總結(jié)是一種思維的整理和歸納過(guò)程，可以幫助我們更好地理清思路和提煉核心要點(diǎn)。寫作時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，確保文章表達(dá)清楚明確。總結(jié)是一個(gè)鍛煉動(dòng)腦和表達(dá)能力的過(guò)程，我們要練好這門技能并善于運(yùn)用。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇一
1)建筑工程施工技術(shù)占據(jù)了整個(gè)建筑工程施工過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)。
對(duì)于建筑企業(yè)管理而言，技術(shù)管理是其中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。建筑工程技術(shù)管理貫穿在建筑企業(yè)施工過(guò)程中的始終，不論是簽訂建筑工程的合同，還是建筑工程在竣工階段的驗(yàn)收決算，都與技術(shù)管理工作有著十分密切的聯(lián)系。
2)建筑工程技術(shù)管理效率的高低對(duì)于建筑工程企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著決定作用。
建筑工程行業(yè)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了相關(guān)建筑產(chǎn)品中技術(shù)含量的升高。產(chǎn)品的技術(shù)含量高，相應(yīng)的技術(shù)條件與技術(shù)裝備也能達(dá)到產(chǎn)品的要求，而技術(shù)條件與技術(shù)裝備等必須要借助建筑企業(yè)的技術(shù)綜合力量與技術(shù)管理效率的支持才能夠得到真正的實(shí)施。
2.1做好施工前的建筑工程技術(shù)管理。
將建筑工程在施工前的技術(shù)管理做好，能夠?yàn)楣こ淌┕ぬ峁┱_的基礎(chǔ)條件。要掌握相關(guān)建筑施工技術(shù)管理的制度，這樣才能夠保證施工設(shè)計(jì)圖紙奪中的技術(shù)含量，進(jìn)一步明確施工責(zé)任?？茖W(xué)的建筑工程技術(shù)管理制度能夠保證施工技術(shù)得到合理準(zhǔn)確的實(shí)施，而技術(shù)含量高的施工設(shè)計(jì)圖紙能夠?yàn)楣こ痰氖┕て鸬秸_的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮出施工設(shè)計(jì)圖紙的價(jià)值。
2.2作好施工過(guò)程中的建筑工程技術(shù)管理。
在建筑工程施工的過(guò)程中，建筑工程技術(shù)管理是建筑工程施工得到順糾進(jìn)行且建筑質(zhì)量得到保證的關(guān)鍵。
在這一階段內(nèi)，建筑工程技術(shù)管理主要包括技術(shù)交底、施工進(jìn)度控制、建設(shè)成本控制以及建筑施工的質(zhì)量控制等方面。其中，技術(shù)交底是工程質(zhì)量與進(jìn)度得到保證的關(guān)鍵，進(jìn)度與成本的控制能夠減少施工過(guò)程中各種資源的浪費(fèi)，施工質(zhì)量的控制則是要結(jié)合實(shí)際情況、根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)與控制。
2.3做好竣工階段中的建筑工程技術(shù)管理。
竣工階段的建筑工程技術(shù)管理主要是對(duì)前期所有階段的建筑工程技術(shù)管理內(nèi)容的完善及總結(jié)，主要包括對(duì)建筑工程項(xiàng)目的總體評(píng)定、合理檢驗(yàn)以及對(duì)配套施工的技術(shù)管理控制等。
3.結(jié)語(yǔ)。
建筑工程技術(shù)管理對(duì)于整個(gè)建筑工程施工都有著不可替代的作用，因此加快提高建筑工程技術(shù)管理效率是十分必要的，不僅是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是提升建筑工程企業(yè)自身實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力的必要措施，有助于建筑行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇二
美術(shù)這一科目擁有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。在進(jìn)行美術(shù)課的過(guò)程中,教師需要把實(shí)踐和理論知識(shí)有所貫穿,繼而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,初中美術(shù)教師不但要對(duì)詳細(xì)的操作方法有所講解,還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的將自身的想象力發(fā)揮出來(lái),開展個(gè)性創(chuàng)造流程。美術(shù)教師還要對(duì)學(xué)生的相關(guān)作品提供展示的平臺(tái),讓學(xué)生的成就感油然而生。例如:在學(xué)校中或者在班級(jí)當(dāng)中舉行作品展,又或者通過(guò)相應(yīng)的社會(huì)資源將學(xué)生的作品展示出來(lái)等。另外,美術(shù)教學(xué)還需要和生活有機(jī)的融合在一起。美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)不是非要進(jìn)行在課堂中,教師足可以按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們一起走出教室,將美術(shù)創(chuàng)作開展在社會(huì)當(dāng)中。例如:帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校周邊的景區(qū)或者公園寫生,也可以運(yùn)用出版報(bào)等方式增進(jìn)美術(shù)綜合能力。也就是美術(shù)教學(xué)是利用實(shí)踐把生活升華,如果和生活脫離掉,美術(shù)的學(xué)習(xí)定會(huì)枯燥乏味。那么,有必要把實(shí)踐活動(dòng)納入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,才可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。
現(xiàn)代化的具體分析表明,擁有學(xué)習(xí)興趣才能夠取得成效,能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)質(zhì)量提升,將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。在現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,美術(shù)教師需要將興趣培養(yǎng)放在首位,才可以提升教學(xué)效率,針對(duì)初中生的興趣點(diǎn)以及心理特點(diǎn),開展教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的選用。在美術(shù)教材的具體內(nèi)容基礎(chǔ)上,選取初中生能夠有興趣的內(nèi)容開展細(xì)致的補(bǔ)充流程,用這樣的方式將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如:美術(shù)鑒賞當(dāng)中,可以納入動(dòng)畫人物的設(shè)計(jì),同時(shí)利用評(píng)價(jià)塑造人物的色彩運(yùn)用來(lái)將教學(xué)目的實(shí)現(xiàn),從而將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)。又例如:教學(xué)《端午節(jié)》當(dāng)中,教師可以不只是單一的布置繪畫或者制作紙粽子等作業(yè),可以將教室作為平臺(tái),讓學(xué)生們突發(fā)奇想,將教師布置成為富有“節(jié)味”的環(huán)境。學(xué)生可能會(huì)美化墻壁、畫鴨蛋、做龍舟……此時(shí)教學(xué)氛圍一定會(huì)愉快且輕松。學(xué)生通過(guò)一同創(chuàng)造,進(jìn)行積極主動(dòng)的思考,會(huì)將興趣升華。也就是要將學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn),對(duì)教案系統(tǒng)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,達(dá)到學(xué)生集中注意力的目標(biāo),自然會(huì)提升美術(shù)教學(xué)的效率。此外,還可以對(duì)多媒體巧妙利用,當(dāng)下人們對(duì)于教學(xué)中應(yīng)用多媒體的評(píng)價(jià)有所不同,為避免褒貶不一,應(yīng)該將學(xué)生和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容需要放在首位,將學(xué)生發(fā)展作為多媒體的使用基礎(chǔ),不可以將多媒體代替教學(xué)講授重點(diǎn)內(nèi)容。
2.3善于利用討論教學(xué)方式。
因?yàn)樵诿佬g(shù)教學(xué)方面要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞能力,現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該將討論教學(xué)方式不斷應(yīng)用。利用討論活動(dòng),讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)的美術(shù)作品談?wù)撟陨淼母惺?同時(shí)通過(guò)學(xué)生之間的不同理解和感受到的,進(jìn)行討論和內(nèi)容的分析,加深學(xué)生的記憶和認(rèn)知度,能夠在一定程度上建立學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí),討論的教學(xué)方式還可以將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)?？梢詾閷W(xué)生在課前留一些預(yù)習(xí)題目,需要學(xué)生調(diào)研美術(shù)作品的內(nèi)容表達(dá)和創(chuàng)新思路。運(yùn)用這樣的方式能夠?qū)⒆髡呱实倪\(yùn)用方式和構(gòu)圖技巧詳細(xì)掌握,學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力和美術(shù)素養(yǎng)相應(yīng)提高,就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提高。
2.4將美術(shù)課堂教學(xué)“三要素”為基礎(chǔ)。
現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)研究當(dāng)中,課堂教學(xué)的“三要素”直接制約著教學(xué)效率的實(shí)現(xiàn)。初中的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)具體會(huì)將教科書作為基本,其中教材、學(xué)生、教師可以形成教學(xué)活動(dòng)的要素。對(duì)三要素的掌握和了解,能夠?qū)⒊踔忻佬g(shù)教學(xué)的效率提升。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體能夠?qū)W(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),其中對(duì)教材了解的基礎(chǔ)之上,還要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的掌握。這樣才可以保證教學(xué)內(nèi)容合理開展,教學(xué)效率有效提升。在編寫初中美術(shù)教材時(shí),基本遵守了初中生的心理特征,可是難免會(huì)有一絲漏洞,教師應(yīng)該善于豐富教材,通過(guò)系統(tǒng)的構(gòu)建和引導(dǎo),讓教學(xué)開展更加順暢,讓教學(xué)效率逐漸提高。
2.5樹立美術(shù)教學(xué)效率的理念。
初中美術(shù)教師以及教研組需要將教學(xué)效率理念樹立,才可以將美術(shù)教學(xué)效率提升。利用教學(xué)成果檢測(cè)的關(guān)注、美術(shù)教學(xué)效率的`關(guān)注以及學(xué)生主體地位的確立,可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。同時(shí)要將其三者有效擴(kuò)展,將教師對(duì)待教案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的反思和回顧實(shí)現(xiàn),能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)教學(xué)方法的改進(jìn),以及教學(xué)效率的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)之上,初中的美術(shù)教師有必要在制定教學(xué)策略方面有所強(qiáng)化。按照初中生的普遍生理特點(diǎn),具有針對(duì)性的明確美術(shù)課堂的教學(xué)進(jìn)度和方法。利用教學(xué)方式轉(zhuǎn)換、內(nèi)容轉(zhuǎn)換等方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。用這樣的方式就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提升,也能夠加快促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3結(jié)語(yǔ)。
根據(jù)以上的論述,現(xiàn)代化的教育改革過(guò)程中,針對(duì)初中生的綜合素質(zhì)需要逐漸的提升,在一定程度上就可以增強(qiáng)美術(shù)等課程的教學(xué)和改革。想要將初中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)得到滿足,以及滿足其審美能力,現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)理論的應(yīng)用和教學(xué)方式。通過(guò)較為針對(duì)性的教學(xué)理論和教學(xué)方式,能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性以及興趣得到調(diào)動(dòng),力求讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性以及興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),從而將初中美術(shù)教學(xué)的效率提高。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇三
目前，在鉆井工程技術(shù)方面的問(wèn)題較多，這些問(wèn)題的存在，將給鉆井效率的提升帶來(lái)影響，因而必須加強(qiáng)這些技術(shù)問(wèn)題的處理，強(qiáng)化技術(shù)水平的提升，并對(duì)鉆井過(guò)程進(jìn)行管理，在解決問(wèn)題的同時(shí)提高鉆井效率。
1現(xiàn)存問(wèn)題。
1.1技術(shù)水平有待提升和完善。
目前，我國(guó)很多油田企業(yè)在鉆井技術(shù)水平上雖然得到了有效的提升，但是在鉆井技術(shù)和設(shè)備上還存在諸多的不足，尤其是與國(guó)外水平之間存在較大的差距，加上不同的油田企業(yè)在實(shí)際工程中特點(diǎn)不同，因而在每個(gè)鉆井工程中都有著不同的工藝要求，因而在鉆井技術(shù)水平上往往參差不齊，所以鉆井技術(shù)方面的問(wèn)題是導(dǎo)致鉆井效率下降的主要原因之一。
1.2管理水平有待提升和完善。
在整個(gè)油田鉆井工程中，對(duì)鉆井技術(shù)管理方面，也有著較高的要求。但是就當(dāng)前來(lái)看，由于在鉆井管理中存在諸多方面的問(wèn)題和不足，尤其是在鉆井技術(shù)方案的執(zhí)行上難以提升，在鉆井施工中的'技術(shù)管理難度較大，難以確保責(zé)任得到落實(shí)，使得鉆井技術(shù)管理水平有待提升和完善。
2.1技術(shù)方面的對(duì)策。
第一，為促進(jìn)鉆井效率的提升，需要在技術(shù)方面加大對(duì)其的重視力度，尤其是要加強(qiáng)對(duì)鉆井技術(shù)的研究力度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其科研投入，才能更好地促進(jìn)技術(shù)水平的提升。第二，切實(shí)加強(qiáng)新型技術(shù)的引進(jìn)，加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，并緊密結(jié)合石油鉆井工程的需要，采取針對(duì)性的措施，切實(shí)加強(qiáng)鉆井技術(shù)方案的優(yōu)化和完善，才能更好地確保鉆井方案的可行性，以更好地促進(jìn)鉆井效率的提升。第三，加強(qiáng)對(duì)鉆井技術(shù)質(zhì)量的控制，尤其是應(yīng)加強(qiáng)高壓噴射鉆井技術(shù)、pdc螺桿鉆井技術(shù)等質(zhì)量的控制，切實(shí)掌握鉆井技術(shù)要點(diǎn)，并結(jié)合油田的特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)鉆井組合的優(yōu)化和完善，才能促進(jìn)整個(gè)鉆井工作效率的提升。第四，切實(shí)提升鉆井技術(shù)設(shè)備。因?yàn)樵阢@井工程中采用的技術(shù)設(shè)備較多，我們必須切實(shí)加強(qiáng)鉆井技術(shù)設(shè)備質(zhì)量的控制。例如在鉆井液方面，應(yīng)切實(shí)注重對(duì)其性能的優(yōu)化和完善，加強(qiáng)聚合物鉆井液等新型鉆井材料的應(yīng)用，才能將資源浪費(fèi)的同時(shí)，才能促進(jìn)鉆井轉(zhuǎn)速水平的提升，使得鉆井工作效率得到提升[2]。
