六的分成教案(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 12:13:02
六的分成教案(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-29 12:13:02     小編:FS文字使者

一個(gè)成功的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。在編寫教案時(shí),要注重教學(xué)過程的流程性和邏輯性,幫助學(xué)生建立起知識(shí)的框架。我們來看看下面這些實(shí)用的教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

六的分成教案篇一

1、幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣幼兒能夠相互交流自己的答案。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、知道按事物不同的.特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

幼兒分組(如:四組,準(zhǔn)備40顆糖果,每組10顆)糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔),胡蘿卜卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9根胡蘿卜)故事導(dǎo)入:小熊媽媽給小熊10顆糖果,叫小熊把它們分成兩份。

師:有幾種分法?怎么分?(分法糖果)我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好?

幼兒討論完后,請(qǐng)每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

師:我們大家都有自己的分法,那讓我們看下小熊是怎么分的?

ppt演示,并在演示過程中提問幼兒?

師:大家說小熊分的對(duì)不對(duì)?

幼:對(duì)!

師:那我們獎(jiǎng)勵(lì)小熊吃糖果好不好?

幼:好。

師用ppt演示圖片糖果。

鞏固過程:師:小朋友,小熊有糖果吃,你們想不想吃???

幼:想。

師:那老師待會(huì)給你們題目,答對(duì)的小朋友就獎(jiǎng)勵(lì)糖果。

ppt出示題目,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

結(jié)束:游戲:小白兔找蘿卜請(qǐng)18名幼兒上來,9個(gè)拿不同數(shù)量的小白兔的卡片,9個(gè)拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行,胡蘿卜排一行。面對(duì)面站著,兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個(gè)一個(gè)跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個(gè)找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對(duì)。

總結(jié):游戲結(jié)束,問幼兒今天學(xué)了什么?

師:10可以分成……幼:1和9師:10可以分成……幼:2和8……。

本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)有趣的活動(dòng),自主嘗試探索,學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?;顒?dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差,不愿與同伴交流,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

六的分成教案篇二

1、學(xué)習(xí)6的分成,進(jìn)一步掌握數(shù)的分成的互換規(guī)律。

2、初步理解數(shù)的分成的遞增遞減規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

數(shù)的分成的互換規(guī)律。

1、小老鼠圖片,小老鼠頭飾各6個(gè),鼠媽媽頭飾一個(gè)。

2、畫有小河的圖畫一幅,西瓜形狀的小船圖片兩個(gè)。

3、1———5的卡片若干。

1、提出問題:“小朋友們知不知道今年是什么年?”(鼠年),從而引出小老鼠。

老師出示圖片并講故事,“老鼠媽媽有6個(gè)孩子,它們6個(gè)一起去外面郊游,天色晚了,它們要趕回家去,回家的路上要經(jīng)過一條小河,它們要乘坐兩條西瓜船過河,小朋友們,我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家,好嗎?”

(1)先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船,另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船,引導(dǎo)幼兒說出6可以分成1和5,并在黑板上記下結(jié)果6分成1和5。

(2)根據(jù)以前所學(xué)分成的數(shù)的互換規(guī)律,將以上分成的兩個(gè)數(shù)互換為6分成5和1。

(3)老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”,告訴幼兒,這條小船載不下這么多的小老鼠,怎么辦?引導(dǎo)幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船,然后讓幼兒觀察現(xiàn)在6只小老鼠分成了幾只和幾只?老師在黑板上記下結(jié)果6分成2和4。

(4)用以上互換規(guī)律將6分成2和4互換為6分成4和2。

(5)讓幼兒一起看現(xiàn)在兩條西瓜船能不能過河,然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉,和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船,再讓幼兒說出這次分成的結(jié)果,并在黑板上記錄下來,6分成3和3。

(5)老師操作圖片并告訴幼兒:小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。

3、師生共同將分出來的結(jié)果:6分成1和5,6分成5和1,6分成2和4,6分成4和2,6分成3和3,用分成出來的兩個(gè)數(shù)左邊一個(gè)數(shù)依次多1,右邊一個(gè)數(shù)依次少1的方法整理為6分成1和5,6分成2和4,6分成為3和3,6分成4和2,6分成5和1。

(1)老師告訴幼兒:“小老鼠在我們的幫助下已經(jīng)安全的回到了家,正在家門口玩耍,現(xiàn)在天要黑了,鼠媽媽來叫它們回洞了,它們家住著兩個(gè)洞,現(xiàn)在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲,好不好?”

