教案是教師為備課、授課和教學(xué)評價(jià)提供指導(dǎo)和支撐的重要工具,它具備明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等要素。通過編寫教案,教師可以合理規(guī)劃教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。我們需要認(rèn)真編寫一份教案了吧。在教案編寫中,教師應(yīng)注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,適用于各個(gè)年級的教師。
比較粗細(xì)中班教案篇一
1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
2、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
3.能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異,懂得粗細(xì)的比較是相對的。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
:學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
:懂得粗細(xì)的比較是相對的,能用粗和細(xì)來描述物體。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆,瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分:談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請幼兒說一說(1)哪個(gè)粗?(2)哪個(gè)細(xì)?(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束:
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著,在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí),孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動(dòng)物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因?yàn)榇蠓看?,小房?xì),(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異,(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的`是變粗、變細(xì),感覺好像有些太簡單,不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示,在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
比較粗細(xì)中班教案篇二
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠。
提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))。
2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)。
3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
1、出示小棒。
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較。
(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較。
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序。
師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)。
1.幼兒操作任意排。
2.提問。
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)。
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)。
(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
比較粗細(xì)中班教案篇三
1、初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。
2、能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。
2、難點(diǎn):能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每個(gè)幼兒粗細(xì)不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。
2、粗細(xì)不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個(gè)。
3、粗細(xì)不同的圓柱體積木若干。
活動(dòng)過程。
1、游戲“穿珠子”,引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進(jìn)去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。
師:今天呢,老師和小朋友們來玩一個(gè)游戲,小棒串珠子,每個(gè)孩子有兩根小棒,請你把這個(gè)珠子在小棒上穿一穿。
師:有的.小棒穿不進(jìn)去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?
(2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細(xì)不同,所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。
2、觀察三個(gè)圓柱體積木,進(jìn)行兩兩比較,感知粗細(xì)的相對性。
(1)教師根據(jù)需要提出問題。
這三個(gè)圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?
最粗的積木是哪一個(gè)?最細(xì)的積木是哪一個(gè)?
(2)結(jié):原來物體的粗細(xì)是比出來的,要看看它們和誰比,才能知道是粗的還是細(xì)的。
3、游戲“排排隊(duì)”。
(1)請幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì),說說是怎么排的。
(2)小結(jié):小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細(xì)的順序排的,從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);有的按照從細(xì)到粗的順序排的,從細(xì)到粗排,一個(gè)比一個(gè)粗。
4、尋找粗細(xì),發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。
(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細(xì)的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。
(2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹干和樹枝比,電線桿的粗細(xì),大象的腿粗尾巴細(xì)等。
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察幼兒園的樹,引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹,并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
比較粗細(xì)中班教案篇四
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。
2.培養(yǎng)觀察,比較能力。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作
(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類
(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(4)給粗細(xì)不同的小棒排順序。
(5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。
比較粗細(xì)中班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲提高幼兒對數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。
2、通過“聽聲音”默數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙板6塊,上面寫有1-6數(shù)字;。
2、鈴鼓。
活動(dòng)過程:
游戲?qū)耄河變簢梢粋€(gè)圓圈,玩“桃花幾朵開”的游戲,教師數(shù)到幾,就幾個(gè)小朋友抱在一起。
玩法一:今天老師想帶小朋友玩?zhèn)€游戲,我們一起來玩“聽聲音數(shù)數(shù)”的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓,請你說出這個(gè)數(shù)字。再次游戲時(shí)加大難度,這次必須用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽,老師拍了幾下鈴鼓,在聽完后不能馬上說出答案,待老師請到你才能大聲站起來大聲告訴大家。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案,待老師請到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度,聽到拍的是幾下,讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。
玩法二:
“今天老師還帶來了許多的紙板,上面有數(shù)字哦,我們一起來看看是幾呀?”老師一邊放,一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)上的數(shù)字。
“這次游戲和剛才的不一樣了,小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽聽,老師拍了幾次鈴鼓,聽完后不能馬上說出答案,等老師說開始,小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的紙板。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的。
2、老師說”開始“,幼兒才能離開座位去踩數(shù)字。
3、踩數(shù)字時(shí)不能擁擠,用腳碰到就可以了。
玩法三:
1、接下來我們再來玩一個(gè)更加有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細(xì)聽,老師拍了幾下鈴鼓,聽完后等老師說開始,小朋友要跑到比這個(gè)數(shù)字多一個(gè)的數(shù)字板板上,站對的`孩子待會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)喲!