2.2管理方面的對(duì)策。
一是在施工人員方面，需要我們切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的教育和培訓(xùn)，不斷得促進(jìn)其專業(yè)技術(shù)水平的提升。尤其是在鉆井施工技術(shù)日益快速發(fā)展的今天，鉆井企業(yè)只有加強(qiáng)對(duì)企業(yè)人員的專業(yè)教育和培訓(xùn)，才能不斷地提升其自身的專業(yè)技術(shù)水平。二是在施工過(guò)程方面，主要是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)鉆井施工現(xiàn)場(chǎng)的施工管理，并對(duì)現(xiàn)有的施工管理制度進(jìn)行不斷地完善，這樣才能更好地促進(jìn)鉆井效率的提升。因?yàn)樵阢@井施工中，不僅與技術(shù)有關(guān)，而且與施工過(guò)程的管理更加有關(guān)，通過(guò)完善的管理制度，能更好地對(duì)不同崗位的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的明確，這樣才能更好地確保整個(gè)鉆井過(guò)程的安全性。三是在整個(gè)鉆井施工中，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全隱患的排查，切實(shí)提升鉆井施工的安全。這就需要在做好上述工作的同時(shí)，對(duì)整個(gè)鉆井工程方案的實(shí)施，需要以確保鉆井安全為前提。四是采取針對(duì)性的鉆井技術(shù)。因?yàn)樵诓煌你@井工程中，對(duì)鉆井技術(shù)的要求也不同，所以需要我們?cè)阢@井工程中，緊密結(jié)合實(shí)際需求，切實(shí)加強(qiáng)鉆井技術(shù)的選擇，在鉆井之前，就需要結(jié)合地區(qū)地質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)鉆井工程技術(shù)方案進(jìn)行確定，才能確保整個(gè)鉆井任務(wù)高效的落實(shí)，鉆井技術(shù)水平也能得到有效的提升。五是在鉆井信息化建設(shè)方面加大力度，對(duì)整個(gè)鉆井?dāng)?shù)據(jù)信息進(jìn)行及時(shí)地收集，并利用在線信息系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)信息的分析，并及時(shí)地找出關(guān)鍵信息，這樣才能為鉆井工程的開展提供更多決策上的支持，從而更好地提高整個(gè)鉆井效率。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在鉆井工程中，目前在技術(shù)方面還存在諸多方面的問(wèn)題，為提高鉆井效率，就需要在鉆井技術(shù)水平上不斷的優(yōu)化，并切實(shí)加強(qiáng)鉆井管理工作的開展，不斷地提升鉆井技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)鉆井效率的最優(yōu)化。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇四
在教育改革逐漸深入的階段?？墒?由于傳統(tǒng)的升學(xué)理念,初中的美術(shù)教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質(zhì)教育,可是還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的最大化關(guān)注,并且應(yīng)用著不同的教學(xué)技術(shù),使得理想效果不是特別明顯。同時(shí),存在著形式化的教學(xué)評(píng)價(jià),直接關(guān)系到培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)方面,導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候沒(méi)有積極性。這一系列的不足極大的影響了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)活動(dòng)順暢進(jìn)行。就現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和不足而言,初中的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)效率和目標(biāo)管理,采取與時(shí)代同步的美術(shù)教學(xué)方式,才可以將初中美術(shù)的教學(xué)效率提升,從而將美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇五
我國(guó)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，在實(shí)施新課改的大背景下，教師對(duì)政治教學(xué)觀念的改變，使得高中的政治教學(xué)有了一定程度的進(jìn)步，卻還是存在著一些問(wèn)題。本文針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)分析之后，提出了一些策略。
1.過(guò)于重視理論學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于政治的教學(xué)，教師過(guò)于重視死記硬背，忽視了學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，這種做法雖然在一定程度上，有助于學(xué)生獲得政治知識(shí)，但是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成沒(méi)有任何幫助。而高中時(shí)期是學(xué)生性格和人生態(tài)度養(yǎng)成的重要時(shí)期，高中的政治課的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀，以及促進(jìn)學(xué)生能力的提高。但是通常教師在課堂上所教授的知識(shí)，只是機(jī)械地復(fù)述教材中原有的理論知識(shí)，由于沒(méi)有將理論和實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將教師教授的知識(shí)真正應(yīng)用到生活中，做到學(xué)以致用。
2.探究式教學(xué)浮于表面
部分政治教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，會(huì)加入探究式學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際的課堂操作過(guò)程中，雖然活躍了課堂氣氛，卻沒(méi)有將學(xué)生帶入更深層次的思考，使學(xué)生的收益不多。雖然部分教師對(duì)公開課的態(tài)度比較認(rèn)真，不僅會(huì)精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，還會(huì)努力維持課堂的探究狀態(tài)，但是在平時(shí)的普通教學(xué)課堂上，教師依舊是按部就班，即使設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)，內(nèi)容也非常單調(diào)，形式也比較單一，且不會(huì)做出實(shí)時(shí)的調(diào)整。
3.學(xué)生不樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)
在教學(xué)過(guò)程中，為了充分利用課堂上的寶貴時(shí)間，通常教師會(huì)在課下收集資料，按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課，卻忽視了學(xué)生真正希望學(xué)習(xí)的知識(shí)。比如，在講解“樹立正確的金錢觀”這一節(jié)時(shí)，教材上雖然要求學(xué)生能夠結(jié)合生活中的情景來(lái)進(jìn)行分析，以獲得不同的感悟，正確認(rèn)識(shí)金錢觀。但是，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，往往只是考慮到“花錢的度”的問(wèn)題，在講解的時(shí)候，學(xué)生雖然領(lǐng)會(huì)到了“花錢有度”，但是對(duì)于什么是正確的金錢觀，以及如何樹立正確的金錢觀還是十分茫然，并漸漸地喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
1.改變教學(xué)方式
新課改對(duì)高中的政治教學(xué)提出了新的理念，要求教學(xué)理念要緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)踐與理論并重，注重開放式學(xué)習(xí)，形成促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的評(píng)價(jià)體系。教師要將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將多種教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在授課過(guò)程中，要以學(xué)生為本，著重注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教授政治理論課程時(shí)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為輔助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。同時(shí)，教師要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要不斷進(jìn)行實(shí)踐，找尋最適合自己的教學(xué)方式。比如在講解“文化的多樣性與文化的傳播”這一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課下找尋相關(guān)資料，利用ppt或其他方式，將他們知道的世界文化和中國(guó)文化進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，同時(shí)講述在他們身邊遇到的文化傳播方式，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.創(chuàng)新探究式學(xué)習(xí)
在進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)參與到探究過(guò)程中去，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是該過(guò)程的主體。由于高中的政治教學(xué)中選用的教材是全省統(tǒng)一，甚至幾個(gè)省統(tǒng)一的，教材的選擇可能并不符合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。教師要結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從地域、時(shí)代等方面進(jìn)行探究。對(duì)于較為抽象的知識(shí)，教師可以引用實(shí)際生活中的例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)淺顯的故事學(xué)習(xí)到深刻的道理。當(dāng)學(xué)生在探究過(guò)程中提出自己的'見解之后，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)勢(shì)與不足，并鼓勵(lì)其繼續(xù)創(chuàng)新。
3.樹立正確的價(jià)值觀
價(jià)值觀是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則、標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的核心因素之一。教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程中，必須將價(jià)值觀的教育貫穿課程的始終，幫助學(xué)生在自由愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，提高自主學(xué)習(xí)的能力，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師還應(yīng)當(dāng)利用豐富的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，將政治知識(shí)與生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，不斷推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
高中的政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生人格的塑造和素質(zhì)的提高起著非常大的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中，要遵循新課標(biāo)的要求，著力提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在課堂上不僅要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，還要讓學(xué)生感受到其主體地位，形成良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇六
1.教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高高中政治課堂效率。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促使我國(guó)教育體制必須從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在應(yīng)試教育中，其僵化的教學(xué)方式束縛了學(xué)生的思想，為了能夠提高高中政治課堂的效率，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在高中政治課堂中，教師首先要以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分參與到課堂中，重視學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。其次，在高中政治課堂中教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的接受能力，要適當(dāng)采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。再次，教師要在講授新課的時(shí)候，要留出10到15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生講述一下昨天發(fā)生的新聞時(shí)事，這樣可以增長(zhǎng)學(xué)生的時(shí)政知識(shí)，日積月累可以使得學(xué)生看問(wèn)題的能力變得更加深刻。最后，教師應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行討論，這樣可以使得學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.要不斷強(qiáng)化課堂的教學(xué)管理。在高中政治高效課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求教師要不斷強(qiáng)化課堂的教學(xué)管理。在高中政治課堂中，教師要有一個(gè)明確的目標(biāo)。在高中政治課堂中，首先，教師要讓學(xué)生閱讀課本;其次，教師要將問(wèn)題告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再去閱讀課本;再次，教師在學(xué)生已經(jīng)自己思考完問(wèn)題之后，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論、交流;最后，教師對(duì)已給出的問(wèn)題進(jìn)行解答，然后給學(xué)生留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這樣可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)教師合理的組織課堂，在整節(jié)課堂中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，這就大大提高了高中政治課堂的學(xué)習(xí)效率。
