不僅如此，教師還注重與學(xué)生的互動溝通，鼓勵學(xué)生提問并積極回應(yīng)學(xué)生的問題，使課堂氛圍更加活躍。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的內(nèi)在動力，促使他們更加專注于學(xué)習(xí)。
其次，課堂效率培訓(xùn)注重學(xué)生參與，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛能。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是被動接受知識的，而在這次培訓(xùn)中，學(xué)生們被鼓勵主動參與，提出自己的觀點(diǎn)和思考。這種參與式的學(xué)習(xí)模式激發(fā)了我的思考能力，使我更加積極主動地參與課堂討論和學(xué)習(xí)活動。我發(fā)現(xiàn)，與其他同學(xué)的交流和合作不僅能夠幫助我更好地理解知識點(diǎn)，還能提高我的表達(dá)能力和綜合能力。通過與同學(xué)們的互動，我能獲得更多的見解和觀點(diǎn)，拓寬了我的思維視野。
再次，合理安排和管理時間是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。在課堂效率培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何高效地安排和管理時間。培訓(xùn)教師通過講解時間管理的重要性和技巧，讓我意識到時間是有限的，我們要充分利用時間來學(xué)習(xí)和進(jìn)修。我學(xué)會了合理制定學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并借助時間管理工具來幫助我更好地管理時間。通過這些方法，我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)的效率。我深刻認(rèn)識到了時間的珍貴，懂得如何把握時間，使每個學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)都能夠得到更好的利用。
最后，培訓(xùn)的收獲主要取決于學(xué)生的積極心態(tài)和努力付出。無論培訓(xùn)方法如何先進(jìn)，教師如何用心，學(xué)習(xí)的效果主要還是由學(xué)生自身的積極心態(tài)和努力付出決定的。在課堂效率培訓(xùn)中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地投入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能。我要保持樂觀積極的心態(tài)，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
通過這次課堂效率培訓(xùn)，我深刻理解了如何利用有限的時間提高學(xué)習(xí)效果的重要性。我學(xué)會了如何打造積極的課堂氛圍，如何參與活動并發(fā)揮自己的潛能，如何合理安排和管理時間，以及如何保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都是培訓(xùn)中給予我的寶貴的經(jīng)驗和啟示，將對我的學(xué)習(xí)和未來的工作有著深遠(yuǎn)的影響。我會把這些心得體會運(yùn)用到實踐中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效率和能力。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇五
在語文課堂教學(xué)中，如何才是高效？如何避免高效課僅僅是“看上去很美”語文高效課堂系列問題困擾著和我一樣一線的教師。下邊就我在語文高效課的實踐過程中的心得體會：
在一些課堂教學(xué)中，由于要開展一些學(xué)生探討活動，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。有的時候，很可能會發(fā)生偏離“語文”現(xiàn)象。比如說：在教一篇說明文的時候，會不會把它上成了一節(jié)生物課、地理課；在教一篇古文的時候，會不會有太多歷史課的痕跡。語文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語文的東西。
新課程以來‘課堂氣氛活躍’成了評價一堂課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，為了避免課堂上出現(xiàn)冷場，我們許多教師在教學(xué)時采用多種方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍，而且還要從基礎(chǔ)知識入手，語文基礎(chǔ)知識是語文的基石，沒有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義。活躍的課堂氣氛固然重要，但這并不是最終的目的，我們應(yīng)把靜態(tài)的語言語言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動態(tài)的.實踐活動，這樣就會使語文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。
高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓，而課堂應(yīng)該是我們實施“高效”的主陣地，我認(rèn)為，如果為了知識的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外，這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，學(xué)生自然會厭倦，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。
在很多課堂上，學(xué)生爭先恐后的積極發(fā)言，回答相當(dāng)正確。讓聽課教師羨慕，感慨自己的學(xué)生沒有那么優(yōu)秀。但是仔細(xì)看一看，有不少學(xué)生是在拿著參考書或者其他的資料在回答問題，這樣的學(xué)習(xí)場面可能只是“看上去很美”。實際效果恐怕要大打折扣。相反，在一些學(xué)生的答案不夠完美產(chǎn)生爭議之時，才是學(xué)生真是高效學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。在學(xué)生的爭論中，他們在展現(xiàn)自己的智慧、口才與能力。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇六
在平時的學(xué)習(xí)中也是這樣的，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生，并不是單純的知識數(shù)量的差別。而是這些知識能否形成完整的結(jié)構(gòu)。也就是說高手是在用系統(tǒng)解決問題，而普通人是在用套路解決問題。因此，要想幫助學(xué)生記住課堂上所學(xué)的知識，盡可能的提高效率，節(jié)省時間，那么可以嘗試下面幾種方法。
隨堂測驗，除了能給老師和學(xué)生提供反饋之外，另外一方面有助于信息的提取，增強(qiáng)對于知識的記憶。
腦科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，課堂上的小測驗，要比單純的劃重點(diǎn)、復(fù)習(xí)教材，更能幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶效果。
這主要是因為信息提取的過程，也是記憶的過程，信息提取的次數(shù)越多，大腦會認(rèn)為這個信息越重要，那么下次在提取的過程中，就反而越簡單。
有些老師非常注重知識的單向傳授，45分鐘的課堂會全部用來，講解課本上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是這樣高信息密度的課堂，并有利于學(xué)生的成績提高。