2、也可以用同樣的方法玩”少一“的游戲。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔細(xì)聽聲音。
2、老師說”開始“,小朋友才能離開座位去踩板板。
比較粗細(xì)中班教案篇六
活動(dòng)過程:
一、誰粗誰細(xì)。
1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。
孩子們,歡迎來到粗粗國和細(xì)細(xì)國。
2.初步感知粗細(xì)。
操作要求:小朋友,被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面,等會(huì)兒請你拿出來仔細(xì)看一看,誰粗誰細(xì),然后送到相應(yīng)的地方擺好。
3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。
小結(jié):兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候,用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細(xì)。
1.感知粗細(xì)的相對性。
(連上句)咦,我這里有一根管子,你們覺得它是粗的還是細(xì)的?(粗的、細(xì)的)好,你幫我從這邊拿一根管子,誰粗?你來再幫我在這邊拿一根,誰細(xì)?跟他比我是粗的,跟他比我又是細(xì)的。
小結(jié):原來粗細(xì)是比較出來的,而且是相對的,真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國王吧。
2.最粗和最細(xì)。
點(diǎn)擊課件:國王的聲音:哦,原來是這樣,那我們就合并了重建家園吧!
點(diǎn)擊課件:(抹去國界有聲效)點(diǎn)擊課件:我需要最粗的管子,因?yàn)槲乙藿ㄒ粋€(gè)大大的游泳池,裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子,因?yàn)槲乙盟鼇硇藿ㄐ碌拿簹夤艿馈?/p>
第二次操作:小朋友們,國王需要什么樣的管子?(最粗的、最細(xì)的)好,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子(簡單介紹管子),等會(huì)兒請你們仔細(xì)地看一看,比一比,找出最粗和最細(xì)的管子,然后記錄在表格上。最粗的打勾,最細(xì)的畫圈,不粗不細(xì)的不做記號。小椅子不動(dòng),每人找一份材料,我們開始吧?。ㄒ魳?,每一組指導(dǎo)套一套方法)。
(1)師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。
時(shí)間到,趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表,你們都幫國王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎?三根管子中哪個(gè)最粗?(綠色水管是最粗的)是不是這根?打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的?(紅色的皮管最細(xì))是不是這根?(請幼兒找出做記號)。
那除了看一看,還有什么不一樣的方法?(請幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì))套一套,這個(gè)方法真有趣,最里面的是細(xì)的,最外面的是粗的,中間的是不粗不細(xì)??磥砟銈兊挠涗浗Y(jié)果是正確的,請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子,剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣,這2根管子你們都有,這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰粗誰細(xì)?(橫著拿)現(xiàn)在你覺得它們是?一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、疊一疊這些方法來進(jìn)行比較,等你們再長大一點(diǎn)還可以借助一些工具來量一量,結(jié)果會(huì)更精確。
三、從粗到細(xì)。
1.小組合作,從粗到細(xì)。
有了你們的幫助,國王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件:國王(小朋友們,我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來裝飾新房子,你們能幫忙嗎?)(黑板出示房子各部位)這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪,管子排排隊(duì),你覺得可以怎樣排?(從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗)。好,等會(huì)兒請你們4人一組一起商量,把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方,聽清楚了嗎?四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來,小椅子不動(dòng)出發(fā)吧(音樂)。
房子搭好了,屋檐,怎么排的?從粗到細(xì)。這里呢?煙囪呢?真是太棒了,國王很高興。
四、粗粗細(xì)細(xì)。
1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。
那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么?那比這個(gè)粗的還有什么?
小結(jié):在生活當(dāng)中,有些東西做得粗有些東西做得細(xì),都是為了給我們的生活帶來方便。
出示大管道,老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子,對,很像毛毛蟲的煙囪管,你們今天幫了大忙,國王想請你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國王新家的通道,你們想去嗎?我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。
活動(dòng)反思與意見。
本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較,在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序,比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處,活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,缺乏自由探索的空間。
比較粗細(xì)中班教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
·在比較活動(dòng)中復(fù)習(xí)長短,認(rèn)識(shí)比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對的,學(xué)習(xí)按粗細(xì)排序。
·培養(yǎng)比較、辨別能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)能比較長短。
重點(diǎn)難點(diǎn):
(教學(xué)重點(diǎn))知道粗細(xì)的比較是相對的;
(教學(xué)難點(diǎn))按粗細(xì)排序。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí):比較長短。
·出示長短不同的繩子,讓幼兒尋找哪一根長,哪一根短?