(3)同樣的方法,再換幾位幼兒上來玩游戲,得出不同的結(jié)果。

5、跟音樂玩“找朋友”游戲。

每次找10位幼兒,每人胸前戴上1—5數(shù)卡中的任意一張,老師向幼兒說明游戲玩法:胸前數(shù)字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”,當(dāng)老師琴聲響起時(shí),做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”,找到“朋友”后,兩人互相敬禮,握手,然后手拉手站在一起,這時(shí)老師與其他小朋友來看每對(duì)好朋友找的對(duì)不對(duì),老師對(duì)做游戲的小朋友分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6、老師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,結(jié)束本節(jié)課。

在本次活動(dòng)中,孩子們顯得很興奮,完全沉浸在助人為樂的過程當(dāng)中,不停地開動(dòng)小腦筋去為鼠媽媽想辦法,一次又一次的把六個(gè)鼠寶寶按不同的數(shù)量分到了兩條西瓜船上,很自然的掌握了6的各種分法,看著孩子們愉快的掌握了知識(shí),我也特激動(dòng)。激動(dòng)之余,我也要反省自己,在作課的時(shí)候因?yàn)橐恍┖⒆铀季S敏捷很快知道了答案,結(jié)果未能給反應(yīng)相對(duì)較慢的孩子更多的思考時(shí)間,再有就是游戲時(shí)間還不夠,孩子顯得意猶未盡,如果再有這樣的活動(dòng),我一定會(huì)更全面的照顧到每一個(gè)孩子,給孩子更多自有發(fā)揮的空間,讓他們更加愉快!

六的分成教案篇三

教師:“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解,一起來復(fù)習(xí)一下吧?!?/p>

導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”

我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)。

分別是:(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

六的分成教案篇四

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

六的分成教案篇五

師:今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,老師要來考考你們。(出示幼兒操作材料課件)。

(1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。

師:小動(dòng)物要玩套圈的游戲,你們看這個(gè)表示圈怎樣了,(套住了),那這個(gè)呢?(沒有套住,掉在外面了)。

(2)教師示范一個(gè)作業(yè)。

師:小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的,(5個(gè)),套住幾個(gè)圈,用數(shù)字幾表示,(寫上數(shù)字),掉在外面幾個(gè),用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。

(3)進(jìn)一步理解5的分和。

師:5個(gè)圈分成了幾和幾,它們合起來是幾?(幼兒說)。

(4)講要求,幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

師:其他小動(dòng)物又套了幾次圈,套中了幾個(gè),幾個(gè)落在外面,我們數(shù)一數(shù),用數(shù)字記錄下來,好不好!

幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

六的分成教案篇六

設(shè)計(jì)思路:

幼兒對(duì)生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的,不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神,圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題,此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物,意在擴(kuò)展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,采用“主動(dòng)參與、樂于探索、交流與合作”的教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng),使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件:圖片。

2、教具、學(xué)具:3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。

活動(dòng)過程:。

一、溫故蘊(yùn)新,復(fù)習(xí)《拍手歌》。

1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。

師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。

2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧。”

二、了解“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。

展示課件:小猴子逐次吃桃的過程。

猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)。

(1)盤子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)。

我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。

(2)小猴肚子餓了,吃了一個(gè)桃子,盤子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。

六的分成教案篇七

1、教師:“小兔有四條金魚,想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚缸里,可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來,不然過會(huì)兒我就忘了?!?/p>

2、教師:“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份,請(qǐng)小朋友們都來分一分,分完以后做記錄?!苯處煶鍪静僮鞑牧希龑?dǎo)幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的,有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上,教師有意識(shí)的選取兩種分法,即按順序分和無序分。

六的分成教案篇八

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2345,6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。基于幼兒對(duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察,讓幼兒反復(fù)進(jìn)行6的分解和組成的練習(xí),從而形成數(shù)概念的意識(shí)。