3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在高中政治課堂中，首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而使學(xué)生對(duì)政治形成準(zhǔn)確的認(rèn)知。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生有更多的興趣去分析教師提出的問(wèn)題、解決政治問(wèn)題。在高中政治課堂中，教師必須將那些不知與知，淺知與深知之類的問(wèn)題放到一定的情境中去，從而引導(dǎo)學(xué)生自己去思考。教師在創(chuàng)造問(wèn)題情境時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況去考慮，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
4.教師要不斷開拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題的能力。在高中政治高效課堂中，教師要不斷鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的積極思維，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在高中政治課堂中，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的思維，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，以促使學(xué)生的研討進(jìn)行下去，而且也可以避免學(xué)生的思維誤入歧途，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣。
5.教師要編制與學(xué)生實(shí)際情況符合的學(xué)案。在高中政治課堂中，為了能夠使得政治課堂中的每一分每一秒都能夠被充分利用，這就要求教師在上課之前，就做好學(xué)案的工作。在教師的學(xué)案中，教師首先要明確“課標(biāo)”的要求;其次，明確本次課堂的知識(shí)目標(biāo);再次，將書本的理論知識(shí)和當(dāng)前發(fā)生的時(shí)政聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握得更加透徹，而且能夠使學(xué)生掌握豐富的時(shí)政素材，有利于以后的學(xué)習(xí);最后，在課堂快結(jié)束的時(shí)候，要選取幾道題讓學(xué)生來(lái)做，然而這幾道練習(xí)題側(cè)重于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，更清楚地了解到這一知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。
二、結(jié)束語(yǔ)。
隨著課程改革的不斷深入，高中政治高效課堂已經(jīng)贏得越來(lái)越多人的歡迎。在高中政治高效課堂中，要充分發(fā)揮教師與學(xué)生合作的作用，這樣不僅可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的友誼，而且可以使教師與學(xué)生的思想進(jìn)行溝通與交流，從而爆發(fā)出知識(shí)的力量。在高中政治高效課堂中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，從而使學(xué)生擁有一個(gè)良好、生動(dòng)活躍的課堂氛圍。在高中政治高效課堂中，教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，可以大大提高教師的個(gè)人魅力，增加教師在學(xué)生心中的影響力和感染力。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇七
2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的互補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在組合教學(xué)方法時(shí)，教師需要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，既充分發(fā)揮每個(gè)教學(xué)方法的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也需要用其他教學(xué)方法來(lái)彌補(bǔ)不足，以強(qiáng)化教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《法律護(hù)我成長(zhǎng)》時(shí)，采取問(wèn)題解決教學(xué)模式開展教學(xué)，突出運(yùn)用案例教學(xué)法與問(wèn)題教學(xué)法，借助典型性案例，巧妙啟發(fā)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生了解未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人的保護(hù)，知道未成年人應(yīng)怎樣根據(jù)法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其在體驗(yàn)中形成法制觀念與法律意識(shí)，勇于且善于和違法犯罪進(jìn)行斗爭(zhēng)。
二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)情，巧妙整合教學(xué)方法。
1.立足教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化組合教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇旨在讓學(xué)生更好地理解與把握教學(xué)內(nèi)容。因此，在初中的政治教學(xué)中，教師需立足教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化組合教學(xué)方法，讓學(xué)生加深知識(shí)認(rèn)識(shí)，學(xué)有所獲。如教學(xué)《不以規(guī)矩，難成方圓》時(shí)，本課以維護(hù)社會(huì)公共秩序?yàn)橹行?，誘導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)守法、用法、護(hù)法。盡管這一教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，但學(xué)生還是理解不深。在教學(xué)過(guò)程中，教師若只是單一講授課本知識(shí)，則會(huì)顯得枯燥無(wú)味，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因而，在教學(xué)前，師生需做好教學(xué)準(zhǔn)備工作：收集有關(guān)法規(guī)條文、案例等；聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。在課堂教學(xué)中，教師可綜合運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、案例探討法、比較學(xué)習(xí)法、討論探究法，同時(shí)，教師需注意案例的典型性，巧設(shè)情境，設(shè)置啟發(fā)性、層次性的問(wèn)題，讓學(xué)生在案例與問(wèn)題思考中理解本課知識(shí)。
2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選多樣教學(xué)方法。教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，如果脫離了教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)就會(huì)失去其原有教育意義。因而，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的選擇與組合，需要以教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)為依據(jù)，從而更有針對(duì)性、有方向地教學(xué)，發(fā)揮教學(xué)方法的效能，提高教學(xué)質(zhì)量。如《法律護(hù)我成長(zhǎng)》的.教學(xué)，目標(biāo)如下：[知識(shí)和能力]明白法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，理解司法保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)的具體含義，知道維權(quán)途徑，善于與違法犯罪進(jìn)行斗爭(zhēng)。[過(guò)程和方法]運(yùn)用問(wèn)題情境與案例分析，誘導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，體驗(yàn)與感知法律常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。[情感態(tài)度和價(jià)值觀]形成法律保護(hù)意識(shí)，感受國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)；勇于并善于與違法犯罪作斗爭(zhēng)。其中，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。而如何與違法犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)是難點(diǎn)。根據(jù)上述目標(biāo)，教師可綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法以及探究式教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力和分析與解決問(wèn)題的能力。
3.分析學(xué)情，優(yōu)化整合教學(xué)方法。教學(xué)是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。其中，教師的“教”旨在促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。因而，在初中的政治教學(xué)中，在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、身心特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化選擇教學(xué)方法，綜合運(yùn)用教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所獲，教師實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。如教學(xué)《成長(zhǎng)不煩惱》時(shí)，初中階段的學(xué)生正處于青春期，此時(shí)的他們不管是在心理上還是生理上均有了明顯變化，也面臨著不少問(wèn)題，他們的內(nèi)心充滿了幼稚、獨(dú)立與成熟的多種矛盾。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)有了一定了解，卻不深刻。因而，在本課教學(xué)中，教師需要收集有關(guān)青少年心理與生理問(wèn)題的文字或圖片資料，制作多媒體課件。然后在課堂上，采取討論法，引導(dǎo)學(xué)生討論“個(gè)子與面子”問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的身心變化，并思考應(yīng)對(duì)方法，找出有效的處理方法；還可以組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中加深知識(shí)理解，有效記憶。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇八
“打鐵先要自身硬。
首先，作為一名政治教師應(yīng)積極參加各種教師業(yè)務(wù)、理論、實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)、及時(shí)了解關(guān)注時(shí)政要聞，從各方面努力提高教學(xué)素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平做一名學(xué)習(xí)型的教師。
其次，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要求中學(xué)政治教師要更新教學(xué)觀念,要樹立“以人為本”、“學(xué)生是主體”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的思想。
在教育過(guò)程中，教師站在學(xué)生的角度以學(xué)生為主體，做好課堂的引領(lǐng)者。
最后，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，愛(ài)自己的每位學(xué)生。
師生之間應(yīng)該互相尊重，形成一種平等、信任、友好、和諧、互助的關(guān)系，為有效教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。
我國(guó)老一輩革命家、教育家徐特立說(shuō)：“教師和學(xué)生，一切都是相互的平等的關(guān)系，用中國(guó)的老話說(shuō)，叫做‘教學(xué)半’(教者學(xué)者各負(fù)一半的責(zé)任，就沒(méi)有資產(chǎn)階級(jí)的所謂教師本位或?qū)W生本位的對(duì)立)，或‘教學(xué)相長(zhǎng)’，在教和學(xué)當(dāng)中，教師和學(xué)生都得到利益，都獲得進(jìn)步。
當(dāng)然良好的師生關(guān)系是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)之上。
前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童。
教育是愛(ài)的藝術(shù)，我們的愛(ài)會(huì)帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望。
二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說(shuō)：良好的開端等于成功的一半，一節(jié)高質(zhì)量的課堂其導(dǎo)入必須十分精彩，精彩的開始就像磁鐵，緊緊地吸引學(xué)生思維，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，取得事半功倍的效果。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們一般采用的導(dǎo)入方法有：?jiǎn)栴}導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、時(shí)政導(dǎo)入、游戲?qū)氲取?/p>
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇九
第一，課堂效率與知識(shí)容量及掌握效果成正比。
政治學(xué)科的中考復(fù)習(xí)的內(nèi)容是大容量的，考試的范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多，具有時(shí)政性強(qiáng)的特點(diǎn)，特別是新課改后，然而，在中考備考時(shí)間一定的情況下，更加要求教師要把握好教學(xué)及復(fù)習(xí)的進(jìn)度，只有大幅度提高課堂教學(xué)效率，才能完成教學(xué)及復(fù)習(xí)的任務(wù)，從而在中考的備考中處于主動(dòng)。
政治學(xué)科與其它學(xué)科相比，還有識(shí)記性知識(shí)相對(duì)較多、時(shí)事政策變化大等特點(diǎn)，所以，課堂上學(xué)生吸收和理解知識(shí)的程度及效果應(yīng)該是初三政治教學(xué)和復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵所在，這就要求初三政治教師在單位時(shí)間內(nèi)增加教學(xué)及復(fù)習(xí)的知識(shí)容量，要高度重視課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)的時(shí)效性和實(shí)效性。
可見，增大知識(shí)容量和提高教學(xué)效果是提高政治學(xué)科課堂教學(xué)效率的主要途徑。
第二，高效課源于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)處理。
要提高政治課堂教學(xué)效率，要求政治教師必須在課堂教學(xué)過(guò)程中處理好宏觀知識(shí)與微觀知識(shí)、感性知識(shí)與抽象知識(shí)、原理觀點(diǎn)與素材案例的關(guān)系，注意重視分析知識(shí)間的縱向、橫向之間的橫聯(lián)系。
講授復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地積極幫助或引導(dǎo)學(xué)生整理和歸納所學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生形成政治主體知識(shí)的脈絡(luò)，建立政治學(xué)科知識(shí)框架體系。