想要學(xué)生保持專注不難，難的是長時間的保持專注，成年人一般可以連續(xù)35分鐘保持專注，而中學(xué)生和小學(xué)生保持高度專注的時間會更短。
因此，在平時的教學(xué)設(shè)計中，可以借鑒時間管理的方法---番茄工作法。
把四十五分鐘的課堂設(shè)置成三個時間段，第一個時間段用來講解新的知識，分析課本上的重難點(diǎn);第二個時間段，當(dāng)學(xué)生有些疲憊，注意力不能集中時，來個隨堂小測驗;第三個時間段，對這節(jié)課的易錯點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)回顧。
當(dāng)然，也可以在講課的過程中，穿插點(diǎn)故事或者段子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。
結(jié)構(gòu)化的信息要比碎片化的信息，更有利于記憶。那么，老師在講課的過程中，就要有意識的引導(dǎo)學(xué)生尋找新舊知識的.聯(lián)系，讓所有的知識能過形成完整的框架體系。
在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，有一個知名的公式：喜歡=熟悉+意外。就是說要想讓別人喜歡你的小說、電影等藝術(shù)作品，一定要讓讀者有一種似曾相識的感覺，降低他們進(jìn)入的門檻，但同時又要讓讀者和觀眾，在看完之后，有收獲感。
這種方法也可以用在平時的教學(xué)中，課程先從學(xué)生熟悉的內(nèi)容講起，然后再議延伸到學(xué)生不太熟悉的知識上。具體的新舊知識比例，如果想要提高課堂的效率，可以按照5：5的結(jié)構(gòu)，如果是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，可以按照7：3的結(jié)構(gòu)比例，而后隨著學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善，再逐步提高新舊知識的比例。
總結(jié)一下，要想讓學(xué)生在課堂上，提高記憶的效率，老師在講課的過程中要把記憶技巧和記憶規(guī)律，運(yùn)用到平時的教學(xué)中。比如講課的過程中，穿插一些隨堂小測驗，根據(jù)學(xué)生的注意力特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)流程，以及引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系等。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇七
課堂效率對于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和知識吸收的效果。參加了一次關(guān)于課堂效率培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我深刻認(rèn)識到了提高課堂效率的重要性。在這次學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多方法和技巧，讓我對如何提高課堂效率有了更深刻的理解。
第二段：提高師生互動。
在提高課堂效率中，師生互動起著重要的作用。在課堂中，我觀察到優(yōu)秀的老師總是能夠和學(xué)生保持良好的互動。他們能夠積極引導(dǎo)學(xué)生的思考，并提供積極的反饋。同時，他們能夠合理利用小組討論和合作學(xué)習(xí)的形式，增加學(xué)生的參與度和互動性。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解和吸收知識，也能夠培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。
第三段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。
合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容也是提高課堂效率的重要一環(huán)。在課堂中，學(xué)生的時間是寶貴的，老師應(yīng)該充分利用時間，安排緊湊的教學(xué)內(nèi)容。在課前，老師應(yīng)該仔細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整內(nèi)容的難易程度。同時，老師也要合理分配時間，確保每個知識點(diǎn)都能夠得到足夠的講解和練習(xí)。優(yōu)秀的老師能夠抓住學(xué)生的注意力，通過精心設(shè)計的課堂活動和案例分析，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
第四段：多樣化教學(xué)方法。
多樣化的教學(xué)方法也是提高課堂效率的關(guān)鍵。在課堂中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。例如，老師可以采用講解、討論、實踐等多種方式來呈現(xiàn)知識，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定最有效的教學(xué)方法。此外，老師還可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更豐富的學(xué)習(xí)材料和信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：提供個性化輔導(dǎo)。
最后，提供個性化輔導(dǎo)也是提高課堂效率的重要一環(huán)。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有著不同的需求和問題，老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，給予個性化的指導(dǎo)。在課堂中，老師可以借助小組活動和個別輔導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。通過提供個性化輔導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解和吸收知識，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：通過這次關(guān)于課堂效率培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了提高課堂效率的重要性。師生互動、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法以及提供個性化輔導(dǎo)，都是提高課堂效率的重要策略。我相信，只有在一個高效的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平和能力。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇八
如何向40分鐘要質(zhì)量，我想這也是我們每位思品老師的追求，精心設(shè)計問題情景也是提高課堂效率的重要的一環(huán)。精心設(shè)計問題情景的目的，就是按教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、能力、情感等要求為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生實際情況，針對課堂教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)安排，有目的地設(shè)計問題情景，并有機(jī)地與課堂教學(xué)相結(jié)合，從而幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化解疑點(diǎn)，掌握知識，順利完成教學(xué)的任務(wù)。它是提高思品課課堂效率的重要途徑和手段。這學(xué)期，我嘗試到精心設(shè)計問題情景的甜頭，主要做法有以下幾點(diǎn)：