本節(jié)課,屬于數(shù)概念的教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的.生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!彼晕抑贫ǔ霰敬蔚幕顒?dòng)目標(biāo):

(1)學(xué)習(xí)6的分解和組成,嘗試歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。(能力目標(biāo))

(2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。(情感目標(biāo))

重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)6的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關(guān)系。

1、每6人一組,每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板

2、每人一份水彩筆

3、每組一份記錄表

1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)5的組成。

出示數(shù)字5(剛剛復(fù)習(xí)的小圓片)老師手里拿著板子展示“我有1個(gè)小圓片?你有4個(gè)小圓片”我有2個(gè),你有??并記錄在表格中。

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)6的分解。

片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)。

4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)6的組成)。

還是按照之前復(fù)習(xí)5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

5、游戲出活動(dòng)室《小蝌蚪找媽媽》。

根據(jù)第4環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)6的分解和組成,引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景,按照幼兒自己分解出的答案做游戲:1只蝌蚪前面游,5只蝌蚪后面游;2只蝌蚪前面游,4只蝌蚪后面游??這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)6的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課利用游戲?qū)?,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,幼兒人手一套教具,人人能動(dòng)手動(dòng)腦,練習(xí)次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握6的分解,保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言,將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用。

六的分成教案篇九

1、 幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

2、 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、 發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、

每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

(一)、開始部分

1、導(dǎo)入:

師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)

問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)

師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

(二)、基本部分

1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。

(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說說自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)

(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來

2、請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。

4、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

(1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。

(三)、結(jié)束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

六的分成教案篇十

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解反義詞的意思,學(xué)習(xí)幾組常見的反義詞:多—少、快—慢、大—小、哭—笑、高—矮、粗—細(xì)、胖—瘦、冷—熱等。

2、培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力,判斷能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:幾組動(dòng)物的頭飾,花姐姐頭飾,大小不同的花朵,小皮球,音樂磁帶等。

四、活動(dòng)過程:

一、開始部分:

1、教師(扮演花姐姐):小朋友們好!我是從大森林里來的花姐姐,今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎?到森林里去,我們就要先變成可愛的小動(dòng)物啦!

首先按動(dòng)物角色分兩隊(duì),介紹各隊(duì)成員。

二、基本部分:

2、我們先一起來看看哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多,哪個(gè)少。讓我們一起數(shù)一數(shù)。分出多和少。

3、像“多”和“少”這樣意思相反的詞,我們叫它反義詞。

4、我們兩隊(duì)進(jìn)行一場比賽,看看哪隊(duì)最棒好不好?

游戲一:跳跳跳比賽。

規(guī)則:每隊(duì)選出一個(gè)小朋友,比誰跳的快,快的得到一朵大花,慢的得一朵小花。小結(jié):快和慢,意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。

游戲二:投皮球比賽。

規(guī)則:從起點(diǎn)算看誰投的遠(yuǎn),每組分別選一個(gè)小朋友進(jìn)行!

小結(jié):遠(yuǎn)和近也是一組反義詞。

5、兩項(xiàng)比賽結(jié)束了,我想問問小朋友,剛才得第一的小朋友高不高興?高興的時(shí)候我們就怎樣?(笑?。?,那么傷心的時(shí)候呢?(哭?。┧晕覀冎懒耍盒Φ姆戳x詞應(yīng)該是:哭?。ㄐΑ蓿?。

6、小結(jié):其實(shí)在日常生活中還存在著很多意思相反的詞(拓展學(xué)習(xí)),如:胖—瘦、粗—細(xì)、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察,多動(dòng)腦筋就能找出很多很反義詞,學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。就能成為聰明的好孩子!

三、結(jié)束部分。

五、活動(dòng)提升:

鼓勵(lì)幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞。

今天,小朋友們跟隨花姐姐學(xué)習(xí)的反義詞都記住了嗎?那么請(qǐng)小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢?下次我們就來比比看誰找到的反義詞最多!誰最棒!最聰明!