這種教學(xué)過(guò)程中的方法我個(gè)人謂之為聯(lián)想記憶法，經(jīng)過(guò)初三教學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)踐運(yùn)用，感覺(jué)到這種方法是科學(xué)處理教材，簡(jiǎn)化知識(shí)，形成知識(shí)體系，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率的有效方法。
第三，教學(xué)意識(shí)及理念的創(chuàng)新與教學(xué)效率密切相關(guān)，政治教師的觀念要從過(guò)去的知識(shí)傳授型向能力培養(yǎng)型的轉(zhuǎn)變。
初三政治教學(xué)及備考我總是會(huì)碰到這樣的情況，即：有很多同學(xué)學(xué)習(xí)政治很用功，政治觀點(diǎn)、原理記憶也沒(méi)問(wèn)題，背得很熟，課堂學(xué)生也感覺(jué)到聽懂了，題目做得也不少，但是，考起試來(lái)總是不理想或成績(jī)提高不快的現(xiàn)象，而是還很普遍。
這集中反映出學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是缺乏遷移和運(yùn)用原理知識(shí)的能力。
要解決這個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)中常見的難題，就要求政治教師在教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中要善于根據(jù)學(xué)生這一實(shí)際情況，以每章、每節(jié)、每單元的主干知識(shí)作為切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練(如：辨析題、論述題等待主觀性試題)，并以此來(lái)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、答題的技巧方法和邏輯思維能力。
就要轉(zhuǎn)變觀念，不要包辦代替，要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，敢于大膽地“放”，使學(xué)生在課堂上有足夠的消化時(shí)間。
同時(shí)，也要及時(shí)地“收”，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納梳理知識(shí)。
只有這樣，才能真正做到既增加單位時(shí)間內(nèi)的復(fù)習(xí)容量，又提高初三政治課堂的復(fù)習(xí)效果。
第四，教學(xué)效率的提高切忌教學(xué)方法和形式的單一化、模式化。
應(yīng)根據(jù)特殊性的原則，要按照不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同實(shí)際來(lái)安排和設(shè)計(jì)教學(xué)或復(fù)習(xí)，這就是我們教學(xué)實(shí)際的要求。
初三政治課堂效率的提高更需要采取這些富有實(shí)效和多變的教學(xué)方法，這不但可以活躍課堂氣氛，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)直接利于教學(xué)效率的提高。
因此，初三政治教師必須認(rèn)識(shí)到初三政治課堂的形式、提高復(fù)習(xí)效率的途徑及方法也是多種多樣的，講與練的度也可根據(jù)實(shí)際靈活地把握：或講述一節(jié)課，或邊講邊練，或先講后練，或先練后講，或練習(xí)課，或討論課等;講練結(jié)合，邊講邊練，可趁熱打鐵，再到總練，可以得到及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固知識(shí)的有效方法。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇十
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不當(dāng)。
學(xué)習(xí)策略對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高是至關(guān)重要的。是指學(xué)生為了高效率的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和效率，有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)的方案或規(guī)劃。部分的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候，不得其門而入，感覺(jué)自己非常的努力，卻不能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這便是由于學(xué)習(xí)策略不當(dāng)引起的。還有部分的學(xué)生根本就沒(méi)有制訂學(xué)習(xí)策略的意識(shí)。他們只是機(jī)械的按照教師的講解來(lái)做筆記、做習(xí)題、做作業(yè)，卻不知道應(yīng)該怎么樣高效率的去學(xué)習(xí)。
2．教師教學(xué)方式不科學(xué)。
受到傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，部分的老師只注重課本知識(shí)和高考知識(shí)的傳授。在素質(zhì)教育的背景下，卻忽視了學(xué)生素質(zhì)和能力的提高，背離了素質(zhì)教育的目標(biāo)和路線，使學(xué)生無(wú)形中更加關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)的過(guò)程和努力。在這種環(huán)境里面，更多的是教師的表現(xiàn)，體現(xiàn)的是教師的主導(dǎo)作用。在具體的教學(xué)方法上，許多的教師還是沿用了講解式的教學(xué)模式，以課堂講解、做習(xí)題為主。部分的教師雖然也開始關(guān)注并實(shí)施探究性教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)等，但由于對(duì)于課程內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)分析不夠，使得教學(xué)效果并不理想。
這里的教學(xué)環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和課堂環(huán)境。在學(xué)校整體環(huán)境方面，由于受到高考因素的影響，對(duì)于政治的重視程度不夠，這也直接導(dǎo)致了許多的教師和學(xué)生并不重視政治課的教學(xué)和學(xué)習(xí)。如果課堂教學(xué)氣氛沉悶、師生關(guān)系緊張的教學(xué)環(huán)境也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的精神緊張、厭學(xué)等不良的心理情緒;氣氛和諧、井然有序、師生關(guān)系融洽的教學(xué)環(huán)境會(huì)使得學(xué)生心情愉悅，注意力更加的集中，學(xué)習(xí)的效率必然就高。
1．興趣是成功的動(dòng)力。
對(duì)于部分學(xué)生覺(jué)得政治課不重要，需要加強(qiáng)宣導(dǎo)，將政治課的重要性切實(shí)地展現(xiàn)在大家的面前。政治課教師可以利用課上時(shí)間，給學(xué)生講解一些成功人物，一些成功的案例，讓學(xué)生更深切地體驗(yàn)課程的魅力。對(duì)于部分學(xué)生認(rèn)為政治課不能滿足自己的需要，除了讓學(xué)生感覺(jué)課程的魅力以外，還要讓學(xué)生體會(huì)到課程的實(shí)用性。要讓學(xué)生利用政治知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感覺(jué)到自己有能力、自己是課程的主體，需要靠自己來(lái)解決問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)被充分的吸引到課程中來(lái)。要提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手:第一，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。應(yīng)打破傳統(tǒng)的封閉的課堂教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的條件和均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。我們倡導(dǎo)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，而自主性和能動(dòng)性的發(fā)揮就要留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。針對(duì)課堂時(shí)間有限的現(xiàn)實(shí)情況，思想政治教師可組織學(xué)生思考、討論、研究問(wèn)題，讓學(xué)生自由的進(jìn)行討論。也可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生就問(wèn)題發(fā)表自己的見解。發(fā)表見解的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。才能讓學(xué)生體會(huì)到自己是有自主性的學(xué)習(xí)主體，才能讓學(xué)生真正的融入到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高其學(xué)習(xí)興趣。第三，要讓學(xué)生參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。自我決定理論認(rèn)為:“從促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)或者促進(jìn)健康的角度來(lái)看，良好環(huán)境應(yīng)該是這樣的:提供所有必需的原材料，然后推至一邊，讓機(jī)體自己表達(dá)自己的愿望、要求、自己進(jìn)行選擇?！彼枷胝握n應(yīng)該讓學(xué)生參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了學(xué)生的參與，學(xué)習(xí)目標(biāo)就更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際，有利于學(xué)生按照自身的情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還可以激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2．策略是成功的關(guān)鍵。
要想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，單靠死讀書肯定是不行的，策略對(duì)于成功來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這里的策略包括兩個(gè)方面:一是學(xué)生的學(xué)習(xí)策略;二是教師的教學(xué)策略。在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略方面，目前，大部分的學(xué)生對(duì)此并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，他們沒(méi)有制訂學(xué)習(xí)策略的意識(shí)。政治課教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂一段時(shí)間的學(xué)習(xí)策略。在制訂學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其存在的問(wèn)題，找出最適合其的學(xué)習(xí)策略組合。在教師教學(xué)策略方面，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。第一，教學(xué)方式的優(yōu)化。改進(jìn)教學(xué)方法有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在思想政治課教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)方法。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容有些是生動(dòng)有趣的，有些是枯燥乏味的。教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能采用靈活多樣的教學(xué)方法。例如:教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等都可以應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)。當(dāng)然，不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教學(xué)方式也有一定的要求。教師切忌盲目地使用一些新的教學(xué)方法，要努力地探求最為適合、最為科學(xué)的教學(xué)方法。第二，明確學(xué)習(xí)的目的和意義。沒(méi)有目的就沒(méi)有方向。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道應(yīng)該向著什么方向努力，學(xué)什么和怎樣學(xué)，他的學(xué)習(xí)興趣肯定不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思想政治教師必須給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)目的和要求。學(xué)習(xí)目的的要求應(yīng)該是切實(shí)可行的，應(yīng)明確、具體，切記太空洞。
3．環(huán)境是成功的保障。
自我決定理論認(rèn)為，個(gè)體歸屬需要的滿足，可以激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。思想政治課的教學(xué)環(huán)境會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第一，思想政治教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。思想政治教師要做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生在思想政治課堂中有安全感，可以在這種環(huán)境中靜心、安心的學(xué)習(xí)。要善于分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)，因材施教。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，尤其是學(xué)困生關(guān)注自身的進(jìn)步、能力和成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減少失敗感。第二，要建立思想政治課堂中融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最重要的人際關(guān)系。思想政治教師應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡老師，就會(huì)帶著這種情緒來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率必然就高。
三、結(jié)論。
要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，完善政治教學(xué)環(huán)境，提高政治教學(xué)效率。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇十一
滿懷激情地吟誦方志敏同志《可愛(ài)的中國(guó)》一文中的動(dòng)人段落,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)若干個(gè)“中國(guó)的世界之最”闡述我國(guó)悠久的歷史、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)的科技、燦爛的文化,使學(xué)生油然產(chǎn)生祖國(guó)大地“物華天寶”、“人杰、地靈”的自豪,為自己生在這樣一個(gè)國(guó)度而驕做.當(dāng)講到愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人民時(shí)必須懷著一顆滾燙的赤子之心,當(dāng)論述馬克思主義真理時(shí),必須吐露自己虔誠(chéng)的信念;當(dāng)鞭撻不正之風(fēng)時(shí),必須義憤填膺;當(dāng)描繪共產(chǎn)主義壯麗遠(yuǎn)景時(shí),必須懷著由衷的喜悅和必勝的信念.這樣才能使學(xué)生從教師的情惑中,感染到一種氛圍,才能在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,情感上產(chǎn)生巨大的震動(dòng),也只有這樣,才能充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.