在課堂教學(xué)中，設(shè)計問題情景這都是許多教師所共識，但不少教師往往是：問題情景一大堆，但問題設(shè)計單調(diào)乏味，社會思品課變成了故事課，學(xué)生聽得津津有味，但少了知識的掌握；設(shè)計問題沒有坡度或坡度過大；設(shè)計問題情景沒有體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，這些的做法影響了思品課的課堂效率，學(xué)生收效甚微。因此，設(shè)計問題情景應(yīng)做足“精”字，注意其科學(xué)性。問題情景設(shè)計不能離開本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為的是解決什么問題、達(dá)到什么樣的目標(biāo)，即目的要明確，不可撿了芝麻丟了西瓜；設(shè)問要滿足不同層次的學(xué)生要求，不能離開學(xué)生的實際情況，要有層次性，遵循先易后難。如本學(xué)期我在講述二年級品德與生活中《我們的動物朋友》一課時，為了理解“我最喜歡的動物的原因”這一重點(diǎn)問題時，我精心地設(shè)計了一組材料，并科學(xué)地設(shè)計了以下幾個問題：
我們知道，教學(xué)過程有一定的規(guī)律性，教師在教學(xué)中要遵循一定的規(guī)律。但是，我們面對的教學(xué)對象是一個個有思想的人，他們的思維方式不同，分析問題和解決問題的能力不同，即使對同一個問題也有不同的看法，如果教師設(shè)計了問題情景，而學(xué)生的答案又是千篇一律，這樣的問題情景學(xué)生就會缺乏興趣，課堂缺乏活力，開放度低，課堂的實效性就差。提高問題情景設(shè)計的開放性，我從以下幾點(diǎn)去考慮：從學(xué)生生活的角度去設(shè)計，可讓每位學(xué)生有話可講；從多重原理的角度去設(shè)計，可讓學(xué)生從不同角度分析問題；少一些“是”或“不是”的封閉性設(shè)計。如在講到 “我們都有一個家”時，為了提高學(xué)生對家的溫暖感，增強(qiáng)學(xué)生的熱愛家，我設(shè)計了這樣一則材料：先教會學(xué)生會唱歌曲《愛我中華》、《好大的一個家》，再讓學(xué)生收集你認(rèn)識有哪些少數(shù)民族？設(shè)問如下：“給你留下的印象最深的是哪個少數(shù)民族（指導(dǎo)學(xué)生從衣服、民族的特點(diǎn)等）？談?wù)勀愕恼J(rèn)識?！蓖瑢W(xué)們根據(jù)自己的體會紛紛談了自己的認(rèn)識：有的同學(xué)認(rèn)為要好好學(xué)習(xí)文化知識，長大為家出力”；有的同學(xué)認(rèn)為長大后想走看祖國的地方。這類開放性問題的設(shè)計，既給學(xué)生提供了立體的思維空間，激勵學(xué)生進(jìn)行拓展思維、發(fā)散遷移，引導(dǎo)學(xué)生愛家愛國的情感。
材料一：
1、我讓孩子在課前準(zhǔn)備自己喜歡的動物，并收集該資料。
2、與家長溝通，讓孩子在家親手飼養(yǎng)一只自己喜歡的動物，并登記飼養(yǎng)過程。
3、你為什么喜歡小動物？
材料二：你準(zhǔn)備怎樣保護(hù)動物？
1、材料一說明你對動物怎樣？
2、結(jié)合材料二談?wù)勀愦蛩阍鯓颖Ｗo(hù)動物？
第一問題：較易，大部分同學(xué)能答上。（喜歡動物）第二問：有一定的難度，可讓學(xué)生討論，一部分同學(xué)認(rèn)為“愛護(hù)動物”就可以了；二年級的孩子不會從學(xué)寫〈〈倡議書〉〉著手；一部分同學(xué)提出“我們拒吃國家的野生動物”中的“野生動物”有哪些？。我對孩子的答案進(jìn)行總結(jié)。正因為有了上述問題情景的設(shè)計，學(xué)生加深了對“喜歡動物的原因和如何保護(hù)動物”這類問題情景設(shè)計，有層次性，目標(biāo)明確，化解了難點(diǎn)、重點(diǎn)，課堂效果好。
這個問題情景設(shè)計既直觀又貼近學(xué)生的生活實際，其包含的知識又來自課本，需要同學(xué)們能通過探究獲得。這不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握了知識，鍛煉了思維，而是使學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀得到了提升，學(xué)生受益匪淺。
我覺得：“教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體。”富有成效的教學(xué)不僅取決于教師對教材的認(rèn)識水平，也取決于教師對教材的講解藝術(shù)。因此，我們教師在教學(xué)中精心設(shè)計問題情景，不斷提高自己的授課藝術(shù)，從而不斷提高思品課的課堂效率。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇九
10月16日，我和學(xué)校的其他幾位教師在縣樂安實驗學(xué)校參加了為期一天的語文學(xué)標(biāo)培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)聽了兩節(jié)課，一節(jié)常態(tài)課是樂安實驗學(xué)校楊愛玲老師執(zhí)教的三年級上冊的《秋天的雨》，一節(jié)立標(biāo)課是我鎮(zhèn)張秀美老師執(zhí)教的四年級上冊的《跨越海峽的生命橋》。
常態(tài)課是在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下進(jìn)行的，教師本著讓每一個學(xué)生讀好課文、認(rèn)識生字來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀上，教師的設(shè)計很巧妙，能夠抓住文中的詞語，巧妙地自然過渡，在不同層次的朗讀中讓學(xué)生初步體會秋雨之美，沒有教師的說教，只有朗朗的讀書聲，讓人感覺很舒服。而且，從孩子的朗讀中，我覺得楊老師在平時一定下了很多功夫，因為孩子們都讀得很有味道，朗讀的水平很高。
張老師的課是立標(biāo)課，設(shè)計巧妙，環(huán)節(jié)合理、緊湊，尤其是在文本的研讀上，讓人不得不佩服張老師確實抓住了文本的精神實質(zhì)，而且緊扣課標(biāo)對中學(xué)段閱讀教學(xué)的要求來解讀文本，而且不是孤立的來看這一篇課文，而是把它放在整個單元的高度來審視、來把握，從而更好的體會了編者的意圖。
教研員李玉峰老師做了精彩發(fā)言，他也了解當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，就是老師沒有多少時間來備課，有時甚至課文自己都沒讀就去上課了。我對此深有同感。、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書、寫好字，不能讓一個孩子掉隊。而且他特別要求，三——六年級的孩子應(yīng)該用鋼筆做作業(yè)，學(xué)生不能用中性筆，這完全是為了讓孩子練一手好字，真是用心良苦呀！
接下來他又談了一下怎樣備課，結(jié)合中學(xué)段“四環(huán)五步”來說的，主要是從“教什么”和“怎么教”來說的，也就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，他特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，不能過于籠統(tǒng)，應(yīng)加上方法的指導(dǎo)，尤其是低年級，更是如此；教師應(yīng)重視學(xué)情研究，把握好學(xué)生的知識基礎(chǔ)。此外，他還談到了古詩誦讀問題，指出語文教師起碼應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把教研室規(guī)定的古詩背熟，為學(xué)生打下良好的國學(xué)基礎(chǔ)。
不管是課還是教研員的談話，都向我們發(fā)出了一個信息，那就是簡簡單單教語文，抓住識字、讀書、寫字、寫話、背詩這些屬于語文的東西，靜下心來，認(rèn)真去做，相信每個人都不斷提高孩子的語文素養(yǎng)。
認(rèn)真做事，只能把事情做對；用心做事，才能把事情做好。讓我們共勉！
