總結(jié)是自我反思的過程，通過總結(jié)我們可以更加客觀地看待自己的努力和不足，為自己的成長找到方向。完美的總結(jié)需要注意文字的排版和格式，使其更加清晰易讀?？偨Y(jié)是對過去一段時間所完成的工作和所取得的成就進行概括和反思的一種方法。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇一
本次學(xué)習(xí)如導(dǎo)航明燈引領(lǐng)我看到了教育的本真。
特別是看了張志勇副廳長的《把考試忘掉之后剩下的就是教育—2020暑期漫話教育之二》之后，對"誰離教育的本質(zhì)越近，誰就離教育的自由王國越近。"這話的理解越發(fā)深透。
"真正的教育是為孩子終身而奠基的，而不是為了做題和考試，考試和做題的教育是摧殘人性的。課堂不能再圍繞做題來進行，提高學(xué)生的素質(zhì)才是根本。"多么實在的話語，多么透辟的見地，引領(lǐng)我們一線教師看清教育的本質(zhì)，也給我們一線的教師點燃了教育的信心。
試想，這樣的教育將是一種怎樣的新氣象？我們想想都有一種抑制不住的興奮：忘掉考試之后的教育，帶來的必然是教師和學(xué)生心靈的解放、潛能的釋放；忘掉考試的教育，帶來的必然是學(xué)生更加主動、更加健康、更加全面、更可持續(xù)的發(fā)展；忘掉考試的教育，帶來的必然是師生幸福的教育和教育的幸福！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇二
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快接近尾聲了，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友?，F(xiàn)將這段時間以來的學(xué)習(xí)做一小結(jié)。
通過這次培訓(xùn)，我知道了師德師風(fēng)的真正含義：所謂師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣、愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個教師重視自身的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的政治面貌才會煥然一新，才會從根本上教育學(xué)生做一個愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，具有團結(jié)合作意識，遇事積極想辦法解決，做一個健康，快樂，陽光的少年。
陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)該首先具有愛心。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來對待，當(dāng)你戴著愛的眼鏡看學(xué)生時，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都非常可愛，每個孩子都各具特色、不同凡響。當(dāng)你用溫暖的眼神提醒學(xué)生，他做了不該做的事時，他會覺得不好意思，并立刻改正，專心聽課；當(dāng)你偶爾用手輕輕撫摸學(xué)生的背或頭，并輕言細(xì)語和他交流時，他會用羞澀或愉快的表情來傳達他的愉悅。
此外，教師的愛心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友、伙伴、引路人。做到對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個人潛能，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點。俗話說得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當(dāng)你播撒下愛的種子在學(xué)生們的心中，你最終會得到學(xué)生們的擁護和愛戴，而學(xué)生們也會在愛的沐浴下健康快樂的成長，做一個體格、人格都健全的人。
教師的責(zé)任也是重大的。在每個學(xué)校，都把學(xué)生的.安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學(xué)生在校的安全之外，還時時提醒學(xué)生們注意校外的安全及應(yīng)對措施。教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，近年來，學(xué)生的心理健康越來越引起人們的關(guān)注，中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，這都與學(xué)生的心理健康有關(guān)，學(xué)校應(yīng)把心理健康作為學(xué)校重要工作來抓，尤其是教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理方面的問題，要正確的引導(dǎo)，確實讓學(xué)生健康成長。