二、以情誘學(xué)。
并撰寫觀后感,對(duì)照自身存在的缺點(diǎn)進(jìn)行整改.
暢談大家對(duì)于青春期異性交往的種種不正確理解,并為班級(jí)建立什么樣的男女交往關(guān)系進(jìn)行獻(xiàn)言獻(xiàn)策.學(xué)生們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下,可以說(shuō)出自己的心里話,然后老師可以“趁熱打鐵”拋出“友愛(ài)、互助、尊重、純潔”8字方針,一致推薦確定為班級(jí)信條,每個(gè)人都要遵守.我相信,在后來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中,這個(gè)班級(jí)的男女生關(guān)系一定能非常融洽,大家能在一種親如兄妹的氛圍環(huán)境中生活、學(xué)習(xí),而避免出現(xiàn)老師和家長(zhǎng)都很頭疼的早戀現(xiàn)象.
三、以情促學(xué)。
首先,關(guān)注現(xiàn)實(shí)、解釋社會(huì)現(xiàn)象是我們當(dāng)下教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的基本要求,也是學(xué)生對(duì)政治課最大的要求.因此,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)點(diǎn),充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課的興趣,同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中充分的聯(lián)系實(shí)際,既能促進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)的情感參與,又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格精神,這不失為一種值得提倡的教學(xué)方法.如在講法定婚齡和國(guó)家提倡的晚婚年齡,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有些地方行政部門規(guī)定不到晚婚年齡不允許結(jié)婚的侵犯公民婚姻自由權(quán)利的現(xiàn)象.講《教育法》規(guī)定公民有平等受教育的權(quán)利的內(nèi)容時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各省市高考錄取分?jǐn)?shù)線的巨大差異以及由此帶來(lái)的不公平問(wèn)題.在這樣的教學(xué)中,自然而然地引發(fā)了學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的品質(zhì),可謂一舉兩得.
其次,要讓學(xué)生明白學(xué)政治的用處.由于教材中有很多“枯燥”理論,書本上學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷嚴(yán)重脫節(jié),不少學(xué)生產(chǎn)生了“學(xué)政治到底有什么用”的疑惑、.因此,教師必須要讓學(xué)生明確,品德對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),至關(guān)重要.思想政治課的重要任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生健康向上的品德,它所要解決的是人生的方向問(wèn)題.一個(gè)人的方向錯(cuò)了,則全盤皆輸.在學(xué)生明白了政治課的重要性之后,教師不妨再舉一些生活中常見的事例加以說(shuō)明,如很多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧的現(xiàn)象、中學(xué)生走上犯罪之路的現(xiàn)象等.指出他們之所以會(huì)這樣是因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)有問(wèn)題.因?yàn)殄e(cuò)誤的思想往往產(chǎn)生錯(cuò)誤的行動(dòng),而正確的思想則會(huì)讓人受益終生,由此可以歸納出:思想是行動(dòng)的先導(dǎo).這樣,就可以消除學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)政治有何用處的疑惑.學(xué)生明白了為用而學(xué)則越學(xué)越有用,反過(guò)來(lái),越有用則越學(xué).這樣,“學(xué)—用—學(xué)”的體系慢慢建立起來(lái).因此,在政治教學(xué)中,教師只要從關(guān)心的角度出發(fā),真心關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)生自然會(huì)被感化,以情促學(xué)的目的也就達(dá)到了.
政治教學(xué)中的情感教育是循序漸進(jìn)的,就如春天的雨水一般,潛移默化的慢慢滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,影響著學(xué)生的`世界觀、人生觀、價(jià)值觀的取向.因此,教師應(yīng)注重把美好的情感滲透在理論教學(xué)和思想教育中,通過(guò)“以情動(dòng)人”的方式來(lái)提高教學(xué)效果.
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇十二
傳統(tǒng)教育模式下，教學(xué)活動(dòng)的開展以教師為主，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低，尤其是對(duì)于高中的政治而言。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)對(duì)于高中的政治教學(xué)的開展具有積極的影響，文章主要對(duì)合作學(xué)習(xí)開展必要性進(jìn)行了論述，重點(diǎn)研究了合作學(xué)習(xí)在高中的政治教學(xué)中應(yīng)用的具體策略。
高中的政治；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)活動(dòng)
高中的政治知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，并且知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系性不密切，政治學(xué)科的這種特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有待提升。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。在高中的政治教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
合作學(xué)習(xí)具有對(duì)于政治教學(xué)具有重要的作用，合作學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，合作學(xué)習(xí)可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間應(yīng)該求同存異，尊重他人的想法，為了提升合作的效果，成員之間需要互幫互助，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。第二，合作學(xué)習(xí)能夠提升高中的政治的教學(xué)效果。學(xué)生之間的年齡差距比較小，思維方式相似，并且擁有很多共同的愛(ài)好，交流起來(lái)會(huì)更加的順暢，可以提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率。最后，合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的完善補(bǔ)充，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師單純的對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，與學(xué)生的互動(dòng)交流比較少，課堂氣氛不夠活躍，高中的政治的教學(xué)效果比較差。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，加深了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，可以建立和諧的師生關(guān)系，保證教學(xué)計(jì)劃的順利完成。總而言之，合作學(xué)習(xí)的開展具有必要性。
（一）合理劃分小組
小組活動(dòng)是合作學(xué)習(xí)的重要形式，在利用小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要對(duì)小組進(jìn)行合理的劃分。小組的劃分需要遵守以下幾個(gè)原則，首先是整體性原則，在對(duì)小組進(jìn)行劃分時(shí)，需要從多個(gè)角度考慮，包括小組成員的人員數(shù)量、性別分配以及成績(jī)分配等，一般而言，小組內(nèi)部的成員以6-8名學(xué)生為主，其中1名成績(jī)優(yōu)秀者，2名成績(jī)中等者，還有3名成績(jī)較差者，在性別方面，需要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，整體性原則是保證小組活動(dòng)效率的先決條件。其次為效率性原則，小組的劃分需要具備一定的效率。小組劃分結(jié)束后，需要定期對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解小組合作中存在的不足，并及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行重新的劃分，只有不斷的進(jìn)行調(diào)整，才能更好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師需要積極與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)提出建議，要積極的采納一些切實(shí)可行的建議，保證合作學(xué)習(xí)的順利完成。
（二）明確學(xué)習(xí)任務(wù)
為了使合作學(xué)習(xí)的效率更高，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)的明確通常采用兩種途徑，首先是布置課下作業(yè)。課下作業(yè)的布置一方面可以幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)，從而在合作學(xué)習(xí)中更具有側(cè)重點(diǎn)，課下作業(yè)的'布置還可以幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握；其次明確學(xué)習(xí)任務(wù)可以在課堂中進(jìn)行提問(wèn)，政治教學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧，并與其他成員進(jìn)行合作交流，解答出教師的問(wèn)題。在問(wèn)題設(shè)置方面，需要對(duì)問(wèn)題的難度系數(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，合理的難度系數(shù)能夠發(fā)揮出問(wèn)題的作用，難度系數(shù)過(guò)高或者難度系數(shù)過(guò)低的話，不僅無(wú)法發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的效果，還可能會(huì)適得其反。
（三）開展評(píng)價(jià)活動(dòng)
合作學(xué)習(xí)在高中的政治教學(xué)中的運(yùn)用是為了提升教學(xué)效率，因此在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式主要包括以下幾種：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、合作內(nèi)部成員之間的評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，包括自身在合作學(xué)習(xí)中的獲得的進(jìn)步以及存在的不足，對(duì)出現(xiàn)不足的原因進(jìn)行反思，從而提高自己；合作內(nèi)部成員在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要做到客觀公正，合作成員之間的評(píng)價(jià)主要通過(guò)口頭評(píng)價(jià)、表格評(píng)價(jià)兩種方式進(jìn)行?？陬^評(píng)級(jí)是直接進(jìn)行評(píng)價(jià)，口頭評(píng)價(jià)的操作簡(jiǎn)單，但是口頭評(píng)價(jià)也存在一定的弊端，容易引起學(xué)生之間的矛盾。表格評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行表格發(fā)放，學(xué)生根據(jù)表格中的內(nèi)容進(jìn)行填寫和選擇，最后對(duì)表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，表格評(píng)價(jià)的劣勢(shì)在于工作量大，操作不便。在進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，不同的評(píng)價(jià)方式具有不同的優(yōu)劣勢(shì)，需要結(jié)合情況采用合適的評(píng)價(jià)方法。教師需要根據(jù)自身的觀察以及學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，著重表?yè)P(yáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)，提升學(xué)生的信心。這三種評(píng)價(jià)方式的開展能夠有效的發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用，提升高中的政治教學(xué)的效果。在開展評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)需要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)指標(biāo)，從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能消除單個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的片面性，增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的合理性。
合作學(xué)習(xí)不僅對(duì)于高中的政治教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)也具有積極的影響。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)小組進(jìn)行合理的劃分，開展小組活動(dòng)；合作學(xué)習(xí)需要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，使合作學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性。合作學(xué)習(xí)中還需要開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)了解合作學(xué)習(xí)中的得失。合作學(xué)習(xí)運(yùn)用時(shí)，政治教師需要對(duì)課堂的秩序進(jìn)行維護(hù)，為合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。合作學(xué)習(xí)是提升高中的政治教學(xué)效果的重要途徑，高中的政治教學(xué)中還可以采用情感教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)法等方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法，運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，這樣才能有效的提升高中的政治教學(xué)的效果。
作者:朱永貴 單位:甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇十三
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，就是通過(guò)對(duì)化學(xué)學(xué)科的諸多內(nèi)容和方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生追求人生美好境界，追求自我價(jià)值完善；推崇感性和情感，關(guān)注多樣化的社會(huì)生活；崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信和盲從的人文精神，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。
一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中人文教育現(xiàn)狀。