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇十
都能參與進(jìn)來，在和諧愉快的氣氛中不自覺的接受到了新的知識。
教師在課堂的導(dǎo)演地位，在課堂中起著重要的作用，尤其是教師的總結(jié)往往起畫龍點(diǎn)睛的功效，所以教師要隨時掌握了解課堂教學(xué)信息的反饋，及時采取措施，及時調(diào)節(jié)評講，及時糾錯，對學(xué)生及時進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高課堂教學(xué)效率。
新課程環(huán)境下，教師需要什么樣的'管理？教師需要制度的約束，更需要激勵的評價，同時也需要得到尊重，通過制度化建設(shè)，在學(xué)校形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好教學(xué)氛圍。為此我們侯城鄉(xiāng)制定了教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則和師德考核細(xì)則。全鄉(xiāng)教師大比武，大排隊。有了這樣的激勵評價機(jī)制，極大的帶動了教師的教學(xué)積極性，也更有利于他們挖掘課堂教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。
有了一定的規(guī)則，讓教師有緊迫感，這樣就能推動其不斷探索，不斷發(fā)展。同時，我們還加大監(jiān)查力度，這對教師的提高也是十分重要的。監(jiān)查也可以采用不同的方式，定時不定時的、隨機(jī)監(jiān)查，“逼”著教師去研究，去鉆研，這樣讓教師處于高度緊張狀態(tài)，全力以赴，全身心地投入，發(fā)揮每個教師在課堂每一分鐘的功效，讓學(xué)生在課上感到重而在課后感到輕松，這樣，對于提高課堂效率都是很好的措施。
課堂教學(xué)是很深的學(xué)問，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，教學(xué)是一門藝術(shù)，只有在課改大浪潮中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇十一
經(jīng)歷新課程改革理念的洗禮，小學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了深刻性變革，追求有效的教學(xué)正逐漸成為教育教學(xué)的焦點(diǎn)，成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要著力點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)，是整個教學(xué)活動的指導(dǎo)思想。每一節(jié)課的教學(xué)活動，都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。只有目標(biāo)明確、具體，組織教學(xué)時才能有的放矢。
增強(qiáng)自己教學(xué)的意識性。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把學(xué)生的注意力集中到主要的、本質(zhì)的知識上，把有限的教學(xué)時間花在最核心的教學(xué)任務(wù)上，使每一節(jié)課的教學(xué)處在完整、有序、發(fā)展的進(jìn)程之中。細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)效率的前提。
教材為教師提供了適用一般教學(xué)的材料，但它不可能適應(yīng)各種不同程度的學(xué)生。如果教師在教學(xué)中只是照本宣科，孤立地讓學(xué)生記憶，必定激發(fā)不起學(xué)生的求知欲，影響智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)合理地組織教材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，把教材中靜態(tài)的、概括的知識納入到知識結(jié)構(gòu)中去，化為動態(tài)的、具體的知識。
課堂教學(xué)的方法多種多樣。不同的內(nèi)容、不同的課型，有不同的教法；相同的內(nèi)容、相同的課型，由于各自的風(fēng)格不同，習(xí)慣不同，教法也不相同。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的不同要求，不同教育對象的不同思維特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
教學(xué)活動是師生共同進(jìn)行的雙邊活動，教學(xué)過程是一個動態(tài)的可控制的系統(tǒng)，反饋是控制的基本方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師課堂教學(xué)質(zhì)量如何，要看學(xué)生課堂效果反饋的情況。信息反饋要及時，一節(jié)課一般應(yīng)有至少兩次的反饋練習(xí)，以保證教師能夠及時獲取信息，根據(jù)學(xué)生反饋的實際情況，準(zhǔn)確、有效地調(diào)控教學(xué)過程，要提高課堂教學(xué)效率，還必須遵循循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突出、形式多樣、開拓發(fā)展的原則，精心設(shè)計反饋練習(xí)，通過練習(xí)不僅優(yōu)生和中等生積極思維，掌握知識，還要使中下等學(xué)生也能學(xué)有所得，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)的優(yōu)化管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這一工程的實施，要通過教師去組織、去執(zhí)行。因此，教師必須具備較強(qiáng)的組織和管理能力，才能提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的組織和管理者要善于創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，這是開展富有成效的教學(xué)活動的重要條件，而民主和諧的教學(xué)氣氛是在師生相互交往過程中逐步形成的。師生關(guān)系是平等的，學(xué)生渴望老師能尊重他們的感情和人格，熱愛學(xué)生，愛字當(dāng)頭，嚴(yán)在其中，使每個學(xué)生都獲得熱情關(guān)懷和嚴(yán)格要求。這樣，學(xué)生的智慧和潛能才能充分發(fā)揮出來，才能獲得最佳教學(xué)效果。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇十二
課堂效率對于教育的重要性不言而喻。一個高效的課堂可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握知識。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些提高課堂效率的經(jīng)驗，下面我將分享其中的五個要點(diǎn)。
首先，充分準(zhǔn)備是提高課堂效率的關(guān)鍵。在每一堂課之前，我都會仔細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，包括課堂互動的形式、教學(xué)資源的準(zhǔn)備以及學(xué)生在課堂中的角色分配等。準(zhǔn)備充分可以讓我在課堂上有更好的掌握力和自信心，從而能夠更好地應(yīng)對學(xué)生的問題和反應(yīng)。而臨時應(yīng)付可能會讓我陷入被動，影響課堂效果。