二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學(xué)生，尤其是問題學(xué)生，要有耐心，更要有愛心，不要動不動就訓(xùn)斥、諷刺、歧視、體罰學(xué)生，三是全面評價學(xué)生。幾乎每個學(xué)生身上都有其閃光點，教師有善于觀察了解，教師；全面了解學(xué)生優(yōu)缺點，客觀、公正、全面評價學(xué)生；不要只用成績分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。
要做新時代的創(chuàng)新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力，也要有推陳出新的創(chuàng)新意識，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力，這就要求教師多學(xué)習(xí)、多交流、多嘗試、多質(zhì)疑。要有不滿足現(xiàn)狀的、奮發(fā)向上的精神，能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識去開展教學(xué)活動。
雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是它僅僅是我進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開始，在以后的工作中，我會更加努力，希望它能一直陪伴我，不斷地成長。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇三
我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，我特別珍惜這次難得的機遇，這次班主任教師培訓(xùn)，不僅有幸結(jié)識了許多鄭州各地的精英同行，充實的培訓(xùn)生活更令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建，更進一步認(rèn)識和明確了班主任的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往德育教育工作中的不足。一些國內(nèi)知名的對德育教育工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，是我的德育教育觀念進一步得到升華，真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
剛一開講，朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂做德育，德育工作應(yīng)該在輕松快樂的環(huán)境和心境下進行的，而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會到的卻是煩悶，改變這一現(xiàn)狀要明確一個出發(fā)點站在孩子成長的角度影響家長,相信一切有利于孩子成長的家長們都會支持，針對于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象，他又提出了三個越，即越出去越安全，越經(jīng)歷越安全，越活動越安全，并通過自己帶學(xué)生遠(yuǎn)足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀點。將組織過的遠(yuǎn)足活動方案深入淺出的講解，他的理念是生活即教育，社會即課堂，人生即遠(yuǎn)足讓中國文化，世界文化，融入校園文化，孩子們只有走出去，經(jīng)常走出家門，走出校門，體驗過后才會迅速成長，懂得自我保護。
引用魏書生老師的`一句話事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實實在在看得見摸的著的理論體系并制作出了班級分工圖，將班級事務(wù)干部制即將班級的日常工作化分為幾部分，做到一人干一事。此外他還提出了百名標(biāo)兵評選辦法使學(xué)生互相評價弘揚別人優(yōu)點，真正做到個性化發(fā)展。
做德育必須將德育走向全員德育，德育的三個走向分別是：全員德育，自咎自育，積極德育。他強調(diào)老師只有三件事：上好課，抓好分，搞好德育教育。