六的分成教案篇十一

一、教案設(shè)計(jì):

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了7以下的個(gè)數(shù)的.組成,對(duì)于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,今天的活動(dòng)主要目的是如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

三、活動(dòng)過程:

(一)集體活動(dòng)。

師:“今天我們來碰球,我的球和你們的球合起來是7?!?/p>

(二)學(xué)習(xí)8的分合。

1.請(qǐng)幼兒每人取8個(gè)圓片分成兩份,并進(jìn)行記錄,再請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說是如何分的,教師記錄在黑板上。

2.教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點(diǎn),懂得按序分解最清楚,不易遺漏。如:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1,前面的數(shù)逐一增多,每次增1,后面的數(shù)則逐一減少,每次減1,前后兩個(gè)數(shù)合起來為8。

小貓分家。

結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),一起觀看ppt,鞏固8的`分解。

(三)小組活動(dòng)。

學(xué)習(xí)8的組成——分蘋果。

(四)活動(dòng)小結(jié)。

1.復(fù)習(xí)8的組成。

2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù),下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè),多的這個(gè)1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))。

3.請(qǐng)大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

教學(xué)反思。

2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長,以后要多鍛煉自己,不斷提高上課的奇巧。

六的分成教案篇十二

1、對(duì)數(shù)游戲:小朋友,今天我們來玩一個(gè)新游戲“對(duì)數(shù)游戲”,就是老師先報(bào)一個(gè)數(shù),然后你們再報(bào)一個(gè)數(shù),我們報(bào)的兩個(gè)數(shù)合在一起要是7。

師:我報(bào)3。幼:我報(bào)4?!?。

2、問答游戲:師:小朋友,我問你7可以分成1和幾?

幼:肖老師,我告訴你7可以分成1和6。……。

1、今天天氣很好,小兔和小猴都請(qǐng)小狗一家去它們家做客,這可難壞了小狗一家,這可怎么辦呀,于是它們想出來一個(gè)辦法,就是分開來去,一部分小狗去小兔家,一部分去小狗去小猴家。

那我們先來看看,小狗一家一共有幾只成員吧。(教師出示小狗,請(qǐng)幼兒數(shù),并回答出有8只小狗)那這8只小狗都可以怎樣分呢?請(qǐng)小朋友來幫助它們分一分吧,先自己想一想,想好后可以和好朋友說一說。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作,引導(dǎo)幼兒邊分邊說,有幾只去了小兔家,有幾只去了小猴家,并用分合式記錄下來。提醒幼兒每次分的要不相同。

3、驗(yàn)證操作結(jié)果:小朋友,我們來看看他分得對(duì)嗎?有沒有把所有分法都寫出來呢?

提問:8分成兩份有幾種分法?(7種)。

4、找出8分成1和7及7和1的情況,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系,再來找找,還有哪些是這種交換情況的?原來,我們只要將8分到3和5,就能找出6對(duì)分合式,因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的。

5、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法,誰會(huì)把這7種分法有順序的寫出來。(請(qǐng)一幼兒書寫)。

我們來看看這個(gè)分合式,左邊和右邊的部分?jǐn)?shù)有什么有趣的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系)。

三、幼兒操作。

1、小朋友,現(xiàn)在老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了8片小圓片,請(qǐng)你們把這8片小圓片分成兩份,每次分得要不一樣,分一次記錄一次在作業(yè)紙上,看誰分得快又對(duì),而且不會(huì)漏掉。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書寫姿勢。

3、小結(jié):要分得快有兩種好辦法,就是分出來一種,直接把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)調(diào)換位置,又是另外一種分法。第二種好辦法就是,第一種分法,左邊分,1個(gè),剩下的分給右邊,第二種分法,左邊分2個(gè),剩下的給右邊……。