其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍有助于提高課堂效率。在我的課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我運(yùn)用各種形式的互動，如小組合作、角色扮演和討論等，讓學(xué)生以主動參與的方式來學(xué)習(xí)。同時，我鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行思考，并歡迎他們提出不同的意見和觀點(diǎn)。在這樣的積極學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生會更加主動地投入到學(xué)習(xí)中，課堂效率也會得到提高。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高課堂效率的關(guān)鍵。在現(xiàn)代教育中，教師不再是單純的知識傳授者，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的推動者。為此，我會給學(xué)生提供一定的自主學(xué)習(xí)空間，并鼓勵他們從不同的渠道獲取知識，如閱讀、實踐和觀察等。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們可以自己主動去學(xué)習(xí)和思考問題，而不是完全依賴于教師。這樣，課堂時間就可以更好地用于解答問題和拓展知識。
第四，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以提高課堂效率。在現(xiàn)代科技的快速發(fā)展下，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為提高課堂效率的重要工具。我會利用多媒體課件、在線教育平臺和教學(xué)視頻等資源，以豐富多樣的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。多媒體教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生更直觀地理解和記憶知識。此外，多媒體教學(xué)也為我提供了更多實例和案例，方便我更好地解釋和說明問題。因此，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)是提高課堂效率不可或缺的一環(huán)。
最后，及時反饋和評估可以幫助提高課堂效率。我在課堂上經(jīng)常與學(xué)生交流和互動，并注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。通過及時反饋和評估，我可以準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點(diǎn)有困惑，我會進(jìn)行針對性的解答和輔導(dǎo)。這樣的反饋和評估可以幫助我更好地滿足學(xué)生的需求，提高課堂效率。
總之，提高課堂效率是教育工作者的共同追求。通過充分準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)以及及時反饋和評估，我們可以更好地提高課堂效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在成長中進(jìn)步。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇十三
上學(xué)期，為提高專業(yè)教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)水平的整體提高，我校開展了組內(nèi)教研課活動。此次活動涉及面廣，課堂形式多樣，真可謂是百花齊放，異彩紛呈。從我們語文組的這幾堂公開課中，我學(xué)到了很多東西，特別是對課堂互動這方面我有了更深刻的認(rèn)識。
課堂教學(xué)互動是指師生互相交流，共同探討，互相促進(jìn)的一種教學(xué)組織形式。英國學(xué)者高爾頓將課堂師生互動分為：教師與學(xué)生個體互動、與學(xué)生小組互動、與全班互動以及學(xué)生與教師互動和與其他學(xué)生互動五個方面。
首先，從教學(xué)的價值來講，互動有助于激發(fā)課堂活力，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是傳授式的教學(xué)，師生之間缺少交往互動和交流，而課堂互動通過溝通，使師生在民主平等的基礎(chǔ)上通過協(xié)商對話來獲取知識。在平等的對話交流中，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)知識，構(gòu)建意義的樂趣，從而提高學(xué)生的積極性和主動性。
其次，從發(fā)展價值來講，互動有利于學(xué)生個性得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。整齊劃一的教學(xué)方式關(guān)注的是學(xué)生整體，忽視了學(xué)生個體，學(xué)生的個性得不到充分的發(fā)展。而互動式教學(xué)允許學(xué)生暢所欲言，大膽嘗試，大膽探究，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，使學(xué)生的個性品質(zhì)得到有指導(dǎo)性的充分發(fā)揮。
（一）談話式互動。
談話式教學(xué)是以教師指導(dǎo)為特征，通過提問、激勵與引導(dǎo)，讓學(xué)生自由思考、自由表達(dá)自己的疑問和見解，從而獲得知識、發(fā)展能力、陶冶情操、完善人格。這種課堂互動方式在張玉梅老師的課堂上體現(xiàn)的較為突出，例如她在講授《優(yōu)美的漢字》這一課時，經(jīng)常是面帶笑容，親切和藹地提出中國書法的來歷及發(fā)展過程等問題，讓學(xué)生在輕松愉悅的談話中學(xué)到知識并喜歡上中國的漢字，黑板前的她儼然一位親切的長者，將所學(xué)知識娓娓道來，而我們所有聽課的教師，也都有這種感覺，就是聽張老師的課心情非常輕松愉悅而且每節(jié)課都有所得，我想這就是她采用的這種談話式教學(xué)的魅力所在吧。
（二）探究式互動。
探究式教學(xué)是指讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、思考、討論等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索，掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟。這種課堂互動方式在季寶利和楊桂峰老師的課堂上體現(xiàn)的較為突出。例如季寶利在教授《裝在套子里的人》這一課時，首先是學(xué)生自編自演了一個關(guān)于課文的小短劇，非常精彩。而在續(xù)寫別里科夫死后結(jié)局這一環(huán)節(jié)時，他讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象，分組討論，從而得出小說的主題。而楊桂峰的《新詞新語與流行文化》這一課，也是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，主動搜集和發(fā)現(xiàn)近年來出現(xiàn)的新詞新語言，并引入自我介紹中，他倆的課堂都是以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。而這樣的課堂知識，學(xué)生的記憶還是比較深刻的。
（三）煽情式互動。
這種課堂互動方式跟情境式教學(xué)有相似之處。教師有目的地將學(xué)生引入具有一定情緒色彩的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理得到發(fā)展的教學(xué)方法。這種課堂互動模式在劉瑩和苑瑩瑩和陳俊宏老師的課堂上體現(xiàn)的較為突出。劉瑩講授的《氓》是通過教師范背《氓》這首詩歌將學(xué)生引入對女主人公的深深同情之中的，而苑瑩瑩老師是通過播放視頻和背景音樂學(xué)生范讀課文將學(xué)生引入納粹集中營的恐怖之中的。在課堂一開始就抓住學(xué)生的心，對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，為課堂的下一步進(jìn)行做了很好的鋪墊。
（四）學(xué)案式互動。