理解學(xué)生的內(nèi)心世界是與學(xué)生心靈溝通的基礎(chǔ)和出發(fā)點，柏拉圖說過健康的內(nèi)心培養(yǎng)健康的身體，學(xué)生青春期會出現(xiàn)很多錯誤的信念，教師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(聆聽，關(guān)注，支持)，然后聚焦問題(主要問題與緊迫問題)，接著評估分析(自我信念與環(huán)境交互)，進而輔導(dǎo)措施(專業(yè)技能應(yīng)用)，針對不同的厭學(xué)類型，吳增強教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過具體事例，闡述了如何破解青春期煩惱，正確的引導(dǎo)學(xué)生明確的選擇青春期遇到的感情問題，并明確我們輔導(dǎo)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生愛的能力。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇四
4月，我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
(二)多與學(xué)生進行溝通，及時交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學(xué)會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的'講座中我體會到，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。
在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設(shè)，促進學(xué)生和諧發(fā)展。
班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇五
很高興，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后，又來到首都xx師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理、特殊教育理論與專業(yè)知識的再次充電學(xué)習(xí)。
在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時間里，我逐步熟悉了特殊教育，在平時的工作中，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展。雖不完全算是個“門外漢”，但特殊教育的先進理念與專業(yè)知識對于剛?cè)胄胁痪玫奈襾碚f還是求知若渴。因此，我深信這不僅是一次充電、解渴的機會，在這次培訓(xùn)中也一定還會尋到一些促進我校進一步發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，解決工作中遇到的一些困惑。
專家教授講座；
特教校長報告；
掛職鍛煉和參觀觀摩；
特殊教育考察；
團隊破冰與團隊建設(shè)；
撰寫心得體會及學(xué)校發(fā)展建議書。
行前，看到培訓(xùn)計劃中安排的具體內(nèi)容，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》、《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》、《培智學(xué)校綜合化教學(xué)》、《特殊教育形勢與我們的任務(wù)》《特教教師專業(yè)化與課程改革》、《特殊教育學(xué)校的課程管理》、《特殊兒童的行為管理》、《特殊教育課堂教學(xué)組織與評價》及掛職鍛煉和參觀觀摩等。
聽了各位特教專家、教授的講座，又填補了我所欠缺的理論知識，更新了教育理念，提高了專業(yè)知識，了解了發(fā)達國家特殊教育發(fā)展的情況；更加理解了融合教育的涵義、特教教師專業(yè)化對促進課程改革的重要性、特殊教育發(fā)展的形勢、明確了在融合教育這個大背景下我們特殊教育干部教師的任務(wù)，邊聽邊與專家教授交流，在感悟大師風(fēng)采的同時，也促使我不斷思考著怎樣促進我校進一步發(fā)展，明晰了我校發(fā)展和建設(shè)的方向。
團隊破冰活動讓我們深刻認(rèn)識到團隊建設(shè)的關(guān)鍵，一個領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力及其在團隊建設(shè)中的作用。數(shù)青蛙這個環(huán)節(jié)的活動，在給我們帶來許多樂趣的同時，更讓我們永久記住了：方法永遠(yuǎn)要比困難多?；厝サ墓ぷ髦形視诮梃b先進校好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，尋找各種有效方法解決工作中的難題。