長(zhǎng)期以來(lái)，受片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，中學(xué)化學(xué)教學(xué)一直是以知識(shí)教學(xué)為中心的教學(xué)。由于教學(xué)目標(biāo)的偏頗，中學(xué)化學(xué)教學(xué)很少涉及人文精神的培養(yǎng)，淡化了人文教育，具體地表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容上，過(guò)分注重邏輯、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)編排，忽略了學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、就業(yè)等化學(xué)素質(zhì)的需要，也嚴(yán)重地忽視了化學(xué)在技術(shù)研究和社會(huì)應(yīng)用方面的問(wèn)題；在教學(xué)過(guò)程中，重視掌握化學(xué)知識(shí)、解題技能的理性思維訓(xùn)練，忽視了人的愿望、情感、意志等非理性因素的發(fā)展和需求；在教學(xué)方式上，崇尚理性，追求規(guī)范化、劃一化，忽視學(xué)生謀求個(gè)性解放和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生每天都生活在色彩斑斕的化學(xué)世界里，但對(duì)身邊最基本的與化學(xué)有關(guān)的生活、社會(huì)和自然問(wèn)題的基本原理卻知之甚少，更不用說(shuō)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題了。
二、化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育的意義。
在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的育人功能，糾正化學(xué)教學(xué)中的.唯科學(xué)化傾向，就是要求化學(xué)學(xué)科教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。通過(guò)化學(xué)教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)、自然環(huán)境的熱愛(ài)，加強(qiáng)人與人的溝通與協(xié)作，將化學(xué)教學(xué)著眼于現(xiàn)在與未來(lái)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)與認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決與社會(huì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。
隨著社會(huì)的進(jìn)步、學(xué)科綜合化趨勢(shì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，社會(huì)需要更多的專業(yè)知識(shí)與人文知識(shí)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，在化學(xué)教學(xué)中，確立人文教育目標(biāo)，是素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)，是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的必然要求，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)體還是當(dāng)前社會(huì)都具有極大的意義和價(jià)值。
三、在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育的有益嘗試。
1．充分挖掘教材的社會(huì)功能，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化學(xué)不斷為人類創(chuàng)造著物質(zhì)文明和精神文明。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要向?qū)W生介紹化學(xué)與交通、通訊、能源、材料以及其他日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)知識(shí)在社會(huì)和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在盡情領(lǐng)略化學(xué)帶給人們的便捷與舒適的同時(shí)，增強(qiáng)回報(bào)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和義務(wù)感。同時(shí)，應(yīng)該看到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶了一些負(fù)面影響甚至災(zāi)難。教學(xué)中，我們也要毫不回避地向?qū)W生說(shuō)明，由于對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的考慮欠缺，人類正面臨著如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、能源枯竭等嚴(yán)重的威脅。讓學(xué)生理解這些總問(wèn)題的出現(xiàn)并不是化學(xué)本身造成的，但這些問(wèn)題的解決必須要依靠化學(xué)的方法。讓學(xué)生理解人與自然、人與社會(huì)和諧發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)意識(shí)。2．發(fā)揮化學(xué)學(xué)史的德育功能，塑造學(xué)生的高尚人格化學(xué)史是一部科學(xué)發(fā)展的歷史，其中蘊(yùn)含著豐富的人文教育材料。在教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地介紹我國(guó)古代科學(xué)家取得的科技成果，以及對(duì)世界文明史的貢獻(xiàn)，介紹新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)和科學(xué)技術(shù)上取得的成績(jī)，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，從而形成正確的政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)。
3．結(jié)合化學(xué)學(xué)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)活動(dòng)的一些基本方法正是進(jìn)行人文教育、培養(yǎng)人文精神的好方法、好途徑。在比較復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題中，常常把一些次要的因素忽略，抓住事物的主要方面來(lái)研究問(wèn)題，即建立理想化模型。這樣的方法就是體現(xiàn)了“矛盾論”思想，在復(fù)雜的事物發(fā)展過(guò)程中，同時(shí)包含著許多矛盾，其起領(lǐng)導(dǎo)和決定作用的是主要矛盾。此外，在化學(xué)學(xué)解題方法中，如隔離法、對(duì)稱法、轉(zhuǎn)換法等，都反映了辯證法的許多觀點(diǎn)和處理問(wèn)題的方法，對(duì)形成良好的科學(xué)精神和生活態(tài)度，非常有幫助。
4．揭示化學(xué)規(guī)律的和諧統(tǒng)一，實(shí)施審美教學(xué)。
實(shí)施化學(xué)審美教學(xué)，就是要結(jié)合中學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，向?qū)W生展示化學(xué)教材的結(jié)構(gòu)美、化學(xué)方法的應(yīng)用美、化學(xué)規(guī)律的內(nèi)存美。通過(guò)揭示化學(xué)學(xué)的“真”與“美”，使廣大中學(xué)生提高境界、和諧關(guān)系、陶冶心靈、開發(fā)智能、活潑氣氛、增強(qiáng)情趣，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的審美情感和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生的感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造健全人格。
總之，科學(xué)教育和人文教育是相互促進(jìn)的。在這科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們除了對(duì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)的追求外，還注重對(duì)精神和價(jià)值的追求，這對(duì)一個(gè)民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力是至關(guān)重要的，加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文精神，不僅是科學(xué)的需要，更是國(guó)家的需要、社會(huì)的需要。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇十四
:高中的政治教學(xué)意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和馬列毛主義以及中國(guó)特色社會(huì)主力理論的相關(guān)教育。因此政治教育能夠幫助同學(xué)提高思想覺(jué)悟，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。隨著社會(huì)的進(jìn)步，更多的思想開始滲透進(jìn)我們的校園中。高中階段的學(xué)生思想狀態(tài)還沒(méi)有完全成型，因此在價(jià)值觀方面極容易受到外界思想的干擾而發(fā)生扭曲。因此作為高中的政治老師要努力通過(guò)政治課堂來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。本文將針對(duì)德育在思政課堂中的滲透進(jìn)行探究。
:德育;高中的政治;教學(xué)滲透
現(xiàn)代的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，而德育工作的開展能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而高中的政治課堂為學(xué)生接受德育教育提供了很好的平臺(tái)，所以作為高中的政治老師要找準(zhǔn)方法，將德育工作滲透進(jìn)我們的高中的政治課堂，提高學(xué)生的思想道德水平。
當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，而且受應(yīng)試教育的影響，大多的教學(xué)目標(biāo)都是以升學(xué)為主，這樣一來(lái)就忽視了在高中生中普及德育教育。對(duì)學(xué)生缺少正確的思想引導(dǎo)，也缺少相關(guān)的法治教育，一般情況下，只有在學(xué)生違反規(guī)定的情況下才進(jìn)行教育工作。這樣使得學(xué)生缺少社會(huì)公德意識(shí)和法制意識(shí)，“高分低德”的學(xué)生不在少數(shù)。
高中教學(xué)中一般都是以語(yǔ)數(shù)外三科為主，學(xué)生對(duì)于政治這門學(xué)科的重視度不夠，甚至有的學(xué)校為了能夠保證學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)主科而停掉了政治課程。甚至因?yàn)槲覀兊恼谓滩牡脑驅(qū)е聦W(xué)生認(rèn)為政治課是沒(méi)有意義的，課本內(nèi)容和實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)。同時(shí)有的政治課堂一般是老師一味地說(shuō)教，缺乏老師和學(xué)生的互動(dòng)，老師在政治課中的德育教學(xué)也只是空泛的理論講授，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法讓學(xué)生真正具備良好的道德品質(zhì)。
高中的政治課程的教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義教育，它在對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)中有著非常大的優(yōu)勢(shì)，老師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況結(jié)合課本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育。比如高中教材《哲學(xué)生活》，無(wú)論是講到辯證唯物論還是唯物辯證法這些內(nèi)容都是樹立學(xué)生正確的三觀，都是很好的德育教學(xué)素材。《政治生活》則通過(guò)馬列主義講述國(guó)家的方針政策和宗教信仰，能夠樹立起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
首先德育課堂要擺脫以往單一的說(shuō)教課程模式，老師要善于根據(jù)不同的學(xué)生和不同的課程內(nèi)容制定不同的教學(xué)方式，同時(shí)在課堂中老師要具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。另外德育教學(xué)并不是強(qiáng)制性的教學(xué)，一味地灌輸理論的知識(shí)是沒(méi)有意義的，老師要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。同時(shí)老師要善于打造具有親和力的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的氛圍下接受正確的思想道德教育。
在思想政治課中，會(huì)涉及到大量的探究性的問(wèn)題，通過(guò)探究問(wèn)題的參與一方面能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力，所以在我們的政治課堂中要積極的開展探究式活動(dòng)，將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)移到實(shí)際的生活中來(lái)。1）開展社會(huì)實(shí)踐。老師組織安排的社會(huì)實(shí)踐課程要和思想政治課程內(nèi)容相一致，要和相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況，讓學(xué)生通過(guò)參與能夠?qū)懗鲂牡皿w會(huì)。通過(guò)這種方式可以開拓學(xué)生的眼界，同時(shí)提高學(xué)生的道德意識(shí)。比如在學(xué)校我們可以展開志愿者活動(dòng)、獻(xiàn)愛(ài)心、參觀博物館等等這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生明白從小事做起的重要意義，通過(guò)這些活動(dòng)不斷地樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀。2）辦好板報(bào)，開展競(jìng)賽活動(dòng)。在高中的政治教材中，涉及到了很多社會(huì)生活和政治經(jīng)濟(jì)有關(guān)的內(nèi)容，那么這時(shí)候就可以將教材內(nèi)容和活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，有助于我們進(jìn)行德育教學(xué)。老師可以根據(jù)一節(jié)課組織學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào)，或者是組織學(xué)生進(jìn)行一些時(shí)政知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的道德水平。
在應(yīng)試教育形勢(shì)下，當(dāng)前很多課程的評(píng)價(jià)方式都是考試的成績(jī)，但是我們不難發(fā)現(xiàn)很多考試成績(jī)好的學(xué)生他的實(shí)際表現(xiàn)未必優(yōu)秀，作為政治這門學(xué)科體現(xiàn)得更為突出。這樣的評(píng)價(jià)模式會(huì)導(dǎo)致一些成績(jī)不好的學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)失去動(dòng)力，這就更不利于我們德育教學(xué)的開展。因此對(duì)于學(xué)生平常做的好人好事，日常行為表現(xiàn)這些都應(yīng)該列入考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中，同時(shí)可以采用學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)和師生互評(píng)的方式進(jìn)行。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，讓德育教學(xué)真正落到實(shí)處?？偠灾?，德育教育對(duì)于當(dāng)前我們的教育工作占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，而政治課程因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，更是老師進(jìn)行德育教學(xué)的重要途徑。因此作為高中的政治老師要善于在政治課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，努力培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、高道德水平的社會(huì)人才。
[1]謝明成.德育在思想政治課中的滲透方法研究[j].中學(xué)課程資源,2017(6).
[2]趙中強(qiáng).高中思想政治課教學(xué)中德育滲透淺談[j].學(xué)周刊,2015(19).