最近一些學(xué)校開始倡導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)，其實這也是課堂互動的一種，只不過是師生通過學(xué)案完成了教師、學(xué)生和教材之間的互動。學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，目標(biāo)步驟清晰，可以避免預(yù)習(xí)的盲目性，將若干個學(xué)案集中起來，就是一份很不錯的復(fù)習(xí)資料，簡明扼要，提綱挈領(lǐng)，同時可以幫助學(xué)生再現(xiàn)學(xué)習(xí)情景，提高復(fù)習(xí)的效果。其實對于語文學(xué)科而言，我們的教輔材料就是一份很好的學(xué)案，那里關(guān)于寫作背景，作者簡介，課文理解已經(jīng)介紹的很詳細(xì)了。這就需要教師根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容選取合適的資料，進(jìn)行整合。
課堂互動只是一種正在探索的形式，操作起來再所難免會有一些問題，例如，教師提問的問題不夠具體，有時候?qū)W生回答的內(nèi)容不是教師想要的；分組討論時間給的太短，個別學(xué)生只是看熱鬧，并非真正參與討論，發(fā)言的學(xué)生總是那幾個人，其他學(xué)生機(jī)會很少等等。所以這就要求教師要充分了解課堂內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，“要在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，使學(xué)生跳一跳能摘到桃子，才能實現(xiàn)有效互動”。
總之，語文課堂要做到有效互動，應(yīng)多從教師與學(xué)生層面不斷去思考探索構(gòu)建，在有效互動中讓語文教學(xué)真正的走進(jìn)學(xué)生心靈，從而真正提高課堂效率。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇十四
電商行業(yè)快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)投身其中。然而，隨著競爭的加劇，電商企業(yè)如何提高效率成為一個亟待解決的問題。為了幫助企業(yè)突破瓶頸，我參加了一次電商提高效率的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和啟示。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果。
培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括電商流程優(yōu)化、人力資源管理、信息技術(shù)應(yīng)用等方面。在電商流程優(yōu)化方面，我們學(xué)到了如何通過合理規(guī)劃流程、完善工作標(biāo)準(zhǔn)和流程，將不必要的環(huán)節(jié)精簡或淘汰，從而提高產(chǎn)品上線、庫存管理、訂單處理等環(huán)節(jié)的效率。在人力資源管理方面，我們學(xué)習(xí)到了如何合理安排員工的工作，激勵員工的積極性和創(chuàng)造力，提高整個團(tuán)隊的工作效率。在信息技術(shù)應(yīng)用方面，我們學(xué)習(xí)到了一些強(qiáng)大的工具和軟件，如大數(shù)據(jù)分析工具、自動化運(yùn)營工具等，通過應(yīng)用這些工具能夠提高企業(yè)的運(yùn)營效率。
第三段：培訓(xùn)啟示與反思。
通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到提高效率對于電商企業(yè)的重要性。在競爭激烈的市場環(huán)境下，只有不斷提高效率，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。同時，培訓(xùn)也教會了我如何評估流程的效率，發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)流程。在實際操作中，我會時刻保持高度的警惕，積極尋找提高效率的方法和策略。
第四段：應(yīng)用心得與成效。
我在培訓(xùn)后，立即將學(xué)到的知識應(yīng)用到日常工作中。我對公司的電商流程進(jìn)行了全面的審視，發(fā)現(xiàn)了一些流程上的瓶頸和問題。通過合理化流程，我們實現(xiàn)了產(chǎn)品上線的時間壓縮，減少了訂單處理的時間和錯誤率。同時，通過合理調(diào)整員工的工作安排，我們提高了整個團(tuán)隊的工作效率和員工的滿意度。另外，我還嘗試了一些信息技術(shù)應(yīng)用工具，如自動化運(yùn)營工具，通過這些工具的應(yīng)用，我們大大減少了人力投入，提高了工作的效率。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加電商提高效率的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到提高效率對于電商企業(yè)的重要性。只有不斷地優(yōu)化流程、合理安排人力資源、應(yīng)用信息技術(shù)工具，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用培訓(xùn)中所學(xué)到的知識和技巧，不斷提升自己的電商運(yùn)營能力，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望電商企業(yè)能夠重視效率優(yōu)化，提供更好的培訓(xùn)機(jī)會，培養(yǎng)更多高效率的電商人才，共同推動電商行業(yè)的繁榮和發(fā)展。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇十五
今天有幸參加了我校馮麗娜老師為大家精心準(zhǔn)備的校本培訓(xùn)課《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》，令我受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)心得體會，愿與大家分享：
1、學(xué)生是主體。
學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過去的教學(xué)中，我們把學(xué)生放在了被動學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制、強(qiáng)迫的手段，常常適得其反。通過學(xué)習(xí)，改變了我錯誤的認(rèn)識，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時能夠首先考慮學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、自主學(xué)習(xí)值得提倡。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情、知識的難度適當(dāng)教會學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、小組合作的優(yōu)勢。
傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。
讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對實現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗教學(xué)已不受學(xué)生歡迎，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗成功的快樂，體味到做主人的幸福。