在諸多內(nèi)容中，特殊教育的發(fā)展形勢及智障教育學(xué)校的管理和教學(xué)如甘露般地吸引力著我。由于聾生生源的逐漸減少，我校于20xx年7月聾生班畢業(yè)后，已由聾教育、智障教育的綜合類特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)向單一的智障教育學(xué)校，由此，我們的研究方向也完全轉(zhuǎn)向智障教育的探索過程中。在工作中，我們的老師一直在困惑沒有統(tǒng)一的教材、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在使用的三個版本的輕中重度智障學(xué)校教材也不完全適合我校學(xué)生情況、班級情況教學(xué)。通過掛職鍛煉、校長報告、參觀觀摩，了解了xx幾所學(xué)校的單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)的管理模式及異同，我們心中的困惑有所明晰。
智障學(xué)生障礙類型多樣，程度不一，個體間差異大，個體內(nèi)也存在很大差異，即使有統(tǒng)一的教材也不能在每個班中適用，更不能適合每一個學(xué)生的個體需要，單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)解決了這一問題。根據(jù)班級學(xué)生的整體情況、個體差異需求而制定不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
1、量身定做的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要。
2、給教師充分的發(fā)揮空間，教學(xué)中有很大的靈活性，做到有效教學(xué)。
3、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識或技能的情況，延伸或縮短教學(xué)時間，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
4、更加關(guān)注了知識的連貫性。
5、減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6、打破了學(xué)科界限，做到學(xué)科間的融合。
學(xué)生走出校門后能在社會中生存是我們最終的教育目標(biāo)。職業(yè)教育是我們學(xué)生將來生存的前提，學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展得好，就為生存教育打下堅實的基礎(chǔ)。宣武培智學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展給我們提供了很好地借鑒經(jīng)驗。
學(xué)生的進步是學(xué)校發(fā)展的根本和源泉，我會深記周慶軍處長在開學(xué)典禮上對我們的囑咐：責(zé)任在肩，責(zé)無旁貸。我將帶領(lǐng)我校教職工把特殊教育不僅做為職業(yè)更做為事業(yè)、專業(yè)來發(fā)展，使新民特殊教育更上一層樓，為xx市特殊教育的發(fā)展添磚加瓦，為國家教育事業(yè)均衡發(fā)展做出一份踏實的答卷。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇六
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修已全面啟動，為促進全體參訓(xùn)教師做好充分準(zhǔn)備，保證教師研修效果，開發(fā)區(qū)教委采取了一系列行之有效的措施。順利拉開遠(yuǎn)程研修的序幕。
1、機構(gòu)健全。
為切實做好本次培訓(xùn)工作，教委成立了以教委副主任為組長，中心園園長、教委培訓(xùn)負(fù)責(zé)人為副組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督檢查工作小組、技術(shù)保障小組等工作管理機構(gòu)。成立了技術(shù)指導(dǎo)、后勤服務(wù)、安全管理等各種保障機構(gòu)。
2、措施到位。
教委根據(jù)幼兒園實際情況，努力貫徹落實研修活動各項要求，確保研修取得實效。全園分后勤、一線兩大組，組長及時對教師作業(yè)的完成情況、質(zhì)量進行監(jiān)督檢查，及時傳達網(wǎng)上的各種通知及要求。
一是領(lǐng)導(dǎo)巡查制。要求各管理小組每天對教師研修情況進行全程監(jiān)控，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)不走過場。
二是研修考勤制。參訓(xùn)教師在研修期間按時簽到、簽退，不允許無故請假。
三是晨間通報制。教委每天培訓(xùn)前對每位教師的研修情況進行通報、反饋，總結(jié)通報前一天各教師培訓(xùn)情況，包括出勤情況、作業(yè)提交情況、教師討論參與情況等，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
四是評課制度。要求參訓(xùn)教師們一邊觀看視頻講課，一邊進行評課記錄，然后集體研討，要求每人必須最少說出三點優(yōu)點或不足，提高老師們的觀看效率和理論水平。