·出示長短不同的蠟筆,讓幼兒比較長短,找出哪支長,哪支短?
二、認(rèn)識(shí)、比較粗細(xì):
·用牙簽和蠟筆穿珠珠,為什么有的穿不進(jìn)去?
·小結(jié):牙簽細(xì),蠟筆粗,初步感知粗細(xì)。
·出示粗細(xì)不同的三支筆和電池,運(yùn)用相對比較法,認(rèn)識(shí)比較粗細(xì)。
2、小結(jié):一樣?xùn)|西不能比粗細(xì),兩樣?xùn)|西才能比粗細(xì)。
4、小結(jié):3樣不同粗細(xì)的東西比較時(shí),其中一樣?xùn)|西和比它粗的東西比,顯得細(xì)了,和比它細(xì)的東西比,顯得粗了,粗細(xì)的比較是相對的。
教學(xué)重點(diǎn):知道粗細(xì)的比較是相對的。
三、幼兒操作:比較粗細(xì)比一比:·哪根甘蔗粗,哪根甘蔗細(xì),比比每張圖中物體的粗和細(xì),找出粗的(或最粗的)畫上圈。
·找到彩棍的粘紙,比一比粗細(xì),然后按順序排在草地上:
·4樣?xùn)|西比較粗細(xì),先找出最粗的和最細(xì)的,再將中間的兩樣進(jìn)行比較。
·可以從細(xì)到粗,也可以從粗到細(xì)排序。
教學(xué)難點(diǎn):按粗細(xì)排序。
說說你是怎樣排的?
四、結(jié)束活動(dòng):整理學(xué)習(xí)用品。
比較粗細(xì)中班教案篇八
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)公開課比較粗細(xì)教案,歡迎閱讀與收藏。
1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序、
2、培養(yǎng)觀察,比較能力、
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等、
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序、
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著,在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí),孩子們又開心的說到了孫悟空的'金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動(dòng)物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因?yàn)榇蠓看郑》考?xì),(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異,(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的是變粗、變細(xì),感覺好像有些太簡單,不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示,在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
比較粗細(xì)中班教案篇九
1.在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動(dòng),積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn),因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過程,不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn),然后在正式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性,那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。
2.培養(yǎng)觀察,比較能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
1、以孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細(xì)。
2、探索活動(dòng):
(1)請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類,使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。(分類)。
(2)請個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))。
(3)請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西,并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,說出:“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”,從而知道粗細(xì)是相對的。(比較感知,命名)。
3、集中活動(dòng):
(1)教師拿出筆、積木、可樂瓶,讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
(2)教師出示圓柱卡片,讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
4、分組操作:
(1)將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(2)讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
5、總結(jié):
(1)今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗,哪個(gè)物體細(xì)。
(2)我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。
6、延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
今天的計(jì)算活動(dòng)是“比較粗細(xì)”,針對原本制定的活動(dòng)方案我對今天的“比較粗細(xì)”這一活動(dòng)進(jìn)行了一番的反思:
1.從目標(biāo)上說:
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。”
2.從活動(dòng)過程上說:
(1)在引入時(shí),由于金箍棒是一種抽象的東西,與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離,所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)二字,也在這一過程中浪費(fèi)了一些時(shí)間。
(2)在探索過程中:這個(gè)探索過程是按照分類——指認(rèn)——命名制定內(nèi)容的,在這個(gè)過程中有以下以個(gè)問題。
a老師比較急躁,幫助指導(dǎo)的`老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類,讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯(cuò)來認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。
b在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時(shí),由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征,以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色,以便讓幼兒更容易表述清楚。
c在指認(rèn)過程中,幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品,但他們對于粗細(xì)的概念依舊模糊,所用的詞匯依然是胖瘦、大小,這時(shí)教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì),這給接下去的活動(dòng)造成了一定的困難。
d在比較命名過程中,因?yàn)榕潞⒆觼y所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費(fèi)了起來、坐下的時(shí)間,也限制了幼兒比較的空間,他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為,幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,這樣比較的空間較大,一名幼兒可以和好幾個(gè)幼兒進(jìn)行比較,興致也會(huì)更高。而且老師要求表述的語言比較長,可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。