總之，學(xué)習(xí)后，我深深的認(rèn)識到如果不堅持學(xué)習(xí)新的知識，那么就會抑制學(xué)生的思維，抑制學(xué)生各方面的發(fā)展。學(xué)習(xí)工具的選擇與使用都應(yīng)注意遵循學(xué)生思維的規(guī)律，把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的有意注意上來，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)適時選用，講究使用的藝術(shù)性、示范性及啟示作用。總之，在今后的教學(xué)中，要積極鉆研教材，提些有價值的問題，盡可能把問題具體化、興趣化、情感化以及具有挑戰(zhàn)性，引領(lǐng)學(xué)生會學(xué)英語和學(xué)有價值的英語。這樣，才能更好的展現(xiàn)英語課堂教學(xué)的魅力。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇十六
在學(xué)校的課堂上，課堂效率的提高是每個老師和學(xué)生都希望實現(xiàn)的目標(biāo)。課堂效率的提高不僅可以使學(xué)生更好地消化知識，更有效地學(xué)習(xí)，同時也可以減少老師的工作負(fù)擔(dān)。而我在這方面也有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第一，合理安排課堂時間。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、注意力持久性等特點(diǎn)，合理安排課堂時間，避免過長或過短的教學(xué)時間。對于小學(xué)生來說，每節(jié)課最好不要超過45分鐘，中學(xué)生的課程時間可以適當(dāng)延長，但也不宜超過60分鐘。通過合理安排課堂時間，可以保持學(xué)生的注意力，提高課堂效率。
第二，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。在現(xiàn)代科技的支持下，我們可以借助多媒體教學(xué)手段，將抽象的知識通過圖片、視頻和音頻等形式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅可以增加學(xué)生對知識的理解和記憶，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，多媒體教學(xué)手段也可以使教師的教學(xué)過程更加生動有趣，提高教學(xué)效果，推動課堂效率的提高。
第三，提高學(xué)生的參與度。課堂中，學(xué)生的積極參與是提高課堂效率的關(guān)鍵因素之一。教師可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的問題意識和邏輯思維能力。同時，學(xué)生之間的互動也可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與探索，加深對知識的理解。因此，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，對于提高課堂效率至關(guān)重要。
第四，注重鞏固與復(fù)習(xí)。在課堂教學(xué)中，老師不僅應(yīng)該注重知識的傳授，更要重視對知識的鞏固與復(fù)習(xí)。鞏固與復(fù)習(xí)是知識記憶的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生鞏固知識、提高課堂效率的關(guān)鍵步驟。我們可以通過安排小練習(xí)、搜集和布置一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，提高課堂效率。
第五，個性化教學(xué)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求不同，因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個性化教學(xué)。教師可以通過靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，既尊重學(xué)生的個性發(fā)展，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。個性化教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生的個體需求，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而提高整體課堂效率。
通過合理安排課堂時間、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、提高學(xué)生的參與度、注重鞏固與復(fù)習(xí)以及個性化教學(xué)，我們可以提高課堂效率，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，提高課堂效率是一個長期的過程，需要教師和學(xué)生共同努力。但只要我們持之以恒，相信我們定能夠取得可喜的進(jìn)步。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇十七
每位教師都應(yīng)知道，一節(jié)精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生容易抓住教師說話的核心內(nèi)容，課堂的設(shè)計緊湊而有序，忙而不亂，充分體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者的作用，學(xué)生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以，我認(rèn)為要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。首先要確定三維目標(biāo)，為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標(biāo)，使每節(jié)課都有明確清晰地教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；再次，要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇合適的方法和手段，讓學(xué)生在每節(jié)課上都有實實在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟。
經(jīng)驗告訴我，要想將“提效”落到實處，除了教師本身的因素外，與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好與壞也有著直接的關(guān)系。一個班級孩子聽課的習(xí)慣、語言表達(dá)的習(xí)慣、審題的習(xí)慣以及計算習(xí)慣、思考問題的習(xí)慣的好與壞是教師在課堂上組織教學(xué)活動能否有效進(jìn)行的重要條件。好的習(xí)慣首先從時間上保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學(xué)。學(xué)生學(xué)會好的學(xué)習(xí)方法，才能成為一名好學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變將大大提高學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變需要教師不斷地訓(xùn)練、滲透，直至變成學(xué)生自覺行為。
課后作業(yè)設(shè)計的原則是分層設(shè)計，做到由易到難，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，忌機(jī)械性地抄寫，搞題海戰(zhàn)術(shù)。對于基礎(chǔ)知識掌握不理想的學(xué)生降低要求，可以只完成基礎(chǔ)題，同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學(xué)習(xí)能力的作業(yè)。并對作業(yè)情況及時總結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真按時完成作業(yè)，保質(zhì)保量地做好作業(yè)的習(xí)慣。