五是個人反思制度。要求每位參訓(xùn)教師每天研修結(jié)束，將一天的收獲和存在的問題反思記錄下來。
六是研修考評制度。根據(jù)教師的作業(yè)質(zhì)量，被指導(dǎo)教師、專家推薦的情況，建立量化獎懲考核制度，計入個人年度考核中。
七是作業(yè)審查制。嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量，不允許教師直接從網(wǎng)絡(luò)下載作業(yè)，支持原創(chuàng)。教委成立作業(yè)審查小組，每天對每位教師的作業(yè)進行審查。
由于措施、管理到位，開發(fā)區(qū)幼兒教師參訓(xùn)積極性高，培訓(xùn)質(zhì)量也將得到很好的保證。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇七
我園先后召開了干部會、教師動員會、學(xué)員培訓(xùn)會。會議園長親自主持，帶領(lǐng)學(xué)員明確遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義，講清了培訓(xùn)的任務(wù)；學(xué)習(xí)了合格學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)員的評價標(biāo)準(zhǔn)，提出人人爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員的培訓(xùn)要求；為每位學(xué)員下發(fā)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要注意的事項要求，幫助教師熟悉學(xué)習(xí)步驟，以確保遠(yuǎn)程研修工作順利進行。
為保障研究培訓(xùn)順利開展，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)習(xí)小組、技術(shù)保障組。為每個工作組制定了具體工作和分工。
領(lǐng)導(dǎo)小組——全面布置和協(xié)調(diào)全程培訓(xùn)工作。
學(xué)習(xí)小組——挑選骨干教師作為學(xué)員組教研組長，成立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)qq研討群、及微信群，針對老師們在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中遇到的疑惑進行解答，研修過程中予以溝通、督促其學(xué)習(xí)，保證圓滿完成研修。
技術(shù)保障小組——專業(yè)教師反復(fù)調(diào)試設(shè)備，對設(shè)備進行了新一輪的維護和保養(yǎng)，為培訓(xùn)有效開展提供硬件支持。
今天研修正式打響，雖然是星期天，但是全體學(xué)員教師和園長一大早都齊聚幼兒園，開始學(xué)習(xí)前園長又再次給老師們提出學(xué)習(xí)要求，鼓勵老師們都爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員，之后大家集中收看學(xué)習(xí)了朱家雄教授的講座，然后分散回各班進行學(xué)習(xí)。目前幼兒園正在裝修，所有的教學(xué)設(shè)施、家俱、材料都還沒有進行整理，老師們擠在盛滿物品的辦公室，雖然悶熱并蚊蟲不斷，但是大家都在非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做著筆記，積極完成作業(yè)，主動的參與學(xué)習(xí)評論，勁頭十足。
相信這次培訓(xùn)對教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力的提高一定會起到積極的促進作用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇八
臨沂光耀實驗學(xué)校將遠(yuǎn)程研修與學(xué)校最近開展的"反思研討課"活動結(jié)合起來，很好地做到了學(xué)以致用。
學(xué)校要求老師們在準(zhǔn)備反思研討課時參考研修中的磨課方式，先自己進行第一次備課，再發(fā)揮同伴互助的作用，改進教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)二次備課；聽評課時，進行分工觀課與評課，從教師提問、教學(xué)目標(biāo)達成、學(xué)生參與、問題設(shè)計等不同地角度進行觀課，評課時對觀課數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，從科學(xué)客觀的角度為本節(jié)課定位。評課完畢后，講課人再次完善自己的教學(xué)設(shè)計。這種做法，使反思研討課活動的開展更具實效性和科學(xué)性。