(3)在集中活動(dòng)過程中:由于教師的急躁,在這一過程中花費(fèi)了比較長的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序,那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動(dòng)中,并讓幼兒從易到難,從少到多進(jìn)行排序。
(4)操作活動(dòng):這一次的操作活動(dòng)是根據(jù)幼兒的能力差異安排的,這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的,可以繼續(xù)堅(jiān)持下去。
3.從總的活動(dòng)過程上說:
(1)雖然在進(jìn)行活動(dòng)前,教師對于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析,但還是高估了幼兒,將目標(biāo)制定得太高,以致于目標(biāo)無法達(dá)成。
(2)教師的語言不夠簡潔,對于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰,隱性浪費(fèi)時(shí)間較多。
(3)整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容安排太多,在中班的20分鐘內(nèi)很難完成??梢哉{(diào)整為“認(rèn)識(shí)粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行。
比較粗細(xì)中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)量的多少,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
2、掌握數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系,能提高對比觀察能力和邏輯思維能力。
3、理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。
活動(dòng)重點(diǎn):
正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響,掌握數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解數(shù)量7的.守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)。
物圖片,信封,ppt。
活動(dòng)過程:
一、出示小海豚圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看誰來了?小海豚要告訴你們一個(gè)好消息,海底世界要舉行音樂舞會(huì)了,但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求,第一是小動(dòng)物們要組隊(duì)參加,第二是每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來參加舞會(huì)了。
二、利用ppt,學(xué)習(xí)7的守恒。
小結(jié):鯊魚很大,烏龜很小,但是他們都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
小結(jié):雖然水母顏色不一樣,但數(shù)量是一樣的,都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
3、數(shù)量多少與形狀無關(guān)師:小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來了,有什么樣的小魚,它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚有幾條?長長的小魚有幾條?他們一樣多嗎?。
小結(jié):雖然小魚長得不一樣,但每隊(duì)都是7個(gè),也能參加舞會(huì)。
小結(jié):雖然小章魚變換不同的隊(duì)形,但它們的個(gè)數(shù)沒有變化,還是7只。
三、操作小動(dòng)物圖片,鞏固7的守恒。
小結(jié):雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊(duì)形也不一樣,但它們都是7個(gè)。
四、活動(dòng)結(jié)束小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看,小動(dòng)物很高興。小海豚說音樂舞會(huì)非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見。
比較粗細(xì)中班教案篇十一
2、培養(yǎng)觀察,比較能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的'?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。
(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序。
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比較粗細(xì)中班教案篇十二
活動(dòng)目的:。
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動(dòng)過程:
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的`物體。
(1)、給粗細(xì)不同的小棒排順序。
(2)、將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比較粗細(xì)中班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。
3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
(1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐;
(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說出軟硬物體的。
活動(dòng)過程:
(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬。
(教師把東西從神秘袋里拿出來)。
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。
(二)分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。
1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
小結(jié):通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
(三)鞏固:游戲“送玩具寶寶回家”,學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說感知方法,教師演示)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。
比較粗細(xì)中班教案篇十四
教學(xué)目的:
通過此游戲使幼兒初步理解粗細(xì)概念,并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒尋找到的各種粗細(xì)不同的物品,筆,紙棒,水杯,紅綠筐子各一個(gè)。
教學(xué)過程:
1、把物品排成一排,請幼兒觀察并找出最粗的和最細(xì)的物品。
2然后出示掛圖,讓小朋友觀察哪些物品最粗,哪些物品最細(xì)。
3、出示一張森林畫面,畫面上有粗的樹和細(xì)的樹,讓小朋友找出來,在這時(shí)候,放西游記主題曲,讓小朋友想到孫悟空,然后在出示孫悟空拿了一根粗的金箍棒,一根細(xì)的金箍棒,讓小朋友比較粗細(xì)。
4、比較完以后,在帶小朋友去大森林的后面看一看有什么,出示一張胡蘿卜地的掛圖,找小朋友到上面來拔蘿卜,沒人把兩根,一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的,讓小朋友比較粗細(xì)。
5、然后讓小朋友把粗的蘿卜放在紅的筐里,把細(xì)的蘿卜放在綠筐里。
幼兒操作:
1、請幼兒觀察畫面,說一說看到了什么。
2、數(shù)一數(shù)看有幾只筆,它們有什么不一樣?有幾個(gè)數(shù)字,他們有什么不一樣?
3、想一想,粗的筆會(huì)寫出哪個(gè)數(shù)字?細(xì)的筆會(huì)寫出哪個(gè)數(shù)字?