為了不斷提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須不斷反思自己的教學(xué)行為，只有經(jīng)常反思，才能找出課堂上無效的環(huán)節(jié)，從而加以改進(jìn)，一步步將無效部分壓縮到最低限度，那樣我們的課堂必須實現(xiàn)提效的目的，從而達(dá)到減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇十八
第一，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是由自主合作、答疑解惑、展示分享、反思總結(jié)等多個環(huán)節(jié)構(gòu)成的，不同的環(huán)節(jié)應(yīng)承擔(dān)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，師生在不同的課堂中所起的作用也各不相同。例如，自主合作、答疑解惑的環(huán)節(jié)，主角自然是學(xué)生，教師的任務(wù)主要是收集學(xué)情、設(shè)計展示方案等;反思總結(jié)則是整理學(xué)習(xí)收獲、構(gòu)建思維模塊的重要環(huán)節(jié)。只有讓這些環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，形成良性循環(huán)，知識的鏈條才會完整，學(xué)生才能真正提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第二，展示分享一定要根據(jù)學(xué)情出發(fā)，經(jīng)由小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)解決的問題，或者比較簡單、客觀、不存在歧義的問題，不需要進(jìn)行展示分享。這個環(huán)節(jié)以解決學(xué)生存在的共性問題為主(共性問題是由各個小組成員的個性問題匯總而成，小組通過合作學(xué)習(xí)無法解決的個性問題上升為小組的共性問題)，這樣才能最大限度地加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。展示分享是課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的一個重點(diǎn)，教師的身份定位直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師要作為觀察者、組織者參與課堂學(xué)習(xí)，如何把握“生進(jìn)師退”的時機(jī)，如何穿針引線，如何深化提升學(xué)生的展示內(nèi)容，這些要素比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和功力。當(dāng)然，在課堂教學(xué)改革發(fā)展到一定程度后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)情、學(xué)科、教材，打造個性化教學(xué)，不要套用固定的模式和流程。
第三，通過制定規(guī)則，提高學(xué)生的聽說質(zhì)量。例如，教師可以隨機(jī)提問學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)其他人的發(fā)言內(nèi)容，以此檢驗學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否真正聽明白了。關(guān)于說的能力，可以讓學(xué)生通過提煉關(guān)鍵詞、羅列小提綱等方法進(jìn)行鍛煉。教師還要對學(xué)生的發(fā)言時間進(jìn)行限定，比如提出“不能超過多少分鐘”“力爭簡明扼要”等要求，讓學(xué)生明白，在有限的時間內(nèi)把自己要表達(dá)的意思說清楚也是一種能力。
第四，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。教師要糾正“解決問題越多，課堂效率越高”的觀念，一堂課的效率高低并不在于解決了多少問題，而在于生成了多少新問題，在于是否產(chǎn)生了思維碰撞的火花，在于學(xué)生從他人身上借鑒到多少學(xué)習(xí)方法……如果課堂時間有限，學(xué)生無法消化一部分內(nèi)容，教師也要盡量引起學(xué)生探索的興趣，讓他們在課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
第五，要努力用教材教而不是教教材。以語文學(xué)科為例，教師應(yīng)該在課前布置學(xué)習(xí)方案，除了讓學(xué)生細(xì)讀文本之外，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握與課文相關(guān)的內(nèi)容。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生課堂上的收獲就會非常多。如果教師只是對文本進(jìn)行解讀，學(xué)生的收獲自然十分有限。
提高課堂效率培訓(xùn)心得體會篇十九
提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：
1.首先最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識，最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。
2.其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰到好處提升教學(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。
3.作為一名語文教師，無論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時刻以學(xué)生為本，因勢利導(dǎo)，充分發(fā)掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生在實驗探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，暴露出來的錯誤來深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的素養(yǎng)。
4.要科學(xué)整合學(xué)科教學(xué)與多媒體應(yīng)用。一門技術(shù)或者一個軟件，不管它的功能多么強(qiáng)大，對教學(xué)來說只是一種工具。使用直觀的教學(xué)手段要求教師有很高的科學(xué)和教育學(xué)素養(yǎng)，需要懂得心理學(xué)的應(yīng)用，懂得學(xué)生掌握知識所必須的過程，只有如此，教學(xué)素材才能適時、適宜、恰到好處。
第三方面：只有先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，才能有高效率的課堂教學(xué)和課堂學(xué)習(xí)的`效果。在今后的教學(xué)工作中要堅持做到：
第一要多讀書，讀有價值的書，使自己的理論水平提升到一個嶄新的高度，確保自己的教育思想，教學(xué)理念，授課的行為跟上教育教學(xué)改革的步伐。
第二要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)過程，要向名師、教學(xué)大師們學(xué)習(xí)，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中時刻自己提醒自己：“還有沒有更好的方法使本節(jié)課效率更高”，“還有沒有更好的教學(xué)模式使學(xué)生的積極性更高”。
第三要善于借鑒他人的教學(xué)所長，不斷積累。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
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