鼓勵老師們在常態(tài)教學(xué)中注重分析與打磨研修主題中涉及的內(nèi)容版塊，如識字方法的多樣化、算理與算法的有機結(jié)合等，通過課堂自我觀察、課后對照分析與反思等方式，使自己的教學(xué)方式更科學(xué)合理，教學(xué)效果更高效優(yōu)質(zhì)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇九
今天已是研修的第二天了，大家聚精會神的觀看著視頻，認(rèn)真的做著記錄。專家們的見解猶如醍醐灌頂，讓我們茅塞頓開。在這第一天的學(xué)習(xí)中，感觸最深的還是身邊這些研修的學(xué)員，他們是最美研修人。
在我們學(xué)校，有一位49歲的女教師--官修梅。由于關(guān)節(jié)有毛病，在夏天不能開風(fēng)扇，不能開空調(diào)。然而，為了讓大家不受炎熱侵?jǐn)_，她堅持讓大家開空調(diào)，用棉衣蓋在腿上，堅持研修，每天來的最早，走的最晚，精彩的研修，讓她忘記了暫時的病痛。
周偉，孩子剛剛3歲，由于幼兒園放假，愛人工作忙，孩子無人照顧。研修中的周老師既要完成研修，又要照顧孩子，沒辦法，帶著孩子一起觀看視頻，一起完成作業(yè)，父女共同研修，為今天的研修增添了閃亮的一筆。
在我們周圍，有一批老教師，他們年齡都是年過50的老教師，花眼、皺紋、對電腦陌生是他們共同的特點，他們并沒有因為這些就抱怨、就提意見，相反的，他們用一上午的靜坐、認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄，來彌補自己的不足。他們用自己的實際行動證實什么才是榜樣，什么才是樸實。雖滿頭銀發(fā)，但是激情滿懷；他們吃苦耐勞的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學(xué)習(xí)的楷模。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇十
7月8日，全省小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修第一批地市學(xué)習(xí)拉開了序幕。第一批29000多名小學(xué)語文教師認(rèn)真觀看了第一模塊視頻，并認(rèn)真撰寫了思想豐富的精彩作業(yè)和感人肺腑的學(xué)習(xí)感悟，得到專家團隊的高度評價。
由18人組成的專家團隊在結(jié)合專題學(xué)習(xí)視頻的基礎(chǔ)上，對學(xué)員提交的作業(yè)和感言及問題進行了瀏覽、點評和回答。每位專家負(fù)責(zé)指導(dǎo)200多個教研組、20xx多名教師，工作量巨大，但每位專家克服困難，認(rèn)真閱讀點評指導(dǎo)作業(yè)，有的發(fā)燒還堅持在研修平臺上工作，晚上編輯簡報到深夜。據(jù)統(tǒng)計，語文組創(chuàng)刊號上傳以來，學(xué)員瀏覽量達到69019，評論量達到55825，學(xué)習(xí)的熱情極其高漲。有的學(xué)員還留言，學(xué)校以本次遠(yuǎn)程研修為契機，積極創(chuàng)新思路，與本校的校本教研有機結(jié)合，使校本校驗與遠(yuǎn)程研修雙對接，使教研活動再發(fā)生機。
暑期研修，我們都在學(xué)習(xí)，都在收獲著，都在奉獻著，正如張廳長的講話中提到的，"所謂奉獻，就是與所從事的事業(yè)融為一體"。我們在炎炎夏日濟濟一堂專心研修，都是為了我們的教育事業(yè)而來的，為了我們山東的孩子而來的，這就是一種奉獻的精神。
為我們的孩子獲取不斷的活水，讓我們帶著這份感動，帶著這份執(zhí)著，投身于暑期研修，相信我們會有所收獲，我們的孩子也會受益終身！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇十一
有一個平臺，沒有參與，你不會感受精彩紛呈；有一種交流，沒有投入，你不會分享饕餮盛宴；有一段經(jīng)歷，沒有堅持，你不會盡享幸福。
——題記。
光陰荏苒，白駒過隙，眨眼之間遠(yuǎn)程研修已接近尾聲，回首走過的日子，6天的研修，6天的追求，苦樂相伴，收獲頗豐。
在研修的這段日子里，每天的忙碌不是一個人在孤軍奮戰(zhàn)，伴隨著老師們的是一個充滿凝聚力的團隊。研修中，我們有省級專家的悉心培訓(xùn)與指導(dǎo)，有班級指導(dǎo)教師的辛勤評論與推薦，有研修組長的熱情點撥與幫助，有學(xué)校同伴的啟發(fā)與碰撞……這一切，讓每一位參與研修的老師們感受到了集體的智慧和團隊的力量。每一位成員都心系他人，彼此關(guān)心，感受著集體帶來的絲絲清爽。