四、結(jié)束部分。

評(píng)價(jià)幼兒操作情況,表揚(yáng)上課認(rèn)真、積極的幼兒。收拾用具,結(jié)束本次活動(dòng)。

六的分成教案篇十三

腦筋急轉(zhuǎn)彎【經(jīng)典篇】。

2.什么人騙別人也騙自己?--答案:騙子。

5.什么字全世界通用?--答案:阿拉伯?dāng)?shù)字。

7.人的長壽秘訣是什么?--答案:保持呼吸,不要斷氣。

8.什么時(shí)候看到的月亮最大?--答案:登上月球時(shí)。

9.什么人一年中只工作一天?--答案:圣誕老人。

10.什么事睜一只眼閉一只眼比較好?--答案:射擊。

11.為什么剛出生的小孩只有一只左眼睛?--答案:人本來就只有一只左眼睛。

12.哪顆牙最后長出來?--答案:假牙。

13.房間里著火了,小明怎么也拉不開門,請(qǐng)問他后來是怎么出去的?--答案:推開門。

14.藍(lán)蘭并沒生病,但她整個(gè)晚上嘴巴一張一合?--答案:她吃瓜子。

15.什么最會(huì)弄虛做假?--答案:魔術(shù)師。

16.有兩個(gè)面的盒子嗎?--答案:有!里面和外面。

17.鐵放在屋外露天會(huì)生銹,那么金子呢?--答案:會(huì)被偷走。

18.拿雞蛋扔石頭,為什么雞蛋沒破?--答案:左手拿蛋右手扔石頭,雞蛋怎么會(huì)破?

19.“新華字典”有多少個(gè)字?--答案:四個(gè)。

20.超人和蝙蝠俠有什么不同?--答案:一個(gè)內(nèi)褲穿里面,一個(gè)穿外面。

腦筋急轉(zhuǎn)彎【精選篇】。

1.什么人心腸最不好?--答案:得胃腸炎的人。

3.從來沒見過的爺爺他是什么爺爺?--答案:老天爺。

6.什么東西沒吃的時(shí)候是綠的,吃的時(shí)候是紅的,吐出來的是黑的?--答案:西瓜。

7.為什么太陽天天都比人起的早?--答案:因?yàn)椋喝吮忍査耐?

8.一只狼鉆進(jìn)羊圈,想吃羊,可是它為啥沒吃又沒吃羊?--答案:因?yàn)椋貉蛉餂]有羊!

9.有賣的,沒買的,每天賣了不少的。--答案:門坎。

10.什么船最安全?--答案:停在海灘里的船。

11.山坡上有一群羊,來了一群羊。一共有幾群羊?--答案:還是一群呀!

12.想把夢變成現(xiàn)實(shí),第一步應(yīng)該干什么?--答案:起床。[page]。

13.大熊貓一生中的最大遺憾是什么?--答案:沒有彩色照片。

14.下雨了,大家都急著回家,可有一個(gè)人卻不緊不慢地走著(他沒撐雨傘)有人問他為什么不趕緊回家,他說了一句話,使那人暈了過去,請(qǐng)問他說了什么話?--答案:“急什么,前面還不是有雨!”老板從來不會(huì)燒菜,可他每天都會(huì)燒相同的一道菜,請(qǐng)問這是什么菜?--答案:“炒魷魚”

15.讀書人最難堪的事是什么?--答案:想買一本書時(shí),猛然發(fā)現(xiàn)包里沒錢。

17.小明一直都是考零分的,但這回卻考了分,為什么他還是哭了?--答案:樂哭的。

腦筋急轉(zhuǎn)彎【精簡篇】。

1.做什么事要從頭來。--答案:剃頭。

2.有一只公雞在屋頂上下蛋,你說雞蛋會(huì)從左邊掉下還是右邊?--答案:公雞不會(huì)下蛋。

3.大力士永遠(yuǎn)也舉不起的東西是什么?--答案:他(她)自己。

4.為什么青蛙跳得比樹高--答案:樹不會(huì)跳。

5.三心二意的人是什么人?--答案:多心的人,因?yàn)槟莻€(gè)人有三顆心。

6.厘米長的紅螃蟹和厘米長的黑螃蟹比賽跑步,誰會(huì)贏?--答案:黑螃蟹。因?yàn)榧t螃蟹是煮熟的。

7.元帥比將軍高一個(gè)等級(jí),什么時(shí)候元帥和將軍平等?--答案:下象棋。

8.什么東西掉進(jìn)水里不會(huì)濕?--答案:影子。

10.什么動(dòng)物天天熬夜?--答案:熊貓,它熬得眼圈都黑了。

六的分成教案篇十四

1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

六的分成教案篇十五

幼兒:5可以分成1和4。

教師:5可以分成4和幾?