[3]李旭.淺析高中的政治課堂中的德育教育[j].速讀（下旬）,2015(1).
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇十五
2010年以來(lái)，我市先后提出“三案六環(huán)節(jié)”、“六模塊生態(tài)高效課堂”課堂模式，為教師的教學(xué)提供了極好的指導(dǎo)。筆者根據(jù)這兩種模式，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際情況開展了中學(xué)語(yǔ)文小班化高效課堂的創(chuàng)建探索研究，現(xiàn)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、情境創(chuàng)設(shè)。
在民主、平等、和諧、愉悅的情境中教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)的愉快，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。由于小班化教學(xué)班級(jí)的人數(shù)相對(duì)較少，學(xué)生性格的交叉區(qū)的范圍更大，師生的交流量增多，更有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。1.建立新型的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流溝通的過(guò)程，教師和學(xué)生共同分享對(duì)教材的理解、課堂給予的快樂(lè)。教師的責(zé)任就是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫扶者和促進(jìn)者。2.營(yíng)造科學(xué)的教學(xué)情境。教師要注意采取多種方法激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入最佳語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們?cè)谂d趣盎然中跟著教師進(jìn)入新知識(shí)的探索。
二、自主探究。
尊重和落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生在課堂內(nèi)的自主探究，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有獨(dú)立認(rèn)知、思考的過(guò)程，是新課改的重要理念之一，也是衡量課堂教學(xué)民主文明的重要標(biāo)尺。
1.開展學(xué)生課堂自學(xué)。在課堂中留給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，借助教材、工具書以及利用各種媒體把課文讀對(duì)、讀通、讀好，自覺(jué)積累生字新詞和好詞佳句。在初步感知課文內(nèi)容之后，對(duì)于讀不懂的地方由學(xué)生自己去主動(dòng)思考、查找資料、處理信息，同時(shí)教師要提醒學(xué)生注意積累、圈點(diǎn)評(píng)注、尋找疑點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂質(zhì)疑。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生知識(shí)上建構(gòu)的障礙，讓學(xué)生提出來(lái)，師生共同疏理。淺顯的問(wèn)題可由學(xué)生直接回答、相互答疑；一時(shí)難以回答的問(wèn)題，由教師作恰當(dāng)?shù)慕忉專粚?duì)有價(jià)值且指向教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)的問(wèn)題，可作為進(jìn)一步合作、探究的目標(biāo)。
三、合作交流。
合作交流是語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常采用的形式，在小班化課堂中，由于人數(shù)少，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)才有發(fā)生的可能。通過(guò)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、互動(dòng)和交流，在教師、學(xué)生思維火花的碰撞當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，共同達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
1.科學(xué)組合。要科學(xué)組合學(xué)習(xí)小組，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的.學(xué)生進(jìn)行合理搭配，做到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。這樣有利于組間競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)。
2.有效互動(dòng)。交流和討論不僅僅局限于師生之間或?qū)W生之間的問(wèn)答結(jié)果，不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)和漫無(wú)邊際的閑聊，而是在明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有方向有主題的活動(dòng)，是學(xué)生在積極思考基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的靈活應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)言，清楚明白地表達(dá)觀點(diǎn)，吸取同伴的有益觀點(diǎn)及時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。
3.注重指導(dǎo)。在學(xué)生合作交流時(shí)，教師不是局外人，教師要不斷巡視，及時(shí)矯正學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的偏頗，讓合作學(xué)習(xí)不偏離主題。同時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足及解決不了的難題，以備交流展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
四、分類指導(dǎo)。
差異是客觀存在的，我們只有承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異，并且利用差異、改變差異，實(shí)施有差異的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的有效參與課堂，真正促進(jìn)有差異的發(fā)展。
1.學(xué)生組別分層。對(duì)不同層次的學(xué)生，可以按照智力因素和非智力因素分成幾種不同的類型，對(duì)不同層次的學(xué)生分別建立檔案進(jìn)行研究，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)情況定期調(diào)整。
2.教學(xué)目標(biāo)分層。按照不同層次學(xué)生設(shè)立不同的教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性，讓不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“統(tǒng)一性”和“層次性”相統(tǒng)一。3.教學(xué)方法分層。課堂教學(xué)要面向中等生，發(fā)展后進(jìn)生，提高優(yōu)等生，使不同層次的學(xué)生各得其所，既保證完成教學(xué)任務(wù)，又給學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
五、多元評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)具有診斷、鑒別、調(diào)節(jié)、激勵(lì)的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。
1.注重導(dǎo)向的激勵(lì)性。除了對(duì)學(xué)生知識(shí)能力掌握情況的評(píng)價(jià)外，教師要重視對(duì)興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等的評(píng)價(jià)，隨時(shí)給學(xué)生以激勵(lì)。
2.注重主體的多元性。改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，特別是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。
3.注重語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師在課堂內(nèi)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能單一、老套，不然學(xué)生會(huì)感到膩煩；評(píng)價(jià)語(yǔ)言也不能吝嗇，要避免挫傷學(xué)生的積極性；課堂教學(xué)中教師適時(shí)地“夸一夸”，會(huì)使課堂更加生動(dòng)有活力?？傊?，教學(xué)有法，但無(wú)定法，只要我們?cè)谡n堂改革道路上上下而求索，就一定能找到適合自己學(xué)生的課堂良方。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇十六
：高中的政治課堂教學(xué)方法的改革隨著教育體制改革的深化而愈發(fā)迫切和具體。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)的課堂教學(xué)方式都是較為傳統(tǒng)和單一的填鴨式教學(xué)法，而這一方法又很難滿足當(dāng)下社會(huì)與學(xué)生的發(fā)展要求。尤其是高中教學(xué)，繁重的升學(xué)壓力更是對(duì)教學(xué)方法提出了更高的要求，希望能夠探索出更簡(jiǎn)便、更高效的方法來(lái)提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，進(jìn)而減輕學(xué)生壓力。本文就如何提高中的政治課堂教學(xué)時(shí)效性這一話題提出了自己的三點(diǎn)見解。
：高中；政治教學(xué)；時(shí)效性
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中是其人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，高中又是高等教育的人才儲(chǔ)備庫(kù)與資源庫(kù)。學(xué)生今后世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的確立在很大程度上會(huì)受到高中時(shí)期的政治素質(zhì)以及思想品德高低的影響。所以，高中的政治教學(xué)就顯得尤為重要，不少高中的政治教師也在積極探索關(guān)于如何提高政治課堂教學(xué)時(shí)效性的辦法。
知識(shí)的枯燥性讓教師和學(xué)生之間的互動(dòng)變得更少，師生之間彼此不了解，讓教學(xué)課堂變得更加死氣沉沉，有的學(xué)生甚至將政治課堂看成是“睡覺(jué)”的課堂，政治教師所講的政治內(nèi)容也就成了真正的“催眠曲”。而有一部分政治教師在面對(duì)這些情況時(shí)，也是睜一只眼閉一只眼，只要這個(gè)睡覺(jué)的學(xué)生沒(méi)有影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，也就對(duì)其放任不管了。這對(duì)教學(xué)時(shí)效性的提升是極為不利的。要緩解這一現(xiàn)狀，教師能做的其實(shí)很多，最主要的就是要加強(qiáng)師生的互動(dòng)，這一互動(dòng)不僅僅只是在課上，課下也同樣重要，其目的就是為了緩解師生之間的緊張關(guān)系，加深彼此的感情。在課堂上，教師可以通過(guò)問(wèn)題問(wèn)答、角色互換與小組合作等形式來(lái)改變自己表演“獨(dú)角戲”的局面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的政治觀點(diǎn)以及自身對(duì)社會(huì)時(shí)事的看法等，以活躍課堂的氣氛。在課下，教師也要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，真心實(shí)意為學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)和學(xué)生的感情，讓學(xué)生喜歡自己，繼而再喜歡上自己的課，如此一來(lái)，課堂教學(xué)時(shí)效性便會(huì)得到一定提升。
照本宣科的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式讓學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是背了后面就忘了前面的狀況卻時(shí)有發(fā)生，學(xué)生并沒(méi)有真正理解到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，不僅如此，還影響了學(xué)生知識(shí)掌握的連貫性。教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊C來(lái)啟發(fā)學(xué)生的`思考來(lái)改變這種現(xiàn)狀，以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，而不是靠死記硬背來(lái)掌握。教師可以在課堂上開展一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)，例如，就某一政治話題開展故事會(huì)、演講以及辯論等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展不僅能夠提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生受益良多，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。例如，在對(duì)“聯(lián)合國(guó)”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果教師單純地將聯(lián)合國(guó)的定義是什么，聯(lián)合國(guó)要做哪些事情等內(nèi)容，學(xué)生可能在當(dāng)時(shí)是理解和掌握了的，但是很快，學(xué)生便會(huì)忘記。此時(shí)，教師就可以通過(guò)引證來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。教師可以利用多媒體的文字、圖片以及影音展示功能，給學(xué)生展示在地震海嘯等自然在后發(fā)生過(guò)后，聯(lián)合國(guó)號(hào)召世界各國(guó)參與救援的過(guò)程，再讓學(xué)生思考聯(lián)合國(guó)在整個(gè)國(guó)際組織中發(fā)揮了什么作用，當(dāng)今的世界形勢(shì)又是如何等問(wèn)題。與此同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的政治知識(shí)運(yùn)動(dòng)到實(shí)際生活中去，通過(guò)時(shí)事和政事的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解。
由于高中的政治理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師們總是習(xí)慣性地為這些理論設(shè)置一個(gè)參考答案，用來(lái)判斷學(xué)生觀點(diǎn)的正誤，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是極為不利的。因?yàn)檫@些學(xué)生的答案就是其創(chuàng)新思維能力發(fā)展的一種外在表現(xiàn)，如果單純地用“對(duì)”或“錯(cuò)”來(lái)對(duì)其加以判斷，很容易限制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，再遇到類似的問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣性地朝某一方面去想，長(zhǎng)久以來(lái)，就會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要尊重學(xué)生的個(gè)性化見解，盡可能多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的創(chuàng)新的、獨(dú)到的見解。例如，在對(duì)“內(nèi)因和外因”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以用“近朱者赤近墨者黑”這一例子來(lái)引入，在開始新課之前，教師便故意說(shuō)這句話是非常正確的，一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒(méi)有。此時(shí)，肯定會(huì)有一些思維活躍的學(xué)生提出異議并表達(dá)自己的看法，受這些同學(xué)影響，其他同學(xué)也會(huì)認(rèn)真思考這一問(wèn)題，然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生用內(nèi)外因的知識(shí)讓學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。教師在此過(guò)程中，不能夠單純地用對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的答案，只要思考問(wèn)題的角度和高度有不同點(diǎn)，都應(yīng)該予以贊美和鼓勵(lì)。如此一來(lái)，在課堂就會(huì)形成一種全體思考的氛圍，學(xué)生們通過(guò)思維碰撞，就會(huì)形成更多的新想法和新觀念，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)更加深入，課堂時(shí)效性也就會(huì)因此而得到提升。結(jié)束語(yǔ)：高中的政治課除了理論性強(qiáng)之外，還具備內(nèi)容抽象這一特點(diǎn)，相較其他課程學(xué)習(xí)而言，政治的難度就更大一些。而由于高中生社會(huì)閱歷的缺乏，所以很難認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就因此而大大降低，學(xué)習(xí)效率自然也就很難得到提升。所以，作為高中的政治教師，更應(yīng)該積極通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)營(yíng)造良好教學(xué)氛圍、通過(guò)引證引發(fā)學(xué)生思考以及重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力等措施來(lái)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。
[1]陳偉.如何提高高中的政治課堂教學(xué)的實(shí)效性[j].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2015,10:60.