6天的研修，忙碌而充實，老師們風(fēng)雨同舟，不畏酷暑，一起走過。每一天，老師們只要進入研修室就仿佛注入了強心劑，即刻熱情高漲地投入到培訓(xùn)中。在這里，抹去了年齡的痕跡，無論是老教師還是年輕教師都是全神貫注、一絲不茍。在這里，酷暑、暴雨、疲憊、瑣事……都被拋之腦后，有的是深深地投入、靜靜地思考和激烈地討論。為了能寫出精品作業(yè)，老師們查資料、整理文字，拉長了研修的時間，縮短了休息的時間，即使腰酸背疼，頭暈眼花，但仍樂此不疲。
"非學(xué)無以廣才，非靜無以致遠(yuǎn)"，在這次研修中，其實老師們收獲最大的是知識與寧靜。當(dāng)我們"行至水窮處"時，需要靜下心來，修煉自己，于是在寧靜中，大家滌蕩內(nèi)心，升華師魂。認(rèn)真完成作業(yè)，分享研修盛宴，碰撞智慧的火花，與新課程一起成長，并將這份成長融進生命。
感謝遠(yuǎn)程研修，搭建了這樣一個平臺，讓我們可以靜心凝思，讓我們可以盡情享受知識的滋養(yǎng)，讓行動走向研究，讓理念走向行動。
"研修有期，學(xué)海無涯"，研修已接近尾聲，但這僅僅是我們前行的一個起點，我們將帶上囑托，銘記責(zé)任，為著夢想，繼續(xù)前行。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇十二
深夜，沉迷于聆聽敲打鍵盤，有些不舍，不知是因為被夜晚的靜謐所吸引，還是有感于"分散研修"的魅力，亦或是源于師者們的睿智。此時此刻，坐在微機旁，感受著只有清清沭河水才有的那清亮的微波，腦海中浮現(xiàn)出只有研修快報有的那份明媚與皎潔。我們都曾經(jīng)是講臺和黑板下的幼稚孩童，我們更是堅守在講臺和黑板前的師人，是分散研修讓我感受到了溫暖，溫暖于亦師亦友的情懷，溫暖于且行且思的分散研修。沭河是一條靈動、大氣、深厚的河，悠悠沭河水澆灌著甜甜的葡萄、釀造著香醇的葡萄酒；分散研修所展現(xiàn)的風(fēng)姿在我的腦海中久久揮之不去。
我深深地思考著：我們的課堂所缺少的東西怎么會那么多？時間總是在不經(jīng)意間溜走，轉(zhuǎn)眼，我小學(xué)畢業(yè)至今，已有十幾個年頭，但當(dāng)我踏上三尺講臺，走進小學(xué)課堂時，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的方式改變甚微，一如十幾年前我上學(xué)一樣，填鴨式教學(xué)方式依舊很普遍。十年是不短的時間，但我仍未走出十年前我所感同身受的課堂，老師的導(dǎo)學(xué)，學(xué)生的自學(xué)的顯得那樣蒼白無力。對于教育來，難道時間給予它的只是一遍一遍機械的重復(fù)，重復(fù)著昨日的舊體制，洗刷著今日的新形勢，是分散研修，讓我們與名家交流，與專家促膝細(xì)談。
我常常想：享受是一種什么樣的感覺，在那一刻，當(dāng)你在感受著"分散研修"的師者對于教學(xué)的那份孜孜不倦的情懷時，那便是享受。在朝露夕霞的精雕細(xì)刻中，可敬的師者用他們的執(zhí)著成就著課堂教學(xué)璀璨的光華，在沭河水輕盈的倒影中，浸透著每一位師者之美麗的倩影。
我一直在思考：我的課堂怎樣才能上的如此充滿生命力？何謂生命力：事物具有的生存、發(fā)展的能力。我們說生命是萬物生生不息的動力，沉穩(wěn)與真切、廣博與深刻、執(zhí)著與探索、清新與脫俗、溫婉與可親的課堂，在研修中讓我們一覽無余。
我們翹首期盼，我們的課堂充滿生命的活力，研修帶來了機遇，研修讓我們成長，給我們帶來無限的快樂。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修工作總結(jié)篇十三
"唉，我昨天的作業(yè)又沒被推薦……"早上，一位同事見了我就訴苦。你看他兩眼暗淡無光，一副愁眉不展的樣子。
"別著急，今天再努力!"我安慰道，"好好保留著，回頭再細(xì)細(xì)地修改一下，保不定哪天的論文比賽什么的就能派上用場了呢。更何況，只要是自己真真的寫出來的都是自己的財富。""嗯，你說得對!真金不怕火煉，當(dāng)然，我得再好好打磨打磨。呵呵……"見她陰轉(zhuǎn)晴我笑了。
是的，我要說:"請一定要以平和之心求研修之真!"研修是忙碌的，誰都盼望再辛苦之后燈能亮起來以不負(fù)我心。但是，因為種種原因或許會存有遺憾，即便如此也要切忌抱怨、切忌浮躁，請問問自己:我真正想要的是什么?研修的真正收獲是自我專業(yè)的成長啊!
還記得"釣不為魚"嗎?那碧水藍天、那鳥鳴婉轉(zhuǎn)、那清風(fēng)愜意，不都是釣者的享受嗎?
還記得"醉翁之意不在酒"嗎?那"山水之樂"得之于心才是最美呀!
誠然，那一盞燈的確代表著一份肯定，但那也不過是一個評價的工具，不必讓自己成為評價的俘虜，但求真真實實，但求竭盡全力，但求無愧我心。
現(xiàn)在，遠(yuǎn)程研修已近尾聲，接下來的分散研修還有一年的時間，而我們專業(yè)成長的路還有很長很長。在沒有顯性評價的情況下能否自覺地進行自主研修才是對我們真正的考驗。
讓我們一起在最后的研修時光中以平和之心求研修之真吧!
讓我們在長久的專業(yè)成長路上以執(zhí)著之心求教育之幸福吧!
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