幼兒:5可以分成4和1。

(一)、開始部分。

1、導(dǎo)入:

師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)。

師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說。

(二)、基本部分。

1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來分房子。

(1)幼兒觀察小熊貓,將6只小熊貓分在兩座房子里,請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

2、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。

3、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

(1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量!并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

(1)(5)1+5=6。

(2)(4)2+4=6。

(3)(3)3+3=6。

(4)(2)4+2=6。

(5)(1)5+1=6。

(3)、請(qǐng)幼兒讀黑板上的分解式:如:6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

(三)、結(jié)束部分。

活動(dòng)反思:

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

六的分成教案篇十六

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2345,6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的?;谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察,讓幼兒反復(fù)進(jìn)行6的分解和組成的練習(xí),從而形成數(shù)概念的意識(shí)。

本節(jié)課,屬于數(shù)概念的教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!彼晕抑贫ǔ霰敬蔚幕顒?dòng)目標(biāo):

(1)學(xué)習(xí)6的分解和組成,嘗試歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。(能力目標(biāo))。

(2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。(情感目標(biāo))。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)6的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關(guān)系。

1、每6人一組,每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板。

2、每人一份水彩筆。

3、每組一份記錄表。

1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)5的組成。

出示數(shù)字5(剛剛復(fù)習(xí)的小圓片)老師手里拿著板子展示“我有1個(gè)小圓片?你有4個(gè)小圓片”我有2個(gè),你有??并記錄在表格中。

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的.關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)。

4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)6的組成)。

還是按照之前復(fù)習(xí)5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

5、游戲出活動(dòng)室《小蝌蚪找媽媽》。

根據(jù)第4環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)6的分解和組成,引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景,按照幼兒自己分解出的答案做游戲:1只蝌蚪前面游,5只蝌蚪后面游;2只蝌蚪前面游,4只蝌蚪后面游??這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)6的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課利用游戲?qū)?,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,幼兒人手一套教具,人人能動(dòng)手動(dòng)腦,練習(xí)次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握6的分解,保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言,將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用。

為了讓學(xué)生理解并掌握6的分與合,我進(jìn)行以下幾個(gè)層次的教學(xué):觀察第一幅圖,讓學(xué)生說說:一共有幾個(gè)氣球,小朋友的兩只手上分別有幾個(gè)氣球?通過交流認(rèn)識(shí)到6可以分成5和1或者1和5,比較發(fā)現(xiàn)這種兩種數(shù)的組成兩部分交換位置而已,我們可以把它看作一對(duì)。

觀察第二幅圖,讓學(xué)生怎樣對(duì)數(shù)的分與合來表示。第三層次觀察第三幅圖后說說怎樣對(duì)數(shù)的分與合來表示,并讓學(xué)生思考為什么這里只能把6分成3和3呢?在學(xué)習(xí)7的分與合時(shí),我讓學(xué)生動(dòng)手去把7個(gè)方塊,自己去分一分,說一說,并通過板書寫出7的分與合,學(xué)生由于受到經(jīng)驗(yàn)與思維的限制,學(xué)生不可能有序地說出所有的分成,老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地排一排,讀一讀。

學(xué)生已經(jīng)懂得6、7的分成,還要教學(xué)生讀與記。在引出7的分成后組織排一排,并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,在此基礎(chǔ)上我擦除了7的分與合的一些數(shù)字,在分的部分中僅留下6、5、4這些數(shù)字,根據(jù)留下的數(shù)字去記一記;然后把這些部分中的數(shù)字全部擦除,再讓學(xué)生記一記;最后讓學(xué)生說說除了這樣一對(duì)一對(duì)記,還可以怎樣來記呢?通過三個(gè)不同層次的記憶,感受到有序的重要性。

但在作業(yè)反饋時(shí),發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)于6、7分成的應(yīng)用(6、7的加減法)掌握得不錯(cuò)。看來教學(xué)一定要多點(diǎn)注重細(xì)節(jié),再簡單的問題也要認(rèn)真研究,深度挖掘知識(shí)間聯(lián)系,這樣學(xué)生就學(xué)得很輕松。

六的分成教案篇十七

在今天開展的數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)5的組成》中,我請(qǐng)幼兒用拿5顆花生,然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,最后將分得結(jié)果記錄下來,然后說說自己的結(jié)果,交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

小百科:5是4與6之間的自然數(shù),是第3個(gè)質(zhì)數(shù),它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。

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