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇十七
結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中的政治教學(xué)活動(dòng)中，要考慮實(shí)際教學(xué)情況。正確的應(yīng)用，會(huì)讓高中的政治教學(xué)環(huán)境得到改善，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理念與方法的優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)政治教學(xué)的任務(wù)以及政治學(xué)科的特點(diǎn)合理選擇現(xiàn)代教育技術(shù)，利用具有針對(duì)性的教學(xué)技術(shù)去豐富教學(xué)形式。無(wú)論是哪一種教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，都要講究適當(dāng)性。每一個(gè)學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，教師要多分析政治學(xué)科的特點(diǎn)，讓現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科特點(diǎn)相整合，從而發(fā)揮其積極作用。
數(shù)學(xué)邏輯性較強(qiáng)，教師可以利用圖片去顯示函數(shù)之間的關(guān)系。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師可以利用相關(guān)軟件去引導(dǎo)學(xué)生參與寫作。而在高中的政治教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生去關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。也可以利用模擬軟件，組織學(xué)生去真實(shí)的情境中解決實(shí)踐問(wèn)題。像在學(xué)習(xí)有關(guān)于選舉的知識(shí)時(shí)，教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬一個(gè)真實(shí)的選舉氛圍，利用選擇案例，組織學(xué)生進(jìn)行模擬選舉，深入理解政治學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的類型，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的類型有著重要的影響。
高中教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中要傳遞的重要信息，也是學(xué)生政治水平提高的重要憑借。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要為學(xué)生吸收與理解政治學(xué)習(xí)內(nèi)容起到促進(jìn)作用。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行科學(xué)利用，讓現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)整合，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓政治教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容利用現(xiàn)代教育技術(shù)，還會(huì)給學(xué)生提供更為廣闊的思考空間。在新課程改革的今天，政治教學(xué)內(nèi)容也在隨著社會(huì)文明的變化而發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的選擇與應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)隨之變化，從而讓現(xiàn)代教育技術(shù)與高中的政治教學(xué)有效結(jié)合，體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。比如在講解有關(guān)于我國(guó)的人民代表大會(huì)制度的知識(shí)時(shí)，教師可以將多媒體當(dāng)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口，將豐富的真實(shí)事例組合到課件中。針對(duì)這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師將課件作為一本人民代表大會(huì)說(shuō)明書進(jìn)行展示，有利于學(xué)生政治思維的擴(kuò)展，感受政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)性。像在學(xué)習(xí)有關(guān)于民族區(qū)域自治制度的`相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將一些有關(guān)民族自治與國(guó)家治理的新聞進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀新聞去發(fā)現(xiàn)民族區(qū)域自治的特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合政治教學(xué)對(duì)象，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)候，教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生對(duì)象的特點(diǎn)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)去滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)追求與興趣，會(huì)讓學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性更高，也會(huì)讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
高中學(xué)生的思維發(fā)展不斷成熟，他們希望與教師進(jìn)行平等的交流。在課堂中，教師可以將現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作師生交流的平臺(tái)。像在講解有關(guān)于正確消費(fèi)觀的知識(shí)時(shí)，教師可以將課堂問(wèn)題放在大屏幕上進(jìn)行展示，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，認(rèn)真聽學(xué)生的想法，提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，高中的政治教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合，對(duì)于高中的政治學(xué)科發(fā)展以及高中學(xué)生的思想政治水平提高，都有較大意義。許多教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上存在誤區(qū)，消除這些誤區(qū)，是體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)價(jià)值的必要手段。當(dāng)代教師要認(rèn)可現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)去主導(dǎo)課堂，服務(wù)學(xué)生。只有這樣，才能讓高中的政治教學(xué)更加信息化、現(xiàn)代化、科學(xué)化。
高中的政治教學(xué)效率的對(duì)策論文篇十八
政治是一門十分重要的科目，尤其在高中教學(xué)中，政治能夠?yàn)閷W(xué)生打開知識(shí)的大門，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。作為一門特殊的科目，如何對(duì)其開展教學(xué)則很重要。一般情況下，政治教學(xué)需要與人們的情感相關(guān)，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)人們的情感，才能做到理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生真正掌握知識(shí)。人在活動(dòng)的過(guò)程中，總會(huì)受到情感的影響，課堂教學(xué)也不例外。重視情感教學(xué)在高中的政治中的應(yīng)用，就能夠有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
與認(rèn)知的區(qū)別在于，情感是一種源自主觀的反映，而認(rèn)知?jiǎng)t是對(duì)事物的客觀反映。不管是情感還是認(rèn)知，盡管都是人對(duì)事物的一種反映，不過(guò)很明顯的是，情感包含著更多的成分。有些情感是積極的，有些情感是消極的，積極的情感能夠使人的行為隨之積極主動(dòng)，而消極的情感則會(huì)給人帶來(lái)比較低沉的感受。人的生存與生活都離不開情感，在學(xué)習(xí)中也同樣不例外。為了減少消極情感的'產(chǎn)生，需要對(duì)情感的度進(jìn)行精確的把握，這樣才能起到良好的效果。將情感應(yīng)用于教學(xué)之中，則充分考慮到了情感因素。情感與教學(xué)的結(jié)合并沒(méi)有沖突，反而相得益彰。在教學(xué)中，情感教學(xué)是一種教學(xué)手段，目的在于激發(fā)學(xué)生的情感，滿足他們的需要。在此期間，情感因素發(fā)揮著重要的作用，如果能夠起到積極的效果，就意味著其教學(xué)效果不斷提升，教學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之順利開展。實(shí)施情感教學(xué)需要注意情感因素究竟發(fā)揮著怎樣的作用，因其有積極影響和消極影響，因此必須要明確情感教育的內(nèi)涵與目的。將消極的影響排除，發(fā)展積極的情感，這樣就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榍楦薪逃哪康母淖內(nèi)说那楦袪顟B(tài)，積極的情感將有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都渴望成功，獲得教師的肯定，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，也是學(xué)生不斷進(jìn)步的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。在這一點(diǎn)上，教師要積極增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)，不斷克服困難，以更好的發(fā)展姿態(tài)去面對(duì)未來(lái)。由此可見，自信很重要，能夠幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，甚至成為有用的人才。這源于教師有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我肯定，在潛移默化之間增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。情感教學(xué)就是在一種激發(fā)自信心的手段。
第一，開展良好的情感教學(xué)環(huán)境。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，就要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上校園和課堂。環(huán)境很重要，這樣就需要營(yíng)造健康向上的校園文化，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。當(dāng)校園文化逐漸完善的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)愛(ài)上這樣的環(huán)境，從而產(chǎn)生積極的情感。校園環(huán)境不斷完善之后，就要為學(xué)生創(chuàng)建良好、和諧、輕松的課堂環(huán)境。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠感受到真切的教學(xué)氛圍，使抽象的政治知識(shí)不再抽象，更加直觀。教師要以學(xué)生為中心，為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)自由的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，敢于提出質(zhì)疑。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的興趣，努力探索，充分發(fā)揮潛能。課堂的節(jié)奏需要由教師來(lái)把握，這樣才能體現(xiàn)出實(shí)效，而不至于使課堂失去控制。第二，用心感染學(xué)生。情感教學(xué)重在用心去感染學(xué)生?，F(xiàn)代學(xué)生都十分有個(gè)性和自己的想法，他們同樣喜歡有個(gè)性的教師。他們希望與教師成為朋友，探討問(wèn)題，也喜歡學(xué)識(shí)淵博的教師，以至于當(dāng)他們有疑問(wèn)的時(shí)候可以及時(shí)得到解答。因此，教師一方面要保持和藹可親的形象，另一方面要不斷學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，使知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富。并且，要用愛(ài)去感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿耐心，尊重每一名學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，配合教師開展教學(xué)。第三，注重雙向互動(dòng)。教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)情感教學(xué)實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程。雙向互動(dòng)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生共同參與其中，主要是雙方的情感互動(dòng)，使情感起到積極的影響。在這一過(guò)程中，學(xué)生和教師是平等的，教師要給予學(xué)生以充分的空間，使學(xué)生的情感能夠充分釋放，而不是一味成為一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的人，通過(guò)互動(dòng)能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心深處久違的情感。這種互動(dòng)絕不僅限于表面，而是要真正實(shí)現(xiàn)情感的共鳴，這樣才能達(dá)到雙向互動(dòng)的效果。同時(shí)，還能夠逐步提升師生之間的友誼。第四，增強(qiáng)學(xué)生的自信。學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生興趣之后，支撐其繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣就是強(qiáng)大的自信心。為了提升學(xué)生的自信心，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠抓住機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的快感。為了促進(jìn)學(xué)生成功，教師可以分層次開展教學(xué)，布置任務(wù)，在學(xué)生能力范圍之內(nèi)能夠完成任務(wù)。任務(wù)可以有一些難度，當(dāng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中迷茫時(shí)，教師可以予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生能夠找到解決問(wèn)題的鑰匙，通過(guò)自己的努力找到答案，這樣就能夠使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
綜上所述，情感教學(xué)與認(rèn)知活動(dòng)是密不可分的。為了考慮到學(xué)生的情感，教師必須要采用合理的情感教學(xué)使學(xué)生能夠充分擁有情感體驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，需要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，并將其變成積極的影響，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)政治進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，同時(shí)，教師也能夠靈活開展教學(xué)，使政治教學(xué)充滿活力。在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，情感教學(xué)的作用是不言而喻的。在高中的政治教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，用心呵護(hù)學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，使情感教學(xué)順利開展。
[1]肖美玲.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（23）:247.
[2]孫贏.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].學(xué)周刊,2012（07）:32.
[4]蔣鴻芳.高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（02）:152.
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