4、請幼兒幫每一只筆找到它的數(shù)字朋友,連在一起。
比較粗細(xì)中班教案篇十五
活動(dòng)過程:
一、誰粗誰細(xì)。
1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。
孩子們,歡迎來到粗粗國和細(xì)細(xì)國。
操作要求:小朋友,被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面,等會(huì)兒請你拿出來仔細(xì)看一看,誰粗誰細(xì),然后送到相應(yīng)的地方擺好。
3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。
小結(jié):兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候,用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細(xì)。
(連上句)咦,我這里有一根管子,你們覺得它是粗的還是細(xì)的?(粗的、細(xì)的)好,你幫我從這邊拿一根管子,誰粗?你來再幫我在這邊拿一根,誰細(xì)?跟他比我是粗的,跟他比我又是細(xì)的。
小結(jié):原來粗細(xì)是比較出來的,而且是相對的,真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國王吧。
2.最粗和最細(xì)。
點(diǎn)擊課件:國王的聲音:哦,原來是這樣,那我們就合并了重建家園吧!
點(diǎn)擊課件:(抹去國界有聲效)點(diǎn)擊課件:我需要最粗的管子,因?yàn)槲乙藿ㄒ粋€(gè)大大的游泳池,裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子,因?yàn)槲乙盟鼇硇藿ㄐ碌拿簹夤艿馈?/p>
第二次操作:小朋友們,國王需要什么樣的管子?(最粗的、最細(xì)的)好,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子(簡單介紹管子),等會(huì)兒請你們仔細(xì)地看一看,比一比,找出最粗和最細(xì)的管子,然后記錄在表格上。最粗的打勾,最細(xì)的畫圈,不粗不細(xì)的不做記號。小椅子不動(dòng),每人找一份材料,我們開始吧?。ㄒ魳罚恳唤M指導(dǎo)套一套方法)。
(1)師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。
時(shí)間到,趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表,你們都幫國王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎?三根管子中哪個(gè)最粗?(綠色水管是最粗的)是不是這根?打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的?(紅色的皮管最細(xì))是不是這根?(請幼兒找出做記號)。
那除了看一看,還有什么不一樣的方法?(請幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì))套一套,這個(gè)方法真有趣,最里面的是細(xì)的,最外面的是粗的,中間的是不粗不細(xì)。看來你們的記錄結(jié)果是正確的,請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子,剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣,這2根管子你們都有,這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰粗誰細(xì)?(橫著拿)現(xiàn)在你覺得它們是?一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、疊一疊這些方法來進(jìn)行比較,等你們再長大一點(diǎn)還可以借助一些工具來量一量,結(jié)果會(huì)更精確。
三、從粗到細(xì)。
1.小組合作,從粗到細(xì)。
有了你們的'幫助,國王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件:國王(小朋友們,我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來裝飾新房子,你們能幫忙嗎?)(黑板出示房子各部位)這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪,管子排排隊(duì),你覺得可以怎樣排?(從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗)。好,等會(huì)兒請你們4人一組一起商量,把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方,聽清楚了嗎?四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來,小椅子不動(dòng)出發(fā)吧(音樂)。
房子搭好了,屋檐,怎么排的?從粗到細(xì)。這里呢?煙囪呢?真是太棒了,國王很高興。
四、粗粗細(xì)細(xì)。
1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。
那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么?那比這個(gè)粗的還有什么?
小結(jié):在生活當(dāng)中,有些東西做得粗有些東西做得細(xì),都是為了給我們的生活帶來方便。
出示大管道,老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子,對,很像毛毛蟲的煙囪管,你們今天幫了大忙,國王想請你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國王新家的通道,你們想去嗎?我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。
活動(dòng)反思與意見。
本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較,在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序,比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處,活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,缺乏自由探索的空間。
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比較粗細(xì)中班教案篇十六
活動(dòng)目的:。
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動(dòng)過程:
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序.
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好,選擇以孫悟空的.金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說著,在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí),孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動(dòng)物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因?yàn)榇蠓看郑》考?xì),(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異,(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的是變粗、變細(xì),感覺好像有些太簡單,不夠有趣。活動(dòng)中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示,在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
比較粗細(xì)中班教案篇十七
1、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.
2、培養(yǎng)觀察,比較能力.
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的.物體。
(4)給粗細(xì)不同的小棒排順序.
(5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
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